体育运动安全知识讲解

体育运动安全知识讲解（精选9篇）

体育运动安全知识讲解篇1

基本概念：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。

也可定义为：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。

如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。

●最核心公式

末速度与时间关系：Vt=Vo+at

位移与时间关系：x=Vot+at^2/2

速度与位移关系：Vt^2-Vo^2=2as

●重要公式补充

(1)平均速度V=s/t;

(2)中间时刻速度V(t)=(Vt+Vo)/2=x/t;

(3)中间位置速度V(s)=[(Vo^2+Vt^2)/2]1/2;

(4)公式推论Δs=aT^2;备注：式子中Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差，这个公式也是打点计时器求加速度实验的原理方程。

●物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条：

⑴受恒外力作用

⑵合外力与初速度在同一直线上。

●重要比例关系

由Vt=at，得Vt∝t。

由s=(at^2)/2，得s∝t^2，或t∝2√s。

体育运动安全知识讲解篇2

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、机关、团体、企业、事业单位违反《消防法》的规定，未履行消防安全职责的，责令限期改正；逾期不改正的，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予__或者警告。A．行政处罚 B．行政处分 C．批评教育 D．刑事处罚

2、《劳动法》规定，从事特种作业的劳动者必须经过专门培训并__。A．接受继续教育 B．取得特种作业资格 C．取得职业职务 D．取得执业职称

3、《最高人民法院、最高人民检察院关于办理危害矿山生产安全刑事案件具体应用法律若干问题的解释》规定，在矿山生产安全事故发生后，负有报告职责的人员不报或者谎报事故情况，贻误事故抢救，导致事故后果扩大，增加死亡1人以上，或者增加重伤3人以上，或者增加直接经济损失万元以上的，应当认定为《刑法》规定的“情节严重”。A：200 B：300 C：150 D：100 E：相对密度(空气=1)为1．19

4、__是指在应急组织中承担具体任务，并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件作出真实情景下可能采取的响应行动的人员。A．模拟人员 B．评价人员 C．参演人员 D．排练人员

5、《安全生产法》规定，生产经营单位的主要负责人不依照本法规定保证安全生产所必需的资金投入，致使生产经营单位不具备安全生产条件的，导致发生生产安全事故，尚不够刑事处罚的，对个人经营的投资人处的罚款。A：1万元以上20万元以下 B：2万元以上10万元以下 C：2万元以上20万元以下 D：1万元以上10万元以下 E：相对密度(空气=1)为1．19

6、对典型的还原反应过程的安全措施描述不正确的是。

A：操作过程中一定要严格控制温度、压力、流量等各种反应参数和反应条件 B：雷内镍、钯碳等催化剂平时不能显露在空气中，要浸在酒精中

C：氢化铝锂应浸没在煤油中储存。使用时应先用氮气置换干净，在氮气保护下投料和反应

D：车间内的电气设备必须符合防爆要求，厂房通要好，且应采用轻质屋顶，设置天窗或风帽，使氢气易于逸出，尾气排放管要高出屋脊1 m以上并设阻火器 E：立即转移账户上的资金

7、政府有关部门应制定综合性的__，确保重大危险源与居民区和其他工作场所、机场、水库、其他危险源和公共设施安全隔离。A．土地实用方案 B．规划方案

C．应急救援体系 D．管理法规

8、《突发事件应对法》规定，国家应当建立健全突发事件应急预案体系，突发事件应急预案的制定、修订由规定。A：地方政府 B：国家应急中心

C：安全生产监督管理总局 D：国务院

E：相对密度(空气=1)为1．19

9、《刑法》规定，的犯罪主体是对安全事故负有报告职责的人员，既包括事故发生单位负有报告职责的人员，又包括有关人民政府及其有关部门负有报告职责的人员。

A：瞒报或者谎报事故罪

B：大型群众性活动重大事故罪 C：重大劳动安全事故罪 D：重大责任事故罪

E：相对密度(空气=1)为1．19

10、依据《安全生产法》的规定，新闻、出版、广播、电影、电视等单位有进行安全生产宣传教育的义务，有对违反安全生产法律、法规的行为进行__的权利。A．社会监督 B．舆论监督 C．政府监督 D．其他监督

11、目前，我国实行安全生产行政首长负责制，但承担安全生产主体责任的是。A：生产经营单位

B：生产经营单位主要负责人 C：地方人民政府负责人 D：安全生产监督管理部门 E：相对密度(空气=1)为1．19

12、安全生产“五要素”中，__是安全生产工作基础中的基础，是安全生产工作的精神指向，其他的各个要素都应该在其指导下进行。A．安全文化 B．安全法制 C．安全科技 D．安全投入

13、《安全生产法》规定，生产经营单位必须为从业人员提供符合__的劳动防护用品。

A．国际标准 B．企业标准

C．国家标准或者行业标准 D．行业标准或者企业标准

14、__是安全生产的基本保障。A．安全投入 B．安全文化 C．安全科技 D．安全责任

15、[2009年考题]依据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，中小学校将学校场地出租作为从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营场所的，对校长给予的行政处分。A：记过 B：降级 C：撤职 D：开除

E：相对密度(空气=1)为1．19 16、1990年10月20日__发出《关于报告船舶重大事故隐患的通知》。该通知将船舶重大事故隐患定义为：船舶由于严重违章，操作人员过失，机电设备故障或其他因素等，虽未直接造成伤亡或经济损失，但潜伏着极大险情，严重威胁船舶(旅客、船员、货物)安全及性质严重的重大隐患。A．国务院 B．公安部 C．交通部

D．交通部交通安全委员会

17、一个完整的应急体系应由组织体制、运作机制、__和应急保障系统构成。A．属地为主 B．公众动员 C．法制基础 D．分级响应

18、对煤矿生产经营单位新上岗的从业人员安全培训时间不得少于（）学时。A．24 B．36 C．48 D．72

19、根据《烟花爆竹安全管理条例》规定，从事道路运输烟花爆竹的托运人应当向提出申请，并向其提交证明材料。A：运达地县级人民政府公安部门 B：起运地县级人民政府公安部门 C：运达地县级人民政府安全监督管理部门 D：起运地县级人民政府安全监督管理部门 E：相对密度(空气=1)为1．19 20、煤气发生炉产生的煤气属于易燃、易爆气体，有爆炸危险，因此，当水煤气、半水煤气的含氧量达到__时必须停炉。A．0.1% B．1% C．5% D．10%

