小升初方法总结（通用13篇）
一． 派位
也就是划片入学完全由电脑抽签完成，从形式上看是一种最公平合理的升学方式。
二． 推优
推优也就是小派位。是指为符合一定条件的小学生能够升入优质中学而采取的一种类似于选拔的升学制度，符合要求后河同侧分数高低无关，所有填报志愿的学生均由计算机抽签完成。
三． 特长
特长生之路不好走，变数颇多，而且孩子付出的艰辛可能会更多，家长选择需要慎重。包括以下几类：
1． 艺术特长
2． 体育特长生
3． 科技特长生
四． 共建
某些具有实力和背景的大单位和一些优质小学、中学签有共建协议，学校每年都会给这些单位的直系子女一些升学指标。共建只是学校给一个考试的机会，是否能上还要看孩子自己的能力。
五． 子弟
一般是说教师的直系第二代或第三代在小升初的时候可以不经过其他任何方式，由所属小学上报升学名单到各区县教委备案并获得批准就可以直接完成小升初到对应的中学升学。
六． 点招(包括坑班及杯赛）
1.点招是一些重点中学一种不公开、不透明却很有效的小升初招生方式。一般集中在11月到第二年的3月，提前录取一部分学习成绩比较突出的优质生源。
简单的说就是许多重点中学通过自己办培训班或与某个机构联合办培训班等形式选拨学生的一种方式。
点招中，数学是最重要的，其次是英语。考试的难度很大或相当大。
“点招”不仅需要家长、学生体力、时间的付出，更需要家庭金钱的付出，为了比避免淘汰当分母，在“点招”中就产生了“占坑”。
2.坑班
要想上某所重点中学，参加这所学校挂钩的培训班是一条必经之路，这种课外班有点“占位”的性质，俗称占坑班。就是确定目标中学后，报名参加目标学的培训或与目标学校有关的培训，占上一个位置，等待参加最终的录取考试。
坑班分为：金坑、银坑、土坑、粪坑。
3.杯赛
奥数杯赛也是进入中学的很重要的一条路，如果能在杯赛中取得优异成绩，也是有机会直接被学校点招的。虽然这些杯赛之间有难易的差别，但是他们都比一般的奥数难的多，所以对学生的要求还是很高的。
杯赛的难度也是不同的，但是基本上单独是迎春杯、华杯、学而思、走美、希望，它们的受重视程度也是相匹配的。
坑班
海淀区
1.人大附中：仁华学校。一、二年级学生如何准备考入仁华学校？为了小升初，三、四年级该如何准备了？ 北京市仁华学校是由中国科学院华罗庚实验室、中国科学技术大学和中国人民大学附属中学于1985年联合创办的，是人大附中的超常教育实验基地。
小学部属校外培训性质，初中部和高中部属常规中等教育。
（1）什么时候开始招生？
一、二年级还不可以报名，华校是从小学三年级开始招生的，一般是七月份，人大附中主要通过从仁华学校培训班选拔优秀的学员进入人大附中！所以，想考人大附中的话，最好的选择是进仁华学校，而且年级越低的时候越好！人大附中在按照自己标准在培养和选拔人才！
（2）仁华学校的报名方式有三种：
第一种是学校推荐名额。每年仁华学校都会往北京市一些好的小学分配一定量的名额，各学校名额不均，像中关村一二三小，人大附小，清华附小，石油附小等重点小学名额多一些，所以，如果您的孩子想要去仁华，提早与班主任取得联系。需要注意，不是所有的小学都有分配名额，第二种是购买人大附中网校学习卡。也有机会参加考试。
第三种是参加网校特训班。
2.北大附中：为明学校（还有另外一个坑班呢？北大附网校，北大附中民办校是？北达资源）
3.清华附中：清华附网校、清华龙校通过什么方式录取？
龙校学员录取考试包含数学、英语、语文，三者比例大概在2：1：1。在龙校上课有一定的升学意义，但是坑班不能当成主要的奥数或英语提升途径。
清华附中目前是：3龙班+1美术班，全部由推优+龙校选拔构成。
清华附属初级中学3虎班+5普通班
通过龙校选拔确定一部分虎班；通过龙校选拔确定一部分待定，这部分人至少是普通班；他们和未上龙校的清华二代子弟，在暑假的分班考试中确定剩下的虎班名额。
4.十一学校：实诚学校（粪坑)坑班名字是？地址？
5.101学校： 101培训部。按成绩排班，前4个班进本部，其他推荐
进上地实验，所以只有进前六个班占坑才有意义。通过
什么方式录取？录取大概是？主要靠那科？
6.首师附：师达培训部。前80名有机会进本校，才有占坑意义。西城区
1.实验中学：老教协培训班
2.四中：与四新、三达、云舟合作，无需占坑
3.三帆学校：师大二附培训班
4.8中：8中培训班。前150名（前三个班）有占坑的必要。东城区
1.5中：无培训班。可在市奥校超常班占坑，而且有继续学习的必要。
2.2中：无培训班。可在市奥校超常班占坑，而且有继续学习的必要。
邢老师：看了你上面的总结，觉得你还是挺用心的。小升初涉及的内
容很多，你看到了冰山一角。以下有些问题留给你明天
去网上查找：
1、小学六年级的小升初最早从几月份开始？拿几个学校最早？
2、小升初哪些证书比较有用？
3、小升初每个区对户籍和学籍有要求吗
4、为什么北京会有小升初的现象？
5、为了升到好学校，学生一定要学奥数吗
小学生进入初中数学学习，老师着重应培养学生主动性学习；培养学生预习，提高学生的自学能力；指导学生构建新旧知识的联系。学生掌握了学习数学的方法，就会对数学感兴趣，变被动为主动，就一定能学好数学。
关键字：小学 初中 数学 学习 方法
学习方法是学生在学习过程中形成的适合自己开展学习活动所运用的策略。教育学生掌握适合自己的学习方法是教师教学工作的重要组成部分，对学生进行学习方法的指导是培养学生学习兴趣的有效手段，让学生变知识为能力是教师教学素质的具体体现，组织学生运用恰当的学习方法进行学习是提高教学质量的基本途径。
