高考作文指导：创新意识（推荐14篇）
寓言童话是青少年比较喜爱的文学样式。选择这种体裁写作，可以充分发挥想象，使文章意蕴丰富，言有尽而意无穷。如《爱就一个字》一文以寓言的形式，将百花拟人化，通过百花的争论展现出“爱”是丰富而又单纯的主旨。又如以“环境”为话题作文，我们就可采用童话这种形式，叙写动物王国召开自救大会，动物们各抒己见，谈论如何在这个日趋恶化的环境中生存下去，最终得出结论：向人类开战，让人类成为动物的奴隶，不然生活在这个星球上，总有灭亡的一天。这则虚构的童话蕴涵了“保护环境”这一主题，故事形象风趣，避免了空洞的道理，可谓匠心独运。
创新意识表现为:对新颖的信息、情境和设问, 选择有效的方法和手段分析信息, 综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法, 进行独立的思考、探索和研究, 提出解决问题的思路, 创造性地解决问题。
高考对创新意识的考查, 主要是要求考生不仅能理解一些概念、定义, 掌握一些定理、公式, 更重要的是能够应用这些知识和方法解决数学中和现实生活中的比较新颖的问题。
例1 (2005年) 计算机中常用的十六进制是逢16进1的计数制, 采用数字0-9和字母A-F共16个计数符号, 这些符号与十进制的数的对应关系如下表:
例如, 用十六进制表示:E+D=1B, 则A×B= ()
A.6E B.72 C.5F D.B0
解析:根据题目提供的资料, 进行观察、比较、分析, 运用归纳、类比进行推理。
A×B=1 0×1 1=1 1 0
因为十六进制是逢16进1, 所以计算1 1 0中包含多少个1 6:1 1 0÷1 6=6…1 4, 1 4在十六进制中对应E, 故A×B=6E。
本题是一道突出考查考生创新意识的试题。题中用一段简练的文字与符号表述出相关的运算, 以此考查考生的阅读理解能力和捕捉信息、分析研究信息的能力, 然后在理解的基础上, 进行思维的迁移, 去解决新问题。
例2 (2007年) 一个等腰直角三角形的三个顶点分别在正三棱柱的三条侧棱上, 已知正三棱柱的底面边长为2, 则该三角形的斜边长为__________
解析:如图, 以A2为直角顶点, B2、C2为另两顶点, 作C2E⊥AA1, 垂足为E;作B2F⊥AA1, 垂足为F, 由题知A2E=A2F=x。在Rt△A2B2C2中, 所以2 (x2+4) =4x2+4, 解得x2=2。所以
本题考查空间想象能力的同时, 还融入了对运算能力的要求, 体现了方程的思想, 突出考查了创新意识, 并且新而不难。
一、扮靓标题，新人耳目
题目是文章的眼睛，是文章的灵魂。好的题目就是一大亮点，它既是对全文的统领概括，又能给人以美感。 扮靓了标题，就给读者留下了深刻的好印象，也激发了评卷者的阅读兴趣， 无形之中就多得了几分。
自拟题目的作文，对考生的要求更高，因为拟题就是对考生驾驭语言能力的直接考查。对一篇鹦鹉学舌的材料，有的考生拟题为《做人要有礼貌》，既没有把握自己与他人的辩证关系，语言也太直白， 显现了作者思想的贫弱。而《善待别人，成就自我》《送人玫瑰，手有余香》等标题都很好地理解了材料中的信息。
二、用词贴切，纤毫传神
古往今来，优秀的作家特别注重遣词造句的精准贴切、恰到好处。王安石煞费苦心，终于悟出了“春风又绿江南岸”的妙境；贾岛沉迷于“推敲”的抉择，留下了传诵千古的文坛佳话。历览前贤的诗文佳作，无不因一个或数个词语特别的准确、传神，通篇因之而熠熠生辉，从而给读者留下了难以磨灭的印象。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背：颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
这是鲁迅的名篇《药》里的一处描写，“伸”“捏”“提”一系列动词的准确运用，表现了广大看客对屠戮革命者血腥场面的沉醉与痴迷，从而揭示了国民愚昧麻木、冷漠自私的现实。先驱者的鲜血与愚弱民众的快意形成了强烈的对照，作家的愤懑与痛心在字里行间淋漓尽致地表现出来了。
但家乡毕竟没什么好玩的……它甚至没山没水，只不过一岭黄沙，几撮泥房，几缕炊烟罢了。稀稀拉拉的几棵老榆树，歪歪斜斜地立在乡道边。
这个片段，出自一篇优秀的短篇小说，从“一岭黄沙” “几撮泥房”“几缕坎烟”“稀稀拉拉的几棵老榆树”“歪歪斜斜地立在乡道边”这些文字，我们可以看出作者准确地把握了事物的特征，量词精确，形象传神。朱自清说：“一目一动之微，一沙一石之细。” 纤毫可传神，滴水能映海。一篇文章里，用词精妙的地方就是文本的亮点，就是考生才艺的体现。写作文，特别是记叙文，对于细节描写一定要仔细揣摩，用心考究。用词贴切、生动，还要求我们能有意识地选用含义具体丰富、有形象感的词语，力争使自己的语言具有形象性和立体感。写景叙事，要善于给画面着色，善于捕捉画面的声音与气息，让画面灵动鲜活起来；写人要善于把握神态，特别是要将动作的细微特征放慢拉长，让人物栩栩如生、跃然纸上。
三、句式灵活，跌宕多姿
苏轼说：“吾文如万斛泉源…… 常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣！”因此要善于根据表达内容的不同需要，自然地、有变化地使用不同的句式，以求文章随物赋形，如行云流水，自由自在，浑然天成。
左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行……我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。
这是台湾作家李乐薇《我的空中楼阁》的优美片段，你不能不惊异于文本的雅致精美，作家用对偶、排比的手法，使本段成为整散结合的典型范例。
春色三分，二分尘土，一分流水，茶源于尘土却止于流水。这杯中的茶，竹雨缤纷翩翩而下，如御风群舞，绿波荡漾。此时捧起，雾色弥漫，影影绰绰。这已不是墙上的画，书上的诗，而是胸中的万千气象，是娜绣河山浓缩于身体里的悠然体会。
这是江苏高考优秀作文《绿色生活》中的一段文字，作者驾轻就熟，文字空灵飘逸，文风生动活泼。文章长短句交相辉映，富有变化。该长则长，该短则短，挥洒自如。长短句的交错运用，形成了音节的抑扬顿挫，使语言具有音乐之美、结构之美、绘画之美。读之如品甘茗，令人回味无穷。
1．2016年2月，美国科研人员宣布，他们利用激光干涉引力波天文台(LIGO)于2015年9月首次探测到引力波。这一发现印证了物理学大师爱因斯坦的预言。新发现不仅填补了广义相对论实验验证中最后一块缺失的拼图，也意味着科学家抓住了揭开宇宙奥秘的“钥匙”。这一发现进一步佐证了()①人无法改变规律发生作用的条件 ②事物本身所固有的联系不以人的意志为转移 ③人的意识只有反映了事物的本质才具有目的性和创造性 ④人能够认识事物的本质并根据自身的需要加以利用 A．①④
C．①③ 【答案】D
B．②③ D．②④
2．有人认为，中国水墨画的名家作画时不会拘泥于形，而会随性地超脱于形，悠游于形之上；也不会刻意捕捉精彩瞬间或生动片段以拼凑成艺术典型，而是会登高远望、视通万里、思接千载、一气呵成。由此可见，我们欣赏中国水墨画时需要()①体会作品中多样的直接联系 ②揣摩作品中元素的相互关联 ③领略作品中蕴含的宏观意境 ④把握作品中人为的主观联系 A．①② C．②④ 【答案】B 【解析】材料中的观点强调欣赏中国水墨画时需要发挥主观能动性，通过揣摩作品中元素的相互关联，领略作品中蕴含的宏观意境，感受中国水墨画的魅力，②③符合题意；①与材料主旨不符，排除；凡是联系都是客观的，人为事物的联系也是客观的，④错误。
3． “小康指数”包括十一个关键词：休闲指数、饮食指数、公共服务指数、居住指数、生命指数、生态指数、教育指数、消费指数、平安指数、信用指数和快乐指数。在问卷调查中，我们发现如果其中某一指数明显改进，在提升生活幸福感上的作用并不明显，而如果某一指数缺失却往往会给生活幸福感带来崩塌效应。这表明()
B．②③ D．③④
①整体与部分相互联系、相互影响 ②系统优化是正确认识事物的基础和关键 ③工作中要着眼于事物的整体性，重视整体功能 ④关键部分在一定条件下对整体功能起决定作用 A．①② C．②③ 【答案】B 【解析】“如果其中某一指数明显改进，在提升生活幸福感上的作用并不明显，而如果某一指数缺失却往往会给生活幸福感带来崩塌效应”，说明整体和部分是相互联系的，关键部分在一定条件下对整体功能起决定作用，①④入选；具体问题具体分析是正确认识事物的基础，②错误；③与题意不符。
