大关县职业中学体育教学经验浅谈（精选12篇）
张兵 发布时间： 2009-7-23 9:34:46
体育课教学是职业学校教育教学中不可缺少的重要环节，对规范学生行为，增强学生体质有不可推托的责任，如何上好体育课，是每一个体育教师应该深思和探讨的。此番浅谈几点，以供指正。
1、教学任务明确，内容正确
教师要熟练掌握教材或教学内容，认真研究技术动作和技术分析，紧密结合课的教学任务，重点和难点的理解和掌握体育知识，教学内容要符合学生实际，不能为了炫耀自己而不着边际的离题教学，也不能仅涉及皮毛，要认清实质，对不同年级的学生的课的深度、广度和方式方法都要有所区别。
2、讲解工通俗易懂，生动形象
教师在进行教学时，都要进行技术动作的他分析和讲解，但如果用枯燥的理论解释具体内容，学听起来便会索然无味，要结合一些恰当的比喻，给学生以实质性的认识，如在篮球行进间投篮时要有“飞一般的感觉”，在滚翻时要有球一样的滚动等。引起学生兴趣，逐渐在理解的基础上再使用技术语言，这样，学生就能很好的理解。
3、示范要正确、有目的和针对性
示范要根据课的要求、学生掌握动作的情况来确定示范的重点和时机，在示范时，教师不能只做一次，要在讲解的基础上多做几遍，特别是有些难度大和有危险的动作，教师要一气呵成，一次成功，这对增强学生完成练习的信心，减少畏惧心理，如单杠的骑杠前回环，教师如果不能一次示范成功，那么，这次课再怎么教，学生也会胆怯，致使教学失败。
4、合理演示教具
教具是一种间接的教学方法，通过图片、挂图、录像等使学生感知动作的各环节，过程和细节，可以弥补人体示范速度快或动作复杂而使学生印象不足和局限。例如我校在进行第二套中学生广播体操时，就运用影碟，先让学生实际观看整套操的过程，再进行实际教学，实践证明，可以用两周完成其他学校两月的教学任务。
5、课堂管理
一、利用教材插图创编英语阅读材料
英语教材中基本上每一课都配有内容丰富的插图, 这些插图有利于学生理解教学情境, 开拓创新思维。所以, 我们应该重视这些教材插图, 根据插图的性质来为我们的课堂提供服务。例如, 可以创设教学情境, 帮助学生直观地理解教材内容, 甚至是比较复杂的词汇和文本内涵。那么, 在我们的实际教学中, 应如何具体应用插图呢?
1.利用插图创编谜语, 加深学生对英语词义的理解。猜谜是学生最感兴趣的活动, 且学生创编谜语的欲望及创作思维也是非常活跃、出乎教师想象的。在词汇教学中, 很多教师都善于利用单词卡等资源组织教学。其实, 教材中的插图同样可用来教学单词、句型及布置课外作业:教师可要求学生自选其中最感兴趣的几张插图, 编几个英语小谜语。创编谜语既可替换机械性的抄写作业, 又可加深学生对英语词语的理解。
有了课堂教学的铺垫, 很多学生在接到编谜语这个书面任务后, 都能模仿单元话题前的提示, 创作出像模像样的谜语, 如教师可以根据学生的作业情况, 收集、整理创编得比较好的、内容比较丰富的谜语, 打印成册供全体学生课外阅读, 以增加学生吸收英语信息的机会。
2.利用插图创编对话, 发展学生英语会话的能力。在手头教学资源不是很充沛的情况下, 我们完全可以利用教材中的插图重新创设情境进行教学, 引导并鼓励学生利用这些图片资源创编对话, 培养学生用英语进行会话的能力。
当然, 在学生编写对话后, 教师还可以为他们附上阅读题, 以检测参与阅读的学生是否真正理解了对话内容。
3.利用插图创编短文, 培养学生用英语思维的习惯。英语毕竟不同于汉语, 它有自己的语言逻辑及语言习惯。利用教材插图, 创编英语短文, 可以适当巩固、培养学生用英语思维的习惯。
作为教师, 我们还可以鼓励学生列出生活题材, 创编自己感兴趣的阅读短文, 让学生多方位地运用英语, 锻炼自己的综合语言运用能力。当然, 在鼓励学生对教材插图进行二度开发时, 教师还应当不定期地做好其他激趣及评价工作, 如不定期评选最佳谜语奖、最佳编导奖、最佳编导潜质奖、最佳表演奖等, 这样就能够让不同层次的学生都能够积极热情地参与到我们的复习、阅读和创作之中, 从而为英语教学注入更多的活力, 达到我们运用英语的目标。
二、以话题为中心, 让英语复习有效回归教材
每学期一进入复习阶段, 很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧, 且复习内容又庞杂, 因此, 增强复习实效性就显得尤为重要。有些教师不重视单元复习的整体性, 经常脱离教材讲解语言知识点, 对词汇的用法无限拓展延伸, 让学生辛辛苦苦地记笔记, 最后还是达不到预期效果。在多年的教学实践中, 我采取了以话题为中心复习教材的做法, 有效提高了学生的听、说、读、写技能, 打破了复习课上教师满堂灌、学生满堂抄的死气沉沉的局面, 受到了学生的欢迎。
1.寓词汇、句型复习于话题听、说训练之中。传统的英语复习课一般都是容量大、节奏快, 在这个教学过程中, 学生被无形地剥夺了话语权, 被动地忙于抄录教师的所谓“重点”。久而久之, 学生就会感到枯燥乏味, 身心疲惫。对此, 本着“要让学生动起来, 让课堂活起来”的理念, 我对复习课重新进行设计, 将复习课主要分为听说课、阅读课、写作课、语言运用课等课型, 并且把语言的运用和归纳渗透在各种课型中。但此教学过程不同于新授课, 复习课对学生的归纳能力、整合能力、运用能力提出了更高的要求。
2.利用教材阅读材料, 训练学生抓文章结构。在复习阶段, 教师和学生都认为教材中的课文已学过, 因此往往会忽略这些大块的内容, 仅抠其中一些词、词组和句型的用法。这样, 学生仅见树木, 不见森林, 获取的是零散的语言知识, 而不是获取知识的能力。在复习中, 我们要重视对学生学习策略的引导, 一方面用于提高学生的应试技能, 另一方面还会对学生的终身学习产生很大帮助。以阅读为例, 教师可以从教材入手, 利用学生熟悉的材料, 训练学生综合分析问题、归纳问题的能力。
3.利用课文话题, 对学生进行多种形式的写作训练。一般来说, 教材中的每个单元都围绕一个核心话题来展开听、说、读、写活动, 这些话题内容丰富, 贴近学生生活。在复习每个单元的课文之后, 都有根据课文话题对学生进行多种形式的写作训练, 例如写自己的生活、自己的观点、自己的建议等。
三、语法教学的具体方法
长期以来, 学生谈“语法”色变, 那么怎样才能让枯燥的语法学习变得有趣易学呢?新课程培训讲座让我豁然开朗, 使我对语法教学有了更深一步的认识与体会:优化而不忽略, 重视而不死抠。
1.突出重点。语法教学中要特别重视结合语篇对语法项目进行教学, 这是为了巩固学生所学的语法知识, 提高他们运用、理解英语语法的能力。新课程提倡语法的应用, 而不是“为语法而语法”。
2.把握关联。要让学生学会寻找相关语法项目之间的结合点, 把握它们之间的关联, 在学习过程中, 应用同义转化等方式培养学生举一反三、融会贯通的能力。
3.适当“分流”。将语法与词汇、句型结合起来, 这样既减轻了语法学习的负担, 又可以巩固深化语法知识。
4.落实语篇。语法教学只有在语篇、上下文中, 才有确切意义。通过语篇能够激活、巩固、深化语法的意义和功能。因此, 只有结合语篇才能真正学好语法、用好语法。
关键词：农村中学；校长；综合素质；学校教育工作；精神文明建设
教育教学是学校全部工作的重心，是培养优秀人才、实施素质教育的基本途径和重要手段，在学校的整个管理体系中占据非常重要的地位和作用。下面我就结合自己在学校中的管理经验，浅谈一下关于这个问题的几点看法：
一、副校长自身的综合素质是搞好教学管理的重要基础
1.高瞻远瞩的观念和想法