21、我国煤(岩)与瓦斯(二氧化碳)突出预测分为区域性预测和工作面预测两类，其中区域性预测的方法不包括。A：单项指标法

B：按照煤的变质程度 C：地质统计法 D：钻屑指标法

E：立即转移账户上的资金

22、根据《民用爆炸物品安全管理条例》的规定，关于民爆器材生产企业的安全管理中民爆器材的储存、运输的表述中，正确的是。A：废品可以和成品同库存放，可以节省空间 B：危险品宜多品种同库存放

C：堆放炸药类、索类危险品堆垛的总高度不应大于1.8 m，堆放雷管类危险品的总高度不应大于1.6 m D：当危险级别相同的危险品同库存放时，同库存放的总药量不应超过其中一个品种的单库允许最小存药量 E：相对密度(空气=1)为1．19

23、车辆转向架侧架、播枕实行寿命管理，凡使用年限超过__的配件应全部报废。A．14年 B．20年 C．24年 D．25年

24、第一类防雷建筑物、第二类防雷建筑物、第三类防雷建筑物的易受雷击部位，遭受雷击后果比较严重的设施或堆料，高压架空电力线路、发电厂和变电站等，应采取防__的措施。A．直击雷 B．静电感应雷 C．电磁感应雷 D．球雷

25、行政处罚遵循__原则。A．公正、公平B．公正、公开 C．公平、公开 D．公正、严明

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、依据《职业病防治法》的规定，职业病危害预评价、职业病危害控制效果评价由依法设立的取得省级以上人民政府资质认证的职业卫生技术服务机构进行。A：劳动保障行政部门

B：安全生产监督管理行政部门 C：卫生行政部门

D：煤矿安全监察行政部门 E：相对密度(空气=1)为1．19

2、下列选项中不属于起重机械超载保护装置应具有的功能的是__。A．动载抑制功能 B．自动工作功能 C．自动保险功能 D．回转锁定功能

3、“三同时”制度的主要法律依据有。A：《劳动法》 B：《安全生产法》 C：《职业病防治法》 D：《消防法》

E：《中华人民共和国民法》

4、进口或出口爆破器材的运输，托运单位应当凭有关部门签发的进口或出口货物许可证，向收货地或出境口岸所在地县、市公安局申请领取__，方准运输。A．爆炸物品购买证 B．爆炸物品销售许可证 C．爆炸物品运输证

D．爆炸物品使用许可证

5、职业中毒按发病过程可分为等病型。A：急性中毒 B：慢性中毒 C：亚急性中毒 D：亚慢性中毒 E：窒息性中毒

6、依据《危险化学品安全管理条例》，从事危险化学品经营的企业应当具备的条件有

A：有符合国家标准、行业标准的经营场所 B：有符合国家标准、行业标准的储存设施 C：有兼职安全管理人员

D：有健全的安全管理规章制度 E：有专职安全管理人员

7、依据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定，事故发生单位负责人接到事故报告后，应当在小时内向政府有关部门报告。A：1 B：2 C：12 D：24 E：相对密度(空气=1)为1．19

8、反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果，这就是事故损失的__。A．偶然性 B．必然性 C．相关性 D．因果关系

9、人本原理中，人的工作动力来源于。A：物质动力 B：内部压力 C：工作吸引力 D：外部压力 E：内在动力

10、露天矿作业一般采取的防尘措施有______。A．采用湿式钻孔或干式捕尘

B．确保全面通风的主风扇连续运转 C．加强对司机室的防护

D．碎矿作业时采取密闭、通风、除尘的方法 E．设置水幕

11、根据系统安全理论，下列关于系统中危险源控制的观点，正确的有。A：不可能消除一切危险源

B：可以采取措施控制危险源，减少现有危险源的危险性 C：系统进入运行阶段后，再进行危险源的辨识、评价和控制

D：应降低系统整体的危险性，而不是仅消除选定的危险源及其危险性 E：可通过改善物的可靠性来提高系统的安全性

12、标准起草工作组对征求来的意见进行归纳、整理，逐条由起草人提出处理意见，然后经标准起草工作组集体讨论、确定。对意见的处理，大致有等情况。A：采纳 B：部分采纳 C：不采纳

D：由起草人决定

E：待试验后确定，对此应安排试验项目和试验要求以及工作计划

13、《消防法》规定，消防安全重点单位应当履行下列消防安全职责__。A．设置防火标志，实行严格管理

B．建立防火档案，确定消防安全重点部位 C．实行每周防火巡查，并建立巡查记录 D．严格管理，对职工进行消防培训

E．制定灭火和应急疏散预案，定期组织消防演练

14、关于《消防法》立法目的的表述有误的是 A：为了预防和减少火灾

B：保护公民人身、公共财产和公民财产的安全 C：提高通行效率

D：保障社会主义现代化建设的顺利进行 E：相对密度(空气=1)为1．19

15、生产经营单位的主要负责人是本单位安全生产的第一责任者，对安全生产工作全面负责。其职责为__。A．建立、健全本单位安全生产责任制

B．组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程 C．组织人员建立本单位安全管理部门 D．保证本单位安全生产投入的有效实施 E．及时、如实报告生产安全事故

16、在取得安全生产许可证的程序中，安全生产许可证颁发管理机关进行实质性审查的方式不包括。

A：委派本机关的工作人员直接进行审查或者核实

B：委托安全中介机构对一些专业技术性很强的设施、设备和工艺进行专门的检测、检验

C：委托其他行政机关代为进行审查或者核实

D：委托申请机关内部人员直接进行审查或者核实 E：相对密度(空气=1)为1．19

17、如果在密闭场所使用内燃机，工人应采取__措施免受危害。A．佩带防尘口罩 B．佩戴专用防具 C．打开电扇吹风

D．排放废气，远离密闭场所

18、安全监督管理的基本原则主要包括：坚持有法必依、执法必严、违法必究；坚持行为监察与技术监察相结合。A：坚持以事实为依据，以法律为准绳 B：坚持预防为主

C：坚持中介服务与行政监察相结合 D：坚持监察与服务相结合 E：坚持教育与惩罚相结合

19、依照《道路交通安全法》的规定，机动车通过交叉路口，应当按照的指挥通过。

A：交通协警 B：交通标线 C：交通警察 D：交通标志 E：交通信号灯 20、生产经营单位主要负责人违法实施的免除或者减轻生产经营单位安全生产责任的行为，可处__的罚款。A．5万元以上10万元以下 B．5万元以上20万元以下 C．1万以上20万元以下

