打蚊子作文（推荐14篇）
“嗡嗡嗡……”一阵“歌声”飘进了我的耳朵，此时我正在思考作文怎么写，不想理会这讨人厌的蚊子，就抬起手在空中挥了几下，把它赶走了。过了一会，我又听见了刺耳的嗡嗡声，哎呀!小蚊子，我不理你，你却不放过我，还一直嗡嗡叫。我又些不耐烦了，一扭头就去找蚊子。找了一圈也没有找到，时间也悄悄地溜走了，我决定继续写作业，先不管它，小蚊子应该被我吓走了。
我刚坐在桌前2分钟，没想到蚊子又来了，这下可把我气坏了，我一气之下拿了作业本就去找蚊子。找到了，我轻手轻脚地朝它走过去，可它却在我眨眼之间飞走了，我一时找不着它了，就拿着作文本到处扇，可算把它扇了出来，它停在了白白的墙上。我拿着本子，弓着背，猫着腰，像小猫一样向它走去，只听“啪”的一声，蚊子一命呜呼了。啊!我胜利了，天下终于太平了。
这小小的不速之客——蚊子，终于被我消灭了，可以安静的写作业了。我的作文也有了素材，不如就写打蚊子吧!
作文的卷面整洁程度和文章书写的好坏都成为评卷老师重要的尺码, 卷面成为考场作文的重要组成部分。不过卷面并不像学生想的那样简单, 考试时认真些, 细心些就能达到理想的程度, 考前有目的计划的训练就显得十分必要了。
怎样才能提高卷面分数?以下从字体、标点、字数、卷面四方面培训。
1实用字体速成法
实用字体和艺术字、楷体不同, 他是在较短时间内适合考试作文卷面的字体种类。其最大的特点就是易练、易学, 更有利于提高考分。
随着我们从如小学到中学, 笔记内容和考试科目不断增多, 我们书写的速度不得不加速, 我们的书写字体也慢慢由楷书变为行书了, 由于好多老师都不重视这期间学生字体的变化, 不能正确引导学生, 使好多学生在只追求速度的情况下, 字体出现自由体, 横竖不平, 连扯不断。这种习惯一旦养成, 很难改正。
2标点应用训练法
标点应用包括两种:一种是标点的实用性, 另一种是标点的艺术性。这将在卷面中起一定作用, 标点应用好坏直接影响到卷面得分。
(1) 实用性。标点在作文考试中, 有着重要地位。但在我们的一般教学中, 好多老师不会单独训练学生的标点应用, 考生也没有感觉到标点应用在考试文章中的作用。在考试作文中字数限制, 标点符号显得尤为重要, 所以每一个空格都应该引起高度的注意, 相对而言有时标点比文字还重要。有一句话要牢记“空格和标点都算字数”, 因而应该多想到标点的艺术用法, 通过标点使卷面分段自然有利于给阅卷老师一个好印象。
(2) 艺术性。所谓标点的艺术性是指在分行排段的过程中, 通过标点给人以清晰且有一定寓义的印象。标点驾驭能力的高低也是考生写作水平表现中比较关键的一方面。假如有精彩的段落加上恰当的标点相配合, 那么卷面就能收到锦上添花的效果了。
3限字限时训练法
考场作文有字数的要求, 是容易理解的。因为容易理解, 所以一些老师和学生也就不大注意了。其实, 考场作文的字数要求, 也是有不少“说道”的, 处理不好, 也会出问题的。
小学作文的字数要求, 是“450字左右”, 大多数是“不少于400字”, 只规定了下限, 对上限没有要求。一般是议论类要求字数少一些, 记叙抒情类的要求字数多一些。值得注意的是, 作文的字数, 并不只是指文字的数量, 还包括了卷面上所有的标点符号、标题、行文的空格。在阅卷时, 一般是少50字扣一分, 不到100字的按50字算。虽然说在字数上扣分是很少的, 可这“1分”往往就具有决定的意义, 因为还涉及到对文章的印象。所以, 在写好作文的同时, 对作文的字数也应该关注一下。
