会唱歌的蝈蝈教案

会唱歌的蝈蝈教案（通用14篇）

会唱歌的蝈蝈教案 篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学重点：

学会本课生字；有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备： 课件

教学过程：

第一课时

一、导入

1、（板书：目）“目”就是——眼睛。是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。（配图）

2、可是，有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示：“盲婆婆”，多可怜哪！读词语“盲婆婆”。

3、你把眼睛蒙起来，会遇到什么困难呢？

4、“盲婆婆”会遇到什么困难呢？

出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

5、不过有人给她送东西来了！(出示蝈蝈图)蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。

6、齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。

二、初读课文。

1、过渡：这蝈蝈是谁送的？为什么要送呢？我们听听课文是怎么说的。看动画听配乐朗读课文。

2、学生借助拼音自由朗读课文。要求：圈出生字，画出生字词。

3、学习生字：绿

1、出示生字，认读。○

2、提问：你什么好办法记住它？你觉得“绿”字哪儿最容易写错？ ○

3、师范写，生书空。○

4、检查生字词（课件出示）

绿色 邻居 替 乐呵呵 您 清波 田野 童年 难忘 领 喜滋滋 流淌 往日 唱歌（1）请排长带着组员先来读一读。（2）请一排三个小朋友一人读一排。

师纠正读音：邻居，邻，前鼻音。

带领，领，后鼻音。

您好，您，前鼻音。（3）再请一排同学做小老师领读。

（4）这些是带拼音的生字，如果我把拼音擦掉，你们还认识吗？（5）请各小组长带着组员用你们最喜欢的方式读一读。

4、过渡：刚才这些词语，小朋友读得很准确，学了这几个词语以后，你能把课文读得更好吗？

5、检查长句子。

歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。

指名读，范读，比较。再指名读，齐读。找别的长句子，画一画，读一读。

6、再读课文，要求：读正确，注意长句子的停顿。

7、指名分小节读课文。

三、布置作业

会唱歌的蝈蝈教案 篇2

一、研发背景

闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象。人们为它的绚丽与壮观惊叹, 也为它蕴藏着的巨大的破坏力而恐惧。于是, 我们开始思考, 如何设计一种装置, 让我们在欣赏闪电的同时, 把闪电带来的危害降到最低, 并且将闪电击穿空气时产生的噪音变成宜人的音乐, 使人们能享受到闪电带来的视觉与听觉上的双重盛宴。

二、产品工作原理

脉冲式高压电弧发生装置 (如图一所示) 通过一种高频串联谐振变压器, 获得20万伏左右的高频电压。其内部由8个模块组成 (如图二所示) , 具体工作流程如下:打开电源模块, 逆变系统 (逆变功率桥模块) 准备就绪, 操作员控制外部信号源模块向驱动控制模块发送启动脉冲, 然后驱动控制模块将信号发送至栅极变压器模块, 栅极变压器模块打开功率桥 (逆变功率桥模块) 的一个对角, 给LC回路 (初级LC模块) 供电, 这时LC回路开始以自身的频率振荡, 信号反馈与过流保护模块中的信号反馈装置CT2, 捕捉到LC回路的电流变化信号, 反馈到限幅电路, 经过过零检测和整形, 再由驱动控制模块发送至栅极变压器模块, 这时功率桥 (逆变功率桥模块) 进行换流, 继续LC回路的振荡, 这样周而复始地运行, 形成自激振荡。

当外部信号源的脉冲消失, 即关闭外部信号源模块时, 驱动控制模块在完成最后一个完整脉冲周期的时候停止输出, 逆变功率桥模块在LC回路电流过零的时候关闭, 至此, 逆变结束。而后, 初级LC振荡 (初级LC模块) 产生感应磁场, 给次级线圈 (次级LC模块) 提供足够高的感应电动势, 次级电感产生感应电流, 与次级电容发生串联谐振, 此时次级LC模块中因为线圈一端接地, 另一端串联放电终端———次级谐振回路的电容, 所以放电终端的电压达到最高, 于是就能向空中释放电弧 (闪电) 了。

三、产品创新点

1.“会唱歌的闪电”可以产生2米长的电弧, 通过调节载波装置, 使电弧震动空气的声音变得有韵律, 如同闪电在唱歌一般, 引人注目。

2. 引入能量释放模块, 使操作更安全。前期研制时, 该装置在通电完毕之后必须进行放电处理, 但是放电环节经常容易被忘记或者放电不够彻底, 电容上如果留有能量, 人接近时就很容易发生危险。在后期开发时, 我们在安全措施上做了重大的改善, 设计加装了能量释放模块, 这能确保在闪电试验完成后将电容内残余电荷自动释放完毕, 解决了安全隐患问题。

