观看立标课心得体会

观看立标课心得体会（精选9篇）

观看立标课心得体会 篇1

观看立标课心得体会

观看立标课心得体会

近来，我反复观看了博兴县教研室录制的第二轮英语立标课，仔细斟酌了两节立标课的每一个教学环节，从中收获甚多。

一节课是曹丽老师执教的试卷讲评课，另一节是郭慧祥老师执教的新目标英语八年级下册Unit 5 If ou go to the part, ou’ll have a great time.不同的课型，不同的授课思路给了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法却是全新的，这让我欣喜不已。下面我想对曹丽老师的试卷讲评课做一些分析：

第一步：呈现两种学生的名字

1． 在本次测试中表现优秀的同学：

2． 在本次测试中取得进步的同学：

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评：这是试卷讲评课的开始，首先汇报学生的测试情况，对学生的测试成绩做出了及时的评价反馈，使学生获得成功感。同时，老师对考试不理想的学生也没有冷落，及时鼓励他们会越来越好。

第二步：Talk to ourself.1． 你在课前已将试卷中错误改正，并用横线将自己无法改正的题目划出了吗？

2． 根据自己的表现，用他人的语气给自己写一句评语，英语汉语皆可。

评：学生课后已经完成任务1，节省了课堂时间；课堂上学生只完成任务2，自己给自己写评语，很有意义，给自己一份鼓励，一份信心。

第三步：Talk to our partners.1． 讨论自己无法改正的题目。

2． 将小组内无法解决的题目圈出。

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评：本环节，学生合作交流，互相帮助，不断培养学生解答问题的能力，也弥补了教师唱独角戏的弊端，课堂效率会更高。

教师在黑板上统计学生解决不了的题号。

评：这一环节，体现了教师善于掌握学生的学情，根据学情教给学生需要的知识，大大提高了课堂效率。

第四步：Talk to the “teacher”.逐个解答教师统计的题目。出示原题，先让有能力解答的学生讲解，教师在做出归纳，出示跟踪练习。

评：对每一个题目的讲解都有统一的模式，如，原题——考查目标——考点——热点考题。对于完形填空、阅读理解、写作类型的题，先让学生说自己的方法，教师在出示解题思路，然后解答难题。下面是我记录的写作题的处理步骤：解题思路——原题——包含错误的例文——学生Groupwork讨论改错——师生一起纠错——学生齐读修改后的——学生课后修改自己的。

第五步：Talk to our testpapers.更多精彩范文点击主页搜索

试卷处理完了，让我们来看这套试卷上考到了哪些重要的短语吧！

1． 小组讨论后，将重点短语写在一张纸上。

2． 组长将整理出的短语抄到黑板上。

附：各小组分工表

立标课反思 篇2

______________刘玉琴

今天上午第三节课,我们政、史、地和语文组的部分教师在新教学楼六楼观摩了孙秀琴老师的一节初一地理立标课,通过听这节课和听最近一段时间以来其他老师的立标课，我感觉到新课改犹如一股春风，带着强大的动力,扑入四中的校园，沁入学生的心田.使我校师生倍感温馨和鼓舞.我校的这次新课改，不是一般意义上的改革,可以说此次新课改之风永远刮下去,那我校明天的教育事业将会绿草茵茵,生机勃勃.这盎然的春意, 必将使我校的教学风貌发生翻天覆地的变化.这次课改,我校推行的是“三型六环”的教学模式，充分体现了以学生为主人，让学生在课堂上动起来，把学习的主动权回归学生本人，真正体现出“以人为本”的新教学理念。

我们政史地教研组，将充分利用好本次课改的东风，积极行动起来。利用今天孙老师的标准课型，结合本学科，本人的聪明才智，打磨出符合我们自己本学科的合格课。我们教历史的，不但要努力打造属于我们小科的多彩的课堂，而且一定要让学生在学习历史知识的时候，轻松、愉快。做到寓教于乐，师生彼此和谐相处，相互增长知识和才干。这种境界，是我，一名普通的历史教师一个朴素的愿望，理想中的一种境界，我们要努力去实现它。

