幼儿园一日安排小班（精选9篇）
上午活动： 晨间活动：
1、桌面玩具。
2、和哥哥姐姐一起玩。
晨会：交流幼儿早晨入园情况。
活动之二：《我们的幼儿园》 活动目标：
1、组织幼儿认识幼儿园的环境，通过参观活动场所，让幼儿了解幼儿园，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。
2、继续巩固站与坐的正确姿势，教育幼儿养成良好的午睡习惯。活动准备：
玩具若干 活动重点：
参观幼儿园 活动过程：
1、组织幼儿参观：
师：“我们幼儿园有许多小朋友，一楼是小班和中班的小朋友，二楼是大班的哥哥姐姐，这里是„„，我们幼儿园真大真美，是不是？”
2、参观活动场地：
（1）带领幼儿参观室外大型玩具，提醒幼儿玩的时候不推不挤。
（2）幼儿自由玩玩具，教师帮助胆小的幼儿玩玩具。
3、复习站与坐的姿势。
4、教育幼儿养成良好的午睡习惯。
要求幼儿睡眠姿势正确，安静午睡，养成良好的午睡习惯。
5、教师总结：
师：“经过一周的学习、生活，我们小朋友认识了老师、小朋友，学会了洗手、上厕所，会唱新歌了，还懂得了许多道理，希望下个星期每个小朋友能高高兴兴地上幼儿园，做个听话能干、懂礼貌讲卫生的好孩子，好吗？” 下午活动：
活动之一：《我和老师学说普通话》
活动目标：
1、巩固了解上课的基本原则。
2.培养幼儿正确的卫生习惯。
3.卫生教育。活动过程：
1.学哥哥姐姐一样上课，提醒幼儿说话要举手。（要学说普通话）2.帮助幼儿复习正确的洗手和入厕的方法。（1）入厕时注意安全。（2）复习说一说洗手歌。
3．每人带一块干净的手帕，注意个人卫生，勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。
幼儿年龄小, 刚入园时哭闹现象时有发生。这样的情况下, 能给幼儿进行常规练习吗?很多幼儿教师说, 小班孩子能有什么常规练习啊!刚入园不停哭闹, 怎么进行常规训练啊!其实, 幼儿之所以在新入园时哭闹现象较严重, 是因为离开了他熟悉的生活环境, 到达了一个新环境, 新环境不能给他安全感。在幼儿园里, 他该做些什么、怎么做, 遇到困难该找谁, 谁会关心他、爱他, 这里的老师和小朋友是不是“坏人”, 爸爸妈妈是不是不要我了……这些都是幼小的孩子心里一直徘徊的想法。而尽快地帮助他们建立良好的常规, 可以使幼儿更快地了解幼儿园、熟悉班级与老师。井然有序的一日活动, 消除他们的不安, 让他们不再恐惧上幼儿园。
那么, 怎样对幼儿进行常规教育呢?除了示范、模仿、小红花奖励、全班幼儿要求一致等这些常用的方法之外, 有没有更适合小班幼儿的方法呢?一段时间以来, 不停地对这些问题进行探索, 总结出几点小小的建议。
妙招一:巧用“逆反心理”
3岁是人生的第一个叛逆期, 孩子有了自主意识, 一方面模仿能力很强, 另一方面有自己的想法, 越是不让他做的事越做。面对这种情况, 我巧用“逆反心理”帮助幼儿建立良好的常规。比如午餐时的常规。我班幼儿琪琪, 不喜欢吃蔬菜, 我便故意不给她蔬菜吃, 还告诉她, 反正你不爱吃蔬菜, 那我就给别的小朋友吃。她见其他小朋友吃蔬菜吃得都很开心, 而自己没有, 也想要蔬菜。她央求我也给她盛点菜, 我坚持不给。这时, 琪琪的逆反心理产生了, 我越是不给她越想要。我便乘机跟她提了一个要求:给你可以, 但是一定要吃完。接着, 我给她盛了少量的蔬菜, 她尝试着全部吃完。以后每次午餐时, 我都在琪琪的强烈要求之下, 给她蔬菜。一段时间后, 琪琪喜欢上蔬菜, 而且饭量也渐渐大了起来。巧用“逆反心理”, 常常给常规培养带来事半功倍的效果。
妙招二:常规儿歌, 潜移默化
常规儿歌是幼儿园常规培养的好帮手, 我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。比如集合排队时, 让幼儿边说儿歌边排队, “小朋友, 排队走。你在前来, 我在后。不说话, 不回头, 老师夸我真优秀。”在集体教学活动中, 为引起幼儿的注意, 我们可以这样说:“谁的小手拍得响———我的小手拍得响;谁的眼睛最漂亮———我的眼睛最漂亮;谁的小手藏得好———我的小手藏得好;谁的小嘴闭得紧———我的小嘴闭得紧。”在教幼儿自己穿衣时, 可以说:“小胳膊, 穿袖子, 穿上衣, 扣扣子, 小脚丫, 穿裤子, 穿上袜子穿鞋子。”“小纽扣, 要扣好。从下面, 往上扣。一颗颗, 要扣牢。”洗漱时, 可以说:“搓搓搓, 搓手心, 搓搓搓, 搓手背, 换只手, 再搓搓, 冲冲冲, 冲冲手, 冲冲冲, 冲干净, 关上龙头甩三下, 一二三。”“手拿小茶杯, 喝口清清水, 抬起头, 闭上嘴。咕噜咕噜吐出水, 牙齿变得白又美。”这些简单的常规儿歌, 孩子们很喜欢, 也愿意照着儿歌说的做。有了常规儿歌, 可以省去老师“苦口婆心”的说教, 在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。
妙招三:常规培养要持之以恒
提起常规培养, 很多老师很苦恼, 对幼儿苦口婆心地说教吧, 幼儿前说后忘, 常常违反规则;要是批评吧, 又担心给幼儿造成不良的心理影响, 就这二者之间的平衡很难把握。其实, 老师们都忘记了小班幼儿的年龄特点, 一味地将班级常规要求灌输给幼儿, 要求他们在短时间内按照班级常规进行集体活动、游戏。这对他们来说, 难度很大。对小班幼儿进行常规培养, 不能急于一时, 要每天重复, 持之以恒。
比如午睡常规的培养。小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡, 他们有着各种各样的睡眠习惯。有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡, 有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉, 有的幼儿从来没有自己独自睡觉, 都是大人们抱着哄的等等。面对这样的状况, 我们从入园第一天开始午睡常规的培养。每一个孩子最开始的目标都是要睡着觉。为此, 班级3位老师全部“上阵”, 一个一个抱着, 一个一个地哄, 直到他们全部睡着。有时刚把后面的孩子哄睡着, 前面的早睡的孩子又醒了, 老师经常是一个中午都不休息, 不断地哄着孩子。经过几天的适应期, 我们渐渐地提高要求, 听着午睡前故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养, 一两个月后, 幼儿都能自觉遵守午睡常规, 都能在幼儿园里睡一个美美的午觉。
良好的常规, 可以使幼儿形成良好的生活习惯, 激发幼儿良好的情绪, 还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握, 增强行为的目的性、意识性, 培养自律能力。班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点, 有了良好的常规, 教师带班更省心、家长更放心, 孩子就能健康成长。
为此，我们进行了反思：为什么要让孩子陷入这般忙碌之中？孩子们在这样紧张的节奏中学习、生活真的能获得良好的发展吗？这是孩子发展所真正需要的吗？我们认为，制度是死板的，而幼儿是鲜活的，幼儿的兴趣和需要是真实的。是否可以依据幼儿园的课程，考虑幼儿的兴趣和需要，优化幼儿在园一日生活中某一个或某几个环节的安排，让一日生活的安排追随幼儿的发展？由此，我们开始在实践中探索优化一日生活安排的有效策略。
策略一：化零为整，促进幼儿的自我管理
我們首先审视了原有的作息制度，发现在实际生活中按原有作息安排实施，往往会出现一些状况。以小班为例，每天早晨总有几个来得晚的孩子，他们往往要在别的孩子已开始吃早点时才陆续来园。吃点心后是晨间游戏和晨间谈话，早早吃完了点心的孩子也只好在一旁等待同伴一起进入下一环节。另外，由于晨间锻炼与户外活动之间有一个集体教学活动环节，在具体实施时，有一大部分活动时间是浪费在不停地进出活动室、上下楼梯的过程中的。
分析出现这些状况的原因，我们认为是原有作息安排将活动环节切分得过于细碎了，且每个活动环节留给孩子的时间非常有限。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“科学合理地安排和组织一日生活”“时间安排应有相对的稳定性与灵活性”“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”。考虑到幼儿的年龄特点并结合对幼儿活动的日常观察，我们仔细分析了原有作息时间安排的不合理之处，将原有作息安排进行了调整，不同年龄段的作息安排可有所不同，同一年龄段不同班级之间时间安排相对统一，但允许教师结合自己班级孩子的学习特点和需要，灵活、弹性地进行调整。
