随风而逝高一作文（通用12篇）
天是昏暗的，阴沉沉，一看就是雨要来临的迹象。心中挥不去的厌烦，是妈妈买菜前给数学不是很好的我留下的三十道数学题。此时此刻，我正在书桌前，翻找计算器。
抽屉里？没见得。书柜上？找不到。我左扒扒右瞅瞅，就是没有发现计算器的踪迹。不得不承认――妈妈临走前可是煞费苦心的把计算器给藏起来了。年仅八岁的我，怎能找到？
极不情愿哼哼唧唧回到我的小屋准备手算来写作业，我此时此刻又发现了一个大大的问题----离妈妈要回来的时间只有三十分钟了，这个相当于每分钟一道题呀！
我一屁股坐在椅子上就开始写，哎呀呀，读题什么的，比浮云还浮云！作业被我风卷残云般收拾好了。“咔嚓”，听到门声，我忙扔下笔，捧起大大的笑脸，快步去迎接妈妈。背后一条闪电划过天空。
“你是怎么搞的？”妈妈把作业本一下子甩在我脚边，一张暴怒的脸就到了跟前。我的心一凉――作业错大发了。
果不出所料，看着画满红叉叉的作业，胆儿一下子缩小再缩小，攥紧的手，指甲都快要扎进肉里了，望着眼前沉默着的妈妈，我知道接下来是暴风雨。
“啪”这是什么声音，为什么臂膀上有火辣辣的痛感？太快，我反应不过来，你慢点说，我听不清……
一向疼爱我的妈妈因为我没有看清题目而打了我，被我爱的妈妈打，很疼。
静静地坐在椅子上，看着窗外大雨滂沱，仿佛冲洗着我已成为一团糊的大脑。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我醒悟了！我听见小三轮车播放的音乐，顿时醒悟了――妈妈可以不打我，可以只让我改，但是，如果那样，我就永远不知道这件事的重要性。是妈妈狠心吗？不是的，打我我疼，可是，打我的妈妈的心更疼！
至此，我再也没有忘记仔细读题，妈妈的良心，我接受了，妈妈的苦用，我理解了。妈妈对我的一切的一切，出发的原点，都只有“爱”！
一、鼓励学生广泛地积累材料, 为写作打下基础
积累是作文的前提。因此, 我们在作文教学中要鼓励学生广泛地积累材料, 为写作打下基础。
(一) 阅读积累
没有坚硬翅膀的雄鹰是无法在广阔天空中翱翔的, 没有充沛精力的骏马是无法在无垠土地上驰骋的, 没有丰富的语言又怎能在写作天地间徜徉呢?教材上的每一篇课文, 在布局谋篇、遣词造句上都是学生作文的典范, 文中的好词佳句、精彩片段比比皆是。因而, 在课堂教学中我特别注意指导学生品读、领悟、仿写。这样可以使学生对语言有更深的理解, 同时在写作中灵活运用。比如, 在学习《我的空中楼阁》时, 我们可以引导学生这样阅读:1.围绕自己确定的学习主题进行阅读;2.要抓住语言, 抓住细节进行阅读;3.要深入进行感悟, 先感后悟;4.要争取对主题、选材、表现手法及语言各有所感, 各有所悟;5.欣赏后要用散文化的语言表达出感受。于是, 学生可以带着定向的主题阅读文章, 一边研读一边写下阅读过程中的感受。
随后, 学生将自己的阅读感受拿出来跟全班同学一起交流。这样, 学生的表现力、想象力和创造力都得到尽情地发挥。交流讨论的结果不就是学生自己的成果吗?可见, 通过教师的阅读指导, 学生们可以真正地感受到文章的美。学生们把这些美的东西记录下来, 积累起来, 不就成为写作的素材了吗?
