机械设计制造及自动化专业生简历（精选15篇）
机械制图、机床操作、机械设计相关职位，金属工艺类机械制造工艺类职位。及其他。
希望公司具有良好工作环境，重视人才培养，最好近期有技术培训计划。待遇合适即可接受。
获奖情况 获校三等奖学金
获校三等奖学金
获“校优秀团员”称号 英语能力
已获国家英语四级证书，有较强的`听说读写能力。
证书情况
20获全国计算机二级证书。(并能熟练使用常用办公软件)
获CAD二维高级绘图师认证
2011年获国家三维CAD(UG)认证
获国家英语四级证书(CET4)
社会实践
2009年暑假 江苏车神装饰公司作为基层工作人员工作2个月。
20寒假 青岛市南区社区卫生院办公室文员。
2011年寒假 青岛中麦机械设备有限公司实习。
20暑假 江苏发掘电脑公司实习。
自我评价 学习认真，努力，有较强学习能力。
能够熟练应用专业知识，及各种专业软件(CAD、UG等)。
工作踏实，能吃苦，有较强的适应性。
能够与同事和谐相处，责任心强。 联系方式 电话：15153234610
Email:592895030@qq.com
地址：山东省青岛市城阳区铁骑山路79号琴岛学院机械095
据数据统计，我国截至2009年，开设本科院校(不含民办)720所，其中有440所院校开设机械设计制造及自动化专业(以下简称机自动化专业)，在校本科生约16万人，是我国目前普通高等学校中开设规模最大的本科专业之一。作为机械产业的重要支柱专业，近年来，机自动化专业和其他工科专业一样存在师资队伍、教学方法等薄弱环节：课程之间内容互为交叉而设置又缺少联系，教学人员对专业课程的培养目标定位不明确，影响培养质量，传统的课程设计与社会的迅猛发展脱节。本文从专业课程的设计，教师与学生自身方面加以探讨，以对机自动化专业出现的问题解决有所帮助。
二、机械制造及自动化专业构建
1. 准确把握专业培养目标。
教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。在经济社会飞速发展的今天，机自动化专业应以经济需求为导向，优化专业教学内容，加强师资队伍与教学实践基地的建设，形成以能力培养为宗旨的高职办学模式。通过教学一体、工学结合的教学，培养学生职业道德，掌握职业技能，具备创新研发能力，掌握现代工业技术，拥有高学历层次的一线应用型人才。
2. 构建相应的课程体系与适应培养目标。
机自动化专业课程体系的构建应以工作岗位对学生能力的要求为基础，以学生为主体，注重专业能力，突出专业特点。信息技术的发展极大地带动了传统制造技术，机自动化专业课程的设置体系中应包含制造技术与信息技术相融合的课程，除用“机械制造技术基础”整合了“机械制造工艺学”、“金属切削原理与刀具”、“金属切削机床概论”等几门课程[1]，另开设有关信息技术的课程，如数控、网络制造等。因机械专业课程实践性较强，在完成该课程后，教师应安排一定的时间，让学生运用计算机辅助理论知识进行课题设计，综合运用所学专业知识，运用计算机分析一般零件的工艺设计问题与某一工序的专用夹具。
(1)构建以数控机床为主轴的课程体系。数控技术是机械专业学生的必修课，应用之取代原来的“机床设计”，按照机电相融合的思路，对学生进行综合设计训练。通过此课程体系，学生能熟练运用“数控技术”，“机电一体化”等所含的相关知识，掌握数控机床设计方案的拟定、分析与必要的计算，掌握零部件的计算方法与结构设计，增强收集资料、编写技术文件的能力，提高解决机电一体化问题的效率。
(2)开设综合课程设计。在学习了“机械制造技术基础”、“数控技术”、“生产过程信息技术”等课程后，教师应对学生进行为期一周左右的实践锻炼，使其了解机械基本理论，网络设计的原理，以及零件从CAD到数控加工的全过程。主要内容是让学生运用所学知识，在计算机上用Pro/Engineer软件设计自己感兴趣零件的三维模型，训练用计算机设计的能力，之后拟定该零件的加工过程，计算加工参数等并在计算机上加以演练，根据零部件的具体情况进行数控加工仿真并进行后置处理，最后通过网络传送该程序至数控机床加工所设计的零件并撰写设计说明书。整个过程是先进制造技术与信息技术相结合的较完整过程，完全符合机械类专业人才培养目标，可极大地提高学生们从事现代制造技术的兴趣[2]。
3. 打造一支过硬的师资队伍。
高职教育不同于一般的大学教育，有其自身的特点，教师不仅要有扎实的理论知识，丰富的实践经验也必不可少，才能将实践中的生产管理知识内化并传授于学生。学校应建设一批高教学水平兼以强实践能力的“双师型”师资队伍。教师的舞台不局限于学校，学校应坚持“走出去，请进来”的原则。“走出去”，让教师到企业参观学习，增强实践经验，更新专业知识;“请进来”，聘请企业中经验丰富的工程师、技师参与指导教学和实践基地建设，培养一支真正意义上的“双师”队伍。
机械设计制造领域的高级工程技术人才是机自动化专业的培养目标，任何一个层次的教育目标都可分为三个部分，即知识、能力、道德。显性知识以记忆为主，而高等教育中大部分为显性知识，即要求掌握的实践技能与解决问题的能力，这是无法用文字表达的，但恰恰对于机械人才的培养目标至关重要。能力是整个教育活动的关键，知识靠教师传授加以自学完成，能力靠实践锻炼形成，而道德目标的实现则是一个逐步完善的过程，需要教师在教学过程中，从整体上把握教学内容、方法与目标之间的关系，提高教学效果和培养人才的质量。
4. 增强学生的学习兴趣，培养独立自主的学习能力。
当今处于知识爆炸的时代，知识更新迅速加快。学校教育的完成不是一个终点，终身教育才是根本发展途径。在学习理论的过程中，学生通过自学解答遇到的问题，能学会经常思考，如何思考，理清思路，在寻求答案的过程中，巩固基础理论知识，体验成功的喜悦。机自动化专业实践性强，学生在掌握理论知识的基础上，应充分利用学校安排的实践机会，带着问题去企业实习，运用所学知识解决实际问题。
三、结语
古语云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”时代发展日新月异，知识更新速度加快，机械专业密切联系现实经济发展，课程设计的改革，必将引起教学内容方法的相应改革，高职院校应抓紧建设“双师”队伍，增强学生自主学习能力，形成机自动化专业的特色，培养符合岗位需求的高技能型人才。
参考文献
[1]韩秋实, 王红军.机械制造技术基础[M].北京:机械工业出版社, 2005.
