大学英语范文短文（共8篇）
词
这是调用记忆，让单词不停地从脑子里过
Q：怎样背单词?
A: 要是你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短期内强背下来
要是你现在最需要的是学习如何把英语论坛)看成东西来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如联合本身的专业知识来加强专业英语知识
强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践联合的要领可让你想的起来更久、更理解如何使用这些个单词
一、强背的要领：
一、要大声朗读，重复朗读直至背诵
二、关于如何背单词，我想的起来有一句话大致意思是：在你背完熬头遍的8钟头后复习一遍，24钟头后再复习一遍，48钟头后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样子去复习
3、注重堆集，我现在还在如许做，我在家里和工作室里各有一本单词本，写得满满的这其实和学母语一样的，我钟头辰也用簿本收集中文的美文妙句，多了就天然融会领悟，能在作文中谙练运用了
四、多上心英文广播电视，其节目来源今朝在中国照旧比力丰富的
5、你还可以找1个网友用英文发email交流
二、实践的要领：
记单词就像认识生疏人，是1个一回生、二回熟的过程熬头次晤面，可能只想的起来个脸，记不住名儿，但这并不妨碍你们此后往来；第二次晤面，记住了名儿，但不知其脾性，这也无妨；第三次晤面，可能略知其性格，但不知其内情，这照旧无妨；往后晤面多了，就可能逐渐了解他的各个方面，甚或交上伴侣所以，最要害的是要增长晤面往来的时机
同时，是不是略过不熟悉的单词，以差别场所而异要是我在阅览工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样子做速率太慢要是是在读闲书，那我会尽力搞清楚每个词的意思
三、循序渐进的学习要领：
一、熬头步：明确词汇量空间
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆肯定是要根据需要，明确本身的词汇量空间一般来说，今朝的各类词汇辅导的书已经许多，不需要本身去样本采集
讲授纲领的要求好比初级中学英语，纲领要求是词汇量830（再加上157词组）高考论坛)纲领要求英语词汇量是2832个（这段纲领的要求另有减低，仿佛在2500摆布）大学4级词汇量4000个6级词汇量是5500个虽则每一年新纲领的要求会呈现改订但是4级4500，6级7500足以餍足要求
然而，对于较高层次英语程度的词汇量，再也不局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生论坛)英语，记忆6级词汇已经够用这时候辰，词法的理解更为重要至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有固然最佳，没有也不影响阅览速率
建议选择简略明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的困难程度和信心耐烦这时候辰应该注重区分两种需求买书的时辰，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人感觉实在，不辜负书价，从而决定采办但是在看书的时辰，书越雹越简略，就越容易接管，减低畏难情绪出格是词汇表，本身比力趣然没有滋味，进程度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光
初学者，我推荐《大学英语讲授纲领通用词汇表》（大学英语讲授纲领词表调解***编 上海外语教育出版社/高档教育出版社）此中1-4级价格8.00元；5-6级价格3.00元
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比力周全但这是针对骨灰级人士——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适
二、第二步：看单词
先集入眼单词，而不是背单词这个阶段7-21天
在最短的时间内，把所有经常使用的单词粗粗看一遍不要决心去记忆，但是要认真，调用心中的所有感觉来接管每个生词
一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2钟头看一遍由于人都有本能集中注重生疏词汇，浏览速率将越来越快
以这类要领突击，是最容易见效的
但是，肯定是要用心要是心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些个册页，是一点意义都没有的
之所所以看单词而不要念单词，这是为了突破阅览障碍在阅览的过程当中，往往是默读影响了阅览速率咱们必须把视物感觉非常刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅览的境界在未来的应用中，即使是考试，白话和听力都是较小的部分大大都人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为东西可以或许在将来可以或许流利地阅览和翻译各类资料，好比浏览外国网站，学习国外进步前辈技术和谋划办理思想等不要让少量应用占用了大量的学习时间和运历时间
看单词比背单词有效这是因为看单词的时辰比力轻松，不易孕育发生疲劳，这个之外，也很容易达到形成整体单词***大概轮廓印象的速率
三、第三步：想单词
从看单词的第三天开始，就需要想单词
想单词是体系学习法最要害的一步
想单词是离开书册的最佳要领可以在任何空闲的时辰举行要只管即便在脑子里多过几遍，如许，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算往后健忘，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来
在刚开始的时辰，可以按照词汇表往返忆单词也就是让词汇表在脑海重现
想单词的速率比看单词要快对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程“记”“忆”的最有效联合就是“看”“想”联合
在七天往后，想单词可以测验考试本成分类归纳总结这时候辰应该让单词观点和实际事物对应，形成image（形象）
一般来说，归纳总结的依据是单词的区分和联系找到单词的特点，形成观点群并捆绑，是深化记忆的最佳措施建立单词之间的逻辑关系是很重要的如容许能对一些几年没用过一次的单词都牢服膺得
单词的特点有许多发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点
在想不起的时辰，要及时地看书，找补
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真理
想单词将陪同英语学习的平生但是在突击阶段已往往后，可以适当减低其深度和广度，削减想单词的时间
最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习要领
使用是多方面多角度的使用的过程，能真正发明单词和短语的特点和使用环境的需要，是所以树状***细化的过程也只有通过实际应用，网状联系才可能较精确较过细地放开实践是广泛联系的基矗
在刚开始的时辰，由于条件不具有，我建议从大量的快速阅览开始阅览质料不需要很难为造就速率和感觉的时辰，往往是越简略越好初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事
一、审题
即按题目指定内容范围确定中心思想, 采用恰当文体, 在规定时间内完成作文。例如, 文题“TV:a good thing or a bad thing”, 先抓关键词——TV, 再考虑如何围绕其展开议论, 阐明看法;另从题目看, 文体应属议论文。确定这两点, 头脑中便形成明确框架, 不致走题或不知如何阐述观点。
二、编写提纲
写提纲, 就是为了安排好文章层次和段落, 确定选材, 逻辑系统地组织文章, 更有效地表达所思所想。如果是议论文, 提纲中心需包括论点、论据和结论三部分。例如:
Topic:Should older people live with their adult children?
