《法国号》教学设计及反思

《法国号》教学设计及反思篇1

教学目标：

1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2.过程与方法：充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

教学重难点：

1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

复习《请你唱个歌吧》

1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?

生：小杜鹃

师：它发出怎样的声音?

生：咕咕咕咕

师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有弹性。

2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。

3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

二、导入新课：

谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)

2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动 3.学唱歌曲：

(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?

(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

(4)加上歌词，分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

圆舞板：× × × ︱× × × ︱

碰铃：× — — |× — — |

沙锤：0 × × |0 × × |

5.改编歌词：

(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?小朋友请你猜一猜。

(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?那就是我的碰铃呀。

6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”

三、课堂小结：

1、这节课我学会一首国民歌———— 《》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么?

2、我还认识了一件铜管乐器————，又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。

3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

教学反思：

1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。

2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。

3、在课前准备中，学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

法国号教学反思篇2

一、打三拍子的节奏：我在歌词下要打节拍的地方做上记号，让学生一看就明白要在这拍手，然后就直接告诉学生，拍手后要多点两下，这样不用费尽地和学生解释什么叫“三拍子”，学生就清楚知道了。

二、看动画：为了让学生能更好的唱好，唱准三拍子歌曲的感觉，我把课件里现有的动画放给学生观看，学生看了课件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感觉：圆、重轻轻等等

《法国号》教学设计篇3

【课型】一课时

【教材分析】

本册教材每课都分为四个板块，分别是聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。游戏是儿童生活重要内容，儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。围绕 “小小音乐家”这一主题，根据学生喜爱音乐活动的心理特点，本课选编了欣赏曲《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》，歌曲法国号》和《快乐的小笛子》。第一课时的歌曲《法国号》为四个乐句组成的一段体，3/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了圆号的声音效果。

【学情分析】

一年级学生年龄小活泼爱动，专注力差，易跑神，爱模仿，是培养上课良好学习习惯的关键时期。为了有序地组织好教学，教学中，我运用如“小手准备：准备，准备”“我唱歌：腰挺直，书竖起，唱歌要自然”等小口令，小组加分、个人奖励等方式培养学生的课堂规则意识。通过直观演示、模仿、展示等教学方法激发学生的兴趣，提高课堂的效率。

【教学目标】

1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

【教学重难点】

1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲；

2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化；

3、对最后一句音准的把握；

4、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

【教学方法】

听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、课前热身：

师：游戏《请你跟我这样做》

蹲起起，蹲起起，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身，手上来手下去向后转身。

师：让我们跟着音乐来跳一跳吧！

师：看大家跳的这么好，有一位小客人也想和大家一起来上课，它呀，特别会唱歌，是谁呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆听，你就会知道。

师：会唱歌的小客人是谁呀？

生：“法国号”

师：你们真是善于发现的孩子，这就是我们今天要学习的新歌曲《法国号》（板书）。

二、自主学习：

师：你认识法国号吗？

生：不认识。

师：我们来看看法国号是什么样的？（幻灯片：圆号）（因为这种号的管身是圆形的，所以它也叫圆号。）

师：法国号怎么吹奏呢？（幻灯片出示动作）

师：法国号的音色有什么特点呢？（柔和、圆润。）

师：我们一起来吹着法国号再次听听今天要学习的歌曲吧？（复听）

师：法国号因为是圆圆的，所以又被称为圆号，让我们一起画圆圈（黑板上画旋律线）再次听听圆圆的法国号唱歌吧！（三听）

三、学唱歌曲：

师：有同学已经等不及想唱一唱了,那就请大家画着圆圈一起来轻声唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

师：教唱歌曲第4句（画旋律线），完整唱。（二唱1遍）

师：《法国号》这首歌曲讲了这样一个故事：外国有一个和我们一样大的小朋友，他每天除了像我们一样上学外，回家后还坚持学习吹奏法国号，经过他一天又一天，一年又一年的不断练习，他的演奏水平非常好，凡是听过他演奏的同学、老师、还有不认识的叔叔、阿姨、爷爷奶奶都纷纷称赞他。他非常高兴，也非常自豪，就用这首歌把他的好朋友——法国号，介绍给了大家。大家觉得这个小朋友了不起吗？那我们是不是也要向这个小朋友一样做事情的时候不怕吃苦，坚持不懈呢？

师：好，我们一起来看看歌词。（逐句进行分析演唱，感受三拍子的韵律，用轻巧而富有感情的声音演唱）（三唱，伴奏1遍）

师：这首歌曲一共有四句乐句，其中有两句唱的是一样的？谁知道是哪两句？

师：歌曲中像这样完全一样的部分，叫重复。下面重复的乐句我们画着圆圈旋律线来唱，不重复的部分我们用划船的动作来唱，大家一起来一遍。（四唱）

师：请男同学唱重复的乐句，女同学唱不重复的乐句。（五唱，跟伴奏2遍）

师：同学们唱的真棒，从你们齐唱的歌声里，老师感受到了向法国号那样圆润的声音，下面我们男、女生来pk一下，看看谁最棒。（小口令：谁最棒，我最棒！）（唱的同学站起来）

师：那个外国小朋友的法国号吹的太好了，人们纷纷为他鼓掌。而咱们一三班的小朋友唱的节奏准确，歌声动听，老师也想为你们鼓掌。请大家再齐唱一遍好吗？

师：老师的掌声刚才加到了哪里？（每个乐句最后长音的地方加上了X X节奏的拍手）

你能跟着音乐加拍手吗？（小口令：小手，小手，准备好！）

四、课堂检测：

1、师：老师特别高兴，因为我听到同学们拍的节奏很准确。下面我们进行对子检测，先请1、3、5、7小组的同学演唱，2、4、6、8小组的同学当小老师。注意，当小老师的同学可以给演唱的同学拍手伴奏（对子互查，评价、画星）。（评价语：“你的歌声真动听，我要向你学习。”“你唱的节奏很准，我要向你学习。”“你唱的很有感情，我要向你学习。”）

