让经典为人生导航
同学们，你有梦想吗？如果没有，你一定要为自己设立一个梦想，哪怕它很青涩……因为只有有了梦想，才有动力去奋斗，从而达到胜利的彼岸。
记得知心姐姐卢勤在她的书中讲过这样一个故事：有一男一女两个中学生，认识了一位生物学家。生物学家告诉他们：中国有一种叫白头叶猴的濒危动物，仅在我国广西有200只。现在必须了解到他们的生活习性，才能保护这些野生动物。从此，这两个孩子就有了一个梦想……
他们从2003年开始，就一直利用寒暑假去跟踪调查白头叶猴。其实，这种猴是很难看到的，有一些老猎人甚至一辈子都没看见过，所以他们的追踪很是艰难。
茫茫的原始森林是野兽和虫子的天堂。他们每天睡觉前都要先抖抖被子，看看里头有没有蛇？早晨起来先抖抖鞋子，看看里头有没有蝎子？有一天，他们太累了，那个叫董月的女孩儿，一屁股坐在了地上，她突然觉得腿刷刷地有东西在爬，原来她坐在了蚂蚁窝上……然而，森林里又何止是这些让我们想起来都会不寒而栗的毒蛇、蝎子和巨蚁呢？但是他们心想：一定要研究出白头叶猴的生活习性，一定要保护我们国家仅有的这200只白头叶猴。就算有再大的艰难险阻也要坚持下来！同学们，如果换做你我，会有这份勇气和执着吗？恐怕很难吧……
就这样，三年的寒来暑往，美丽的大森林留下了他们奋斗的脚印，而更多的我们却在家中尽情的享受着生活的惬意和美好。现在想来，他们真是让人肃然起敬。
后来，这两个孩子的论文在世界科学家大会上获得了一等奖。再后来，男孩儿进了清华，女孩儿进了北大。试想：如果没有当初的梦想，他们会有最后的成功吗？如果没有努力的拼搏，他们会有辉煌的现在吗？
亲爱的同学们，爱拼才会赢。让梦想为我们的人生导航吧！带上一份自信，背上拼搏与奋斗的背包，迎着灿烂的阳光启程。
一、发挥文本的典范作用,实现语言的仿写
1. 言语形式的仿写。
如教学《大海睡了》时,我让学生仿照课文的写法,想象白天大海的样子,以《大海醒了》为题创作诗歌。我说:“夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了,海风休息了一夜,海浪会做些什么呢?”随即多媒体出示日出图,让学生静静地边看边想。
在练笔过程中,学生和文本发生着深层次的对话,将文本的语言表达不断内化、创造。可见,在阅读教学中适当给学生提供有效的借鉴对象和创造依据,并及时有效地进行仿写,让学生在读中悟写,不仅能充分发挥阅读与借鉴的仿效作用,还能训练学生的创造性思维。
2. 细节刻画的仿写。
所谓细节描写,是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。教学中,我把细节描写当做一个突破口,让学生吃透每篇课文的关键细节,也就让学生读懂了文章的深意,明白了细节在文章中的重要性,这样,在教学中往往会收到事半功倍的效果。
如在教学《大江保卫战》中,我抓住“咬”“扯”“捆”“扛”“爬”等一系列描写动作的词,让学生感受到一个勇敢、刚强、无畏的连长形象,之后我让学生写作文片段:“当同学小心翼翼地捉蝴蝶时……当运动员飞奔在跑道上时……”这时学生的片段描写细致入微,令人赏心悦目。
3. 篇章段落的仿写。
即便是高年级仍有很多学生写出的作文没有顺序或重点。这时,作为教师,应注意从有关教材中找一些具有典型表达方法的段落,指导学生仿写,降低作文难度,让他们逐步掌握连句成段的方法和规律,形成初步的语言表达能力。如在课文《燕子》中,作者描写燕子的外形特点时,采用了从整体到局部的写作方法。学完本课后,我要求学生模仿《燕子》的写法,按照一定的顺序写一写你最喜欢的小动物。这些习作立足文本,又超越了文本。
二、补写文本的空白,为文本主角代言
1. 于情节空白处练写。
文本是一个召唤读者参与的意义空间,在经意与不经意间,作者都会留下一些空白,这些地方正是作者没有言尽,情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。这些空白点是学生阅读驰骋想象的空间,引导学生捕捉文本中言虽尽而意无穷的空白点进行练笔,可以触动学生的真情实感。如执教《九色鹿》一文,为了帮助学生进一步体会调达面对钱财的心理变化,使学生认识到调达的见利忘义,我设计这样的补白练笔:“皇榜上究竟写了什么?看到皇榜后调达心里想些什么?”这种补白的方式,让学生真正走进故事当中去,参与故事,在写的过程中,学生渐渐深入文本,在潜移默化中习得了语言表达的方法。
2. 于情感萌发处练写。
在很多文质兼美的文章中,情感脉动不是一成不变的,随着情节的深入、人物的渐趋丰满,感情的冲突与转折往往形成文本耐人寻味之处。捕捉这种情感的蓄积点及时练笔,使他们语言的内化、情感的积淀、思想的领悟喷薄而出,并将这种情感、感悟沉淀下来,久而久之凝结成学生的思想。
与科研的不解之缘