仍以小班为例，我们将原有的晨间谈话、点名、吃点心、游戏等活动整合到“晨间活动”环节中，打破了原来的时间限制，并将原来的“集体吃点心”调整为“自主吃点心”，即在生活区开设自主点心区，孩子可以根据自己的意愿决定什么时间去吃，只要在“晨间活动”大环节结束前用完点心即可。这样做一来考虑到每个孩子吃点心的速度不同，有的孩子会选择从容地吃完点心再去玩，而有的孩子则会灵活地选择人少的时候见缝插针地去用点心。二来也减少了不必要的等待，吃完点心的孩子可以随时进入区域参与活动。另外，我们将原先的晨间体育锻炼活动和户外活动两个环节整合到了一起，时长为一小时，因为对于小班幼儿而言，进出一次活动室需要教师和幼儿做许多准备工作，环节的合并减少了不必要的过渡环节，可将更多的活动时间留给幼儿。总之，优化作息时间安排后，过渡环节减少了，教师在一段较完整的时间内引导幼儿完成两到三件事情，鼓励幼儿自己安排好时间完成应该完成的事情，避免了不必要的集体行动，减少了消极等待，促进了幼儿的自我管理。
刚开始实施新的作息安排时，也有教师有过疑虑。如，在推行“自主吃点心”时，有的教师说：“原来集体吃点心时，虽然孩子速度不一样，但我们都清楚哪些孩子吃过了，哪些孩子没吃过。可是推行‘自主吃点心’后，因为孩子们来园后都分散在各个区域里，即使一个一个喊他们过来吃，也容易发生有的孩子漏掉没吃的情况。”也有保育老师抱怨道：“原来‘集体吃点心’时，我花在这一项工作上的时间最多二十来分钟，可是‘自主吃点心’后，我需要一直守在点心区直到最后一个孩子吃完。”对此，我们在相关教研活动中进行了研讨，并达成了共识：推行“自主吃点心”绝不是给教师增加负担，而是为了促进幼儿自我管理能力的提高。为此，我们需创设能支持幼儿实现自我管理的环境。于是我们配备了适合幼儿自主使用的餐具，如大小合适的点心夹、鸭嘴式迷你豆浆（牛奶）桶，鼓励幼儿自己取点心、接牛奶或豆浆；我们在点心区的墙面上贴了“简笔画图示”，直观地让幼儿了解到点心的种类和每次拿取的数量，如“一个糖三角、三个圣女果、一杯豆浆”。我们还引导幼儿自主地将使用过的和没使用过的餐具分类摆放，如，用过的小茶杯不能再放回茶杯架里，而是要放入一旁的水桶中统一去清洗，这就可以让教师直观地了解孩子们是否用过点心了。
经过如上调整，孩子们都爱上了这样的自主吃点心方式，教师们也不再感到有负担了，因为孩子们在适宜的环境支持下会相互提醒和督促，有利于教师解放出来，更好地投入到对区域活动的观察和指导中。
策略二：弹性执行，满足幼儿的兴趣和需要
在制定一日作息时间表时，虽已考虑到很多情况，作了尽量合理的安排，但有时也不免因发生一些突发情况而无法完全按时间表执行，这时就需要教师全盘考虑、弹性执行了。
1.适当调整半日活动某些环节的先后顺序
在小班综合课程“踏踏响”的主题中，有一个“树叶踏踏响”的集体活动，是让幼儿在园内的一处铺满落叶的小路上通过踩踏感知秋天落叶的景象。为了营造落叶铺满小路的美景，活动当天一大早，保育老师就来到户外将从全园收集来的落叶铺在户外的一处角落里，以供孩子们在集体教学活动中探索。可是，当孩子们在教师的带领下来到户外场地准备进行晨间锻炼时，他们很快就发现了那一片铺满金黄色落叶的场地：“老师，这里有好多树叶啊！”“老师，我的小脚踩在落叶上发出了沙沙沙的声音！”“老师你看，树叶飘下来的时候是扭呀扭的！”……如果此时教师硬要按原计划先进行晨间锻炼，等之后在集体教学活动中再允许孩子去探索落叶，孩子们一定会觉得索然无味。我们教育的目的不就是要引导孩子主动探究、自主学习吗？于是，我们果断决定调整当天上午集体教学活动和晨间锻炼活动的顺序，让孩子们留下来充分探索，体验在“落叶小路”上踩踏的乐趣，然后围绕落叶开展一些户外活动，达到体育锻炼的目的，结束后回到活动室继续分享探索中的发现，并按作息时间表开展接下来的创造性游戏等活动。这样的调整顺应了幼儿当前的兴趣、需要，使得上午的半日活动更加合理、有效。
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2.适当调整个别环节的时长
在中班综合课程“我们都是好朋友”的主题中，有一个社会领域活动“怎样关心朋友”，是让幼儿通过交流与讨论懂得“朋友之间需要互相关心、互相帮助”，并且引领幼儿学习关心朋友的多种方法，从而促进其社会性的发展。原活动设计是教师借助生活中各种同伴交往的情景，引导孩子们讨论、交流“为什么要关心朋友”“怎样关心朋友”等话题，从而获得经验的提升，活动设计的时长为20～25分钟。而在当天活动中，有孩子发现班上一位名叫豆豆的小朋友生病了，好几天没来上幼儿园了，大家就转而开始讨论“如何关心病中的豆豆”。孩子们依据自己的生活经验想到了许多方法，如打电话、视频聊天、发微信语音等，还有许多孩子想到了要亲手做小礼物送给豆豆。有孩子提议马上把礼物制作好用快递寄给豆豆，“这样豆豆看到小礼物就会高兴，就会早一点好起来”，许多孩子都表示赞同。此时时针已经指向下一个活动环节，教师就提议孩子们在下午的区域活动中制作礼物。这时有个孩子说：“我妈妈说，同个城市的话中午前寄出快递当天就能收到了。”于是，许多孩子都说“我们想要豆豆快点收到礼物，快点好起来”“我们想现在就做好礼物寄出去”……这让教师一时陷入了矛盾之中：是按既定的生活流程走，还是允许孩子们实现自己的想法？
可教师转念一想，人们都知道“探望病人应尽早”的道理，孩子们显然也体会到了这种希望小伙伴可以“快点好起来”的急切心情。允许孩子们继续制作礼物，既满足了孩子的愿望，也是对孩子的尊重和鼓励，渗透了平等的理念。于是教师决定延长当天既定的集体教学活动时长，占用一部分后续的角色游戏时间让孩子实现制作礼物的愿望，支持孩子们表达对同伴的关爱之情，而被占用的一部分角色游戏时间可再找机会给予补偿。
当天晚上，豆豆在家收到了来自幼儿园的一份爱心快递，豆豆兴奋地翻看着小伙伴们寄来的礼物，急切地盼望着自己的病快点好转，可以到幼儿园和伙伴们相聚。他还让妈妈录了一段视频通过微信发给班上的小伙伴们。第二天，班里的孩子们都自发谈论着他们收到的来自豆豆的感谢，关心朋友的情感得到了进一步激发。可以说，教师的这一调整使得这一社会领域活动收到了更好的效果。
反思与收获：
所谓“弹性执行”并不是说我们可以想当然地延长或缩短某一项活动的时间，而是说要基于对幼儿、对课程的充分理解，重视集体教学活动、区域活动、日常生活活动与幼儿发展以及课程实施之间的有机联系，促进各活动之间的相互渗透，发挥这些活动的互补作用，做到在生活、游戏中学习，让幼儿在一日生活的各种活动中积累有益经验，减少时间、空间以及资源上的浪费。
允许教师“弹性执行”一日生活作息制度，既给了教师充分的信任，也对教师提出了更高的专业要求。比如，教师虽然调整了晨间锻炼和集体教学活动的前后顺序，但仍充分考虑了动静交替等原则，既要满足幼儿探索落葉的愿望，又要保证当天户外体育活动的时间和质量。教师借助落叶小路的特殊场景，带领孩子们玩了一些与落叶相关的新游戏，让孩子们在晨间锻炼时间内玩出了新内容和新水平。又如，教师虽然为了满足孩子制作礼物的愿望而延长了集体教学活动的时间，但集体教学环节后面紧跟着安排的是角色游戏，对孩子的发展也是非常有价值的。因此，在调整前教师需要思考：怎样的情况可以延长？怎样的情况不宜延长，而适合再安排其他时间让孩子探索或交流？这就要求教师必须有课程实施的整合意识，有落实主题活动目标的意识，有促进各个活动之间幼儿经验相互联系、衔接的意识。教师只有这样，才能将理念落实到自己的日常教育行为中，才能准确判断调整一日生活日程安排的合理时机和方式。也正因为如此，因集体教学活动时间延长而占用了的游戏时间，教师应当设法弥补，其目的是让幼儿知道调整不是随性而为的，从而帮助幼儿建立良好的生活常规和秩序感。
优化一日生活安排给了教师更多机会去观察和了解幼儿，为随机教育提供了可能。如果教师每天的工作都是在一项一项地走环节、赶进度，是无暇静下心来观察幼儿、了解幼儿的，也无法关注幼儿在活动中遇到了什么问题，需要怎样的支持。对一日生活安排的优化，让教师能有时间去思考、去发现，去和幼儿交流、互动。同时，允许幼儿“慢慢来”，为他们营造轻松、和谐的学习环境，也是对幼儿心理健康的呵护，可以让他们以自己的节奏观察、操作、发现、思考，获得自我成长。
