诗词鉴赏思想评价篇（精选11篇）
首先，认真学习党的先进路线方针和政策，夯实自己的思想水平和理论基础。坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度，把党的理论和具体的工作情况结合起来，让党的思想指导自己工作，设法提高工作效率，激发工作动力。经常和身边的同事交流，充分认识他们的优点和长处，对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，对自己高标，不再“下不为例”，做到防微杜渐。
其次，刻苦学习专业知识，多方面综合发展自己，精进专业技能和工作水平。富兰克林曾说过：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”作为一名设计工作者，同时也是一名服务者，在工作中要设身处地的为业主方考虑实际问题，并结合国家法律法规为业主方提供出合格的产品，这就要求我要善于把学习、工作和实践结合起来，对工作中遇到的问题在现场求验证，在现场闪出的想法到图纸找解答。在工作中扩大自己的视野，为今后更深更广的发展奠定基础。
再次，严于律己，团结同志，充分发挥党员的先锋模范带头作用。我时刻牢记自己是一名共产党员，时刻以党员的标准严格要求自己，遵纪守法，廉洁自律，忠于职守，尽职尽责。并树立大局意识、服务意识、使命意识，牢记“四不伤害”，严守“十大禁令”，搞好与同事的关系，切实履行党的全心全意为人民服务的宗旨。
尽管如此，我个人还是在很多方面有着明显的不足和欠缺：一是：理论表达能力有待加强，不善于把想法付诸行动；二是：专业技能不熟练以及外语应用水平不高，应变事情不够灵活。三是：做事不够积极主动。
因此，在下一阶段，我将更加努力地学习党的思想理论，刻苦钻研专业技术，团结带动周围同事。不断提升自己的党性，全心全意为周边的同志服务，向大家表现一个更好的自己。
篇二：自我鉴定包括思想学习工作等方面
珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。本文来自：中国教育文摘
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
关键词：古代诗歌；思想内容；观点态度；解题方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-365-01
我在高三年复习古代诗歌鉴赏题的时候，我就一直给学生强调，关于评价诗歌的思想内容和观点态度的题型一定会考，而且我还为他们总结了近几年的题型。比如说2011年福建卷《晓至湖上》的第二题是：这首诗情感丰富，请作分析；2012年福建卷《望江南》的第二题是：下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈；2013年福建卷《送何遁山人归》的第二题是：三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析……这类题型都是要求你要评价诗歌的思想内容的。而今年2015年福建卷《秋夜纪怀》的第二题是：三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。这就再一次说明了此类题型的重要性，因此我觉得有必要将此类题型的结题方法做一个总体的介绍。
首先，关注题目。
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人内心的情感世界。比如说欧阳修的《晚泊岳阳》，这首诗的题目所传递出来的信息是：诗人在傍晚十分将船停靠在岳阳城，说明诗人出门在外，行船漂泊，那么思想感情就有可能是思乡之情或者是行路的羁旅之愁亦或者是行船的漂泊之感。如果这首诗是咏物诗的话，比如说《咏梅》，根据这个题目，作者表面上是要赞咏梅花，其实作者是想托此物言志，或表达其高风亮节，或抒发其孤高的精神，或表现其百折不饶、自强不息的坚贞。
其次，关注作者。
一般来说，诗歌的抒情主人公分为两类：一类由诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人自己，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。而无论是由诗人代言还是诗人自己，对诗人生平的了解对于理解诗歌的思想感情至关重要。比如，说到李白，就想到他望月思乡；说道杜甫，就想到他忧国忧民的情怀；说到陆游，
想到他的爱国情怀。就如今年的高考题《秋夜纪怀》的第二题，三、四两联所要抒发的就是诗人的爱国情怀。
接着，关注注释。
在做题目的时候，有的时候诗歌的内容看不懂，最聪明而最有效的方法是看诗歌的注释，因为有时候注释就已经告诉你诗人所要表达的思想感情。比如，今年的高考题《秋夜纪怀》的注释③散关：即大散关，此注释一出现，学生应该马上会想到陆游的另外一句诗：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这一句曾经在《中国古代诗歌散文鉴赏》这本书里学过，这是诗人回忆两次抗金胜战，即使已两鬓斑白，扔渴望上战场杀敌，恢复大好河山的爱国情怀。
再者，关注关键词或诗眼、词眼。
什么是诗眼？诗眼就是一句诗或一首诗中最能体现作者思想感情和观点态度的最生动最传神的一个字或一个词。比如“问君能有几多愁”的“愁”字；“红杏枝头春意闹”的“闹”字；“亲朋无一字，老病有孤舟”的“孤”……这些字都是最能体现作者的思想感情的。2013年福建卷《送何遁山人归》的颔联：“远壑杜鹃响，前山蜀客归”一句中的归字就写出了诗人归家的轻松愉悦的心情。
而后，关注意象。
诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。诗歌的根本是情感，而人的情感是相通的，抓住意象这个切入点，我们就能够与几百年前的诗人在情感上产生共鸣。因为诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。诗歌中出现的意象往往饱含诗人的情感。如柳的意象饱含依依惜别之情；菊的意象是高洁的品质、淡泊的名利的代名词；满地黄花是愁绪、容颜老去的象征……2007年广东卷林景熙的《溪亭》第一题是：诗人运用了哪些表示时间的意象来表现其情感的？诗人就是通过清秋、日暮、月初白、落叶、流萤和孤灯这些表示时间的意象来表现他的凄凉孤寂及因国破家亡的飘泊无依之感的。
再有，关注诗中的典故。
古代的诗人为表达委婉一些，往往喜欢用典，借他人酒杯浇自己胸中之块垒；为了更理直气壮一些，也会借典故来以古喻今；为了使表达简明一些，会用典故这种较少的文字来传递较多的信息。一般用典有两层含义：（1）用历史旧事，借古喻今；（2）引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。正因为如此，它成为古诗词中常见的一种表现手法。例如杜甫的《发潭州》的颈联“贾傅才未有，褚公书绝伦”，诗人用典抒情，诗人以才高招忌而被贬长沙的贾谊以及谏阻立武则天为皇后而被贬潭州的褚遂良自况，抒发了自己忠而见疑、贤而被谤、怀才不遇的感伤。再如陈亮的《念奴娇·登多景楼》中的两句：“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！”诗人借祖逖中流击楫和谢玄在淝水之战中以少胜多这两个劝勉南宋当权者，希望他们坚定信念，利用有利形势，长驱千里，扫清河洛，尽收故土，表达了作者必胜的乐观信念。
