绘画展活动策划书（精选11篇）
一、准备阶段
1.美术教师平常在上课过程中就注意了学生作品的收集。并于x月1日向全校学生布置了此项工作。
2.各班学生利用课余时间认真创作，班主任老师积极配合，这次活动的成功举行离不开班主任老师的大力配合，各班学生共同合作，创作4绘画作品。
3.各班内选优秀作品，群策群力确定作品名称，并介绍创作构思，画面表达的意图。
4.校领导认真指导，合理安排。美术组教师通力配合，再加上大队辅导员大力支持，于x月17、18两天确定参展作品。
x.x月19日进行作品展彩排。
二、组织参观
x月20日，邀请全校教师、学生参观各班的美术作品展，聆听作品介绍。按由高到低的顺序，本次活动依次展出了六年级、五年级、四年级、三年级、二年级、一年级一班、一年级二班、一年级三班各六幅作品。
三、活动效果
本次活动在教室墙壁展出，此次绘画展宣传了校园文化，增加了学校的文化底蕴。共参展4k绘画作品48幅，作品数量多、质量高，形式丰富多样、风格各异，作品色彩鲜艳，构图丰满，儿童画作品内容观察视角独特，学生表现沉稳，介绍作品井然有序，充分体现了我校全体同学的.朝气蓬勃，过人才艺。
本次书画展使广大同学找到了一个相互交流的平台，展出的作品也受到了广大同学、老师的好评，得到了大家的认可。无论在整个创作过程中，还是在作品的现场介绍中，同学们表现积极，表现出色，充分显示出了对绘画的极大热情。
一、结缘女书,确立绘画题材与方向
1 985年,刘双全同志调入江永文化馆担任美术专干,从事群众文艺工作与乡土美术创作。在江永文化馆工作期间,他与本土女书学者周硕沂住在同一个寓所。他们都爱好中国书画,平时交往甚密。通过周老,刘双全对南楚千古奇书——女书有了一定的认识与了解。女书是一种流传至今的、古老的女性文字。它是一种举世罕见的记号音节文字,同时,也是一种富有装饰性的图案文化符号,堪称世界文化的瑰宝。1 987年,湖南省文化厅组织各地区及各县的文化部门搜集民间文学艺术的第一手资料。与此同时,湖南省美术家协会筹划了一场湖南省民间美术晋京展。刘双全为了取得民间美术类的第一手资料,经过近半年的跋涉,踏遍了江永境内一百多个村落,包括瑶族的发祥地——千家峒,女书的发源地——上江圩、铜山岭,盛行经板木刻的松柏乡。采风期间,他结识了女书的最后一代传人——阳焕宜、义年华、高银仙等老人,并采集了关于女书的历史、习俗、图案等方面的资料。空闲的时候,他还画了一批与女书相关的速写,这为他以后以女书为题材的绘画创作奠定了坚实的基础。
从那以后,刘双全在绘画创作上开始选择“乡风土味”的女书作为题材,力求创作出具有民族特点与本土特色的作品。永州地处湘南边陲的楚域吴界,在上世纪80年代,仍然很原始和封闭。得天独厚的原生态女书文化和各种民间美术样式,构成了刘双全绘画题材上的一道独特的风景线,信手拈来和任意採撷的民族、民间文化艺术便成了他的创作阵地和精神支点。不久,一幅以当地女书为题材的地地道道的民俗风情画——《坐歌堂》问世了,接着《闹花灯》、《千家峒源流记》、《赛龙舟》、《耍春牛》、《闺阁》、《乐土》等一批反映女书文化与本土民俗的作品像山泉一样潺潺流出。作为自学成才的画家,刘双全取得这样的成就是很难得的。
二、代表作品浅析
(一)连环画《南楚奇字——女书》
女书是流传在湖南江永上江圩一带、散布在湘桂边境的一种稀世罕见的女性文字。江永女书地处古代越楚文化的交接地区,深受古代楚越文化的影响,女书的基本字符就来源于古夷文[1]。女书形似汉字,但与汉字不同,是长菱形的。因其字型呈弯曲细小的蚊状,故又称之为“蚊形字”。女书文字由妇女创造,所以使用范围也只限于妇女,女书艺术具有鲜明的地域特色与女性特色。《南楚奇字——女书》以连环画的形式展示了江永女书的历史、传承、功能、价值与独特的非物质文化魅力。正如画中脚本所写的:“作为南楚民族的一种原生态文字,它以清新、纯朴、神奇的特殊价值引起了世界的瞩目,为人类、历史、社会、民俗等学科的研究和探讨提供了新的重要资料”。作品借鉴了江永松柏一带的经板木刻形式,采用“板刻描”的手法,将人物与女书交织布局,构图新颖、雅拙,内容奇异诡谲,给人耳目一新的感觉。
连环画《南楚奇字——女书》是为江永县1 989年的香柚节所举办的书画特展而作,此套连环画于1993年6月入选由文化部群众文化司主办的全国第一届群星美展,当月2-8日在中国美术馆展出并获铜奖。之后在香港93艺术大展中,其独特的艺术价值又得到了美术界专家的肯定和认可。
(二)《坐歌堂》
坐歌堂,是瑶族地区流行的一种伴嫁歌舞的文艺形式与民族礼仪。清代屈大均在《广东新语》卷十二《诗语》中曾有“瑶俗最尚歌,男女杂沓,一唱百和”的记载。《永州府志》载:“道州嫁女……歌女四人,导新娘于堂中,父母亦以客位礼之,至夜歌声唱和,群女陪于中堂,远方妇女,结伴来临,曰看歌堂。”坐歌堂通常分为愁屋、小歌堂、大歌堂三个阶段。该画描绘的是大歌堂阶段的热闹场面。大歌堂是指在姑娘出嫁的前一天晚上,以新娘和伴嫁的姑娘为一方,以新娘的嫂嫂、婶娘和已出嫁的姐妹为一方,互相对歌。从入夜开始,通宵达旦地对歌,上半夜唱耍歌,下半夜唱长歌。起歌堂时,众人齐唱:
桐油点灯亮光光四方桌子摆中央
两边坐起唱歌女中间坐起媳妇娘
哭了爹娘哭神妹一哭哭到离歌堂
这首唱词,是以板刻体美术字的形式,写在了画面的右上侧。这样不仅可以装饰画面,同时也可以给画中的内容作出恰如其分的注解。对歌分说郎、道情、盘歌三部分。“说郎”由婶、嫂一方提问,新娘一方回答新郎的人品、外貌及他们恋爱的经过。“道情“是对歌的中心。在“道情”一段,新娘往往会哭到伤心处,每每以泪洗面,撕心裂肺,肠断魂飞。下面抄录新娘唱词一首,与大家共赏:
门口大塘四四方种边萝卜种边姜
子姜没成离得土小妹没成离得娘
往日离娘四五夜今日离娘六十年
唱词极具有生活味与人情味。在修辞上,运用大量的比喻、双关等手法,回忆曾经共同相处的美好岁月,表现依依惜别之情。父母、兄嫂在道情中,把如何待人接物,尊老爱幼,勤俭持家,处理好婆媳、夫妻关系等唱给新娘听,新娘一一作答。这实际上是新娘离家前,长辈对她进行的文明礼貌教育。“盘歌”则是对歌双方互相猜谜,歌声委婉悦耳,使歌堂呈现出一派热烈欢快而又婉转悲凄的气氛。对歌双方一直唱到雄鸡报晓,接新娘的人们到来才停止[21。