4．针对学生群体中的“拖延症”现象，某校学生“创客”社团设计了一款手机应用软件。该软件具有如下功能：
目标专注：45分钟内，专注于要完成的学习任务，直到铃声响起，休息5分钟后重新进入学习
任务拆分：将无法一次性解决的复杂学习任务拆分为多个小任务 量化评估：对学习任务的完成情况进行实时统计
同伴激励：同伴各自将学习任务完成情况上传至平台，相互激励 同学们从哲学角度对这一设计进行讨论，下列分析合理的有()
B．①④ D．③④
①“目标专注”强调意识的目的性，能使我心无旁骛，抓紧时间 ②“任务拆分”把整体分解成部分，避免因为任务庞大而畏难不前 ③“量化评估”创造了新的规律，督促我有条不紊地完成任务 ④“同伴激励”强调外部矛盾的作用更为重要，大家会因此不甘落后 A．①② C．②④ 【答案】A
B．①③ D．③④
5．2016年2月19日，总书记在北京主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话。他强调，党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事，要适应国内外形势发展，从党的工作全局出发把握定位，坚持党的领导，坚持正确政治方向，坚持以人民为中心的工作导向，尊重新闻传播规律，创新方法手段，切实提高党的新闻舆论传
B．②③ D．②④ 还需要注意方法，因为想问题办事情要坚持一切从实际出发，故②③符合题意；①中的“少管少问”说法不妥，且外因不起决定作用，故排除；④不符合题意。8．梦想如鸡蛋，如果不及时孵化，就会腐败变臭。这给我们的启示是()①要正视现实问题，防微杜渐 ②要积极参与实践，重在行动 ③要果断抓住时机，促进质变 ④要重视量的积累，脚踏实地 A．①② C．②③ 【答案】C 【解析】梦想如鸡蛋，如果不及时孵化，就会腐败变臭，“孵化”强调实践与行动，②正确；“及时”强调抓住时机，③正确；①强调不改变事物的性质，正视现实问题，与题意不符，排除；材料没有涉及量的积累，④与题意不符。
9．据《左传》记载，对于乡人聚会议政的乡校，当时的郑国大夫然明主张毁掉，子产不同意，他说，“其所善者，吾则行之，其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？”子产不毁乡校给我们的哲学启示是()①要全面认识事物，不要以偏概全 ②要客观分析事物的联系，不要主观臆断 ③分清事物主次矛盾，反对均衡论 ④把握事物发展趋势，反对静止地看问题 A．①② C．①③ 【答案】A
B．②④ D．③④ B．①④ D．③④
10．战争是一面镜子，能够让人更好地认识和平的珍贵。为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。这段话告诉我们()①战争与和平作为矛盾双方相互依存 ②世界是一个普遍联系的有机整体 ③主次矛盾在一定条件下可以相互转化 ④量的积累达到一定程度会引起事物性质的变化 A．①② C．②④ 【答案】A 【解析】材料中这段话告诉我们战争与和平作为矛盾双方相互依存，①正确；②正确，材料表明世界是一个普遍联系的有机整体；主次矛盾在一定条件下可以相互转化，不符合题意，③不选；④不选，材料没有强调量的积累达到一定程度会引起事物性质的变化。故本题答案选A。
B．③④ D．①④ 全的基础上，着力构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系。建设社会主义新农村，要规划先行，补农村短板，扬农村长处，注意乡土味道，保留乡村风貌，留住田园乡愁。要因地制宜搞好农村人居环境综合整治，创造干净整洁的农村生活环境。
(1)结合材料一，运用联系的多样性的有关知识，说明我国如何提高对外开放水平。(2)结合材料二，运用思想方法与创新意识的相关知识，分析说明应如何实现总书记重要讲话中所描绘的美好愿景。
【答案】(1)世界上的事物千差万别，事物的联系是多种多样的。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。继续坚持对外开放政策，要看到事物发展的有利条件，如加入世贸组织扩展了我国发展的国际空间，极大地发挥了我国的比较优势，扩大了我国的就业总量等；同时也要重视事物发展的不利条件，如世界经济的不稳定和不确定因素明显增加，我国传统的劳动力等资源比较优势正在减退等。继续坚持对外开放政策，既要关注事物的外部条件，也要把握事物的内部条件。从外部条件看，在国际金融危机冲击下，世界经济的不稳定和不确定因素明显增加，对外贸易困难增大，从内部条件看，我国经济急需调整和转型。一切事物的存在和发展都是有条件的，继续坚持对外开放政策，要一切以时间、地点、条件为转移。
(2)①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，发挥关键部分对整体的决定作用。中国要强农业必须强，中国要美农村必须美，中国要富农民必须富。②掌握系统优化的方法，注重系统内部结构的有序性和优化趋向，要在稳定粮食生产、确保国家粮食安全的基础上，构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系。③事物是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要坚持用发展的观点看问题。要全面落实强农惠农富农政策，促进农业基础稳固、农村和谐稳定、农民安居乐业。④矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。要因地制宜搞好农村人居环境综合整治，创造干净整洁的农村生活环境。⑤主要矛盾在事物发展中处于支配地位，起决定作用，必须抓主要矛盾，抓重点。要坚持把解决好“三农问题”作为全党工作的重中之重。
14．“十二五”期间，我国各地深入推进开发式扶贫，全力推进农村贫困地区发展，扶贫、脱贫工作成效显著。
材料一 经济贫困背后隐藏着文化的贫困。贫困地区长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化，这种长期的贫困文化积淀，又反过来成为人们摆脱困境、每个人都有机会投入公益，让社会充满爱，充满善，更让自己获得快乐和尊严。微公益，毋宁说是微革命。中国更多是微观的，正如一位智者所言：“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗；你不停努力，中国便会更好。” 材料二 黑龙江省工商局在全系统启动“互联网＋工商行政管理”行动计划，全面推进“互联网＋商事登记＋市场监管＋消费维权＋社会信用体系建设”，通过采取加快全省企业登记和信用监管平台建设、建立全省统一的市场主体信用信息数据库、建立完善内外综合执法机制等工作措施，力争2018年底，实现全省各县(市、区)市场主体商事登记、信用监管、消费维权电子化全覆盖。
“自选文体”，落笔成文。这样的“松绑”政策，当然不是降低了高考对文体的要求，而是给考生提供了一个更为宽松的写作空间，允许考生可以选择自己最得心应手的文体行文，从而使他们能够最大限度地展示自己的写作才华。
“自选文体”也要符合“文体规范”，也要符合“文体要求” 例如：
2005年山西卷，当年的话题是“出人意料和情理之中”，文章的题目是“心理测试”，文中设计了4个问题：阅卷老师你现在在想什么，你现在最想说的一句话是什么，最想做的一件事是什么，阅卷之后最想去的地方是哪里。针对上述问题，这位考生又别出心裁分别拟出ABCD四个选项，要求阅卷教师作出回答。“符合文体要求”，指的是考生一旦选择了某种文体，并用这种文体来写，就必须按这种文体的要求规范地进行写作。在等级评分标准中已经明确做出规定，“文体不明确的要适当扣分”。
一：强化作文的文体意识 ——记叙文篇
高考临场记叙文必须强调3个基本要求： 必须有一个相对完整的故事情节 必须有一两个比较清晰的人物形象； 必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写
怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势？ 提示几点供考生参考。
第一，在弄清“题意”后，围绕“题意”在考场上迅速过一下自己的“人生电影”（以近期为主）。
第二，不要回到古代，不要复述经典。第三，如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。
