opq职业人格测评（通用8篇）
一、实验目的通过本次试验，对自己的人格特点及一般职业能力（包括资料分析、逻辑、语言等）有初步的认知。
二、实验步骤
1、进入，点击“学生”，用户名是“学号”，密码为“123456”.进入开始做试验。
2、系统自动测试并显示结果测试报告（pdf格式）。请保存。
三、实验要求
试验完成后，对测试结果进行分析，并根据试验情况写出实验报告（200字左右，电子稿；12月15日前各自汇总至班级学委处），内容包括：
1、实验结果。
实际上，在职业规划咨询的过程中，测评只是用来了解咨询者的方式或方法，是职业规划中的一项工具，绝不能单凭测试导出的结果当成最终的职业定位。如何选择有效的测评工具、正确理解测评工具的作用以及如何准确解读测评结果，都需要审慎而为。
测评上说的对不对?
上海大学财会专业的**因为一直对自己的专业不感兴趣，于是，在求职时暗下决心：只要不干财务，别的什么工作都行。
去年九月，**终于拿到了松江一家民营企业做电子商务网络推广专员的Offer.**觉得做这份工作，可以每天泡在网上浏览大量的网站，与不同的人做沟通交流，甚是欢喜，干劲十足。可是几个月后，重复机械式的工作令他很不喜欢，加上工厂在郊区，生活上远不如在学校时便利，而且厂里的年轻人少，工作气氛很沉闷，做了将近一年的**还是交了辞职信，趁着国庆长假去外地痛快地玩了一场。
玩归玩，迟早要面对现实。工作辞了还得找啊，于是**上各大招聘门户网投简历。本以为有了一年工作经验的自己应该能找到一份不错的工作，但简历投了几百份，没能等来一个面试通知。
“一个月来我投了数百份简历，但一点消息都没有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不该学人家‘裸辞’。那时忍受着巨大的精神压力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套职业测评。”沮丧的**对职业规划师说。
“测评结果说我比较适合从事咨询、教育/培训类的工作，而究竟怎么做、如何找这方面的工作，那个老师却又说不出个所以然来，对此我感到很困惑职业测评不等于职业规划职业测评不等于职业规划。如果要转行，究竟该怎么转?”迷茫的**来到了职业规划咨询中心，希望能得到帮助。
职业测评≠职业规划
职业规划是以实现个人的发展成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理来实现个人发展愿望。职业规划的三个核心要素是：职业定位、目标设定、通道设计。一般来说，职业规划中所需要用到的测评内容包括性格、职业取向、潜能、天赋等。职业测评仅是职业规划中的一项重要工具，但测评绝不能等同于职业规划。
1、职业测评仅是参考依据
时下大学生在自己的职业定位及发展目标尚未确定的前提下，求助职业测试来确立定位，甚至单凭测评导出的结果作为自己求职定位的依据，显然是不够科学的。一般来说，职业测评只能作为一个参考手段，分值高表明你在某一领域有较突出倾向，如果在此领域内发展，可能会更容易获得成功。但单凭一项或几项参考依据就给自己定位，而不结合个人的实际情况以及社会环境，就有些悬了。
2、测评结果需要专家解读
职业测评并非100%准确，一般来说，测评准确率通常仅为30―40%，而职业测评报告也往往只有较笼统的建议或多条选择，测试者常常无所适从职业测评不等于职业规划文章职业测评不等于职业规划出自。所以，对测评结果应正确理解，往往要有经验丰富的职业规划师结合每个人不同的具体情况，提出具体的行业/职业选择解决方案。只有这样，职业测评才能在实际职业选择中发挥重要的指导作用。
职业规划是一项系统工程
**当前最需要解决的是职业定位问题，良好的职业定位是以职业取向、商业价值以及职业机会等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格、兴趣、特长、专业与职业的匹配等，而职业测评是一个快速了解他的工具。
通过职业规划师与一对一沟通，结合他重新做测试后的MBIT性格分析及SDS职业倾向测试结果，职业规划师发现**的职业性格测试结果为INFJ，确实是比较典型的咨询师性格特质，喜欢从事创新型的工作，乐于帮助别人成长，工作必须符合个人的价值观。从他的性格方面看，非常匹配咨询方面的工作。
而**也说：“我认为自己最擅长的就是和别人交流。平时喜欢把自己认为好的东西拿来和朋友一起分享。我能很好地与别人相处，会站在别人的立场上想问题，上大学时我是班上公认的最佳倾听者。”
职业规划师在沟通中还发现，**在大二时就加入了一个公益组织，经常去孤儿院为孩子们做义务的学习辅导，且研读了许多心理学相关的书籍，对心理学方面的知识比较了解，参加过培训师的专业课程，这都是他独特的优势。
经过长达三小时的深入沟通，在职业规划师的帮助下，**确定了自己的优势，找到了新的职业方向――培训咨询领域的咨询顾问。当前切入点是教育培训和咨询公司两个领域的咨询助理职位，接下来可以利用3―5年时间完成从咨询顾问到咨询师的转变。
找到了职业方向后的**终于解开了困惑，信心满满。在职业规划师的帮助下，**还制定了周详的行动方案。针对简历投递没效果的问题，职业规划师给出了修改建议职业测评不等于职业规划投资创业。
不久前，职业规划师对**进行了跟踪回访，咨询结束后的**没再犹豫，锁定了四家求职企业，有针对性地完善并投递了简历，同时，他还参加了“求职就业特训营”，提高了求职面试能力。**很开心地拿到了一家培训学校的面试通知
