模仿创新作文训练（精选8篇）
大连市开发区第一中学张锁应
同样一种材料可以剪裁写作不同的主题的话题；当然同一篇作文可以选用不同的材料的从不同角度来表现。同样一种材料可以剪裁写作不同的主题的话题；当然一篇写作可以从不同材料的不同角度表现同一主题的作文.例如“人间自有真情在”以“情”为话题来选材：可运用“2005年感动中国人物”的材料可以这将这些材料的占有选用的训练：
一、（8）带着妹妹上大学：洪战辉 ——亲情
二、（6）37年坚守诺言：陈健 ——友情
三、（5）照亮苗乡的月亮的李春燕 ；（9）马班邮路的铁汉：王顺友——乡（民）情
四、（10）搏击巨浪英勇救人魏青刚 ；（7）把时间献给孩子：丛飞——表现的是人间真情
五、（3）无声世界创造美丽的邰丽华------抱着一颗感恩之情
六、（1）地球之巅的勇者：青藏铁路建设者 ；（4）15年铸成倚天剑的黄伯云；
（2）飞天英雄：费俊龙、聂海胜——报效祖国爱国之情
亲情-友情-乡情-人间真情-感恩之情-爱国之情
阅读下面的文字．按要求作文（大连双基题）
“已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏”，这是梅的性格 ；“寄言谢霜雪，贞心自不移”这是松的性格„„看来，事物都有自己的“性格”。一个人，一个民族，亦无不如此。
请以“性格”为话题写一篇文章。题目自拟。立意自定；除诗歌外文体不限；不少于800字。所写内容必须在话题之内性格：性情品格，也就是在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。如：英勇、刚强、机智、果敢、大公，无私、懦弱、粗暴、孤僻等。
10.搏击巨浪英勇救人：魏青刚性格——无私英勇！
9.马班邮路的铁汉：王顺友，孤独是投递员王顺友的一种生活常态，每送一次邮件需要半个月，在这段时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打交道，这种“孤独”，是让人尊敬的。
推选委员陈章良:具有王顺友这样的职业精神，再平凡的工作都呈现出不平凡的伟大。性格——执着、刚毅！
8.带着妹妹上大学：洪战辉 他的性格——友善、善良、坚强！
7、把时间献给孩子：
丛飞性格——无私、忘我6、37年坚守诺言：陈健性格—— 信义即大德大义
【如何安排文章的结构】
以“马班邮路的铁汉——王顺友”为材料，以“性格”为话题写作。
以校训：“他人：为人民，社会、人类”
责任：时时、事事、处处肩负着一定的责任：
成就：有所为，为人民，社会、人类作出有益的事，可影响或推动社会的文明发展”构思行文
王顺友心中有他人，肩上有责任，顶风冒雪，与歌声交流，与马为伴，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行20年，过滩涉水，越岭翻山，踏出了一条条刚强与孤寂和谐性格的便民之路，在平凡的邮政岗位上铸就一种不平凡的伟大！
大致有两种：纵向与横向
纵向:例05年满分作文《永远的苏武》（略）
【小结扩展】同样“2005年感动中国人物”材料
可以从不同的角度写出不同话题的作文
人生、青春、命运、责任、成就理想、渴望、追求、心愿、期待、挑战、勇气、志气、攀登、考验、选择、压力、动力、思考、感悟、感动、幸福、快乐、痛苦、遗憾、牵挂、祝福、挫折、同样可以表现不同的话题：人生、青春、个性、命运、理想、渴望、追求、心愿、期待、责任、成就挑战、勇气、志气、攀登、考验、选择、压力、动力、思考、感悟、感动、幸福、快乐、痛苦、遗憾、牵挂、祝福、挫折、回报、孤独、收获、位置、价值、平凡、习惯、劳动、难忘、忘却、铭记、家、亲情、友情、爱国情，民族情、教育、美、财富、失误、遗憾、时间、瞬间昨天、明天、今天、台阶、桥、平台、时空„„48
回报、孤独、收获、位置、价值、平凡、劳动、难忘、忘却、铭记家、亲情、友情、爱国情，民族情、真善美、财富、失误、遗憾、瞬间、时空
2006年感动中国【颁奖辞】
普通人和爱心成为关键语。蓝领专家孔祥瑞、排爆专家王百姓、爱心大姐林秀贞、阳光少年黄舸、青岛爱心群体微尘，这些平凡的普通人，成为昨奖舞台上的“明星”。而独臂英雄丁晓兵、气象学家叶笃正、好军医华益慰、著名学者季羡林、慈善家霍英东这些时代英雄和学者大家，则用他们的人格魅力和坚毅精神，树立了新时代的“感动标杆”。
1.丁晓兵：20多年来一直是英雄【颁奖辞】 这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。【颁奖辞】一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他是真的勇士。
理想责任坚持舍身忘我(取义)顺境与逆境铮铮国气永远的军旗真的勇士
2、华益慰：“值得托付生命的人” 【颁奖辞】 不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。好军医华益慰（大医有魂；“值得托付生命的人”）【颁奖辞】他一辈子做一件事：就是对得起病人。爱人，知人，医乃仁术。神圣信仰人格仁术他人责任不拿一分钱，不出一个错
3、叶笃正：“要让外国人来同我们接轨” 【颁奖辞】 风华正茂时已经是奠基人，古稀之年仍然是开拓者。让外国人同我们接轨，这是一个年过九旬的大学者的大气象。笑揽风云动，睥睨大国轻。
气象学家叶笃正（上下求索；“要让外国人来同我们接轨”）
信念理想责任国气骨气爱国志气
4.排爆专家王百姓（百姓平安；排除炸弹1.5万多枚）【颁奖辞】 10年时间，1.5万多枚炸弹，专门与危险打交道。谁能不害怕，平常人只要一次遭遇炸弹，就已经惊心动魄了。而他和我们一样，有家.有妻.有娃，只不过头顶上有警徽、警徽上有国徽，所以他才把家人的担忧、战友的期盼，一肩担起。
王百姓时时命悬一线，老百姓才能天天平安！
“他人：为人民，社会、人类；责任：时时、事事、处处肩负着一定的责任；成就：有所为，为人民，社会、人类作出有益的事，可影响或推动社会的文明和谐发展”构思行文
5、季羡林：心在东方；最难时也不丢掉良知【颁奖辞】 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。智者永，忍者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，学识品格道德道义心灵的底线良知铸就高尚的灵魂