Central idea: It is a good practice for older people to live with their adult children.
Supporting ideas:
1) Older people and their adult children can get comfort and help from one another.
2) Housing problems can partially solved.
3) Living expenses can be reduced.
Conclusion: Older people are expected to live with their adult children for their own as well as their children’s sake.
三、成文写作
短文写作要从每个基本步骤扎实练起, 方能水到渠成。下面从句、段、篇章分别谈谈写作技巧。
1.句
句子是构成段落的基础;成功段落一般包含三种句子:主题句、展开句和结论句。
a.主题句。提示或说明段落主题的句子叫主题句, 特点是句式简洁, 中心突出, 具有概括性, 且一次只能表达一个议题。没有主题句, 段落就缺少中心, 段落意义也含糊不清。下面是题为Career Change in Middle -life的文章中的四个主题句, 哪一个更为合适?
1) I had always wanted to change my career.
2) At my fortieth birthday, I made a career decision that I have made when I was twenty.
3) Every day I dreaded going to work.
4) My present job was giving me ulcers.
不难看出2) 是正确答案, 而3) 、4) 太具体, 1) 没提换工作, 只是可能要换。句1) 、3) 、4) 可作其他段落而非全文主题句。
b.展开句。其功能为支持主题句所陈述的思想观点, 这类句子给出各种细节或例证, 以阐述或证明主题的各个方面。
c.结论句。概括、总结性的句子, 一般具有概括性、启迪性等特点, 是对段落主题的总结。其最佳形式是主题句别具一格、匠心独运的翻版, 从而合乎逻辑、顺理成章地结束全文。
2.段
篇章不论长短须分成若干段落, 并围绕中心议题相互紧密连接。段落与篇章的关系既紧密相依又独立成体, 段落包括起始段、论述段、结尾段。
a.起始段。要告诉读者想阐述的观点, 一般来说不宜太长, 言简意赅、直接了当为好。主要可采用设问法、质疑法。
1) 设问法, 要增加文章感染力, 直接切入主题, 可采用直接提问的方法。如题为 Good Health的文章可以这样开头:Why is good health necessary to happiness and success?
2) 质疑法, 是对某些或大多数人的观点提出疑问, 从而道出自己的看法。例如:
Although most persons believe that males are physically stronger than females, this belief is not based on fact. Studies have shown that females have a biological precocity that is evident from birth onward. The skeletal development of girls is superior to that of boys at birth, and this physical superiority continues until maturity.
这段文章用科研成果说明, 男人比女人结实的观点是错误的。
b.论述段, 是围绕论点展开论述的段落。要使论述有说服力, 可采用以下方法:用事例发展主题句;用比较—对比法发展主题句。
1) 事例法, 也称列举法, 常用连词有:first, second, third或 For one thing…for another等。如:Looking forward to the decade of 1980’s, one wonders what personal qualities will be needed for success. Possibly the four most essential attributes are:flexibility, honesty, creativity, and perseverance.First, our rapidly changing society requires flexibility—the ability to adapt oneself to readily to new ideas and experiences.Next, honesty, the capacity both to tell and to face the truth courageously, will be important in all aspects of personal and public relations. In addition, creativity will be required to meet the constantly changing world around us.Finally, perseverance , the ability to hold on at all costs, will be required in a society where it is full of competitions for space, food and shelter.
2) 比较与对比, 包括两种写法。
①类比法, 即将两种不同事物间的相似点进行比较。如:Li Yin and Lu Ping have many things in common. To begin with, both girls have the same background, Li Yin was born and raised in the South, and so was Lu Ping. In addition, both girls are interested in the same kinds of subjectsin college. Li Yin likes English, math, and computer science. Similarly, Lu Ping has great interest in these three subjects. Furthermore, both girls want to be engineers. Li Yin plans to become an electrical engineer; Lu Ping wants to be a military engineer. As you can see, the two girls are almost like twins.
②对比法, 即强调事物间的不同之处。如:In Europethere are very few wooden houses being built today. This is partly because wood is no longer as it once was, and partly because wooden houses catch fire quite easily. On the other hand, there are many wooden houses in the US. This is because the first settlers wanted to build houses quickly and inexpensively. Since the country was covered in many places with forests, some trees had to be cut down to make room for houses.
c.结尾段, 是一篇文章必不可少的部分。结尾部分草草收场, 会使人感到悬而未决, 以致全文软弱无力;反之, 严谨完整的收尾则会深化主题, 给读者以完整感。通常采用综合结论法, 即在总结全文的例证、事实等基础上最后得出结论。如:By setting a good example for your children, you are not only giving them a good model to imitate, you are also helping them to increase their chances for survival. It is not too soon to help your children begin to appreciate, understand, and respect the environment in which they live.
文章主要讲述父母有责任帮助孩子了解林木花草、山川河流, 学会欣赏与保护美丽的大自然。结尾段通过概括总结, 更加深化主题, 同时也给读者留下完整印象。
摘要：写好一篇短文, 需要几个关键步骤:审题、编写提纲、成文写作。短文写作要从每个基本步骤扎实练起, 方能水到渠成。
一、 脱离baby English的成熟风格
1. 抛弃“以我为中心”
我们很容易在学生的作文中看到多个以I为主语的句子，这使得整篇文章看上去“我”的地位非常突出，不仅行文上给人感觉非常单调，而且显得观点的表达太过主观，孩子气太重。例如一篇以Friends为题的习作就出现了这样的问题：
（1） I’ll talk about the topic on how to make friends. I think it’s important for everyone to make friends because we need someone to turn to when we are sad or in trouble. I also think that friends can help us succeed.
