五年级写日记（精选17篇）
“第一项，”陈老师翻着语文书大声说道：“11课生字252，生词三遍;第二项，看书三十分钟签字。”我长长的舒了口气，哇!没日记。“第三项，日记一篇。”陈老师又加了一项。“啊?”我听后，吃惊的张大了嘴巴，足足可以塞进一个苹果。“天啊，我反对!”班上的同学象一颗定时炸弹，顿时炸开了锅，全班同学大声反对，喊声特别大，起码隔壁班听的一清二楚。
同学们皱着眉头，翘着嘴巴，议论纷纷。调皮鬼万正轩说：“除非老师让我旅游几天我才写的出日记来。”我也生气的.埋怨道：“每天不是在家就是在学校，每天就是吃饭睡觉上学写作业，好象没什么新鲜事情可以写，我怎么下笔写日记呢?”可是我们懊恼的同时，陈老师却莫名其妙地在讲台上面笑。
一、告知格式
日记有固定格式, 首行写上年月日星期, 和天气状况。学生不知如何下笔, 不少同学把一天中做的事情, 没有主次, 流水账一般记下来, 这是要纠正的。生活中有趣的、新鲜的、特别的事都可以记, 不一定都要有积极的思想意义, 快乐的、烦恼的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以记, 甚至可以把自己做的梦记下来。从现实生活中, 从身边的小事记起, 日常生活中的见闻感想都是好素材。坚持让学生写日记, 把一些最真实, 最有价值的材料积累下来, 成为习作的涓涓细流, 这股股细流定会汇成川流不息的习作源泉, 使学生觉得写日记简单!
二、课外阅读, 积累素材
为了丰富学生的语言积累, 提高学生阅读兴趣, 进一步激发学生的习作欲望, 每周把一节语文课变成阅读课。选择适合孩子特点, 生动有趣的读物读给孩子听。有时, 阅读课上, 找几位朗读声情并茂的学生给大家读, 读书者和倾听者一起被带入作者所描绘的动人的故事中, 那气氛如痴如醉。一年级时给大家推荐注音童话、神话, 短小有趣, 图片较多的故事。先从视觉上吸引孩子们, 生字较多, 有些学生存在畏难情绪。于是我读学生听, 抑扬顿挫地读《一年级的小豆豆》读到豆豆掉牙时, 逗得同学们哄堂大笑。试卷或练习册上的短文, 凡是能让他们扩展的阅读资料, 尽最大限度让孩子读或听。
到了二年级, 随着识字量增加, 推荐《二年级的小朵朵》《亲爱的笨笨猪》, 看完整的作品。读完做作品内容的选择题, 检测孩子是否认真阅读, 并奖励优胜者。这项举措极激发了学生的阅读兴趣。
《没有尾巴的狼》《绿野仙踪》像播讲评书一样有声有色地朗读给学生听, 不仅培养他们注意倾听的习惯, 同时激发了他们的想象力。随着识字量的增多, 鼓励他们自己去阅读。既开阔学生视野, 又锻炼了学生思维。当我提出一周写一篇日记时, 有的孩子举例《二年级的小朵朵》中, 江明明写的5篇日记一模一样: 起床, 上学, 放学, 回家, 吃饭, 睡觉。流水账式的的日记干巴无味, 没有创意。应该像小朵朵, 写真实有趣的的事情。尤其是人心里感触最深的事。日记字数不限制, 简练最好, 不能要求数量变成孩子的负担。国庆期间, 布置了一遍日记, 有几个学生主动写了六七篇, 散发着浓郁的生活气息, 字里行间既有真情实感, 又充满着童心童趣, 读来倍感亲切, 令人爱不释手。节选几篇一睹为快:
2013年10月5日星期六晴
今天我 ( 赵易哲) 和爷爷奶奶去地里种小麦。爷爷告诉我小麦要播种、浇水、施肥、锄草、打药, 最后才能收割, 我惊讶, 要经过这么多工序才能收获。这让我想起了《悯农》这首诗, 每一粒粮食都来之不易, 我们要爱惜粮食, 珍惜农民伯伯的劳动成果。
10月6日星期日晴
今天是阿姨的生日。我 ( 谷梓硕) 高兴地来到大姨家, 兴奋地跑到屋里对大姨说: “大姨生日快乐! ”大姨微笑着说: “我们今天去饭店吃饺子! 我们一行八九个人到老饭店。等了一会, 热气腾腾的饺子端上桌, 香味扑鼻而来。我拿筷子夹了一个饺子, 咬了一口, 真香, 绿色的韭菜, 黄色的鸡蛋, 紫色的木耳, 又好看又好吃, 小巧的饺子又像扇贝, 挺着胸脯, 憨态可掬, 冲着我笑, 还有点不忍心吃他呢! 肚子可不管他, 咕咕叫着, 面对美食, 开口就吃, 后来又上了几道菜, 鱼香肉丝, 松子玉米……我大饱口福啊!