职业规划的目的是实现人适其职，职得其人，人尽其才，才尽其用，最终实现“人职匹配”的目的。职业规划是一项复杂的工程，不是通过做一两个职业测评就能完成的。目前，许多大学生在求职时缺乏自我定位，不了解自己毕业后的工作方向，更不清楚自己到底适合怎样的工作，对企业的用人标准也一无所知，所以，在不考虑现实条件及真实需求的情况下盲目求职。毫无目标的求职带来的结果就是不喜欢、不适合、不胜任、频繁跳槽，职业发展极不稳定。光凭一次测评就确定职业定位和规划风险较大，惟有做好科学的职业规划，职业发展之路才能越走越顺。
1.职业生涯规划测评、职业规划人才测评系统
2.关于职业理想不等于理想职业，和孩子一起进行职业规划
3.有做过职业生涯规划测评的吗？深圳有这方面机构吗？
4.测评 辅助职业生涯定位
5.职业生涯规划测评结果
6.我的职业生涯规划测评
7.新道 职业生涯规划测评
8.做好职业规划，撑起职业生涯
9.关于大学职业规划书
一、测评项目说明 霍兰德的职业兴趣理论，其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六大类：现实型、探索型、艺术型、社会型、企业型、常规型，这六种类型的人 具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我们就业择业的时候，我们的兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。本测试以霍兰德职业兴趣（Holland Vocational Interest Theory）理论为基础，从你想、喜欢干什么（兴趣）、和你擅长干什么（能力）2 个方面测查个体的职 业倾向，同时在题目内容设计方面结合了当代中国大学生的实际情况。通过本测试，可以帮助测试者较为准确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关 系，同时为测评者在进行专业选择和职业选择时，提供客观的参考依据。
二、得分统计表 技能型(A 技能型 型)19 得分说明： 在某种职业类型中的总分越高，表明您越适合从事该职业环境的相关工作，得分最高的项就是最适合您的职业类型；反之，您在某个 类型的得分越低，表明您越不适合从事该类型的职业。您在择业时应尽量避免选择得分最低的职业类型，因为该类型的工作与您的自我 兴趣相差很远，可能会不利于您在工作中获得快乐和满足感并做出成绩；如果您有两种（或以上）的职业类型的得分相同，表明那两种（或以上）职业类型都比较符合您。技能型： 技能型：（19）该类型的人往往看重现实事物的价值，安分随流，做事保守，较为谦虚，踏实稳重，诚实可靠，情绪稳定，不善交际应酬，通常喜欢独 立做事。研究型： 研究型：（14）该类型的人坚持性强，有韧性，喜欢钻研，重视科学性和不断地学习，善于分析思考，为人好奇，独立性强，做事谨慎。文艺型： 文艺型：（8）该类型的人属于理想主义者，追求完美，不重实际，想象力丰富，富有创造性，具有独创的思维方式，直觉强烈、敏感，情绪波动大，较冲动，不服从指挥。社会型： 社会型：（15）该类型的人有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人 为乐，易于合作。企业型： 企业型：（13）该类型的人为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断。事务型： 事务型：（18）该类型的人服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，依赖性强。
三、结果统计图 技能型 19 研究型 14 研究型(B 研究型 型)14 文艺型(C 文艺型 型)8 社会型(D
社会型 型)15 企业型(E 企业型 型)13 事务型(F 事务型 型)18
事务型 18
文艺型 8
企业型 13
社会型 15
从上图中可以看出各个职业类型之间存在不同程度的关系。一般来说，两个类型靠的越近，它们之间的关系就越密切，这两种类型的个体之间的共同 点就越多。如技能型和研究型的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。
反之，两个类型离的越远，关系也就越少，通常在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如技能型和社会型、研究型和企业型、艺术型和 事务型等，一般来说，相对关系的人格类型共同点很少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业都很感兴 趣的情况十分少见。兴趣是成功的重要推动力，对于面临就业大学生来说，如果能够选择到与自己兴趣爱好相符合的职业，将可以使自己在工作中找 到快乐和满足感，也更容易获得成功。职业心理学的研究表明，一个人对某种工作有兴趣，能发挥他全部才能的 80%-90%，并且能长时 间保持高效率而不感到疲劳；如果对某种工作不感兴趣，则他的才能只能发挥 20%-30%，并且容易疲劳。所以，大学生在择业的时候，应该尽量选择与自身兴趣相匹配的职业类型和职业环境。然而,在实际的职业选择中，除了应该优先选择那些与自身的职业类型相匹配的职业环境外，我们还要考虑一些别的因素： 首先，因为个体本身常是多种职业兴趣类型的综合体，单一职业倾向显著突出的情况往往并不多见，因此人们在具体择业的时候，除 了得分最高的职业类型外，得分第二高的职业类型中的相关工作，有时同样也可以予以考虑。其次，由于兴趣的可行性差异，有些人的职业兴趣脱离客观条件，过于浪漫，往往想得好，做不到；有些人职业兴趣建立在切实可 行的基础之上如结合自己所学的专业、社会的职业需求等，最后心想事成，获得成功。所以，大学生在择业时，除了要考虑与自己职 业兴趣外还要兼顾考虑获得职业成功的现实可能性。
