教练技术感恩培训

教练技术感恩培训（共9篇）

教练技术感恩培训 篇1

······

我相信经过一下午的学习，同学们都已经很累了。现在请大家慢慢闭上自己的眼睛，全身放松，双手轻放膝盖上，找一个舒适的坐姿，静静聆听接下来响起的音乐。

0《风住街》2分 ······

从只会哇哇啼哭的婴儿，到呀呀学语、姗姗学步的幼童；从活泼好动的儿童，到风华正茂的少年；不知不觉，我们长大了。

慢慢地，我们有了自己的选择和追求。我们开始变得独立、自主。我们梦想着拥有属于自己的小空间，干着自己想干的一切，远离父母无休止的唠叨，远离学习，远离学校，远离自己讨厌的一切。却没有看到，父母鬓角的头发正在一天天的发白。

你是否曾经想象过，在十几年前的那个夜晚，在一个风雨交加的日子里，随着一声清脆的啼哭，你来到了这个人世间。妈妈那疲惫和痛苦交加的面庞上，难得的露出了欣慰和快乐的笑容。爸爸手足无措的站在妈妈身边，手上抱着幼小的你，激动的满脸通红。

你的降临，为这个并不富裕的家庭带来了生机和欢乐。从此，爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷等等，这一张张可亲可敬的面孔出现在了你的生命中，他们用能给予你的一切将你抚养长大。

慢慢地，我们长大了。而我们的父母却离我们越来越远。他们变得好忙，好严厉。有时候几天，甚至几十天都见不到他们的身影。他们只在乎自己的事情；对于我们，他们却始终漠不关心。

我们开始变得焦躁、不安、孤独和叛逆，我们总是希望可以通过自己的小动作，引起他们的注意，让他们重新接纳我们，爱我们。渐渐的，我们的心凉了，我们一次次的努力都化作了乌有，一切都是徒劳，只把自己伤害的遍体鳞伤。

2《小小鸟》50秒

慢慢地，我们开始通过自己的方式发泄心中对他们的不满，我们开始讨厌他们，嫌弃他们，甚至憎恨他们。

最后，你成功了。你成功的引起了他们的注意。可是，换来的却是他们对你失望的眼神，以及遍体鳞伤的自己。

因为没有了爱的滋润，我们的能量开始下降，我们的生活越来越枯燥，我们开始嫌弃这个社会，嫌弃我们的生活环境，甚至开始嫌弃我们自己。

我们开始出现了抱怨，抱怨家庭，抱怨父母，抱怨身边的一切，甚至抱怨自己；可是，我们有没有想过，我们的父母，他们在外奔波，几天甚至几十天不回家，他们为的是什么？为的又是谁？

你有没有仔细看过他们现在的面孔？你发现他们两鬓的白发了吗？你有没有注意到他们粗糙的双手？你有没有发现，他们额头上那一条条深深地皱纹。

他们之所以会变成这样，都是为了你啊！3《爱的奉献》1分

·························································

现在请各位闭上眼睛。想像一下，一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。这个人冒着生命的危险把我们带到这个世界上，我们的生日，就是她的受难日，她就是我们的母亲。

在我们出生的时候，她却忍受着巨大的痛苦。当我们还处于无知状态时，是她用自己的乳汁哺育着我们茁壮成长。当我们蹒跚学步时，也是她手把手的搀扶着我们。

现在，我们长大了，尽管她工作缠身，尽管她远离家乡奔波在外，但是最惦念着我们的人永远都是她，这就是我们的母亲。一生都在呵护着我们的母亲。

4《妈妈您辛苦了》(38秒)

孩子们，你有多长时间没有好好的看一下你的母亲了，你有多长时间没有问候一下自己的母亲了。

孩子们，请想像一下，假如你的母亲就站在你面前，让我们好好的端详一下自己的母亲吧。她的头发已经渐渐白了，脸上皱纹也越来越深了。曾几何时，我们的母亲还是那样的漂亮，还是那样的年青，但是现在我们有多长时间，没有好好的看一下她了。

岁月的沧桑已经在她脸上留下了深深的烙印。

孩子们，她并不完美。她也有这样那样的缺点。也许，你觉得母亲爱你的方式不对，不是你所喜欢的，不是你想要的，也许你觉得母亲不理解你。

但是，你理解你的母亲吗？孩子们，是母亲欠你的多，还是你欠母亲的多，孩子们，请好好思考一下。从小到大，母亲为我们不知跑了多少次医院，不知跑了多少次学校。

多少次，当我们睡着了，她还在灯下缝缝补补的，当我们醒来时，她已经把早餐端到桌前。所有的母亲都不会是完美的母亲，但是所有的母亲都是最伟大的母亲，是她把生命带给了我们，是她哺育了我们的成长。

孩子们，不管她做过什么我们并不理解的事情，但是我们都会爱她的。岁月可以抹走一切伤痕，但是岁月却带不起永远的母爱。

孩子们，现在母亲就站在你的身前，请你好好的端祥一下这个伟大的身影吧。也许，因为她的唠唠叨叨，我们已经不愿听她讲话，已经不愿给她打电话。可是，不管什么情况，不管什么打击，都不能改变她内心深处对我们的深深的爱。

我们不断地向母亲索取、索取、索取，而母亲却一生都在毫无怨言地付出、付出、付出。

孩子们，我们已经在渐渐成长，而母亲却越来越老。我们平时总是说爱我们的母亲。但是，我们却很少做出行动。我们总是在说，等我们将来有钱了，有能力了再去孝顺她老人家吧。但是，孩子们啊，你们可知道时间不等人啊。

5〈〈烛光里的妈妈〉〉1分

孩子们。其实，爱母亲并不需要你将来怎样怎么样。爱母亲，只是一个简单的动作就行了。也许一个电话，一个微信，一封邮件，几声问候。是的，母亲的要求并不高，但是就这小小的要求，我们却不能够满足她。岁月总是在锻炼人的意志，却也磨灭了我们的爱心。

孩子们，你有多少时间没有好好的爱你的母亲呢。现在她就站在你的面前，请你将心中的话告诉她吧，把你心中的孤独、委屈、无助告诉她，将你有多么爱她也告诉她。

······

孩子们，最后再好好看看这张慈祥的面孔吧，因为生活的需要，为了能给你创造一个更为舒适的生活和学习环境。尽管她已经十分疲惫。可是，不得已，她仍然还要出去工作。

现在，她已经慢慢地站了起来，面带笑容慈祥的望着你，尽管面露不舍，但却仍然朝着大门处慢慢走去。

·····························································

现在请大家再想像一下，这时候，又一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。

这是另外一个把生命带给我们的人。他就是我们的父亲。我们对父亲总是充满着敬畏。因为他象一座山，他支撑着这个家庭。我们可能和父亲沟通很少，说话的机会也不多但是父亲的感情却是最深沉的。6〈〈父亲〉〉50秒