最后，整体感知。
阅读一首诗，无论你抓住了多少细节，如果诗歌的意思你是不懂的，那么这首诗你也就不懂了。因此，最后你还是要回归诗文，整体感知一下诗歌的意思。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
浪人羁白马，翩自山中来。
借问何处去，北上求功名。
少小奔乡邑，游学十八载。
苦旅江淮客，人马廋异乡。
宿城觅学道，寂寥著诗文。
闷恨知音少，弦断无人听。
怀乡思瘦骨，风悲惹愁情。
命系寒门生，荒唐世人冷。
亲朋皆厚望，龙腾属浪人。
世人堪笑海，海岂笑他人。
乐天遗竹杖，烟雨任平生。
青莲邀对饮，同销千古愁。
白马人迹去，蜀道世人忧。
试问谁相与，江湖渡飘零。
红颜弃海走，暗洒诗人泪。
功名佳人远，萧索遗书言。
凤栖梧
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。佚名
诗经 邶风 击鼓
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。3 纳兰性德
虞美人
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。4 李白
三五七言
相思相见知何日？此时此夜难为情。佚名
凤求凰 琴歌
有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。6 郑愁予
赋别
这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。李白
三五七言
入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。纳兰性德
摊破浣溪沙
人到情多情转薄，而今真个不多情。9 曹植
明月上高楼
君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沉各异势，会合何时谐？ 秦观
鹊桥仙
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。11 张籍
节妇吟
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。12 席慕蓉
一棵开花的树
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。陈衡恪
题春绮遗像
嗟余只影系人间，如何同生不同死？ 14 梁启超
台湾竹枝词
相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。15 徐干
室思
自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。司马光
西江月
相见争如不见，有情何似无情。17 龚自珍
己亥杂诗
落红不是无情物，化作春泥更护花。张先
千秋岁
天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。19 黄景仁
绮怀诗二首其一
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。20 李商隐
无题六首其三
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。21 李商隐
暮秋独游曲江
深知身在情长在，怅望江头江水声。22 元稹
离思五首其四
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。23 李商隐
锦瑟
此情可待成追忆，只是当时已惘然。24 张仲素
燕子楼
相思一夜情多少，地角天涯未是长。25 元好问
摸鱼儿二首其一
问世间，情是何物，直教生死相许。26 李商隐
无题
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。张可久
塞鸿秋
兽炉沉水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。28 徐再思
折桂令
平生不会相思，才会相思，便害相思。29 李冠
蝶恋花
一寸相思千万绪，人间没箇安排处。苏轼
江城子
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
佚名
诗经 唐风 绸缪
今夕何夕，见此良人。
白居易
长恨歌
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。33 白居易
长恨歌
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。34 文廷式
蝶恋花
重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。35 曹雪芹
枉凝眉
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？
李商隐
无题
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。37 况周颐
减字浣溪沙
他生莫作有情痴，人间无地著相思。38 欧阳修
玉楼春
尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
佚名
诗经 周南 关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。40 欧阳修
玉楼春
人生自是有情痴，此恨不关风与月。41 柳永
雨霖铃
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
李之仪
卜算子
只愿君心似我心，定不负相思意。43 晏几道
临江仙二首其二
落花人独立，微雨燕双飞。44 陈陶
陇西行
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。45 辛弃疾
摸鱼儿
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
温庭筠
更漏子三首其三
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声空阶滴到明。
苏武
结发为夫妻
结发为夫妻，恩爱两不疑。
聂胜琼
鹧鸪天
寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔箇窗儿滴到明。
柳永
昼夜乐
一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。50 李白
长相思二首其一
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
席慕蓉
印记
不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢去追寻一次倾心的相遇。
范成大
车遥遥篇
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。53 戴叔伦
相思曲
鱼沉雁杳天涯路，始信人间别离苦。54 柳永
雨霖铃
执手相看泪眼，竟无语凝噎。55 元稹
遣悲怀三首其二
诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。56 顾敻
诉衷情
换我心，为你心，始知相忆深。57 鱼玄机
江陵愁望有寄
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。58 李商隐
无题六首其六
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。59 乐婉
卜算子
相思似海深，旧事如天远。
白居易
浪淘沙
相恨不如潮有信，相思始觉海非深。61 温庭筠
杨柳枝
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？ 62 邵瑞彭
蝶恋花
忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。63 晏殊
玉楼春
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。64 曹雪芹
终身误
都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
周邦彦
玉楼春
人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。66 曹雪芹
红豆词
滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
欧阳修
蝶恋花二首其一
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。68 冯小青
怨
瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
朱彝尊
高阳台
钟情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。
贺铸
横塘路
若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
张泌
寄人
多情只有春庭月，犹为离人照落花。72 刘禹锡
竹枝词四首其二
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。73 晏殊
山亭柳•赠歌者
若有知音见采，不辞遍唱阳春。
范仲淹
苏幕遮
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。75 陈叔达
自君之出矣
思君如明烛，煎心且衔泪。76 苏武
结发为夫妻
生当复来归，死当长相思。77 陈蓬姐
寄外二首其二
休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。78 朱彝尊
鸳鸯湖棹歌
妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。79 韦庄
女冠子二首其一
不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
佚名
涉江采芙蓉
同心而离居，忧伤以终老。81 秦观
八六子
夜月一帘幽梦，春风十里柔情。82 晏几道
鹧鸪天三首其一
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。83 柳永
雨霖铃
多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。84 晏殊
玉楼春
无情不似多情苦，一寸还成千万缕。85 元稹
遣悲怀三首其三
唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。87 卢仝
有所思
相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。88 卢仝
楼上女儿曲
直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。89 晏几道
鹧鸪天三首其二
相思本是无凭语，莫向花残费泪行。90 欧阳修
踏莎行
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。91 辛弃疾
鹧鸪天
若教眼底无离恨，不信人间有白头。92 曹雪芹
红楼梦引子
开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
晏殊
鹊踏枝
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。94 白居易
长恨歌
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。95 陈端生
寄外
泪纵能干终有迹，语多难寄反无词。96 苏曼殊
本事诗
还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。97 温庭筠
南歌子四首其二
终日两相思，为君憔悴尽，百花时。98 李清照
一剪梅
一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
李煜
清平乐
离恨却如春草，更行更远还生。100晏殊
所谓“宏观把握”，就是要关注诗歌的类别。如写景抒情诗（山水田园诗）、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、思妇闺怨诗等，在评价思想感情时要注意区别。要关注古诗中常常表达的思想感情，如忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、羁旅愁思、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。在做到“宏观把握”的同时，还必须从“微观切入”，也就是在评价某一首具体的诗歌的思想感情时，要有行之有效的便于掌握的方法或技巧。因此需要特别关注以下六个方面的内容。
1. 关注题目
题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。例如《竹窗闻风寄苗发司空曙》（2005年高考江苏卷）题目中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。全篇紧扣“闻风”进行艺术构思，通过“微风”形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了对故友的思念之情。
【例1】
倦 夜
杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂！
试简析“倦”字是如何贯穿全篇的，全诗表达了诗人怎样的思想感情。
【解析】诗歌前六句，描写了从月升到月落的秋夜景色：凉气侵袭卧室，月光洒满庭院，风吹露滴，月朗星稀，飞萤自照，宿鸟相呼。这幅“秋夜图”，暗示了作者彻夜未眠，实写“身倦”。尾联直抒胸臆，作者原来是为国事而忧心，点出“心倦”。全诗表达了诗人忧国忧民的情怀。
2. 关注注释
