常见病句类型及修改方法（精选8篇）
(一)语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”的调至“热情”前)
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”)
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前)
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面)
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不当：
例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)
(二)搭配不当
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”)
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将“国家”改为“行为)
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了,我也该走了。(”既然“和”也“不能搭配使用,应将”也“改为”就“)
(三)成分残缺或赘余
1、成分残缺
(1)缺主语：
例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为”由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬“)
(2)缺谓语
例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉”的生活“,或在”吃“前加”过着)
(3)缺宾语：
例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“精神”)
(4)缺少必要的附加成分：
例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在“获得”前加“夏季”以限制时间)
(5)关联词语残缺：
例：这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词)
2、成分赘余
(1)主语多余
例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”不必要有。)
(2)谓语多余：
例：同学们正在努力复习,迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去。)
(3)宾语多余：
例：今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)
(4)附加成份多余：
例：为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复,可以删掉一个)
(四)结构混乱
(1)句式杂糅
例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。)
(2)语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的“作者之手”)
(五)表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)
(六)不合逻辑
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为：多少人死难了,他是幸免的一个。)
2、范围不清：
例：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”)
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)
4、否定失当：
例：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻”即“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)
1 常见故障类型和失效比例
1) 齿的断裂, 故障比例为41%;
2) 齿面疲劳 (点蚀、剥落等) , 失效比例为31%;
3) 齿面划痕, 失效比例为10%;
4) 齿面磨损, 失效比例为10%;
5) 其他故障, 例如齿面龟裂、化腐、塑性变形等。
2 故障原因和特点
2.1 断裂
齿的断裂有疲劳断裂和过负荷断裂2种情况。齿的根部在传递周期性载荷过程中, 承受弯矩最大, 由于几何形状和工艺上的原因, 在根部有较为严重的应力集中, 交变载荷易使根部产生裂纹最终导致断裂, 裂纹的扩展可以是沿横向的, 也可以是沿斜线向上的[1]。因此, 断裂形式可能是齿根, 也可能是齿顶部分, 如图1所示。
疲劳和过负荷断裂从本质上说是由于设计、制造、装配不良而引起的轴系共振、轴的弯曲、系统速度的急剧变化、不平衡载荷等原因造成的。
2.2 磨损
由于润滑油或其他原因, 在齿面上有污物、金属屑末、尘埃和砂粒, 润滑不良、齿面粗糙等也是引起磨损的因索, 故齿轮磨损后齿的几何形状、厚度均产生变化, 使动载荷加大, 不但振动和噪音加大, 而且最终导致齿的折断。
2.3 齿面疲劳 (点蚀、剥落)
齿面疲劳是指齿表面金属微屑剥落下来而形成的麻斑逐步发展成为点蚀。点蚀多发生在节线和齿根区间而又靠近节线附近, 它与齿的磨损故障形式是不同的, 如图2所示。造成点蚀的主要原因是由于工作表面的交变应力引起的微观疲劳裂痕。
试验表明:在闭式传动中, 点蚀是最普遍的破坏方式;在开式传动中, 由于润滑油不够充分以及进入污物可能性增多, 磨损总是先于点蚀破坏。
2.4 齿面划痕
齿面划痕与点蚀不同, 它的故障机理是由于齿面在相对滑动时, 因油膜破裂引起金属表面熔融粘着并剥落而产生的损伤。这类故障往往发生在润滑油粘度过低、低转速、大载荷和运行温度过高的情况。
3 故障诊断方法
齿轮故障诊断的基本方法是利用振动信号在频域和时域上诊断。时域法主要依赖诊断者的经验和对故障机理的透彻了解;频域法即利用细化谱分析和倒频谱技术进行边带分析。
3.1 细化谱分析法
频域分析在齿轮诊断中主要是提取边频特征信息, 但是在以啮合频率为中心的两边分布或单边分布有边频族, 这些谱线之间的间隔很小, 一般的频率分析无法分辨出这些间隔很密的频率。因此, 有频谱分析中采用了所谓细化技术, 实质上就是进行局部放大, 用来判断或读出故障的特征信息。
细化谱边频诊断故障一般从2方面着手: (1) 利用边带的对称性, 找出fc±n fe (n=1, 2, …) 的频率关系, 确定是否成为一组边带, 如果是边带, 则可知道啮合频率fc和调制信号频率fe; (2) 比较各次测量中边带幅值变化的趋势。由此2点, 就可判断故障的类型和故障发展的程度。
JCF-500型齿轮箱的结构及细化边频谱分析如图3、4所示。在细化谱上, 以啮合频率fc=299.84Hz为中心, 具有对称分布的一族边带。其中边带族以 (299.84±n×12.5) Hz比较突出, 而其他边带族则不明显, 说明输入轴的转频fz是主要调制源, 故障发生在小齿轮轴上, 其故障性质有2种可能: (1) 小齿轮加工分度误差大; (2) 载荷波动。
3.2 倒频谱分析法
倒频谱是功率谱对数的功率谱, 又称功率倒频谱、倒谱分析, 也称为二次谱分析。倒频谱有2条显著优点: (1) 倒频谱在功率谱的对数转换时给低幅值分量有较高的加权, 而对高幅值分量较小的权, 加权的结果有助于突出小信号的周期性[2], 又能精确测出频率间隔, 这对于检测出谱图中的故障边带族 (周期信号) 是十分有用的; (2) 倒频谱分析对谱的形状不敏感, 具体说来就是对于传感器的测点位置或信号传偷途径不敏感, 对于幅度和频率调制的相位关系不敏感, 由于这种不敏感, 十分有助于我们找到故障源的特征须率。
4 实例分析
图5为齿轮箱实测频谱图, 图5a为修理前的频谱, 可以看出, 在各阶啮合频率附近均有明显的边带, 且总的振动量级均较高;图5b是修理后的结果, 可以看出, 边带幅值大幅度降低, 新修之后寄生频率分量很高, 由此可见主要为磨损故障。
图6为细化频谱及倒频谱, 从细化谱中可以看到谱的间距分别为25Hz和8.3Hz, 倒频谱中分别为40ms和120ms, 这种分析就是前面所述的边带分析。由分析结果可以看出, 8.3Hz对应小齿轮转频、轴速的调制现象是由于不对中引起的。
经修理后有一定程度降低, 而25Hz (即40ms) 边带族则是由于小齿轮轮廓的三角形引起的, 修理后 (更换齿轮) 40ms幅值明显地消除。
参考文献
[1]周雁冰.旋转机械振动信号的高阶统计特性分析[D].北京:华北电力大学, 2008.