《坐歌堂》作于1995年,是一幅地地道道的民俗风情画。它把中国传统国画、民间图案、年画、版画的表现形式综合在一起,描绘了大歌堂阶段新娘以歌传情,与父母亲友道别的场景。歌堂设在正堂屋,父母正襟而坐,新娘端坐闺房,面对机杼与桐油灯,悲喜交加,情丝万缕。亲朋好友分为左右两组,相敬而坐。他们身着盛装,有的手执女书纸扇,逸闲自在;有的手持乐器,为对歌伴乐助兴;有的怀抱婴孩,正在为婴孩哺乳。厅内放着八仙桌和木条凳,桌面上备有油茶糍粑、糖果、酒水、熟菜等,坐歌堂过程中,人们吃喝自便。画面的背景及四周选用了女书民谣、板刻体汉字、窗花、女红图案等作为装饰来渲染主题,使风格和谐统一。1998年,《坐歌堂》被收入《世界美术全集》(华人卷)。
(三)《闺阁》
《闺阁》一画作于2003年,它采用的是民间木楼窗格、瑶寨杆栏式建筑与平面构成相结合的形式,它们分割出了画面的主要结构与空间。在被切分的部分模块中,描绘了当地妇女各个方面的生活场景。它表现了小国寡民、男耕女织文化背景下“楼上女”的生活状态与生活习俗。画面具体地描述了当地妇女的生活场面,如结拜姊妹、书写纸扇、学习女书、焚书祭神、坐歌堂等。画面中还穿插书写了几段引人注目的女书文字,即“女书之歌”。根据胡慈珠、周硕沂合写的《江永县解放十年志》进行的汉字对译为:
锦绣文章达万千,不信世间有奇文。新华女子好才学,修书传章到如今。手捧女书仔细看,字字行行写得清。谁曰女人无用处,由来女子半边天。因为封建不合理,世世代代受熬煎。做官坐府没资格,学堂之内无女人。封建女人缠小脚,出门远路不能行。田地工夫不能做,害人一世实非轻……[3]
这段文字,可以说是旧中国江永妇女生活的真实写照,同时也点明了该画的主题思想。
历史上,瑶族是一个自给自足的、以自然经济为主的农耕民族,男耕女织一直是瑶族社会家庭的主要经济形态。江永境内土地肥沃,气候温和,当地的人们过着与世无争的小农生活。妇女一般不用外出劳动,只需要呆在阁楼中纺纱织布、做女红、习女书。由于久在深闺,没有机会学习汉字,她们根据平时做女红的经验,依据女红图案创造了一种简单而且容易认识的文字一女书文字,来倾诉心声,和远方的姐妹进行情感交流。这幅画在构成形式上将抽象的女书文字与具象的人物场景,通过杆栏与窗格有机地组合在一起。画中还点了少许飞鹤、祥云、蝴蝶、宝塔等吉祥物,它们表达了本土人民群众的审美理想和美好愿望。
(四)《女书拾趣》
女书对文字学、语言学、历史学、考古学、民族文化史、妇女学、民俗学、民间文学等多种学科领域的研究都具有重要的价值,它是一笔珍贵的非物质文化遗产。由于封闭的地理环境与独特的人文环境,导致它养在深闺数千年,域外却无一人知晓。1956年冬天,湖南省文物工作队的李正光于一个偶然的机会,发现了女书。他撰写了国内介绍、研究“女书”的第一篇论文《湖南江永的一种稀有文字——女书》,并把它投寄到《中国语文》杂志社,但由于某种原因,这篇论文并没有被及时发表,对女书的研究也被迫中止。直至上世纪80年代,国内才开始真正出现研究“女书”的专家。
80年代,正值中国改革开放的时期,中外文化的交流不断加强,中国的文化艺术不断地向国外传播。外国的一部分专家学者对中国女书文化产生了浓厚的兴趣,并将目光投射到了中国江永这块偏远的原生态土地上,他们开始对女书进行田野调查与研究。《女书拾趣》一画正是在这种历史背景下产生的,是刘老为了宣传江永女书而创作的一组漫画。
90年代后,江永女书引起了湖南省各级政府、宣传部门、文化部门的广泛关注与高度重视。刘老为了将女书这一民族奇葩推向中国,推向世界,他开始酝酿以绘画的形式宣传与推广,介绍女书。为了取得较好的视觉传达效果,他选取了漫画(组画)这一人们喜闻乐见的大众化的表现形式。组画内容分为《一鸣惊人》、《一筹莫展》、《一脉相承》、《一团和气》、《一往情深》等六幅独立的作品,幽默风趣地表达了这一创作的目的与主题。画面用笔洗炼,气氛活泼轻松。无须讲解,让人一看就懂。
1 996年9月5日,《女书拾趣》被刊登在《人民日报》副刊《高速与幽默》总第413期第1版。1999年12月,该作品入选由文化部、中国美协主办的第九届全国美术作品展。这些活动取得了很大的成绩,对女书的抢救、宣传产生了极大的影响,是功不可没的。
三、艺术特色
(一)在取材上,强调民族性与本土性
上个世纪70年代,刘双全开始从事绘画创作,他把各种笔法、墨法都熟记于心,并且运用自如。但由于他走的是中国传统绘画道路,并深受当时湖南流行的工笔画创作风格的影响,所以,他的作品一度陷于模仿与追风的境地,一直没有找到自己的艺术特点与风格。对于一个艺术人生来说,这或许是一段学习与积累的过程。90年代后,他的创作题材陡然转向本土。例如,江永的瑶族文化、民间板刻雕花、印染剪纸、刺绣挑花、泥塑纸扎、民间年画、庙堂壁画、女书文字等等,都成为他绘画创作中的题材与视觉元素。正是这些题材和元素,才使他的作品具有了自己的特点和艺术风格。
舍远就近,立足于本土,就地取材,不断发现、挖掘和利用本土的自然环境、文化特色与优势,打造自己的绘画品牌,这是刘双全在艺术领域里取得成果的主要途径。
(二)在创作构图上求全求美,字画合一
刘双全的艺术创作,从小受到父亲的熏陶和环境的濡染,直接来源于生活。民间的审美理想贯穿于他的思想之中,所以,他的创作在图式结构上,一直追求一种朴实完整、尽善尽美的骨式。对比传统文人绘画作品构图的圆熟高古、变法多姿,他的作品的骨式显得有些对称均衡、四平八稳。他在设计好一幅作品的总体骨式后,具体的内容与细节往往是即兴添加的。
此外,江永女书字符、女书歌谣甚至一些板刻体汉字,都成为刘老笔下的表象语汇。这种字画结合的形式,颇具特色。首先,江永女书独一无二,女书书法作为绘画作品的视觉图式,较为稀少;其次是将女红中的女书图案字符融入到绘画之中,使画面更显神奇;最后,他将画中的汉字,通常用板刻体的笔法、大老宋体的结体脱手写出,宛如旧壶新酒,令人陶醉。
(三)在创作技法上强调制作性与独特性
刘双全作为一个自学成才的民间画家,他没有受过学院派系统全面的美术教育,从小接受的便是民间美术的教育。而民间美术的表现技法,关键是对材质的应用和工艺的制作,他放弃了宫廷美术与学院派美术的理论与技法,而是依赖视觉图式经验以及对材料与制作的体悟。在他的绝大部分作品中,我们可以看出这种制作的痕迹。