这样的文章好似一家之言，不太具有说服力，如果我们将主语做些修改，文章的口吻将更客观：
（2） There seems to be quite a lot for me to say about the topic how to make friends. It’s important for everyone to make friends because we often need someone to turn to when we are sad or in trouble. Friends， sometimes， can help us succeed， as many examples have shown.
2. 合并句子
太过简单的单句组合让文章显得零散、不成熟，一些简单的手段便可实现句子的整合，比如使用标点、连接词、介词或从句等手段。例如（1）的原文与修改过的（2）：
（1） In the first place， you should be kind to others and wear smile in your face. Smile is the magnet to attract others. In addition， you should try your best to remember other’s name. When you disagree with others， don’t argue with them， try to cool down.
（2） Try to be kind to others with smile on your face which is the magnet to attract others and always try to remember other’s name. When you disagree with others， don’t argue with them but cool down.
修改过后，四句变成了两句，通过使用介词with、 定语从句、连词and与but等手段，该段变得更为紧凑与利落。
二、 接近real English的个性风格
学生作文中的英语之所以看起来不太地道，一是和他们的语言基础有关，另外，语言的组织太四平八稳、缺少新意也是一个原因，他们更喜欢或习惯使用简单的主 + 谓 + 定 + 宾 + 补 + 状等正常语序的陈述句。实际上，通过行文方式的改变，作文可以使人耳目一新。
1. 颠倒主谓
倒装是一种语法手段，英语中最基本的倒装句为主、谓倒装，倒装有时是出于语法结构的需要，有时是出于修辞的需要，起到了突出或强调等作用，这就带来了表达效果的差异，也改变了我们的语言风格。例如：
On the playground shouted the PE teacher， “Boys and girls， come back！”
此句中，状语提前，主谓颠倒，读起来新颖，不落俗套。
2. 以介词短语开头，例如：
With the hope for being admitted to college， he studied much harder than his classmates.
3. 以形容词开头，例如：
（1） Sally was Betrayed. She fell into despair and sat in the dark for the whole night.
（2） Betrayed， Sally fell into despair and sat in the dark for the whole night.
例（1）中，第一句话省略主谓，只留下过去分词便形成（2），过去分词有时弱化分词功能，形成形容词。
4. 以副词开头，例如：
（1） People usually think that westerners are opener than Asains.
（2） Usually， people think that westerners are opener than Asains.
5. 以不定式开头，例如：
（1） The two generations can do something together at least once a week to get a closer relationship.
（2） To get a closer relationship， the two generations can do something together at least once a week.
6. 以从句开头，例如：
（1） We should do what we can do even though the current situation will not change in a short time.
【教学目标】
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。【教学过程】
第一课时《恐龙无处不有》
一、激发兴趣，导入新课
如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习这两篇短文。
二、教学新课
目标导学一：简介作者，师生互补
阿西莫夫一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为“永远的科幻教父”。“阿迷”们遍布全世界。
目标导学二：整体感知，梳理结构
请同学们默读第一篇《恐龙无处不在》，并思考：
1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？
2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？ 明确：
1、恐龙化石无处不有
2、不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右。是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移。
（设计意图：让学生初步感知文章内容，知道作者写的意图。）
由此，引出了大陆漂移学说，更形成了一种理论——“板快构造”理论。刚才同学们看书时应该发现文中6—8段对“板快构造”理论进行了详细的阐述，有没有同学能用自己的话把他阐述出来？
明确：板块构造理论认为：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成，早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活。后来泛大陆分裂成四部分，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子。这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙而去，所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石。
也就是作者将恐龙无处不在与“板快构造”理论联系了起来，用书中的原话，就是最后一段：（请同学们一起读一遍）
因此，南极洲的恐龙化石，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。（设计意图：让学生明白说明文的说明对象要研究课文才能找到，不一定在课文开篇提出，培养学生的举一反三。）
思考：
1、那同学们想一想，本篇说明文的说明对象到底是什么？（板快构造理论）
2、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？（通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论）
3、本篇说明文的说明顺序（写作思路）是什么？
学生回答后，多媒体展示图表。（设计意图：让学生明白读说明文的过程与方法，清楚作者思路，以及学生的归纳能力。）
目标导学三：再读课文，整理方法
1.本文运用了哪些说明方法？明确：说明方法：
A．作诠释、打比方：本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论，还用一个生动的比喻，“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。）
B．列数字：主体说明部分，列数字是一个重要说明方法，如“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。
C．举例子：文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。
目标导学四：拓展延伸，发散思维
1、讨论：以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维？ 小组讨论归纳：
（1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