3. 模拟雷电可以派生出许多科学实验, 能生动形象地帮助中小学生了解有关雷电的科学知识, 掌握防雷、避雷等方法。

四、展望

在科技不断创新的今天, 我们对“会唱歌的闪电”装置还将做一些改进, 相信它有着更新、更好的未来。

1. 优化结构, 将这个装置小型化, 使其体积缩小, 便于携带, 更方便于进行科学实验演示。

3.对设计进行改进, 提高放电功率, 在保证安全的前提下, 使本装置产生的电弧逐渐拉长, 增强科学演示的现场震撼力。

2. 对音响箱体进行研究, 逐步打造一个适合本装置的音响箱体, 争取开发出一个外形独特、具有视觉冲击力的新型高保真音响。

4. 开发更多与本装置有关的趣味科学演示实验项目, 帮助中小学生更好地理解与雷电有关的知识, 充分发挥其教育教学功能。

5. 将该装置提供给商城促销或演唱会等活动宣传使用, 以达到吸引人眼球的目的, 相信会有一定的商业应用前景。

会唱歌的月琴 篇3

关于月琴的来历，有一个令人忧伤的传说。那是在很久很久以前，人类和动物一样，他们愚昧无知，你不服我，我不服你，动不动就互相争斗残杀，整个世界一片混乱。天神为了改变这种状况，把人和动物分开，把聪慧和愚笨分开，于是便在四川凉山的最高峰上放了四个碗：金碗、银碗、铜碗和木碗。四个碗里面分别盛满蠢水、恶水、善水和智水。不管是动物，还是人都得去喝，但只能喝其中一种水。至于哪个碗里装的是什么水，谁也不知道，但是大家都想喝智水。

在四川凉山有一个彝族孤儿，不知道从哪里听说邛海湖里有只神蛙知道那几碗水的秘密。于是，他便离开家乡去邛海湖寻找神蛙。说来也巧，孤儿刚跑到邛海湖边，就看见一只黑老鸦在欺负那只神蛙。他急忙赶上前去，撵走黑老鸦，救起受伤的神蛙。孤儿向神蛙说明了来意，求它指教。

神蛙忍着伤痛，小声地说：“刚才就是因为我不愿把水的秘密告诉黑老鸦，所以才发生了战斗。为了感谢你的救命之恩，我就把秘密告诉你。木碗里装的是智水，喝了它，你就会变成世界上最聪明的人，就可以主宰一切。而且那水还能治病救伤，也请你给我带一些智水来。”

“我背着你去吧，先把你的伤治好，我再喝。”孤儿说。

神蛙感激地说，“不行，那样会被黑老鸦发现的。你快去吧，我在这里等着你。”

孤儿恋恋不舍的告别了神蛙，马不停蹄地跑到凉山最高峰上，只见各种动物和人混杂在一起，黑压压一大片，正围着四个水碗瞅来瞅去，可是谁也不敢贸然先喝。而那只凶残的黑老鸦，在低空盘旋，窥测动静，时刻准备俯冲下来抢智水喝。孤儿抬头看了一眼黑老鸦，迫不及待地从人缝中挤进去，端起木碗，一口气喝了个底朝天。“啊，我聪明啦!”孤儿欣喜若狂，激动得跳起来，放声高呼。可当他意识到手中的木碗已经不剩一滴水时，一下子并呆住了。愣了半天，他把木碗翻来覆去地拍打，希望能拍出一点神水来给神蛙治伤。可拍打了半天，除了木碗发出的“咯咯”声外，一滴水也倒不出来。

“天啊，神蛙还在等着我带智水给它敷伤，这可怎么办呢?”孤儿悲痛万分，他抽泣着，捧着空木碗，一步一滴泪，沉痛地向邛海湖走去。还没走到一半，泪水装满了木碗，溢了出来。“啊，多么清澈的泪水呀!都说眼泪是从心灵里流出来的最珍贵的水，也许能治好神蛙的创伤吧!”孤儿满怀着希望，加快了步伐。可是当他赶到邛海湖边，找遍了整个湖滩也不见神蛙的影子。忽然，头上传来乌鸦的啄食声。他抬头看去，身旁的一棵枯树上，那只黑老鸦正在残害撕扯可怜的神蛙。孤儿惊愕地张着嘴，不知该怎么办。忽然，他灵机一动，顺手把木碗朝树上砸去。木碗中的泪水，像火焰般喷在黑老鸦的身上，霎时，黑老鸦浑身着火，在空中扑闪了几下，“呼”的一声，掉进了邛海湖里。

这时，木碗和神蛙同时落在孤儿的怀中。可是神蛙的五脏六腑已经被黑老鸦掏吃了，只剩一张碧绿的神蛙皮。孤儿手捧神蛙皮，泪如雨下，撕心裂肺的痛哭着。原来，黑老鸦见孤儿抢喝了智水，知道是得到了神蛙的指点。于是，它便飞到邛海湖边，找神蛙出气。负伤的神蛙已经没有抵抗能力了，轻易地成了黑老鸦的口中食。

为了悼念神蛙，孤儿把神蛙皮蒙在木碗上，做成一把月亮似的二弦琴，取名“俄吧月琴”(俄吧——彝语意为神蛙)。从此以后，每当孤儿思念神蛙的时候，就会抱起“俄吧月琴”，用力拨动琴弦，诉说心中的忧伤、悔恨和思念。直到现在，彝族小伙子弹奏月琴，弹到激烈处，那拨弄琴弦的手式、姿态与琴音节奏，和人痛苦悔恨时捶胸拍膛、撕肝扯胆的动作一样。所以，有人又把月琴叫做忧伤的琴。

