提高业务水平实施方案

提高业务水平实施方案（精选8篇）

提高业务水平实施方案 篇1

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，为加强我校中小学教师队伍建设，适应新课程改革的要求，充分调动教师爱岗敬业的积极性，激发强烈的教育教学奉献精神，激励教师不断提高思想认识和文化业务水平，更好地与时俱进，履行职责，创造性优质地完成本职工作，现结合我校实际。经行政会研究决定，特制定本方案。

一、提高教师教学业务水平的形式

（一）鼓励教师参加省、市、县级各种比赛活动。

严格按照上级机构的要求，积极响应诸如优质课竞赛活动，综合性课题研究等活动；认真辅导学生参加各种竞赛。

（二）积极撰写各种论文、心得文章，并向上级组织投稿。为了倡导教师积极参与新课程改革，更新课程理念指导教学，教师须认真学习《中国教育报》、《教师报》、《上饶教研》、《弋阳教育科研》等报刊资料，并在每学期写出2000字以上的业务笔记。

（三）坚守“走出去，请进来”的原则。

为开拓视野，更新理念，本学期将对九年级教师外派参加省、市、县组织的各种中考研讨会活动，与会教师须认真学习，积极总结，并将实用的理论知识传达给本组成员教师。充分倡导教师相互听课，取长补短，并且选取恰当时间带英语教师赴铅山听课学习，赴贵溪兄弟学校考察取经，带有关领导、教师赴省内名校考察学习等。

（四）自我加压，敢为人先，教师须积极参加业务知识考试。

１、参加市、县组织的各种教研业务知识考试。２、参加本校教师业务知识考试。

（1）一至五年级教师参加五年级学生毕业试卷知识考试（由江部长组织监考、改卷事宜）。

（2）六至九年级考试学科教师参加近年中考试卷知识考试，第一次考试时间定于：5月20日晚自习第二、三节课。考试形式为闭卷，考试地点在多媒体教室，考试成绩记录在案。

二、待遇

１、凡参加上级领导机构组织的竞赛或辅导学生竞赛获奖的，学校将针对学科不同和所定基础目标不同予以表扬、表彰或经济奖励。

２、在各种业务学习活动中表现优秀的、积极的教师，学校将进一步为他们创设外出学习进修机会，提供教研教改等必要条件；从政治上、生活上、评优上予以优先；在今后评定学科带头人及骨干教师上将以此为依据之一。

３、业务知识考试成绩将作为下学期任课班级数、任课时数的依据之一。

４、凡在业务学习过程中表现突出的、优秀的，在职称评定上、福利待遇上都将在同等条件下优先，并将作为学校领导选拔任用上的依据之一。

附：本方案解释权在校长室。

提高业务水平实施方案 篇2

关键词：小学语文,素养

一、新的教学理念

语文教师,尤其是作为基础教育阶段的小学语文教师,要认识到基础教育的未来性、生命性以及社会性,深刻的意识到小学教育对于促进小学生在健康、认知、社会性以及情感和个性等方面发挥着的重要作用。基于这种理念,小学语文教师要适时地转变自己的教学理念,变过去以发展智力为中心到以教育思想为中心的教学理念,树立智力和非智力协调发展的教育观念;及时地吸收一些新的养分,逐渐树立起培养创新精神的教育观念;要转变以学科为中心的教育教学的局限思想,要不断的树立知识整体化的教育观念等。

