第一学期的美术学科教学计划

第一学期的美术学科教学计划（精选15篇）

第一学期的美术学科教学计划 篇1

一、指导思想

以学校新三年发展规划为引领，以素质教育先进校的评审为契机，贯彻落实学校计划，以推进课题建设为中心、以优化教学管理为抓手、以有效练习的研究为突破口。激发学生的学习兴趣、提高教学效率，保障教学质量的稳步提高。

二、基本情况分析

（一）教师情况分析

组长：

陆斐具有16年的美术教学经历。重视学生的审美能力与创造力的培

养，多次公开课受到好评。本学期任教三、四、五年级美术教

材的教学任务，每周12课时及1课时校会1课时拓展。作为

教研组长能在校内开展好美术教研活动与教学实践活动。并能

以区美术课题组成员的身份，做好区级与校级之间的教育教学

交流沟通的桥梁作用。

组员:

童建元 是一位老教师，因我校的教师紧缺，所以童老师除了担任一、二年级8课时的美术学科教学任务之外还任教体育、自然常识。

我们的优势：

我们两位都是小高教师，具有较强的教学经验。在培养学生的基本技能与知识方面都有一定方式方法。又以我为主要生力军。使我校在艺术培养上形成了美术特色项目。

我们需要克服的困难：

 专用室的多媒体设备缺乏：虽然学校配备了美术专用室，但是没有一套多媒体设备。（根据新教材实施要求：美术专用室必须配备多媒体设备，以利于教学使用需要。）

 关于科研方面，一直是我们的弱项，虽然经常写一些经验总结，但是还不够，需要更加具有科学性，和更多的理论学习，同时也需要在专家的引领下，将教学研究做得更具科学性。

（二）学生情况分析

一年级：从幼儿园毕业，刚踏进小学校园，没有接受过一系列的系统地美术教育，没有养成一定的课堂常规、学习习惯。这学期需要在这两方面加强训练，培养习惯。并进一步培养审美能力，从美术课学习中汲取艺术的滋养，陶冶情操。

二年级：在经过1学年的美术课学习，学生能积极参与美术课活动，对美术产生一定的兴趣。学生能正确使用绘画工具和材料，掌握简单的造型技能，来表现生活中的事物和对生活的感受。本学期重在逐步培养学生的造“形”能力。

三年级：已经过2个学年的美术课学习，已有一定的美术创作技能。每个学生的基础有高有低，通过一学年的观察，发现学生的绘画能力有悬殊，好与差之间的差异很大。所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层

因材施教。重点还是基础知识与基本能力的培养。

四、五年级：已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力既美术技能及想象能力尚有差距。因为是高年级学生，相对学业负担繁重，对美术的学习兴趣只能在课上发挥，课后一般不会再进行美术创作，所以经常是不能把一张作品完成。所以针对这一情况，课的内容安排、课时安排都要有针对性地突破。

总之这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力——夯实基础，同时提高学生的综合创作能力——追求发展。

三、工作目标

确立“夯实基础，追求发展”的工作主题目标；坚持“学生发展为本，以教师发展为重”的教育理念；以培养学生的审美能力为目标；通过生动有效的教学手段，丰富的社团活动，严谨有序的科研活动，并进一步探索以现代信息技术为标志的教学方法与学生学习方式的变革，促进学生养成良好的学习习惯，提高学生美术赏、画、想、评能力，并为今后实际生活中审美能力的提高作铺垫。据此，我们美术备课组将聚焦内涵发展，以科研加课改为抓手，通过与区美术教研室互助交流的形式，进一步提高师资水平。加大课堂教学改革力度，依托课题研究，进一步提高家常课教学质量。关注每个学生美术基础技能提高的同时注重特长生的培养，不断提升学生实际生活中的审美能力。

四、具体措施

1、理论学习：先进的教育理论与教学方法论的学习，能使教师教学水平得到提

高，得以谋求教师专业发展。配合二期课改，我们美术教师需要端正教育教学思想，树立素质教育教学的先进理念。

1）深入学习二期课改的有关文件与美术学科的教学理论。重点学习的书籍《上海市中小学艺术教育课程纲要》、《现代教学》。学习的重点篇目：《评价一堂课优劣的标准是什么》、《教学目标中的三维目标如何实现》、《如何有效的运用多媒体》、《讲授-接受性学习、指导-探究式学习与教师在课堂中的地位更新教学观念》。

2）积极收集、整理教科研信息，利用网络开展研讨与交流。

3）积极参加区课题组交流学习，学习各种教学经验、教学理论，并运用到教学实践中。（每周四下午区课题组活动及区教育学院论坛交流）

2、常规工作：抓好教学常规，细化工作要求。

1）认真备课，教学目标要细分为认知、能力和情感三个维度。

2）上课前做好充分的准备，做到脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目标中有学生。

3）课堂教学中贯彻师生互动，愉快性教学原则。提高学生美术赏、画、想、评能力，并为今后实际生活中审美能力的提高作铺垫。做到一单元一反

思。听课：加强校际与区级听课量，完善听课制度。

4）进一步完善美术教学质量监控，根据教导处计划制定监控计划，实施监控，并做好后期的质量分析。做到根据每个年级特点有计划、有目的、有重点的进行，做到100%合格率，以进一步提高学生的学力。

3、课堂行动研究：我们将结合课堂教学实践，学习美术教学理论，开展课堂教学行动研究。我们将大力推进教学活动师生、生生互动的学习氛围的形成，推进情境性学习的开展。真正提高35分钟的课堂教学效率，提高教师的教学预设生成能力。

a)加强区级与校级教研联系，协作共赢，提升教学经验。以教师专业化水

平的提高作为检验标准，注重案例等资料的积累，完善听课交流活动。（一学期听区级公开课不少于5节）。

b)有一套说课、备课、研究实录、课件案例资料。

4、学科特色教育

1）据美术学科特点，落实美术德育要求：以美育德。（在课堂教学中，以学生为主体进行教学，通过欣赏、绘画等，渗透德育，让学生热爱国家、热爱集体、热爱生活。

2）发挥信息技术的优势，运用信息技术的有效手段，结合美术学科的特点，进行教学的创新。以实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变。逐步整理学生课堂优秀作品，收集美术图片资料，编辑出有美术特色的信息库及图片资料。并能在学校及区教院网站上发布。

第一学期的美术学科教学计划 篇2

一、教学评价必须是全面、客观的

教学评价的目的在于总结教学, 提高教学质量, 而这关键在于能否有效地对教学做出客观、具体、准确的评价。教学评估的准则是衡量教学质量的尺度, 它应从以下三方面进行检验:1.教学效果;2.学生的学习态度与表现;3.教师的课堂行为。艺术教育的目的在于使学生掌握发展自己的能力, 教学效果是学生运用知识技能进行艺术表现能力、艺术创造能力、审美能力与实践能力等方面的综合体现, 因此, 教学效果应列为评估教学的重要准则之一。