内容摘要：人如果想在群体里生活得和谐舒畅，就必须遵循群体公认的某些准则和行为习惯。而习惯就是靠从小培养的。在本文中。我就将如何培养幼儿良好生活习惯这一点，讨论常规的意义及辅导方法，已达到幼儿教育机构培育幼儿的宗旨。
关键词：常规入园 盥洗 进食 午睡
正文：人如果想在群体里生活得和谐舒畅，就必须遵循群体公认的某些准则和行为习惯。而习惯是靠从小培养的。在本文中，我将就如何培养幼儿良好生活习惯这一点，讨论常规的意义及辅导方法，已达到幼儿教育机构培育幼儿的宗旨。
一、常规的意义及必要性
自然界日出日落，月圆月缺的现象，以及人的身心发展历程都恒守着一定的规律。人的生活方式也是如此。比如我们什么时候起床？什么时候进餐？什么时候工作和娱乐也都遵循着一定得规律进行。这些规律有些是生理上基本需要的自然反应，有些是由习惯演变而成的一种通常规律。我们统称之为常规——生活上的通常规律和习惯。我们生活在社会里，能否融入社会并为群体接纳，都依赖于我们是否能依群体认同的某些准则和行为习惯生活。为了能被社会所接纳，生活得愉快，就有从小培养良好习惯的必要。在幼儿期，幼儿往往以自我为中心，对于与自己有密切关系的事情尤感兴趣，所以在这个阶段让幼儿学习自理，并养成良好的生活习惯是最合适的。幼儿园是培养良好生活习惯的重要基地。因此，作为幼教工作者为了更好地，更快地培养幼儿良好的生活习惯，就有必要掌握常规推行的辅导方法、技巧。
二、常规推行的技巧
根据常规的一般生活程序：入园和离园、盥洗、进食、休息午睡，现逐一针对进行讨论。
1、入园和离园的步骤与安排
一日之计在于晨，如果幼儿在进园的那一刻教师笑脸相迎，亲切地招呼和慰问，细心而敏锐地观察幼儿的健康情况，轻抚幼儿，回答家长的询问，该是一个多么成功的开始。在入园时教师的责任包括：舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为和突发事件，聆听并履行家长的嘱托，解答家长的询问。在执行这些责任时，教师态度应该和蔼亲切和有礼。这样既可使幼儿有来园的欲望，又让家长对幼儿园放心和信任。安排离园最重要的一点是，确定来接幼儿的人必须是幼儿的家长或家长委托的人，才可以将幼儿交给他们带走。教师可以利用离园的这段时间总结幼儿一天的活动或安排有趣轻松的静态活动，如音乐欣赏、故事、游戏等。让幼儿在安详愉快的气氛中离开。除了安排适当的离园前的活动外，当家长来接子女离园时，教师更应诚恳地向他们说明幼儿当天的情况，如幼儿的健康情况、生活小节、表现的童真、学习进度、饮食情况等。哪怕是短短的一句话，家长便已经感到教师对他们孩子的关怀和爱护，使家长建立信心及了解幼儿园的运作，也可以达到教育家长的作用，对幼儿的成长很有帮助。
2、辅导幼儿盥洗程序的技巧
盥洗包括洗手和上厕所两项程序。我们要设计好盥洗的具体步骤以辅导幼儿，以便幼儿遵守实行，而教师须以身作则，贯彻执行。幼儿年龄小，身体机能及动作发展尚未成熟，经历也少。我们如果了解这点，在辅导幼儿学习自理时，就应该把要介绍的项目有层次地划分成许多个步骤，按部就班地教导他们，帮助他们顺利完成各个步骤。辅导幼儿时，教师态度要温柔，自然，有耐性，让幼儿有充足的时间实践你的指示。但对于幼儿应该做的步骤和应遵守的规则则要严格执行。在有必要时可以协助幼儿。如冬天帮助幼儿卷起衣袖、解开裤子。如果有幼儿遗尿或未能做好盥洗程序的，千万不要当面斥责，应耐心辅导。
3、辅导及安排幼儿进食的技巧
一个安排妥善的进食过程，不但能够使幼儿摄取均衡的营养，而且可以养成幼儿定时进食，正确使用餐具、自己进食、细嚼慢咽等习惯，也可以培养幼儿不偏食和欣赏食物的正确态度。理想的膳食安排必须注意四点：安排清洁舒适的环境、营造轻松愉快的气氛、供应悦目可爱的餐具，餐点新颖美味富有营养、妥善安排进食和收拾碗筷的程序。教师态度须从容有礼，表现出对幼儿的关心和对食物的欣赏。幼儿在安详和睦的气氛中，受到你所树立的榜样的影响自然会食欲大增。教师也要表示喜欢幼儿的食物，尤其在介绍新的食物时，先给幼儿吃吃看，但千万不要勉强。当幼儿进食时，要留心观察，在幼儿需要时给予适当的帮助。此外，要注意幼儿的食量是否正常，身体是否不适，必要时告诉家长。
4、辅导幼儿休息或午睡的技巧
幼儿经过半天的活动在精神和体力方面都有所消耗。因此，需要休息一下或睡个午觉来恢复体力。在睡前做点安静，和谐的活动，可以安定幼儿情绪，使他们容易入睡。在安排幼儿午睡时，须留意不同年龄的幼儿有不同的需要。一般来说，年幼的需要的午睡时间较年长的长些。也有个别不需要午睡的。在安排床铺时，应该在每一列床铺间留下通道。安排幼儿躺下时，应采用头对脚的方式，这样可以避免头对头并睡时呼吸过于接近而有碍卫生，也可避免幼儿交谈不能入睡。教师还要留意每位幼儿的情况，尽量安排容易入睡的幼儿和不容易入睡的幼儿在一起，使幼儿没有交谈的机会。此外，须留意房间的光线是否幽暗，空气是否流通，或者播放一些轻柔的音乐，尽量创造一个柔和、宁静的午睡气氛，让幼儿可以酣然入睡。
幼儿一日活动安排表
7：30—8：25
入园接待，晨间活动
8：25—8：30
早操准备（喝水、入厕）8：30—8：55
早操（大班-中班-小班）8：55—9：00
9：00—9：30
9：40—10：00
10：00—10：30
10：30—10：50
10：50—11：00
11：00—11：40
11：40—11：50
11：50—12：00
12：00—14：20
14：20—14：45
14：45—14：55
14：55—15：00
15：00—15：20
15：20—15：50
15：50—16：00
16：00—16：20
16：20—16：30
16：30—16：40
16：40—17：30
休息（喝水、入厕）
教育教学活动
（一）休息（喝水、入厕）吃水果
教育教学活动
（二）游戏（户外活动、区域活动）
餐前准备（入厕、洗手）
愉快午餐（饭后漱口）
餐后散步
睡前准备（入厕）
午睡
起床、盥洗、午间操准备
午间操
点心前准备（入厕、洗手）
吃点心
教育教学活动
（三）休息（喝水、入厕）
游戏（户外活动、区域活动）
离园准备（幼儿如厕、整理仪表）
离园活动（讲故事、看书、唱歌、说新闻等）
一、来园活动（7：30——7：45）
1、在老师的提醒下将自己的衣物整齐地放在固定的地方,认识自己的标记及时将卡放入晨检袋中。
2、让孩子与老师一起布置区域游戏的环境材料。
3、户外体育活动
1、活动前在老师、阿姨的帮助下整理好自己的服装。
2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。
3、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。
4、活动后在老师和阿姨的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。
三、集中活动
1、听信号进活动室，按老师的提示搬动椅子进行围靠，用正确的姿势拿放椅子。
2、在老师、阿姨的提醒下坐端正，较专心地倾听别人讲话，大胆参加活动，回答时声音响亮。
3、在老师、阿姨的指导下操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方。
4、在老师、阿姨的提醒下用正确的姿势看书、画画。
二、区角色游戏（7：45——8：40）
1、教师观察幼儿游戏的开展情况，适当时机介入和指导幼儿游戏。
2、关注幼儿游戏时的情景表现，关注孩子游戏中生成的情节，游戏后后及时交流与同伴分享，老师引导和提升游戏经验。
3、自助点心：老师提醒小朋友幼儿吃点心并插好牌子。
4、老师放音乐，幼儿收拾整理玩具。
5、讲评：（8：40——9：00）
9：00—10：00
三、运动
1、运动前，教师提醒幼儿小便，一位老师在盥洗室关注幼儿小便、一位教师在教室内请幼儿包裤子。
2、在老师的带领下一个跟着一个走到操场，提醒孩子走楼梯时扶好扶手，靠右边行走。
3、师生一起听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调。
4、幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择区域的活动材料，自由结伴展开运动游戏，老师适时指导。
5、两位老师分别带领幼儿进行区域运动，根据天气情况提醒幼儿脱衣服，把脱下来的衣服挂在衣架上。
6、教师在幼儿运动的过程中适当提醒幼儿脱衣服，并拿小毛巾擦汗，幼儿擦好汗后把小毛巾折好。
7、运动结束，引导幼儿用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。