6、蓝领专家孔祥瑞：150项革新带来8000万元效益 【颁奖辞】 不管什么时代，劳动者都是社会的中流砥柱。但在今天，更值得尊敬的，还应该是那些不仅贡献汗水还贡献智慧的人。150项革新，给国家带来8000万元效益，这就是一个工人的成就。工人有为!这就是一个蓝领工人的成就。在轻视铁锤的时代，工人何为？他说：“全世界的门吊，我都能开！” 具有这样的职业精神，再平凡的工作都呈现出不平凡的伟大。---爱岗敬业责任执着智慧与汗水成就--智慧铸就社会大厦---科学技术就是生产力
7、黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人 【颁奖辞】 我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水、万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪，还给人们光明和希望。【颁奖辞】一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛。善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。生命的倒计时，滴答、滴答扯动人们的心弦，人生路上，他是阳光少年。---人生生命的价值(长度与宽度)感恩善良心愿
8、霍英东：聚财有道，散财亦有道【颁奖辞】 生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。慈善家霍英东（光荣一生；聚财有道，散财亦有道）【颁奖辞】聚散有道，义利兼能，国旗和紫荆维系他一生的光荣。----聚财有道，散财亦有道之度价值观人生观爱国尚义大义信义即大德大义---聚散有道，义利兼能，国旗和紫荆维系他一生的光荣。
9、林秀贞：30年来赡养了6位孤寡老人 【颁奖辞】 用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。善良在村庄流淌，她用30年的热心，去温暖世道。始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家——用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻——用一万分力量来治理邻里关系。爱心大姐林秀贞（温暖世道；30年来赡养了6位孤寡老人）---爱心温暖圣贤朴实一诺三十年,开弓没有回头箭----感受到亲情和温暖。
10、微尘（青岛爱心群体微尘）：上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘” 【颁奖辞】 他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声。
一个普通人的爱心，像星星之火，在照亮别人的同时，也点燃众人爱心，汇聚成从善如流的力量，激荡为叫响全国的公益品牌！凡人小事，神秘“微尘”无私奉献。微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款；微尘，是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷；微尘，是一段记录城市文明的历史，它的所有资料被青岛市档案局永久收藏„„人都应该有一颗感恩的心，自己是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像一粒微不足道的尘埃。我只想平静地做些该做的事。"
这位热心公益事业、化名微尘的好心人，多次捐款且数额较大，但却一直不愿露面。我们的社会需要这样有公益心的人，不一定要有多少钱才可以，重要的是有这样的爱心。也有网友认为，微尘是个值得尊重的人，她不图名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么市民就该尊重她的生活方式，也希望微尘这两个字成为青岛公益事业的一个符号。
《列子》所云：“行善不以为名，而名从之”。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。”
一滴水或一粒沙子可以反映出太阳的光辉。“微尘”——且已聚沙成塔，又何尝不是如此。“微尘”，岂止是青岛一个城市的良心，她是我们国家的良心——是我们这个古老民族勤劳、勇敢、爱国、崇高和平、和谐、感恩等传统美德，在新时期里，在世人面前，熠熠发光的又一次完美展现！这是中华民族的骄傲，是中华民族几千年来立于不败之地可贵又强大的精神财富和支柱。青岛“微尘”的出现，是中华民族心气、心志的一个缩影,这是中华民族的骄傲，是中华民族几千年来立于不败之地可贵又强大的精神财富和支柱。青岛“微尘”的出现，是中华民族心气、心志的一个缩影,一棵“微尘” 掀起博爱的爱心狂潮，无数“微尘”汇成了爱的真情的海洋，无数默默无闻的青岛人正在用自己的行动善良、热诚的秉性进行完美的演绎与诠释。
特别奖颁给参加过长征的老红军我们向曾经改变中国历史的英雄群体——中国工农红军表达了特别致敬。长征精神:把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗”的精神。
崇高的理想信念，是长征精神的灵魂，是红军长征胜利的力量源泉；胸怀全局 严守纪律；牢记宗旨 心系人民； 艰苦奋斗 甘于奉献 ；
【如何安排文章的结构】
以“微尘林秀贞好军医华益慰排爆专家王百姓 孔祥瑞霍英东 ”为材料，以“„„”为话题写作。以校训：“他人：为人民，社会、人类
责任：时时、事事、处处肩负着一定的责任：
成就：有所为，为人民，社会、人类作出有益的事，可影响或推动社会的文明发展”构思行文 王顺友心中有他人，肩上有责任，顶风冒雪，与歌声交流，与马为伴，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行20年，过滩涉水，越岭翻山，踏出了一条条刚强与孤寂和谐性格的便民之路，在平凡的邮政岗位上铸就一种不平凡的伟大！
同样材料可以表现不同的话题
人生、青春、个性、命运、----理想、渴望、追求、心愿、期待、责任、成就----挑战、勇气、志气、攀登、考验、选择、压力、动力、思考、----感悟、感动、幸福、快乐、痛苦、遗憾、牵挂、祝福、挫折、回报、孤独、收获、位置、价值、平凡、习惯、劳动、难忘、忘却、铭记、家、亲情、友情、爱国情，民族情、教育、美、财富、失误、遗憾、时间、瞬间---昨天、明天、今天---台阶、桥、平台、时空„„
选用“2005年感动中国人物”中的材料写作。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字