刘峰生长在教师之家，父亲是一名物理老师，母亲是一名化学老师。小时候，家里的电视机、收音机等许多电器都是父亲亲手组装的，耳濡目染的他在初中时就开始学着父亲动手做小东西。生长在革命老区——沂蒙山区的刘峰，自小就有着一种报国情怀：很多长辈为抗日事业牺牲，他的外祖父当时便是解放战争渡过长江的第一批战士之一。从小，长辈们就教育他：“要诚实做人，踏实做事，心里要常想着别人，常想着国家。”在科学气息浓厚的家庭环境以及革命老区红色文化的熏陶下，年少的刘峰便确立了一个信念：投身科研，科技报国。回忆起儿时的成长经历刘峰说：“小时候的成长环境让我很早就对科研工作产生了崇拜与向往，这也是我和科研的不解缘分的开始。”
在报考大学时，他毅然选择了在国防科技领域学科实力雄厚的北京理工大学，入读北理工电子工程系（今信息与电子学院），与国防科技事业结下不解之缘。初入大学，刘峰曾以为可以松一口气，但是当繁重的课业扑面而来时，不服输的刘峰开始展现出他的“韧劲”——每天自习到晚上十一点，并且数年如一日地坚持。有一段时间，他和几个同学甚至试图在学校寻找一个能够通宵学习的地方。渐渐的，他对自己所选专业的兴趣与日俱增，由于对专业的热爱，在课余时间，刘峰还加入了网络开拓者协会和无线电兴趣小组。
回想在北理的求学生活，最令刘峰难以忘怀的就是北理求真务实的学习氛围。在毛二可院士科研团队攻读博士期间，老先生克己奉公的科研精神让他深受感染。当时毛二可院士已年届古稀，但他每天看完新闻联播之后，都会回到办公室，继续工作到晚上十点钟，而且不仅仅继续自己的科研工作，还亲力亲为地为学生批改论文。同样的场景，在各个教授、师兄的办公室无数次上演。这种踏实奋斗的科研精神在北理工一代代地被传承发扬，也让刘峰认识到科研之路是靠勤奋实干一步步走出来的。
求学期间的努力为刘峰打下了厚实的科研基础，科研团队团结协作的氛围让他感受到了集体的温暖与力量。
至今，刘峰仍不忘少时的梦想：让中国的国防科技水平赶超美国。“他们每天工作8小时，那我们就工作16小时。这样，五年的差距很快就赶上来了。”——他总是不停地给学生，给同事，也给自己打气。从小学到博士，刘峰成绩一直处于前列，但很少得第一。在人生道路上的每一步他都走得很踏实——他能够为了一个目标而持续努力，不懈奋斗，正是因为这种坚持，使得他不断超越自己，正因为前面总有第一名在不断激励他，他才能一步步从优秀走向卓越。
用聪明的方法踏实干
在北京理工雷科電子信息技术有限公司的会议室里，挂着这样一幅字：“想干就有办法，实干必有成效”。这幅字也是刘峰本人的信条，是他经历的真实写照。2009年12月，刘峰响应学校的号召，积极参与到学校创办的学科性公司的建设工作当中，并出任总经理，全身心地投入到公司的团队建设和经营发展中。在学校的大力支持下，刘峰带领大家埋头苦干，运用科学的方法统筹规划，成功把公司从最初只有100万注册资金，20名员工的公司，发展到如今拥有2000万注册资金，200多名员工。未来的发展，刘峰给公司确立的目标是“成为世界一流的传感、导航与数字系统高科技公司”。
在培养学生的过程中，刘峰依旧强调奋斗的重要性。“我不需要你太聪明，我们可以一起探索科学的方法，但是你一定要踏实肯干。聪明不一定管用，但用聪明的方法踏实干就一定能成才”。尽管目前社会比较浮躁，但刘峰坚信一个人的收获和他的付出成正比，他一如既往地要求自己的学生学会坚持，学会脚踏实地，一步一个脚印地前行，名利抛诸脑后，奉献放在台前。
2005年开始有超女，从此有了PK这个词。其实北斗导航8年发展下来，每一天都是PK的过程。从2005年31进17，2007年初样转正样时17进8，正样验收8进6，，2012年最终定型6进4，从最初31家到最现在只剩4家。非常残酷的过程。每一轮每个环节，输掉了就淘汰了，而且没有复活赛。淘汰了就淘汰了。
印象最深刻的是第一次，17家都做同样的东西，测试系统只有一套，是第三方的。首先联调，调功能、调性能，在2007年这一件事就花了三个多月，17家聚集在一起同时进行。三个月之内，每天都是6+1，白加黑，因为测试机台只有一个，每次只能同时测试4家。每天三班倒，早上八点到六点，六点到12点，12点到早上六点，三个月每天都如此。都是巨大的考验和挑战，而且之前并不知道最终留下几家，只能尽量自己做到最好。“当时压力大的一点在于，17家在同一间大屋子里，同时进行调试，刚开始每家都列出好几篇纸的问题，每家单位分到茶几大的一张桌子，三四个人聚在一起解决问题，而且压力更大的是，自己解决了一个问题之后，很高兴，觉得自己向前走了一点，一会另一个单位又解决了其他问题，自己又紧张起来。”
