激发创新的驱动力

激发创新的驱动力（精选8篇）

激发创新的驱动力篇1

激发内生动力

----长沙县运用“四评”工作法推进创先争优活动的主要做法

中共长沙县委创先争优活动领导小组办公室

长沙县在创先争优活动中，为着力破解部分单位群众参与积极性不够高、联系实际不够紧密、党组织和党员作用发挥不够明显等难题，根据省委书记、省人大常委会主任周强在长沙县调研时的指示精神，率先在金井镇金龙村运用群众参评、党员互评、支部讲评、领导点评“四评”工作法开展创先争优活动试点。随后，县委创先争优活动领导小组及时对试点经验进行总结提升，并在全县基层党组织中予以全面推广，目前已取得明显成效。我们的主要做法是：

一、突出社会参与，发动群众参评。统一制定下发《公开承诺活动群众参评表》，请群众对党组织和党员的承诺内容、履诺情况，分满意、比较满意、不太满意、不满意四个等次作出评价。党组织负责人在组织生活会上通报测评情况，对测评结果群众满意率不到80%的事项要求“补课”，并将测评结果作为创先争优活动考核评比的重要依据。金井镇金龙村党支部逐户上门发放《公开承诺活动群众参评表》，收集意见建议70余条，群众对活动的满意率达96%。县政务中心、教育、卫生、公安、城管、房产、工商等20多个与人民群众生产生活密切相关的窗口单位设立社会评议台，把每个党员的公开承诺内容、照片、姓名进行公示，并公布评议热线电话，接受群众评议，社会反响强烈。

二、突出互助共进，组织党员互评。首先，由党员对照活动要求进行自评，如实填写《党员自评表》，重点对履诺情况作出自评，找出差距，明确努力方向。其次，以支部为单位召开党员大会，由每位党员填写《党员互评表》，对其他党员承诺事项、履诺情况、参与活动等，分别作出满意、基本满意、不满意的评价。最后，党员在组织生活会上面对面互评。有的党支部还扩大互评范围，邀请政协委员、企业职工、群众代表等党外人士参加党员互评活动，虚心听取党外人士的评价意见。惠农村党支部书记喻全贵谈到：这次互评与以往有较大不同，结合了承诺、履诺的内容进行，提供了实实在在的评价依据，改变了以往自我评价“一个调”、相互评议“一个样”的做法。毛塘社区大学生村官党员周益巍深有感触：通过党员之间开诚布公的交流评价，创造了互学互比共同提高的良好氛围，党员争创意识更浓了。

三、突出总结提高，开展支部讲评。讲评以专题民主生活会和组织生活会为主要平台。讲评前，支部委员对联系党员进行一对

一、面对面的谈心交流，帮助总结成绩，善意指出不足，诚恳听取意见。支部讲评大会由支部书记主持，主要通报群众参评、党员互评结果，结合实际对支部和支委成员履行管党职责、推动日常工作、完成重点任务、服务人民群众、发挥堡垒作用等情况进行综合讲评，对党员履职尽责、遵章守纪、学习培训、服从安排、发挥作用等情况进行逐个讲评，实事求是指出问题，分析原因，提出指导性意见。乌川湖村、锡福村、小塘路社区结合支部讲评，专门制作了《党支部讲评表》，将讲评情况和整改措施一一登记，形成组织意见及时张榜公布，主动接受群众监督。

四、突出责任落实，实施领导点评。领导点评主要采取现场点评、会议逐个点评、个别谈话点评等方式进行，重点点评履行职责、兑现承诺、发挥作用情况。县级领导班子成员负责对联系点、分管单位和所属基层单位点评；县委创先争优办成员负责对乡镇（街道）点评；各系统领导小组成员负责对县直机关、窗口单位、群团组织、教育、卫生、非公有制经济组织和社会组织等领域点评；基层党委领导班子成员负责对联系点、分管单位内设机构点评。各基层单位党委（党组）每月进行一次领导点评，县级领导每季度对其所联系的单位进行一次点评，及时公布点评情况和整改措施。县委书记杨懿文率先到联系点金井镇金龙村点评，该支部86岁的老党员罗望福说，杨书记的点评很实在，“点”到了点子上，“评”到了心坎里。果园、路口、高桥等乡镇围绕建设“人民满意生态集镇”目标，把基层党支部和党员在道路基础设施、交通秩序整治、生态环境治理等方面工作成效作为领导点评内容，集镇面貌发生了可喜变化。目前，全县900多个基层党组织，4万多名党员参与了集中点评。