8、回到教室休息片刻后洗手和饮水，在老师的提醒下根据冷热穿脱衣。
10：00——10：50
四、学习活动（10：00——10：20）
1、老师一边拍手，幼儿跟著拍手并直到幼儿把所有的椅子都放好，再进行活动。
2、引导幼儿认真参加活动，学会动手、动口、动脑。
3、引导幼儿愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。
4、引导幼儿学习使用各种学习用具、材料，按要求摆放，位置有序。学会正确使用并能将各种用具放在指定地点。
5、老师注意观察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不同特点，进行有针对性的个别指导和帮助。
五、自由活动（10：20——10：45）
1、幼儿根据自己的需要可自行选择玩幼儿园的部分玩具或自己带来的玩具，幼儿可以自由结伴进行自由活动。
2、自由活动结束后，幼儿听音乐把玩具送回家，并把桌椅放回原处。
10：45——11：00
六、餐前活动
1、餐前小广播。
2、提醒幼儿轻拿轻放小椅子摆放到餐桌前，然后把小手洗干净。
1、擦好毛巾后，摆放整齐，把自己的小椅子搬回教室。
七、午餐
1、提醒幼儿一手扶住小碗，一手拿好调羹，一口菜一口饭，嘴里有食物不说笑。
2、督促吃饭速度慢的幼儿加快速度。
2、用餐后轻放餐具，捡起掉落的饭菜。
3、吃完饭后组织幼儿在户外散步或者晒太阳。
八、午睡 12:00——2:00
1、睡前十分钟讲故事。
2、提醒幼儿做好大便、小便准备。
3、有序进入午睡室。
4、提醒幼儿把外套脱下来，并把衣服折好，整齐的放在床垫下。
5、提醒幼儿把脱下来的鞋子放在床底下，鞋头对着外面。
6、提醒幼儿钻被筒并盖好被子。
老师及时、细致地为每一位幼儿盖好被子，纠正不良睡姿，培养幼儿良好的午睡习惯。
1、轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床及时换干净衣裤、并让阿姨洗晒。
7、组织幼儿按时起床，指导、帮助幼儿穿衣整理，提醒、帮助起床动作慢的个别幼儿。
8、幼儿起床后，逐一检查已经起床幼儿的衣服、鞋带，指导。
九、点心
1、吃点心前，教师组织幼儿听录音故事，并给幼儿梳头。
2、提醒幼儿正确洗手。
3、幼儿吃点心，在吃点心的过程中教师提醒幼儿保持安静、桌上地上干净。
4、吃完自己的点心后，有序放碗，并擦小嘴巴。
5、15：00——15：50
十、户外运动
1、外出运动之前，报数并检查小裤子是否包好。
2、保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全的场地及器材，充分利用自然条件开展锻炼。
3、教师组织幼儿进行集体活动。（教师在游戏运动过程中适当提醒幼儿穿脱衣服垫毛巾，擦汗。）
2、运动后，回教室。幼儿回到教室稍作休息，提醒喝水的幼儿排好队、正确倒水和拿杯子。
十一、游戏活动
1、关注游戏的类别，比如结构游戏、音乐游戏等。
2、让孩子在愉快的游戏中，学会与同伴合作游戏。
3、在结构游戏中让孩子体验游戏带来的成就感、满足感。
4、活动中，教师巡回观察幼儿的游戏情况，根据每天的重点观察进行观察并适
当引导。
6、老师播放音乐，幼儿收玩具。
7、活动讲评，针对幼儿游戏中的常规、或者玩法等展开评价。
15：50——16：10
十二、离园
1、提醒幼儿小便并整理自己的衣裤，教师检查幼儿的领子是否翻好、拉链是否拉好、小肚子是否包好，做好离园准备。
2、带好自己的物品，不是自己的东西不拿。
3、提醒幼儿主动向老师、小朋友道别。
4、家长接孩子时，一位老师站在门口负责叫幼儿名字、一位老师在教师维持秩序。
5、幼儿离园后，老师做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。
6、老师做好第二天一日活动的材料准备。
7：30—9：00
一、来园活动（7：30——7：45）
1、在老师的提醒下将自己的衣物整齐地放在固定的地方。
2、让孩子与老师一起布置区域游戏的环境材料。
二、区角色游戏（7：45——8：40）
1、教师观察幼儿游戏的开展情况，适当时机介入和指导幼儿游戏。
2、关注幼儿游戏时的情景表现，关注孩子游戏中生成的情节，游戏后后及时交流与同伴分享，老师引导和提升游戏经验。
3、自助点心：老师提醒小朋友幼儿吃点心并插好牌子。
4、老师放音乐，幼儿收拾整理玩具。
5、讲评：（8：40——9：00）
9：00—10：00
三、运动
1、运动前，教师提醒幼儿小便，一位老师在盥洗室关注幼儿小便、一位教师在教室内请幼儿包裤子。
2、在老师的带领下一个跟着一个走到操场，提醒孩子走楼梯时扶好扶手，靠右边行走。
3、师生一起听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调。
4、幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择区域的活动材料，自由结伴展开运动游戏，老师适时指导。
5、两位老师分别带领幼儿进行区域运动，根据天气情况提醒幼儿脱衣服，把脱下来的衣服挂在衣架上。
6、教师在幼儿运动的过程中适当提醒幼儿脱衣服，并拿小毛巾擦汗，幼儿擦好汗后把小毛巾折好。
7、运动结束，引导幼儿用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。
8、回到教室休息片刻后洗手和饮水，在老师的提醒下根据冷热穿脱衣。
10：00——10：50
四、学习活动（10：00——10：20）
1、老师一边拍手，幼儿跟著拍手并直到幼儿把所有的椅子都放好，再进行活动。
2、引导幼儿认真参加活动，学会动手、动口、动脑。
3、引导幼儿愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。
4、引导幼儿学习使用各种学习用具、材料，按要求摆放，位置有序。学会正确使用并能将各种用具放在指定地点。
5、老师注意观察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不同特点，进行有针对性的个别指导和帮助。
五、自由活动（10：20——10：45）
1、幼儿根据自己的需要可自行选择玩幼儿园的部分玩具或自己带来的玩具，幼儿可以自由结伴进行自由活动。
2、自由活动结束后，幼儿听音乐把玩具送回家，并把桌椅放回原处。
10：45——11：00
六、餐前活动
1、餐前小广播。
2、提醒幼儿轻拿轻放小椅子摆放到餐桌前，然后把小手洗干净。
1、擦好毛巾后，摆放整齐，把自己的小椅子搬回教室。
七、午餐
1、提醒幼儿一手扶住小碗，一手拿好调羹，一口菜一口饭，嘴里有食物不说笑。
2、督促吃饭速度慢的幼儿加快速度。
2、用餐后轻放餐具，捡起掉落的饭菜。
3、吃完饭后组织幼儿在户外散步或者晒太阳。
八、午睡 12:00——2:00
1、睡前十分钟讲故事。
2、提醒幼儿做好大便、小便准备。
3、有序进入午睡室。
4、提醒幼儿把外套脱下来，并把衣服折好，整齐的放在床垫下。
5、提醒幼儿把脱下来的鞋子放在床底下，鞋头对着外面。
6、提醒幼儿钻被筒并盖好被子。
老师及时、细致地为每一位幼儿盖好被子，纠正不良睡姿，培养幼儿良好的午睡习惯。
1、轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床及时换干净衣裤、并让阿姨洗晒。
7、组织幼儿按时起床，指导、帮助幼儿穿衣整理，提醒、帮助起床动作慢的个别幼儿。
8、幼儿起床后，逐一检查已经起床幼儿的衣服、鞋带，指导。
九、点心
1、吃点心前，教师组织幼儿听录音故事，并给幼儿梳头。
2、提醒幼儿正确洗手。
3、幼儿吃点心，在吃点心的过程中教师提醒幼儿保持安静、桌上地上干净。
4、吃完自己的点心后，有序放碗，并擦小嘴巴。
5、15：00——15：50
十、户外运动
1、外出运动之前，报数并检查小裤子是否包好。
2、保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全的场地及器材，充分利用自然条件开展锻炼。
3、教师组织幼儿进行集体活动。（教师在游戏运动过程中适当提醒幼儿穿脱衣服垫毛巾，擦汗。）
2、运动后，回教室。幼儿回到教室稍作休息，提醒喝水的幼儿排好队、正确倒水和拿杯子。
十一、游戏活动
1、关注游戏的类别，比如结构游戏、音乐游戏等。
2、让孩子在愉快的游戏中，学会与同伴合作游戏。
3、在结构游戏中让孩子体验游戏带来的成就感、满足感。