作为一名老师，我们常常会听到家长提出这样的疑问：“我家的孩子在小学时各学科成绩都很优秀，为什么到了中学以后，越学越吃力，成绩越来越差呢？”这种现象在数学学科上的表现尤为突出。就其原因我认为除了学生本身的原因之外，还有一个重要原因就是中小学学习方法存在很大的差异，学生不能很好的过渡，容易出现成绩下滑的现象。
小学数学的学习里更多地体现帮扶，即摸仿例题，照葫芦画瓢，而中学里体现的却是自主学习、合作交流，知识的迁移。激发学生的学习兴趣，精心保护和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出的学习上的自尊心和自信心，是教与学的统一性的起点。当学生由小学进入初中之际，也正是他们由儿童阶段向少年阶段过渡的开始，在他们心里上普通存在着要在一个新的起点上努力前进的愿望。然而他们毕竟还是儿童，自制力差，需要鼓励，需要引导。
在小学里老师管得严，可以说是手把手的让学生学完新课后不断反复地练习，学生对老师有一定的依赖性，基本上是少讲多练。但由于初中数学新课程的设置、教学内容与教学时间的关系，不可能像小学那样做到一题多练。要促使学生积极思维，使之能灵活解题，有赖于我们中学教师在教法上的新型多变，尽力做到少讲、精讲，努力做到精讲精练。小学数学教学中，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初中，相对来说教师讲得精，练得少，抽象性也比较强。从实际情况看，小学生是以机械记忆、直观形象思维为主。因此，进入初中后，教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认知结构和认知规律出发，指导学生做好学习方法的衔接。
1.培养学生主动性学习
小学教师在课堂教学中，更多的是讲解式，学生把老师讲解的内容机械记录下来。这样学生就失去了更多的独立思考的机会，数学思维训练的机会就欠缺。进入初中，老师上课时与学生一同来探讨学习问题，增加数学研究性学习的成分，老师只在适当地时候“扶”一把，那么，学生就会从被动式的学习过渡到主动的学习。
2.培养学生预习，提高学生的自学能力
预习自学在小学实际的教学过程中，并没有得到相应的落实。即使布置预习自学的作业，也是粗线条的，对学生真正提高预习自学能力影响不大。而在中学，预习自学成为学生学习的主旋律，养成预习自学习惯，提高预习自学能力，给学生的学习将会带来深刻的变化。七年级教材中很多引例便于学生自主学习、合作探究，学生只要边阅读引例边看思考总结，就可以将解决问题进行到底，从而掌握要学习的新知识。小学生的学主要靠教师的引导来进行，教师必须帮助学生设计好几个环节，然后才能学好。要让学生在学习方法上顺利过渡，在学生刚进入初中时必须做好预习作业。要把预习当做规范的作业来对待，不能看作是一个附带性的作业。只有这样，才能很快地让学生适应初中的学习生活。
预习自学的具体内容应细化，提出明确的目标，如：预习所得、习题试做、质疑问难等，并在课堂教学中把它作为一个起点，久而久之，形成正确的预习自学方法。从布置预习慢慢地过渡到自觉预习，主动提出难以理解的问题，为学习新课知识打下基础，并在数学学习中得到贯彻落实。
3.指导学生构建新旧知识的联系
由小学具体的数到中学的用字母表示数和式，这是一个由具体到抽象、由特殊到一般的飞跃，也是学生感到困惑的地方。学生对表示数的字母常产生片面认识，教师在教学中必须设法使学生真正理解用字母表示数的意义及目的，使学生知道用字母表示数是代数最本质的东西。其实这是学生对符号认识的一个突破。如a+b这是一个加法算式，其中的a、b表示任何两个数。再如对整式与整数、分式与分数、有理式与有理数、等式与方程、不等式与方程等等，引导学生进行比较，并找出它们之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，从而搞好知识间的过渡。
课堂上让学生养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使学生的多种感官都参与活动，指导学生去独立思考问题。以此适当缩短由小学生到中学生的转变过程，从而更快的适应初中学习。
巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后
双元音也好背，合口集中八个整
辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括有气无声清辅音，
1、预习奥数题目要注意的
预习是上课前对即将要上的奥数内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌 握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关 键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是奥数学习中的重要一环。 在预习奥数时要找出学习新知识所需的知识， 并进行回忆或重新温习， 一旦发现旧知识 掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。 预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来 或打上记号， 写下自己的看法或弄不懂的地方与问题， 最后确定听课时要解决的主要问题或 打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，把下次课 要学的内容看一遍。
检验预习的效果如何从两个方面考虑：
①下一讲的基础知识是什么?
