小足球与游戏教案

小足球与游戏教案（推荐8篇）

小足球与游戏教案 篇1

幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。

二、活动名称与内容体育--快乐小足球

三、活动目标

1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

难点：能左右脚交替运球。

四、活动准备

1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。

2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

五、活动过程

（一）开始部分

1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

3、听音乐做足球操。

（二）基本部分

1、复习传接球和定点射门。

（1）教师：“小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领”。

（2）幼儿与同伴合作练习传接球。

（3）集体练习定点射门。

2、学习左右脚交替运球。

（1）教师：“你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试”？请幼儿来试一试。

（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。

（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球：“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大”。教师进行个别指导。

（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、游戏：运球射门对抗赛

（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。

（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

六、活动延伸

小足球与游戏教案 篇2

1、足球游戏的内涵、特征及分类

1.1、足球游戏的内涵

所谓足球游戏, 简言之其就是指一系列利用足球来进行的游戏活动;应用教学中, 也可以理解为足球游戏教学法。不论是学生还是成年人, 对于外界事物的认识基本都源于“兴趣”, 特别是对于学生、对于学生的学习, “兴趣”的作用更显得更加重要;学生对足球的兴趣, 也决定了他的足球行为。利用足球游戏引导教学, 旨在先前利用足球游戏营造一种特殊的参与、学习气氛, 创造一种浓厚的、学生积极参与的足球教学环境, 为后续良好足球教学效果的取得奠定基础。

1.2、足球游戏的特征

(1) 简单易行性。

足球游戏具有简单易行的特点, 不易受到人数、场地、实践的限制, 对设备的需求小, 能够有效的提升足球教学的教学效果和教学质量。

(2) 竞技性。

游戏通常与技术、战术、身体及比赛的胜负有着密切的关系。由于学生正处于思想活跃, 兴趣广泛, 易于接受新生事物阶段。因此这些特点使他们表现出愿意展示自己的才能, 智慧和求胜的欲望。这就使他们能主动参加各种游戏活动, 并通过竞争来表现自己的运动能力、意志品质和克服困难的勇敢精神。游戏的竞技性也可以培养学生竞争意识和团结协作的集体主义精神。

(3) 接受规则约束。

由于足球游戏都是在一定规则的约束下进行的, 且常常需要多人之间的合作, 因此需要一定的组织性和纪律性, 不能对学生放任自流。

(4) 教育性。

足球游戏是存在于足球课中的, 因此会具备教育性。足球游戏在一定程度上不允许学生在足球课堂上极为随意, 是要控制自身的组织性与纪律性的, 对于学生的思想道德水平与智力水平是否能够提高, 是有着直接联系的。

(5) 多样性。

足球游戏的多样性特征是非常突出的, 由于足球游戏的具体组织形式, 都是根据每次课堂上的不同需要而随机制定, 灵活变通性很强, 对于一些器材、人数以及场地的因素都不会限制到足球游戏, 在后期的整理阶段、技战术的教学阶段以及足球课前的热身阶段都会拥有合理的应用。

1.3、足球游戏的分类

(1) 战术训练游戏。

战术训练游戏, 主要培养学生的何时传球、怎样传球能力;学生在面对有球的对手时应该如何选位, 在特殊情况下是选择射门还是选择传球, 哪种选择更好等等。这些都是学生或者运动员在实际比赛过程中所要面临的和解决的问题。

(2) 热身游戏。

热身游戏是足球教学中常年使用的一种训练方式。 其目的是使肌肉的温度上升;促进血液循环并增加氧的供应;更好地改善肌肉的收缩和放松的状况, 通过充分的热身练习让身体出汗, 使肌肉达到必要的温度。 传统的热身练习与热身游戏的区别在于游戏的趣味性。所有的游戏都使用一个或者更多的球, 这样就可以在热身的同时, 达到提高技术能力的目的。

(3) 技术训练游戏。

技术训练游戏是为克服教学训练中的单调和枯燥现象而设计的一种在相对压力较小的训练环境中进行技巧训练的方式。 游戏的内容包括:运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。 技术训练的目的是使学生能够把从练习中学到的技术转化到实战比赛中去。练习的时间可根据内容, 季节可适当调整。时间可为1015min、15-20min、20-25min。参加人数可每组2-3 人, 每队5-8 人, 或分成人数均等的2-3 个队。场地可采用方形、长方形、圆形场地。对参加人数多、场地大的场地内可划分出几个区域, 各队使用不同颜色的号码衣区分。另外在场区内可设置若干个标致筒、标致杆、活动小球门等。

2、足球游戏对高校足球教学的意义

2.1、加强足球认识, 激发学习足球的兴趣

在足球教学中合理的驾驭足球游戏的辅助教学, 可以减少忧郁枯燥和辛苦带来的消极心理。 足球游戏本身的趣味性与简易性非常符合热学习者的年龄与心理特征。 学习者在足球游戏中可以以最快的速度掌握球性, 激发学习兴趣, 能使学生对于足球学习有着非常大的渴望性。

2.2、减轻学习压力, 加强思想教育

在足球教学中多采用足球游戏是十分必要的, 足球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力, 增强学习效果, 这是教师完成教学任务的有利因素, 应当很好把握。足球游戏的组织形式多为集体进行, 有明确的规则限制, 具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