(二) 观察积累
“应该观察, 然后再观察、再观察。”这就是法国自然主义大师福楼拜写给他的学生莫泊桑的写作箴言。
生活并没有亏待我们, 关键是我们是否做生活的有心人。即使是学校生活, 只要我们有一双慧眼, 便会发现, 校园里的一草一木、一花一果, 每一缕阳光、每一滴雨露……都是一道亮丽的风景线;校园生活中, 同学们学习的苦乐、考前的紧张、考后的担忧、成功的喜悦、失败的悲伤……都是一篇动人的文章。学校生活如此丰富, 社会生活就更不用说了。一位学生捕捉到新老师走进教室的一刻, 写成了《老师的六秒钟》:第一秒是一双修长的美腿迈了进来;第二秒是苗条的身材站立在讲台上;第三秒是黑亮柔顺的披肩秀发在她转向黑板的一瞬间展示出来;第四秒是优美的字体洋洋洒洒地呈现在黑板上;第五秒是温柔而清晰的话语从她樱桃般的小嘴里飘出来;第六秒是教室里传出美的感叹!多么富有创造力的六秒钟啊!因此, 我们应该千方百计地引导学生凝视生活、观察生活, 把一些看似芝麻大小的事以日记、随笔的形式存入资料库;同时, 让学生随身携带一本笔记本, 将观察所得、闪现的灵感记下。我们要让学生明白:伟大蕴涵在平凡中, 深刻藏匿于浅显里, 生活中不是缺乏写作的材料, 而是缺乏挖掘。
(三) 实践积累
鲁迅先生曾言:“必须和实际社会接触, 使所读的书活起来。”脱离生活、缺乏实践的作文无异于无源之水、无本之木。社会是真正的大课堂, 因此, 我们要多多引导学生深入社会, 为自己、为他人、为社会服务。比如, 鼓励学生在家勤做家务, 在社会多做好事。同时, 给学生多布置一些采访、调查的任务并要求他们写好采访记录和调查报告, 让他们真正地了解社会、体验社会。
总之, 多阅读、多积累、多实践会让学生积累到丰富的素材, 获得意想不到的收获, 为写好作文奠定扎实的基础。因此, 教师要培养学生多阅读、多观察、多积累的良好习惯。
二、为学生创造自由的写作空间, 正确引导学生写好作文
《普通高中语文课程标准 (实验) 》明确提出:“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。”我们不难看出, 学生自由的天性需要得到应有的尊重。我们应让学生成为作文的主人, 自由地放飞思想, 自由地抒发情感, 写自己想写的内容, 用自己想用的表达方式, 甚至还可以自由地评价、批改。
(一) 口头作文
在动笔写作之前, 我们一定要让学生明确写作思路和提纲, 随后组织他们在课堂上发言, 可以就内容、立意、选材、结构来谈。这一环节给学生提供自由发言的机会, 让他们在交流中寻找到适合自己的信息, 激发自己的创作灵感, 修正自己的思路和提纲, 达到相互学习、取长补短、共同进步的目的。
(二) 改评作文
学生写完作文后, 要求他们对自己的作文认真修改, 我们可以引导学生从以下几个方面入手:有无错别字, 标点符号是否正确, 立意与选材是否得当, 语言是否通顺, 开篇是否新颖等。学生在修改自己的作文时要字斟句酌, 力求文句能准确表达自己的意思, 文章能准确表达自己的思想, 真正做到真情实感。语言不简练在学生作文中是相当普遍的, 我们要明确要求学生完成初稿后反复修改, 删掉多余的词句。学生自己批改作文, 有助于学生主动性的发挥, 对提高作文水平和学习效率都有很大帮助。
我们可以这样组织和引导学生进行互改:把全班学生分为若干小组, 每组4个人, 由本组成员推荐一名当组长负责检查。最好能让每位学生改两本, 各自写好批语并打出分数。改完后要签上批改人的名字, 以加强学生的责任感。在批语时要注意:旁批要有针对性、准确性;尾批要有启发性、建设性。这样安排, 在同一话题下的作文, 学生可以从选材剪裁、行文结构、中心立意、开头结尾、修辞运用等方面看看自己跟别人有什么不同。在指出别人好的方面时自己也学到别人的长处;在发现别人的不足之处时自己也可以引以为戒。这不正是取长补短的最好体现吗?