D．足10万元以上20万元以下

21、飞行事故分为特别重大飞行事故、重大飞行事故和一般飞行事故二个等级。下列属于特别重大飞行事故的是。

A：人员死亡，死亡人数在40人及以上者 B：人员重伤，重伤人数在10人及其以上者 C：航空器失踪，机上人员在40人以上者

D：最大起飞重量5．7 t(含)以下的航空器严重损坏，或迫降在无法运出的地方 E：最大起飞重量50 t以上的航空器一般损坏，其修复费用超过事故当时同型或同类可比新航空器价格的5％者

22、__包括了应急救援过程中一系列需要明确并实施的核心应急功能和任务，这些核心功能具有一定的独立性，但相互之间又是密切联系的，构成了应急响应的有机整体。A．方针与原则 B．应急策划 C．应急响应 D．评审改进

23、根据《特种设备安全监察条例》的规定，下列使用的特种设备的安全监察不适用于本条例的是。A：起重机械 B：锅炉 C：核设施 D：电梯

E：相对密度(空气=1)为1．19 24、1961年，吉布森提出了事故是一种不正常的或不希望的能量释放，__是构成伤害的直接原因。A．人的不安全行为 B．物的不安全状态 C．管理的缺陷

D．各种形式的能量

25、某化工厂发生了火灾、爆炸事故，死亡2人，重伤20人，直接经济损失6 000万元。化工厂在发生事故后1小时内向本市安全生产监督管理局进行了汇报，市安全生产监督管理局将此事故应逐级报至 A：省安全生产监督管理局 B：省人民政府

小学语法知识讲解篇3

小学4、5、6年级语法知识讲解

一.否定句的改法：

1.先找Be动词（am、is、are）和情态动词（can、should、may、shall、would）

2.找到了则在Be动词或者情态动词后面直接加not；其他部分不变照抄。

3.没有找到，则要请助动词（don’t、doesn’t）来帮忙，把助动词放在主语（一般是人或物）的后面，动词前面。后面的动词要变原形，其他部分不变照抄。

4.如果句子中有some要变成any。

二、一般疑问句的改法：

1.先找Be动词（am、is、are）和情态动词（can、should、may、shall、would）

2.找到了则把Be动词或者情态动词放在句首大写，其他部分不变照抄，句首要大写变小写。

3.没有找到，则要请助动词do、does来帮忙，把助动词大写放在句首，句子中的动词变成原形，其他部分不变，照抄。

4.如果句子中中有some要变成any，有I和we要变成you，my和our要变成your。

5.最后一定要牢记，把句号改成问号。

三、对划线部分提问的一般步骤：

1.根据划线部分，确定特殊疑问词，放在句首大写：

A、基本特殊疑问词：

what-对事物进行提问、where-对地点进行提问、when-对时间进行提问、which-对那一个进行提问，或者选择性提问、who-对人进行提问、whose-对谁的进行提问或者说对名词所有格或形容词性物主代词进行提问、why-对原因进行提问、how-对方式方法进行提问

B、合成特殊疑问词：

常见的基本疑问词+形容词或副词构成特殊疑问词的形式：

a.How+形容词或副词：

how many-对数量进行提问、how much-对钱进行提问、how old-对年龄进行提问、how long-对长度进行提问 how tall 对高度提问、how often 对频率进行提问，多次时间一次 b.what+形容词或者副词

what time 对具体的时间进行提问、what subject（s）-对课程进行提问、what lessons-对课进行提问、what colour-对颜色进行提问、c.which + 名词

which boy-对哪一个男孩进行提问、which man-对那一个男人进行提问……

2.把原句改成一般疑问句：

3.划掉划线部分，把剩下的部分放在特殊疑问词后面，句号变问号，大写变小写。

4.注意：如果划线部分是主语，则要用到合成疑问词补足主语。

四、那些地方会出现动词原形：

1.助动词后面+动原2.情态动词后面+动原3.let’s 后面+动原

4.动词不定式to 后面+动原5.祈使句中用动原6.不是三单的一般现在时用动原

五、人称代词宾格用法；

1.动词后人称代词用宾格2.介词后人称代词用宾格

六、部分介词：

in 在…里面on 在…上面under 在…下面behind 在…后面 beside 在…旁边next to 紧靠… near在…附近in front of、in the front of 在…前面

园丁教育英语、数学培训因为专业，所以精彩！4、5、6年级专项练习

一、陈述句变一般疑问句

1.His father is an English teacher.___________________________________________ ?

2.These cats are crying.（喊叫）___________________________________________ ?

3.They can swim.___________________________________________ ?

4.I like to read（阅读）English.___________________________________________ ?

5.I go to school on foot.（走路）___________________________________________ ?

6.He is crying（哭）under the tree.___________________________________________ ?

7.He goes to school every day.___________________________________________ ?

8.Everybody is in the classroom.___________________________________________ ?

9.Joy has a small T-shirt.____________________________________________ ?

10.These are my grandparents.____________________________________________ ?

11.My parents can play tennis.____________________________________________ ?