命题者有时在原诗之后附加注释，有意识地提供一些相关信息，从而降低阅读难度。关注这些注释，可以更快更准确地把握作品的内容，理解作者的情感。如2007年高考江西卷在原诗之后提供的注释是“高蟾、韦庄，均为晚唐诗人”，这就为回答“诗人为什么伤心？”这一问题提供了很好的暗示：两位诗人都是为唐朝的衰败而伤心。2007年高考福建卷原诗后的注释更多，对理解作者抒发的“国破家亡的痛苦之情”起到了很好的提示作用。再如《蝉》后的有注释为“垂绥：批蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨”，这实际上暗示了蝉所象征的人物形象的特征之一——高贵的身份。
【例2】
杳杳寒山道
寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
［注］寒山，唐贞观时代的诗僧。出身于官宦人家，多次投考不第，被迫出家，三十岁后隐居于浙乐天台山，享年一百多岁。
试分析这首诗所抒发的思想感情。
【解析】诗歌前七句渲染了环境的幽冷孤寂，“年年不知春”表明作者不关心春去秋来。结合注释，知道作者是有名的唐朝诗僧，僧人一般远离红尘，超脱世俗。因此基本可以推测全诗表达了诗人超然物外、不问世事的思想感情。
3. 关注直接表情达意的字词
关注诗歌中那些直接表达感情的字词，对把握诗歌的情感也是很有帮助的。如在理解白居易《惜牡丹花》（2007年高考重庆卷）一诗所表达的感情时，就可抓住“惆怅”、“惜”等直接表达感情的词语来体会作者所抒发的对即将凋谢的牡丹花的怜惜之情，还可进一步深入体会作者所抒发的岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。
【例3】
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
[注]宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。赋《画堂春》。
试分析这首词所抒发的思想感情。
【解析】“无奈”和“恨”直接表达情感，“憔悴”、“独”、“无语”同样极富感情色彩，再结合注释和下片“捻”、“放”的细节描写，可知全词表达了伤春惜春、彷徨失落的思想感情。
4. 关注尾句（联）
古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，在鉴赏诗歌所抒发的思想感情时，从尾句（联）入手，可以做到化难为易，收到事半功倍的效果。如清代徐兰《出关》（2007年高考山东卷）一诗的尾句“出关争得不回头”就强烈地抒发了诗人的思乡之情。
【例4】
幽居初夏
陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
［注］箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
试简析这首诗的思想感情。
【解析】这首诗的感情相对比较复杂，但是如果抓住尾联来理解，就会容易许多。尾联“叹息”“谁共”分明表达了作者孤独寂寞的惆怅，联系作者身世，它还委婉含蓄地表达了作者报国无门的忧愤。前六句围绕“幽居”写景，表面看抒发了一种闲情逸致、恬然自得之乐，实则是以乐景衬哀情。
5. 关注意象意境
意象是诗中熔铸了作者思想情感的事物，是诗中具体的人、物、景等。意境是通过一系列相关意象的组合所构成的具有特定意义的艺术境界。分析意象意境就是要求学生从作者所描绘的人、物、景入手，把握作者所寄予的思想感情。如2007年高考福建卷诗歌鉴赏题要求体会诗人所抒发的思想感情，回答问题时如能抓住末句“几生修得到梅花？”中的“梅花”这一意象，自然就能想到诗人的孤傲不群、坚贞自励的情怀，问题也就迎刃而解了。
从意象意境入手，是评价诗歌思想感情和观点态度的最重要的方法。
从意象入手，首先要注意人们形成的审美习惯，如“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。同时还必须注意其多义性的特点，才能准确把握其在具体诗歌中的含义。如“燕子”的意象，就有“惜春伤秋”、“感伤时事”、“寄情相思”、“渲染离愁”等含义，“杨柳”的意象就有“离愁别恨”、“倔强的弱者”、“朴实无华的君子”、“一时得意的势利小人”等含义，鉴赏评价时必须具体问题具体分析。
【例5】
暮春回故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
试简析“幽竹”这一意象表达了作者怎样的思想感情。
【分析】诗的前两句描绘了鸟稀花残春光渐逝的暮春景色，反衬出幽竹的可贵，表达了诗人对不被环境所屈、坚守节操的高尚品格的礼赞。
6. 关注用典
用典，是古诗词中常用的一种修辞手法。从用典入手，有助于深入把握作品的思想内涵。用典分为用语和用事两类，用事又分为明用、暗用和反用。因此，如果不能正确理解诗词中用典的含义就会直接影响对整个作品思想感情和观点态度的评价。如2007年高考浙江卷的三首诗词均用了“王谢”的典故来抒发兴亡之感，同时吴激（金）的《人月圆》曲还化用了唐宋诗词名句来抒发情感。
【例6】
秋晚登城北门
陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。
山河兴废供搔首，身世安危人倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。
试简析诗歌运用了哪些手法抒发了怎样的情感。
【解析】作者在运用借景抒情和虚实结合的手法来抒情以外，还运用了“用典”的修辞手法。诗中运用了“鸿雁传书”、“横槊赋诗”两个典故。“鸿雁传书”属反用典故，“鸿雁”带来的不是好的消息，而是边疆的战火，由此引出作者对国土沦丧的愤慨和愁怀。“横槊赋诗”的典故，进一步抒发了作者壮志难酬、报国无门的忧愤之情。
实战演练
1. 阅读下面的一首词，然后回答问题
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！
（1）请概括出这首词的思想内容。（2）“绿杨楼外出秋千”一句写人的活动，有人认为“出”字用得好，也有人认为这里用“荡”字好。你赞成哪一种说法？为什么？
2. 仔细阅读下面一首宋词，完成后面的问题
如梦令
秦观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
（1）“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？（2）请解说“门外马嘶人起”所暗示的内容。
3. 阅读下面一首诗，然后回答问题
渡湘江
杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注】唐中宗时，诗人被贬到南方偏远的峰州，这首诗即在被流放途中所作。
（1）从内容与艺术手法的角度，谈谈“今春花鸟作边愁”一句的特点。（2）“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用是什么？
4. 阅读下面一首诗，然后回答问题
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是怎样来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？（2）古人写诗讲究炼字，诗中“系”和“啼”准确传神，请分别予以简析。
5. 阅读下面一首诗，然后回答问题
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【注】《陇西行》共四首，此其二；陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。