(三) 小结作文
前事不忘, 后事之师。互改完后要对作文及时地进行总结和评价。这一环节包括学生自评和教师讲评两个方面。
我们要求学生在批改别人的作文时, 把别人作文中的精彩片段, 如新颖的开头、闪亮的结尾等值得学习、鉴赏的地方记录下来, 以便在以后的作文中取长补短。当作文本回到自己手上时, 学生要仔细看批改后的作文, 重点看别人对自己的批语, 并对照自己所记录的别人的优点, 写出此次作文的感受, 这样使自己的作文水平得到一定的提高。
教师还要把学生的作文及自评都收上来, 进行审阅并随时作记录, 为讲评收集材料, 同时也要对作文中的不足之处做出必要的批改。这样教师对全班学生的作文情况有了比较全面的了解, 以便进行有针对性的讲评。在讲评时要以激励学生为主, 应形成师生互评的氛围。
总而言之, 在作文教学中, 教师为学生创造写作的自由空间, 并不等于放任自流, 而是要注意在整个作文教学的过程中正确地引导学生作文。
三、注重遣词造句, 增强表达效果
很多学生在写作文时不注重遣词造句, 本应表达的感情无法表达出来, 造成文章的平淡无味。因此, 在作文教学中可不能忽视这一点。
(一) 炼字炼意, 相互照应
毛泽东说:“写文章要讲逻辑性, 就是要注意整篇文章, 整篇说话的结构、开头、中间、结尾要有一种关系, 要有一种内部的联系, 不要相互冲突。”注意处理局部和整体的关系, 就文章的字词锤炼而言, 是很重要的。例如, 王湾《次北固山下》“海日生残夜, 江春入旧年”这一句之所以能成为警句, 全是字词锤炼的功夫。“海日生残夜”当然有“江中日早”的意思, 但江中为什么“日早”呢?“潮平两岸阔”句已作了暗示。长江下游, 江面宽阔, 岸上往往一望无际。所以, 当残夜未消之时, 一轮红日从东方碧空与海水相接处“生”了出来。“江春”指景物表现的春意。“旧年”指行将逝尽的残冬, 用一“入”字, 让春意闯入残冬, 诗意盎然。这一联之所以好, 是由于炼字炼句服从于炼意, “日”代表光明, “夜”代表黑暗, 不能并存。“春”与“冬”也与此相似。作者从炼意着眼, 把“日”与“春”提到主语位置加以强调, 将“生”和“入”拟人化, 赋予它们以人的意志和情思, 结果就炼出了这两个警句——“海日生残夜”, 将驱尽黑暗;“江春入旧年”, 将赶走残冬。全句不仅写景逼真, 叙事确切, 而且表现出普遍意义和生活真理, 给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。
(二) 巧用修辞, 增添情趣
炼字也可以从掌握多种修辞手法入手。杜甫《春夜喜雨》突出的特点是说“雨”有意“润物”, 无意张扬。这样一来, “雨”不仅富有情意, 而显其情操。李乐薇的《我的空中楼阁》一句, “山如眉黛, 小屋恰似眉梢的痣一点”, 将山比喻成女子描画过的眉毛, 又把山中的小屋比喻成“眉梢的痣”, 不仅点染了小屋立于山脊的玲珑清新、自然柔和, 而且让人联想到女子那妩媚动人的美好面容, 给人一种具体、亲切之感。
(三) 提炼虚词, 优化意境
炼字, 不光是炼形容词、动词等实词, 其实虚词也不可忽视。俄国小说家契诃夫《装在套子里的人》刻画了思想麻木、僵化, 行为鬼祟、虚伪, 想恋爱又要做正人君子, 想结婚又怕承担义务, 甚至跌了跤也怕别人取笑的别里诃夫。别里诃夫敌视憎恨周围的人和事, 周围的人也敌视憎恨别里诃夫。该文头一句说:“我的同事希腊文教师别里诃夫两个月前才在我们城里死去。”作者用这句话总领全文, 通过副词“才”来强调人们对别里诃夫的敌视憎恨之情。可见, 一个虚词对文章意境的表现起到很大的作用, 我们在写作中也要特别注意。
作文水平的高低是学生语文水平高低的重要标志, 提高学生的作文水平应该是每一位语文教师永恒的追求。搞好作文教学工作、提高学生作文水平的任务就落在我们肩上。
参考文献
[1]袁行需.中国文学史 (第四卷) [M].北京:高等教育出版社出版, 1999.
[2]刘新才.作文激趣方法例谈[J].教研天地, 2004 (11) .
[3]江秀琴.新课程标准下的作文教学[J].教研天地, 2005 (1) .