考场作文对字数的要求一般是“45min能完成500字的习作”。考场作文字数的要求是依据现在我国大多数学生的实际情况而定的。字数要求有两个意义:一是不能无话可说, 这一要求是针对写作能力差的学生的。小学六年级的学生, 如果不能在一定的时间内写出规定的字数, 那是不合格的。二是语言要简练, 这是针对写作能力较强的学生说的。有话可说, 又要求语言精练, 这是写作的较高层次。作文字数的本身, 其实应看成是考试的“一道题”。
对于作文的字数要求, 除了平时的训练之外, 还有以下几点技巧可以学习应用。
(1) 列提纲把握字数。
写考文前先要列提纲, 写哪些事, 用哪些材料, 各要写多少字, 在列提纲时先有个大概, 心中有了数, 写起来就不慌乱了, 字数就好把握了。有的人不习惯列提纲, 跟着感觉随意写, 最后不是草草收兵, 就是硬往上凑。虽然字数是在要求之内, 但文章给阅卷人的感觉不是一个整体, 弄巧成拙, 令人惋惜。
(2) 增加字数的办法。
增加字数的最好办法是使用描写和修饰的词语。一件小事, 在作家笔下可以写出许多东西来, 作家的“秘诀”就是用上描写和修辞。例如:“右嘴角边有一块黑痣”, 变成“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”, 字数多了, 有文采了。“我察觉”变成“我用儿童的狡猾眼光察觉”。一位同学写父亲拉车是“父亲吃力地拉着车”, 后来加上了修饰的定语、状语, 就成了“瘦瘦长长的父亲弯成了一把弓, 吃力地拉着那辆一晃一摇的车”。这样一来, 语言丰富了, 有感染力了, 字数也多了。我们在平时就应该注意描写和修饰, 这样方能言之有物, 言之有情。实践证明:多进行扩句训练会收到事半功倍的效果。
(3) 减少字数的办法。
看考生的作文, 常常有这样的文字:“记得”、“我记得”、“早晨太阳出来了”、“我用手拿起一支笔”。这样的文字在通常情况下是可以删减的, 不用“早晨”也不会有人理解到别的时间去, “拿起一支笔”, 不说“用手”完全可以。上面应该去掉的文字是文章的累赘, 去掉了这些, 语言才能精炼, 字数自然也就少了许多。平时作文时, 就要注意, 将可有可无的字删掉。
(4) 结尾字数的应急之策。
写到将近结尾时, 应该看一下还余下多少字, 如果发现空格不够了, 就要认真思考一下, 选用最精炼的语言。实在不行, 就宁可超一些, 千万不可为减少字数而将文章的整体构思破坏了。写到结尾时发现字数还有许多, 可是话已经写完了, 这就要看一看是不是可以加一个论据, 或者再写一个事例, 也可以多一些抒情, 多一些议论, 或运用排比的形式单独成段也可以。这时候, 千万不能为了凑字数而写废话, 更不能写与文章整体不一致的话。总之, 写到结尾发现字数有问题时, 一定要顾全文章整体布局, 前面提到的“……”单独成段, 往往能见效。
我们现在是谈考场作文, 必须有字数要求。所以, 在平时就得按要求在一定时间内写成一定字数的文章;考试之前, 更有必要按要求进行训练, 在一定的时间内完成有一定字数文章的模拟训练, 能够对自己控制字数的能力做到心中有字数, 以便采取相应的对策。现在的中考作文在以话题作文为主的前提下, 一般是不少于600字即可。
考场作文历来是一个有课时没有课本的学科, 历来是一个有考分而没有学法的科目, 历来是一个有考分没有明确考纲的学科。因此不少师生发出叹息:作文, 想说爱你不容易。其实一旦抓住考文的规律“作文, 想说爱你也容易。”
摘要：卷面书写是影响作文评分的一个重要因素, 小学语文新课标中明确指出“让学生规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证, 是形成学生终身学习的基础。”卷面书写对作文评分的影响大小, 为中学作文教学和作文阅卷提供一些借鉴。