听了这个让人忧伤的故事，大家也一定知道了月琴为什么叫做月琴了。因为其形圆似月、声如琴，自晋代起就在民间流行，约从唐代起有了月琴之名。其实，月琴是从阮演变而来的乐器，与阮相比，琴杆变短，音箱呈满圆形。其结构和阮相似，由琴头、琴颈、琴身、弦轴、琴弦和缚弦等部分组成，不同处在于月琴琴身中胶有音梁和支有音柱、琴颈短小。

月琴琴头和琴颈是用一整块紫檀或其他硬木制作，琴头顶端的装饰，是单独用木料雕塑成龙头或其他图案，再胶粘上去；琴颈上部开有弦槽，槽侧并有安装弦轴的圆孔，琴颈端有方形木杆装在琴身上；琴身是呈扁圆形的共鸣箱，由面、背、框板胶粘而成；弦轴用黄杨木，外表刻有斜条瓣纹，拧转的一端还嵌有象牙或骨饰；琴弦用丝弦、尼龙弦或尼龙缠钢丝弦，以钢丝尼龙弦的效果最好：缚弦用红木或竹子制作，粘在面板下部的中间。一般来说，优质月琴的音阶准确、音准偏差不超过正负15音分，音色清脆柔和，音响宽亮。其中最为出名的就是云南的镇南月琴和彝族月琴。

会唱歌的蝈蝈教案 篇4

活动准备：

1.一个用橡皮筋制作的纸盒琴。

2.长方形面纸盒每人一个，橡皮筋，松紧带，鞋带，粗松紧带等若干，小筐等若干。

活动过程：

1.出示纸盒琴并弹奏，激发幼儿兴趣。

(1)这是什么?盒子上有什么?它有一个奇妙的本领，让我们来听一听。

(2)你听到了什么?这个声音像什么?

2.幼儿学做纸盒琴，并相互分享。

(1)示范做纸盒的方法。

谁知道这个纸盒琴是怎么做的?

这个面上的纸盒哪边长?我们从长的一边撒很难过套上橡皮筋，然后轻轻弹拉皮筋，纸盒就会发出声音了。

(2)教师交待制作要求，幼儿制作纸盒琴。

1.在套皮筋的时候要怎样安全，慢慢的套，别着急。

2.幼儿制作纸盒琴，教师巡回指导，根据情况给与幼儿适当扥引导与帮助。

3.鼓励幼儿自行弹奏纸盒琴，听声音。轻轻弹奏纸盒琴，听听发出了什么声音?(鼓励幼儿大胆讲述自己的纸盒琴发出的声音)

3.更换材料，再次制作纸盒琴，并比较用不同“琴弦”发出的不同声音。

(1)教师逐一出示不同的琴弦，材料，鼓励有人认识。这里还有一些东西，你们指导是什么吗?

(2)更换不同的琴弦，感受因琴弦不同而发出的不同声音。请你们轻轻的吧刚才得皮筋撤下来，换衣种刚刚我们认识的东西套在上面，再仔细听听它的声音。

(3)幼儿更换材料，制作部同“琴弦”的纸盒琴，并感受它们发出的不同声音。

会唱歌的蝈蝈教案 篇5

2、鼓励幼儿大胆想象，用语言表达自己的见解。

3、感受关心亲人，朋友给自己带来的快乐。

【活动准备】

“生日快乐”的音乐。《会唱歌的生日蛋糕》课件。

【活动过程】

一、欣赏歌曲导入。

1、师播放“生日快乐歌”。

师：小朋友们，让我们来听一段美妙的音乐吧！（生日快乐歌）

师：什么时候我们会唱这首歌呢？（过生日的时候）

2、师：过生日的时候我们会唱生日快乐歌，还会吃什么呢？（生日蛋糕）

师：有一只小熊，他做了一个生日蛋糕，不过这个蛋糕可神奇啦！下面就请你们听一听这个故事吧！

二、完整欣赏故事。

1、师讲述故事：《会唱歌的生日蛋糕》。

师：故事听完了，谁来告诉我：

（1）故事里都有谁？

（2）他们在干什么呢？

（3）他们是为谁做的生日蛋糕？

2、师：小动物们吃了蛋糕以后，发生了什么神奇的事情？（肚挤眼里飞出了“祝你生日快乐”的歌声）

师：小朋友的小耳朵听得可真仔细啊！那现在我们再一起来看一看这个故事吧！

三、分段欣赏故事。

1、欣赏故事前面一段。

教师结合画面讲述故事第一段。

师：谁来学一学小熊做蛋糕的样子？我们一起来学一学。

师：小朋友们表演得真是棒极了！小熊把蛋糕放进了烤箱，不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味，这个“诱人”的意思就是闻到了香味，特别想尝一尝，谁来做一个“诱人”的样子给大家看呢？（这个小朋友表演得特别像一个小馋猫）