那片飘扬的羽毛
影片的开始，是一朵雪白的羽毛，微风习来，随风飘荡，在风中起舞。飘向一个人，他坐在街边的长椅上，手中抱着一个盒子。向过往的人讲述他的过去，那些陌生人以不同的态度听着抑或是倾听着。他却始终认真的回忆着。影片的结束，亦是一朵羽毛，随风而去，不知飘向何方。也许这片羽毛和生命，在某种程度上有相通之处吧。
关于“RUN”
在沉默中莫名其妙地和他产生了矛盾，这一切无言，但掩盖了我们曾经所有的欢笑，否认着一切，我不知这是不是不公平，在疯狂的挽回之后，我也选择了沉默，默默地接受着上天给我的一切不公。
曾经拥有
那快乐的时光总是在我的脑中回荡，没有烦恼。成绩也没有因此而落下，我疯狂。无言的离别却给我沉重的一击，不是一次。好在，我已慢慢地学会了坚强，不在那么脆弱了，无法挽回就让他去吧，又有什么不好呢?静静地，我回忆。
光阴似箭，岁月如梭。转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目。母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师;忘不了您那谆谆教诲;忘不了您那慈祥的目光;忘不了??从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人!您既温和又严肃，既谦逊又清高，既平凡又伟大。您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的`老师?
忘不了，亲爱的同学!忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢?忘不了，美丽的校园!您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理?
同学们，此时此刻，你们目光炯炯，思绪万千。虽然我们毕业班就要离开母校，但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校，永远不会忘记您——我敬爱的老师。我永远不会忘记和你们在一起的每一天?
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再次感谢老师们的辛勤培育!再见了，哺育我们成长的老师!再见了，哺育我们成长的母校!
首先, 理想是什么?托尔斯泰这样告诉我们“理想是指路明灯。没有理想, 就没有坚定的方向;而没有方向, 就没有生活。”接下来学生们各执己见, 畅所欲言:理想是指南针, 是北斗星, 它指引我们前进, 是我们努力的方向和目标;同时学生们也纷纷说出了自己的理想:有个女同学说, 当我看到电视上有的人因有病被病痛折磨痛苦的表情时, 就想当一个医生, 为天下人解除病魔;有一个男生站起来抢着说, 我想当一个歌手, 为人们生活带来更多的快乐;有的人想当教师, 为祖国培育花朵;有的人想当一名企业家, 赚很多钱成为中国的首富并向比尔盖茨学习成为中国首善……
那么为什么要树立理想呢?我问学生:假如你相貌丑陋, 说话口吃, 嘴角畸形, 讲话时嘴巴总是歪向一边, 还有一只耳朵失聪, 你该如何设计自己的人生?学生沉默了。可能他们在想:人生如此, 还不如死了算了!但我郑重说出:这是加拿大第一位连任两届总理让.克雷蒂安真实的经历, 他们被震撼了。克雷蒂安说:“每一只漂亮的蝴蝶, 都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的, 我要做一只美丽的蝴蝶。”讲得多好啊!我问同学们:“你们愿意做美丽的蝴蝶吗?”我得到了同学们肯定的答案……
上课在继续, 讨论也在进行着。当我问:大家愿意做一个平凡、普通的人平平淡淡地过一生吗?有同学立即反驳:“为什么?我们从小接受的教育就是要树立远大的理想, 不是说, 不想当元帅的兵不是好兵吗?”不少同学支持这位同学的观点。我则反问:中国也罢, 欧美国家也罢, 无论一个国家经济发达到了什么程度, 其中绝大多数人一定都是普通人。同学们很快认同了这个说法。“那么, 如果一个人一辈子平凡、普通, 就不是一件令人沮丧、糟糕的事情了, 否则, 全世界绝大数人岂不都要想不开?”在同学们的激烈讨论声中, 我们师生达成了共识:生活原本就是这样。科学的人生理想不是最大最优的目标, 而是最符合自己最实际的努力方向, 适合自己的才是最好的。不少同学表示将重新反思自己的理想内容。