数据来源于民众，更服务于民众。那么在各项普查中，个人的职业、收入以及家庭基本状况是不是应该如实准确登记呢？各个领域的源头数据是不是应该如实准确报送呢？答案无疑是肯定的。新《统计法》的颁布和实施从侧面给予了充分证明。
清除虚假数据，勿以恶小而为之
随着我国在国际经济舞台的分量越来越重，统计对全球的影响也越来越大，数据的质量、重要性也就更加突出。2010年1月1日新《统计法》一经实施，便引起了业界人士的广泛关注。从内容上看，新《统计法》在进一步完善统计数据质量责任制度、统计资料管理和公布制度、遏制在统计上弄虚作假的行政问责制度以及统计法律责任制度的同时，进一步加大了对统计违法行为的处罚力度和相关责任人的处分力度。一年多来，统计从业人员持证上岗率大幅度提高、统计基础性工作进一步加强；迟报、拒绝提供统计资料或经催报后仍未按时提供统计资料、提供不真实或者不完整的统计资料等现象也一定程度上得到了遏制。
福建省建瓯市绿韵房地产开发有限公司上报的2010年1月至3月累计商品房销售面积比实际数多了1.72万平方米；政和县华鑫房地产开发有限公司上报的《房地产开发项目情况月报表》中，2010年5月本年完成投资额上报数比实际数少了105万元；厦门市金水商贸有限公司上报的《限额以上批发和零售业商品销售和库存情况》表中，2010年1月至5月销售额累计数比实际数少1008万元……这些触目惊心的虚假数字，竟然在新《统计法》实施首年公然叫嚣，此种知法犯法的行径让人叹为观止。如此举动，问题大、影响大、危害大，像极了一只狂妄自大的“猛兽”，此时不打更待何时？所以，有“猛兽”就要打，而且要提前打，着重打。从我们的战线上把“猛兽”之流彻底清除。
保证精准数据，勿以善小而不为
也许有人会说，“我们只不过是对数稍作修改而已”；还有人会说，“我们只不过是小企业，根本用不着报什么统计资料”；甚至有人会说，“我们只不过给了一个顺水人情……”他们眼里，这些“小作为”相对于“猛兽”而言，细小得犹如“蚊子”，貌似根本不值得一提。殊不知，正是这些“蚊子”的存在，才严重影响到数据的准确，更影响到政策的制定，甚至国家的繁荣发展。试想，如果放任“蚊子”存在的话，后果将会如何？一是，会一点一滴地汲取血液，让身体逐渐不适，甚至危及生命。二是，会引发传染病，成为病患的传播者，发起成群结队的进攻。由此造成的后遗症似乎也不亚于“猛兽之流”。因此，对“蚊子”绝不能采取放任自流的态度。一言以蔽之，新《统计法》的贯彻执行，既要从重要问题入手彻底清除“猛兽”之流，又要从细微之处消灭“蚊子”于无形中。
孟子云：“徒法不足以自行。”法律制订实施了，并不代表它就能自动地发挥作用。如果仅仅有了法律，人们却不认知它，那又怎么去遵守它呢？只有知界限才能不逾越，只有知方向才能不误入歧途。因此，只有在建立健全普法宣传长效机制的基础上，在宣传范围广泛性、宣传形式多样性、宣传渠道立体性等方面下工夫，才能进一步提高受众知晓率，做到有法必依，依法行事。
现在就让我们行动起来吧，在用心学习新《统计法》的基础上，慎独自修，做一个知法守法的统计人，也在推进祖国繁荣发展的历史长河中留下属于自己的沧海一粟。
作战1，等级：C。
我在房间里插上电蚊香，再由我，作战指挥官，亲自出马，左手持“迷魂弹”，右手握电蚊拍，等待敌人出现。只听得几声“嗡嗡……”我开始猛烈的攻击。我心想蚊子早应命丧黄泉，正得意之时，发现我的腿已变成了红豆粽子，我望腿长叹！
接下来，我与蚊子大战三百回合，我已筋疲力尽，可蚊子却在我头顶上盘旋。我一火，把影子冲到天花板上，可它竟没死！