关键词：中考试题；病句；类型；修改方法
一、病句类型
病句是指不符合现代汉语语法规则，不合逻辑事理而造成错误的句子。如要准确地辨析和修改病句，就一定要对句子的语法结构、逻辑事理、语法习惯、用词规范等方面进行分析和判断，并从中找到病句的错误类型和原因。中考试题中病句最常见的类型和病因举例如下：
（一）搭配不当
搭配不当是指句子和句子成分之间搭配存在错误，不符合现代汉语语法规则。比如，主语和谓语搭配不当、谓语和宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当。
1.主语和宾语搭配不当。如“冬天的济南是最美丽的季节。”句子的主干是“济南是季节”。很明显是主语和宾语搭配不当，应该改为：济南的冬天是最美丽的季节。
2.谓语和宾语搭配不当。这种病句在考试中出现的比较多。如果能准确地找出主语、谓语、宾语，就能很容易地找到错误的地方。如：“我们要提高认真阅读的习惯。”句子的主干是：“我们提高习惯。”很明显“提高”和“习惯”不能搭配，应改为“养成习惯”或“提高能力”等。汉语中像这样特定的搭配还有很多，如：“举行—活动”“改善—条件”“增加—收入”“学习—精神”“塑造—形象”等等。
3.修饰语和中心语搭配不当。这种病句中的中心语前往往具有较长的定语，读起来整个句子比较乱，也不通顺，但如果能准确找出中心语前的修饰成分就能容易辨别出错误来。比如，状语错用作定语，如，“我们就分配问题交换了广泛的意见。”句中“广泛”不能修饰“意见”，在句中应做状语，用来修饰“交换”比较恰当。
（二）语序不当
语序不当主要是指句子中词语的前后顺序颠倒了而不符合逻辑、语法习惯等，从而造成语句混乱、表意不明等错误。
1.多个并列词组或短语排列次序不当，不符合时间顺序、逻辑顺序或事物发展的内在规律。例如“我们要弘扬和传承雷锋精神”句中“弘扬和传承”先后顺序不当，应当是先传承后弘扬。像这一类的词组排列还有很多，如“研究并制定”“发现并改正”“建立和完善”“阅读并讨论”等等。
2.定语或状语位置不当，它和搭配不当有相同之处。如，“我打了他狠狠地两个耳光”，句中“狠狠地”不能修饰“耳光”，而应放在“打”的前面做状语。
3.复句中两个分句的位置前后颠倒，表达的意思不符合整个复句的意思，主要表现在递进复句、顺承复句、转折复句等，这一类复句要表达的重点应放在后一个分句里。这和语序不当也有相似之处。如“赵州桥不但结构坚固，而且形式优美。”此句属于递进复句，表达的重点应在后一个分句，但根据句子的意思可知“形式优美”为表象，“结构坚固”为本质，是要着重强调的部分，所以此句应该改为：“赵州桥不但形式优美，而且结构坚固。”这才符合人们认识事物的逻辑规律。
（三）成分残缺
一个完整的句子一般都有主语、谓语、宾语，如果缺少了其中任何一个，就会造成该句表意不明、杂乱错误。
1.缺少主语。一是直接省略主语。如“听了报告，受到了教育”。句中没有主语，谁听报告，谁受到教育，对象不明确。二是介词隐藏了主语，句首有介词的很有可能淹没了主语，如“在老师的帮助下，使他很快有了进步”。句子中“使”隐藏了主语，应除掉。像这一类例子还有“由于……被”“通过……使”“由于……导致”等等，在句子中只能留其一。
2.缺少宾语。这类错误经常出现在有较多的修饰成分的句子里，容易被修饰成分迷惑。但如能准确地找出句子的主干就能很轻易地找到句子的错误之处。如“我们要从小养成勤洗手、勤剪指甲。”很明显，句子缺少宾语，应该是“我们养成习惯”。像这一类的宾语残缺的需要补充的例子有很多。如，“留下—财富”“开展—活动”“举行—会议”“树立—意识”等。这些都有固定的搭配，不可缺少。
3.缺少谓语。这一类在考试时出现的概率不高，这里就不做典型介绍。
（四）成分赘余
成分赘余也叫重复啰嗦，主要表现在词语堆砌、重复使用同一意思的语义词和附加词语赘余。这一类病句较容易辨别。如“那块石头大约有三百斤左右重。”句中“大约”与“左右”语义重复，应删除一个。又如“他忍俊不禁地笑了。”“忍俊不禁”就是“忍不住笑”，属于重复啰嗦。又如：“今天至少有五人以上迟到。”句中的“以上”属于附加成分多余。
二、病句修改
（一）修改病句必须遵循三条原则
1.最大限度地保持原意。
2.修改后不出现新的语病。
3.保持句子的整洁性。
（二）修改病句的方法
1.了解病句的几种类型，熟悉修改病句的常规方法。
2.读通句子，弄清句子的本意。
3.要准确找出句子的主干。分析句子的主、谓、宾等成分。
4.找到句子的病因。
5.采用增（残缺部分要补上）、删（多余部分要删除）、调（语序不当要调换）、换（搭配不当要更换）等方法把错误之处改正过来。
6.修改后仔细检查一遍。
（三）常见的病句修改方法
1.有关联词的句子，就要注意关联词是否搭配得当；关联词是否位置妥当。
2.句首有介词的就要注意是否隐藏了主语。
3.句中有多个否定词的就要注意否定的意思是否得当。
4.句中有两面词的就要看句子前后是否统一（如，能否、是否、有没有等）。
5.句中有多个短语或词组并列时就要注意顺序是否得当或是分类的标准是否统一或者是否搭配得当。
6.句中有代词的就要注意指代是否明确。
（一）用词不当 1.词性使用不当
各类词都有各自的语法功能和用法规范。不按照词类的语法功能和规范乱用词类，叫词类误用。词类误用有下面几种：（1）名词误用。例如：“每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。”句子将名词“条理”误用为形容词。（2）动词误用。例如：“思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。” 句子将动词“使用”误用为名词，应将“使用”改为“用法”或“使用方法”。（3）形容词误用。例如：“他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。”句子将形容词“沉重”误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。2.词义使用不当
一些词义相近的词最容易错用。例如：“谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。”句中“乞求”一词使用不恰当。“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。此句没有分清近义词轻重，也是用词不当。3.感情色彩不当
多为褒义词和贬义词混淆使用。例如：①“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。”②“小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。”
第①句中“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，应改为“学习”。第②句的意思是批评小明独断专行，而“果断”是形容办事或说话坚决、不犹豫，是褒义词，应改为“武断”。
4.关联词语使用不当
（1）关联词语不搭配：会破坏分句之间的逻辑关系，如：“高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。”句中关联词语“既„„而且„„”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。
（2）滥用关联词语：复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：“这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。”此句的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。
（3）关联词语位置不当：复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动。例如：“不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。”句中关联词语“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，应将“不仅”调到“中草药”后。
★语法规则：前后分句主语相同，主语在关联词语前；前后分句主语不同，主语在关联词语后。5.倍数运用不当
倍数只能用于表示或说明数量增加或提高，而不能表示或说明数量减少或降低，数量减少或降低可用分数和百分比等表示。例如：“为节能环保，今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去年相比减少了将近一倍。”此句中的“一倍”表述不恰当，应该用二分之一或50%表示。
（二）重复赘余
有意的同义词反复使用具有修辞效果，但无意的重复就是语病。例如：“听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。”句中“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中同时出现显得多余，应将其中一个删去。
（三）语序不当
在现代汉语中，语序在语意的表达上有非常重要的作用，如“我打你”与“你打我”仅仅是语序不同，语意则完全相反了。“屡战屡败”是贬义，“屡败屡战”则是褒义。
汉语句子成分的排列一般是比较固定的，也就是说主谓宾、定状补。关联词语的位置在汉语语序中都有一定的排列规律，如果违背“规律”就会产生语病。
1.定语（名词修饰语）位置不当。
（1）多项定语次序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的、表时间的、表处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语；另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：“他是一位优秀的有20多年教学经验的市第一中学的语文教师。”句子的正确语序应该为：他是市第一中学的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
再如：“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。”句中表示数量的定语“许多”应紧靠中心语“妇女、老人和孩子”。
（2）定语误放状语位置。例如：“夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。”句中“一连串”修饰名词中心语“事情”，应该紧靠“事情”，处在定语的位置，它却“跑到”动词中心语“发生”的前面，“冒充”状语。
2.状语（动词修饰语）位置不当。
多项状语的排列次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：“在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”此句的正确语序应是：“许多老师昨天（时间）在办公室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”
再如：“同学们就提高学习效率问题交换了广泛的意见。”句中的状语“广泛”应修饰“交换”，应放在“交换”之前。
3.关联词语的位置不当。详见前述“
（一）用词不当”部分。再如：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”句中的主语“他”应移到关联词语“如果”后面，因前后两个分句的主语不同。
语序不当的后果：
（1）语序不当容易产生歧义。如：“记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。”此句可有两种理解：一种是把“许多”看作“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。要避免这种歧义，应把“许多”调到“张老师的”的后边。
（2）语序不当易造成不合事理。如：“在学习过程中，我们要善于分析问题、发现问题和解决问题。”这个句子中的“分析问题”和“发现问题”的排列顺序不合事理，应该为“发现问题、分析问题”。
（四）成分残缺
句子成分残缺指不符合省略的条件而缺少应有的成分，造成句子结构不完整，表意不准确。1.主语残缺