2、师：我的小火车要开了，它要去寻找想为大家演唱的同学，是哪一组呢？(我的火车开起来，呜呜呜呜；开到哪里去？开到这里来！)（小组展示。唱歌组演唱、拍节奏，表演组起立跳舞。）

五、拓展延伸:

师：它的名字叫？又叫？这是号家族中的另一名成员，叫“小号”，这是外国的另一种乐器，叫“鼓”。

师：号手怎么吹号？（学生做动作）鼓手怎么敲鼓（学生做动作）？

《法国号》教案设计篇4

教材：人教版三年级下册第五单元“小乐队” 课题：《法国号》

教材分析：歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向大家自豪地介绍他的伙伴——法国号。间接表现小主人翁每天练琴的可爱形象。歌曲为四小节一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。前三个乐句前两小节的旋律模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出主题。第四乐句出现了全曲的最高音，而且连续的跳进音型，更显小主人翁乐观自信的形象。教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，积极参与音乐实践活动。教学重点:

1、用有弹性的声音表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。教学难点: 对最后一句音准的把握。教学课时: 1课时。教学准备:自制乐器、法国号图片等。教学过程:

一、律动：

1、播放《法国号》的音乐，学生聆听，初步体验感受歌曲节奏特点。听完问：这是几拍子的歌曲? 学生答案不一。

2、听第二遍，教师引导学生做律动，点出正确答案。

3、听第三遍，师生律动。

4、听第四遍，学生律动。可以用自己的方式表现三拍子。

5、这首歌曲叫什么？同学们请看图片。

二、导入新课:

1、教师出示圆号图片。问：知道这是什么乐器吗？生：

师点出是圆号，又叫法国号。

2、听音乐，感受法国号的音色特点。

3、师简要介绍圆号：是一种中音铜管乐器，因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的是交响乐队中的活塞式F调圆号。它音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音，很富表现力。

4、点出课题：今天我们要学习的歌曲就叫《法国号》。

三、歌曲教学：

1、聆听歌曲：

设问：歌曲的速度怎样？学生听完录音范唱后回答这个问题。

2、再听歌曲：体会三拍子的强弱规律。教师板书：O O O

3、解决难点:（1）教师教唱第四乐句歌谱，注意音准。（2）学生唱准后填歌词。

4、用听唱法学习歌曲:（1）播放录音范唱，学生轻声跟唱。（2）教师范唱，学生轻拍节奏。(3)学生随教师的伴奏演唱歌曲。

5、分析歌曲：(1)有几个乐句?(4个)(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样）(3)师:你认为哪一句最不好唱? 生:第四句。

师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 生：

跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句，注意音准和强弱规律。

6、全班完整演唱歌曲。

7、歌曲处理：

引发学生思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。

学生:好象模仿法国号吹奏。

老师:所以，我们要唱得像吹奏出来的声音一样有弹性,有强有弱。

学生跟琴唱一遍歌词。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”，其余歌词大家齐唱。

四、自制乐器展示：

1、部分学生介绍自己制作的乐器。

2、小组共同表现三拍子的节奏。

3、把学生分两组，一组唱歌，另一组用乐器伴奏，教师伴奏。

五、小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》，（师生起立）合着音乐舞起来。

说

课

一．说教材：

1、教学内容：选自人民教育出版社编的，义务教育课程标准实验教科书音乐课本三年级下册第五课“小乐队”。

2、教学重点：本节课是一节唱歌课，对于三年级学生，要引导他们用有弹性的声音演唱，演唱中注意音准、节奏的把握，演唱是一种音乐表现，学生通过感受歌曲的欢快，了解一个刻苦的小琴童每天练习法国号，再用歌声表达出这种情绪。所以，我把本课的教学重点定为：感受、体验歌曲三拍子的节奏特点，用欢快的情绪，有弹性的声音演唱好歌曲。

3、教学难点：第四乐句把握音准，是教学中的难点。二．说教学目标:

1、情感目标：用歌曲中小琴童的刻苦练习启发学生，通过整个音乐课的学习活动进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、过程和方法：感受、体验歌曲三拍子的特点，用听唱法学习，积累感性经验。

3、知识与技能：学习中进一步掌握3/4拍的节奏，培养学生自然、有表情的歌唱；并配合律动进行表演。三.说教学过程：

1、首先第一环节律动，我让学生听了四遍歌曲，这种方法是以音乐本身的学科特点出发，让学生感受、体验，轻松进入音乐课的氛围。

2、新课导入:我选取了聆听一首莫扎特的《第一圆号协奏曲》，让学生了解圆号的音色特点。

3、学唱歌曲环节，我主要采取了听唱法教学。对于三年级的学生，他们完全可以自己学唱。只是第四句音准不好把握，要多练唱。

4、进行歌曲处理环节,男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”，其余歌词大家齐唱。有助于培养学生的内心听觉与合作意识。

5、自制乐器展示部分：锻炼了学生的动手、动脑能力。在歌曲中加入自制乐器伴奏，学生更喜欢，也激发他们的创造力。

反思

本课开始，引导学生做律动，听歌曲感受，学生很快就进入学习状态。歌唱教学主要采取听唱法教学，效果较好。我还引导学生发挥自己的想像、自制乐器为歌曲伴奏。让我觉得惊讶的是：我在备课中确定的难点，在这节课上并没有成为难点。学生们用听唱法就学会了，我只是在咬字吐字上指导了一下。总之，这节课很轻松的达成教学目标。主要是教学方法的改进。

《法国号》教学设计及反思篇5

教学目标

1．能用圆润而有弹性的声音、活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。2．认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3．掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。教学重难点