②下一讲还有哪一 些内容有哪些问题，学会带着问题去听课。
2、听讲时要注意的
听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中 注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问 题，解决问题，特别要从中学习奥数思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、 一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。 听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思 考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课 内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老 师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。 听课，一定要做笔记!做笔记不是把老师的板书原样抄录一遍，而是把老师的讲课的思 路记到例题的旁边，同时要记到脑子里。
3、奥数复习时要注意的
复习就是把学过的奥数知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固 掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解 决存在的知识缺陷与疑问。 同时，复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。 此外， 复习时， 不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上， 还要找习题去练习， 只有在实践的基础上才能检验出来哪些知识点理解了， 哪些知识点没有吃透还需要进一步学习。对之前学过的知识点在过一周后，同学们最好对原来所学知识有目的的复习一下，这样 做，这时候你用时不会太多，但效率是极高的。
4、做奥数作业时要注意的
奥数题对学生们的要求是非常严格的， 你既要注意到思维有广度有深度， 在做题时还要 加倍小心。有些题往往是一字之差，谬之千里。 奥数作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习， 在基本理解与掌握所学教材的基础上进行， 否则事倍功半， 花费了时间， 得不到应有的效果。
解题，要按一定的程序、步骤进行。
首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如：哪些是已知的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎 样联系着的，能否用图表示出来，等等，要详细加以推敲，彻底弄清。
其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联 系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从已知数、 条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用 是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题， 考察解决它们对当前问题有什么启发;能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果，等等。这 就是说，在探索解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、 分析、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。
女儿的之路看似一帆风顺，实际也波涛暗涌，陪她一路走来，心情也是跌宕起伏，感触良多。
前几年，单位都有同事小孩，受他们影响，我们一早就定位民校。因此，四月海珠区公校纷纷开始直招的时候，我们很果断就放弃了。对于民校的选择，二中、中大附中、六中课改班。考虑到女儿语文成绩比较好，数学虽然也上市奥校，但不算拔尖，感觉中大附中和六中都比较重视数学，虽然中大附中和六中也伸出了橄榄枝，权衡了交通、校园文化等各种因素，我们还是义无返顾地选择了二中。
的备战，我没有很好地规划让女儿参加什么补习机构，只是在5年级下学期起跟几个同学拼了一个数学一个英语在职老师，跟了英语老师后我把补习班也退了，我跟女儿都经不起太多补习班的折磨。数学题海战术，冲刺华杯赛，可惜女儿最后失败了，但也为民校的考试打好了基础。英语学新概念2，加大词汇量，强化阅读和作文。现在回想起来，两位老师的帮助很大，真要感谢她们。
最后几个月，大小赛事不断，女儿都参加了，我一直抱着随遇而安的心态，没有给太大压力她，可能她也跟我一样吧，最后大奖没有，小奖一点点，对作用不大，权当点缀吧。
备战正酣，突然收到校长电话，说二中实验班来点录，校长准备推荐女儿!校长提出两个条件，名额珍贵，同意了就必须保证去，另外就是低调。这些条件对于我来说毫无问题，忙不迭地答应下来，回家在被窝里狂喜!(低调)。谁知道推荐表交上去后就石沉大海，一个星期、两个星期，简直是度日如年，过了第三个星期，终于收到二中的面试通知了，又是冲回家狂喜!面试后二中校长说保证二中学籍，但要参加应元的考试，根据成绩分班。这句话让我一直忐忑到结束。二中从头到尾没有一个文字的承诺，都是口头的，万一反悔怎么办?万一考砸了怎么办?如果分到普通班怎么办?越到6月22日，心情越烦躁，但为了低调，又不敢拿出来跟大家分享，只好憋在心里。对民校考更是不敢放松。
这期间我们报考了广外练手，江南中学保底，都成功了，既积累了经验，也增加了自信，都是为了最后一搏。随便说一句，广外是毫无准备地裸考，甚至连手表都忘了带，完全是凭着做题。能考出这样的`成绩很欣慰。
终于到了X月X日，把女儿送进了考场，感觉终于完成了使命。大雨滂沱中把女儿接出来，女儿说数学最后一题没做完，我顿时心里凉了半截，就像雨打在身上，凉丝丝的。她说是因为紧张，时间没控制好。女儿的性格属于无所谓型，老师的评语永远是聪明，要是再努力一点就更棒了。为了让她重视，我没少唠叨的重要性，看来她不是没听进去，倒是我给她压力了，心里不停责怪自己。
晚上的放榜更是刺激万分。比预计的时间迟了一个多小时才放榜，打开应元的名单，快速扫描了两遍都没找到名字，不甘心，又把名单复制下来用搜索功能找。这时候，手机短信响了，原来实验室的孩子是短信通知，名单并不在网上，虚惊一场!后来也知道没达到应元分数线的孩子真的进不了实验班!