勇于挑战
1.勇于挑战自身残缺，征服自我，战胜自身----邰丽华
2.敢于挑战家庭的不幸，自立自强自信人生---洪战辉
3.善于挑战地球之巅的勇者，战胜自我，征服大自然，----青藏铁路建设者
结尾部分：
从来就没有什么神仙皇帝，也没有什么救世主，要主宰世界全靠我们自己。我们是自己的主宰者，既是发动机，又是方向盘，更是掌舵人。勇于挑战自身残缺，征服自我，战胜自身的邰丽华同样主宰着自己的命运，完美了她的艺术人生，彰显了她多彩的人生之路；敢于挑战家庭的不幸，自立自强自信人生克服了常人不敢想常人不敢克服的困难的洪战辉，坚持带着妹妹上学自胜人生，主宰着自己，承载着一个家庭，圆了兄妹俩的求学之梦，走出了自胜的人生之路；善于挑战世界上海拔最高、世界上穿越冻土里程最长、包含世界海拔最高的冻土隧道的铁路；征服并拥有了世界海拔最高的火车站；架起了世界最长的高原铁路桥！是他们有力的大手和坚强的笑容驱动着钢铁，是地球之巅的勇者，青藏铁路建设者，战胜自我，征服大自然，用他们才智与刚强的意志，用他们有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们是地球之巅的勇者，他们缔造了世上最伟大的铁路！创下许多第一：世界上海拔最高的铁路；世界上穿越冻土里程最长的铁路；拥有世界海拔最高的火车站；包含世界海拔最高的冻土隧道；架起了世界最长的高原铁路桥„„它的诞生，结束了世界屋脊没有火车的历史。附【优秀作文]】肩 膀
鸟，以一双翅膀迎接风雨，人，以一对肩膀挑起天地。每每看到空中的飞鸟在风雨中艰难地煽动双翅，便会为那一幕悲壮的画面而感动不已。
造物主真是神奇，在这小小的鸟儿身上孕育着迎风抗雨的能力——翅膀，让它为生存而不停地煽动、博击。那不停歇地双翅，多象人类永不退缩的肩膀——那随时准备挑起重担的肩膀，不管是瘦弱的，还是强壮的，都在默默地承受着天地间的重重压力。
是的，人的肩膀一如鸟的翅膀，是为承受压力而生的。肩膀那种天生的沉默是抗压的潜力。肩膀的力量是肉眼看不透的，唯一证明肩膀的潜能的是沉重的担子——人生的理想与责任。在理想与责任面前，肩膀没有怨言地默默承受着，承受着天地间一切重担，以令人难以致信的能力挑起了天地。
任何加于人类的苦难都是人类的一种责任——爱。而任何人类的理想都不能失去这种责任——爱。没有爱，我们无从谈到理想与责任，也难以发挥肩膀的潜能。唯有爱，可以把肩膀的潜能发挥到极限，可以实现美好的理想，可以负起如山的责任。
丛飞，一个默默承受压力，用肩膀挑起一百七十八个贫困孩子的歌手，以他无私的爱心谱写着生命壮美的诗篇，以他无私的爱心支撑着肩膀的重负，以他无私的爱心实现着“让读不起书的孩子背起书包继续读书”的理想，也以他无私的爱心诉说着奉献的真谛。丛飞，他那被压迫的双肩始终沉默地挑着担子，在越来越大的压力面前他把肩膀的承受潜力发挥到最大的极限，直到生命的最后一息，为生命落下完美的幕布。
丛飞的双肩，体现着人类伟大的精神。他的肩膀，蕴藏着足以挑起天地的力量。这样的一对肩膀才不愧是人类的肩膀。人的一生要面对的困难甚至是灾难何止一二？当我们面对困难与灾难的时候请不要垂下自己有力的肩膀。要知道，天大、地大，大不出我们的肩膀！让我们把丛飞的精神化入肩膀，激发肩膀的潜能，对自己与他人负起责任，帮助自己或他人走出重重困难与灾难，重建我们的精神家园，重扬我们的人生风帆！挑重任的人生才完美，肩负天地的人生才壮观。就让我们肩并着肩，奉献肩膀的力量，凝聚肩膀的爱，唱响肩膀人生！
[简评]本文紧扣话题，立意高远。文章开篇运用类比的表现手法揭示了肩膀对于人的作用，接着通过引用丛飞的事迹，赞颂丛飞的品性，用最普通的材料，阐发话题的内涵，对丛飞故事的引用中有自己独到的见解，这是十分机智的作文审题之道。
『优秀作文]《 肩 膀》
有这样一个故事：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上3分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了一大碗米饭，而且没让她喂。
在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，您的儿子排在第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院检查一下。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。她说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些、努力些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时哪天都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她故作惊喜地走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你刻苦努力，用功学习，很有希望考上重点中学。”
高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您„„”这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。赏析这是一篇感悟类的文章，作为一篇满分作文。它有以下几点值得称道：
一、立意不俗。作者能够由一则故事来谈“信念是人生的肩膀”，很不一般。
二、结构完整。故事是铺垫，升华是议论部分，这个结构让读者一目了然。
三、材料新鲜。作者把一个小故事，演绎成与肩膀有关的话题，使得陈旧的材料变得新鲜。文章的小故事蕴涵含大道理，有无限的延展空间。故事是铺垫，升华是议论部分，这个结构很完整。通过对故事的阐释，看到了信念对人生的重要作用。作者把一个小故事，演绎成与肩膀有关的话题，使得陈旧的材料变得新鲜。惟有其对他人、社会、人类的爱，才会有那铮铮铁骨的肩膀，惟有其责任的肩膀，才能肩负重大的责任！学习的目的全在于创造性的运用运用------为我所用。
·话题作文的拟题演练
大连市开发区第一中学张锁应
拟题的原则 ：•小•准 •新
“秧好一半谷，题好一半文。”简洁醒目有文采的题目才能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好 的第一印象
技巧一：拟定文体，扬长避短
•话题作文只是要求文体不限，并非不讲文体。