第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐。路 是 月 的 痕
湖北 /一考生
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我伏在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。
我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十几年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!评价：
《路是月的痕》是一篇非常优秀的记叙文。记叙文有别于议论文，它不要求推理十分复杂，也不要求抽象地表现不同层次的思想观点，只要能表现出一个主导性的主题思想就行了。重要的是要看人物、情节、环境的描写是否准确、生动、形象，是否能调动多种艺术手段表现生活。
文章所写，集中于“我”对父亲吹出的笛声的认识:儿时感觉“最美”，少年时将父亲吹笛视作“不务正业”，到外地求学后又与笛声产生 “强烈的共鸣”。笛声原本没有大的变化，“我”的认知发生巨变皆因 “我”受感情(即对父亲本人的感情)的支配!这样的内容，这样的主题，非常准确、非常形象地诠释了“感情亲疏与认知的关系”这个话题。
作者调动了叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式表现生活。由于作者十分熟悉农村生活，所以文中描写逼真而感人，如“日暮听笛”、“月下路景”等，其悠远的意境，优美的语言，深挚的浓情，无不留给读者美好的回味。
二：强化作文的文体意识 ——议论文篇 议论文的几个基本要求：
（一）要有明确的观点
（二）要有分论点
（三）要有恰当的论证方法 常见的论证方法有：
举事例、演绎法、反证法、类比法、对比论证、因果互证法、比喻论证、归谬法
议论文的几个快速入题的技巧
一、由新颖形象的比喻入题，直接扣题
二、由生动贴切的拟人入题，激发想象
三、由精彩深刻的设问入题，启人深思
四、由优美的排比句式入题，先声夺人
五、由抒情议论入题，入情入理
六、由名言警句入题，彰显底蕴
七、由对比手法入题，表明立场
八、由假设情景入题，埋下伏笔
九、由品评时事入题，追踪本质
十、由现实人生入题，发人深省
十一、由追问历史入题，心怀人文
十二、由材料直接入题，简洁明了
三、强化作文的文体意识 ——散文篇
散文写作上有以下六个特点： ①内容丰富，题材广泛 ②思想警辟，诗意盎然 ③短小精悍，自由灵活 ④形散神收，博而不杂 ⑤直抒胸臆，自具风格 ⑥惨淡经营，文采斐然 例文： 月下独酌话追求
时光荏苒，白驹过隙，又是一度月圆。我一个人独倚窗边，望着宁静的夜空，心中茫然，似是柳絮又如寒烟的心在这样的夜空中飘荡着。
曾奋笔疾书、发奋图强，但成绩不好，使我忧心忡忡、黯然失色，自己没有找到快乐，或者与快乐失之交臂，但这仍无济于事。
也许我拼搏过，也许我狂欢过，可快乐终不能和我同在。于是，我感喟不已，不知所措。可后来又仔细思量，把脑海换作一个发酵的酿罐，之后，我明白：人生不能活在感喟的世界中。
从此，我换一个角度去思考，也许这样便会寻到更大的快乐。岁月无声，时序更迭……
然而，无限的思绪萦绕心头，撩拨着我的心扉，去想想那些在艰难的时代里，仍能韦编三绝、焚膏继晷的人们，在岁月的涤荡中，使他们终将一举成名、独占鳌头，轰轰烈烈，有的甚至永垂丹青、彪炳史册，找到自己的快乐。
可是，我并不灰心，也不是一蹶不振，而是重振旗鼓，在困境与失败中，尽可能地破浪前进，在前进中找回属于自己的快乐。有时，甚至把不是快乐的转化为最大的快乐。
在这样的岁月冲涤中，我咬紧牙，携着追求去奋追快乐。因为追求，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还；也因为追求，我们甘于九天揽月去，五洋捉鳖回；更因为追求，我甘于淡泊宁日，风餐露宿。
这一切的一切，为的是什么？为的是追回属于自己的快乐。
你见过那手执金戈、驰骋沙场的将士吗？他一生厮杀沙场，抛头颅，洒热血，奋不顾身，英勇作战，即便是战死疆场，青山埋忠骨，他仍大勇无畏，大义凛然，可他觉得快乐无比。因为他想这就是他一生的快乐。如此披荆斩棘，栉风沐雨，他毫不顾忌，只带着追求与思想去寻找自己的快乐。
我伫立着，思索着。帘外的月色愈显明晰了。远远望去，山川相连，含着微笑，它们这似乎是快乐的微笑。
而我呢？也从中明白了……
在岁月的涤荡中，我将带着追求，携着思维的另一种形式去追求快乐。那，只需我携一颗诚心踏上征途！评析：
《月下独酌话追求》作为本文的标题，让读者感受到意境优美之中的另一层深刻含义。主旨明了，让人心悦诚服，言之凿凿，寓意深刻。而通读全文，在作者流畅自然的文笔和感情丰富的语言触动下，被浓浓的氛围深深感动着。文中那种激越向上的文字，飞扬的思绪，和执着的追求，让读者内心不禁为之感动而碰撞出思想上一连串的美丽火花。
标题就像夜空中的一道闪电，给天空一道美丽而独特的风景，更是暴风雨中一个坚定而执著的信念。“带着一颗诚心踏上征途去追求快乐”结尾与开头遥相呼应，更使文章深入人心。
总结：高中学习非常紧张，其目的就是高考。高考作文满分70分，几乎占到高考语文的半壁江山，所以学生们千万不可把作文当作儿戏。每年都有一些学生平时作文基础不错，却在高考作文中惨遭滑铁卢。因此，在平时训练中提高高考作文文体意识，显得很有必要。
备考：打开高考作文思路的三把钥匙
在考场上，拿到作文题，最怕的是打不开思路，大脑一片空白。笔者送给广大考生三把打开思路之门的金钥匙，并结合2007年部分省市的高考作文题说一说如何使用。
置换法。如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题“怀想天空”，“天空”可够虚的，这不要紧,根据对所给材料的把握置换一下即可。
“天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于行文时所用。
再如上海高考作文>题“必须跨过这道坎”，“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。比如高考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。高考是带有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。
补充法。有时，命题人有意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给考生留下发挥的空间，这时，可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这种打开思路的方法，叫补充法。如山东高考作文题“时间不会使记忆风化”，细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记忆风化”中“时间”、“记忆”的定语给省略了。
考生可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比如2007年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如自己多年前身处逆境时老师、同学或朋友、家人给自己的帮助，可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。
再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”，再补。这样，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子里，在春风得意的日子里，等等。试着给“时间”、“记忆”补定语，就会知道命题人确实给考生留下了广阔的发挥空间。
再如福建高考作文题“季节”，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有多少啊！如果感觉这么写太俗了，那么也可空灵一些，这就是把季节看成一个比喻的喻体，如此，考生知道青少年正处在人生的春季，还有人正处在丰收的秋季，还有人已经步入人生的冬季。明白了这些，再构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可以。