作战N，等级？
“口罩！”“有！”“防蚊香水！”“涂了！”“灭蚊水枪！”“有！”“灭蚊秘密武器！”“有！”臭蚊子，我来灭你九族！
只见蚊子飞来，“香水连环脚！”“崩！”“气贯长虹杀蚊水！”“滋！”我把屋子闹得昏天黑地，可蚊子不动声色，还悠然自得地爬在墙上。“吠……秘密武器――灭蚊电棒！”刷！“滋滋吧！”蚊子已一命呜呼……
作战成功！作战牺牲：我的大腿，以及我的武器资金。
蚊子啊！投入我的怀抱吧！咱俩的见证信物就是――“灭蚊电棒”！
中午，正当我们一家三口津津有味地吃着香喷喷的午饭时，突然，两只大大的蚊子在我们没注意的时候，“嗡嗡，嗡嗡”地闯进我家。见我们没在意它，蚊子更加胆大，竟然在餐桌上空，肆意地飞着。前几天，被蚊子叮得疙瘩满身的我，早已把这笔账记下了。所以，我决定立即行动。
我紧紧盯住蚊子，说时迟，那时快，像青蛙一样蹦跳起来，想给蚊子来个致命三连击。可是，这招不太靠谱。虽然有一只蚊子被我击中受了伤。谁知，它很快就复活了，又泰然自若地飞了上去。我气得咬牙切齿：现在的蚊子复活力太强，真是打不死的小强。
我苦思冥想起对付蚊子的方法。终于，我眼前一亮，从储藏室里拿出一个现代灭蚊武器――电蚊拍。
我猛地将电源开关按了一下，像打羽毛球一般对着蚊子一拍，只听“��辍币簧�，两只蚊子应声落下。
这时，爸爸妈妈走过来，直夸满头大汗的我很能干。
同学们，蚊子是害虫。你们以后灭蚊子时一定不能手软。
我们从事初中语文教学的老师们相信都会承认一个事实, 那就是没有给自己的学生的作文打满分。从上学读书一直到现在当老师教书, 我就没见过也没听过中学老师给学生作文打满分的, 包括我本人。我们纵向地看看作文教学的历史, 除了近几年的高考, 恐怕查不出一篇满分作文;再横向地看看英语、数学、物理、化学等学科, 满分的答卷比比皆是。现在想想, 我从读书到教书也有三十几年了, 这几十年居然就没有学生写出一篇优秀作文?事实恐怕是“千里马常有, 而伯乐不常有”吧。几十年一届又一届学子勤奋学习, 优秀作文肯定是常有的, 之所以没见着有获满分的, 那也许就是我们老师还没有伯乐的慧眼吧。这就让我们老师不能不好好反省反省了:我们是继续当一个普通的马夫, 还是进一步解放思想, 当一个善相马的伯乐?现在, 高考满分作文的出现应该给了我们一个很好的答案。
说到这儿, 也许有人会出来反对:我们怎么就成了马夫呢?过去没给学生作文打过满分不等于我们没发现过好文章, 又何来我们不是相作文千里马之说呢?再说, 初中生写出的文章不可能有高中毕业生那样的水平吧?稍扣一点分表示一下其不足也在情理之中吧。
是的, 我们过去没给学生作文打满分不等于我们没有发现好作文, 相反, 我们从一届又一届的学生作文中评出了无数的优秀作品。这是不争的事实。但是问题也恰恰在这儿:既然是评出来的优秀作文, 那为何不能给予其中最优秀的以满分呢?满分可是优秀的最明晰的表达啊。所以我说这种情况不正常, 尽管它已存在了那么久。我们试想一下, 我们对一篇、两篇优秀作文扣一点分是没什么, 但长期地对无数的优秀作文都扣一点分, 造成整个初中作文满分长期空白, 你还可以轻松地说这是正常的吗?
既然说它不正常, 就要找原因。我认为这原因就是作文评价缺乏科学性, 因而也就缺少严密性和严肃性。作文教学也是一门科学是毫无疑问的, 那作文评价作为作文教学的重要手段也就应该是符合科学的, 而事实上, 以往我们评判作文尽管也定了一些标准, 但都是在酌情运用, 酌情扣分或酌情加分, 那还有严肃性、严密性可谈了吗?酌情酌情, 情字当头, 科学二字又该如何体现出来呢?
