六年级课外阅读测试题（推荐13篇）
（一）变
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是 和。
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是
4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：
（1）
（2）
5、你认为文中的马市长是个什么样的人？
答案
1、④②③①⑧⑥⑦⑤
2、“大力支持”“绝对不行”
3、为了获取父亲对自己行动的支持
4、（1）作出下乡的决定；（2）以这样的方式获取支持
5、言行不一
（二）走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— 瞬间——
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
4、读小说和看影片有什么不同？
5、作者把___ __比喻为__ _____的宴席。把_______比喻为_____的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
答案
1、应划掉的字依次是：搏、奈、豪、影
2、粗略的反义词是“细致”、瞬间的反义词是“永恒”
3、影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
4、在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
5、作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐。
6、阅读书籍
7、【改题标准表明你的观点（得1分），引述作者观点（1分）、结合自己读书经历论说自己观点（1分）、语言通顺（1分）。
（三）庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn
()()()()
2.写出下列词语的近义词。
入迷（）知晓（）振奋（）
3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：_______________________________________
陈述句：_______________________________________
4.根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......”这一句的“居然”的意思是_______________，作者有这样的感受是因为________________________________，“这一切”是指___________________________________。
5.用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。
6.回答问题。
① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
答案
1.凝重 挪动 清脆 气氛
2.入神 知道 兴奋
3.我有什么比不上了？ 我比得上他。
4.①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》
②竟然 盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动 孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
5.第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段
第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了“我”的遐想。
6.①因为乞讨者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让“我”对美好的生活充满了信心。
一、由课堂教学延伸到课外阅读
1. 以课文为引领, 激发阅读兴趣
小学语文教材里的课文都比较贴近儿童生活, 非常适合小学生阅读。当学生在语文课上表现出很强的求知欲时, 教师便可不失时机地推荐书目, 引导他们进行课外阅读, 激发阅读兴趣。例如, 我在教《祖父的园子》这课时, 发现学生对文中富有诗意的语言产生了浓厚的兴趣, 我趁机向学生推荐了萧红的《呼兰河传》, 并给他们进行了节选朗读, 引导他们进一步感悟作者的表达方式。另外, 根据单元所学内容, 可向学生推荐课本后的选学课文。
2. 重视阅读课, 指导阅读方法
阅读课的主要任务是有效地指导学生进行课外阅读。所以, 阅读课上, 教师要把课内与课外更好地结合起来。教师可教给学生一些基本的阅读方法。例如: (1) 浏览式读书法。对于大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊, 可以采用浏览式, 即“走马观花”, 了解大致内容即可。 (2) 筛选式读书法, 如在教学《鸟的天堂》这一课时, 在课前要收集一些关于这棵大榕树的资料, 当我问到这棵大榕树为什么称为“鸟的天堂”时, 学生便有目的、有选择地读自己要找的内容, 把无关的都跳过去, 孩子们如果需要查找一些相关资料, 便可用这种方法。让学生将浏览和精读相结合, 才能读中生趣, 才会获得广博的知识和技能, 获得最佳阅读效果。
3. 利用课前十分钟, 推荐有益书目
模仿是孩子的天性, 当他听到或看见班里的同学有一本好书、一个好故事时, 往往也想亲自看一看、读一读, 这也为孩子今后的课外阅读激起了更高的兴趣。因此, 我每天利用课前十分钟, 随意指定学生上台介绍自己最近看的书或听到的故事。这样的展示能激发学生的阅读兴趣, 锻炼他们的口语表达能力。例如, 在孩子介绍了作家伍美珍的校园小说系列后, 班里掀起了看伍美珍小说的高潮, 甚至还有个别爱好写作的学生在日记中模仿小说, 以班里的同学为原型, 写起了校园小说, 我班的黄XX同学写的《我班的“母老虎”》, 也被收录在伍美珍的校园小说中。
二、组织活动展示, 感受课外阅读乐趣
交流讨论的过程也是学生互相学习的过程。因此要用多种形式组织学生进行行之有效的交流, 让学生在交流中不断提高自己的阅读感悟。
1. 吟诵赏析, 达成共鸣
北京大学中文系教授钱理群先生说过:“文学的教育有时声音极其重要, 声音是对生命的触动, 文学是感性的, 而不是理性的。所以, 用心教学是我们阅读之魂。”所以, 课外交流也离不开朗读, 学生绘声绘色朗读的过程, 就是欣赏品析的过程, 因此, 留出一定时间, 巧妙地设计教学环节, 让学生在读中体会, 在读中感悟是非常有效的策略。
2. 游戏交流, 玩中感悟
阅读交流时用游戏的方法, 既有利于培养学生的阅读兴趣, 又有利于学生将零碎的感知进行适当的整理。游戏的形式应该灵活一些, 可以自由结对游戏, 也可以以读书小组为单位进行游戏。
如对诗就是一种既有竞争性又不乏乐趣的游戏。对诗的形式可以灵活多样, 如师生互对、生生互对;诗的内容也可千变万化, 如对出处、对作者、对诗句、对主题等。让学生在游戏中进一步巩固阅读所得, 品尝到成功的乐趣。同时, 教师也检查了学生的阅读情况, 可谓“一箭双雕”。
3. 情节再现, 二度开发
学生阅读的作品中, 常常遇到精彩的故事情节、心灵独白、动作神态等。此时, 可指导学生采用表演的形式集中表现作品中扣人心弦的情节, 再现感人至深的场景, 展示丰富细腻的心理。表演者在表演的过程中必定经历了接触作品、揣摩意图、品味语言的环节, 实现着对作品的深入思考和有目的的二度开发。观看者借助形象传神的表演, 能感受到作品的独特魅力, 定然会对相应的作品产生浓厚的阅读兴趣, 形成高尚的生活情趣和健康文明的审美价值观。
4. 建立“读书笔记”展台
读书笔记是学生对读书后的感悟、所得, 对优美词句的积累。设立“读书笔记”展台, 一方面能帮助教师了解学生对课外阅读的情况, 另一方面可以加强生生之间的交流。进行活动时, 首先应是每个小组开辟展台, 充分展示每个学生的读书笔记, 并组织学生进行分享和互评, 在此基础上, 再由各组推选出富有特色的读书笔记在班上的展示台上进行展示, 并组织学生进行参加学习。
陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。
时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸③，搢绅④侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑤，则非其职矣。”首抗疏⑥劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权。奈何使宦寺⑦得与？”