“得古法易,创新法难”,这是从事绘画创作的人都懂得的道理,经过近四十年的探索,他终于在花甲之年寻找到了“弃巧求拙”的新路子。他远离古人创用的“十八描”程式法则,从木板雕刻与拓片中悟出了一种独具风格的线条,这种线条被他称为“板刻描”。或提或按,时顿时挫,描如刻印,形如制板,一笔一画,具有明显的制作工艺性。线条虽然看上去较为粗涩、呆板,但却古拙刚健,蕴含厚朴。既有刀味木趣,又具斑斓金石之美[4]。它在制作上具有一种随意性和稚拙味,浑厚凝重,造型夸张,吸土纳新,独具特色。
刘双全对美术思想的理解和对技法的采用是自由和洒脱的。在用笔上,为了减少圆巧,增强镌刻印刷的效果,他用小秃油画笔粘墨在宣纸上以“放任直取,追求率意,并补以皴擦,施以墨块”[4]。在用墨上,他不十分在意墨色,总是边想边画,意随笔出,不拘一格。在用色上,他基本上不先画色彩稿,有时用院体画法,层层渲染,典雅而和谐;有时用民间平塗,单纯而强烈;更多的是文人画和民间画的结合使用,使他的作品更具有一定的独创意义与审美价值。
参考文献
[1]谢志民.论女书的传承与保护.抢救世界文化遗产——女书[M].吉林:时代文艺出版社, 2003.39页
[2]瑶族婚俗——坐歌堂[OL].百度百科http:/ /baike.baidu.com/view/626026 htm上传:2008-07- 03下载:2009-01-02
[3]杨仁里、陈其光、周硕沂.永明女书[M]长沙:岳麓书社,1995 45页
课题缘起：邂逅杰伟
2004年下半年，我遇到了大2班的杰伟，他特调皮，整天动个不停。有一次，他在来园的路上捡来了一只菜青虫。菜青虫浅绿色的外衣和慢慢蠕动的样子深深吸引了他的眼球。我灵机一动，觉得应该利用这个机会好好“治治”这个好动的孩子。于是我给他找了一只透明的塑料瓶，对他说：“既然你把它带来了，就要好好地养着它，不能让它‘牺牲’掉。”小菜青虫在他的精心“照顾”下开心地度过了一天，可第二天就被冷落在了自然角内。
自由谈话活动时间，我故作深沉地说：“今天早上，我听到菜青虫的哭声，猜猜看，它为什么这么伤心？”孩子们的目光一下子集中到了菜青虫的身上。“菜青虫一定是饿得特别厉害，伤心得哭了！”“菜青虫一个人住在瓶子里，没有朋友跟它玩，很寂寞！”“菜青虫离开了爸爸妈妈，以前它从来没有离开过家，很伤心！”……等孩子们一一说过之后，我接过话题：“菜青虫很伤心，它非常喜欢它的小主人，因为小主人很聪明、很爱它。可是，现在小主人把它忘记了，把它一个人丢在角落里不闻不问，一点也不关心，你说它能不伤心吗？”
杰伟的笑容一下子好像“凝固”了，接下来只有集体活动时，他才和其他孩子一起玩乐，一有空闲马上回到菜青虫的身边，不时地嘀咕着什么，说着只有他俩才能“懂”的悄悄话。
我“不经意”地走到菜青虫的身边，发现多了一只菜青虫和几片菜叶子，看着菜青虫们慢慢地享受着美味佳肴，显得异常的悠闲，渐渐长大的菜青虫越发好看。我给杰伟提了个建议：要是每天能把菜青虫长大的故事给画下来，让小朋友们都来欣赏，那该多好呀！
在以后的日子里，杰伟又多了一项工作，就是把菜青虫的生活故事都画了下来，从他稚嫩的作品中我们发现了：菜青虫结交了朋友，不再寂寞；结了茧，在里面舒舒服服地睡觉，打着的呼噜声变成了飘动的音符；长出了美丽的翅膀，在天空中自由飞翔；告别了精心照顾的小主人，回头望了又望……
一段时间下来，杰伟似乎长大了许多，做起事来变得有条有理， 朋友也渐渐多了起来。经常有孩子围坐在他的身边，听他讲述着自己制作的“草根绘本”：《菜青虫长大了》《小蝌蚪找妈妈》《迷路的小蚯蚓》等，孩子们听得津津有味，也纷纷效仿。原先调皮的小精灵，如今变成了孩子们心目中的故事大王，引领着我们班的故事潮流。
绘画日记的一切主题都缘于生活，最终都将回归于生活、服务于生活。我只不过是作为教师略施“雕虫小技”，却激起了孩子内心潜在的爱的情感，让杰伟“服服帖帖”“心甘情愿”地与菜青虫为伴，与它一同成长，产生出“绘画日记”的想法，生动活泼的“草根绘本”与孩子们共享，这个往日的“调皮大王”如今变成了“故事大王”，掀起了班级的讲故事高潮。杰伟的变化也让我对“幼儿绘画日记”的信心更加坚定，开始了较为深入的探讨。
活动形式：合作多元化
自主、合作、探究是新教育的关键词。然而在追寻合作的历程中，机械地合作只会流于形式，事倍功半。人不可能独立存在于社会，作为自然人的孩子也不例外。他们渴望与人交往，与别人分享生活中的喜怒哀乐，这便是教育契机，这种自然而然的合作，才能让孩子们的生活丰富多彩，教育价值也在其中得以实现。
1. 自由活动中的自主合作
一次晨间活动时，无意中看见娇娇和明明各自拿了一张“废画”。明明说：“我画的小花、云朵、太阳最漂亮，我要把它们撕下来。”娇娇说：“我画的房子和大树漂亮，我把它们撕下来。”于是他们撕画、拼画、编故事……
幼儿结伴将“废画”重新组合成新的作品后自我欣赏，他们的语言表达能力提升了，合作学习的意识加强了，审美情趣得到了丰富。
2. 情境活动下的集体合作
点点拿着一张画有大树的铅画纸走到我的面前：“刘老师，我画的大树好看吗？”旁边的小朋友也附和着：“点点的大树真好看！”一阵轻声轻气的声音随后而来：“可是大树妈妈太寂寞了，一个人多没意思呀！”胆小的敏敏发出了不同的心声。我马上接过话题：“是呀，大树妈妈太孤独了！帮忙想想办法。”“可以请小动物们到大树底下来玩。”“请哪些小动物来呢？”“小兔。”“为什么请小兔？”“小兔子最温柔，可以陪大树妈妈说说话。”“小猴子最调皮，可以逗大树妈妈开心。”“还可以请小狗，我喜欢小狗，树妈妈肯定也很喜欢。”
“赶紧去把你们的想法画出来吧。”
不一会儿，一幅幅温馨的画面跃然纸上，孩子们将日常生活经验融进了作品。面对众多的绘画作品，我们读到的是孩子们对美好生活的热情、对未来的憧憬。
3.主题教育中的集体合作
“绘画日记”是让孩子们自由地将生活、学习、游戏等等内容，选择性地付于画面，可以是一幅完整的画，也可以是简单的图谱，它倾注着孩子们的喜怒哀乐，也融入了无限的情感。