（1）主语被掩盖。如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。”这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来（介词短语不能做句子主语），致使主语残缺。修改：删去“通过”或“使”。（2）误认主语,造成主语残缺。如：“阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。”此句误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。修改：在“恰似”前加上“稻浪”。2.谓语残缺
最常见的是缺少谓语中心语。
例如：①世纪之交，全国人民为振兴中华的伟大事业。②我们沿着陡峭的山路，再有一个小时就可以到达山顶了。（①句错把介宾短语中的“振兴”当作谓语中心语，②句错把介宾短语中的“沿着”当作谓语中心语。）3.宾语残缺
最常见的是缺少宾语中心语。例如：“他这个人有不少值得表扬。”这个句子缺少宾语中心语，应在句末加上“的地方”。4.修饰限制语（定语、状语、补语）残缺
例如：“食品添加剂有害人体健康，在食品中不能添加。”科学的认识是并不是所有食品添加剂都有害人体健康，也不是在食品中都不能添加，所以，应在句中“食品添加剂”前增加限制语“有些”，在“不能”后增加修饰语“过量”。
（五）搭配不当
句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。一个句子中的主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语、谓语与补语等都必须搭配恰当，否则就形成句子成分搭配不当的语病。
1.主语和谓语不搭配。例如：“这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。”此句的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。
2.动词和它的宾语不搭配。例如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。”此句的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，应在“注视”后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。
3.主语和宾语不搭配。例如：“七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。”此句主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。
4.定语和中心语不搭配。例如：“他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。”此句的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。
5.状语和中心语不搭配。例如：“这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！”此句的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！
（六）不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思不符合逻辑事理。常见语病有以下几种： 1.种属关系概念并列。例如：“他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。”此句中的“工具书”和“辞典”“《现代汉语词典》”是种属关系，不能并列使用，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。
2.2.交叉关系概念并列。例如：“这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。”此句中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，“女教师”中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列使用。因此应将“女教师”删去。
3.3.递进意义关系颠倒：在递进复句中，前项和后项是递进（进一层）关系，意义关系不得颠倒。例如：“他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。”此句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。
（七）前后不对应（不一致）
如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应或不一致。例如：“有没有健康的身体，是能做好工作的前提。” 这个句子的前项出现了两种情况：“有没有”即是“有健康的身体”和“没有健康的身体”，而后项只有一种情况“能做好工作”，与前项中的“有健康的身体”对应，而前项中“没有健康的身体”就没有相对应的另一种情况。因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。
（八）否定不当
不适当的否定会改变句子的原意。例如：“为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。”这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。特别提醒：我们一定要注意以下几种情况—— ①单重否定=否定，例如：这样做不对。
②双重否定=肯定，例如：这样做不可能不对。③反问+肯定=否定，例如：难道这样做对吗？
④反问+单重否定=肯定，例如：难道这样做不对吗？
⑤避免、以免、禁止、严禁等词具有否定意思，如果再加否定词“不”等就构成双重否定，表示肯定的意思。
（九）结构混乱（句式杂糅）
这种语病主要是由句式杂糅造成的，主要有两种：
1.两种同义格式杂糅。例如：①“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。”②“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”（①句中的“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。②句要么用 “主要成分是„„等”，要么用“是由„„等配制而成的”，不能将二者糅在一起。）2.两个句子糅成一个单句。
例如：①“我被班长把我从操场上叫了回来。”②“小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。”①句属把字句和被字句套用，造成结构混乱，可改为“我被班长从操场上叫了回来”或“班长把我从操场上叫了回来”。②句中“小张„„兼任报幕”和“ 开场„„由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病，可修改为：小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的编导。
（十）表意不明（歧义句）
一、语序不当
1、定语位置不当。如：
我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
2、状语位置不当。如：
语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。(为表谢意昨天在电视台)
3、虚词位置不当
<1>副词“不”的位置不对。例如：
我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）
<2>关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
二、搭配不当
1、主谓搭配不当，如：
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
2、动宾搭配不当。如：
上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
3、主宾搭配不当。如：
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）
这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）
5、一面与两面搭配不当。如：
艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）
三、成分残缺或赘余
1、成分残缺
<1>缺主语。如：
从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）
关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
<2>缺谓语。如：
这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）
<3>缺宾语。如：
近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）
2、赘余 ：成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只举几例略作说明。
这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）
他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）
小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）
四、结构混乱
1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：
多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”“在……束缚下”任选一种）
2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：
老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（……触动了小邱，使他的心久久）
3、层次不清。例如：
新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）
五、表意不明
表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。
1、费解。例如：
到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）
2、歧义。例如：
厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）
3、指代不明。例如：
小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)
六、不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：
1、自相矛盾。例如：
是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）
2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：
农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。）
3、强拉因果。例如：
周古城先生早年积极投身“五四”运动,所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家
4、主客颠倒。例如：
去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。解析:我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。