1．用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。2．感受、体验、表现四三拍子的律动变化教学程序

课前语：同学们，请大声地告诉我，你们喜欢上音乐课吗？音乐是我们大家的好朋友，希望通过这节课，老师也能成为你们的好朋友，好吗？上课！

一、导入，初步了解法国号的相关知识

1首先，老师想考考同学们，你认识的图片上的乐器吗（课件示笛子，圆号，古筝的图片）生随着老师边指边说，这种乐器你认识吗？那你们想不想认识它啊？让我们一起看看他的自我介绍（课件展示圆号的介绍图片）

2.同学们好，我叫法国号，是一种铜管乐器。由于法国的音乐家们首先把我运用在歌剧中，所以人们便称我为“法国号”；我是管弦乐器家族的成员之一,因为我圆圆的，所以我还有个名字叫圆号。我是由号碗号嘴号键这三部分组成。

3.谢谢你，法国号，你给我们介绍的可真全面，那么他的声音是怎样的？我们一起来听一听，请同学们看视频。（课件播放视频音乐）

4.法国号虽然圆圆的、胖胖的，可他的音色却是圆润优美的。那你会演奏它吗？老师也不会，不过我知道它的演奏姿势(课件出示模仿图片放《法国号》伴奏)，同学们起立，像图片里一样，他是唯一用左手演奏的乐器，左手按住号键，右手放在号碗里，也就是喇叭口里)让我们一起来做个超级模仿秀，模仿演奏法国号，好吗？

5.刚才有几个同学模仿得特别象，边演奏还随音乐轻轻地晃动身体，就像

一个小演奏家。

二、初步感受歌曲，了解四三拍的规律。

1．法国号，吹呀吹，吹出了一首首动听的歌谣。今天我们就一起来学习这首用乐器命名的歌曲（板书）《法国号》同学们齐读课题

2.法国号又要为大家唱歌了，这次它有一个小小的要求，请仔细听1.是几拍子的？2.听后的心情怎样？（课件）

师：哪位同学想说一说听后的心情怎么样？那歌曲是几拍子的呢？大胆一点，这首歌曲是3/4拍子的（课件）,3/4拍就是以四分音符为一拍,每小节有3拍,以前我们学过四二拍的强弱规律是强弱，那你猜一猜四三拍的强弱是什么？哦，我们一起看看，他的强弱规律是强弱弱，一起来读一下，四二拍强弱规律可以这样来表现，那四三拍能用动作来表示强弱？好的，咱们随着音乐一起来。(拍腿，肩，头等)

三．学唱歌曲，用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲。

1.同学们，你们做的可真认真，相信很多同学已经清楚了强弱规律，现在我们再来听一下这首歌，在歌曲中感受一下3/4拍子的强弱规律，同学们可以小声跟着哼唱.（课件示音乐出示旋律线）

2.大多数同学很勇敢，能带随着音乐小声的哼唱，老师希望听一遍的时候有更多的同学加入进来。

3．老师的钢琴也被同学们优美的声音打动了，咱们跟着钢琴一起来一遍唱，听好前奏。

4.有没有同学觉得那句不好唱？那我们看一看前三句，歌词中的每个字对应的是几个音符，哦，一个音符，那最后一句和前三句有什么不一样，看“我和、法”对应的是几个音符？所以唱最后一句时要把音符唱准，好，我们一起来练习一下（弹琴唱最后一句），同学们试一试，女同学，男同学试一试

5.同学唱得不错，咱们再和法国号一起来完整的演唱歌曲

6.同学们唱得真好听，有的同学还随着音乐轻轻的晃动身体，真棒．但老

是想要给同学一个提醒：我们要用我们优美的歌声来表现3/4拍子的强弱，“嗡”在强拍上，要唱得声大些。“巴”在弱拍上，要唱得轻巧些，最后一句那就是我的法国号应该用怎样的语气来演唱？（自豪），咱们一起来试一试，各个小组一起把这首歌曲练习一下。

7.有些小组练习的很认真，你能不能随着伴奏像小音乐家一样完整地演唱? 四.创编歌曲，进一步表现歌曲。

1.原来咱们班不光有演奏家，还有这么多的音乐家啊，请给你自己掌声。歌曲中的法国号的声音是嗡巴巴，那么其他的乐器会发出怎样的声音呢?下面请你们再当一次大作家，创编一首这样好听的歌曲？（课件示教师创编的歌曲）小组一起讨论一下。

2.这首歌曲是法国的大作家创编的，如果他听到了你们编创的新歌曲，一定会向你们竖起大拇指的。时间关系，咱们先清这几个小组展示了他们创编的歌曲，下节课剩下的小组继续展示

五．咱们的小作家们创编的可真好，老师想送给同学们一个奖励，一首非常经典的曲子，不过这首经典的曲子演奏的风格和平时我们听的钢琴不太一样，咱们一起来欣赏（这是乐曲的名字叫野蜂飞舞，铜管乐五重奏，有两支小号，一把长号，圆号还有小低音）

五．教学小结

《法国号》教学设计及反思篇6

一、教学目标：

1、演唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3、通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。