记得在综合教育活动《美丽的大森林》中，我组织孩子们观看图片展、欣赏《动物世界》时，他们就情不自禁地说：“我喜欢跳舞的小猴子”“我喜欢威武的大老虎”“我喜欢跑得快的小白兔”……我倡议把它们画出来。不一会儿活灵活现的动物跃然纸上。我指着事先准备好的森林背景图对孩子们说：“我的森林太寂寞了，能把它们安排到森林去做客吗？”孩子们有的用剪刀剪，有的直接用手撕，将大森林布置得非常热闹。看着新作品，孩子们又交流起来：“森林里，我的小喜鹊声音最好听。”“我的老虎喜欢做裁判员。”“我的孔雀多美呀，羽毛张开像把大扇子。”“我的小兔跑得很快，老虎大王来了，小兔子就窜进树洞。”
作为一种有效的尝试，其中涵盖的教育资源是我们始料未及的。以后的自由活动，还有孩子创作了一些很有个性特征的作品向同伴或老师推介。孩子间言语自然交流→组合集体作品，让我们清晰地了解孩子——崇尚思维解放、敢于表达，也让孩子体验到合作的乐趣与集体智慧的伟大。
价值延伸：园本课程更优化
孩子的作品也蕴含着丰富的教育资源。
记得2010年的清明节后不久，东东画着家人跪在“蒲团”上祭奠去世亲人的作品，这引发了我的联想：用稻草将幼儿园场景设置成江南农家一条街，营造节日喜庆的环境；用稻草制作成圆盘，幼儿在上面绘制京剧脸谱；用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣等……让孩子们感受到生活中的平凡、朴实而又不失大气的美，又培养了孩子们低碳环保的意识，也激活了稻草的“新生命”。
谁知一发不可收拾。从孩子的作品中我们还挖掘出了制作简易、成本廉价的多功能沙包；涂染特技、美化环境的魔幻作品；拓展空间、资源共享的“草根绘本”；剪辑粘贴、百玩不厌的立体作品“时装秀”等，不断充实着我们的园本教程，丰富着孩子们的一日生活。
十年的坚持不懈，让我们在幼儿“绘画日记”活动中尝试着，探索着，也收获着。对幼儿而言，“绘画日记”活动让孩子们将生活、学习中的积淀付诸画面，化无形于有形，便于老师洞察孩子的内心世界，实现因材施教；对教师而言，经历了过程，体验到生活细节化的妙处，发现了教育更应根植幼儿的生活。
“绘画日记”应该坚持，活动值得坚持。
一、活动主题
“五四“书画大赛
二、活动背景及目的“五四”是一个让人难忘的日子，“五四”蕴含着中国人民的奋斗史，“五四”是中国革命成功的记载。弘扬五四精神，践行科学发展，争当创新创业先锋。发扬艺术光彩，传承书画技能，迎接五四爱国运动。
三、活动对象
外语学院全体同学
四、活动时间
自定（上交时间：2011年5月4日中午12:30）
五、活动地点
由于采用非现场发挥，地点自定。
六、活动内容
比赛分为硬笔书法类、软笔书法类和绘画类。不同类别依据不同评分标准，优秀作品将予以展出。
七、活动流程
（一）主承办方
主办方：外语学院
承办方：学宣部
（二）宣传、报名
由各班宣传委员在班上宣传，然后以班级为单位，把要参赛人员名单报到宣传委员处，然后各班宣委把名单统一交到学生会学宣部部长叶光丽处，由学宣部做最后的统计。
（三）比赛规则及要求
1、比赛采用非现场发挥式，报名的同学自己下去准备参赛作品。（纸张要求：不小于A4纸）
2、参赛作品于本人5月4日中午12:30交到电气学院208教室叶光丽处，过时作废，未按时交者视为弃权。
3、绘画者可在其旁加少量文字说明，但不能掩盖了自己绘画的主题。（即：书法绘画不能同分量，不利于评分）
4、作品上需注明班级、姓名。
5、参赛作品不能弄虚作假，盗版他人作品，一旦发现，后果
自负。
6、由外联部负责买奖状纸张，办公室负责打印、复印，生活
纪检部发奖状。
（四）评委及评分标准
1、由学生会各部门部长、副部长担任评委，评出结果后交到
主席团审核。
2、评分采用去掉一个最高分，一个最低分，求剩余各分数的平均值为最后得分。
3、均采用10分制，评委打分不得低于8分。
4、A硬笔类：a书写规范、工整、无错别字、漏子、多字；不
得写繁体字、异体字；卷面整洁、无涂改。
b.字体大小适中、字迹清楚、美观；文笔流畅、结构合理。c.力量感强、分布匀称；字形章法自然，整体感官舒适。
B.软笔类a.点画准确、用笔熟练；线条劲健、行笔流畅。b.疏密有致、节奏感强；结构正确、行距恰当。
c.形神兼具、风格一致；内容完整正确、无错别字。
C.绘画类a.画面结构比例准确。
b.主题明确、画面中心内容突出；
c.勾画自然、色彩丰富鲜明；上色均匀、有层次感。d.造型生动、作品富有感染力。
5、希望各评委本着公平、公正的原则，严格按照上诉标准评分。
八、奖项设置
一等奖3名（硬笔书法、软笔书法、绘画各一名）
二等奖6名（获奖人数依照三类各类报名人数而定）三等奖9名（获奖人数同上）
优秀奖若干
九、经费预算
奖状纸张、打印、复印共计20元左右。
—向全校师生展现学习成果
策
划
书
主办方:
设计教研组
一、活动背景：本学期很快要结束了，设计专业的学生通过一个学期认真的学习终于能见到成果了！为了向全校师生展现他们的学习成果，同时又丰富校园的文化氛围，提高全校学生的审美素质，培养全校学生认识美、发现美、创造美的能力，设计教研组特意举行了这次设计专业绘画作品展。
二、活动目的: 为营造浓厚的校园文化氛围，丰富校园文化生活，活跃设计专业学生的学习气氛，同时给他们提供一个展现自我绘画水平的舞台，以画会友展现设计专业的绘画风采和丰厚的文化底蕴。
三、活动主题及意义：美术是美化心灵的艺术，也是人类情感与精神的结晶，并从中获得视觉的愉悦和美的陶冶。通过举办画展，向全校师生展示设计专业学生的艺术才华与文化蕴涵，让更多人了解、关注设计专业，同时展现学生对艺术的追求，培养学生积极进取的精神。
四.活动时间：５月15日-５月27日
五、活动地点：教学楼一楼大厅
六、活动性质：
1、画展主要是给设计专业学生展示自我的平台,使全校师生对设计专业更深入的了解,加深同学们对绘画艺术的热爱。
2、主要用于艺术交流和每年一学期的画展。
七、活动对象：学校设计专业学生
八、活动作品类别：水粉、平面构成、色彩构成。
九、活动要求：)参展作者作品类别、幅数不限（作品要求：作品必须大小为2开或4开）
2）作者交作品时附上作者简介一份
4）参展作品主要是设计专业学生平时作业和为本次画展所绘画出来的作品。
