高考政治总复习资料（通用8篇）
高考政治总复习方法与技巧
第一，必须把政治学科中的概念与日常生活中的同名概念区分开来。高中政治教材的一些核心概念，在人们的日常生活中也经常使用，虽然这些概念之间可能有某些联系，但区别却是显而易见的。比如“规律”，这是哲学上一个非常重要的概念，日常生活中也常常被一些人挂在嘴边，诸如“我发现一个规律”、“有一些规律性的现象”等。实际上，这里的规律仅仅是日常生活中的一些常见现象。而哲学中的规律是指事物运动过程中固有的本质的必然的联系。所以如果按照日常生活对规律的理解，是不可能真正理解规律的科学含义及相关知识的。
第二，必须把政治学科内的相同概念加以比较。政治学科中的某些概念，有着相同的名称，这些概念之间往往存在一些联系，但在不同背景下和不同领域内有着不同的含义。比如经济常识和哲学常识中都有“价值”的概念。经济常识中“价值”是指凝结在商品中的无差别的人类劳动，它以使用价值为基础，没有使用价值的东西一定没有价值。而哲学中的“价值”是一个广泛的、抽象的概念，是对各个领域具体“价值”概念的抽象。哲学中的“价值”概念是这样定义的：价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。比较这两个“价值”不难看出，它们之间的关系是一般概念与特殊的关系，是共性和个性之间的关系。
第三，必须把政治学科中的核心概念和其他相关的概念联系起来，组成概念群。政治学科涉及了大量的概念，许多概念之间是有关系的，尤其是核心概念周围往往都有一些其他概念，在复习过程中，我们要善于把这些概念综合到一起，而不是把它们孤立开来。比如，政治常识中有“阶级”、“国家”、“民主”、“政党”的概念。就单个概念而言，大多数同学是了解的，但是对这一组概念之间的关系有没有进一步深入理解呢?其实这四个概念中核心的概念应该是“阶级”。“国家”是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物和表现，是阶级统治的政治权力机关，阶级性是国家的根本属性;“民主”是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度，民主具有鲜明的阶级性;“政党”是指集中代表一定阶级、阶层或社会集团的利益，并以夺取、行使或参与行使国家权力为目标的政治组织，阶级性是政党的本质属性。可见，上述四个概念以“阶级”为核心，连成了一个概念群。
高考政治总复习方法
方法一：以主干知识为基础，把书本的知识结构建立起来，做到内容简略、线条清楚。比如经济常识，它的主题是我国社会主义市场经济的特征。教材首先从市场经济的一般特征讲起，第一课讲了商品经济的一般知识，第二课讲了市场经济的一般特征，这两课都讲到了市场经济的一般规律。从第二课开始，引入社会主义基本经济制度，将社会主义生产资料所有制及分配制度与市场经济体制结合到一起，就是社会主义市场经济体制。这是一般与特殊的结合，“一般”就是要遵循市场经济的一般规律，即价值规律在市场资源配置中的作用，市场经济的基本特征及不足，都是价值规律起作用的表现和结果;“特殊”是指社会主义经济制度的特征，包括社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构，以及在此基础上所必然产生的以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。两者的结合构成了社会主义市场经济特征。教材余下的部分实际上就是按照生产、分配、交换、消费四个环节，从宏观和微观两个角度展开的。
方法二：打破教材章节束缚，按照专题对教材知识进行重新组合。高中政治教材是按照一定的逻辑顺序编写的。一般说来，是先普遍后特殊、先具体后概括、先国内后国际。这些排列方法，从新授课教学来讲是比较方便的，但从高三复习的角度来看，则不利于学生从整体上把握教材。因此，教师应该帮助学生将知识点归类，并按照专题重新组合。比如哲学常识中有关“发展”的知识，在高二政治教材的二、三、四、五、八课都有涉及，如果在高三复习时简单地按照教材顺序分章节复习，就难以对发展的观点进行全面的理解和把握。笔者在指导学生复习“发展”专题时对教材按如下顺序进行了重新组合：一、发展的含义和实质;二、事物是变化发展的，包括发展观点的地位、表现(这里涉及到教材第八、五课中“实践和认识的发展”的内容)和要求(这里涉及到教材第五课中“创新”的内容);三、发展的原因--内因和外因;四、发展的状态--量变和质变;五、发展的道路--前进性和曲折性的统一。
方法三：变换角度，重组知识。把教材已有的知识结构变换一个角度重新组合，往往会给你带来新的思路，它可以启示你：知识除了有书本上的这样一种联系，还会有另外一些联系。有了这样一个变换角度、重组知识的过程，在考试中面对一个书本上没有的材料和问题，就不会束手无策。现在考试的重点是运用能力、分析能力和综合能力，所以，根据事物及其发展的内在逻辑和规律将知识重新组合是非常重要的。比如，哲学常识的知识框架很清楚有四块：世界的本质是什么，对这个问题的回答，引出了唯物论和唯心论;世界是怎样的，引出了辩证法和形而上学;人们如何去认识世界和改造世界，引出了认识论;这些原理反映到社会历史领域，引出了人生观。我们可以从很多角度把这些知识做一个重新组合。比如“实践”这个概念可以说是对整个哲学常识的高度浓缩，我们可以用“实践”这一概念把书本知识做一个整理。
政治的答题方法有哪些
高考政治主观题，信息量大、考查能力层次多，对学生的综合能力要求高，选拔功能强。考生失分的最主要原因有：基础知识未落实;常规能力未到位;词不达意、书写潦草;解题技巧未掌握等。
①体现题 题干中通常有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等。回答这种题目时，应把教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。
答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三梳理：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。四作答：作答时要做到观点和材料相结合。
从形式上看, 保持了相对稳定, 例如:题型不变, 题量变化不大 (全国2008Ⅰ卷35+4;09浙江试测卷35+6) , 试卷的结构、试题的结构变化也不大 (材料题, 图文并茂) , 突出教育的功能, 难度也基本持平。从能力要求上看, 仍然强调对学科基础知识和基本技能的检测, 同时又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力的综合检测。从考核目标上看, 仍然是“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”这四个方面。 (具体表述新考试说明中只讲三方面, 实际上还是四方面)
另外, 纯时政的常识性的记忆能力的考查取消, 代之的是将重大的社会热点、焦点、党和政府的重大方针政策等时政作为背景, 借助选择题和综合题渗透在有关知识的考查之中, 实现了考纲的考点、教材的重点和社会热点的有机统一。
文综卷的“政、史、地”内容仍然各100分。
但是, 2009年高考文综试测卷中的政治试题仍具有以下一些以往全国I卷中不曾有的特色。
一、特色
1. 彰显地方特色
浙江文综卷中的政治试题在关注国内外重大时政热点的同时, 突出浙江地方特色, 即采集一些反映浙江经济和社会发展的事实作为背景材料, 旨在引导学生关注浙江变化。例如第40题材料2。
2. 各模块的赋分明显不均衡
3. Ⅱ中的结构发生了变化
2008年全国I卷政、史、地各1题, 然后政、史、地综合大题1题, 合计4题。而09年浙江试测卷政、史、地各2题, 合计6题。三科综合取消。政、史、地界定清晰, 进一步突出了学科性和学科内综合 (但政治学科的总问数还是一样的→17或18)
4. 政治主观题答案的结构也作了变化
2009年试测卷主观题的“原理+方法论+材料分析”答案结构表现的十分明显。 (材料体现了什么知识的什么道理:材料+原理;用什么知识分析说明什么事实均为上述格式)