四、您所属的职业类型及职业发展建议 鉴于测评结果，您的优势职业类型是技能型和事务型。
技能型(A 技能型 型)： ：
基本特征： 基本特征： 1.该类型的人身体强健，动作敏捷，做事手脚灵活，具有较强的动手能力和动作协调能力； 2.该类型的人很现实，不是个理想主义者，追求安定、舒适的生活； 3.该类型的人不善言辞，可能在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难，不擅长与人交际； 4.该类型的人思想较保守，对新鲜事物不太感兴趣，情感体验也不太丰富，在生活上也许缺少一些情趣； 5.该类型的人宁愿与
与机器和工具打交道也不愿意与人打交道。职业特征： 职业特征： 1.该类型的人喜欢户外活动，热衷于通过自己的双手来创造出新鲜事物； 2.该类型的人喜欢运用工具、机器从事一些操作性工作。对要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器 材、动植物相关的职业有兴趣； 3.该类型的人偏好于具体任务，各类工程技术工作或有一定程序要求的技术型、技能型工作可能会适合您。4.该类型的人更喜欢和具体有形的物体如机械、工具等打交道，因此在工作过程中不希望有太多的人际交往。在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己动手能力强、沉稳、耐心的优点，不断提高自己的技能、技巧；此外，要注意增强抽象思维 的能力和与人交往、沟通的技能。推荐职业： 推荐职业： 职业代号： A01-A17 该类型的典型职业：录音师、制图员、司机、机械工程师、园艺师、烹调师、建筑师、钟表维修员、计算机硬件人员、测绘员等。
事务型（事务型（F 型）：
基本特征： 基本特征： 1.该类型的人尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，讲求精确，喜欢从事高度有序的工作； 2.该类型的人工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律；自我控制能力强；喜欢有秩序的、安稳的生活； 3.该类型的人喜欢关注实际和细节情况，做事认真仔细； 3.该类型的人习惯接受他人指挥和领导，愿意执行上级命令，通常不习惯于自己对事情做出判断和决策，缺乏创造性和冒险精神 职业特征： 职业特征：
1.该类型的人偏好对数字、资料等进行明确、有序和系统化的整理工作，如按照既定规章程序保管记录，填写书面和数字的资料，使用文字和数据资料设备协助实现组织目标或获取经济利益。2.该类型的人喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业。3.该类型的人喜欢有组织、系统化的活动，他们习惯接受他人的指挥和领导，不喜欢成为众人瞩目的焦点，也没有强烈的领导欲 望。他们在工作时，是那种会善始善终，坚持不懈，是值得信赖的人。4.该类型的人比较适合职责明确、条理清晰、高度有序的工作环境。在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以发挥自己友善、自我控制强、工作细致且有毅力的优势；此外，注意提高自己的创新 和灵活应变的能力及处理复杂事情的能力等。推荐职业： 推荐职业： 职业代码：F 该类型的典型职业：审计员、出纳、会计、图书管理员、统计员、打字员、秘书、邮递员、文员、接待人员、文件档案管理员等 您的弱势职业倾向为文
本次测评，包括三方面内容：金钱、权势、社会地位。每做完一部分题目，请按题后的记分标准将得分计算出来，根据得分查看解释。最后，将三部分的得分全部加在一块，便可查看出你“野心”何在，价值观又何在了。
金钱
请在下列各问题中选择一个答案，并作记录。
1.你的一位崇拜者赠送你一件精制高级的首饰时：
a)你非常高兴、自豪地收下赠物。
b)你收下赠物。但是，你立即又想到他(她)不可能买得起如此贵重的礼品，这件首饰肯定是假的。
c)你将首饰拿去估价并且还上了保险。
d)你将首饰拿去卖了。
2.你已有一些股票，并且还获得了优惠购买更多股票的特权。同时，你家里又有许多账单亟待你支付。你会尽一切努力地行使优惠购买股票的特权吗?
3.你要去一个大城市出差。你的公司会支付你的一切费用。正好你的一位朋友也住在那座城市。你打电话给你的朋友，并且问他(她)你是否可以住在他(她)家，即使很不方便、不舒适你也不计较。然后，你再把公司支付的`费用装进自己的腰包。是吗?
4.在受到热情周到的服务后：
a)你会给很多小费吗?
b)你会尽可能地少付小费，如有可能的话，一点都不给。
c)你只有同比你富裕的人在一起时才付很多小费。
5.“钱能挣钱”这句格言是你的座右铭吗?
6.在圣诞节或生日之际，你更喜欢得到什么样的礼物?
a)一件价廉、但很有特色的礼物。
b)一件昂贵、但用处不大的礼物。
c)一笔钱。
7.你采用什么方式支持慈善事业?
a)定期捐助。
b)凭冲动、想捐时才捐。
c)只有当被请求捐时才捐。
8.你同意“付出比得到更好”这种看法吗?
9.你愿意拥有下面哪一种东西?
a)一颗巨大的钻石。
b)一幢乡村或海滨住宅。
c)一大笔有价证券。
10.你手里有意外得到的一千元人民币。
a)你将买一件衣物。
b)你将买一件小巧的古董。
c)将把这笔钱全部或部分地寄送给他人。
d)你将购买一些有价值的优良股票，或者将这笔钱存入银行，或者存入你的保险单上。
11.你喜欢在钱财的使用上冒险吗?