三、引导选材
学生能紧紧抓住身边的趣事, 动脑思考, 细心观察, 恰当地表达。我鼓励孩子向日记写得好的同学学习, 你也可以像他们一样写出声情并茂的好习作来。要特别表扬孩子们, 把课文上学到的新词, 写入他们的日记里。只要愿意写, 乐于表达, 我们就离成功进了一步。
只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛, 才能产生出使儿童的作文丰富多彩的思想、感情和智慧。有些学生课下跑到我身边仰着笑脸说: “老师, 我想写一篇日记”。我鼓励他们: “那好啊! 写吧, 写完交给我, 看看啊! ”学生的日记易于学生理解和接受的, 寓教于乐, 果然有不少习作如雨后春笋, 下面又是几位同学的习作:
10月15日晴星期二
上午第三节课, 老师讲生字, 老师说: “谁愿意领大家读生字?”我 ( 范培迪) 举了3次手, 语文老师终于最后一个让我上讲台当小老师, 我也很激动, 大家跟我读的声音太响了! 真像安了大喇叭。老师还夸奖我们这几名同学领读得响亮正确, 是合格的小老师。回到家, 我要给妈妈说: 我上讲台当小老师了!
10月16日晴星期三晴
今天我 ( 赵易哲) 读了《小柳树和小枣树》这篇课文, 小柳树非常骄傲, 小枣树宽宏大量。我非常喜欢小枣树, 喜欢它的谦虚, 我要向它学习。这篇课文让我明白“尺有所短, 寸有所长”的道理。
四、联系家长, 开展亲子活动
家长与孩子谈论一起做过的事情, 让孩子说一下过程, 家长也参与说一说, 并鼓励孩子在下笔之前先说说要写的事情, 也可以家长和孩子来选择要写的事情; 然后, 才是讲一讲事情的经过, 家长最后才稍加指点和补充。以生为本, 从学生的实际生活出发, 从中挖掘孩子们的发展潜力, 才会凭借自己想象的翅膀, 在写作的天空中自由翱翔。
现在正是桔子丰收的季节, 家长们正好借用这个素材引导孩子仔细观察, 认真写好观察日记。看形状、颜色; 闻气味, 品味道; 加上丰富的想象力, 用几句话连起来。
12月7日星期日晴
今天妈妈买了很多桔子, 黄色的外皮, 扁圆型的, 个挺大。我 ( 赵易哲) 挑了两个大的给爷爷奶奶, 又挑了两个给爸爸妈妈, 他们高兴地笑了, 夸我真懂事。我拿了一个轻轻剥开, 闻到一股清香的味道, 桔瓣像一个个弯弯的月牙, 我掰下一瓣放进嘴里, 真甜呀! 还有点酸味, 好吃极了! 桔子不仅营养价值高, 而且它的皮还可以防晕车, 我喜欢吃桔子, 以后我要让妈妈经常买。
五、交流修改
优秀日记在班上朗读、评议, 并贴在学习园地上。既激发了日记热, 又在班上形成了良好的学习氛围。鼓励孩子写发生在身边的趣事。写完后大声读几遍, 就会逐渐找出哪里写得不通顺, 自行修改, 使文从字顺。只要孩子肯于尝试, 最后一定会“妙笔生花”
2016年4月3日 星期二 雨
清明节放假，我们全家去外公家做客。到家时看见外公正在挑茶叶，我很好奇地跑过去说：“外公，为什么要挑呢？”外公说：“把坏的茶叶挑出来，再把好的茶叶用开水一泡，一杯清香可口的绿茶就泡出来了。”我听得直流口水，连忙帮外公挑茶叶。这时，外婆也来了，夸我是个好孩子。
快乐马拉松
2016年4月17日 星期二 晴
今天，我和爸爸去南北湖参加马拉松，我跑了12000步，厉害吧！我热得满头大汗，全身都湿透了。到了终点，我拿到了奖牌，心里乐开了花。回到家，我跟妈妈说了今天发生的事情。妈妈说：“你不怕累，坚持到底，真的很棒。”
快乐的春游
2016年4月19日 星期二 晴
今天，我们班去绮园春游，我带了四样零食和同学们一起分享，同学们吃得真高兴啊！到了绮园，先是一位阿姨给我们介绍古代的房子是什么样子的，我们听得可认真了，目不转睛地看着那些灶头、书桌……接下来，就是大哥哥、大姐姐给我们介绍一些古树名字、年龄大小等等，我们的耳朵竖得高高的，听得可认真了。天快黑了，我们依依不舍地回到了教室，背上了书包，排着队回家了。我今天好高兴呀！
美味的馒头三明治
2016年4月20日 星期三 晴
今天早上，妈妈很早就起床，给我和妹妹做早餐，做的是又美味又健康的三明治。今天的三明治是油煎馒头、生菜、香肠、鸡蛋，还有沙拉酱和着番茄酱做成的，看起来很好吃的样子。我迫不及待地咬了一大口，真的像我想的那样，好吃得不得了。我一口气吃了两个三明治。
小妹和鸡蛋捉迷藏