理想固然美好, 但我们该如何把它变成现实呢?我给予学生一个方法指导———成本倒推法:某人想要出一张唱片, 他做了如下倒推, 如果五年后出一张唱片, 那么第四年一定要跟一家唱片公司签合约, 那么第三年一定要有作品可以给唱片公司去听。那么第二年, 一定要有很棒的作品开始录音。他一直倒推到每月, 每周以及每天就要做什么, 并且要立即做!我刚讲完, 有同学说:对啊!我们也憧憬“5年”后能做成很多事, 可总觉得“5年”是很漫长的时间, 现在看来5年后的目标, 原来今天就要开始动手。一个学段一个目标, 一个学年一个目标, 一个学期一个目标, 一个月、一个星期、乃至一天一个目标。请同学们每个人针对自己的理想用这种方法倒推一下。此时越来越多的同学陷入了沉思……
“周星驰曾在83版的《射雕》里演过什么角色啊?”我的这个问题打破了沉静, 有一个男同学迅速抢答:一个士兵, 刚出场, 给大家一个背影, 就被打死了!我接着问:“那他为什么能从一个跑龙套的演员成为华人中最成功的喜剧演员之一呢?”你们还知道哪些明星有过卑微的过去啊?”同学们开始兴致勃勃七嘴八舌地讨论……快下课了, 我用下面的话结束了本节课:“凡是最后做了主角的人, 都在跑龙套时就抱着成为主角的信念, 持之以恒, 不懈努力、奋斗直至成功。而在跑龙套时就随随便便、得过且过的人, 是永远不可能成为主角的。我们想要成为生活的主角, 就是要从现在开始着手, 静下心来跑龙套, 从实际出发, 知行统一, 刻苦、勤奋, 努力提高自身各方面的素质, 脚踏实地, 一步一个脚印, 学会了, 学精了, 才有机会去演主角。———大腕的前生都是龙套。
“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。由此我深深地感到:教育不是条律, 教学模式应该不断探索创新。德育课堂不应该是那种脱离实际的空洞说教, 僵硬的条文、规则, 应该是有生活、有学生, 必须还生活于课堂, 从学生熟悉的生活入手, 寻找他们感兴趣的熟悉的话题, 在生动有趣的事例讨论中, 在鲜活灵动的情景再现中, 让学生自己去思索和探讨, 自己去理解和感悟, 进而自己去体验和实践。“随风潜入夜, 润物细无声”, 知识的清泉汩汩地流淌在学生的心田, 在一次次的激烈讨论中, 在一次次会心的微笑和心灵的震撼中, 同学们得到了洗礼和升华。这就是我的教学观。
摘要：力量的迸发总是伴随着心灵的震撼, 一种教育如果将理想渗透到学习者的心灵, 使学习者自觉思考自己的行为, 并在周围环境的反射中树立自己的人生目标, 为之奋斗不息, 这将是教育一种成功的力量。
学会宽容在生活中我们要学会宽容地对待别人，也不要因为一点小事而伤害了友谊，应该学会宽容。就像雨果说的一样，最高贵的复仇方式就是宽容，因为宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了麻木的心。所以我们要学会宽容，世界就会变得更和谐美好；不要斤斤计较，因为这样是不会快乐的。以前，我总是要为一些小事而合妹妹吵架。有一次，明明是她错，而她却更加蛮狠无理，是我心中不得不出现了一把熊熊燃烧的火把，心中无比愤怒。一定要和她评出个道理来，但她却更加不听话，我只好作罢，后来，慢慢长大了，我懂得了要宽容别人，别人才会宽容你。此后，妹妹见我宽容了她，也开始不再和我吵架了，只是坐在一旁安静的看书。我的心中不得不出现了这样的一个想法：大家都要互相宽容别人。因为生活中有一些鸡毛蒜皮的小事，就是因为斤斤计较，不宽容别人而造成的。其实，我们生活中也有这样学会宽容别人的小事。就像以前我听过的一个小故事。有一天，一位理发师正在给周总理刮胡须，周总理突然咳嗽了几声，刀子把脸给划破了。理发师见了十分紧张，令他惊讶的是周总理并没有因为这事而斤斤计较，而是大度地宽容了那位理发师。其实，我们在生活中，我们都不妨宽容别人一些。
往事，分为五种：酸甜苦辣咸。我们的往事不会也不能只有一种味道。从小在蜜罐里泡大的孩子一定会经历风雨，从小在痛苦中挣扎的孩子一定会尝到甜的滋味，如果现在没有，以后就一定会经历五种不同的事。因为命运是公平的。
人类就是这样，只把充满甜甜的往事铭记于心，把另外四种扔进"垃圾堆"。如果一直这样，人类只会显得十分无知，而且无论如何都不能把充满不平的经历从心理驱除，从而心中有邪念。有一个人就是这样，只把自己的好事拿出来想，从而不去理会那另外四种事，他没有认识到真正的自己，从而不求上进，结果一个本可进"清华"的好学生成了一个无业游民。
让往事随风吧，让它随风飘走，我们才不会迷恋甜甜的往事;让往事随风吧，让它随风飘走，我们就可以正确认识自己;让往事随风吧，让它随风飘走，让我们珍惜现在所拥有的，珍惜生命，珍惜时间;让往事随风吧，让它随风飘走，让我们一起来创造美好的明天!