5. 考核的内容发生了很大的变化
从对“经济常识、政治常识、哲学常识”的考查转向对“经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、国家与国际组织常识”的考核。知识条目明显增多。 (新考纲规定250个条目) 如果加上IB的二个模块 (25+37) , 则考核的条目就更多, 这就必然导致被考核知识覆盖面的收缩。
二、策略
1. 学习“考纲”“说明”“指导意见”, 把握精神实质
“考纲”“说明”“指导意见”是高考命题、教学复习的三大文件, 是命题、教学复习的重要依据, 它对考试内容、知识条目、考核目标和要求、试卷结构、试题结构 (选择题、综合题。选择题有常规的和组合式的。组合式的有二二制式和三三制式。综合题中有不同题型, 例如:探究性的开放题) 、主客观比例……都作了权威的、明确的而又具有可操作性的规定和展示。认真学习、研读“三大文件”, 会使我们对2009年的高考有一个清晰的认识和印象。同时, 学习、研究“三大文件”, 对于我们应对考试复习, 减少复习过程中的盲目性, 提高复习效率, 意义也十分重大。
2. 落实基础知识, 做好知识整理
基础知识是思考、解答问题的理论依据, 是提高综合分析能力的基础。离开了基础知识, 能力就成了无源之水、无本之木。要落实基础知识, 必须:
(1) 全面领会“三大文件”中关于考试内容的规定和说明
“考纲”将列入考试内容的基础知识是以考试条目的形式予以呈现的, 而每一条目中蕴含的知识点和对每一条目的考试要求则是通过“说明”和“指导意见”予以说明的。学习、研究“三大文件”, 首先就要明确考试的范围, 明确每一条目中蕴含的知识点 (考试条目是按照2008年教材编写的, 所以教师在组织复习时要参考2008年教材) , (例如, 第一模块的第一个知识条目:商品的基本属性, 显然只有一个知识点, 需要把握两个层次, 一是商品基本属性有哪些-价值和使用价值;二是使用价值和价值的含义。影响价格的因素包含两个知识点, 一是气候、时间、地域、生产条件、政策等因素改变供求关系, 影响商品的价格;二是价值决定价格) 力求复习时“纵横”到位 (度的把握参照“指导意见”, 不能“过之”或“不及”) , 并根据文件的规定, 把握每一知识条目的考试要求。在此基础上, 对于那些基本的和常用的概念、观点、原理 (含方法论) 必须在理解的基础上牢牢记住;同时还要突出主干知识, 因为“考纲”规定的知识条目多达250余条, 而采分涉及的条目不过30条。所以, 突出主干知识在复习过程中就显得尤为必要。
以《政治生活》为例, 主干知识有:人民民主专政的本质、特点, 人民民主的特点 (广泛性和真实性) ;公民权利与义务的关系 (享有政治权利, 履行政治义务) ;公民参与政治生活的基本原则和主要内容 (意义、途径) ;我国政府的性质、主要职能、宗旨、工作的基本原则;对政府权力进行监督、制约的途径、方式、意义;政府的权威、体现、来源、树立……党的性质、宗旨、指导思想、领导方式、执政方式……中国特色的政党制度 (政协、共产党与民主党派的关系……) 时代主题;国际关系及其决定因素;我国外交政策的基本目标、宗旨、立场、基本准则……
对于主干知识, 我们既要知其然, 又要知其所以然, 经常的用主干知识分析说明背景材料, 力求做到融会贯通, 举一反三。例如宏观调控, 是主干知识。当试测卷中出现“为什么说美国当前的金融危机是美国宏观调控政策的失误”时, 学生就感到束手无策, 惊呼自己没有学过资本主义的宏观调控。市场和计划资本主义和社会主义都存在, 作为市场经济, 有优点也有局限性, 有效预防局限性和减少局限性带来的损失, 必须加强宏观调控。其他如:W、G、劳动价值论、企业经营成功策略、自主创新、对外开放、市场经济理论、经济全球化理论、财税政策、财政作用等基本的经济理论, 社会主义和资本主义都有许多相似之处。
(2) 建构学科的知识体系
考试条目是逐条罗列的, 但知识本身并不是彼此孤立存在的, 而且实际的考试过程中也十分关注学科内综合。实践证明, 大量的综合题设问多指向不同条目。例如, 对“这些材料体现了唯物辩证法的什么道理”一问, 如果学生没有在大脑中存储知识体系, 就难以完整、准确地调用知识并予以回答。所以, 在高考复习时, 必须对知识进行整理, 将基本概念、观点和原理, 有机地串联起来, 形成一定的序列和网络, 构成一个有机整体。实践中, 我们通常是按模块、按单元和按课以树状方式逐层构建的。以文化生活为例, 按模块构建体系:
像《生活与哲学》, 我们还可以按唯物论、辩证法、认识论、价值观、唯物史观……块块构建体系, 将它们的基本原理、方法论和实际应用一一对接。
还可以对某些模块的知识条目予以重组, 形成合理的逻辑体系。例如, 《生活与哲学》中的矛盾普遍性和特殊性与具体问题具体分析, 可以合起来一并复习。
(3) 比较知识异同
选择题的一个特点就是选项间的迷惑性、干扰性。这里的迷惑性和干扰性, 除设置一些正确和错误的选项外, 主要还是靠易混、相近、相似的若干表述排列上下前后来实现的。所以, 我们在复习中, 比较区分相近、相似的表述是十分必要的, 以使学生进一步了解概念、原理之间的差异和共同点, 从而有利于学生对知识的记忆和调用。
例如, 《文化生活》的“原因”可作以下比较:导致文化生活的日益丰富的原因 (第八课第一框) ;影响文化发展的因素 (第四课第二框) ;各地文化带有明显区域特征的原因 (一方水土、一方文化的原因) (第六课第二框) ;不同文化需求形成的原因 (第八课第一框) ;尊重文化多样性的原因 (第三课第一框) ;中华文化源远流长的原因 (第六课第一框) ;近代中华文化文化衰微的原因 (第六课第一框) ;建国后中华文化出现新的辉煌的原因 (第六课第一框) ;腐朽、落后文化存在的原因 (第八课第二框) ;文化成为综合国力重要标志的原因 (第一课第二框) 。
而《文化生活》的“作用、影响”可作以下比较:文化作为一种精神力量的表现 (第一课第一框) ;文化对经济、政治的反作用 (第一课第二框) ;文化在综合国力竞争中的作用 (第一课第二框) ;文化对人的影响 (第二课第一框) ;健康文化的作用 (第二课第二框) ;传统文化对社会、对人的双重作用 (第四课第一框) ;教育在文化传承中的功能和作用 (第四课第二框) ;教育在文化交流传播中的作用 (第三课第二框) ;文化创新的作用 (第五课第一框) ;中华民族精神的作用 (对中华民族生存、发展的作用) (第七课第一框) ;爱国主义的重要性 (作用) (第七课第一框) 。
还有其他模块可照此操作。
3. 注重能力培养, 改善学习的思维品质
高考文综政治命题以能力测试为主导, 进一步贴近时代、社会、考生实际, 考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。所以, 考查能力就成为政治命题的主要价值趋向, 而培养能力就成为政治课教学的重要课题。我们应从起始年段就有意识地培养学生掌握知识的能力 (包括梳理知识, 使知识系统化、条理化的能力) 、根据事物的需要迁移和重组知识的能力, 还有联系实际、分析问题、解决问题的能力, 这是提高成绩的关键。
与考纲对应, 培养的能力实际上就是“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”这四个方面的能力 (具体表述新考纲只讲三方面, 实际上还这四个方面) , 每位师生必须予以高度重视。具体的培养途径有:一是上完一单元、一模块后, 让学生构建知识体系, 写出原理、方法论、观点及它们的内容表述;二是经常地提供素材, 让学生分析层次, 提炼主题, 讲述可联系的知识点, 并从不同角度予以分析说明;三是经常的、不间断地进行仿真性演练、讲评和矫正。
4. 关注理论联系实际, 彰显学科性质和学科价值