二、教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音表演歌曲。

教学难点：学生感受三拍子的强弱，并用肢体动作及语言表现三拍子的规律

三、教学准备：多媒体课件电子琴

四、教学过程：

一、激趣导入：（3）

1、课前活动让我们一起随音乐做律动。

2.复习上节课学习的《小青蛙找家》，学生根据歌词表演唱小青蛙怎么找到的家。

二、点拨探究：（3）

1、观看图片，学生根据图片模仿大象走路，体会三拍子的特点学生单独模仿大家一起模仿

2、学生小组讨论用哪些方式表现三拍子这种强弱弱的声音（学生之间进行纠错评价）

3、学生用自己喜欢的方式随音乐感受三拍子节奏。

4、教师总结三拍子的乐曲：圆舞曲也叫华尔兹。我们也可以用舞步来表现。三拍子的舞步特点就像小船在水里荡漾。（师演示）两人一组随音乐感受一下。

三、学习新知：（14）感受《法国号》旋律

1、（师出示法国号图片）通过对图片的观察，小组讨论

“你们认识它吗？它叫什么乐器？它是什么形状的？”（学生教师进行纠错评价，引出知识点：认识圆号。）

圆号又叫法国号，是用嘴吹奏的铜管乐器，它的演奏姿势非常的特别。（学生模仿圆号演奏姿势）

2、出示钢琴、小提琴、圆号的图片，学生根据声音片段区分三种乐器的不同音色，并小组讨论总结出银色的不同特点。学唱歌曲：

1、教师用手拍打节奏，学生跟随老师的节奏有韵律的读出歌词。

2、聆听音乐，学生随音乐模仿老师进行拍手击打节奏。

3、再次聆听音乐，随音乐小声哼唱歌曲。

4、出示旋律图谱，学生根据图谱唱准旋律部分，感受音符的跳跃，把手伸出来，全体同学跟随音乐一起画旋律线。

5、完整演唱歌曲，探究讨论歌曲的情绪，用自豪的感觉唱出来

四、创编展示：（15）表现歌曲

1、请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的？

“我们来听这四个同学唱得怎么样？他们唱得好不好？好在哪？老师是怎么给他们伴唱的？”

小组交流：他们唱得好不好？好在哪？（纠错评价过程）生：------谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的？（师轻声唱“啪啪啪”给学生提示）在哪儿伴唱的？生：------

2、师生合作：学生给老师伴唱。学生分组合作。

3、刚才老师用了这么多的演唱形式，那你们还可以用什么不一样的演唱形式来把这首歌唱得更好呢？大家也来走一走、跳一跳，让我们一起来随着音乐一边唱一唱一边动一动。（学生小组合作，进行创编表演。）

唱得怎么样？老师觉得大家唱得非常好，自己给自己鼓鼓掌！

五、拓展延伸：（5）

聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化。

1.随着《法国号》的音乐，我们走进了西方国家，我们的小音乐家是快乐的、自信的，美妙的音乐都让我们陶醉了。2.现在，音乐要变了，听！它变得怎么样？

那我们跟着音乐也来体会一下它的热情，好不好？起立！我们一起唱起来、动起来！

3.听！音乐又变了，又变得怎么样？

让我们一起来静静地感受一下摇篮法国号的柔美吧，跟老师做做动作。

4.小结：同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！

六、结束

法国食品质量安全监督模式及实践篇7

http:// 2010-1-14 中国食品科技网

法国是一个农产品生产和消费大国，农业生产占整个欧盟份额的20％。法国农产品主要出口到欧盟(德国、意大利、英国等)，约占总出口量的74％。2004年法国农产品出口额高达380亿欧元，随着国内外市场对农产品质量安全要求越来越高，法国政府部门也不断采取积极的健康政策，确保食品质量安全处于较高的水平。因此，了解和借鉴法国食品质量安全管理的方式和方法，对提高我国农产品质量安全管理水平具有积极的指导意义。

一、法国食品质量安全监管主体

法国食品质量安全管理模式是欧盟最具代表性的国家之一，为了适应国际市场竞争和国内消费者健康保护的新要求，法国政府依靠所有涉及到食品质量安全的监管部门、产业协会、供应商和消费者等各界人士，以风险评估和风险管理为基础，不断调整食品质量安全的监管机构和管理职能，逐步形成了以预警、评估、监查为手段的有效监管模式。

(一)组织机构

法国食品质量安全管理主要采取中央和地方两个层面分工协作，风险评估和风险管理职能分离的管理模式。中央层面由农业和渔业部下属的食品总局(DGAL)，经济、金融和工业部下属的消费、竞争和稽查总局(DGCCRF)，社会事务、劳动和团结部下属的健康总局(DGS)3个部门负责，农业和渔业部是负责食品质量安全管理的核心部门。地方层面则由22个大区100个省市的兽医服务省分局，消费、竞争和稽查省分局以及社会事务及卫生事务省分局负责。风险评估由食品卫生安全署(AFSSA)独立承担。同时，国家卫生监督所(In-VS)和法国健康产品卫生安全局(AFSSPS)负责对食品的卫生安全进行监督。国家卫生安全委员会负责总体协调。

(二)管理职能

(1)农业和渔业部的食品总局(DGAL)：法国农业和渔业部肩负着从生产到销售各环节的技术性质量安全管理的全程监控职责。食品总局下设4个分局，分别行使植物品质保护、动物健康保护、食品卫生安全、法律法规协调等职能，其地区和省级分支机构主要负责对各项法律法规和规章制度执行情况的监察。

(2)经济、金融和工业部的消费、竞争和稽查总局(DGCCRF)：法国经济、金融和工业部对食品质量的管理工作侧重于市场交易环节及卫生安全保证的诚信性监控检查。其行动范围以所有消费品和服务的安全、正当竞争和质量为中心，食品质量安全只是其职能范围内的一部分。

(3)社会事务、劳动和团结部的健康总局(DGS)：社会事务、劳动和团结部一般在因食品质量安全引发了公共健康安全问题之后介入调查和防控管理，并对违反公共卫生安全法律法

规和不符合卫生许可的行为进行监察以及处罚等，重点是对与人的饮用水有关产品的卫生安全进行监督。

(4)食品卫生安全署(AFSSA)：法国食品卫生安全署是负责健康、农业和消费的政府各部监管的一个公共机构，该署对人或动物食用的食品卫生和营养风险进行评估，并负责监督和报警。该署有l3个试验室，负有研究以及向政府机构提供科学技术支持的使命。