•拟题应选用自己的“拿手文体”写作。
•例如：《苏轼的赤壁》•《任是无情也动人》（2004年福建卷）宜写成抒情散文
《 哥，你是捡来的吗》 宜写成记叙文（2003年卷）•
《•遭遇挫折，超越痛苦》《 幸福快乐在转瞬间》（2004年全国卷）宜写成议论文•《患者吴诚信的就诊报告》（2001年卷）宜写成说明文
练习：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
（1）借用法：原版引进，原汁原味 例：《横看成岭侧成峰》（2000年）《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）
《独上高楼》（2004年重庆卷）《追忆似水年华》（2004年湖南卷）
（2）化用法：旧瓶装新酒 例：《都是诚信惹的祸》、《诚信，爱你没商量》（2001年）《都云老汉痴，谁解其中味》（2003年）
《你快乐，我快乐》（2004年全国卷Ⅲ）《“爱”在心口难开》（2004年广东卷）
技巧
五、逆向思维，新颖有趣
我们要克服思维定势，反弹琵琶，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。
例如： 《以胖为荣》、《败了，多好》《我不是人》《“ 班门弄斧赞”》《真想做个后进生》《我是一只想死的老鼠》
『思考与练习』
秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
比较下列答案
1.一般的：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、深一层：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、再深一层：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”
4、从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”
技巧
二、前后补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。
笔者总结多年教学经验,先前尝试让学生从模仿入手学习练习作文,收效不错。下面我简单地谈一下“模仿”:
模仿有两方面的意思。
第一,模仿书面语言
自古以来就有“天下文章一大抄”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的说法。这些都是对模仿书面语言最精辟的论证。这里所说的模仿的书面语言是指古今中外诗文中精彩绝妙的语句。模仿书面语言的第一步是去阅读理解背诵这些词句,这就需要学生广泛阅读,大量地积累,反复地吟诵乃至背诵到滚瓜烂熟成为口头禅。对于这一步的完成,笔者的做法是让他们准备一个摘抄本,有好词好句就摘抄下来。模仿书面语言的第二步是指在写作的时候,直接运用到所需的语境中,我们教师要鼓励学生的种种抄写方法。这种方法对于初始训练学生写作是一种最为有效最为实用的方法。例如,杜甫名句“细雨鱼儿出,微风燕子斜”,描写春景时可以运用上,这样一运用,文章就有了一抹亮色,学生也会在内心产生一种成就感,对写作的兴趣就浓了,在模仿的时候要鼓励学生自己去阅读,在阅读中自己去寻找那些精美的语句,在日积月累中提高自己的写作水平。
第二,模仿生活本身
我们说模仿生活,是指观察生活并把它记录下来。生活是创作的源泉,生活每天都有新故事,静止的,流动的,大自然、社会赋予我们许多,这些都是我们观察的对象。观察生活最好先选取有代表性的生活,再沿一定的顺序去观察,然后还需要分清详略和主次。先选取生活指先选取自己熟悉方便的生活场景,然后再仔细观察。观察的顺序可以从大到小,从远到近进行。观察还需要详略得当,重点突出,点面结合,使广度和深度相融。
要如实记录生活,生活本身就有许多我们所谓的中心主旨,有深不可测的奥秘和哲理,如果能够如实记录生活,文章里什么都会有的,大可不必担心没有中心。再者,如实记录生活,远比人为地、主观地加工提炼要明智得多,也容易得多。训练学生对人物进行描写,可以要求他们选定一个待描写的人物来,然后要求连续观察这个人物几天,看他(她)的言行举止,观察他(她)做每件事的态度,然后将这几天观察所得如实地记录下来,经过整理后,对人物的描写会惟妙惟肖,也会更为丰满。
模仿古今中外诗文中精彩绝妙的词句,可以陶冶学生的情操,树立写作信心,激发写作兴趣,还可以培养学生的阅读能力;模仿生活本身可以培养学生良好的观察能力,分析概括能力。总之,模仿可以使学生写作时有话可说,有词可用,日积月累,为以后的创作铺平道路。
没错。日本就是这么一个矛盾的集合体。既具有超强的模仿能力而又兼有令人称道的创新意识。他们并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外国人的经验后，他们也想方设法的改进，创造出一种更好更高效更便捷的产物，这或许便是日本这么个弹丸之地为何强盛的原因——模仿与创新。
模仿，一直都被世人所诟病，常被认为是一种没有出息的表现。但是日本却用事实证明：模仿又何尝不是一种艺术呢!我只所以举日本一例，是因为他很好的诠释了模仿与创新的关系，这种日本式的模仿，并非只是单纯的接收，在作为知识接收者的同时，也渐渐成为了主导者。正如三岁的孩子喜欢模仿父亲的一切，包括语言与动作一般。他们的模仿也好是如此乐此不疲，但绝不仅限于此。一旦孩子长大了，他也会在父亲的言语之上添加属于自己的元素，在继承的同时也很好地发扬光大。这正是日本人所做的模仿，取其精华，去其糟粕，并非全盘接受而又有所继承。于是，日本人的创新也就应运而生。
由此可以看出，模仿与创新，在某种意义上也是一种递进关系。在迷茫彷徨之际，模仿他人，试着照别人的路子走有时又未尝不是一种上策呢?尽管饱受他人非议，甚至于被认为是失去人格独立的表现，可回想日本的经验，若没有前期的模仿积淀，哪来现在那么多天马行空的想象呢?我们甚至于可以说在一定程度上模仿是创新的基石——当然，这里仅指先天条件不足的情况——例如日本这样过去科技水平并不高的情况。而这种模仿，也并不是那种“模仿死了”的情况，而是我们所说的日本是模仿(当然，日本人的这种创新意识，也与他们本身的进取精神有关)。不过，倘若你是哪种创新意识和能力都极强的人，那很好，走自己的路吧!但不可否认，在早期的创新时期，模仿也是必不可少的。我们没有理由，也没有权利去嘲笑那些模仿者，也许他们明天也一样能成为具有创新意识的人!