二、改否定句

1.His father is an English teacher._______________________________.2.These cats are crying.（喊叫）___________________________________.3.They can swim.____________________________________________.4.I like to read（阅读）English._____________________________________.5.I go to school on foot.（走路）________________________________________.6.He likes English.___________________________________________.7.His father goes to work by bus.（乘公共汽车）____________________________.8.He is crying（哭）under the tree.__________________________________.10.We are from China.____________________________________.11.He often goes to the library（图书馆）on Sundays._______________________.12.They have a class meeting every week.________________________________.13.She does her homework.__________________________________.14.He often watches TV.___________________________________.三、对划线部分提问：

1根据汉语提示，将句子所缺部分写完整，每空一词。

1._______ _______is your teacher?I don’t know.(多高)

2._______ _______ is the picture on the wall? It’s red.（什么颜色）

3._______ _______ do you get up every day?At 6:30.（几点）

4._______ _______ books do you have?Fifteen.（多少）

5._______ _______are you in?I’m in Class 3, Grade 8.（几班）

6._______ _______dose she take a shower?Twice a week.（多久一次）

7._______ _______will you stay here?For seven days.（多长时间）

托福基础语法知识讲解篇4

先说说被动语态的结构，其基本结构为：be+动词的过去分词。其与主动语态在形式上的特征是选择使用哪一种语态的必备常识，也是解题的一种手段。

被动语态区别于主动语态的是谓语动词必须是及物动词且之后绝大多数不能够再接宾语，只有极少数可以接双宾语的动词，像consider, give, call, name等就可以，比如像：She was considered a genius in painting.

小编提醒：在托福考试的改错题中，如果在被动句里面，动词(除了上面提到的接双宾语的动词)的被动式后面出现宾语，那么在这里绝对是有错误的，可将其改为主动句，但是同样的，在主动句里面，如果及物动词后面没有宾语，此处肯定也是错误的，可以将其改为被动句。

其实大家可以将by视为被动语态的标志词，在by之后的名词短语是句子中动作的施动者，因此在题目中如果见到by+名词的结构的时候，最优先考虑的就是被动式，比如像：The book was written by Mark Twain.

小编提醒：在by的后面如果接的是动名词，那么其表示为方式、手段就不能将其视为被动式的标志了，并且此时的谓语应该用主动式，如：He passed the exam by cheating.而对于know来讲，一般都是用be known to，而不用be know by。有点迷糊?没事，我们照例来例题解析：

例：The seating of musicians in an orchestra is arranged --- to produce The desired blend of contributor from The various himself to sections.

(A) the conductor of

(B) from the conductor

(D) by the conductor

解析：在题目中，如果不要空白处的话，句子也是很完整的，我们可以清楚的看到空格后的不定式短语表目的，那么可能填入的是arrange的施动者，自然此处应该用by来引导，A选项中of不能接不定式，C选项不能在被动式后面接宾语，所以选D。

大家都知道被动语态由助动词be加上过去分词构成，因此它也会有不同的时态，其时态主要通过助动词be来表现，在其中，对过去进行时的表示方法大家要留意啊。比如像：The potatoes are being peeled in The machine.当然还有其他的时态，像：

The table has just been cleaned.(现在完成时)

His passport had been changed without His notice.(过去完成时)

The press conference will be held in three weeks.(一般将来时)

这个我们方便大家理解，就直接上例题解析：

例：Experiment in the photography of moving objects --in both the United States and Europe well before 1900.

(A) have had been conducting

(B) were conducting

(D) being conducted

解析：在这个句子中缺少谓语，conduct是及物动词，因此后面如果没有宾语的话，基于此，A和B首先接被排除了，D的分词是不能单独作谓语的，所以选C。

托福语法实例讲解：不定代词

一、比较both 和All

Both，either，neither都是在谈到两个人或者东西的时候用到

Both of them are right. (他们两个人都对)

You can take either book.(两本书你可以任意挑一本)

Neither of them is going to get haircut. (他们俩谁也不愿意理发)

All of the books are worth to read. (三本书以上)

None of them is going to get haircut. (them指三个人以上)

I like any of them. (them指三个人以上)

二、None 和no

None和no都用于否定的意思。但是None是“没有一个人或者没有一个东西”，在句子中可以用作主语、宾语、同位语等。而No是“没有”的意思，只能够当作形容词用，不能够作代词用。

None of them knew how to do it. (不能够说no of them)

No women are allowed to come in.

三、another，the other，others，the others

1.在涉及到两个人或者东西的时候，任意取一个用one，另外那个用the other(表示特指)

I have two computers; one is IBM，the other is Dell.

2.涉及到三个以上时，任意取一个用one，泛指另外一个用another

Three people went to the meeting. One was a software programmer，another was a network expert， and the third was a college student.

3.涉及到三个以上时，任意取一个用one，表示特指其他的那些用the others或者用

the other+名词

Two of them go to Canada，the others go to America.

(他们中两个人去了加拿大，其他人去了美国)

体育运动安全知识讲解篇5

一、知识要点

盈亏问题又叫盈不足问题，是指把一定数量的物品平均分给固定的对象，如果按某种标准分，则分配后会有剩余(盈);按另一种标准分，分配后又会有不足(亏)，求物品的数量和分配对象的数量，例如：把一代饼干分给小班的小朋友，每人分3块，多12块;如果每人分4块，少8块。小朋友有多少人?饼干有多少块?这种一盈一亏的情况，就是我们通常说的标准的盈亏问题。

盈亏问题的基本数量关系是：(盈+亏)÷两次所分之差=人数;还有一些非标准的盈亏问题，它们被分为四类：1.两盈：两次分配都有多余;2.两不足：两次分配都不够;3.盈适足：一次分配有余，一次分配够分;4，不足适足：一次分配不够，一次分配正好。

一些非标准的盈亏问题都是由标准的盈亏问题演变过来的。解题时我们可以记住：

1.“两亏”问题的数量关系是：两次亏数的差÷两次分得的差=参与分配对象总数;

2.“两盈”问题的数量关系是：两次盈数的差÷两次分得的差=参与分配对象总数;

3.“一盈一亏”问题的数量关系是：盈与亏的和÷两次分得的差=参与分配对象总数。

二、精讲精练

【例题1】某校乒乓球队有若干名学生，如果少一名女生，增加一名男生，则男生为总数的一半;如果少一名男生，增加一名女生，则男生为女生人数的一半。乒乓球队共有多少名学生?