【关键词】机械设计制造 自动化专业 特色
【中图分类号】TH122-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0063-01
随着我国科研领域的发展，高校和学生也看到了机械制造的就业远景。因此越来越多的高校学生选择机械制造及自动化专业，以此来实现自己的就业目标和人生价值。机械设计制造及自动化的专业性和综合性较强，学科基础是机械设计和制造，同时涉及的其他科学领域较多。技术来源主要是国际上成熟的经验理论和先进技术，这样机械制造领域的复杂问题就能迎刃而解。教师开展教活动要重视专业特色的发挥，给学生讲完基础理论知识后，要重视学生的实践操作，不断提高教学效果和教学水平。
一、科学设置专业培养目标
随着我国科学技术及生产力水平的提高，在工业生产中，机械的应用已经成为一种必然趋势。但是我国机械应用人才出现短缺的现象。这就对高校教育提出了更高要求。高校是优秀人才的摇篮，对技术性人才培养的重要性要有充分的认识，为机械行业的发展提供优秀的专业化人才。高校对人才的培养需要设定科学的培养目标。
（1）培养适合市场需要的人才。高校对机械人才的培养基于对社会的客观认识，培养的人才要符合市场对人才的需要。因此，通过专业化的课程设置，不仅要让学生掌握基础的理论知识，而且要增强学生的社会实践能力。机械制造具有自动化的优势，因此除了工业领域之外，在社会各个领域得到了广泛应用。在这种大环境下，需要大量的机械自动化应用和研发人才。但是市场上这种人才比较欠缺。因此高校教育要重视实践和应用，培养应用型人才。同时也要为机械行业发展瓶颈期做好人才储备工作。
（2）为机械行业发展储备战略性人才。我国传统的高校的教育理念相对比较保守，主要是以培养学生的基础能力为主。但是现阶段，我国高端型人才比较欠缺，说明我国高校的人才培养目标存在不科学性。这种现状应该得到改变。高校在人才培养方面，既要重视对学生基础能力的提升，又要重视专业能力的提升。专业能力的提升需要学生经历丰富的实践活动，将未来岗位的工作内容和工作要求贯穿于实践中。此外，高校要认真分析战略性人才储备模式，对企业对高端人才的需求有正确的认识。这样就明确了培养方式，学生在毕业以后也能找到适合自己的工作岗位。
二、科学设置专业课程
培养目标确定后，就要根据目标科学设置相关课程，保证学生经过系统化的课程学习都能达到预期的教学目标。
（1）课程设置要有针对性。课程的设置应该以社会背景为前提。我国现阶段的经济主体以农业为主。因此使用机械的目的主要是带动农业的发展，通过农机产品的使用，有助于农村生产力的解放。在这种大背景下，我国机械设计及自动化领域的人才将会出现严重的短缺现象。因此，课程设置的方向主要趋向于农机方面。具体来说，课程设置要针对我国经济发展形势进行，避免不符合市场需求的人才输出。同时，教师队伍建设也非常重要，要保证教师有较强的专业知识储备。因为教育者的水平决定人才培养水平。此外，实践性课程设置也是重要一环，高校可以建设实践基地，通过学生动手操作，提升学生的实践能力。
（2）对课程体系进行优化。课程体系的优化需要打破传统的课程体系。传统的高等教育体系以基础性的理论知识为主，但是机械制造领域的理论教学并不是行业发展的主导因素。因此，教学模式的创新非常必要，教师要给学生更多的实践机会，通过亲自动手，使学生对机械有更深刻的认识。同时，课本理论知识比较抽象。为了加深学生的理解，可以通过道具帮助学生理解教材内容，也可以向学生提问一些发散性问题，提升学生的思维能力。此外，特色教学内容的设置也是非常重要的，教师要把握核心教学内容，以行业专家的身份开展教学活动。
三、专业特色探析
任何专业都有与其他专业的不同之处，每个专业都要根据专业特色进行教学，因此对机械设计制造及自动化专业特色的分析非常必要。
（1）理论与实践的充分结合。让学生坐在课堂上记忆知识的时代已经过去，实践教学时代已经到来。高校需要为学生提供合适的实践基地，让学生在实践基地学习。同时，理论知识的讲述应该以实践为辅助手段，促使学生“活学活用”，这样不仅有利于学生知识的积累，而且还能提升学生的专业能力和操作能力。
（2）突出专业特色。突出专业特色可以摆脱“大而全”的教学弊端。知识体系的全面性有助于学生夯实基础，但是并不符合社会对人才的需求。因此专业特色的设置非常必要。專业设置要有侧重点，让学生都能最大化发挥自己的优势，保证学生的专业能力满足用人单位的需求。此外，现代用人单位非常看重个人的综合素质，因此在优化专业特色的同时，基础知识，职业道德等教育也是必不可少的，这些都对学生的发展有一定的促进意义。
四、总结
综上所述，现代社会机械设计制造及自动化的就业空间较大。因此，高校将其作为重要专业，旨在培养高水平的机械制造人才。由于这一专业的实践性较强，因此在课程设置方面要突出这一专业特色，提升教学水平。文章首先分析专业培养目标，其次分析专业课程的科学设置，最后探析专业特色。希望通过本文的研究对机械设计制造及自动化专业特色的发挥有所帮助。
参考文献：
[1]赵岩.机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索[J].北京联合大学学报.2013（04）
[2]陆凤仪，徐格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛.2013（01）
[3]刘静，孙曙光，宋继良.我院机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式[J].林区教学.2012（04）
教育经历
/9— /6 河北工业大学 机械设计制造与自动化 本科
证 书
/12 大学英语四级
语言能力
英 语(良好) 听说(良好)，读写(良好)
自我评价
心态好，性格随和，沟通能力良好，能够和团队团结协作为共同的工作目标努力奋斗;责任心强，积极主动，是自己负责的任务坚决负责到底，不求有功，但求无愧;敢于质疑，我们测试人员要对用户负责，对公司的利益负责，对软件产品的质量严格把关，对于与研发有争议的问题我们要坚定自己的.立场或找第三方协调。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：电子技术/半导体/集成电路
目标地点：天津
期望月薪：面议/月
目标职能：标准化工程师
工作经验
/8 — /10：XX有限公司[1年2个月]
所属行业： 电子技术/半导体/集成电路
工艺部 标准化工程师
1. 对新员工关于工艺流程的培训
2. 负责新工艺流程制定，工艺流程和作业规范等工艺文件编写;新工艺，新产品的导入
3. 优化产品工艺的流程，提高产品良品率，确保产线稳定生产
4. 预防产品质量事故发生及早期对策，不良品分析，异常处理，改善计划的制定
2011/7 — 2013/7：XX有限公司[2年]
所属行业： 计算机服务(系统、数据服务、维修)
技术部 标准化工程师
1. 维护公司计算机及办公外设，保障设备安全正常的运转;联络和协调硬件供应商和技术服务提供商
2. 解决日常发生的问题;负责日常的信息安全工作，对网络、硬件、安全等问题造成的突发事件进行及时处理
机械制造与自动化专业简历1
姓名
xx
性别
男
出生年月
1981年2月
照片
籍贯
广东梅州市五华县
民族
汉
身体状况
身体健康
政治面貌
团员
身高
178CM
外语程度
良好
所在学院
佛山科学技术学院
学历
本科
曾任职务
生活委员、学校赤想学市场营销部部长
所学专业
机械设计制造及其自动化
特长
沟通与组织能力强、较强的动手能力
毕业时间
20xx年6月
联系电话
13xxxxxxx
家庭住址
广东省广州市xx
邮政编码
511473
个人网站E—mail
[emailprotected]
主修课程
机械设计、制造模具设计、特种加工数控技术、测试技术、电子技术、电工基础、电机传动控制自动控制、液压与气动、可编程程序控制器、PLC单片、微机原理及应用机械、CAD/CAM C程序设计、材料与金属工艺、自动机械与生产线企业管理、计算机基础。
个人简历
1988年9月———1995年7月：唐纯小学
1995年9月———7月：桥江中学
199月———20xx年7月：五华县水寨中学
20xx年9月———20xx年7月：佛山科学技术学院
熟悉软件
AutoCAD、MasterCAM等制图软件。课余学习网页制作，熟悉Photoshop以及一些常用软件。
个人特点
本人性格开朗、活跃，乐观向上，爱好广泛，拥有较强的组织能力和适应能力，并具有良好的身体素质。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作认真负责。能够积极参加学校及班级组织的活动，并能在活动中充分发挥出自己的作用。
应聘岗位及个人特长和能力
本人能吃苦耐劳，具有较强的动手能力，熟悉电工基础，具有一定的机械设计能力，懂金属加工工艺，会PLC等的编程，有一定的电脑基础。
社会实践经历
本着学以致用，实践结合理论发挥，20xx年我在本校金工车间进行金工实习：20xx年到江苏多棱数控机床股份有限公司、常州柴油机厂、常州齿轮厂参观实习。在大学期间担任生活委员，积极组织各项班集体社会活动：并担任过赤想学社的市场营销部部长，在职期间和神通ANY8公司合作举办神通ANY8佛山市趣味短信创作大赛，参加过各种推销活动，为学校的社团活动做出了自己的努力。
相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！希望我能为咱们公司贡献自己的力量！