那么, 怎样的作文评价才是科学的呢?回答这个问题之前, 我们不妨先回忆一下我们在小学上习字课的情景。那时, 当我们把一页页字迹拙朴的作业交上去时, 往往能得到老师给的满分———100分。为什么?就因为我们那时还小, 小的那样明显, 老师的评价标准自然很低。倒是进入初中, 学生说大不大, 说小也不小了, 该拿什么样的标准来评价学生的作文反倒不好拿捏了。所以科学的作文评价就是要参考学生的年龄及其身心发展的规律, 因为不同年龄段的学生其心智发展水平是不一样的。科学的作文评价应该有很明显的层次区别。其次, 每一层次的标准必须有具体的分值 (除非是采用等级制) , 上至满分下至零分。这样的话, 我们有了有层次区别的标准, 再评价学生作文时就可以照层办事, 分数是高还是低, 或是该给满分, 我们都好拿捏了, 不用再酌情, 也不用顾虑太多。
一、守株待兔。
二、欲擒故纵。
三、跟踪追击。
战斗开始了，我守株待兔，等待蚊子自投罗网，十秒钟、三十秒钟、一分钟，蚊子终于来了，我屏住呼吸，蚊子在我头上飞来飞去，我一个突然袭击，“啪”地一声，紧接着响起“吱吱”的声音，电蚊拍上发出了一股浓浓的焦糊味，第一个战术成功了。
我又使用了战术二，欲擒故纵。我等着一只正在飞的蚊子，它飞来飞去，忽然一下子飞到我的手臂上，我先等了一会儿，让蚊子先吸一点血，我又来了个突然袭击，用手一下子拍了上去，蚊子死掉了，战术二也成功了。
前两个战术浪费时间，我就使用了战术三，跟踪追击。我用目光锁定了一只蚊子，跟着它，它飞到东飞到西，终于在墙上停住了，我一挥电拍，蚊子死了，我用这个战术一连打了十一只呢！
“嗡嗡嗡”，我正在专心致志地做作业，耳边却响起了蚊子那讨厌的声音。没过一会儿，声音消失了，我突然觉得手臂上有一样东西落在了上面，定睛一看，原来是只蚊子。我抖了一下手，只见那只蚊子便惊慌失措地飞到了墙上，并四处遥望，好像在选择叮我哪里比较合适。过了一会儿，蚊子瞄准了我的腿，以迅雷不及掩耳之势叮在了我的腿上，我赶忙用手去拍，可惜蚊子实在是太机灵了，不仅逃出了我的手掌心，还临时吸了我的血。吸完血，它就停在墙上得意洋洋地哼起了小调。君子报仇十年不晚，等着瞧吧，待会儿你就惨了。
停在墙上的蚊子似乎猜透了我的心思，没停多久，就飞走了。东飞飞，西飞飞，有时还在我的耳边绕几圈，搞得我心烦意乱，无暇做作业了。许是飞累了，蚊子在床头柜上停下了，这真是个千载难逢的好机会呀，我蹑手蹑脚地走过去，轻轻地抬起手，对准蚊子猛地拍了下去。啊，蚊子一命呜呼！我又可以安心地写作业了。
一、注意句子的完整性
我们在和孩子交流的时候，要有意识地让孩子把每个句子说完整，例如“昨天我和妈妈到楼下去散步”，句子中交代了时间、人物、地点和干什么，从句子结构上讲有主语、谓语和宾语。这样孩子就能轻松地达到写作的基本要求：句子通顺。
二、培养良好的观察习惯
生活是多姿多彩的，生活本身就是真实的，生活就是作文的源泉。教师应引导孩子走出课堂，培养孩子从不同的角度观察事物的好习惯，也就是“用眼睛去看看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，用大脑去思考”。这种方法随时随地都可以用。坚持不懈，发掘孩子心灵深处的那份真知真觉，使他们表达出内心的真实感受，那么，他们在写作时就不愁没东西可写了。
三、让孩子勇于表达
1. 创设轻松的环境
