服装英语实用教材

服装英语实用教材（精选8篇）

服装英语实用教材 篇1

纱线 yarns

棉及其混纺纱线 cotton, cotton mixed & blended yarns

棉纱 cotton yarns

涤棉纱 t/c & cvc yarns

粘棉纱 cotton/rayon yarns

棉晴纱 cotton/acrylic yarns

棉/氨纶包芯纱cotton/spandex yarns

棉与其他混纺纱 cotton/others blended yarns

毛纺系列纱线 woollen yarn series

羊绒纱 cashmere yarn series

全羊毛纱 wool (100%) yarns

毛晴纱 wool/acrylic yarns

毛涤纱 wool/polyester yarns

毛粘纱 wool/viscose yarns

毛/丝纱 wool/silk yarnss

羊毛/其他 wool/other yarns

兔毛纱 angora yarns

雪兰毛线 shetland yarns

牦牛毛纱 yak hair yarns

羊仔毛纱 lambswool yarns

真丝系列纱线 silk yarn series

白厂丝 white steam filature yarns

双宫丝 duppion silk yarns

柞蚕丝 tussah silk yarns

绢丝 spun silk yarns

柞绢丝 tussah spun silk yarns

柚丝 silk noil yarns

真丝线 silk threads

丝棉混纺纱 silk/cotton blended yarns

麻纺系列纱线 halm yarn series

大麻系列纱线 hemp yarn series

亚麻系列纱线 linen yarn series

苎麻系列纱线 ramie yarn series

黄麻系列纱线 jute yarn series

其他植物纤维纱线 other plant yarns

剑麻系列纱线 sisal yarn series

人造纤维和合成纱线 manmade & synthetic yarns

晴纶纱 acrylic yarns

晴纶仿羊绒 cashmere-like acrylic yarns

仿兔毛 sunday angora yarns

锦纶丝 polyamide yarns

涤纶纱/丝 polyester yarns

人造棉纱 spun rayon yarns

天丝纱 tencel yarns

弹力纱线 elastane yarns

涤粘纱 t/r (polyester/rayon) yarns

人棉混纺纱 spun rayon blended yarns

其他化纤纱线 other synthetic yarns

人造长丝或线 viscose filament yarns or threads

花色纱线

雪尼尔纱 chenille yarns

大肚纱 big-belly yarns

带子纱 tape yarns

马海毛纱 mohair yarns

羽毛纱 feather yarns

蜈蚣纱 centipede like yarns

项链纱 neckline yarns

辫子纱 pigtail yarns

梯子纱 ladder yarns

圈圈纱 loop yarns

tt 纱 tt yarns

结子纱 knot yarns

乒乓纱 ping-pong yarns

其它花色纱线 other fancy yarns

金属纱线 metal yarns

服装英语实用教材 篇2

一、根据自己学生的程度、生产服务一线的要求编写现有的教材

在教材的英语语料组织上要做到实用性、针对性强, 难易适宜, 符合学生的学习基础。具体的教学材料均来自服装企业生产一线场, 如图纸、工艺单证文件、订单合同等大多取材于外贸企业的真实英语范本。教学资料组织上, 教学内容与就业岗位使用英语的场景充分结合, 按就业岗位的实际应用情景来组织听、说、读、写、译等技能训练, 教材采用活页的形式, 以便于根据当今服装潮流的变化和学生基础的改变随时进行更换, 保证教材在内容和形式上和服装生产一线保持一致。每单元内容如下:

Learn to Say:本部分为基础对话, 是专业性较强的服装岗位情景对话, 话题如Choosing Materials, Order and Quantity, Color等。课后配有相应的短语和情景对话练习, 学生可以模拟情景分组练习。情景对话的难易程度由浅入深, 对话根据一线企业岗位需求讲授服装外贸交流需要掌握的知识, 如服装款式咨询, 请求付款及催款的常用英语语句, 服装跟单与市场洽谈实用口语等。这些知识应是与实际工作紧密联系的, 以便学生在参加工作后能够“学以致用”。

Read and Learn:本部分为介绍服装专业基础知识的简短文章或者是实用性较强的应用文, 如板单 (Sample order) 、销售合同 (Sales Contract) 等, 并设有相应的练习, 其中包括翻译练习。目前, 我国服装加工行业中, 有相当一部分是外来加工单, 如来自美国、加拿大及欧洲一些国家等。在制单中常有服装专业英语词汇或整份皆以英文填制, 这就要求教师在教学过程中, 不能只注重书本上的内容, 而应该补充大量的课外服装英语知识, 课后练习中还提供一些和服装相关的阅读练习, 为学习基础较好的学生扩展知识量, 兼顾全部学生的学习需求。

Writing:可以讲授一些常用英文跟单, 如:尺寸表 (Size Sheet) 、板单 (Sample Order) 、生产通知单 (Product Order) 、装箱单 (Packing List) 等简单的表格制作。应用写作, 内容包括回复简短商务信函、订单、质量检测报告等, 用企业的生产原单给学生做示范, 便于学生模仿编写。

二、服装英语教学项目情景化

将教学内容以项目任务形式模拟企业实训在情境中教学, 从与外商谈判接手订单, 到生产过程的管理、产品销售, 产品质量的控制、包装到报关等, 必须进行实践性教学, 其中每一步骤都涉及到不同层次服装专业实践性, 因此, 服装英语教学要做到工学结合。教学环节可以分为两大类:

(一) 在课堂中实施项目化情景模拟教学, 激发学生的情感兴趣

服装专业学生普遍文化基础薄弱, 对英语学习缺乏兴趣, 怕开口说英语, 但是思维活跃具有良好的实践能力, 对于感兴趣的事物会投入极大的精力。首先, 课程教学让学生消除惧怕的心理, 认为英语是可以学好的, 教材的编写由浅入深, 即使没有英语基础的学生也可以学习。首先, 让学生在与自己平时生活相关的情境中, 吸引学生的注意力和关注度, 在轻松的氛围中学习服装英语, 逐渐树立起对服装英语的信心。其次, 要透彻理解对话内容, 只有在此基础上才能通顺说出来, 再让学生两人或几个人一组分角色练习对话, 然后给出引导词, 让学生根据这些引导词组织自己的对话, 并当堂表演出来。按照这样一个循序渐进的过程, 帮助学生顺利完成会话任务。最后, 通过学习达到熟练掌握常用句型和自由对话的目的, 在对话练习过程中同时培养学生的团队合作意识。

服装英语的词汇量大, 课文或订单等都较难且枯燥, 因此, 老师应利用一切直观的教学手段, 将枯燥、抽象的服装英语融入寓教于乐的情景之中, 以加强学生对服装英语的理解和把握, 让学生在较短的时间内有效掌握所学知识。例如:在讲解裤子的细部词汇时, 课前布置任务, 让学生自己先找关于裤子部件资料, 上课时可以先询问学生找了些什么样的资料?自己都穿了什么样的裤子?不会用英语表达的同学也容许用单词来表达, 先消除怕开口说英语的思想。然后展示一幅裤子的图片, 先让学生说出每一细部的中文是什么, 然后在每一细部旁标上相应的英文单词, 如裤长 (length) 、后省线 (waist dart) 、臀围线 (hip line) 等。由于直观的内容容易被学生理解, 因此这样更能让学生快速有效地记住单词。在复习检验的阶段可以以游戏的形式将班级同学分成几个小组, 一名同学做模特, 看看哪一组的同学可以在最短时间将写有服装部件的英语单词准确的贴在模特身上。总之, 在服装英语教学中, 运用情感教学, 寓教于乐的形式调动了学生的学习积极性, 陶冶了学生的情操, 提高了学习的效率。

(二) 把课堂搬进车间, 通过实习实训、顶工作岗位与理论知识密切结合

开展这种教学模式的目的是为了使教学环境具有职业针对性, 因此, 构建工学结合模式专业英语教学职业化、能力培养专业化, 直接影响着学生将来的就业前景。中等职业学校教学一定要打破“教师中心”“以教为主”“唯课本为圣经”的传统, 如何在工学结合模式下提高服装专业英语教学效果。如在学习服装贸易订单章节时, 可以把学生分成几个项目小组布置明确的任务以及完成任务需要准备的资料, 将学生带到企业观看企业里外贸订单的流程, 然后将学生置于真实的工作情景中, 演练如何与外商谈判、报价、签订合同。在实训基地真实参与与外商沟通、跟单、出货、报关等一系列环节, 使学生了解真实服装贸易流程。教学过程中使学生学习环境与真实情景吻合, 理论知识与实践知识整合, 学习的内容与企业需求真实对接。通过这种模式能够充分调动学生的积极性, 体现学生的主体地位, 打破传统教学只在教室学习, 理论多于实践的状况。

摘要：本文从服装英语教学现状出发, 针对服装英语教材和企业生产实际需求相脱节的状况, 提出了突破现有的教学模式采用项目情景教学法, 开发适合学生实际情况和企业生产服务一线需求的活页式服装英语校本教材。

关键词：服装英语,校本教材,项目情景教学

参考文献

[1]牛丽君.服装英语[M].中国劳动社会保障出版社, 2012年.

[2]林远鹏.实用外贸英语[M].世界图书出版社, 2000年.

服装英语实用教材 篇3

关键词：高职英语；实用性；教材处理

教材分析和处理是教学实施的前提，是教师重要的教学准备工作之一。高职英语教材实用性处理应在能力本位教育理念的支撑下，一方面要尊重学生的需要，使教学内容能充分反映学习者主体的需求，与他们的生活和思想相关，能引发学习者的兴趣，在追求实用性的同时，不忽略学生兴趣和内在需求。另一方面要体现时代性和针对性，适应高职不同专业的特点和需求，充分体现“实用为主，够用为度”的原则。

一、当前高职英语教材存在的缺陷

1.现行高职英语教材与高中英语教材的衔接存在问题。中学教材相对于高职教材来说比较单一，以语法为纲，以培养阅读能力提高为主，强调听、说、读、写等基本技能的提高。高职英语教材应该是立足高中英语基础，服务专业需求。而我们经常选用许多高职英语教材，多数脱胎于大学教材，与学生基础及专业需求严重脱节，严重影响了教学质量。

2.现行高职英语教材版本偏老、内容陈旧。不能及时反映新理论、新材料，而且有些教材东拼西凑，不符合新规范、新标准，与应用性人才的培养目标不相适应。有的教材虽然冠以“高职高专规划教材”的名义，其内容其实是原专科或成人高校教材的翻版，更缺少相应配套的练习册、活动册、自学手册、录音带、录像带及计算机软件等辅助资料。