（2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想（这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移），然后进行科学地推理（“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”），进而证实所提出的假设。
（3）多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界。
2、讨论：由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？（这是一个开放性的问题，可
以让大家联系自己的学习实际和生活实际来谈。）
五、小结
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力，去找寻自己的发现。
六、板书设计：
第二课时《被压扁的沙子》
目标导学一：整体感知，梳理结构
我们分析了《恐龙无处不在》，通过阿西莫夫的推理了解到了“板块构造理论”，知道了为什么恐龙无处不在，现在我们依照刚才的分析，试着来看一下《被压扁的沙子》从而揭开恐龙灭亡之迷？同学们快速浏览第二篇《被压扁的沙子》，试着填一下下边的框。（设计意图：让学生学以致用，学会读说明文。）
明确： 撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生命大量灭绝的灾难。证据：
1、在一些地方发现了斯石英。（性质：一般情况下会反弹，但是很缓慢，能保持几百万年。在850度高温下会变成普通的沙子。为此，还特地用了金刚石与之作比较。）
2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
目标导学二：揣摩语言，感受风格（结合课后练习二）
1．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
2．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。3．即非常纯的沙子。
4．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。学生明确：
1．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人 的吻合。
2．这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
3．这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。4．这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
教师总结：这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。请同学们课后把自己喜欢的句子或语段摘录下来，并在今后的写作中学习借鉴。目标导学三：比较两文，明晰异同
1、两文相同之处：
（1）文体相同，内容相关
这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识，像这样的文章叫科普说明文。二者不仅文体相同，而且内容相关，都谈到了恐龙的灭绝。
（2）说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
（3）说明方法：都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。
（4）说明语言：准确简练，浅显易懂。
2、两文不同之处：
（1）说明的主要目的不同（2）运用的材料不同 学生讨论后明确：前者主要目的是用来证明板块构造理论的正确，后者主要是探讨恐龙灭绝的原因。前者运用的材料是南极发现恐龙化石这一事实，后者运用的材料是被压扁的沙子。（3）说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。目标导学四：拓展迁移，发散思维
同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因(哪种学说成立的科学依据)。
四、小结
学习了本文，我们不仅了解到了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。
五、板书设计
《阿西莫夫短文两篇》预习案
【相关资料】 1.作者：
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
阿西莫夫一生著述众多。1979年2月，阿西莫夫出版了第200部作品。1985年突破300部。到了1987年8月，已上升到394部。在阿西莫夫逝世前不久，他曾自述出版过467部著作，但研究他的作品的专家称，他至少出版过480部著作。目前尚没有人做过计算过阿西莫夫的所有作品垒起来会有多高，但他肯定是“著作超身”了，而且极有可能打破吉尼斯纪录。
题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。同时也是著名的门萨学会会员，并且后来担任副会长。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。2.关于地壳运动。
地壳是由各种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流动。软流圈中的各种物质由于物理和化学性质不同，使其内部发生变化。于是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流动的物质穿过软流圈上部接近岩石圈时，就沿着水平方向靠近和分离，由此影响到岩石同，引起地壳运动。人们能够直接感觉到的火山爆发、地震等自然现象，便是地壳运动的证据。3.关于板块运动。
有人从世界地图上惊奇地发现：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921年，德国气象学家魏格纳根据这一现象提出了大陆漂移说，为了证实自己的理论，他进行了实地考察，在大洋彼岸对应的位置上，发现了相对应的山脉、矿产和相同的陆生动物化石。
1961年美国人赫斯和迪茨再进一步提出了海底扩张说。由于大陆漂移学说研究的是大陆，海底扩张学说研究的是洋底。如何从包括大陆和海底两个方面去统一认识全球构造呢？于是，板块构造学说应运而生。
法国地震学家勒皮雄在研究了大陆漂移说和海底扩张说以后，首创了板块学说。它是ZO世纪6O年代轰动全球的地质构造学的变革。它认为，地球岩石不是一个整体，而是被一些活动的海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等，分割成大小不等的块体，它们浮在炽热的地幔表面不断运动，每个板块内部地壳稳定，而板块之间的边缘带上地壳活动较强，板块运动引起地壳运动，推动海底扩张，使洋壳不断更新，当两个板块相撞挤压时，就形成崇山峻岭；相对错动时，就形成断裂。岛屿和海沟是由于两个板块俯冲并上提形成的，板块运动使地壳受压到一定程度，会造成火山爆发和地震。
板块学说把地球分成了6大板块，即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。4.关于恐龙的灭绝。
在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟悄悄地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种
猜测：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因饥寒交迫死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去；二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应变化了的环境，最后便全部死掉；三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把很多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了；四是在白至纪后期，可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。5.关于科幻小说。
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接了解到科学原理——但它又是一种文艺创作，文笔夹杂着一丝对未来想象的感性。
一．预习内容
1.看拼音写汉字。
tún
tiān yī wú fènggǔ gé piāo yí liú shì
liǎng qījié nàncháo xīzhì mìhuì xīngyǔn shí
zhuī sùzhě zhòu xié dài
2.根据意思写词语。
（1）漂浮的物体朝某个方向移动。（）（2）时间消逝;悄悄逝去。（）
（3）1.随身带着。2.经受或容许以特定方式带。3.作为部分经常装备佩带。4.手里拿着。（）（4）1由于地壳运动压力而形成的连续波状弯曲的岩层。2皮肤上的皱纹。（）（5）能在水中与陆上生活或活动。（）