一个学校的成长和发展，往往取决于管理者的教育理念以及办学观点，教育理念决定着学校未来教育发展的方向和趋势；办学观点则决定着学校日后的办学目标以及发展的程度。因此，作为一名主抓学校教学工作的副校长，我认为，在教学管理活动中，应当充分认识我国实施教育改革以及素质教育的必要性和重要性，既要有与时俱进的创新思想和意识，以便放眼未来，捕捉最前沿的教育信息，把党的教育思想、方针以及基本政策同本校的实际情况充分结合；更要具备科学的教育观，在实施教育教学时，能做到高瞻远瞩，充分引进和运用现代的教学手段和方法，促进学校教学质量的不断成长和发展。
2.在教学管理活动中，坚持“以人为本”
（1）素质教育观点曾明确指出：“学生是教学活动的主体。”因此，在日常的教学管理工作中，我严格要求自己，充分尊重学生的主体地位，面向全体学生办学，充分挖掘和培养学生各方面的潜能和优势，促进学生的全面进步和发展。
（2）教师直接沟通学生，完成学校教育工作，是学校的中坚力量。因此，在教学管理中，我经常会站在教师的角度思考问题，公平、公正地对待每一位教师，肯定教师的长处，帮助其改善短处，给予教师政治上的信任、工作上的依靠和生活中的关心，使教师在没有任何后顾之忧的情况下能为学校的教育工作贡献自己更多的力量。
此外，为了更好地开展学校的教育工作，我还大胆借鉴其他学校的先进教学管理经验，合理引进激励机制和竞争机制，促进学校教育管理工作的更好展开和运行。
二、搞好学校教学教育工作是最根本
教育工作是一个学校的最主要任务，是实现教育目的、培养优秀人才的重要途径。我在学校主管教育教学工作，因此，更应该始终坚持“以教学为中心”的观念，始终把学校的教学工作放在第一位，抓好教学工作。
1.建立、健全教学管理的规章制度
同上级领导以及下属充分进行沟通和交流，将本校的办学思想、管理理念等融入各项教学管理制度之中，以便能充分完善学校教学的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，这是搞好教学工作的重要基础之一。
2.抓好对教材的管理
教材帮助教师完成备课、上课、布置作业等一系列教学活动，是教师开展教学工作的主要依据。因此，我经常鼓励、号召教师仔细研读教材，将教材与学生的生活实际良好结合，帮助教师实现“知识精、业务熟”的教学目标，同时能促进学生学习上有更好的进步和发展。
3.抓课堂教学管理
在平时的教学管理工作中，我积极响应号召不断带领教师队伍进行课堂结构的改革，着重培养学生自主性、合作性和探究性等良好的学习方式，使学生在良好的课堂氛围下更好地学习和进步。
4.完善对教师的评估制度和体系
教师是学校教学活动的中坚力量。作为主抓教学工作的副校长，更应该时刻站在教师的角度思考问题，为教师制定科学、合理的评估体系；同时还应当定期组织教师外出参观、学习，不断帮助教师队伍完善自己，提高自身的教学水平和业务素质。
三、加强对学校的文化、精神文明建设，营造良好的校园氛围
校园是学校开展文化建设的有效阵地，加强校园文化建设，可以很好地陶冶学生情操，净化学生心灵，全面提高学生的文化和思想道德品质。
1.美化校园环境
美好的学校环境可以在无形中加强对学生的影响，让学生在优美的校园环境中耳濡目染，受到感染和影响，好好学习，积极进取，帮助学生的一言一行、举止行为等都做到正确而规范；净化学生的心灵环境。
2.积极构建和谐进取的精神文明校园
精神文明建设是整个学校文化建设的核心，是学校文化发展的灵魂和关键所在。在学校不断开展精神文明建设工作，用先进的教育思想和教育理念，引导教师教育学生，形成良好的校园文化氛围，以促进学生和全校教职工的健康、和谐发展。
总之，要想更好地开展教学工作，只有在实际中不断探索，不断总结实践经验，才能逐渐提高教学质量，帮助学校实现更好的发展和进步。
参考文献：
张玉林.分级办学制度下的教育资源分配与城乡教育差距：关于教育机会均等问题的政治经济学探讨[J].中国农村观察，2003（01）：26.
通化市靖宇中学是“通化市最美校园”，“通化市先进基层党组织”“通化市直教育系统宣传工作先进校”，“吉林省电化教育示范校”，省教育厅“未成人思想道德教育先进校”，吉林省“依法治校先进单位”，“国家十五重点科研课题《创新写作教学研究与实验》实验学校”，“国家青少年体育俱乐部”，“全国青少年集邮活动示范基地”，“国家级绿色学校”。学校体育工作始终坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展。
一、体育教研组建设
1、提高教师自身素质
体育教研组10名体育教师中有5名党员，党员严格要求自己，处处体现党员的先锋模范作用，在党员的带领下，全组同志爱党、爱岗、爱学生，忠诚于党的教育事业。体育组形成生动活泼的政治氛围，促进每个教师思想政治素质的提高。现在全组体育教师都具有良好的职业道德，上进心强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
教研组每周一组会时间，总结前一周工作和布置本周工作后，组织教师学习教学大纲或讨论教学和训练方法或复习各项体育理论知识和技术动作。只有这样，才能够把正确的、丰富的知识传授给学生，把学生培养成社会主义的有用人才。
为了使教师在工作中少走弯路，少犯错误，我们定期申请学校购置最新的体育教学、训练、营养、心理等方面的书籍，并鼓励大家积极学习，做好学习笔记。这样使他们具有精深的专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识，也掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，同时还鼓励组里同志对自己的教学不断总结，多写论文，多参与各种资料的编写工作。从而提高了自己的理论水平和科研能力。
2、团结协作，共建和谐教研组
团结才能有力量。教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学。
老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导；青年教师要虚心好学，多请教，多提问。这样青年教师能迅速成长，教学和训练效果有了明显的提高。
集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。
二、教学方面
为了调动学生上课积极性，减少课堂意外伤害，体育组在开学初组会时专门对怎样预防课堂意外伤害，做了集体探讨。会上大家列举大量案例，各抒己见，最后制定出一系列预防措施，并在第一堂体育课上对学生做了明确要求。同时体育组各位老师还积极备课，认真分析教学各个环节，减少意外事故发生的可能性。课堂上与学生一同练习，针对学生个体差异，制定不同层次的练习方法，使学生都能在有限的课堂时间里得到充分的练习。
根据学校实际情况，研究研发校本课程。我们多年来一直在高
二、高三进行体育选项教学。到现在为止，学校共开设羽毛球、篮球、排球、健美操和毽球五个项目。学生根据自己兴趣爱好选项上课，真正做到以学生为教学主体，培养学生特长，提高教学效率。
在中学生身体素质健康测试前，为了能让学生取得好成绩，体育教师以身作则，在鼓励的同时，陪同身体素质较差的学生进行体育练习。最后在师生的共同努力下，学生们都取得自己满意的成绩。值得一提的是，平时有自卑心的学生，经过测试，也对自己充满信心；平时寡言少语的学生，也变得活泼外向了。
公开课是教师共同提高的又一种形式。每学期我们教研组都给每位体育教师安排了一周的公开示范课时间，内容自己定，其他老师为示范课的教师提供场地和器材的方便。在这一周当中，示范课的教师上自己精心准备的课，把操场上其他师生都当成评委来上课。课后大家及时交流，肯定优点，提出改进意见，在对外公开课方面，我们积极发挥群体力量，对教案仔细分析研究，对课堂结构仔细推敲，对课堂组织精心设计。