4、活动中，教师巡回观察幼儿的游戏情况，根据每天的重点观察进行观察并适
当引导。
6、老师播放音乐，幼儿收玩具。
7、活动讲评，针对幼儿游戏中的常规、或者玩法等展开评价。
15：50——16：10
十二、离园
1、提醒幼儿小便并整理自己的衣裤，教师检查幼儿的领子是否翻好、拉链是否拉好、小肚子是否包好，做好离园准备。
2、带好自己的物品，不是自己的东西不拿。
3、提醒幼儿主动向老师、小朋友道别。
4、家长接孩子时，一位老师站在门口负责叫幼儿名字、一位老师在教师维持秩序。
5、幼儿离园后，老师做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。
关键词：活动；幼儿；安全意识；自我保护；培养
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-162-01
安全意识是指人对安全相关知识的了解和掌握，以及具有自身安全保护基本行为的认识。幼儿的安全意识是其自我能力的一个重要表现。幼儿园工作中，维护幼儿生命（身体）安全，帮助其形成一定的安全意识是最基本的责任和义务。小班幼儿正处在身心发育的阶段，其身体协调性不太好，同时他们的年龄小，对生活的认知和经验都不够，自我保护的意识比较薄弱，对身边一些事情不能预见后果，所以在幼儿园活动中容易发生一些意外伤害。因此，关注幼儿安全教育，培养幼儿安全意识应是幼儿幼儿教师的日常工作，平时，我们应关注幼儿一日活动的每个环节，从小班幼儿抓起，采取切实有效的措施，扎扎實实地培养幼儿的安全意识，提升幼儿的自我保护能力，以促进幼儿健康快乐地成长。下面笔者结合工作实际谈谈一些做法和体会：
一、营造良好环境
环境育人是幼儿教育的重要途径。良好的环境是促进幼儿健康成长，保护其生命安全的重要前提。在我园，我们主要做到了以下几点：
（一）创设安全舒适的活动环境。刚刚入园的小班幼儿对园内的一草一木都有着强烈的好奇心，他们喜欢动动这，摸摸那，因此，作为老师，应该要留心幼儿活动的每一个角落，看看是不是有安全隐患，及时排除，以保证能给幼儿提供一个既安全又舒适的活动环境。
（二）设置醒目到位的安全标志。幼儿活动离不开大人的监护，同时，我们也不要忽视无声语言的教育作用。所以，我们便可以设置一些醒目的安全标志，如在园内的楼梯口、过道内、转弯角等地上贴上卡通、温馨的图片提示，，时时处处提醒幼儿应该注意安全。
（三）利用板报画廊积极宣传。无论是在教室内，还是在园在走廊内，我们应积极利用板报、墙壁、橱窗等布置一些有关安全的主题教育图片，告诉幼儿哪些可以做，哪些不能做，在危险面前我们应该怎么做等。
（四）营造民主和谐的心理环境。心理环境对于幼儿来说非常重要，幼儿犯一些错误极为正常，作为教师要有一颗包容的心，宽容孩子的错误，只有这样，幼儿才能感受到教师的关爱，才能更加信任老师，产生安全感。
二、制定合理班规
俗话说，没有规矩不成方圆。和谐社会的构建需要每个人遵守规则，对于一个班级来说，制定合理的班级常规也是对幼儿进行安全保护和教育的前提。我们根据一日幼儿活动的各个环节制定相应的班规，以约束和提醒幼儿在一日活动中做到有序，尽量避免一些安全意外事故的发生。如我班就课间活动提出了这些要求：1.走楼梯时靠右走，不跳、不推、不抢、不滑扶手；2.玩玩具时要懂得相互谦让，不争抢；3、不在园内追逐打闹；4.不跨护栏、不爬高、不玩危险游戏等。同时，每天要利用时间对幼儿进行反复强调，教师要做有心人，关注幼儿的活动，发现问题，及时提醒，使幼儿良好的行为习惯得到强化，逐渐改掉不良好行为，形成基本的安全意识。
三、注重活动育人
活动育人是对小班幼儿进行安全教育的重要原则，在丰富的教育活动中幼儿可以有意识地获得安全方面的知识，不断提升安全意识，学会自我保护的基本技能。
（一）开展多样性活动。平时，老师要能围绕不同主题的安全教育开展多样性的教育活动。教育幼儿懂得团结互助，可开展“找朋友”的活动；通过“我有五个宝”游戏活动，可以引导幼儿正确地玩游戏，知道如何保护五官，不要把小珠子等东西塞到鼻腔或嘴里；开展“开门关门”活动，幼儿了解了当一个人在家时面对陌生人该怎么办。种种活动，潜移默化地教育了幼儿怎样保护自己，树立了一定的安全意识。
（二）开展趣味性活动。活动充满趣味性，才能更加吸引幼儿投入，起到好的教育效果。如在活动中可以将道具、表演等充分运用起来，分角色游戏“红绿灯”，让孩子头戴灯饰，引导行人和车辆，让幼儿了解其中的交通规则；对于110、119、120等一系列特殊号码，可以通过模拟一些场景叫幼儿练习拨打电话，熟悉号码，学会自救，不断提高幼儿的安全意识。
四、抓住教育契机
生活处处有教育，留心幼儿一日生活，我们就能发现其中有着许多教育契机。教师如能善于把握安全教育的契机，对幼儿及时进行有针对性的引导和帮助，就会起到事半功倍的效果。如中午幼儿就餐时，教育幼儿不要打闹说话，以免食物呛到气管发生危险；午睡起床后，引导幼儿系好鞋带，避免跌倒摔伤；绘画或手工制作时，不要挥舞手中的笔和刀，防止发生意外等，通过反复强调，提醒幼儿树立安全保护意识。当然，平时的突发、偶发事件也是引导幼儿进行自我安全保护的良好契机，比如当有幼儿留鼻血了，我们在帮助处理的同时，还要教孩子应该怎么做，以后遇到类似情况就不会慌乱了。这样幼儿在学会解决问题的同时，也逐渐提高了自我保护的能力。
9：00——9：301、填写晨间检查记录表及全日观察表
2、检查体格锻炼情况
3、去各班探望、询问晨间中不适或异常的孩子，并将班级全日观察表送达各班。9：30——10：301、检查炊事员是否按量制作，工作程序是否规范，食品是否新鲜。
2、检查各班常规卫生消毒工作完成情况。
3、检查各班开水准备情况。
4、检查幼儿卫生习惯。
10：30——10：45进厨房检查饭、菜准备情况及分发情况。10：45 ——11：30巡视各班午餐情况，检查幼儿进食量及饮食卫生习惯。
11:30—— 12：00去班上喂药
14：00——14：301、检查各班空气消毒情况。
2、检查幼儿起床后的情况。
3、巡视各班吃午点情况。
14：30——15：30做保健台帐，进行业务学习，检查药品和
器械情况。
15：30——16：301、检查班上洗手毛巾、杯子消毒情 况
2、检查各班地面的清扫情况，3、检查保养员一日工作程序的落实情况。
4、检查园内的安全情况。
石井中心幼儿园
2014年9月
小班第一学期工作计划
一、指导思想：
主班工作是幼儿园工作管理的一部分，为了切实地搞好班级工作，本学期我以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面和谐地发展。
二、班级情况分析：
因本班大部分家长从事农业工作，家庭环境较乡镇化，对孩子的家庭教育相对不够重，所以造成这些幼儿普通话表达能力弱，但自理能力比城市孩子好一些，个性也比较淳朴。这是幼儿进入幼儿园的第一个学期，大多数幼儿对幼儿园赶到陌生甚至会焦虑不安，为使孩子能够适应幼儿园的生活，我会初步建立在园的一日生活和学习常规，学习独立进餐，培养一定的自理能力，并带孩子参加户外体育运动和各种区域活动，这样可以让许多内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，并在交往中愿意用普通话进行交谈。
本班的薄弱环节是普通话能力有所欠缺；我会在幼儿园一日常规中渗透普通话，让孩子在不断的学习和接受中，学会普
通话，能跟老师进行基本的普通话交流。
三、班级工作管理目标：
1、幼儿生活管理目标
加强幼儿常规训练管理，形成良好的一日生活常规、养成良好的卫生习惯。加强幼儿一日活动各个环节中的安全管理，增强幼儿的自我保护意识，力保班级无事故发生。加强幼儿生活活动的指导与管理，培养幼儿基本的生活自理能力。做好幼儿的日常饮食管理，力争学期末的体检合格率达到95%以上。
2、教学管理目标
（1）在健康教育领域，注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培 养幼儿健康生活的态度和习惯。
（2）在社会教育领域，培养幼儿同情、责任等社会性情感，发展幼儿的交往、合作能力，养成孩子的规则、秩序意识。
（3）在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力。（4）在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力。
（5）在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现、创造的品质。