中山市三角中学赵怀兵
记叙文是写作中最常见的一种文体，它是写作的基础，因此语文教科书把记叙文训练安排在初一进行。如果记叙文的写作训练没有抓好，说明文和议论文的写作能力就无从谈起。因此，在初一时应想方设法打好记叙文的基础。
初一学生来自不同学校，学生作文水平相差很大，其中相当一部学生根本不会写文章，所以作文训练应从零开始。同时方法的选择也很重要，我尝试运用由模仿到创造的方式进行训练，效果尚好。
孩子学话，始于模仿；学习写作，是一种书面形式的“学话”，起始阶段同样离不开模仿，一句话应该怎样说，怎样联句成段、构段成篇，怎样写清楚一件事，都可以从模仿中找到门径。作文的模仿可以分几步进行：
一、模仿生活，获取素材
作文的内容知识需要作者的生活经验。生活经验哪里来？靠的生活。因此，写作成败的最关键一步是作者是否有足够的生活经验的积累。初中生的阅历虽然有限，但毕竟见过不少世面，如果作文中能写出自己的所见所闻所感的真实的东西，那篇文章即使写作技巧一般，也可能成为一篇较好文章。如何写得真实？就是按照生活的原型去写，也可以说是“模仿生活”。一开始要求不要要求过高，诸如详略、选材等方面暂不予理睬，只要是按照生活的真实去写就值得鼓励。这样时间一久，学生就会觉得写文章就像说话一样容易，既不会产生惧怕心理，也能积累一点经验和素材。
二、模仿课文，归纳方法
写作，必须从阅读中摄取材料，主要是学习写作技巧。因为写文章只有生活经验是不行的，生活经验还要用适当的合乎规范的语言文字表达出来，即运用语言文字的技能，除此之外还需要一种更高级的能力－－－写作技巧。写作技巧可以概括为一套写作规则，这些规则哪里来？如果只是由老师直接告诉学生，效果肯定是极微的。因为写作规则要真正融入到学生思维中并控制学生写作实践，才会帮助学生写出一篇好文章来。这就需要老师积极引导学生从学过的课文中来找规律，总结归纳方法，学生自己从课文中找出的规则比较具体实在，而且印象深刻，在写作中可以运用，并通过老师的批改来验证自己的实践的正确性。
三、从修改中反向模仿
写作中的失误是在所难免的。但明知是错而重犯的机会却是不多的，在写作训练中，加强学生的修改能力的培养也很有助于写作能力的提高。修改错误的虽然不是直接模仿吸收人家的长处，但在批评别人的错误时，自己的认识本身是一种提高。因此，我们也可以把修改病文看成一种反向模仿。
四、在欣赏范文中借鉴
欣赏范文中让学生在写作前欣赏一篇类似的优秀范文，目的是着眼于吸取范文在构思立意、遣词造句等方面的长处，至于成篇，写作时只能求其神似，而不能照抄。
五、片断练习，巩固成果
根据每一次每个专题的训练要求，设计一个较为简单的片断作文训练，目的是检验学生在模仿吸取过程中的收获，把模仿吸收到的技巧方式运用到写作中，也为全文写作作了关键部分的准备。
六、博采众长，进行创造性写作
经过前几步的准备之后，写作的法度已经初步融会于心，就可以较“自由”地进行全篇写作。当然，写作时还可能出现这样那样的失误或不足，但这可以通过老师的批改来逐步加以改进。
茅盾说：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。但我们拥护模仿，只能到此为止。”因此，模仿只是写作训练中一个起始阶段，其最终目的还是创造性的写作。
本报记者 王扬
他白手起家，创建了河北九仁食品销售有限公司，仅仅三年的时间，就成长为植物蛋白饮料生产销售的主要企业之一。
A：心怀梦想 创立自己的品牌
李广龙不甘心，希望能有自己的品牌，将生意做到全国。
1973年，李广龙出生在一个普通的农民家庭，他勤奋、好强，从小学5年级到大学毕业一直都担任班长，当班干部的经历锻炼了他的管理和交往能力。1998年，主修涉外企业管理专业的李广龙毕业了，他怀着梦想被分配到一家制药厂工作。
“我想为企业多做贡献，但一直得不到重视，反而受到挤压。”倔强的李广龙选择了离开厂子，自己创业。“当时既没钱又没经验，只能从零开始。”李广龙说，自己那时兜里就有最后一个月的工资426块钱。他用这仅有的钱买了一辆人力三轮车，开始蹬着三轮往小店儿送杏仁露产品。李广龙起早贪黑不怕辛苦，一点点儿积攒着资金和人脉。
随着业绩的提升，他送货的网点儿越来越多，自己也有了16辆汽车。“从2005年开始，年销货量最少也能达到两三千万元。”李广龙说。不过，做经销商受地域限制，他的发展不能超出濮阳。李广龙不甘心，希望能有自己的品牌，将生意做到全国。“那样还能够带动更多人致富。”
于是，李广龙领着20多个人开始了创业生涯。2007年，李广龙注册了一家公司，开始在全国销售产品。在这个过程中，李广龙来到了藁城，从此与河北结缘。
之后，他了解到当地有家果汁企业濒临倒闭，投资一亿多元的工厂成天关着门。“太可惜了！”李广龙想，“我有十多年的销售经验和良好的销售团队，这家企业的生产能力很好，我们联合起来就会有订单，不愁生意做不火。”在当地政府的大力支持下，李广龙成立了河北九仁食品销售有限公司。
B: 单品突破 精准定位卖点
我们找准一个目标，他是第一，我就做到第二。这种思路使我们在竞争中比较顺利地低成本地跨过了差距。”
有了自己的生产基地，李广龙干劲更足了。他认为，一个企业想做好，就要用领兵打仗的思路去领导这个企业。领导者应该有大的格局、意高远才能真正做好企业。“连想都不敢想，怎么去做？”李广龙从品牌、团队、营销上都高起点、高要求。如今，李广龙的公司年销售额几亿元，队伍近600人，经销商遍布全国各地。他还与北京、山东等地的多家企业都有了合作关系。
“我搞营销就是走农村包围城市的路子。”李广龙说，他崇尚“守正道，出奇兵”。“做任何事清必须维护大道才行，要做正义之师；出奇兵是因为竞争对手强大，不出奇，难以在短时间赶超他们。所以说，策略很主要，策略来源于智慧和执行。”李广龙得意的销售案例是“比对营销”。“我们找准一个目标，他是第一，我就做到第二。这种思路使我们在竞争中比较顺利地低成本地跨过了差距。”
“要想有执行力，就要有好的团队、人才。”李广龙认为，企业发展，资金不是最主要的，最主要的是人才。