XX年在吉林省第二届体育教师基本功大赛中，我校九名体育教师，八人获一等奖，一人获二等奖，其中王琮老师获全省运动技能十佳教师，姜海鹏老师获全省运动理论十佳教师。XX年在吉林省第二届体育与健康百节优秀课评选中，我校三名体育教师分别荣获一个一等奖和两个二等奖。2011年在吉林省体育与健康教学技能大赛中，我校牟仁波、赵贵阳和钟美玲老师分别获。
三、课余比赛和体育之星
为了丰富学生课余文化生活，每年体育组教师都会利用午休时间组织学生进行排球、篮球、毽球、排球垫球、羽毛球、拔河等各项体育比赛，体育老师裁判，班主任也很重视，亲临现场为本班呐喊助威，激发学生斗志，使比赛更加精彩。我校春季高
一、高二篮球联赛和秋季高
二、高三排球联赛是每年比较大型的比赛活动。每一次活动几乎都要历时近两个月，这些比赛使学生身体、心理素质和体育项目技术得到了提高，并加强班级荣誉感。班主任说，学生中午忙的不可开交，为了班级，根本没有时间和心情去和别人打架或是上网。
为了让有一技之长的学生在学校得到展示，我们制订了“体育之星”评选活动，即“校园吉尼斯”。参加评选的学生身体素质不一定要非常好，只要有一项能在学校里列第一名，那这名学生就是学校的体育之星。这样使得一些以前一直认为自己不行、自己很弱小、自己没有特长、一直被其他人瞧不起的学生抬起了头、挺起了腰。如：身体素质不太好的陈贺斌同学就在女子静立悬垂项目中被评为“体育之星”；身体非常瘦弱的丛祥峰同学就在站立体前屈项目中以30厘米的成绩被评为“体育之星”。令人欣喜的是，评选之后，班主任反应以前该生上课总是睡觉，但现在他上课特别精神，注意力非常集中，学习成绩也明显上升了。
四、体育训练及比赛成绩
关键词：中职数学,职业模块,协作教学,实施,经验
职业模块是中职数学教学中的重要组成内容, 有利于学生结合各自身专业, 掌握更多的知识, 锻炼和培养自身的实践技能, 促进了学生个人的成长和发展, 为今后的学习打下坚实的基础。因此, 需要针对学生的实际需求以及教学内容, 采取有效措施, 真正实现中职数学职业模块的协作教学。
一、协作教学的特点和内涵
从本质上讲, 协作教学指的是教师之间以及教师与实验、教辅以及研究人员之间针对某个特定的教学目标而组成搭档或合作团队的协作教学模式。因此, 在实际教学的过程中, 教师之间可以互相补充、互相学习、互相协调, 进而实现共同的完善与发展。由此可见, 协作教学在学校教学中可以说是一个需要不断完善的过程, 不同专业的教师聚集在一起, 面对众多学生进行教学, 并对其中出现的问题进行共同的讨论, 寻求有效的解决方法, 保证教学的有序开展, 因此, 协作教学从某种意义上来讲, 已经不仅仅是一次具体化的协作教学, 而是一套具体化的教学实施程序。
在我国教育教学中, 协作教学获得了一定的教学尝试, 并且取得了不错的成绩, 这主要是在学校的英语专业教学中。但是, 在数学教学当中, 尤其是在中职院校数学模块教学中, 协作教学的开展没有得到充分的实施和推广。因此, 如何在数学模块中更好地实现协作教学是当前中职院校面临的重要发展课题。
二、中职数学职业模块教学在协作教学中的重要性
1. 结合专业特点, 使数学职业模块在课程体系上更好地适应各个专业需求。
中职数学中的职业教学是一门相当重要的课程, 与普通学校的数学教学有一定的区别, 应该充分体现自身的职业性特色以及强烈的工具性和基础性。因此, 要想全方位提升中职院校的教学质量, 教育部门针对中职学校的特点从文化基础课、德育课等必修课程以及部分专业的选修课程进行了统一性的管理。其中数学教学在教学内容上主要是由职业模块、基础模块以及拓展模块组成的。而职业模块是学校教学依照学生个人的专业需求来选择的选修教学内容, 因此不同的学校和院系可以结合自身的实际情况来进行教学安排和内容选择。由此可见, 职业模块教学能够更好地满足不同专业以及岗位的职业发展需求, 然而教材在实际实施的过程中可能会遇到多种困难, 只有教师实现互相间的通力合作, 才能获得更好的教学效果。
2. 发挥专业特点, 实现因材施教。
在中职数学的模块教学中, 教师要关注教学的专业特色, 例如机电专业在数学职业模块上的教学内容应该涉及三角的计算与应用、复数应用、参数方程与坐标变换等。这样一来, 在数学学习中, 专业性的教学课程对数学的模块教学提出了更高的发展需求, 以此让学生掌握更多的实践技能, 满足机电专业学生在数控加工方面的实际需求。而财经管理专业在数学的模块教学中将教学内容分为计划方法与原理的编制、线形规划、数据信息的处理, 另外还需要加强对函数及其应用、统计与概率、导数等方面的教学。最后, 在实际教学的过程中, 教师要对不同的学生提出有针对性的教学目标, 做到因材施教, 最大程度地激发学生在学习中的无限潜能。
3. 提升中职教师自身的教学能力。
在中职院校的教学中, 学生的专业无法实现与数学教学的有效结合是教学中面临的实际问题, 并且大多学生对数学教学没有足够的兴趣。同时, 在模块教学中, 依然无法有效解决这一问题, 因此在教育部门针对学校教学中职业模块的实施, 有效实施和开展了协作教学, 这样可以让教师对职业的教育理论进行系统化的学习, 了解和掌握更多的专业知识, 并在数学教学中灵活运用, 不断提升教师自身的业务水平和教学能力, 进一步激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
三、中职数学职业模块实施协作教学的有效措施
1. 实现教师在数学教学中的团结协作。
依照教学大纲, 中职数学教学在内容上可以分为电子类、经济类与机械类三大模块, 这样不同的教学小组就可以采取有效措施进行不同专业的应用研究, 从而充分体现出数学课程对专业特色的鲜明体现, 增强了数学教学对专业教学的服务能力。数学教师在协作教学的过程中一定要对彼此的性格特点与教学长处有一定的了解, 加强交流沟通, 分享教学经验, 这样才能在协作教学中实现取长补短, 实现任务分配的合理化, 充分发挥不同教师的能力与特长。由此可见, 在教学实践中, 在教师的选用上可以采用不同组合方式, 实行骨干力量与年轻教师的团队教学。这样, 可以实现教师在教学中实现精力与经验的互补性, 在某种意义上业促进了年轻教师的成长与发展。在教学实践中, 教师可以切实依照自身的特长和优点, 然后承担不同的教学任务, 最后再进行讨论与总结。
2. 实现专业教师与数学教师间的团结协作。
从总体上来讲, 数学教师欠缺相应的专业知识, 因此在协作教学中仅依靠数学教师间的团结协作是难以实现职业教学模块的成功教学的。与此同时, 部分学生在数学知识上也存在一定的缺陷, 因此, 在数学模块的协作教学中要尽量实现专业教师与数学教师间的团结协作, 同时还要成立有效的专题讨论小组, 注重并强化领导与协调作用。在具体操作的时候, 应该采取多名数学教师与其他学科或者是专业性的教师, 组成一个有效的教学讨论组, 进一步落实协作教学。教师根据具体的教学内容, 数学教师与专业教师在教学的过程中进行有效的协作, 充分发挥各自的优势, 进行协作研究和备课工作。尤其是面对即将毕业的学生, 教师要注重学生自身专业与数学模块教学的有效结合, 在文化课的教学中体现服务于专业课程的特点, 从而尽可能提升学生对数学学习的兴趣, 开展好数学模块的协作教学活动, 促进学生的个人成长与发展。
四、总结
总而言之, 在知识经济的时代中, 知识的更新速度不断加快, 因此学校教育作为经济社会发展的基础性保障, 一定要在教学上进行有效的模式创新。中职数学模块教学中, 应结合自身的实际情况以及社会发展的实际需求, 采取有效措施, 不断实现数学模块的协作教学与创新发展。首先, 要认识到协作教学在数学模块教学中的重要性, 然后实现教师在数学教学中的团结协作, 实现专业教师与数学教师间的团结协作。这样在教学实践中, 可以获得学生与教师双赢的局面。