不过不管怎样艰难，但是还是得扛住。刘峰坚定地说：“我们的信念就是没有退出这一说，而且我是负责人，还要给其他人信心，没有什么扛不住，再大压力也得扛，还要稳定队伍。我们这个队伍还没有出现逃兵。”其实不论老师、学生还是员工。做国防的大多数都是这样。“这个平时大家在精神层面也没有太多交流，也比较简单，年轻人首先是为了学习和做事，这个是给他们学习和做事的机会，只有在战争中学习战争才能掌握最有利的能力。其实他们对这种机会也很珍惜，不会轻易放弃。其次，言传身教，我自己身教，我冲在一线，我自己待到最晚，大家会互相感化。第三，习总书记说了这句话，人的一生只有一次青春，现在是用来奋斗的，将来是用于回忆的。现在拼搏过，将来回忆时想到自己做过什么事，做成过什么事，甚至在哪些场合用到过，而不是只写过哪些垃圾论文，也不是做了一个豆腐渣工程没有人用过。将来对现在最大的回报，就是自己所创造的东西真正发挥过作用。我一直以此来教育我下面的人。所以现在团队氛围也非常好。”
荣耀归于集体
对于荣誉，刘峰看得很淡，“一个人奋斗，即便是天才也不会有很大的成就。人应该成为团队的一粒小螺丝，才能驱动起更大的机器，我的荣誉属于我的导师、我的团队。”他觉得，荣誉是集体的，自己只是机缘巧合地走上了前台，成为了这个集体的代表。
“2009年一次为了设计北斗基带处理芯片，当时时间比较紧张，组织了十个人的研发团队，在北京理工大学院内一个马上要拆迁的一片房子，原来那里我们有一点办公区域，因为要拆迁，别的部门都搬走了，只剩我们一个团队。10个人，9个月，每天早上9点到夜里12点。最后三个月三四个人在上海，每天到凌晨三四点钟，一直干到大年三十。因为厂家中兴国际生产线不能停，正好初五那天可以上新产品，所以我们必须在初五之前把模板给厂家。2009年从春天干到冬天。大年三十那天做完，幸好团队离家都比较近，除夕当天回家，初二就集合继续试验，然后出发到上海，初五上生产线试生产芯片。整整九个月。”
之前这个团队所有人都没有做过芯片，结果研制出来上线一次性成功，而且各项性能非常好。完成得非常漂亮。这一年，是非常艰苦的一年。
这项产品用在终端上，使得我国北斗应用国产化更进了一步。北斗终端上很多芯片是进口的，如何实现完全自主知识产权，不再受制于人，这款芯片作用非常大。刘峰回忆那时的情景，感叹道：“我们用九个月，玩命加班，不敢说解决了国产化问题，而是为北斗芯片国产片做出了很大贡献。”作为科研工作者的刘峰已經实现了儿时的科研梦想，也对当年的梦想有了更深刻的体会：科研工作者光环的背后，有着很多不为人知的艰辛，他们可能日复一日地面对着一堆枯燥的数据，可能为了赶一个工程的进度而不眠不休，可能辛苦很久却很难出成果。但是投身国防事业的他们依然为自己的选择庆幸，他们依旧深爱着自己所处的行业，而支撑着他们奋勇前行的，是一种无以名状的使命感与责任感，是对中华民族走向复兴的坚定信心。
对于很多人来说，国防科研只是一个名词，但对于刘峰和他的团队来说，国防科研是一种事业，甚至是一种信仰。他们把所有的汗水与心血都倾注在这片热土上，只为给祖国的发展擎起一片安全的天空。在科研之路上，刘峰坚信“想干就有办法，实干必有成效”，怀着一种“国防梦”式的情怀，刘峰和他的团队在科研道路上一定会再续辉煌。
所谓增值营销理论基础,也就是能为企业提供“超值”服务的理论。菲利普・科特勒评论道“好的公司满足需要，伟大的公司创造市场”；“要想赢得市场领导地位，就必须能设想出新的产品、服务、生活方式以及提高生活水平的各种方法，提供人人皆有的产品与创造出甚至从未想象过的新产品和服务价值的公司有着天壤之别，归根到底，最棒的营销是创造价值，提高全世界的生活水平。” 蓝哥智洋团队在提出该理论的同时主张以下几方面内容：
主张一：适应需求是基础
随着中国经济的迅猛发展，占中国企业总数90%以上的企业越来越急需适合的信息化手段以推进企业的可持续发展，这些企业在扁平的组织结构、灵活的市场策略和快捷的业务流程方面具有一定的优势，但在信息化意识、经济实力、管理水平和人员素质等方面与大型企业还尚有一段距离。
同时在市场经济条件下，企业之间的竞争愈发激烈，企业能否在竞争中立于不败之地，关键在于能否适应市场营销的变化，适时建立起一个优化市场营销管理系统，并能抓住机会选择最适合企业营销的有利手段，使市场营销达到整体优势，
在此前提之下市场营销体系的确立是以现代市场营销观念的确立为基础的。市场营销活动必须有周密、详细、切实可行的策划，同时，更要结合市场，迅速反应，及时调整。
因此对生产企业的要求就是根据市场需求,生产出适合需求的新产品,才能在激烈的市场竞争中立足，从而取得企业利益最大化。从这个意义上说，适应需求是基础。
主张二：满足需求是根本
单单生产出适应需求的产品还不是企业唯一的目的,在产品短缺时代，企业最关心的事情是能否扩大制造规模，而现在的市场则需要关注三点：感知需求必须准确，如果对需求感知不准确，这个企业所有的工作都在把自己推向死路；第二，感知并满足需求的速度必须快速，因为全球公司都在列队角逐同一个用户，如果速度不够快，这种公司就没有接触到用户的参赛资格；第三就是要保持持续不断的创新动力，这种动力的真正来源是市场，而不是靠组织的行政命令。靠行政推动获得创新动力的企业，在动力状态上就像在搞运动，而动力不足时的运动间歇，就是企业被淘汰出局的时刻。因此从这个角度上说,企业生产产品的同时也必须考虑到生产出的产品是否能满足市场需求.