孩子刚踏入学校的大门，对于学校还有着一份陌生和恐惧，一年级教师的首要任务是让孩子在学校能感觉到家庭的温暖，保持最好的状态，在轻松的环境下互相交流，这是锻炼孩子表达能力的一个重要环节。如果教学环境过于严厉，让孩子感到恐惧，则对孩子的语言表达能力的培养是非常不利的。有一次，去听一位老师的课，可能是因为公开课，那位老师显得有些着急，孩子起来回答问题时，言辞有些严厉，结果孩子吓得说不出一句完整的话来。可见一个轻松愉悦的环境是孩子表达的最大前提。课堂中学生之间可以互动合作，使课堂不再局限于课本和教师单方面的知识灌输，这样的教学就不会让学生感觉拘谨，才会真正感觉自己是课堂的主人。学生由被动学习变为主动汲取，在成功体验中享受到学习的快乐，这样他们就不会再惧怕表达。
2. 给予幽默的提点
孩子们的思维方式与思考角度和我们是不一样的，如果当孩子的答案和你期望的答案不一样时，我们不妨站在孩子的角度考虑，用孩子的语气作答，和孩子一起探讨交流，而不是一味地想找出正确答案，因为在课堂上的问答，幽默、童话式的提点也能很好地引导孩子说话，锻炼说话能力。曾经听过一节外教课，外教老师可以说和孩子语言是不通的。但孩子却十分喜欢他，甚至于上课回答抢着说，原因就在于，外教那幽默夸张的表情。当孩子不知道如何表达时，外教往往会瞪大眼睛或张大嘴巴或用夸张的肢体语言让孩子尽可能放轻松心态，这样的课堂上当然会有完美的互动。
3. 多多的赏识
当孩子回答错误的时候，千万不要严厉批评。即使错了，我们也要在他的回答中找到闪光点，多用激励的言辞鼓励他。如：“你的声音真响亮!”“你真会用这个词，真不简单啊!”“你一下子能说这么多，太了不起了!”“你说起话来小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊!”这样才能激发孩子的说话积极性。我们的鼓励就像阀门，只有打开，水管才能涌出清甜的水。不说话的孩子，我们是不能训练他的口头表达能力的。
4. 巧妙地创设情境
有时孩子不乐于说，不是孩子不会说，而是没有触动他，一旦适合了他的胃口，他便能滔滔不绝地说。我曾经遇到这样一个孩子，平时基本不爱说话，但是一说到小汽车模型，他便能说到你头疼。说明没有不会说的孩子，只有不愿意说的孩子。那么怎样才能让那些不愿意说的孩子开口呢?我们需要创设情境。
(1）关注日常生活
如开学第一课，可以让孩子简单地进行自我介绍，当然一开始不用说得这样明确，这样会给孩子带来紧张的情绪，可以用聊天的方式开始。“你叫什么名字?”“你家有几口人?”“你最喜欢吃什么?”一开始一问一答，慢慢地让孩子自己连起来整段地说。这样就在生活中潜移默化地锻炼了孩子的口头交际能力。
(2）举行主题活动
在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿莹莹的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢!”“风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。还可以请孩子们把春天画下来。一次，和同事谈起如何教写话，她是这样做的：“同学们，你们知道什么是风吗?你能带着大家去操场找一找吗?”于是一大群人便上了操场。孩子当时有些莫名其妙，但当看到飘扬的五星红旗，他们就找到了风。于是孩子们的讨论就热烈了：“风可真调皮，它拉动了柳树姑娘的头发。”“风可真勤快，吹干了妈妈晾晒的衣物。”“风可真爱干净，把掉在马路上的塑料袋送进了垃圾桶。”……一下子风就被孩子们稚嫩的言语捕捉到了。孩子们对于这些亲眼所见、亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。
(3）体会扮演角色