明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”，但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。你认同前人的看法吗？为什么？
6. 试简析两首曲所表达的思想感情
〔双调〕清江引 咏梅
贯云石
其一
南枝夜来先破蕊，
泄漏春消息。
偏宜雪月交，
不惹蜂蝶戏。
有时节暗香来梦里。
其二
芳心对人娇欲说，
不忍轻轻折。
溪桥淡淡烟，
茅舍澄澄月。
包藏几多春意也。
7. 试简析作者在曲中营造的意境氛围，表达的思想感情
前调·阊门夜泊
陈所闻
风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。
[注]阊门：苏州城西北的城门。
【参考答案】
1. （1）本词叙写作者春天载舟湖上的所见所感，上片描摹明媚秀丽的春景和众人游春的欢娱；下片写作者在画舫中宴饮的情况，着重抒写旷达不羁的情怀，意在言外，别有意趣。
（2）“出”字好，因为用“出”字实中有虚，生动地表现出嬉戏者在绿杨楼外忽隐忽现的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象联想；而“荡”字只是一种实写。（认为“荡”字好，若能分析指出“荡”字具体地描绘出嬉戏场面的欢娱，使人如临其境，亦可酌情给分。)
2. （1）漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪同如水的长夜一样排遣不去。（2）暗示出长途跋涉、白昼艰辛的生活又将开始。
3. 诗人未必没有离伤，但为了宽慰友人，不得不用乐观的语言减轻对方的离愁。三、四两句化远为近，化“两乡”为“一乡”，蕴含了人分两地、情同一心的深厚情谊。
4. （1）“今春花鸟作边愁”是从昔日的回忆转到今春的边愁。鸟语花香本是令人欢乐的景物，但在诗人眼里只构成了远去边疆的哀愁，此句是以心中的情移眼前的景。诗人缘情写景，因而景随情迁。从艺术手法来看，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁的。（2）“独怜京国人南窜”是整首诗的中心，起承上启下的作用。上两句忆昔游而悲，见花鸟而愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因诗人远离京城，正在南窜途中。
5. （1）采用拟人手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（2）“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出其牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。
6. 其一赞美梅花迎雪竞先开放，报春而不争春、幽香而不媚众的凛然风格，表现了诗人贞节自守、不逐流俗的高尚品格。其二描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美动人的无限风韵，抒发了诗人对野梅的倾心赞赏和无限爱怜之情。
7. 这首曲主要借风雨夜泊、潮汐钟韵、乌鸦哀啼营造了萧索、清寒、冷寂的氛围，表达了羁旅之愁；同时通过行人见到“一线曙色”表达了内心的喜悦。
【作者单位：湖北省郧西县第三中学】
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【翻译】
泾溪里面礁石很险浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面淹死的消息。恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。
《溪兴》作者是唐代文学家杜荀鹤。其全文古诗如下：
山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
【翻译】
在一条僻静的深山小溪上，有一只小船，船上有一位垂钓者。风雨迷茫，他卷起钓丝，走进篷底，拿出盛酒的瓦罐，面对着风雨自斟自饮;饮到烂醉，倒下而睡;小舟一任风推浪涌，待他醒来时，才发觉船儿已从后溪飘流到前溪了。
《山中寡妇》作者是唐代文学家杜荀鹤。其全文古诗如下：
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
【翻译】
丈夫因战乱死去，留下妻子困守在茅草屋里，穿着粗糙的苎麻衣服，鬓发枯黄面容憔悴。桑树柘树都荒废了，再也不能养蚕，却要向官府交纳丝税，田园荒芜了却还要征收青苗捐。经常挑些野菜，连根一起煮着吃，刚砍下的湿柴带着叶子一起烧。任凭你跑到深山更深的地方，也没有办法可以躲避赋税和徭役。
《蚕妇》作者是唐代文学家杜荀鹤。其全文古诗如下：
粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。
年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。
《春宫怨》作者为唐朝文学家杜荀鹤。古诗全文如下：
早被婵娟误，欲归临镜慵。
承恩不在貌，教妾若为容。
风暖鸟声碎，日高花影重。
年年越溪女，相忆采芙蓉。
【翻译】
早年我被容貌美丽所误，落入宫中;我懒得对镜梳妆打扮，是没有受宠。蒙恩受幸，其实不在于俏丽的容颜;到底为取悦谁，叫我梳妆修饰仪容。鸟儿啼声繁碎，是为有和暖的春风;太阳到了正午，花影才会显得浓重。我真想念，年年在越溪浣纱的女伴;欢歌笑语，自由自在地采撷着芙蓉。
《再经胡城县》作者为宋朝文学家杜荀鹤。其古诗全文如下：
去岁曾经此县城，县民无口不冤声。
今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。
【翻译】
读唐诗宋词，我跨越了时间与空间，与诗人对话，在短小精简的语句中读出了人生的理想与追求，唐诗宋词，是一段段情，它美;唐诗宋词，是一幅幅画，她美。她的美，吸引了我。
读辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我仿佛置身古代战场，切身感受到战争的激烈和将士们在疆场挥洒热血的豪情万丈;读陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”我仿佛进入诗人的梦想王国，他一心想要报效国家，为国杀敌的爱国思想深深感染了我;读苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”是诗人的豪情壮志的体现，诗人渴望驰骋疆场，老当益壮的情怀使我精神振奋。
读唐诗宋词，我走过了历史，在现在和平的年代里，我也感受到战争的激烈和诗人们想要在疆场的愿望，唐诗宋词，记录着历史，也连接着现在。
在诗人们心中，月亮总带表着思念。“举头望明月，低头思故乡。”只是那皎洁的`月光就勾起了诗人无限遐思;“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”虽然与亲人共享一轮明月，但思念之情却也更加浓烈;“但愿人长久，千里共婵娟。”是诗人对亲人的美好祝愿，那明月，寄托了多少人的期盼与思念，也不知道现在的月亮还能听得到那些声音吗?