面对本次课改，最初，说心里话，我们还是不太认可的，1

从教十几年了，大大小小的新课改也经历了好几次，每一次都是不消自亡，没有一个能给教育教学带来彻底变化的，对本次改革，我们也仍然是抱着试试看的心态，没想到，这次课改，却真的激起我们无限的兴趣，因为，这次课改，让学生回归本位了，学生动起来了，说起来了，表演起来了，这些现象是历届改革中没有出现的现象，也是我们发现的最惊喜的地方。原来我个人就认识到： 时代变了、观念变了，人群变了，面对越来越精明的学生们，我们做教师的天天利用不变的方法教学生，还能被一代更比一代强的学生们接受吗？我们强硬的给学生们灌输知识，这不是在贻误国家栋梁吗？可是又没有好的方法去改变它，只好一天又一天，一年又一年，穿着新鞋走老路。可是，这几天，我却看到了希望，看到新课改给孩子们带来的喜悦和欢欣，仿佛我又看见满野的新绿，这真叫人充满生机和喜悦。

今天这节立标课，优点多多，但缺点也不少。

首先，我要说的是优点：课上，学生们进行动手实验操作，向同桌讲述，向小组成员展示自己的劳动成果，动脑的机会一下子增加了那么多，学生还有点迎接不暇呢？ 这样，对比较抽象的地球自转、围绕太阳公转等知识有了比较直观感性的认识，特别是学生们展示时那种自信、自然的神态是以往我们所没有看见过的。对这种新课型，学生们一定也充满了期待，因为我们看到孩子们久违的笑脸。

新事物的出现，或多或少总是存在这样那样的缺点，这节

课也不例外，智者千虑，必有一失，今天的课我们明显地感觉到造作的痕迹，还有就是问题的提出，没有一个是学生自己提出来的，他们显然还是在老师的指挥棒下，让他们干什么他们就干什么，像提前做好的稻草人，机械地履行着每一环节的动作。出现明显的造假迹象。

虽然这节课，或多或少地存着点点不如意，但我知道，这万事开头难，新事物的出现，总会存在某方面的欠缺，我们一定要摒弃糟粕，取其精华，实践中努力打造出属于我们自己的，符合现代孩子们身心发展要求的新型课堂。这次新课改，犹如冬日里的暖阳，一定会带给我们温暖和希望，只要我们一如既往，坚持不懈地走下去，成功的果实一定属于林东四中这片沃土。

观看微课心得体会 篇3

“微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点(重点、难点、考点)、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、微课的特点

1、主题突出，目标明确

“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。

2、资源多样，情境真实

“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。

3、短小精悍，使用方便

三、微课的制作方法

1、摄像工具拍摄

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;

第二步，利用黑板或白纸展开教学过程，利用便携式录像机(或手机)将整个过程拍摄下来;

第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

2、用手机app录制微课

(1)用“快讲”：在手机上装上快讲app，可以录制微课。

(2)在手机上装上wpsoffice做成课件，然后讲解，用手机录屏大师app录制下来。

3、录屏软件录制

第一步，针对所选定的.教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作课件;

第二步，在计算机中安装录屏软件;

第三步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学ppt(word、画图工具软件或手写板输入软件等)，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第四步，对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。

四、微课的意义

1、对学生而言，实施微课能促进学生有效自主学习：提供学生自主学习的环境;能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习;教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师;按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识;学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体;传统课堂学习的一种重要补充和拓展;内容被永久保存，可供查阅和修正。比如一年级的写字教学，孩子们对汉字的笔顺笔画最容易弄错，我就可以针对此情况，制作一节微课，让这个字的每一笔按照顺序依次出现，这样学生就很快弄清了该怎样写这个字，最主要的是针对那些学困生，可让他们反复的看，直到学会为止。复习课时，把重点、难点的知识录成微课，播放给学生看，指导他们进行自主学习。还可以利用微课进行更多的知识拓展。