论奏未终，上拂衣起。（1）禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“（2）陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹⑧今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”
（选自《宋史》，有改动）
[注]①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事。④搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑤迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑥抗疏：上书直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：辈，等。
1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）（2分）
A.武备宽弛，东南尤甚/弛担持刀（《狼》）
B.或指为生事/或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）
C.人服其先见/朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）
D.此国家安危之本也/本在冀州之南，河阳之北（《愚公移山》）
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：此曹今日受富贵之利
A.渔人甚异之（《桃花源记》） B.此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
C.宋何罪之有（《公输》） D.公将鼓之（《曹刿论战》）
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）________
（2）________
4.本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。（6分）
小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。由于小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定。表现在他们模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象;他们并未掌握读书方法，形成读书习惯，即使上了高年级，已具备了的方法和习惯，也带有易变性。
《语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养„„”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”多读多背是我国语文教学的优良传统。所以在基础教育课程改革的今天，我们不但要加强课内名家名篇的欣赏背诵，更要做好学生的课外阅读指导，这样才能提高学生的语文素养。
一、指导思想
六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。
二、课外阅读要求
1、六年级学生每月至少读一本书。要提高语文素养，关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持，不仅增加了阅读量，还养成了良好的阅读习惯，这对丰富语言积累、培养语感，有深远的意义。
2、古诗词是我国宝贵的文学遗产，它语言凝练，意境丰富，富有哲理，琅琅上口，还包含着爱国情、英雄志、艺术美等，深受广大读者的喜爱。更为重要的是，在当代人际交往和著文表达中，经常引用古诗词名句，能对表达的内容起到画龙点睛的作用，使你的表达更含蓄而富有文采。所以从古诗词积累的多少可以看出一个人文化修养的高低。记背格言，不但可以丰富语言积累，更重要的是能够激发学生的长远志向，教会学生做人、做事。
二、课外阅读实施办法
1、把培养学生阅读兴趣与布置一定的阅读量结合起来，以激发阅读兴趣为主，布置一定阅读量为辅。
2、定期举办课外阅读检测，学生进行阅读考级
3、阅读美文和课外书，要做好读书笔记或精彩语句摘抄，办好阅读手抄报。
4、给每位学生建立阅读档案，充分利用好读书角，让图书流动起来。
5、学校图书室给学生开放，为学生提供阅读资料。
6、教师要加强检查调控，以学生互相检查为主，教师抽查为辅；逐步养成一种习惯。
7、定期组织故事会、演讲会、诗歌诵读会等活动调动学生课外阅读的积极性，每学期评选读书小明星。
三、课外阅读内容
1、六年级古诗词必背内容
《念奴娇赤壁怀古》苏轼
《念奴娇过洞庭》张孝祥
《水调歌头》（瑶草一何碧）黄庭坚
《诉衷情》（当年万里觅封侯）陆游
《青玉案》（凌波不过横塘路）贺铸
《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）柳永
《念奴娇》（水天空阔）文天祥
《桂枝香》（登临送目）王安石
《虞美人》（春花秋月何时了）李煜
《沁园春雪》毛泽东
2、必读书目
《环球八十天》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《在人间》、《绿野仙踪》、《经楼梦》（儿童版）、《山羊不吃天堂草》（曹文轩）
3、选读书目
《青铜葵花》、《绿太阳和红太阳》、《羚羊木雕》、《经雨伞•红木屐》、《我要做好孩子》、《蟋蟀也吃兴奋剂》任溶溶的儿童文学作品：《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，小说《土土的故事》。
《希腊神话》、《普希金童话诗》、《汤姆索亚历险记》、《汤姆叔叔的小屋》、《王子与贫儿》、《莎士比亚戏剧故事》、《世界历史故事》
《小学语文同步阅读》（六年级上、下册）
四、活动保障：
1、每学期组织2次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”活动。形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等；
2、充分办好班刊、班级黑板报，教师要辅导学生每月出一期班刊；
1、列夫托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
2、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》、《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》（“安妮系列”从安妮的少女时代写到她成为一个六个孩子的母亲，以迷人的艺术魅力展示了一个加拿大少女的成长过程，征服了全世界女孩的心。“）
3、中国作家曹文轩的《根鸟》
4、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》
5、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》
6、鲁迅的小说《故乡》、《呐喊》，《彷徨》，《朝花夕拾》
7、沈石溪的《最后一头战象》
8、沈石溪的《第七条猎狗》
9、沈石溪的《狼王梦》
10、《我的野生动物朋友》
11、加拿大作家西顿的《小战马》、《红脖子》
12、美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》、《海狼》
一、抓住学生的心理特点, 激发阅读兴趣
面对刚入学的学生, 老师首先应该让学生体会到读书的乐趣, 因为他们刚入学, 认识的字不多, 如果就给他们规定要读多少书, 他们会失去兴趣, 因此老师要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍, 采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣, 同时了解学生感兴趣的是哪些读物, 做到心中有数。老师此时应站在孩子的角度和孩子一起阅读, 不但要“引”, 而且要“激发”孩子内心的感受, 让他们尝到阅读的快乐。我们可以采取以下方法。
1. 故事引趣, 感受书的神奇。
低年级学生识字量少, 要培养他们从小就爱看书, 老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间, 声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事。兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣, 就会无形中受到感染地老师要有计划地坚持每天讲一个小故事, 耳濡目染, 学生就会觉得书是那样的神奇, 慢慢地会觉得书里有很多故事在等着他。