在中国准备“小升初”,一个最关键的因素是考试。在美国,则没有考试的因素。我不是说面临升学的孩子完全不考试。比如,麻省和大多数州一样,有州一级的统一考试,以检测教学效果。女儿从三年级就开始参加这种考试。但是,这是每年的例行公事,和升学无关,更不会因为升学增加若干考试项目。从我这个家长的眼睛观察,美国的学校更多考虑的是孩子如何适应升学所带来的环境变化的问题,并为之进行精心的准备。
美国的大学乃至高中,都有隆重的毕业典礼,大家穿袍戴帽,致辞欢呼,标记着人生的里程碑。“小升初”则没有这些。学校让家长们选择孩子从小到大几幅经典照片,让孩子写下自己的兴趣、志向、喜欢的课程、音乐、电影、以及美好回忆等等个人信息,然后编成纪念册印发。全毕业班的同学还聚集在大礼堂,通过幻灯片一起分享这些照片。所有这一切,是为了让每个孩子感到自己到目前为止的生活是多么“辉煌”、是多么让所有的人珍视。建立起这种生活的信心,孩子对未来环境的变化才更好适应。
美国的“小升初”对许多孩子而言确实是个不小的变化。一般美国的学区总是高中少,初中多些,小学最多。我们原来住的镇四万多人,在这方面非常典型:一个高中,一个初中,五个小学。这意味着小学多是从小一起长大的小朋友泡在一起,关系亲密融洽。“小升初”时,几个小学的孩子都集中在一个初中,学校的规模一夜之间翻了几倍,相对于从小一起长大的朋友来,更多的是陌生人。另外,小学生受到的照顾比较多,不能独立行动,受到成人全天候的监护。到了初中高年级则“自由”了。五年级的孩子在小学里是“老大”,进入初中这一“大世界”中,一下子成为“老小”,心理压力很大。小学的孩子多喜欢“卖小”,以赢得家长和老师的注意;初中的孩子则要“充大”,以对付同伴的压力。另外,欺负人的问题在中学开始大量出现,恋爱也渐渐开始,学业越来越动真格儿的了⋯⋯总之,对于有些孩子,压力是铺天盖地而来的。
我们在女儿“小升初”前一年搬家“择校”,到了农村一个不足六千人的小镇定居。因为地方小,全镇就一个小学,一个初中和高中组成的中学。也就是说,孩子“小升初”没有那种和几个小学的孩子汇合到大中学的“震撼”,不过是过了条马路,到对面更大的建筑里上学而已。从小学的一年级到高中的十二年级,一个年级稳定在一百人左右,孩子们很容易彼此相识。即使如此,在五年级下半学期,学校还是为孩子进行环境转换的准备,最重要的是组织学生到中学参观,和中学的师生见面,并听取对中学的课程、课外活动等方方面面的介绍。
女儿告诉我,她在那里看到中学生乐队的排练,自己跃跃欲试。而她们一队吵吵嚷嚷的小学生还闯入一间正在进行西班牙语考试的教室,导致考试临时中断。经过这样的“到此一游”后,特别是和中学的大孩子接触以后,孩子们对新环境不再感到陌生,信心强了许多。
不仅如此,女儿在毕业前还接到老师分派的任务:向前来参观的幼儿园的孩子们介绍自己的小学。也就是说,在她自己进行环境转换的过程中,要帮助更小的孩子们适应他们的环境转换。这一下子增加了她的责任感,觉得自己长大了,觉得自己面临的转换将带来成长的喜悦。她一位同班同学特别迫不及待地希望赶快升入中学。我问他为什么。他说:“我对人们总把我当个婴幼儿看待已经不耐烦了。”他渴望着到中学去当“大人”。
女儿在美国“小升初”的正式经验,大体就这么多,和顺次升级几乎无异。学校强调的是,把环境转换给孩子带来的心理焦虑降低到最低程度。在这平淡无奇的程序背后的教育哲学,和中国有着惊人的不同。中国的教育是以学校为中心,“小升初”要考试,要家长幕后运作,经过复杂的“择校”,最后才能安顿下来。在这种环境下,孩子被督促做各种努力以达到大人的要求,然后等着被大人选择,甚至会感到生活中有许多不可逾越的门槛,进而丧失了对自己生活的把握,容易变得被动,产生无助感。美国的“小升初”,则是完全以孩子为中心,孩子们感到自己被关心、被鼓励、看得清未来生活道路上的路标,于是比较有信心,生活和学习态度比较主动。
女儿在这些过程中,总是变得越来越喜欢学校。从这个角度看,中国“小升初”的择校战和考试,对孩子最大的心理伤害恐怕就是让他们感到自己的生活要听任他人安排。一旦有了这种感觉,孩子就可能丧失主动性和创造力。他们中许多人恐怕在十几年后甚至整个生命中,都无法走出“小升初”的阴影。★
对于初一学生来说，升入中学后的一个最要紧的问题，是如何顺利做好“初小衔接”的过渡。如今，开学已经两个多月了，同学们应该已经初步适应了初中生活。我个人认为，同学们应首先解决的是作息时间问题，在小学，多数同学养成了晚上9：00前睡觉，早晨7：00左右起床的习惯，而升入中学后，同学们需要养成晚9：30左右睡觉，早晨6：00左右起床的习惯，因此，同学们需要尽快适应，合理安排自己的作息时间。
上课认真听讲，提高课堂效率，是学习好的前提和保障。在我看来，这是一种最重要也是最有效的学习方法。学习好的同学都有一个共同特点，那就是上课精力非常集中，决不放过老师所讲的每一句话，而不像有些同学，刚听了两句就觉着什么都听懂了，从而错过了很多重要的知识点，在做作业和考试时，有很多老师上课反复强调的知识点他们都做错了，这样一来，学习成绩自然也就不可能会好。上课还要养成记笔记的习惯，这些都是课堂上的重点，同时，记笔记还能帮助你认真听讲，因此，在课堂上记笔记还是很有必要的。
课后要及时复习，认真完成作业，对当天所学的知识进行巩固。人脑毕竟不是电脑，总有个遗忘问题，而其，遗忘的基本规律是先快后慢，新学的东西在短期内遗忘的速度还是很快的，必须要及时、经常的进行复习，孔子云“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新，可以为师矣”，可见，复习对学习来说真的是很重要的。
小升初的过渡方法
很多好同学都有课前预习的好习惯，这样，在上课听讲的时候，就更有针对性，有助于提高课堂听讲效率。每一章节学完之后，他们还能及时复习，从而能对所学知识有一个系统的认识。
对数学这门学科来说，对概念的理解非常重要，切忌死记硬背。数学跟语文和英语不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思对了，关键性的字词不错就可以了。明白了还要会用，这就需要多做题，加深理解，多见识一些题型，打好基础，提高能力，增强信心，要有恒心和毅力。对于学有余力的学生来说，决不能仅满足于课本上的那点东西，多做点课外题，甚至上“奥数班”，来提高自己的能力，还是很有必要的。