一、女人好比梨，外甜内酸，吃梨的人不知道梨的心是酸的，因为吃到最后就把心扔了，所以男人从来不懂女人的心。------男人就好比洋葱，想要看到男人的心就需要一层一层去剥，但在剥的过程中你会不断流泪，剥到最后你才知道洋葱是没心的。
二、有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。
三、人生十点需牢记：1知人不必言尽，留些口德；2责人不必苛尽，留些肚量；3才能不必傲尽，留些内涵；4锋芒不必露尽，留些深敛；5有功不必邀尽，留些谦让；6得理不必争尽，留些宽容；7得宠不必恃尽，留些后路；8气势不必倚尽，留些厚道；9富贵不必享尽，留些福泽；10凡事不必做尽，留些余德。
四、让女人念念不忘的是感情，让男人念念不忘的是感觉。感情随着时间沉淀，感觉随着时间消失。终其是不同的物种，所以，谁又能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开。
五、永远不要后悔------我们无法选择回去的路程，但是要清晰地面对已经造成的挑战。努力去调整，并相信自己会成功。无论你深处绝境，还是罹患疾病，你对过去无能为力，但在当下，你的未来并不那么渺茫，只要你努力，坚信自己，人生往往柳暗花明。
六、人微笑的时候，嘴咧开的程度越大，他就越长寿。研究发现，开朗乐观的处世态度可以影响人的寿命。面无表情的人平均寿命在72.9岁左右，开怀大笑的人平均寿命则达到了79.9岁。只有那些从心底感到快乐的人才有机会延长寿命。
七、爱，是一种责任，我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的。我不是不会对别人动心，而是因为已经有了你，我就觉得没必要再对其他人动心。我不是不会爱上别的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，即使你不是最好的，甚至不是最适合我的，但却是我最珍惜的。
八、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
九、有三种东西必须控制：情绪、语气和行为； 有三种东西必须思考:生命、死亡和永恒；有三种东西必须摒弃:罪恶、贪婪和背叛； 有三种东西必须避免:懒惰、野蛮和嘲讽；有三种东西必须挽救:圣洁、和平和快乐； 有三种东西必须尊敬：坚毅、自尊和仁慈。
十、心中的伤痛总是会不知不觉渐渐愈合，虽然我们也曾痛苦地发誓说永不忘记。
十一、10招教你培养自信：1.培养耐心；2.习得并精通一种技能；3.相信积累的力量；4.了解自己的局限；5.凡事儿都要提前做足功课；6.注意细节；7.培养从容的态度；8.关心身边的人；9.不要轻易追求完美；10.尽量独立，承担必要的责任。
十二、一个温顺女人变得泼辣，一定是男人不争气，她不得不出头。一个纯洁、清高女人变得恶俗，一定是男人档次不高。相反，一个平庸女人，相貌变得可爱，眼睛变得灵光，举手投足变得有风度，一定有一个好男人。所以一个男人要知道，女人的美有你一半的功劳，她的丑也有你一半的过错。
十三、感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。------不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享。------原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。
十四、爱一个人—要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，不是忍受；是宽容，不是纵容；是支持，不是支配；是倾诉，不是控诉；是彼此交流，不是凡事交代；是为对方祈求，不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随便分手。
十五、It is awfully easy to be hard-boiled about everything in the daytime,but at night it is another thing.在白天对什么都不动感情是极为容易的，但在夜晚就是另外一回事。
十六、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。
十七、如果事前多些思考，事后就会少点遗憾；如果少年多些努力，年老就会多点欣慰；如果人生多点自信，事业就会多点成功；如果头脑多点创意，生活就会多些色彩；如果对别人多些爱心，你就会多些朋友；如果在谈笑中多点幽默，朋友就会多点笑声；如果对事业多点奉献，你就会多点伟大。
十八、失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。
十九、用宁静的心拥抱世界------保持身心安定，能把自己的情况看得很清楚，对于能做、不能做；该做、不该做的事，也都非常清楚，这就是智慧。------心不开朗就是苦，心境豁达就能转苦为乐。心有多大，世界就有多大。
二十、有一种感情介于朋友和情人之间----当你忧愁烦恼的时候，你会想起他，希望他能陪在你身边，给个坚实的臂弯让你靠。也许，终其一生也不会产生的“执子之手，与子偕老”的爱情故事，但你会因为拥有这样一个朋友，更加热爱自己的生活，更加珍惜自己的生命。这种情感只能拿心去感受，只能用心去储藏。
二十一、Don‘t try so hard, the best things come when you least expect them to.不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
二十二、世界上最动人的情话，不是“我爱你”，而是在我需要的时候，你说“I’ll be there”。
二十三、专一不是一辈子只喜欢一个人，是喜欢一个人的时候一心一意。
二十四、不管我们曾经遇见还是错过，总有些人和事让我们难以忘却。------我们生命中的每一个过客，不管是一面之缘，还是文字之缘，总有些东西在我们的印象里定格。一句祝福一个微笑的距离，远远大于人与人之间的模糊。------相识便是缘，相知更是一生的福分。
二十五、看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛；人生就像一张有去无回的单车票，没有彩排。把握好每次演出便是最好的珍惜。将生活中点滴的往事细细回味，日落不是岁月的过，风起不是树林的错。只要爱过等过付出过，天堂里的笑声就不是传说。
二十六、如果你喜欢上了一个人——请珍惜每次和他她在一起，每次和他她说话的机会；请让自己越来越帅漂亮，只有懂得爱自己的人才能赢得他人的爱。请聆听他她内心的声音，不要期望太多。请别对双方苛求太多，给彼此一些空间，让他她感觉你是他她的幸福不是负担！
二十七、最宝贵的东西不是你拥有的物质，而是陪伴在你身边的人。不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人，其余的事情则靠缘分。
二十八、Love does not consist in gazing at each other,but in looking outward together in the same direction.爱不是彼此凝视，而是一起注视同一个方向。