二、增强语言的生动性、形象性

教师的语言要具有生动性、形象性和科学性。教师在教学时,语言要鲜明、活泼且富有生气。此外,语言的使用也要感情洋溢,情趣盎然,要有有说服力和感染力。为了提高自己的语言能力,要做到这三点;一是;语文教师要掌握丰富的语言词汇。词汇是语言的细胞,掌握的词汇越多、越丰富,语言也就会越生动,而且还能够鲜明地将自己的思想表达出来。如果语言平淡、乏味、无力,则不利于传达自己的思想情感。作为一名合格的语文教师,需要掌握大量的词汇,这样也会让自己的课堂教学更加的生动、流畅,且收到较好的效果。二是;语调也要力求多变。汉语本身就含有多变语调的因素,教师在授课的过程中也要重视这种变化,根据教学需要,将语调的抑扬顿挫充分的发挥出来。教师要善于根据不同的教学内容,结合具体的教学情况,多用一些疑问句、排比句或者感叹句等,易集中学生的注意力,利于增强语言的生动性。三是;语言的感情色彩也要更强烈一些。对文章的分析,学生是否能够深入进去,关键要看教师的语言感情是否能够引人入胜,能否引起学生的共鸣。教师的语言如果富有感情的话,则很容易把学生带入到作品所描述的境界中去,教学效果也会随之提高。

三、专业素养与文本解读

教师一方面能够从课本上获得一些基本的语文知识(字、词、句);另一方面,他们也能够凭借已有的教学经验,对一些知识形成自己的理解、体会,而且还会将这些理解融入到已有的经验当中,把从课本上积累的文字转化为自己的语言。语文经验在课文解读过程中发挥出应有的作用,教师也可以在文字中加入自己的一些理解,并将其转变为最为原初的语言,在授课时,得以呈现。比如,在教学《我不是最弱小的》这篇文章中,教师就可以通过自己对“弱小”的理解和感受来对课本中小喀沙的故事进行加工,结合自己童年的经历在教学时,教师以一个“孩子”的身份讲故事,或者也可以以一个“家长”的身份来讲故事。这种经验参与、情境多变的教学方式利于学生们接受。

四、小学语文教师应注重提高运用现代化教学手段的能力

创新就是要冲破固有的教学模式,生活中处处充满着创造的机会。教育的主要目的就是把孩子身上蕴藏着的无限创造的潜能挖掘出来,这要求教师也要具备一定的创新能力。这也是新课程对教师的能力所特别强调的。教师必须掌握一些灵活的教学技巧,要不断的适应教学技术与时代迅速变化的能力,例如,在教学《一次成功的实验》这篇文章时,就可以采取师生合作的模式进行授课,师生共同设计小实验,利于突破教学中的难点。再如,在教学《赵州桥》这篇文章,文章中的赵州桥的结构与独特之处的解释以及《孔子拜师》这篇文章中的人字形路线的哲理性教育。都要摒弃一些陈旧的教学观念,适当的进行创新教学。时刻反省自己的教学活动和行为,不断地强化自身的业务素养。

五、自我反思,在反思中重构新的知识与方法

在教学完每一节课后,教师要及时地对照新理念,反思自己的教学行为,在授课的过程中是不是我一个人在唱“独角戏”?学生是否处于被动的接受状态中?在教学时,是不是过分的对课文进行了推敲与分析,教学是否很枯燥?学生的个性是否在教学时得以呈现出来,创造性得到释放了吗?等问题的思考,经过认真思考,及时的反思自己的教学行为,再尝试一些新的教学方式,根据不同的课文采取不同的教学方法。比如,在教学诗歌单元时,教师可以组织学生进行演讲比赛,让孩子们更深入地去体会文章的感情。再教学戏剧单元时,教师可以组织学生进行戏剧表演,利于学生去体会剧中人物的思想等等,根据不同的题材,采取不同的教学方法,久之,学生们也会慢慢的喜欢上语文课,他们在课堂上也会踊跃的发言。学生们也会学的高兴、效率也会逐渐的提升。