李广龙注重员工的培训工作，让大家看到提升的空间和广阔的发展前途。“我们每个月给销售人员进行3天培训，都是我亲自做。做培训我从不打草稿，只是告诉他们说，你们有什么问题，举手也可以，写条也可以，尽管提出来。不管他们问什么，我都能简单、直接地回答，所以他们就比较佩服我。”的确，李广龙是科班出身，理论精通，十多年的营销经验，又使他业务精通，实践经验丰富而且他反应快、口才也好。“我知道销售人员需要听什么，想学什么，能帮他们解决最具体、实际的问题。”
“我们招进来的销售员先培训，培训完了老销售带新人下市场。完了回公司再进行培训，之后再下市场，这次下市场一个月后还回公司接受培训，反复锻炼，让大家总有提高的机会。”李广龙介绍说。
李广龙认为，对于创新的理解要学习一下日本人。“创新是有捷径的，模仿加改进就等于创新。模仿竞争对手加创新，就会无往不胜，这种思路对我们有很大帮助。”
C: 厂商共赢 传递品牌文化
让普通员工拥有股份，可以使他们有希望、有责任心。
“在植物蛋白饮料行业，作为生产工艺、口味、包装、外观设计等方面的创新者，我们一直在努力。”李广龙表示，“我们会继续遵循创新文化，打造公司学习力、凝聚力、执行力，引领行业创新。”李广龙说，他现在的目标是公司三年以内上市。他不觉得上市是把双刃剑，他认为上市后能整合更大的资源，使管理更专业、完善，把企业和品牌做得更大，能让更多的人和他一起致富。
“我会坚持走股份制，普通员工也能成为小股东，让他们有希望、有责任心。对员工哪怕是赠予我也要这么做。”李广龙说，他坚持厂商共赢的合作模式。“其实所谓经销商在我们公司就是加盟商。”他们将经销商纳入团队管理，对销售终端在技能、策略、铺货方式、形象店的推广等方面都进行培训，将公司的服务理念、政策、企业文化传递给大家。
在团队建设方面，李广龙给市场销售总监配备了人事人员。“人事人员就相当于部队里的教导员，作思想指导工作。”他说。
“下一步我们要大力做公益性活动，让公益活动也成为一种营销手段。”李广龙说，“我们会给老百姓多做好事，给国家多纳税，那么我们的品牌形象出来了，企业价值和企业责任感也体现出来了。老百姓就会拥护你，社会关系也就和谐了。”
记者对话：
别人用QQ玩 我用QQ是工作
冀商周刊：您崇尚什么样的企业文化？
李广龙：有好的用人之道。
冀商周刊：您的性格有什么特点？
李广龙：有韧性，不管困难多大能够坚持。
冀商周刊：您最欣赏什么样的员工？
李广龙：有能力、有责任心，我不看重学历。
冀商周刊：除了工作，您还有什么爱好？
李广龙：看书。主要是看营销、管理类的书和为人处世方面的书。冀商周刊：您的座右铭是什么？
李广龙：原先是产业报国，现在是品牌报国。
冀商周刊：您最希望给“后代”留下什么财富？
李广龙：不是实体的企业，而是美好的创业故事。
冀商周刊：您对财富怎么看？
李广龙：它主要是能够证明我能行，我很行！我做这些事是有意义的。
冀商周刊：您看中朋友哪些特点？
李广龙：真诚、同心同德、患难与共。
冀商周刊：您把公司做大的动力是什么？
李广龙：想为社会做更多贡献。
冀商周刊：您每天工作时间有多长？
李广龙：最少十几个小时，我没有星期天，睡觉起来就是读书和工作，但我从不连轴转。
冀商周刊：您通过什么方法帮助经销商解决问题？
写作固然贵在创新，但在有限的应试时间内，创新者可谓凤毛麟角。此时“模仿”则可成为写作指导过程中能够被善用的武器。朱作仁先生说：“没有模仿就没有创造，模仿是创造的基础。在模仿中不断增加创造因素，在创造中难免留有模仿的痕迹，即使作家也不例外。”刘知几认为，“模拟”是写作的人效法他人作品，从而取人之长、补己之短的必要手法。朱熹也主张模仿：“古人作诗作文，多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”
我们谈模仿，是为了给学生创造一个进入写作之门的台阶，当学生写作入门后，求新求活便是更大的目标。模仿不是学习的目的，只是学习的方法，成功的模仿恰恰正是创新的前奏。写作无疑是一种技能，必然也存在由模仿到创新的阶段。从古到今，从“模仿”到“创造”，写出有新意的作品的例子举不胜举。名垂千古的《腾王阁序》的作者王勃，模仿北朝庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的妙句，传诵至今。学生在实践中通过模仿提升写作能力，比单纯依靠教师抽象的指导有效得多。
在应试写作中，模仿并非剽窃式的简单复制，我们提倡的是形式相仿而内容完全创新的模仿。将对象进行全面的剖析后，取长补短，发挥想象和联想，对对象进行再次加工，从而拥有自己独到的发现，形成自己独特的经验，创造自己独有的成果。作文模仿教学，旨在引导学生通过对学习对象的模仿，深刻理解对象，提升写作能力。
一、仿立意
“立意”是学生在正确理解作文题目的基础上，对写作主旨的精炼定位。“立意”的深浅足以决定文章的格调层次，优良的立意往往是打开高分之门的钥匙。文章的思想情感，集中体现为写作的意旨，文中的一切都是为意服务的。无意则无文，意优则文优。概括说来，目前高中学生在作文中呈现的立意内容，必然离不开自然、社会、自我。在此范围内，对个人情感的表达（包括亲情、友情、爱情），对历史文化的评判，成为学生立意选择的重心。训练学生通过阅读一定数量的美文，提炼立意，并力求找寻自身生活情感的重合点，激发学生共鸣，实现对他人立意的迁移，对自身素材的挖掘，从而形成模仿。
如龙应台的名作《目送》，意在表现长辈对晚辈的厚重深情，更在于表达两代之间由亲密到疏离再到理解的过程。学生可结合自身的亲情体验达成立意的模仿和迁移，突破单一立意的模式，实现“意”的多层次表达。
二、仿结构
凡制于文，先布其位。模仿结构即指仿他人思考问题的条理和线索，构思行文的脉络，拓宽自己的思维空间。如议论文的结构即包括并列、对照、层进、补充等。目前学生在写作议论文时往往习惯采用单一的并列结构，一味罗列中外名人事迹，缺少精当的阐释分析，忽略论点的概括与强调，导致议论文模式陈旧，缺乏说服力。在此现状下，模仿优秀范文的论证结构是学生写作升格的有效途径。