12.你最爱同什么人交朋友?
a)一位家里非常富有的人。
b)你的银行经理。
c)一位正走红的商人。
13.你为什么想买一幅油画?
a)因为你觉得这幅画很美。
b)因为这是一项很好的投资。
c)因为这幅画会给你的朋友留下强烈的印象。
14.你天生就不信任外国人吗?
15.你对外地人怀有偏见吗?
16.在餐馆用餐后你总是要亲自算一下账单吗?
a)定期有规律的。
b)经常。
c)从来不。
17.你希望做什么?
a)投资更多的钱。
b)购买更多的消费品，
c)以上两点都不适合你，因为你已经有了你想得到的一切。
18.你总是羡慕那些比你自己更富裕的人吗?
19.你非常喜欢花钱吗?
20.每次在作钱财方面的承诺时，你总是深思熟虑而后行吗?
21.对支付给孩子的零用钱，你作明确的规定吗?
22.你心里总是在思考你买的股票到底是一笔好的投资还是一笔无法补偿的损失这个问题吗?
23.你相信“有钱走遍天下”这句格言吗?
评分标准：
请根据你的答案查出你的得分。
1.a)lb)2c)4d)3
2.是2不是1
3.是2不是1
4.a)1b)2c)3
5.是2不是1
6.a)lb)3c)2
7.a)1b)2c)3
8.是1不是2
9.a)2b)1c)3
10.a)2b)3c)1d)4
11.是2不是1
12.a)2b)lc)3
13.a)lb)3c)2
14.是2不是1
15.是2不是1
16.a)3b)2c)1
17.a)2b)1c)3
18.是2不是1
19.是1不是2
20.是2不是1
21.是2不是1
22.是2不是1
23.是2不是1
分析：
请将你在此部分的得分加在一起。
低分：23～32分
首先，你并不注重金钱。这种态度让很多人觉得不可思议。但正是由于对金钱的忽略，你会遇到困难并陷入困境。你没有严谨的理财观念，到手的钱很快就容易花光。当然，对此你持无所谓的态度。坦白说来，你是个“不实际的人”。建议你在管理钱财事务方面，总结出一套适用于自己的方法、计划，慢慢地管理你的资产。尤其是做些较大的投资时，最好听取专业人员的建议，不要盲目行事。
中等得分：33～45分
你比较满足于自身的现状，不是没事就做梦中500万大奖的那类人。总的来说，是因为你有足够的钱，这些钱财足够支撑你去做想做的事。你觉得钱赚来就是为了花的。但如果要做生意，使钱生钱，恐怕还没有足够多的经验。可能你还喜欢收集些古董、艺术品、一些有升值空间的东西。也许你正计划着积攒一大笔钱，然后炒炒股什么的呢。
高分：46～58分
钱在你眼里几乎是上帝。你不容易满足，甚至贪得无厌。但是你通常隐瞒自己的这种意图。你可能没有很幸运地用自己的劳动成果换来幸福享受。你觉得送礼物给别人或自己是一种浪费，却常常在看见人们接到礼物时的反应而恍然大悟：这真的是讨人欢心的一件事。把钱存进银行是你获得安全感的方式，但你轻易不会去尝试其他，比如用爱的方式来获取安全感。奉劝你，不要把钱财看得太重。
近年来,职业形式日趋多样化，大学生就业选择的自主性和空间越来越大，
在这机遇与挑战并存的同时，如何明确自身的就业方向，规划自己的大学之路，提高自身的.就业竞争力成为大学生活重要一笔。
下面为大家准备了一个小小的职业测评来供大家参考，希望帮助大家找到就业方向。
用1表示“是”，0表示“否”依次回答下列各题：
【第一部分】
1.墙上的画挂不正，我看着不舒服，总想设法将它扶正。( )
2.洗衣机、电视机出了故障时，我喜欢自己动手摆弄、修理。( )
3.我做事情总力求精益求精。( )
4.我对一种服装的评价是看它的设计而不关心是否流行。( )
5.我能控制经济收支，很少有“月初松、月底空”的现象。( )
6.我书写整齐清楚，很少写错。( )
7.我不喜欢读长篇大作，喜欢读议论文、小品或散文，
( )
8.闲暇时间我爱做智力测验、智力游戏一类题目。( )
【第二部分】
9.我不喜爱那些零散、琐碎的事情。( )
10.以我的性格来说，我喜欢与年龄较小而不是年龄较大的人在一起。( )
11.我心目中的另一半应具有与众不同的见解和活跃的思想。( )
12.对于别人求助我的事情，总尽力帮助解决。( )
13.我做事情考虑较多的是速度和数量，而不是在精雕细刻上下功夫。( )
14.我喜欢“新鲜”这个概念，例如新环境、新旅游点、新同学等。( )
15.我不喜欢寂寞，希望与大家在一起。( )
16.我喜欢改变某些生活习惯，以使自己有一些充裕的时间。( )
测试结果
第一部分得分小于第二部分得分：是一个肯钻研，很谨慎、理性的人。适合的职业：律师、医生、工程师、编辑、会计师等。
第一部分得分大于第二部分：善于与人交往，思想较活跃。适合的职业：服务员、艺人、采购员、推销员、记者等。
第一部分得分约等于第二部分得分：适合的职业：美容师、美发师、护士、教师、秘书等。
★ 职业测评：你在职场上解决问题的能力
★ 我的职业测评报告
★ 职业测评的相关问题 一
★ 找工作De艺术 你知道吗?