“季节”就两个字，且是一个名词。可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也就一目了然了。
扩展法。有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展加以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题“传递”，“传递”是一动词，考生可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也就具体了，再写也就容易了。只要考生在写作时把重点放在“传递”上即可。
在所给材料中，命题人用了省略号，可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，就知道可以是理想、信念、传统，等等。瞬间，“传递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？
再如安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”，“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。
创新作文教学是个相当大的课题，可以探索、钻研的方面很多。笔者认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是教者应在写作中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在高考中能获得高分。下面就如何进行思维创新训练谈一点粗浅的认识与做法。、所谓创新就是要人无我有，人有我新。有时是立意上的创新；有时是结构上的创新；有时是语言表达技巧上的创新；有时是语体、文体上的创新等等。我们作为指导者应该把常见的创新途径教给学生，让他们知道如何去创新。
一、立意上的创新。
古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番来者，代表了认识的三个层面。第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面；第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一些常人不曾见到的角度，使之写出赏心悦目的文章来，这是第二层面。而第三番来者是“山重水复疑无路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊径后找到的“别有洞天”，能写出让阅者拍案叫绝的文章，甚至是叹为观止的文章，是认识的最高层面。而一般情况下语文老师会教育学生选第二个层面，这样比较稳，又避开高风险和大路货，得分一般在50分左右。而第三层面的则视为险径，是走险棋。成功了能得高分，想偏了则功亏一篑。其实只要重视方法指导，加强训练，则完全有可能出奇制胜，甚至可以得60分。
下面举几个例子说明：
①蝼蛄爬墙的启示：
材料：一只蝼蛄在陡峭的墙壁上往上爬，爬到一大半时跌落下来，但它过了一会儿又沿着墙根往上爬了……
分析：许多同学看了材料之后立意放在赞颂虫子的顽强、执着、败而不气馁上。这其实就是“第一番来者”，属一般构思。但如果再深入思考一下可以找到另一个立意，蝼蛄虫不会思考，不会从失败中寻找失败的原因，只知锲而不舍地苦干、蛮干，不会改变方向寻找新的途径，这就是较为深刻的立意。如果在此基础再深入地思考，就可以发现我们人类中亦有此种“蝼蛄现象”，即表面的勤勤恳恳往往会得到肯定。没有功劳也有苦劳嘛。甚至有时还作为一种精神来宣传，提倡为“愚公移山”。这样就可以挖掘到“应有科学的指导，即既要达到目的，又‘多快好省’”。这就是创新的立意。
②材料：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥杆上猛啄。
分析：一般的同学是认为这只啄木鸟不看对象，对着水泥杆猛啄将一无所得，联想到有些人盲目地做事，不看对象，终将一事无成。而深入分析后可以发现，啄木鸟为什么会啄水泥杆子呢？原因可能是它习惯成自然，见到高大的杆子就当成是树木，见到有小孔就以为是虫洞，引出习惯一旦养成，积习难改。这是较高层面的认识；而更深一个层次可能会想到人类大肆砍伐树木，使生态遭受破坏，啄木鸟已无树可啄，只能错把水泥杆当作是树木，呼吁人们保护树木，保护生态环境。
③材料：以“伞”为话题写一篇作文。
分析：“伞”是人们司空见惯的日常生活用具。有的人就会从鲁班妹妹发明“伞”写起，由固定的伞——亭子写到移动的“伞”；由纸雨伞写到尼龙布雨伞；由木柄伞写到钢骨伞；由普通的伞写到折叠伞……由此可以感叹劳动人民的发明创造，赞美古代工匠、现在工人们的聪明才智。
这是一般的立意，绝大多数人都能做到；如果去深究一下可以发现“伞”的品格，把困难留给自己，把方便留给他人，是“舍己为人”的精神写照，就属较高认识层面；而由“伞”想到父母的爱，象“伞”一样处处护着自己，不让日晒雨淋，是何等的慷慨、无私。而往反面去想一下，社会上就有一些人千方百计地在官场上找自己的“保护伞”有恃无恐，就是属创新层面的立意。
二、结构上求新。
在文章的写作中，结构属表现形式，而形式是为内容服务的，好的形式能让人耳目为之一新，心情为之一振，同样会使文章增色添彩。
①老舍先生的《茶馆》在结构上就是大胆的创新。剧本创作原有的原则是“三一律”，而老舍却打破了这一戒律，大胆地用三幕戏来反映三个不同的时代，且选择茶馆这一特定地点让三教九流在这个舞台亮相、表演，甚至没有完整的故事情节，但同样获得了观众的认可、取得成功。
②茅盾先生的《风景谈》也可谓是散文中的创新。他选了六幅画面来表现延安军民的生活，可谓是“散得可以”。这跟一般的游记散文，议论散文的形式有很大的差异。但同样是一篇好散文。
③2003年的高考，有一位考生大胆地用诗歌这一形式作文，尽管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但却拿到了满分，这与2001年江苏南京一考生以古白话写《赤兔马之死》获满分有异曲同工之处。他们都是在形式上有创新而获得成功的例子。
三、技巧上翻新
表现技巧的创新实际是借鉴、嫁接一些写作上的技巧，使文章能看上去新颖一点。常见的技巧有：
①加题记和尾记。用名人名言或自己极具概括的话精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的观点。尾记则是起画龙点睛，或“点石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的题记为：“人生在世，斗转星移，眼前景物一一散尽。惟有那些美好的记忆，徜徉留恋，亘古不衰。”文字简洁而富灵性。又如2002年高考，一篇题为《儿子的呼唤》的题记：“道德犹如月亮，在黑暗中彰显其光亮。”富有哲理，生动形象。再如，《学会坚强》一文的开头有这样一段题记：“女孩，弱者仿佛是你的孪生姐妹，提起你，总令人提到她；女孩，眼泪似乎早已是你忠实的伴侣，当微风拨弄你的心绪时，她总会在你的脸颊跳舞。其实你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”这段文字揭示了文章的主旨，你是强者而不是弱者。
②运用小标题。如《写作贵在创新》一文就列出“一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意；二，充分展开联想，从无限广阔的天地中寻觅新意；三，善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。”条理清晰，结构井然。
③用电影化手法。如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太奇”，“分镜头”等表现手法，来使人有新鲜感。有时也可以运用电视短剧的形式。
④可运用寓言、童话、梦境、故事新编等形式来创新。现在有不少此类的作品如《大话西游》之类的书就很成功。
阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
网上购物、视频聊天、线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?