就让往事随风都随风都随风心随你动，
昨天花谢花开不是梦不是梦不是梦，
就让往事随风都随风都随风心随你痛，
什么时候的事，已经不记得了。那天，我正在前往球场训练的路上，天阴沉沉的，天上的云也积得很厚，让人看了很不愉悦。
今天是1对1过人训练课，我很紧张，因为我在过人这方面不是很擅长。训练一开始，我的心就已经提到嗓子眼了。
一次、两次、三次……经过一次又一次的失败，我开始心灰意冷。每次被断球后的失落;每次教练的批评;每次队友的嘲笑犹如一把把匕首刺穿了我的心理防线，几颗泪珠在我的眼眶中打转。休息时，我不断问自己：我真的这么没用吗?
后来，我以买水为由拉着妈妈走出了训练场。妈妈似乎也看出了我的心情很低落，便问我出了什么事。我一句话都没说出来，那不争气的泪水就连珠炮似的滴了出来。经过妈妈的`开导，我擦干了眼泪，回到球场。
训练结束后，我沮丧的回到家。训练了一个晚上，我的能力还是没有得到很大的提升。我躺在床上叹了一口气。
我合上作业本，看了看窗外的蓝天，想起了网聊那段时光，嘴角不觉滑过一丝微笑……
我对上网本无多大兴趣，只是偶尔闲来无事时才上上网解解闷儿。记得那个周日，我疲惫地跟作业说了拜拜，打开电脑，想听听音乐，开QQ浏览好友时我的眼球被一个名字吸引住了：snow!好友里什么时候多了这么一个人?不过这名字我倒是挺喜欢的，纯洁中带了些许高贵。我打开她的个人资料，居然什么也没写。这让我略感失望，但更感好奇。
“嗨!新来的，报个姓名哟。”我忍不住向她发话了。不久，她便有了回应：“snow，雪，不懂英语吗?”我愣了一下，立马重重敲下：“真名!我要你的真名!”回应：“有必要告诉你吗?小弟弟，不要一上来就问东问西的。”小弟弟?我很小吗?不服气，继续……
就这样，我们有了第一次谈话，接下来便有了第二次，第三次……我们成了朋友，成了真正的网友。她给我的感觉是：开朗、善解人意。虽然我不曾见过snow，甚至除了了解到她家在冷水江外，其他一无所知。但与她聊天是那样的轻松、舒畅。学习的.压力、生活的抑郁，都在与她的交谈中慢慢消失。逐渐，周日上网成了我的习惯，成了一种放松的方式，我们相约在每一个星期天。
一天，心情极度郁闷。原因?太多了!考试因严重粗心创下了有史以来的最低记录，同学们都向我投来异样的目光，是嘲笑还是同情?心情由晴转阴;祸不单行，坏事接踵而至：忘带作业本，遭老师口水一番“洗礼”，心情再度低落;之后，又与一个同学大吵了一架，回到家，我整个人都快虚脱了。打开电脑，准备听听音乐使我心里好受点。习惯性地点了QQ，却已无心情聊天，虽然snow在上面。我静静地听着孙燕姿的《天黑黑》，心里不知是混乱还是平静，或是苍白。snow的头像闪动了。我木然地点了一下，对话框显示：“怎么了?为什么不说话?心情不好吗?”我轻轻打上了一个字“嗯。”她没问我原因，而是聊起了她的不幸与欢乐，但从她的话语中透露出一股积极向上的气息。看着这一行行的方块字，我冰冷的心慢慢又恢复了往日的温度。生活毕竟是美好的，虽然有时也有灰色调。snow让我感觉到了生活的阳光。