师：小熊吃了生日蛋糕，从肚挤眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样呢？

师：他的心情很好，瞧瞧他鼓着肚皮，快乐的音乐从他肚挤眼里冒了出来，我们一起来学一学小熊的样子。

2、师继续结合画面讲述故事第二段。

师：接下来我们瞧一瞧小熊把蛋糕分给了谁呀？（小狗、小羊、小猪）

师：你们说，他为什么要把蛋糕分给小猪，小狗，小羊呢？（因为他们是好朋友，好朋友之间要互相分享）

师：大家高兴的吃着生日蛋糕，然后怎么样啦？（三个小伙伴的肚挤眼里也都飞出了“祝你生日快乐”）的歌声。

师：这可真是妙极了！于是，小熊又想了一个什么主意呢？（他想邀请好朋友和他一起做蛋糕），那小熊会怎么对大家说呢？

师：那小动物们帮助小熊了吗？他们为什么要帮小熊？（因为好朋友就要互相帮助）

师：故事里的小动物们帮助小熊做了一个大蛋糕，那如果你的好朋友遇到了困难，你们会怎么做？（帮助他）帮助他之后你们的心情会怎样呢？（很快乐）

师总结：所以我们要学会关心别人，同时快乐自己！

3、师继续结合画面讲述故事最后一段。

师：接下来我们来看故事，瞧，在小动物们的帮助下，大蛋糕终于做好了，他们把蛋糕送给了外婆，外婆一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声，猜猜看外婆心里会想着什么呢？

师幼互动。

四、活动拓展。

师：小熊送给外婆一个会唱歌的生日蛋糕，那你们有什么祝福要送给小熊的外婆呢？最后，我们也一起用我们最美妙的声音，唱响生日快乐歌，送给小熊的外婆吧！

会唱歌的蝈蝈教案 篇6

活动目标

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现，体会游戏的乐趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点

重的：探索使塑料袋发出声音的办法。

难点：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

活动准备

1、各种朔料袋若干。

2、墙饰提供别人玩朔料袋的一些图片、照片。

3、音乐《加伏特舞曲》。

活动过程

导入：

以玩手指游戏“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、师：“今天老师要给小朋友们变魔术啦！我变，我变，变变变”一一演示塑料袋变成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要变、我要变、

2、幼儿尝试用塑料袋变魔术。

师：“谁来说一说你把朔料袋变成了什么“

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：来回折就像折扇子

3、、自由探索塑料袋发出声音的方法。在环境中提供一些图片支持、给幼儿充分的尝试空间、让幼儿玩起来。

师：“塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！

（示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗？我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋试一试、看谁让塑料袋唱歌的`办法最多。

（鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿新玩法。）

4、交流让塑料袋唱歌的方法。

（1）你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。）

5、师：“你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器，下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。小朋友们真棒我们再玩一次吧！这一次老师不用朔料袋了，请你用你自己的方法让朔料袋唱歌好不好？”（播放《加伏特舞曲》

小结、

师：“宝宝们太棒了、有那么方法让袋”宝宝们‘唱歌还会变魔术呢！袋宝宝很喜欢和你们玩，可是它们也累了，让我们一起把它送回好吗？

幼：“好”

引导幼儿整理好朔料袋放到纸箱里，自然结束活动。

教学反思

在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，归纳了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼儿获得最初步的感知体验。

2、对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。

3、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。

会唱歌的月亮 篇7

小象即兴在大蘑菇的圆盘上画了一栋房子。他想，这房子能在大蘑菇圆盘上长出来多好啊!第二天清晨，小象来到大蘑菇前，只见他画的房子果真从蘑菇的大圆盘上长了出来。小象又惊又喜。他特地去河边用长鼻子吸足水，将水浇在了大蘑菇身上。只见大蘑菇在噌噌长高，圆盘上的房子也在变大。

大蘑菇长啊长，到傍晚的时候，长得跟大树一样高了，那房子也变得跟他住的房子一样大了。小象乐得嘴巴都合不上了，他扛来长长的梯子，爬到了大蘑菇圆盘上。小象来到蘑菇房前，轻轻推开门，刚进屋，房子里便传出一声吼：“你是誰?”小象怔了一下：“我、我是小象呀?”

“谢谢你，小象。”灰喜鹊大婶带着几个孩子，一下子将小象围了起来。灰喜鹊大婶告诉小象，她的巢已失修好些日子了，风一吹，就摇摇晃晃的，想修房子，孩子又无处住，恰好，有了小象培育的这蘑菇房，她便带着孩子住了进来，准备这些天修大树上的巢。

小象别提心里有多高兴了，灰喜鹊大婶让孩子们为小象唱歌跳舞……

百灵鸟、黄莺和燕子闻声，也钻进了蘑菇房。有了百灵鸟、黄莺和燕子的加入，蘑菇房里，更热闹了。不知什么时候，从云团里钻出的月亮，爬到了大树梢上。

月亮听到了大蘑菇房子里传出的欢歌笑语，忍不住轻轻推开门，钻了进来。房子里，顿时变得亮亮堂堂。小象和灰喜鹊大婶他们见晶莹如玉的月亮进来了，兴奋极了，绕着月亮又唱又跳，月亮从来没有这样开心过。

小象和灰喜鹊他们发现月亮身上有些黑乎乎的东西，便向月亮提出疑问，身上怎么会沾有这些东西呢?月亮告诉他们，他刚在浓浓的乌云中穿行，一个星星从他身边擦过，给他身上留下了这些黑乎乎的东西。

小象说：“我来帮你把这些东西擦掉吧!”