2、对教师而言，“微课”将革新传统的教学方式，以前是老师讲得口干舌燥，不认真的孩子，一下课就忘了，老师还要反复的讲，现在把它制作成微课，放给他们看，不受时间、地点的限制，这样既减轻了老师的负担，学生又能从“微课”中掌握到更多的知识，从而迅速提升教师的课堂教学水平，大大提高课堂的教学效率，促进教师的专业成长。

观看省优质课录像心得体会 篇4

本次大赛的主题是“新课程背景下，如何在有限的课堂中选用、利用、拓展、创生教学资源，以实现最大的教学利益”。大赛选定的课文或者思想较为深刻，或者内容比较陌生，或者篇幅较长，那么，在有限的时间和空间选择什么内容教以及怎样教是关键问题。这次大赛单独以实用文体作探索，在全国首创，她引导全省语文同仁关注语文教学的方方面面，她集中了全省语文同仁的智慧，在课堂教学平台上探索高中语文新课程实施中实实在在的问题。语文是人类文化的组成部分，本次大赛打破了阅读教学的瓶颈，关注生活，关注实用价值。本次大赛留给我太多的回忆与思考。

一、如何选择最佳教学资源。

本次大赛主题很明确即“教什么”，破解如何利用教学资源，充分选择教学资源。教学资源按来源分有课内、课外的;按性质分有个人、社会的;按存在方式分有显性、隐性的;按功能分有素材、条件的等。但我们在使用时要按照新课程标准，考虑学生情况，促成学生成长，服务课堂，慧眼识别，合理运用，加强分析，开发资源。保证教学资源的合理性，体现教研工作的务实性。选择、利用教学资源体现了教师的基本功，它是教师处理教材能力的体现，也是教师驾驭课堂能力的展现。这一点省一等获得者襄樊四中刘明国老师处理的非常好。他的赛课《宇宙的边疆》是一篇内容异常陌生的科普知识短文，同时又是一篇解说词，属于实用文体。这位老师突破解说词特点时就地取材，利用鄂南高中的信息大楼这一同学们朝夕相处的建筑的图片导入，并配上极富感染力的解说词，同学们聆听着老师诗意的解说轻松地走进课堂了。真妙!又如，对于这篇科普知识短文他没有过多的讲解它的知识性，重在鉴赏文章的文学性以及渗透的科学性。在教学资源上做了大胆的取舍，受到在场专家的高度赞赏。

二、对教材过分补充、延伸、拓宽，而忽视教材本身。

承认教材不再是一个封闭的、孤立的整体，而是开放的、完整的“课程资源”中的有机构成部分，教材是学生与他人、生活、社会、自然等发生联系的桥梁与纽带。教材是“引子”，并不能因此削弱教材本身的地位和作用。超越教材的前提是基于人们对教材的科学理解和灵活把握，但是一些课在课堂教学中却忽视了学生对教材的阅读理解，过早或过多地补充内容。杨主任的评点是最好的说明，他说几乎每堂课都有拓展延伸，最早的拓展从第25分钟开始，最迟的从34分钟开始。

《短文三篇》之《热爱生命》这一课没有研读生命与死亡的辩证关系，短暂与丰富的辩证关系，浏览课文后，就问：你最喜欢哪句话?你找到了吗?语文课不是捉迷藏!《短文三篇》之《信条》只用了一分钟导入教材，然后大谈自己写的信条，舍弃了文中极富哲理的信条的品读。文本受到冷落，拓展冲击对文本的解读，一个文本有很多原生价值，原生资源挖掘很重要，语文课成拼盘课了。只有书声琅琅，学生学习语文才不会像听流行歌曲一样只有短暂的快感，而是被作品感染着、震撼着，于不自觉中提高了自身的语文素养。这一点武汉长虹中学的程希老师处理的很好，她的赛课《我有一个梦想》始终贯穿一个读，导入后她引导学生找出文中体现黑人悲惨遭遇的句子，指导学生有感情的朗读明确其基调;然后播放游行的现场视频，齐读并找出我到底有哪些梦想;再启发学生思考梦想为何反复出现，进而学习本文的重点演讲词的特点;接着又用交叉读、齐读等多种方式会演讲词的气势。整堂课程希老师引导学生在一个大环境中去诵读，氛围浓厚，诵读、体验体融为一体，既符合《语文新课程标准》中的“感受阅读的乐趣”“感受语言的优美”也体现了语文课实效性。