3、家长工作管理目标（1）督促教师与家长之间的沟通与交流，密切与家长的联系，及时将幼儿在园活 动内容及发展情况向家长反馈。
（2）树立全心全意为家长服务的意识，尽可能多地展示优秀的育儿经验，供家长借鉴与参考。
（3）利用各种机会、组织各种活动，使家长与孩子共同参与到教育活动中去。
（4）加强家长的安全防范意识，促进幼儿身心和谐、健康地发展。
4、教师工作管理目标
（1）明确班内教师之间的具体分工与职责，促进教师认真完成自己份内的工作，负责好各自的教育教学工作并负责好幼儿日常生活起居，提高保教质量。
（2）注重与教师之间的沟通，了解班内教师家庭生活及身体状况，遇困难能及时给于帮助。
（3）注重教师在幼儿心目中的形象，关注教师的言行举止对幼儿的影响，并作必要的提醒。
（4）协调好教师、家长、幼儿三者之间的关系。
四、具体组织与实施：
1、做好园部与教师之间的传媒工作，及时了解幼儿园近期与远期的工作动态，及时传达工作精神，为班级、为园部的发展着手做好充分的准备。同时，也要将班级的现状及发现的问题实事求是地向园部做好汇报工作，努力做到班级跟牢园部，扎扎实实地完成各项任务。
2、协调好班内教师与教师之间的关系，齐心协力搞好班内的各项事务。遇日常工作中碰到的困难，大家共同商议，合力解决。开好一月一次的班务会议，认真做好记录。根据《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目标，结合本班幼儿特点，共同制订班务计划、学期教学计划，并组织实施，步步到位，并根据工作的完成情况实事求是地做好班级期末总结工作。
3、热爱幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。观察记录评估每个幼儿各方面的发展情况，注意个别差异，做好个别特殊幼儿的教育工作，促使每个幼儿在原有水平上的发展。学期末认真写好幼儿学期小评。
4、创设与教育相适应的能让幼儿主动活动的环境（区域环境），合理组织好活动，寓教于游戏中。搭班老师互相沟通，取得教育一致性，进班前做好准备，带班时不擅自离岗，严格执行一日作息制度和幼儿园的规章制度。
5、严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员做好本班幼儿生活保健工作，管理好本班幼儿的睡眠、饮食，努力做到使每位幼儿吃好睡好，力争学期末的体检合格率达到篇二：幼儿园小班第一学期班级工作计划
幼儿园小班第一学期班级工作计划
本学期我们小班本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以园务计划和教研组计划为依据，制定出以下的班级工作计划：
一、班级情况分析及工作
本学期幼儿，通过入园后的观察。因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的集有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、主要工作任务：
（一）保教工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。由于有部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们做好以下几方面的工作：
（1）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。
（2）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）认识自己的标记。
（2）学会正确的洗手、漱口方法。（3）能安静午睡，不吵醒别人。
（4）培养良好的进餐习惯，能自己吃饭等。
（5）会自己穿脱衣裤、自己入厕。
具体的做法：
（1）进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。
（2）以孩子喜欢的方式组织进行相应的小竞赛，在锻炼幼儿自我服务的同时激发自信心。
3、培养良好的学习常规。
（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中。
（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。
（3）学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流。
（4）注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用“早、好、再见”等礼貌用语。
（5）将玩具归类收好。
4、开展丰富多彩的节日活动
利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，可以充分的调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等习俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。
5、在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，定期消毒、灭蚊等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。
具体的做法：
（1）教师要细心观察孩子，发现身体不适要及时交医生查看、诊治。
（2）照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的出勤率。坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服的幼儿更换衣服。
（3）气候多变时，请给幼儿带一件小外衣，以防着凉感冒，并在衣领处标示幼儿的姓名，以便于辨认。
（4）随时准备足够数量的清洁衣物留在幼儿园内，以备换用。衣物及个人物品，请自行携带并定期清理。
（二）教研工作
1、树立“一日活动皆课程”的观点，精心设计幼儿的一日活动，并充分利用一日活动中各个环节来培养幼儿的语言表达能力。针对班中知识水平能力等个体差异 较大的现象，开展互帮互助活动，引导能力较强的幼儿，并在日常教学中，选择穿插一些中班的学习内容，以增强学习兴趣和信心，让每个孩子都有表现自己、展现自己的能力。
2、本学期重点是培养幼儿良好的常规，要坚持正面教育的原则，辅以游戏、集体、自定规矩等方法，促进幼儿在活动中、游戏中的良好行为习惯的养成。
3、精心设计布置教室的环境及区域活动角，利用身边的自然物、废气物品自制教玩具，丰富幼儿的生活、游戏内容，根据幼儿的年龄特点及不同能力层次儿童发展的需要投放材料，促进幼儿的。
4、利用图片、故事等形式，对幼儿进行友爱同伴等思想品德教育，通过中国传统文化节日教育，培养幼儿初步的爱国情感，热爱集体，懂得不能为了自己而影响别人。
5、深入实践园本课程，将主题探究活动与结构教学结合进行，从他们的兴趣、知识水平入手，鼓励幼儿积极参加各项活动，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
6、积极参加教研组活动，吸收和借鉴有关课改新观念。实施教研计划，进行阶段记录，反馈，期末做出专题总结及交流。
7、每学期认真对待园内公开教学，吸取和借鉴别人的经验，同时及时进行交流和整改。
（三）家长工作： 在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：
（1）期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作。
（2）加强与家长的交流与沟通，以家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
（3）每学期向家长开放半日活动，使家长了解孩子在园的生活学习情况。
（4）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。
（5）做好接送工作。来园和离园时，请家长做好插卡工作，确保幼儿的安全。篇三：2012年第一学期幼儿园小班工作计划
幼儿园工作计划 2011年9月，我既激动又担心的迎来了 的孩子。激动，是因为我从事我喜欢的幼教工作，在我人生的道路上迈出了第一步。担心，是因为我知道迈出这一步是很艰难的，担心因为工作经验的不足而影响到教学工作的开展。但是，不管怎么样，我会本着学习的态度以及热爱事业、爱孩子、全心全意服务家长的思想，虚心向园内有经验老师和家长请教。相信在我工作生涯的道路上定能开好头起好步，能胜任本班的工作。