5、否定不当。例如：
谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。）
6、不合事理。例如：
下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）
修改病句的基本方法
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。
5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”
静止轨道卫星通信系统具有通信距离远、通信方式灵活等优点, 在日常通信、广播电视等领域被越来越广泛地应用。由于卫星转发器的开放性、透明性特点, 用户只要具备发射卫星信号的一整套设备, 便可利用卫星进行通信, 因此针对静止轨道卫星通信系统的干扰时有发生。目前, 我国投入使用的民用静止轨道卫星有14颗, 仅2015年, 国家无线电监测中心累计收到我国卫星运营商干扰申诉案件110多起, 涉及11颗卫星, 累计受扰带宽超过1000MHz, 对我国经济增长和社会稳定等方面造成严重影响。因此, 对静止轨道卫星干扰信号的分析和区别定位, 是准确高效完成卫星干扰定位工作的重要环节。
2静止轨道卫星通信系统常见干扰信号类型
静止轨道卫星通信系统中的干扰主要来源于人为干扰、设备故障和自然现象等[1,2]。常见的干扰信号类型有常规调制载波、单载波、扫频信号、同频干扰、杂散波、时分信号等。
(1) 常规调制波信号。常规调制波主要是指采用频分多址技术, 并通过QPSK, BPSK, MSK等方式进行调制的载波。由于其系统具有设备简单、容易实现、信号稳定等特点, 频分多址方式是卫星通信系统中应用最早、使用最多的一种多址方式。典型的常规调制波干扰信号频谱图如图1所示。
这种干扰信号的频点、占用带宽、功率等参数比较稳定, 通常是某些单位或个人在未取得卫星运营商的许可情况下, 为实现自己的通信目的, 私自占用卫星资源;或者是由于用户疏忽, 在不该发射的频点或时段将信号误发上星, 造成对星上正常业务的干扰。
(2) 单载波干扰信号。单载波信号是卫星上较常见的一类干扰信号, 常见的单载波干扰信号如图2所示。此类信号通常不携带通信内容, 一般用于选频测试 (图2上) 或对正常业务信号进行恶意干扰和压制 (图2下) 。
(3) 扫频干扰信号。扫频干扰在卫星通信中出现较少, 一般是由某些单位进行测试时产生的, 也有个别案例是由设备故障引起的。此类干扰的特点是干扰信号在某个频段内反复快速扫描, 通常占用带宽较宽, 对正常用户载波影响较大。典型的扫描信号频谱如图3所示, 上图所示扫频信号在36 47~3650M H z间反复扫描, 占用带宽为3M H z;而下图扫频信号占用带宽较宽, 为6MHz。有些扫频信号占用带宽可达到十几MHz甚至更宽。
(4) 同频干扰信号。卫星上常见的同频干扰信号如图4所示, 图4上图所示干扰信号 (中心频点12346.5MHz、带宽0.5MHz) 功率较小, 完全隐藏在正常业务载波 (中心频点12347 MHz、带宽2M H z) 下, 无法在频谱仪上直接观察到, 需使用专用仪器进行分析;图4下图所示干扰信号 (中心频点4 012.62 M H z、带宽20 0k H z) 位于业务载波 (中心频点4000MHz、带宽40MHz) 高端, 虽然带宽比业务载波小很多量级, 但功率比业务载波高出6d B左右, 可以从频谱仪上直接观测到。
(5) 杂散干扰。杂散干扰通常是由于发射机故障产生的, 主要来源包括功率放大器以及其内部的热噪声、系统互调产物和接收频率范围内收到的其他辐射等被发射上星, 造成干扰。杂散干扰典型频谱图如图5所示。由于杂散干扰产生的频点、带宽、功率等参数不固定, 会严重影响合法用户之间的通信以及卫星转发器的正常使用。
3不同信号类型的定位方法分析
目前, 静止轨道卫星干扰定位技术主要包括双星时频差 (TDOA/FDOA) 、双星频差 (FDOA/FDOA) 以及三星时差 (TDOA/TDOA) 定位[3,4,5]方法。
3.1定位原理及方法
(1) 双星定位原理及方法。典型的双星TDOA/FDOA定位原理如图6所示。干扰信号由上行站天线发射后同时被主星 (受扰卫星) 和邻星 (与主星轨道间隔一定距离用于辅助定位的卫星) 转发, 最后由接收站的天线接收。信号经过不同的传播路径产生T D OA, 由卫星转发时因卫星摄动以及转发器本振漂移等产生FDOA。根据TDOA, FDOA分别在地球上画出一条曲线, 两线交点即为干扰上行站位置。
在选择双星定位方法时, 需要至少4个已知地理位置和发射频点的上行站作为定位参考站, 用于抵消链路引起的相位噪声以及卫星星历精度引起的测量误差。4个参考站的选取要符合一定的规则, 确保至少一个参考站 (相位参考) 地理位置与干扰上行站位置接近, 其他参考站 (位置参考) 均匀分布在干扰上行站周围, 参考站位置选择不合理会对定位结果带来较大误差。
(2) 三星定位基本原理。三星定位基本原理如图7所示, 主要由干扰上行站、受扰主星、两颗邻星、地面接收站以及参考站组成。干扰信号由三颗卫星转发, 并分别由3个地面接收天线接收。定位系统测量出主星与邻星1、主星与邻星2产生的两个TDOA值, 两条时差线在地面上的交汇区域即为上行站位置。
在选择三星定位方法时, 需要两颗邻星以及一个参考站辅助定位。参考站的位置要与干扰上行站尽可能接近;两颗邻星的轨道位置需要存在一定间隔, 并且转发器的配置与被干扰转发器相近。
3.2常规调制信号干扰上行站定位
常规调制信号如图1所示, 这种信号一般采用频分多址方式, 并通过QPSK, BPSK等方式进行调制, 信号时、频差参数稳定, 较容易定位。由于信号含有TDOA, FDOA分量, 因此可以选择双星TDOA/FDOA和三星TDOA/TDOA进行定位。通常情况下, 由于FDOA受多普勒频移、卫星本振漂移、定位时间和卫星星历等较多因素影响, 因此其测量误差比T D OA值的误差大。三星定位由于未使用F D OA值进行计算, 通常存在较小误差, 因此在邻星条件充足情况下, 优先使用三星定位方法进行定位。
此外, 定位时要根据干扰信号的频点、带宽、功率以及邻星的载波情况进行灵活的参数设置。例如, 图1所示干扰信号带宽为1~2MHz, 功率大小2 0 d B左右, 通常可设置采集带宽为300~1000k Hz, 采集时长可设置为5~20s。
3.3单载波干扰上行站定位
单载波信号如图2所示。由于单载波不含有时间分量信息, 因此无法获取其TDOA参数, 只能利用两条FDOA线进行定位, 即双星FDOA/FDOA方法。双星FDOA/FDOA原理与双星TDOA/FDOA原理类似, 不同之处在于, 双星FDOA/FDOA方法利用两条频差线得到干扰上行站位置。
由于一次定位只能得到一条频差线, 因此利用该方法时, 需要进行两次定位, 测量出两条频差线, 两线相交则得干扰上行站位置。两次定位需要间隔较长时间, 间隔时间越长, 两条频差线夹角越大, 定位结果越准确。最后综合两次定位结果的频差值进行计算得到上行站位置。
3.4扫频信号干扰上行站定位
扫频信号如图3所示。这种类型的信号占用带宽较宽, 信号扫描速度较快且出现时间较短, 因此在定位时, 应尽量选择较大的采集带宽, 以及延长采集时间, 使系统尽可能多地采集到信号信息。此外, 由于扫频信号频点变化快且出现时间较短, 采用三星定位方式则可以明显节省定位所需时间, 提高定位精度。
3.5同频信号干扰上行站定位
同频干扰信号如图4所示。在业务载波正常发射情况下, 业务载波和干扰载波被同时采集, 导致出现两个定位结果, 此时若业务载波位置已知, 则可通过排除法得到干扰上行站位置。然而当业务载波功率较大时, 会使得系统采集到的干扰信号分量微弱, 无法得到干扰信号上行站结果。这种情况下, 可利用定位系统的“同频对消”功能, 生成一个与业务载波中心频点、带宽均相同的调制载波, 将业务载波“抵消”, 使干扰信号完全“暴露”出来。
若某同频干扰信号为调制波信号, 则可采用双星TDOA/FDOA以及三星TDOA/TDOA方法, 参考常规调制干扰信号定位方法进行定位;若干扰信号为单载波信号, 则采用双星FDOA/FDOA方式进行定位。
3.6杂散干扰上行站定位
杂散干扰典型频谱如图5所示。杂散干扰经卫星转发器转发且由地面站接收后, 同样存在时间差以及频率差参数信息, 因此仍可以使用常规调制干扰信号的定位方法, 即双星TDOA/FDOA以及三星TDOA/TDOA方法进行定位。
由于杂散干扰产生的频点、占用频段、功率等参数不稳定, 因此定位时需提高采集带宽及采集时长, 建议选用耗时较少的三星TDOA/TDOA方法进行定位, 这样可以有效避免因频率差引入的较大误差, 提高定位结果精度。
4结束语
本文介绍了静止轨道卫星通信系统中常见的干扰信号类型, 并针对不同类型的干扰信号分别给出了合适的定位方法。在实际定位工作中, 干扰信号往往复杂多变, 因此定位时要根据实际情况灵活选择定位方法、参考信号、采集参数等。此外, 卫星通信技术的发展会促生出更复杂的干扰信号, 因而针对卫星干扰信号的分析和定位方法还需要进一步的研究。
摘要：本文介绍了静止轨道卫星通信系统中常见的干扰信号类型, 以及目前用于此种卫星系统干扰定位的双星和三星定位的原理和方法, 最后针对不同类型的干扰信号提出了合理的定位方法。
关键词：静止轨道卫星,干扰信号,定位方法
参考文献
[1]闫肃, 刘海洋.卫星频段常见干扰类型及其监测、查找方法[J].中国无线电管理, 2010 (11) :52-55
[2]刘武兵.卫星特殊干扰信号监测方法的研究[J].中国无线电管理, 2007 (1) :44-47
[3]叶尚福, 孙正波, 夏畅雄.卫星干扰源双星定位技术及工程应用[M].北京:国防工业出版社, 2013:11-37
[4]楚恒林, 李献球.卫星网络干扰信号的监测与定位技术[J].无线电通信技术, 2010 (3) :48-50
病 句 修 改
一、知识梳理
病句辨析题是中考语文的常规题，考查范围为：①语序不当；②搭配不当；③不合逻辑；④成分残缺或赘余；⑤表意不明；⑥结构混乱等。近几年来病句辨析题的考查题型为选择题，从考查内容看，涵盖面广，试题难度适中，病例典型。考试中考生树立“病征”意识，对于句子的并列短语、数量词、否定词语、关联词等要细加分析，不轻易放过。
二、规律点拨 常见病句分类解析
一、用词不当：
1、用词的感情色彩误用：
①今后，我一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得优良的成绩。(误用贬义词。)．．．．②他有时很顽强，不肯虚心接受朋友的正确意见。(误用褒义同)．．
2、同义词、诟义词误用：
①星期天，大伯只用半天时间，就帮助我家建设了一个漂亮的鸡棚。(大词小用。)②教室里的课桌椅．．毁坏严重。(重词轻用)．． ③今天是小明十二岁的诞辰。(书面语误用)．． ④我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。(近义词错用)．．
3、词性误用：
①名词误用：
a．是敷衍了事地学，还是扎扎实实地学，这是关键到学好学坏的大问题。(名词误用为动词)．． b．少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来子。(名词误用为形容词)．．②动词误用：
a．这个经验值得文教工作者的重视。（动词误用为名词）．．b．这是个多么感动的场面。(动词误用为形容词)．． ③形容词误用：
a．李老师走了进来，她那条棉裤上沾满了泥泞。(形容词误用为名词)．． b．这是一篇充沛着革命激情的好文章。(形容词误用为动词)．．
4、数量词使用不当：
经过挖潜革新，这个季度废品率降低了一倍。(提高用倍数，缩短应用分数)
5、代词使用不当：
①小丁，你急什么，咱们去，又没叫你走！（“咱们”包括说话者和听话者）
②大胖子睁大眼睛盯住小方，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。(指代不明)
二、成分残缺(句子结构不完整)
1、缺主语：经过这次讲痤，对大家的启发很大。
2、缺谓语；我厂的煤产量从每天30吨到每天50吨。
3、缺宾语：他们在全市推广了增产节约。
4、缺中心语：这种自由散漫，随地吐痰是不文明的。
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三、成分搭断不当：