激发创新的驱动力篇2

一、保护好好奇心, 让学生自己发现新知

好奇是创新意识的前奏, 是创新意识的萌芽。好奇心是学生的天性, 他们的头脑中有着许多新奇的想法和见解。迁移理论告诉我们, 学生已有的知识和技能对后续学习有十分重要的影响。因此, 我们可以在保护好学生好奇心的基础上, 引导学生利用已有的知识去发现新问题, 探求新知识。

二、创设问题情境, 让学生寻求解决办法

在教学中, 我们要鼓励学生大胆质疑, 让学生自己提出问题, 做学习的真正主人。学生能否提出问题的要害, 决定于教师的启发、点拨和引导, 取决于教师是否创设了特定的问题情境。我们不要怕学生提出的问题不恰当, 甚至荒唐错误, 要激励学生经过一番思考提出问题。因为, 提出问题本身蕴含着思维的火花, 更何况学生提出的问题不可能全部错误。所以, 对学生敢于提出问题的积极性, 应给予表扬、鼓励和保护。每一堂课都应给学生腾出一方质疑问难的天地, 给学生创造提问题的机会, 激发学生积极探究知识的兴趣, 使学生的思维处于非常活跃的状态, 使学生的创造性思维得到充分发挥和锻炼。

三、鼓励自学合作, 让学生归纳、总结规律

分析、归纳、综合不仅是科学家发明创造的手段, 也是学生创造性学习的手段。学生在学习中只要善于发现、归纳、总结规律, 就会在原有的基础上有新的发现和新的创造。综合的对象越多、范围越广, 见解就愈普遍、愈深刻。我们要坚决杜绝硬性的灌输、包办代替现象, 坚决杜绝让学生“照葫芦画瓢”的模仿练习, 或者把正确答案完全讲出来, 因为这种做法将能力要求降低到记忆层次。我们要鼓励学生自学, 倡导合作探究学习方式, 要让学生用已有的知识去分析、归纳、综合、发现新问题, 在自学、合作、探究中培养学生的总结能力, 提高学生的自学能力和创造能力。

四、激发创造动力, 让学生在创造中学习

创造性学习是当前世界各国教育改革中形成的一种新的教育思想。它重视科学技术与社会的关系, 强调科学、技术在社会、生产、生活的发展中的应用。它能使学生具有较强的社会实践能力, 以应付生存与发展过程中遇到的各种挑战。我们要激发学生创造动力, 因为它对人的创造行为起着导向、激励和强化的作用。教师要让学生从学习的成就中体验快乐, 让学生从答对一个问题、完成一次作业、取得一个较好的学习成绩中获得满足感。学校还应结合课堂教学开展野外考察、社会调查等活动, 这有助于提高学生理论联系实际和发现问题、分析问题、创造性地解决实际问题的实践能力、动手能力和科学态度, 激发兴趣, 进而有所创新, 充分施展自己的才华。

京东:搜索创新激发营销动力篇3

京东的第一次市场行为就是和百度签约,购买关键词和衍生词。这一招儿对于当初还没太多钱的京东来讲,效果立竿见影。整体上,花一块钱能带来30多将近40块钱的销售额,投资回报非常高。

创新带动营销效果

在百度投放3年时间,京东见证了百度在产品和服务方面的创新,并亲身体会到这些创新给营销带来的变化。

关键词和衍生词的投放是京东刚开始使用百度搜索推广时惯用的形式,也适应了京东产品线不断增多、品类不断扩张的需求。2008年,百度收购网址导航"hao123"之后,双方又增加了新的合作方式。因为中国网民有个习惯,许多网民喜欢用以"hao123"为代表的网址导航类网站搜寻相关网页,浏览量非常庞大。因此在"hao123"投放京东的广告,不仅能带来许多新用户,也维持了很多老用户。