机械制造与自动化专业简历2
姓名：x先生
年龄：28岁
国籍：中国
目前所在地：xx
户口所在地：xx
身材：162cm52kg
婚姻状况：未婚
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：机械/设备维修类：机电设备维修、机械工程师、机电工程师：
工作年限：3
求职类型：全职
可到职日期：一个星期
月薪要求：20xx--3500
希望工作地区：广东省
工作经历
公司名称：xx市三水广东精工钢结构有限公司起止年月：20xx-09～20xx-07
公司性质：私营企业所属行业：机械制造与设备
担任职务：设备维修及维护员
工作描述：主要负责焊机、行车、数控切割机、直条切割机、钻床、剪板机、组立机、矫正机和各类小电动工具的电气和机械方面的保养维护、故障维修。
公司名称：xx市南美覆铜板厂有限公司起止年月：20xx-09～20xx-09
公司性质：国有企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务：设备维修员
工作描述：对车间生产线各种设备进行维修和维护
教育背景
毕业院校：洛阳工业高等专科学校
最高学历：大专
毕业日期：20xx-07-01
所学专业：机械制造工艺与设备
语言能力
外语：英语一般
国语水平：良好
粤语水平：良好
工作能力
对基层生产线的机器都熟悉它的维护和维修步骤
熟练使用msoffice，autocad，photoshop等办公及应用软件
电脑软硬件的普通维护
个人自传
本人工作认真负责，积极主动;为人诚实可信，能吃苦耐劳;有良好的语言沟通能力及团队协作精神.我相信我能胜任公司分配给我的工作。
机械制造与自动化专业简历3
基本信息
姓 名：王XX 性 别：男
婚姻状况：未婚 民 族：汉
户 籍：广东 年 龄：27
现所在地：西安 身 高：182
联系电话：135xxx27528
电子邮箱：
求职意向
希望岗位：机械设计
工作年限：4年 职称：无职称
求职类型：全职 可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
xx年3月—至今 xx有限公司，担任机械设计。主要工作是：
1、机械设备的设计，包括结构设计、部件选型、设计图纸输出；
2、参与产品的试制、调试、转产工作；
3、解决产品生产组装过程中的技术问题；
4、编写相关技术文档。
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任研发部液压技术员。主要工作是：
1、液压设计与维护；
2、运用CAD、Pro/E等制图软件软件进行机械设计；
3、液压《气动》原理及自动化程序控制，PLC硬件了解与软件编程使用；
4、安装、调试液压系统。
教育背景
毕业院校：河北机电职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：20xx-07
所学专业一：机械制造与自动化
所学专业二：机械设计与自动化
语言能力
英语水平：良好
国语水平：优秀
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
1、掌握机械制造与自动化相关知识，熟悉机械设备维修工作，液压传动和液压转换原理，机械设备的工作原理及结构性能；能独立解决一些常见的和突发的机械设备故障。
2、具有较强的逻辑分析能力，能够独立分析问题、解决问题；有良好的协调、沟通能力，良好的团队合作精神。熟练使用办公软件（Word、Excel）和AUTOCAD和PRO/E绘图软件等；具备一定的机械专业英语阅读能力。
自我评价
本人为人正直、善良，性格直率、开朗，爱好运动及看书。万事以人为本，人缘较好，易让众人接受。适应能力强，吃苦耐劳，勤于学习与钻研，敢于挑战未知领域，乐于在自身及周围世界寻求突破。
机械制造与自动化专业简历4
姓名：
目前所在：番禺区
年龄：22
户口所在：佛山
国籍：中国
婚姻状况：未婚
民族：
培训认证：未参加
身高：178cm
诚信徽章：未申请
体重：
人才类型：本站
应聘职位：轻工：工程/机械：
工作年限：0
职称：
求职类型：实习
可到职日期：随时
月薪要求：20xx--3500
希望工作地区：广东省，佛山，深圳
工作经历
洛阳一拖
起止年月：20xx-04～20xx-05
公司性质：国有企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：参观实习生
工作描述：在一拖进行为期3周的生产实习，主要对齿轮，油嘴，车身，装配等车间进行实习。也对附近的著名企业进行了参观，如大阳摩托，洛阳轴承厂，洛阳铜加工厂。
离职原因：
消防志愿者服务
起止年月：20xx-10～20xx-10
担任职位：消防志愿者
工作描述：参加消防演习，宣传消防小知识等任务
教育背景
毕业院校：广东工业大学
最高学历：本科
获得学位:
毕业日期：20xx-06
专业一：机械制造及其自动化
专业二：
起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：英语优秀
粤语水平：精通
其它外语能力：
英语已过六级；
正准备学习法语
国语水平：良好
工作能力及其他专长
善于合作，工作认真；喜欢钻研新方法，新途径；吃苦耐劳。
暂无工作经验，20xx年毕业。会用各种CAD/CAE/CAM软件
机械制造与自动化专业简历5
姓名：
国籍：
目前所在地：
民族：汉族
户口所在地：江门
身材：172cmkg
婚姻状况：未婚
年龄：23岁
培训认证：诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：应届毕业生
应聘职位：机械/设备维修类：能源水利类、汽车类：
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：一个月
月薪要求：20xx--3500
希望工作地区：xx省xxxx
个人工作经历：
公司名称：xxxx酒店
起止年月：20xx-06～20xx-08
公司性质：私营企业
所属行业：饮食，旅游业，宾馆
担任职务：前台
工作描述：负责处理客人入住及退房登记，协助程序员完善客房电子管理系统，兼职翻译接待外国客人
离职原因：
教育背景
毕业院校：华南理工大学广州汽车学院
最高学历：本科获得学位:学士
毕业日期：20xx-06-01
所学专业一：机械工程及自动化
所学专业二：
受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号
20xx-09-20xx-06华南理工大学广州汽车学院AutoCAD高级绘图员
语言能力
外语：英语优秀
国语水平：精通
粤语水平：精通
工作能力及其他专长
1.20xx年参加物理创新设计大赛，带领团队由50多支队伍中脱颖而出，筹划由设计到成品的整个过程，并负责总设计方案。最终获团体三等奖
2.AutoCAD高级绘图员证书
3.大学英语六级
4.windowsxp/vista/7的安装及日常维护
5.MSoffice软件
6.曾参加培训学习数控/普通车、铣、磨、钻等操作技能，掌握现代工程技术基础知识、现代机械制造工业的生产方式和工艺过程，对生产线的布局，装配流程，物流路线等有深入了解。
详细个人自传
本人待人诚恳，富有责任心和进取心，能忠于工作，认真地对待和完成工作。
具有一定的组织领导能力、较好的动手实践能力和学习能力，逻辑思维能力强，能够把事物放在其特有的`背景环境下进行分析思考。
注重团队合作，同时不断学习以实现自我增值。
在校期间利用空闲时间阅读了大量IT硬件及汽车领域的资料，爱好听音乐，户外活动及旅游。
机械制造与自动化专业简历6
姓名：
性别：
年龄：
居住地：广州
电话：xxxxxxxx（手机）
E-mail：
最近工作[1年8个月]
公司：XX东风公司
行业：机械制造、机电设备、重工业
职位：机械设计与制造
最高学历
学历：本科
专业：机械设计及其自动化
学校：湖北汽车工业学院
自我评价
我是一个平凡但不平庸的男孩，我乐观、自信、好进心强、爱好广泛、能很好的处理人际关系、有协调、沟通方面的特长，并且有很强的责任心和使命感。现在我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足!从一开始我就特别注重在认真学好专业课的同时努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间拓展知识野、完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信有多层次、全面发展并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的满意，才能立于不败之地。通过努力学习我获得了奖学金。在学习的同时，我积极参加了学校的各项活动，使德志体美得到均衡发展。在校的学习生活中，我努力进取，乐于助人的作风和表现嬴得了老师和同学的信任和赞赏。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：机械制造、机电设备、重工业
目标地点：广州
期望月薪：面议/月
目标职能：机械设计与制造
工作经验
20xx/7—至今：XX东风公司[1年8个月]
所属行业：机械制造、机电设备、重工业