1、主谓搭配不当：当21世纪到来的时候，中国工农业一定会成为世界上发达的国家。
2、动宾搭配不当：他参加了这一届运动会之后，正式退出了运动员生涯。
3、主宾搭配不当：人民解放军的英勇善战是世界上第一流的军队。
4、定语和中心语搭配不当；自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
5、状语和中心语搭配不当：帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。
6、补语和中心语搭配不当：我们把教室打扫得美观大方。
四、成分多余：
1、主语多余：同学们在老师们的指导下，他们一遍一遍地练习着。
2、谓语多余：习惯势力使他对封建迷信感到习以为常。
3、宾语多余：他们又快又好地进行施工任务，争取提前竣工。
4、定语多余：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
5、状语多余：满山遍野到处都是鲜艳的红旗。
6、补语多余：小李做任何工作都是非常认真得根。
五、语序不当：
1、定语和中心语的位置颠倒：
初夏的江南，正是农村最繁忙的季节。
2、把定语错放在状语的位置上：
这个问题在领导和群众中广泛地引起了议论。
3、把状语错放在定语的位置上：
在改革开放中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4、多层定语语序不当：
苏州博物馆展出了一千多年前新出土的文物。
三个四中的教师出席了先进工作者表彰会。
注：多层定语的一般次序是：①领属性定语，表示谁的②指数量，表示多少③形容词，表示怎么样，什么样的④表示性质的名词，表示什么。
5、多层状语语序不当：
我们祖国再不是一个任意被帝国主义列强蹂躏和掠夺的国家！
他把这幅画用绳子挂在钉子上。
注：多层状语的一般语序：①表示时间，地点的②表示语气关联的③表示目的、条件、程度、范围的（副词和介宾短语)④表示对象的 ⑤表示性质、状态的(形容词)
6、复杂谓语语序不当；
大家讨论并听取了厂长关于增产节约的报告。
7、主客颠倒；
这件事对他感到很突然。
六、句子形式不单一(句式杂糅)上海文艺出版社出版的《牛存》，作者是一位蛰居海外20多年的加拿大籍华裔作者之手。
七、表达前后不一致(不合事理)：
第2页 船桨忽上忽下地拍打水面，发出紊乱的节奏声。
八、关联词语使用不当：
1、这不仅是丢了一双线袜，而是丢了艰苦朴素的光荣传统。(关联词搭配不当)；
2、他小学毕业就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。(关联词多余)
3、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，在安静时完全像一根树枝。(关联词残缺)
4、他不但完成了任务，而且我也完成了任务。(关联词位置不对)
九、歧义句的识别和消除
一个词或一个短语句子在同—语境中有不同意义，使人产生两种或多种理解，这种现象语法上称作歧义。如今，识别歧义句已列为中考的一项内容。
那么，临场应试，怎样辨析病句呢？一般而言，可用以下三种方法：
（一）关键词语辨析法
人得了病往往会显露出某些病态，句子有毛病也常常出现一些标志性的词语。所谓关键词语辨析法是指在辨析病句时，注意寻找语病标志性的词语，然后进行重点排查，确定是否存在语病。这些关键性的词语有以下几类：
1、介词，如：对于、关于、由于、对、在、在„„上（中、下）、为„„所等。
介词使用不当，常导致以下语病；缺少主语，“对于”“关于”不分导致逻辑混乱，不注意“在„„上（中、下）”“为„„所”等固定搭配用法导致结构混乱。
2、连词，如：和、或、与、跟、同等。连词使用不当，常导致不合逻辑，结构混乱。
3、否定词
否定不当，否定过多，常会导致句意混乱，不合逻辑。
4、是、是否
“是、是否”运用不当，常会出现结构混乱，一面与两面搭配不当。
（二）提取主干法
提取主干法是进行语法分析的手段，先将句子的附加成分去掉，抽出主干，检查主干是否有毛病，这种方法能很快地检查出句子是否存在成分残缺、搭配不当等语病。
（三）逻辑意义分析法
有的句子是否有毛病，从语法上不好找，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义分析法。逻辑分析需从概念、判断、推理方面进行检查。
三、典型例题
1、下列各句没有语病、句意明确的一项是（）（泰州市2004年中考题）
A、未成年人思想道德建设的加强和改进关系到国家前途、民族命运，是一项战略工程。
B、近年来，多种制作精美的公益广告，不断纷纷出现在泰州主干道上。
C、几个农民工来到经理部索要工钱，经理派副经理和他的助手接待了这些农民工。
D、从牡蛎中可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。【答案】A 【解析】
第3页
这道题从语法来看，B项连词“不断”和“纷纷”重复。C项“经理派副经理和他的助手”结构不清，表意不明，产生歧义。D项连词“和”连接的“推广和发现”有先后关系，语序不当。
2、下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）d（泰州市2005年中考题）
Ａ、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。Ｂ、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C、张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。
D、学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。【答案】D 【解析】
这道题从语法来看，A项“切实减轻负担”是一面性，“能否实施”是两面性，搭配不当。B项判断句，主语和宾语应是同一关系或从属关系，而这里“祖籍”是“人”，搭配不当。C项关联词使用不当。
3、下面这段文字有三句话, 各有一处语病, 请加以修改。
①出于保护文化遗址的考虑, 余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据《文物保护法》的规定, 大型基建工程施工, 必须经过文物部门批准, 但有些基建单位却擅自动工 , 导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前, 余杭区的文物保护规划已经正在制定中, 以后文物保护就有了更为有力的措施。
【答案】
①删去“处于”, 或在“发掘”后加“状态”
②改为“而有些基建单位却擅自动工, 导致破坏性挖掘, 这种状况令人担忧”, 或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工, 导致破坏性挖掘”
③删去“已经”或“正 ”。
【解析】
该题要求十分明确, 三句话各有一处语病需要修改。而病句往往是由于句子成分残缺、搭配不当造成的, 包括: 主语残缺, 谓语(中心词)残缺, 宾语(中心词)残缺, 短语结构残缺；主谓搭配不当, 动宾搭配不当, 定语和中心词、状语和中心词搭配不当, 主宾搭配不当等。在修改时对号入座, 一一检查, 就可以把句子中的错误“一网打尽”。
四、专项训练
1、下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）（泰州市2006年中考题）
A、为降低交通噪音对北京奥运村的影响程度和范围，科研人员制定了总平面防噪方案。B、青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高，是因为不少歌手忽视文化学习造成的。C、“庞加莱猜想”这一国际数学界关注了上百年的难题，近日被我国科学家完全破解。D、中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
2、下列没有语病的一项是（）
A、五一节的夜晚显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。B、姹紫嫣红的月季、馨香四溢的玫瑰，构成了令人陶醉的花的世界。C、只要做到这一点，出锅的炸糕才不绵不破不塌。D、从这些小事，往往反映出一个人的精神世界。
3、下面没有语病的一句是（）A小王对自己能否学好电脑充满了信心。
第4页 B、请永远保存向往和平、向往自由、向往未来的美好愿意，反对战争、专制和恐怖主义。C、中国飞人——雅典奥运会110米栏冠军刘翔的名字，可能对我们已经非常熟悉了。D、北京市百货大楼从市场需要出发，不断增加商品品种。
4、下列没有语病的一句是（）
A、我国的人口占世界五分之一是世界上最多的国家。B、要想成就一番事业，积极的心态则是成功的起点。C、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。D、经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。
5、下列句子没有语病的一句是（）
A、初三毕业典礼后，我们全体师生和任课老师一起在新落成的科技楼前合影留念。B、赵本山的小品总是给人们带来无穷的欢乐和笑声。C、多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。
D、为了避免再犯类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。
6、下列句子中没有语病的一句是（）
A、实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。B、切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。C、在日本大阪举行的第46届世乒赛上，我国男女健儿奋力拼搏，一举囊括全部七项冠军。D、“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺放弃使用武力。
7、下列没有语病的一句是（）
A、作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对于我们充满了新鲜和好奇。
B、面对美国启动限制钢铁进口的“201条款”，中国、日本等国家在多次与其谈判未果的情况下，不得已不向世贸组织提出仲裁申诉。
C、我们的祖先创造了灿烂的物质文明和精神文明，弘扬优秀民族的文化传统，是我们的神圣使命。D、克隆羊“多利”的成功，经历了227头克隆羊实验失败的波折，这一幕如果在克隆人时重演，谁来为227条生命的夭折负责？
8、下面短文划画线的句子有三处表达不当，请把它找出来，并加以改正。（3分）
据有关部门报道，我国每年①约有360亿吨的生活和工业污水排入江河，近三分 之一的城市人口得不到安全卫生饮用水。这样，纯净水公司就②很快地迅速发展起来 了。但是，经卫生防疫部门检测，纯净水并不纯净。为此，市政府要求③几个纯净水 公司的领导在近期内抓紧整改，④使纯净水产品普遍的质量得到提高。第 处，改为 第 处，改为 第 处，改为
9、按要求修改病句。
A.目前，计算机虽已在某些方面大大超过了人类左脑的逻辑运算能力，但一些专家坚持认为，尽管计算机技术多么发达，它只能在人类的控制下，朝造福于人类的方向发展。
该句中有一个关联词语使用不当，应该把__________改为__________。
B.人们越是精确地把握组成物质的基本粒子，就越能认清物质的本质，从而达到认识大自然，使之为
第5页 人类服务。
该句成分残缺，应该在__________的后面加上 __________。
10、下面是学生的作文片段，按要求修改三处划线的语句。
①每当站在祖国的地图前，使我油然生出无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北„„
③让塔克拉玛干沙漠改变模样，需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖„„
（1）第①处句子成分残缺，修改的方法是：__________
（2）第②处“开创”这个词使用不当，应改为：__________
（3）第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：_________