从2009年上半年开始,京东又使用了百度当时新推出的品牌专区功能,丰富了推广形式。"以前用户搜索'京东'、'京东商城'等关键词时,页面搜索的结果和普通产品是一样的。使用品牌专区功能之后,页面右方会呈现京东品牌的相关信息。这种形式对于那些在互联网上具有大量品牌检索量的企业来讲,是一种非常好的品牌推广手段。"京东副总裁徐雷告诉《成功营销》记者。

从今年开始,百度新推出的"掘金计划"再次使京东感受到百度技术的强大。除了百度的搜索框之外,许多自有页面如百度贴吧、百度视频、MP3、百度空间等都拥有很高的人气。百度会根据浏览这些页面的用户行为进行运算,帮助广告主针对用户可能的喜好投放广告。比如当用户浏览百度的自有页面时,百度会分析出这个用户可能对3C产品感兴趣,此时向用户推出京东的广告,既满足了用户的需求,也满足了京东的投放需求。京东在使用"掘金计划"几个月后,投入产出比从刚开始的1:7到1:8增长到现在的1:15左右,这个成绩和百度的技术人员在后台的持续监测和不断优化密切相关。

营销就怕固化的东西,重复相同的营销手段久而久之必然会导致营销效果的下降。而百度在产品和服务方面的不断创新,以及对原有产品的不断改进,使得营销效果不断提升或至少维持在原有水平,客户满意度自然很高。这是京东投放3年来的亲身感悟。

顺应"宅经济"潮流

除了宅男宅女,搜索引擎是网民在上网过程中应用的最主要的工具。因为互联网的信息量非常大,搜索引擎可以帮助消费者进行信息的查找。而对于那些宅在家里的人,他们本来就不愿意浪费时间,这时候搜索引擎对他们来讲更加重要。

对于京东来讲,电子商务是顺应社会经济发展的必然潮流,而电子商务这一经济形态恰恰符合了当下宅经济环境下那些宅人们的消费需求,这一部分人的消费需求不容忽视。

激发员工工作动力的励志名言篇4

(一) 成功人士与其他人的区别并不在于有无力量或学识，而是在于有无意志力。——文斯·隆巴迪

(二) 幸福不会从天而降，而是要靠你自己去争取。——****

(三) 要找到可能性的局限，唯一的方式就是超越局限去探索看起来不可能的事物。——阿瑟·C.克拉克(Arthur C. Clarke)

(四) 首先，拥有一个明确清晰且实际的理想目的或目标。其次，准备好为实现自己目标所需的手段智慧金钱材料以及方法。最后，调整你的所有手段去实现那个目标。——亚里士多德

(五) 没有风就用桨。——拉丁谚语

(六) 不攀登就不会坠落，但永远在地面生活并无乐趣可言。——佚名

(七) 不论是谁，爱越多则表现越好，也可以成就更多，而且在爱中完成的事情总是美好的。——文森特?凡?高

(八) 我们中有太多人都不能活在自己梦想的生活里，因为我们都活在自己的恐惧中。——莱斯·布朗(Les Brown)

(九) 挑战使生活充满乐趣，战胜那些挑战让生活拥有意义。——约书亚·J.麦因(Joshua J. Marine)

(十) 要开始就要停止动口，马上动手。——沃尔特·迪士尼

激发员工工作动力的励志名言大全:

(一) 我给人留下的印象就是雷厉风行。光知道还不够;我们还要学会运用。光有意愿还不够;我们还要付诸行动。——莱昂纳多·达·芬奇(Leonardo da Vinci)

(二) 局限只存在于我们的大脑中。但如果我们运用自己的想象力，就能获得无限的可能性。——杰米·佩奥里内蒂(Jamie Paolinetti)