参考文献
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关键词：高等职业教育高师经验
目前全国开办有二十多所高等师范专科学校，作为主要的培养小学和幼儿园师资的摇篮，其对区域基础教育以及国民经济发展都具有重要意义。它的发展不仅直接影响到区域基础教育师资队伍建设，而且对整个教育发展都起到至关重要的作用。但就国内高等师范专科学校办学情况开来，目前高师发展普遍面临瓶颈，其中最大问题就是毕业生就业问题，形势非常严峻。近年随着社教学改革的逐步深入，高师院校教育工作者都在努力解决这个问题，如何打造特色高师，如何更有效地推动和提升区域基础教育水平成为关键。经过多年教学改革的摸索和实践，得到一个共识：人才培养质量是关键。只有质量才能出特色，也只有质量才能求得生存和更大发展。
高等师范教育与强调技能与操作的一般职业教育存在区别，但作为特殊的职业教育，它在职业教育发展中占据着重要的地位，通过对新加坡、希腊和美国高等职业教育经验的分析，借鉴三国高等职业教育改革的成果，反思其对高师课程改革的启发。作为特殊的职业教育，高师就业难，表象在于与本科师范生的竞争，高师处于劣势，但更重要的是毕业生从学校到社会到工作岗位的对接出现了裂缝，毕业生在学校学到的知识、能力和素养与岗位实际应用存在差距，造成毕业生岗位适应能力较差，用人单位不满意。培养结果即毕业生就业情况是验证高师人才培养质量的最直接标准，甚至是评价一个学校一个专业办学成败的根本标准。一个专业具有再多的资金、拥有再好的老师、具备再先进的实验室，如果培养出来的学生社会不接纳，那依然是办学不成功的专业。而如果专业培养出的学生基础好、技能优、上手快，能够迅速而又卓越地胜任岗位工作，就一定能在社会竞争中获得生存空间，并打造出专业品牌。专业品牌推进学校整体发展，从而形成学校独特的办学特色，赢得良好的社会声誉和口碑。
“他山之石，可以攻玉”，学习他处的职业教育经验，通过借鉴来改建自己，是高师教学模式发展的一个寄托点。在此，笔者对新加坡、希腊、美国的高等职业教育情况作一番梳理总结，以期通过对海外高等职业教育模式的借鉴，探讨其职业教育发展经验对高师教育的启发意义。
1海外高等职业教育办学经验
1.1 新加坡高等职业办学经验
新加坡在上个世纪被称作“亚洲四小龙”之一，其经济发展在上世纪末呈现良好态势，这与其高等职业教育的创新与开发有着密切的联系。新加坡的教育制度具有自己的独特性，其教育体系大约分为小学、中学、专上学府和大学四个阶段。据相关数据显示，其中中学毕业生大约有25%的学生进入两年制大学先修课程的初级学院，后进入四年制的大学就读；约40%的学生进入三年制的理工学院，毕业后获得专业文凭，直接就业；约25%的学生进入两年制的工艺教育学院，学习各类国家证书课程，为就业准备。
作为一个东南亚经济发展迅速的国家，新加坡有颇为成果的教育体系设计。在其教育体系中，工艺教育学院和理工学院属于高等职业教育的范畴。新加坡的工艺教育学院颇有特色，其办学模式非常特殊。新加坡政府非常支持工艺教育学院，每年为工艺教育学院的发展
提供强有力的财力支持。这使学生获益，就读于工艺教育学院的学生每年只需象征性地交纳约3%的个人培养费用，其余部分约97%由政府承担[1]。此外学校注重对培养目标进行及时修订，另工艺教育学院非常注重课程开发。新加坡的工艺教育学院有专职的开发人员，他们及时了解各企业对人才的要求情况，注重与企业共同制定培养人才的课程计划。最后工艺教育学院有特色的“产学合作人才培养模式”。工艺教育学院一直以来注重学生实践，其实践课程的比重占整个课程教学内容的70%。
12 希腊高等职业教育经验
上个世纪末，希腊政府对本国的职业教育体系进行了一次较大程度的重构，形成了独特的希腊职业教育体系。希腊由教育部主管学校本位的职业教育和毕业生的岗前培训，而由勞动部负责工读交替式职业教育、在职人员的继续职业培训和失业人员的再就业培训。
经过不断地完善和努力，希腊职业教育形了自己的特点。首先，希腊教育的一大特点是，所有层次的公办学校都是免费的。其次，希腊职业教育和培训的开展是灵活，参看下图1，我们可以一览希腊职业教育的灵活性。再次，希腊的高等技术教育属非大学高等教育机构，学制四年[2]。技术教育学院（TEI）以及师范和技术教育高等学校相当于我国的高职教育。在课程设计上，注重实用性；在职业教育上，注重操作性。又再次，希腊职业教育注意交流与合作。希腊政府的教育改革背后，都有欧盟的政策指导或计划支持，希腊注意吸取欧盟国家教育经验，积极在职业分类、课程标准、职业资格互认等方面积极与欧盟合作。最后，希腊职业教育在开展模式上，注重与社会力量合作。这里的“社会力量”不仅指希腊本国的企业等合伙人，还包括外国企业和培训机构。
13 美国高等职业教育经验
在美国，职业教育始终是社区学院的重要教育内容之一。美国高等职业教育技术体系创建于1911年，自上20世纪60年代，美国大体形成了全国范围的高等职业技术教育体系。
美国的高等职业教育体系在世界范围内，是先进的代表之一。在经历了多年的发展和改进，形了独特的“美国味”职业教育。首先，在管理上实行两层制，分别是以地方为主的州政府和地方政府分级管理和国家管理。目前，美国有大约8个州成立职业技术教育委员会或类似的机构统筹管理全州的职业技术教育，其他州归属于高等教育委员会管理。其次，美国职业技术教育体系上，以及在课程设置上也是灵活多样的，强调应用性。美国职业教育课程分几种：一是两年制的副学士学位课，二是不同时间段的职业培训证书课，三是学徒培训课。学校根据社会需要设置具体教育课程。最后，美国职业技术教育注重对教师的管理，实行教师资格证书制。教师分为专职和兼职两类，其中，大部分为兼职教师，学校注重教师的直接工作经验。此外，美国还注重对教师的培训和提高。
2对高师教育的启示
通过上面的考察，可见，开展高等职业教育的各个国家根据自身社会发展情况，积极调整本地区的高等职业教育。海外各国在许多方面获得了宝贵的职业教育经验，这些宝贵的职业教育经验是值得我们去重视的，它们不仅能够给我们予启示，还给予了我们丰富的借鉴意义，海外高等职业教育经验为高师教育的开展带了极大的启发。
21加大对高师教育的扶持力度
要走现代教育发展道路，必须有大批的师范人才作为人力资源支撑。高师教育与教育发展联系最为直接，最为紧密的教育形式，担负着培养教育人才的重要任务。但是，目前我国对师范生培养方式并不统一，当前全国仅有六所重点师范实行免费入学，而其他院校皆学生自筹经费就读，尤其是高师，目前全国未有免费入学的高师，实为高师教育投入一憾。高师教育当前在普遍社会声誉低、规模小、影响力小。在这一点，希腊和新加坡的职业教育经验应该是最能给高师教育予启发的。我们应该借鉴希腊与新加坡经验，加大政府在政策、物力、财力、人力方面的支持力度，支持高师教育的发展，以改善高师教育的办学条件，增加高师教育的办学魅力。
22加强学校之间的协作
借鉴新加坡、希腊和美国高等职业教育经验，我市应该注意强调学校与学校的合作。高师教育学校与基础教育学校中的幼兒园与小学之间应该是一种互惠互利的供需关系。因此，在开展高师教育时，应该根据实际需要，多与基础教育学校中的幼儿园与小学进行交流。在课程设计上，应该注意跟踪基础教育学校中的幼儿园与小学的需求信息，及时作出反馈，调整人才培养目标。另外，在进行教学时，推行类似于新加坡的“实习生制度”，在派遣学生到学校实习的同时。同时，高师教育应该充分重视教师的角色。参考美国经验，我们发现，美国职业教育学校聘请的教师大多是有实际工作经验的兼职教师。这样的“双师型”教师不但保证了教会学生于理论，还注重对学生的实践经验的传授，保证职业教育的教学质量。聘请基础教育学校中的幼儿园与小学中的优秀老师担任学校的顾问和教师。