孩子们，这也是一个不完美的身影。由于这样那样的原因，我们也许有时候喜欢他，有时候讨厌他。但是不管怎么说，这个身影一直是家庭的顶梁柱。

孩子们，想像一下吧。面前站着的这个身影，这是一个孤独的身影，这是个伟大的身影。

其实，他最需要爱。但是，他从不表示出来。他用自己博大的胸怀来包容着一切。来默默忍受一切。

孩子们，生活的重担一直压着我们的父亲，家庭的责任让他坚强地扛着。但是，他也有扛不动的时候，有时候我们会发现，他会躲在一个角落里点上一支烟，喝上一口酒，来默默承受着一切，把所有的辛酸都埋藏在内心深处，从不向别人吐露。

也许，他脾气有时暴躁，有时会发火。甚至打我们，骂我们。但是他却从来没有放弃过这个家庭，从来没有推卸自己的责任，他也无奈。也许因为家庭环境的影响，也许因为他所承受的重担太多太多，他并没有用最好的方法来教育我们，他并没有给我们最大的满足。

但是，这并不是他的错，他依然是我们的父亲，他依然默默地承担着自己的责任。而我们呢？面前的这个身影，我们却在嫌弃他，不愿跟他讲话，甚至恨他。

孩子们，这是我们的父亲，我们可以跟朋友聊上半天，为什么就不能和父亲说上一句两句呢？我们可以轻易的就原谅自己，却为什么会苛刻地对待我们的父亲呢？

孩子们，让我们好好的看一下我们的父亲吧，眼前的这个身影，已经没有了往日的风采，他的头发已经花白，而且越来越少，脸上的皮肤已经变得松松跨跨，他的背

脊已经变得弯曲了，他行动的步伐再也没有往日的威风。这个曾经带给我们生命的身影，现在最需要的是一份爱，是一份子女的爱。

面对这个熟悉得不能再熟悉的身影，你有什么话想要对他说呢？那就说出来吧。6《父亲》

时间过得很快，爸爸又要去为这个家奔波了，其实他有太多的话想跟你说，但是，为了这个家他又不愿意将自己柔弱的一面展现出来。

他更愿意以一个严父的身份出现在你的身边，默默的爱着你，关心着你。最后，再好好看看父亲吧。他已经来到了门前。他正在向你挥手，向你投来一个鼓励的眼神。

6《父亲》

···························································

现在请大家继续闭上眼睛，再想像一下，从大门的方向蹒跚走来了四位老人。他们手拉着手，肩并着肩，面带微笑，慈祥的看着你。

他们是你父亲母亲的爸爸妈妈们，是曾经照顾过你的爷爷奶奶姥姥姥爷啊。他们也曾年轻过，他们也曾为人父母。可是，今天他们已经老了，他们为了这个家，为了他们所爱的每一个人付出了自己的一切和青春。

8《当你老了》1分

孩子们，还记得父母不在身边的那段日子吗？是他们没日没夜的照顾着你的生活。每天放学，在走出校门的那一刻，你一定会看到四位老人中的一位或者几位，他们站在街边的角落中，默默的注视着校园大门方向，等待着你的身影，不管寒冬酷暑，不管刮风下雨。

多少个日日夜夜，你是在他们的怀抱中慢慢长大的，尽管他们已经年老体衰，尽

管他们已经无法将你举过肩头，可是他们仍然愿意用自己仅存的一点力量，去为你遮风挡雨，将你牢牢护在身后。

生活中，他们或者严厉，或者慈祥，或者不理解你，或者他们的很多所作所为你无法认同，但是他们爱你之心却一直不曾变过。

他们没有多少文化，也不懂的什么大道理，更不是圣人，他们仅仅就是几名年过半百的老人。他们只是习惯于用自己认为正确的方式去呵护你，爱你，照顾你，怕你受到哪怕一点点伤害。

可是，看看你自己，你又做了些什么，你真正的爱过他们吗？你总是埋怨他们不理解你，你又有没有真正的去理解过他们的感受？

看看这四位满头白发的老人吧，他们已经年过半百，垂垂老矣，他们宁愿用自己剩余的日子来换取你的将来，为你遮风挡雨，为你铺平将来的道路。我们还有什么可抱怨的呢？

他们并不欠我们什么，相反，没有他们就没有我们的父母，更不会有我们。有时候，他们或许会做出很多的糊涂事，让我们无奈；有时候，他们或许会变得非常唠叨，让我们反感；有时候，他们或许会做出很多不理智的事情，让我们气愤～～

那都是因为他们已经不再年轻，已经没有了年轻时候的聪慧。要知道，他们的青春正是给了我们的父母以及我们。

所以，我们又有什么可抱怨的呢？他们并不欠我们什么，而我们却欠了他们太多太多，多到用一生的时间都不足以偿还这份恩情。

仔细的看看这四位老人吧。他们已经站在了你的面前，你有什么想对他们说的吗？那就大胆的说出来吧。

8《当你老了》

最后再看看这几位可敬的老人吧，要明白他们的今天，也将是我们的明天。

静静地，四位老人又重新拉起了手，肩并着肩，他们一起朝着来时的路，走了过去，最后谈笑着向着门外走去。

················································

孩子们，想像一下，现在从门外走来的这个人，他是我们的兄弟姐妹、表兄表妹，是和我们一起成长的伙伴。

曾经，你们一起过着快乐的童年，一起相依相靠地成长。可是，随着年龄的增长，我们的朋友越来越多，而我们与兄弟姐妹之间的联系却已经越来越少了。

10〈〈轻轻捧起你的脸〉〉

现在，她就站在我们的面前，你对他想说的第一句话是什么呢？

人，因为有了梦想才伟大，因为有了梦想才会生活的激情。但是，在复杂的社会环境中，在梦想中我们的感情却变得越来越淡薄。

我们总是将自己处在忙碌之中，为了自己的梦想忙碌，为学业忙碌，为了生活忙碌，为了学习班忙碌，为各种游戏忙碌，我们总是让自己忙来忙去，却没有发现我们在忙碌中失去了许多人生最宝贵的东西。

孩子们，那可是我们的兄弟姐妹啊。他们身上流淌着的是与我们同样或者相近的血液啊。

想一想，我们有多长时间没有和自己的兄弟姐妹见面了，又有多久没有陪我们的兄弟姐妹说说话，聊聊天。

我们可以对身边的朋友说出心里话，可以与朋友们开心快乐，可是为什么对自己的兄弟姐妹可以置之不理，不管不问呢？要知道，他们才是你最亲的亲人啊。

现在请想像一下，面前站着的就是你日夜思念的兄弟姐妹。你可以仍象小时候一

样在大姐大哥面前撒娇，你也可以仍象小时候一样在小妹小弟面前细心呵护。〈〈轻轻捧起你的脸〉〉

·····································

现在请各位闭上眼睛，想像一下，你前面站着的这个人。这个人与生俱来就和你 时时刻刻在一起，和你一起哭，和你一起笑，和你一起承担痛苦，享受欢乐，这个人就是你自己。你爱你自己吗？