(5)国家卫生监督所(In-VS)：国家卫生监督所对食品卫生的安全进行监督，对民众的健康状态及其发展进行观察，在全国各地设有公共的基础设施，负责在发生威胁公众健康的事件时向政府机构发出警报并提出建议。

二、法国食品质量安全支撑体系

自20世纪以来，法国食品安全政策不断变化，表明政府对食品安全问题越来越关注。在欧盟单一市场的框架下，法国有关食品安全的法律、认证、检测等支撑体系都随之提升。

(一)法律法规

法国早在1905年8月1日就颁布了有关食品安全的法律。上世纪70年代，随着欧洲共同市场的建立，在欧盟单一市场的框架下，法国食品安全立法主要基于欧盟食品质量安全规章条例，并不断修订现有的食品安全法律法规。1993年颁布并于1998年修订的《消费法》，涵盖了产品生产全过程的每一个环节，对产品的组分、标签、生产和分销渠道进行了严格的规定。《农村法》不仅规范了食品生产企业的卫生环境，而且规定了卫生检查的内容和产品质量，同时还提出了从农田到餐桌“可追溯” 的概念。1998年7月1日颁布的《公共健康监督与产品安全性控制法》则重新构建了食品质量安全体系，正式决定将风险评估和风险管理职能分离。

(二)认证标识

食品认证标识赋予了产品更强的抵御危机能力，消费者可以放心地根据食品标签买到符合卫生和健康标准的食品。在法国，食品认证标识根据食品品质和生产方式不同，建立了两种模式的认证和标识制度，包括政府统一管理形式和各大超市自我管理形式。政府统一管理的食品认证标识主要是农业部负责，统一管理的认证标识有：原产地保护、生态食品、红色标签、CCP产品认证等4种，其他统一管理的认证标识还有企业认证、特点证明、地理保护标志、营养食品等。其中，原产地保护认证和标识由法国原产地研究院签发，农业部监管，在欧盟各成员国之间可以互认。原产地保护标识使用最多的是葡萄酒，法国80％的葡萄酒都有原产地标识，共有467个葡萄酒原产地标识。另外，奶酪也有47个原产地标识。生态食品主要是为了保护环境，同时达到食品天然生产的目的。目前，仅60万hm2用于生态食品的生产。红色标签从1965年开始认证，到1975年猛增，法国现有450种产品获得红色标签。CCP产品合格认证从2000年才开始，要求农产品或食品的生产和加工按照规定的程序进行，并有监控，符合价格。法国各大超市还建立了自我管理的认证和标识，以最大的超市家乐福为例，家乐福的食品质量认证标识(FQC)已成功实施了15年，在家乐福超市的销售柜里，有FQC标识的食品约占30％。

(三)监测检验

根据食品风险管理原则，食品总局，消费、竞争和稽查总局，健康总局共同组成了法国食品质量安全监测检验的严密系统。其中，食品总局拥有26个地区性的“植物保护”(SPRV)以及22个“农业和林业地区局”(DRAF)，100个省级兽医局(DDSV)，32个兽医边境检查站，58个植物病害防治站。消费、竞争和稽查总局下属101个省级局，一个全国竞争和非法行为调查局，8个地区间机构，9个试验室。健康总局下属100个省级卫生和社会事务局(DRASS)，22个地区卫生和社会事物局(DRASS)，13个流行病研究小组。这3个局及各地区分支机构负责全部风险的管理和检查。

三、法国食品质量安全监管措施

“从农田到餐桌”全程预防控制是法国食品质量安全监管始终坚持的原则。在监管实践中，将过程预防与结果控制相结合的监管方式法制化，有效地提高了食品质量安全监管效率。

(一)合规性检查

为实施风险评估和管理，法国政府主要依靠食品供应链的所有相关方。设置避免风险的第一道防线就是要求符合欧盟制定的一些法规和法律措施。食品供应链(生产者、加工者和销售者)上的各种食品商需要实施建立在HACCP指南和方法上的内部检查。政府各监管部门负责实施监测计划和监督检查。检查时若发现不遵守食品质量安全法规的行为，将会采取没收产品、行政处罚、停业整顿等保护性措施。

（二)生产条件的检查

食品总局委托相关机构对从农田到餐桌各环节的食品安全进行监测。例如，动物从农场饲养开始就接受检查。随后，由兽医官对所有认证过的屠宰场进行检验，大多数使用动物产品或动物源产品进行食品生产的企业必须持有兽医服务局颁发的健康资格证，并且每个食品企业在开业前后都要对其产品、加工过程和相关文件进行检查。同时，根据企业的总体卫生水平和生产活动的风险确定检查频率。

（三)产品检查

产品检查贯穿于生产、运输、储存和销售等整个环节，检查内容包括产品的成分分析、微生物特征和储存条件(尤其是温度)。从第三国家进口的动物产品、动物源、植物源产品也要通过边防检查站的检查，并且对冷藏库、运输设施和农产品企业进行随机抽查。食品总局，消费、竞争和稽查总局还特别对易腐易烂的，或者可能产生病原体或有病毒残留的一些类别的食品实施周期性监测计划。

四、食品企业质量安全控制实践

通过对法国的CHARAL肉品公司、RUNGIS配送市场和肉制品销售店的参观考察，系统地了解了法国肉制品及其相关产品的生产、加工、分销等全程质量安全控制的有效措施。总体来看。表现出以下3大特点：

(一)食品链中各个企业都严格实施HACCP体系

为保证食品的质量安全，欧盟统一立法明确食品生产企业承担食品质量安全的主要责任，要求食品链上的各个企业都必须建立以HACCP导则和方法为基础的食品质量安全控制体系。考察中特别发现，对于小型的肉制品销售店和水果批发店来说，HACCP方法的应用具有相当的灵活性和科学性，各商店都根据自己的规模和产品特征制定符合规章要求的HACCP控制程序和记录，获得了良好的控制效果。

