感谢军训七年级作文

感谢军训七年级作文

感谢军训七年级作文 篇1

艰苦而又快乐的军训生活结束了，在这短短几天里，我的收获可真不小。

刚拿到军训服的那一天，我兴奋不已，对即将到来的军训生活浮想联翩，脑袋里充满了各种各样对于军训的猜测。

第二天，我怀揣着兴奋的心情，很早就来到学校。可是训练时我才发现，原来站一个军姿都有那么多要求。有人站不好，稍微晃一晃就会遭到教官劈头盖脸一顿训斥。没办法，我只能硬着头皮按要求去做，心里不断鼓励自己，习惯就好了！

晚上一回家，我摇摇晃晃地走到床前，“扑通”一下倒在床上，全身像是散了架，腰酸背痛。睡过一宿觉，还没缓过劲，又遭受了一天的`“沉重打击”。

我觉得有点吃不消，开始在心里头默默地打退堂鼓。我直接把这一念头递上“奏折”，爸爸不准。我不甘心，又跑到百般疼爱我的妈妈跟前诉苦，妈妈却一反常态地批评了我。

我垂头丧气地来到学校，照常军训。又是站军姿。火辣辣的太阳照着如雕像一般立在操场上的我们，汗水不住地往下流。看着同学们一动不动，我好好想了想，本是自己太过“娇贵”，此刻正是改正自己坏毛病的好时机！这样一想，军训在我眼里，从难熬的“折磨”，变成了成长进步的“天赐良机”。想到这里，我信心倍增，努力把每一个动作做到规范。

付出是有回报的，教官“提拔”我做了第二排的排头。也是凭借着这股劲，我努力克服身上的疼痛，一口气挺过了军训！

闭幕式来临，展示我们成果的时候到了。我站在队伍中，看见了拿着照相机的爸爸，心里更是倍受鼓舞。当我们班正步走过主席台时，我用自己最大的音量喊出了口号：“挑战极限，超越自我，二二九班，奋勇争先！”是的，我在这几天里，的确超越了自我，以前做不到也不敢做的事，我现在都可以做到，做好！

感谢军训七年级作文 篇2

学习写作当然离不开学习别人的成功经验, 通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。

一、从语言上进行仿写

在七年级上册语文书中, 第三单元都是写景的好文章, 朱自清的《春》, 老舍的《济南的冬天》等, 这些名家的作品具有典范性, 无论是布局谋篇, 还是具体描写的段落, 都具有典型性, 很值得学习和借鉴, 我布置了一个以“秋”为话题的写作练习, 有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言, 写出的句子如下:

1.阳光照射在湖面上, 波光粼粼, 湖水绿得逼你的眼。

2.秋之色如暖的红, 如枫叶, 如斜阳, 标志着生命的终结。

第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”, 将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”, 可以很好地表现出树叶鲜亮, 翠绿欲滴的特点, 将学到的描写小草的词语活用到湖水上, 也很贴切。第二句为《夏感》的仿句, 原文中为“春之色为冷的绿, 如碧波, 如嫩竹, 贮满希望之情;秋之色为热的赤, 如夕阳, 如红叶, 标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好, 用到作文中, 可以说是作文语言的一个亮点。

二、从文章结构布局上进行仿写

以王冰洁同学的《秋》为例, 她模仿了梁衡《夏感》, 原文如下:

秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓, 果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑, 又是一个丰收年!

秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗, 在夕阳的余辉下, 和着秋风欢快的拍子, 跳着热烈的舞蹈, 好一幅秋风红叶图!