3.现行高职英语教材的实用性较差。目前，高职英语教材主要是以课文为主，以听说为辅，即实用性普遍不足。尽管每个单元突出一个话题，但专业针对性不强，同时对话、课文及练习内容又不能统一，使得内容安排缺乏连惯性、充分性和得体性。普遍性的实用性不足已成为制约高职英语教学的瓶颈。

二、高职英语教材处理对策

1.重视语言基础与学以致用的关系，这是正确处理高职教材的前提。打好语言基础是重要的，但也是相对的。基础的厚薄决定于培养目标与教学时数。高职英语教学由于教学时数与学生入学水平的限制，以及学生毕业后参加第一线工作的需要，必须在“学以致用”的前提下打基础，“学一点、会一点、用一点”。只有学用结合，才能克服教学脱离实际、效果差的局面。实践证明，套用本科的教学模式，过分强调打基础，教学没有鲜明的针对性，是造成高职高专毕业生在实际工作中基本上不具备使用英语进行工作的能力的重要原因之一。

2.突出实用能力的培养，这是正确處理高职教材的基础。高职学生学习英语是为了进行涉外活动。因此，外语教学的目的应当是培养学生良好的应用能力。但是应用能力既可泛指应用语言的一般能力，更是指把语言运用到实际涉外交际环境中的能力。后者也可称为“实用能力”。“应用能力”是“实用能力”的基础，“实用能力”则是“应用能力”的最终表现。将二者区别开来，更有利于体现“实用为主，够用为度”的英语课程教学体系的建立。也即高职英语教学应以实用能力的培养为最终目的。“实际的涉外交际能力”是可以分层次的。这主要体现在语言的准确性和流利程度上。高职学生将来从事的是与其业务有关的涉外活动，而不是专业翻译，只要能用外语解决实际业务问题就可以了。要求他们从一开始工作就能流利地运用“地道”的英语是不切实际的，他们只能在工作中不断锻炼和提高。

3.全面提高学生听、说、读、写、译的能力，这是正确处理高职教材的中心。改革开放为高职学生提供了广泛参与涉外活动和在外资、合资和涉外等企业和单位就业的机会。他们首先遇到的是简单的口头交际和书面交际。因此，他们有全面发展语言能力的需要。多年来，由于种种原因外语教学“重阅读轻听说”，造成学生“开不了口”的后果。然而，外语学习的关键是“熟巧”。要达到“熟巧”就不能只是“学懂”，还要“记住”和“会用”。因此，“表达运用技能”(即说与写)的训练是不可或缺的。同时，在阅读教学中必须打破“以阅读专业书刊”为目的的传统教学模式。高职学生将来主要不是通过阅读外文专著来提高科研和学术水平，而是要看懂应用文献(单证、说明书、手册、专利、合同、广告等等)来进行涉外业务工作；有时还要书写应用文(通知、商业函件、个人简历、广告、合同等等)。因此，引入应用文的阅读和写作教学势在必行。这些年来我们一直认真在做，与专业需求相匹配的应用文写作的教学改革和探索工作。

4.力求创新、突破传统，这是正确处理高职教材的保证。建立高职英语教学体系是一项全新的任务，既要向传统的经验学习，更要敢于创新。重点从以下几个方面展开：

(1)重视思想性。处理教材要充分挖掘思想教育，体现改革开放、友好对外的精神，重视中华民族的文化素养；与此同时，还要体现不卑不亢、自强不息的爱国主义精神。

(2)注重典型性。高职英语的教学内容必须是涉外交际中实际需要的，尽量选用口头和书面语言材料以及语言情景，增加符合中国学生在国内的涉外环境下可能遇到的背景材料，这也是他们最能适应的知识。

(3)体现现代性。高职英语教材要与当代生活息息相关；要与专业需求密切相连。利用现代化手段，加大服务专业提高的探索力度，研制和使用更多的多媒体和视听软件。

(4)提倡趣味性。趣味性不仅在于教学的生动活泼，而且更要使学生感到所学内容学了就会用乃至用得上。同时，也要使学生觉得“易学”和“好用”。

三、教材分析和处理是教学实施的前提，是教师重要的教学准备工作之一

服装英语实用教材 篇4

最近辞职，来做专职淘宝卖家。我以前做工程的，因此用做工程的分析方法，来分析我应该做哪块！最后结果是我要做服装，而且必须是女装。在一个老淘宝卖家的推荐下！

我打算做今时比较流行的美国品牌Abercrombie & Fitch , 我首先访问了Abercrombie 的官方网站，发现了很多新的官方网站新款图片。我把这些图片放到我的淘宝店去，结果很多人来询问。由此，我确定了，只要有好的货源。一定能赚！而且赚很多。

然后我开始去寻找货源。我在深圳，首先找了深圳最大的批发市场---东门白马。确实有2家在批发AF的衣服，价格虽然便宜，但是都是老款，或者是库存货。

然后我去了深圳一个号称外贸市场的嘉华外贸市场，这个外贸市场卖的最多的品牌就是Nike，Adidas,Puma,Kappa.这里很多挡口都在卖AF的货，不过大多都是背心，体恤，没有一家卖AF 2006年官方网站的新款。

即使这样，仍然很好卖。有两家家专门卖AF的，大都是便宜的体恤，门庭若市。我后来去广州火车站附近的批发市场逛了一天后发现，95%嘉华外贸市场的货都可以在广州火车站的批发市场批发到。