★ 找工作
★ 职业技校毕业自我鉴定
★ 测测你的市场营销数据管理水平
★ 测你善于改变你的个性吗?
★ 测测你在职场的心机
现在，将你测验得分居第一位的职业类型找出来，对照下表，判断一下自己适合的职业类型。职业索引——职业兴趣代号与其相应的职业对照表： R（实践型）：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工（车工、钳工等）、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机。机械制图员、修理机器、电器师。
I（调查型）：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。
A（艺术型）：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。
S（社会型）：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。
E（企业型）：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。
C（常规型）：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。
下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA，那么牙科技术人员、陶工等是适合你兴趣的职业。然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA，那么，其他由这三个字母组合成的编号（如IRA、IAR、ARI等）对应的职业，也较适合你的兴趣。
RIA：牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工。制作链条人员。
RIS：厨师、林务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、服务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工。
RIE：建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、计量员、农民、农场工人、农业机器操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管子工、线路装配工、工具仓库管理员。
RIC：船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙医助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车（火车头）制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、托儿所所长。钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工人、卡车司机。
RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针编织、排字工人、印刷工人、图画雕刻、装订工。
RSE：消防员、交通巡警、警察、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工、送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起卸机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。
RSI：纺织工、编织工、农业学校教师、某些职业课程教师（诸如艺术、商业、技术、工艺课程）、雨衣上胶工。
REC：抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。REI：轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。
RES：旅馆服务员、家畜饲养员、渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬运行李工人、公园服务员、救生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工人、铺轨工人。
RCI：测量员、勘测员、仪表操作者、农业工程技术、化学工程技师、民用工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、船烧工、烧窑工、矿工、保养工、磨床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工。手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工人、电影放映员、勘测员助手。
RCS：公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝。建筑工人、石匠、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、核糊工人、纺纱工。
RCE：打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员。铲车司机、拖拉机司机。
IAS：普通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。
IAR：人类学家、天文学家、化学家、物理学家、医学病理学家、动物标本剥制者、化石修复者、艺术品管理员。
ISE：营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员。ISC：侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录者、医学实验室技师、调查研究者。
ISR：水生生物学者、昆虫学者、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。
ISA：实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家、临床心理学家、目录学家、皮肤病学家。精神病学家、妇产科医生、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士。
IES：细菌学家、生理学家、化学专家、地质专家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员。
IEC：档案保管员、保险统计员。
ICR：质量检验技术员、地质学技师、工程师。法官、图书馆技术辅导员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员。
IRA：地理学家、地质学家、水文学家、矿物学家、古生物学家、石油学家、地震学家、声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。
IRS：流体物理学家、物理海洋学家。等离子体物理学家。农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家、药物学家。生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家、兽医、放射治疗技师。
IRE：化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料和测试工程师、电气工程师、土木工程师、航空工程师、行政官员、冶金专家、原子核工程师、陶瓷工程师、地质工程师、电力工程师、口腔科医生、牙科医生。
IRC：飞机领航员、飞行员、物理实验室技师、文献检查员。农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商业规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相机修理者、工程技术员、编计算机程序者、工具设计者、仪器维修工。
CRI：簿记员、会计、记时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工。CRS：仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人。
CRE：标价员、实验室工作者、广告管理员、自动打字机操作员、电动机装配工、缝纫机操作工。CIS：记账员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、邮政检查员、外贸检查员。
CIE：打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。CIR：校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发报员。
CSE：接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。CSR：运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员、簿记员、出纳员、银行财务职员。CSA：秘书、图书管理员、办公室办事员。CER：邮递员、数据处理员、航空邮件检查员。CEI：推销员、经济分析家。
CES：银行会计、记账员、法人秘书、速记员、法院报告人。
ECI：银行行长、审记员、信用管理员、地产管理员、商业管理员。
ECS：信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员、购买员、会计。ERI：建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长。农业经营管理人员。ERS：仓库管理员、房屋管理员、货栈监督管理员。
ERC：邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班。EIR：科学、技术和有关周期出版物的管理员。
EIC：专利代理人、鉴定人、运输服务检查员、安全检查员。废品收购人员。EIS：警官、侦察员、交通检验员、安全咨询员、合同管理者、商人。EAS：法官、律师、公证人。
EAR：展览室管理员、舞台管理员、播音员。训兽员。
ESC：理发师。裁判员、政府行政管理员、财政管理员、工程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。
ESR：家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用品售货员、护士长、自然科学和工程的行政领导。
ESI：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理。地区安全服务管理员、技术服务咨询者。超级市场管理员。零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站调度。
ESA：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商售画营业员、导游、（轮船或班机上的）事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。
ASE：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人、报刊专栏作者。记者、演员、英语翻译。
ASI：音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。
AER：新闻摄影师、电视摄像师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师。木偶戏演员、骑士、跳水员。
AEI：音乐指挥、舞台指导、电影导演。
AES：流行歌手、舞蹈演员。电影导演、广播节目主持人。舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员。模特。AIS：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、文学作者。AIE：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家。复制雕刻品大师。
AIR：建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家，包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工。
SEC：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表。教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。
SER：体育教练、游泳指导。
SEI：大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家。家政经济学家、职业学校教师、资料员。SEA：娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者。
SCE：部长助理、福利机构职员、生产协调人。环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员。SRI：外科医师助手、医院服务员。
SRE：体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员。房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。
SRC：护理员、护理助理、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。
SIA：社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师。
SIE：营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。
SIC：描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师。
SIR：理疗员、救护队工作人员、手足病医生、职业病治疗助手。
每个人都有自身独特的天分，每种天分的潜能都是巨大的，成功心理学告诉我们，要取得成功，最佳的办法就是先发现自己的独特天分，然后在这个天分的基础上进行必要的学习和训练，选择一个能够发挥自己长处的事业作为自己的事业。
职业测评通过对个人的能力倾向、职业满意度、价值观、性格特质、管理能力等进行具体量化，使其能更加清晰的认识自己,根据报告提出的各方面优劣势、适合的工作、适合的职业、适合的工作环境、发展建议，从而拓宽自己的思路和择业范围,您可以更清晰地规划自己的职业生涯。使自己能真正的走向锦绣前程。
能力倾向——您擅长什么工作?