他可能不完美，你可能嫌弃过他，他可能个子不高、皮肤不白、或许还有些胖，也许非常瘦，有时爱发些小脾气，有时也会犯这样那样的错误。但是不管怎么样，他都是这个世界上独一无二的，这就是你自己。你爱你自己吗？

2〈〈我是一只小小鸟〉〉

如果你连你自己都不爱，你又怎么可能去爱别人呢。只有先爱自己，才能更好的 去爱别人。也许，你可能很渺小，可能有这样那样的缺点。但是，不管怎么说，你就是你自己，你是这世界上唯一的自己。

我们每天都在照镜子，但是我们有没有好好的看一下自己。那么，今天就用你的心来好好的看一下你自己吧。

···

生活中有太多太多的压力，时常压得我们喘不过气来。我们整天的忙着学习，忙着玩耍，忙着老师交代的作业，忙着父母安排的工作，却总是忘记了去照顾一下自己。

生活中的压力，让我们幼小的心灵慢慢产生了一丝变化，我们开始不断为自己找借口，不断欺骗着自己和身边的所有人。

生活的压力使我们迫切的需要一种方式，将之发泄出来，于是我们将自己的身体

当做了发泄对象，我们时常饱一顿、饥一顿。生病了，熬一下、挺过去。生活开始没有了规律，经常放纵自己，甚至经常通宵不睡，身体变得越来越虚弱，却不选择锻炼。

爱自己，就是要对自己负责任。

为了得到一时的宁静，我们时刻都在压榨和欺骗着自己。每当遇到困难了，我们总会为自己寻找一大堆的理由，来逃避责任；当出现问题了，我们又会编织出一个又一个故事，来麻痹自己和搪塞他人。

在我们生活的这个小圈子里，我们永远都是对的。我们不会去考虑别人的感受，也不会去关注他人的状况。因为我们眼中只有自己，只有自己才是对的。

这就是我们为自己编制的一个丑陋的世界。

你现在还敢说，你爱自己吗？要知道，谎言总有被拆穿的时候，我们也总有一天会遇到无法逃避的困难和问题，当我们的世界破碎的那一天，我们也将暴露在阳光下，我们自己最真实的一面也将展现出来。

而，因为我们内心不够强大，我们将面临着最为严重和痛苦的局面。珍惜自己的生命，爱护自己吧。

11《糊涂的爱》

现在你面前就站着一个人，这个人就是你自己。请你好好地打量一下自己吧。你爱你自己吗？你可能不爱自己，甚至恨自己，觉得自己太笨、不够帅、学习不好、不受他人喜欢，有这样那样的缺点。

但那仅仅代表了你的过去，今天通过这节课，我相信你已经变成一个全新自己，从今天开始，你一定会好好的爱自己，爱护好眼前这个全新的自己。

现在让我们真正地来爱一下自己吧。现在，我要求各位把你们的双手紧紧的抱着自己的双臂，来体验一下爱自己的感觉。来感受一下爱自己的感觉。

那么，同学们你们还在等什么呢？现在，请抱紧自己，这是世界上一个独一无二 的个体，这是世界是最伟大的个体。请各位紧紧抱住自己，不要放松，请再抱紧些，再紧些，好好的来爱一下自己吧。来体验一下爱自己的感觉。

·······························

现在，请大家摘下眼罩，睁开眼睛，看着眼前的这些人，这些人，在这一周以来，一直陪伴着我们一起学习成长。他用自己的行动，支持着我们，维护着这个大集体。〈〈朋友〉〉

看看这一张张熟悉的面孔吧。他也许是你的老师，也许是你的同学，可能你不太喜欢他，因为在学习中你们曾经有过矛盾，有过误解。

可是，孩子们，大家都不是完美的人。谁都有犯错误的时候，大家都承担着一定的责任，谁都有谁的难处。但他和你一样，热爱学习，努力拚捕，不断的挑战自己。突破自我，维护着这个大集体，为团队付出，为集体付出。

我们朝夕相处，情同手足，不必在意，不必计较，多一点反省，予人快乐，予己方便。在这里，我们相互关照，一个鼓舞的微笑，一句温暖的言语，共同留下难忘的回忆。

无论他有什么错，请在这一刻，给他一个谅解的眼神，给他一个真诚的微笑。

因为，这是我们共同成长的伙伴，共同学习的学友，也许将来还会是我们最好的伙伴，最真诚的生活朋友。

今天我们共同在一起相处了一周的时间，走过了一段不同寻常的传统文化之旅。

今天我们终于学会了彼此信任、彼此欣赏，互相帮助，共同进步，今天我们一起哭过，一起感动过，一起挑战过，我们已经互相了解了。

我知道，站在面前的这位亲爱的同学，他将是我们最好的伙伴，是我们朝夕相处 的最难得的朋友。

那么，接下来同学们让我们走入舞台中央，伸开你有力的臂膀，去拥抱身边的每一位同学吧。《相亲相爱一家人》

好了，同学们。今天的课程尽管很沉重。但是，我相信你们一定从中有所收获。

如果你现在迫切想给自己所爱的人和爱我们的人打个电话，下课后同学们可以找到自己的带队老师，借用他们的电话，向我们的亲人说出你一直以来想说又不敢说的心里话。

在今晚上，我们将带领大家，手捧蜡烛，向上天和我们的祖辈，为我们的家人和我们所爱的每一个人祈福，祝愿他们身心健康快乐。

教练技术感恩培训 篇2

一

在现阶段的高中信息技术教学中面临以下问题。

1.学生电脑操作技能水平不一。

在高中阶段的信息技术教学中, 一个较突出的问题为, 学生的信息技术技能水平不一。 城乡差别、学校差别、家庭差别都不同程度影响学生的信息技术技能水平, 使得学生的电脑操作能力有很大差距, 既有能够熟练运用电脑完成信息采集与处理的学生, 又有仅能运用电脑从事娱乐消遣的学生, 甚至个别学生对于基本的电脑操作都有一定的障碍。 学生电脑操作水平的不一致, 在教学中需要根据学生的实际情况教学, 而在常规班级教学工作中, 二者之间并不容易调和。

2.学生学习动力不足。

由于高中信息技术教学内容面广而理论性强, 并非将计算机用于娱乐活动, 且办公自动化软件的操作简单而枯燥, 学生在操作中比较容易产生倦怠, 从而导致内驱不足, 学习动力下降的问题。

3.学生分析解决问题的能力不足。

高中生拥有不是很强的模仿力, 在长期的学习生活中也获得一定的知识与方法, 但在信息技术学习中, 很多学生只是掌握基本的操作方法与操作步骤, 对于内在联系, 问题的解决策略几乎不作了解, 更谈不上对于软件的自主学习及运用软件解决问题, 唯一值得欣慰的也许是QQ软件与游戏可以无师自通。

4.教师注重知识与技能的传播, 忽略对于人格的培养。

教师在信息技术教学中, 虽然明确地了解教学的目的是培养学生的信息素养, 而非仅仅提高其计算机操作与应用水平, 但受制于信息水平测试的要求与课后实践的不足, 教师在教学中不得不注重知识与技能的传播, 对于学生的思维认知的培养与元认知的培养都不足, 更忽略信息技术学科对于学生人格的培养。

