给未来留下一片绿色教案

给未来留下一片绿色教案（共5篇）

给未来留下一片绿色教案篇1

一、教学目标

1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

2、通过学习歌曲《我们共同的世界》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

二、教学难点

后半拍起唱、切分节奏

三、教学重点

歌曲情感的处理

四、教学用具

磁带、电子琴

五、教学过程

1、歌唱知识

（1）歌唱的咬字、吐字，学生朗读歌词。

咬字要准确，吐字要清晰。字头(母音)要咬清楚、准确。字尾(韵母)要吐得正确、引长字身。字尾的归韵要收得干净、自然。

（2）练声曲2/4 1=C-G5 3 1(ha yi i)

2、歌曲学唱

（1）师范唱歌曲

（2）歌曲内容介绍

这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、造福人类的歌曲。

（3）歌曲结构分析

A提出问题：旋律流畅、婉转、抒情。B思考问题：旋律活泼 C回答问题：对答、肯定的语气

（4）教师弹唱、学生跟唱

3、难点突破

对于后半拍起唱和切分节奏反复教唱并让同学们划拍演唱。

4、采用不同的演唱形式演唱歌曲

（1）独唱

（2）齐唱

（3）领唱、齐唱

六、教学反思

在初中学生热衷于流行歌曲的今天，对于这首歌曲不是很感兴趣。而且这首歌曲后半拍起唱较多，切分音较多，学唱起来不太容易。因此，要充分利用范唱，使学生对歌曲有一个清晰、完整的印象。并从歌曲的思想内容上激发学生的情感，培养学生

给未来留下一片绿色教案篇2

当第一缕阳光透过稀疏的树叶，从天空中直射下来时，美好的一天又来临了。

“吱——吱——”树上的小松鼠被清晨来的不速之客惊醒了，它习惯性的往下一望，又是光头强！它以刘翔百米冲刺的速度跑到熊大熊二的洞中，把酣睡的熊大熊二摇醒，上气不接下气讲出刚刚发生的事情。熊大熊二怒气冲冲的跑出树洞。

光头强头顶顿时生出了一个高30厘米的大包。接着又是几粒小石子落在光头强的光头上。光头强提了提裤子大叫道：“惹我光头强，揍你没商量！”拿起猎枪。突然手表的闹钟响了。“哎，要回去干活了，不跟你们闹了。”

熊二叹息道：“熊大，俺们得想个办法了，这样下去不是办法呀！”

“是的得想个办法了，但我们尝试了这么多遍都失败了，还有什么办法呢？”熊大头上忽然发现了一个金黄色的灯泡，“有了！”

熊二假扮成一个邮递员，骑着单车到光头强面前说：“先生，您的包裹，请签收。”

光头强惊喜万分，这么大的包裹！却发现里面只是几张照片和一张纸。

他拿起照片，上面是他的老婆孩子，光头强望着床头墙望着照片欣慰的笑了。可是老婆孩子后面竟然是一片沙漠！他心想，老婆孩子不是被他接到罗布泊去了吗？怎么会这样？

他打开那张纸，看到上面是一篇文章——《罗布泊，消逝的仙湖》

他看完之后自言自语道：“都是人类造成的恶果。哎，没救了！没救了！”

这时从大树后面飞来一张纸条，上面是极大的几个大字——“只要你努力，一定可以成功！”后面还印上了一只可爱的熊脚印。

后。

“卖报啦！卖报啦！光头强20年间徒手将一万亩荒地成功站上一百万颗树！被登头条了！”

原来，自从那以后光头强就努力植树造林，也没有再成为老板赚钱的傀儡，后来被新闻记者做了专门采访。现在，已经成为世界上绿色环保组织的一员。

给未来留下一片绿色教案篇3

“我给未来写封信”绿色环保活动表彰名优秀组织单位（58个）

叶县教体局

汝州教体局

卫东区教体局

汝州市一中

汝州王寨乡一中

汝州骑岭乡河坡中学

舞钢市三小

舞钢枣林中心校

舞钢尹集中心校

舞钢杨庄中心校

郏县新世纪小学

叶县昆阳镇中学

叶县昆阳镇中心校

叶县辛店中心校

叶县昆阳镇四小

叶县仙台镇中

叶县夏李中心校单舞钢市教育局新华区教体局鲁山县库区中心校汝州市二中汝州临汝镇一中舞钢市一小舞钢市实验中学舞钢八台中心校舞钢庙街中心校郏县西街小学郏县堂街中心校叶县昆阳中学叶县叶公中学叶县马庄回中叶县昆阳镇五小叶县仙台中心校叶县任店镇中

叶县任店中心校叶县常村乡中叶县水寨乡中叶县第一高级中学叶县第三高级中学叶县遵化中心校叶县洪庄杨中心校宝丰县第一实验小学市三六联校西校区市十三中学市十四中学市十六中

市育才中学市四十三中市理工学校市特殊教育学校新华区光明路小学新华区体育路小学新华区胜利街小学新华区新程街小学新华区联盟路小学卫东区东环路小学卫东区东湖小学新城区蓝湾小学

优秀辅导教师（293名）

王建中曹家越王克耀胡志国司国亭要文斌兰树枫贺红军何振强王素芳贾建雪马艳娜赵凤彩李国杰赵宇杰牛春华张娟张玲玲夏宾强张振伟马朝民辛蕊蕊王素霞张素芳常万庄马动兴周景现李春明邵天森黄向阳唐亚伟赵武侠崔红霞谢书娜华晓垒韦宏卿贺俊一崔娅徐宏陈红亮楚国辉聂淑慧田玉奇吕月明耿跃伟杨改利安冠军徐蒙毅