5）参展作品一律由设计组老师收藏和保留
十、活动安排 1.前期宣传
宣传海报:由设计组老师设计并绘画海报,对本次活动加以宣传，并于5月15日早晨，将宣传海报贴置教学楼一楼大厅.2.活动中期
（1）以班级为单位上交参赛作品（5月16日-5月18日），（2）由设计组老师选出优秀作品并将优秀作品于5月21日在教学楼一楼大厅展出。
3.后期展示：
于5月21日到5月27将所以优秀作品在教学楼一楼大厅展示7天，以方便全校师生欣赏。
4.活动结束后的工作
由设计组老师将设备归还，并打扫现场，学生作品由设计教研组保管。
十一、预期效果：
计 划 书
主要内容： 1.申请书
2.活动策划书（草案）3.预算表（草案）4.布展示意图
5.关于影响活动正常进行的几点思考 6.画展前言（初稿）
2010
年12月2日
申请书
我离开大学校园一年半，参加工作至今也将满一年半，作为加入三中教师行列时间尚短的一员，我教学上不敢有丝毫松懈，今年执教的是新一届的初一学生，相比去年不成熟的我，在讲台上多了一份自信，也多了一份责任。我恩师曾言：艺术教学中，扩大见闻是最便捷有效地提高方式，而画展是最直观的表现方式。作为一名中学美术工作者，我徘徊再三，权衡多日，特提出为学生办新年画展的申请，原因有五：
一、教育部一直号召要学校教育要全面推进素质教育，校领导在会议上也反复叮嘱艺术教学的重要性，我深深地记得我刚到三中，高校长在第一次全会上对艺术学科的教学提出的教诲，美术教育是中学素质教育中的重要组成部分，今年的全会上，高校长又说要把艺术课上成学生喜欢的课程，我一日不敢悖忘。
二、客观的讲，在现在的中学教育结构中，美术是一门很小的学科，但这不代表美术不是一门重要的学科，居里夫人、钱学森、邓小平等科学巨子、政界领袖都在艺术上有较高的造诣，而且都一直强调艺术教育对学生成长的重要性。自我教学以来，先后教过两届初一学生，批改过1300多人的绘画作业，很多性格内向的孩子平时沉默寡言，但在一张张心灵的图画上他们却讲述了丰富的故事、展现了复杂的内心世界：烈日下为尊严而劳动的残疾人，童年时代特有的朦胧的感情，严厉的老师表情，明净纯洁的乡村风光，让自诩成熟的成年人爆笑的未来空间，经典的老鼠偷油故事，环保的连环漫画，手工剪贴画，水粉画，素描画，运用了剪、割、粘、折、刮各
种手段。可以说，这些画是他们心灵的再现，作为成年人，我们过于在乎对这些孩子的在文化课成绩上的显性评价，忽视了他们细微但却重要的情感表达，而这个考核注定是隐性的评价。通过画展，学生得到一个展示自己的平台，观众可以分享欢乐，也可以承担他的苦痛，语言沉默的孩子用更直白更直接的方式宣泄自己心中的不悦、释放自己的欢乐。通过画展，一来可以很好的让孩子减压，二来也可以促进教师对更多孩子的了解，人与人之间只有有了了解才会喜欢，才会有主动的配合，才会有情感上的深入，这是改善师生关系的一个重要平台，是增进师生友谊行之有效的一个桥梁。我们总说要想办法了解学生，目的很明确，方法和手段呢?我们闭上嘴、沉下心，用陌生的方式审视这些真诚的表露，或许对长期执教的老师们也是一种释放。
三、画展能全面的激发学生自信，对学生的学习、生活、成长都能起到积极的作用。初一的学生，虽然刚到一个新环境，但是过去成绩差、同学厌的心理阴影依然摆脱不掉。有的孩子甚至自我放任，成绩下滑极快，自暴自弃，同学们会逐渐疏远这些孩子，客观上导致了此类学生的成绩极低，直接影响所在班级、学校的平均分数，甚至会让教师的教学状态、教学情绪发生变化，这是所有人都不愿意看到的。在萌生举办画展的想法之前，我花了两个月时间讲解名画背后的故事和画画的技巧，勾起他们对创作的兴趣和欲望，用三周的时间，用鼓励、延时、劝导、批评等各种方式和手段，终于实现所有学生都交了作品的愿望，并且逐一给孩子们讲了画面的优缺点，告诉他们打分的细节，引导他们进入下一个进步的空
间。我真的很想让这些刚入中学的孩子重拾自信，给他们一个再次起跑的机会。趁元旦之际，办此展览，也许这样的展览对那些本来就骄傲的特长生意义不大，但对有些孩子而言，这可能将是他第一次登上展览的舞台，也许会是他人生中唯一的一次，也许是改变人生观的一次。但只要有一个孩子能因此得益，对于耕耘在三尺讲坛上的“传道授业解惑”者们不是最大的安慰吗？
四、教学中我们不难发现学生中存在这样一些现象：
一、有同学未按教师规定完成作业受了批评，或者某同学忽然生病，老师在课堂上询问该同学时，同班的同学不仅面无悲色，竟有笑嘻嘻的观望拍手者，为何？在神圣的教室之中，同窗受难，自己不仅没有同情之心，反生得意之色，我们天天教授的人文关怀、以人为本、和谐相处、关爱他人都到哪儿去了？
二、每次学校组织大型的集体活动，打扫卫生时，相邻的班级间“痕迹”明显，虽说竞争产生动力，可是面对这样的竞争现象，我们是不是要表扬？背后有没有要思考的东西？假如没有政教处的检查，他们的打扫质量会打多少折扣？假如是志愿活动，十三四岁的孩子还会不会心甘情愿的去做？对于这些，朝夕教习孩子们学问的我们该不该思考。我真的害怕这些不知关怀的孩子掌握更多知识会怎样的作用于他人和社会，为此我总是“杞人忧天”的深深担忧，我想是不是缺乏心灵的交流？也许用非语言的方式能促进这些孩子之间的和谐吧？我奢望通过画展的方式能提醒他们能稍稍的觉醒一下。
五、学校教育中的放松是为了有效地学习。习惯了期中期末考试的测评的科目，习惯了一成不变的学习模式，有新
鲜的方式展现，以学习的名义进行放松，以放松的形式促进学习，我想这也算是有效甚至是高效的学习吧。第一天来到这个学校，走到这个教学舞台上，就被身边同事的教学热情深深感染，作为一个小科目的年轻教师，我也迫切希望为三中这个大家庭释放自己的能量，今天的尝试也许并不会有希望的效果，但如果今天年纪尚幼、资历尚欠、激情澎湃、不知天高地厚的我不来完成这样一件大家都没做的、但应该是对的一件事，我还敢奢望自己以后能影响学生干点什么有魄力的事？如果一个年轻的教师不以为这个优秀的集体注入新鲜的血液为己任，他还配不配称作人师？怀着对教学的拳拳之心，抱领导招纳之恩，本着关怀每一个学生的情怀提出此次申请，言辞失当之处，全因情真意切，甚望领导见谅。
美术组 2010年12月2日