理论联系实际一直是思想政治课高考命题的重要原则, 也是政治学科的鲜明特色。“实际”包括:反映学生的生活、学习和成长的实际;当年国内外重大时政热点 (包括当年国内外社会经济、政治、科技、文化发展中的重大事件、党和国家颁布实施的重大方针政策等) ;具有长效性的社会发展中普遍关注的焦点问题 (例如节能环保、三农问题、自主创新、对外开放、坚持党的领导……) ;名人名言、古今中外重大史实和古诗词摘录……高考命题从不回避这些“实际”。因此, 在高考复习中, 应及时地、有针对性地介绍这些“实际”, 让学生领会、了解其中的精神实质 (产生的原因、现状和发展意义、解决对策……) 。同时, 我们应选择体现“实际”的背景材料 (选用的“实际”, 切口要小, 展示的是典型的、有定论的、正面的、生活化、社会化的———与中国有联系的国际化的具体事实) , 创设新的问题情境, 运用思想政治课的有关知识启发学生从不同角度加以分析说明。这些“实际”的考查应渗透在相关模块知识的演练和检测之中, 实现考纲的考点、教材的重点和社会热点的有机统一。 (今年特别要关注的“实际”例举:山寨产品、三鹿奶粉事件、全球金融危机、奥运会、汶川地震、神州7号、国家出台扩大内需十大措施, 保持经济增长、十七届三中全会的农村改革问题、改革30年的伟大历程、海峡两岸三通……)
5. 重视研究和规范练习, 及时反馈矫正
(1) 要认真研究试卷 (试题) 。认真研究试卷 (试题) , 一是要研究试卷的结构。I、Ⅱ两卷, I卷为政史地的必修+IA, 题型为单选、题量为35题, 满分为140, 其中政治为12题。Ⅱ卷为政史地的必修+IA, 题型为综合题, 题量为6题, 满分为160, 其中政政治2题, 5问。试卷按题型、政史地模块内容进行排列。选择在前, 综合在后, 同一题型中的同一学科试题相对集中。二是研究试题的结构、功能、特点。均为材料题。选择题主要包括两大类型:A.传统的单项选择题, 一般由题干和选项 (题肢与选项合而为一) 两部分构成。B.组合式选择题, 一般由题干、题肢 (用数字序号标注的选项) 和选项 (用英文字母标注的选项) 三部分组成, 它实际上是多项选择题的一种变式。目前, 常见于试卷的组合式选择大致有三种形式:二二型 (各选项均由二个题肢组成) ;三三型 (各选项均由三个题肢组成) ;不规则型 (各选项由一至若干个题肢组成) 。综合题一般由情境和设问组成。情境一般为一个或若干个反映实际问题的材料 (包括文字材料、图、表、画等) , 设问是对考生运用相关学科知识并从不同角度作答所提出的要求。根据设问的不同要求, 综合题可辖多种具体题型;根据答案构成的不同要求, 可以分为综合性和非综合性、开放性和非开放性试题等;根据答案构思和材料内容的关系, 可以分为隐性式试题和显性式试题 (不看材料亦可作答) 。
(2) 近年来, 许多省市的高考评卷都采用网上阅卷, 这就对答题的规范性提出了更高的要求。高三复习时, 在注重训练量的同时, 要重视答题的规范性, 如严格的时间观念、正确的填涂方式、认真的审题习惯、有序的答案构思、良好的书写习惯……如解答IB自选试题应有好的方法, 因为全卷10页, 18道材料题, 不能一一看下来, 应该找自己学过的8——10个模块内容, 判读选答, 这样效果会好些)
(3) 提高学生的应试能力, 一定量的练习和反馈矫正是必不可少的。高三复习时的练习包括:例题演示练习、巩固理解练习、诊断反馈练习、纠错矫正练习 (漏缺的练习) 、仿真练习 (模拟练习) 等几种形式, 不同形式的练习在不同的复习阶段要有所侧重, 训练时的习题要精选、精编 (符合三大文件要求) 。无论作何种形式的练习, 我们都应倡导学生自主、合作 (交流) 和探究, 并认真地及时地批改、讲评:A.这一题考查哪些知识点, 书本上有哪些相应的表述;B.导致的错误的原因有哪些;C.这一题与过去做过的哪一题差不多;D.变换材料或设问, 又怎样解答, 即变式练习) 、了解“不了解”。反馈和了解要围绕“四种基本能力”:解读的能力, 构建知识体系存储基础知识的能力, 回归教材调用知识的能力, 构思答案和书写表达的能力。针对学生某种能力的缺陷和常犯错的地方, 教师要不厌其烦的反复矫正。
6. 重视经常的横向和校内交流, 把握信息
孔子曰:“三人行, 必有我师。”韩愈在《师说》中曰:“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。”而且“人无完人, 金无足赤”, 不管是谁, 都有你没有想到的;不管是谁, 都有你不曾拥有的;不管是谁, 都有你想获取的。因此, “交流和沟通”十分必要。横向的交流主要指校际之间的信息、资料、试卷、方法、热点专题的交流。校内交流主要指备课组内经常性的教学交流, 特别是备课组定时不定时的集体备课、困惑研讨, 更显必要。这种交流, 对于教师进一步参与体验, 提高认识, 把握教材, 完善教法, 补充材料, 资源共享, 作用甚大。
7. 提供成功, 激励学生自信
永不言败是一种信念、一种力量, 更是一种求索成功、拥抱希望的态度。“自信的人在事业上, 才能有惊人的特出的成绩”“缺乏一种自信的精神, 这往往导致一些本来已萌芽的天才走向自我扼杀”“自信是从事伟大事业所必须具备的素质”。
关键词： 课本为主 词汇复习 阅读理解 书面表达
高三学生经过两年多的高中学习，教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力 。一般说来，他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力，我就这方面谈谈一些做法。
一、以课本为线索的复习
第一阶段是以课本为主的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。复习课文要着眼于打基础，抓基本功训练。这不在于讲而在于练，要精讲多练，以练为主。根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。这要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型，归纳课文类别，同时结合单元进行语法归纳和练习。动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心，学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的时间概念、结构形式和适用范围。把语法项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考资料中质量较高的习题 挑选并打印出来让学生练习、分析、小结，做要点记录。建立错误档案，每隔一段时间回头再阅读、思考、练习，巩固自己的基础知识和基本技能，保证错过的以后不再错或少出错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性，从而使学生较好地掌握所学知识，考出优异成绩。
二、以词汇为基础的复习
NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词、反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，从而大大降低识记的难度。在复习中可采用下列方法：1.编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求：insist，order，command，advise，suggest，propose ，request ，require ，demand，ask，就可掌握十个词。2.哪些动词后面要跟省“to”的不定式或现在分词当宾补，只要记住：一感，二听，三让，四看：feel，hear，listen to，let（不跟现在分词），have，make（不跟现在分词），see，notice，watch，observe。如：I had never seen it break out，until I saw it in the dying boy. 而对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同，只要记住：一记，二忘，三遗 憾，四试，五图，六停止，就可将remember，forget，regret，try，mean，stop六个单词记下了。如：（1）To reach it meant climbing up a small set of step.（2）What do you mean to do with it？ （3） He tried to break away from me. 3.注意归纳一些派生词与合成词等。如：后缀er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如 ：build—builder，sing—singer，teach—teacher等。几个词合成为一个新词。如：news+paper=newspaper；black+board=blackboard等。多年的教学实践反馈信息证明了听写是英语词汇复习教学的一个重要环节，应坚持始终：①听写单词、短语、②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料。词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。