在课堂中抽取可以演一演的课文，让孩子上讲台，通过对话、肢体语言，让孩子在扮演的过程中体会口语交际的快乐，从而在扮演的过程中进一步理解课文。如教学《三个小伙伴》，我让孩子们分别扮演小野猪、小象、小袋鼠，让孩子们戴上头套，给他们创设情境，当孩子知道自己有角色时，他们的兴奋度和认真度是非常高的。曾经有个孩子为了演好袋鼠这个角色，回家后查找了资料，知道袋鼠的习性和活动方式，在上场时还特别要求给自己一个自我介绍的机会。其他孩子看到有这样的表现方式，很感兴趣，很愿意和他互动交流。就在这样的互动中，孩子们学到了更多的知识，也在一定程度上提高了探索外部知识的能力。在这样的环境下，孩子们轻松完成了口语表达任务。
(4）丰富多彩延伸
有一些课文留了一些“白”，并没有完全讲明，这就是锻炼学生的好机会，如教学《蚂蚁和蝈蝈》，这一年蚂蚁过上了一个愉快的冬天，而蝈蝈却又冷又饿，如果这时蝈蝈并没有被冻死，到了第二年蝈蝈会怎么办呢?我让孩子回家讲给爸爸妈妈听，题目就叫做《我讲故事给你听》。孩子听到这样的作业，非常开心，以往是父母讲故事给他们听，今天他们也可以做一回小大人，讲故事给长辈听了。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了口语交际能力。
我走进屋里透过门缝向外望去，只见蚊子还在门外盘旋，大概不喝到我的血不肯罢休。“老虎不发威，你还当我是病猫。”我冲出门，要跟蚊子决一死战。蚊子体型虽小，脾气可不小，见我胆敢向它们发起挑战，便一蜂窝地向我涌来。我顿时吓得屁滚尿流，连忙躲进屋里看着蚊子肆无忌惮在院子里飞舞，我气急了。于是，我拿起苍蝇拍又冲了出去。蚊子见我扛着一把武器，摸不清我的底细，便派出几只先锋前来试探。我挥舞了一下扫帚，那几只小蚊子便“扑通扑通”地倒下了。
我得意洋洋，腆起大肚子，双手叉腰：“你们都认输了吧！赶快给我滚。”蚊子可不是好惹的，它们纷涌而上，气势汹汹地想向我袭来。我也不甘示弱，使劲地挥舞扫帚，迎面痛击。“哈哈，尝到我的厉害了吧！我要把你们消灭光。”蚊子纷纷逃到屋顶上，我站在一把椅子上，左挥右舞。突然腿上一阵奇痒，低头一看，原来一只蚊子向我超低空袭击。我弯下腰去打这只可恶的蚊子，椅子却一歪倒了下去，我摔了一个嘴啃泥。
昨天晚上，我被“吸血鬼”吸了好多血，妈妈也是，可爸爸却没有被叮，而是呼呼大睡，我真纳闷儿了，蚊子怎么就不咬爸爸呢?
我和妈妈生气了，就起来与蚊子决斗。我们左顾右盼，东望望，西望望，就是找不到这只可恶的蚊子，我等都不耐烦了，就趴在枕头上，突然听到了蚊子的叫声，嗡嗡……从耳边飞过，立刻告诉了妈妈，妈妈一回头，看见了蚊子，马上用“降龙十八掌”可机灵的蚊子给跑了，我们失望极了，正在这时又听到蚊子的叫声，于是看看屋顶，在看看墙，原来它也可能累了趴在墙上休息呢，妈妈狠狠地使出了“排山蹈海”终于胜利了。
我自言自语地说：“死蚊子，看你往哪逃?”
林子问场下的我 (我是制片人) :“能播么?”
没等我回答, 我身旁的串词编辑马景说话了:“不行——正事儿没说完呢, 重录一条, 把北京赛区说明白。”
我默许。
然后我就看见戚薇小声跟林子商量:“咱俩先把北京赛区说完, 然后你再打一遍蚊子。”林子把蚊子尸首整理好, 因为刚才是拍死在了稿子上, 然后她就把稿子举起来, 看监视器, 又问:“导播, 能看见蚊子么?”然后就小心地放到桌子上。
她俩又录了一条, 说完北京赛区后, 林子说:“一只蚊子——在这儿!”然后就把“蚊子”拍死在了演播台上, 她把有蚊子尸首的稿件举起来, 大喊:“我打死了, 我现场打死了一只蚊子!”戚薇和林子兴奋了一会儿。
我一挥手:“过!”