活动策划书
一．展览目的：
为丰富校园文化内容，给广大学生中美术爱好者一个展示自我的平台，同时也展现我校艺术教育特色，显现我校美术教学成绩，增加我校学子的想象力、表现力、创造力，同时为增加师生之间了解，构建和谐校园艺术文化氛围，为每一个学子提供一个展示自我的平台，本着“不展最优，只展每一个”的展览初衷，特举办此次学生作品展。通过学生作品的形式促进校园各方面的交流。二．展览对象：市三中初
一、初二年级全体学生
三、展览地点：市三中前操场篮球场
四、展览时间： 2010年12月28日（周二）——12月30日（周四）每日上午8:45——下午5:15
（布展时间为28日上午7:40----8:30）
五、活动组织：
市三中主办
美术组承办
六、赞助媒体：待定
七、宣传单位：待定
八．活动形式：
1、邀请校领导及全体教师出席画展；
2、邀请校领导为画展开幕式致辞；
3、向初一二年级学生征集作品，作品尺寸统一、内容题材不限（暂定数量一千幅）；
4、在展览区设立投票区，师生投票选出获奖作品；
5、活动结束后，给优秀作品的创作者颁发荣誉
证书。
九．画展流程：
1、展览前期安排：
a.操场大清洁工作：一年级各班学生轮流负责；
b.前期宣传工作：美术组海报宣传，班主任课下通知。
2、展览中期筹备工作:
a、展区的设计和布置：美术组制定方案要有针对性、务实性，多听意见，最终由校领导确定。
b、画展所需物品的购买：坚持实用、循环、节约、高效原则。
c、作品收集和安放工作：由美术组安排学生负责（指定到人）。
3、展览开展期间的安排：a.校领导对画展致辞；
b.接待校领导、教师、家长等观看画展；c.12月28—12月30日开展期间秩序维持问题；
d.利用课间做好现场教学工作。
4、展览结束后续工作：a.操场清洁安排；
b.作品回收及安放问题 ； c.获奖作品评选及公布结果。
十．画展预算：（预算表附后）十一．画展期间的注意事项：
1.现场秩序安排学生课间负责维持，承办者（美术组）做出每日工作安排表。
2.有领导嘉宾来应该立即上前陪同及其讲解。
3.如展区有人员突发伤病等情况由每日的值班人员负责立即联系学校医务室。
4.出现有人损坏作品等行为及时制止。5.出现抽烟等易导致火情的行为要及时制止。6.出现骚动或是同学纠纷及时制止且通知班主任。7.做好布展及安放工作，风、雨等天气恶劣采取及时措施。（未尽事宜，及时补充）
市三中
2010年12月2日
预算表
kd板（1.2m×2.4m）：
30块×25.00元=750元（加保护边，耐用、抗风）夹子：240个×0.30元=72元 图钉：55盒×1.00元=55元 线绳：2盘×10.00元=20元
合计：897元
2010年12月2日
布展示意图
关于影响活动正常进行的几点思考
1.恶劣天气：大风、下雨天气将改变时间或取消。
2.安全问题：前操场，有一定的宣传效果；师生监督力度大，观展面积大，虽然有较高安全性，但由于观展人数众多、观展自由、相关活动的经验不足，活动存在一定的安全隐患。
3.对教学的负面影响：a.展览期间，平均每天每班两名学生在上午第二节课、下午第四届课前数分钟内可能会迟到（布展和撤展都在课间进行）。布展人员操作熟
练后15—20人可在15分钟内 完成布置或拆除。
b.占用“体育大课间”活动场地三天。c.给前操场清洁卫生工作带来一定压力。4.活动时间和场地的冲突：画展时间定在新年之前，在不知道学校安
排其他庆祝活动的前提下，本活动会对其它庆祝活动或教学安排发生时间或场地上的冲突。
5.资源的浪费：因场地和材料限制，本次活动购买的材料损耗率可能会增加，影响使用频率与年限。
6.经验不足：没有在操场办画展的经验，活动方式、活动效果、活动流程都充满挑战性。
美术组
澳大利亚中国文化展览馆通过联合中国各行各业、地方政府和有关单位,共同组织中国传统文化作品展、中国当代书画家年度展、中国青少年澳洲文化体验营、中澳经济文化交流考察活动,以及开展各种形式的澳大利亚和新西兰商务考察、展览展示、招商引资、新品推荐、新闻发布和投资旅游等活动,致力于传播中华传统文化!本次展览展示活动受到社会广泛关注并获得积极好评。
张鸿智,北京市人,一九四七年生,大专文化。斋号:“墨虾堂”、“墨香书屋”主人。原籍河北燕赵古城正定。现为中国书画界联合会会员,中国书法艺术研究院艺委会委员,中国禅学艺术研究院研究员;中国长城书画家协会会员;黄河之声书画院特邀书画家。
余制波,男,笔名碧浩,号鄱西耕夫,1949年出生于江西永修。近几年来作品在全国书画大展赛中屡屡获奖,作品分别被选入《中国书画家大辞典》(当代卷)、《中国书画家名家大典》、《中国书画传世大典》、《中国艺术经典收藏》等20多部国家级大型画册和典籍,多幅作品被中国邮票总公司、国际集邮网选入集邮册发行全国。被国家文化艺术机构分别授予“中华杰出书画艺术家”、“国礼艺术家”、“中国当代实力派书画家”、“当代中国书画领军人物”“中华爱国艺术家”等称号。作品被选送到新加坡、马来西亚、法国等国家的艺术殿堂展出,作品先后被德国、日本、英国、美国、捷克斯洛伐克、毛里求斯等国家的专家、学者和新加坡美术总会、北京首都图书馆等国内外多家文化机构收藏,其中一幅榜书《马》被台湾马英九收藏。
1.初步学习用棉签和肥皂水进行绘画活动，鼓励幼儿大胆作画，发挥想象力。
2.体验运用新的绘画材料进行美工活动的乐趣和收到生日礼物的喜悦之情。
活动准备
铅画纸、排笔、水彩颜料、肥皂水、棉签、毛巾、PPT、视频等。
活动过程
一、用情景导入活动，引发幼儿活动兴趣
师：生日到了，你们开心吗？我也很开心，因为我收到了朋友送给我的一份生日礼物，是一幅非常好看的画（出示肥皂水制作的画），让你们看看朋友送给我的画吧，怎么样？咦，怎么会是一张白纸呢？（师把画翻过来），真的是一张白纸。她为什么送我一张白纸作为礼物呢？我们通过电话连线，让我们听听她是怎么说的。、
（配班老师：朋友，那不是一张普通的白纸那是一幅隐身画，我把我美丽的画藏在里面了，你只要用神奇的彩色水一行一行的，刷，就能看到我送给你的礼物啦。）
小结：原来这是一幅隐身画呀。那我们一起来把礼物刷出来吧。（介绍拿笔的方法）
二、欣赏肥皂水画作品，幼儿初步学习肥皂水画