三、要用激情感动学生。

文章本非无情物，本次大赛大部分篇目是知识性很强的说明文，但在课堂上老师们激情飞扬。其实任何一篇课文都是作者情感创作的灵魂，要让学生感动，教师必先感动，教师要先吃透教材，达到对课文的整合与拆分的境界，寻找课文的美点、焦点与学生交流对话，课堂上，用自己的激情使学生情感受到感染、熏陶和激励，使他们在高昂的情绪中产生想象和感悟，在思维和情感的强烈震撼中领悟人物独特的个性和美好情操及作者深邃的思想。如程希老师声情并茂的示范朗读，时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感觉到了演讲词的艺术魅力，有力的激活了课堂。同学们也纷纷模仿，课堂顿时活跃起来。由此我明白示范朗读的效果是比录音的效果要好的多!又如肖姗老师在讲《父母与孩子之间的爱时》在讲到“生活中对于含辛茹苦的父母你做过什么?对于自己的父母，你又想说些什么?”这个问题时，谈到自己的体验时声泪俱下，感染了在场每一个听众。当然，激情课堂的打造需要语文老师具有深厚的底蕴和较高的文学素养。我想，我会努力的，我要用我的激情感动学生，用激荡的情感让课堂充满语文的味道。

四、学会及时恰当的点评，优化课堂语言。

我们知道，在课堂上，对于一个回答问题的学生，老师若及时有效地给予点评、鼓励，就会大大调动了学生们学习的积极性。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦。这种对话式教学他们做到了，而且处理的十分到位，特别是吴芳老师的课堂评价更加精彩。一位同学在鉴赏“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”的这句话时，说：我平时很善于发现美，如解出数学题，欣赏一篇美文都会感觉觉到生活的乐趣。吴老师评价到：你一定是在快乐的学习!生说：我经常看报、看新闻以了解国家大事。师评：关注国家，关心民族，是一个心怀天下的人!充分体现了一个优秀老师驾驭课堂的能力。

这次观摩竞赛课，我还发现竞赛课和常态课有一个最明显的区别，那就是教师的语言不仅简洁，而且优美典雅。对比我们自己的课堂语言，真是汗颜，有待提高!

总之，三天的观摩学习中，我感受颇深，收益匪浅。从旁观者的角度，我以同行的眼光观察着授课老师的神态举止，嬉笑颦蹙，研究他们的导入方式、课堂设置、提问方式、重难点的突破、各环节的过渡方式和应急反应;同时也以学生的身份体会着风格不同、水平不同的课堂教学，感受令学生欢迎的课堂应有的特色。静心思索，感慨良多。我深深佩服有些老师能在课堂上驾轻就熟、谈笑风生、旁征博引，课堂就是他们的舞台，他们能在这里挥洒自如，声情并茂地展示自己，教化感染学生，不仅显示出了自己独特的个性魅力，也在培养学生的个性。

观看大学消防公开课个人心得体会 篇5

首先_给我们讲解了消防演习的内容，就是听老师的指挥，走指定的路线，到指定的地方集合。接着，我们就根据老师的要求，进行了演习，指定的集合地点就是操场。然后，老师让我们排队，数了人数。最后，梁校长进行了讲话，告诉我们消防演习，是为了让我们知道，当我们万一遇到紧急情况，比较火灾的时候，应该怎么做……

对了，消费演习时，看到二年级的哥哥姐姐们有不少用毛巾，捂住了嘴巴和鼻子，我不知道这是为什么，回家后问了妈妈，原来尽量少吸入有害的气体，烟雾等等……

大学消防公开课观后感心得感想2

今天早上，我们学校举行了一次别开生面的消防演习。

早上8点多，我们正在上数学课，忽然响出了一阵阵声音，王老师急忙叫我们拿出毛巾赶快排队，排完队王老师就叫我们蹲下用毛巾捂住鼻子，奔向了操场上，好像我们的眼睛出现了一场火景。过了一会儿，全部的班级都到了操场上，有的班级都蹲下，就是我们班没有蹲下，王老师看到别人都蹲下了，就是我们班没有蹲下。过后王老师就叫我们蹲下了。