二十九、这样做，别人会打心眼感激你：为受窘的人说一句解围的话；为沮丧的人说一句鼓励的话；为疑惑的人说一句提醒的话；为自卑的人说一句自信的话；为痛苦的人说一句安慰的话......因为，更多时候，我们需要的雪中送炭，而不是锦上添花。
三
十、人生旅途中，总有人不断地走来，有人不断地离去。当新的名字变成老的名字，当老的名字渐渐模糊，又是一个故事的结束和另一个故事的开始。在不断的相遇和错开中，终于明白：身边的人只能陪着自己走过或近或远的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所带来的感动。
三
十一、内涵故事：很久很久以前，谎言和真实在河边洗澡。谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实。
三十二、一个人单身久了，就不想去恋爱，会感觉朋友越来越重要；一个人单身久了，就不想去逛街，会越来越喜欢在家听歌；一个人单身久了，就变得成熟起来，会比以前越来越爱父母；一个人单身久了，就买很多鞋子，会独自去很多很远的地方旅游；一个人单身久了，就不经意悄悄流泪，会在众人面前什么都无所谓。
三
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
伴随着国旗班同学整齐而稳健的步伐，我们迎来了充满希望和挑战的新学期，迎来了生机盎然的春天。
过去的一年，我们全体师生团结奋斗，锐意进取，为学校的发展和全面提升做出了积极贡献：高考、中考成绩喜人，陈凯同学以577分的好成绩考取西北工业大学，我校重返“985”生源校；我们强化教师专业发展，共有18位教师21次获得市级以上教学奖励，其中9位教师获市级以上优质课奖励；我们组织多种活动促进学生全面发展：共有25名同学获得市级以上学科竞赛等活动奖励。所有这些成绩的取得，是我们全体师生团结协作、共同努力的结果，在此，我代表学校向全体师生表示衷心的感谢！
良好的开端是成功的一半。怎样度过新学期？也许大家早有思考，在这里我向大家提几点希望：
一、深入思考三个问题
据说每个走进北京大学校园的人都会被门口的保安问三个哲学上的终极问题：“你是谁”“你从哪里来”“你要到哪里去”。
从哲学的角度看，你是谁：不是问你姓甚名谁，而是问你能做什么？你从哪里来：不是问你的籍贯，而是问你经历过什么，这些经历就是你的人生标签。你要到哪里去：不是问你去北京还是去纽约，而是问你人生目标，你是要做一个普通人，还是要做一个才华横溢的学者抑或商业奇才、体育明星，这些都是你的目标。
如果你的目标很明确，你就能经得住诱惑，耐得住寂寞，坚定地向着自己的目标前进。
二、向着目标不懈努力
我高中时读过一篇报告文学，题目和作者都记不清了，只记得小说的主人公是一个男生，是一个山区的孩子，他十三岁就制定了自己的人生计划：十八岁考上中国最好的大学，二十七岁结婚。后来他克服了许多常人都无法想象的困难，十八岁那年顺利考入清华大学，成为当地的美谈。教过他的教师在回忆他的时候常说的一句话是“他听课的.样子就像一座雕塑”。
从那以后，“雕塑”这个词深深地印入我的脑海，直到现在都激励着我。
三、养成自律习惯
我每次在宿舍值夜班的时候都会抓到熄灯以后说话的同学，我都会和他们交流一个话题：自律。
自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省，就是管住自己。一个人在学习生活中如果任意放纵自己而不严于自律的话，那后果可想而知：坏习惯慢慢养成，举止行为令人厌恶……反之，如果一个人每时每刻注意自己的行为举止：说话有礼貌，待人谦和……那么这个人在学习生活中一定是一个好学生、一个好孩子。
自律能让我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己，但保持自律也需要非凡的毅力与勇气。须知：学如逆水行舟，不进则退，心似平原走马，易纵难收。
保持自律，我们将无往而不胜。正如古罗马哲学家塞尼卡所说：“能自律的人，就是最强有力的人”。
四、注重积累
合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。学习需要日积月累，修炼品行需要积累，成就事业更需要积累。积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。
把每天的事情坚持做好就是一种最重要的积累方式。也许每天的事情很简单，但天天把简单的事情做好就变成了不简单。试想：如果我们坚持每天早起，坚持上好每一个早读，听好每一节课，认真做好每一节广播操，上好每一节自习，认真完成好每一项作业，把每一点垃圾都扔到垃圾箱里，用谦和友善的心态去看待周围的每一个人，如果我们高三、初三的同学能高效地利用好考前的每一天……一个学期过后，我们将获得多么大的进步啊！
最后，我想把台湾著名学者龙应台的一段话送给同学们，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
那么语言训练到底应该练什么, 怎么练?笔者认为出现诸多问题的根本原因就是教师忽视了文本语言这个鲜活的例子。著名教育家叶圣陶先生曾说:“课文无非是个例子。”言外之意是我们除了阅读课文外, 还应该阅读大量的课外读物。不过, 需要指出的是, 课文既然作为教学和自读的例子, 我们就应当把它当作遣词造句的范例和训练语言的材料来好好使用。
如《比尾巴》是首儿歌, 用三问三答的形式, 介绍了六种动物尾巴的特点, 读起来琅琅上口。本课在词、句、篇方面的语言特点如下:
【词语】长———短弯———直
【句子】1.比喻句:松鼠的尾巴好像一把伞。
2.谁的尾巴 () ? () 的尾巴 () 。
【语言训练点】学习三问三答的形式, 编写《比尾巴》或《比耳朵》。
又如《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言, 通过小鸟和青蛙的三次对话, 阐明了一个深刻的道理, 本课在词、句、篇方面的语言特点如下:
【词语】无边无际
【句子】小鸟和青蛙的三次对话。
【语言训练点】学习三次对话的形式, 续编《青蛙跳出井口之后》的三次对话。
可见, 挖掘文本语言的特点, 对例子进行科学分析、深入鉴赏、精心把玩、反复“历练”, 能让学生不断丰富、扩展、积累文本语言, 最后达到熟练运用语言的能力。现以《泉水》的训练片断为例:
师:让我们一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的, 请同学自读课文第1自然段并勾出你喜欢的词, 想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。
(交流中学生体会到泉水的美丽活泼, 以及快乐地来到这个世界, 一切为帮助别人) 。
师:泉水流呀、流呀, 一路上流过许多地方, 下面请同学们读一读课文2~5段, 想一想这几个自然段有哪些地方是相同的, 哪些地方不同。
师:现在, 你就是那股清泉, 你流过____, 看到____, 于是你说____。
(学生入情入境地把自己当成泉水, 纷纷站起来说)
师:泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读6~7段, 想一想最后的省略号表示什么意思?