2.3、游戏在提高基本技能的同时, 身体素质也得到了锻炼

游戏对足球教学所起的积极作用不仅体现在教学效果以及教学目标的达成上, 更在于学生的个人发展, 尤其是身心素质发展上。学生积极参与游戏的过程, 不仅得到了心情的放松, 更是在自然而然、 不知不觉中强健了身体, 其身体的敏捷度以及运动的速度、各个关节的灵活性都有所提高, 做到技能掌握与身体锻炼两不误。

2.4、足球游戏可以活跃课堂气氛, 增强学生的足球情感

足球游戏在高职院校足球课堂上的引入, 能够更好地进入学生学习时的情感领域, 触及学生的情感意志品质和精神需要, 进而充分调动学生在课堂上的足球情感和运动思维, 使足球课堂变得更具生机与活力。同时, 基于足球游戏的教育功能, 使得学生在接受新知识的同时, 增强学生对于足球的热爱, 提高体育道德素质, 树立起终身体育的意识, 从而使学生在进入社会后, 能够持续性地参与到足球运动中来, 保持自身身心素质的健康状态。

2.5、有利于学生互帮互助, 合作学习

在足球课堂中, 科学、合理地采用足球游戏, 能提高学生的观察能力, 并促使学生们相互合作。在足球技术学习过程中, 学生更喜欢为同伴提供技术上的反馈与改进, 使同伴及时发现问题、改正问题, 从而进一步融洽彼此的关系。同时, 足球游戏可以增强学生间的互动次数, 协调人际关系, 有利于提高集体的团队精神, 增强集体的凝聚力。

3、足球游戏在高校足球教学过程中的应用

3.1、在准备活动中的运用

众所周知, 在体育教学的过程当中, 课前通常都要有准备活动, 其目的是为了让学生的呼吸系统以及血液循环系统能够有效的适应接下来的运动, 以避免不必要的运动损伤的发生。如果能在准备活动中有效的利用足球游戏, 便可很好的弥补这一不足。足球游戏的趣味性与娱乐性可使学生在轻松愉快的环境下进行课前的热身活动, 为接下来的教学也有积极的影响。值得一提的是, 足球游戏的安排可以根据季节的不同而有所差别。

3.2、足球游戏在技术教学中的运用

在具体教学时, 教师要考虑到所要传授的足球技术, 结合学生的学习能力以及不同发展层次, 来设计一些针对性较强的游戏, 将教学内容自然而然融入其中。 在技术教学中运用足球游戏的方式灵活多样, 教师还可以综合考虑到场地、学生组合、季节以及教学的具体内容来进行适当调整, 努力营造出良好的氛围与环境, 让学生在较为轻松或是竞技性较强的游戏中不由自主地学会相应的技能以及战术。

3.3、足球游戏在战术教学中的运用

战术训练游戏是在三种状态下被使用的:个人、小组和小组。个人战术包括二三个或者更多的队员的组合。 在使用战术游戏训练时, 要按照一个渐进次序进行安排。开始是个人战术, 然后进入小组战术。 游戏要适应学生的实际水平和能力, 可以改变一些条件, 如场区范围的大小、队员的人数、技术动作的要求和练习的密度等, 以增加或减少游戏的难度。练习形式可由方格练习, 一个小球门、二个小球门、三个小球门、四个小球门。人数可采用三对一、三对二、三对三、四对二、四对三、五对二、五对三、六对四, 加接应人和中立人等。 场地可使用正方形和长方形场地或场内划出各种限制线。

3.4、足球游戏在足球教学结束部分应用

足球游戏能够创设一个轻松、愉悦的氛围, 将学生在足球运动之中形成的疲劳尽快消除, 实现身体系统从兴奋到安静状态的过度, 实现身体机能的恢复。在足球教学结束部分, 教师可以适当地安排一些促进学生大脑机能与身体运动系统逐步恢复与放松的游戏, 游戏的运动量要小、节奏要舒缓, 使学生保持一中轻松的心情投入到生活与学习中去。

4、高校足球教学运用足球游戏的策略

4.1、必须突出足球游戏的教育功能

高校体育教师在对足球游戏进行创编和选择时, 一定要增强针对性和科学性, 突出足球游戏的教育功能和教学价值, 多开展有教育意义的足球游戏, 有针对性地培养学生的体育精神和团队素质, 使学生更好地懂得竞争与合作的关系。

4.2、足球游戏的运用要有针对性

考虑游戏的游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的, 同时有几个附加的相关目的是否符合这一阶段的教学训练任务, 例如:主要任务是发展接传球“技术”, 游戏的选择就要符合这一要求。

4.3、足球游戏的运用要注重实效性

游戏只是辅助教学, 不能使用过多或过长的时间, 否则不但影响授课的主要内容, 同时也会使学生产生逆反心理, 使学生的学习积极性下降。

4.4、要正确处理好足球游戏与足球教学的教学关系

足球游戏虽然具有重要的促进作用, 但也仅仅是作为辅助教学手段使用, 绝不可长期间、大规模的应用, 否则会有喧宾夺主的消极影响, 会使学生的积极性下降的。

5、结语

足球游戏在足球教学中的运用对调动学生的学习主动性与积极性以及提高教学效果, 让学生快速掌握技术技能有着十分重要的作用。要根据教学内容以及教学目标, 有针对性的创编以及选择与教学所相适应的足球游戏, 再通过课堂上的实践, 不断进行总结改进, 使之完善。

摘要：足球游戏以其独特的价值对高校足球教学产生的影响不可小觑, 为了更好地将足球游戏融入到高校足球教学中, 笔者深度解析了足球游戏的内涵、特征及其分类, 进而探究了在高校足球教学中运用足球游戏的意义, 以及在哪几个阶段如何使用, 最后为了更好地推动足球游戏在高校足球教学中的应用, 相应地提出了优化策略。以期让足球游戏的价值更宽广地在高校足球教学中得以推广, 进而让高校足球教学更加有趣味, 提升高校足球教学质量。

关键词：高校足球教学,足球游戏,教学,体育

参考文献

[1]全国体育学院教材委员会.现代足球[M].北京:人民出版社, 2000.