1.欣赏肥皂水画作品，感受肥皂水画的美。
引导幼儿欣赏PPT中的肥皂水画。
2.幼儿感知和学习肥皂水画的绘画方法
师：那你们想画一幅神奇的隐身画，当作新年礼物送给你的朋友吗？我们一起来看看我朋友是怎么画出来的？
『播放视频：视频内容为：（配班老师：小朋友，我送给你的礼物是用棉签和肥皂水画的，你们只要用棉签蘸上肥皂水，在纸上画出你的礼物就可以啦。）
三、幼儿制作肥皂水画，教师指导
1.幼儿用棉签画肥皂水画，教师指导
提示：你先想好画一幅什么送给朋友，等一会儿，你就到后面找一个空座位坐下来，然后就用棉签蘸肥皂水把你的礼物画出来，画好后，拿着礼物再回到这里。
2.幼儿互送礼物
提示：请你想好要把礼物送给谁，然后跟着《找朋友》的音乐去找你的朋友，当音乐结束时，你把礼物送给你的朋友，并对他说“生日快乐”。（放音乐幼儿送礼物）
3.给礼物着色
提示：你想知道你收到的礼物是什么吗？后面桌上准备了颜料水和小排刷，我们用小排刷蘸上颜料水从上往下刷一行一行刷，把整张纸都刷满。不要把颜料刷到桌子上，也不要刷到自己的衣服上，如果你真的不小心刷到衣服或桌子上，你就赶紧用小毛巾擦掉。
四、展示作品，欣赏评价
展现艺术个性，推动文化交流，书画人生精彩。
二、活动背景：
法，作为中国的一门传统艺术，越来越成为广大书法爱好者追求的一门艺术爱好，值此，为了弘扬中华书画文化，让同学们领略书画艺术的魅力，丰富中国传统文化艺术的理念，推进广大同学们对文化艺术的追求，鼓舞同学们发挥自身潜力，推动学校全面发展。让大家在才艺大比拼之时尽情地体验一场书法的盛宴。
三、活动目的
1、弘扬中华书画文化，让同学领略书画艺术的魅力，丰富传统文化艺术的理念，推进广大同学们对文化艺术的追求，丰富校园生活，陶冶良好的情操，推进学校文化艺术的持续发展，促进我校文化建设，学风建设和素质教育的深入开展。
2、通过湖边中学学生个人书画才艺大比拼及展示江西环境工程职业学院书画协会的书法作品来展示环院的风采。加强同学们对文化艺术的了解，提高书法绘画的能力和鉴赏能力。
四、主办单位：
江西环境工程职业学院院团委
五、承办单位：
江西环境工程职业学院书画协会湖边中学
六、活动地点：
湖边中学
七、活动领导小组
指导老师：
总指挥：
总策划：
执行小组：
八、活动时间：
20xx年4月18日下午15：00——17：00
九、活动地点：
湖边中学校操场
十、活动对象：
环院书画协会全体成员及湖边中学全体学生
十一、活动工作流程
A、书协准备工作：
1、活动前三天申请好场地，做好一切活动前的准备。(负责人：邓家林、于海超、明小群)
2、宣传部负责做好在环院的宣传工作(负责人：陈小芳)
3、秘书部负责签到(负责人：肖倩)
4、组织部维持现场秩序(负责人：熊志斌)
5、外联部负责购买墨汁、宣纸、硬笔纸、奖状及礼品(负责人：明小群)
6、书画部及、文体部负责拉横幅，同时悬挂好书协作品(总负责人：郑先光)
7、通知全体成员准时到位(负责人：刘勇)
8、宣传部负责在活动中拍照(负责人：陈小芳)
9、比赛期间书协人员认真做好本职工作，并积极配合其他成员，礼貌待人，热情服务，互相帮助，活动中举止大方，穿戴整洁。
10、赛后由副会长作活动总结
11、比赛结束书协全体成员做好后勤工作。
12、书协(邓家林、于海超、郑先光等)及湖边中学相关老师(3名)做评委。
13、评选出优秀作品后由双方负责人对其颁发奖品
B、湖边中学准备工作：
1、湖边中学学生首先在各班班主任处报名，由相关老师经选拔后准时参赛。之后由老师选拔参赛人员(负责人：待定)
2、湖边中学提供活动场地及桌椅
3、要在指定场所设立主席台
4、负责在主席台弄好电脑音箱等设备
5、选择适当的地理位置拉好铁丝(用于悬挂作品)
6、安排一名老师负责对本次活动的现场总结
7、湖边中学负责梯子一把
C、活动具体流程：
1、根据职能分工，书协安排人员当天提前到场，准备好所需物品
2、湖边中学宣传方式：首先在各班班主任处报名，由相关老师经选拔后准时参赛。
3、比赛分为：硬笔书法、软笔书法。
4、比赛作品要求：
a、书协准备比赛内容，参赛人员进行现场抽签，抽中的内容为比赛内容。
b、作品类型：软笔、硬笔均可。
c、毛笔作品不超过4尺(款式以扇形、斗方、条幅为主)、硬笔作品根据内容而定。
d、在作品反面右下角用铅笔写上：姓名、作品名称、性别、所在班级。
e、参赛时间：2个小时。
f、学生需自带裁剪刀具，毛笔及硬笔，砚台，钢笔水等。
十二、奖项设立
活动主题：墨香书写校园，画笔展现青春，弘扬中国博大精
深古文化。
活动内容：1.在重庆各大高校举行书画征集活动。
2.邀请书法名家到重庆师范大学办演讲。
活动形式；1.以悬挂方式呈现，展览为主，介绍为辅的方式
展览。
2.通过展览评选出优秀的作品，给予奖励(奖金+
证书)。
3.奖品用邮寄的方式寄到各个学生所在地。活动对象：重庆高校在校大学生
主 办 方：重师艺术研究中心
受邀媒体：重庆时报 商报 晨报
时间: 1.专家讲谈一天
2.书画展览四天
3.总结探讨及颁奖一天（总共六天）地点：凯撒报告厅（专家讲谈）
美术学院一楼（作品展览）
校友会堂（总结探讨及颁奖）
活动规划：a.画展前期工作
1.前期活动宣传，通知各个高校让学生积极参加，把这个活动的消息落实到网站上。
2.在专家到来前预定好酒店，每人配备专用轿车
及司机，安排学校礼仪部做好迎接准备工作。
时间安排：提前一天到达，大家聚在一起办一
个欢迎的酒席，吃完饭在酒店住下，好好休息
赶走疲倦。
3.邀请书画名家：陈册(重庆理工大学人文学院
书法篆刻艺术学科副教授。中国书法家协会
会员，重庆市书协理事兼硬笔书法委员会主
任，重庆市文史馆书画研究院常务理事，重
庆九龙坡区书协副主席。重庆市书法家协会
理事、重庆书协教育委员会委员、重庆市书
法培训中心副主任、重庆市南亭书画艺术教
育培训中心副主任、重庆诗词学会会员。一
直从事高校书法教育、青少年书法教育。)
卢德龙(就职于重庆市政协，99年被中国文联
授予“中国百杰书画家”称号。现为中国书法
家协会书法培训中心教授、重庆市政协委员、重庆市硬笔书法研究会常务副会长、“课堂内
外杯”重庆市师生书画艺术大赛常年评委、重