一.班级基本情况分析
本学年我担任小（3）班班主任，与倪会磊、赵树燕搭班。本班共有幼儿15名，男孩6人，女孩9人。其中有4名幼儿有过上幼儿园的经验，对幼儿园的各项活动及环境已经有了一定熟悉和认识。虽然经过分班，但大部分孩子对幼儿园生活则是完全陌生。在自理方面，他们基本能独立用餐，就个别吃的比较慢，能够独立上厕所大、小便。但毕竟幼儿存在个体差异，在日常生活及学习常规方面仍存在着差距。如： 1.有些幼儿不能大胆、清楚的表达自己的意愿。2.个别幼儿不能自主的上厕所，经常尿湿裤子，需要老师引导和教育。3.有些幼儿常规比较差，上课时间走来走去。4.有些幼儿不能很好的跟同伴一起玩玩具,而是乱扔玩具。针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本情况，遵循 幼儿年阶段身心发展规律，全面开展各个领域课程教育，让幼儿在幼儿园快乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培养幼儿的基本生活能力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、快乐成长。二.保教工作
（一）语言领域 1.针对 幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清楚，我们主要创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在游戏活动中，让孩子们在游戏中提高语言表达能力，自由发挥其角色，自由的去表达，开心的交流。
2.养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。在午睡前给幼儿讲故事，听录音故事、儿歌等，让幼儿多倾听。这种方法可以养成幼儿静静听故事的习惯。3.在平常说话时，及时纠正幼儿错误的发音。
（二）健康领域 1.针对 幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采用音乐的教育形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情；分组去洗手上厕所；喝水时要排队等。让幼儿在集体活动中逐渐形成持秩序感。2.在运动、外出、日常生活中，逐步学会简单的自我保护。通过各种游戏引导幼儿参加集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能积极参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受集体的快乐，热爱自己的集体，能大胆的表现自己的各种心情。
3.将走、跑、跳、钻、爬等技能编成有趣的游戏。让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。
4.引导幼儿正确学习照顾自己、保护自己。
（三）科学领域 1.幼儿对周围事物了解的非常少，我们这学期所开设的课程是以引导幼儿对身边常见事物和现象的特点产生兴趣和探索的欲望为主要内容。2.观察常见的个别动物、植物和无生命的物质的外部的明显特征，并初步了解他们与自身生活的关系。
3.初步学会用简单的方式表达事物的特征和自己的发现，大胆与成人、同伴交流。
（四）社会领域 1.由于班级的重新调整，开学初我们会多以引导幼儿乐意参加集体活动,了解并逐步适应新的生活环境为主
2.学习认识自己，愿意和老师、同伴交往，学习。3.了解本班的一日生活中最基本的规则。4.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公务。
（五）艺术领域
1.愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的乐趣。2.引导幼儿能用自然的声音演唱。3.愿意参加美术活动，体验美术活动的快乐，初步养成大胆作画。4.识别和选择多种颜色，有控制的涂色。
四.家长工作
家长工作是幼儿园工作的一个重要组成部分,家园的配合是搞好班级工作的保障,我们将密切家园联系,共同努力教育培养孩子。具体工作如下： 1.来园离园的时候，向家长了解幼儿在家表现，反映幼儿在园情况，发现问题及时处理。2.建立家园联系栏，每月定时张贴优秀家教文章，跟家长共同商讨、交流家教经验。3.通过举办“亲子活动”“家长开放日”等活动，丰富家长的育儿知识，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，共同探讨家园一致的教育。进一步密切幼儿园及家长与幼儿的关系。
五.月份安排
九月
1.做好幼儿入园准备工作,稳定幼儿情绪。2.布置活动室环境及幼儿活动区角。3.建立班级常规，对幼儿进行常规训练及安全教育。4.召开家长会，选举家长委员，介绍本学期的工作重点及家园配合的要求。5.参加庆祝教师节活动，6.学习新操。
十月
1.开展“庆国庆”活动。
2.重阳节开展敬老爱老教育活动。
十一月 举办家长开放日活动。
十二月
1.与夏恩英语学校组织圣诞节活动 2.举行幼儿运动会，增强幼儿体能。
一月
做好期末工作，上交各类材料篇四：幼儿园小班2012至2013年第一学期教学计划
中心幼儿园小班教学计划 2012——2013年第一学期 悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服
务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。
三、主要工作：
（一）园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是加强对话与交流，鼓
励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
5、教师生活：激发教师的积极性，满足青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教师的精神家园。
（二）教育教学：立足实际，提高质量 园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提
升个体教育能力，把全体教师的教育水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、认真贯彻落实《纲要》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。
2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。
3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要体现教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。
4、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
5、教学活动的组织形式多样化，在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师要不断调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每个幼儿都获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。
7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察，记录好来园幼儿人数，幼儿健康和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适度调节。
（三）卫生保健：狠抓落实，强化责任
做好保健卫生工作,做细做实，严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。第一，做好一日常规保育工作，如晨检、卫生保健、洗手、入厕等，都要做细做好，不能马虎和大意，定期和不定期进行抽测检查。第二，落实消毒工作，实行每日消毒制，预防疾病，传染病的传播。
（四）家长工作：宣传沟通，引导合作