(二)肉制品企业利用标签信息建立详细的追溯体系

在养殖场、屠宰场、加工厂和分销企业随处都可以观察到很多内容不同的标签信息卡。详细的标签信息记录了产品在各个环节的真实状况。例如，每头牛均有耳标，耳标上不仅记录着出生日期、产地、遗传背景、系谱、检疫证明等基本信息，甚至还包括企业的详细资料。屠宰后被分割的牲畜肉块，也必须标识包括可追溯号、出生地、屠宰场批号、分割厂批号等内容，通过这些信息，可以追踪每块畜禽肉的来源。

(三)政府聘任专职兽医官进驻食品企业进行质量安全监督控制

肉制品企业不仅依靠自身配备专职的质量安全控制人员进行管理，而且还接受政府派驻的专职兽医官进行现场监督检查，发现问题及时纠偏处理，对不合格产品进行严格控制。此外，政府根据企业规模大小确定派驻的兽医官数量，赋予他们足够的职责权限，并为其提供优越的福利待遇，同时还采取严厉的责任追究制度避免兽医官不作为。

五、加强我国农产品质量安全管理的建议

针对同样食品质量安全问题，各国纷纷采取了科学多样的措施，取得了殊途同归的效果，其中，不乏创新性的管理理念、完善性的监管体系和开拓性的控制实践，值得我们深思和借鉴。从现阶段来看，应重点加强以下3个方面的工作：

(一)加快机构职能调整

自《农产品质量安全法》颁布实施以来。赋予了农业部门实施农产品质量安全监管的新职能。迫切要求各级农业行政主管部门根据农产品质量安全全程监管要求和实际工作的需要，加快内部机构职能调整，按照因事设岗的原则，将工作职责和任务进行分类、分工，科学配置机构，突出独立性风险评估的职能定位，最终实现从以生产领域监管为主。向产前、产中、产后全程监管转变；从以行政管理为主，向风险分析与行政执法并重转变。

(二)不断完善支撑体系

加强农产品质量安全管理，离不开健全的法律法规，离不开完备的检验检测服务，离不开规范的标识认证体系。因此。应加快以《农产品质量安全法》为核心，制定和修改相关配套的法律法规，深入开展风险评估、预警监测、市场准入等基础工作。在整合现有农产品质检资源的基础上，加大资金投入，加强检验检测技术研究，提高质检人员素质。建立以产品认证为重点，产品认证(以无公害农产品、绿色食品和有机食品为主要类别)与体系认证(以GMP、GAP和HACCP为基本类型)相结合的认证体系，为农产品质量监督管理、检验检测和认证工作提供必要技术保障。

(三)严格落实监督检查措施

法国香水文化之我见及市场分析篇8

外语学院2009级英语一班姓名：朱家幸学号：20093710127

电话：***住址：松园15号楼209室

今年选修课选的法国香水文化，自己本身还是比较感兴趣的。在这学期结束时也浅谈一下自己的看法。也算自己的一学期所学的总结。

一、法国香水的历史

法国人使用香精香料和化妆品始于十三世纪前后，主要是贵族社会。当时的宫廷里，不仅女人乐施粉黛，而且男人也粉面纹唇。法国第一家香精香料生产公司1730年诞生于格拉斯市，后来发展到最多的时候达到了上百家，到现在已经合并成三家规模较大的香精香料生产公司。据朋友介绍，格拉斯市一直承担着为法国名牌香水销售公司配制香水的业务，而名牌香水销售公司最多则只在此基础上按比例调入中性酒精和蒸馏水并加上包装。在法国，完全自己配制产品的名牌香水公司可以说很少。

在法国，香水业的发展可以说和时装业的发展有着密切的关系。香水业与时装业的结合是一种很有意思的文化现象。时装设计师们发现在时装上撒些香水会为时装表演和销售香水带来极好的效果，于是，便纷纷兼售香水。最早承做时装和销售香水的是布瓦雷公司，随后又有夏奈尔公司（CHANEL）等。1925年，夏奈尔公司推出了“夏奈尔5号”香水，获得了世界性的成功，被视为法国香水发展史上的里程碑。至今各名牌时装公司几乎都保留自己牌号的香水，当然也有几家自开始就是经营香水的名牌商号保留了下来。

香水最早起源于埃及、印度、罗马、希腊、波斯等文明古国。十一世纪的十字军东征，给欧洲带来了灿烂的东方文化，随着东西方贸易的不断加强，香水这种悦人悦已的产品，逐渐为欧洲人所接受和喜爱。

法国的香水工业在拿破仑时期由于其鼎力支持而盛况空前，他鼓励当时的科学家投入对有机化学的研究，从而使法国的香水工业产生了革命性的变化并开始领先世界的潮流。

说到香水的历史，就不得不提格拉斯。香水之都——格拉斯这个法国的小镇本来是以皮革业为主的。她的气候温暖、水土丰美，是个最佳的养花之地。十六世纪初，一群意大利的手工业家看上了这个小巧可爱，安静纯朴的小镇。他们在此定居下来，以种花为业，经过数百年来的努力，竟然使格拉期成为了全世界的香水之都。每年到了花开时节，全世界的香水师都会从各地蜂拥而至，以发掘出新的香味。

格拉斯所出产的香精包括：最高级的茉莉花、月下香、玫瑰、水仙、风信子、紫罗兰、康乃馨及薰衣草。格拉斯是十八世纪名画家Fraonard的出生地，因此有一条街以他为名。镇南亦有一个游客必进的香水名店叫Maison Fraonard。甚至名香水Bal a Versailles(凡尔赛舞会)的香水瓶上也选用了Fraonard所作的名画呢。提起法国香水，人们会自然地想到巴黎。其实，真正称得上法国香水摇篮的不是巴黎，而是位于法国南部一个不大的城市-格拉斯。法国香水的制造不仅起源于此，而且这里至今仍是巴黎各大香水厂的原料供应地。