读唐诗宋词，我有过沉思，月亮转过了千年，依然不变，思念延续到今天，依然不变，唐诗宋词，带给我亲人离别的辛酸，却让我更感受到月圆团员的美好与珍贵。
1.《关雎》①《关雎》中的名句,说小伙子一般都喜欢文静美好而又贤德的姑娘的句子。②表达追求者对文静美好的女子日夜思念的句子是。。
2.《蒹葭》由水岸边的秋景起兴,引起对心上人思之心切,望穿秋水却难以相见的艰难情景的句子A。。B。。C。。3.《观沧海》中①表现大海水波动荡,山岛高耸挺立、突兀鲜明的句子 ②与“阴风怒号,浊浪排空”意思相近的句子。③最能表现诗人胸襟的博大,抒发了诗人统一中原,建功立业的抱负的句子，。
4.《饮酒》(结庐在人境)①表现了一种天真自然的意趣的句子： ②表达诗人感悟人生时只可意会,不可言传的句子，5.《送杜少府之任蜀州》①与“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”意思相近,与“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”意思相反的句＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿
②劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的句子＿＿＿＿＿，6.《次北固山下》①描绘了涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的情景,勾画出北固山下长江壮阔的图景的句子。
②运用了对偶的修辞手法,含有“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理的句子。
③表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念的句 ？。7.《使至塞上》最能鲜明地体现“诗中有画,画中有诗”的意境的句子是。
8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达诗人李白想把自己对朋友的思念带给远方寂寞的朋友的句子是。9.《行路难)中化用典故委婉曲折地表达了期待从政的愿望的句子是。诗人幻想有朝一日实现“达则兼济天下”的理想的句子是。
10、《望岳》表现由山势高管而又神奇观秀的句子是，表现由山势高管而又神奇观秀的句子是。点明全诗主旨并表达作作者远大的理想和抱负的句子是
11.《春望》中痛切地传达出诗人优国伤时之情的句子是 诗人触景生情表达感时伤世之情的句是。描写诗人优万虑、推悴不的情状,表达诗人在连绵战火中忧国、伤时、思家的焦虑心情的句是。12.《茅屋为秋风所破歌》表达诗人博大、宽广的济世情怀的句子是。表现诗人甘愿为他人献身的高尚品格、无私奉献的句子是。
13、《白雪歌送武判官归京》中洋溢着积极乐现的情怀,以春景写冬景的句子是。
夸张的写边地荒寒，使人不胜苦楚的句子是，与“孤帆远影碧空尽，唯有长江天际流”意境相仿的句子是，14、《早春呈水部张十八员外》中描绘初春景象闪现的句子是
15、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人化用典故抒发物是人非，无限惆怅的句子是，尽显慷慨激昂又蕴含哲理的句子是，16、《观刈麦》中描写了炎炎夏日下壮丁们在田间辛勤劳作的诗句 反映因沉重的租税而陷入饥荒的凄惨生活的诗句：，17、《钱塘湖春行》中叙写“早春禽事”的诗句：，描绘早春气息渐行渐浓的诗句：，2
18、《雁门太守行》中诗人用夏日暴风雨来临前的景象比喻战斗气氛十分凝重的诗句，：
引用典故,写出将士誓死报效国家的决心的句子：，19,《赤壁》诗人大胆假设,提出异于常人的历史观,既是论古,又是借古人样发自已生不逢时,杯才不遇的感概之情的句子是，20、《泊秦淮》描写秦淮河上一片朦胧景象的句子是，抨击了统治者沉湎酒色，不理朝政，表现了诗人忧患意识的句子是
21、《夜雨寄北》想象来日重逢景象的句子是，22、《无题》表现爱情永远坚贞不渝，也用来形容教师无私奉献精神的句子是，23、《相见欢》浸润了“亡国之音哀以思”的痛切“离愁”的句子是
24、《渔家傲·秋思》中①写出了战事紧张、激烈的句子，。
②既是全词的点睛之笔,又抒发了思乡和希望建功立业的矛盾心情的句子。
25.《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)①最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子。
26.《登飞来峰》与王之涣“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙,蕴含着“站得高,才能看得远”的道理的句子，27.《江城子・密州出猎》①孙郎,指孙权,这里是作者自喻。词人化用了《三国志》典故,表现少年狂气的句子是。②汉文帝曾命冯唐持符节去云中敬免魏尚,这里作者以魏尚自比。化用《史记》典故希望朝廷再次重用自己的句子，！，③表达期望为国御敌立功的壮志的句子。28.《水调歌头》(明月几时有)①词人化用李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”的句子 ？。②寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理的句子
③表达词人从宇宙中领悟的人生哲理,胸襟十分开阔的句子。
④表达词人的美好祝愿的句子。29.《游山西村》表达诗人初时疑窦丛生,后又豁然开朗的人生境界的句子
30.《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》夜里酒醉后还挑灯看剑;可见其念念不忘报国的句子是，写紧张、激烈的战斗气氛的句子是。表达词人的爱国激情和雄心壮志,但情感基调十分悲凉的句子是 31.《过零丁洋》以比喻的形式写国家危机和身世坎坷的句子是 巧用地名写出形势险恶、处境危险的句子是，32《天净沙 秋思》
三句话共写出九种事物，构成一幅深秋晚景图，其中荒凉的景象令作者产生悲秋心情，而小桥、流水、人家又触动了作者的思乡情怀的句子是，悲伤的画面，使读者想到游子凄苦的神情极悲凉的情感的句子是
摘要：高中语文三年时间，大家学习背诵的内容很多，到了高三复习阶段，同学们还要从头拾起来在加深一下印象。文都中小学老师特意整理了高中语文必背篇目，大家可以收藏随时背。
今天整理的是高中语文必背古诗词，那么多首古诗词，大家要随时背，加深印象，在高考默写这道题中千万不能失分!下面来看下今天要背的几篇古诗词吧!