【注意】(1)角度自选,立意自定。(2)标题自拟。(3)不少于800字。(4)不得抄袭、套作。
试题以“虚拟与现实”为中心话题,顺应了时代浪潮,紧扣时代脉搏,贴近学生生活实际,给考生营造了一种身临其境的现实生活图景。但小问题,大道理,又让考生难以从理性思辨的高度和社会批判视野去进行一番哲学反思。依笔者拙见,此话题的内核无疑是对全球视野下现代性问题的理性沉思,也是对时代语境下人类自身命运的深切关怀。试题以鲜明的问题导向激发考生的理性批判思维能力,激发大众对人文情怀和人本价值诉求的共鸣。话题的甄选昭示着未来语文教学的价值聚焦,引领教育对学生理性批判精神培养的方向。一言以蔽之,无论从话题本身还是从命题旨趣而言,试题的定位都是值得称道的。
一、试题体现了命题者的时代关切,彰显了全球视野
试题选取人类生存“悖论”问题要求考生展开理性思辨。我们知道,当理性的光芒驱逐了黑夜的幽灵,人类开始逃离被神权奴役的厄运,当理性以其魔法般的威力锻造了人类社会迄今为止史无前例的盛景,人类再度面临对自身命运的深层考量。科技日新月异,技术理性大行其道,人类自身却似乎暂时无法逃离这种被现代文明所宰制的卑悯境遇,现实的人沦为一种缺失批判性、自觉性和主体性的“单向度”个体存在。诚然,科技改变了世界,改变了人们的生活、生产、消费及娱乐方式,但在这个工业技术时代,在这个微时代,原本属于人的最高本质的自由自觉的活动却正在被技术理性所统摄,技术成为一种异己的力量反过来规制人类自身。当我们置身于分秒必争地刷着“朋友圈”的时候,我们是否该沉静片刻去理性反思一下人类命运的未来走向?显然,试题选择的话题是对现实的一种叩问。
二、试题贴近现实、贴近生活,能够激发考生对现实问题的情感共鸣
毫无疑问,在这个科技兴盛的时代,我们既是“剧作人”又是“剧中人”。当代青年无疑是这个时代的生力军,各种虚拟化的生活、娱乐消遣方式是当代青年的宠儿。诚然,科技革命让人们置身于虚拟现实的画卷,虚拟化的生活、生产、消费及娱乐方式已经成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。试题以鲜活的感性现象直接介入考生的生活视线,能够使考生迅速回归现实,与生活对接。正是对这种具有公共性问题的感性再现和思索,凸显了话题的现实性和生命力。然而问题来了,当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”的时候,你是选择拥抱这个世界,还是刻意远离,抑或与其保持适当距离?从感性到理性的升华,从显性到隐性的叩问,这是对考生的理性精神和批判性思维能力的挑战。而这恰恰是当下的教育应该理性反思的问题。
三、试题通过对现实的反思激发考生对科技时代人类命运的终极关怀,透射着浓烈的人文色彩
任何有共性的问题一般都能引起大众的共鸣,无论是关于人生哲学,或是关乎社会百态,若只能激起少数人的情感互动和共振,则可能会招来诟病。高考作文话题的选取是一项综合性系统性工程,话题的甄选务必以整体视域做到统筹兼顾,其中就包括话题是否具有公共性,这也关乎教育的公平正义问题,也是在命题过程中贯彻人本理念的体现。浙江高考作文试题关于“虚拟与现实”的话题顺应时代潮流、立足省情、贴近广大考生生活实际,那种斥之为“虚拟:农村考生的鸡肋”的责难不免有些形而上学的怪调。
纵观浙江省近年来高考作文题目的变迁,其对人文性的彰显是越来越鲜明的,“虚拟与现实”话题以现实的生活图景为蓝本,让我们透过现象去揭示现象背后的关乎人的本质的问题。面对越来越虚拟化的未来世界,我们是激情拥抱还是理性审视?是甘愿被技术奴役还是积极复归主体性价值?显然贯穿其中的最高基调便是人的解放问题、人的终极关怀问题。然而,批判性是马克思主义哲学的基本精神,也是人文社会科学的基本要义。通过理性审视后的辩证批判,凸显了人这一主体性的存在。此外,“虚拟与现实”这一话题的选取似乎超越了以往话题的文艺范式,命题视角似乎也有向人类社会纵深领域探寻的倾向,希望通过公共参与和理性批判来实现人类“命运共同体”的宏大愿景。青年学生理应对这一愿景倾注更多的人文关怀。
四、试题不仅为教学实践起到了方向引领作用,而且对教育的终极旨归提出了重大课题
【关键词】作文教学 创新意识 培养
学生作文是一种创造性很强的劳动,它应该来源于学生的“内驱力”和“原动力”。作文教学只有切入学生的情感世界、精神领域、心理需求,才能激发学生旺盛的写作欲望、蓬勃的写作热情和强烈的写作动力。有了“源头活水”,才会有“清如许”的学生作文。作文创新教学必须纲举目张、“标本兼治”,引导学生自觉追求创造性思维,敢于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏,构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形态。这才是当前作文教学的一条可取之路。
作文中的创新意识是学生对作文创新的价值性、重要性的一种认识水平,认识程度以及由此形成的对待作文创新的态度,并用这种态度来规范和调整自己的写作活动的一种稳定的精神态势。学生能认识到作文创新对于个人学习和成长的重要性;学会时时刻刻注意从生活中去发现新素材,有意识地从更深层次、更新角度去观察生活,认识生活,不断增强写作的兴趣;在作文中开始习惯用自己的眼光看待问题,用自己的脑袋思考问题,用自己的方法解决问题;开始懂得“用我口说我话,用我手写我心”,遇到文题,会发散思维,抒写心意;能从限制中寻求自由,把创新作为一种动力和思维方式,把每次作文都当成是一次创新的经历。可以说,这样的学生就已经具备了一定的创新意识,这样的作文教学一定会魅力四射。
一、培养学生的创新意识,要有生命意识
加拿大著名课程专家史密斯教授说过:“教师所关注的并不是教——即通常所谓的灌输条理分明的知识,而是要保护使每个学生找到适合自己的道路的环境条件。”这就意味着语文教师培养的是活生生的“人”。这个人在学习写作的过程中与我们一样是一个有生命的、有感情的知识共建者,是“学习和发展的主体”。因此,实施作文创新教学,就得站在学生的角度,认真分析一下学生所缺少的是什么?所需要的是什么?从而做到心中有数、目标明确,找到有针对性的、能解决实际问题的对策来。从当前作文教学的实际来看,普遍存在的问题是:不缺知识缺兴趣、不缺生活缺感受、不缺技巧缺情境。因此,培养学生的作文创新意识,就是要想方设法激发学生写作的内在驱动力,培养学生的作文兴趣,诱发他们表达的欲望和冲动;就是要关注学生情感,启迪学生心智,触动学生心灵,让学生说真话、吐真情;就是要创设民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛,允许学生大胆设想,敢于质疑,鼓励他们开展创造想象和求异思维,最大限度地活跃学生思维,鼓励不同观点的相互碰撞、交流,营造出一种安全的心理氛围。
二、培养学生的创新意识,要有学生心理
一位高中生曾经说过:“现在的学生作文只不过是套用成人强调来满足成人心理需求的‘秀而已。”我们指导学生作文,评价学生作文,往往“站得高,看得远”,就好像办作家或者干部培训班,要求学生作文“思想深刻”,要“有意义”。但是学生更感兴趣、更喜欢写的是有意思的事情。“有意思”的事情也应该是学生作文素材的资源。“有意思”和“有意义”在价值判断上不应该有高下之分。所以,我们的语文老师应该保留一些童心和天真,求得与学生的沟通,体味学生的文字感情。要用学生的心理,从学生的角度来看学生的作文,对那些真情涌动、张扬个性的文字要给予肯定,即使不符合我们成人的审美要求,也应保护这份可贵的思想火花。
三、培养学生的创新意识,要有战略眼光