【思路导航】(1)由“少一个女生，增加一个男生，则男生为总人数的一半”可知：女生比男生多2人;(2)“少一个男生，增加一个女生”后，女生就比男生多2+2=4人，这时男生为女生人数的一半，即现在女生有4×2=8人。原来女生有8-1=7人，男生有7-2=5人，共有7+5=12人。

练习1：1.学校买来了笔和彩色粉笔若干盒，如果笔减少10盒，彩色粉笔增加8盒，两种粉笔就同样多;如果再买10盒笔，笔的盒数就是彩色粉笔的5倍。学校买来两种粉笔各多少盒?

2.操场上有两堆货物，如果甲堆增加80吨，乙堆增加25吨，则两堆货物一样重;苦甲、乙两堆各运走5吨，剩下的乙堆正好是甲堆的3倍。两堆货物一共有多少吨?

3.五(1)班的优秀学生中，苦增加2名男生，减少1名女生，则男、女生人数同样多;苦减少1名男生，增加1名女生，则男生是女生的一半。这些优秀学生中男、女生各多少人?

【例题2】幼儿园老师拿出苹果发给小朋友。如果平均分给小朋友，则少4个;如果每个小朋友只发给4个，则老师自己也能留下4个。有多少个小朋友?共有多少个苹果?

【思路导航】如果平均分给小朋友，则少4个，说明小朋友人数大于4;如果每个小朋友只发给4个，则教师也能留下4个，说明每人少拿若干个，就少拿4+4=8个苹果。因为小朋友人数大于4，所以，一定是每人少拿1个，有8÷1=8个小朋友，有8×4+4=36个苹果。

练习2：1.给小朋友分梨，如果每人分4个，则多9个;如果每人分5个，则少6个。有多少个小朋友?有多少个梨?

2.老把一些铅笔奖给三好学生，

备考资料

每人5支则多4支，每人7支则少4支。老师有多少支铅笔?奖给多少个三好学生?

3.有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每船坐6人;如果减少一条船，正好每条船上坐9人。这个班一共有多少个同学?

【例题3】幼儿园老师将一筐苹果分给小朋友。如果分给大班的学生每人5个余10个;如果分给小班的学生每人8个缺2个。已知大班比小班多3人，这筐苹果有多少个?

【思路导航】如果大班减少3人，则大班和小班的人数同样多。这样，大班每人5个就多余3×5+10=25个。由于两班人数相等，小班每人多分3个就要多分(25+2)个苹果，用(25+2)÷(8-5)就能得到小班同学的人数是9人，再用9×8-2就求出了这筐苹果有多少个。

练习3：1.一些学生搬一批砖，每人搬4块，其中5人要搬两次;如果每人搬5块，就有两人没有砖可搬。这些学生有多少人?这批砖有多少块?

2.老师给幼儿园小朋友分糖，每人3块还多10块;如果减少2个小朋友再分，每人4块还多7块。原来有多少个小朋友?有多少块糖?

3.筑路队计划每天筑路720米，正好按期筑完。实际每天多筑80米，这样，比原计划提前3天完成了筑路任务。要筑的路有多长?

【例题4】幼儿园教师把一箱饼干分给小班和中班的小朋友，平均每人分得6块;如果只分给中班的小朋友，平均每人可以多分得4块。如果只分给小班的小朋友，平均每人分得多少块?

【思路导航】这箱饼干分给小班和中班的小朋友，平均每人分得6块，如果只分给中班的小朋友，平均每人可多分4块。说明中班的人数是小班人数的6÷4=1.5倍。因此，这箱饼干分给小班的小朋友，每位小朋友可多分到6×1.5=9块，一共可分到6+9=15块饼干。

练习4：1.老师把一批书借给甲组同学，平均每人借4本。如果只借给甲组的女同学，每人可借6本。如果只借给甲组的男生，平均每人借到几本?

2.甲、乙两组同学做红花，每人做8朵，正好送给五年级每个同学一朵。如果把这些红花让甲组同学单独做，每人要多做4朵。如果把这些红花让乙组同学单独做，每人要做几朵?

3.老师把一袋糖分给小朋友。如果只分给小班，每人可得12块;如果只分给中班和小班，每人只能分到4块。如果这袋糖只分给中班，每人可分到几块?

【例题5】全班同学去划船，如果减少一条船，每条船正好坐9个同学;如果增加一条船，每条船正好坐6个同学。这个班有多少个同学?

【思路导航】根据题意可知：每船坐9人，就能减少一条船，也就是少9个同学;每船坐6人，就要增加一条船，也就是多出6个同学。因此，每船坐9人比每船坐6人可多坐9+6=15人，15里面包含5个(9-6)，说明有5条船。知道了有5条船，就可以求全班人数：9×(5-1)=36人。

练习5：1.老师把一篮苹果分给小班的同学，如果减少一个同学，每个同学正好分得5个;如果增加一个同学，正好每人分得4个。这篮苹果一共有多少个?

2.五年级同学去划船，如果增加一只船，正好每只船上坐7人;如果减少一只船，正好每只船上价8人。五年级共有多少人?

复合地板的知识讲解篇6

第一层：耐磨层。主要由三氧化二铝组成，有很强的耐磨性和硬度，一些由三聚氰胺组成的强化复合地板无法满足标准的要求。

第二层：装饰层。是一层经密胺树脂浸渍的纸张，纸上印刷有仿珍贵树种的木纹或其它图案。

第三层：基层。是中密度或高密度的层压板，也就是业界常说的密度板(High Density Fiberboard)。经高温、高压处理，有一定的`防潮、阻燃性能，基本材料是木质纤维。

第四层：平衡层。它是一层牛皮纸，有一定的强度和厚度，并浸以树脂，起到防潮防地板变形的作用。

强化复合地板的优缺点：

优点

耐磨：约为普通漆饰地板的10～30倍以上，

资料

美观：可用电脑仿真出各种木纹和图案、颜色。

稳定：彻底打散了原来木材的组织，破坏了各向异性及湿胀干缩的特性，尺寸极稳定，尤其适用于地暖系统的房间。

此外，还有抗冲击、抗静电、耐污染、耐光照、耐香烟灼烧、安装方便、保养简单等。

缺点

水泡损坏后不可修复，脚感相对实木地板稍差。

特别要指出的是过去曾有经销商称强化复合地板是“防水地板”，这只是针对表面而言，实际上强化复合地板使用中唯一要忌的是水泡。

勾股定理(基础)知识讲解篇7

撰稿：吴婷婷责编：常春芳

【学习目标】

1．掌握勾股定理的内容，了解勾股定理的多种证明方法，体验数形结合的思想； 2．能够运用勾股定理求解三角形中相关的边长（只限于常用的数）；

3．通过对勾股定理的探索解决简单的实际问题，进一步运用方程思想解决问题．【要点梳理】

【高清课堂勾股定理知识要点】要点

一、勾股定理

直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方．如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么abc．