机械(电)/仪表类机械设计与制造
1.曾经在东汽技校进行金工实习。
2.学会车床，铣床，钻床等设备的基本操作。
3.东风设备制造厂(二二厂)装配车间实习。
4.并参与加工中心的装配工作。
5.东风刃量具厂(23厂)东风制动系统公司(六二厂)工艺部门实习。
6.到生产线工作，东风发动机(四九厂)。
20xx/7—20xx/7：XX研发中心[1年8个月]
所属行业：仪器仪表/工业自动化
机械机械工程师
1.主要负责防雷产品与工业自动化产品的结构研发与设计，采用OneSpaceDesign3D软件绘图；
2.产品的子零件BOM清单整理与数据库系统维护；
3.本部门内塑胶产品的MoldFlow分析技术支持，熟练应用AMA辅助塑胶产品的结构设计；
4.产品关键部位零件的设计校核及分析，熟练应用ANSYS10.0进行力学分析。
教育经历
20xx/9—20xx/6湖北汽车工业学院机械设计及其自动化本科
证书
20xx/12大学英语六级
20xx/6大学英语四级
语言能力
出生日期：1985-11-17 民 族：汉
户口所在：江西南昌 目前所在：江西南昌
毕业院校：华东交通大学理工学院 政治面貌：预备党员
最高学历：本科 所修专业：机械设计制造及其自动化
人才类型：普通求职 毕业日期：-6
求职意向
求职类型：全职
应聘职位：制图员，机械设计工程师
希望地点：浙江
希望工资：月薪[1001—2000]RMB
自我评价
做事认真，能吃苦，有团队精神
教育背景
2005年9月至7月 华东交通大学理工学院 机械设计制造及其自动化 本科
实践经历
2005年11月 华东交通大学 车床的一些操作方法和易写简单零件的`加工
2006年1月 华东交通大学 CAD/CAM软件建模和数控机床的基本操作方法
10 南昌凯马工业园 写工艺卡片的方法
南昌凯马柴油机 工艺卡片的填写
所获奖励
2005年9-2006年7 华东交通大学理工学院 机械设计制造及其自动化 三等奖学金
2006年9-年7 华东交通大学理工学院 机械设计制造及其自动化 二等奖学金和三好学生
2007年9-2008年7 华东交通大学理工学院 机械设计制造及其自动化 三等奖学金和三号学生
语言能力
英语 熟悉 四级
计算机能力
一、教学内容要进行改革创新
在传统教学当中, 教师都是按照教材上的要求按部就班的讲解, 虽然教材是教学的依据, 但是并不能作为唯一。特别是在CAD软件教学当中, 教师只是一味的讲解软件的性质、命令以及一些使用的方法, 学生通过多媒体大屏幕看教师进行操作示范, 但是这样的教学内容安排缺乏一定的科学性, 理论教学的内容过多, 但是对于实际操作的内容来说几乎是没有的, 在课堂中有限的时间内, 学生进行实际操作的机会几乎没有, 完全是听教师按照教材上的内容进行讲解, 这样的教学设计存在很大的缺陷性。因此, 应该对教学内容进行改革和创新, 在课堂教学中多加入一些实践操作的部分, 让学生能够进行操作练习, 掌握基础知识的前提下进行实际的操作演练, 才能够让学生更加扎实牢固的掌握这些知识并学会实际的运用。另一方面就是教学实训内容的安排上, 要强烈的体现出学科的专业性, 机械制造及自动化专业的学生主要就是利用这款软件来进行机械制图, 那么在课堂中进行实际训练的内容也应该偏向这方面, 教材中的内容只是起到一个指引方向的作用, 在保持和教材内容同步的前提下, 进行适当的专业性质学习内容的安排, 适当的补充一些课外的延伸资料。对于该专业的学生来说利用CAD软件主要就是将纸质的图纸转化成电子形式的图纸, 另一方面还要学会三维模型的创建, 因此在学习的过程中要熟悉电脑做图的各种指令信息, 熟悉软件界面, 了解基本的用途, 能够快速准确的绘制出相应的图纸和模型, 提升自身的实践应用能力。
二、选择合适的教学方式
要想取得理想的教学效果最关键的还是要选择正确的教学方式, 教学方式不当会让学生失去学习的兴趣, 对学习的内容产生畏惧和厌烦排斥的感觉, 所以说在进行教学设计的时候一定要选择合适的教学方式。选择科学的教学方式, 由于CAD是一款和计算机紧密联系在一起的软件, 因此在教学的过程中传统的板书教学的形式已经不适用了, 而更多的是要借助多媒体教学工具来进行演示和学习, 在教学的过程中教师可以选择实际演示与讲解相结合的方式, 一边给学生展示操作的方法一边讲解原因, 在讲解的过程中每个命令都会得到相应的实际演示, 让学生能够直观的感知知识从理论转化成实际操作的过程。在上课的过程中, 教师可以先示范讲解一段时间, 然后留出时间来交给学生对刚学的内容进行巩固练习, 在这段时间中可以让学生对学习的内容进行消化吸收, 如果只是追求讲解的速度, 从课堂开始一直讲到结束, 这样其实并不能取得理想的教学效果, 追求速度不追求质量, 那么学生到课堂结束的时候也只是掌握了那么一小点内容, 之前学的基本上也就忘了, 让学生实际的操作能够有效的让学生熟悉和掌握软件的使用方法, 上机操作的过程中学生也会发现很多的问题, 教师可以针对学生出现的问题进行具体化的讲解, 并且每个学生都有自己的制图习惯以及方法, 只有在实际操作的过程中才能够体现出来, 真正的做到学以致用。讲解和练习交替进行的教学方式, 也是任务驱动教学法的一种体现, 将教师之前讲解的内容的理解和消化作为一个内容, 学生实际操作的过程也就是完成任务的过程, 这样一来学生的积极性主动性就会被调动起来, 有效的培养学生独立思考和解决问题的能力, 让学生对学习的内容有更加深刻的体会, 同时课堂学习也不会显得那么枯燥乏味, 教师和学生共同参与的形式能够有效的活跃课堂气氛, 增加师生之间的交流和互动, 有利于学生更好的掌握知识, 提升能力。
三、提供有效的教学资源
为了提升CAD教学的质量, 教师应该为学生提供丰富有效的教学资源, 本身学好这一学科的要素就是要有足够的资源。首先就是要有硬件资源, 也就是有配备专门的多媒体教室, CAD是一门计算机画图软件, 如果没有多媒体的演示那么教学的效果将会大打折扣, 在多媒体教学工具的辅助下才能够让学生更好的学习。除了要有教师演示的计算机之外, 还应该给学生配备多台学生机, 这样在教学的过程中才能够一边学习理论知识一边进行实际操作演示。其实就是软件方面的资源, 也就是一些教学资料的提供, 除了教师以纸质形式提供的学习资料以外, 学校还可以专门建立校园内的局域网, 建立服务器, 提供相关的网络资源, 这样一来学生在课余时间内也可以随时随地的查阅相关的资料信息, 这给学生的自主学习创造了良好的条件, 在平时学生只需要登录相关网站, 输入查询的关键字, 就能够找到相关方面的资料信息, 这给学生的学习和知识巩固提供了很大的方便。另外教师还可以组建班级内的QQ交流群, 学生有什么不懂的问题, 操作方面遇到的一些困难都可以在群里进行询问, 因为教师不可能随时随地的跟随着自己, 课上的时间又是有限的, 所以说通过这样的方式帮助学生解决问题会更加的方便快捷, 给教师和学生都带来了很大的便利, 学生之间也可以互相讨论和分析, 互相帮助, 互相学习, 这样不仅能够给学生提供良好的学习资源, 还能够建立和谐向上的班级文化氛围, 激发学生的学习积极性, 促进教学效率的提升。
【关键词】机械制造及自动化；高职教育；课程体系；改革
进入21世纪以来，全球经济竞争在进一步加剧，对高素质创新人才的需求更为迫切。创新是人类社会发展的强大推动力，自19世纪工业革命以来，创新推动着机械工业不断的发展。特别是近十余年来，包括计算机信息科技在内的高新科技与传统机械科技的融合，形成了新的概念与思想、新的结构与功能，创造出新的生产经营管理模式。机械工业的进步促进了机械工程学科的创新与发展，同时对机械工程教育提出严峻的挑战。
1.机械专业人才培养改革思路
为适应21世纪我国经济建设和社会发展的需要，在新世纪之初，教育部启动了“新世纪高等教育教学改革工程”项目，要求深化教育改革、全面推进素质教育、开展人才培养战略规划研究。
教育的根本目的是培养高素质人才。对于工科专业人才培养而言，除了要使学生掌握本专业的基本理论、方法的知识以外，还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。专业知识的传授是教育的主要内容之一，而创新意识、思维和能力的开发、培养则是教育更本质，更核心的内容。创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题，也是对教学改革的深层次研究与探索。机械类专业创新人才培养的改革思路总体可以归纳为“依托教改环境，培养骨干教师；重视社会实践，发展创新高职”。
2.机械专业人才创新培养体系
高职人才的培养模式要结合社会的需求而定，创新技术人才的短缺是目前社会急需解决的严峻问题。高职教育的特点就是面向企业一线，人才的培养自然是高职教育的责任。高职教育的创新人才培养体系可以分为创新教育课程、创新实践环节以及创新理论研究与人才培养等三个部分。
创新教育课程包括人文类基础系列课程、科学类基础系列课程、机械类系列课程和创新理论与方法系列课程。创新教育课程旨在给予学生人文与科学的熏陶，给予学生基本的创新理论与方法，启迪学生的创新意识与思维，发掘学生的创新潜力。
创新实践环节是创新教育中极为重要的组成部分，遵照实践是创新之源以及事物的认识规律，创新实践环节由创新认识、创新实验与实训以及创新活动三个部分组成。创新认识侧重在理解机械原理的基础上，了解产品的设计思路与规律。创新实验与实训内容应该提供一批创新工程训练，培养学生动手创新的能力，开拓学生机械设计与制造知识的视野。创新活动包括组织参观学习、社会实践以及创新设计与制作和创新大赛等活动，是对学生创新学习的全面整合与进一步深化，學生的创新成果既是一种示范也是学习的小结。