11、下面是小明的同学在电话中给他说的——段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。
小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧!体裁不限，诗歌、散文、小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拔点拨。④请注意交稿日期截止到本月底。
①_________________________________________________________。
②_________________________________________________________。
③_________________________________________________________。
④_________________________________________________________。
12、下面语段中画线的句子有三处表达有误，请把它找出来，并加以改正。
目前，①研制出抑制冠状病毒的有效疫苗还需要相当长的时间，在还没有特效药物的情况下，②就要求我们发扬和衷共济这一中华民族长期以来的传统美德，③激发广大生物、医药研究人员的积极性，群策群力，④尽早研制出便捷的检测方法，开发出一整套检测系统，以遏制“非典”疫情的蔓延。
第__________处，改为__________。
第__________处，改为__________。
第__________处，改为__________。
13、修改下列病句
（1）新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演小品，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（2）过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。
（3）我们的报刊杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强规范使用语言文字的意识。
（4）对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
（5）为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（6）这次网络短训班的学生，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
（7）局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。
第6页
（8）我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
（9）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
（10）蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
参考答案：
1、C
2、B
3、D
4、B
5、D
6、D
7、D
8、第 ② 处，改为 “很快地”和“迅速”任删一个；
第 ③ 处，改为 “几个”放至“领导”前； 第 ④ 处，“质量”放到“普遍”前。
9、A把“尽管” 改为“不管”。B在“服务”的后面加上“的目的”
10、(1)删去 “使”(2)开发、建设等(3)变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等
第7页
11、①“即将”和“马上”重复，删掉其中一个。
②将“连我在内”提至“我们班”之后。
③不得体，应为“请老师点拨一下。”或者“我们共同来斟酌斟酌。”
④两种改法：
其一是改为“交稿日期本月底截止。”
其二是：“交稿日期截至本月底。”
注：截止：(到一定期限)停止；截至：截止到(某个时候)。
12、第①处改为：研制出有效抑制冠状病毒的疫苗还需要相当长的时间（或删除“有效”）。
第②处改为：就要求我们发扬和衷共济这一中华民族的传统美德。
第④改为：尽早摸索出便捷的检测方法（将“研制”改为“探索”、“寻找”、“总结”等也可以）
一、1、“忍俊不禁”与“笑起来”语意重复，删去“忍俊不禁地”或 “地笑起来”
2、将“不是”调到“质量”前
3、将“和”改为“等”
4、删去“对于”
5、在“喂猪”后加“的经验”或“的技术”
6、删去“也参加了学习”
7、“几个”改为“几所”或将“几个”调到“学校”的后边
8、删去“否则”或删去“拿不出软件”
9、“否认”改为“肯定”或“说”
10、在“50万朵”后加“花”
学习目标：1．掌握病句类型及病句解题技巧
2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练
学习重点：掌握病句类型及病句解题技巧
教学方法：课前学生自学《风向标》的每一类型病句的相关内容，然后在当节课堂上完成相应的练习，教师解答疑难。
课时安排：共7课时
第一课时
一、【真题体验】（学生用书P17）(教师用书P34)（广东卷）下列句子中，没有语病的一项是
A．中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。
B．长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。
C．专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。
D．今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。
【答案】B 【解析】本题重点考察考生正确辨析病句的能力。A项句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文的中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再作引起的主语，可去掉最后一句；C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。
【2009-2011年广东卷病句题见《风向标》（学生用书P17）(教师用书P34)】
二、【考纲点击、命题分析】（学生用书P17）(教师用书P34)本专题高考命题有以下特点：
1．题型上以辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。
2．内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。这三种语病类型几乎各地试题都有涉及。3．结构上以辨析语病的综合考查为主。单一考查某种语病较少，除了表意不明外。
4．材料上多为当前社会关注的政治、经济、军事、外交、科技等方面的热点题材。预测今后高考同样会沿着这一特点命题。
三、【辨析病句的一般方法】（学生用书P18）（教师用书P35）
第二课时
【一】“语序不当”病句类型
（学生用书P19 教师用书P36）
• 语序不当，简而言之就是词句的顺序不妥当。主要表现为以下几种情况： • 1.定语顺序排列不当； 2.状语顺序排列不当； 3.修饰语与中心语错位； • 4.短语语序排列混乱； 5.虚词位置不当； 6.分句顺序不当。
一、经典例题
★关联词语位置不当
复句中的分句主语相同时，关联词语应放在主语后面；分句主语不同时，关联词语应放在主语前面。如果颠倒，就属关联词语位置不当。
1.如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。(“如果„„就”表假设关系，两个分句 的主语都是“人们”，因此“如果”应放在主语“人们”之后。)★分句次序不当
此语病常出现在具有递进、承接、因果关系的复句中。
2.网络语言的泛滥，不仅影响了我国语言文字的纯洁化建设，而且误导了孩子，使之无法正确使用规范化语言。(递进关系的复句，后一分句应在前一分句的基础上更进一步、更深一层。因此应改为“不仅误导了孩子，使之无法正确使用规范化语言，而且影响了我国语言文字的纯洁化建设”。)3.可怜的小狗躺在地上，奄奄一息，满身伤痕，这时它已无力叫唤了。(描述事情是讲究顺序的。此句应是先有“满身伤痕”后有“奄奄一息”，另外，“奄奄一息”同“无力叫唤”联系更紧，理应连在一起。)★修饰语与中心语错位
修饰语与中心语的错位多指定语位置不当(定语与中心语、定语与状语)或状语位置不当。
4.作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场、培育业务增长点提供了契机。(“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，这里属于定语与中心语错位。应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。)5.夜深人静，张亮想起今天一连串发生的事情，仍然懊悔不已。(“一连串”不应修饰“发生”，这里属于定语与状语错位。应改为“今天发生的一连串的事情”。)★多层修饰语错位
有些句子的中心词前常有多层修饰语，这些修饰语的排列须要讲究一定的次序或符合一定的语言习惯，否则就会造成修饰语错位。最常见的是多层定语或多层状语错位。多层定语的语序一般是：领属性词＋数量词＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心词。多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。如果有表对象的介宾短语，则介宾短语必须紧靠中心词。
6.几位手足口病康复患者昨天在医院里在医护人员陪同下都十分高兴地同家人见了面。(多层状语语序不当。应把状语“在医护人员陪同下”移到“昨天”之前。)★并列结构语序混乱
7.托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并将之长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。(应将“记忆力”和“观察力”的位置对调，使它们分别与后面的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应，因为前后的并列短语本身有很强的逻辑顺序。)★虚词位置不当
8.至于我报考信息类专业是既定方向，哪所院校放在第一志愿，还在考虑中。
(“至于”表另提一事，只能用在后一事情上，而该句却把它放在第一件事“报考信息类专业”前；属位置不当，应放在“哪所院校”前。)
二、方法总结
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
★1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
★2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。★3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。★4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
三、演练高考（2012年题）
１．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（2012四川卷A）【解析】语序不当。定语位置不当，“许多有眼光的国际大商人”改为“国际上许多有眼光的大商人”。
２.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。（2012安徽卷B）【解析】语序不当。状语位置不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。
３.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而 不至于中断和流失。（2012辽宁卷B）【解析】语序不当。关联词位置不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。