二、提倡以鼓励为主的成绩评价

考核评定学生的学习成绩, 还不足于体现教学成果, 我们应该看到, 还有更为重要的学生学习态度与积极性调动得如何, 要努力让学生感受到自己随时都在进步, 并能够善于发现自我潜能, 增强自信心, 养成自觉学习的习惯。美术学习作为一项具有鲜明个性的艺术创造活动, 有别于其他科目, 它不具备统一标准的现成答案。儿童的绘画制作有的是各种充满童真的奇思异想, 其表现方式、风格、手法可谓多种多样, 而绝非只是一个“对”或“错”就能简单判断。因此, 美术学科的成绩评定有着它自身特殊的方式、内容和标准。

(一) 效果评价

效果评价能有效检测学生的美术能力发展状态和趋势, 能揭示个体学生在学习中的情感态度和学习策略的运用, 进而对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动作出判断, 这对学生的全面发展起到了诊断、激励和强化的作用。

1.创造表现能力评价:儿童创造表现内容应力求新颖, 形式独特, 形象生动, 富有想象力及创意的美感, 并自然直切地表达出童真的多彩世界, 避免单一模仿成人的概念形式。

2.感受与思维能力评价:绘画作为视觉艺术主要是通过视觉与触觉感受来进行表现, 并从中获得敏锐的感受能力训练, 具体呈现于捕捉形象特征, 形的记忆概括、分析、抽象、描述、表现等诸多能力。儿童的绘画表现水平是与心理发展成正比的, 这点在空间知觉感受水平上的差异显得尤为明显, 类似像空间透视概念, 低、中、高年级的学生对待立体感的认知与表现是截然不同的。因而当我们在面对各种绘画语言的评估时, 必须针对不同年龄心理进行公正、客观的相应能力衡量。

(二) 过程评价

过程评价的重点是学生在学习过程中所作出的努力, 并对他们的努力程度和进步表现作出激励性评价, 这可以激发学生学习的主观能动性。在教学过程中进行反馈评价, 是教师观察与判断学生对课堂理解、投入程度所呈现的态度、情绪、作业等方面的及时性反应评价, 它将指导教师适时进行教学内部调节, 以达到预期的课堂效果。如在教学活动中根据学生提出的质疑、不解或作业中的问题进行调整、启发、引导, 全面、客观的学习评价, 应渗透出学生认知、情感、意志、操作等多方面的考察。

三、教学评价的作用

有效的教学评价是教师与学生进行自我教育的过程, 通过师生共同参与评价, 相互交流, 倾听意见, 有利于增强师生间的合作情感, 有利于学生在宽松愉悦的氛围中享受艺术学习的乐趣, 有利于开阔视野、增长见识, 提高分析、思维、评价及语言表达能力。

写作与美术学科的教学整合 篇3

点燃了学生的写作兴趣

“万事趣为先”。能否激发学生的写作兴趣，是较好完成写作教学任务的根本条件和保证。因此，在写作教学中，教师必须树立起牢固的主体意识，认真细致地摸清学生的兴趣和爱好，让学生善于发表自己独特的观点，激起学生表达的兴趣与欲望。

例如：在一年级学年段，美术学科教学中有一课教授“叶贴画”。学生们在美术老师的启发、指导下，于课内外采集了各种各样、颜色不一、大小迥异、形状独特的植物叶片。然后，他们联系生活中各种事物，尽情地发挥想象，用这一片片落叶贴成了一幅幅生动形象、迥然不同、充满童趣的画作。学生们个个兴趣盎然，美术课一结束，就互相炫耀，到处展示自己的杰作。于是，笔者顺势在教室内开辟了“叶贴画”作品园地，郑重其事地把每一幅作品张贴出来。随后，在语文课上，鼓励学生大胆表达自己完成“叶贴画”的感受、体会。学生们个个兴趣十足，话匣子一打开就收不住了，“枯叶的采集”“画面设计的灵感”“叶贴画中的点晴之笔”“作品创作的遗憾之处”等，学生们娓娓道来。

“和妈妈搜遍小区花坛角落，找枯叶”“看着鱼缸的小龟，突发灵感”“焦急等待树叶风干”……一幅幅画作背后都有一个个与众不同的故事。这些来自生活的小故事，令大家耳目一新。而同学们的故事，也让人深受启发。整节课上，学生们表达之流畅，内容之丰富，情绪之高涨，远远超乎笔者的预期和想象。下课铃响了，大家还是欲罢不能，不愿下课。于是，笔者连忙适时提出想法：“课后把你自己的创作体会写下来，老师把它贴在你的作品之后，可好？”大家众口一词地说：“好！”并欣然接下这一写作任务。第二天，每位学生都上交了一份创作感言，内容真实，充满生活情趣。课余，师生们互相品析，互相夸赞。同伴和老师们的肯定、夸赞，让每一位学生收获了莫大的成功的体验，更好地激发了他们美术创作和语文写作的兴趣。

可见，在日常教学中，生动得当的方法，真诚得体的赞扬，贴近学生的命题，是激活学生的写作欲望、激发学生写作兴趣的要素所在。语文教师若能牢牢地把握住美术学科教学中，学生们的这些表达意愿和表达兴趣，那他们“咬着笔杆，苦思冥想”“对着簿本，一筹莫展”，私下抱怨“讨厌作文”的现象就少有发生了。

拓宽了学生写作素材

新课标指出：“写作教学贴近学生实际。然而，现如今普遍的“1+1=2”的简单家庭结构，“学校+家庭”两点一线的模式化生活，使现在的学生缺乏丰富的生活经验。而过于优厚的生活条件，家长们的包办代替，更使学生们细心观察和真切体验的能力逐步减弱或缺失。难怪一线教师喋喋抱怨：学生写出的文章言之无物，内容空洞，苍白无力。这些足见学生远离了作文的源泉——生活，必定会觉着无话可说，无物可写，作文教学当然会缺乏生机。

其实，生活中的片刻瞬间，各学科课堂间的点点滴滴，都可以成为学生写作的很好素材。而美术学科教学，自然也可以成为丰富学生作文素材，拓宽学生作文空间，提高写作教学实效的一个有效载体。

学期初，我们仔细研究本年级学生美术学科的教学内容，然后与美术教师商榷，把该学科中一些贴近学生生活、内容丰富、学生们喜好的教学内容，整合到作文教学中来，启发、引导学生将美术课中自己的所做、所见、所感、所言等作为自己笔下的作文素材，使美术课成为学生作文素材的源头之一，使学生作文有物可言，有感可发，生动形象，富有情趣。