……

她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》 (夏天的色彩是金黄的, 夏天的旋律是紧张的) , 从多个方面描写了秋天给自己的感觉, 甜蜜蜜的、热烈的等, 选择角度独特, 调动了视觉、嗅觉等感官, 色彩明艳, 充满喜悦之感, 感情真挚, 语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果, 那么推而广之, 如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来, 那将会有更大收获, 当然这需要平时多记诵多领悟。

那么, 写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。

首先, 多角度观察, 调动各种感官体验, 写出所观察景物的特点。要写出景物的特点, 一定要观察仔细、准确, 要抓住描写对象的主要特征, 例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看, 才能更好地写出它们的特点。比如, 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段, 可以说形、色、声、味俱全, 调动了视觉、听觉、味觉等各种感官, 写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法, 抓住了微风拂过荷塘时, 荷塘瞬间的变化, 这样能更全面地反映景物的特点。

以我班王冰洁同学的《秋》为例, 她调动了一些感官, 写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态, 把枫叶比成火苗, 抓住了枫叶红的特点, 让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说, 要能写出景物变化, 还需要平时加强观察训练。

其次, 写景时要按照一定的顺序, 注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点, 要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来, 可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如, 在《紫藤萝瀑布》中, 作者在描写紫藤萝时, 先写一树, 又写一穗一朵, 按照从整体到局部的顺序进行描写, 写得周到而又细致。

再次, 描写景物的语言力求生动、形象, 离不开一些修辞手法的运用, 比如拟人、比喻、排比等。

修辞方法不是为用而用, 而是事物本身在心中就是这个形象, 通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例:

1.还有那清爽的秋风, 像尖尖的细针刺在你的脸上, 风小时, 感觉柔柔的, 风大时, 又痛又冰, 不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。 (比喻)

上面的句子把秋风吹到脸上的感觉, 比成了细针刺在脸上, 很生动形象, 我们平时似乎也有过这种感受, 写出了实感。

2.那天上的白云, 虽不大, 却密集, 偶尔漏出几点缝隙, 几颗小星星便调皮地露出脸来, 如初生的婴儿般, 对世界充满了好奇! (拟人)

这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状, “调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。

七—九年级作文阶段训练初探 篇3

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

“军训”作文七年级叙事作文 篇4

还只是军训的开头我就有些撑不住了。我不喜欢这一身橄榄绿的军装，也不喜欢这些严厉的教官。全部趴下!一声威严有力的咆哮在我身边爆炸，我甚至觉得是我的幻听。天啊!这可是脏兮兮的草地，教官是没看到么?我心里有些犹豫，不知是否该听从命令。可是时间不允许我思考，尽管有许多的抱怨和惊讶，但包括女生在内，许多的人都趴下了好吧，我认命。

无休无止的俯卧撑让许多同学都都像焉巴了的叶子一样趴在地上。

然而，这只是开头。如果现在我就撑不住了，接下来该怎么办?我趴在地上，焦急的想着，心里有些无助。

一天的训练终于快要结束了，可是刘教官却把我们叫在一旁训练站姿，哼，不就是站会儿嘛，谁不会站?

可是，这一站，站到许多同学倒下，站到我脚发软。要求可真严格，双脚必须撑开60度，五指并拢放在裤缝处，收腹、挺胸、抬头。汗水流下来也不能随意擦拭，我深深地体会到了度秒如年的深刻含义刘教官终于停止了训练，让我们休息几分钟。

这让我有机会观察其他连的状况，他们似乎比我们连还要凄惨，心里有点平衡——原来不只我一个人这么难过啊。我顿时对我们刘教官增加了几分崇敬，虽然他很矮，没有其他连军官那么威严，但他很善良，于是外表憨厚的他多了一个外号宝强哥!

“军训”作文七年级叙事作文 篇5

来到镇海九龙湖军分区教导队训练基地，汽车沿着院子里的道路一个大拐弯，基地的大半场景就尽收眼底。坦克、飞机，还有各种训练场地，真让我大开眼界。平时只能在电视上看到的军营，我此刻就身在其中，而且我也是一个兵了，一种神圣的感觉油然而生。很快，我们见到了教官。“立正——!稍息!” 穿着橄榄绿的教官一字一句都铿锵有力。他满脸严肃地向我们提出了参加军训的注意事项。军训的要求听起来就很严格，我心里不禁打鼓：尽管只有两天时间，但我能够很好地完成那些任务吗?