注重语文教师素养，提高业务水平 篇3

【关键词】小学语文;素养

一、新的教学理念

语文教师，尤其是作为基础教育阶段的小学语文教师，要认识到基础教育的未来性、生命性以及社会性，深刻的意识到小学教育对于促进小学生在健康、认知、社会性以及情感和个性等方面发挥着的重要作用。基于这种理念，小学语文教师要适时地转变自己的教学理念，变过去以发展智力为中心到以教育思想为中心的教学理念，树立智力和非智力协调发展的教育观念;及时地吸收一些新的养分，逐渐树立起培养创新精神的教育观念;要转变以学科为中心的教育教学的局限思想，要不断的树立知识整体化的教育观念等。

二、增强语言的生动性、形象性

教师的语言要具有生动性、形象性和科学性。教师在教学时，语言要鲜明、活泼且富有生气。此外，语言的使用也要感情洋溢，情趣盎然，要有有说服力和感染力。为了提高自己的语言能力，要做到这三点;一是;语文教师要掌握丰富的语言词汇。词汇是语言的细胞，掌握的词汇越多、越丰富，语言也就会越生动，而且还能够鲜明地将自己的思想表达出来。如果语言平淡、乏味、无力，则不利于传达自己的思想情感。作为一名合格的语文教师，需要掌握大量的词汇，这样也会让自己的课堂教学更加的生动、流畅，且收到较好的效果。二是;语调也要力求多变。汉语本身就含有多变语调的因素，教师在授课的过程中也要重视这种变化，根据教学需要，将语调的抑扬顿挫充分的发挥出来。教师要善于根据不同的教学内容，结合具体的教学情况，多用一些疑问句、排比句或者感叹句等，易集中学生的注意力，利于增强语言的生动性。三是;语言的感情色彩也要更强烈一些。对文章的分析，学生是否能够深入进去，关键要看教师的语言感情是否能够引人入胜，能否引起学生的共鸣。教师的语言如果富有感情的话，则很容易把学生带入到作品所描述的境界中去，教学效果也会随之提高。

三、专业素养与文本解读

教师一方面能够从课本上获得一些基本的语文知识（字、词、句）;另一方面，他们也能够凭借已有的教学经验，对一些知识形成自己的理解、体会，而且还会将这些理解融入到已有的经验当中，把从课本上积累的文字转化为自己的语言。语文经验在课文解读过程中发挥出应有的作用，教师也可以在文字中加入自己的一些理解，并将其转变为最为原初的语言，在授课时，得以呈现。比如，在教学《我不是最弱小的》这篇文章中，教师就可以通过自己对“弱小”的理解和感受来对课本中小喀沙的故事进行加工，结合自己童年的经历在教学时，教师以一个“孩子”的身份讲故事，或者也可以以一个“家长”的身份来讲故事。这种经验参与、情境多变的教学方式利于学生们接受。

四、小学语文教师应注重提高运用现代化教学手段的能力

创新就是要冲破固有的教学模式，生活中处处充满着创造的机会。教育的主要目的就是把孩子身上蕴藏着的无限创造的潜能挖掘出来，这要求教师也要具备一定的创新能力。这也是新课程对教师的能力所特别强调的。教师必须掌握一些灵活的教学技巧，要不断的适应教学技术与时代迅速变化的能力，例如，在教学《一次成功的实验》这篇文章时，就可以采取师生合作的模式进行授课，师生共同设计小实验，利于突破教学中的难点。再如，在教学《赵州桥》这篇文章，文章中的赵州桥的结构与独特之处的解释以及《孔子拜师》这篇文章中的人字形路线的哲理性教育。都要摒弃一些陈旧的教学观念，适当的进行创新教学。时刻反省自己的教学活动和行为，不断地强化自身的业务素养。