实践中，“蛋壳彩绘”“制作不倒翁”“陶艺制作”等丰富多彩的美术教学内容，不但为学生作文创设了良好的情境，而且开掘了学生写作的源头。在“蛋壳彩绘”这一课教学之后，笔者引导学生回忆整个过程，让他们谈谈“彩蛋绘制”前后印象最深。有些学生印象深刻的是课前准备空蛋壳时发生的事。比如：敲蛋壳用力不当，先后浪费了好几个鸡蛋，弄得满桌、满地是蛋液，手忙脚乱；费了九牛二虎之力才将蛋壳内的蛋液洗干净；由于保护措施不当，美术课前，不慎将蛋壳损坏，懊悔不已。有些学生描绘的是课上老师教授并示范绘制彩蛋的经过；有些同学讲述的是自己绘制彩蛋的心得。而在认真倾听了学生们的感受之后，笔者说：“大家说得真好！听了你们的发言，老师也真切地感受到了你们当时的体验，也能理解你们当时的心情。其实如果大家把所说的这点点滴滴、桩桩件件写下来，就是一篇篇佳作啦！”就这样，鼓励学生实话实说，选择自己绘彩蛋前后的所见所闻、所感所悟如实地写出来。这么多的素材，因为都来自学生的真情实感，贴近学生的学习生活实际，所以充实了学生们写作的内容，他们不再为“写什么”犯愁了。而自己的亲身体验，加上老师、同学的点评、指正，又丰富了学生写作的语言，大家也不必为“怎么写”犯难了。

一位诗人说过：文章不是写出来的，而是像一条小溪，从生活的大山里流出来的。是啊，多姿多彩的生活，是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉。美术课堂，就是生活的大山里的一条支流，它使学生的生活更具色彩，它能使学生的写作素材如泉喷涌。将写作和美术学科整合，将使学生写作成为有米之炊；真人、真事、真话、真情，就能成就学生的一篇篇佳作。

增强了作文指导的针对性

法国小说家莫泊桑青年时期曾拜著名作家福楼拜为师，学习写作。有一次，他们两人在街上散步。福楼拜看见迎面来了一辆牛车，便叫莫泊桑以牛车为题材，写出7篇各不相同的散文来。正是在福楼拜如此严格的要求和悉心的指导下，莫泊桑才学会了用心观察生活，具体生动地描绘生活，最后凭借《莫泊桑拜师》一文，一举成名。莫泊桑的成名离不开福楼拜的指导；同样，学生的写作也离不开语文教师的倾心指导和有效点拨。在平时的作文教学中，教师们由于不甚了解学生的生活实际，无法真切感受学生生活中的真切体验，不能及时地捕捉学生生活中的鲜活素材，因此时常会感觉无从入手指导学生习作，或者是感觉对学生的指导缺乏针对性和有效性。在写作和美术教学整合的实践中，笔者体会到：教师如果能随学生一起，深入、参与到美术课堂，可以增强教师作文指导的针对性，从而有效提高作文教学的实效。

例如：一次，笔者随学生们一起上了一节美术“陶艺”课。这是学生初次接触陶艺。课上，笔者聆听了美术教师的指导，了解了运用陶泥制作陶艺作品的方法。课后，笔者马上梳理思路，整理资料，然后趁热打铁，及时进行习作指导。在学生们七嘴八舌地用一句话表达完自己上陶艺课的最大感受后，笔者顺势引导学生用几句话说说陶艺课上印象最深刻的事。最后，笔者提示学生：我们可以选取课上、课后的某一个印象深刻的片段来写一写，但要抓住细节，具体、准确地描述下来；也可以把整个活动叙述下来，但要有详有略；写的时候，可长可短，但表达要清楚，一定要有感而发。虽然学生经历的是同一件事情，但是由于个人感受不同，教师指导有针对性，全班41位学生交出了41篇不同风格的作文。大家选材角度不同，运用语言不同，叙述的方法不同。但是，每一篇习作都表达清楚，叙述流畅，内容新鲜，感情真挚，极富生活气息。

结束语

写作和美术学科教学的整合，开拓了学生的作文天地，给学生带来了有浓厚兴趣和深刻体验的作文素材，为教师的作文教学指导提供可贵的资料。写作与美术学科融为一体，使学生的作文水平、绘画技能、动手能力等不断提升，开创了作文教学的新境界，为作文教学注入了勃勃生机。这真是一个无穷的宝藏，值得语文教育工作者继续探索和研究。

第一学期的美术学科教学计划 篇4

一、指导思想

以推进素质教育为中心，以市教研室有关精神和区教研室制定的学期工作要点为指导，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以生为本，务实教学。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水准，提高学生的知识面，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、工作要点

（一）抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。

（二）提倡自我理论学习（美术教育、学科知识、专业发展）；明确中小学美术教育的本质，明确美术教师的职能和作用；自我学习《美术新课程标准》（修订版），在领会新课标精神下，重新审视教材、理解教材、用好教材。

（三）培养特长生，抓好美术兴趣班、培优班培训工作，积极组织学生参加各级各类绘画比赛，并选拔优秀作品向有关组织部门投稿。

（四）根据中海康城小学“体育艺术2+1项目”实施方案，制定艺术类绘画、书法项目的评价标准及实施办法。（见附件

1、附件2）

（四）倡导教师教学专业性、绘画专业化发展；鼓励教师学有所长，用有所长；即培养“综合型”美术教师又培养“专业型”美术教师、倡导美术老师向研究型教师、专家型教师发展。

三、每月具体工作安排：

9月份：

1、抓好学生课堂教学常规。

2、配合学校做好橱窗更新工作。

3、内容：参观2012广东青年美术大展 时间： 2012年9月14日 周五全天 地点：广州艺术博物院 主持：秦元

4、专题讲座《从问题开始——中外当代艺术概览》

地点：先烈东小学分校 主讲吴伟鹏；

5、全市中小学美术教研活动；

6、市活动2011国际和平海报设计评选活动启动仪式及专题培训（培正中学，执教初一，五、六年级的美术教师参加）；

7、区教研活动 异地示范教学观摩课 地点待定 授课人 陈瑶；

8、科组研讨并制定本学期专科工作计划。

10月份：

1、加强常规教学研究与实施。

2、提前备课，写好教案及边教边悟，做好批注。

3、全区中小学教研活动 专题讲座 《论古琴作为一种意义模式在中国画中的功能》 地点：广州市南国学校 主讲 邓野茅；

4、专科备课组教师集备、听课。

5、区小学调研：珠村小学/科组建设验收

6、区小学调研： 冼村小学/科组建设验收

7、小学美术学科基地开放日 地点：体育东路小学 主持：陈瑶

8、教学领域进一步深化素质教育专项工作现场会（荔湾区）

9、30日前各区交“2011～2012和平海报评选”作品到各分区服务队

10、全市义务教育艺术教研活动（具体事项通知待定）

11月份：

1、备课组开展集体备课与听课的教研活动。

2、区小学调研：先烈东小学珠江新城校区/科组建设验收

区小学调研：体育东路小学花城校区/科组建设验收

3、参与学校宣传栏、班级文化、黑板报评比活动。

4、准备学校艺术节方案及相关工作。

5、做好美术兴趣班培优工作。

6、全区中小学美术教研活动 专题讲座 《 》（题目待定）地点89中学 主讲：温友新

12月份：

1、区教研活动 专题讲座 《漫谈漫画》 地点第十八中学 主讲：蔡联。

2、科组内课堂教学观摩研讨。

3、继续准备学校艺术节相关工作

4、美术兴趣班考试与总结。

1月份：

1、参加区美术教研活动，做好科组和个人学期总结工作。

2、组织学生参加美术学科期末考试及成绩认定工作。

第一学期的美术学科教学计划 篇5

一、指导思想

音乐、美术学科在本学期里将坚持科学发展观，以全面推进素质教育为统领，进一步落实《音乐课程标准》、《美术课程标准》要求，以局的《工作报告》及室的《工作意见》为指导，抓紧抓好音乐、美术新课程的课堂教学实验研究，坚持“以审美和创造为主题、以“器乐进课堂”（音乐）、“民族民间艺术进课堂”(美术)为特色的昆山音乐、美术教育战略思想，以求大面积地提高音乐与美术学科的教学质量，让我市广大中小学生切实受益。特制定工作计划如下：