(三) 直面你内心最深处的恐惧，然后恐惧就会丧失其力量，你对自由的恐惧就会减弱以及消失，你就自由了。——吉姆·莫里森(Jim Morrison)

(四) 什么是财富?如果一个人在清晨起床在夜晚睡觉，并在期间做他想做的事情，那他就是成功的。——鲍勃·迪伦(Bob Dylan)

(五) 我并未在试验中失败，我只是成功找到了种错误的做法。——本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)

(六) 若想成功，你对成功的渴望就必须超越你对失败的恐惧。——比尔·考斯比(Bill Cosby)

(七) 一个从不犯错误的人，一定从来没有尝试过任何新鲜事物。——艾尔伯特·爱因斯坦

(八) 吃不到葡萄不要说葡萄酸。——中国谚语

(九) 你比别人多走的路上不会发生交通堵塞。——罗杰·斯托巴赫(Roger Staubach)

(十) 勇敢做自己，永远都不嫌迟。——乔治·艾略特(George Eliot)

(十一)你相信什么，你就成为什么样的人。——奥普拉·温弗瑞(Oprah Winfrey)

(十二)我宁可死于激情，而不是无聊。——文森特?凡?高

(十三)一个真正富有的人，在他两手空空的时候，他的孩子也会跑进他的怀抱。——佚名

(十四)要想让你的孩子成为成功的人，秘诀不在于你为孩子做了什么，而是你教会孩子为他们自己做什么。——安·兰德斯(Ann Landers)

(十五)如果你希望自己的孩子健康成长，花两倍的时间去陪伴他们，花一半的时间去挣钱。——阿比盖尔·范布伦(Abigail Van Buren)

(十六)去追寻你自己的梦想，否则你只能为别人的梦想打工。——法拉·格雷(Farrah Gray)

(十七)循规蹈矩会绑住进步的双脚。——弗兰克·扎帕(Frank Zappa)

(十八)教育需要花费钱，而无知也是一样。——克劳斯·莫瑟爵士(Sir Claus Moser)

(十九)请记住，最快乐的人并不是得到更多，而是付出更多。——小杰克逊·布朗(H. Jackson Brown, Jr.)

(二十)譬如为山，未成一篑，止，吾止也!譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也!——孔子

(二十一) 要忙于提高和改善你自己的人生，而不是忙于去批评其他人的。——小杰克逊·布朗(H. Jackson Brown, Jr.)

(二十二) 请记住，未能得到你想要的东西，有时是某种幸运降临。——****

(二十三) 创造力是用不光的，你用得越多，你的创造力越强。——玛雅·安吉罗(Maya Angelou)

(二十四) 大胆做梦，敢于失败。——诺曼·沃恩(Norman Vaughan)

(二十五) 当我们开始对重要的事情缄默的时候，就是我们的生命开始消亡的那一天。——马丁·路德·金(Martin Luther King Jr.)

(二十六) 在你所处的位置，用你所有的资源，做你力所能及的事。——西奥多·罗斯福

(二十七) 在大多数情况下，人们放弃自己的才能是因为他们觉得自己没有才能。——艾丽斯·沃克(Alice Walker)

(二十八) 说到底，做梦也是进行规划的一种形式。——格罗瑞娅·斯泰纳姆(Gloria Steinem)

(二十九) 这就是你生活的地方，这就是你的人生，坚持下去，并尽你所能，去过你想要的生活。——梅·杰米森(Mae Jemison)

(三十)失败也许会令你失望，但如果你放弃尝试，你将永远没有成功的一天。——贝弗利·希尔斯(Beverly Sills)

(三十一) 记着，未得你的同意，没有人可以令你自卑。——埃莉诺·罗斯福(Eleanor Roosevelt)

(三十二) 生活是我们自己创造的，过去一直是，将来也会一直是这样。——摩西奶奶(Grandma Moses)

(三十三) 问题不在于谁将允许我前行，而是谁将阻止我前行。——安·兰德(Ayn Rand)

(三十四) 事事不顺的时候你就要想，飞机逆风才能起飞，顺风是飞不起来的。——亨利·福特(Henry Ford)