二

教练式培训的特色与其意义:

1.发现优点, 因材施教。

教练式培训, 在教学过程中, 要求对被教练者持有相信对方的能力与更为优秀的可能, 要求教练更多地关注受教练者的长处与发展潜力, 发掘受教练者的发展潜力。 教练式培训能在一定的时间与范围内, 在教学过程中与学生充分沟通, 从而深层次了解学生, 对学生进行针对性培训, 在一定程度上满足学生的个性化需求, 从而因材施教。

2.注重激励, 激发起内在动力。

教练式培训注重营造开发、轻松、相互信任的氛围, 注重在人与人竞争之外的人与人之间的相互欣赏, 使得受教练者在欣赏他人的同时欣赏自己, 从而培养信心, 对自我进行激励与教练建立和谐关系, 从而使得教学双方相互激励, 并产生对自我实现的追求, 从而激发其内在动力。 在信息技术学习中会使得学生探寻更多的未知知识, 而不仅仅满足于已知的方法与技巧, 并让一些技能较好的学生培训相对薄弱的学生, 形成良性的课堂教学循环。

3.教练式培训注重思维方法与元认知的培训。

教练式培训的学习理念分为三个层次, 其认为学习是向内的学习, 不仅是知识与技能的训练, 更是关于自己的信念与行为模式的训练;每时每刻、每事每人都可以学习;真正的虚线是知行合一, 学习不只是理念, 而更是行动和实践的集合, 并形成成果。 在这种学习理念的指导下, 学生不仅注重已有技能, 更会自我反省, 从而培养其元认知。 教练式培训注重的不仅是技能本身, 更注重技能获取的方法、途径与相关策略, 从而培养学生解决问题的能力, 有利于学生长期发展。

4.教练式培训中, 教师与学生建立师生平等合作关系, 促进学生健康人格的形成。

教练式培训中, 教师不再是领导者与管理者, 而是合作者与引导者。 在教练式培训中, 教学双方作为目标达成的实施者, 二者具有平等地位, 具有共同愿景, 具有一致目标, 相互之间更容易建立和谐与融洽的关系。 在达到目标的过程中, 教师因作为平等的合作者介入, 其理念与观点, 以及教师的个人人格更易被学生接受, 从而对学生进行潜移默化的影响, 促进学生健康人格的形成。

教练式培训中, 教师应当注意与学生的积极沟通, 需要耐心聆听、适时发问、合理引导、积极回应。 通过聆听了解学生的当前学习状况, 并在聆听过程中进一步了解学生的性格与思维模式及当前面临的问题;在学生阐述完一个段落以后, 适时介入, 提出问题, 从而引导学生思考, 帮其发现其忽略的知识与方法, 并促进其对解决问题的策略的思考, 同时触发其自我反省, 培养其元认知发展;在提问后, 要注意学生回答, 根据情况合理引导其思考方式与方向, 不断然否决其自主思考, 而是通过合理提问逐步引导其思维;对于学生的具有创意与新奇的观点与想法应当予以积极回应, 鼓励其通过科学的实践活动予以验证, 既不盲目鼓励又不无故否决, 若有可能, 应当积极参与其中, 与学生合作一起进行相关验证, 共同体验成功与失败。

教练式培训并不适合所有教学活动, 但在高中信息技术教学活动中, 其确实有尝试的空间, 也能切实解决信息技术教学中的一些问题, 有利于教学活动的顺利进行, 更有利于学生的长期成长与发展, 能够促进教学互长, 有利于建立良好和谐的师生关系, 值得一用。

参考文献

[1]杨育谋.教练式领导:企业的“授渔者”[J].国际人才交流, 2007 (10) .

[2]曹宇红, 张镝.成为教练式的领导者, 做最好的领导[J].现代企业教育, 2013.

教练技术培训心得体会 篇3

就在昨天我刚刚结束了一个企业精英计划培训课程，使我感受颇多。“团队是所有人创造更多”；“通过这三天的培训让我感受最深的有一下几点，在这里我也分享给大家，认真的体会，认真的感悟，将对我的一生受益无穷。

一我们时时刻刻都要学会自己照镜子。当然我也感悟到生活中经过自己身边的每个人犹如一面镜子，每个人都需要一面镜子。镜子不会教你怎样穿衣服，但镜子会告诉你，你穿得怎样，然后你可以做出选择。我首先要学会主动的去选择，不再被迫的接受，调整自我心态。每时每刻都要主动的去把握，主动的去学习，锻炼，不段的加强自己，提升自己，从别人身上照到自己的缺点，然后慢慢的去改变。

二是迁善心态，铸就成功。。通过这三天的学习，我领悟到“迁善心态”的重要。人是创造这个世界的主人，而影响我们命运的不是环境，不是条件，不是身高，不是文凭，更不是长相，而是每个人的信念系统与心智模式，当改变我们的信念系统与心智模式时，就可以改变我们的命运。我们活在这个世界上就要为这个世界做出贡献，创造价值，要怀有大爱，把自己作为源头感染周围的每个人。要怀有一颗感恩的心。通过这次学习，让我学会了懂得珍惜，懂得怎么样去爱自己的父母、亲人。

三、在我们的一生中我们自己定立了许许多多的 目标。但是回想一下你又有几个真正的去百分百的完成了呢？在我们设定完目标去实现目标的过程中总是会遇到各种各样的障碍，我们也总是懦弱的绕行，一次两次的给自己防水，以至于目标只能完成百分之七十，甚至更少。通过学习让我懂得了只要找到了方向就不怕没有路，只要找到了路就不怕路远。做任何事情度要 百分之百的去完成，不要给自己放任何一滴水。

总之要活在当下，在此用一句话来结束自己的总结：“不是现在、就是太迟，若要如何、全凭自己。”

季久福

教练技术感恩培训 篇4

忧患意识、创新意识、使命意识，均是从《易经》中得到的启发，这些也正是领导者应有的特质。教练技术培训认为这么好的管理文化，无疑会是全世界人学习研究的东西，在日本，松下幸之助对中华国学的推崇与运用早已扬名。在中国台湾地区，也有王永庆对传统国学智慧的佐证。究竟千年的国学智慧能够给现代企业管理带来哪些永恒的启示？

台湾国立中央大学教授冯沪祥，曾经做过蒋经国的秘书，和马英九是留美同学。他早年获得美国波士顿大学哲学博士学位，曾任台湾中央大学文学院院长，中华两岸和平促进协会会长等。他多年一边倾注于对传统国学的深入研究，现担任北大、清华等名校客座教授；一边学贯中西进行中西文化的对比，在哲学领域积淀颇深。

领导者应有的特质 曾经讲过，看待《易经》要有开放的心态，与时俱进。在今天，领导者最该从《易经》中学什么？ 我们平常所说的忧患意识、创新意识、使命意识，均是从《易经》中得到的启发，这些也正是领导者应有的特质。