[2]杨一民.球战术与技术[M].北京:人民体育出版社, 1996.

[3]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].教育战线, 2012, 9.

[4]鲁鹏.浅析如何改善高校足球教学方法[J].体育世界, 2007, 2.

欺诈游戏:当足球与金钱一起滚动 篇3

“这无疑是欧洲足球历史上最大的丑闻”，欧足联纪律部门(Uera)的首脑彼得·利马歇尔说。在新闻发布会上，他与波鸿地区检察官和警察代表一起出场。检方公布了一系列令人吃惊的数字：自2009年初开始，德国警方在“查赌风波”中逐渐揭开欧洲赌球案的沉重黑幕——9个国家共计200多场比赛涉嫌操纵比赛，除了德国之外，还涉及比利时、瑞士、克罗地亚、斯洛文尼亚、土耳其、匈牙利、波黑和奥地利等国。其中至少包括3场欧州冠军杯资格赛、12场欧洲联赛和多场U21青少年队的比赛。不过有嫌疑的200场比赛中并没有欧洲顶级联赛的球赛，比如英格兰超级联赛、意大利甲级联赛、西班牙甲级联赛或者德甲联赛。

据波鸿警方官员拉尔夫·齐格尔公布，以上所有涉嫌赌球的比赛均已掌握具体的责任人名单，德国和瑞士警方已经联手逮捕17名嫌疑人，其中不乏2005年“禁赌风波”中已经被警方盯上的惯犯。初步估计赌球集团的非法所得超过1000万欧元，巨额投注主要来自欧洲和亚洲，尤其是来自东南亚和中国的赌金令人关注。

“不如踢一场友谊赛”

此消息一出，最失望和愤怒的莫过于“以足球为第二人生”的欧洲球迷，他们所喜爱的地方球队与“赌球”脱不了干系。德国和奥地利等国的业余足球协会很多，许多球迷会亲自把孩子送去参加行业工会或本市的俱乐部，这些俱乐部有时甚至会角逐丙级联赛。当他们得知自己参与的俱乐都涉嫌“赌球风波”时，无不表现出极大的愤慨，一位本身是球迷的瑞士警官说：“早知道背后黑幕重重，我们还不如踢一场友谊赛。”

在瑞士警方的调查过程中，重点锁定在了图恩和戈绍两家俱乐部身上。2009年4月26日，在图恩队主场对战伊华东队的一场联赛之后，瑞士足协已经判断这场比赛为假球。整场比赛呈现“一边倒”的态势。原本水平一般的伊华东队居然异乎寻常地以5：1轻松取胜。赛后，图恩队的守门员与队友一句话也不说，而是对媒体披露：“我感觉自己在孤军奋战。”伊华东俱乐部主席对于对方的“放水”也深感恼火，他宣称自己看到一些图恩队的年轻球员赛后在场边哭泣，“我的球员对这场胜利也丝毫不感觉光荣，没有人有资格操纵比赛”。

根据一名嫌疑人辩护律师的描述，伊华东队虽然是获益者，但是他们之前对此并不知情。一家赌球集团直接与图恩队联系，向部分球员提供了15000欧元的贿赂金，让他们以4球的差距输掉比赛。“仅仅因为15000欧元就出卖了自己和足球的尊严，我个人感到非常遗憾。”伊华东俱乐部主席在接受警方调查时说道。身为一个足球界从业人士，他知道最大的赢家不是球员，而是背后的赌球集团，而最大的输家无疑是俱乐部，涉嫌赌球不仅面临巨额处罚和停赛、甚至降级的危险，更严重的是失去了球迷的信任。图恩俱乐部主席近日在接受采访时表示，警方已对该队前锋法耶进行了传讯，而俱乐部方面也已暂停法耶参加最近的比赛。

同样被认为是“为赌球而作假”的还有5月份瑞士联赛中戈绍队与洛迦诺队之间的比赛。据悉为使戈绍队在本场比赛中输掉2球以上，戈绍队的球员接到了2万欧元的“好处费”。最终戈绍队0：4告负，而操纵这场比赛的涉案嫌疑人获利将近15万欧元。在这两起“赌球事件”曝光之后，瑞士警方传讯了近200名涉嫌参与此事的人，其中包括球员、教练、裁判和足协官员。