是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，也就是说，能力倾向是指一个人能学会做什么，以及一个人获得新的知识和技能的.潜力如何，而不是当时就已经具备的现实条件。职业能力倾向即指经过适当学习或训练后或被置于一定条件下时，能完成某种职业活动的可能性或潜力。
价值观——您喜欢什么样的工作与生活方式?
职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往，
价值观测评会有助于职业决策和提高工作满意度。
性格——您待人接物、处理事情的方式与风格是什么?
是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。所谓态度，是个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
职业满意度——旨在帮助你了解自己的职业满意状况
要选择一种适合自己的职业，有许多因素的限制。这里我们所能做到的是，从跳槽率、发展机会、自我认知、工资福利、工作适合度、工作条件、工作价值感、组织气氛、人际关系、工作认同感等方面确认你对你目前的职业是否满意。
管理能力——您现在适合做管理者吗?
（讨论意见稿）
第一章
总 则
第一条
浙江越秀外国语学院是以培养“具有国际视野的高素质应用型外语人才及相关专门人才”为目标的全日制普通高校。培养学生具备“外语应用与跨文化沟通能力、专业实践与创新能力、综合素质与职业发展能力”三个核心能力。综合素质测评根据SPT人才培养体系下的三个核心能力的培养，主要包括思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面的内容。现根据综合素质测评的内容要求，特制定浙江越秀外国语学院学生综合素质测评办法。
第二条综合素质测评是一项非常严肃和细致的工作，必须精心组织，认真实施。综合素质测评工作必须坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。
第三条各学院根据本测评办法，结合实际情况制定相应的综合素质测评实施细则，并报学校学生处审批、备案。
第四条
综合素质测评工作每学年进行一次。
第五条
综合素质测评结果作为评定奖学金、“SPT”系列推优、入党及毕业推荐的主要依据。
第六条
综合素质测评适用对象为具有我校正式学籍的全日制学生。
第七条
综合素质测评本科设4学分，每学年1学分。高职设2学分，大
一、大二各1学分。本科、高职综合素质测评总分为100分，60分及以上合格并获得相应学分。
第二章
指标体系
第八条
综合素质由思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面组成，在综合素质总积分中所占的比例分别为20%、60%、20%。计算公式为：综合素质测评总分=思想道德素质×20%+业务素质×60%+人文素质×20%。
第九条 思想道德素质（满分为100分）
1.思想道德素质由政治素质、品德修养、学习态度、集体团队意识、身心健康素质五部分组成。
2.思想道德素质测评分由基础分和浮动分两部分组成。基础分为70分，浮动分酌情认 定，思想政治素质测评分最高分不得超过100分，低于60分者取消当年所有先进评优评奖资格。
3.思想道德素质测评基础分的基本要求：
（1）政治素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线、方针、政策，爱党、爱国、爱人民，政治上积极要求上进，认真参加教育部门和学校组织的各项政治活动，具有正确的政治立场，能明辨是非，弘扬正气，思想政治理论课成绩合格。
（2）品德修养：认真遵守《高等学校学生行为准则》，自觉践行社会主义核心价值体系，注重个人思想道德修养，努力养成具备与成功的应用型外语人才相一致的文明习惯和礼仪风范；能尊重劳动，尊敬师长，团结同学，积极参加社区义工等公益活动。
（3）学习态度：学风端正，学习目标明确，不迟到、早退、旷课，能够达到或基本达到分阶段人才培养目标。考风良好，考试不舞弊。
（4）集体团队意识：自觉维护集体利益，集体荣誉感强，积极参加各项集体活动，热心为集体、他人和社会服务；具有尊重他人、倾听他人、与他人和谐共处、善于沟通、团结协作、信守承诺的处事风格，有懂得感恩、忠诚负责、追求进取的积极向上的态度。（5）身心健康素质：身体素质各项指标达到国家规定的体质标准，体质健康测试成绩合格；具有良好的生活习惯，积极参加各项体育活动；体育课成绩合格；心理素质指具有正确判断事物、认识事物，能主动适应职业岗位的自制力、自信心和进取心；具有能承受困难和挫折的能力，能主动适应工作需要、不怕吃苦、勇于承担工作的意志力和应变力。4.思想道德素质测评浮动分的基本标准： 符合下列情况者可酌情加分（仅限当年）