嘉华外贸市场卖的最多的就是nike,adidas,kappa,puma，全是假的，因为运动品牌款式设计简单，造假容易。

我在互联网上搜索，得到一条消息。深圳南油一个服装生产基地有一个“"的外贸服装批发市场，叫世纪广场。我跑过去。找了一下午，终于找到了。

确实”“，没有公车经过的，在蛇口沃尔玛下车后，需要步行500米才能找到，在一栋大概8层楼高的楼里，一，二层是做外贸服装批发的，顾客很少，不像东门人头攒动。

不过这里确实有部分好货，比如简单的女装体恤，非常漂亮。手感好，工艺复杂,针线整齐,图案设计新

颖。不知道是不是真外贸货，但是至少做的非常好。

而且，我来这里还发现了另外一个更大的”“外贸批发市场，叫超凡外贸批发市场有很多好货。我后来在互联网上搜索这个市场的名字，搜索不到只言片语。这说明，并不是所有的东西，都是互联网能找到的，很多东西必须亲自找。

通常，款式简单的衣服最容易被小服装厂造假，比如运动品牌，或者是polo衫。只是打个小商标而已。这样的仿单也是卖的最多的，在淘宝遍地都是。

我在那2个”"外贸市场看到的国外大牌女装体恤的款式在淘宝一件都找不到。比如一件Dior 的体恤，非常轻，手感光滑，象丝绸一样。衣袖外面加了蕾丝花边，胸前绣了很大的复杂的图案，衣服底下还缝了一块小小的标有dior的塑料牌。吊牌也做的很精美。但是这件体恤批发价就是60，而且不讲价。淘宝网上见到的dior体恤通常是一件简单的纯棉体恤，打一个dior的字母或者一个简单的图案。

我在网上搜索，有个人说他有官方网站版的AF服装，他告诉我地址，在东莞长安上角管理区上南路3号B栋4号铺，我亲自去了东莞就是想找他进货。结果发现这是个骗局，这个骗子想骗外地人汇款给他。

这个骗子还有个名字叫德莫服装，他在网上发布消息叫Abercrombie & Fitch外贸成衣，他的电话要不是不开机，就是没有人接。他叫 郑永军（也许是假的名字).我找遍了整个上南路，都没有发现有卖服装的地方。

我既然到了东莞长安，就顺便坐车去了虎门，在虎门去了黄河，那有好多批发市场，我把黄河附近的批发市场都逛了一遍，似乎没有批发外贸货的。也许是我没有发现吧。虎门富民服装批发市场大都是批发女装的，我后来去广州白马，感觉并不是象网上说的那样，虎门的服装高档。

白马里也有很多服装很高档。

离开虎门后，我又坐车去了广州 ,在广州休息了一夜后，第二天逛火车站附近的批发市场。那里真是好

多人啊。而且很多黑人,这些黑人都是来批衣服，鞋子的。首先逛了白马批发市场，不是做外贸货的。

然后逛了万通，新万通。万通有很多外贸货，不过大都是出口非洲，印巴的。那里很多黑人在批货，有些挡口门前就用英文写着欢迎非洲来的朋友，批发最多的仍然是Nike,Adidas,Puma,Kapp的衣服，鞋子，袜子。

我想，市面上卖的大部分外贸货，就是这种出口非洲，印巴的外贸货吧。在万通附近，有个天恩外贸市场，不成气候。还有个伽南外贸批发市场，是黑人乐园。广州火车站附近还有几个鞋类批发市场。还有好多鞋厂开的鞋店，大量的批发假的nike,adidas运动鞋。与真的同步上市，批发价大概80多一双。

因为我在互联网得知，中山沙溪是中国休闲服装基地。所以我又坐车去了中山。沙溪镇就在中山市中心，整个沙溪镇就是一个大的服装厂。制衣厂一个挨着一个，都不大。一条叫岐江公路的大街，起码4公里长，两边全是卖布，卖衣服的铺面。衣服都是论捆卖的，一捆200件！以休闲服装，体恤，牛仔裤居多。几乎没有裙子。

这里的衣服有多便宜呢? 这里的挡口都叫某某行，在一个成衣服装行，我看到一件体恤，我在广州万通批发市场,深圳东门白马都曾经看过，东门批发价是27元，广州万通批发价是18元，在沙溪这个服装行是11元。

沙溪这里200件起发货。在另外一个服装行,我发现了有一些去年款的AF，Tommy纯棉衬衣，真的很漂亮，做工也非常好，批发价是25。在另外一个服装行，发现一些新款的Tommy女装体恤，批发价是22。

在这里看到一个卖库存衣服的服装店，衣服真的便宜。18元一件的带帽厚卫衣，做工也好。款式也不错，估计是出口美国剩下的。大部分衣服，都是10元一件，包括夹克。

这里的制衣厂基本都不上网，因为他们已经有了大生意。

这里有一个厂叫‘致诚制衣厂’,专门做AF的衣服出口香港，韩国，台湾。做的都是最新款的。因为AF是

一个仅在美国授权销售的牌子，所以，他们是偷偷的做。别的工厂门前都挂大牌子，他不挂。而且在门口写着，进出货物请走后门.如果想要最新款的AF的衣服，可以向这个厂下订单，或者在别人的单上加单。不过他们说，货期排到6月了.生意很好啊。

AF真正的授权生产厂家是一个叫溢达集团的香港公司，工厂在佛山市高明开发区。这个公司在中国，印度巴基斯坦,毛里求斯等有许多工厂,全球有近5万工人，除了替Abercrombie & Fitch代工外，还替Hugo Boss, Tommy,Nike ,Banana Republic 等许多大牌代工。从这个工厂流落出来外贸货的可能性很小。