五、自我反思，在反思中重构新的知识与方法

在教学完每一节课后，教师要及时地对照新理念，反思自己的教学行为，在授课的过程中是不是我一个人在唱“独角戏”？学生是否处于被动的接受状态中？在教学时，是不是过分的对课文进行了推敲与分析，教学是否很枯燥？学生的个性是否在教学时得以呈现出来，创造性得到释放了吗？等问题的思考，经过认真思考，及时的反思自己的教学行为，再尝试一些新的教学方式，根据不同的课文采取不同的教学方法。比如，在教学诗歌单元时，教师可以组织学生进行演讲比赛，让孩子们更深入地去体会文章的感情。再教学戏剧单元时，教师可以组织学生进行戏剧表演，利于学生去体会剧中人物的思想等等，根据不同的题材，采取不同的教学方法，久之，学生们也会慢慢的喜欢上语文课，他们在课堂上也会踊跃的发言。学生们也会学的高兴、效率也会逐渐的提升。

总而言之，优秀的教师都会具备出众的教育素养，站在课堂上，穿梭在学生中间，传授语文知识，不断的给学生以文化的熏陶，不断的培养学生丰富的想象力，让学生在教师的熏陶下，慢慢的喜欢上语文课。为了实现这些教学目标，需要教师不断的提升自身的业务素养，提高自己的业务能力和教学水平，为构建高效率的语文课堂教学奠定好基础。

【参考文献】

[1]余琴.合理增删目标.明晰能力导向——《义务教育语文课程标准》（2011年版） 研读体会[J].教学月刊（小学版）.2012（03）

[2]柯孔标.从语文能力到语文素养——《语文课程标准》学习体会[J].教学月刊（小学版）.2002（03）

[3]毕胜航.新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变研究[D].西南大学.2014

业务素质和业务水平的培训方案 篇4

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神，坚持“以需求为导向，以能力为核心”，突出“要精、要管用”，通过“学、练、比”的培训形式，尽快提升技术人员的业务素质和业务水平，为促进宏厦一建又好又快发展，全面推进阳煤集团“强煤强化，五年双千亿”战略，提供强有力的人才保障和智力支持。

二、总体思路

在宏厦一建公司的正确领导下，充分调动全体技术人员的学习积极性，求真务实，创新学习培训方式，学习理论政策，学习法律法规，学习业务技能。通过学习培训，切实提高技术人员的`理论政策水平，熟悉法律法规，掌握业务技能，成为新时期合格的技术人员，促进宏厦一建各项工作全面发展。

三、培训内容

按照技术人员的岗位职责和不同层次、不同业务工作属性及特点，着重开展政治理论、法律法规、业务技能的学习培训，在较短的时间内，尽快提升技术人员业务素质和业务水平。

1、政治理论培训

加强政治理论教育。精心组织学习邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的最新方针政策、重要会议精神，加强职业道德、理想信念等方面的教育，筑牢技术人员的思想基础，促进各项工作不断发展前进。开展反腐倡廉教育。认真学习《廉政准则》，深入开展党风党纪和正反两个方面的典型教育，加强勤政廉政、工作作风教育，不断强化技术人员的廉洁自律意识，增强党性锻炼，提高拒腐防变能力。

2、法律法规培训

开展法律法规培训。开展以国家法律法规为主要内容的岗位应知应会专业知识的培训，重点加强对工程领域、安全生产、环境保护等方面的培训。通过学法知法提高技术人员遵纪守法意识，推动各项技术管理工作规范、标准、有序。

3、业务技能培训

开展现代化矿井工程、工业及民用建筑、机电设备安装及调试、铁路、公路、水利、输变电线路、工业管道、爆破、大型土石方等工程建设的业务技能培训，进一步提高技术人员的业务知识，增强工作技能，促进宏厦一建公司技术管理工作上台阶，为各项工程建设提供优质高效服务，树立宏厦一建公司技术人员新形象。

四、培训方式

1、大学习，提高技术人员理论素质

大学习实行课题式培训。按照统筹兼顾、分级分类的原则，采取集中培训、以会代训、专题讲座、划片培训等多种形式，邀请专家或业务骨干有针对性地进行专业培训、业务辅导，切实提高技术人员的理论素质。大学习每星期安排一次，时间为90分钟。