要点诠释：（1）勾股定理揭示了一个直角三角形三边之间的数量关系．

（2）利用勾股定理，当设定一条直角边长为未知数后，根据题目已知的线段长可以建立方程求解，这样就将数与形有机地结合起来，达到了解决问题的目的．

（3）理解勾股定理的一些变式：

222a2c2b2，b2c2a2，c2ab2ab．

要点

二、勾股定理的证明

方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图（1）所示的正方形．

图（1）中，所以

．

2方法二：将四个全等的直角三角形拼成如图（2）所示的正方形．

图（2）中，所以

．

方法三：如图（3）所示，将两个直角三角形拼成直角梯形．

要点

三、勾股定理的作用

1.已知直角三角形的任意两条边长，求第三边； 2.用于解决带有平方关系的证明问题； 3．与勾股定理有关的面积计算； 4．勾股定理在实际生活中的应用．【典型例题】

类型

一、勾股定理的直接应用，所以．

1、在△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c．（1）若a＝5，b＝12，求c；（2）若c＝26，b＝24，求a．

【思路点拨】利用勾股定理abc来求未知边长．【答案与解析】

解：（1）因为△ABC中，∠C＝90°，abc，a＝5，b＝12，所以cab51225144169．所以c＝13．（2）因为△ABC中，∠C＝90°，abc，c＝26，b＝24，所以acb2624676576100．所以a＝10．

【总结升华】已知直角三角形的两边长，求第三边长，关键是先弄清楚所求边是直角边还是斜边，再决定用勾股原式还是变式．举一反三：

【变式】在△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c．

（1）已知b＝6，c＝10，求a；

（2）已知a:c3:5，b＝32，求a、c．【答案】解：（1）∵ ∠C＝90°，b＝6，c＝10，∴ acb10664，∴ a＝8．

（2）设a3k，c5k，∵ ∠C＝90°，b＝32，∴ abc．即(3k)32(5k)．

解得k＝8．

∴ a3k3824，c5k5840．

类型

二、与勾股定理有关的证明 ******

2、如图所示，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AM是中线，MN⊥AB，垂足为N，试说明ANBNAC． 222

【答案与解析】

解：因为MN⊥AB，所以ANMNAM，BNMNMB，所以ANBNAMBM．因为AM是中线，所以MC＝MB．

又因为∠C＝90°，所以在Rt△AMC中，AMMCAC，所以ANBNAC．

【总结升华】证明带有平方的问题，主要思想是找到直角三角形，利用勾股定理进行转化．若没有直角三角形，常常通过作垂线构造直角三角形，再用勾股定理证明．举一反三：

【变式】如图，在△ABC中，∠C＝90°，D为BC边的中点，DE⊥AB于E，则AE2-BE2等于（）

A．AC2B．BD

2C．BC2D．DE2 ***2

【答案】连接AD构造直角三角形，得，选A．

类型

三、与勾股定理有关的线段长【高清课堂勾股定理例3】

3、如图，长方形纸片ABCD中，已知AD＝8，折叠纸片使AB边与对角线AC重合，点B落在点F 处，折痕为AE，且EF＝3，则AB的长为（）A．3 B．4 C．5 D．6

【答案】D；【解析】

解：设AB＝x，则AF＝x，∵ △ABE折叠后的图形为△AFE，∴ △ABE≌△AFE．BE＝EF，EC＝BC－BE＝8－3＝5，在Rt△EFC中，由勾股定理解得FC＝4，22在Rt△ABC中，x8x4，解得x6．

2【总结升华】折叠问题包括“全等形”、“勾股定理”两大问题，最后通过勾股定理求解．类型

四、与勾股定理有关的面积计算

4、如图，直线l上有三个正方形a，b，c，若a，c的面积分别为5和11，则b的面积为（）

A．6 B．5 C．11 D．16 【思路点拨】本题主要考察了全等三角形与勾股定理的综合应用，由b是正方形，可求△ABC≌△CDE．由勾股定理可求b的面积=a的面积+c的面积．【答案】D 【解析】

解：∵∠ACB+∠ECD=90°，∠DEC+∠ECD=90°，∴∠ACB=∠DEC，在△ABC和△CDE中，ABCCDE∵ACBDEC ACCE∴△ABC≌△CDE ∴BC=DE ∵ABBCAC ∴ABDEAC

∴b的面积为5+11=16，故选D．【总结升华】此题巧妙的运用了勾股定理解决了面积问题，考查了对勾股定理几何意义的理解能力，根据三角形全等找出相等的量是解答此题的关键．类型

五、利用勾股定理解决实际问题

5、一圆形饭盒，底面半径为8cm，高为12cm，若往里面放双筷子（精细不计），那么筷子最长不超过多少，可正好盖上盒盖？ 222222

【答案与解析】

解：如图所示，因为饭盒底面半径为8cm，所以底面直径DC长为16cm．

则在Rt△BCD中，BD2DC2BC2=162+122=400，所以BD20(cm)．

答：筷子最长不超过20cm，可正好盖上盒盖．【总结升华】本题实质是求饭盒中任意两点间的最大距离，其最大距离是以饭盒两底面的一对平行直径和相应的两条高组成的长方形的对角线长．举一反三：

【变式】如图所示，一旗杆在离地面5m处断裂，旗杆顶部落在离底部12m处，则旗杆折断前有多高？

【答案】

解：因为旗杆是垂直于地面的，所以∠C＝90°，BC＝5m，AC＝12m，∴ ABBCAC512169． ∴ AB13(m)．

初中语文语法知识点讲解篇8

1、副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。 2、介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。

3、连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。

4、助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。助词分三类： ⑴结构助词：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正关系;“得”表示补充关系。 ⑵动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成;“过”表示曾经发生过。 ⑶语气助词：“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，用在句子末尾。