创新理论研究与人才培养将从创新人才培养的观念与模式、教育教学方法、评价体系等方面开展理论与实践的探讨，并积极与国内相关高校交流与合作，不断改进创新教育。
3.机械专业课程体系的建设
3.1人才培养模式多样化的创新教学体系
新一轮的教学改革应在更高的层面上考虑人才培养模式，营造更加柔性、更加生气勃勃的氛围。在教学体系与教学内容及整个教学实践环节中，应注重进一步对学生的能力培养，从生产实际应用着眼，着重开发学生动手能力的培养。我们规划了实践课程模块，给学生传授创造学、创新设计的基本理论与方法，这不仅向学生提供足够的理论知识，还通过大量实际工程设计问题，锻炼学生掌握与利用现代机械设计理念与技术去解决实际问题的能力。
3.2学科知识的交叉融合中，致力于创新能力的提高
生产的本身是实践，制造与人类的生产活动密切相关，它创造先进技术，并把各种先进技术成果转化为生产力。设计的目的是实现产品的功能，建立性能好、成本低、价值高的系统和结构，以满足人类社会不断增长的物质和文化需要。创新设计是训练创造性思维和提高综合素质的重要环节，包括要改革教学方法，使课程内容多样化，放手让学生思考，实行开放式教学。
3.3工程实践教学中贯穿创新能力的培养
创新能力的培养应该从低年级开始，在机械制造工程实践教学中，我们提出了“加强基础，重视实践，培养创新能力”的改革思路。从培养学生工程意识、基本工艺技能、现代设计和制造的综合实践能力和创新能力培养的高度，组织新的课程体系和教学内容。机械制造实践课程具有学习自主性、实践动手特性和在做中学、在学中做的教学特点；我们将创新能力培养溶入到机械制造工程实践课程的教学中。
3.4建立创新人才基地
“创新之根在实践”，加强创新实践基地的建设是创新人才培养的关键。高职教育注重手脑合一的操作，通过大量的生产实践技能的训练可以培养学生创新能力的开发，先进实训室和实验室的建设可以更多地给予学生实践和创新的机会。通过大量实训基地的建设，既可以发挥基地生产的能力，同时也为学校培养了大量的创新人才，辅助基础理论课程教学。
3.5建设适应“创新教育”的实践性教学体系
实践性教学是培养创新意识、锻炼学生实践动手能力重要环节。尤其对从十几年应试教育环境中竞争直接跨入大学、接受专业技术教育的学生来说实践性教学的必要性尤为突出。加强生产实践是提高人才素质的重要环节，对培养学生的综合与创新能力起关键作用。建设适应实践教育的实践性教学体系在创新人才的培养、在课程体系内容改革中占有很重要的地位。
在实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”、“国家骨干院校教学基地”建设项目中，围绕课程体系与教学内容的改革，对实践教学环节进行了规划与改革，为创新人才培养实践性环节的建设打下了一定的基础。在机械类创新人才培养项目建设中我们从培养学生工程实践和创新能力，启迪学生的创新性思维，开发创新潜能、培养创新能力，掌握创新设计方法，提高实践动手能力，培训学生工程实践和动手能力。基地始终把培养学生综合应用、工程实践和创新能力放在重要位置，采取理论学习与实验、实践相结合，课内与课外相结合，规范与激励相结合的全方位措施，培养高素质人才。
4.机械制造专业课程体系实施方案
4.1课程体系建设的基本思路
夯实专业基础、拓宽专业面向、紧扣市场需求、注重培养应用能力。
4.2教学内容与课程体系的结构
搭建两个平台，夯实机械基础；公共基础教学平台，主要培养学生具有良好的政治素养与正确的人生信念，并具备良好的英语与计算机应用能力；学科专业基础教学平台，主要培养学生具有坚实的专业基础理论知识，具备良好的专业基本素养和较强的发展后劲。
瞄准市场需求，构建四个面向，给学生更多的选择发展空间，拓宽学生的发展面向，实现弹性培养，为个性化人才的脱颖而出创设良好的体制环境。
设置公共选修及专业任选课程，优化学生的知识结构，培养学生的综合素质。
优化实践教学环节设置及安排，强化对学生的工程技术应用能力的培养，提高其专业综合素质，增强学生创新实践能力，培养应用型技术人才。
4.3教学内容与课程体系的特点
注重外语应用能力的培养。通过公共外语、专业外语等教学环节，确保全学程外语学习不断线。
强化计算机绘图能力的培养，通过计算机绘图强化、三维产品设计、实体在线加工、数控编程、课程设计来保证一定的上机工作量等，确保全学程计算机学习不断线。
注重传统专业课程的整合，专业课程小型化，增开反映现代科技发展的新课程，介绍专业前沿新技术、新发展。
理论教学与实践教学两条线并行，实践教学不断线，加大实践性教学的力度，建设开放型实验室，增加设计性试验、创新性试验和综合性实验的比例。
进一步探索学分制教学改革的新思路，鼓励学生创新，取得课外学分。
4.4教学内容与课程体系建设目标
以课程教学质量为核心，以课程教学内容、教学模式、教学方法与手段研究为重点，以精品课程建设为龙头，力争在近5年内，建设3~5门院级精品课程，2~3门省级精品课程，1门国家精品课程，以此起示范和带头作用，建立起完整的、教学内容先进的、结构合理的、符合人才培养目标要求的教学内容与课程体系，为培养高质量的优秀人才奠定坚实的基础。
5.机械专业课程体系进一步研究实践的思路
5.1实践性教学环节的深入改革
对机械类专业实践性教学环节如认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计、顶岗实习等改革的力度还不大，教学效果不佳，学生反映不好，已成为近年来教学改革中的一个难点问题。在和其他兄弟院校交流中发现他们有比较好的做法，如：学生利用假期由学校牵线到企业带薪工作；开放实训教学供学生多学期连续进行实际操作；毕业设计搬到企业，设计题目就是日常生产任务等等。
进一步的研究与实践应结合学生创新意识思维和能力培养，探索符合国内教学实际的大型实践性教学的方法。
5.2以学生为主体的自立学习模式的研究
在当前课堂教学中，以知识传授为主导的教学方法并未根本改变，教与学的关系是以教师为主导、为中心的，这种方式在某种程度上制约了学生的学习主动性及其创新潜能的发挥。须研究如何营造出良好的学习环境、改革课程的学习与考核方法，以提高学生自觉参与教学的积极性、真正成为学习活动的主体，更深刻体现“教育大计，教师为本”的作用。
5.3现代信息化教学手段与充分发挥教师育人作用的研究
当前教学方法和教学手段的改革已取得了初步的成果，如何充分利用现代信息技术（如立体化教材、虚拟现实技术等）提升教育水平、教学信息量、启迪学生创新思维，是需要认真考虑的。
民 族 黎 籍 贯 海南白沙
出生日期 1990.11婚姻状况 否
学 历 大专 体重身高 170cm、60kg
专 业 机械制造与自动化 健康情况 健康
求职意向 相关的机械行业工作；相关的机械制图软件操作；人力资源管理；
毕业院校 贵州交通技术学院 邮 编 3370
42联系电话 *** 邮箱 562111736qq@.com
语言能力 国语：精通
主修课程： 机械制图、液压气动技术、电子电工技术、电子感应技术、gu三维设计、专业英语、cad二维设计、电气控制技术、材料力学、公差测量技术
个人技能 1：熟练掌握电子学、cad、ug软件。2：熟练掌握机械设计。
社会实践： 2010年暑假在学校的实训基地培训机加工，2010年9月始在实训基地机加工中心当技术指导员。
兴趣爱好： 学习打球、唱歌、交际、看书 弹吉他
自我评价： 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的动手能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
语言能力
外语： 英语 优秀
国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
接受过良好的专业训练和能力培养，有较强的`分析、动手能力和交际能力。
熟练掌握计算机基础知识，掌握Word、Excel、Photoshop等办公软件的应用，并持有英语四级证书。
熟练掌握AutoCAD，了解Pro/E，Mastercam等专业软件，并获得国家劳动部承认的AutoCAD证书。
详细个人自传
关键词：专业建设；教学内容；课程体系；实践教学；教学改革
一、引言
深化高等教育教学改革、提高人才培养质量，是新时期加强高等教育质量内涵建设、提高大学生实践创新能力、办人民满意高等教育的重要举措[1]。从上世纪八十年代在教学改革取得一定成就后，我国的教学改革正向更高、更深、更全面的层面发展[2]。本文就地方高等院校机械设计制造及其自动化专业建设展开探讨，从当前对机械设计制造及其自动化专业人才的社会需求出发，论述该专业的建设目标与建设思路，并从教学内容与课程体系及实验教学体系改革等方面深入分析专业建设的方法与途径。
二、构建建设目标，高起点推进专业建设
根据中央及地方政府对高等教育的办学指导方针及学校自身的办学指导思想，坚持以学生发展为本，产学研结合，依托学校现有的种类重点实验室、工程技术研究中心和与企业共建的实验室等，将学校机械设计制造及其自动化专业建设成为先进、特色突出的专业。在机械制造装备设计制造理论和关键技术、制造工艺等领域形成鲜明的特色和显著的优势。