（6）在月球和太阳引力的作用下，海洋水面周期性的涨落现象。（）
（7）神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。（）（8）1逆流行向江河源头。比喻向前推算、探索事物的由来。2指回顾过去的人和事。（）（9）1细致周密。2周密；细密。3严密；紧密。4细致坚实。（）（10）1佛教语。谓宿世恶业所致的灾难。2泛指灾难。（）
《恐龙无处不有》 1.本文的说明对象是什么？
2.为了说明清楚对象，作者的说明角度是什么？
3.本文的说明顺序（写作思路）是什么？运用了哪些说明方法？
4.理清文章结构，画出文章结构图。
《被压扁的沙子》 1.本文的说明对象是什么？
2.为了说明清楚对象，作者的说明角度是什么？
3.本文的说明顺序（写作思路）是什么？运用了哪些说明方法？
4.理清文章结构，画出文章结构图。
5.下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
（3）即非常纯的沙子。
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
6.这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同，试结合课文做具体分析。
7.阅读下面材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方.地球上水深超过6000米的海沟共24处,其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟,水深约ll034米。海沟的形成,是板块构造活动的杰作。即一个板块向下俯冲到另一板块之下时,一边下垂,一边上翘,这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方,也是板块构造挤压活动的场所。在这里好像一个枢纽或传动带,一方面把海洋板块的岩石俯冲下去；另一方面也把大陆板块翘起来。
四、比较分析两篇短文的相关内容，深入理解文章 多媒体显示：
教师要求学生精读课文，填写下表。
学生自读课文，然后小组内讨论交流，要求人人发言，个个参与。教师巡视各组，掌握讨论情况，随时给予必要的点拨指导，然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。最后老师总结，多媒体显示完成后的图表。教师总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！
六、拓展延伸（课后完成）
结合下列四则小资料和课文，说说你的发现。
1：美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
2：生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。
3：有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。4：大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复„„
七、总结课文：
从这两篇短文和上述四则小资料可以看出：科学家们能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后，有了新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，运用科学的思维方法解决问题，培养创新能力。
（三）、试一试（设计意图：培养学生的说话能力和写作能力。）
通过今天的学习，尝试用自己的语言来重现六千五百年前的那场灾难。
明确：故事发生在6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
（四）、总结全文：通过本文的学习，我们了解到了一些科学知识，知道了恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。（让学生进一步了解课文内容的同时，还丰富了他们的知识面，引发学生对科学的兴趣。）第二课时 教学过程：
第一课时《恐龙无处不有》
由多媒体展示《侏罗纪公园》影片的几个片断，让其奇特的想像和栩栩如生的画面激发学生的兴趣，然后学生交流有关恐龙这个世界上最庞大的动物的图片及资料，想一想为什么在6 500万年前灭绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
（多媒体展示有关资料）
三、整体感知理清思路
1、多媒体展示课题，出示学习目标。教师检查预习生字词情况，学生齐读生词（生词由多媒体展示）遗骸：遗留下来的骨骸。
蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。追溯：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一
2、学生自读课文，研讨以下问题：（1）“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?（2）“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?（3）你怎么看待科学家们的推断? 小组讨论归纳：
（1）1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
（2）科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。（3）学生自由发言，培养创新精神。
3、理清文章思路：默读课文，思考作者是怎样得出这一结论的？找出作者思考问题的轨迹。
讨论归纳：作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到另一个大陆L去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。文章一方面解开了“恐龙无处不有”之谜，同时又论证了另一个问题：南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据。
四、研读重点探讨难点
1、学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。小组讨论归纳：
（1）层次：全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
（2）顺序：作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
七、作业
1、抄写生词三遍
2、收集有关资料，了解一下恐龙的世界。
第二课时《被压扁的沙子》
一、导入新课激发兴趣
由多媒体展示小孩玩沙子的情景导入，激发学生的学习兴趣。从这篇短文《被压扁的砂子》标题看，似乎与恐龙毫无关系，况且沙子又怎么会被压扁？标题让人感到很奇怪，但读后你就会知道，它也是在解释一个恐龙之谜。
二、整体感知理清思路
学生默读课文，讨论下列问题：
1、本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？
师生讨论归纳：假说一：“撞击说”。一个巨大的小行星或管星对地球的毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。假说二：“火山说”。地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
2、文章是怎样引出“撞击说”的？找出有关段落并朗读。
提示：由“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”推论，“这可能是由于一个巨大的小行星或管星对地球撞击的结果’”，“这也许是导致所有包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。”
3、文章是怎样引出“火山说”的？找出有关段落并朗读。
提示：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”
4、“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。”科学家们是怎样验证的？从文中找出所列举的证据。学生思考讨论如下问题：
（1）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？（提示：分别用来引为证据和佐证。）
证据一：“斯石英”的化学、物理性质。普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”，“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会恢复为沙子。在实验室里，用摄氏850度的高温把“斯石英’咖热 30分钟，会变为普通的沙子。佐证：“金刚石”的形成与斯石英相类似。佣人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白这个道理。）推断：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？