2. 留疑激趣, 调动读书的欲望。
老师在讲故事的时候, 可以设置一些疑问, 这样, 一方面可以吸引学生听的兴趣, 另一方面可以培养学生的求知欲, 激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲12生肖的故事, 最后问:为什么老鼠要排在第一位了, 它那么小, 还怕猫?学生一下子来了兴趣, 这时我说:想不想知道结果呢?学生纷纷要我讲, 我却故作神秘地说:想要知道答案, 《十二生肖的寓言故事》里有哦。这时我发给他们拼音版的故事阅读, 孩子读得津津有味。
3. 表演生趣, 体会人物情感。
当学生阅读一些寓言或神话故事时, 老师可以利用班队活动课的时间进行表演训练, 这样, 既能锻炼学生表演的能力, 又能促使学生认真体会书中人物的动作、表情、样子。《格林童话》是我给孩子们讲得最多的, 童话故事能给低年级的孩子充分的幻想, 让他们在动人的故事中获得美与丑、是与非的观念。我在讲《猫和老鼠》时, 让学生表演三次猫偷吃猪油的情景, 孩子们演得惟妙惟肖, 最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴。在一阵阵笑声中孩子们快乐极了, 也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、课内课外相结合, 感受读书之乐
当学生有了阅读的冲动, 老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法。针对低年级的孩子, 我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如, 当我们教一些朗朗上口的课文时, 就可以指导学生唱游地读, 还有一些诗词也可以用此种方法, 让他们记得牢;当遇到学过的句子时, 可以通过比赛的形式, 来激发他们背诵, 课堂上教学生读读画画, 还可以在书上写写自己喜欢哪个人物或动物。另外, 老师可以有计划、有目标地配合教科书选择一些适合学生的书籍, 制订每学期的读书目标, 推荐学生喜欢的书目, 安排他们有充足的时间阅读, 利用周边有利的环境, 如书店、超市的书柜、网络、学校的读书馆、班上的读书角, 营造读书氛围, 让学生从入学就感受到校园的书香气息, 还可以在与同学、老师交流中找到好的读书方法, 这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读, 让课内的方法指导课外的阅读。当学生找到了打开阅读的钥匙, 推开阅读这张神奇的门时, 便会感受到阅读的乐趣, 就会爱上书籍, 从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍, 感受到一种读书的乐趣。
三、让综合实践活动课成为阅读的平台
随着学生对阅读的深入, 老师可以有意识地引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台, 进一步培养他们去阅读, 并且学会有选择地读书, 查找相关资料, 这样学生的能力会得到不断的提高, 不仅会读书, 而且懂得把读的书为己所用。这一学期开始, 我就让学生专门准备了一个“精彩句段”本, 在每一页上我设计了几项:“我的收获———总结一周来你的学习、生活或者观察到的一切”“好词佳句———20个”“格言警句———摘抄三五句”“我背诵的课文”“老师的话———老师评价”, 背面是学生可以根据一单元的学习写下周记, 还可以是喜欢画的画配上一段话, 形式多样, 学生很有兴趣。这样改变了以往学生不喜欢写日记或小短文的情况, 学生积极参加。例如我在教关于名人的一组课文时, 首先布置学生回去查找了解的名人的故事, 摘抄其中好的语句, 然后学生读一本关于写名人的书, 最后谈谈自己喜欢的名人有什么吸引你的地方。这样层层深入, 学生不但要找书, 而且要读、抄, 同时还要思考, 不再是被动地阅读, 而是无形中把阅读渗透到活动中, 增强了协作交流、绘画等各种能力。长此以往地训练, 学生一定会收获很多, 他们的实践能力、阅读能力就会明显提高。
一、好读物
一本好书,可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认知水平。选好读物,首先要有层次性。如一年级宜图文并茂,并从句子过渡到短文。其次,要有教育性。选取的读物应对儿童的品德、智力、情感等方面具有良好的影响。第三,要注意广泛性。一是体裁要广泛;二是内容要丰富。第四,要注意趣味性。读物应是孩子喜闻乐见的,能够使儿童入神入迷的。如:儿歌、寓言、童话等。
为了给学生选好读物,能更具体地指导阅读,教师要博览群书,特别是要广泛地认真阅读儿童读物。
二、摘抄词句
学生如果不断努力增加自己的词汇量,在学习中所遇到的困难就会越来越少。增加学生词汇量的最有效的方法就是大量阅读。为此,我们规定每个学生必须准备一个摘抄本,把自己在阅读中学到的好词佳句抄录下来。我们经常给学生讲摘抄的好处,告诉他们“好记性不如烂笔头”。
三、教给方法
教师在课堂教学中,应紧紧抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度,我们坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打基础,课外求发展”,把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法,在课外阅读中,丰富了语言材料,扩大了知识面。根据低年级学生年龄特点及知识水平,我们着重教会了以下方法:
1、按顺序看懂文章。每读一本书、一篇文章,都要弄明白事情怎样从头说到底,先说什么,再说什么,最后说什么。
2、分步阅读,边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文,掌握主要内容;然后分步阅读,边看边想原文说的什么人和事,懂得了什么道理;最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。
3、图文并重。在课堂教学中,从题目入手,让学生审清题目,根据题目说出学习前想知道什么。低年级课外阅读大都图文结合,可坚持引导学生从看图到读文。看完全书或全篇,要求学生当众用普通话讲出主要内容。这样把听、说、写紧密结合起来,融为一体。
四、组织活动
低年级学生都喜欢参加各种各样的活动,因此,创造生动活泼、形式多样的活动,能使学生享受到阅读的乐趣,感受到阅读的重要性,从而更进一步激发他们课外阅读的热情。
1、课前三分钟,轮流朗读。利用课前三分钟,让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语句,不仅能增加语汇的积累,又能促使学生在课外自觉认真地阅读。
2、举办朗读、讲故事比赛。通过举行比赛,在班里掀起读书的热潮,引发课外阅读的兴趣,促进学生大量阅读。
3、开展“向你介绍一本好书”的读书活动。学生为表现自己,必定行动起来,积极阅读并认真比较。这样既达到训练阅读的目的,又培养了学生的概括表达能力。
读了《爱，那么疼…》之后，我惊异于世界上竟有如此伟大的爱。
文中的姥姥对一个并无血缘关系的孤儿的爱令人感动。也许一开始，姥姥对作者的苛刻令我们很反感。姥姥让刚能够着锅台的我做饭，在常人看来，这对于一个孩子来说，真的很残酷;姥姥因为“我”一进门就喊“奶奶”而打“我”，在我们看来，简直是不可理喻;姥姥只为自己买一件很贵的旗袍，却不顾我的感受……但是，谁又知道这些行为背后隐含的爱呢?让“我”做饭，是姥姥怕自己突然撒手人寰而丢下“我”没人管;打“我”也是因为“我”的不懂事而生气，却怕伤害“我”而不肯告诉“我”“我”的身世;为自己买旗袍是因为她的精致，如此精致的她竟能收留一个没人要的孩子，直到她长大成人。
文中的姥姥像我们的父母、老师一样。也许父母对我的打骂、呵斥确实在我的童年留下了不可磨灭的痕迹，也许我们常常把这些怀恨在心，但我终于能体会到你爱与真正的爱之间的差别。奶奶曾经那么的溺爱“我”，最后，却仅仅因为一层血缘关系的间距而将我抛弃。当然，我们的父母不会抛弃我们，但溺爱行为对我们的影响真的会改变我们的一生。姥姥的严厉是一种比溺爱更伟大的爱，可作者却不懂得，正如我们也不懂的父母、老师对我们的爱一样。或许固执的我们曾经一味的怨恨过他们，或许我们曾经堵起耳朵不听他们的劝告，或许我们曾经恶言恶语地扬言要报复……但是，爱就在眼前，为何不抓住呢?为了不让“爱，那么疼”，为了不在亲情的世界中留下遗憾，请珍惜所拥有的爱吧!