二、种类

法国香水的生产最初均使用天然原料。这些原料来源很广：如花（玫瑰花、茉莉花）、水果（柠檬、柑橘），球类植物（晚香玉）等。由于生产这些原料的成本增加，如今格拉斯地区只种植部分花卉植物，大部分原料已依赖进口。

天然原料造价较高，比如600公斤的茉莉花只可提纯1公斤的茉莉香精。由于化学工业的发展，20世纪初，人们开始采用合成的方式生产香水和化妆品，从此这一领域出现了重大的变革。香型的范围扩大了，从而弥补了天然原料的不足。

酒精性香制品，即香水。它是由配制好的香精加调中性酒精及蒸馏水稀释而成的。香水依据其所含香精浓度的大小而具有不同的名称，例如“化妆水”（EAU DE TOILETTE），“科劳尼水”（EAU DE COLOGNE），“化妆香水”（EAU DE PARFUM），“浓香水”（PARFUM）

和“香精性香水”（ESSENCE DE PARFUM）。这些标志在名牌香水上基本都是会注明的，一看便知。需要说明的是，并非所有的香精都可配制浓度较高而又气味宜人的香水，有些香精在其浓度较低时反而恰是于人接受的最佳状态。

三、香水文化

香水是一种技术产品，但它更是一种文化产品。配制香水是一个复杂的过程。调配师是艺术巨匠，他要依据人们审美情趣的变化和要求来创造。据介绍，一种新的产品的试制一般至少需要一年的时间，而它的推广则需好几年的时间和大量的广告费用。要知道，在已有上千种的产品的情况下，再创造出新的有特色的产品，是很不容易的。当然，要把人类现有的8，000多种香精原料和它们的不同用量进行排列组合，那也将是无穷无尽的事。而且随着科学的发展，人们还会发现新的可用来调配香水的原料。

选用香水也很有讲究。香水也有个性。每种香水都具有其意义内涵和审美效果，所以在选用香水时要特别予以注意。首先要分清是女用还是男用香水，女用在使女性本身得到满足之外还对男性有吸引作用，而男用香水反之。其次，选用香水，要注意使用场合、对象、季节、时辰、服饰、个人年龄、个人和他人身体状况等因素。要做到个人他人相宜、场合时辰相宜、浓淡相宜，真是件不太容易的事。可以说，选用香水是对选用者文化素质和个人修养的测定

四、经典香水中的动情故事

1、CHANEL——NO.5

经典故事：菲律宾的一个渔夫，走进一家昂贵的精品店里，他没有开口说任何话，只是沉默地伸出五根手指，就买到了他所想要的一瓶香水。NO.5，CHANEL的5号香水，让5号成为香水界的一个魔术数字，代表一则美丽的传奇。为什么命名为NO.5呢？这是很多人乍见这瓶香水所共有的疑问。5是COCOCHANEL女士的幸运数字；狮子座的她生日是8月25日；在调香师恩尼斯波呈现给香奈儿女士的众多香水样品中，她选择了第5支；而NO.5香水的发表日期，恰在5月25日，正好与CHANEL第5场时装发表会同时举行，因此，“5”成为一件与CHANEL密切相关的传奇数字。

香水特色：以玫瑰为主调的乙醛花香调。

推荐人群：富有温柔妩媚性情的成熟女人。

2、兰蔻——TRESOR璀璨

经典故事：在兰蔻创办初期，有三个产品代表标志——小天使代表彩妆；莲花代表保养品；玫瑰代表香水。后来慢慢演变，玫瑰成为兰蔻的惟一象征。但兰蔻向来以保养品、彩妆著称，香水却似乎缺少了代表作。对于兰蔻而言，香水不仅是它的历史，更是玫瑰标志的原由。过去兰蔻的香水瓶仅有绿色与黑色，它们与玫瑰的关系，并非那么直接绝对，不免令人感到遗憾。1990年，兰蔻决定推出一瓶能完全诠释兰蔻形象的香水，也就是这瓶完全以玫瑰为主要材料的TRESOR璀璨。

香水特色：属于东方香调的璀璨，是由果香、粉香与玫瑰花香融合而成的香水，在温暖浪漫的蜜桃色与玫瑰花瓣交融成罗曼蒂克气氛下，璀璨的甜香所象征的，就是爱情与幸福的香味。

推荐人群：沉浸在甜美恋情中的女人。

3、圣罗兰——鸦片

经典故事：曾有一位澳洲昆士兰的首领禁止这种香水在他的领地使用，据说是因为用了之后会像吸食鸦片一样上瘾。不过“鸦片”确实有它的魔力，一闻之下就会有相当深刻的印象。七十年代初期，时装设计师伊夫?圣罗兰到中国大陆旅行。他深深为迥异其过去生活经验的东方风情所吸引，他携带一只鼻烟壶作为收藏，当他把玩着这只鼻烟壶时，突然想到，会不会有一瓶香水，如同鼻烟壶般瑰丽华美，如同鼻烟壶里所装的鸦片般，充满诱惑、让人

上瘾，深陷其中无法自拔。因此，他创造了“鸦片”。人如其香，香如其人。如何才能让香气真正散发在你的周围呢？恐怕只能自己去磨练了

香水特色：这瓶由鼻烟壶为灵感而来的香水，外型就好似一只精致华丽的鼻烟壶，香水瓶身上雕刻若罂粟花纹。而瓶子里关注的，是馥郁神秘又华丽的东方辛香调香味，最是能传递诱惑而引人沉沦的讯息。