2、大练兵，提高技术人员实践技能

大练兵实行业务知识考试和项目专题操作的方式。培训部门对应知应会的知识拟制出试卷，每次培训结束后，当场考试，以检验培训效果和掌握程度。培训部门安排项目专题操作，组织技术人员当场操作，确定技术人员的实际操作水平。通过大练兵，使技术人员理论知识与实践操作相结合，切实提高技术人员的实践技能。大练兵每月安排一次，时间为90分钟至4个小时。

3、大比武，提高技术人员实战技能

大比武采用现场比赛的方式，培训部门确定大比武的项目与方式，通过大练兵、大练兵，选拔优秀技术人员参加技术大比武，当场确定技术大比武优胜名次。通过大比武，全面提升技术人员综合素质，打造一支政治坚定、技能娴熟、效能高超的高素质技术人员队伍，为宏厦一建技术发展提供不竭的人才素质保障。大比武每一季度安排一次，时间为4个小时。

五、培训纪律

“学、练、比”培训将严明纪律，严格考勤，实行“事前签到、事中点名，事后复签”制度，做到有记录、有检查，杜绝松散懈怠现象发生。如有未请假无故不参与培训、中途擅自离开或不参加考试者，将按有关规定处理。

六、保障措施

1、加强领导，提高认识。

确立由宏厦一建领导班子亲自领导，各科室与基层部门领导具体负责，全体技术人员积极参与，要把培训工作作为当前的一项重要工作任务抓紧抓好，纳入日常工作议事日程，确保培训工作取得实效。

2、明确目标，完善责任。

全体技术人员要根据本培训方案要求，结合本部门实际，明确目标，完善责任，做到人人发动，人人参与，保证培训各项工作任务如期开展，如期完成，尽快提高自己的业务素质和业务水平。

3、广泛发动，营造氛围。

要运用多种形式，广泛宣传开展培训工作的重大意义，提高全体技术人员的参与意识，增强搞好培训工作的紧迫感、责任感，营造浓厚培训工作的氛围，为搞好培训工作打下扎实的基础。

4、强化督查，落实奖惩。

提高业务水平实施方案 篇5

我县邮政三大板块业务收入中，金融类业务收入占比一般是75%以上，邮务类20%左右，速递物流类仅占几个百分点。为调整网点收入结构，实现邮政业务的均衡发展，增强邮政企业的竞争力和抗风险能力，提高非金融类业务收入是极具有现实意义的发展方向。

要创收，首先必须要找准市场，找准客户。如今的市场经济，早已不是以企业生产为主导，以企业提供的服务为基础去开展经营活动，而必须以市场需求为基础，以客户为导向来调整企业生产与服务。要建立系统的市场调研机制，增强对市场变化的敏感性。以邮政现有的业务为基础，参考实际情况，不断创新邮政新服务。同时，要建立全面的效益评估机制，对各个邮政网点进行全面的效益评估，重点建设市场需求大，有发展潜力的网点。

其次，要充分利用好邮政自身优势，不断完善邮政的投递网络，健全名址库信息，以此为基础大力发展税务账单、公积金账单、养老保险账单、电费账单、银行账单等多品种账单业务。加强与各政府机构、事业单位的合作交流，努力成为政府与人民之前的流通桥梁、宣传渠道。比如各政府机构、税务部门、政法单位的相关政策知识宣传。紧抓便民服务，建设公共服务平台。扎实推进各类代办代收业务，不断拓展新的便民服务项目。例如与交通部门合作代售汽车票、火车票等。