生:课文最后用了省略号, 我知道了泉水姑娘还流过不同的地方, 还在不停地做好事。
师:这位同学说得真好!同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来? (播放课件)
生:自由创作, 汇报交流。
生:泉水流到棉田里, 绿油油的棉枝在大口大口地喝水。泉水说:“喝吧, 喝吧, 我的水很多很多, 喝了我的水你们能开出更多, 更白的棉花。”
……
师:从你们的交流中, 老师不仅感受到泉水姑娘的美丽, 更深深地体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘, 更喜欢同学们。
以上教学片断, 教师首先引领学生体会文本语言的妙处, 再引导学生模仿和借鉴文本语言进行创作, 最后学生的语言表达能力在模仿和借鉴中得到提升。
当然语言训练要立足文本语言特色, 还要注意以下几点:
1.语言训练随着年级的递升而变化。例如, 小学低年级的语言训练, 侧重于识字写字和正确朗读, 如果在小学一二年级的课堂中, 也大讲特讲主题思想与深刻含义, 那就会适得其反;小学三四年级的语言训练, 在继续巩固字词的基础上, 侧重于句段的理解和阅读分析, 侧重于写作知识的渗透与能力的启蒙性实践;小学高年级的语言训练, 侧重于深入地阅读理解和课外阅读的扩大, 侧重于写作兴趣培养与写作能力的进一步提高。
2.语言训练不但要关注语言内容, 更要关注语言形式。语文教材富有儿童情趣, 具有时代气息, 选文的体裁多种多样, 有童话、韵文、诗歌、故事、科普文章等, 不同的课文有不同的语言特点。儿歌语言活泼, 富有节奏;童话语言生动, 想象丰富;科普小品文语言准确简炼, 饶有趣味;神话语言神奇, 充满幻想;寓言短小精悍, 寓意深长……在教学中准确把握不同的文体特征, 语言训练时就能将语言内容和语言形式巧妙融合, 从而获得文本语言的真味。
3.语言训练除了要关注有特色的文本语言, 还要抓住关键性词句, 细节性描写, 引导学生抓住富有表现力的传神的词句去细细品读, 去探寻文字背后的“秘密”和“故事”, 让学生走进作者的内心, 触摸作者的心跳, 获得与作者、文本的感情共鸣, 在研读、推敲、咀嚼中品出语言的韵味和表达的艺术。
总之, 语言的学习, 是在巨大数量的语言“例子”的反复撞击、刺激下, 才点点滴滴“说出来”, 在成年累月无限量地训练后, 才源源不断“涌出来”的。因此, 语言训练源于文本, 扬于课堂。文本语言是构成语言训练的重要基础, 脱离了文本语言这个范例, 语言训练就失去了依托, 断绝了气源。
参考文献
[1]戴勤菊.教材“特殊语言”:打开语言训练另一扇窗[J].教育科研论坛, 2010 (01) .
“阅读话题”的设置异彩纷呈，有的侧重于情感性，有的侧重于目标性，有的侧重于层次性。我们认为，阅读话题的设置也要注意“度”的把握，让话题推动对话不断向纵深发展。
一、 心中装着“向度”
有效的话题是语文课堂教学目标实现的保证，阅读话题的确定要为有效达到课堂教学目标服务。教师在设置问题时，要着眼于教学目标，围绕教学目标而展开。让教学目标成为阅读话题的立足点和出发点，从而将学生的学习活动引向确定的方向，使潜在的学习需要转化为活跃的学习动机。
设置话题时，教师要将话题聚焦在那些牵一发而动全身的关键点上，突出重点，攻克难点。例如在教学《水》这篇课文时，我设计的阅读话题是：“水包含着多少艰辛与沉重、期盼与苦涩，你从文中哪些地方体会到有水的快乐，从哪些地方体会到缺水的苦涩？”在教学过程中，紧扣课文的语言文字，循着“乐”与“苦”的矛盾线索，体会到“雨天淋浴”和“勺水冲凉”的快乐，体会到“挑水之苦”和“锁水之涩”，体会到村里人以苦为乐、乐观向上的生活态度。教学中，用一个高度集中的阅读话题，保证学生有充分的时间研读课文，交流对话，发挥他们的独立性、主动性和创造性，从而使课文的教学目标得以落实。
二、 眼睛盯着 “广度”
新课程标准指出要构建开放而有活力的语文课程。高质量的阅读话题，应该注重话题的“广度”。也就是说要给学生多角度、多维度、多方位对话提供更广阔的空间，引导学生多角度地阅读、有创意地阅读，从而让学生在阅读中不断发现，读出新意。
在教学《爱如茉莉》这课时，教师设置了一个开放的话题：“你读出了爱是什么？”课文中爱的细节就像茉莉的花瓣星星点点地散落在文里。在教学过程中，以这个话题组织教学。教师引导学生从“散落”处读出联系，体会那无处不在的爱：从爸爸一回到家和女儿对话中体会爸爸的急切，在文本的“空白”处展开对话；从爸爸妈妈执手而眠的那段文字中体会那无微不至的爱，在“无声”处读出“心声”……最后，学生还读出了一首关于爱的小诗：“爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；爱是阳光下静谧的微笑；爱是病床上紧紧相握的双手；爱是爸爸布满血丝的双眼；爱是妈妈精心伪装的假寐……哦，爱如茉莉，爱如茉莉！”……教学中，这个颇有“广度”的话题，凸显了学生和文本对话、学生和老师对话以及学生和文本中主人公对话，让学生在学习活动中走进文本，又走出文本，超越文本，从而对“爱是什么”有了全方位、深层次的了解。
三、 鼻子嗅着“深度”