三、坚持大量阅读提高理解能力
英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个月就能突击的，它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累。教师必须要求每个学生每日限时做一篇阅读理解题，在限时的阅读训练时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，教授“跳跃式”阅读法，这样做，学生在做完形、阅读理解时就不会感到棘手。每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意。老师必须精心设置一些恰当的课外阅读材料，让学生每日读两篇短文，一篇既要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。通过大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，提高学生的阅读能力。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等，题材有记叙文、议论文、说明文等，了解各种文章的特点对提高阅读能力大有裨益。另外，选材要适合学生程度，难易适中，才能激发学生的兴趣，调动阅读积极性。只要持之以恒坚持下去，学生们一拿到阅读题就能进入阅读状态。
四、突破书面表达提升写作水平
书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和良好的语言表达习惯。首先，要抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也就达到了大纲上的要求。其次，要抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。对于一些基础极差的学生，不如放低要求，使之学有所得，争取合格。
1．2011年发生的“皮革奶”“瘦肉精”“染色馒头”等恶性食品安全事件足以表明，道德的滑坡已经到了非常严重的地步。提高公民的道德素质必须（）①树立社会主义荣辱观，倡导基本道德规范 ②增强抵御落后文化、腐朽文化的能力 ③加强道德舆论建没，唤醒公民的良知 ④培育理性平和、开放包容的社会心态
A．①②
C．①③
[答案] C [解析] 本题考查提高公民的基本道德素质。从材料反映的情况可以看出，提高公民的基本道德素质需要道德和舆论的力量，故选①③。②④说法正确，但与题意不符。
2．“如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑；似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵；是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途；是智慧的加油站，鼓起我们前进的风帆„„这就是书籍的魅力和力量！每读一本书，就是一次通透的心灵体悟、一次魅力无穷的美的享受、一次人生旅程的智力加油。”这表明（）A．人们常常遭遇思想道德上的“两难选择” B．多读书才能提高人们的科学文化水平
C．要在文化知识的陶冶中不断升华自己的思想道德境界 D．加强思想道德修养能够促进科学文化修养
B．③④
D．②④ [答案] C [解析] 本题考查思想道德修养的相关知识。题干强调读书对于年轻人提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感的意义，A、B、D不符合题意。
3．在抢购食盐的民众中，绝大部分人是出于盲从，他们并不懂得碘盐不能防核辐射，也不知道我国加碘食盐90%以上是井矿盐而不是海盐。“盐未荒人心慌”折射出（）A．大众传媒造成了公众盲从心理 B．文化影响人们的思维方式和实践活动 C．公众的科学文化素养亟待提升 D．发展文化事业应将社会效益放在首位 [答案] C [解析] 材料没有涉及大众传媒的作用，A不选。B项不符合题意。D项不符合题意，材料涉及的不是文化事业发展问题。
4．古人崇尚治身与治心和谐统一的理念。“身”是指人的身体、体魄，“心”是指人的精神世界，是人的精神素质。早在古希腊时期，哲学家伊壁鸠鲁就把人的幸福界定为“身体的无痛苦和灵魂的无纷扰”的完美结合。这启示我们（）A．人的全面发展离不开社会的进步 B．对幸福的理解是因人因时而异的 C．必须重视中外文化的交流
D．应从思想道德、身体素质等各方面促进人的全面发展 [答案] D [解析] 本题主要考查考生获取和解读信息的能力。由题干中“‘身’是指人的身体、体魄，‘心’是指人的精神世界，是人的精神素质”可以推断出，身体和灵魂的结合是指从思想道德、身体素质等各方面促进人的全面发展，只有D符合题意。
5．下列措施中，有利于解决下边漫画所反映的问题的是()
①普及外语学习，促进文化交流
②对待传统文化应“取其精华，去其糟粕” ③提高国民的思想道德素质和科学文化素质 ④加强爱国主义教育，增强民族自尊心 A．①②
C．②④
[答案] D [解析] 本题主要考查精神文明建设的知识及考生解读漫画的能力。漫画《出丑》的寓意是我国某些公民素质不高，影响了我国的国家形象，③④与漫画寓意相符，故选D；①谈的是促进中外文化交流，②说的是对待传统文化的态度，均不符合漫画寓意。
6．一种道德观念，只有通过千万人的道德实践，才能蔚成风尚，成为改变社会风貌的强大力量。自己不尽力而只想“坐享其成”，坐等享受和谐社会、文明城市的美好与幸福，不是一个现代公民的觉悟。
B．①③
D．③④ 这告诉我们，追求更高的思想道德目标（）①要脚踏实地、不尚空谈、重在行动
②要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起 ③要加强科学文化修养 ④应树立崇高的共产主义理想 A．①②
C．①④
[答案] A [解析] 题目强调社会实践在道德建设中的作用，故选A项。③④强调了思想道德建设的主观因素，与题目要求不符合，排除。
7．开卷有益——我们要读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书，学海无涯——我们勤读书。读书对个人发展的根本意义在于（）A．提高人的科学文化修养 B．培养有文化的现代公民 C．推进学习型社会的建设 D．升华人的思想道德境界
[答案] D [解析] 本题考查思想道德修养。A、B两项是直接意义；C项是对社会的意义；D项是读书对个人的根本意义。
8.近来网上相继爆出令人担忧的“××门事件”，对社会产生不良的影响，主人公无一例外都是“90后”的青少年。为此，青少年要（）①树立社会主义荣辱观
②自觉遵守我国公民基本道德规范
B．③④
D．②③ ③大力弘扬中华民族的传统文化
④自觉抵制低俗文化的污染，树立正确的价值观 A．①②④
C．②③
[答案] A [解析] 本题考查的是面对令人忧虑的现象，青少年应有的态度。③是从国家角度分析，故不选。
9．读下图《品质篇》，它启示我们()
B．③④
D．①③④
A．要坚持先进文化的前进方向