对于地方高等院校而言，其专业建设如何定位至关重要。而定位的标准也即人才培养的目标，机械设计制造及其自动化专业应培养具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。
三、落实建设思路，高质量推进专业建设
紧密结合地方支柱产业和机械装备制造业的发展需要，“产学研”结合，完善人才培养体系，深化教学内容和课程体系改革，构建完善的实践教学体系，培养学生的工程意识和创新精神，提高学生的培养质量。
（一）深化教学内容和课程体系改革
围绕机械设计制造及其自动化技术的工程应用，突出现代设计技术、制造技术和自动化技术，以制造工艺设计和制造装备设计为重点，形成设计、工艺、机械装备及其自动化的理论和技术的课程体系。
按照知识结构合理、基础扎实的原则设置必修课；按照跟踪学科前沿、掌握先进技术和培养学生综合素质的原则设置选修课，拓宽知识面；引导学生独立获取知识。采取讨论式、参与式的教学方法，推广问题引入式的创新设计教学方法，突出工程应用和技术创新能力的培养，建立机械设计制造及其自动化专业的模块化课程体系和问题引入式的技术创新指导体系。
（二）构建完善的实践教学体系
以培养学生的工程实践能力和创新精神为核心，打破原有实验教学附属于理论教学的模式，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的“三平台、一基地，模块化、层次化”的实验教学体系，包括实践与技能培训、机械工程基础实验、机械工程专业实验三个实验教学平台和一个学生创新实践活动基地。
按照机械产品开发的基本流程，对实验教学资源进行重新整合和优化配置，构建了产品设计、分析、制造、测控到工程管理五大系列实验室。
重视专业实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节，要求毕业设计题目从工程实际中提出，避免空对空的闭门造车，毕业设计过程中，要求从给定研究方向的文献收集开始，通过指导老师组织的讨论会，由学生自己形成设计课题，独立完成方案设计、技术设计和专利申请，成为指导老师自己的研究课题中诸多设计方案之一，让学生参与多个设计方案的比较和相关研制课题的零部件购买、制造和调试，培养学生独立研究、独立设计、团队合作和技术评价能力。
（三）开展课外科技活动，培养学生工程实践能力和创新精神
大力加强“课外科技活动”的课题引导，鼓励学生从低年级起参加教师科研项目或自主科研项目；学生通过创新实践活动基地参加课外科技活动，对有创新的成果申报专利给予支持与指导；利用地方政府或高等院校自身设立的实验创新基金，支持学生开展研究创新型实验项目；吸引部分优秀学生参与实验室的建设与管理。
四、创新建设举措，高水平实施专业建设
（一）专业教学内容与课程体系建设
通过对专业教学培养体系及其资源进行深入的剖析和研究，制定了精品课程、重点课程的建设规划和项目建设任务书，从师资、教材、教学内容、教学方式、教学管理等方面拟定了建设措施，以精品课程、重点课程带动了系列课程的建设。
机械设计制造及其自动化是一门以传统机械制造工程为主干，大量新技术交叉的技术科学学科，涉及的领域和基础广，新技术、新工艺、新产品层出不穷，尤其是汽车制造包含了在大批量生产条件下全世界的各种最新技术成果。如何在四年的本科教学中，使学生掌握专业知识、专业技术及专业技能、培养创新能力是我们教学内容与课程体系改革的主要课题，具体做法为：
理论课程：以知识体系为基础，基础理论具有相对稳定的体系，是形成机械学科思维方式的基础，在总学时减少的情况下更应有所加强，但应该去掉繁琐部分，精炼经典理论，增大现代理论的比重。
理论力学和材料力学由72、64学时分别增加为80、80学时（不含试验）；机械制图由80学时增加为104学时，另还有一周的CAD/CAE软件实训，机械原理和机械设计由48、48学时分别增加为64、64学时，以达到夯实基础的目的。把CAD/CAE实训时间提前到了大二上，确保学生在后续专业技术课程和课外科技活动中能利用所掌握的计算机应用技术进行创新设计和解决工程实际问题；
技术课程：以成熟和广泛应用的技术为基础，是形成机械工程技术能力和创新思维的主要课程。应该体系清晰，明确机械制造工艺及夹具设计、机械制造装备设计和现代设计理论及技术作为主体，强化实验动手内容，严格进行各阶段的课程设计，形成实际工作能力。
在此基础上还注意技术的发展，去掉已基本淘汰的内容，课程内容要跟上当今机械设计制造及其自动化技术的迅速发展（如计算机技术、数控技术、网络技术、测试技术、特种加工、特种专用机床）。将传统的专业课程进行归并整合，形成综合性的专业课。同时将学科发展的新知识加以渗透，如先进制造技术、快速成型技术、现代设计方法、CAD/CAE/CAM等。
为加强现代设计理论及技术的训练，增加了CAD/CAE软件实训周，开设了UG、CATIA、ANSIS、LASTRAN、PRO-E、MASTERCAM等CAD/CAE/CAM软件选修实训课程，结合课程设计与毕业设计，大大提高了学生的设计能力，在毕业设计和工作岗位上发挥了明显优势。
选修课程：是扩大知识面，培养学生综合素质和补充技术范围的主要手段，设置了公共选修课、学科基础选修、专业选修模块。我们在专业选修的任选模块中，开设了232学时，占总课时10%的选修课程，可选课程总数为40门，涵盖经济、管理、会计、质量体系、物流、营销、新产品开发、材料、计算机、控制、可靠性、优化设计、工业设计、汽车和其他未学而感兴趣的专业课程。
注重机械设计制造及其自动化专业的知识结构，突出主干，形成了理论力学——材料力学——机械制图——机械原理——机械设计、CAD/CAE技术——机械制造工艺的基础主干，在此基础上形成：
机械制造方向主干课程：切削原理与刀具——机械制造装备设计——机床夹具设计——数控技术；
机电一体化方向主干课程：微机原理与接口技术——机电传动技术——机电一体化系统设计——数控技术；
机械设计方向主干课程：
机械设计学——CAD/CAE技术——机械制造装备设计——逆向工程技术、机构运动仿真。
为加强现代机电控制技术的训练，可利用学校的大型激光切割机、高速数控铣、加工中心、三坐标扫描机和各种数控机床安排了数控加工综合实践周；以及结合课程和科研项目开展现场教学，有效提高了理解和应用现代制造技术的能力，扩大了知识范围。
注意在教学中，充分展现机械工程各学科的技术难题和发展方向，引导学生思考和研究，所以学生进行的课程设计、毕业设计题目和课外科技活动题目就来源于此。鼓励学生参与应用研究和专利申报，加强文献及专利搜索能力，形成了机械设计制造及其自动化专业学生的一个特色。
（二）专业实践教学体系建设
建立了与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的“三平台、一基地，模块化、层次化”实验教学体系，其中三平台分别为实践教学与技能培训平台、机械基础实验平台、机械专业实验平台；一基地为学生课外创新实践基地；每个实验教学平台根据学生不同的学习阶段，配置了相应的教学模块。每个模块根据具体的教学内容层次设置基本型实验、设计综合型实验和研究创新型实验项目。学生可根据专业方向的不同要求和自己的兴趣选择不同的实验项目，实验室对学生开放，实现了选时、选师、选实验项目，完成规定的实验任务。
五、结论
通过上述机械设计制造及其自动化专业建设工作的开展，专业教学质量得以提升，学科专业教学内容及课程结构进一步优化，人才培养模式进一步深化，学生素质进一步提高，能初步实现机械设计制造及其自动化专业高水平、高质量的人才培养新平台建设。
参考文献：
[1]近二十年高校课程变革方略的国内研究综述[J]，现代教学科学.高教研究，2009，（1）。
[2]大学教学改革的基本问题研究[J]，武汉理工大学学报（社会科学版），2009，（3）。
1 我国机械设计制造及自动化专业的背景分析
机械设计制造及自动化专业, 主要以机械设计制造为主, 具有机械设计、自动化管理这两方面的知识。机械制造与自动化技术在我国各领域应用十分广泛, 社会迫切需要大量的机械自动化人才。只有高素质的机械自动化人才, 才能够有效推动企业科技的进步, 促进我国经济的迅速发展。
机械设计制造及自动化技术, 是以计算机网络技术为主, 利用各种软件、硬件系统, 对各种金属材料进行剪切, 使工件的可靠性、体积、能耗满足工业使用标准。机械制造与自动化以计算机软件系统为主, 对各种机械操作、数据库、应用软件进行控制, 完成机械设计制造功能, 是提高机械制造效率的有效途径。
2 机械设计制造及自动化专业的发展现状
2.1 机械设计制造的信息化建设不够完善
在工业化程度较高的发达国家里, 机械设计制造的信息化程度较高, 大多数的设计、制造、生产工作, 都是通过计算机系统完成的。在这些国家的工业生产活动中, 都广泛地应用了计算机技术, 使工业生产的效率迅速提高。而我国机械加工企业的信息化建设工作不够完善, 很多企业的机械设计工作都采用经验管理的方式, 并没有科学的理论依据。我国企业的机械设计工作采用人工管理的方式, 不仅管理效率低下, 而且还很难以保障机械设计加工的精度。
2.2 机械自动化技术的起步时间较晚
我国机械加工及自动化技术的起步时间较晚, 和美国、日本、德国、英国等发达国家相比, 机械设计、制造技术明显落后。国外的机械设计制造技术已经逐渐成熟, 而我国的机械加工技术则处于萌芽阶段。我国很多机械制造企业热衷于借鉴国外先进经验, 对自主创新缺乏热情, 不注重开发新技术, 使我国缺乏自主知识产权。我国高等院校的机械设计制造及自动化专业的教学也存在很大问题, 只会对学生进行理论教学, 不注重培养学生的创新能力, 这也是我国机械设计制造技术落后的主要原因。