所谓外贸货，就是象致诚制衣厂，那样也是做出口,造假造的逼真的货吧。

服装英语实用教材 篇5

1.是坚持以人为本、全面协调可持续的发展观.2.党的指导思想指的是影响和保证党的全部活动的科学理论体系，是党的思想建设、政治建设组织建设和作风建设的理论基础，也是共产党人所坚持的科学世界观、人生观的理论形态。

3.民主集中制根据工人阶级政党的性质和历史使命，正确反映了党内政治生活和党的组织建设的规律，确定了党内政治生活的基本准则，是党的建设和发展的最基本的制度保证，也是健全党内政治生活和组织制度的根本依据。

4.党的十三大正式提出党在社会主义初级阶段的基本路线，即领导和、团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

五、简答题

1.共产党员的八项权利

（一）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

（二）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

（三）对党的工作提出建议和倡议。

（四）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

（五）行使表决权、选举权，有被选举权。

（六）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

（七）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

（八）向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

2.必须反对和防止分散主义。必须按照党的利益高于一切的原则来处理个人问题，自觉地服从党组织对自己工作的分配，调动和安排。必须成为遵守国家法律，遵守劳动纪律、工作纪律，遵守共产主义道德的模范。

3.(一)、要求入党的人，必须自愿，由本人向党组织写出申请，一般采用书面形式。

(二)、通过党组织培养、教育、考察，条件成熟准备发展其入党时，必须填写《入党志愿书》。入党志愿书是党组织对申请入党者进行审查的主要依据。本人在填写入党志愿书时必须严肃认真，忠诚老实．不得有任何虚假和隐瞒。

(三)、要有两名正式党员负责介绍。入党介绍人可以由申请入党人自己约请，也可由党组织推荐担任。

(四)、接受新党员入党，必须召开党支部大会讨论并作出决议。讨论前支部委员会要认真审查入党志愿书和入党介绍人的资格，听取党内外群众的意见。申请入党者应参加支部大会。讨论后表决通过形成决议，写进入党志愿书，及时报党委审批。支部大会一次讨论几个人入党时，必须逐个讨论和表决。

(五)、上级党组织在审批接收新党员时，必须经过委员会集体讨论决定。审批前，必须指派专人(党委委员或组织委员)审查《入党志愿书》，并同申请人有针对性的谈话，作进一步的考察，(六)、发展对象被批准为预备党员后，要面向党旗进行入党宣誓。

六、论述题:

1、我认识到为人民服务是我们党生存和发展的依据，对于我们党，坚持立党为公，坚持执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，充分发挥全体人民的积极性来发展我国的先进生产力和先进文化，始终是最紧要的，不断实现最广大人民的根本利益是我们党全部奋斗的最高目的，只有坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们党才能保持自己的先进本质，不断发展，不断壮大。

2、党加强自身建设的六条基本经验和重要指导原则：

1)、坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义理论水平；

2)、坚持把推进党的建设伟大工程同推进党领导的伟大事业紧密结合起来，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心。

3)、坚持以执政能力建设和先进性建设为主线保证党始终走在时代前列。

4)、坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系。

5)、坚持改革创新，增强党的生机活力。

6)、坚持党要管党，从严治党，提高管党治党水平。

学习体会如下：

学习书本是为了更好地实践。经验一部分来自于实践，另一部分源自于书本，在实际中遇到无法解决的问题，不妨回归书本，在前人总结的经验中寻找答案。中央精神蕴含着深刻的哲理，已经为我们指导实践做好了充分准备，如何将精神转化为解决问题的方案，是很值得我们思考和研究的。只有将实践与理论指导相结合，才有可能在工作中有质的飞跃，工作质量不断跃进。

服装英语实用教材 篇6

 袖里sleeve lining

大（小）袖里top(under) sleeve lining

 袖型sleeve shape ,sleeve style, sleeve modeling

 袖窿armhole, scye

 袖山sleeve cap, sleeve cuff, cuff opening

 单袖头single cuff

 双袖头double cuff, french cuff, turn-up cuff, fold back cuff

 单（双）扣袖头one(two) –button cuff

 两用袖头convertible cuff

 松紧袖口elstic cuff

 罗纹袖口rib-knit cuff

 防风袖头storm cuff

 活动袖头detachable cuff

 假袖头imitation cuff

 假翻袖头cuff band, cuff strap

 紧袖口bracelet cuff

 束带袖头strpped cuff

 扇型袖头scalloped cuff

 褶裥泡状袖头bead cuff

 无卷边袖头cuffless

 衬衫袖头wristband

 袖头里子cuff lining

 袖衩cuff opening, cuff vent, sleeve placket, sleeve slit, sleeve vent

 大袖衩sleeve facing

 小袖衩sleeve under facing

 袖衩搭边sleeve overlap

 袖衩条sleeve placket

 腋部吸汗垫布shield

 腋下镶布underarm gusset

 肘部垫布elbow patch

 衣前身

 裁片cutted pieces, cut pieces, cut parts

 衣大身bodice, body

 大身衣片body piece

 前身里子front lining

 全（半）衬里full(half) lining

 活动里detachable lining

 脱卸里zip-out lining

 防缩里shrink-proof lining

 衣肩shoulder

 腰节waistline

 前过肩front yoke

 领嘴notch

 衣胸chest, breast, bosom

 （衬衫） 硬衬胸front stiff

 前幅，前襟forepart, front, front panel

 左（右）前襟left (right) forepart

 单（双）襟single ( double) breast

 开襟opening, placket, open front, cardigan front

 全襟full open front

 长开襟deep placket

 半开襟placket front, neckline placket

 对襟front opening

 偏襟slanting front, side opening

 曲襟crank opening

 门襟top fly, front fly, fly, placket, plaquette, button warp, storm flap

 明门襟front strap, front band, box pleat front, top center plait, top center, placket front, neckline placket