二、工作思路

1、继续引导音乐美术教师正确转变观念，树立信心，敢于探索、敢于尝试、敢于面对挑战，上好音乐美术课。

2、组织音乐美术教师认真学习《课程标准》，要突出音乐美术教学的独立性又要学习艺术综合的先进理念使我们的教学模式呈多样性。

3、积极组织音乐、美术教师参加省、市举行的各种教研、培训活动。

4、确定艺术学科基地，开展艺术学科中心组活动，定期进行探讨研究。

三、时间安排

9月组织音乐、美术教师赴苏州新教材培训。

组织音乐教师赴外地“器乐进课堂”培训学习。组织音乐教师参加“昆曲进校园”读本培训。举行中小学美术教师绘画培训、研讨活动。

10月组织部分美术教师参加苏州市速写比赛（现场）。组织音乐美术教师和太仓市教师进行交流活动。组织举行昆山市中小学音乐教师基本功竞赛。音乐、美术学科带头人课堂教学展示。

11月举行中学音乐美术观摩研讨活动。

组织参加苏州市中小学音乐美术观摩展示活动。

组织参加省“民间艺术进课堂”观摩培训活动。组织参加省美术教育年会及论文交流活动。

音乐美术学科有效教学课堂展示。

协助苏州教科院承办苏州市音乐教师培训活动。12月 组织音乐教师参加苏州市中小学音乐基本功竞赛。口琴、葫芦丝、巴乌合奏比赛（录音）。

组织音乐美术教师到张家港市进行交流活动。

1月 音乐美术学科中心组活动。

陈平

第一学期美术教学计划 篇6

专业教学主要计划

1、制定美术学校专业教师教学考核实施草案

为进一步加强专业教学管理，扩大美术学校知名度，提高学校教育教学水平，根据学校的长远规划与发展，特制定该考核方案：每位教师考核总分为100分，其中，1教学成绩50分，2教学秩序检查10分，3学生课堂评议20分，4示范画质量10分，5听课备课10分，每学期末将根据各项成绩算出个人所得系数，并根据系数计算出绩效工资。该考核的详细方案进一步研究制定。

2、根据学校教学安排进一步调整专业教师，1、调整各高三班级教师，精选优秀教师加强高三专业辅导，无论从教学质量还是数量，明年高考都要有较大的突破，具体方法采用个人报名和学校选拔的形式。

2、调整高二各班美术教师，由高二学生从剩余的美术教师中选拔6 名教师，再有教师抽签选班的形式确定各班的教师。剩余教师将用于高一专业教学和其他学科教学。

3、选派部分校领导和优秀教师外出到美术办学名校参观、考察、学习。时间最好安排在9月中下旬，参观的学校有省内美术名校。比如：临沂七中、潍坊七中、烟台一中、烟台育英中学等。

4、开好三次高三美术教师协调会，研究制定具体的学习方案，确保高三学习任务圆满完成。

5、继续坚持美术教师专业集体训练，不断提高教师的业务能力。本学期将举办2---3次共计20---30课时。

6、提高画室、教具室管理水平，专人专管。

7、进一步加大美术教学设施投入，改善美术教师的办公条件和环境。

第一学期的美术学科教学计划 篇7

一、美术与语文

在低年级的美术课上,培养学生的口头表达能力显得尤为重要。比如:欣赏了大师的作品后,谈谈自己的感受;看过同龄人的作品后,用自己的话来评价;创作了一幅想象画后,编一个故事说给同学听;通过教材上的儿歌来感受作品等等。语文的协同在美术课中是潜移默化的,是隐隐约约,是不知不觉的。

在一年级的语文课《家》中注重家庭中有几个成员及成员的属相,另外又提到家中的宠物,体现了全家和睦的氛围。那么美术课就分成两个内容,第一课时要求小朋友在作业中画一个大房子的轮廓,再把家庭成员的头像画进去,如果家中有宠物也可以画,因为它们也是家庭成员之一。每个家庭成员的年龄,性别,特征都要求小朋友要尽量表现出来。大多数小朋友都画了一大家子人齐乐融融的景象。第二课时安排在校亲子开放之前,请每个小朋友在一颗爱心底版纸上画上自己和爸爸妈妈。要求画出爸爸妈妈的面貌体态特征和职业特点画出来,并在亲子开放时,亲手送给爸爸妈妈。

二、美术与数学

数学中许多知识与美术是交叉关联的。比如:数学知识与技能经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。

数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。但同时数学又是比较抽象概括,所以可以在美术课程中向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生更多地接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而向思维提供丰富的营养,逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的抽象思维水平,并且获得广泛的数学活动经验。

那么美术课,要求学生用学过的各种方法来表现家里的电话号码,也就是数字美术字,可以用绘画,剪贴,泥塑,那些原来看上去没有生命的数字,一下子就变得活泼可爱,富有个性了。

三、美术与英语

双语课就是最好的美术与英语的协同,在小学英语教学中,可以教会学生彩虹“rainbow”说到彩虹的色彩时,就可以复习巩固一下学到的“red”红色、“orange”橙色、“yellow”黄色、“green”绿色、“blue”蓝色、“purple”紫色、“white”白色、“black”黑色……学习这些单词可在外语课学习的基础上起到巩固加深的作用,还可以教会学生一首英语歌曲《red yellow andblue》,让学生在歌声中不知不觉地爱上英语。还有在《各种形状的组合》一课中可以把美术课的技能“draw”画、“cut”剪、“fold”折、“stick”贴……这些词汇教会学生,形状“square”正方形、“circle”圆形、“train-gle”三角形……以上这些新的词汇是在慢慢的,不经意间传授给学生的,让学生在没有学习的压力下学得更多更轻松。

四、美术与音乐

德国美学家费歇尔说过:“人的各个感官不是孤立的,它是一个感官的分枝,多少能相互代替,一个感官响了,另一个感官作为回忆、作为和声、作为看不见的象征,也就是共鸣。”许多抽象派画家都力图将音乐注入画面。