提高邮政网点的业务创收能力，除了建立以市场为导向的机制，深化与各部门、企业的合作之外，更需要建立一支规范的、专业的营销队伍。网点创收能力的提高必须落实到“以人为本”，这个“人”是指有综合营销素质、有敬业精神的人。我们以挖掘邮政企业内部人力资源为主，引进社会人才为辅，选择那些有较强求知欲和上进心、熟悉邮政业务的人员，充实营销队伍。使网点人员数量与收入规模、增长幅度、企业成本和经营效益相适应，人员结构同业务发展要求相吻合，确保梯次合理、比例适当。要树立总体营销观念，不拘泥于某项业务、某个部门的“单打独斗”。形成既有多部门共同参与，又有明确分工的整合营销模式，力求形成资源整合的团队合力，实现市场占有率和效益的最大化。

提高教师写字水平的方案 篇6

泰兴市黄桥初级中学肖剑中

一、指导思想

为了全面落实素质教育，更好地推进“三进”工作的实施，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力，加强校本课本建设，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程的建设。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；进一步提升教师的综合素质和业务水平，现根据我校实际情况，制定提高教师写字水平的方案。

二、目标要求

1、提高教师写字能力。力求在教师中形成写好字的良好风气，养成良好的书写习惯。通过多种形式的练字活动，使每位教师从书法中找到乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高，从而更好运用于教学。

2、陶冶情操。教师熟练掌握汉字的书写技法，不断提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、具体措施

1、加强领导，建章立制。

为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效性，我校成立了写字领导小组制定了开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。

书写领导小组

组长：周华富

副组长：黄玉华、张荣奎

组员：丁鸿儒、朱俊、耿虎、钱福兵、曹莉、邵文多、徐刚

2、练习要求

（1）、让每位教师认真学习书法理论知识，了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能，把它作为提高自己书写能力的基础工程，理论指导实践

（2）、认真自练，努力完成布置的作业，按时上交作业。

（3）、教师要力争使自己写的每一个字正确、规范、整洁、美观、有一定的速度。要持之以恒，坚持不懈 使自己逐步养成良好的练字习惯。

（4）、教师每周必须交四页练字作业由书法老师批阅并分别划出等级，与绩效考核挂钩。

3、建立教师硬笔字书写过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度硬笔字。

4、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。

5、让教师做到提笔即练字，在平时教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高书写质量。

四、成果展示

提高业务水平实施方案 篇7

(一)必要的政治素养和职业道德素养。由于广播电视节目大多是面向全体社会公众的,因此广播电视节目必须要符合党的思想要求,所以广播电视编辑必须要具备较高的政治素养。除了专门的时政节目,在其他节目中也要体现出党的纲领和路线,广播电视节目作为党和政府的喉舌,要向观众传达党的意旨,以此来引导社会舆论[1]。除此之外,一些广播电视节目中所映射的价值观和道德感等在一定程度上也会对观众造成极大的影响,这就要求广播电视编辑要有良好的职业道德素养,以便更好地引领社会舆论方向。

(二)专业的编排素质。节目编排素质是衡量一名广播电视节目编辑的最基本的标准,因此广播电视编辑必须要强化自己的专业的节目编排能力。广播电视编辑在编排节目时,首先要根据事情的轻重缓急来安排节目。尽量取出节目最精彩的部分,以便使节目的主题更加鲜明突出。而且,在节目编辑过程中,要善于把握单条信息与整体编排的关系,使其更加协调融洽。利用其之间的关系,使其相辅相成而又独立自主,可以更好地完成编排工作,突出体现编排的价值。

(三)采访素质和电视素质。作为一名合格的广播电视编辑,采访素质也是其基本功之一。只有掌握了良好的采访素质之后,才能在编辑过程中及时发现其中存在的问题,也能够更加设身处地地理解前方的采访记者[2]。从而共同努力,做出更好的广播电视节目。广播电视编辑不仅要能够恰当地运用各种语言文字,还要能够对一些音像影像语言进行熟练的操作。只有同时满足这些条件,才能使影像的呈现和画面声音的对位等都达到完美的配合,做出更加精彩的广播电视节目。