德国警方怀疑，德国第四级别联赛杜塞尔多夫福托纳俱乐部有两名球员涉嫌操纵比赛结果，进行赌球。福托纳俱乐部已经发表官方声明，指出两名涉嫌球员都是预备队队员。同时，另一支涉案球队，德国sc俱乐部已经率先做出了处罚，该队队长帕特里克·诺依曼和球员蒂姆一哈格多恩两人已经被俱乐部禁赛。这相当于他们承认了赌球的事实。该队已经决定与德国当局合作，提供更多的证据。巴伐利亚州准备起草一项关于体育赌球的法律，这条法律将严厉惩罚涉嫌踢假球的运动员，监禁期将在15年左右。

并非所有的行动都如在瑞士和德国这样顺利，在东南欧的调查行动中，涉案俱乐部都已经发表官方声明，声称自己是无辜的。匈牙利汉诺弗德队声明：“我们是无辜的。球员可以随时背叛他们的球队，因为他们是为了自己的利益。我们随时欢迎被调查。”阿尔巴尼亚足协发言人则指出：“如果球队真的有涉嫌假球的行为，将会采取严厉制裁。”另外几支球队也纷纷官方声明表示，球队会配合调查，但是不应该为球员的个人行为承担责任。

当然也有主动配合的例子，拉脱维亚迪纳堡队在接到欧足联立案调查的消息后，已经采取了行动。球队总经理奥列加弗里洛夫和主教练塔玛扎都已承认自己确实参与了赌球，此二人已被终身禁赛。

一些博彩公司长期对球员、教练、裁判等进行贿赂，实现操纵比赛结果的目的。随着赌球案调查的进一步深入，许多黑幕都已经被揭开，更多的球队也被牵连进来，人们希望也害怕会听到很多名气更大的球员、名气更大的球队也涉嫌其中。德国媒体指出，如果欧足联真的有决心一查到底的话，整个欧洲足坛的秩序、甚至整个足球产业链条，都可能发生颠覆性的转变。

但问题在于，欧足联的决心有多大?是否敢于忍痛对大牌俱乐部开刀?

谁将射手拉下马?

俱乐部认为他们也是受害

者，问题在于球员本身，因为赌球公司不会通过俱乐部来挑选球员，他们都是私下接触。

德国丙级球队奥斯纳布吕克深陷于这桩赌球案中。据德国地方报纸《新奥斯纳布吕克报》采访，曾效力该队的球员西雄、舒昂以及现任队长赖辛贝格均被列人嫌疑球员名单。“假球。丑闻”不仅让球队名誉受损，也给俱乐部带来了切实的影响：上赛季，奥斯纳布吕克从德乙降级至丙级联赛，其中至少两场比赛有假球嫌疑，分别是4月17日0：3负于奥格斯堡和5月13日0：2负于纽伦堡的比赛。在这之后，该队前任队长西雄离开了球队，现效力于南非联赛，他被披露曾在对阵奥格斯堡前收受贿赂，以保证本方至少输三个球；而对阵纽伦堡之前，他收了5000欧元；前锋赖辛贝格在对阵纽伦堡时也收了25000欧元，以保证本方0：2告负。

究竟是谁与这些绿茵场上叱咤一时的运动员们取得联系?他们为什么会为蝇头小利而拿自己的运动生涯冒险?

幼儿园足球游戏教案 篇4

目标：

1、了解简单的球赛规则，积极参与球赛。

2、练习踢球的技能，锻炼身体。

3、萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。

准备：

在草地两端各放一个小球门，场地中间划一条线。

过程：

一、赛前准备

1、检查幼儿的穿戴是否合适。

2、幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。

二、小小对抗赛

1、幼儿分成两队，明确各自的球场、球门以及比赛规则。

2、球赛开始，教师以裁判身份参与活动，关注幼儿表现及比赛进程。

3、中场休息，教师提醒幼儿擦汗、喝水。

4、交换场地，继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息，或做啦啦队员。

5、球赛结束。一边组织放松活动，一边请幼儿简单评析比赛情况，讲讲自己进了几个球，是怎么进的，等等。

小足球与游戏教案 篇5

教学内容：.游戏:“8”字运小足球

教学任务:

1、认知目标：让学生了解“8字运小足球”的游戏规则。

2、技能目标：通过练习培养学生的运球、停球技术，培养控球能力。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生团结互助的精神。

教学重难点：学生的运球、停球技术，培养控球能力。

教学器材：4个足球 教学过程:：

一、准备部分

1.开课式。2·队列练习:

3·准备活动：慢跑200米。徒手操6节。

队形：

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二、基本部分

（一）操作部分：

1.分成四组，进行直线运足球练习。2.分成四组，进行“8”字运小足球游戏

（二）理论部分（体育游戏“8”字运小足球）

(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的“8”字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一个人见球停稳后，跑到停球点，再用同样方法运球。各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。

(2)规则:1.人和球不得进入圈内。2.停球时，必须将球停稳在停球点上。(3)注意事项:0在场地上画一条起点线。在起点线画4一一8个直径一米的小圆圈，把学生分成2一一4组进行练习。0教师随时观察纠正错误动作。0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。

三、结束部分: 1·整理放松;2，小结、讲评，3。宣布下次课内容 4.下课。

小学五年级体育游戏“8字运小足球”教学设计

滩歌中心小学

田亮红

小足球脚内侧传球教案 篇6

一、设计思路: 本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习和锻炼，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材分析

小足球是深受儿童喜爱的体育运动，也是小学体育教材的重要组成部分，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