前几天我跟某卫视的领导聊天, 说到了这件事儿, 我说:“娱乐节目么, 无所谓, 怎么舒服怎么有趣怎么来。”这位领导支持我的观点, 她说:“前一段奥巴马还打死过一只苍蝇——就在一次公开演说中, 说着说着, 一只苍蝇飞过来, 围着转, 奥巴马不说话了, 盯着苍蝇, 两手一拍, 打中了, 他把苍蝇弹到地上后, 还对摄像说, 给个特写, 我打死了一只苍蝇。”
这显然是美国总统在做“平民秀”, 让人看到了更加人性化的总统。
我感到欣慰的是, 我的整个团队, 主持人, 串词编辑, 导播, 都认为主持人打死蚊子完全可以播出去, 这种对电视的理解是正确的, 当然, 还有个前提:这是旅游卫视, 是个“以轻松有趣而定位的频道”。如果是在北京卫视, 或者是在央视, 即使我还是制片人, 也不敢保证能让这个段落播出去。
当然不是什么都可以说, 就在打死蚊子前十分钟, 林子和戚薇在对一段词, 林子忽然提议:“咱俩这段说流行词汇, 我说黑马甲——”, 戚薇说“丝袜”, 林子说“猪流感”, 我马上叫停, “不许说猪流感”, 林子不解:“为什么啊?”
“渲染流感, 不允许!”我明确告诉她们。
林子和戚薇还是用“互说流行词汇”这个方式串场, 不提猪流感了。
就在这次录制时, 我忽然发现戚薇的一个晃胳膊的动作, 很像“招财猫”的动作 (戚薇的可爱样也像猫) , 就提议戚薇扮招财猫, 于是戚薇就以招财猫的扮相出场, 两人玩得很开心。
还有一次说到女生不穿高跟鞋也很性感, 林子和戚薇同时把脚翘起来 (就是最可爱最性感的那种姿势, 两人分别往两边翘, 构图很好看) , 一齐说:“看, 平底鞋也很好看啊!”
我很欣赏这两位女主持, 她们都是新一代主持人, 自信、大方, 对电视娱乐节目的理解是正确的, 那就是:真实、自然。尽管林子是中国传媒大学的播音系大四学生, 戚薇是从上海出道的歌手, 然而她们都受到观众的欢迎。
自打我回来老家。天天挠着蚊子叮起来的大包吃饭、睡觉。
这不还没到晚饭时间，蚊子的嗡嗡声已经进了我的耳朵里，他像一家小型战斗机 不停地徘徊在我的身边，像是在想准备从哪里开始进攻。他瞄准我的一块儿肉立马不声不响你的叮上去时我奇痒难耐，我一巴掌打下去把他送到地狱见阎王去了。
谁知过一会儿，我的左腿忽然有些痒，我定睛一看，原来是一只大蚊子，正在津津有味的吸着我的血。他肚子一股一股的。我收紧肌肉。怒症演员一巴掌打下去，想把他置于死地可挪开巴掌一看，腿上出了一块巴掌大的红印，外什么都没有，他反应多快呀。顿时愤恨失望一齐涌上了心头，饭也吃到没有一点儿滋味了。
当我快睡着时，文字又算我身边转，他开着他的小型战斗机。嗡嗡的在我耳边响着。是我心烦意乱，当我打开灯时。他们就跟我玩起了捉迷藏。当我进入梦乡时，他们无论哪个部位都会盯上去美美地保存一顿文字也是真的厉害，钉在耳朵上成了顺风耳，并在鼻子上成了猪八戒。爸爸常说：蚊子也是为了生活嘛。
“嗡……嗡……”什么声音？哦！原来是蚊子在叫。
我晚上睡觉。忽然，被“嗡……”的声音吵醒了。我睁眼一看，呀！是一只蚊子。我又觉得身上很痒痒。我又一看。哇！我的身上有好几处小红点。我害怕极了！于是，我就喊爸爸。爸爸没等我喊他。就上去拍蚊子。
我看着爸爸拍蚊子。我心里舒服多了。我立即又去睡觉。爸爸还是打蚊子。不一会儿，爸爸打完了蚊子。
可是……可是，蚊子又来了！爸爸又去打蚊子了……
我看着爸爸辛苦地打蚊子。我心里突然觉得不好受。可是，我看着爸爸打蚊子，看着看着，我睡着了……
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