同学们在学习中难免会遇到难题，这对你来说是一笔宝贵的财富，一定要珍惜，首先要自己多动脑子，下功夫解决，当你通过努力，终于想通了以后，会有一种豁然开朗的感觉，你会体验到学习带来的乐趣，你的学习能力和自信心会得到很大的提升。如果自己实在是想不通，解决不了，就应主动和同学交流，共同探讨，或者直接向老师请教，有些时候，别人给你稍一点拨，你也会有一种豁然开朗的感觉。个人的能力毕竟是有限的，如果能发挥群体的力量，取他人之长补己之短，你会进步的快一些。
好同学会合理安排自己的时间，讲求学习效率，决不拖拉，靠时间，同学们千万别有这样一个错误的认识：觉得在学习上花的时间越多，就显得越用功，效果就会越好，其实未必，效率才是最重要的。有些问题明明10分钟就可以解决，你非要靠上半个小时，那你的效率就实在是太低了，有些时候，在一个问题上花费的时间很长了，但就是没有想明白，甚至是一点头绪也没有，那就不妨就先放一下，先做别的题，等别的问题解决了，再回过头来做这道题，而有的时候确实学累了，觉着很疲劳，那就不妨先休息一下，总之，效率才是最重要的，不能靠时间，更不能拖拉，以寻求心理上的安慰。
许多好同学手中都有一本错题集，专门收集自己在作业中和考试中做错的典型题目，并经常拿出来看，提醒自己以后别再犯，特别在考试前看一下，能给自己起一个很好的警示和提醒作用。
转眼间六年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，我认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。课上专心听讲，积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，我的爱好是运动，我还是个运动健将呢。在这学期中，我参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。作业不欠交,作业质量高，上课积极发言，上课不开小差等等。下课的团结同学，跟同学一起游戏。
不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上到晚较晚，值日有时做的不好，有过几次迟到。
从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的！!
进入5月底，北京已是夏天。要到每天下午五、六点钟，天气才会慢慢凉快起来。这天吃过晚饭，方欣怡(化名)带着儿子到楼下小花园散步。
闲逛中，方欣怡突然发现，跟儿子同校的一个邻居小姑娘，几个月不见，竟穿了一套完全不同的校服。
方走过去跟小姑娘妈妈闲聊，才知道去年年底小姑娘已转学到了西城区，并且提前跳级上了初一。
方欣怡儿子跟小姑娘相差不过两岁，以前小姑娘妈妈总在抱怨小升初难搞，如今居然想出这招“曲线救国”方式……据说，小姑娘跳级前还未上完的课程，也是家里花大价钱请人课外补上的。看着场子里正跟一群孩子嬉闹转圈的儿子，方欣怡心里一阵添堵：再过几年，自己儿子怎办?先“蹲对坑”再说
方欣怡在朝阳区一家中资银行上班。四年前，全家从南方一座城市搬到北京。当时正准备上小学的儿子，也跟着来到北京。
由于户口不在京，让小孩上学曾让方家大为头痛。咨询过家庭所在地附近的好几所学校，它们都对非户籍孩子入学表示爱莫能助。最后千兜万转，还是方所在单位出面，以与学校共建的方式，最终让孩子进了海淀区一所小学。
眨眼几年过去，方欣怡越来越明显地感觉到：小升初又像一座黑色大山，开始一步步逼近自己的生活。
“蹲坑班”这个名词是近两年北京小升初圈子里出现的一个新名词。一些重点中学往往开办一些针对小学课程的课外班或培训学校，利用寒暑假和周末时间讲授奥数、英语等课程。
在北京，由于历史原因，西城、东城、海淀三区教育实力最强，名校众多，也是每年小升初激烈竞争之所在。北京教育界一个流行的说法是：西城如高原，教育实力普遍拔高；东城如平原，不高不低，亦堪一马平川；海淀峰壑耸立，譬如丘陵，高者极高，低者极低。方家即处于以众多高校、科研院所集中的海淀区。
春节刚过，方欣怡接到儿子学校通知：要求带孩子去海淀中关村做一次龙校选拔考试。龙校是一家校外培训机构，但龙校与“龙门客栈”中学又有着千丝万缕联系。由于历年北京家长们对那些挤破门槛的优秀中学又恨又爱，于是各所名校有了不同的代称，比如北大附中被称为“御林军”，显示其皇家园林学校的由来；清华附中被称为“龙门客栈”，显示其武功高强；以及101中学被简称为“斑点狗”等。
尽管方家对小孩要不要上拔高班，有过纠结，但方欣怡还是坚持带儿子去参加选拔考试。让方欣怡惊喜的是：半个月后，小学重新开学，他们家儿子英语、数学全部得到了龙校的录取。
等到为龙校缴费时，校门口又是一大堵：每学期每门课收费2000-3000元，但前来等待缴费的家长从校门口一直拥挤到了校外几十米的马路上。家长们一边等待一边抱怨：等着送钱呵，还这么难?，一些比较懂行的家长们则私下在交流，认为这是一个“金坑”班，还是值得上。
原来北京小升初所谓的“蹲坑班”中，共有“金银土粪”四种坑，其中“金坑”，是指培训机构与未来所要就读的中学之前有直接关系，在培训机构上学的孩子，如果表现出色，很可能直接由培训机构向中学进行推荐录取；“银坑”班则是指培训机构与未来就读中学关系，不那么密切的一种课外辅导班；“土坑”班就更疏远一些，最差是“粪坑”班，即一些社会培训机构只管收钱，不会理孩子与小升初有任何关系。
“夹心孩子”
新学期开学后不久，“蹲坑”班课程也顺利展开。龙校的课程难度系数比小学课本明显加大。第一周校外培训课，方欣怡在儿子书包找到一张培训班通知：规定凡上龙校的孩子，第一次上课觉得不合适，全额退款；上完第二次课觉得不合适，50％退款；如果上完第三次课，不管是否合适继续学习，一律不再退款。