（1）政治上积极要求上进，已递交入党申请书者加0.5分；（2）业余党校结业者加1分；
（3）发展为预备党员者加2分，转为正式党员者加3分；（4）参加社区义工服务（含青年志愿者）每次加0.5分；
（5）被国家级、省级、市级、学院、二级学院各级党团组织授予先进荣誉称号者每学期
分别加7分、5分、4分、3分、2分（该项得分以最高得分计算）；（6）参加无偿献血者每次加0.5分；
（7）因好人好事等先进事迹受表彰者：国家级加7分、省级加5分、市级加4分、院级加3分、二级学院级加2分（该项得分以最高得分计算）；
（8）积极参加学生社团活动者加0.5分，被评为优秀社员者加1分，被评为优秀社长者加2分；
（9）所在寝室被评为SPT寝室，成员每人加0.5分；（10）所长寝室被评为SPT特色寝室，成员每人加1分；
（11）所在班级被评为全国、省级、市级先进集体分别加7分、5分、4分；所在团支部被评为全国、省级、市级先进团支部分别加7分、5分、4分；所在社团被评为全国、省级、市级先进社团分别加7分、5分、4分（该项得分以最高得分计算）；
（12）所在班级被评为学院“SPT”班级，班级成员每人加1分；所在社团被评为学院“SPT”社团，成员每人加1分；
（13）达到人才培养分阶段目标者加0.5分；
（14）积极参加国家级组织的比赛等集体活动者加4分/次；积极参加省级组织的比赛等集体活动者加3分/次；积极参加市级组织的比赛等集体活动者加2分/次；积极参加学院级组织的比赛等集体活动者加1分/次；积极参加学院级组织的比赛等集体活动者加0.5分/次；
（15）积极参加省组织的相关心理活动者加4分/次，积极参加市组织的相关心理活动者加3分/次，积极参加学校组织的相关心理活动者加2分/次，积极参加学院组织的相关心理活动者加1分/次。
符合下列情况者应酌情减分（仅限当年）
（1）参加有悖于党和政府、学院教育要求的活动，参加者每人扣1分；参加非法宗教组织者，每人每次扣2分；组织并策划活动使扰乱学院正常教学生活秩序者，每人每次扣3分；
（2）参加业余党校学习迟到者每次扣0.5分；无故不参加者每次扣1分；参加集体组织的政治活动迟到者每次扣0.5分；无故不参加集体组织的政治活动者每次扣1分；团学干部无故不参加集体组织的政治活动者每次扣2分；
（3）早晚自修迟到者每人每次扣0.5分；早晚自修、课自修无故缺旷课者每人每次扣1分；
（4）因参加违反治安管理条理、法律法规等非法活动者扣3分；
（5）因考试作弊、违反校纪校规受处分者：留校查看扣6分；记过扣5分；严重警告扣4分；警告扣3分；学院通报批评扣2分；二级学院通报批评扣1分；（6）无故不参加集体组织活动者每人每次扣2分；
（7）所在寝室每学期获评“D”级寝室两次及以上者成员每人扣2分；所在寝室每学期获评“C”级寝室两次及以上者成员没有扣1分；
（8）体育健康测评成绩不合格者（含晨练未达到规定次数者）扣1分；（9）体育课成绩不合格者，每人扣1分；
（10）拒绝参加学院心理部门组织的心理测试者，每人扣1分。
第十条
业务素质（满分为100分）
1.业务素质由学习成绩、外语应用能力、专业实践能力组成。
2.学习成绩以教务处记载为准，学习成绩测评主要指必修课成绩（包括专业必修课和公共必修课）；专业技能以技能证书的获得、专业实践和专业竞赛获奖为测评标准，业务素质测评分最高分不得超过100%，低于60分者，取消当年一切先进评优评奖资格。3.学习成绩测评分计算方法：∑课程成绩÷∑课程门数，注：（1）公共选修课程除外;（2）五级记分制转化为百分制记分分别为：优秀90分，良好80分，中等70分，及格为60分，60分以下为不及格;（3）不及格者按实际考试成绩计算，考试作弊者该成绩以零分处理。 符合下列情况者可酌情加分（仅限当学年）
（1）获得小语种考试高级证书者加3分；中级证书者加2分；低级证书者加1分；（2）获得专业四级证书者加3分；专业三级证书者加2分；
（3）获得英语六级证书者加3分；英语四级证书者加2分；英语三级证书者加1分；（4）参加国家、省级、市级、学院专业技能比赛获奖者分别加7分、5分、4分、3分、2分（该项得分以最高得分计算）；
（5）获得职业资格证书（如单证、报关员、导游证者、会计资格证等）者每人加1分；（6）获得公共技能证书（如计算机二级证书，驾驶证，普通话二乙以上证书等）者每人加1分；
（7）专业实习先进个人者加2分；
（8）参加国家、省级、市级、学校各级各类学科竞赛获奖者分别加7分、5分、4分、3分、2分（该项得分以最高得分计算）。
第十一条
人文素质（满分100为）