23重视交流与借鉴
在上面所提及的例子中，新加坡工艺教育学院的人才培养主要任务是为新加坡工商业各界提供合格的高技术工人，因此在人才培养上，工艺教育学院注重及时跟踪企业回复信息，注重培养不同类型不同层次的人才。这一点对于高师院校而言同样重要。教育问题本来就是一个不但变化发展的问题，职业教育跟随着社会各行业的变化发展，变化更为激烈。希腊在开展职业教育时注重对周边国家的借鉴与学习，这对高师教育也是深有启发的，高师教育应该注重对先前的优秀教育经验进行学习。
24健全政府职能
参考三国高等职业教育，我们发现，在职业教育发展的过程中，各国政府由于分别扮演不同的角色，对各国的职业教育发展带来了不同的效果和影响。对此，高师教育应该结合自己的城市特点，加大政府的相关管理力度，出台相关的政策和措施来促进和保证高等职业教育的健康发展。譬如当前全国师范生免费入学问题，各高师院校应积极争取地区财政对高师教育的投入，为师范生提供更多支持。
3总结
当下越来越多的高校和教育研究者认识到，高师改革绝不是纸上谈兵，应具有可根据性、可操作性和可指导性。通过培养结果与社会需求之间的对比才能发现高师教育中存在的问题，我国高师教育进入了一个全新的发展阶段，面临着加速发展的大好机遇，交流与借鉴，往往能为我们获得独特的启发，高师教育在发展上，不仅要学习国内各城市的优秀教育发展经验，还要积极与国际接轨，注意学习国外的先进的教育发展经验。
参考文献：
[1]姜蕙当代国际高等职业技术教育概论[M].兰州：兰州大学出版社，2002：3
[2]窦庆禄.希腊教育概况[J].比较教育研究.1997（5）：53
[3]楼世洲，陈明昆.希腊职业教育改革和发展趋势[J].比较教育研究.2005（9）：78
一、增加课堂的趣味性
多年的教学经验使我深刻地认识到——兴趣是最好的老师。每个学生都有学好英语的能力，只要有兴趣，其潜质会很好地发挥出来，一个学生若没有兴趣，老师讲得再好，重复的遍数再多对他也无济于事，因此在英语教学中，教师要特别注意对学生兴趣的培养，增加课堂的趣味性，充分调动学生的积极性。
记得一年的夏天，天气闷热，下午第一节课学生昏昏欲睡，大部分无精打采，对教师的讲解毫无反应。看到这种情况，我想不能再这样讲下去了，得想法激起他们的兴趣。于是讲到Mrs这个单词，在讲授时，我把Mr和Miss写在黑板上，并对学生讲先生把小姐娶回家，就变成了夫人，接着写出Mrs这个单词。于是学生们忍俊不禁，也很容易记住这个单词。初中的学生爱表演，所以我在上课时总是给他们表演的机会。如在讲祈使句时，我把学生喊到前面来，按照我所说的来做，如Open the door,please.Close the window,please.谁做对了，学生们给予热烈的掌声，做错了也不批评他，让学生们给他指正。学生都很乐于参与。这样既增强了他们的自信心，又激发了他们的求知欲。让学生学以致用，在用中学、在学中用。对于游戏，学生们更是乐此不疲。我在平常的英语教学中，常做接字母、拼单词等游戏。在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些竞赛性的游戏。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学、在学中玩”。
教学中，我们应多动脑筋，多想一些方法，使课堂活起来，使学生动起来，打造一个高效课堂。
二、尝试开放性作业，调动学生学习热情
在英语教学中，我实践了布置开放性的作业，极大地调动了每位学生完成作业的积极性。留开放性作业的方式主要是提示或引导学生打开完成作业的思路。以前学生扎在作业堆里，一味地做习题，学生累、教师也累，但知识面没有扩大，学生掌握的知识过于死板，不能触类旁通，更不用说创造能力了。现在我们非常重视开放性作业的布置。我们精心设计了多种多样的主题作业。如：（1）学唱英语歌曲；（2）搜集中外谚语、名人名言；（3）小制作；（4）学习讲故事；（5）准备专题讨论素材、演讲素材；（6）模拟小记者采访、电话录音；（7）办手抄报、定期在校厨窗里展出；（8）为英语广播站设稿；（9）搜集你身边的英语等。例如：我们在讲“Australia”一词前，给学生布置的作业是：The Australia I know.学生们收集了关于Australia的地理位置、国旗、饮食习惯、袋鼠、节日、举办过奥运会等相关资料。在讲“What do English People Like”单元前，我们布置了让学生查阅英语食品名称，从中学生们学到了许多课本上学不到的东西。开放型作业并不要求学生当天完成，学生可以在几天，甚至一二个星期内做好就行。重要的是要求他们亲自去做，我们不定期地把学生可以作为成果的作业收集起来，组织展览、传看，使之达到互相学习、互相交流的目的。
三、培养学生的自信心，给学生适时地鼓励
在十年的教学实践中，我深刻地体会到，在英语教学中，要特别注意对学生兴趣的培养。每个学生都有渴求成功的动机和需要。学生都有很强的表现欲望，每个学生都渴望、期盼教师和同学们给予他们表扬和赞誉，希望有一个公平的参与和表现机会。同学尤其是教师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。这学期我曾教的一个叫李宁的女学生，她的英语基础差，在这学期的前几周她很胆怯，对自己学习英语没有信心，我观察到这一点，就刻意地去找她的优点，有时我不经意地表场她的英语单词书写工整，有时候我发现她记单词也比较用功，就点名表扬了她，这些慢慢使她对英语的学习有了动力，有一次小结考试，她的英语成绩提高了不少。这件事对我震动很大，说明了孩子是多么需要表扬，教师的一次次表场能使一名差生有很大的提高。让学生在学习中体验到成功的快乐，能激发学生的学习动机。所以我比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。在教学活动过程中，我总是对他们的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的语言。如Well done（你真棒），Wonderful（精彩），或者给他们一个肯定的眼神，这样学生学英语的兴趣很浓，热情很高。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示。因此，在教学中，不管是听写，或者是小测试，我都尽可能快地改出成绩，好的同学当堂表扬，使他有成功感，稍有进步的同学，则给予鼓励，成绩不很理想的同学则耐心帮助，找出不足，加以教导，使他感到教师在关心他，给他以信心和力量。经常让几个成绩好的同学在全班传授他们的学习经验和学习方法。这样，既可促使成绩不好的同学更努力学习，又可让成绩好的同学互相学习，不断提高自己的英语学习能力，还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长，补己之短，大家一起努力，共同进步。在体验成功的同时，懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功，体验快乐，也就越易成功，这样良性的循环，让学生更积极、主动地学习英语，其效果是不可言喻的。
一、感受生活实际,体验数学的实用价值