在记叙文中，谋篇布局是评价文章层次高低的重要标准。文本布局严谨，意味着构成文章的各个局部应结合成完美统一的整体。要求习作的呈现和谐自然，上下文之间脉络通畅，过渡得当，层次井然。同时各部分之间有严密的逻辑关系，不得出现矛盾或无关的现象，且呈曲折变化，波澜起伏之态，如朱熹所说：“文须错综见意，曲折生态。”
记叙文忌讳平铺直叙。但学生往往进行单一事件的叙写，且不关注事件的起伏安排，过于求全求细，反令习作乏味。在对优秀作品的阅读和模仿中，教师可引导学生关注布局，体会并学习范文中前后文的呼应、悬念的设置，由实入虚，双线思路推进等较为复杂的结构模式。学生在实际操作中须摆脱单一叙述模式的束缚，学习多种叙事方式的交叉运用，使行文富于变化，内容更具层次。
三、仿内容
仿内容是模仿作者发现素材的标准、方法。学生总抱怨没有事情可写，实则缺乏辨别素材的能力，此时通过模仿范文的选材内容，可帮助学生拓展思路。叶圣陶说：“语文教本只是些例子……从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”在他看来，语文教材是训练读写能力的一个极好的凭借。如苏教版高中语文教材中有“底层光芒”这一板块，呈现了底层小人物的悲辛生活和高贵人格。可引导学生回忆生活中遇到的小人物小事件，模仿课文的人物描写手法，从而提升挖掘素材、驾驭素材的水平能力。
学生在“真实”的生活中难以寻找“动人”的写作素材，症结在于多数学生没有看重“平常”。其实，因为“真实”，所以平常。没有留意真实生活，对于日常生活中的事物变化和事物之间“不尽相同”之处，学生自然就缺乏搜集、筛选、整理的意识和能力。教师应引导学生学会感受生活，思考生活，表达生活，与生活融合，体验生活的灵动。与此同时，又力求能跳出客观对象的限制，不为所蔽，努力探寻深意和诗意。写作者要把心灵投射到生活万象中，生活是创作的源泉，要注意观察、积累、感受生活素材，这样才有活水。
学生习作始于模仿，这一点是不容置疑的，模仿就是学习借鉴。不过须注意，作文模仿是一个创新的过程，模仿，应当是“不取亦取，虽师勿师”。即虽吸取它的长处，又不受它的限制。通过分析、体味，让学生尝试模仿，促使写作知识产生迁移，变他人经验为自己经验。在此基础上，个人情感与体验的投注，即是赋予模仿以灵魂的关键。优秀习作的诞生，是模仿他人和自我呈现结合的成果。在学生初级模仿的过程中，教师应该着力引导学生从自身真实的生活细节中搜寻与范文材料的勾连点。如较为空泛的珍视亲情、关注城市等选材，要观察整理自己每日面对的人和事，从中筛选出富有特色的生活细节加以润色加工，力求呈现真实的自我情感。
此外，对于通过模仿完成的习作，应多次修改。改作的优先权应首先属于作者本人，在不断修改中总结提升，训练文字驾驭能力。让学生自改、互改、交流评价作文也是学生主体参与作文教学的重要方式。修改后的习作，亦将成为模仿的范本，供自己回忆借鉴。在模仿、呈现、修改、再呈现中，让学生自主搭建写作的舞台，最终成为写作过程真正的驾驭者。
①如今，我们好像进入了文化“模仿秀”时代。一台旅游演出作品《印象.刘三姐》火了，《印象.某某》便在各地四处开花。一部谍战剧《潜伏》走红，各种谍战题材电视剧便热映各大荧屏。一个电视娱乐节目打响，各大电视台便都开始闹腾。一部经典作品翻拍成功，经典翻拍便开始泛滥。从天安门到世博中国馆到鸟巢，这些建筑在不少地方都有“山寨版”。就连城市也变得“惊人相似”，以致我们行走在各个城市之间，越来越没有陌生感。若说先行者抛出的是一块“玉”，盲目跟风之作便是一块块“砖”。
②对模仿，我们当然不能一概否定。“第一个吃螃蟹的人”固然可赞，如果后来者能“吃”出新方法，吃出新意境，照样可嘉。创新往往也需要模仿，在和别人差距比较大的时候，模仿常常是创新的第一步。但创新绝不止于模仿，而是在消化吸收之后推陈出新，以求后来居上。如果总是亦步亦趋，照葫芦画瓢，就不仅显得僵化呆板，也必致新意全无。如此“模仿秀”当然就让人乏味了。
③古人写文章，推崇“三番来者”论。“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用;第二番来者，正语也，停止不用;第三番来者，精语也，方可用之。”作文如此，文化创作亦是如此。看到成功先例仅是有了“第一番来者”境界。穷其奥秘，了解成功的内在规律则可谓有了“第二番来者”。把成功的内在规律与斯时斯地斯情斯境相结合、相吻合，才算“第三番来者”。在此基础上精打细磨、精雕细琢，才可能造出更优更美之“玉”来。如果有了“第一番来者”，就迫不及待地照搬，充其量也只能算是拿着别人底片再冲洗一张照片。
④止步于模仿，诚然是创新能力不足的缘故，也与一种“寄生心理”有关。当一种新的文化创意被市场接纳，并产生巨大效益之后，还同时会形成一种“市场效应”，市场会对这类文化创意充满期待和需求。文化寄生者们瞄准的就是这个新的市场需求空间，通过快速生产出模仿作品，满足市场需求而图利。受众消费这些模仿作品，乘兴而来、败兴而归时，模仿作品往往也在图得小利或血本无归之后淡出市场。
⑤当年，鲁迅先生有感于中国人求同心理太重而呼吁：“向庸众宣战!”在一定意义上说，文化“模仿秀”的存在，还基于这样一种“庸众心理”。也就是你会的，我也要会;你能做，我也能做。当一些电视台苦于无好节目吸引人之际，突见一节目火爆，觉得不过尔尔我也能行，于是立马跟进。这种“庸众心理”的本质，只在于“找齐”而非超越。文化创造“向庸众宣战”，即是要改造这种“庸众心理”，建树一种“你强，我比你更强”的竞争意识，培养一种“独一无二，与众不同”的创新意识。
(选自《人民日報》 12月8日)
小题1:.文章第①段列举了多个文化“模仿秀”的例子，其作用是什么?(2分)
小题2:.“若说先行者抛出的是一块‘玉’，盲目跟风之作便是一块块‘砖’。”句中加点的“玉”“砖”在文中分别喻指什么?(4分)
小题3:.结合文意，说说能否将本文题目“少些模仿，多些创新”改为“不要模仿，只要创新”。为什么?(3分)