军训生活从套被套、铺床单开始了……老师和同学们忙碌了一个下午，床铺和寝室终于有了军营的色彩。

部队里的生活井然有序，任何行动都要听指挥，吃饭也不例外。吃饭时,教官会发出指令,“坐下!脱帽!开饭!”，我们的每个动作都要听口令才能执行，而且有一个前提——不可以随便说话和做动作，有事要报告，征得教官同意才能说和做。

半天下来，我便深刻地理解了“一切行动听指挥”这句话。同学们在走路、休息时也是大气儿不敢出似的小心，生怕出错犯规。

七年级记事作文：感谢对手 篇6

对手，是人生道路中的一处障碍，说起这个人，也许会恨他，但在这里，我却要感谢对手。

正在考试中，啊！这题好难啊！我只好咬紧笔头，苦苦思索，看看他，也正好遇到障碍了，我经过了近十分钟的思索，终于把第一小题想出来了，看他，也正紧张地计算着，天啊！他居然也算出来了！我真是又急又气。

分数出来后，看看他的成绩，居然比我要高出一分！气死我了，看他那得意的样子，我心里就受不了，这次算你幸运，哼！我们走着瞧！

上语文课时，老师提问了，我和他同时举起了手，可老师却偏偏点了他，他也回答正确，老师夸奖了他，他又得意起来了，哼，不就回答了一个问题嘛！有什么了不起的呀！我也会的，下一次你就没那么好运了。

上英语课了，我们正阅读一篇短文，老师问里面有哪些固定搭配与常用表达方法，问了好多人都不知道，英语老师没法了，只好问：“固定搭配是什么？”还是没一个人知道，老师突然叫了他。他站起来了，却不知道，这时老师突然叫了我，我立刻站起来说：“指名词词组，动词词组，介词词组，动名词组等。”老师满意地点了点头，说：“请坐。”我得意地看了他一眼，他正狠狠地瞪着我，什么意思呀！啊！战胜对手的感觉可真不错！

又一次考试，题目很简单，我一会便做完了，看看他，已经开始检查了，呀！赶紧检查，不然又得被他嘲笑了。

分数终于出来了，我比他要高一分，太高兴了！我有炫耀的机会了！

感谢军训七年级作文 篇7

关键词：初中语文；作文教学；层级分解

随着新课标的深入发展，作文教学在初中语文教育中占据重要的地位，分数比较高。作为教学极大的考验了学生的写作能力。教学内容需要围绕考试转，及时教学改革模式进行分析，按照改革体系的具体要求进行落实。作文教育作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的综合能力有重要的作用，基于教学形式的特殊性，需要对学生进行适当的引导，收集和整理资料，指导学生开展写作研究。

一、当前初中语文作文教学现状

随着教育改革模式的不断落实和推广，作为教学起到重要的作用，在实践过程中需要做好整合改革工作，按照教学本质要求对教学系统进行落实。以下将对当前初中语文教学现状进行分析。

（一）作文教学地位不明显

根据现有的教材要求，对作文教学存在重视度低的现象。教材作为教学的重要资源，是重要的参考资源，但是教材仅仅起到示范的作用，甚至会存在不同程度的问题。受到地方文化、经济和社会因素的影响，很多内容不符合区域性作文教学现状的要求，导致教学难度比较大。此外多年进行反复的训练后，教材内容和现实社会存在脱节的情况，使得作文教学缺乏创作的个性。最为重要的是，教材不能突出作文教学的地位，作文内容围绕写作、口语交际和综合性练习为主。学生对作文技巧的学习缺乏了解，导致教学难度大[1]。

（二）作文教学环境受到限制

考虑到语文教学模式的具体要求，需要对教学题材进行分析，按照设定形式的具体要求进行。但是在实践阶段存在教学计划不完善的现象，作文教学环境受到影响，缺乏生活化的引导，关于生活化作文训练形成虚设。生活是作文的源泉，也是素材的关键所在，考虑到教学途径的具体要求，在实践过程中必须让学生建立和生活以及写作的联系，了解写作目的，使其指向生活，而后回归生活。