数学是非常贴近生活的,开展实践活动便可以从生活角度出发,学生在实践中还能够体会到数学的实际运用价值。课本中的知识仅仅凭借老师在课堂上的讲解是不够的,传统教育中,学生只学习到了理论方面的内容,但是对于实际应用方面却缺少了学习。实践是基于理论的,实践时也是结合理论进行拓展的,学生只有理论与实践结合起来,对于数学的理解才真正完善。解决生活问题时,学生也可以利用数学问题,但是学生如果没有实践经验,就不能做到这一点,结合生活进行设计实验,可以提升学生的生活问题处理能力。比如:数学中有“工程挖土方量”问题,老师可以利用学过的立体几何问题来解决,让学生去估算实际的挖掘量、虽然在理论上是可以将其模拟成椎体、柱体进行分析,但是在实际中是有所差别的,学生需要亲身实践,去调查一下具体的操作流程,实地调查去收集数据。在实践中是否与理论上面一样是将其分割成简单几何体的,如果不是那么又是怎样操作的。这个实践价值是很高的,学生贴近生活去调查,增强生活经验。
二、选取现实素材,获得对数学活动的感悟
数学实践活动有些是需要老师跟着参与的,老师与学生之间产生了互动,那么实践的效率是非常高的,老师可以引导这学生进行实践。学生要注重感悟,对于数学实践活动不是参与就结束了,需要对于活动进行分析,思考自己有什么不足的地方,应该如何改进,数学理论方面是否也可以进行提升,换种数学思路进行分析。生活中的例题是非常多的,学生能够从中感悟到很多内容,学生要学着去感悟。老师可以引导着学生,教导学生如何去感悟活动。首先学生在活动中,可以进行活动反思,自己的实践方法是否有错,其次在实验后,学生可以分析自己是否有不完善的地方,能否进行改进。比如:学习立体几何以后,让学生检验屋梁与墙面是否垂直,老师便可以为学生提供一些基础的材料,让学生自己去选择材料,运用自身的生活经验并且与数学知识相结合,尝试着想出科学的测量方法。老师可以在一旁进行指导,学生的逻辑思维能力可能不强,老师可以说一说其他方面的内容来激发学生的思维,发展学生的逻辑思考能力。
三、开展自主探究,在探究中提高实践能力
实际活动是学生综合能力的培养,尤其是学生的自主能力。现在社会需要有的就是自主能力,学生只有拥有自主能力才能更好的适应社会。尤其是在生活中,学生有着自主的意识,在解决很多问题方面都会有很大的帮助。但是学生在理论学习时,自主意识并不强,那么要想训练学生自主能力,便可以从实践出发。学生对于实践的态度是不一样的,学生对于数学实践的兴趣远远比理论要高,学生喜欢将自身投入到实践中。利用学生的兴趣,老师可以设置开放性的实践,学生自己去进行探究。学生也可以进行小组合作探究,共同学习。比如:在教学“数列”后,对于生活中的利息、家政理财等等方面,学生都可以进行自主探究,收集生活中的数据,进行数据分析与反馈。在小组综合汇总方面,不同学生可以发表自己的看法,接着学生进行总结分析,谁分析的最到位,谁的数据有欠缺,接着学生可以进行二次实践,再次去在生活中找寻自己错误的地方,结合讨论的结果将调查方式进行一定的优化。
四、鼓励学生参与,促进学生数学思维活动
理论教学与实践教学的共同点就是学生为主体,学生要参与到活动中,才能真正有效的提升活动的效率,将活动变成有效的、能够提升学生能力的实践活动。老师在设计活动时,需要考虑学生的兴趣,如何才能有效的吸引学生的兴趣,将学生的注意力转移到实践之中。对于学生而言,许多生活中的事情或者是学生目前无法解决的问题,都可以激发学生的兴趣,老师可以将这些有难度的问题加以优化后,设计成实验的题目。例如:在教学“指数函数”时,老师可以先让学生自己去叠一张纸片,尝试着多叠几次。学生自己实验时,可能叠到7次就很难进行下去了,学生突然会发现看似简单的问题却是复杂的,那么学生继续思考为什么会这样呢?老师可以这样解释,如果你将一张纸叠了n次,那么纸张的理论厚度是多少呢?如果纸张的厚度有数据所指的那么多,那么纸张的宽度又是多少呢?学生研究下会发现奥秘所在了。这就是函数的力量,学生对于函数的理解就会更进一步,对于函数的学习也会更加感兴趣,学生思维也变得非常活跃。
总之,普通高中数学教学就是要让学生在解决实际问题中通过实践活动积累数学经验。因此,教师在设计教案时也需要融入到数学活动中去。这样,学生在实践中不断积累数学经验,融合数学知识,从而实现思维层次的提升。
参考文献
[1]仲秀英.促进学生积累数学活动经验的策略[J].数学教育学报,2015(05)
一、教师自身素质的提高
提高自身素质,用丰富的知识武装自己。作为一名教师,拥有丰富的知识是教学的基础,增加自己的阅读面就成为重中之重。作为一名英语教师要坚持多读英文版的名著,多读英文报纸,多和同事、学生等人用英语对话,多听英语歌曲,多看英文版的电影。争取每天都能扩大自己的词汇量。同时,要不断的积累一些其他方面的知识,比如:历史、地理、天文、政治等,以备不时之需。
二、学生学习兴趣的培养
根据学生的特点进行素质教育,努力提高学生学习的积极性。首先,不能一味的将课本的死知识用最原始的方法讲授给学生,而是让学生先对英语产生兴趣以后去主动的接触英语。分析各个学生的特点,用不同的方法去指导他们的英语学习。其次,对于我们现在的学生来说词汇量就是制约学生的最大的障碍。而我们搞教学的教师可以把一些和英语相关的小故事、名人逸事、汉语成语的英文翻译、中国传统的名著的英语翻译等课外的一些东西传授给他们,这就能从一定程度上提高学生英语水平和学习英语的兴趣,从而把学生对英语的兴趣变成他们的学习动力。如果任课教师能游刃有余的将这些穿插到课堂中去,相信一定能改变一下现在教学的死板和一味。再次,鼓励学生多读、多写、多练。要让学生意识到英语学习并非一朝一夕能够学成的,要经过不断的积累和不懈的努力。给学生创造一个良好的学习环境,是我们每个教师必须做的。通过组织一些有趣的活动来提高学生的学习积极性。比如:课上抽出五分钟搞一个free talk,利用课本内容让学生编排一个英语短剧。
三、课堂情景的利用
作为一名英语教师,倘若仅满足于对课文和语法作概念化的解释与程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡,表情呆板,学生不能全身心地投入课文中。传统翻译教学法的弊病就在于此。因此,我们要吸收现代直接教学法的长处,重视情景教学。为了上好一堂课,我们要不厌其烦地准备各种必需的实物教具,编写情景对话材料。在教词语和课文时,尽量用实物教具。不能用实物的,就用图片,不能用图片的就用手势助说话,或用直观的语言来强化识记。教学过程中,坚持用英语解释英语,通过上下文领会词义,促成学生的“灵感思维”和“情感记忆”,让进入学生意识之中的词汇具有鲜明的感情色彩。
四、变化多样的教学方法的运用
现代美学家认为,“和谐”作为的标准是不够的。只有和谐与奇异相结合才是一条完备的美学原理。我国古代思想家老子说过:”曲则全,枉则直,窘则盈,蔽则新。“就是说奇异能给人以美的享受。因此,教师平淡无奇的讲述,即使其内容无懈可击,也很难在学生思维的溪流中激起浪花。恰当地设疑问难,可以给抽象的语言概念增添催化剂,唤起学生的无意注意和有意注意,强化大脑中的暂时神经联系,使记忆式学习与发现式学习珠联璧合,相得益彰。把课堂变成一种引起学生极大兴趣的向知识领域积极探索的活动。在讲练中,可以有意的设置陷阱,让学生进入“死胡同”,然后又巧妙地从困境中解救出来,使学生先是屏息静思,尔后突然顿悟,以达到“余音绕梁,三日不绝”的教学效果。
人们普遍存在一种好胜心。好胜心有建设性的一面,也有破坏性的一面。教师要善于扬长避短,正确导向,使学生的好胜心转化为学习的一种推动力。可以经常利用课外活动举办词汇、书写、演讲、作文等小型智力竞赛。遇到一些重点难点问题,就叫学生上黑板作书面演练,获最佳答案者,当堂发给奖品。在随堂小考中,教师可以在交头卷的十名学生中选出三份优秀答卷,当场颁奖。以鼓励学生做题既有速度,又有质量。由于学生的积极性充分调动起来了,把学习英语当作“欲罢不能”的乐趣,就会在班级中出现“春色满园关不住”的学习气氛。