(三十五) 你活了多少岁不算什么，重要的是你是如何度过这些岁月的。——亚伯拉罕·林肯(Abraham Lincoln)

(三十六) 改变你的想法，你就改变了自己的世界。——诺曼·文森特·皮尔(Norman Vincent Peale)

(三十七) 要么就书写值得阅读的事情，要不就做值得被书写的事情。——本杰明·富兰克林

(三十八) “一切皆有可能”，这个词本身就在说：“不，可能!”——奥黛丽·赫本(Audrey Hepburn)

(三十九) 完成伟大工作的唯一方法是，热爱你所做的工作。——史蒂夫·乔布斯。

赏识教育激发学生学习动力的浅议篇5

吕标初中宫献军李新兰在全面推进素质教育的今天,我们教师必须引进新的观念,新的方法来教育学生,以适应时代教育的需要。要改变这种现状,利用赏识教育往往就能事半功倍,达到转化差生的目的。一是坚定期望信念

我们在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的重视。例:这么简单的题目都要做错,怎么去考学。讲了几遍的题还不会,真是对牛弹琴。” “跟你讲了多少遍,还改不了这个毛病,真是江山易改,本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其反。承认每个学生有发展的潜能,有成功的愿望和需要,并以适当的表达方式传递给学生,使学生易于接受,转化为内在需要和自觉追求,从而调动学生积极性。

二是帮学生重塑辉煌

现在大部分学生都是父母的心肝宝贝,心理承受能力差,遇到挫折时,悲观失望。此时,我就想尽办法找他们的优点,帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦感,重新树立自信心,记得我教过的学生,每次考试各科成绩一直不错,到第一学期其中考试时各科出现低谷,有的同学急得找我反映;“老师,您快给同学鼓鼓劲吧,他们都学不下去了。”经过思考,我对考试成绩比较分析,找出每个学生考得最好的一次,在班上公开宣布都是A级,并且作为下次考试目标。结果,同学们积极性大增,期末考试取得优秀成绩。

三是充分发挥善意与善辞的力量

我发现班上有一个男生抄袭别人的作业。放学后,我说到他们那儿有点事,让他和我一道走,他于是高兴地在校门口等我,我俩一边走一边闲聊,适当时机我说:“你平时聪明伶俐,我们老师都很喜欢你,可就是你有一个毛病我们都觉得很遗憾,你知道吗”?他说:“我成绩不好”。我又说:“不是!是你不相信自己,而相信别人,凭你的能力,你是完全可以独立完成作业的,你说是吗?”他说:“老师,我再也不会抄作业了”从此后,他再也没抄作业,并且成绩明显地上升,后来考了师范院校,在一个教师节寄给我的贺卡上写道:李老师,你那次对我的谆谆教导,使我自信、自强,我也要像你一样用自己的全身心去唤起我的学生的自信与自强。

四是电话传递进步

激发干部干事创业动力篇6

近年来，武汉市武昌区委大力倡导干事创新文化，以构建促进干部干事创业的动力机制为主线，着力发挥各级领导

干部在引领武昌科学发展中的骨干作用，取得明显成效。

坚持以德为先，建立引领示范机制

干部的基本职责就是干事。有德无才，培养使用；有才无德，限制使用。以党性修养和作风养成为主要内容，扎实抓好领导干部的理想信念、根本宗旨、民主集中制和勤政廉政教育。一是以经常性教育培养“德”。坚持正面教育、集中教育、典型教育和警示教育，帮助广大干部明确德的内涵、遵循德的要求、恪守德的底线，注重从履行岗位职责、完成急难险重任务、关键时刻表现、对待个人名利等方面考察干部的德，从政治品质和道德品行等方面完善干部德的评价标准，从而自觉坚定政治信仰、加强职业操守、提升人格魅力。二是以务实性作风践行“德”。坚持和完善处以上干部联系企业、联系项目、联系社区、联系困难群众制度，普遍开展“书记大接访”活动，问政于民、问计于民、问需于民，切实抓好发展这个第一要务，履行好维护稳定这个第一责任。三是以制度性建设弘扬“德”。建立“政民互动”、新闻监督报道研讨讲评等制度，主动接受监督，及时改进工作。推进政府流程再造和审批制度改革，降低行政成本，提高服务效能。评选创新项目，宣传特色工作，激发创新热情，增添工作活力。