在《我们玩得真开心》课中,教师为学生播放了《哆哆哆买糖粥》、《猜冬里猜》、《小皮球》等传统歌曲,让学生听一听、唱一唱、演一演、看一看,感受玩时快乐,想象歌词描绘的场景,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用美术的各种方式来表现。在《我的好朋友》一课上创作好朋友形象时用《找朋友》、《成长的烦恼》等歌曲,让学生进行绘画表现,鼓励学生大胆、自由自在听听画画。保持学习迁移环节中可以出示一些绘画作品,让学生联想到一些歌曲;出可以出示一些画家的作品,让学生看看画家是怎样表达对音乐和美术的感受,进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情。在《水果娃娃》一课上,教师运用了流行歌曲《水果拳》作为学生游戏时的背景音乐,课堂气氛热烈而生动,学生思维的火花,创作的灵感在音乐的律动中不断迸发出来,这样避免了课堂气氛枯燥乏味,激发学生的激情,调动起学生的学习热情,还可以解除学生的学习疲劳。

第一学期的美术学科教学计划 篇8

1 美术与信息技术整合教学是

现代美术教学发展的新趋势

美术本身是一种空间造型视觉艺术，在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储、提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。目前，计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具，而在小学信息技术与小学美术教材中，有很多内容是相互关联的，有些内容非常适合于用信息技术来教学，有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的，这正是整合学习最为常见的形式，也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又能提高学习效率。

2 利用信息技术，大大激发学

生学习的兴趣

信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境。低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。通过展示生动活泼的课件，使看看、画画、做做、玩玩、学学融为一体。高年级要求运用形、色、空间等美术语言，表现所见、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识，也激发学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣。

3 利用信息技术教学，提高学

生的综合实践能力

综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育。综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合，并且与现实社会、现实生活联系起来。首先与信息技术教育的整合，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径，大大促进美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活、多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣；还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习，如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。另外也可以用综合材料制作面具、头饰，并投入表演等。从这一系列的教学互动中，大大提高学生的综合实践能力。

4 美术与信息技术的整合改变

了学生的学习方式

美术与信息技术的整合为合作学习提供了良好的环境。传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他学生听，或者一个学生画，其他学生“伺候”，甚至剥夺美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。

总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。

（作者单位：吉林省公主岭市响水镇中心小学）

第一学期的美术学科教学计划 篇9

一、具体工作目标

在本学期里本人承担了初中八年级二个班的教学工作，每周 课时的教学任务，2008～2009学第一学期物理学科工作计划。由于本学期是初中学生首次接触物理这门学科，因此本学期的教学目标责任制是通过师生的共同努力达到以下要求：

1、通过教学使学生养成良好的学习习惯，能自发地进行学习物理。

2、通过教学使学生的实验探究能力，合作交流能力，有一定的提高。

3、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

二、具体措施

1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材显然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2，注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会，工作计划《2008～2009学第一学期物理学科工作计划》。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3，讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4，严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

第一学期的美术学科教学计划 篇10

工作计划

一、指导思想：

以《广东省信息技术教学指导纲要》为指导，加强教师的理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的使学生具备初步的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段打下扎实的基础，使学生能把在信息技术学科中学到的基本技能应用到学科的学习及研究性学习中。

二、工作要点：

（一）教学教研：

1、认真开展教研活动，组织教师相互听课、评课，探索、学习新课程改革理念，研究任务驱动和小组间互相协作的教学理论，并在实践中摸索；

2、加强集体备课，深化对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况进行授课，运用先进的教育教学理念和手段，上好每一课；

3、加强理论学习，围绕新课程确立主题，开展系列研讨活动，增强教研组研讨氛围，并能有效提高各成员的业务水平；

4、作好五年级信息技术考核工作，使学生能够了解最基本的信息技术理论知识，掌握最牢固的操作技巧，为自己的学习和发展打下坚实的信息素养和技能基础。

在高年级学生之间进行一次“我爱校园”电子报刊比赛，自立检索网上资料，用金山文字软件排版处理，并在赛后展览作品。通过交流切磋、开阔视野，让学生能充分认识自己的优势和不足，有利于更好地进行发展和提高；

5、认真做好第十五周新教材教学设计比赛。根据增城市教育局教研室要求，每位信息技术教师写好两份新教材教学设计，参加增城市的评比，争取获得好成绩。

（二）业务培训

1、信息技术培训；

根据不同层次，对本校教师进行计算机方面的基础知识培训和网页制作培训，提升各学科教学方法的更新，合理运用校园网平台，进行教学业务交流和资料共享服务，加强各教研组通力合作，互免互进，提高教学质量。

2、校园办公系统培训；

加强校园办公系统的操作培训，使各教师熟练掌握OA办公软件，减少学校资源的重复浪费。

（三）信息安全管理：

1、关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，及时排除故障，保障正常开展信息技术教学和教科研活动。并做好计算机、电教设备的管理、维护、维修工作记录。进一步完善电教设备、软件的使用和借用制度，更好的为教学服务。

2、做好办公电脑的防毒杀毒工作，定期组织人员对办公电脑进行杀毒软件病毒库更新和病毒查杀工作。保证电脑安全。

信息技术科

第一学期的美术学科教学计划 篇11

一、现代信息技术融入美术学科教学的必要性

21世纪的竞争是经济实力的竞争、是科学技术的竞争、归根结底是人才的竞争。而人才取决于教育。信息技术作为对人类发展具有影响力的高新技术。被广泛地应用。它正深刻地改变着传统的教育模式，并以高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料。相互交流等优势。极大地促进了整个教学的改革和发展，其中以形象直观见长的美术教学最为受益。信息技术深入美术教学，极大地促进了教育技术的现代化，在追求创新上迈出了坚实的一步。

二、现代信息技术与美术学科教学的整合。创造了美术教学的新途径，促进了教学改革

(一)现代信息技术运用有利于师生互补开放式教学模式的形成

一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要倡导多元文化。只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造，有发展。现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式、对话式的关系。既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然。人工控制。又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。在小学高年级的美术教学中。我让学生一起参与备课：师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理等方面存在很多差异，所以在课前我把新课中的重点、难点先布置学生们去准备。学生可通过Internet、图书多方寻找资料进行探索研究。上课时。先请学生发表、展示他们的探究成果，然后师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，有利于培养学生的拓展能力。正是学生的一些鲜活的想法、观点、建议激发了我的教学创新热情，一个个新的教学设计在与学生们的讨论中产生，使教学的深度和广度都得到了发展。

这种全新的教学模式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。学生因此也能变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学生的学习质量，这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中积极倡导的，现代信息技术与美术学科教学的整合为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口。也为美术教学闯出了一条新的路子。

(二)现代信息技术的运用有利于激发学生的创新思维。促进美术教学进度的优化组合

新世纪的学校美术教育必须注重培养学生的创新意识，开发创造潜能。从知识技能、情感价值观等各个领域。拓宽学生探究的渠道。努力为学生的主动发展提供条件。我们要在培养学生的创造性方面花大力气，提高学生的综合素质。有了信息技术的帮助，电脑绘画在很大的程度上弥补了绘画表现技巧的不足，使中小学生也能轻松地设计出一些精美的作品。在教学中。我结合教材内容让学生试着用电脑设计未来的太空、未来的海底等课题。他们将自己的创意通过鼠标操作、命令输入、资料复制等手段正确地表现出来。并且快速地不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又轻松，取得了很好效果。用电脑设计的方法减轻了学生的负担。创设了宽松的学习环境，有利于学生成就感、自信心的确立。同时也激发了学生学好美术的积极性，保持了兴趣。使学生能以更多的精力投入到创造中去。成为具有设计创造能力的一代新人。