这张通知单搞得方欣怡很是惴惴不安。每次孩子上完培训班后，方都会找出他带回来的一纷纷扬扬的练习卷翻看，发现英语基本都在上《新概念英语2》或《新概念英语3》的内容，数学基本都是奥数训练题。“比如1999年，一个青年说，今年我的生日已过了，我现在的年龄正好是我出生年份的四个数字之和。这个青年是哪年出生的?”对这些拗口的奥数题，方欣怡开始还拿着去找单位同事帮忙，结果发现成人们大多脑筋无法急转弯，最终解题成了一场笑闹剧。
一个学期未上完，方欣怡担心的事还是出现了：儿子明显露出学习吃力的症状。但所有的上课费已经缴了，而且如果这个班都坚持不下来，更遑论后边小升初选拔了。方欣怡很矛盾，找了个时间约儿子同学灏灏的妈妈咨询这个事。
“课肯定还是得继续上下去，不能半途而废。”灏灏妈称，即使他们家儿子不需要与其他孩子一样拼挤，但为了保险起见，最近也送他到了校外另一家大型培训机构去上了奥数课。“我担心未来上高中，是否还会与这个东西有关，先备着没错。”
在灏灏妈那儿，方欣怡知道，在北京，为争夺优秀的中学资源，除了电脑派位这种广为人知的小升初升学办法外，竟还有其他15种升学方式，比如密选，即一般在小学四年级、五年级、六年级统测结束之后，尽管教育部门对学生统测成绩秘而不宣，但一些优秀中学希望能招到优质生源，于是中学总有办法找到统测高分学生，在小学推优之前，向目标高分生征求就读意见。被某中学密选上的孩子，最终几乎100％都能上到理想中学。
再有就是“点招”，即上某目标中学与校外培训机构合作办的培训班，然后由培训机构直接将优秀学生向中学推荐，这种命中率较高。
此外，还有“占坑”、“自选”、“推优”、“特长生”、“共建生”、“子弟生”、“双拥生”、“定向生”、“直升”、“寄宿”、“私立生”、“随班就读生”、“条子生”，以及“电脑大派位”等小升初方式，每种方式的操作路径均让人眼花缭乱。
方欣怡斗争一段时间后，决定再为儿子额外请一个家教补习，以便继续“蹲”下去。
获奖证书很硬
由于家住在全国最有名的两所高校附近，找家教补习的事倒没费多少心思。按约定价格，周五每次两小时，300元补课费。
前来上课的小伙子正在某高校读研究生二年级，数学系学生，更重要的是，这位高材生当年完全是因为参加奥数竞赛，而一路保送进这所最牛学府的。
每当方欣怡小心翼翼请教这名昔日的奥赛冠军时，发现其实直到今天，各种获奖证书还是小升初的硬道理。让方欣怡欣慰的是：研究生老师教得轻松，儿子数学成绩明显提高。
除了上龙校和课后补习，方欣怡不忍心再让儿子上更多的补习班，尽管她知道儿子同学中，有不少人同时上着几家“蹲坑”班，希望能同时增加几份录取希望。
进入5月底，今年小升初接近尘埃落定。方欣怡注意到，各小升初论坛里，就在学生家长们热火朝天讨论各种小升初路径、传授五花八门的秘招，或直接打听有无相熟人员在中学或市区教委时，一则今年北京市小升初“坚持电脑派位为主、其它方式为辅”的政策全文就不时滚动在网页上。
首先，我们来看看小学生作文中句子的演变：
(低年级)秋天的景色真美丽。
(中年级)秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。
(高年级)秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座山。
低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺。
中年级同学写句子，能够用上修辞手法了。
高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。
可有的同学写着写着，总写出这类句子：
杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。
一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!
在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。
还有这类句子：
我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。
我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。
我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再放到锅里蒸。
很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽丽的形容词也很多，就是得憋着气一口气读完，让老师喘不过气来。这孩子只会做一个动作?老师有点晕。
写好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩转长长短短的句子呢，赶紧看过来!
一、跟着古文学句子
古文里的句子，特别有趣，看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。
晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。
落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。
秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。
梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。
秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。
棉田白，稻田香，家家农人去来忙。
红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。
孩子们，你们看到这些句子有什么特点吗?长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。
最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。
跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧!