课外阅读现状的调查报告
西关实验小学梁杰青
一、问题的提出
课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。本人长期从事小学高年级学生的语文教学，引导高年级学生开展课外阅读，提高高年级学生语文水平，顺利过渡到初中的语文学习，是目前语文教学的十分重要的问题。
我们西关实验小学地处广州老城区西关，受地域文化、经济发展、教育观念等诸多因素的方面的原因，我校六年级学生的课外阅读状况还是令人满意的。不过每个学生在课外阅读方面存在着差异，六年级五个教学班之间也存在着差异。
通过观察、调查，我发现现在高年级学生课外阅读，特别受伙伴的影响。低、中年级学生的阅读仍受父母的一定影响。当然，学生的课外阅读也受学校环境和地域的影响。
调查的目的，一是了解我校毕业班学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于我们广大语文教师和学校在教育教学工作中扬长避短，提高教育质量。
二、研究方法
调查法此次调查问卷为学生调查问卷，共发出200份，收回198
份。学生问卷包括学生本人的课外阅读基本情况，家庭课外阅读氛围，家长对孩子课外阅读的关注情况等。
访谈法此次调查以不定期的访谈法，对本级五个教学班的五位班主任进行访谈，目的在于根据班主任对自己任教班的学生深入观察，了解高年级学生课外阅读的态度等。
三、研究结果与分析
1、本校六年级学生课外阅读现状及其形成原因
通过调查研究，我发现六年级学生课外阅读现状比较令人满意，反映在以下几个方面：
1）学生课外阅读量适中。调查发现，绝大多数学生坚持每周阅读课外书，最起码的都能看一本，最多的看十五本。以六年级一班为例，全班34人，每周看书一本的有5人，占14.6%。每周看书两本的有11人，占32.4%。看三本的10人，占29.4%。四本2人，5.9%。五本的2人，占5.9%.六本以上4人，11.8%.六年二班全班46人，家中藏书属于自己的最少的20本，最多的有900本。
2)学生阅读能力较强。绝大多数学生在应答问卷调查时，随手写出的“最喜欢的五本书”时，绝大多数都是名篇名著。以二班为例，选《三国演义》20人，《绿山墙的安妮》11人，《西游记》14人，《窗边的小豆豆》15人，《福尔摩斯探案集》5人，《小海蒂》7人„„其他的还有《昆虫记》《青铜葵花》《简爱》《狼王梦》《小河弯弯》„„
3）我校六年级学生课外阅读资源充足。所有学生的家长都支持孩子阅读、购买课外书。全部的学生都喜欢阅读，大部分学生都认为班
上、级里、学校的藏书能满足阅读需求。
之所以有这写良好的现象原因有以下几个方面：
1）本校地处老西关，受人文环境因素和家庭经济基础影响，本校学生家长较为重视课外阅读，尽管受经济大潮影响，生活节奏加快，还是知道课外阅读对于孩子成长的重要性。他们不但支持孩子读书，买书，还要求孩子读书。以六年五班为例，全班40人，百分百家长都有阅读习惯，只有两个家庭没有订阅《广州日报》这类的期刊，39位学生家长能就阅读与子女偶尔甚至经常交流。
2）受终身教育的影响，为孩子的发展着想，区教研室，学校领导，特别是六年级语文老师（身兼班主任）的高度重视，老师不但身体力行经常阅读课外书，经常交流阅读体会，交换好书阅读，还在班级中开展课外阅读交流活动，写读书笔记，让学生制作“好书推荐卡”、“阅读心得卡”，参加“华人作文大赛”等活动，提高阅读水平，创造阅读氛围，以人人争当“阅读之星”为荣。
3）优良的阅读大环境。在我们西关实验小学，不但有学校的读书阅览室，每个级，每个班都设有专门的开放书柜，所收藏的图书供学生阅读。学生在课间、放学后都能取书阅读。而每个班中，也有不少同学自觉办理了社区图书馆借书证，节假日到大型的图书馆借阅图书。
四 结论
1、老城区省级学校小学高年级生课外阅读现状较为满意
这次调查，选取了省级学校西关实验小学六年级整个级的学生、班
主任作为调查，典型性较强。这说明整个大教育环境还是比较乐观的。
2、高年级学生课外阅读的现状与所有任教老师的正确引导有关 低年级任教老师如果能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目的、有选择地阅读，则小学高年级学生的阅读能力强，反之，阅读能力就差。
3、小学高年级学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关 在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富，那么学生自小耳濡目染，有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然。家长有一定文化修养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化的作用，其影响是很大的。
4、升上高年级后，伙伴之间的阅读也相互受影响
青春初期的少年男女，阅读习惯等也相互受影响，所以班主任也应在班上倡导、引导其形成良好的读书氛围，让学生选择合适、优良的作品阅读，奠定审美基础。
新课标高度重视第一学段儿童的课外阅读，明确指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。”低年级课外阅读的重要性不言而喻。
如何让孩子爱上阅读？在这里，笔者就如何指导低年级学生进行课外阅读，谈谈自己的看法。
一、推荐读物，激发阅读兴趣
低年级学生识字量少，要从小培养他们爱看书的习惯。笔者有计划地坚持每天讲一个小故事。因为，故事是孩子最容易接受的一种课外阅读学习方式。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他们。
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问。一方面，可以吸引学生听的兴趣；另一方面，可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。老师把孩子们带入一个或有趣，或驚险，或奇特，或令人感动，或悬念百出的情感世界里。孩子们正津津垂听、情感交跌、期待大白结局之际，老师却戛然收声，不无动容地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的可要更精彩呢！欲知后事，请自读原文。并不失时机地向学生推荐相关的读物，如出示《安徒生童话》一书，告诉他们想知道结果就要借读这本书，里面还有更精彩的故事呢！学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者除享受故事情节所带来的奇妙境界之外，也感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。这效果恐怕比任何说教都有效。