一、把握拼音，提高质量
一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的教学时间都用在学习拼音上。这也就成很多一年级语文教师最头疼的问题——学好拼音。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。
二、加强学生的识字与写字练习
在学生把握拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中要，教师可以采取形式多样的识字游戏，常常教师会采用比赛形式。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等，同时还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等。这样，可以巩固学过的知识，加深印象，从而学生的识字量会不断得到扩大。学生不但会认，更重的是学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的。写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。
三、加强学生的朗读练习
朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。
四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习
对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。
五、加强学生的看图说话、写话练习
看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。
关键词：畜牧,产业发展,制约因素,发展思路,大关县
大关县是典型的山区农业县, 畜牧业是国民经济的重要支柱产业生产, 也是农民经济收入的主要来源。多年来, 大关县的畜牧业在各级各部门的努力下, 取得了显著的成绩, 畜牧业综合生产能力及地位有了明显提高。但是, 随着我国加入WTO及社会主义市场经济的完善和建立, 给大关畜牧业发展带来了良好的机遇, 同时也带来了严峻的挑战, 畜产品的质量、规模、效益也成为发展现代畜牧业必须考虑的因素。笔者结合多年从事畜牧业工作实践, 就如何调整畜牧业结构, 充分挖掘畜牧生产潜力, 发展大关畜牧业, 把资源优势转化为经济优势, 增加农民收入, 谈一点自己的看法。
1 畜牧业现状
大关县位于云南省东北部、昭通市腹心地带, 东北与盐津县毗邻, 东南与彝良县接壤, 南和昭阳区接界, 西面和北面与永善县相连。该县地理位置位于北纬27°36′~28°15′, 东经103°43′~104°07′之间, 东西最宽处43.7km, 南北最长处73.2km。地势山高坡陡, 沟壑纵横, 最高海拔2785m, 最低海拔492m。国土总面积1692km2。辖有5镇6乡78个村委会, 总人口25.3万, 其中农业人口23.6万。年均气温14.5℃, 日照时数966.3h, 降水量991.3mm, 降雪8d, 无霜期308d, 风速1.3m/s, 立体气候极为明显。该县是一个典型的山区内陆农业县, 境内水土资源十分丰富, 水质良好, 适宜各种牧草、饲料的种植生长和畜禽发展建设。
近年来, 为改变农村贫困面貌和农民传统饲养方式以及简陋的饲养设施, 提升畜牧业, 建设规模化、商品化、标准化和无公害的畜牧业。认真贯彻执行了国务院、省、市、县关于发展畜牧业的一系列方针政策, 在财政十分困难的情况下, 加大了对畜牧业的投入, 强化了科技推广, 到2012年末, 全县大牲畜存栏4.65万头 (匹) , 出栏1.32万头 (匹) , 生猪存栏21.53万头, 出栏33.07万头, 牛存栏3.62万头, 出栏1.32万头, 羊存栏6.05万只, 出栏3.67万只, 家禽存栏33.1万只, 出栏48.4万只, 畜牧业产值达4.78亿元, 占农业总产值54.89%, 人均畜牧业增收151元。但养殖水平较低、效益差, 内部结构不合理, 存在标准化、规模化、产业化发展滞后等多种问题, 与发达的国家和地方相比还差得较远。
2 制约的主要原因
2.1 境内群众科技文化素质低, 科技推广难以到位
大关县地处边远贫困山区, 因农民受长期的小农经济意识和畜牧业是副业的意识影响较深, 畜牧业始终处于从业地位。虽说通过商品猪基地、畜牧扶贫工程等各项工程建设, 县乡各级采取了切实可行的措施加大了畜种改良、科技培训、科技示范等工作, 但因广大农民群众科技文化素质较低, 思想意识守旧, 商品意识差, 推广畜牧兽医各项实用技术十分困难, 科技应用面较差。如2012年全县生猪总改良数4.97万窝, 但人工授精改良仅为4万窝, 占改良配种数的80.5%;黄牛冻精改良在大关已实施14年, 且冻改牛发展势头较好, 经济效益显著, 可是很多地方农户仍不接受, 2012年仅配种改良7003头, 占能繁母牛的27.1%。而且, 乡与乡之间, 高山与河谷间科技饲养不平衡, 河谷5~8月生猪即可出栏, 基本看不到熟喂, 已实现了科学的圈养方式, 而二半山以上地区则参差不齐, 高山地区饲养较为原始, 品种十分老化, 仍存在放养等形式。
2.2 兽医综合执法不彻底, 畜产品安全质量堪忧
畜牧业虽然是大关县的支柱产业, 但由于部分领导对畜牧兽医工作认识不够, 总认为畜牧业是由农户自由发展的, 花力气去调查研究的时间及精力少, 没有把畜牧业的发展作为一项重要工作来抓, 甚至把中心工作加重给乡站畜牧兽医技术人员, 致使畜牧兽医工作的疫病防疫监测和饲料、兽药市场监管力度不够, 出现了不应出现的一些问题, 市场拉动生产的作用得到遏制, 以销促产未很好形成。加之长期以来, 兽药市场监管整顿不力, 一些假冒、伪劣、过期兽药、饲料及添加剂, 甚至违禁药品充斥市场, 而且, 农户对常用合格药品使用后未严格实行休药期等等原因。均会造成畜产品的安全质量问题, 影响市场占有及竞争力, 直接影响了畜牧产业的健康快速发展。
2.3 龙头企业发展滞后, 流通不畅, 产业化乏力
大关县是以生猪为主的畜牧业, 肥猪因具有乌金猪风味, 并取得了无公害生猪产地认证, 主要以本地饲料科学配制进行饲养, 肉质好、口感好, 深受消费者的青睐。目前已销往昆明、贵州、四川、湖北、广东、广西等国内26个省、区、市。但目前县境内无加工龙头企业, 使畜产品处于买方市场的情况下, 千家万户的小生产难以与需求大市场对接, 加之科技含量不高, 大量畜禽及其产品只能是产品, 而不是商品, 以自产自销为主。因此, 一项产业的产业链没有形成。
2.4 投入不足, 优势畜牧业难以发辉
由于大关县地处边远山区, 属国家级重点扶持县, 境内工业匮乏, 经济来源差。一是县级财政收入十分困难, 2012年县级财政收入只有8713万元;二是农业、农村、农民长期以种植玉米、薯类等粮食作物为主, 无较好的经济作物, 也无其它经济收入, 贫困面大, 贫困程度较深, 原始资本积累少, 据2012年统计, 农民人均纯收入只有3577元。因此, 开展基地化、规模化、标准化的畜禽生产缺乏财力支撑, 致使畜禽良种繁育体系、疫病防治及畜产品安全监测体系、市场信息网络服务体系、加工流通服务体系、科技支撑培训及示范体系等建设落后。致使优势难优, 优势难大。
3 发展思路与对策
3.1 发展思路
结合国家实施西部大开发战略及社会主义新农村建设, 围绕省委、省政府决定将昭通建设为“三基地一屏障”的目标, 以及大关县优势资源条件, 畜牧产业发展应以市场为导向, 以资源为依托, 以科技为支撑, 以效益为目标, 以农民增收为核心, 加速经营管理机制和技术创新, 培植龙头带基地, 走产业建设基地化, 基地生产园区化, 园区生产规模化, 规模生产标准化的发展模式, 实现养殖、加工、销售一体化的产业化经营。