5、叹词：是表示感叹或呼唤应答声音的词。叹词常独立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。

6、拟声词：摹拟声音的词。

C语言基础知识实例讲解篇9

这篇文章旨在让各位对 C 有个总体的认识，有看不懂的地方请不必太在意，只要记住就可以了，继续往下学下去就会明白的。

首先请看下面这个简单的 C 程序，猜猜它会做些什么。猜不出来也没关系，后面会有详细的解说。

#include

int main(void)

/* 一个简单的程序 */

{ intnum;

/* 声明一个名叫num的变量 */ num = 1;

/* 将 1 赋值给num

printf(“This is a simple C program.”);/* 调用printf函数 */ printf(“My favorite number is %d because it is first.”, num);

return 0;

}

在对这个程序进行详细说明之前，我想先请您用编译器把它编译成可执行文件，并且运行，看看运行结果和您的猜想是否一致。如果不懂如何进行编译，请参考以下文章：

下面，我将分两步对这个程序进行详细的讲解。第一步是概要说明，也就是对程序中每一行代码的含义作简单讲解，以帮助您对这个程序有一个大致的理解。第二步是详细说明，也就是程序中的每一行代码进行详细的讲解，以加深您的理解。

一、概要说明

#include <-

把另外一个文件包含进来

这行代码命令编译器把头文件（.h 文件）stdio.h中的内容包含到我们的程序中。stdio.h是C语言的标准头文件之一，提供对键盘输入和显示输出等的支持。要使用printf函数，就应该包含这个头文件。顺带一提，stdio代表

standard input/output，也就是标准输入输出的意思。

int main(void)

函数头

C 程序由一个或多个函数组成。我们的这个程序只有一个函数：main 函数。圆括号()表明 main 是一个函数；int表明 main 函数返回一个整数；void 表明

main 函数不接受任何参数。在此，请您紧记，int main(void)是 ISO/ANSI C 标准中定义的 main 函数定义方法之一。

/* a simple program */

注释

/* 和 */ 用于对程序进行注释说明，帮助读者更快更好地理解程序。编译器会忽略 /* 和 */ 之间的内容（包括 /* 和 */），不会对它们进行编译。

{

函数体的开端

这个开大括弧 { 标志着函数体开始。函数体以闭大括弧 } 结束。在 { 和 } 之间的语句都属于这个函数。

intnum;

声明变量num 这个语句表明我们声明了一个名叫num的变量。int表明这个变量为整型变量。

num = 1;

赋值语句

这个语句将 1 赋值给变量num。执行这个语句后，num的值等于 1。

printf(“This is a simple C program.”);

函数调用语句

printf函数是 C 语言标准函数库里的函数。这个语句调用printf函数在

屏幕上显示“This is a simple C program.”，并且换行。是换行符，它提示

printf开始新的一行，也就是将光标移动到下一行的开端。如果上面的语句中没有，那就不会换行，而且光标会紧跟在“This is a simple program.”后面。

printf(“My favorite number is %d because it is first.”, num);

%d 告诉printf用num的值替换掉 %d，并且以整数形式显示num的值。因为num的值为 1，所以这个语句在屏幕上显示“My favorite number is 1

because it is first.”，并且换行。

return 0;

返回语句

C 程序应该返回一个数值给它的调用者。0 代表程序无误退出；而其它数字的含义

则由系统决定。通常，非零（如-1）代表程序运行中遇到某种错误而退出。

}

函数体结束函数体以闭大括弧 } 结束。

二、详细说明

现在，让我们进一步来了解每一行代码的含义。下面的内容很基础，也很重要，必须认真弄懂，牢牢掌握。

1.#include 预处理指令和头文件

在编译器对我们写的源程序进行编译之前，预处理器会对我们的写的源代码

进行必要的处理，称为预处理。#include 就是一个预处理指令，它命令预处理器进行的预处理是：把特定的头文件包含到我们的源代码里。

#include 的作用是将头文件stdio.h里的内容包含进我们的程序，产生的结果是将stdio.h里的内容一字不漏地插入 #include 出现的地方，并且删除 #include 。换句话说，就是用stdio.h里的内容替换

#include 。这个过程是在预处理阶段完成的。C 语言的这种包含文件的机制为多个程序共享相同信息提供了极大的方便。

stdio.h是 C 语言标准中定义了的头文件，它包含着输入输出函数的信息。

所有 C 编译器都应该有这个头文件，这是 ANSI/ISO C 标准中规定的。当然，ANSI/ISO C 规定的编译器必须提供的头文件可不止这么一个。标准还规定了许多别的头文件，那些我们会在以后慢慢学到。

有些程序需要包含stdio.h，而有些不需要。如果上面这个例子中没有使用

printf函数，那就不需要包含stdio.h。

头文件中包含着编译器进行编译时所需的信息。头文件中可能指明了函数名和

函数调用方法，但是这些函数的实现代码并不在头文件中，而是在预先编译好了的库文件里。

链接器负责在库文件中寻找我们的程序所需的代码，并且把那些代码和我们写的程序进行链接，从而将我的写的程序链接成可执行文件。一句话，头文件用于指导编译器正确地将我们写的源程序编译成可执行文件。

2.main 函数

在 C 语言中，main 函数是主函数。每个 C 程序都必须有且只能有一个

main 函数（主函数）！C 程序从 main 函数开始执行，并且在 main 函数中结束。int是 main 函数的返回值类型，它表明 main 函数应该返回一个整数给程序的调用者（如操作系统）。

如果您想了解更多关于 main 函数的东西，请点击下面的链接：

C/C++ 误区一：void main

3.注释

/* a simple program */

/* */ 之间的内容都是注释。对程序进行适当的注释可以帮助读者（包括您自己）

更快更好地理解您写的代码。注释可以在源程序中的任何地方书写。/* 和 */ 之间的任何内容（包括 /* 和 */）都会被编译器忽略掉。注意：/ 和 * 必须紧挨在一起，它们之间不能有空格。