小题4:.选文最后说“建树一种‘你强，我比你更强’的竞争意识，培养一种‘独一无二，与众不同’的创新意识”，结合你的学习实际，说说我们该怎样培养“独一无二，与众不同”的.创新意识。(2分)
参考答案：
小题1:引出本文论题模仿与创新的关系，作为事实论据证明本文的中心论点。
小题2:玉：比喻首次创造的经典的高质量的艺术品;砖：模仿首次作品而出现的跟风品种。
小题3:不能。作者在文中没有否定模仿，作者认为，“创新往往也需要模仿，在和别人差距比较大的时候，模仿常常是创新的第一步”，但是不能一味模仿，而是要“在消化吸收之后推陈出新，以求后来居上”。
写作是作者思想感情的流露，是生命的一种表现形式。作文是学生的精神家园，然而，纵观现在学生的作文，心理上的“怕”，行动上的“懒”，语言上的“憋”，技巧上的“拙”，仍然是当前学生作文中的通病。在教学方面，作文教学的随意性、盲目性、重复性仍占统治地位。很多学生不愿写，不会写，考场上拼凑一篇了事。作文中看不到鲜活的学生个性，更看不到才情。究其原因，除了学生积累不够外，构思写作阶段缺乏创新思维是其根本原因。因此，要写出厚实而有个性的文章，必须训练学生的创新思维。
一、 拟题创新思维训练
标题要抢眼，标题具有穿透力，会产生一种妙不可言的效果。标题就像人的眼睛，如果我们能为作文嵌上一双美丽而又明亮的眼睛，那么我们的作文会赢得更多人的青睐。好的标题能够达到或概括文章内容，或指明写作对象，或表明文章行文线索，或点明文章主旨等效果。
如何让标题抢眼呢?常见的方法有：①引用名句法，如：《众里寻他千百度》，就引用了诗句。②巧用修辞法，如：《紫藤萝瀑布》运用比喻的修辞手法。③套用歌词，如：《对面的老师看过来》，就是由歌词“对面的女孩看过来”演化而来，别有一番情趣。④借用俗语法，如：《人比人，气死人吗?》
二、立意创新思维训练
作文，无论是话题作文、命题作文或者是其它类型的作文题目，首先都要通过认真审题来思考决定作文好坏的关键问题--立意。作文立意在文章中起着统帅作用。那么，作文怎样才能做到立意新异独到呢?①高瞻远瞩法。就是要通过题目的表面进行深入地、多角度地思考，使立意高远而深刻，给人耳目一新的感觉。如：《美》为题作文，如果仅从追求美，美无所不在的角度去立意为文的话，就会显得较肤浅;但如果我们善于把握时代的脉搏，从“残缺也是一种美”，“团结互助最为美”等角度去立意为文，就显得高远而深刻。②逆向思考法，由于大家面对的是同一题目，很容易出现众人按常规思维去立意的情况。如果我们善于逆向思考，敢于“反其道而行之”，就会写出立意与众不同的文章。如：以“班门弄斧”为话题的作文，如果我们采取逆向思维的策略，从“弄斧必到班门”的角度立意为文，对那些敢于向权威挑战的精神大加赞赏，就会给人以独特的感受，从而达到出奇制胜的目的。
三、结构创新思维训练
文章结构的创新，是以常见文章的基本结构为前提。只有把握常见的基本结构，才有可能实现结构创新。开头--主体--结尾，是常见的基本结构。顺序、倒叙、插叙也是文章的结构。在平时作文中要多加训练。像大小标题式、首括式、提纲挈领议论式、数字符号式、小说式等各种结构方式多训练无妨。只有在平时的作文训练中经常进行有意的尝试，才有可能构思出新的文章结构。如：《论“雷峰塔”的倒掉》结尾只有两个字“活该”，简洁有力，干脆利落。
四、形象创新思维训练
形象既要符合中学生年龄特征和生活实际，又要能鲜明地反映社会面貌，具有当代意识，让读者明白，这是中学生作文中形象创新的一个高要求。学生跟社会的接触面不那么大，他们熟悉的只是自己的老师、同学、父母、亲人等。这些都是熟悉的面孔，要写出新意来，教师要引导学生不断呼吸时代的新风，跟上时代的脉搏;还要培养他们的同中求异、同中求新的方法，才能写出新的形象。如：《我的老师》，学生就不能仅仅只限于传授知识、学校里的老师，可以展开联想，那些许多给你启迪的人、事、物均可以为师。这样作文的.思路就打开了，也会写出新的形象。
四、手法创新思维训练
中学记叙文写作手法的基本模式中，下面几种写人的手法，都可以循序渐进构思使用。①通过一件事表现一个人或一群人;②通过几件事表现一个人或一群人③通过一件物表现一个人或一群人④通过一场场面表现一个人或一群人⑤人物小传⑥以物喻人⑦综合写人。只有对这几种手法驾轻就熟，中学生在写起人来就会得心应手，还会不时的构思出新颖独到的手法来。如有的同学在文中应用侧面烘托写人，也有的用心理活动来写人，都是很好的，都是有新意的。
五、角度创新思维训练
文章写作的角度构思新颖与否，对一篇文章的成败至关重要。教师要让学生明白：站在不同的位置去考察不同的层次，就形成不同的角度;如果别人没有发现，就是你的角度构思创新。如写一篇《<我的叔叔于勒>的读后感》为例，就可以站在不同的位置去考察不同的层次，创造出不同的角度。
角度一：议“我”，从“我”对叔叔的态度有无变化，为什么会有，去把握人物的性格，探究小说的主旨。
角度二：议“海”，海，还是痛一片海，为什么在来时，归时，“我们”眼中海的景象会有不同，由此去把握人物的心理，探究小说的主旨。
角度三：议“称呼”。为什么妈妈对叔叔的称呼有如此之多，为什么“我”称叔叔为“我的亲叔叔，父亲的亲弟弟”。从称呼的变化中把握人物的性格，探究小说的主旨。
角度四：议“遭遇”。叔叔命运遭遇的变化及其所变化之因，以及他的遭遇的变化给菲莉普夫妇一家的影响，由此去发现人物的性格，从而揭示小说的主题。
六、语言创新思维训练
作文是语言的艺术。要想写出好的文章，一定要具备好的语言，即语言的鲜活独特个性。我们在平时的写作中，可以从以下途径去启发学生写作语言的个性化。①移用它词，独创妙语。②巧用修辞，活化语言。③巧借熟语，妙笔生花。
作文素有语文的“半壁江山”之称，它是一个人语文综合素质的综合体现，同时也是一门技能训练课，所以，大量练习，勤于写作，在练习写作中提高技能。但我相信没有创新思维，就没有创新作文，就没有独创的个性化作文，不是吗?
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