我们还可以根据课文的内容，给他们推荐相关的读物。比如，学完课文《狼和小羊》后，笔者便推荐学生读《伊索寓言》。
二、培养习惯，指导读书方法
1.读通读顺，敢于请教。低年级学生课外阅读应以注音读物为主，充分利用汉语拼音，扫除生字障碍。鼓励学生对书中的生字、词语、句子大胆提问请教，在读通读顺的同时，理解内容，有所收获。
2.复述故事，乐于表达。复述能力是学生口头表达能力的重要组成部分，引导学生复述读物内容，从小培养乐于表达、善于沟通的性情。在复述中梳理故事情节，体会语言文字的美感。复述的形式有看图讲述、学生互助复述、小组讨论复述、教师提醒等，精心安排在集体中和活动中，效果更佳。
3.开展讨论，勇于发言。阅读之后的讨论要营造踊跃发言、各抒己见的气氛，有助于学生口头表达能力的培养。教师和家长可以和孩子就书中的角色、情节、结局等为题展开讨论。学生在倾听他人的看法后，勇于说出自己的见解。
4.积累词句，大胆展示。教师要及早教学生圈画词句、摘录佳句，养成不动笔墨不读书的好习惯。积累的内容有诗句、谚语、成语、歇后语等。摘录本的取名也很重要，如“文海拾贝”“小浪花”等，符合儿童心理，也便于展示交流。
三、交流合作，享受阅读成果
1.读书交流。学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我开展朗诵比赛、讲故事、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。每节课前我会抽出3分钟，让他们轮流上台讲一讲自己的读书收获，让孩子共享读书的乐趣。
2.小组合作。指导学生学会小组合作阅读。有些学生对童话故事有浓厚的兴趣，就把他们编成一个小组，叫“童话”小组；有些对科普知识有浓厚的兴趣，就把他们编成“科幻”小组。理解能力、知识面、读书兴趣差异大的学生在一起，相互补充、取长补短、共同进步。大家共同享受成果，可以培养学生的协作精神和人际交往能力，还拓宽了学生的知识面，激发了学生的读书欲望。
3.师生合作。阅读是语文教师的立身之本。只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，找到与学生进行心灵对话的话题。
师生合作，首先是共同阅读。推荐给学生的必读书目，教师要先去读。其次是共同感悟。师生在阅读中都有体验和感悟，但由于年龄和生活阅历的差别，他们的感悟和体验是有区别的。因此，师生要及时交流，进行心灵的对话，这有利于师生情感的沟通，从而带动阅读效果的提升。
4.趣味评价。针对低年级学生的心理特点设计课外阅读的评价方式。一是符号奖励：读完一个故事，给印一面红旗；读完一本书，给印一只大拇指；摘录十个佳句，就给印一个笑脸……二是“小题大做”：评出“读书大王”“故事大王”“积累之星”“爱书标兵”等，利用班队会进行颁奖。给获奖学生发奖品、领新书，让荣耀与幸福引领孩子们爱上阅读。
书是人类进步的阶梯。我们教师有责任帮助孩子们从小爱上阅读，在书的海洋中畅游，在知识的滋润下快乐成长。■
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,对于刚刚入学的小学生,激发他们的阅读兴趣尤为重要。为了让学生喜欢读书,我一是给学生讲。讲犹太民族不仅涌现了像马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批杰出的人物,而且在屈指可数的亿万富翁中,犹太人就占了一半以上。犹太人之所以出现了这么多巨子,他们从小就酷爱读书是极为重要的原因之一。二是给学生读,读各种获得国际大奖的图书。当学生被《月亮树上的外婆》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》等故事深深吸引时,他们就开始对读书产生了兴趣。
二、为学生挑选合适的课外阅读读物
当今的图书市场种类繁多,别说是心智还不成熟、缺乏鉴别力的孩子,就是成人看着那些眼花缭乱的图书都有些不知所措。面对如此众多的图书,孩子们该如何选择?我们又该如何为孩子们挑选好书呢?
不同年龄段的学生有着不同的心理特征,感兴趣的事情也不同,即使是同一年龄段的学生,他们的阅读兴趣也不尽相同,当然所选的图书也不尽相同。因此,教师有责任帮助学生挑选适合他们阅读的好书,让他们在知识的海洋里健康地成长。
1. 引导学生阅读经典名著。
余秋雨先生认为,学生们幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。但我们在为学生推荐图书时不要一味地迷信名著,因为虽然文学名著的确是一座宝库,但名著中涉及的知识面较广,不一定所有名著都适合学生阅读。
2. 引导学生阅读百科知识类书籍。
教师要为学生推荐一些百科全书和科普读物,以扩大学生的视野。如,中国大百科出版社出版的《中国儿童百科全书》,四川少年儿童出版社出版的《趣味动物乐园》,辽宁教育出版社出版的《牛津少儿百科全书》,北京大学教授潘文石撰写的《漫长的路》《最后的野生动物》等。
3. 引导学生阅读历史书籍。
在我国漫长的历史发展过程中,发生过许多有意义的事件,涌现出过许多优秀的人物,学习这些历史事件和人物故事,可以开阔学生的眼界,启发学生的智慧,培养学生的民族自尊心和爱国热情。而且,学生也能从伟大的历史人物身上学习到很多优秀的品质和做人的道理。
4. 引导学生适当阅读报刊。
阅读不仅仅局限于图书,还可以是报纸和杂志。让学生看一些适合他们看的报刊,可以使学生开拓视野、增长知识、丰富业余生活,同时还可以培养学生的阅读兴趣,激发学生的想象力和创造力。
三、使学生养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯有助于提高学生的阅读效率,达到事半功倍的效果。在指导学生形成良好的阅读习惯的过程中,要让学生注意以下几点:1.坚持每日读书。让学生坚持每日读书,最重要的是要定时、定量。2.读书要有明确的目标。只有把有限的精力集中到一个目标上,才容易取得成效。3.制订合理的读书计划。只有在计划的指导下,才能努力按照自己所定的计划去做,才能逐步实现自己的目标。4.合理安排读书时间。
六年级小学生阅读的书籍一：
1.《女儿的故事》
(作家的女儿在作家的笔下会是什么样子的呢?这本书奇妙的地方还在于，不是作家一个人写的，还有一部份就是这女儿写的呢。推荐书小编觉得：家长应该还孩子多沟通，更能够了解孩子!)