B．良好的科学文化修养能促进思想道德修养 C．要加强自身修养，追求更高的思想道德目标 D．要提高眼力，拒绝污染 [答案] C [解析] 抓住漫画中的文字“‘完美’应该是一只永远也装不满的瓶子”，这启示我们要加强自身的思想道德修养，追求更高的思想道德目标，C符合题意。A、B、D不符合题意，不选。
10．古人说：“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”社会主义荣辱观是对中国古代“礼义廉耻，国之四维”的继承和创新，为人们修身养性、转变社会风气提供了一个非常好、非常具体的价值判断与导向。这表明（）①社会主义荣辱观就是要求遵循古训 ②弘扬民族精神是构建和谐社会的要求
③中华民族精神深深植根于我国优秀传统文化之中 ④社会主义荣辱观已成为每个公民的价值选择 A．②③
C．①④
[答案] A [解析] 解答此题可用排除法。①错误，社会主义荣辱观是对中国古代“礼义廉耻，国之四维”的继承和创新；④说法太绝对。排除①④，答案为A。
11．2011年3月15日，央视“3·15特别行动”节目曝光“双汇”在食品生产中使用“瘦肉精”猪肉。这是继三鹿奶粉添加“三聚氰胺”危害消费者健康之后我国又一重大食品安全事件。针对这种状况，国家除了必须加强法律规范和市场监管之外，还必须加强社会主义核心价值体系建设。建设社会主义核心价值体系，就要（）①用社会主义荣辱观引领风尚
②用马克思主义中国化最新成果教育人民 ③用中国特色社会主义的共同理想凝聚力量 ④用各种方法及手段灌输各种思想和价值观 A．①②③
C．①②④
[答案] A [解析] 本题考查考生对社会主义核心价值体系相关知识的理
B．②③④
D．①③④ B．②④
D．①③ 解。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，故①②③正确；④中“用各种方法及手段”和“灌输各种思想”说法错误，故排除。
12．科举取士古已有之，然而在我国目前出现的考试失信现象严重妨碍了对人才的评估和选拔。考试失信的危害性使我们认识到，必须接受诚信教育，遵守诚信规范。诚实守信是（）A．社会主义思想道德建设的原则 B．社会主义思想道德建设的重点 C．依法治国的前提
D．社会主义思想道德建设的核心 [答案] B [解析] 社会主义思想道德建设的原则和核心分别是集体主义、为人民服务，所以A、D两项不符合要求。依法治国的前提是有法可依，可见C项应排除。
二、非选择题
13．材料一 2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两辆车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然离去。最后，一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。
材料二
材料三 针对此事件，某网络对是否应该立法惩治“见危不助”进行了调查。调查结果如下：
某校高三(1)班同学就“‘见危不救’‘见死不救’应不应该入罪”开展了辩论会，正方阵营表示支持，反方阵营表示不支持。
如果你是正方或反方中的一员，请从文化生活角度列出辩论提纲，再以中立方的身份发出一句倡议。
[答案] 正方：①社会主义思想道德体系与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。见义勇为的道德义务应与法律规范相协调。
②法治与德治是统一的，二者缺一不可。培育良好的社会风尚，既要加强社会主义思想道德建设，以德治国；又要加强社会主义法制建设，依法治国。在社会公德缺失的情况下，制定相关法律对“见死不救”行为予以制裁，有利于扭转社会的冷漠风气。
反方：①和谐文化是全体人民团结进步的精神支撑，思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。建设和谐文化，加强思想道德建设，要通过开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，从而形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。②法治与德治是有区别的。法治以法律的权威性、强制性规范社会成员的行为，德治依靠道德的感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。司机的违法行为属于法律范畴，路人没有施救则属于道德范畴。
倡议：加强思想道德建设，提高道德修养；从自身做起，关爱他人；乐于助人，见义勇为；扶助弱者，拒绝冷漠。
14．“红歌一唱，神采飞扬；经典一读，智慧十足；故事一听，明理舒心；箴言一看，百读不厌”，重庆市深入开展群众性的“唱读讲传”活动，成为宣传思想文化建设的“品牌”。唱红歌，唱出了光荣历史，唱出了浩然正气；读经典，读出了人类文明，读出了理想信念；讲故事，讲出了感人事迹，讲出了崇高精神；传箴言，传出了知识精华，传出了人生真谛。“唱读讲传”活动创造了社会主义核心价值体系建设的新平台，奏响了时代主旋律，提振了人民精气神。当前，这项活动从组织推动到自觉参与，声势越来越大，普及越来越广，正逐步走向全国，越来越受到人们的认可与青睐。
(1)运用所学文化生活知识，分析深入开展群众性“唱读讲传”活动的意义。
(2)思想道德建设是文化建设的灵魂。该市开展群众性的“唱读讲传”活动对发展中国社会主义文化有何启示。
[答案](1)文化是一种精神力量，在实践中能转化为物质力量，提升民族凝聚力。文化塑造人生。丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。文化与经济相交融，对经济有反作用。提升文化竞争力，为经济建设提供正确的方向，不竭精神动力和智力支持。继承优良传统，不断创新，推动社会主义文化大发展，大繁荣。构建社会主义核心价值体系建设，弘扬和培育民族精神。
(2)把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义指导地位。加强社会主义核心体系建设，弘扬正气。充分调动人们群众的积极性，发展人民大众喜闻乐见的文化。奏响主旋律，支持健康有益的文化。
一、选择题(请选出一项最符合题目要求的答案)1．2015年3月，英国威廉王子来华。这是自1986年英国女王伊丽莎白二世访华之后，英国王室成员对中国最高规格的访问。下列对英国王室权力认识正确的是
()①真正的国家权力掌握在国王手中 ②有权否决下议院所立法律 ③形式上有权任免内阁各部大臣等官员 ④形式上有权召集、停止、解散议会
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
解析 英国真正的国家权力掌握在首相手中，故排除①；现在英国王室只是英国的元首，象征性的，没有实际权利，因此不能否决下议院所立法律，排除②；③④说法正确而符合题意；所以本题正确答案为D。答案 D 2015年1月1日，英国首相卡梅伦在新年贺词中表示，新的一年——对于英国来说，我们只有一个新年决心，那就是坚持让英国走出经济低谷。据此回答下题。
2．对英国首相在英国政治生活中的地位和作用，下列认识正确的是()A．英国首相是英国最有权势的人，权力不受制约 B．英国首相集党、政、军、外交大权于一身
C．英国首相由世袭的君主担任，是英国的最高代表 D．英国首相负责组织领导议会和内阁
解析 英国首相是英国最有权势的人，但仍受种种制约，所以A项是错误的。议会大选后，即由国王召见多数党领袖，任命其为首相，所以C项是错误的。首相只负责组织领导内阁，所以D项是错误的。只有B项是正确的。答案 B 3．(2014·浙江卷)英国下院议员的选举实行一人一票，匿名投票，从形式上看体现了民主的原则。但由于实行单一名额相对多数选举制，每个选区只选一名议员，且采用得票相对多的人当选的办法，选举结果有可能出现()①一个没有实权的议会和内阁
②一个代表少数选民的政府 ③一个在下院席位中不占多数的内阁
④一个实质上违背民主要求的政府