 贴门襟facing strap

 暗门襟french front, plain front, wrap over front, button panel, cover placket

 假门襟mock fly

 门襟里搭袢fly tongue

 里襟under fly, right fly, right front

 挂面front facing, facing

 前搭门front overlap

 门襟止口front edge

 腰waist

 下摆bottom, hem, lap, sweep, expansion, suso

 平下摆square-cut bottom, square front, plain bottom, flat bottom

 斜下摆slant-cut bottom

 弧形下摆curve bottom

 圆下摆round bottom

 衬衣下摆shirttail hem, shirttail

 罗纹下摆rib bottom

 大圆角前摆front cut away

 圆角前摆front round cut

 方角前摆front square cut, square front

 止口圆角front cut

 止口圆角点线front cut point

 衣边edge

 下摆折边bottom hem

 袖口折边cuff hem

 口袋折边pocket hem

 下卷边roll-down hem

 反折边turn up hem

 贴边facing, welt

 滚边piped edge, welted edge

 滚条welt

 嵌条 panel

 中心嵌条centre panel

 左右嵌条left (right) side panel

 包边covered edge

 假缝边tack edge

 毛边fringe

 缝头seam allowance, seam, balance

 领串口gorge line

 领驳口fold line for lapel

 扣眼buttonhole

 圆锁眼eyelet buttonhole

 平锁眼straight end buttonhole, flat buttonhole

 花式扣眼fancy buttonhole

 假扣眼mock buttonhole, decoration buttonhole

 滚眼welt buttonhole

 扣位button stand

 扣眼位button position

 扣眼档button distance

 省dart

 前肩省front shoulder dart

 前腰省front waist dart

 胸省chest dart, breast dart

 领省neck dart

 领口省neckline dart, gorge dart

 驳头省lapel dart

 肋省underarm dart, side dart

 横省side dart

 袖窿省armhole dart

 肘省elbow dart

 肚省stomach dart

 曲线省french dart

 鱼型省（褶）fish dart

 barrel pleating管形褶裥

 beehive-pleat skirt蜂巢褶裥裙

 blind pleat暗褶

 box pleats复褶,对裥,和合裥[左右对折的褶裥]

 cartridge pleats 弹带形褶裥,管形褶裥

 curved pleat 曲形形褶裥

 double pleat 叠褶

 ever pleat 耐久不变的褶裥

 side pleat 侧褶,旁褶,追加的褶

 soft pleat 活褶

 sunray pleats 光线式褶裙,散褶裙

 stitched pleat 双重褶

服装英语实用教材 篇7

在全国大学英语四、六级考试中, 听力作为英语学习五项技能之首, 在新题型中所占比重和难度都有所增加。大学英语四、六级考试总分为710分, 听力占35%, 折算下来听力的总分为248.5, 从其所占的分值足以证明其重要地位。然而, 一个不容乐观的现实是大部分应用型本科学生的听力理解能力欠佳, 其在听力技能训练上投入的时间和精力与成绩不成正比。鉴于这种情况, 本文分析了学生的听力水平及影响学生听力理解的因素, 并结合所在学校本科生使用的《大学实用英语视听说教程》, 简述如何通过该教材来提高学生的四级听力水平。

二、 影响大学生听力提高的因素

笔者结合多年的实践教学经验, 发现大部分应用型本科的大学生英语听力水平都受以下几个因素的影响:

1.心理素质不好, 主要表现为: (1) 注意力不集中。在听力训练或测试中, 有些学生注意力无法集中, 在听时往往漏掉重要信息或关键词。这种状态一旦形成习惯, 必会影响听力效果。 (2) 自卑心理。在做听力训练时, 要求学生在很短的时间内准确地了解听力材料所表达的意思, 并在题目中选对答案。时间的限制无形中给学生增加了很大压力, 听出来并不意味着能够充分理解话语含义, 这就会进一步造成学生心理上的紧张, 自身实力得不到正常的发挥。久而久之, 学生的心理负担加重, 便产生了消极心理, 丧失听力训练的兴趣和信心。 (3) 脆弱心理。这种心理在有些英语基础较差的学生身上能够明显体现出来。这些学生在课堂活动中畏首畏尾, 当被提问时, 也是极不情愿, 回答问题声音小、说话少, 或者因为紧张而不开口, 对听力课怀有某种抵触情绪。这种现象在本科教学中较为常见, 此种心理无形的使学生在听之前就人为设置了障碍。 (4) 焦虑心理。在听力训练过程中, 有些学生在答题时遇到难题往往很焦虑, 情绪急躁。学生的这种自责心理和急躁情绪会导致注意力分散, 无法继续有效听音, 从而形成了恶性循环。所以, 思想应高度集中, 而情绪又不过度紧张。这样才能最大限度地提高听觉器官接受声音信号的灵敏度, 达到理想的听音效果。因此, 要教会学生学会控制住自己的焦虑情绪, 在轻松积极的心理状态下, 沉着、稳定地发挥出听觉本身的最佳效力。