3.2 发展对策
3.2.1 提高认识, 加强领导
畜牧业的发展, 领导是关键。各级党委、政府要加大对畜牧产业工作的支持和领导力度, 制定优惠政策, 建立领导责任制和工作目标绩效管理责任制, 把畜牧业的发展作为考核各级领导干部工作业绩的重要指标, 同时, 对专业技术人员也要实行绩效管理考核, 充分发挥专业人员的能动作用, 做到人尽其才, 才尽其用。
3.2.2 因地制宜, 科学规划
科学规划是产业建设发展的基础。因此, 要充分依托大关的资源优势和实际, 确立合理的细化的分步的具体目标, 突出重点和特色, 分类指导, 整体推进。
3.2.3 强化加工等龙头企业发展, 加快市场体系建设
流通是促进发展的基础, 为促进全县畜牧业的发展, 要进一步延伸产业链, 提高产品附加值。按照建龙头、带基地, 兴产业, 占市场的思路, 切实解决好产品加工、销售龙头企业在发展中遇到的资金、土地、税收、技术等方面的问题。建立信息平台, 实施网络化管理销售, 在乡镇建立畜产品批发交易市场, 培育农民养殖协会等中介组织, 与农户签订购销合同, 做到有组织、有计划、成规模、成批量的规模化生产。
3.2.4 加强科技兴牧, 提高科技养畜含量
由于大关县地处边远山区, 科技推广不到位, 应进一步加强各项科研技术的推广, 提高广大群众的素质。一是要加大推广力度, 采取多形式、多渠道开展技术培训;二是要大力发展科技养殖示范户, 选择具有一定基础的农户作为示范户, 加强科技培训、技术扶持, 采取以点带面的办法促进大面生产。
3.3 加大兽医执法力度
要切实加大《中华人民共和国动物防疫法》、《云南省动物防疫条例》、《兽药管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》的宣传力度, 努力提高执法人员的执法水平和养殖者、经营者的法律法规意识。依法做好生猪生产防疫、检疫、监督等各个环节管理, 确保畜产品安全。
3.4 多渠道增加对畜牧业的投入
关键词：小学 作文教学 主体 注重 经验
作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直是素质教育的薄弱环节。学生普遍存在“听说作文，如见猛兽”的心态，我觉得，要解决这一问题，我们首先必须转变观念，立足于教法和评改等方面进行改革。 通过对《语文课程》标准的学习，加之自己几年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造
叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务先求“真”，凡与这一道理格格不入的“陈腐观念”或“时髦观念”均要改变。
所以小学语文教师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话，只有这样，才能使学生从内心出发想写，写自己想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进他们知、情、意、行多方面素质的发展。
二、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累、比如好词、佳句、精彩片段等
1、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生积累为以后写熟悉的景物作铺垫。
2、课外阅读
梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”的确，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。
3、课外练笔
为了更好地提高小学生的写作能力，课外练笔很重要。例如，教师可鼓励学生在课外写日记，周记，作读书笔记等等。通过这些形式多样，灵活自由的练笔方式，学生可以更好地学会观察生活，认识生活，积累材料，提高组织和表达能力。
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
三、以学生为主体，发挥主动性与创造性
学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。要注重学生创造力和发散思维的培养。①小学语文教师要有创新意识，树立以培养学生创造力为主导的教学思想，给学生营造创新的环境。②大胆放手学生作文，肯定他们的创新意向，给学生广阔的创新空间。③踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素质等各项基础素质的培养。④注意培养学生的想象力和良好的学习习惯，为其创设成功机会，激发创造意识。
四、积极进行口头作文训练
作文教学的实践证明，“说”有助于“写”，经常性的口语训练能锻炼学生选材，构思，语言表达等能力。所以，我们必须改变以往“重书面，轻口头”的观念，加强小学生的口语训练，例如，组织演讲比赛，诗歌比赛，口头编故事等等，确实提高学生口头作文的能力，以便为人际交往和书面作文服务。
五、作文教学中改进评改方法
作文教学一般简化为“指导－－习作－－评改”三个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。但据我了解，目前小学作文评改，或评语式，或评分式，或评级式，教师的态度大致可分为两种：敷衍了事型和越俎代庖型。要么对学生的作文草草批阅，要么对此字斟句酌。我觉得，这两种做法都对学生有百害而无一利。
为了克服这些弊病，小学语文教师在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的模式发展。据上海一所小学实验这种“互动批改”的作文教学改革表明，在调查的学生中普遍认为“互动”模式有益于作文教学的效果。
所以，当今小学作文教学中，实行“互动”评改模式势在必行。教师应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批，自批，众改等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心自己和他人的作文。
六、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：“今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！”这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事。在当前课改的洪流中，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。我们每一所学校都要切实做好师资培训工作，加大教研力度，改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣。才能进一步引导他们热爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表达方式，让学生无拘束地写，做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感，从而提高作文能力。
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