过了一会儿，声音没有了，副校长说：”刚刚我们演习了消防逃生，有的人很在乎，有的人却不在乎，有很多人不是被火给烧死，而是被烟给呛死了。“

观看宁夏同上一堂思政课心得体会 篇6

夏日炎炎，塞上江南天高云淡，草木葱茏。6月8日至10日，习近平在宁夏考察时强调，要全面落实党的决策部署，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，落实全国“两会”工作部署，坚决打好三大攻坚战，扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，努力克服新冠肺炎疫情带来的不利影响，优先稳就业保民生，决胜全面建成小康社会，决战脱贫攻坚。习近平特别强调，全面建成小康社会，一个少数民族也不能少。有党和政府持续努力，有各族群众不懈奋斗，今后的生活一定会更好更幸福。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就民族工作作出一系列重大决策部署，推动我国民族团结进步事业取得了新的历史性成就。习近平十几次到民族地区调研，在雪域高原、天山南北，在祖国北疆、西南边陲，亲眼见证民族地区面貌日新月异、少数民族群众生活蒸蒸日上，同各族群众面对面交流。习近平在内蒙古考察时强调：“全面建成小康社会，一个民族不能少;实现中华民族伟大复兴，一个民族也不能少。共产党说到就要做到，也一定能够做到。”在会见云南贡山独龙族怒族自治县干部群众代表时指出：“中国共产党关心各民族的发展建设，全国各族人民要共同努力、共同奋斗，共同奔向全面小康。”在四川凉山彝族自治州看望贫困群众时强调：“全面建成小康社会最艰巨最繁重的任务在贫困地区，特别是在深度贫困地区，无论这块硬骨头有多硬都必须啃下，无论这场攻坚战有多难打都必须打赢，全面小康路上不能忘记每一个民族、每一个家庭。”习近平念兹在兹的是让人民过上好日子，深情牵挂的是各族群众的小康路、幸福路。

我们搞社会主义，就是要让各族人民都过上幸福美好的生活。正如习近平所强调的：“没有民族地区的全面小康和现代化，就没有全国的全面小康和现代化。”各级党委和政府要把各族人民对美好生活的向往作为奋斗目标，确保少数民族和民族地区同全国一道实现全面小康和现代化。要加快少数民族和民族地区发展，推进基本公共服务均等化，提高把“绿水青山”转变为“金山银山”的能力，让改革发展成果更多更公平惠及各族人民，不断增强各族人民的获得感、幸福感、安全感。要完善差别化的区域政策，优化转移支付和对口支援机制，实施好促进民族地区和人口较少民族发展、兴边富民行动等规划，谋划好“十四五”时期少数民族和民族地区发展，让各族人民共创美好未来、共享中华民族新的光荣和梦想。

当前，我国发展面临的挑战前所未有。我们要坚持用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育新机、于变局中开新局，落实“六稳”“六保”任务，确保各项决策部署落地生根，确保完成决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务，确保全面小康一个少数民族也不能少。要坚持不懈推动高质量发展，加快转变经济发展方式，加快产业转型升级，加快新旧动能转换，推动经济发展实现量的合理增长和质的稳步提升。要推动改革开放取得新突破，促进各项改革往深里走、往实里落，加快培育充分竞争的市场，不断激发各类市场主体活力。要坚决打赢脱贫攻坚战，对标“两不愁三保障”，瞄准突出问题和薄弱环节，一鼓作气、尽锐出战，确保如期实现脱贫目标，让各族群众的日子越过越红火。

观看立标课心得体会 篇7

回忆起我上小学一年级的那段时光，真是令人难忘。一年级的时候，我挂上了红领巾。每当鲜红的红领巾挂在我胸前的时候，就好像五星红旗在我的心中飘扬。因为我是个少先队员，我感到很光荣、很自豪。