拿什么擦呢?小象灵机一动，从蘑菇房房门上扯下一块蘑菇，在月亮身上有污迹的地方擦起来，只见那黑色污渍在一点点变淡，灰喜鹊大婶他们一见，也像小象那样，扯下房门上的蘑菇块，在月亮身上擦起来……

他们擦呀擦，用完一块蘑菇，便去门上再扯一块蘑菇，黑乎乎的污渍不见了，月亮变得更加圆润，更加晶莹，更加明亮，只是大蘑菇房失去了房门……

月亮激动地说：“你们真是我的好朋友，谢谢你们为我做的这一切!”小象和灰喜鹊他们笑着对月亮说：“谢什么，别客气!我们一直都把你当朋友呢!今天与你相遇，这是多么令我们高兴的事情呀!”月亮更加兴奋了，说：“对了，我载你们到天上旅行去!”

小象和灰喜鹊大婶他们一听这话，高兴地跳到了月亮身上，月亮载着他们摇摇晃晃地出了蘑菇房，像船儿一样在茫茫的夜空上行走起来，许多亮晶晶的小星星从小象他们身边闪过，高兴地同小象他们打着招呼。

小象和灰喜鹊他们兴冲冲在月亮上唱起了歌儿……

那天夜晚，地上的许多居民都听到了月亮上传出的歌声，他们都高兴地说：“没想到，月亮也会唱歌呢!”

会唱歌的蝈蝈教案 篇8

目标：

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

3、能大胆创编动作并在集体面前表现。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

准备：

1、各种塑料袋若干（每个幼儿两只以上）

2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

活动过程：

1、会变魔术的塑料袋

（1）组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

（2）塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料袋变成了什么？（教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）

（3）幼儿尝试用塑料袋变魔术。

（4）幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

（5）幼儿互相送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

2、会唱歌的塑料袋

（1）自由探索塑料袋发出声音的方法。

①塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！

②（教师示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

③还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法多。（鼓励幼儿独立尝试或同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。）

（2）交流让塑料袋唱歌的方法.①你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼:我用手拍塑料袋，他就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。）

②用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏的唱吧。

3、给塑料袋洗澡

（1）塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办？

（2）让我们听着音乐，带着塑料跳进浴缸里洗洗澡吧！

（幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如:“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗一洗，右边洗一洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢的漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。）

4、带塑料袋回家

（1）塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

（2）以有趣的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子）指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

反思：

一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飞舞，极大地引起了孩子们的注意，大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我设计、组织了这次活动，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿的兴趣，满足了幼儿的好奇心和探索欲望。个别幼儿不感兴趣，说明他们的认知水平超出了所定目标，应创设不同的环境，让幼儿从多角度深入探究，满足他们的需求。

会唱歌的蝈蝈教案 篇9

活动目标：

1、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。

2、激发观察周围事物的兴趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、《会唱歌的车》PPT2、警车、消防车、救护车挂饰

配套课件：小班语言课件《会唱歌的车》PPT课件

下载地址：

活动过程：

小班语言公开课教案《会唱歌的车》含PPT课件

小结：消防车是救火的车，哪里有火灾哪里就有它。消防车的电话是119。

2、警车(播放PPT21，点击出现声音，超链接回PPT3)

提问：这是什么车?警车是谁开的呢?警车的电话号码是多少呢?

小结：警车是警察叔叔出任务时开的车，电话号码是110。

3、救护车(播放PPT22，点击出现声音，超链接回PPT3)

提问：这是什么车?救护车是干什么用的?救护车的电话号码是多少呢?

小结：救护车是救病人的车，电话号码是120。

三、故事巩固

1、小熊家里发生了事故(播放PPT4—5)

提问：森林里发生了什么事情?怎么办呢?(要救火、救人和抓坏蛋)赶紧打电话吧!

2、打电话(播放PPT6)

请幼儿自由叙述拨号，分别打给110，119，120，出现三种车辆。

小猴子拨了什么号码?(点击电话数字110或119或120)打了***之后，谁来了呀?

(在PPT16、PPT18、PPT19上分别有超链接到PPT8—10，播放PPT8—10结束时超链接回PPT7)

3、警察、医生、消防员来做客(播放PPT11—12)

提问：看，是谁来了?你们知道他们分别开什么车来吗?