(三)现代信息技术的运用有利于教与学艺术的创新

现代信息技术在美术教学上广泛运用，拓宽了美术学科作为视觉艺术学科的内涵。使美术从纯艺术中走出来。得到去除烦琐制作的释放，凸现了创意的创新理念。它在教学上的成功运用，无疑促使教师调动更多的手段完成教学任务。形成新形势下学生必须掌握的基本技能和基础知识，从而促进学生学习兴趣的形成。使其思维更具有发散性。还培养了学生的自信心，投入到更深层面的学习之中，学生从“要我学”转向“我要学”，学会自主学习，为深入教学打下良好的基础。

例如：在欣赏《石雕艺术》这节课时，我让学生通过Internet找到石雕的相关知识(石雕作品图片。相关的评论资料和自己感兴趣的内容)。然后进行有选择地寻找，自主学习。有的学生了解了石雕的材料类型，有的学生感受到了龙门石窟的雄伟，有的了解了外国石雕艺术作品的特点等等，学生以网上欣赏资源为导向。在教师的引导下，自主学习，并通过网络进行知识交流，达到了自主欣赏的目的，培养了学生自主审美意识和独特的审美感受，提高了审美能力。

三、现代信息技术与美术学科教学整合过程中需要关注的问题

信息技术与美术学科教学的整合已成为现代教育教学的重要途径，但它只是提供了可能，并不意味着良好的教学效果会成为必然，它在实践过程中还存在很多问题，需要我们去关注，去研究。

首先，我们要关注多媒体教学实施的时机。并不是所有的美术课都适合采用多媒体教学的，人机的交互不能代替实践活动。比如一些美术综合实践课、手工课：《仙女的魔术棒》、《蛋壳玩具》等等，如果这样的课也把学生带进网络教室，那就有失偏颇了，我们一定要避免重现代轻传统的极端现象，国画是我国绘画艺术的瑰宝。学生要掌握适当的国画绘画技能。光靠多媒体是不能实现的，所以要想真正实施信息技术与美术学科教学的整合，要不要使用多媒体，要不要使用网络，甚至要不要使用计算机来完成绘画作品，完全由教学的需求来确定。没有丝毫勉强。完全没有必要为了标榜自己是“现代化教学”，而使用信息技术，因为教学思想和教学观念的现代化才是真正意义上的现代化，这才是“课程整合”的核心。

其次，我们要关注学生应用信息技术手段的能力水平。在一些美术网络综合课中，需要学生对作品进行网上交流评价，试想一个连打字都不利索、鼠标都不能操纵自如的学生，如何与其他学生交流，又如何能从网上获取信息、掌握知识，更不可能用计算机来完成设计作品了。因此要提高学生的计算机操作水平，提高学生获取有效信息、处理信息、应用信息的能力、技巧。

第一学期的美术学科教学计划 篇12

一、实现学科教学过程价值的策略

我们把学校的全部课程教学称为总体教学过程, 那么, 就美术这一学科来说, 就是美术学科教学过程。美术学科是学校的课程之一, 它能提高学生的素质具有一定价值, 美术教学过程提高了学生的美术水平, 也会美术的传播做出贡献, 所以这两种价值是相辅相成的。我们要与当今世界主要发达国家的美术教育状况相比较, 加强对我国学生的美术素质的提高, 加强美术学科的作用与价值的科学研究, 以满足以后对美术人才的需求。

二、形成阶段教学过程价值的策略

美术学科的教学过程是非常复杂的, 所以对于教学的研究, 一定与它的各个具体的阶段想联系在一起。在美术学科的不同的阶段教学过程, 它起到的价值也不一样的, 在各个阶段中, 教学目标不一样, 内容、方法也不一样, 如果对各个阶段的美术教学过程进行研究, 一定会完善美术学科, 让其更为系统与完整。在小学阶段的美术教学中, 要立足于全面提高小学生的素质为依据来安排教学内容, 然后再在各个年级制定不同的目标要求。根据不同的目标制定不同的教学过程, 面对各年级的学生, 我们研究学生的心理, 根据学生的年龄特点进行教学。注重对学生的智能开发, 对薄弱环节加强教学, 使美术教学程更为密切地与学生实验联系起来。

三、形成课业教学过程价值的策略

小学美术教材有很多教学目标, 根据目标把内容分为欣赏、绘画与工艺, 这是本类的课业, 课为就是小学美术学科的教材分类。这三个课业的功能坐是不同的, 三者相互联系, 不可少一个环节, 三者共同培养社会有用的人才, 共同完成美术素质教育的任务。在这三个课业教学过程中, 要根据当今的美术教育科学的理论体系。首先让学生学会欣赏美, 比如古今中外最为典范的美术作品就是最好的欣赏内容, 通过欣赏了解祖国美术的优秀文化, 在欣赏中学会观察, 学会视觉形象最为基本的知识技能, 而且要与时俱进, 跟上时代的步伐。绘画是小学美术教学的重中之重, 在教学过程中, 我们要充分发挥过程的价值, 让学生动手去画, 让学生体验, 通过不断的练习掌握一定的绘画技巧。另外, 工艺美术是小学的教学内容之一, 这个教学不可少, 我们把时间与空间放给学生, 让学生动手去做, 学生做的过程就是进步的过程, 我们要充分认识到学生做的过程的价值, 让他们形成动手的能力。为了实现课业教学过程的价值, 我们要钻研教材, 认真备课, 重视课业知识技能的系统性与教学要点, 合理安排教学顺序, 重点突出, 难点分明, 合理而科学的实施教学。

四、实现课堂教学过程的策略

教学过程实现的场所是课堂, 所以说, 我们研究过程的场所也是在在课堂上, 这样才能真正的认识到美术学科教学的特殊性与一定的规律性。由于教学过程就是一个认识过和, 是在学校的课堂里由老师指导学生, 接受知识。美术与其他学科一样也需要理解教材、认识教材, 形成知识, 并把知识加以运用。我们在发挥课堂教学过程的价值性时, 要做到以下几点:一是审美性原则, 让学生授受审美的教育;第二是形成创造性的思维, 第三是做好协调关系, 要做到讲与练的合理搭配。实施美术教学过程性的价值时, 要具有一定的小学美术教学方法与教学基本功, 比如, 会运用欣赏法、演示法、练习法等, 这都是美术教学的基本方法, 学会组织语文, 学会板书, 学会演示等。在教学中, 老师要注重与学生和谐相处, 尊重学生的主体地位, 让学生在课堂充分发挥自己的主观能动性, 做好美术学习;另外, 要做好教法与学法的结合, 教学过程与学生的心理与学习方式结合起来, 提高美术教学的效率。