二、提高广播电视编辑业务水平的有效建议

(一)立足实际,联系群众进行广播电视节目的编辑。由于广播电视节目是面向全社会公众的,因此节目必须符合社会公众的审美要求,节目题材也必须是社会群众所喜闻乐见的,才能使广播电视节目大获成功。因此,这就要求广播电视编辑要立足于现实实际,确保广播电视节目是面向人民群众的。而且,要让广播电视节目尽可能地贴近群众,在向群众反映真实事件的同时还要有所创新,使广播电视节目更能吸引观众。

(二)强化广播电视编辑的综合素质。广播电视节目编辑综合能力不强往往会导致节目与稿件之间缺乏连续性,这种节目也难以吸引观众。因此,要强化广播电视编辑的综合素质,避免“只追求看点,而忽视了主流新闻”等情况。在这种情况下就需要广播电视编辑利用自身的综合素质,提高节目编辑的能力,制作出人们更加喜闻乐见的节目。不仅为电台赢得更高的收视率,同时也满足了群众的需要,也向他们传达了主流思想。

(三)提高编辑学习和接受新事物的能力。由于广播电视节目的特性,广播电视编辑需要经常接触并掌握一些新鲜事物,因此广播电视编辑的学习能力对节目的编辑来说至关重要。首先,广播电视编辑要具有敏锐的观察力。能够正确把握新闻方向。其次,编辑还需要具备敏捷而开阔的思维。能够根据社会舆论审时度势,抓住新闻热点,把握焦点。同时,广播电视编辑还需要掌握强有力的组织能力和灵活的文字表达能力,使节目更加感人,更能引起观众的共鸣。

(四)定期对编辑进行业务能力的训练。不同于其他职业,广播电视编辑是一个专业性比较强的职业,因此它对编辑人员也有较高的要求。而且,随着新媒体时代的更新和改革,广播电视编辑在内容和形式上也产生了新的要求,因此必须要根据社会发展要求,与时俱进,对广播电视编辑进行定期的训练,使其能够及时掌握广播电视的新要求,提高其广播电视编辑的业务水平。同时,在这种社会背景下,还要对广播电视编辑进行思想上的培训,增强他们对新思想和新技术的适应能力和接受能力及应用能力[3]。采取积极措施,努力提高广播电视编辑的业务水平,为观众提供更加精彩的广播电视节目。

三、结语

时代在不断发展,因此对广播电视编辑的要求也在随之提高。广播电视编辑要立足于实际和群众,在工作的过程中不断提高自己的业务水平,强化自身专业素质,为人们提供更加精彩的电视节目。同时还要为社会传递更加先进和健康的文化,为人们提供一场精美绝伦的文化和思想的盛宴。

摘要：随着新媒体时代的到来,广播电视面临的压力越来越大,但是,相应地这也是一次极大的变革机遇。在这种激烈的市场竞争中,广播电视要想获得更大的发展机会,必须提高广播电视编辑的业务水平。本文对广播电视编辑的素质要求进行分析,并探求积极措施提高广播电视编辑的业务水平,以供参考。

提高业务水平实施方案 篇8

【关键词】教师业务档案 管理内容 办学水准 素质改造

前言：最近阶段，我国中专教育工作开始引起上级重视，随着内部师资、技术设备资源不断更新，学校教学管理工作思路愈加清晰。透过管理者视角观察，教师人事和专业技术档案如若想在合理时间范围内获取新生机遇，就必须运用业务档案进行原有职务针对性节点挖掘，进一步为后期学生不同素质改造诉求满足提供保障。事实上，足够健全的教师业务档案管理体系架构，能够随时为教师创新业务、学术水准改善提供调试经验，确保学校阶段教学经验足够丰富，而科学师资队伍构筑和科研项目开发都能有所依据。

一、我国中专学校教师业务档案管理现状论述

目前大部分中专学校内部教师业务档案管理人员，存在专业技能和职业道德素质水准低下隐患，对于既有教师业务档案分类、归档、应用规则掌握不够精准，无法在合理时间范围内令此类档案管理工作步入正轨。以上结果与以往临时配备机制引导理念有着正向关联。