四、游戏：会唱歌的车(播放PPT13)

教师引导幼儿扮演三种车辆，依次听着各自车辆的铃声出发去执勤。

教学反思：

当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。

小班语言公开课教案《会唱歌的车》含反思这篇文章共2310字。

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会唱歌的花儿 篇10

接下来，大家都种了自己喜欢的花。等啊等，盼啊盼，终于盼到了我们班的“第一花”—— 小理菊开放了。层层叠叠的花瓣紧挨在一起，金黄色的花蕊好像天鹅绒一样柔软。

“哇，这盆小理菊好漂亮。”高老师也忍不住赞美。

丁丁得意地说：“这小理菊不仅美，还会唱歌呢。”

“吹大牛！”嘟嘟大喊。

丁丁早就知道大家不会相信自己的话，他把手伸进小理菊的叶片丛中，“啪”一声，音乐响起来了：“花园里，篱笆下，我种下一朵……”小理菊不仅唱起了歌，还轻轻抖动，跳起了舞。

“太厉害了！”全班同学都想知道花儿唱歌的秘密。

丁丁把“绝招”传授给了大家：“在花苗抽枝长叶之后，把一个小音箱藏在花叶下，用一根细线连接小音箱和花枝。音乐响起，细线震动就会带动花枝抖动，花儿就会边唱歌边跳舞啦！”

妙！妙！妙！大家都决定去培育会唱歌的花儿。

谁知，接下来的几天，高老师不断收到爸爸妈妈们的“投诉”。

“老师啊，我们家嘟嘟竟然偷拿了我的音乐播放器！”

“高老师，我家那小子竟把他爷爷的收音机给拆了！”

……

高老师仔细一想，很快就明白了，赶紧召集全班小朋友开大会。

“你们的花儿种得怎么样啦？”

“我准备用妈妈的音乐播放器让我的花儿唱歌！”嘟嘟说话底气十足。

“我不小心拆了爷爷的收音机，但还是没有搞出好听的音乐。我准备再研究研究！”涵涵眨着眼睛大声说。

高老师抿嘴一笑：“看来你们花了很多心思去种花，花要养好，但是，不能给爸爸妈妈添麻烦！”

经高老师提醒，同学们都觉得自己的做法不妥当，回家后，赶紧认了错，说清楚自己想让花儿唱歌这件事。爸爸妈妈不仅原谅了他们，还帮着想办法，有的在花盆里放了一个音乐盒，有的在花茎上绑了一支录音笔……

会唱歌的花儿一天天变多，高老师却再也没接到“投诉”了。

会唱歌的花儿多美，多可爱！最重要的是，这些花儿可是同学们亲手培植的。

会唱歌的蝈蝈教案 篇11

设计说明：

通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。

教养目标：

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按简单的节奏发出声音。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动重点：

发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

活动难点：

引导幼儿在自己身上寻找声音。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

课时安排：一课时

活动过程：

(一)找部位游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!

(二)寻找身上的声音听到什么声音了?;来源;快思老师教案网;老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?

家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

(三)我的身体会唱歌。

轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。

教学反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

会唱歌的蝈蝈教案 篇12

活动目标：

1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

2.理解词语：边----边----、诱人。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.“生日快乐”的音乐。

2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

活动过程：

一、欣赏歌曲导入。

播放一段“生日快乐”的音乐。

提问：

1.这是一首什么歌?(生日歌)

2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?

小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

二、完整复述故事。

1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。

2.教师完整复述故事。

提问：故事里有谁?他们在干什么呢?

三、分段欣赏。

提问：为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自：教案网.)让我们一起来看一看、听一听。

1..听故事1——2段。

小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。

大家一起来学一学。

那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。

2.听故事第三段。

小熊是怎么做的?

吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法?

这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

3.最后讲结尾。

我们来听听故事里是怎么说的?

四、看视频。

教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。

提问：你喜欢故事里的小熊吗?“文章.出自快思老.师教.案网.“为什么?

教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。

活动延伸：

做蛋糕。

教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。

教学反思：

《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪。故事中的小熊是个快快活活的孩子，又是一个善良的孩子。幼儿通过幼儿画册上的图片看到小熊想到外婆的生日，决定要做蛋糕。与他一样快快活活、善良的伙伴们都来帮助他，他们边做边唱，劳动便成了快乐的游戏。当蛋糕做好后，他们决定要尝一下，由于他们劳动的快乐，吃的蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕，给大家带来了快乐的享受。等他们再做一个大的蛋糕送给外婆后，小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕，吃着蛋糕却从肚脐眼里冒出了快乐的歌，他们就把自己的快乐送到了外婆那里。这种想象是妙不可言的，同时又是建立在孩子们认识的基础上的，它符合幼儿想象的逻辑。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话，它可以将小读者带到一个快乐的境界，给孩子们积极向上的启示。

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演"的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

古老的石头会唱歌 篇13

(播放《木鱼石的传说》歌曲。)

师：同学们，听了这首歌，你可能会发问：“石头怎么会唱歌?”“它真的能向我们讲述神奇的故事吗?”张锋的《化石吟》为我们揭开了这个谜。今天我们就一起来研读这首诗。(板书课题。)

师：吟：是古代诗歌的名称，这里是“赞颂”的意思。什么是化石呢?你能给化石下个定义吗?(学生举手。)