2.欠缺良好的语言环境。语言是人类用于交流的最好工具, 然而学习语言最需要良好的语言环境。众所周知, 学龄前儿童虽然不会看书写字, 但却能很自如地与人交流, 那是因为他们从小就处在母语语言环境下, 在与人们的交流中自然地掌握了听说的能力。而我国的学生是在非母语环境中学习外语, 又由于汉语与英语是两个不同语系的语言, 且有着不同的文化背景和风俗习惯, 无形中增加了听力理解的难度。正如刘润清教授指出的那样:“大多数第二语言学习者, 在非目的语国家里学习, 其语言环境实在可怜。只有在有限的课堂时间里听到一点语言, 而且不是为交流而进行的语言。”由此, 语言环境对我们学习一门语言是极其重要的。

3.英语基础知识不扎实。 (1) 缺乏词汇量。词汇是英语学习的基石, 没有一定的词汇量作为基础, 想提高听力水平无从谈起。词汇的匮乏一方面表现为听力理解中的生词太多, 无法听懂;另一方面表现为在听的过程中对词汇的反应时间过长, 或者对某个熟悉的词汇的一个简单的变形 (如前后缀) 听不懂。这说明学生对词汇的掌握不够扎实, 不够灵活。 (2) 语音基础不扎实。虽然有些学生词汇量比较大, 但是由于受母语或方言影响, 发音不准, 导致准确性差, 辨音能力弱, 对英语发音的特点和规律掌握不好, 对听力材料中出现的连读、弱读、失去爆破等音不能做出快速准确的理解, 由此影响了听力理解效果。

4.缺乏应试技巧。很多学生做四级听力题时, 片面注重对文章整体内容的理解而忽视了最终目的是为了答题这一原则, 因而这些学生虽然感觉对文章大意有所理解, 但做题时却不能找到正确答案。

三、《大学实用英语视听说教程》简介

普通高等学校“十二五”规划教材·大学实用英语系列教材之《大学实用英语视听说教程》, 共四册, 每册八个单元。该教程选材地道、难度适中、体例新颖活泼, 富有时代感和创新性。

本教程每个单元的内容包括以下几个部分:Part I Warmup; Part II Listen and watch; Leisure time; Part III Let’s talk;Part IV Supplementary tasks.另外, 该教材在难度上不仅充分考虑教材使用者的目的语实际水平, 而且还真正把应用性放在第一位, 把学生的就业需要充分考虑进去。

四、 如何利用《大学实用英语视听说教程》提高听力水平

听力水平的好与坏, 在很大程度上决定了考生能否顺利过级, 而且考生普遍对新题型的听力不适应、跟不上、得分偏低。如何科学复习、切实提高听力水平和听力成绩已成为广大考生必须面对和思考的迫切问题。《大学实用英语视听说教程》这套系列教材, 非常好的告诉学生如何去提高听力的应用能力。

1.Part II Listen and watch中, Section one Listen forpronunciation skills和Section three Read after me的听力训练可以有效地纠正学生的语音语调问题, 尤其是可以提高对连读、弱读、失去爆破等音的快速准确理解, 从而从一定程度上提高听力理解的效果。

2.Short Conversations这部分是四级听力的基础, 是送分题。通过对Part IV: A Dubbing 2学年的反复练习, 学生们就能轻松掌握短对话的听力技巧。而且这套教材的选材都非常贴近我们的四、六级考试大纲范畴。再经过教师对听力技巧的讲解, 同学们遇到这种题型就会保持高度的敏感性, 比如听到but, 学生立即就能反映出接下来的内容太重要了, 认真听就能选对答案。

3.四、六级考试中Passage Listening这部分对于学生来说是比较难的部分。这套教材在这一部分也是加大了比重, 每单元都会有三篇听力训练。Part II Listen and watch中, Sectiontwo Special English programs就选取了三篇贴近现实生活的小文章供同学们训练。并且在四级听力考试中, 一般选取的文章也都是贴近实际的或当下的热门话题, 所以当学生们在使用这本教材之后, 就会对很多的热点都有所了解, 这就可以帮助他们在做四、六级听力理解过程中更加的得心应手。

4.Compound Dictation这部分是学生失分最多的。考查学生在听的过程中理解单词和短语表达的能力。这套教材Part IV Supplementary tasks: B Story Dictation正是与复合式听写相关的题型或者是类似的题型。这就让学生不仅在上课时花时间跟着老师练习, 课下也有能够自主练习的内容。只要学生能够真正把复合式听写练好, 那他们的听力成绩就能提高很多。当然, 复合式听写也能帮助同学们积累一定量的词汇量和句子表达。

总之, 通过对《大学实用英语视听说教程》教材的使用之后, 学生们在提高大学英语四、六级听力的应用实践能力上将会受益匪浅。

参考文献

[1]刘华, 肖文科.大学英语听力教学新议[J].中国林业教育, 2005 (5) .

[2]段新和.试论大学英语学生自学能力的培养[J].内蒙古民族大学学报, 2009 (1) .