初三开学的前一天，算是我最后一次“见”snow吧。突然有种想见见她的冲动，虽然我仍不知她的名字。我第一次向她发出了请求。snow并未立即回复。我忐忑地盯着屏幕。她的头像终于闪动了，我迫不及待地打开了对话框，“不要让虚拟的网络打扰我们的现实生活，好吗?”这一次，我并没有失落，反而冷静下来。snow说得对，我即将迈入初三了，面对我的将是人生的第一个转折点，的确不应该让虚拟的网络扰乱了我的生活。我回了她一个笑脸，说道：“我明天就读初三了，可能不再上网了哦。”她同样带着笑脸说道：“初三了啊，加油哦，我会支持你，多为你向上帝祈祷的。”最后，我们仍像往常一样在说笑中告别了。
喜欢从窗口探出头顶仰望夜色，脚下稀释了辉煌的灯火，空地相连的轨迹，梦境般的光华，流放着温柔的风，仿佛那段放逐的岁月一般，冲释的只剩温柔，深沉的，璀璨的，矛盾的色泽都在这里交融，冲突化成一律夜色的清风，此刻这里心却是平静的，喜欢躺在书页般的斜坡上凝望夜空，悉数的云朵被黑墨浸染，是肉眼搜集浪漫的星，将那个悉数的光辉揣到身体每一个细胞，细细品琢。
天空的苍茫印证了这片走过无数年的天空，时间在这里标注了休止符，两个观望大海的孩子，视线停留在日出的方向，永不磨灭的希望，人类用文明充斥着希望，历史在未来留下痕迹，停留在原地。 不经意的合上了眼睛，时间悄然流逝，怜悯自己短暂的人生。对与天空而言，我只是一个微不足道的过客，时间在这里停留，而停留却只属于这里的历史雕刻。
空气随着雨后的夜晚变的冰寒，可是却是无法冷却我的思绪，窗下行人渐渐悉数，思绪却不再睡着地平线的光华而延长，我承认我是个失败的人，我逃避了需些事，失去了需些，得到了需些，然后却随着时间，仿佛昏黄的曲子一般，光辉渐渐不在，抛开了保护自己虚伪的外衣，透露出脆弱的心脏，不经意的触碰都会换取相应的破碎，自己才发现自己脆弱的竟然不堪一击，自己笑了，笑的多少有些自虐的滋味。
谁能明白我？所有的人如果有一天我在这个世界上消失了，那么请原谅我这一生放荡爱自由，走也不留下什么东西，那时候可以别怪我吗？也许我注定一生随着风到处飘荡。
但是为什么看眼前这片天空，还是眷恋依旧，但是我喜欢这里，记忆的碎片拼凑成美好的回忆，回忆的美好确是现实的不尽人意。总想拾得那份早已遗失的美好，调动身体的每一个感官去回忆，每一个感官都在这里失忆。盼望着流星，期待着在其隐没最后一缕光亮时回到过去。然而，没有流星，过去是回不去的过往，现实依旧冷漠，冷漠的连我都不知所措。
一个人，带着心情去游走，自由的盲目，触景生情时承担着另一份心境。疲于游走，烦于奔波，耐不过时间的拖拽，人生还在继续。
小时候的我，在这迷人的秋天，喜欢追逐着被风卷起的残叶跑，风止了，叶轻轻的落在地上，于是那一片片金色的叶铺成了我童年里的秋。
秋为什么是金色的?因为有了落叶的相伴。
我不喜欢春，春太缠绵了;也不喜欢夏，夏太暴躁了;更不喜欢冬，冬太单调了。只喜欢秋，金色的秋，含蓄的秋，欢乐的秋...... 打开那厚厚的书本，拿出那一片片枯干的叶，金色的叶，仿佛又回到了那童年时的.秋景中去了......
天上的月亮在繁星的相伴下在软软的云层中沉沉入睡，今晚的月如中秋之日一样美艳动人，我知道，今年的秋来的格外迟。
走在寂静的大街上，看着道路两旁的树，眼前不觉又浮现了那追叶的一幕。
秋风轻轻的吹着，把树上的叶子吹得在枝头跳起了欢快的舞步。