2.3 机械制造自动化技术相对落后
由于我国机械制造企业缺乏自主创新意识, 只会沿用国外先进的机械加工、制造工艺, 这就使我国机械产品的科技含量降低。很多国内机械产品中存在质量问题, 而机械企业并不愿意积极地解决这些问题, 使我国机械产品的质量越来越差。这才导致消费者宁愿购买国外进口机械设备, 也不愿意购买国产化的机械产品。
机械设计制造工业是我国的支柱产业, 是促进经济发展, 改善人民生活质量的必然途径。然而很多机械科技研究人员却没有足够的创新意识, 这才使国外机械产品不断挤占我国消费市场[1]。近年来, 日本、德国、美国的汽车在我国销售量不断增加, 给国产汽车的发展造成很大影响, 正是因为国内科研专家缺乏创新精神, 国民才对国产机械设备失去信心。
2.4 对机械制造企业缺乏政策扶持
由于我国机械制造行业起步时间较短, 我国关于机械制造的相关政策法规还不够全面, 对机械企业的支持力度不够。相关部门对机械企业不够重视, 不能够及时地扶持帮助机械企业, 使机械加工难以渡过资金、技术难关。政府部门不注重宣传机械加工企业的重要性, 导致机械加工企业人才越来越匮乏。在很多私营经济企业发展的初始阶段, 常常会因为缺乏资金而导致企业生产陷入困境。这时候我国政府就应该制定相关政策, 鼓励银行对私营机械企业放宽贷款政策限制, 通过提供及时的经济援助, 来帮助机械企业迅速扩大生产规模。
3 机械制造及自动化的发展前景
3.1 智能化的发展趋势
随着计算机网络技术的迅速发展, 该技术在我国很多机械企业中得到了广泛应用。计算机技术能够大大提高机械制造的精度, 使机械企业的生产效率迅速提高。在机械制造过程中应用计算机技术, 能够使机械设计具有更高的智能化水平。除此之外, 机械制造的智能化发展趋势还包括生理学、心理学、运筹学的运用, 未来的机械设计制造将会融入多学科知识。智能化的机械设备将会拥有和人一样的智力水平, 能够进行简单的判断, 使机械加工中错误的操作减少。
3.2 模块化的发展趋势
在机械制造领域, 组装一部完整的机械设备, 需要很多生产厂家的共同参与。由于设备组件都拥有不同的自动化生产厂家, 想要对其进行模块化管理是非常困难的。为了解决这一问题, 应该在机械制造过程中, 设计生产很多标准接口, 比如电气接口、机械接口、环境接口等, 这些接口能够完善设备的功能。
在研制动力设备的时候, 常常会将发动机、减速机功能融为一体。在研制检测设备的时候, 通常还要研制质量识别设备。在研制测距设备的时候, 还应为其增添图像处理功能[2]。通过这种方法, 不仅能够使原设备的功能更加完善, 还有利于扩大新产品的生产规模, 促进机械制造企业的模块化发展趋势。
3.3 网络化的发展趋势
在计算机网络时代, 机械制造企业想要更好地发展, 就应该充分利用网络技术。网络化已经成为机械设计制造发展的必然趋势, 将促进机械设计制造工业更好地利用信息资源。通过将远程网络技术、网络监测技术运用在机械制造过程中, 能够增强信息利用能力、监测能力, 使我国的机械制造技术更加先进, 更加科学。网络化的发展趋势, 还为机械加工系统增加了很多功能, 让人们可以享受到高科技网络的便利性。
3.4 微型化的发展趋势
自从微电子技术诞生以来, 机械制造行业的微型化发展趋势就越来越明显。微电子机械设备, 已经成为时代发展的必然方向。微电子机械是指体积小于一平方厘米的机械设备, 该设备具有轻巧灵活、便于携带的优点[3]。国外的微电子机械设备种类繁多, 功能优良, 我国也在抓紧研发微电子机械设备, 争取尽快消除与国外的技术差距。目前我国的微电子机械设备已经在国防军事、生物医疗、科学研究等领域得到广泛应用, 并取得了很好的应用效果。
3.5 环保化的发展趋势
如果继续制造企业不具备环保意识, 不仅会造成环境污染, 而且还会消耗大量原材料。
企业生产的环保理念能有效地节约原材料, 提高企业生产制造的效率, 实现绿色低碳的精细化生产。在机械设计制造行业的发展历程中, 必须注重节约生产资源, 要最大限度地降低对环境的污染。对于机械制造企业来说, 改变落后的生产模式, 采用先进的自动化生产方式, 将会为企业节约大量的原材料。机械制造企业还应该注意回收废旧资源, 要具有资源循环利用的意识, 只有这样才能降低企业的生产成本, 促进环保化的发展趋势。
4 结束语
机械制造行业作为国民经济的支柱产业, 对促进社会经济发展, 改善人民生活质量有着巨大的作用。机械制造自动化生产已经成为机械企业发展的必然趋势, 是提高企业生产效率的有效途径。然而我国机械制造业却有很多问题, 比如信息化程度较低、机械技术研究工作起步时间晚、机械制造技术相对落后等。为了更好地发展我国的机械制造技术, 应该重点发展机械制造的智能化、模块化、网络化、微型化、环保化等功能, 使我国的机械制造技术更加先进。
参考文献
[1]冉明.机械设计制造及自动化的为了发展趋势初探[J].电子科技与信息工程, 2011 (10) .
[2]马红梅.机械设计制造及其自动化发展方向分析[J].漯河职业学院学报, 2014 (05) .
个人信息
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性 别： 男
年 龄： 36岁 民 族： 汉族
工作经验： 以上 居 住 地： 浙江温州 瓯海区
身 高： CM 户 口： 湖北黄石 黄石
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从事质量管理十多年,生产及生产管理三年. 主要行业机械加工及汽车配件制造，有压铸及铸造、金属机加工、冷冲压拉伸、滚压旋压、焊接、抛光磨具、研磨、注塑、包装及包装机械、涂装表面处理等，本人想找一家稳定并能够长期合作的企业共同发展事业。
求 职 意 向
希望岗位： 工业/工厂类-品管经理/主管
寻求职位： 质量;
希望工作地点： 浙江台州
期望工资： 10000 /月 到岗时间：随时到岗
其它待遇要求： 有食住
工作目标 / 发展方向
质量经理
工 作 经 历
▌-02---12：浙江温州台州汽车配件公司
所属行业： 汽车、摩托车及配件业(民营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/品管经理/主管
职位名称： 品质经理
职位描述：生产汽车机油冷却器、边盖、液压管件接头阀体、钢制车轮、轮辋钢圈。
负责公司检验标准的制定及过程参数统计分析;内部现场管控、外部质量处理、PPAP、FMEA、MSA等
▌-02--2014-02：湖北鑫星冷机制造有限公司
所属行业： 家具、家电、工艺品、玩具(民营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/品管经理/主管
职位名称： 质检部长
职位描述：生产制冷冰箱压缩机阀板。
负责公司检验标准的制定及过程检验管控;内外部质量问题的分析处理及预防。
▌-09--2010-02：浙江省温岭市联华机械有限公司
所属行业： 机械制造、机电设备、重工业(民营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/品管经理/主管
职位名称： 品质经理
职位描述：生产水泵配件，压力罐、泵盖、叶轮、管接头。
绘制所有产品图纸，制定检验管理文件及各工序检验规程及检验记录表格，对在产模具进行确认验收。产品编号存档，培训检验员技能，制定质量控制点，完成所有在制品全程质量记录，制定产品技术标准。
▌-06--2007-07：浙江黄岩三联特种抛光磨具有限公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(民营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/生产经理/主管
职位名称： 生产主管
职位描述：生产抛光磨具，卡盘式页轮、跋型页轮、带柄磨头砂带。
制定机加工检验规程及检验记录表单和完工检验标准。
制定生产流程.产能核定.成本核算.生产计划及生产调度，人事行政管理的建立，仓库管理。从包月工资到计时工资到计件工资的转变，到最后的部分绩效考核工资的改革及超产奖励制，仓库实现即时库存共享及帐物卡统一同步管理，建立定期人员技能培训及更新替换制，制定订单流程及排单方法，制定机器设备保养制度和安全生产制度，实现现场管理与工资挂钩制度。
离职原因： 家有事
▌-08--2004-04：钱江摩托集团
所属行业： 汽车、摩托车及配件业(国有企业)
担任岗位： 质量/安全管理类/化验/检验员
职位名称： 检验组长
职位描述：发动机铝压铸件制造.加工和检验。
在钱江集团协编发动机铝压铸件通用检验规则。
在钱江集团协编发动机壳体外观检验标准。
离职原因： 企业改制
教 育 经 历
-09--1999-07 湖北省机械工业学校 管理类/汽车制造 中专
-09--2004-07 郑州理工专修学院 机械类/机械设计制造及自动化 大专
培 训 经 历
2007-07-- 2007-07 台州市黄岩区安全生产监督局 安全生产管理 安全生产管理
技 能 专 长
语言能力： 英语：一般(一般); 中文普通话：熟练
计算机能力： 初级
计算机详细技能： CAD二维设计.计算机初级维修工.
其它相关技能：
从事质量管理。生产及生产管理3年.