忧患意识。孔子讲过：“作易者，其有忧患乎？”孟子也曾强调：“生于忧患，死于安乐！”实际上，这就是告诫领导者应该高瞻远瞩，先天下之忧而忧，才能永葆竞争精神。在古代，一个有力的例证便是，周文王在黑牢中遭到迫害，却仍能不懈奋斗，推演易经，正是源于忧患意识。

创新意识。《易经》第一卦是乾元，代表“天”生万物的创造精神，到第64卦，即最后一卦，仍叫做“未济”，代表永远创新、不能停止的精神。这提醒领导者要能主动革新，勇于走在市场前沿，永不止息。创新是不变的精神

《易经》的智慧对现代企业管理有哪些帮助？中国企业领导者应该怎样灵活地将它运用于企业管理？松下幸之助曾特别强调“领导人不能受制于旧观念”和“领导人必须有日新月异的构想”。这些观点来源于孔子所称赞的一句名言：“苟日新，日日新，又日新！”这是商汤刻在脸盆上的座右铭。

如果领导者每天早上洗脸时，都能以此自勉“日新又新”，每天自我反省：是否比昨天进步？是否比上周进步？就能真正去不间断地创新，这也正是《易经》中倡导的“穷则变，变则通”的创新精神。

大家经常谈创新，可是在现实中总是束手束脚。制约企业创新的障碍是什么？领导者应该如何突破？简单地说，制约企业创新的最大障碍，就是束缚太多，条条框框太多，如此怎能去创新？

个人认为，创新对领导者的最大挑战，主要存在于心理层面，可以归纳为三点：一是自认权威被挑战了；二是自认地位被动摇了；三是自认利益被削减了。所以，要突破创新的障碍：第一，本身要有胸襟，鼓励创新，创造更多空间；第二，要有王阳明（明代哲学家）的“知行合一”精神，即知即行，创新是很好的事情，但一定要能做到才行；第三，要能做到赏罚分明，凡实行者重赏，凡阻碍者重罚。

《易经》的管理精髓 作为中华文化的传统智慧，《易经》给现代企业领导者的思维方式带来什么样的影响？

第一是“创新”。孔子说：“生生之谓易。”译成英文即应是“Creative Creativity”，实际上就是“创造性的创新力”。这就是说，要有创新创意、生生不息的精神。

第二是“旁通”（extensive connection）。《易经》64卦，即32组旁通系统，代表《易经》很早就认识到，宇宙万物之中，物物相关，环环相扣，息息相通。因此，企业领导者特别注重沟通，重视“旁通统贯”，亦即相互协调，不能自我为中心，并且上下一心，而不能上下离心。

第三是“和谐”（comprehensive harmony）。如“一阴一阳之谓道”，强调的是相反相成，而不是相反相斗。这比西方所倡导的“为反对而反对”、相反相斗的很多制度，要高明很多。这提醒企业领导者，要能以和为贵，目标一致，而不能搞分化，内耗内讧。

成功的企业领导者应该具备哪些核心能力，使他能够在企业中产生足够的影响力？

从儒家来看，孔子在《大学》中讲：“自天子以至于庶民，壹是皆以修身为本。”实际上儒家强调，领导者自身一定要“修身”，才能以身作则，身教重于言教。这对企业首要的要求就是能够正派经营，才不会有黑心产品。另外，儒家所称“民之所好好之，民之所恶恶之”，“民”在企业中就是“用户”，这是国学中的民本思想，“以民为本”，用在管理哲学上就是“以用户为本”。

从道家来看，如老子所言“上善若水”，要求成功的领导者必须放下身段，如水一般，用低姿态到一线去，倾听民意和心声。这也就是老子所说的：“江海为百谷王者，以其善下之。”所以我认为，成功的领导者，必定是成功的“倾听者”，也是成功的“沟通者”。

再看法家，管仲深具民族大义，能够“九合诸侯，一匡天下，不以兵车”，顺利完成和平统一大业。对中国企业而言，一定要有民族精神，能以建立“民族品牌”为己任，更要以超越世界品牌为目标，才能真正使企业兴盛与强大。

学贯中西，国学最卓绝

现在，不少中国企业家深受西方管理大师思想的影响，甚至照搬照套。您怎样看？通过对中西方哲学的对比性研究，您觉得哪些思想值得推荐给企业领导者学习？

中西文化不同、国情不同、背景不同，当然不能硬套。然而，很多西方管理大师的思想，其伟大之处其实也与我们的传统国学相通。

美国著名管理大师杜拉克就曾经强调：“管理的成功之道，重点在于去除隔阂，核心在于创新。”“去除隔阂”指的就是“沟通”，再加上“创新这正是《易经》的核心思想。

在当代西方哲学中，也不乏有值得推荐的经典思想。比如：法兰克福学派（Frankfurt School）是当代西方思潮重要的显学，其中代表人物哈伯玛斯（J.Habermass）所强调的“批判理论”（Critical Theory）和“沟通理论”（Communication Theory），对于企业领导者都是值得学习的。

户外拓展教练培训 篇5

为了进一步贯彻党的十八届四中全会精神，促进我国体验式培训事业健康、规范发展，拓宽革新教育培训渠道，切实推进我国校外活动中心和青少年实践基地教学创新，由中华人民共和国人力资源和社会保障部颁证、明阳天下拓展（北京）企业管理咨询公司承办的体验式培训师岗位能力培训，将面向中小学社会实践基地、校外教育活动中心及相关学校开展。

参加户外拓展教练培训班、考试合格者，颁发人力资源和社会保障部《体验式培训师》岗位能力证书。该证书可作为用人单位对持证人任用、考核、聘用和能力评价的依据。

体验式培训是一种新型的以体验为主的教学模式。它以参与拓展体验为依托，以转变人的心智模式为核心，不断完善自我，从而达到提高参训者综合素质，全面提升能力的目的。目前体验式培训培训已经成为校外活动中心进行素质教育、提升综合素质和能力培训的重要形式，同时也是培养新形势下创新创业人才的渠道。从而通过推广科学先进的体验式培训新理念，研发推广体验式培训新产品，引导从业机构和人员规范开展活动。

一、培训目标

1、亲身体验各个培训项目，全面、真实、准确地感受体验式培训；

2、培养具备专业理论和教学能力的体验式培训老师；

3、培养参加者掌握体验式培训各项活动的训练目标；

4、掌握体验式培训经典项目的教学技巧，达到具备策划和组织体验式培训活动能力的要求；

5、掌握体验式培训中的风险应对与处理技巧；

6、掌握体验式培训在其它课程中的运用技巧；

7、掌握对体验式培训项目评估、配置教学和体验式培训科研能力。

二、培训内容

八大课程模块精彩演绎：

1、体验式培训理论知识；

2、体验式培训师职业化塑造；

3、体验培训项目（高空+场地+室内+沙盘）组织操作技能；

4、体验式培训安全技能；

5、体验式培训的组织管理；

6、体验式培训沙盘模拟创新项目组织操作技能、7、体验式培训方案策划及项目创新；

8、NLP教练技术在体验培训中的应用。

三、培训费用：费用标准：初级1980元/人 中级2980元/人

高级3980元/人(学费包括培训实践项目、资料、教材、考试、教学道具、专家讲座、服装等)。学员统一食宿，费用自理。

四、报名方式：qq群、微信群

不要填表，填表太麻烦，我们讲究高效做事。先加入qq群377124908，打全款，然后编辑短信：（姓名加+手机+城市发到手机***即报名成功）收到短信我们会回复您。我们不承担手续费。