４．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。（2012全国卷新课标D）【解析】语序不当。“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。
D.那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（2012全国卷D）【解析】语序不当。定状语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”。
四、完成巩固练习【对点过关】（学生用书P20 教师用书P 37）
第三课时
【二】“搭配不当”病句类型
（学生用书P20 教师用书P38）
• 搭配不当题型是高考热点题型，具体说来，可以有以下几类：
• 1.主谓搭配不当，2.动宾搭配不当，3.主语和宾语搭配不当，• 4.修饰语和中心语搭配不当，5.一面与两面搭配不当，否定与肯定搭配不当等。
一、经典例题 搭配不当类分析： ◆1．主谓搭配不当
主谓搭配不当，主要表现为谓语不能陈述主语。有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分与其谓语或主语不搭配。
◆2．动宾搭配不当
动词和宾语搭配不当的常见错误是：当由两个具有并列关系的动词共同带有一个宾语时，其中一个动词与宾语不搭配。
◆3．主宾搭配不当
1.这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快，也最有意义的一天。(“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”。)3.春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。◆4．附加成分与中心语搭配不当
2.早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁就已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”是整体性名词，前面不能用“数万名”予以限制。可将“人群”改为“人”。)◆5．一面与两面搭配不当
4.艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。(“白眼和青睐”与“温暖”两面对一面，应把“温暖”改为“冷暖”。)5.我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。◆6．关联词语搭配不当
关联词语都有自己的固定搭配，如果搭配不当，就会出现语病。
6.不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。
7.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。(关联词语“只有”与“就”不搭配，可将“就”改为“才”。)
二、方法总结
★1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。★2．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。★3．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。★4．望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。★5．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。
三、演练高考（2012年题）
１．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！（2012湖北卷A）【解析】搭配不当.“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后.２.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。（2012天津卷D）【解析】搭配不当.“不健康”应改为“不良”。
３．1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。（2012四川卷C）【解析】搭配不当.“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。
４.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。（2012安徽卷D）【解析】提承不一。一面与两面搭配不当，“能否„„是”改为“„„是”，删去“能否”。
５． 在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。（2012江西卷D）【解析】搭配不当，“挑起了„„重担”或“承担„„任务”。）
６.责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。（2012辽宁卷D）【解析】搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”。
７．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。（2012全国卷新课标B）【解析】搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。
８．据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。（2012北京卷A）【解析】 “高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。９．快递服务的固家标准5月1日起正式实施。该标准作出了“先验货后签收”、“文明分拣”等决定。多数消费者对“新国标”表示欢迎，也有人认为“新固标”在实际执行中还会遇到新的问题。（2012福建卷）【解析】该病句类型为词语搭配不当。“决定”改为“规定”。作为一种行业参照“标准”只能是作出“规定”，不能作出“决定”。
10．有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。（2012湖南卷B）【解析】搭配不当，在“输送氧气”补上“的能力”.11.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。（2012全国卷C）【解析】“基地”与“机构”搭配不当。
12.该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。（2012全国卷B）【解析】“凝聚”和“骨干”不搭配，“产量成为品牌”搭配不当，可改为“十几年来培养了一批技术骨干，所生产的内衣在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌”。
四、完成巩固练习【对点过关】（学生用书P21 教师用书P 38）
第四课时
【三】“成分残缺或赘余”病句类型（学生用书P20 教师用书P38）
（一）成分残缺种类：
• 1.主语残缺，2.谓语残缺，3.宾语残缺，4.虚词残缺
一、演练高考（2012年题）
１．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。（2012浙江卷A）【 解析】成分残缺。缺少动词，应在群众前加“提高”.２．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。（2012浙江卷B）【 解析】成分残缺。缺少宾语，应在句末加“需要”.３．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。（2012湖北卷C）【解析】成分残缺。缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”.４.关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。（2012江西卷B）【解析】成分残缺。缺少主语，应去掉“关于”。
５．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。（2012四川卷D）【解析】成分残缺。
６．大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。（2012北京卷D）【解析】成分残缺.“营造”缺少宾语中心语.７．随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。（2012湖南卷A）【解析】成分残缺。缺少主语，谁“推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化”不清楚.８．近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。（2012全国卷D）【解析】成分残缺.“采取”缺少宾语。
二、方法总结
关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况：
★1．望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。
对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。★2．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
（二）成分赘余一般有两种情况 • 一是重复；
• 二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，难以理解。具体来说，可以分为以下几种情况： • 1.主语多余，2.谓语多余，3.宾语多余，• 4.定语多余，5.状语多余，6.虚词多余。
一、经典例题
如何辨析成分残缺或赘余，是考生作答病句题的一个很大的难点。考试时应该做到三个探查，以清点“赘余”。
◆1．探查定语与中心语是否重复，造成赘余。
1.这句话后面，包含了多么丰富的无声的潜台词啊。【分析】 “无声”赘余，因“潜台词”即“不明说的言外之意”，已含有“无声”的意思。
2.在中小学生中广泛深入地开展素质教育，是目前广大教育工作者的当务之急。
【分析】 “目前”赘余，因“当务之急”即“当前急切应办的事”，已含有“目前”的意思。
◆2．探查补语对中心语是否作多余的补充说明，造成赘余。3.由于版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。【分析】
“一些”赘余，因“略”即含有“少部分、一些”的意思。
4.赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。【分析】 “之巨”赘余，因“高”即含有“巨大”的意思。
5.我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。◆3．探查虚词是否滥用，造成赘余。
6.这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深化研究。【分析】 “对”赘余，因“于”即“对于”的意思。
7.理论如果一旦为群众所掌握，就会成为巨大的物质力量。【分析】“一旦”即表示“如果有一天”的意思，故“如果”赘余。
二、方法总结
★1．望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。其实这是过于多虑的想法。
★2．望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。（例5）★3．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。★4．望见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。
我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场
三、演练高考（2012年题）