要注重加强学生思维品质的培养:培养学生思维的独立性,让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯;培养学生思维的深刻性,让学生在作文审题、立意、选材时透过表象揭示事物本质;培养学生思维的广阔性,引导学生用全面的观点认识问题、分析问题,既抓住问题的主要方面,又不忽视事物的重要细节;培养学生思维的灵活性,让学生养成辩证思维的习惯,形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。同时更要注重让学生掌握良好的思维方法。如逆向思维法、联想想象法、求异思维法等等。
四、培养学生的创新意识,要创新教学设计
要改变过去以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的做法,坚持先学后教、先写后导、先体验后倾诉、先实践后反思。在操作层面上要进一步改进方法,提高效率。出一道作文题不如创设一个写作情景;讲一个知识点不如举一个好例子;归纳一个结论不如让学生自己探讨规律;口头上说半天不如让学生动手写一篇;自己精批细改不如让学生自己动手来改……总之,要充分体现学生的主体性,让创新变成学生的经历,变成他们的作文过程,久而久之,学生的作文创新意识就会自然养成,作文创新能力自然会得到提高。
从雪的自然形态美→雪的变化→展开联想。
联想一，洁白无瑕，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年。
联想二，白雪茫茫，冷酷无情，掩盖了世间的丑恶。太阳出来无法生存，象征丑恶。
联想三，冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人的变化，为社会作出贡献，或变成水，流入阴沟，想到人的堕落。这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的思维能力。
对于同一事物，可从多个角度进行观察与思考。
如：“1+1=?”可以根据惓象的不同而赋予它不同的内涵。
(1)“1+1=2”，由此我们可以想象那些机械呆板的，不求有功，毫无创新墨守成规之人。
(2)“1+1>2”由此可以想到人多力量大，众人拾柴火焰高的事例。
(3)“1+1<2”由此可以想到一些人干工作互相推诿、敷衍塞责，猫多不拿子的事例。
(4)“1+1=?”，由此可以想到像一些经营投资者的失败或成功。到??等多少?由于是未知的，则可小、可等、可大。
(5)“1+1=1”由此可以想像到：一场考试十一个分数=一根绷紧的弦;一贯的诚实十一贯的清廉=一个正直的人;一点牺牲精神十一点主人翁态度=一个中华民族的腾飞。
……
多向思维留给学生较大的想像空间，学生可以选择适合自己的角度入题。
当一个初中毕业生迈入高中大门的第一天，每个人都陷入了一个大洞，说深也深，说浅也浅。
这是一种司空见惯的状况。每个人在这个洞中也许是充满了绝望或许是后悔迈出了这一步，但又有一些人敲打着洞壁，听着外界的声音或者是观察地形，一心想要走出去。这些取决于一个人自己。
每个人可以接收到信号，收到讯息。他们可以看见这是一堆鼓励的话语，有用或没用，取决于自己。
那些绝望的人环视四周黑冷的岩石，望着没有星星的天空是真的悲伤，他们看着这些讯息却愤恨地摔在地上，独自蹲在角落，双手合十，盼望着上帝的到来，那是因为他们将自己压抑在角落而洞外唯一的讯息无法到达，于是他们也便沉浸在苦难之中!煎熬着自己的心。
那些探索的人在不停地发现着，也许一镐子下去，自己被岩石掩埋，可每当他们凿开岩石看着讯息上温暖的话语。闭上眼睛，吸一口冷气，进入了心里也是热的。那是因为他们坚信在洞外的讯息是一种信念，每当泪水模糊了脸庞，他们能用双手擦干继续微笑。
这个大洞便是高考，残酷的高考!而高考之外的讯息，便是一种信念，给予我们的便是不一样的路途。
终于有一天，绝望者也许一辈子压抑在失臆的高考之中，想着怎样去弥补，怎样去挽留。他们因早已断开了唯一的讯息，他们也许变得和光同尘，随波逐流了。上帝来了!将他们引出了洞穴从而他们走向了另一条路，他们在批判这个无情的社会，丑陋的洞穴。这是一条高考之外的路，这条路是崎岖的，这条路完完全全是取决于他们的选择。
探索者也许狼狈不堪地爬出了洞穴，他们趴在光明之路的始端，眼看着自己光明的前途，自然地流露出微笑。他们感激着这黑暗的洞穴，这及时的讯息。这亦是一条高考之外的路，这条路是光明的，这条路是他们自己用尽力量拼出来的。
绝望者面临着黑暗中的恐惧，探索者享受着光明中的幸福..............
然而，这两种人只知去一味地陷入未来，似乎又陷入了一个大洞!但是第三种人自从陷入高考大洞时，他们并没有深陷于痛苦，而是随着探索者一起去探索。在那过程中，他们有时驻下脚步，记录下以往的艰辛与坎坷，而又在探索者的基础上，找出了一条更快捷的路。当他们早已爬出洞穴时，他们并未去享受未来的光明，而是仰望自己原来所失的星空，回忆以往路途中的酸甜苦辣，品味着所得所失，静下心来遥望着高考之外真正的路。在光明之中时常进入洞穴之中体验黑暗的滋味，时常反省自己是否迷失了在高考时的感悟，做一个“生于忧患，死于安乐”的人。
这是高考之外的第三条路，这是一条格物致知的路，相较于另外两条路来说，这条路可以说是不仅融合了汗水也包括了智慧，走这条路的人不仅是具有坚强的意志而且可以在困难中挖出高考的本质，最后这条路给予他们的是去反思去品尝，而探索者只知一味去使蛮力，不知反思与品尝，则也会重新陷入一个大洞，这条路给予他们的是去收获去享受失去了原有的理性。当然，绝望者深溺于责骂这个世界之中，一味地抱怨，全把力气花在了这些上面，有的.又会双手合十双眼仰望着上帝........这条路给予他们的便是苦难，挫折和一时的快感罢了。
对于一个人来说，高考之外的路诚然是对一个人的考验，这些不同的路取决于自己，可是当一个人真正在茕茕孑立之时，回想起当年的感悟。一定会感悟到生活的本质，这也便是高考之外给予自己最大的财富。
纵然，一个人起初的遭遇决定了一个人思维火花之光，一个人的火花之光决定了一个人是否能点燃对未来的渴求，一个人的渴求决定了一个人是否急功近利，一个人是否急功近利决定了他的路，他的与众不同的路注定了他拥有什么样的生活。高考之外，高考之外，是容纳了一个可悲的秋还是一个奔放的夏或是一个含蓄的冬?
问题的出现与以下几个方面有一定的关系。首先是作文教学受应试教育的影响。考场作文的评分有一定的细则。严格的作文评判标准将学生的思维活动局限在狭小的范围内，学生的主观能动性和创新意识在无意中被扼杀了。其次，长期以来的作文封闭式教学压制了学生的创作灵感，使学生作文无话可说，失去了源头活水。再次，教师作文批改的方式单一化。学校要求老师对学生的作文全批全改；事实上，学生对老师的全批全改并没有太大的关注，对学生作文水平的提高也作用不大。总的来说，传统作文教学只重视课堂写作而忽视了对学生的观察、思维、语言等方面的训练，以至于学生难以写出声情并茂的好文章。
新课标不断推进，语文教师有必要与时俱进，更新观念，改变传统的注入式教学模式，以开放式作文教学推进新课改，培养学生的创新意识和能力。
一.放宽作文评判标准，培养学生作文自主性
作文是一种创造性思维活动。学生是作文的主体。由于学生的个性不同，选材千差万别，写法也千变万化，要找一个客观的作文评判标准很难。而评判标准又是作文教学的导向，为激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力，作文评判标准还是宽一点、模糊一点好。放宽标准，给学生一定的自由，一方面有利于活跃他们的思维，让他们大胆展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，使他们有话可说，有东西可写，从而轻松作文；另一方面，宽松的作文评判标准更符合作文教学的目的，其作用不仅不会削弱，反而会加强，从而真正地提高作文教学的水平。尤其是考场作文，阅卷人将作文评判标准放宽一点，鼓励学生的个性和创新，对学生而言显得更客观、更公正。