2.《中华当代少年小说丛书》
(汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等)
3.《乌丢丢的奇遇》
(乌丢丢是个跳来跳去的人，是那个演木偶戏布袋爷爷的木偶走失的小脚丫。诗人的笔调写童话，很抒情，很诗意。)
4.《一只狗和他的城市》
(这是一个卡夫卡式的“变形”的故事。这是一部视角独特的生命与成长的寓言，是一种关于少年生命与成长主题的另类观察。 )
5.《 我的妈妈是精灵》
(母爱永远那么伟大，即使只是个精灵妈妈也不例外。感动了很多孩子的故事。)
6.《中国古代寓言故事》——邶笪钟·北京人民文学出版社
7.《格林童话全集》——(德)雅各布.格林威廉.格林着译林出版社
8.《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编，江苏少年儿童出版社
9.《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷，黄天源译，云南教育出版社
10.《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社
六年级小学生阅读的书籍二：
1.《八十天环游地球》作者：[法国] 凡尔纳凡尔纳的伟大之处就在于，他写出来的幻想，有很多最终被科学证实并实现了。《八十天环游地球》仅是凡尔纳众多作品中的代表作之一，该书写得既扣人心弦，又幽默活泼，特别是最后由于时差而给主人公带来既在情理之中，又实属意外的结局，会让读者情不自禁地感到欣慰。
2.《傅雷家书》 作者：[中国] 傅雷这是中国现代翻译家傅雷在儿子出国留学后写给儿子的书信集，全书无处不流露出一个治学严谨的长者对下一代成长的希望与关切之情，读之不仅可以让中小学生从中领略父辈养育后代的艰辛，还可懂得很多生活简朴、律己以严、待人以宽、事业第一的做人准则。
3.《不要和青蛙跳绳》j讲述的故事是星期三下午，壳壳放学回到家，发现自己最宝贝的跳棋被妈妈扔掉了。他气呼呼地喊道：“我最讨厌妈妈了!”，扭头跑出屋外。这时，一件神奇的事情发生了……大象、狮子、鳄鱼、长颈鹿、鸵鸟、青蛙……一个又一个动物出现了，它们听说壳壳讨厌妈妈，都想来问壳壳要妈妈，壳壳该怎么办呢?幻想朋友永远悄悄等在你的童年里，就看你会不会去召唤它们。这部作品与彭懿、九儿前一部作品《妖怪山》比起来，表现的心理伤害更日常，也更顽固。很多时候，孩子必须学会独自承受这样的心理伤害，就像每个离开妈妈的动物一样，在一个人的游戏中(不管是真实的还是想象的)恢复自己的情绪，并学会独自长大。
4.《可爱的中国》是在狱中留下作品的革命先烈不少，像象这样留下这么多文稿并保存下来的不多。这位伟大的无产阶级革命家在狱中既为祖国的现状担忧，又对祖国的前途充满信心，他利用在狱中受“优待”的机会不仅回顾和检讨了自己的工作，并为我们留下了许多珍贵的史料，同时还用优美的文笔、用一个中华民族热血男儿的激情呕歌了我们伟大的祖国。《可爱的中国》绝对是我们不可多得的爱国主义教科书。
5.《三国演义》是中国罗贯中作为中国古代四大名著之一，《三国演义》在中国文坛上有着无可比似的地位，全书对人物的刻化，故事情结的安排等等都达到了很高的艺术境界，认真读一读，一定受益非浅。
6.《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。它是一部不朽的科学百科，也是一部文学巨著。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照 虫性，体现出作者对小昆虫和大世界独特的观察眼光。人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛…‘黄蜂”“蜣螂”“毛虫”在内，都在同一个 紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》不仅体现了作者对生命的敬畏之情，更蕴含着“追求真理， 探求真相”的法布尔精神。在对一种.种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。小学生励志推荐书籍
7.《地心游记是儒勒·凡尔纳编著的《地心游记》是世界科幻小说选粹系列之一，《地心游记》讲述了：德国地质学家黎登布洛克教授意外得到了一封密码信。他受前人萨克奴姗的启发，带领侄子阿克赛尔和向导汉恩斯，进行了一次穿越地心的探险旅行，他们从冰岛的斯奈弗火山口下降，一路上历经艰险，遭遇了前所未有的暴风雨和从未见过的海怪，又克服了缺水、迷路等种.种困难，终于在一次火山喷发中从西西里岛的斯特龙博利火山回到了地面。
六年级小学生阅读的书籍三：
1.《兰登双语经典彩虹系列》丛书，是从美国兰登书屋“小孩学读书”(BeginnerBooks)品牌书系中精心挑选、结集而成的读物。1957年，苏斯博士创作了《戴高帽子的猫》，仅用236个单词就串联起一个搞怪异常、惊喜连连的故事，让孩子们爱不释手，由此开创了beginnerbooks的品牌读物。精美的图画、高潮迭起的故事、韵律优美的诗体文字，读起来朗朗上口，是全书的特点。兰登书屋以此为开端创设了旨在激发儿童阅读兴趣的“小孩学读书”书系。五十多年来，丛书受到了众多儿童教育家的极大赞扬，在英语世界的学校和图书馆里受到广泛推崇，对几代人产生了深远影响。
2.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德;无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