坚持培训锻炼，建立能力提升机制

学习是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的必由之路。以推进学习型党组织、学习型干部创建活动为抓手，着力加强干部队伍的能力建设。一是创新培训方式。积极选送干部参加上级调训，开阔工作视野。推行“五个一”的教学模式（即：熟读一本新书、撰写一篇论文、提交一份案例分析、集中一次研讨、参加一次学习考察），综合运用案例式、研讨式、体验式、情景式等教学形式，体现综合效益。开辟网络党校，倡导在线学习，推荐优秀书目，展示学习心得，营造崇尚学习、善于学习、以学为本的浓厚氛围。二是倡导有效思考。通过区级领导领题调研、中心组联组研讨等方式，建立并落实领导班子务虚制度，引导干部围绕影响和制约科学发展的突出问题、领导干部党性党风党纪方面存在的突出问题以及人民群众反映强烈的突出问题，加强调研，理性思考，在思想交锋、观点碰撞中达成共识，理清思路，创新举措。三是突出实践锻炼。在选派干部到上级部门、大型企业、维稳一线、困难乡村挂职锻炼的同时，尤其注重在事关区域经济社会发展的重点项目中锻炼干部。

坚持实绩考核，建立综合评价机制

科学评价干部、合理使用干部，对于引导干部树立正确的价值取向、保持旺盛的工作激情，具有极其重要的导向性作用。一是增加干事权重。在考核对区管干部进行综合评价的基础上，增加了“践行干事、创新文化”专项测评，从干(来源：公务员在线 http://）事进取精神、干事能力、干事实绩等三个方面进行评价，使区管干部自觉忠实履职、着眼干事创新、追求争先进位。二是坚持群众标准。把单位与社区、工作与生活、日常与年终考核考察结合起来，赋予党代表、人大代表和政协委员对领导干部的督察权，吸纳一定比例的群众代表参与民主测评，随机访谈服务对象进行民意调查，使区管干部做到对上负责与对下负责的统一。三是强化成果运用。区委充分运用综合考核评价结果进行分类定等，主要领导对重点单位、重点对象考核情况进行讲评，既鼓励又提醒。去年，依据考核结果，对2名正处级干部评定为不称职等次，将1名副处级领导干部改任为非领导职务；对7名作风消极、工作懈怠、绩效较差的干部进行了诫勉谈话；对一批考核工作排位靠前的单位和个人进行了表彰和奖励；建立健全促进科学发展的考核评价机制，力求考核手段现代化、标准客观化、过程民主化、程序规范化、评价主体多元化。坚持民主公开，建立选拔任用机制从深化干部人事制度改革入手，努力推进干部选拔任用工作的科学化、民主化和制度化。一是坚持竞争性选拔干部。采取“双推双考”、竞聘上岗等方式，选拔了3名街道办事处主任和5名区管副职领导干部。机关中层干部任用，普遍推行竞争上岗方式。二是坚持民主性推荐干部。进一步健全和完善区委全委会推荐提名重要干部人选制度，经全委会推荐建立了《党政正职后备人选名单》。在这次政府机构

改革相关领导班子调整配备中，向全委会成员发放《干部任用建议表》，广泛听取意见和建议。结合考核，采取非定向推荐提名方式，建立了正处级、副处级、正科级三个层面的后备干部库。三是坚持公平性激励干部。注重凭实绩使用干部，对目标任务和承担急难险重工作完成较好、评先评优次数较多、市级相关对口部门认可度较高的优秀干部，予以提拔或交流到重要岗