二、把句子拉长再拉长
先看这句：
晚餐真让人垂涎三尺!妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了!
如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。
看，这样把句子拉长再拉长：
1、妈妈做了哪些菜?把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。
2、炒土豆丝是什么颜色?除了土豆丝，还有什么配菜?
3、我的吃相是怎样的?夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子?怎么送进嘴的?再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相
最后一句大白话“太好吃了!”删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。
这样的指导方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。
句子改过之后:
晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。
土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。
妈妈说：“开饭了!”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。
大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜?”
三、把句子写简短
小朋友是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢?”
把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。
把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。我们学过一篇课文，萧红写的，叫《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
大家看到了吗?萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。
写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。
先看原句：
杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。
一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!
在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。
这些长句子，写成几个短句，一下子就变得可爱了：
杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫩绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。
包子出笼了!胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢!
春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。
还在等什么呢?快快拿出作文本，试着修改自己的作文吧!
四.动词不重复
此外，还要注意同一篇作文中动词要有变化。好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。然而，看一篇文章写得好不好，动词是关键。
小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……
教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。
同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……
(这里太赞了!)
常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”：
比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……
小升初语文备考方法
1、多读，就是反复读
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、课文、古诗，理解后记得更牢固
强记和死记并非同一概念，理解之后记忆会更快。当然，背诵后也有助于理解。
(1)抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
(2)按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
(3)采用“整分联背诵法”
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
3、勤写
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
让立意深邃高远
洞察生活现象背后的本质，揭示材料所蕴涵的普遍意义;以小见大，以点滴小事折射时代和社会的影子。做到准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
让材料新颖独特
选材要着眼当代，紧贴现实生活;只选亲身经历的，不选道听途说的;只选新颖的，不选陈旧的;只选小材料，不选大材料;只选深刻的，不选浅薄的;只选具体的，不选空洞的;只选有趣的，不选平淡的;只选少见的，不选常见的。
让情意真挚感人
抒写真情实感是文章制胜的关键。我们要用生花之笔，记录自己的心声，流露真实的感情，让思绪在笔下流淌，让真情在纸上绽放。
让描写细腻传神
要从“小”处入手(留心观察，关注细节)，从“动情”处入手(选取典型，打动人心)，从“细”处入手(凸现情境，细腻描写)。
让语言亮丽生辉
锤炼词语，加强表现力;综合运用多种修辞手法;灵活引用古诗文、名言警句、格言、谚语、俗语等。
让布局完美无缺
谋篇结构：条理清楚，层次分明，过渡自然，详略得当，首尾呼应。体例形式有：书信日记体式、小标题串联式、童话寓言式、首尾题记式。
提升写作能力的路径
如何提升写作能力，涵养作文的底气呢?钱蓉蓉总结了四个注意点，在阅读、实践与积累中提升写作能力。
阅读经典
通过阅读，了解别人的经历，扩大自己的视野，借鉴他人的情感体验，就可以丰富自己的情感世界。
关注社会
往大处说，是关注社会的热点、焦点、争论点、转折点;往小处说，是注意周围的世态人情，尤其是普通人、陌生人，为人们所习以为常的事、司空见惯的事。这里面常常埋藏着写作的富矿。平时注意捕捉、观察、收集整理，就会拥有一大笔财富。