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④ 解析 本题考查英国的政体。分析英国下院议员选举制度可以看出，选举产生的议员不能代表多数选民的意志，由议会组成的政府也会是一个代表少数选民的政府，实质上违背民主要求，②④符合题意。在英国，议会和内阁拥有实权，①说法错误。在英国，由在议会中占多数席位的政党组建内阁，③说法错误。答案 D 4．(2012·浙江卷)20世纪以来，在英国下院投票表决过程中，多数党组织的内阁会要求其议会党团服从党纪，议会党团的督导员则会指示本党议员如何投票，而多数议员因害怕失去党内任职机会也会接受督导员的指示，从而导致()①下院实际权力的下降 ②上院实际权力的上升 ③内阁的作用越来越大 ④议会内阁制名存实亡
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
解析 本题考查的知识点是英国的政体运行特点。多数党组织的内阁会要求其议会党团服从党纪，体现了内阁的作用越来越大，③应选。多数议员因害怕失去党内任职机会也会接受督导员的指示，导致议员很难自己作出决定，从而导致下院实际权力下降，①应选。材料说的是下院，②主体与题干不符，且说法与题干的意思相反，④说法本身不符合实际。答案 C 5．在法国制定重大外交政策时，外交部首先提出方案，然后总统召开专项咨询会议，听取外长、总统外交顾问等人对方案的意见。如果认为方案可行，总统召集内阁会议讨论通过后，由外交部具体执行。这表明
()A．总统行使国家行政权力 B．总统行使立法权和监督权
C．总统在外交政策方面起决定性作用 D．总统在国防领域发挥决定性作用
解析 本题考查法国总统在外交事务中的作用。A说法正确但与材料无关。B说法错误，拥有立法权和监督权的是议会。D表述正确但与材料无关，故选C。答案 C 6．(2013·浙江卷)2012年法国大选中，社会党的奥朗德在与人民运动联盟的萨科齐对决中胜出，但极力主张削弱总统权限、实行议会制民主的极左翼与极右翼政党在第一轮投票中也获得了相当多的选票。这表明法国
()A．权力中心由总统转向议会 B．半总统半议会政体面临挑战 C．将从两党制转向多党制 D．出现了左右共治的政治局面
解析 本题考查法国政体的特点。题干表明法国面临总统权限削弱、议会权力增强的局面，但也不能就此说权力中心由总统转向议会，故A错误，B正确。C错误，法国本来就是多党制。D不合题意，材料没有体现左右共治局面。答案 B
二、综合题
7．材料一 “凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法”。材料二 “议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问”。结合上述材料回答：
(1)上述材料分别说明了什么？
(2)简要评述英国资产阶级革命后确立的政体。解析 该题考查英国君主立宪制的结构和特点，只要熟悉教材，结合材料进行分析说明即可。答案(1)材料一说明英国国王的权力受到法律的限制。材料二说明议会的议员有言论自由，有一定的权利，可以监督、批评政府等。
1.1921年,中国共产党召开第一次全国代表大会时,仅有13名代表。91年后,中国共产党召开第十八次全国代表大会,被选举出席的党代表将达2 270名。从13名党代表到2 270名党代表的变化,再次彰显了中国共产党由小变大、由弱变强的强大生命力。中国共产党具有如此旺盛的生命力,得益于()①中国共产党积极履行革命和各项建设职能 ②中国共产党始终保持求真务实、与时俱进的品质 ③中国共产党科学执政、民主执政、依法执政卓有成效 ④中国共产党以人为本、执政为民的执政理念深得民心
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
【答案】 D
【分析提示】
履行国家职能的是国家机关,中国共产党是革命和建设事业的领导核心,①说法有误。③与材料不符。②④阐明中国共产党具有生命力的原因。
2.为庆祝中国共产党召开十八大,中央电视台推出“数字十年”,以回顾党领导下的辉煌成就。这一做法()①有利于坚定中国人民走中国特色社会主义道路的信心和决心 ②有利于共产党员更好地发挥先锋模范作用 ③能够激发中国人民热爱中国共产党的热情 ④能够引领中国的未来和发展方向
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案】 A
【分析提示】
本题考查党的有关知识。举办这一活动,主要目的是回顾党领导下的辉煌成就,引导人们热爱中国共产党,激发共产党员的积极性和先进性,①②③均符合题意。中国特色社会主义理论能够引领未来,舍去④。
3.(2012·安徽宿州模拟)农村基层党建工作积极探索创新,充分发挥基层党组织在社会主义新农村建设中的战斗堡垒作用,整体水平不断提升,有力地推动了农村经济发展和社会进步。这充分证明了党是()A.社会主义现代化事业管理者和调控者 B.社会主义一切事务的领导者 C.社会主义现代化建设的领导核心 D.基层政权的建设者和促进者
【答案】 C
【分析提示】
在党的领导下,促进了农村经济的发展,可见党的先进性和领导核心地位,故答案为C项。政府是现代化事业的管理者和服务者,排除A项。党是领导核心,但并非领导一切事务,排除B项。基层党组织不属于基层政权,排除D项。
4.依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列选项能够体现中国共产党依法执政的是()A.坚持民主集中制,发展党内民主 B.加强党员干部教育,提高执政能力
C.在平等的基础上,开展与国外政党的交流
D.向全国人大常委会提出修改宪法部分内容的建议
【答案】 D
【分析提示】
中国共产党支持人大履行国家权力机关的立法职能,经过法定程序,使党的主张上升为国家意志,这是依法执政的重要体现,故选D项。A项属于民主执政,B项属于科学执政。
5.(2012·河南洛阳质检)现如今网络议政、网络办公、网络交流等多种方式的网络政务真正成为干部与人民沟通的桥梁,更是党贴近群众的具体体现。新时期共产党不断强化、密切与人民群众的联系,这说明()A.中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心 B.加强科学执政,发扬民主,增强决策的科学性 C.以人为本,维护广大人民群众的合法权益 D.中国共产党是人民群众的先锋队组织
【答案】 C
【分析提示】
中国共产党密切与人民群众的沟通与联系,听取人民群众的意见和建议,体现了为人民执政、靠人民执政,坚持以人为本,故选C项。
6.中国工程院院士林俊德同志,长期扎根戈壁大漠,不计个人名利得失,顽强拼搏、勇于创新,为我国国防事业作出了突出贡献,以实际行动抒发了爱党爱国爱人民的大爱情怀,用生命谱写了一曲无私奉献的赞歌。林俊德的事迹留给人们的启示有()①国家机关工作人员应爱岗敬业 ②执政党必须科学执政,民主执政 ③党员干部应全心全意为人民服务 ④共产党员要充分发挥先锋模范作用 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【答案】 D
【分析提示】
林俊德同志先进事迹,践行了全心全意为人民服务的宗旨,故答案为D项。此题没有体现党的执政方式,科学执政是指对社会发展规律的把握,民主执政是指要保障人民当家作主的地位,故排除②。
7.(2012·山东淄博质检)漫画《春雷后的春雨》告诫我们,要想切实维护人民利益,党必须()
春雷后的春雨 A.加强基层党组织建设,提高党的责任意识和执政能力 B.发挥党在社会主义现代化建设中的领导核心作用 C.坚持依法行政,科学决策、审慎用权
D.加强党内民主制度改革,使党成为全民的政党
【答案】 A
【分析提示】
漫画中“某些基层干部”侵犯了人民的利益,故必须加强基层党组织建设,提高党的执政能力和水平,故答案为A项。侵犯人民利益的根源并不在于党的地位,而在于党的执政方式,故排除B项。C项属于政府的工作原则,故排除。党具有鲜明的阶级性,不可能成为全民政党,排除D项。
8.近年来,全党深入开展创先争优活动,努力保持党的先进性,取得了明显的成效。下列最能体现该活动宗旨的是()A.为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之
B.虽有忧勤之心,而不知致治之要,则心愈劳而事愈乖 C.大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也 D.若不任舟楫,岂得济彼巨川?不藉盐梅,安得调夫五味