报名电话：

全国免费电话400 155 8098 报名电话：010-56198551、56198552 手机：*** 手机：***

（可微信收款）

五、培训项目

一：士兵突击 二：魔王关 三：打击魔鬼 四：死亡爬行 五：走火大会 六：人生大锯 七：抱团打天下 八：深度催眠（钢板）九：风雨同舟 十：风雨人生路 十一：压力木板 十二：团队荣誉 十三：国家宝藏 十四：七剑下天山 十五：三国风云 十六：沙漠掘金 十七：铁路大亨 十八：啤酒游戏 十九：把信送给加西亚 二十：冰海沉船

二十二：领袖风采之责任者 二十三：巧渡硫酸河 二十四：动力绳圈 二十五：魔鬼训练吞火

二十六：定向类国家宝藏，七剑下天山，把信送给加西亚，先入咸阳为王等

二十七：沙盘类，沙漠掘金，啤酒游戏，铁路大亨等。等等 同时赠送目前中国体验式培训所有项目语音教程，视频教程，方案，课件等，有意提升自己的老师可加入我们纯公益的。扣扣群群号377124908培训后可发初级，中级，高级，证书有意的老师请先加入扣扣群群号377124908交流私聊不回

教练技术感恩培训 篇6

随着现代竞技体育的发展, 业余体育也称健身体育的发展也在快速发展着。西安市的网球运动仍然处于起步阶段, 普及率比较低、底子薄。比起网球开展较好的城市, 如广州、上海而言, 我们的基础还很薄弱。基层没有一定专业水平的教练员是制约西安市网球运动水平发展的一个重要因素。在运动训练越来越趋于科学化的今天, 必然对培训市场中网球教练员素质提出了更高的要求。

一、研究对象和方法

(一) 研究对象

西安市业余网球教练员。

(二) 研究方法

1. 文献资料法。

根据文本的研究内容和目的需要, 通过中国期刊网、西安体育学院图书馆, 以及通过互联网对相关的文献资料进行搜索。

2. 专家访谈法。

对部分网球方面的有关专家和网协负责人进行访谈, 了解近两年西安地区业余网球开展情况和教练员管理机制, 探讨深层原因, 进行深层研究。同时还对各高校的体育部 (教研室) 负责人进行了电话访问。将调查所得数据资料与各科专家进行讨论, 听取意见和建议。

二、结果与分析

根据调查, 西安市具备网球教练员资格的共有60人, 大部分教练员是专业网球运动员退役下来的, 体校毕业的学生也比较多, 也有一些是技术比较好的业余网球选手。我国对于网球大众教练员资格有严格的要求, 社会指导员证书就是教练员从事网球培训工作时所必须持有的证书。对于没有社会指导员资格的兼职教练员, 大多培训时动作技术不规范, 无固定培训地点、时间, 这样也就很难保证学员的练习效果, 侧面反映出西安市网球运动发展滞后的原因之一。所以, 对网球教练员业务能力的探究是至关重要的, 它包括教练员的专业能力结构 (专业理论知识、专业技术能力) 、执教能力以及政治思想素质。一个优秀的教练员必须具备良好的业务综合素质, 带出好的作风, 才能培养出基本功扎实的学员, 甚至是优秀的网球运动员。

(一) 专业能力结构

1. 专业理论知识。

教练员应该熟知网球运动的发展史、网球发展趋势, 网球运动的基本规律和原则, 以及竞技网球比赛有关知识。还必须掌握更多的基础理论知识, 包括训练学、运动医学、运动生理学、心理学、教育学等学科。全面的理论知识会让教练员在进行网球培训时更科学化、系统化。这就要求教练员有一定的学历, 学历代表一个人接受正规教育的程度, 学历的高低是反映着教练员业务素质和文化素质的重要指标。接受过正规教育的教练员会拥有良好的学习能力, 从而掌握现代科学文化知识, 拓宽知识面, 学会使用先进的辅助训练设施的技能, 才能适应于现代化高科技训练对教练员的高标准新要求。

2. 专业的技术能力。

教练员自身的网球专业技术, 有助于指导运动员科学的训练和比赛。教练员的运动经历带给他们丰富的运动经验, 对于心理状态、运动负荷变化、技战术运用都会有更深切的体会和理解。而且教练员运动经历的多元化, 会促使相关项目的穿插训练, 使训练内容更丰富、生动。

(二) 执教能力

教练员传授知识、技术动作技能与教学实际经验相结合的教学能力是教练员综合能力的体现。要求网球教练员要有良好的表达能力, 使教练员在实施训练方式、方法时, 可以把自身内在的知识通过语言、文字、动作充分表现出来。其次要有很好的观察能力, 教练员需要通过对学员的动作技术细致的观察, 从而获得反馈信息, 对学员进行练习内容、强度、密度的调控。还需有合作交流的能力, 是指教练员要有团队意识, 良好的协调能力, 有效调节多方面关系的能力。多听取其他教练员、学员的意见, 多沟通使教练员能更多地了解新方法, 了解学员特点, 使训练有条不紊。

(三) 政治思想素质

政治思想素质指的是教练员应具备良好的道德品质、较好的政治思想素质、较高的教育思想境界。网球教练员要具备正确的政治立场、思想观点、高尚的道德情操。作为学员的楷模、良师益友, 网球教练员要有道德水准和敬业精神, 热爱网球教练员的工作, 学会运用辩证唯物主义的立场、方法和观点来分析、解决问题, 严于律已, 形成良好的行为规范和风格习惯, 积极进取, 不断学习创新, 树立牢固的“终生做体育工作”和“忠诚党的教育事业”的专业思想。这样才能在实际工作中树立坚定的信念、崇高的理想和共产主义世界观。

参考文献

[1]张锐华, 万和荣.国家队教练员队伍状况的调查与研究[J].中国体育教练员, 2006 (8) :28-29.[1]张锐华, 万和荣.国家队教练员队伍状况的调查与研究[J].中国体育教练员, 2006 (8) :28-29.

[2]温伯格, 张忠秋 (译) .网球心理训练[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.[2]温伯格, 张忠秋 (译) .网球心理训练[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.

[3]马庆发.多元智能理论及其对素质教育的启示.上海教育科研, 1999 (7) .[3]马庆发.多元智能理论及其对素质教育的启示.上海教育科研, 1999 (7) .