在设置阅读话题时要注意“深度”的把握，问题设置难度过高，学生无从回答；难度过低又不能引发思考，学生在交流对话时会原地踏步，“重复昨天的故事”。在设置话题时，教师要开掘问题的深度，由浅入深，设置具有一定深度、富有挑战性的话题，引导学生挖掘文本中深层的人文内涵，对语言文字进行深层感悟，引领学生进行深入的思维和有深度的交流。这样，学生才会与文本碰撞出耀眼的思维火花，对话也才会精彩纷呈。
干国祥老师教学《斑羚飞渡》一文时，从课文走向互文，从中心走向话题：“《斑羚飞渡》这个虚构的故事反映的是‘人的故事，它实际上讲的是面临灾难时放弃谁的难题。面临灾难，人类中的哪一部分首先应该被遗弃？为什么这样做？谁规定必须这样做？这是一个亘古的难题。我们来看看人们是怎样选择的。”然后链接了现存于武当山的“寄死窑”、雨果的《“诺曼底号”遇难记》、新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火、《泰坦尼克号》沉船时的电影片段等相关文本，先探讨了作为集体的人类在面临灾难时是如何作出选择的，再探讨了在灭顶的灾难中作为个体的权力与尊严问题，最后归结到“敬畏生命”这一深度主题。课堂上干老师创设了一个“智慧之炉”，引导学生炼“丹”。要烧旺学生的思维之火，必须要在“智慧之炉”中逐渐增添干柴，干老师精心选择了一组材料，让这些“干柴”慢慢地“燃烧”，不断把学生的思维引向纵深。
四、 手里握着 “温度”
在教学中教师要根据文本特点，结合学生的心理特点，找准“情感点”设计阅读话题，为学生营造与文本内容相适应的“情感场”，拨动学生情感之弦，缩短学生与文本、人物的距离。
特级教师于永正在教《翠鸟》这篇时，确定了这样一个学生非常感兴趣的话题：“我是世界绿色和平组织的成员，想采访你们，写一篇关于翠鸟的报道，让全世界的人民保护你们。你们愿意接受我的采访吗？”教师创设情境，利用情感的渲染，形成阅读话题，激发学生主动阅读的期待、渴望心理，引导孩子走进文本。在教学过程中，围绕这个话题进行，并根据教学内容设计了几个采访的子话题：⑴翠鸟朋友们，你们的声音那么好听，怎么回事？书上怎么说的？⑵听说你们有个外号叫“叼鱼郎”，捉鱼的本领很强，谁愿意介绍一下你们是怎样捕鱼的？⑶有什么证据说明你们飞得快？⑷我想到你们家做客，树上找不到，草丛中也找不到，你们家在哪里？⑸我打算把你们介绍给全世界的人们，有现成的文章吗？谁能声情并茂地读给我听听？孩子们的情感被调动起来，课堂上学生轻松活泼，学得情趣盎然。
欣雨是一名某大学计算机学院的应届毕业生。在大学里流行这样一句话：毕业就等于失业。和大部分大学生一样毕业以后，欣雨不知道何去何从，感觉前途迷茫。欣雨虽然文化素质基础不错，但是缺乏企业所需要的技能和经验。由于没有任何的社会工作经验，她只能找到一份文员的工作。每天打电话，接电话和简单整理档案。欣雨在踏入大学前一直梦想能在一家网络公司里工作，在那创造自己的人生价值，成就自己的理想。而当她拖着行李离开大学的时候，一切看似美好的憧憬都化为了瞬间的泡影，不可望，更不可即。现在换成另一种与理想中遥不相及的身份在这样的大楼中工作，欣雨的心里非常不是滋味。
于是欣雨决心不能这么庸庸碌碌的活着。她决定为自己的理想奋斗。她知道自己拥有专业的计算机理论知识，但是缺乏实践经验。但是在哪儿可以加速锻造出自己的技能和经验呢？于是欣雨就到处打听，终于黄天不负苦心人，欣雨打听到了北大青岛，其旗下全新的IT就业培训品牌“学士后”课程就是针对她这样的大学生就业产品。于是她来到成都名流，作为西南第一家北大青鸟校区，它率先引进学士后课程。咨询老师根据欣雨的情况为她拟出了一份个人职业规划，欣雨听后热泪盈眶，似乎又重新看到了理想在向自己招手。
2009年10月，欣雨报名了北大请打的学士后课程。坐在教室里，欣雨满腔热情，信心十足。理论课的时候认真听讲，详细记录笔记，上机课的时候认真练习。以前在大学里，老师只是把理论知识教授给你，并没有实践操作的机会。在这里，通过参加专业的课程训练，使学员的技能和经验可以得到加速链造，从而达到企业的要求。放学后，学校的实验室还会为学生增开，欣雨就埋在里面继续学习，增强自己的实践能力。
为了更好地调动学员的学习积极性，学校会定期举行项目实践，开展各类项目竞赛，采取奖励的制度。在这一过程中，欣雨学会和同学们更好的合作，一同面对项目中的困难，逐一攻破，最后取得胜利。刚入北大青鸟学习的第一次项目比赛中，欣雨和小组里的同学们一起努力，最终取得了班级第一名的成绩，这让欣雨学会了怎么与人合作，明白一个集体的意义。这些都是在大学里所学不到的。
2011年3月份，欣雨顺利通过了毕业考试。就业部老师把她推荐到一家大型的网络公司上班。欣雨信心满满地投入到工作中，依凭她在学校里学到的知识，工作非常得心应手。
我的学业进程设计主题班会活动总结 为了提高大学生的综合素质，增强学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力及沟通能力，激发大学生的创造力创造能力，丰富同学们的课余生活，提高大学生的精神文化，明确生活重心，更好的规划大学生活，走好人生的重要的大学生涯。特此举办本次人生导航系列活动之“我的人生我规划”主题班会。