【答案】 A
【分析提示】
开展创先争优活动,目的在于保持党的先进性,A项正确。B项强调治理国家不仅要忧勤,更要懂得治国之术,不符合题意。C、D两项均强调要把国家的事情办好,就必须充分发挥众人的力量,不符合题意。
9.(2012·天津模拟)随着“新型农村社会养老保险”试点在全国10%的县展开,一些年满60岁的老人已经陆续领到基础养老金。农民在“种地不交税、上学不付费、看病不太贵”后,又将实现“养老不犯愁”。这些德政工程集中体现了中国共产党()A.把发展作为执政兴国的第一要务 B.以人为本、执政为民
C.在不断加强自身执政能力建设 D.科学执政、依法执政
【答案】 B
【分析提示】
此题考查党的执政理念,党推动农村社会养老保险工作,这是在维护人民群众的切身利益,把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,故答案为B项。A、C、D三项脱离了题干材料主旨。
10.中国全国人民政治协商会议外事委员会2012年9月11日发表声明:2012年9月10日,日本政府不顾中方坚决反对,执意对中国领土钓鱼岛及部分附属岛屿实施所谓“国有化”,这是对中国领土主权的严重侵犯。参加中国人民政治协商会议的各党派、各团体、各族、各界人士对此表示强烈愤慨和严厉谴责。这说明人民政协()A.是爱国统一战线组织 B.参与国家事务管理 C.行使国家的管辖权
D.是中国共产党的亲密友党,共同致力于社会主义事业
【答案】 A
【分析提示】
人民政协不是国家机关,不能履行管辖权,舍去C项。人民政协的声明,体现了A项。B、D两项与题意不符。
11.毛泽东指出:“我们共产党人好比种子,人民好比土地,我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根,开花。”这段话强调中国共产党要()A.善于运用统一战线 B.紧紧依靠人民群众 C.发挥人民首创精神 D.自觉接受人民监督
【答案】 B
【分析提示】
本题考查中国共产党的工作路线。同人民结合,在人民中间生根,开花,强调了中国共产党要紧紧依靠人民群众。其他项与题目无关。
12.近年来,T市政协提出“请人民走进政协,让政协走进人民”的思路,倡导各级政协组织和委员真心实意地为各界群众办实事、送温暖,与基层群众手拉手、交知心朋友,将各族各界群众的意见建议集中起来,向党委、政府反映。该工作思路的政治学依据是()①民主监督和参政议政是政协的重要职能 ②人民政协是发扬社会主义民主的重要形式 ③政协委员代表人民意志参加行使国家权力 ④自觉接受人民监督是法治政府的基本要求 A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【答案】 A
【分析提示】
人大代表要代表人民意志参加国家权力行使,不选③。题意说明政协的活动,①②符合题意,④说明政府工作,与题意不符,舍去。
13.阅读材料,回答下列问题。
材料一:世界主要国家和地区文化产业占世界文化市场份额
注:美国的文化产业占整个GDP的25%,英国达到11%,而中国只占到2.8%。
材料二:2012年2月15日出台的《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》指出,要构建现代文化产业体系,形成公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局,要加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理,引导他们自觉履行社会责任。要加快发展文化产业、推动文化产业成为国民经济支柱性产业。
(1)材料一与材料二之间有什么内在联系?运用《经济生活》有关知识,说明构建现代文化产业体系,为什么要加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理? 材料三:《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》制定过程
(2)请指出《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》制定过程反映的《政治生活》道理。
【答案】
答案:(1)联系:材料一表明我国文化产业发展相对落后,我国文化产业占世界文化市场份额低,与世界主要国家有较大差距;我国文化产业占GDP比重低,产业结构不合理,产业体系不健全。因此,材料二中国家出台“十二五”时期文化改革发展规划纲要,加快发展文化产业,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。①从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的,加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理,有利于促进我国文化生产力的发展。②非公有制文化企业是社会主义市场经济的重要组成部分,加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理,有利于产业结构的优化升级,实现国民经济又好又快发展。③非公有制文化企业的发展,对扩大就业、活跃市场、提高居民收入、提高国家综合国力等发挥着重要作用。④市场调节有其固有的弱点和缺陷,需要国家的宏观调控,加强和改进对非公有制文化企业的服务和管理,以保障我国文化产业的健康发展,引导他们自觉履行社会责任。
(2)①中国共产党是执政党,是我国社会主义事业的领导核心,党坚持科学执政、民主执政、依法执政,代表中国先进文化的发展方向。②政府是人民的政府,坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的工作原则,审慎行使权力,坚持科学民主决策,坚持依法行政,认真履行其职能。③我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人。公民有权利、有机会参与民主决策。④整个纲要的编制过程体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。
14.2012年党立足民生促和谐,在促进经济发展方式转变,改善民生方面发挥着领导核心作用。某校高三(五)班的学生,围绕党的领导核心,组织了一次社会调研,获取到以下材料。【组织调研听取建议】
为进一步推进转方式调结构,2012年10月,A省委组织专家分赴全省进行了实施调研。针对调研中发现的新问题,A省委认真听取民主党派和群众的建议,深化了对转方式调结构保增长的认识。
(1)结合材料,运用政治生活知识,回答A省委为什么要组织调研,听取民主党派和群众的建议。【方向保证、政策指导】
A省委为促进本省经济健康持续发展,根据经济社会发展规律的要求,在座谈、走访和问卷调查的基础上,提出了“文化兴省”的发展战略,并提交省人大审议通过。同时,要求省政府尽快研究制定文化创意产业发展扶持政策,拓宽融资渠道,尽快搭建服务平台,促进文化创意产业发展。(2)运用有关政党的知识,分析材料中A省委上述做法的依据。
【答案】
答案:(1)①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,A省委组织调研、听取建议是科学执政、民主执政的要求;②我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,要求听取民主党派建议;③听取群众建议是对人民主体地位的尊重,有利于发挥人民群众的首创精神。
一、认真研究考纲,确定复习方向
教师要分析、体会高考题是如何体现考纲要求的。同时,高考题也是课本上例题、习题的类似题或变式题。如果考纲变化了,教师要明确其变在哪里,稳在何处,从而采取针对性措施。对考纲中容易题、中等题、难题、复习中知识点难度的控制,要通过具体的题目来体现。所以,题目的选取要既符合考试的要求,又符合学生的实际,更是对教师教学经验与水平和对考纲把握程度的反映。
研究好考纲,就能把握好复习的尺度,掌握好题目的难度和类型,从而避免复习的盲目性,从而增强复习的针对性,提高复习的实效性。