三、学情分析

本次授课对象是小学三年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

四、教学目标：

知识与技能：通过学习了解足球脚内侧传球的动作技术结构，使学生初步掌握脚内侧传球的技术动作。

过程与方法：

1、通过教师引导，使学生在合作，分组的练习和游戏中了解脚内侧传球的动作要领以及练习方法；

2、通过尝试练习，游戏比赛等教学手段相结合，使学生积极主动的学习和练习，并使学生在学练过程中掌握技术。

情感态度与价值观：通过教与学，使学生能在和谐、愉快的气氛中发展互帮、互助、互学，培养学生团结协作的精神，并在其中体验到成功的喜悦。

五、教学重、难点：

重点：支撑脚的站位，击球瞬间脚型的控制以及脚的触球部位。难点：重心前倾，击球腿膝关节外展，对传球路线的控制。

六、场地器材：

小足球场、每人一个足球、收音机1台。

七、教学过程：

一、上课常规：

组织队形：四列横队散开。

1、师生问好，安排见习学生。

2、引出课题： 教师：同学们，老师有一个谜语想让大家猜猜，看谁猜的又快又对又准：一瓜生的怪，有黑又有白，剖开不能吃，踢它人人爱。是什么呢？

生：足球。

师：同学们真聪明，今天我们就和小足球做朋友，学习小足球基本功脚内侧传球，你们准备好了吗？

生：准备好了！

二、准备活动：

1、抢足球找朋友：

师：我们先和小足球做一个游戏，游戏很简单，同学们沿着足球场半场的线一边听着音乐一边慢跑，当听到老师的哨声后迅速的去抢一个足球，看看我们是不是每人都找到了一个足球做自己的朋友。

（教师宣布游戏开始，在游戏过程中提醒学生在抢球时注意安全，不要发生碰撞）游戏做两次。

2、小足球找朋友：

师：小足球看我们玩的这么开心，它也想和我们一起玩，你们欢不欢迎它？ 生：欢迎！

师：同学们用脚轻轻的带着球在足球场的半场里走或慢跑着，当听到数字信号3或者4等等这样的信号时，相邻的同学就用脚带着球迅速的靠拢在一起，然后在一起的同学们再摆一个造型，好不好？

生：好！

师：宣布游戏开始（开始后，教师提醒：小足球是我们的朋友，让它保持着离我们只有一步远，不要把自己的小朋友弄丢了，同时在踢球时我们还要注意观察我们四周的情况，防止碰撞到了一起）

游戏做两次

师：游戏结束，请同学们带着小朋友安全的回到自己的位置。

3、足球操

师：经过前面的活动，我们的身体基本上都活动开了，下面和老师一起来做一套足球操吧。（教师在前面喊节拍并领做）

三、熟悉球性：

师：经过前面的游戏，我们的身体各部位都已经活动开了，接下来我们先一起来熟悉一下球性。跟着老师一起来做吧。

（1）用左、右脚交替踩球练习。

教师示范，学生模仿练习，要求先慢后快。（2）用左、右脚分别向左、右两侧进行拉球练习。教师示范，学生模仿练习。（左右脚各做10次）（3）双手持球于小腹前，用左、右脚脚内侧击球练习。教师示范，学生模仿练习。（左右脚各做10次）

三、脚内侧传球教学：

师：熟悉球性的活动就到此结束了，下面的学习会更有意思了，同学们有没有信心学好？

生：有

师：我们今天要学习的小足球基本功是脚内侧传球，我想请一位同学做我的搭档，谁愿意？（教师请一位学生做自己的搭档）

1、教师示范脚内侧传球完整动作，同时让学生带着问题仔细观察：（1）老师的左脚是朝向什么方向的，右腿的膝关节有什么变化？（2）右脚用什么部位踢球的？（3）右脚踢在球的什么部位？

生：左脚脚尖朝前；右脚膝关节外展；用右脚的脚内侧中间部位踢球的；踢在球后方中部。

2、教师归纳总结脚内侧传球口诀：

师：为了同学们方便记住脚内侧传球的方法，老师为同学们编了一个口诀： 一撑、二摆、三踢。

同学们我们一起把口诀来一遍吧！

3、教师引导学生做无球摆腿动作练习（10次）教师示范讲解动作要领：

（1）一撑：左腿膝关节稍微弯曲，脚尖朝向前方。

（2）二摆：右腿向后方摆起，同时使右腿膝关节向外展，右脚脚尖向上翘。（3）三踢：右腿大腿带动小腿摆动，保持其它部位不变

学生根据教师的示范讲解，练习无球摆腿动作。（找部分学生展示）

4、教师引导学生做踢固定球动作练习。教师示范讲解动作要领：

（1）两人一组，其中一人将球踩在脚下，另一人双手搭在同伴的肩上。（2）利用刚刚学习的无球摆腿动作，踢球的中部（提示：左脚的站位）

（3）两人一组，其中一人将球踩在脚下，另一人站在离球约一部远的地方，左脚上步做踢固定球动作的练习。（提示：根据我们的口诀来做）

学生根据教师示范讲解，两人一组轮换练习踢固定球动作。（找部分学生进行展示）

5、教师引导学生做完整的脚内侧传球动作。

教师示范讲解动作要领：两人一组，一人将球用脚内侧传球的方法传给自己的同伴，同伴将球挺好后，再将球传回去。

学生根据教师的示范，两人一组进行练习（找部分学生进行展示，其他学生观察、纠错）

四、游戏：小袋鼠射门

游戏方法：学生分成男、女生均等的四队，分别成一路纵队站于起跑线后。游戏开始后，每队的第一人将球夹在自己的两腿之间，跳向射门区后，将球放在射门区内，用脚内侧传球的方法，将球踢进小球门里，同时迅速跑向球门，将球拿起后跑向自己队的起点和下一名队员击掌并将球交给他，这样依次进行，以每组最后一名队员最先回到自己的起点为胜。