生1：动、植物死后，深埋在地下，地壳变迁，逐渐地形成了化石。

生2：我查过资料，化石是经过自然作用，保持在岩石中的古代遗体或遗物。

师：两位同学说得很好，知识非常丰富。现在我们来看大屏幕。(大屏幕出示猛犸象化石。)猛犸象死后，尸体经过风吹日晒，由于地形的变迁，深埋在地下，肉体腐烂，有些骨骼被氧化，但还残留着有机物，久而久之，变成了像石头一样坚硬的东西，这就是化石。现在我们就来学习《化石吟》这篇课文。先请大家自由放声朗读课文。(学生读课文，教师巡视。)

师：我们来看有关本课的字词，谁来读一下课后的“读一读”、“写一写”?(一学生读。)

师：很好，我们一起读一下。(学生齐读)同学们读得很好，课下将这些词语写到本子上。这首诗节奏鲜明，音乐性强，具有较强的韵律美，朗读时要注意体会诗人的感情。(播放音乐，教师配乐朗读课文。读后，学生热烈鼓掌。)

师：同学们的掌声是对我的肯定!谢谢同学们!现在哪位同学也想来读一读这首诗?(一男同学朗读课文。)

师：他读得怎么样?

生3：他读得很有感情，但速度快。

生4：“向近代进发”读成了“向近代出发”。

师：这两位同学听得很认真，说得很好，还有要谈的吗?(一女同学举手，教师示意让她讲。)

生5：他读的时候，有的地方应该重读。

师：你能具体说一下吗?

生5：“你讲的故事多么令人神往、惊讶!”(“神往”、“惊讶”读出了重音。)

师：读得太棒了，能注重语气、语调、重音，体现出了韵律美。同学们回去反复地有感情地朗读，要注意诗的韵律美，好不好?

生(集体)：好!

师：现在我们来赏析这首诗，看这首诗一共有几节，在诗的前边写出阿拉伯数字。(学生动笔写出数字。)

师：我们先来看前两节写的是什么?(学生沉思。有学生举手，教师示意学生回答。)

生6：作者提出疑问，引起下文。

生7：用排比的手法进行发问。(教师板书：发问。)

师：说得很好，这两节诗，有什么作用呢?

生8：给读者造成一种悬念。

生9：使人感到有兴趣，愿意往下读。

师：真不错，同学们理解得很到位。好，现在我们来看3、4节。(屏幕出现两道思考题：一、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?二、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?教师示意一位同学读。)

师：现在小组讨论这两道题。(小组讨论很热烈。)

师：谁来回答第一题?(学生举手，教师示意学生答题。)

生10：把我们的思绪引向了远古。

师：进行了……(大部分学生回答：想像。)

生11：起着引领下文的作用。

师：说得很到位，现在来看第二题。

生12：化石中还有一些物质能为科学家提供研究条件。

生5：在化石中能发现远古时代的生物信息。

师：很好，理解得非常透彻。(教师出示恐龙化石图片。教师结合图片又作了简要的讲解。)有不明白的地方可以提问。

生6：躯壳是什么?

师：谁能解答?

生12：生物深埋在地下，骨骼被氧化，时间久了，骨骼变得坚硬，这就是躯壳。(教师做肯定。)

生13：“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，回答了什么?师：谁来解答?

生4：否定了造物主的存在。

师：完全正确，还有问题吗?

生(集体)：没有了。

师：现在，我们来赏析第5节诗，首先来看大屏幕的思考题。(大屏幕显示思考题：怎样理解“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描绘”一句?指点一学生读)谁来解答?(学生不语)看谁最勇敢。(有学生举手。)

生11：“皱纹”是一种比喻。

生12：化石表层上形成了道道纹理，说明时间久远，能为我们提供研究远古时代的生命信息。

生13：假如化石是人的脸，那么皱纹就是记录生物进化的全过程。

师：同学们说得太精彩、太深刻了!现在我们来看第6节诗。(学生齐读第6节诗)这里作者又进行了一次……(学生齐答：想像。)

师：想像到……

生(集体)：远古。

师：同学们真聪明!这里作者进行了遐想，(教师板书 “遐想”)遐想了哪些内容呢?

生：遐想出了恐龙、猛犸象的情态和葱茏、幽雅的远古林木。

师：好，遐想出这些，我们就已经了解到远古生物的信息，所有这些功劳应归功于谁呢?

生(多数)：化石。

师：化石的出现是通过……(教师在启发。)

生(集体)：科学。

师：对，应归功于科学。这里作者的思想感情达到了高潮，发出了由衷的赞美。我们来读一下。(学生齐读，教师板书：赞美)可以看出科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。(教师板书：科学神奇，人类伟大)现在我们来看最后一节写的什么，有什么作用，用不用讨论。(学生齐答：用)讨论开始。

师：讨论很热烈，谁来说一下。

生：回答了上文的内容，照应开头。(教师板书：回答，前后照应。)

师：谁来总结一下全文。(一学生总结全丈结构，在教师的启发下也总结出了写作特点。)

师：通过学习这首诗，我们对化石了解得更加深刻了，谁来谈谈你所知道的化石。(有的谈古猿人头骨，有的谈鸟化石，有的谈鱼化石，等等)同学们课后去搜集一些有关化石的资料，丰富知识，扩大积累。现在我们再来看一些有关化石的资料。(大屏幕展示有关化石图片、资料。)