（三）作文教学训练单一

当前初中作文教学仍然很难摆脱原有框架的限制，以强调写作技巧为主导，讲究语言方式的表达。考虑到文章结构布局的具体要求，作文教学要符合学生的心理要求，按照客观发展规律要求进行落实。作文的本质是表达，根据题目的不同对生活进行认知。受到传统思想形式和意识的影响，在某种程度上要对作文类型进行分析，避免出现文不对题的情况。现有的作文教学，侧重的是命题作文训练，考虑到自主性和适用性的要求，必须提升作文教育的时效性，提升学生的自主表达能力[2]。

（四）教学要求不明确

现有的作文教育以模仿为主，一味地按照教材要求进行设定，指导学生照本宣科的套写作文。学生的世界是多样化的，不能采用原有的教学体系，在模仿教育过程中，需要强化和巩固写作知识，如果一味的采用模仿教学的形式，则会导致整体上缺乏个性，作品缺乏生命力。教学要求不明确，会让学生产生迷茫的心理，无法突出创新作文的本质要求。

二、初中语文七年级作文教学能力层级分解

初中七年级作文教学对提升学生的综合能力有重要的作用，也对后续教育奠定了基础。教师需要了解学生的实际情况，对教学模式进行分析，从不同方面给予学生帮助，提升学生的学习能力。以下将对初中语文七年级作文教学能力层级分解进行分析。

（一）作文单元编排

作文单元编排的落实是教学的关键所在，写作和阅读必须密切结合，采用循序渐进的方式。此外写作和综合量练习也要结合在一起，在口语交际能力教学指导阶段，要对案例进行分析，尽量将其和实际生活联系在一起，选择能引起学生共鸣的话题。理论和实践处于并重的阶段，因此文章生产要符合自然规律，将情感的积淀、素材的积累等进行融合，构思立意，列纲起草，保证各个环节都落实到实处。此外根据新课标的具体要求，在层级分解过程中必须遵循实践上的共鸣，对各个章节进行修改，做好做细[3]。

（二）确定层级主要要求

根据《新课标》的具体要求，在层级分析阶段，要对不同的目的和对象进行了解，及时确定层级主要要求。写作过程中需要保证感情真挚，表达出自己对自然、社会和人生的感受，多角度的观察生活，对于教学起到重要的作用，要善于发现生活中有趣的事物。根据表达中心的具体要求，可以选择适当的方式表达，安排和内容一致的内容，保证条理清晰。联想和想象的方式对作文教育起到重要的作用。因此必须对详细的内容进行分析，根据生活需要，写日常应用文。此外需要从文章中提取关键信息，独立完成写作作业，适当对文章进行润色和修改，进而提升作文写作水平。

（三）掌握作文的基本构成要素

初中语文教学本身对提升学生的理解能力和语文综合素养起到重要的作用，因此必须掌握基本构成要素，做好积累和汇报工作。在平常阅读教学过程中，对课前活动、综合性学习活动、日记等引起重视，让学生积极参与到活动中，根据活动类型增加对语文案例的了解。在平日阅读教学过程中，可以进行作文的汇总和讲评工作，专题知识辅导对整体教学有重要的影响，要掌握立项、审题、构思等基本要素，面对作文题目可以在第一时间确定思路。讲评和修改对作文的完善起到关键作用，要采用作文汇报会的形式对其进行完善，也可以在课余时间完成，采用反复修改的形式进行，直到满意为止[4]。

（四）层级案例分析

考虑到专题知识辅导和训练体系的具体要求，在作文修改和分解阶段，必须做好层级案例分析。例如以我喜欢的小动物为例，属于无命题作文，在写作过程中必须抓住动物的形态特征，适当采用比喻、拟人等修辞方式进行描述。讲评修改以景物、动物描写方法、修辞方法（比喻、拟人）的运用为主。

三、结语

针对初中语文作文单元教学的特殊性，在具体教育阶段，需要从实际情况入手，做好单元设计工作，按照层级分解体系的属性变化对其进行引导。在初期教育阶段，必须突出作文教育的重要性，不断促进作文教学的改革和应用，满足语文教学的具体要求。

【参考文献】

[1]赵永光，吴丽珠，王美英.初中语文七年级作文单元教学能力层级分解与教学设想[J].科技资讯，2014（12）：122-123.