游戏规则：

1、夹球跳的过程中，如果球掉了，必须将球捡回从掉的地方继续开始。

2、如果球没有射进球门，必须迅速将球捡回，放在射门区继续完成射门。教学步骤：

1、教师讲解游戏的方法和规则，并做示范。

2、各队进行练习（1-2次）

3、教师组织进行比赛（1-2次）

五、放松活动

组织队形：四列横队散开

学生听音乐，跟随教师一起做放松活动。

六、结束语

1、用一句话概括一下现在的心情。

2、我们今天学习了什么内容？

作者姓名：王斌、郑莹 性 别：男、女 年 龄：29岁、28岁 职 务：教师、教师 职 称: 二级教师、二级教师

小足球与游戏教案 篇7

活动目标：

1、通过欣赏音乐，训练幼儿的听觉，使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。

2、通过有趣的音乐游戏，提高幼儿对音乐的兴趣，并培养幼儿表现音乐的能力。

3、培养幼儿热爱小动物的情感。

活动准备：

小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。

活动过程：

1、在音乐“小鸟飞”伴奏下，要求幼儿手臂柔软，作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。

2、歌表演《我爱我的小动物》

3、谜语引出许多小动物，幼儿来模仿动物。“屈,老师.教,案,网”

a、圆圆眼睛白白毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱.(兔子)

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。(大象)

瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。(猫)

生来性暴躁，身穿黄皮袄，自称山中王，别猜它是猫。(老虎)

b、除了我们猜过的小动物，你还喜欢那些小动物?(幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。

4、音乐游戏“动物与猎人”。

a、欣赏音乐ABC段

b、教师讲述故事(带音乐)幼儿边听音乐边听故事。

c、教师交代游戏的玩法后，幼儿分角色表演音乐游戏。

5、教育幼儿要爱护小动物

6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。

教学反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

小班游戏教案《小白兔》 篇8

目标：

1、喜欢扮演狐狸与小白兔，感受小白兔的灵敏。

2、训练幼儿的反应能力。

3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

环境材料：

狐狸头饰2个玩法：

幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊：“狡猾的狐狸在哪里？”喊三遍。喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说：“我在这里。”然后就跑去抓小白兔。

指导重点：

1、提醒幼儿注意安全，要躲避狐狸的追捕。

2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。

3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摆动

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小班游戏教案《小白兔》2

活动设计背景

本活动中，我结合小班幼儿的特点，我设计了幼儿喜欢的小白兔、兔妈妈 和大灰狼的头饰，我根据歌曲中内容巧妙地将情景游戏纳本活动中，我结合小班幼儿的特点，我设计了幼儿喜欢的小白兔、兔妈妈 和大灰狼的头饰，我根据歌曲中内容巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强幼儿的“自我保护”意识。

活动目标

1、引导幼儿理解歌曲的内容，会唱歌曲，培养幼儿的语言表达能力。

2、增强“自我保护”的能力，引导幼儿在集体面前大胆的说话的能力。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

理解歌曲内容，会唱歌曲、指导幼儿在集体面前大胆说话的能力。

活动准备

《小兔子乖乖》的音乐磁带，小白兔、兔妈妈及大灰狼的头饰若干个。

活动过程

1、讲述小白兔和大灰狼的的故事。

2、引导幼儿理解歌曲《小白兔乖乖》的内容。

小兔子乖乖，

把门儿开开，

快点开开，

妈妈要进来。

不开，不开，我不开，

妈妈没回来，

谁来也不开。

3、指导幼儿唱歌曲。

4、分角色盼演小白兔、兔妈妈和大灰狼，表达歌曲内容。

5、和幼儿一起游戏，带着头色，随着《小兔子乖乖》的音乐节奏边唱边跳。

6、根据歌曲内容，引导幼儿在日常生活中要用自己的智慧分析事情，增强幼儿的防范意识。

7、和同伴说说小白兔的表现，再在集体面前大胆说说。

教学反思

在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中(有十多个不满3周岁)，有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

小班游戏教案《小白兔》3

活动目标：

1、让幼儿感受两段不同的音乐。

2、能跟着音乐做出各种动作。

3、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动重点难点：

重点：让幼儿能听着音乐做动作。

难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

活动准备：

布置场景，课件、音乐，小白兔胸牌（每人一个）和大灰狼的头饰。

活动过程：

一、带幼儿进入场地

教师：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今天妈妈带你们去森林里玩好吗？出发喽！（幼儿跟随教师学习小兔跳，进教室），森林可真漂亮啊，请宝贝们每个人找到一棵小树坐下来休息一下吧！（引导幼儿坐在椅子上）

二、听第一段音乐

1、教师：今天妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧。（播放音乐，不看动画）

2、教师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样？你想做点什么？

3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。（跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇……）