推荐人群：适于充满时代感，个性极强的人使用。

4、雅诗兰黛——BEAUTIFUL

经典故事：BEAUTIFUL香水广告一直以新娘为主角，因为BEAUTIFUL所诉求的，是生命中最美丽的香水。雅诗兰黛夫人创造BEAUTIFUL这瓶香氛时，源自于自己此生中最美好最动人的回忆，以及令人感动的誓言，皆伴随着浪漫的情愫一起涌现。因为怀抱着美丽的浪漫情怀，BEAUTIFUL的外盒包装选择了粉红色，粉红色是一种美丽而且典雅的颜色，罗曼蒂克、抒情，而且非常女性化。“我不希望BEATIFUL闻起来像是任何一种玫瑰花、栀子花或任何一种单独的花香，我要令BEAUTIFUL成为世上最奇妙、最丰富、最和谐的千百种花香调集于一身的香氛。”雅诗兰黛夫人这样说。

香水特色：BEAUTIFUL香水属于综合花香与木质香调。

推荐人群：即将成为新娘，或是婚礼、蜜月期的新婚人士使用。

5、纪梵希——小熊宝宝

经典故事：第一瓶婴儿香水，仿佛让人回到被捧在手掌心呵护的时光。唤起童年记忆的，可能是那件一直想拥有的，总以为穿上它，自己就像个小公主的粉红色蓬蓬裙„„在那样糖果色缤纷的时光，好像没有太多人替小朋友考虑到嗅觉的问题。法国著名的童装设计师MS?PTISENBON便在八十年代推出以她的名字为名的第一瓶婴儿香水，而1987年，纪梵希收购了童装公司，也将香水改名为TARTINEETCHOCOLAE(碎饼干与碎巧克力)，不过大部分的人还是昵称它小熊宝宝。

香水特色：带柠檬酸橙香味，有一股清新，更有一种仿佛在夏日午后，倚在绿荫浓密的大树下，娇娇憨憨地伸个懒腰的气息。因为小熊宝宝充满清洁感的香味，让人仿佛可以不要长大、永远赖在小时候的氛围，让它更受少女的欢迎。

推荐人群：怀有浪漫情怀、富有青春活力的女性。

6、娇兰——一千零一夜

经典故事：传说印度大帝沙杰罕极宠爱他的妃泰姬，这位在他的王国里呼风唤雨的帝王，依然如世间任何平凡男子般，竭尽所能地，希望博得美人儿欢心。为此，他下令建造了许多美丽的花园，在这里，他与泰姬携手漫步，浅浅低语、倾诉爱意，在这个他深深迷恋的女人眼中，他发现了另一个更美丽的世界。这些留下两人足迹的花园，就被命名为SHALIMAR，SHALIMAR是梵文，原意为爱的神殿。帝王与他的妃子已随着岁月消逝，但是浪漫的爱情故事却成为美丽的传说。香水大师JACQUESGUERLAIN在这个美丽传说中，找到了灵感，创造出SHALIMAR，于是这瓶诞生于爱情之中的香水成为了情人最好的礼物。

香水特色：有着十分神秘的东方气息的香氛，自然的花香调。

推荐人群：具有东方女性传统却略带神秘的女性。

7、三宅一生——一生之水

经典故事：发迹日本、成名于巴黎的三宅一生成名后，一直苦思，该创造一瓶什么样的香水来传达自己的设计理念，却始终找不到灵感。在一个雨天，当他停下手边的工作望向窗外，不意间被一颗颗停留在玻璃窗上又倏然滑落的水滴所吸引，欣喜的他猛然抬头，远处的巴黎铁塔在雾茫茫中映入眼帘，那一刹那，一切都有了答案，一生之水也因此诞生。对于三宅一生而言，水其实变化万千，它可以是奔腾的瀑布，亦可以是平静的湖泊，同样是水，每个人都可以在其中寻找到属于自己的节奏与和弦。灵感来自巴黎铁塔的一生之水外型简洁得令人激赏，它纯净的线条、透明的瓶身，完全符合三宅一生所说的：我想要以最少和最单纯来表现美感，但与抽象艺术无关。

香水特色：妩媚而迷人、清新而干净，犹如泉水一样。

推荐人群：干练却不失女人味的女士。

五、中国市场分析及展望

现在看来中国用香水的人还很少，用的人群也都是一些高收入人群。但是潜在的消费人群还很大，因为中国现在正在高速发展，人们势必会追求更高品质的生活。而香水恰恰就能做到这一点。我想如果要开发中国市场要从以下几个方面入手。

1、要让人们了解香水，接受香水。因此宣传工作很重要，让人们知道香水的妙处和作用，理解接受香水文化，这一点很重要，也是前提。我想这一点不是问题，只要加大宣传就可以。况且现在还有很多人买一些便宜的化工原料“香水”，这也说明人们还是想用香水的。

2、其次香水是高档消费品，价格很高，这也是人们买便宜货的原因。而中国优势一个发展

中国家，所以价格因素就想的十分重要。应该生产一些大众化的香水，降低价格，这样才容易被接受。

3、要形成中国自己的香水文化。如果要想在中国长远的发展下去，就必须形成自己的文化。

这样才会有持久的生命力。这就就需要我们的努力，比如可以建立香水爱好者俱乐部，这样才能在社会上形成香水文化和氛围。为香水培养了一群广大的消费群体。

做到以上三点，香水才能可能在中国更好的发展，但这只是基础，真正的方法要在实践中不断探索。香水在中国市场的未来是非常光明的。

以上就是我的看法，这一学期的努力。希望老师能提出宝贵意见，很喜欢老师您的课，我从中学到了很多，不只是在法国香水文化上，在其他方面也学到了很多。希望以后还能向您请教这方面的问题。

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