3.《木偶奇遇记》孤独的木匠爷爷这晚亲手制作了一个木偶男孩——皮诺曹。可能上天眷顾爷爷，午夜，蓝仙女显灵了，她让这个木偶男孩具有了意识，能像其他男孩那样跑跑跳跳了。获得了生命的皮诺曹兴奋不已，很快和屋子里的小动物交上了朋友。早上爷爷起来见到皮诺曹惊讶不已，他十分感激上天赐给他的礼物。 然而，皮诺曹很快就发现了自己和其他男孩子还是不一样，他没有肉体，不会疼痛，只有冰冷了木制躯体。他开始不满足于现状，梦想着找到蓝仙女让她将自己彻底变为一个真正的男孩子。于是，他踏上了旅程。
4.《开心的米莉茉莉》以现实生活和童话世界相互融入的写作中，以小主人翁米莉和茉莉发生的一些小事情为主要线索，展开了一个个生动有趣的小故事。故事内容贴近孩子的现实生活，而且作者写作目的非常明确，就是要培养孩子如何学会做人、做事;如何更好地生活、学会与他人交往、提高认知水平等。现今的家长都希望孩子从小阅读一些好书，在书中让孩子学到更多的知识，最好是学以致用。
5.《快乐比尔熊》是由英国最擅用色彩的童书画家黛比·哈特为低龄的小宝宝们量身定做。大大的比尔熊形象、憨态可掬的动作成为了宝宝们的最爱。是英语启蒙和事物认知一举两得的实用童书。通过认识各种事物，激发孩子学说话、学英语的兴趣。 在简短有趣的故事里，比尔熊带领小朋友们认识时间、数字、四季和天气、形状、家庭成员、交通工具、职业、场所和星期等等，符合幼儿认知心理，贴近幼儿日常生活，增长知识的同时开发宝宝潜能。
6.《神奇树屋典藏版有声书》“神奇树屋”系列描述一对小兄妹杰克与安妮的冒险故事。八岁半的哥哥杰克，理性冷静，喜欢看书，他会将沿途看到的事物细心记录程笔记本上;而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试、这两个一动一静、个性截然不同的兄妹，在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……每一次的冒险都繁张刺激、精彩得不得了!现在，“神奇树屋”的门已经打开，欢迎加入杰克与安妮惊险有趣的知识之旅，和他们一起到不同时空中冒险!
7.《蒸发魔法/小熊帕丁顿系列》 小熊帕丁顿既是“冒险”的代名词、“快乐”的同义语，也是“纯真童年”的最好代表。小熊帕丁顿的故事展现出儿童天性中最为宝贵的勇敢、最为纯真的善良，让美好的情感在孩子心里渗透，温暖和照亮了世界一代又一代小读者的心灵
8.《三只小猪的真实故事》作者：谢斯卡，该书讲述的是一个“狼版”的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……作者在故事里加入了记者这样一个现代媒体的角色，告诉我们有时事实的真相是可能被歪曲的。
9.《绿野仙踪》，是美国的一系列童话故事，原书于1956年进入美国的公有领域。而自1960年到1986年间鲍姆的13本续集也相继出现在公有领域。最早出版于1990年5月17日，故事环绕奥兹国的历史，由《奥兹国的魔法师》开始，讲述了一个名为多萝茜的小女孩在奥兹国和狮子、机器人、稻草人追寻勇气、善心和智慧的历险故事。首14本由《奥兹国的魔法师》的原作者李曼·法兰克·鲍姆写，在他逝世后，Ruth 继续这系列的故事，再连同其他作家的七本，视为这个经典故事的原版故事，合称“Famous Foy”。
10.《装在口袋里的爸爸》系列图书是由中国首位迪士尼签约作家、著名儿童文学作家杨鹏创作的系列童话作品，该系列畅销十余年，成为当代儿童文学领域中最受读者欢迎的经典图书之一。目前共出版52部作品，总发行量超过700万册。2005年，《装在口袋里的爸爸》入选新闻出版署的百种阅读图书。2008年开始，杨鹏继续创作《装在口袋里的爸爸》其他作品，又推出了《爸爸被盗版》、《聪明饭》等50多种图书，共计500多万字。2011年，《装在口袋里的爸爸》入选迪士尼影视制作素材库，成为迪士尼制作海外动画片的备选篇目。2012年，《装在口袋里的爸爸》被搬上舞台，制作了舞台剧《装在口袋里的爸爸之电视英雄》，在无锡演出。2014年，《装在口袋里的爸爸》开始开发漫画作品，并筹拍动画片、电视剧。在咱们中国孩子眼中一向形象高大的父亲，在这套书中居然变成了一个小不点儿，一个可以装进儿子口袋里的拇指爸爸!
六年级小学生阅读的书籍四：
1、大英儿童百科全书
这套书实在太有名，每个知识点都是通过精美的绘画，有趣的故事来讲述，符合小朋友的兴趣点，显浅易懂，内容包罗万象，让孩子在听故事中学习知识。每个知识点是按英文字母顺序编排，便于今后查找;而且每个故事最后都提供了相关的书名或者整套百科全书中相关内容的索引，适合具备独立阅读的小朋友找到原著深入阅读。
2、阿基米德儿童科普绘本
《阿基米德儿童科普绘本》是用艺术的眼光去学习科学。用故事、用图画，讲述一个科学知识、一个社会知识、一个做人的道理。法国人特有的艺术天分在这套书的插画中展现无遗，富有创造力的色彩搭配绝对会让孩子们爱不释手。
绘本中的故事贴近儿童生活，语言简单易懂，想象力丰富，寓意深刻，知识面广阔，可谓是面面俱到的童书。绘本中的扩展知识，严谨而细致的科学讲解，使这套绘本成为从低龄儿童到成人都适合阅读的百科全书。
3、BBC科普三部曲
这套三部曲是配合BBC纪录片出版的科普读物，主要探索了地球、生命和海洋的奥秘。即使还不认字的孩子，单看珍贵的配图就可以获得很多知识。书中的内容都是入门级的知识，内容简明生动，认字的孩子基本可以自主阅读，增长知识的同时也可以激发对科学的兴趣。
4、森林报
这套《森林报》的编写方式非常新颖，按季节更迭的顺序，分春、夏、秋、冬四部分，就好像动物们的报纸一样，描写了森林中各种动植物的生活情形，报导了森林中发生的各种轶闻趣事。孩子每天像看新闻看看森林里今天发生了什么，就这样看尽了大自然一年四季的变化。
5、植物知道生命的答案
向日葵白天跟着太阳转，从东边到西边，那晚上干什么呢?而且太阳下山时它头在西边，第二天早上怎么回到东边去?难道向日葵会甩头吗?