家长工作也是做好幼儿园工作的关键，使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动，多方位，多渠道地让家长参入幼儿教育，了解家长需求，办人民满意的幼儿园。
1、与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时，也要转变与家长之间的角色关系，从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作，平等的朋友关系，从而更好地做好家园共育工作。
3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、个别家访、家园互动篇五：2011年第一学期幼儿园小班工作计划 2011年第一学期幼儿园小班工作计划
一.班级基本情况分析 ：
本学年我担任小一班班主任，本班共有幼儿20名，男孩14人，女孩6人。在自理方面，能够独立上厕所大、小便。如： 1.有些幼儿不能大胆、清楚的表达自己的意愿。2，有些幼儿不能很好的跟同伴一起玩玩具,而是乱扔玩具，或者是和别的小朋友抢玩具。, 针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本情况，遵循小班幼儿年阶段身心发展规律，全面开展各个领域课程教育，让幼儿在幼儿园快乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培养幼儿的基本生活能力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、快乐成长。二.保教工作 1、做好新生入园的情绪安抚工作。由于孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们做好以下几方面的工作：
给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。
2、教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感.3、培养良好的学习常规。(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中。(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。(3)学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流。(4)注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用 “ 早、好、再见 ” 等礼貌用语。(5)将玩具归类收好。
4、开展丰富多彩的节日活动
利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，可以充分的调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等习俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。灭蚊等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。教师要细心观察孩子，尽量保证班级幼儿的出勤率。坚持每天的户外活动，(二)教育教学工作
（一）语言领域 1.针对小班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清楚，我们主要创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在游戏活动中，让孩子们在游戏中提高语言表达能力，自由发挥其角色，自由的去表达，开心的交流。
2.养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3.在平常说话时，及时纠正幼儿错误的发音。
（二）健康领域 1.针对小班幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，分组去洗手上厕所；喝水时要排队等。让幼儿在集体活动中逐渐形成持秩序感。2.在运动、外出、日常生活中，逐步学会简单的自我保护。通过各种游戏引导幼儿参加集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能积极参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受集体的快乐，热爱自己的集体，能大胆的表现自己的各种心情。
3.将走、跑、跳、钻、爬等技能编成有趣的游戏。让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。
4.引导幼儿正确学习照顾自己、保护自己。
（三）科学领域 1.小班幼儿对周围事物了解的非常少，我们这学期所开设的课程是以引导幼儿对身边常见事物和现象的特点产生兴趣和探索的欲望为主要内容。2.观察常见的个别动物、植物和无生命的物质的外部的明显特征，并初步了解他们与自身生活的关系。
（四）艺术领域
美术绘画
1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。
2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它们的基本使用方法。
3、大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简单的形状。观察各点的大小、形状，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰富性和形态美。
4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。
手工
1、对手工活动感兴趣。
2、初步掌握撕、搓等纸工技能。
3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。
欣赏
欣赏大班幼儿的作品，喜欢看色彩鲜
音乐歌唱
1、喜欢自己唱歌，也喜欢和同伴一起唱歌，体验唱歌的愉悦。
2、初步学会用自然的声音唱歌，学习正确的唱歌姿势。对歌曲的开始和结束作出反映。
3、能感受并基本表现歌曲的形象和情感。
尝试理解并表现歌曲的形象和情感。
演奏活动
1、探索发现两种简单易掌握的打击乐器的音色及演奏方法，并知道他们的名称。
2、养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。
韵律活动
1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。
2、能随音乐做简单的动作。
3、初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏活动
1、能喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐。初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
2、能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3、能初步感受摇篮曲的特点。
（五）社会领域
自我意识
1、知道自己的性别、姓名和年龄，知道自己是和别人不同的。
2、学做自己能做的事，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时会寻求帮助。
人际关系
1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
2、学说常见的礼貌用语。
3、了解幼儿园里为自己服务的人，知道他们工作很辛苦。
社会文化
在过新年等活动中，感受节日的欢乐气氛。社会规则
1、听懂老师的指令，并能按指令做事。知道一日生活中的主要环节的要求。
2、知道轮流玩，不干扰和妨碍别人的游戏活动。
3、游戏结束时，能将玩具放回原处，不把玩具带回家。
4、学着轻轻说话，轻放物品，不大声吵闹。社会环境
1、喜欢来幼儿园，表叔适应幼儿园的生活。
2、了解并喜欢自己的幼儿园。
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