庆红岩书画院副院长、重庆书画院副院长、重庆市青年书法家协会主席、重庆慈善书画
院副院长、重庆市青联常委。)
陈洪武(第四届中国书法家协会理事。曾在中华
人民共和国文化部艺术局等司供职，现为中国
书法家协会党组副书记、中国书法家协会创作
委员会委员、中国书法院特约研究员、紫禁城
书画艺术协会副会长，就职于中华人民共和国
文化部。)并在规划时间内做演讲。
4.让各大高校评选出本校优秀的作品（二十幅以
内）并在展览前一周由该校负责人送到重师。
再有重师专业评审员评出优秀奖五十名，三等
奖十名，二等奖五名，三等奖两名。
5.场地的清洁工作及布置工作。资金的筹备工作。b.画展期间工作:
1.画展开始主持人宣读开幕词
2.相关领导致开幕词，请专家讲话
3.主办方致开幕词
4.最后主持人宣布结束时间及颁奖等相关事宜
5.书画展正式开始
c.画展结束工作
1.主持人宣布奖项
2.主办方与参与者合影留恋
3.主持人致闭幕词
4.工作人员整理会场
5.作品安全回收活动结束
6.在艺术研究中心人员陪同下和专家参观重庆周边风景，最后为感谢专家的到来办一个欢送
会。
活动所需物品：海报
宣传板
引导牌
工作人员
现场活动配置：鲜花绿化
揭幕礼花
灯光
摄影
赞助待遇：在画展现场内外以植入广告的形式打出“本次画
展由XX品牌冠名赞助”。
主持人多次感谢XX品牌的大力支持并是时邀请
领导讲话。
画展现场发送该品牌的新产品送给参展的同学。资金预算：
和计：14700元（证书67本约300元）专家住宿七天约：9000元
七天吃饭共用约：20000元
七天专车接送共计约：12000元
周边游玩约：10000元
前期宣传约：3000元
其他：5000元
总计：73700
一、帮助幼儿形成良好的动作习惯
幼儿握笔动作和身体姿势直接影响今后的绘画和学习。因此，教师要结合幼儿能够接受的讲解、演算的方式，指导每位幼儿掌握正确的握笔动作和坐姿。同时，教师要充分考虑到幼儿的身高、光线等问题，提供幼儿适合的桌椅，让他们在光线充足的地方绘画。这些都有助于幼儿形成良好的动作习惯。
二、帮助幼儿形成良好的常规习惯
幼儿刚开始学习绘画时，喜欢到处乱画。有时地上、桌上，甚至自己的脸上、手上都是他们的“画”，而纸上大多是空白一片。因此，在幼儿刚开始学习画画时，就要让他们明白画笔要画在什么地方，什么地方是不能画，在画画过程中要保持安静，不打扰别人作画等等。教师要及时表扬、肯定那些有良好绘画习惯的幼儿。在不断地激励、学习中，幼儿变会形成一定的绘画常规。同时，一些幼儿在刚开始使用油画棒和画笔绘画时，喜欢在一个地方重复地画一个东西，以至于把画纸都画破了。这些幼儿，教师要特别留意，在画画过程中，鼓励他们在较大面积的图形上涂色，多画一些线条，不要重复地画一个地方。教师随时的提醒和纠正，使他们慢慢领会和掌握如何构图和涂色。
三、鼓励幼儿大胆涂画
在刚开始画画时，许多幼儿不敢画，他们有的什么也不画，有的纸很大，而画的东西很小很小，还有的看到画画就哭。针对这些情况，一方面，教师要消除幼儿的胆怯心理，多用言语、动作鼓励他们，无论他们画得怎样都要积极地肯定他们。有时甚至可以握着他们的手帮助他们完成自己的作品，然后慢慢地放手让他们自己画。另一方面，教师要用多种方法激发幼儿绘画的兴趣。我用的方法有：1.选用不同颜色的笔、画纸。幼儿们都很喜欢五彩的颜色，看到这些美丽的彩笔和画纸能激发他们画画的愿望。2.选用不同大小画纸。有时给幼儿画的纸小，有时大，甚至有时我们带幼儿到沙坑里画画，这样一方面避免枯燥，另一方面使幼儿能根据纸的大小合理地进行构图。3.提供半成品，让幼儿完善作品。如给幼儿一些画好的东西，如苹果、小鸡等，让幼儿涂色；画“小树”，教师先画好树干，幼儿在树干上画上叶子，涂上颜色等等。这些活动就像给幼儿一个梯子，使他们能更容易地爬上高处，有助于增强他们绘画的自信心。4.选用幼儿感兴趣的绘画内容。如“照镜子画自己”，每个幼儿一面镜子，边照镜子边在纸上画下在看到的自己的脸，幼儿很感兴趣，又能很好地解决画纸上构图的问题，几乎每个幼儿都有自己精彩的表现。又如“我的小手真美丽”，幼儿们把美丽的水粉色涂在手上，并印在宣纸上，他们玩得非常开心。还有“彩色的雨滴”，在学歌的过程中为乌云点上各色美丽的雨点，幼儿们玩得不亦乐乎。多一些耐心，多想一些办法，就没有不敢画画的幼儿。
四、帮助幼儿完善作品，体验成功
小班幼儿在作画时经常会不小心地把画面画坏，或者幼儿已完成的作品会显得单调，色彩不丰富。如果教师能帮助幼儿进行一些画面的装饰、修饰，能使幼儿的作品更加地漂亮，幼儿也能更好地体验成功的快乐。在刚开始让幼儿学习构图，如画“苹果”“太阳”“小鱼”等物体时，幼儿完成的作品比较地单调，我便用彩色的油画棒帮每个幼儿的作品上都画上小点、小圆圈或用油水分离的方法画上背景等，这样幼儿的作品会显得更完整、更美观，幼儿也非常的高兴。在看着教师为自己的作品装饰的过程中，幼儿慢慢地也学会用这样的方法使自己的作品更漂亮。
五、重视聆听幼儿的童“画”
小班幼儿的画中有着许多成人无法一眼看出的东西，每当看到我“看不懂”的画时，我都要请幼儿说出自己的童“画”。一次，幼儿们画“可爱的小鸡”，我看月月一组的幼儿都在小鸡的四周点了密密麻麻的点，“这些点是什么呀？”当我问起幼儿们时，幼儿们说：“小鸡饿了，在吃米呢！”多么富有童真童趣呀。
六、重视幼儿绘画作品的展览
在我们班教室的外面有两块专门进行幼儿绘画作品展览的展板，每次每个幼儿的作品都及时地在外面展示出来。我发现我们班的幼儿都喜欢到那里去看看自己的绘画作品，每天放学也吸引了许多家长的目光，我经常看到、听到幼儿们拉着自己的爸爸妈妈高兴地说：“看，我的画！”“看，这是我画的”。从幼儿们的语言里里我感受到他们有着无比的自豪，从他们的眼中我看到了成功的喜悦，从家长的神情里我也感受到他们对自己幼儿成长的欣喜。
在开展小班美术活动时，激发幼儿参与活动的兴趣和情趣，比单纯的技能学习更为重要。教师应将如何调动幼儿积极参与美术活动，并大胆表现，在一次次的活动中逐渐提高自己的表现技能做为基本任务。
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