如果你被这样的问题戳中了笑点，那真的推荐你带着孩子一起来读读这套世界科普杂志第一品牌《科学美国人》出品的读本。这本《植物知道生命的答案》并非只是冰冷的硬科普，书中有很多关于植物的有趣结论，一定会刷新你对植物的看法，而且每一个结论都有真实专业的科学依据!
6、地图(人文版)手绘世界地图
这是一套手绘的大开本世界地图册，你可以将它平铺在地板上，和宝宝共同感受大搜寻式的快乐。信息量非常丰富，内容是面向儿童为主，从大洲、大洋、国家，到城市、人口、民族，每个知识点都明确详实地一一铺陈开来。当地的风土人情、代表饮食、山川河流、名胜古迹、名人轶事等等，都以手绘的图片加文字形式展示在地图上。这种手绘地图和人文知识结合在一起的读物，相信足以吸引一家人坐下来一起探索。
7、How & Why 美国少儿百科知识全书
这套书是美国最经典的少儿百科全书，被誉为“为儿童准备的最好的科普读物。” 每两页就构成一个独立的阅读单元，这种设计即使刚入学的低龄儿童，也会集中精神阅读。这套书除了经典图文之外，内容设置也很灵活，可以培养孩子的发散思维，特别推荐实验部分，既提高了孩子的动手能力，也加深了书中科普知识的认知。
8、看里面系列
科学家培根曾经说过：“好奇心是孩子智慧的嫩芽”，孩子对世界的认识是从好奇开始的。这套书一共4辑，图画精美，颜色亮丽，很吸引孩子的眼球。这种“翻翻书”的形式，也会很受孩子的欢迎，每一个翻页打开就是一个知识点，让孩子看待问题不只是看事物的表面。书的内容，由浅入深，循序渐进的引导孩子的探索兴趣，从地球、恐龙到数字，再到物理，书中的知识点也非常全面涵盖了各个方面。
9、鲁斯趣味科学馆
这套是法国最经典、最权威的科学绘本书，绘画的风格是具有欧洲文艺复兴时期的油画风格，孩子单纯看图片就可以提高对美的欣赏能力。这套书分了七本，科学、世界、历史、英雄、自然、动物、职业，把复杂的知识术语转化为了孩子们易懂的简单的语言，便于理解，给了孩子一个全面的知识提升。
10、自然图鉴
这套《自然图鉴》是来自日本的著名科学绘本，绘画风格很田园、很细腻，是日本图书馆协会推荐丛书。这套书用了“我们和自然交朋友”的新颖视角，通过一个居住在森里里的小女孩和周围动物朋友的日常生活，讲述了森林里的各种动植物和海里的生物，画面温馨富有想象力。这是一套很好的普及野外自然常识的书，如果能结合孩子对大自然亲子探索的实践，这套书会发挥更大的作用。
六年级小学生阅读的书籍五：
《北京的春节》
推荐与导读：
隔着岁月的长河，通过绘本与老舍先生握手，重温“春节”在中国人心中的集体记忆。大人们的忙碌，孩子们的热闹，古老的年俗，不变的年味，烟火气十足，更多温暖。内附民俗老物件详解图。
《大森林里的小木屋》
推荐与导读：
温暖的小木屋，温暖的故事。慈爱的妈妈、亲昵的姐妹、英勇的狗、最像男人的爸爸，真正的美国西部拓荒者的写照。这个小木屋由一辆帯蓬的马车拉着，一路迁徙最后来到了大草原。伴随着危险、温情、诗意与幸福……值得我们一路追随读下去!
《看不见的马》
推荐与导读：
普及戏剧知识的小故事。京剧“趟马”(又称马趟子)，是以舞蹈形式来表现人骑马行路的程式化表演技巧。关公和马童在舞台上一唱一和，说的都离不开马，可是马在哪里呢?没马，咱们以鞭当马喽!
《有故事的汉字》第一辑，走进生活篇
推荐与导读：
选取了小学生应该识记和掌握的300余个汉字，以生动有趣的笔调叙述了每个汉字的产生、发展和演变的历史。引领小朋友进入中国文字的瑰丽殿堂，让你为中国汉字之美而着迷。
《一个孩子的诗园》
推荐与导读：
童年本就该是这样充满想象和诗意的。和生活在诗园中的那个孩子相比，我们当下孩子们所生活的环境太过于功利了。其实，我们这么浮躁，正是输在了起跑线上!诗，即使无法放飞理想，至少可以留住纯真。
《永远讲不完的故事》
推荐与导读：
一个令人恨不得一口气读完的故事。书中人物之众多、情节之曲折、想象之丰富、篇幅之宏大，让读者不知不觉中，在幻想与现实之间走了好多个来回。其深刻的哲学内涵，即使是成人，也值得感悟一二。
《杀死一只知更鸟》
推荐与导读：
父亲在童年时代，曾经射杀过一只知更鸟，这成为他心底抹不去的痛。如今作为一名律师替黑人辩护，成为众矢之的。在孩子们面前，父亲平静地讲述与一只知更鸟的关系。一个慈爱温柔、正直善良的父亲，一场温暖而忧伤的心灵之旅。
《白色的冰封世界：极地》
推荐与导读：
华语世界科普畅销名著AR特别版，带你走进小牛顿魔法科普馆，体验自然与生命的奇迹。冰封的大陆和海洋、被陆地包围的北冰洋、陡峭的北极冰山、平坦的南极冰架、北极动物世界等，无不令人神往。
《双溪岸边》
推荐与导读：
八岁女孩紫苏喜欢上了跳舞，踮起脚尖，她像一只白天鹅一样，在一株大大的枫树下，张开她想象中的翅膀，飞翔。却遭到父亲的强烈反对。倾力表达爱与美的主题，阳刚与温情交相辉映。
《如果把银河系装进盘子里：复杂世界的简明绘本》
推荐与导读：
【六年级课外阅读测试题】推荐阅读：
五年级课外阅读教案06-23
语文二年级课外阅读07-20
小学二年级课外阅读练习06-10
二年级课外阅读题107-20
一年级课外阅读的计划12-10
六年级课外知识积累07-26
六年级课外知识题目09-10
五年级课外阅读记录卡09-22
五年级课外阅读知识竞赛题目10-01
小学各年级课外阅读推荐篇目11-12