师：我想，张锋的《化石吟》一定深深地感染了你，请你也写几句有关化石的诗句，展示给大家，好不好?(学生动笔写。找一名同学朗读他写的诗，教师给予肯定)同学们写得很有文采。下面我们再来体会一下本诗的思想感情，请同学们推荐男女同学各一名，上前面来配乐诗朗诵。(两学生读后，学生热烈鼓掌。)

师：在地球的历史上，在漫长的生物进化过程中，随着自然界的变迁，亿万年前的许多物种生命信息还没有被发现，这就要求我们勤奋学习科学文化知识，将来做一名科学家，去拼搏、去探寻，为人类谱写出一首首化石的赞歌!(教师举起右手，学生热烈鼓掌)下课。

三、教研评析：

诗歌是最精粹的文学样式，它表达的往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，带有浓厚的个人色彩，诗歌的语言也具有凝练性、跳跃性、模糊性。张锋的《化石吟》就通过富有跳跃性的思维、语言，向我们展示了远古荒漠神秘的世界，给人以神奇的遐想，引发人们对科学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。本课的讲授很好地传达了这一信息。

朗读加深对诗歌意思和感情的体会，诵读增强对诗歌的荚学剖析的审美熏陶，都是直接感受到诗歌的音乐荚和意境美的行之有效的方法。我们看到，教师的激情朗读，学生的创意朗读，很好地表达了诗歌所蕴涵的科学思想，诗歌的节奏荚、韵律美，给人以荚的享受，给人以心的震撼，这是本课的知识能力亮点。

善于激发学习兴趣，让学生主动求知，是本课的过程方法亮点，也是新课程理念的精髓。课堂上，教师导语引“趣”，引发学生想像亿万年前神秘的世界；问题激“趣”，激发学生探求未知世界，调动学生知识储备；学生活动生“趣”，在活动中增加兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生就会主动参与、自主学习，学习就会成为一件事半功倍的乐事。

感悟科学神奇、人类伟大，是本课的情感态度价值观亮点。通过教学互动，学生自然体验了“古老的石头”所吟唱的赞歌了。教者激情饱满，感情真挚、诚恳、质朴，展示出林区教师独特的风采。这些自然会给学生以感染，我们看到，教师平易近人，学生心情愉快，师生配合默契，体现出平等、和谐，在轻松、愉悦的氛围中教师与学生共同奏响了一曲激昂、铿锵的交响曲。

会唱歌的餐垫纸 篇14

从信上的措辞来看，写这封信的应该是一位喜爱时尚音乐的年轻人。何淑芳已过了不惑之年，对上世纪80年代的港台流行歌曲情有独钟，因此店内播放的都是她喜欢的歌曲。收到这封信前，她还对背景音乐并不在意。客人是来餐馆用餐的，又不是参加音乐会或演唱会，不会对播放什么歌曲挑三拣四。但既然有顾客提出这方面的要求，就应该尽量满足，毕竟从营销学上说，顾客是上帝，他们说的每句话都是正确的。

她立刻更换成当下最热门的歌曲，结果又有年长的顾客向她提意见，说音乐太吵、节奏太快，心脏有些吃不消。来何淑芳餐馆用餐的，不仅有附近的白领，还有一些年纪较大的华人，他们喜欢节奏比较舒缓的音乐，流行音乐在他们耳中堪比噪声。这让何淑芳犯难了，她不愿意得罪任何顾客。但是年轻和年长的顾客喜欢的音乐截然不同，让她陷入两难境地。

周末，店里来了一对年轻夫妇，带着一个两三岁的孩子。他们手中拿着一个八音盒，能根据需求播放不同的音乐。何淑芳眼前一亮：何不在每个座位上播放相异的乐曲，就能各取所需？只是去买一大堆八音盒，何淑芳有些不舍得。能不能找到一个替代方案？她无意中看到店门口的手机二维码，顿时灵光乍现。为了给顾客不一样的体验，她还联系了一支业余乐队，把风格各异的几十首歌曲演唱一遍。

几天后，顾客们惊异地发现，店内原本播放的歌曲消失了。老板葫芦里卖的是什么药？众人面面相觑，发现每张餐垫纸上，都印上了特有的二维码。店员让他们扫描餐垫纸上的二维码，会有惊喜发现。几位年轻顾客用手机一扫，一个单曲目录自动在手机上弹出。不仅有怀旧风格，也有时尚情调；不但有悠扬曲调，也有忧伤音符。所有顾客都扫了二维码，选择自己喜欢的歌曲，沉浸在音乐的世界中。这些歌曲，和网上下载的音乐有所不同，因为都是重新演绎的，听上去有些新鲜感。很快，越来越多的顾客光临何淑芳的餐厅。人们都想看看这个会唱歌的餐垫纸，餐厅的生意也越来越好。

顾客的需求肯定需要满足。但如何满足要求完全相反的顾客群，成为摆在经营者面前的难题。通过会唱歌的餐垫纸，何淑芳解决了顾客喜欢不同风格歌曲的诉求，真可谓“四两拨千斤”的商业智慧。