高中语文必背古诗词
一、送杜少府之任蜀州(王勃)
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
高中语文必背古诗词
二、次北固山下(王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
高中语文必背古诗词
三、行路难(李白)
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
高中语文必背古诗词
四、白雪歌送武判官归京(岑参)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
高中语文必背古诗词
五、观刈麦(白居易)
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
高中语文必背古诗词
六、钱塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最 爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
高中语文必背古诗词今天先分享这几篇，同学们可以关注文都中小学高考网，随时在高三语文栏目查看最 新分享的学习内容，希望对大家的复习提供便利!
依托三大载体，推进青年理论学习。以增强思想政治教育的针对性、实效性为出发点，依托学生干部培训班、青年志愿者活动、团组织生活会三大载体，积极推进优秀学生骨干、优秀志愿者、团员积极分子三个先进。充分利用团学干部培训等阵地，采取集中授课、理论教育与实践教育并重的教学方式，对广大团员青年尤其是学生骨干进行培训学习，引导团员青年坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
以重大活动为载体，开展主题教育。充分利用建党、建国、五
四、团的十六大和党的十七大召开等重大纪念日为契机，积极开展征文、演讲、知识竞赛等寓教于乐的主题教育。紧扣重大历史事件和学生关注的热点问题，在学生中间开展形势政策教育活动，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感。5年来，坚持用社会主义核心价值体系武装团员青年，重点组织开展了纪念改革开放30周年、建国60周年、我与祖国共奋进、纪念5.12汶川大地震、创先争优活动等形式多样的主题教育。
以创先争优为契机，加强对团员青年的覆盖和影响。创先争优是保持党的先进性的必然要求，也是共青团保持自身先进性的必然要求。以“创优当先锋”为主题，在全校基层团学组织和团员青年中深入开展创先争优活动，促进基层团学组织争做“五个好”，激发广大团员青年争做“五带头”，激励优秀共青团干部争做“五个表率”，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的活动氛围和良好风气。适应青年学生的新变化、新特点，在青年学生活动最集中、最活跃的领域积极探索基层团建创新，如在宿舍建团、楼栋建团、社团建团、网络建团等，做到多重覆盖、无缝覆盖。
选树先进典型，发挥青年示范引导作用。每年开展校园之星、十大标兵、优秀青年志愿者等评选活动，五四期间评选表彰一批先进集体和优秀个人。5年来，我校涌现出一批先进典型：2007中国大学生人物100强、2008中国大学生自强之星提名奖、湖北省六届书法大赛一等奖获得者焦龙春，黄石市非亲缘捐献造血干细胞第一人、“中国红十字志愿者之星”邵如意，黄石市非亲缘捐献造血干细胞第二人陶佳伟，黄石市唯一北京残奥会志愿者邓小俊，西部计划优秀志愿者孙云，湖北省首批大学生村官胡全坤，等等。在党组织的领导下，我校推荐产生了“黄石青年五四奖章”获得者2人、“黄石市杰出青年”1人，有近百个集体、700多人次荣获省市各类先进。他们的事迹生动体现了我校团员青年崭新的精神面貌，成为广大青年师生的学习楷模。
文化育人篇——坚持文化育人，促进校园文化健康繁荣发展
创建品牌，出文化活动精品。以“抓重点、亮特色、树品牌、重实效”为原则，每年举办一届大学生文化艺术节、科技文化节和学生社团文化节，打造学校活动的品牌和校园文化建设的重要载体。依托共青团、学生会和学生社团组织，举办辩论赛、校园歌手大赛、寝室设计大赛、读书活动等一系列学生喜闻乐见的校园文化艺术活动，提升了学生的文化艺术修养。5年来，成功举办了6届艺术节、7届科技节、5届社团文化节；连续参加三届湖北省大学生艺术节，共有35份作品获奖，其中有26件作品参加全省优秀作品展演，2件书法作品入选全国大学生艺术节展演；在省高校“一二·九”诗歌散文大赛中，获得过一等奖、特等奖；在湖北省“楚风杯”大学生书画大赛中，连续五年获得书法组一等奖；在湖北省高校新青年小说大赛中，有42件作品获奖。
依托科技节，浓厚科技创新氛围。以大学生科技文化节为依托，以“挑战杯”系列竞赛为龙头，带动校园学术科技创新活动多层次、多形式、多渠道蓬勃开展。每年精心组织开展大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛、数学建模比赛、程序设计大赛、电子大赛等科技竞赛，营造了较好的校园科技创新氛围。5年来，学生在国家及省市级的各类比赛中取得了优异成绩，曾获得全国数学建模竞赛一等奖、全国大学生英语竞赛省级一等奖、湖北省“挑战杯”大学生创业计划竞赛一等奖、电子设计大赛省级一等奖等，学校多次被评为优秀组织单位。