[2]陈祥俊.新课标下的三套初中语文实验教材比较研究[J].教学与管理，2012（01）：35-39.

[3]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（12）：60-62.

感谢军训七年级作文 篇8

夜深了，灯还亮着。窗外汽车的鸣笛声，不绝于耳，桌子上展开的几张试卷，不堪入目。心中依然升起几许烦躁，无处发泄的我决定去小区里走走。

一路上，几辆汽车从我的身旁呼啸而过，路两旁的树枝也随风摆动。风从我的面庞拂过，吹散了几缕燥热，却并不治本。步子时缓时疾，毫无规律可寻，在夜里发出不大的声响。

正准备打道回府，突然被门口的一株木槿吸引了目光。几根枝干上已不剩多少花朵，树叶子却绿得发亮，给人一种别样的视觉感受，心里不禁隐隐有些期待——花开满树的木槿会是什么样的呢?

几日后的清晨，那天的阳光格外灿烂，促使着我打开窗户，欣赏着这元气满满的一天。刹的，我被眼前的这片白所吸引。走近看去，竟是那株木槿!洁白如雪的花瓣给树枝铺上了一层纯，与翠绿的叶相得益彰，似幅美丽的画，又似那迷香般摄人

心魄。只一眼，便可令你再也无法抗拒它的美。

木槿虽美，每朵花的花期却只有一天。只需一夜，你看见的又会是那个全新的它。它的花朵难道不会悲伤吗?答案是肯定。既然花开的时间只有一瞬，比起埋怨命运对自己的不公，不如用最好的自己去面对生命的结束，在树枝上绽出最美丽的一生。

而我呢?只因为一些小小的困难，便放弃了生活的信心，比起那木槿，情何以堪。

我愿做那花枝上的一朵木槿，用最短暂的一生，开出最美的花。

关于感谢的话题七年级作文 篇9

那次运动会，我报的是女子60。本来是250接力，可后来换来换去，便成了60。一开始说想换是因为250接力5个人，我跑得不算快，怕拖累大家，可却换到了60……哎，可真是一千亿个不情愿啊!要知道，跑60的可都是高手啊!呃，貌似我还得除外。安排下来那会儿，整个人很是忧虑，心里亦是忐忑。

可更令我心焦的，是在跑完后。名次，不用说，妥妥地垫底。可旁边自己所敬爱的老师拼命地为自己加油、呐喊，而自己却不能给力一点，超过一个人也好，这令我愧疚，也自责。跑的时候，我一直和自己说，快点再快点!可，却还是落下了倒数第二一大截……这种感觉很不好，是内疚，是自责。赛后的那个中午，那大太阳在我眼里是灰的，仿佛有成片的乌云，压得我心沉寂。

趴在桌子上，忽略耳边嬉戏、报喜、恭贺的一切声音，我轻轻抽泣。那一刻，若是能隐身，该多好……忽然的，一只手搭上了我的肩，轻拍了一下。“出去坐会儿吧?”是涵的声音。

我低头胡乱地用衣袖一擦绷不住涌出的眼泪，抬头“嗯”了一声。涵就像没有看见我哭得泛红的眼睛般，攥着我的袖口走到了外面小花园的凉亭里坐下。

我装作饶有兴趣地看着一旁嬉戏的同学们。听着他们的欢笑，不禁轻轻道：“真好。”思绪游神了一会，问涵：“跑了第几呀，‘小猎豹’?有没有又一个第一呀?”我浅笑了一下。嗯，涵跑得那么快，我们班数一数二，不过是年级嘛，肯定也是数一数二的——不，就数一!想着，我又不禁笑了。

“笑得那么傻干嘛?搞得好像干啥了一样。”涵点点我的额头，顿了一下，“我第二。”一丝失落划过她的眼眸：“差了一点儿。”

我静静地望着她，想要说些什么。却未等我开口，她先道：“萱，你想啊，这世上有多少人会对自己的某次成绩感到不满?不只我们，太多了，每个人都肯定会有吧。”她突然停下，望着一旁嬉闹的人群。我安静地等她继续说下去。

过了一会儿，涵又开口道：“有些人啊，遇到失败或不如意就退缩了，一蹶不振了;有的人却会继续努力，为了下一次考验做足准备，不灰心，不丧气，化失败为经验，查漏补缺。你想，这两种人，谁会离成功越来越近，谁又会无缘成功呢?”她转回头，看着我的眼睛，轻声地问：“你，愿做哪种人?”