证据二：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历 史相同，研究者从里面检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压扁的砂子”。推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞击，撞击所产生的巨大压力形成斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致地球生物灭绝。而斯石英出现的地方不可能发生过火山。结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
5、理请思路 讨论归纳：
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。
第一层（第5、6自然段），说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题，我们以后也许还会遇到这种情况，因此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。
第二层（第7至第10自然段），说明1961年一位苏联科学家发现了“斯石英”，并且介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了基础。
第三层（第11至第13自然段），说明斯石英不仅可以在实验室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不过它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。由此推断撞击是可以产生斯石英的。事实也证明，火山喷发是不
会产生斯石英的，从而进一步佐证了“撞击说”。
第四层（第14自然段至全文完），通过亚里桑那大学的约翰•F•麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子，进一步证明“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。”从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”的结论。
2、科学发现本身是一种科学成果。而对科学发现的研究还会产生系列科学成果，甚至是跨学科、跨领域 的，同学们对此进行探讨。
3、课后练习三
七、作业
1、查找有关资料，探索恐龙为什么会灭绝。
【申请短文】案例解析清华大学MBA申请短文
清华MBA申请短文：描述你的短期和长期职业目标，你打算怎样去实现目标？清华MBA项目会对你达成目标起到什么作用？
【解析】本篇申请短文主要目的在于考查以下两个方面：首先，系统了解申请人的职业发展规划，进而分析申请人的职业发展潜力；其次，通过了解清华MBA的申请人的作用来评估清华MBA项目对申请人是否适合（清华MBA能否帮助申请人实现职业发展的飞跃）。
【写作指导】短期职业目标的时间跨度一般为未来3~5年，建议以下面的主线为核心加以撰写：在现有职业发展的基础上进一步提升自身管理能力，实现由专业型人才或基础性管理岗位向管理型人才或中层管理岗位的转换。
长期职业目标的时间跨度一般为未来10年左右，建议围绕以下主线加以撰写：实现高层管理者的职业发展目标，对企业管理上升到较高的层次，并对所在行业和市场有较强的把握能力和战略规划能力，可以突出带领企业的实现发展（主要适用中高层管理者和创业者）。
关于实现目标的方法，建议可以考虑围绕以下主线来加以撰写：在以往管理经验和行业经验的基础上，实现自身管理实践与现代企业管理知识的充分融合，实现管理能力的飞跃和管理综合能力的升华，使自己胜任未来企业中高层管理岗位的需求，成为高素质的企业管理人才。
关于清华MBA项目对达成职业发展目标的作用，申请人可以围绕清华MBA项目的各类资源和特色优势，如系统的管理知识、丰富的校友人脉网络、对领导力的培养、国际化的视野、全国顶尖的商学院师资资源和对企业家道德品质的培养等角度来加以全面阐述。圆梦名校MBA
在撰写这部分内容时，切忌不考虑自身的职业发展规划和具体行业背景等实际情况，泛泛地阐述清华MBA项目的各项特色优势，而应当充分结合自身的职业发展诉求和规划，体现出清华MBA项目对自身职业发展的重要价值和与清华MBA项目培养理念的全面契合。
参考范文1:
短期目标：充分把握私人银行业务部门的市场需求和客户理财要求，结合中信银行的长期发展战略制定符合客户需求的银行理财产品和市场营销战略，充分发挥自己在金融理财方面的专业优势和市场战略规划能力，成为私人银行业务部门中层管理者。
长期目标：通过在私人银行业务部门的长期发展，深入掌握商业银行的发展模式和市场战略，成为具备高度国际化视野和银行业综合管理能力的银行高层管理者。
我将通过不断提升自己的市场战略把握能力和产品规划能力，同时将金融专业知识和市场营销理念融入部门的管理工作中，全面提升自己的综合管理素质，使自己成为一名金融行业的核心管理人才。
清华MBA项目将对我达成上述目标起到以下作用：
第一，使我获得系统的管理知识，使自己以往五年的银行业管理实践与现代企业管理知识获得充分融合，全面提升自己的管理能力和管理者综合素质。
第二，私人银行业务领域需要具备清晰的战略发展思路和营销理念。清华MBA的战略课程和相关市场课程，将提升我的战略规划能力，使我在产品规划和营销策略的制定方面充分发挥我的管理才干。
第三，对领导力的深入培养将使我的综合管理能力获得进一步提升。
第四，清华MBA项目丰富的海外交换资源和国际化的课程将赋予我更为宽广的国际视野，为未来参与国际化的金融市场竞争和资产配置打下基础。
第五，清华严谨务实的学风将有助于我成为一名具备高度社会责任感和道德品质的优秀银行家。
参考范文2:
短期目标：
提升管理水平，成为合格职业经理人。带领团队成长并争取市场份额最大化。
长期目标： 圆梦名校MBA
掌握各方资源，成为有能力有担当的行业领袖。帮助企业成为中波乃至中欧经贸往来中的重要力量。
目标实现：
第一，系统学习管理知识，提高决策分析能力，紧跟国家进出口政策。对团队核心成员放权培养，完善内部竞争机制，打造具有战斗力凝聚力的队伍，实现业务量快速增长。
第二，秉承清华精神，不断修炼管理“内功”；依托校友网络，最大限度掌握商业资源，利用中波经贸往来日益频繁的时机帮助公司成为立足波兰辐射欧洲的具有一定规模的多元化发展的企业。
清华MBA项目对我达成目标起到的作用如下：
第一，清华大学MBA项目实力居各高校之首，大师云集，能够让我系统地学习管理知识，为成为最优秀的管理者打下坚实的知识储备。在清华大学“自强不息，厚德载物”的校训指引下，我将脚踏实地不断完善自己、提升职业道德修养，成为具有高度社会责任感和民族使命感的企业管理者。
第二，清华大学及清华MBA项目拥有覆盖各个行业的校友资源，且学科融汇门类齐全，与国际接轨具有高度的全球视野，能够使我开阔眼界，丰富见闻，更新观念，对于我成为立足中国放眼世界的企业管理者具有决定性的作用。
参考范文3:
通过理论知识的学习，并结合实践，全面提高自己的项目管理能力和战略
规划能力，使自己的理论知识的学习能够应用到汽车工业的市场营销和管理方面，能够更好地为汽车行业提供咨询和规划以及管理服务。我短期的职业目标是使自 己成为企业的中层管理者，并具备相应的管理能力和项目统筹能力，长期目标是成为一个具有市场战略规划能力的行业内高级管理者。
为达成此愿景，我打算从以下方面进行自我完善和努力：
第一，扩展自己的国际视野和提高自己的战略分析能力。我的职业主要针对汽车生产商（如一汽大众，华晨宝马，奔驰、吉利等）的生产线规划与产品供应，这需 要我从全球汽车市场的角度来审视企业发展方向和市场战略，清华国际MBA项目的优秀资源和科学培养方法将帮助我获得领导企业参与全球竞争的实力，并使我从 全球视角来制定各项企业发展战略。圆梦名校MBA
第二，培养自己的管理才能。清华国际MBA项目能够系统的对我在管理理论和具体案例上进行有效的梳理和培训，让我在管理经验上得到提升和飞跃。
第三，培养自己的道德责任感。通过在清华MBA项目的学习，升华自己的思想修养，提升自己的道德品质，使自己日后能成为一个合格的高素质的管理者。
总之，能够在清华MBA项目学习，将使我的职业愿景的达成变得非常清晰和明朗。系统的学习和案例分析能够使我的企业管理能力和战略规划能力得到质的飞跃。我定会珍惜此宝贵的学习经历，为自己能够成为合格的清华人而努力奋斗！
下面给广大的MBA考友提供一些福利：下载“博雅汇APP”,免费观看面试、笔试课程，更有名师在线一对一面试、笔试答疑！
M: Oh, I have to work very long hours, about 11 hours a day。
W: What time do you start?