本人想找一家稳定并能够长期合作的企业共同发展事业。
拓展阅读：如何在个人简历上让目标公司看到自己的诚意
如何让目标公司接受自己是个人简历的主要目的之一，求职简历是每一个求职者都要写的，在个人简历上直接突出求职目的，才是最直接的求职方式。很多人在个人简历的写作上比较重视格式以及形式，其实个人简历的内容才是最重要的，如果一份个人简历可以让目标公司看到自己的诚意，必然是会受到重视，这样个人简历的通过率也会大大增加。
那么在个人简历上， 如何才能让目标公司看到自己的诚意呢?
一，在简历上体现对目标公司的了解
求职个人简历上一般都是对自己的介绍，也可以写一些关于目标公司的信 息，当你有利求职目标之后，就可以对目标公司进行全面了解，包括企业的宗旨、企业文化、企业的`运营，还有企业现在所缺少的人才等等。通过对目标企业的了 解，可以显示出自己想要进入公司的决心，也就是自己的诚意。
二，简历模板的精致化、内容更具针对性
很多人的个人简历都是统一的模式，统一的内容，这样的个人简历没有什么特色除非有过人的实力才会引起对方的注意，否则极容易被忽视。个人简历在制作上首先要精致，其次内容上要更具有针对性，让对方感受到你是为了他们公司专门写的个人简历。
三，在简历上贴自己的照片
男 22岁 浙江人
学历： 大专
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 上海 - 金山 - 不限
求职意向：机械制图员 | 技术/工艺设计
学习能力强 诚信正直 责任心强
工作经验
(工作了3个月，做了1份工作)
上海东冀模具有限公司
工作时间：1月 至 年4月[3个月]
职位名称：铣工
工作内容：操作龙门铣床，由师父带领，产品一般是 车床车身，汽车模具等。
教育经历
2017年6月毕业 台州科技职业学院 机械制造与自动化
专业技能
机械三维制图：熟练 经验：1年
Pro/E：熟练 经验：1年
UG：熟练 经验：1年
Solidworks：熟练 经验：1年
AutoCAD：熟练 经验：1年
语言技能
英语：较好
自我描述
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010—2020年) 》 将职业教育和普通教育相互沟通, 作为实现终身教育的重要任务。 国发﹝2014﹞19 号《 国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 提出加强服务经济社会发展和人的全面发展, 推动专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 加强职业教育与普通教育沟通, 为学生多样化选择、多路径成才搭建“ 立交桥”。 职业教育与普通教育相互沟通, 体现终身教育理念, 具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。 于是, 很多省市和学校决定实施中职与普通本科“ 3+4”一贯制的分段人才培养项目, 即由国家中等职业教育改革发展示范校与应用型本科院校合作开展试点。 引导和选拔部分学习成绩优良的初中毕业生, 进入试点中等职业学校相关专业学习3 年, 完成中等职业教育专业相关课程和技能训练, 经转段考试合格, 转入对口的本科院校学习4 年合格后可取得本科文凭。本文主要探讨了中职的数控技术应用专业与本科机械设计制造及其自动化专业衔接时人才培养方案基本体系的构建。
1 人才培养目标的界定
“ 3+4”培养目标是在中职教育基础上实行本科层次应用型人才培养, 更注重地方经济产业的服务能力。 既要有综合的人才培养目标, 又要有分段人才培养目标。
7 年一贯制的总的培养目标是培养立足于地方经济发展与机械行业企业发展需求, 面向现代制造业, 培养德、智、体、美全面发展, 掌握必备的文化基础知识和机械设计制造基础知识, 具有现代制造业工作岗位实际需要的综合职业能力, 具有良好的职业道德和实践能力, 富有创新精神, 能在生产第一线从事机械工程的识图与绘图、机械加工及工艺编制、设备安装与操作等方面工作的高技能应用型人才。
对于本专业, 中职培养目标是培养面向机械制造业生产第一线, 能够在制造类企业的机械加工一线从事数控设备操作与编程以及设备维护、调试等专业技术岗位, 具备高中数学、物理、英语等相关基础理论知识、读懂及绘制工程图纸、计算机辅助制造技术应用等能力, 具有综合职业能力和高中理论基础的中级应用型技能人才。
本科培养目标是面向区域经济建设需要与机械行业企业发展需求, 以培养具备机械设计制造基础专业知识与实践应用能力, 掌握CAD/CAM/CAE相关技术, 面向生产第一线, 以数控操作技能和工程技术应用为主线, 着力培养具有现代制造业工作岗位所需要的创新精神和创新素质, 能在机械行业生产一线从事数控加工编程与操作、机械加工及机械制造工艺设计、设备安装、维修与操作以及机械行业运行管理和经营销售的高级应用型技术人才。
2 培养能力界定
职业能力是完成工作任务需要的技能, 对于机械设计制造及其自动化专业的毕业生应该具备的职业能力包括综合素质与专业能力。“ 3+4”人才培养中, 前3 年在中职学校培养学生的专业能力包括掌握数控设备的操作与维护、各种测量工具的使用等技能以及中等复杂程度的装配图的认识、 数控加工工艺及数控程序编制等基本技能与知识。后4 年在应用技术本科学校培养其能力结构主要包括计算机应用、外文资料检索与翻译、运用软件进行二维及三维机械工程图的绘制和设计、 数控编程软件的使用、数控加工编程与操作能力、机械加工及机械制造工艺设计编制、机械设备故障的处理及维修服务能力, 从而形成完整的人才能力培养体系。
3 课程体系
“ 3+4”课程体系的构建, 必须根据机械设计制造及其自动化专业培养目标和应用型人才的培养能力的要求, 以基本素质培养和技术应用能力为主线, 合理设置理论课和实践教学环节, 建立新的课程体系, 课程体系如图1 所示。
此课程体系包括公共课程与专业课程结合, 必修课程与选修课程结合, 理论课程体系与实践课程体系结合, 课程实验与专业实训结合的四结合课程体系, 尤其在专业课程中设置了技能课程, 在实训课程中设置了专业职业技能训练和专业技能展示, 实现了“ 3+4”构建的构建机械设计、数控加工编程、CAD/CAM和机械加工工艺4 个模块, 并且课程体系中每个模块均含有课程设计及实训课。 因此“ 3+4”贯通分段培养的课程体系, 将拥有工程师的专业素养, 技师的实践能力, 属于高技能专业技术人才, 是在中职教育基础上实行本科层次应用型人才培养。
4 需要注意的问题
4.1 人才培养目标的确定
“ 3+4”人才的培养需要中职和本科学校共同商定确立人才培养的目标。 既不能和普通中职一样, 又不能和普教本科一样, 应该体现层次上的差别, 中职注重的是一技之长, 核心是培养实用、技能、操作型的人才, 而本科教育的培养目标则是高层次、应用型、管理型的高级技术技能型人才, 也就是直接培养岗位需要的高级技师、工程师之类专业型的人才。应该有分阶段的人才培养目标和总的人才培养目标。
4.2 课程的衔接
“ 3+4”教育衔接的核心是课程的衔接。 一般来说中职学校十分重视学生实践能力的培养, 主要以就业为目的设立课程体系, 实践教学学时占的比例很高。 而本科学校更加重视理论知识的学习。从而导致课程结构的衔接会出现文化基础课脱节, 而部分专业理论课程重复。 因此在培养方案制定时中职学校要重视专业基础课程的开设, 确保专业衔接中, 课程设置要主张“ 宽基础、重实践”的总体原则, “ 宽基础” 是强调为高等教育服务, 让学生有后劲, “ 重实践”则是强调职业技术教育应区别于普通教育, 对于相同的专业基础课程, 不能简单地将其撤消, 应该在深度上有所区别。例如:机械制图课程, 中职和本科两个阶段都要开设, 但是, 开设的侧重点应该不一样, 培养目标也不一样。中职阶段课程开设机械制图的目的是要求学生应能识读中等复杂程度的零件图, 能绘制简单的零件图, 并能识读简单的装配图, 为后续学习打下基础。 而本科阶段对该课程的学习应强化工程设计能力和三维建模方面的知识。
5 今后需要努力的方向
中职与普通本科“ 3+4” 分段培养项目还处于试点当中, 到目前, 第一届中职还没有进入本科段学习, 本培养方案的最终成效还有待检验和进一步完善优化。在项目实施过程中, 需要把理论知识与实践能力相结合、学校与企业相结合、课堂学习与课外学习相结合, 从而为探索出较为完善的体系提供保障。 在以后的工作中, 还需要加强和其它相关院校的交流与沟通, 从而共同推进“ 3+4”项目的顺利进行。
参考文献
[1]王权, 徐超辉, 王冲, 等.材料成型及控制工程专业“3+4”应用型人才培养方案探讨[J].模具工业, 2015, 41 (10) :70-71.
[2]曹晓娟, 董夙慧.“3+4”人才培养方案制订的几个思考[J].江苏教育 (职业教育版) , 2015 (3) :55-56.
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