我定定地望着她。太阳不再灰，也不再乌云压心，那一刻，我想通了，也重新找回动力!

将拳伸至肩高。“砰-------”一声，轻轻相碰。“一起加油!”我笑着对涵说，真心的，源自内心的笑。

感谢军训七年级作文 篇10

今天，是我走进新集体的第一天，也是我军训的第一天。迷彩服在阳光下显得格外光彩，走在省中的校园里，绿树成荫，蝉声鸣鸣，我感到兴奋又紧张。一直听长辈说：部队是一个纪律严格的地方，军营非常艰苦，在他们那个时候，光站军姿就要练七、八天，真正要做到站如松、坐如钟的境界，还得花很长的时间训练。

吃过中饭后，叶老师带领我们走进了省中大礼堂，参加了军训动员大会。大会的第一部分是几位校长以及边防部长的讲话，这让我们深刻的明白了军训的重要性，只有出色的完成军训中的各项任务，才能迈好高中生活的第一步，才能真正成为一个合格的省中人;也让我明白了未来三年高中生活的不易和勇攀高峰需要付出的汗水。第二部分是颁奖仪式，在未来的三年中，我更应向获得奖学金的学长们学习，为自己树立好正确的目标，珍惜自己进入省中的宝贵学习机会。

大会结束后，训练正式开始了。烈日炎炎下，身着迷彩服的我们一次又一次地练习着站军姿，走正步，练队形……教官对我们很严格，但也很关心我们。立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我喜欢驼背的毛病。这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心。

虽然只练了半天，但我的腿已经酸痛得几乎不能动了，汗珠在我们班每一位同学脸上划过。尽管很累，但教官的幽默总能把我们逗乐;有几位同学晕倒了，其他同学赶紧扶她们去休息，这也让我感受到了温暖。军训不仅仅是对行为上的操练，更是对精神和思想上的深化。一天下来的疲惫让我发觉在凉爽的空调房间外还有另一种生活;让我发觉平时充满责备声的家是多么的温馨……

新的一天的太阳又即将升起，明天我们军训的故事还在继续……

七年级军训生活的感悟作文 篇11

烈日当空，晒得脑袋疼;军姿，站得腿酸痛。没有体验过军训，不会懂得坐在树荫下喝水的快乐。训练一个多小时后，我们才能让颤抖的肌肉放松一下。

我们的教官姓牙，说着一口南方口音。他的性格很好，严肃中又不失幽默，给了同学们稍稍调皮的机会。四天的军训，我们靠牙教官的玩笑坚持了下来。

毒辣的太阳放倒了很多人，但是更多的人被磨炼出了坚强的意志。军姿站不好，就站一下午;齐步走太乱，走上二十多遍;口号喊不响，回家自己练;拳打不好，一遍遍反复练……正是这严明的纪律、刻苦的训练，使我受益终身。

汇报表演是项费力的活。同学们列成整齐的方队，迈着自信的步伐，走过主席台，喊声此起彼伏，仿佛在合力完成一曲夏日火热的赞歌。灵活地变换队形之后，一套拳打下来，目光坚定，动作有力，赢得阵阵掌声。口号喊得响亮，军歌飘扬在操场上。漂亮的转体、整齐的稍息立正是四天军训以来的成果。

感谢你七年级作文900字 篇12

你刷着一层红漆，毫无特色，却是我童年最喜欢的地方。盛夏，我和同伴一起爬到你身上，在你身上的缝隙中抠杂草和蜗牛。你像是开玩笑似的，蓦地扔出来一只大蜗牛，掉在我手上。我吓得尖叫一声，同伴们也往后窜了几步。我们用稚嫩的小手刮去你身上的红漆，用树枝刮去石缝里的淤泥。傍晚一起坐在你身上欣赏星星，聆听悦耳的昆虫小夜曲，我们也会躲在你身后，和喊我们回去吃饭的妈妈躲猫猫。