4、让幼儿跟着音乐做各种动作。（播放音乐）

教师：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧！但是等会音乐停的时候，请宝贝们蹲下来不要动。

5、教师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范6、集体跟着音乐再来做动作

三、听第二段音乐

1、教师：妈妈这里还有一段好听的音乐，我们也一起来听听吧。（播放音乐，不看动画）

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？你觉得森林又来了什么动物？

3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。

4、让幼儿跟着音乐学做的动作。（播放音乐）

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

四、完整的欣赏音乐。（播放音乐）

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

五、教师小结：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

六、游戏

教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

1、教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

2、请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

活动反思：

小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

3、小班音乐游戏活动小白兔与大灰狼教案反思

活动目标：

1、让幼儿感受两段不同的音乐，并能跟着音乐做出各种动物的动作。

2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：让幼儿能听着音乐做动作。

难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

活动准备：

教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。

活动过程：

一、带幼儿进入场地

教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

二、听第一段音乐

1、教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放音乐）

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

三、听第二段音乐

1、教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐）

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

四、完整的欣赏音乐。（播放音乐）

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

五、教师小结：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

六、游戏

教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

1、教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

2、请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

活动反思：

小班的孩子角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

4、小班主题小白兔和大灰狼教案反思

常州市雕庄中心幼儿园沈洁夏吉

活动目标：

1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、人手一把椅子。

2、 《小兔和狼》的音乐磁带。

3、蘑菇若干个。

4、松树林场景。

活动过程：

一、开始部分：

1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！”

“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

2、听音乐做动作。

二、基本部分

1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”

2、练习动作

（1）“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”（常州市雕庄中心幼儿园）

活动反思

《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最佳形式，也是最容易让他们接受的。以上案例中的游戏是我根据正在开展的主题活动“小兔乖乖”设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平时几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在愉快的活动中孩子们的基本动作得到了发展

5、小班音乐小白兔和大灰狼教案反思

活动意图：

引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。

活动目标：

1。听辨小兔和狼不同音乐形象，体验游戏的快乐。

2。在游戏中发现躲藏的规则，形成自我控制意识。

3。培养听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

4。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1。狼头饰一个；树、石头等背景。

2。熟悉歌曲，能跟随音乐做简单动作。

活动过程：

1。熟悉“森林”场景。

2。复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3。了解游戏规则。

（1）狼来了，可怎么办？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家）

大灰狼来了可怎么办？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。）”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）

“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）

4。完整游戏，了解规则。

（1）边唱歌边到树林里玩。

第一遍游戏时，请老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到教师身边讨论：刚才XXX为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）

“那狼来了应该怎么办呢？”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？”

（2）幼儿休息，说说游戏规则。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”（不发出声音，不动）

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？我们又要去森林里玩喽！

游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

不要躲到危险的.地方注意安全。

5。游戏结束。

随音乐边跳边退场。

活动反思：

兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐，能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼，让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

小班游戏教案《小白兔》4

活动目标：

1、锻炼幼儿体质，培养幼儿克服困难的精神。

2、引导幼儿幼儿学习双脚向前行进跳。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点难点：

重点：练习双脚向前行进跳。

难点：学习脚掌轻轻落地。

活动准备：

小兔头饰、狼头饰、场地布置：场地另一边放有萝卜，场地距离20米

活动过程：

一、开始部分

兔宝宝做早操，教师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。

二、基本部分

1、尝试自己练习跳的动作：

师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝走给妈妈看。

2、教师请动作正确的幼儿来示范给大家看，提醒大家要双脚一起跳。

3、游戏《收萝卜》

师：兔宝宝，我们种的萝卜长大了，我们去把它收回来，煮来吃，好吗?可是，路上住着一只大灰狼，耳朵特别灵，大家要小心哦!想想，怎样才能不让大灰狼听到?

幼儿进行练习，“大灰狼”抓重重落地的幼儿。

讨论：为什么大灰狼会知道?我们应该怎样走?

教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。

幼儿进行游戏，把萝卜全部摘完游戏结束。

三、结束部分

继续尝试：兔奶奶打电话来，请宝宝帮她摘青菜，奶奶的菜地前面有条小沟，你们回去试一试，怎样过小沟，明天我们大家一起来学这个本领好吗?

小班游戏教案《小白兔》5

【游戏目的】

练习双脚向前行进跳。

【游戏准备】

小椅子若干（数目与儿童人数相等），放在场地周围作为小白兔家。

【玩法】

儿童扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。

游戏开始，“兔妈妈”说：“今天天气多好啊，小白兔到外边来做游戏吧！”“小白兔”起立走到场地上。“兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。

【游戏规则】

儿童要随着儿歌的节奏双脚向前行进跳。

【注意事项】

1.每次连续向前跳的次数不宜过多。

2.儿童熟悉玩法后，也可在地上画一长横线，或放一根绳表示小河，让儿童跳过。

小班游戏教案《小白兔》6

设计理念:

现在的孩子因为大人的过度溺爱，极度自我。例如，在日常生活中，我们经常会因为一个玩具或一件小事而发出噪音。《小白兔小黑兔》的内容恰恰体现了好朋友之间分享、帮助、关爱的感情，不仅有利于孩子的情感培养，也符合正在进行的“好朋友”主题活动。小白兔和小黑兔简单的剧情也更适合小班小朋友阅读理解。