位。对长期在基层工作的“老实型”干部、不善张扬的“本分型”干部、不计得失的“奉献型”干部给予关爱和激励。

激发孩子学习的情趣和动力篇7

相信每一个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人, 等待着我们去唤醒他。我们每一个人身上都蕴藏着可以立即支取的能力, 借这个能力我们完全可以改变自己的人生, 只要下决心改变, 长久以来的美梦便可以实现。

每一个人有每个人的特点, 每一个人有每个人的才能。因为人的智能是多方面的, 如:数学、逻辑、外语、音乐、空间思维能力、运动、人与人之间的的相互理解、如何实现理想和对待人生中的恐惧与障碍。而每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着重要的作用, 具有同等的重要性。每个人与生俱来都在某种程度上拥有这几种以上的智能, 这些智能的不同优势的表现及不同优势的组合决定了人的千差万别, 所以在学习和工作中就展现了千姿百态的个性与取得不同的成绩。

但是, 在今天评价人或学校的标准中又存在一个明显的误区:单纯用纸笔的标准化考试来区分人的智力高低, 考察学校的教育效果, 甚至预言一个人未来的成就和贡献。这是片面的, 因为它过分强调了语言智能和数学逻辑智能, 否定了其它同样为社会所需要的智能, 使人身上许多重要潜能得不到确认和开发, 从而造成了人的潜质发挥的阻力和障碍。

相信我们每一个人都是独特的。要想发现自己的独特之处, 惟一的一条路就是不断去尝试, 然后你会发现在某些地方你认同自己, 做起来觉得得心应手, 那就是你独特的地方。当你发现这一点时, 你就找对了人生的航行方向。

作为教师和家长, 我们要善于发现孩子的闪光点, 并及时引导、激励, 让孩子相信自己的优势并为之努力, 也许今天的成功预言就成了孩子明天的美好现实。面对没有找到自己优势的孩子, 我们要多鼓励他们在各方面进行大胆尝试, 在不断地尝试中发现自己的天赋, 其最终目的是让他们相信自己一定有一项比别人行!面对各方面都较差的孩子, 我们要引导他们把精力集中到他们的强项上来, 加强强项练习, 放下弱项的思想包袱。并告诉他们深刻的人生道理:如果你忽略了你的强项, 那么你仅仅处于平均水平;如果你把精力和时间用于你的弱项, 你就不可避免地缺乏学习的激情和动机;如果你能找到自己的强项, 并集中精力为之努力, 你会找到学习的激情和动力, 并忽略自己的弱项。因为, 对于自己的弱项, 你再多努力, 也只能达到一般水平, 而不能出类拔萃。只有加强自己的强项练习, 充分发挥自己的特长, 你才会一路领先于自己, 才不会被挡在成功的门外。

面对每一个孩子, 我们都要多发现其优点, 激起他们生活的激情和学习的动力, 让他们用一种积极的态度去面对人生, 体验生活的美好, 感受人间的温暖, 把头自信地抬起来, 寻找自己那份目标并为之努力耕耘, 把握好自己的人生方向, 做出能充分挖掘自己潜能的明智选择, 正确地为自己的人生定位, 坚持不懈地追求, 其人生才能无怨无悔。

强力谋局,改革创新激发新动力篇8

刚刚过去的2011年，425项国家教育体制改革试点全面启动，关乎教育均衡、教育公平的一些重点领域改革取得积极进展，从国家、地方和学校3个层面系统推进，形成了强国必先强教、全社会共同推进教育改革发展的新局面。

面对新的一年，与会代表纷纷表示，要牢牢把握稳中求进的工作总基调，改革创新，锐意进取，奋力开创教育改革发展新局面。

着眼关键领域，改革之路越走越通顺

改革创新之路能不能走得顺、走得稳，关键领域的改革成败至关重要。

2011年，作为推进关键领域教育改革创新的一个“大动作”，是教育部先后与北京等实现“两基”目标的27个省份签署了28份义务教育均衡发展备忘录，明确了各省份基本实现县域义务教育均衡发展的时间表和路线图，建立起中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展新机制。