美术教学过程是一个“知、情、意、行”的发展的过程, 是以认识知识为基础, 调动学生的学习心理, 提高学生的美术能力, 形成审美的能力。在小学美术教师在教学过程中, 我们教学要做到寓教于乐, 注重对学生的学习兴趣的开发, 准确确定教学目标, 合理安排教学内容, 重点要突出, 利用合理的方法进行启发教学, 只有这样, 才能体现教学过程的价值, 让美术教学在过程中提高效率。

参考文献

[1]徐小姝.浅谈新课程下的小学美术教学的有效性[J].新课程学习 (上) .2011 (03)

[2]姚晨晖.学生动起来, 课堂活起来[J].新作文 (教育教学研究) .2008 (24)

[3]盖笑松, 杨兆山.新课程标准下小学美术教学目标定位的把握———对30节省级美术公开课的思考和总结[J].中小学教师培训.2004 (04)

第一学期的美术学科教学计划 篇13

年级三年级

教师霜、陈、张、丁

8月

2011学年度第一学期小学三年级第五册教学计划

一、班

级

学

生

情

况

分

析 学生已经有一二年级的数学基础，已有一定的计算技巧以及初步的理解问题分析问题的能力，已经形成一定的数学学习习惯。但是部分学生的习惯不一定立于长远学习的发展，注意力品质不够恒定，自觉学习的习惯有待优化。本期重点培养学生的合作意识和能力;培养学生独立审题能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学习习惯。

新课标第一网

二、

教

材

分

析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算(二)，四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。xkb1.com

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、

教

学

目

标

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、

教

学

措

施 1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

4、给学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

精心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学习较困难的学生平时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。

五、教学进度表

周次 起讫

日期 单元及

总课时 教学内容 课时

安排 备注

(备课教师)

第一周 8.28--9.3 始业教育

第二周 9.4--9.10 第一单元

测量

1、毫米的认识

2、分米的认识

3、练习一

4、千米的认识

5、练习二 5

第三周 9.11--9.17 1、吨的认识

2、练习三

3、生活中的数学

4、第一单元测试分析(2) 5

第四周 9.18--9.24 第二单元

万以内的加减法

1、万以内的加法

2、练习四

3、例二

4、练习五(2) 5

第五周 9.25--10.1 1、减法例1

2、例2、例3

3、练习六

4、加减法的验算

5、例2 4

第六周 10.2--10.8 国庆节放假

第七周 10.9--10.15 1、练习七(2)

2、整理和复习

3、练习八

4、复习测试 5

第八周 10.16--10.22 四边形 1、四边形

2、平等四边形

3、练习九

4、周长

5、长方形和正方形的周长 5

第九周 10.23--10.29 1、练习十

2、估计

3、练习十一

4、复习

5、测试 5

第十周 10.30--11.5 有余数的除法

1、有余数的除法

2、例3

3、练习十二

4、例4

5、练习十三

5

第十一周 11.6--11.12 1、复习

2、测试分析

3、秒的认识

4、时间的计算

5、练习十四(2) 5

第十二周 11.13--11.19 1、填一填、说一说

2、测试

3、口算乘法

4、例2

5、练习十五 5

第十三周 11.20--11.26 多位数乘一位数

1、练习十五

2、笔算乘法

3、练习十六

4、例2

5、练习十七 5

第十四周 11.27--12.3 1、例3、4

2、练习十八(2)

3、例5、例6

4、练习十九 5

第十五周 12.4--12.10 1、练习二十

2、整理和复习

3、练习二十一

4、复习

5、测试

新课标第一网

5

第十六周 12.11--12.17 分数的初步认识

可能性

数学广角

1、分数的初步认识

2、比一比

3、几分之几

4、练习二十二

5、机动

第十七周 12.18--12.24 1、分数的简单计算

2、练习二十三

3、测试

4、可能性(2) 5

第十八周 12.25--12.31 1、练习二十四(2)

2、数学广角(2)

3、练习二十五

4、掷一掷 5

第十九周 1.1--1.7 复习1、总复习

5

第一学期的美术学科教学计划 篇14

五年级数学教学计划

一、学生现状分析：

本班大部分学生思想积极进步、思想活跃、多数学生有自觉独立的学习习惯，学生在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分男生学习学习基础差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大，班级整体学习成绩有待提高。

二、课程标准解读：

知识：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。

技能：进一步发展学生抽象思维能里，提高学生的解题能力。情感、态度、价值观：进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。

三、教材分析：

（一）主要任务：

1、进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。

2、培养学生分析、比较和综合能力。

3、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。

4、加强实际操作，发展学生的空间观念。

（二）教学要求：

1、掌握本册的基本概念，公式的推导。能够正确地进行整数、小数四则混合运算。

2、会分析应用题的数量关系，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

3、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。

四、重点

1、结合教材的特点，促进学生提高分析能力，增强思维的灵活性。

2、通过练习，使学生正确熟练地掌握小数四则计算。

3、使学生在第八册的基础上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较复杂的分数运用打下一定的基础。

五、难点

1、注重联系实际，加强发展学生的空间观念，同时启发学生多角度思考，以激发和培养学生学习数学的兴趣。

2、培养学生学会解决实际问题的能力，会列方程解应用题。

六、考点

1、小数乘、除法笔算、简算。

2、简易方程。

3、多边形面积的计算。

七、提高质量的措施

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。

2、言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

3、切实加强基础知识和基本技能的教学。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、教师要善于驾驭教材，把握知识点间的内在联系，根据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。

6、注重知识和技能的评估，试题类型要多样化。

八、周教学进度安排：

第1——2周：小数乘法的意义及计算法则，掌握小数乘法的意义与法则。

第3——5周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。第6——7周：整数、小数四则混合运算。让学生掌握混合运算的运算的运算顺序。

第8——10周：三步计算的应用题。使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。

第11周：整理和复习，期中考试。

第12——15周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。

三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心。

第16——18周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应用题。

第19周：期末复习，掌握本册知识点间的内在联系，提高学生的综合能力。

第一学期的美术学科教学计划 篇15

一、基础美术学科教学应与本土地域文化建设接轨

美术新课程标准明确指出, 我们在中小学进行的美术教育是一种国民美术教育, 对中小学学生实施的不是专业美术教育, 而更多的应是生活美术教育, 我们所选择的应该是对学生未来生活, 包括文化生活有帮助的身心发展, 努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来, 才会提高学生学习美术的兴趣。注重美术课程与学生生活经验和兴趣的紧密联系是新课程改革的基本理念之一。

教科书是体现课标精神的, 但教科书版本又受出版区域的影响, 与地方校本课程比较, 无法充分贴切各地、各区域。有经验的美术教师都知道要用活教科书, 最直接的办法就是举一反三, 引用与学生身边生活实际经验有联系的事物加以展开, 从大的方面可以从国、省入手, 从小的方面可以具体到所属区域的文化背景, 让学生易于理解、掌握, 同时也有助于弘扬祖国优秀的文化传统;我国几千年的文化积淀, 不同的地区有着不同的地域特色和文化差异, 都是祖国优秀传统文化的一部分, 从美术学科特点出发, 注重这些区域的文化资源的接轨利用, 经常性地运用本区域的文化资源, 使之有效地成为学校基础美术教学的拓展和延伸, 一方面有助于落实美术教育紧密联系学生的生活经验, 另一方面是让学生了解自身民族及其文化, 从中了解民族历史。在这方面美术文化教育有其优势, 因为艺术是一个民族历史发展的真实反映, 积淀深厚的区域文化为学生提供了丰富的经验和教育资源, 同时也让学生了解本地域文化的特点, 为区域文化的传承找到新的土壤, 具有多方面的现实意义。