/* 我是注释 */

/*我是跨行注释*/

/* 我也是注释

*/ 以上的注释都是合法的；但下面的注释是非法的，因为没写注释结束标记 */。

/* 非法，没有注释结束标记下面这个注释可能会出乎你的意料：

/* 我是注释开始标记

/* 哦哦，我不是注释开始标记

我是注释结束标记，我和第一个 /* 匹配，而不是和第二个 /* 匹配。*/ 上面这个注释中，注释结束标记 */ 和第一个 /* 匹配，它们之间的内容都被视为注释。

C99 中增加了另外一种注释方式，这种注释方式使用 // 作为注释符，和 // 处于同一行，并且在 // 右边的内容都被当作注释。/ 和 / 之间不能有空格。

// 我是注释

intrigue;

//注释放在这里也是合法的

上面的注释在 C99 中是合法的，但是在 C89 中是非法的。也就是说，老旧的编译器可能不支持 // 注释符。VC6 支持 //，TC2 不支持。

4.大括号与函数体

C 语言中，所有函数都以大括弧（{ }）作为界定符。函数体从开大括弧 { 开始，以闭大括弧 } 结束。在后续教程中，我会对函数进行更详细的讲解。

5.intnum;

这个语句声明了变量num。这一行末尾的分号（;）表明这一行

是一个语句。;是语句的一部分，单独一个;也是一个合法的 C 语句。

int是 C 语言中的一个关键字，它代表 C 语言里的一种基本数据类型：整型。

关键字是语言的保留字，不能用作其它用途。例如：我们不能关键字来做变量名或者函数名。

标识符是指我们为变量或函数等取的名字。在这个语句中，num就是标识符。

C 语言中，所有变量在使用前都必须声明。C89 中，变量的声明必须位于函数体或者程序块的开端。例如： int main(void)/* C89 */

{ /* 函数体开始 */ int doors;int dogs;doors = 5;dogs = 3;

{ /* 程序块开始 */ int dig;int dug;dig = 6;dug = 8;

} /* 程序块结束 */

return 0;

} /* 函数体结束 */ 而在 C99 中，声明可以位于函数体或者程序块的任何地方。但是，变量仍然需要在声明之后才可使用。例如： int main(void)/* C99 */

{ /* 函数体开始 */ int doors;doors = 5;

{ /* 程序块开始 */ int dig;dig = 6;int dug;dug = 8;

} /* 程序块结束 */ int dogs;dogs = 3;

return 0;

} /* 函数体结束 */ 上面的程序在 C99 中是合法的，但是在 C89 中却是非法的。当前支持C99 的编译器不多，所以上面的代码您的编译器很有可能编译不了。故而，为了使我们的代码具有良好的可移植性，我们应该尽可能少用，甚至不用 C99 中的新特性。

6.赋值

num = 1;赋值是 C 语言中的一种基本操作。上面的语句是一个赋值语句，它的含义是：将 1 赋值给变量num。赋值操作完成后，num的值等于 1。

7.printf函数

printf(“This is a simple C program.”);printf(“My favorite number is %d because it is first.”, num);

这两行代码都调用了printf函数。printf是一个标准 C 函数，也就是说，它是 C 语言标准函数库里定义了的函数。圆括号()表明printf是一个函数，圆括号里的内容会被传递给printf函数。例如，上面第一行代码把“This is a simple C program.”（不包括双引号）传递给printf函数，然后由printf 函数把这些信息显示于显示器。是换行符，它提示printf开始新的一行。正因为是换行符，所以不会显示出来，而是进行了换行。如果上面的语句中没有，那就不会换行。

上面代码第二行中的 %d 告诉printf用num的值替换掉 %d，并且以整数形式显示num的值。

%d 被称为占位符，它告诉printf应该在什么地方显示num的值。% 用于提醒printf在此处显示一个变量的值（本例中是num的值）；d 告诉printf以十进制整数的形式显示num的值。

8.return（返回）语句

return 0;这个 return 语句是我们程序中的最后一个语句。int main(void)中的int 表示 main 函数应该返回一个整数，所以我们要使用 return 语句来返回一个整数。如果您想了解更多关于返回值的东西，请点击下面链接，查看文章的第四点。

C/C++ 误区一：void main

上面所说的某些内容您暂时可能还不太理解，但是不用害怕，牢牢地把它们记住，然后继续往下学吧！随着学习的深入，就会逐渐搞明白。现阶段只要有这个概念就足够了。

C语言程序实例讲解(二)首先请看以下代码，并且和我们的第一个 C 程序比较比较，看看这个程序新增了什么知识点。

/* meter2centimeters.c--以厘米为单位来表示两米 */

#include

int main(void){ int meters, centimeters;meters = 2;

centimeters = 100 * meters;/* 100 乘以 meters */ printf(“%d-meter is equal to %d centimeters.”, meters, centimeters);printf(“Yes, I said %d centimeters!”, 100 * meters);

return 0;}

下面我们来仔细分析这个小程序。

1.文档

这段代码头部的注释标明了文件名和程序的作用，我们把这些注释称为文档。写文档是一个很好的习惯，可以帮助我们了解程序的作用。在由多个源文件组成的程序中，文档显得更为重要。由于我们目前为止所写的都是很简单的程序，您也许还不觉得写文档有多大的作用，甚至还觉得浪费时间。但是我们应该养成写文档的习惯，这对我们以后写复杂的程序很有帮助。对于复杂程序，我们应该尽可能把文档写得更详尽。可以参考以下格式： /*************************************************** * 文件名： meter2centimeters.c * 作者：Antigloss at http://stdcpp.cn * 编写日期： 05-9-9 0:00 * 最后修改日期： 05-9-9 0:00 * 功能：以厘米为单位来表示两米 * 算法： 1 米 = 100 厘米

**************************************************/

2.多重声明

int meters, centimeters;上面那句声明语句声明了两个变量。我们可以在一句声明语句中声明任意数目的变量，只要变量名之间用逗号（,）隔开就可以了。例如下面这个语句声明了 4 个变量。int a, b, c, d;

3.乘法运算

C 语言中，* 是乘法运算符，所以 centimeters = 100 * meters;的意思是：用 100 乘以变量 meters 的值（本例中为 2），然后把相乘的结果赋值给变量 centimeters。

4.printf函数

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