M: I work 9 to 3.Then I start again at5:30 and work until 11.Six days a week.So I have to work very unsocial hours。
W: And do you have to work at the weekend?
M: Oh, yes, that’s our busiest time.I get Wednesdays off。
W: What are the things you have to do, and the things you don’t have to do?
M: Eh, I don’t have to do the washing-up, so that’s good.I have to wear white and I have to keep everything in the kitchen totally clean。
W: What’s hard about the job?
M: You’re standing up all the time.When we’re busy, people get angry and sharp.Butthat’s normal。
W: How did you learn the profession?
M: Well, I did a two year course at college.In the first year, we had to learn the basics.And then we had to take the exams。
W: Was it easy to find a job?
M: I wrote to about six hotels.And one of them gave me my first job.So I didn’t have towait too long。W: And what’s the secret of being goodat your job?
M: Attention to detail and you have to love it.You have to show passion for it。
W: And what are your plans for the future?
当然,从命题思路上来看,高考短文改错是对词法、句法和行文逻辑的综合考查。
一、词法注重对以下几点的考查
1. 名词的数与格
( 1) ( 2014新课标卷) For all these year,we have been allowing…
1. years
( 2) ( 2011) It felt very strange to travel without any luggages.
2. luggage
2. 冠词只用在名词前,为“错用”“多用”和“少用”三种情况。
( 1) ( 01全国) We may be one family and live undera same roof.
1. the
( 2) ( 2014) As ∧ result,the plants are growing everywhere.
2. a
3. 代词、连词、形容词和副词多故意混淆使用。如该用代词宾格却用了主格; 名词性物主代词错用形容词性物主代词; 连词误用; 该用副词却用形容词; 该用比较级的用了原级等。
( 1) ( 2011) I bought my ticket but turned around to pick up my bag.
1. and
( 2) ( 2014) …which set himself apart from others in our small town.
2. him
( 3) ( 2013) We are growing wonderfully tomatoes!
3. wonderful
( 4) ( 2012) I had to be more patient and little aggressive.
4. less
4. 动词的时态与语态
( 1) ( 2013) I was only four when she passes away.
1. passed
( 2) ( 2013) This custom soon becomes another meal of day.
2. became
5. 非谓语动词的用法
( 1) ( 2011) I was at the Station buy a ticket to Hangzhou.
1. buying
( 2) ( 2010) On the box was a card say: “25 cents each. ”
2. saying
6. 介词,多考查“固定搭配”,存在“错”“多”“漏”三种情况。
( 1) ( 2014) With the help by our father,I planted…
1. of
( 2) ( 2013) The book I’m reading of talks about afternoon tea.
2. of
( 3) ( 06全国) He was looking for a glass∧the cupboard.
3. in
二、句法需要注意的问题
1. 主谓一致
( 2013) What I liked best were the free high - speed Internet connection.
1. was
2. 从句的引导词使用。
( 2012) They began to see which was happening.
1. what
三、从行文逻辑来考查
排除了词法和句法错误,还要看上下文是否有逻辑错误。这样的错误应通读全文后发现改正。
( 1) ( 2012) When toys went wrong,I got angry and broke it.
1. them
( 2) ( 06全国) The air keeping the balloon up was escaping and the balloonwas coming up.
2. down
从做题技巧上要注意以下问题:
第一,比例设置基本稳定。从高考短文改错全国卷来看,多词、漏词和误用的比例一般为1︰1︰8,即一加一删八改动。基本稳定,但有时也有小的变动。
第二,遵循一对一原则。短文改错的错误设置多为词类误用,一般应用一个独词去替换用错的单词。改多词或少词时,也只能删掉或加上一个单词,且不得无故改变句子本意。例如,Tom is brave solider. 应改为Tom is abrave solider. 而不应改为Tom is brave.
第三,注意三不改。给定的大小写字母不改; 不得改变标点符号; 不能调整词的顺序。
第四,做题方法要规范。要严格按照示范去做题,不能在错词的上面改,不得用文字或箭头去表示。下列做法是错误的:
( 1) ( 2014) There are so much that we often share them. 把much改为many.
( 2) ( 2013) She used to holding me on her knees . holding→ hold.
掌握命题思路和技巧,配合恰当的训练,学生的改错能力定会提高。为便于记忆,上文整理如下: 短文改错要做好,常见题型要记牢; 一加一删八改动,加删常设虚词中; 名词爱考数与格,冠词在前“错多少”; 动词时态与语态,非谓使用莫错了; 连代形副错一样,多是故意来混淆; 介词多半考搭配,多漏误用细推敲; 句法涉及到一致,从句多考引导词; 句法词法均未错,逻辑推理去寻找。
摘要：英语高考短文改错,是学生的薄弱环节。做好改错题,学生应具备扎实的英语基本功,但弄清命题思路和掌握做题技巧,也是十分必要的。
1. 主题句
每个段落都会有一个要点，该要点通常由主题句表达。主题句运用开门见山手法，通常概括且清楚地陈述本段落的信息。整个段落都围绕主题句展开。例如：模块十U2 Reading （Line 43）
Young mobile adults give many different reasons for swapping their home towns for big cities.