刘香丽杨培云王巍田广涛刘成国乔红恩刘彩红张耀重刘文超王红涛张耀典李中于张战红李国清张国柱孙艳霞化国霞牛兵峰王红歌许书霞吕红丽马玉稳袁俊平马建设吴跃丽孙彬毛运东陈小红王红杰贾香菊于泱萍赵红丽辛俊茹马艳蕊李春艳王凤丽王岗伟李文科毛国苗禹晓秦旭明张晓央马文超庄四方张少辉赵彩霞杨旭升张伟胡秋平许彩霞朱国贤郑小勉樊秀芝苗聚田吕振有安晓艳毛献成王银辽许显存龚晓峰杨威伟马雪华王国平周二华付曼红李秋梅蔡鸽王歌董聚霞司代理张耀文王信杰杜艳超李晓鹏孙新元孙增豪尚金友张帆苏培培孙大航程亚兵张晓贾红英吴保田徐昆伟张艳霞王新伟葛兰英程远巧孙继霞王红庆张水全刘佳董要军崔科军董国有杨庆丰魏进涛顾军杰张红叶冯军辉张爱花王闯张丙欣李群普禹永生刘胜杰孙留孙书伟常国安刘军丽蒋军辉宋建伟许艳霞陈贞贞韩国阳李青梅李云生田彩霞王大伟张宏典张明先郜红涛张建兵华保国沈兵赵胜卉房艳草石旭明徐明华马会铭王海阁

郑全生张喜梅刘建勋蔡红旗宋振方刘军辉王春晓张秋红蔡超杨海燕宗彦菊齐艳葛朱东青李伟伟杨秋娥樊坤洋田红霞杨延浩杜晓杰谷晓娟李祎民刘晓红陈高扬杜富强宋云芳李志红郭明阳闫纲绍卢伟涛陈全岭徐隆辉刘玲利王鹏王朋涛侯红伟张磊刘娜王红艳陈文红李卫华侯国磊马秋真刘永姜楠

丁大峰胡晓楠苏书平马国兴薛喜爱王桂生崔利民王福艳翟彩艳王珂萌王伟朱丽敏盛洪涛孙增好焦路军张迪源马军领姚琳琳师勇包国超孙洪涛韩巧华杨素贞夏建青尚文豪田艳华何荣恒尹恩赛林亚男马飞赵秋丽曹彦举梁慧周英伟白鹏飞铁小欣肖红梅储延丽任淑丽朱天荣张伟梁文涛高海全冯国普陈冰冰牛温生郝继锋尚庆峰孟蕊王培琳王淑琴胡晓伟段领巾李文华王艳琴吴阳

给学生留下思考余地篇4

亳州市十二中学孙新见

一次，我在批改数学作业时发现，有两个学生做得完全一样：对错之处都相同。我联系两个学生的平时表现进行分析，初步断定是学习较差的那个学生抄了学习较好的那学生的作业。于是，我把学习较差的那个学生找到办公室。

我首先询问这个学生最近一两天有什么特殊情况没有，家里是否发生了意外，他回答：“没有。”在排除了这些可能影响他学习的客观因素之后，我直截了当：“前天留的作业，是你自己做的吗？”他犹豫了一下，怯生生地答道：“是。。。”随后，他面红耳赤，低下了头。他的窘态，证实了我的判断。于是我拿出了一张白纸，想让他把作业当面再做一遍，然后严肃的批评他一顿。

但是在这一瞬间，我迟疑了。看着学生羞愧的目光，我脑海里闪过许多念头：我要是当面指出他在撒谎，以显示我当教师的高明吗？我是要置他于难堪的境地，然后狠狠地教训他一顿，以显示我当教师的威严吗？不，不能这么做！我又缓缓地把纸放回原处，声调平和地对这个学生说：“好了，没别的事了，你回去吧。”

有些事情常常会超出人们的意料。第二天的早晨我刚一到学校，这个学生就从教室那边向我走来，精神显得兴奋。到了跟前，他先从书包里拿出了作业本，又从口袋里掏出一张叠得方方正正的信纸，一起交给了我。我打开作业本一看，在新的一页上，那几道题又十分工整的重做了一遍，解题步骤以及所得结果，与正确答案虽然还有一定

出入，但基本上符合要求。打开信纸一看，是一份检讨书，上面字迹工整的写道：“老师，前天的作业，是我抄同学的，虽然你没有批评我，但是我心理比挨了你一顿批评还难受。我把作业重做了一遍，请你看我今后的行动吧！”。

回到办公室，我的心情久久不能平静。我想，事情如果不是这样处理，而是按我的原意，让这个学生当面把题重做一遍，他是断然做不出的，那势必“将”他一军，使他陷于难堪之中，再进一步设想，他抄袭别人的作业还不承认，这是错上加错，此时我劈头盖脸批评他一顿，他定将无言以对，可是教育的效果呢？可以预料，那将大大刺伤学生的自尊心，特别是老师简单粗暴的当众批评，也许使学生恼羞成怒，不自觉之中把矛盾激化，在师生之间形成严重对立。其实，那个学生没有马上承认抄了别人的作业，不过是自尊心强所致罢了。作为教师，应该注意尊重和爱护这种自尊心。我没有马上批评他，而是平静地让他回去，这就给他留下了思考的余地和改过的机会。事后当我看到他补做的作业和发自内心的检讨时，我的心情是甘美的。因为，我意识到，在对这个学生的教育上，我获得了真正的胜利。

通过这件事，我对教师要尊重和爱护学生的自尊心，要相信他们有自我意识、自我改过的思想基础这一点，有了更深的理解。我想，对那些学生经过思考后能够得出正确结论的问题，教师不必再喋喋不休地讲个不停，更不应用过激的言词对有缺点、毛病的学生动辄斥责、教训。要给学生有余地，使他们有时间去判断自己言行的正误和体会