记得有一天早上，我去上学，当我走到学校门口的时候，也和平常一样，要摸一下挂在胸前的红领巾。糟糕，红领巾上哪去了?我无比的惊慌，当我定下神来才知道今天真的忘了戴红领巾了，怎么办呢?进学校去吧，大不了被老师批评一顿。可是仔细想一想，不对呀，在学校如果没戴红领巾我就不是一个少先队员，就算不上一个称职的小学生了。我这样一想后，便立刻转身朝家里奔去。我一口气跑到家里，拿上红领巾又飞快地奔向学校。我是一边跑一边戴红领巾，身子跑得热乎乎的，头上出了汗，可我心里却很高兴，我不用低着头进校门了，微风迎面吹来飘起了我胸前的红领。来到学校门口我昂首挺胸，在我走进学校的那一刻，我感到光彩，我感到自豪，红领巾仿佛在向我微笑。

红领巾是少先队的象征，她是红旗的一角，她是无数的先辈们用生命把原本洁白无瑕的旗帜染成了红色。五星红旗她代表着我们伟大的祖国，我们红领巾她代表着祖国美丽的花朵。

鲜艳的红领巾已经陪伴我走过五年，她就像老师一样，就像妈妈一样，时时刻刻在伴随着我的成长，她使我明白了一代又一代人以我们的期望，使我明白了今天幸福生活的来之不易。

观看返校复学第一课心得体会 篇8

召之必来，来之必战，战之必胜，他们的眼睛如同星辰大海，熠熠生辉。这个时代，从来不缺英雄。

多少人为这次战疫红了双眼，又有多少人为此战疫劳累垮了身躯。彻夜难眠的，是中国人民;支撑国家兴起的，也是中国人民。无论是故乡还是他乡，人民总是能团结一心，没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，人民才是真正的英雄。

在历史的漫漫长河中，使中国腾飞、兴起，使世界看到中国这条巨龙渐渐苏醒的背后，是成千上万中国人民的辛勤付出!国家的心与人民的心，是紧密相连的。

如今，春风已至，万物复苏。凛冬的冷峻，在一点点消融，渗进土地里，渗进每个国人最深的心底，当回到日思夜想的校园，记忆不禁在脑海深处被唤醒，青年兴则国家兴，青年强则国强，青年一代有本领、有担当，民族就有希望。我们同舟共济、渡过难关，终于体会到什么叫一方有难，八方支援的中国精神。“三月梨花雪，几载开了又败，笔锋走黑白，丹青中穿插无奈”，我猜此时武汉大学的樱花也开了吧。花瓣随风纷扬落下的样子一定很美，我过去未去，未来已来、未来可期，待到疫情结束，我一定要去奔赴那一场樱花雨。

观看疫情开学第一课心得体会 篇9

一场突如其来的疫情让我们度过了一个特别的、加长版的寒假。终于，迎着四月的暖阳，我们回到了阔别已久的校园，学校的周密部署、老师的殷切关怀和阿姨的亲切嘱托，使我们心中倍感温暖，而符书记的“开学第一课”更是让我加深了对寒假期间一直关注的话题——新冠肺炎疫情状况的思考。首先，我了解了我国在“疫”情大考中形势不断向好的原因，即中国共产党坚强有力的领导，我国政治体制在集中力量办大事方面的巨大优势以及我国人民伟大的创造、奋斗、团结和梦想精神，提高了我对国家和对山西省的认同感，增强了自信心。其次，我看到了我校师生在“疫”情大考中的责任担当，学科战“疫”、科研战“疫”、心理战“疫”、网课战“疫”、关怀战“疫”、志愿服务战“疫”“齐开”，一个个勇敢、坚强、温暖的身影为我们树立了榜样。最后，符书记讲述的张定宇院长、钟南山院士、王婷医生、陈薇院士的事迹，向我们展示了时代新人应有的风貌。因此，作为新时代的大学生，我们更应该牢记使命，学会奉献、学会担当、学会坚守、学会选择，服务于人、不负于人，在战“疫”和未来的学习生活中做好本职工作，不负韶华，绽放青春之花。