注重整合，形成文化活动格局立体多维。坚持走“内涵式”发展的道路，注重凝练总结校园文化活动的先进理念，逐步构建起以提高学生思想水平、科学精神、人文素养和艺术修养为目标的文化育人平台。整合校园文化活动体系，提升校园文化品位，使学校活动精品化、学院活动特色化。以大学生文化艺术节、科技文化节和学生社团文化节为主体活动，各教学院结合自身专业特点举办女生节、感恩节、英语角、环保竞技大赛等活动，构建了“主体活动覆盖校园、支持院部面向全校开展特色活动”的工作新格局，极大地丰富了校园文化生活，为构建和谐校园、推进素质教育作出了积极贡献。
实践育人篇——坚持实践育人，培养学生服务意识与奉献精神 发挥专业特长，大力开展社会实践活动。以大学生暑期“三下乡”社会实践为载体，积极推进社会实践的运行机制、激励机制和社会实践基地的建设，提升学生的社会认知和社会观察能力。通过项目化运作的方式组建社会实践团队，充分发挥专业特长，围绕时事热点，开展政策宣讲、科技兴农、义务支教等社会实践活动，使大学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献。5年来，共有16支团队获得省级社会实践优秀团队称号，20人获得省级先进个人称号，连续5年荣获湖北省优秀组织单位荣誉称号，取得显著的社会效益和人才效益。
丰富志愿文化，为校园文化建设注入时代内涵。以青年志愿者协会为依托，以基地为龙头，以项目为载体，以服务大型活动、公益服务、“四进社区”为重点，充分发挥专业优势开展多层次、多方位、深入持久的志愿服务活动，形成了专业化、项目化、基地化、社会化、品牌化的工作格局。5年来，精心培育了学雷锋协会等5个以志愿服务为主导的公益社团，成功组建了环保等7支专业志愿服务队，挂牌成立了24个志愿服务活动基地；连续五年志愿者注册率达100%，志愿者总数突破两万人；招募万余名志愿者为重大节庆、体育赛事、工作会议提供各项服务工作，举办各类志愿服务活动8000余次，被国家级新闻媒体报道100余次；7人被评为“湖北省优秀青年志愿者”，6个项目被评为“湖北省志愿服务优秀项目”，学校两次被评为“湖北省青年志愿者工作优秀组织单位”。
服务育人篇——坚持服务育人，提高团组织的凝聚力和战斗力
坚持党建带团建，加强团学干部队伍建设。党委高度重视共青团工作，2008年面向全校公开选拔13位团总支书记，落实团干政治经济待遇，2009年团委独立办公，增加职数，优化了工作队伍，推进了共青团工作健康有序发展。以“创建学习型团组织，培养创新型团干部”为目标，大力推进各层次团干的培养工作。积极指导学生会、学生社团按照章程开展工作，充分发挥学生组织在繁荣校园文化中的作用。5年来，团委举办了10期学生骨干培训班，开展了5届校、院、班三级学生骨干交流会，选送4名学生骨干参加了“荆楚英才学校”湖北省大学生骨干培训班，学生骨干的政治素质、服务能力得到了明显提高。
注重观念引导，促进大学生就业创业工作。依托学生社团“创业之家”，积极配合校毕业生就业工作处开展大学生就业创业工作，举办大学生创业培训班，开展“创业计划大赛”、“企业家校园行”等活动，切实服务大学生就业创业。支持学生创业成果转化，增强学生创业实践能力，有效地促进大学生的创业工作。5年来，涌现出了一批大学生自主创业典型：原“创业之家”协会会长05级学生曾福生成立了湖北意升信息咨询服务有限公司，原“创业之家”协会会员07级学生向洋成立了黄石高校传媒中心，08级学生朱德民成功组建了“零期校园物流”校园物流创业团队等等，他们的创业事迹激发了我校大学生的创新精神和创业激情，一股大学生创业热潮带动就业的良性循环正在悄然形成。
社团育人篇——建设和管理并重，发挥学生社团在育人中的重要作用
完善管理办法，加强管理与指导。以学生社团联合会为纽带，规范管理，强化服务，促进学生社团有序、健康发展。2005年成立了学生社团联合会，先后制订完善了学生社团联合会章程、学生社团考核办法等一系列学生社团管理制度。以“积极引导、强化服务、严格管理、有序发展”为指导思想，以“服务校园文化建设、拓展学生综合素质”为目标，分层次、分类别加强社团管理和指导，推进社团活动品牌创建工程。目前，我校共有理论学习类、学术科技类、兴趣爱好类、公益实践类等学生社团37个，会员人数近万名。
凝练社团文化，创建品牌社团。以社团文化节为平台，组织开展内容丰富、形式多样的社团活动。通过举办结构建模大赛、免费维修日、话剧之夜等20余项活动，扩大活动的覆盖面，深受学生喜爱，培育了一批精品社团，为校园文化建设增添了一道亮丽的风景线。创新理念，将社团挂靠到相关职能部门和学院，为社团科技活动创造良好的环境与发展空间。计算机协会与计算机学院共同挂牌成立了“电脑爱心诊所”，电子技术协会与电气学院共同挂牌成立了“大学生科技创新创业实训基地”，书法协会与师范学院共同挂牌成立了“书法研究中心”。5年来，我校学生社团共举办活动2000余次，其中被省级以上媒体报道100余次；获得各种奖励700余个，其中省级以上奖励127人次；集邮协会获得“全国集邮示范基地”荣誉称号，3个社团被评为“全国百强社团”，4个社团被评为“湖北省优秀社团”，形成了我校社团的精品名牌。
结束语
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