（一）档案信息调试媒介形式过于单一

现阶段中专学校教师业务档案管理始终沿用手工记录作业形式，一旦说文件归档过后，对应工作人员必须逐层校验和调整，未免遗留工作量大、延续期限长等问题，并且会令某些具备特殊价值能效的档案被埋没；再就是档案查阅方式始终落后，经过多次案卷调动后衍生大量磨损迹象，后期检索精准度、完整度也就遭受一定侵蚀威胁。

（二）资料收集完整程度不足

大部分外出参加会议的工作人员，都无法及时主动地将文件交付给档案管理人员加以规划布置，使得这部分人员状况完全限制在归档程序之外。同时，大部分中专教师表现出归档职务的抵触心理，片面地认为自己辛苦制作的教案材料会被无限制地查阅共享，限制个人业绩优势扩展范畴；而后期利用时往往会办理各类手续，最终还是希望经由自身管理。

（三）管理设备资源创新效能无法达标

尽管我国中专教学资源全面更新，但是仍旧存在某些地域学校档案管理终端，无法长期维持内部信息防盗、防潮结果，经常会将教师档案材料随意放置，当中隐藏的安全隐患着实深厚；另外，档案管理设备资源创新效率不高，部分中专小学始终沿用不规范样式的保管箱，最终教师业绩评估和学校办学实力将同步遭受限制。

二、建立在中专学校办学水准动机之上的教师业务档案管理创新举措内容解析

（一）全面规范既有档案管理机制形态

系统化调整中专学校全体员工对于档案管理工作重视态度，可以说是稳定教师职业道德素质、教学实力，以及学校办学优势的核心支撑媒介。相应地，就需要档案管理主体结合最新档案法令条文进行科学解读和大范围宣传。具体工作内容，便是依照上级档案管理需求，快速构筑起档案管理专属交流部门，将与教师业務相关的载体、门类档案梳理完全，而异质化职能单位要安排一类档案监管人员，确保学校一切教学资料都能规整完全，为今后教师创新技能培训创造合理适应空间。

（二）合理提升教师业务档案信息化建设效率

依照客观层面审视，教师业务档案管理体系信息化建设活动，可以说是现代化教学机制改革的必由之路。主要工作内容表现为：竭尽全力制定一套足够严密灵活的现代化档案运行机制，同时沿用计算机、传真级以及智能检索终端等，完成一系列档案信息收集、处理任务，借此完善对应教师业务档案咨询服务与综合管理质量。

（三）全面提升档案管理队伍业务实力规范水准

作为新时代中专学校教师业务档案规范管理人员，必须朝着专业化素质形态不断适应改变，确保对应档案系统系统能够持续正常运转。首先，学校领导应集中意识创造各类技术辅助性条件，进行各类岗位人员档案创新知识内容灌输，加强内外工作内容指导力度。其次，建立合理的竞争激励机制，将人员主观能动性全面激活，进一步在原有工作内容之中发挥其无限的适应潜能。最后，时刻尊重工作内容科学量化特性，体现一个单位内工作量大与小不一样、专与不专不一样，有利于工作人员的积极性和创造性的充分发挥。

结语：综上所述，建立健全形式的中专学校教师业务档案管理体制，能够确保阶段化学校整体办学水准都能客观呈现，确保师生进行全面化考核，经过不同阶段历史材料随意提取过后，清晰界定教师素质不足状况。相信长此以往，才能真正发挥不同区域中专学校办学特色和水准，为后期多元化技术素质型人才开发改造前景绽放，提供合理的支撑引导媒介。

【参考文献】

[1]杨金平.教学档案管理系统的设计与实现[D].昆明理工大学，2010.

[2]宋金虎.基于B/S的教师业务档案管理系统的设计与实现[D].西安石油大学，2010.