二.创设开放性的作文情境，培养学生的写作兴趣
培养学生写作兴趣，调动学生写作的冲动是关键。学生在动笔之前，总觉得头脑一片空白，不知写什么好。即使是命题作文，有了写的对象，也不知如何下笔，从而失去了作文的兴趣。主要原因是学生没有做生活的有心人，不善于观察，对生活中的“美”缺少发现，另外原因是教师没有创设作文情境。那么，要解决学生写什么、怎么写的问题，老师就必须精心创设作文情境，给学生了解社会、感受生活的机会；培养学生观察、感受生活的能力，让他们发现生活中的“美”，并在方法上给学生以切实的指导，教学生如何观察，如何感受，如何欣赏，如何表达。
现在的农村中小学作文教学中，老师不应将学生捆得过死，应给他们写作的自由。学生年龄小，社会阅历浅，老师可通过组织野炊、春游、进行社会调查、参加劳动实践等形式，让学生充分体验生活，发现生活中的“美”，从而激发学生写作的灵感。学生有了亲身体验，作文才有真情实感。
三.作文教学中，语文教师要强化学生的语言思维训练
叶圣陶曾说过：“什么是语文能力？过去把它总结为听、说、读、写四个字，我以为听、说、读、写只是一种外在形式，核心在于启迪学生运用语言文字这种工具进行思维的能力。”学生作文能力的提高，也必须以训练语言、训练思维为核心。只有训练思维，才会才思敏捷，思接千载，视通万里；只有训练语言，才会妙笔生花，字字珠玑，篇篇锦绣。语言、思维训练应该贯穿于语文教学尤其是作文教学的始终。学生应该学一点辩证法。对同一事物可以多角度看待，用逆向思维或发散思维多想一想，那么作文的思路就活了。
四.仿中求新，同中求异，培养学生的创新精神
作文教学中，教师应尽量减少对学生的束缚，考场作文命题尽量灵活一点，宽松一点。在平时的学习中，教师应鼓励学生多读文学名著，模仿古今中外的优秀作品，进行仿写，让学生在仿中求“新”，同中求“异”，培养学生的创新意识和创新能力。比如，在“抓住景物特征借景抒情”的作文教学中，可以引导学生学习名篇《春》、《夏感》等；还可选读报刊上的优秀文章，让学生悉心研读学习，体会散文借景抒情的写法；在此基础上，让学生模仿作文。这样学生便能学以致用，作文写得较生动，立意新颖，语言优美，很有散文的味道。教师在作文评讲课中范读、评价、表扬优秀的作文，也能激发学生的作文兴趣，提高学生的作文创新能力。
我们该怎样提高学生的应考水平, 帮助他们在考场作文中脱颖而出呢?我个人认为:一篇精彩的文章, 其价值在于充满理性的思考、闪耀着创新的火花。这就要求我们广大语文老师在平时的教学中要努力培养学生的创新意识。下面仅就考场作文中创新意识的培养, 谈一些行之有效的经验和做法。
一、上好教材, 推陈出新
叶圣陶先生就曾说过:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三。”在立足文本的基础上拓展延伸, 把教材提供的文本作为典范, 而突破其限制, 对文本进行有效的超越, 学生语文学习及语言运用能力的发展必然会超越文本。
在日常的语文教学中, 我们老师会精讲课文而对综合性学习这样的活动课大多跳过, 因为无论是平时的测验还是大型的考试都不大会考。但我发现其实那扼杀了同学们创新意识和动手能力。
比如我在上八年级上综合性学习·写作·口语交际“莲文化的魅力”的活动课时, 由于前面已有对“莲的科学探究”和莲文化探胜基础的铺垫, 我再以“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”为契机, 展出几幅莲的花叶图, 那各具形态的花红, 亭亭多姿的莲叶, 藏于涟漪间的鸳鸯和活泼可爱嬉戏的小蝌蚪, 还有那若隐若现的高天白云, 都成了学生们追逐的画面的热点。我点拨学生说:“请观察图中的某一处景, 或莲, 或茎, 或花, 或水, 等等, 用最恰当的词语形容你看到的事物之美, 两个字或三个字都可以, 然后把它们连起来变成五言或七言的诗句。”学生们趣味盎然, 纷纷用稚嫩的文笔写出对莲文化深深的赞许:
“红颜欲翠滴, 花叶连天池”。
“白荷墨叶青藕转, 鸳鸯戏水茎荷动, 蓝天绿漪相连接, 粉荷藏于碧颜中” (舒涛)
“湖光碧绿一池塘, 含苞欲放满池香, 翠绿欲滴叶如璧, 百里碧莲万朵艳” (刘憬宜)
“水清碧叶独盛莲, 根亭独艳芙蓉志, 墨荷妖莲欲垂滴, 盘藕莲丝犹未绝” (熊静)
“冷月映得水中莲, 盈盈碎碎让人怜, 幽幽清水衬绿叶, 早春荷塘显娇颜” (魏嘉敏)
“芙蓉连碧水抹天, 多情笑为暗中香, 不知人家在何许, 一脉幽静待晗馨” (万思敏)
“仙子风中舞, 欲得佳人采, 蝌蚪伴游玩, 心醉入旧园” (魏晓晓)
“花香欲滴且浪漫, 水中蝌蚪争芳艳” (梁以纯)
“烟波袅袅, 独莲悠悠” (万柔)
“荷叶缀绿波, 风呈婀娜姿” (饶凯茗)
……
诗的韵味, 诗的愫怀, 诗的激情在班级里浓浓地弥漫着, 直到下课铃响, 学生仍是诗情不断, 佳文美句连篇而出, 此情此景实在令我振奋, 感动之余我也清晰地认识到学生的潜能是可观的, 只要老师引导得法, 激发得当, 老师和学生都会有意想不到的收获。
就这样, 让学生在适当的条件下适当的练笔, 从细微处调动他们的情感, 抒写他们对人生的感悟。
若语文课都能这样推陈出新培养学生的思维能力, 学生考试时就能信手拈来、文思泉涌了!
二、培养学生质疑、批判的精神
伟大的教育家陶行知先生曾指出:“发明千千万, 起点是一问。”古人则更为具体地概括为:“小疑则小进, 大疑则大进。”在一次以“变”为话题的作文练习中, 很多学生想到了王安石变法中“介甫先生”的名言:“穷则思变, 变则思通, 通则久”。于是竞相引用此句来证明“变”的重要性。而一位学生却灵机一动, 想到了我国改革开放进程中某些部门缺乏对事物发展的前瞻性, 以致出了问题便“头痛医头, 脚痛医脚”的做法, 来个“未穷则应变”, 提出了“防范于未然”的主张, 这一“变”可谓切中肯綮, 不但发现了问题, 而且提出了方法, 真可谓神来之笔。
三、培养学生宽容、博爱的精神
教育最主要的目的之一就是塑造学生健康的人格。而作为衡量教学水平的考场作文, 当然会把考查学生的道德水平作为重要的考查目标。通过分析近年涌现出的考场满分作文不难看出, 那些高分考生不是对国家、对民族充满爱心和热爱, 就是对社会、对家庭高度关注和理解。所以, 在常规教学中教师要及时融入“爱”的教育内容, 让我们的学生用一颗爱心去关注社会、关爱他人。相信只有在“宽容与博爱”的环境中成长起来的孩子, 才会发自内心地去爱祖国、爱人民、爱社会、爱生活。相信在一篇唱响“爱”的主旋律的文章中, 其灵魂一定是高雅的、真诚的、善良的。相信只有感动了作者自己的文章, 才能真正感动读者。
四、教给学生创新的技法
当学生已充分具备创新素质后, 教师还应让他们熟悉考场作文的特有规律, 教给他们创新的技法, 从而达到“文质兼美, 风华尽显”的效果。首先要教给学生根据内容定体裁的方法:以内心独白为主的内容, 可运用“书信体”来尽情倾诉, 一吐为快;材料丰富, 角度多样的内容, 不妨采用章节式“结构”, 从而达到“错落有致, 开合自如”的效果。此外, 巧用修辞、铺垫、应衬等艺术手法, 也会使文章“平中见奇、朴中见色”。总之, 好的内容还需具备好的形式, 这样才能如虎添翼、相得益彰, 切不可因形式而害内容。