一年多来，各地结合实际，划定学区或片区，统筹教学和人事管理，促进优质教育资源共享。有些地方每年交流的教师数占符合交流条件教师总数的15%左右，有些地方把50%左右的优质高中招生名额合理分配到区域内初中，体现出改革的决心和魄力。

国家出政策，省市出举措，县区抓落实。从上到下，从教育领域到更广阔的社会生活领域，改革创新的步伐一刻不曾停歇。创新思维、创新举措频频推出，逐渐盘活教育发展的政策、机制体系，从内而外地激发教育事业科学发展的原动力。

“责任到县、时间到年、典型引路、由点及面”，黑龙江省教育厅与发改委、财政厅等部门下发的《黑龙江省推进县域义务教育均衡发展规划》和《黑龙江省推进义务教育学校标准化建设规划》，同时对全省60多个县的标准化学校建设提出了详尽的要求。

山西省在中长期教育改革发展规划和“十二五”规划中，将义务教育均衡发展作为战略重点，省政府下发文件，推出了26项重大政策。政策推动下，山西省积极探索，形成了“盟区”模式、“联盟校”模式、“教育集团”模式等扩大优质教育资源、消除薄弱学校的新模式。

扎实工作，开拓创新，几乎贯穿2011年各项关键领域教育改革攻堅克难的始终。学前三年行动计划全面启动，加快推进现代职业教育体系建设，积极搭建终身学习“立交桥”，推动民族教育事业跨越式发展，保障残疾儿童受教育权利，建设高素质专业化教师队伍，健全家庭经济困难学生国家资助体系等，无不体现了教育系统勇于破旧、大胆革新的思想力和行动力。

抓住体制机制，从源头激发教育改革活力

2011年，在陕西省全面推进教育发展的进程中，有一件“小事”让人眼前一亮。通过实行“职技分家、归口管理”，陕西省完成了首批职业学校划转工作，把原由其他部门、行业举办的4所高职院校、7所中职学校划归省教育厅管理。

管理体制不顺，职业学校办学与劳动部门“打架”，曾经是困扰部分职业学校发展的“顽疾”。陕西省通过省级统筹，理顺关系，把学历教育和教育培训全部划归教育系统管理，从根本上突破了困扰职业学校办学属性的机制性障碍。

破解制约教育改革发展的体制机制障碍，是重点，也是难点。一年来，瞄准体制机制弊端，推出的一系列创新举措充满勇气与智慧——

教育部与相关部委联合研究制定进一步促进民办教育发展的意见，重点破解制约民办教育发展的学校法人属性、产权归属、优惠政策等社会反映强烈的问题，推动和指导地方探索营利性和非营利性民办学校分类管理试点；

加强省级政府教育统筹权，研究制定省级政府依法审批设立专科学历高等学校的具体办法，强化省级对一级学科博士点的初审权和对一级学科硕士点的审核权；

中央投入156亿元加强职业教育基地建设，组建500多个职教集团，覆盖30%中职、89%高职，加快构建现代职业教育体系。

体制机制性障碍既是系统性的，也存在个体差异。一年来，各地从教育发展实际出发，因地制宜，努力解决制约发展的深层次问题，小切口往往能取得大成效。

2011年，天津市大力实施行业办学优化计划，着力完善以“行业组建集团式”、“企业集团带动式”等5种模式为主的16个职教集团内部管理体制，积极促进校企一体化办学，形成了跨部门、跨领域、跨专业协作的良性运行机制。目前，全市85%以上的高职和50%以上的中职都是由行业举办。

重庆市把抓好教育改革试点作为推进体制改革的着力点，成立了重庆市国家教育体制改革试点工作领导小组及办公室，以国家教育体改办下达的7个改革试点项目为重点，组织了84个试点单位，深入推进统筹城乡教育综合改革。

切实提升质量，以顶层设计对接公众教育需求

教育先行，需要客观分析教育改革发展的新形势、新趋势，强化顶层设计，切实把提高质量、内涵发展作为满足人民群众对优质教育资源强烈需求的主渠道。从2011年到2012年，各种创新举措相继出台——