但是，也并不是所有的段落都一定有主题句的。有时一个段落只是延续了前一个段落的主题，所以如果前一个段落有了主题句，这个段落就不一定有了。
主题句出现在句首是常见的，但有时也可出现在段中或出现在段落的末尾。不过在情节性故事或其他一些文体中的，主题句可以放置于第一段的一段引子之后。引子的目的就是为了吸引读者的注意力，这个引子往往可以是一个有趣的小故事、一个问题或一小段话。例如：模块十U2 Reading （Line 3）
Older Americans are on the move.
该段在文章中很有可爱之处，第一句Older Americans are on the move.是个引言，一眼就能看出全段所表达的中心——美国老年人在迁徙，这就是主题句;而第二、三两句用一些细节来支撑这个主题句。
2. 支撑句
主题句后跟有对其加以解释或证明的句子称为支撑句。例如：还是刚才那段：
For decades， Florida has been attracting older people. In fact， according to the national population survey conducted recently， Florida is home to the largest population of people aged 65 and older.
值得一提的是，段落中的支撑句的排列顺序是有层次的。我们可以使用连接词将前后句子连接。常见的连接词有for example， for instance， furthermore， first， on the other hand， however等。例如：模块十U2 Reading （Line22）
Florida is a popular choice for these people because of the pleasant climate and the low cost of living there. As the number of older Americans moving there increases， more changes are made to cater to them. For example， ambulances respond faster now， and many houses have bathrooms designed for older owners， with things like easytouse bathtubs that reduce the risk of slips and falls.
3. 结论句
结论句又称总结句，标志着一个段落的结束，一般可以用来重述一下主题，提供问题的解决方式，对未来进行预测，提出问题让读者去思考等等，或者直接对全段内容加以概括。常见的结论句连接词有therefore， in short， in a word， briefly speaking， to sum up等。当然了，结论句不是主题句的简单重复，而是对它的扩展与总结。有时也可以用结论句来表达关于这个主题的最后想法，或用它来帮助引入下一段的主题。例如：模块十 U2 Reading （Line 41）
Across the USA， people are noticing the same thing： young people are electing to live in cities.
牛刀小试
一、选出下列各段落的主题句
A. One of the reasons for visiting the lighthouses is that the lighthouses have a profound history and provide a good view of nature.
B. Visiting lighthouses will help us to understand the lives of lighthouse keepers.
C. Another reason for considering a visit is that the lighthouses themselves can be very attractive buildings.
D. The most important reason for such a visit is to realize how our ancestors battled nature with the basic tools they had.
Everyone should visit a lighthouse at least once.
（1） They had only basic ways of creating light， and yet they found a way of using this simple technology in isolated （孤零零的） places to save ships from hitting rocks.
（2） By their very nature， lighthouses were built on some rocks or cliffs. Thus the lighthouse keepers often lived lonely lives. To walk around their small home， and imagine the angry storm outside beating against the walls， is to take a step towards understanding the lives they had.
（3） The reason for a visit to a lighthouse is not all so backwardlooking in time. It is true that lighthouses were built in outofway places. But on a pleasant sunny summer day， this very isolation has a natural beauty that many people will love to experience. Therefore， with the gentle waves touching all round the lighthouse， the visitor is likely to think it is a world preferable to the busy and noisy modern life.
（4） Mankind could often not be content just to put up a basic structure， but felt the need， even in such an isolated place， to build with an artistic touch. The result is a view for tired eyes to enjoy. Finally， lighthouses have a romantic attraction， summed up by the image of the oilskincoated keeper climbing his winding stairs to take care of the light to warn ships and save lives.
二、选词填空
then; later; since; whenever; on the other hand; and; once; while; on the contrary; in the first place
Do you want to live with a strong sense of peacefulness， happiness， goodness and selfrespect？ The collection of happiness actions broadly categorized as “honor” helps you create this life of good feelings.
Heres an example to show how honorable actions create happiness. Say a store clerk fails to charge us for an item. If we keep silent， and profit from the clerks mistake， we would drive home with a sense of sneaky excitement. 1 we might tell our family or friends about our good fortune. 2， if we told the clerk about the uncharged item， the clerk would be grateful and thank us for our honesty. We would leave the store with a quiet sense of honor that we might never share with another soul.
3， what is it to do with our sense of happiness？
4， if we didnt tell the clerk， a couple of things would happen. Deep down inside we would know ourselves as a type of thief. In the process， we would lose some peace of mind and selfrespect. We would also demonstrate that we cannot be trusted， 5 we advertise our dishonor by telling our family and friends. We damage our own reputations by telling others.6， bringing the error to the clerks attention causes different things to happen. Immediately the clerk knows us to be honorable. Upon leaving the store， we feel honorable and our selfrespect is increased. 7 we take honorable action we gain the deep internal rewards of goodness and a sense of nobility.
There is a beautiful positive cycle that is created by living a life of honorable actions. Honorable thoughts lead to honorable actions. Honorable actions lead us to a happier existence. 8 its easy to think and act honorably again when were happy. 9 the positive cycle can be difficult to start， 10 its started， its easy to continue. Keeping on doing good deeds brings us peace of mind， which is important for our happiness.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10.
参考答案
一、（1） D（2） B（3） A（4） C
二、1. Later2. On the other hand3. Then4. In the first place5. since6. On the contrary
7. Whenever8. And9. While10. once
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