服装英语实用教材 篇8

在中职服装专业教学中，美术课在其教学计划中始终都占有着很大的课时比例，美术课程的设置，教学内容和教学目标完全围绕着老式的教学计划的完成，而很少能从就业的角度考虑教学的实用性。后来，虽然对服装专业的美术课程的课程设置、教学内容和教学手段等进行了整改，逐步转向实用型的以学生就业为导向，以企业需要的实用性人才为目标。但大多数学校对服装美术类课程的改革力度明显不足，缺乏全面、深度整改的勇气，致使服装专业的美术类课程的改革始终踌躇不前，具体课程的教学目标不确切，美术课程在服装专业教学中内容孤立，形成美术课与服装专业课脱节，不考虑学生的能力，也不结合企业职业岗位的需要，脱离实际的注重美术理论教学而忽视实用性教学，学生不但学习效果差，而且，实际工作能力也没有得到培养，就业后在企业职业岗位上能力低下，形成企业用人而无胜任者，毕业生多而又少有可用之人，最后形成毕业生就业难的局面。针对这些问题，就以下几个方面做些探讨。

1 按照企业用人的需要，设立服装专业美术课程教学的具体目标

在设立美术课程教学目标之前，我们必须了解服装专业的教学目标，按照服装专业的教学目标，结合企业用人的需要，从而结合实际的确定美术课程的教学目标。前面我们已经说过，中职服装专业的学生主要不是面向高层的服装艺术设计，而是要面向服装企业，从事服装款式与造型设计、服装结构与工艺设计、能完成服装的制作过程及服装生产管理、服装营销等各项工作。为了完成这些专业教学目标，作为专业基础的美术类课程，就更要有十分明确的具体教学目标。那么，首先提高学生的审美能力，是所有美术课程教学目标的一个大的前提。面临中职院校生源美术基础参差不齐，甚至部分生源审美意识薄弱的实际情况，要加大力度从美术基础方面弥补并提高学生的审美能力，掌握基本的服装美术设计理论知识，利用素描、色彩、构成等课程的学习，使学生能够独立设计不同种类的服装款式造型，色彩图案及服饰配件的搭配，完成服装设计效果图、服装工艺款式图、服装结构款式图的绘画表现技能，让美术课真正的成为服装专业实用的基础课。

2根据新确定的教学目标，调整美术课程的设置和教学内容

结合服装专业的教学目标及服装企业岗位的用人需求，对原有开设的美术课程全部进行优化整合，重新设置。对一些美术理论较深奥、学生不容易接受的课程或与服装专业关联不大的课程进行删减，加大与服装美术设计有关的基础设计知识和基本技能课程的课时量，按照实用要求合理安排需要开设的科目及课时量，同时还在每学期课程结束后，新设立一项课程设计实训，使学生在掌握实用的基础知识后，进一步提高实际应用技能。在美术课教学中，首先，设置美术设计基础课程。其中最重要的就是绘画，绘画是服装设计表现的基础，绘画掌握的不好，将直接影响服装设计意图的表达，也就无法按照设计意图完成服装成品。因此。在美术基础课中，要通过绘画培养学生审美情趣和对形式美法则的理解，重点加强适合表现服装的素描及服装画技法等效果图表现课程训练。其次，设置设计理论课程。设计理论课程的课程设置应更趋向于浅显易懂，易学会用，尽可能的与实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合。比如一些基本的设计原理及应用。让学生容易学会，并直接运用到服装的设计中。最后，设置课程设计实训。课程设计一般是放在各个学期后面的一项设计综合实训。在这一过程中，学生要把所学的设计基础、设计理论贯穿起来，设立设计课题，在课题中整体运用所学的知识，通过实训，加深对知识的理解，同时也提高了知识的实际运用技能。

3结合课程的设置及教学内容，改进课堂教学模式，实现更好的教学效果以往，中职服装专业的美术课程从教学内容到课堂教学模式有些存在着一些弊病，美术课在服装专业教学中存在着孤立性，纯美术学内容较多，与服装的关联不大。要改变美术课教学的孤立随意、脱离实际的教学模式，就要在教学内容上与服装专业课程结合起来。在教授给学生美术设计原理的同时，把这些原理运用到具体的服装设计上，例如：素描课把更多画石膏像的时间用到服装的线描技法上，在色彩课中，在学习色彩原理的基础上，大量进行各个种类服饰配色训练，在造型设计中在学习造型原理的基础上，进行不同风格、不同形体的服装造型设计训练，把美术设计原理利用生动、活泼的课堂教学模式，实实在在的运用到服装的每一处比例、每一条分割线、每一个衣片甚至口袋上，这样，服装专业的学生所学的美术课就更有了具体性和实用性。美术作品大多都要用形象来表达，而传统的美术教学方式，主要是老师枯燥的讲解，对于美术基础不深的中职学生，更是觉得枯燥无味、难以理解。因此，激活课堂，提高学生的学习兴趣，就必须改变以往的课堂教学手段。首先，我们可以利用先进的多媒体技术，把需要讲授的美术课内容逼真的形象化，把抽象的美术设计理论与生动、具体的服装形象结合起来。这样，学生很容易理解所要掌握的美术设计理论知识，也能更好的学会美术在服装上的运用。同时，还可以利用计算机信息技术，用软件进行服装色彩、服装图案、服装款式设计、服装效果图的训练等等。学生在大大提高学习兴趣的同时，不但提高了学习效率，更重要的是更好的掌握了专业知识，并且，学会了先进的专业计算机技能，以适应服装企业高科技化人才的需求。对于平时的课堂授课内容，我们一样可以改变老调，根据具体授课内容，走出课堂，带着课题走进市场，走进企业，让抽象的美术在服装上更具体化，实用化。

参考文献[1]陈希.对商业美术设计专业教学改革的探索[J].中国教育改革,ISSN1727-7159

[2]现代教育管理理论与实践指导全书.人民教育出版社,2002.10