我们在嬉耍，在笑闹，但你始终默默地伫立着，也许会淘气地同我们开个玩笑，但更多地为我们送来自然的清凉和欢乐。感谢你，小石墙，是你无声的给予，构造了我们童年的天堂，满足我们儿时拥有小小自由的愿望。

刚升入初中，我便担任了宣委的职务。宣委的工作非常辛苦，经常为了班级留到很晚。但这一切却从未有人看到，“论功行赏”时也轮不到我们。我趴在巨大的宣纸上，愤愤不平地将头深埋进臂弯里。这很不公平!明明是我们付出的最多，却没有人重视过我们一次。我木然地裁剪着宣纸，望着窗外夕阳在墙壁上投下的光影，猛然间想到了小石墙上斑驳的树影。往事再次涌入我的脑海，我想到了你在一片高楼林立中的不起眼，想到了你身上的蜗牛和你身后的荫凉……你似乎和我一样，默默送给我和玩伴自然的礼物，除了我也没有什么人把你当回事。但当你为我们奉献时，不也很开心吗?伫立着，也站得很稳。

我忽然明白，名利只不过能满足我的虚荣心，在为大家付出的过程中，挖掘奉献的意义才是最重要的，有没有给大家带来幸福，有没有实现自己的价值。感谢你，我的小石墙，你让我明白乐于奉献的意义。

感谢你七年级作文800字 篇13

记忆里，你总是蓝衣黑裤，还有一顶蓝到暗的鸭舌帽，你，总是静静坐在台阶上，看熙来攘往到夜幕低垂，看寒川转苍翠，看流水渐潺缓，你是我家对门的老人，只是，我似乎只能在房门前认出你，我甚至怀疑，多年后，当我在悄悄回首过往时，还能否依稀辨起你的容颜。

感谢，因为你教会了我冷静与耐心，在清冷的路灯下，冰冷的台阶旁。

那是一个压抑的午后，像是罪恶，在等待最后一根稻草，郁结于眉，困顿于心。

你向我招手，拍拍身边的台阶，我迟疑着走近，坐下，你一言不发，只是像往常一样，近乎痴迷地看着眼前的景致，我闷闷地坐在你身旁，想离去又找不到借口，我渐渐发现，那初时不知所措的急躁，在风声中，在竹叶的沙沙声里，在人群的吵嚷中，渐趋于平静。

我慢慢起身，早已酝酿好的文辞却又在喉头哽住，你抬起头，从鸭舌帽拉下的阴影中，我勉强看出一张苍老的脸，微微上扬的嘴角。牵起半脸的褶皱，那埋藏在心底最深处的感谢，那半句支吾道我都听不清的谢谢，记忆中模糊的脸，又需要怎样装过千山万水，才能承受到我的感谢。

感谢，因为你教会了我耐心与承受，在冰凉的门后，在熬人的寂寞旁。

你的家世是如此的悲惨，以至我只能从父辈的口中略微听到一二——你五十岁的女儿把花瓶扔出窗子，儿子弃你不顾时，我无法想象那一扇紧闭的门后，你的苦楚，当每晚我迫不及待地敲开房门，回到家的温暖时，却总是看见对门你家的房门大开着，像是在等待什么人的归来，当我在家里呼风唤雨，欢笑吵闹时，我似乎只能从那扇空洞的门后，听见你的寂寞。

在冰凉的门后，我静静的听，一颗汗水滑落到嘴角，非常苦，非常咸。

当我默默思量，才懂得承受，起伏，失败总是需要去无畏的面对与承受，因为坚持到最后的人，才是最后的赢家。

你的言传，我或许不曾领教，但你的身教，却一直清晰地刻在我心中，你教会了我这么多，我却只是浅浅地向你道谢，你教会了我这么多，我却不曾回报。