教练员培训通告 篇7

重庆市云阳森华驾校（原氮肥厂驾校）是经重庆市运管局批准专门从事机动车驾驶培训的云阳唯一的一类资质驾校，是重庆市云阳县人民政府批准的再就业定点培训机构。为了储备我校教练员后备人才，建立一支高素质的教练员队伍，提高培训质量，确保培训教学可持续发展，特培训数批教练员。现就培训事宜公告如下：

一、培训原则

坚持深造驾驶技术、提高汽车驾驶理论水平的原则。

二、培训条件

1、拥护党的路线、方针、政策，遵守国家法律、法规，具备良好的职业道德和社会公德。

2、身体健康，形象端庄，无影响技能操作的身体缺陷。

3、遵章守纪，服从安排，具有强烈的责任感和良好的服务意识。

4、持有有效的机动车驾驶证及其它从业资格证件。

5、年龄及驾龄：

（1）男不超过50周岁，女不超过40周岁；

（2）A1资格10年以上、B2资格8年以上、C1资格5年以上；

（3）报考理论教练员需3年以上驾龄，具备中专以上汽车相关专业学历。

6、具备高中以上学历。7、3年内未发生重大交通事故的安全证明（在重庆公安交通管理信息网下载）。

三、培训对象

具备培训条件但未取得教练员资质的驾驶员。

四、培训程序

（一）报名资料

1、身份证；

2、机动车驾驶证；

3、高中以上毕业证或学历证明； 4、3年内未发生重大交通事故的安全证明（在重庆公安交通管理信息网获取）；

5、近期1寸免冠彩色照片6张。

注：上述1-3项需携带原件及复印件2份，第4项需原件2份。

（二）报名方式及时间

报名时间暂不设期限，长期接受报名，现场报名地址设在森华驾校办公室。经现场工作人员初审确认后，填写报名表格。每期限额20人，每人一次性收取培训费3000元。

五、培训及储备

1、报名后集中培训，培训合格后我校组织到重庆参加教练员资格证考试。考试不合格人员，我校将免费进行再培训直至考试合格为止。

《零售销售技巧》教练式培训 篇8

案例背景

这是一家电信运营商的二级公司，营销中心的销售人员分布在营业网点和居民社区。除了营业厅的坐商形式外，公司特别重视去居民社区摆台主动出击的行商模式，公司为了鼓励走进社区的促销活动，每周末还会从公司其他部门抽调技术人员参与小区摆台，大的社区，另外安排2名实习生促销员。大家士气高涨，就算再苦再累也从不抱怨，但是社区经理总觉得不对劲，有些环节不顺畅：

第一，面对客户，沟通技巧没套路，主动营销的意识欠缺；

第二，第二，参加摆台的技术人员和促销员，如何更好地协调、组织？顾客少的时候应付得过来，顾客一多，自

己人就先乱了……

或许培训能解决问题。营销中心向公司HR部门提出了培训需求，同时要求：培训面向一线“战士”，一定要实用、实战、实操，培训师务必懂行；培训效果好的话，要普及到全体营销人员。

培训设计

金苹果培训项目组在培训设计阶段，核心工作包括： 一，社区摆台现场实地观摩。了解销售的产品和服务项目，掌握目前的销售套路，收集学员的现场销售动作，熟悉目标客户的人群特点和消费心理； 二，选择有行业背景的培训师。在众多销售培训师中，我们最后选定的赵老师有外企销售经验，有丰富的销售培训经验，最重要的，是行业销售背景；安排培训师在课前参加社区经理的部门会议，并和业务骨干交流。三，培训形式的设计。通常的课程是讲得热闹、听得开心、回去就忘，并未见实效。在设计阶段，我们完全摒弃了常规套路，对课程进行了全新的定制化设计：

1.教练式培训：在一个完整的“解决方案式零售五步法”的框架下，边学边演练，学员感觉：所学即所

用，同时，感受到了学习的压力；

2.现场实战、培训师观摩、总结点评。每天的课程都安排了社区现场摆台单元，培训师分别到学员分

布的几个社区去观察、记录；

3.基本销售话术标准化。通过前面两个环节，要求在培训最后一个单元，学员要总结出一套适合自己

企业的标准销售话术、工具；

4.课后实践作业。

培训实施

 第一部分：8月22日，室内培训，赵老师从销售连接、探询、创造体验、成交、建立持久关系五个方面，运用

社区经理提出的实际遇到的案例，用教练的方式，让学员们练习，最后总结归纳，帮助学员们总结出零售销售的五个步骤。





 第二部分：8月22日傍晚和8月23日上午，培训师带领学员，从实战角度出发，深入社区，现场演练所学知识。第三部分：8月23日下午，培训师点评，并总结出几套实用的话术工具。第四部分：培训课程上完，是前一阶段学习的结束，也是下一阶段学习的开始，学员们带着课后实践作业信心

百倍的走上工作岗位。

培训收益

学员反馈：

Knowledge层面：不同的消费人群有不同的消费心理；

Skill层面：学会了零售销售的技巧；实用性很强；对实际工作中的问题有很大启发；与实际紧密结合，对工作帮助很大；学会如何自然轻松的和用户进行沟通；接待用户需要多注意细节；用客观的角度来看问题；让我首先多多关照顾客的要求，满足顾客；

要以良好的心态面对每一位顾客；工作态度有了更多转变，因为态度决定一切……

学员的管理者反馈：

这是我们听过的最实用的一次培训，老师讲的内容就是我们每天学员在做的事情，听这样的课，学员显然比以往压力要大，因为演练不过关，面子过不去呀。培训师非常敬业、非常认真，我们非常感谢。期待下一期的课程，也感谢金苹果。

培训经理的反馈：

教练技术感恩培训 篇9

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

参加过我国排球高级教练员岗位培训的教练员和排球界的部分专家学者。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了大量中外教练员岗位培训方面的科研成果及相关文件, 并对资料进行了归纳处理, 为论文的撰写提供了理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

向被调查者发放教练员问卷200份, 回收18 0份, 其中有效问卷175份, 有效回收率为9 7.2%;专家问卷20份, 回收18份, 有效问卷18份, 有效回收率为100%。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS16.0统计软件对问卷获得的有效数据进行统计和处理。

2 结果与分析

2.1 岗位培训教学目标

目前我国排球教练员岗位培训工作目标是以提高教练员能力为核心的新理念, 建立以提高能力为核心的教学模式, 培养就有良好职业道德, 掌握必须, 必要的专业知识和较强的综合能力, 具有创新精神和不断学习, 获取信息能力的与社会主义事业发展要求相适应的高素质教练员[1]。通过走访排球界的专家, 8 5%的专家认为目前岗位培训教学目标属于宏观目标, 未能根据不同教练员的实际需求去设置培训目标, 造成部分教学内容与教学目标联系不够紧密, 还有待于进一步细化。