1.人文素质由跨文化沟通能力、实践与创新能力、综合素质与职业发展能力四部分组成。2.人文素质测评分由基础分和浮动分两部分组成。基础分为70分，浮动分酌情认定。人文素质测评分最高分不得超过100分，低于60分者，取消当年一切先进评优评奖资格。3.人文素质测评基础分的基本要求：
（1）跨文化沟通能力：学生具备能与外国人士交流、学习的跨文化沟通能力，积极参加各种外事活动或外事项目，具有一定的国际化视野与外语应用能力。
（2）实践与创新能力：学生在学习、工作、科技和社会生活中所表现出的创新素养以及科研能力。
（3）综合素质与职业发展能力，应具备：
社会工作能力：学生积极参加校内外各项活动，并在学校、学院团委学生会、社团、班级、各部门学生助理、女子教官队等岗位上，能够立足本岗位积极做好工作或组织开展活动，具有较强的社会工作能力；
人文修养与技能：具有较高的人文修养，并体现在人文类活动参与、人文艺术创作等方面； 职业发展能力层面：学生具备一定的职业发展规划能力，能够在不同时期明确职业发展方向，完成职业规划课程，并积极参加校内外职业规划各项比赛或活动。4.人文素质测评浮动分的基本标准：
符合下列情况者可酌情加分（仅限当学年）
（1）担任学院或西语学院团委学生会干部者加2分，干事者加1分；（2）担任班级学生干部者加1分；（3）担任社团学生干部者加2分；（4）担任学校、学院学生助理者加2分（5）参加女子教官队者加3分；
（6）参加学校组织的海外学习、交流、实践者加2分；（7）担任留学生、外籍教师语伴者加2分；
（8）参加国家、省级、市级、学院相关文艺活动获奖者，分别加7分、5分、4分、3分（该项得分以最高得分计算）；（9）国家、省级、市级、学院、二级院级社会实践先进个人者分别加7分、5分、4分、3分、2分（该项得分以最高得分计算）；（10）参加学院级以上学术研讨会者加2分；（11）在公开刊物发表学术论文者加5分；
（12）在各类报刊杂志上发表文章者。国家级加7分、省级加5分、市级加4分、院级加3分、二级学院级加2分；
（13）参加国家、省级、市级、学院级创新大赛货奖者，分别加7分、5分、4分、3分（该项得分以最高得分计算）；
（14）参加校级以上职业规划比赛及项目并获奖者。国家级加7分、省级加5分、市级加4分、院级加3分、二级学院级加2分。 符合下列情况者应酌情减分（仅限当年）（1）学生干部考核不合格者，每人扣2分。
第三章 管 理
第十二条 各学院党委负责本学院学生综合素质测评实施细则的制订和学生综合素质测评实施工作。
第十三条
班级建立综合素质测评小组，成员由班长、副班长、团支书和学生代表（以上各类人员总计5-7人）组成。测评小组成员必须思想素质高、责任心强、办事公道、有代表性。在评审测评组成员时，被评审人员应当回避，以保证评审工作的公正、顺利开展。测评小组在辅导员/班主任指导下进行本班学生综合素质的测评工作。班级测评结果应当向全班同学公布，征求广大同学意见。
第十四条
班级综合素质测评小组必须建立健全的“记实”制度，设立专用记录本，由专人负责，详细真实地记录学生日常学习、生活中反映品质特征的关键行为。
第十五条
每学年末，学生个人对照测评内容，实事求是地向综合素质测评小组提供学年个人小结（内容包括取得的成绩及进步情况、存在的不足和今后努力方向，评定自己的各项得分），同时提供相关证书和材料，由班级测评小组审核、记录。
第十六条
第二学年初班级测评小组根据上学年的“记实”情况，结合学生所提供的材料，计算出每位在校学生综合素质测评总分，由班长和团支书负责，按照学期综合测评总积分高低排列名次，并填写《浙江越秀外国语学院学生综合素质测评汇总表》电子表格，书面稿一式三份，经辅导员/班主任审核、签字，一份留辅导员/班主任存档，另两份报学院学工办即学院综合素质测评办公室。
第十七条
学院综合素质测评办公室召开测评工作会议，认真审核测评结果，按照得分高低顺序排列成绩，加盖公章后向学生张榜公示三个工作日（同时公布加减分原因）。学生若有异议，应在三天内向学院测评办公室提出意见，学院测评办公室经过审核要在24小时内作出裁决。若遇突出问题，学生可向校学生处提出申诉。
第十八条
学院综合素质测评办公室复核审批测评结果后，一份《浙江越秀外国语学院学生综合素质测评汇总表》留学院存档，将另一份盖章后的《汇总表》原件及电子表格报校学生处备案。
第十九条
综合素质测评成绩逐级审核确认后，辅导员/班主任将结果分别填入每位学生的《大学生成长手册》，毕业时归入学生本人档案。
第二十条
学生综合素质测评工作应在每学年开学后两周内完成。
第二十一条 学生每学年综合素质测评结果以实际测评分的形式输入到教学管理系统中，作为综合素质测评学分取得的依据。
第四章
附 则
第二十二条 凡在综合素质测评中弄虚作假者，一经查实，取消其评奖评优资格，并根据情节给予纪律处分。
第二十三条 本办法由西语学院学工办负责解释。