二、优化教学过程,提高复习效果
1. 备课要充分。
备课时,教师对每个章节内容的取舍、重难点的把握、题型的选择、方法的选取、题量的控制、测试题难度都要反复斟酌,做到心中有数,并在教学过程中,根据反馈信息及时调整复习的进度。如解题训练是高考复习的一个重要环节,教师可在分析研究学生实际情况的基础上,确定教学方案。课堂例题应以中档综合题为重点,少选难题,重视讲解,注重方法规律的概括总结,同时还要兼顾学生训练的度和量。上课要变传统的“讲一练一辨”为“练一讲一练”,题目要由易到难,分层次设计,从而使每个学生都有收获。又如,教师在课堂上要重视题目点评,能强化学生的思维形成。
(1)点评题目解答的多样性,培养学生思维的灵活性。讲一题多解,要先讲最基本的方法,再讲方法的演变,要从不同侧面、不同角度分析问题和解决问题,比较各种方法的优缺点,教会学生如何选择最佳方法,但一题多解不能因为过多地追求解题技巧而冲淡学生对基本解法的掌握。
(2)点评题目解答的合理性,培养学生思维的深刻性。有的学生解题时,不注意审题或审题不清,缺乏周密和深入的思考,教学时教师可通过对学生解答的合理性作点评,进而提高学生的解题能力。
(3)点评题目解答的科学性,培养学生思维的批判性。对于有些题,特别是应用性的题目,通过引导学生判断答案是否合理,培养学生的批判性思维能力。
(4)点评题目结论的应用性,培养学生思维的敏捷性。有的化学题的结论应用广泛,充分挖掘和发挥其应用功能,就能让学生敏锐地抓住某些化学题的本质,从多种方案中快速选出,大大提高解题速度。
(5)点评题目的多变性,培养学生思维的广阔性和创造性。在解题教学中,教师不应满足于就题论题、讲完了事,要通过典型题的一题多变、多题归一的点评,达到让学生学会举一反三、融会贯通的教学目的,培养学生多角度、多层面、全方位地考虑问题,培养其勇于创新的思维品质。
2. 注意三轮复习的侧重点和衔接。
第一轮复习是基础,要兼顾全面、扎实、系统、灵活的原则。第二轮复习是对第一轮复习的巩固、强化、综合,又是学生化学能力和学习成绩大幅度提高的过程。第三轮复习则是查漏补缺,模拟训练,调节学生心理情绪,使之处于最佳状态。当然,三轮复习不是独立的,第二轮复习中要适当带有章节练习,教师应对学生进行不同题型的解题策略的指导和方法的总结。第三轮复习中还要穿插专题训练。
三、注重信息反馈,调整教学策略
信息反馈包括课上信息反馈、课后信息反馈、测试后信息反馈。教师在课堂上要根据学生反应、课堂练习情况及时调整教学。课后要根据学生作业、学生疑问、师生交流等情况调整以后的教学。每次测试后,可先让学生自己改错、自己分析试卷,然后教师再来讲评,帮助学生分析总结,从而积累考试经验。
【关 键 词】 基础；方法；坚持
走出大学校门参加工作以来，经过两次高考总复习，总体感觉是时间短、压力大、任务重。回顾近几年的英语高考题，可见以下几个特点：综合性强，题型灵活，知识面广，要求学生有很强的语言运用能力。为做好新一轮的教学工作，我对高三英语教学工作进行了反思和总结。
一、合理制定复习计划，分阶段进行
（一）巩固强化基础知识
1. 词汇短语。全面复习高一至高三的词汇，并适当扩充词汇量。让学生明白并非记住所有课本词汇就能考好英语。重点词汇要重点记忆，重点词汇指的是在月考、期中考试、期末考试试卷中的常见词汇和短语。这些词汇应该平时学习中就系统性地摘抄在笔记本上，包括一些常见的名称、动词、形容词以及某些动词短语，如break，cut，set，go，get，put，take，make，介词短语等的习惯搭配。复习过程中，还要及时对学生的复习成果进行检测，可利用早读时间进行。
2. 句法和语法复习。句法语法是英语高考中比重较大的部分，完形填空和阅读理解的基础就在于此。句法包括倒装句、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句等。语法复习包括上述提到的句法中的语法知识，如连词的考查就是最重要的一部分。除此之外，还包括非谓语、主谓一致、虚拟语气以及时态语态的复习。
（二）进行专项复习
高考就是学生复习的指挥棒，高考考什么，学生就该练什么。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达就是我们高考的六大板块。
1. 听力复习。首先，打好基础，拼读、语调很重要。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。其次，听力的提高是一个循序渐进的过程，且和口语、阅读、记忆息息相关。所以，平时就应该多开口读，广泛阅读，丰富背景知识扩大知识面，才能使听到的句子信息在短时间内输入大脑。最后，多做真题和模拟套题，掌握听力技巧，听力时要求做到眼睛、耳朵、手、脑的协调配合。并且要抓住录音的间隙快速读题，对于较长的选项，应采取跳读的方式，整体观察所有选项。
2. 单项选择的复习。首先，单选考查的是对单词、词组，所以必须熟悉单词的用法，同义词、近义词、反义词和一些固定搭配。其次，用排除法排除题干中次要的部分，如插入语、定语从句、状语从句等。
John plays football ______，if not better than，David.
A. As well B. as well as
C. so well D. so well as
例题中的if not better than做题时就应该排除，是句子更简洁，不影响做题。
最后，如若遇到疑问句还可利用还原法，更容易理解句子成分，如：
Is this the house ______ he lived last year？
Is the house _______ he lived last year？
A. that B. where C. the one D. what
3. 完形填空的复习。近年来，高考完形填空出现了如下几个特点：上下文选择为主，语法选择为辅；以单词填空为主，短语搭配为辅。这就要求学生有语言综合运用能力，以及对文章逻辑联系的理解和情境中词义辨析的能力。首先，要把握好四分钟内不看选项整体阅读一遍，基本弄清大意。然后，进行第二遍阅读，细度首句，首句一般为中心句，且一般不设空。最后，做题时，要分析该题到底为上下文推理、词义辨析、常识推理、固定搭配还是语法填空。
4. 阅读理解的复习。阅读理解在高考中所占比重很大，所以，学生必须要提高阅读理解的能力。要提高阅读成绩，首先必须掌握题型。大致题型包括：主旨大意题、推理判断题、题义推测题、细节理解题。然后，先浏览全文再看问题，最后回原文定位。再次，读文章时要在文章中对关键词作出标记，便于做题时找到细节。值得注意的是，文章要精读第一段和最后一段，中间段落采用略读，但各段首第一句也要精读，因为该句大多为中心句。
5. 短文改错的复习。通读全文，了解大意，注意逻辑。期间要注意以下的重点要素：冠词的使用、名词的数、主谓一致、时态和人称、谓语动词和非谓语动词、并列和从属连词、形容词副词及其原级和比较级等等。因为错误往往设置于此。
6. 书面表达的复习。写作要求学生要有正确的造句能力和各种文体的写作技巧。造句首先要能写出正确的简单句，即先写出主谓宾，然后再扩词造句。如：
Li Hua is my friend. ——Li Hua，a student，is my friend.
——Li Hua，a student from No. 1 Middle School，is my best friend.
此外，审题、拟提纲也是重要的环节。平时学习中还要学习和背诵各种文体的范文。
二、适当进行模拟训练，查缺补漏
认真给学生评讲历年高考试卷和模拟试卷，从中得到反馈。然后对各次考試中普遍存在的错题进行分析，并指导学生进行错题归纳，可减少以后考试的错误率。
以上都是本人在这几年来对高考复习的教学反思，但教学中还存在着很多不足，在今后的工作中还要加以努力。
【参考文献】
[1] 崔子龙. 浅析如何在高考英语总复习中充分挖掘学生的潜能[J]. 快乐阅读，2012（1）.
[2] 张金秀. 如何搞好高考英语总复习[J]. 考试周刊，2010（16）.
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