亲近自然
就是走出书斋，去游历山川河流、风景名胜。描写风景的文章自然不用说了，就是写人写事，也离不开景物。景物就是人物活动的舞台。舞台搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。
勤于笔耕
加大面谈过程的监督力度
政协委员姜雪梅最关心的是新政中的“面谈”。“究竟怎样面谈？各个民办初中应该会制定相关标准，但同一个学生，如果由不同的老师来面谈，可能会有不同的结果。“比如有的老师喜欢安静的学生，有的老师却喜欢开朗的学生，针对不同性格学生应该会有不同的印象分。”姜雪梅认为，考虑到这些现实，应加大对民办初中“面谈”过程的监督，保障其公平公正。
将普通学校办成优质学校
政协委员保文莉认为，昆明小升初新政有利有弊。“表面上看对所有学生都很公平，但对一些成绩好的学生来说，可能不太公平。”她说，如果按照往年的笔试，一些成绩好的学生也许能考入心仪的名校，可如果取消了考试，改以摇号和面谈等形式，一些成绩好的学生可能就进不了名校了，“多少会有一些运气成分在里面”。
同样，一些成绩不太好的学生可能会因为“运气好”而“摇”进名校。这难免造成一些民办名校的生源因此逐渐参差不齐，甚至教育教学质量降低。“一些优质民办学校成长起来非常不易，都是靠坚持不懈的努力，而生源对他们来说往往就是生命线。”保文莉认为，教育的公平不应只放在学生的选择权上，而应该努力提高整体教育质量，将普通学校逐渐办成优质学校，只有好学校多了，“择校热”才会降温。
名校办分校应当适可而止
政协委员施锐所在的明通小学，是昆明一所知名小学。从以往多年的情况来看，该校划片对口直升的公办初中是昆十中和昆明市实验中学，都属于优质初中。不过，该校也会有不少学生选择报考云大附中等民办初中。自小升初新政发布以来，学生家长们一直都很关注，既期待又担忧。
施锐说，有家长认为可通过“名校办分校”来缓解“择校热”，但在她看来，名校办分校是一个办法，但一定要适可而止，一所名校最多办1至2所分校为宜。“如果分校太多，摊子太大，但师资和管理资源有限，就会难以管理，“挂了校名就得有实质，不是挂个牌子就成名校了”。
免试或加重学生家长焦虑
政协委员邓伟认为，小升初新政应该能在一定程度上减轻小学生的学习负担。“现在每个学生只能报1所民办初中，那么就会集中力量，有针对性地冲刺某一所学校，而不是像以往那种广泛撒网，到处赶考，这样不仅能减轻孩子的学习压力，也能减少家长的经济和精力成本。”
邓伟认为，义务教育阶段免试入学是一个大的方向，无论公办还是民办都应如此。不过，不能简单地认为取消小升初择校考试就能解决所有问题。如果缺乏教育均衡做支撑，免试可能还会加重学生和家长的焦虑和茫然。要想遏制“择校热”，最关键的还是推进义务教育均衡，不断缩小校际之间的差距。简单地说，就是办更多的优质学校。
应该让优秀师资流动起来
政协委员于干千认为，一个新方案的出台，首先需要考虑3个问题：制度设计是否公平、执行过程是否公平、评价结果是否公平。既然取消小升初择校考试，等于就是给了学校自主招生的空间，也有利于人才选拔。整体来说，形式上没有问题，但需要加强监管，尤其是要保障过程公平，不然就会走偏。
之所以说教育资源分布不均，关键是因为教育资源供给不足，优质师资和优秀管理模式太少。比如1所名校可以建10所甚至20所分校，可是师资跟不上，管理跟不上，也解决不了实际问题。“扩大优质教育资源并非新建几所学校就能解决，而是要有好的老师和管理。”所以，优秀教师应该在区域内流动起来，不止为一所学校服务。优秀校长也应在不同层次学校之间流动，并将此作为干部考核的重要依据。
1.大圆的半径是8厘米，小圆的直径是6厘米，则大圆与小圆的周长比是（），小圆与大圆的面积比是（）
2.一个圆柱的体积是60立方厘米，与它等底等高的圆锥体的体积是（）立方厘米
3.一个长方体的长是8厘米，高是5厘米，它的底面积是48平方厘米，那么这个长方体的体积是（）
4.一个圆的半径扩大3倍，周长就扩大（），面积（）
5.平行四边形的面积是48平方厘米，A、B是上下两边的中点，你能求出图中小平行四边形（阴影部分）的面积吗？
6.如图，已知小正方形的面积是15平方厘米，求圆的面积是多少？
7.梯形上底8cm，下底16cm，阴影部分面积64，求梯形面积。
9.画一个边长是2厘米的正方形，再在里面作一个最大的圆，并标出直径、半径和圆心。
10.正方体的棱长是2厘米，它棱长的总和是（），表面积是（），它所占空间的大小是（）。
11.小明要用圆规画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两脚间的的距离是（）厘米。
12.一个圆柱体的侧面展开图是一个正方形，它的高是底面半径的（）倍。
13.一个圆柱形水管，内直径是20厘米，水在管内的流速是每秒3分米，每秒流过的水是（）升。
14.在棱长1分米的正方体玻璃缸内装满水，然后将这些水倒入长20厘米，宽10厘米的长方体玻璃缸内，这时水深（）厘米。
15.把一根长12米的长方形木条沿着它的高锯成6段，表面积比原来增加110平方厘米，这根木条原来的体积是（）立方厘米。
16.右图是正方体纸盒展开的平面图，与5号面相对的面是（）。
17.把两根长分别为30分米和80分米的木条，锯成同样的小段（每段长度的分米数都为整数，而且不能有剩余）。每小段最长是（）分米，最短是（）分米。
18.一个圆柱与一个圆锥的体积相等,它们的底面积的比是3：1,它们的高的比是多少？
19.求图中阴影部分的面积（单位：厘米）
20.用两种不同的方法把任意一个三角形ABC分成四个面积相等的三角形，在图中画出实线，并用字母D、E、F、G、H……表示出分点位置的特点。
21.小明在超市中见到两种圆柱形状的罐头，如下图。
甲种罐头体积与表面积的比的比值是（）。
乙种罐头体积与表面积的比的比值是（）。
22.下图中圆O的面积和长方形OABC的面积相等。已知圆O的周长是9.42厘米，那么长方形OABC的周长是多少厘米？
23．图7由半圆和等腰直角三角形重叠而成。已知等腰直角三角形的直角边长为4厘米，求图中阴影面积。
24.例27 有5个正方形（如图9），边长分别是1米、2米、3米、4米、5米。问图中白色部分面积与阴影部分面积的比是几比几？
25.一个长方形，周长24厘米，宽4厘米。如果长增加2厘米，那么面积是______平方厘米
26.一个圆柱体的表面积是336平方厘米。把它从中间切开，得到两个一样的圆柱体，它们的表面积和是432平方厘米。那么原来圆柱体的高是______厘米（π=3）；
27.一个圆柱体，底面半径是5厘米，这个圆柱体的侧面积是100平方厘米。它的体积是多少立方厘米？
28.一个正方形，如果它的边长增加5厘米，则形成的正方形比原正方形的面积多95平方厘米。原正方形的面积是（）。
①75平方厘米
②49平方厘米
③35平方厘米
29.一块梯形地皮，如下图，上底边AB长300米，下底CD长900米，在它的周围有4家公司，这四家公司要平分这块地，请你设计一个方案。
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