2.2 岗位培训教学原则

我国排球高级教练员有丰富的实践经验, 岗位培训施教对象为在职教练员, 但是年龄、文化水平、资历却有着很大差异。排球运动管理中心及天津体院制定和落实“三结合、三突出”的教学原则[1], 即突出针对性, 让系统性与其相结合;突出实践, 理论与其相结合;突出应用, 基础与其相结合, 这是符合岗位培训原则的。只有在教学过程中始终贯彻执行该原则, 才能加深对岗位培训工作的认识和理解, 保证培训正确的方向性。据调查发现, 9 8%的教练员对采用“三结合、三突出”的教学原则表示非常满意和满意, 2%的学员认为一般。由此可见, 目前我国排球高级教练员岗位培训采用“三结合, 三突出”原则, 受到了绝大多数学员的一致欢迎, 值得进一步推广。

2.3 岗位培训教学大纲和教材

教学大纲和教材是岗位培训教学工作中的指导性文件, 是向教练员们传授知识, 进行技能培训, 保证培训质量的基础和依据, 也是衡量岗位培训是否规范化的一个标志[2]。

通过教练员调查问卷得知, 教练员对教材非常满意的占43.5%, 比较满意的占56.5%, 可以看出, 绝大多数教练员对教材比较满意, 普遍认为教材编写较为合理, 初、中、高层次清晰, 内容全面, 具体而系统。但随着时间的推移, 教材内容势必会落后, 因此, 教材内容要定期结合国内外发展趋势, 进行更新, 以满足不同时期, 不同层次教练员对新知识的需求。

2.4 岗位培训课程设置

从调查中发现, 7~10期全国排球教练员岗位培训课程主要设置排球战术理论、排球训练计划、排球运动员心理训练、排球运动员损伤处理及伤后恢复训练、排球运动生物力学、外语、教练员对新开训练与艺术和运动员的体能训练课程等课程。

但我们从这4期培训发现, 排球战术理论、排球训练计划、排球运动员心理训练和排球运动员损伤处理及伤后恢复训练等课程, 不仅学时较多且是每期岗位培训的必修课。原因分析, 主要是这些课程都是教练员提高执教水平的必备专项知识和运动训练相关的理论知识。尤其随着专项技术水平的不断提高, 单纯的高强度训练已经不能适应科学化训练的需求, 教练员急需更新知识, 完善运动训练专业理论知识, 掌握科学的训练方法手段, 提高执教水平。而我国排球高级教练员岗位培训正是给教练员提供更新知识的平台, 是提高教练员执教水平的重要形式。

但从11~13期中我们发现, 岗位培训班根据《全国排球教练员岗位培训教学大纲》要求, 结合排球教练员的实际情况, 合理安排课程, 由国内专家、院校教授担任主讲教师。排球教练员岗位培训班旨在更有针对性的为教练员岗位设置专题, 让教练员做到缺什么补什么, 突出针对性、实用性、注重实效。在第11期培训中, 设置了排球运动员损伤的预防与伤后恢复, 培训旨在提高教练员对运动损伤的预防水平, 减少运动员训练和比赛过程中损的发生率, 指导教练员学会自主学习, 拓宽知识领域, 更新知识结构, 使教练员的执教能力有所提高。在第12期培训中, 从排球运动员体能训练、教练员执教理念、教练员的训练方法创新等方面进行授课。在第13期培训中, 点围绕排球运动员的体能训练、教练员训练方法创新等安排授课专题。中国女排领队兼教练胡进、北京体育大学科学研究中心体能专家王卫星、北京体育大学运动康复系主任王安利、国少队教练郑宗源、美国排球协会国家级技术官员唐德伟、天津体育学院排球国际级裁判孙敬等专家分别从体能训练、运动损伤、二传技术、当前我国球类项目训练亟待解决的问题、排球规则、训练监控等方面做了专题讲授。可以看到, 近年来国家体育总局为尽快提高排球教练员业务水平, 想尽办法, 根据教练员的实际需求去设置专题, 以期解决教练员执教过程实际问题, 提高执教水平。

2.5 岗位培训教学手段与方法

目前我国排球高级教练员岗位培训的教学手段主要有讲座、课堂讲授、讨论式和启发式等, 授课采用面授、讲座、实践相结合的方式进行。其中, 采用“启发式”教学, 多运用心理学授课, 可以鼓励教练员独立思考, 有效激发他们学习的积极性, 使学员从被动地位转化到主动地位。讨论式教学方法, 主要围绕排球教练员最关心的问题或当今排球领域的热点问题设置问题, 重点准备, 在理论上讲授、精心策划的基础上, 专门抽出时间集中进行讨论, 发挥教练员的主体作用。但从教练员的调查中得知, 仅有25%的教练员对目前的教学手段感到满意, 仍有一大部分教练员认为目前的教学手段方法不够丰富, 需要进一步改进和完善。

2.6 岗位培训考核方式

目前我国排球高级教练员岗位培训的考核采用作业、专题研讨和闭卷考试等方式。结业考试采取闭卷综合考试的形式, 平时考察主要以作业形式为主。由于排球高级教练员岗位培训是该项目最高级别的培训, 对该级别的教练员有更高的要求, 要求学员所学习到论知识, 侧重考察教练员运用各学科知识解决实际问题能力。通过对教练员调查所知, 对目前的考核方法比较满意的教练员仅占35.8%, 可见教练员对目前考核方法不够满意。

2.7 岗位培训师资力量

近几期岗位培训, 结合教练员的工作实际, 培训班精心设置课程, 聘请具有丰富的科研、训练经验的国内外专家担任授课教师。但是师资队伍中的高校教师大多具有丰富的专项理论知识和多学科的综合知识, 但相对缺乏训练实践。而教练员型师资, 他们大多为国家队教练员, 具有丰富的训练实践经验。因此, 在教学中, 理论和实践不能很好结合, 最终导致教学效果不明显。但从从对教练员调查中得知, 对教练员型师资的讲授比较满意占8 0%, 对高校教师的讲授比较满意的占8 7%, 这说明我国排球教练员师资队伍整体水平较高, 基本可以满足教练员对前沿知识的需求。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 教练员对岗位培训教学原则和教材评价较高。岗位培训教学手段不够丰富, 考核方式过于单调, 对教练员实际能力考核力度不够。

(2) 岗位培训师资整体水平较高, 但对师资培训重视程度不够, 师资队伍的选拔、培训和考核上岗机制还未形成。

3.2 建议

(1) 应根据教练员的实际需求去设置岗位培训课程, 进一步改进和完善教学手段与方法, 综合运用各种教学方法, 积极探索建立讲、练、做一体化的教学方式重视实践能力的培养。

(2) 考核方式应采取多种考核形式相结合的方式, 加强“现场知指导训练, 指挥比赛, 管理队伍”为目标的考核方式比重。

摘要：采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法, 对我国排球高级教练员岗位培训教学现状进行调查研究, 试图找出教学中存在的问题, 并针对问题提出相应的对策, 为我国排球高级教练员岗位培训质量的提高提供参考。

关键词：排球,教练员,岗位培训,教学

参考文献

[1]全国排球教练员岗位培训管理办法[J].2004.

[2]张晓英.中国排球教练员岗位培训的现状调查研究[J].体育世界.学术, 2006 (7) :61～63.