例如, 我在教授人美版美术教科书第三册第6课《百变图花》 (“造型、表现”) 课时, 适时地融入介绍本土地域文化名人———福建漳浦的著名民间剪纸艺人林桃老人的生平、现状及作品风格, 运用多媒体手段展示林老的作品演示和讲解。由于林老是学生周边的著名剪纸艺人, 且又运用闽南方言进行讲解, 学生的兴趣和注意力一下子集中和高涨了, 教师适时加以课业展开, 在较理想的课堂氛围中完成了上述的几方面的目标落实, 效果明显。

二、基础美术学科教学应与国际多元化建设接轨

美术新课程标准明确指出, 美术是文化最重要的载体之一, 美术学习不可避免要涉及保持民族独特文化与接纳世界多元文化的问题, 保持民族独特文化是接纳世界多元文化的基础, 接纳世界多元文化又是民族文化发展的前提, 因此应该以多元文化的态度平等看待不同民族的文化。科学技术的突飞猛进, 拉近了世界不同民族的距离, 全球经济一体化, 我们必须冲破封闭, 相互交往, 认识到全球国际意识正在成为未来人类的新的意识的一个重要组成。

当今虽然是和平年代, 但国际社会存在着狭隘的民族主义、国家主义、地方主义, 大大小小的局部战争冲突仍层出不穷, 其中很多冲突都是由文化差异引起的。艺术无国界, 它无须统一的语言、形式、标准, 它就在人们的周围, 用艺术来渲染人类的生存环境, 净化人的心灵, 以促进沟通, 达成理解, 有其不可或缺的优势。作为义务教育阶段的美术文化学习, 执教者应十分注重体现多元文化与兼容并蓄原则, 把培养具有国际视野及世界公民意识的学生作为己任。在美术学科中除注重对学生进行中华民族传统文化教育外, 还要注重引导和鼓励学生学习和借鉴其他民族文化艺术的精华, 采用美术教学特有的生动活泼的多种形式, 在中西文化碰撞与融合中, 引导学生在了解、包容、尊重、融会异域文化艺术的基础上, 在多元化后现代社会的氛围中, 认识到国际社会间应更加互相认同、理解、互补共荣, 培育多元文化艺术意识, 树立“地球村”概念和国际主义精神, 培养学生的国际公民意识。

如我在教授人美版美术教科书第六册第10课《中国龙》 (“欣赏、评述”为主) 课时, 在传承中国传统文化, 体现“中国龙”源远流长的文化气息, 以及中华民族传统中龙的特殊地位, 弘扬民族精神的同时, 畅述在中国“龙”是吉祥如意的象征, 也是权力和地位的标志, 而在西方则完全不同, “龙” (dragon) 在西方是贬义词, 是邪恶的象征, 是一种想象中的特别凶残的动物。换个角度作比较, 大家知道, 美国人的图腾是秃鹰, 英国是狮子, 若按照中国人的传统观点, 秃鹰不是吉祥物, 狮子属于凶猛野兽, 由于中国与西方文化差异很大, 要解决这样的问题, 就有赖于执教者以多元的文化视角, 在坚持自己传统文化的基础上, 对学生进行正确的传播和有效的引导, 怀着一颗包容、尊重的心, 更好更多地介绍异域文化, 以消除误解, 在跨文化的沟通和交流中, 逐步消除“文明的冲突”, 减少文化的磨擦, 在建立人类和谐文化的共识中充当使者。

三、基础美术学科教学应与创新型社会建设接轨

美术新课程标准明确指出, 美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一, 在培养创新人才的任务中, 基础美术教育责无旁贷。当前我国正在加强自主创新, 建设创新型国家, 需要大量创新型人才, 而创新型人才的素质是需要从小、长期培养的。我们要树立创新需从学校教育抓起的理念, 从培养下一代爱思考、勤钻研、勇创新的角度做起。美术教育工作者不仅要努力地传播美术文化, 更要注意在自己的学科教学活动中, 努力培养学生的创造能力。

我们在美术学科教学中始终要把改革创新精神作为主要特征, 注意保护学生的独特个性, 并给予学生发挥个性的自由, 以此来激发学生的创造活力, 鼓励学生追求真理, 敢于挑战权威和传统观念, 鼓励学生大胆表现, 发表不同的见解。著名的儿童美术教育家杨景芝教授说:“孩子们具有丰富的创造力, 每个孩子都具特色, 只要我们正确地加以引导, 孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”创新已成为21世纪社会发展的主题, 作为继往开来的一代教育者, 要勇于剖析自我, 当创新型人才培养的开拓者, 因此要改革美术教学课堂, 从立体的角度出发, 充分考虑到学生全方位发展, 变“教师为中心”的传统单一的教学模式, 为“孩子发展为中心”的新模式, 多让孩子观察生活原形、思考、拓展思维, 激发学生的内驱力, 置身于良好的创新课堂环境中, 感受浓浓的创新氛围, 以培养创新意识为己任, 让孩子在美术课堂活动中真正成为学习的人, 自我实现、自我创新、自我发展, 进而与创建创新型人才培养体系接轨。

再如, 我在教授人美版美术教科书第五册第16课《身边的设计艺术》 (设计、应用) 课时, 在解决学生审美熏陶的同时, 关注学生的感受, 加以引导启发学生认识生活中物品的色彩、形状、材质与人类社会的密切关系, 重视资源再生、环保问题、人文关怀问题, 从中领悟“设计是艺术”、“设计是文化”、“设计是经济”、“设计是创造发明”……领会我们现在的时代是一个充满设计、创意、多元的时代, 拓展学生的思维和视野, 进一步进行自主独立的探究性学习, 体会生活的美好、创意的乐趣, 养成善于钻研、善于置疑、善于反思的新型的学习模式, 顺应知识经济、经济全球化的潮流, 主动进行自身教学模式的变革, 矢志不渝, 从点滴做起, 培养创新型的优质人才, 增强对社会的服务能力和国际竞争力。

全面综合性的后现代美术教育将取代固有的教学模式, 我们赞美新课标的教育理念, 关注的是对学生的整体发展负责, 呈现的重大进步是一种积极的学科拓展。在这种大的时代背景下, 美术的课程理念、课程内容和教学方法, 会相应地对我们每一位美术教师提出新的要求。在走进后现代基础美术学科教学的进程中, 我们要时刻扪心自问:“我准备好了吗?”

参考文献

[1]美术课程标准 (实验稿) .

[2]尹少淳.走进文化的美术课程.