在设计活动的过程中，我根据儿童的同伴互动，改编了原版教材。比如看动画片，一旦遇到低沉的音乐或者惊心动魄的画面，胆小的孩子会马上跑来跟我说他害怕。这时，几个大一点的孩子会说:“别怕，别怕，我会保护你的。”可见，孩子已经有了初步的关心同伴的意识。所以我增加了小白兔怕电闪雷鸣，小黑兔安慰的新情节。

因为小班的孩子注意力持续时间短，所以我在活动中使用了多媒体辅助教学，并加入了音乐背景，比如兔子一起拉萝卜时的音乐、兔子吃萝卜时欢快的音乐、突然打雷、太阳升起时的音乐等。，从而充分调动儿童的感官，为儿童的情感体验提供有利的帮助。

为了让孩子们获得更深层次的情感体验，我设计了两个角色扮演活动，帮助兔子一起拔萝卜，从而调动孩子们的积极性，让他们参与到活动中，充分体验故事中要表达的情感。

活动目标:

1.能够自己观察兔子的表情和动作，尝试想象兔子的心理活动和人物之间的对话；

2.体验好朋友之间互相帮助，互相关心的感情；

3.尽量在群里大声说出图片内容。

活动准备:

多媒体图片、兔子头饰、录音机、磁带。

活动流程:

第一，多媒体导入

老师:今天天气真好。谁在这里？小白兔会去哪里？(请随意告诉孩子。)

老师:走着走着，突然，小白兔发现了什么？(展示萝卜)小白兔看到萝卜会怎么想？兔子看到萝卜会怎么做？(请随意告诉孩子。)

第二，阅读和感受

老师:兔子在想什么？(秀云痕。有一张小白兔和小黑兔一起吃萝卜的图。)

老师:但是萝卜还在地里。兔子会做什么？

老师:(展示多媒体)看，兔子是怎么拔萝卜的？(动作体验。)

老师:拔萝卜了吗？为什么萝卜拔不出来？我能做些什么呢？帮助白兔做一些事情。

老师:小白兔也在想办法，看它想到了什么。(展示云标，里面有小黑兔的形象。)

老师:小白兔去找它的好朋友小黑兔了。它会对小黑兔说什么？

老师:两个好朋友一起使劲拔萝卜。嘿，嘿，孩子们来帮忙了。呦呦！一个小萝卜出来了！再努力点，加油，加油！啊！萝卜终于拔了。

老师:看，两个好朋友现在在做什么？萝卜好吃吗？啊-啊-啊-啊，多么丰盛的一餐啊！

老师:(展示闪电和雷声)哎呀！发生了什么事？看，小白兔怎么了？小白兔为什么会哭？

老师:兔子哭得很伤心。我该怎么办？小黑兔看到小白兔哭会对它说什么？(小朋友扮演角色，表演。)

老师:孙爷爷看到小白兔和小黑兔离得这么近，赶紧赶走乌云和闪电，让雨停了下来。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴回家吃萝卜。

三、提升体验:充分欣赏故事；说说你的好朋友；和好朋友手拉手在草地上玩。

小班游戏教案《小白兔》7

【活动目标】

1、能模仿小动物身体移动的方法，较好的控制自己的行动，反应灵敏。

2、感受扮演小动物角色的愉悦，喜欢参加体育游戏。

【活动准备】

1、小白兔头饰一只、有一教师扮演“小白兔”

2、创设一个“小白兔”的家“山洞”

【活动过程】

一、热身运动

1、师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大小白兔走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

小鸟飞→小鱼游→小兔跳→小马跑→小乌龟爬→大老虎走

二、师幼共同游戏

1、一教师扮演“小白兔”在家里睡觉，另一教师引导幼儿进入创设的情景。

2、提问：“小白兔”看见会抓我们小动物的，那怎么办呀？——幼儿自由说

3、教师总结交代规则：小白兔转过头时，我们变成山洞，一动也不动。被小白兔发现动的“山洞”就算被小白兔“吃掉”了，那就要退出游戏站一边等待。

4、师生共同游戏

教师带领幼儿模仿各种小动物（进行两遍游戏）

大老虎走→小兔跳→小乌龟爬→小马跳……“小白兔”根据幼儿活动量回家去睡觉，调节运动量——（集体）；在活动中，针对幼儿活动量大的，动作幅度大的，“小白兔”就捉到家来调节运动量——（个别）

三、放松运动

1、与“小白兔”做朋友，数数“小白兔”捉掉几只小动物，几个男的、几个女的……

2、擦擦汗，抖抖手，踢踢脚做做放松动作。

小班游戏教案《小白兔》8

活动目标：

1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。

2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。

活动重点：能根据乐曲的不同进行游戏。

活动准备： 木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。

活动过程：

1、引起兴趣：

—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”

2、欣赏a段乐曲：

—“小兔在干什么？”

教师示范小兔跳，鼓励幼儿学做小兔跳。

教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。

3、欣赏b段乐曲：

—“两段乐曲有什么不同？”

“这段音乐里，小兔在干什么呀？”

请幼儿用动作表现b段乐曲。

4、完整欣赏a段、b段乐曲。

5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：

玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔马上变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

规则：当b段乐曲响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。

活动二：

活动名称：小兔跳彩圈

活动目标：

1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。

2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

活动重点：

能向前连续的跳。

活动准备：

小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。

活动过程：

1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。