高考之外
一只只猫眼，记录一件件高考之外的故事。
亡
我一直以他为豪。
我是一只冰冷的猫眼，镶嵌在一扇棕黑的防盗门上。我的主人，是一位单亲母亲，他的儿子，是人人所敬畏的考霸。我一直以他为豪。
七八年前，他们住进了这里。
从那时起，他便展示出了惊人的学习天赋。每次看到他从学校蹦着回来，那十有八九都是在学校的某场考试中摘得桂冠。周围的邻居都夸女主人有个懂事的儿子，女主人脸上也总是漾着春风。因为有他，我也成为了猫眼中的“佼佼者”。每当周围的猫眼问到我，我总会骄傲地、一遍又一遍地，向他们讲述他的光辉事迹。
那天，他兴奋地跑了回来，手里挥舞着一本鲜红的册子。女主人透过我往外一看，马上开了门。那本红册子被女主人翻开了，我看见那是本市一所一流高中的录取通知书。女主人喜极而泣，将他拥入怀中。是啊，一位单亲母亲的努力就要结出硕果了!那晚，女主人同他谈到深夜，一遍遍地叮嘱着。
最终，他去外地念书了。女主人买了一盆鲜花，植在家中。女主人精心地照料着那盆花，仿佛是为了装点一场即将实现的梦。他很少回家，但常有喜讯从电话线那头传来，女主人笑着、等着……
那花依然娇美。我在阳光下折射出期望的光。
他终于回来了。
三年奋战终已结束，他成熟很多，但也显得疲惫不堪。女主人很是心疼，为他做了一桌好菜。可他焦躁不安，他在等待中煎熬……
那天，他哭了。女主人满脸惊愕地看着手机屏幕。女主人叹了口气，拍拍他的肩，说了句没事儿，便走进了房间。
那晚，我听见了两个痛苦啜泣的声音。声音都很低，仿佛是怕震碎了那两颗“柔软”的心。
第二天，他起得很早，留了一封长长的信在餐桌上。他在屋里转了一圈，仿佛在祭奠着什么。
他爬上了窗台，立在缥缈的晨曦中。他顿了顿，仿佛是在下什么决心。接着，他迈出了一小步，消失了。我是多么想喊出声来，想叫住那我曾为之骄傲的人，但一块玻璃卡在我的喉头，我发不出声来。是啊，我不过是一直冰冷的猫眼。
楼下响起了阵阵刹车声、尖叫声。我知道，他已带着他那最炽热的高考梦与青春，融入一片血泊中。
女主人悲痛不已，倒在地上痛哭。十余年的艰辛培育，一位单亲母亲的所有希冀，都随着那轻轻的一跃，幻灭为泡影。我多想去安慰她，去拭去那混浊的泪。但我不能，因为我只是一只冰冷的猫眼，被嵌在厚厚的铁皮中。
狱
近来，常有人来敲门。
他们穿着粗布大衣，一遍遍地愤怒地捶着门。
他们苦恼地盯着我，那怨恨的目光仿佛要穿透我的身躯，去质问这屋子的主人。而我什么都不能做，因为我只是一只无辜的猫眼，被禁锢在层层铁皮中。
主人是一家企业的老总，他们是来讨薪的。
然而主人完全没心思应付他们。他那整日无所事事的儿子，即将面临高考。为了儿子的前途，主人忙得焦头烂额。
事情总算有了眉目。
这天，一个身着正装，腼着肚子的人来敲门。主人透过我往外看了看，急忙开了门。
主人对他点头哈腰，脸上堆满了笑容，显出一副从未有过的`欣喜模样。
主人给他沏了一杯上好的茶，顺势递出了一张鲜红的支票。那人心领神会地点了点头，笑着说了句一切保险，便把支票塞进了腰包。
那人走后，主人长舒了一口气，仿佛是心中的石头落地了。
那人许久没再来过。
高考成绩出来了。主人的儿子出人意料地以高考分被一所名牌大学所录取。
主人高兴极了，对电话那头的人连连道谢，说什么调包成功。原来主人儿子的成绩和一个学霸的来了个狸猫换太子。听说，那人因为绝望至极，居然在一天早上坠楼了，只留下他的单亲母亲......主人有些担心，但这种忧虑很快被计谋成功所带来的喜悦淹没了。
那天，又有人来敲门，不过他们都穿着深蓝色的制服。主人通过我往外一看，脸瞬间如死灰一样白，人瘫坐在了地上。最终，他被带走了，主人那无助的眼光，死死地盯着他那装修得富丽堂皇的家。
讨薪者又来了，他们绝望地喊着，骂着，眼中布满血丝。我多想告诉他们，可怜的主人为了儿子的一场高考，如今已经不在屋内了，但我不能，我说不出话来，因为我只是一只无辜的猫眼，被嵌在冰冷的铁皮中。
结
只只猫眼在艳阳下闪着令人心碎的寒光。
在高考之外的场场关于心理与人格的测试中，又有几人能交上满意的答卷?
起初，我对他的印象不太好。
他是我楼上的邻居。他的父亲大概是在教育部门工作的吧。那是位和蔼的叔叔，在楼梯口碰到时还会寻问我的学习情况。在近十年里的学习、考试、升学的影响下，我的心里总有一个标准：凭借学习才是取得成功的正常途径。因此，我对于给人以有修养有文化感觉的人都有种亲切感，而对于那些不专于学业的青少年们有些不屑。而他在我心中就属于后者。
有一天下午出门时，我恰巧听到了楼上的叔叔呵斥的声音。那种声音饱含着愤怒与无奈，我听出了一些恨铁不成钢的意味，显得那样压抑与沧桑。我也并不是太在意，向楼下走去，只是对他印象更差了点。
除此之外，我还有一件对楼上的邻居很不满的事。每天中午，都会有准时的“咚咚”的声音把我吵醒，虽然已经习惯了许多，但心中还是偶尔有点小抱怨：真是的，你不要学习但我还得高考呢!
总之，每当我看见他时，不带任何表情地瞥一眼就走了，不过，他手上的创口贴倒是很引人注意，很好奇为什么总是贴着。我看向他的眼睛，给人一种很干净清爽的感觉，所以应该也不是因为打架这类事情造成的。那，他到底是做什么的呢?
直到某天中午，我走到家门口，翻遍了书包也未找到钥匙。在经历一番心里斗争后，我向楼上迈去，希望借手机打电话。就在我不断在懊丧纠结之中，门开了。并不是叔叔，而是比我稍大一点的他。我有些紧张地叙述了一下事情原由，他只是冲着笑了一下，客气地说了句：“请进”。
他给我倒了杯茶，并把手机给我，就去干其他的事了。打过电话后，我就坐在椅子上，突然听到了“砰砰”的声音。心中一阵好奇，在犹豫不决之中还是走进去，敲了敲房门。
他拿着雕刻工具给我开了门。
我一眼就看到了他洁净的桌面上的雕刻作品。我突然间了解为什么中午总是那样吵，为什么他的手上经常有创口贴。我吱唔着寻问是否可以看一看他的作品。他平静的眸子似乎闪亮了一下。
这儿有一只灰白的小巷放在桌子上。青石板的小路虽短却似乎能够延伸至很遥远的地方。两侧的矮墙上带着淡淡的裂纹，墙上的小窗透着木头独有的气息。那是一个缩小的江南水乡风景，但是有些缺憾，因为小巷里撑伞的少女显得有些突兀。
“你觉得如何?”他小心地用手摩挲着小巷。“嗯……很漂亮，但好像那位少女有点突兀。”我专注地欣赏着，心里对他的印象有了质的改变。“唉，我也这样认为，都已经刻了很多次了……”他没再多说什么，再次投入到了雕刻之中。
我向他告了辞，脑子里却不断回想着《雨巷》里的句子：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样，结着愁怨的姑娘。”我想无论老师怎样为我讲解这首诗，大概我体会到的也远不及他吧。我所知的不过是手法技巧、思想情感、行文构思罢了。但是被灌输进脑袋里的情感不过是几个冷冰冰的形容词而已，而他却是用青春的一切去刻画着美丽隽永的小巷。他所体会到得内容远远超过刻苦学习的人，我无法达到他的心境。
高考之外，亦有娇艳的花朵开放。
是啊，当我为了高考去理解着诗词时，那种一见钟情、心心相印的感受早已被消磨殆尽了。也许，我的确可以凭借学习进入理想的大学，也许，因为高考，我可以步入大学，将来会比他过得更轻松一些，可是这些又能够说明谁胜了，谁败了吗?
高考之外，依旧有着那些为了自己的理想去奋斗的人。我的勇气自是不及那些人的，自然也不应该抱着心中的旧标准去武断地评价他们。或者说，他们的热情与付出，使他们能够熬过熊熊烈火后锻造出独一无二的宝剑;他们的汗水与期望，使他们看到凄风苦雨后第一缕拨开云雾的阳光。
东方天空微亮，在朝霞之中，我向高考前进;亦有无数的人，借着清晨第一缕光追求高考之外的梦想。
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