１．来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。（2012天津卷B）【解析】语义重复，“善款”与“费用”重复，所以将“费用”去掉。
２．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。（2012全国卷新课标A）【解析】重复赘余。“造成、遭到”，将“遭到”删去。
四、巩固练习完成【对点过关】（学生用书P22 教师用书P39）
第五课时
【四】“结构混乱”病句类型（学生用书P22 教师用书P40）
• 结构混乱，又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。结构混乱主要有四类：
• ⒈两句混杂。⒉藕断丝连。⒊中途易辙。⒋反客为主。
一、演练高考（2012年题）
１．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。（2012浙江卷C）【 解析】句式杂糅.应将“选配了”改为“选配的”。２.如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更俱积极意义。（2012天津卷A）【解析】句式杂糅。“应倡导„„更俱积极意义”。
３.本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。（2012山东卷B）【解析】句式杂糅。将句尾“的发生”去掉或将“解决”改为“避免”“防止”等意义的词语。
４.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。（2012安徽卷A）【解析】句式杂糅.“规划拟把„„作为目标”。
５.300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。（2012辽宁卷A）【解析】句式杂糅.“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。
６．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只用7家未能符合规定的6%的一级资本比率。（2012北京卷B）【解析】句式杂糅。“依据„„结果”或“„„结果显示”保留一个即可。
７．许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。（2012全国卷C）【解析】句式杂糅。在“柠檬中含有”后面加“的”。
8.大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。（2012全国卷A）【解析】句式杂糅.“采用„„”或“以„„为准”，保留一个即可。
二、规律请看《风向标》（学生用书P22 教师用书P40）
三、巩固练习完成【对点过关】（学生用书P23 教师用书P41）
第六课时
【五】“表意不明”病句类型（学生用书P23 教师用书41）
• 清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，或者不能表达明确的意思，就会造成表意不明的错误。
• 表意不明根据语病类型可以分为以下几种情况： • 1.词义不明，2.词性不明，3.结构不明，• 4.修饰不明，5.指代不明，6.停顿不明。
一、经典例题
1.今天校长又在会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。【分析】该句中的“自己”是指代“我”还是“老师”，表意不明。要消除歧义，可以把“自己”改为“我”。2.朱老师去师范学院上课了。【分析】 该句中的“上课”既可以理解为“听课”，也可以理解为“讲课”，因此该句表意不明。要消除歧义，可在“学院”后加上“给同学们”。
3.尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。【分析】 句中的“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是他一个人瞒着家长、班主任、班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏；当理解为介词时，意思是他跟班长两个人一起瞒着家长、班主任到网吧里聊天、玩游戏。要消除歧义，可将“和班长”改为“与班长一起”。
4.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。【分析】 该句的停顿如果停在“晚”后，意思是“留给来得晚的人喝”；如果停在“上”后，意思是“希望留给夜里来的人喝”。由于停顿不同，引起结构不清，使得句子表意不明。
5.只要你们学校同意，报销差旅费，安排旅馆住宿，购买世博会门票的问题可由我们解决。
【分析】 由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。“我们解决”的可能只是“购买世博会门票的问题”，也可能还包括“报销差旅费，安排旅馆住宿”等。要消除歧义，可以用改换标点符号的办法，将原句改为：只要你们学校同意报销差旅费，安排旅馆住宿、购买世博会门票的问题可由我们解决。
二、方法总结（5个“留心”+3个“望见”）★1．留心指代不明造成的表意不明。★2．留心一词多义造成的表意不明。★3．留心词性兼类造成的表意不明。★4．留心句子结构不清造成的表意不明。★5．留心标点符号使用不当造成的表意不明。
★1.望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。
6.局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。★2.望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。★3.望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症
三、演练高考（2012年题）
１.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。（2012山东卷D）【解析】表意不明。“公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。
2.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2012全国卷C）【解析】表意不明。“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
四、完成巩固练习【对点过关】（学生用书P24 教师用书P 41）
第七课时
【六】“不合逻辑”病句类型（学生用书P23 教师用书42）
• 所谓“不合逻辑”，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，有较大的迷惑性。
• 不合逻辑的类型主要有：
• 1.不合事理，概念混乱。2.主客颠倒，自相矛盾。• 3.否定不当，照应不周。4.复句之间，关系混乱。
如何准确辨析不合逻辑的语病，考生可参考“四个揣摩”的办法，以尽快化难为易。
一、经典例题
1.这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。【分析】 “球衣、球鞋”不属于乒乓器材，与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念，并列不当，这是概念不清造成的语病。
2.上海世博会的诸多情况，对我还很不熟悉。【分析】 主客关系颠倒了，应该是：我对上海世博会的诸多情况还很不熟悉。
3.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
【分析】 此句中的“理论上和政策上”、“详细的规定和深刻的说明”这两组并列短语之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。这是属于前后不照应的语病。
4.他上班的地方离家很远，因此他工作倍加努力。
【分析】 分句之间本无因果关系，滥用因果连词，强加因果，使得句间关系逻辑混乱。
5.不法分子打着假记者的幌子，四处寻找问题单位，以曝光相威胁，强拉广告，敲诈勒索，聚敛钱财，令人痛恨。
6.某网站就居民关注的社会问题和收入分配、居民住房、社会治安等展开调查，结果显示，“收入分配”以82.48%的关注度高居榜首。【分析】不合逻辑，“社会问题”与“收入分配、居民住房、社会治安”不能并列。
二、方法总结（4“看”+4“揣摩”）★1.看两面词
1.看是否为一面对两面的错误。2.虽然都为两面，但面与面交叉不当
3.特征：有 “能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。
★2.看数词
1.看数词前后是否重复 2.看数词前后是否矛盾
3.注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等
4.“倍数”、“增多”、“提高”、“超过”等词语只能用于数量的增加。★3.看否定词
有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。
★4.看并列词
句中有“和、与、及、以及、和顿号”等表并列的词或并列短语 要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系）。◆1．揣摩句子是否概念分类不清或叙述不合事理。◆2．揣摩句子是否主客颠倒或自相矛盾。◆3．揣摩句子是否否定不当或前后不照应。
◆4．揣摩语段是否有滥用关联词语造成的句间关系混乱的现象。
辨析病句，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑。其次要抓关键，抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。
修改病句，采用客观题形式。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增(残缺的)、删(多余的)、换(不妥的)、调(无序的)。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
三、演练高考（2012年题）
１．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。（2012湖北卷D）【解析】不合逻辑。“不仅„„而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。
２.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。（2012山东卷A）【解析】不合逻辑。属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。
３． 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来（2012江西卷A）【解析】“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列。
4.他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。（2012全国卷大纲版A）【解析】不合逻辑。“不但„„还„„”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。
5.次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。（2012全国卷大纲版D）【解析】不合逻辑。经济全球化的日益深化与就业压力无关联。
6.建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。（2012全国卷大纲版B）【解析】不合逻辑。“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。
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