2010级结合一班团支部自接到本次活动任务开始，便积极准备策划本次班会。首先团支部团支书，组织委员，宣传委员，以及五个小组小组长召开知委会，安排本次活动。包括宣传工作，教室布置工作，文艺节目准备，互动答疑环节提问，以及班级活动摄像，多媒体等问题进行分工和部署。并在各小组各个成员积极配合之下，圆满的完成了前期准备工作。
整场活动进行的非常顺利，活动流程如下：
（二）班会活动流程
1.布置教室，按小组排好桌椅，黑板报绘制，连接多媒体，正常放映PPT
2.活动开始，由礼仪引领嘉宾入场，主持人简单介绍嘉宾。
3.播放班级相册，以及辅导员孙昊老师录影，展示结合一班风采。
4.播放惊喜视频，内容为每位嘉宾在同学朋友眼中的形象。
5.互动问答环节，由主持人提出焦点问题，嘉宾给予自己的看法，然后由班级同学自由发问。
6.轻松娱乐环节，文艺节目表演，二胡独奏《真的好想你》，小品《寻找手机》，三句半。
7.情景重现之我们篇，由班级同学提出自己日常生活中，处理不好，或者不知如何处理的问题。请嘉宾答疑。
8.情景重现之学长篇，有学长为我们讲述他们的经验与经历，帮助我们丰富阅历。
9.经验分享，由班级前五名的同学为大家分享自己学习经验，供大家参考。
经过本次活动，同学们之间加深了彼此的了解，对未来大学生涯的很多疑惑都得到了解答，很多人都做好了拼搏奋斗五年的积极准备，这次班会在同学们中反响非常之大，并得到了同学们积极地支持与赞扬。当然由于这是入大学来第一次大型的班级内部活动，准备上仍有不充分之处，以后会更加注意并改进，争取把团委，学生会分派下来的每次活动做到最好。
2010级中西医结合一班团支部
一、教师语言要激发学生学习兴趣
前苏联教育家斯维特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”从需要层次理论看，小学阶段的学生心智正发展处于初级阶段，有极强的安全和爱的需要，老师和蔼的态度能消除学生的畏惧感，幽默、风趣、绘声绘色的语言能给学生带来欢愉，由心底对你产生敬佩，学生的听课兴趣就在这不轻易间调动起来了。有一位老师在教学人教版第七册“语文园地八-我的发现”改正成语中的错别字这一题时，他是这样导入的：“同学们，你听说过有了杯子就不会患病的吗？”大家哈哈大笑说没听说过，有的还说那医院就不用排队看病了。于是他板书出“有杯无患”，“这是电视广告上写的，你知道这是什么广告吗？平时你在广告中还看见哪些带错别字的成语？”由于问题既轻松又与学生的生活密切相连，学生有话可说，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，纷纷举手发言，马上进入一种较高的学习意境。
二、课堂教学设计要吸引学生兴趣
1.以趣引入
上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有一位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
2.竞争激趣
在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
3.求新出趣
形式求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。
三、充分发挥学科特点吸引学生兴趣
在小学阶段，学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。语文学科较之数学、常识等有一个很大的特点，就是课文内容具体，语言生动形象。因此，充分利用语文课中语言生动、形象的特点就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。例如，有不少古诗内容丰富，语言精练，诗中有画，情景交融，有声有色，十分动人。小学生记忆力强，十分爱学爱背优美的诗歌。三年级下学期，我教了一首诗《咏柳》：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我收集了一些有关春天的图片、准备有关春天的课件让学生欣赏，这样学生对诗句内容产生了兴趣。前两句用了比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。学生很感兴趣，等我讲完，他们已经会背了，而且，他们在家背，在学校背，上楼也要背一句“欲穷千里目，更上一层楼”，把学诗、背诗当作精神上的享受。学生称它“是一种休息”、“娱乐”。又如表情朗读，它接近于朗诵，形象、具体、有感情。只要学生参与到这个活动中去，并且有所感受的时候，他就会迸发出学习语文的极大兴趣。开始，大部分学生都不会读，也不喜欢读，认为读课文挺枯燥的，意思懂了就行了。后来，我配上动作给他们作朗读表演，让校内朗读好的小朋友朗读课文并录音，配合教学拿到教室里放，激發了学生朗读的要求。以后，我进一步给班上的学生录音。学生读得不好，我耐心指导，从不批评。录了音就拿到班上放。学生听了自己的录音，感到无尚光荣。大家受到了极大的激励，一个赛一个，很快，朗读的兴趣就培养起来了。我班学生学习语文的兴趣很高，这与充分发挥语文学科本身固有的特点是分不开的。