2016年4月24日 星期天 阴有雨
今天中午吃饭的时候，妈妈给小妹夹了一块鸡蛋，藏在了米饭里，叫小妹把鸡蛋找出来吃掉。小妹东找找西找找，还是找不到，急得团团转。最后，还是在妈妈的帮助下，找到了鸡蛋，一口吃掉。
忙碌的劳动节
2016年5月1日 星期日 晴
五一劳动节，我们全家去海景苑搬东西，我也帮忙搬了木板和柜子。从五楼搬到一楼，我累得满头大汗，可仍然不想休息。回到家，妈妈大大地表扬了我，说我不怕累，是个好孩子。这个劳动的节日，我在劳动中度过，真有意义啊！
同桌说：“你不知道吗?李老师昨天说今天所有学生都要学会外语，是因为一位外国老师给咱们来上课。”
我一听，糟了，昨天把这事儿忘了，我急忙从书包里拿出外语词典，认真地学起外语来。不一会儿，我就迷迷糊糊地瞅着了。
我梦见我长大以后是个科学家，我发明了外语复读机、外语录音机，我还会说英语、法语、日语、俄语等多种语言，全世界的人都为我欢呼，就在我得意忘形时，外国老师走进了教室，对着我大声说：“荣慧茹，你是来学外语的，不是来睡觉的。”老师一边说着，一边拿着教鞭向我走过来，我撒腿就跑，突然，我一头撞在了墙上。
500字日记五年级作文1
昨天，我和爸爸一起来到了苏州山塘街玩。
下午六点，我们向目的地出发，路上，路边的路灯都亮了起来，大树像一个个巨人围绕在我们的两旁。
过了一个小时左右，终于到达了今天的目的地----山塘街。
这时候的山塘街灯火通明，人山人海，我和爸爸下了车，就看见了卖桂花糕和青团子的老奶奶，我们来到一条全是吃的街，因为人太多了，所以只能分批进去，我们到那时，刚好是这一批进去的时候，这一条街上的店都是古风的建筑，而且每一个店前都排满了人，我和爸爸来到一个卖汤包的，这的汤包都是用吸管吸的，我们迫不及待地买了一个，但是它的价格也不便宜，一个就要25元，我用吸管插进汤包里，一吸，有很大的蟹黄味，也很烫嘴。
我们吃完了，接着往里面走，很远就闻到了一股榴莲味，瞧，那为什么有这么多人排队呢?走近一看，原来在那卖网红榴莲芝士饼，怪不得有这么大的榴莲味。看到这么多人买，我们就放弃买了，接着往里面走就到了一座桥那儿，从这里望那边的景色，那儿的建筑非常漂亮，建筑的边上很多的灯光围绕着，下面的河还有几条船从桥下游过，看起来可漂亮了。
一路上有很多的小吃，有酸奶、糖人、猪蹄……
很快，这一次游玩结束了，走的时候，我们带了几个桂花糕和猪蹄，这一次游玩和这的风景，真的是那人流连忘返呀。
500字日记五年级作文2
每个家庭都有一种爱他如大海般广阔，它能够包容你的一切，即使你遭遇困难，它依然为你绽放在一个忙碌的黄昏，我正看着《爱如茉莉》这篇文章，文中的一对夫妻是多么恩爱，突然，我的脑海中出现了一个问题“自己我们家的爱像什么?”于是我便去问妈妈，妈妈沉思了一会儿回答道“爱如大海。”
在前几个星期我得了腮腺炎，把全家人搞得鸡犬不宁。那天爷爷奶奶很忙，突然接到了妈妈的电话，他(她)们急急忙忙地来学校接我了，奶奶看着憔悴的我脸上露出了焦急的面孔。
我们来到医院，奶奶先帮我挂号，然后带我去三楼看医生，医生先帮我量了一下体温，由于高烧不退，脖子肿痛，医生就让我去抽一下血，我们去了一楼抽血，可等了小时都没有医生来，奶奶心急如焚，不停的按铃，还跟医生吵起来了。
抽完血，我们便去做B超，奶奶将我扶到了床上，然后问我把衣服往下拉，让医生更好地治疗，做完B超奶奶将我的脖子从上到下的擦干净，然后又回到了儿科，医生配了点药我们就回去了，但由于爷爷的店很快电了，所以就充了十分钟的电，我睡在奶奶的腿上，快到家了，爷爷的电瓶车却没电了，奶奶只好下来走，到家后奶奶又是喂我喝药，又是喂我吃饭，还请了好久的假。
哦，爱如大海!爱如大海!
500字日记五年级作文3
今天阳光明媚，天朗气清，是一个出去游玩的好日子，所以我和妈妈，还有小姨和我的表弟一同出去游玩了一番，我们去的是启东游乐城。
我们开着“ 闪电”般的汽车，一下子就到达了那里。那里玩的项目可多了，有：普通滑梯，惊险滑梯，还有比较难的攀岩……
我们先玩了那个普通滑梯，它的外形是船型，但是它是一个比较斜的，是在上面仿佛就真的在开船一般。还有一个上船的那种梯子，可以到达船上面，眺望远方。旁边就是一个普通的滑梯，但是它的弧度比较大，所以也是有点惊险的。但是就连我的弟弟都不怕，我还有什么好怕的呢?我玩了几次，就熟悉它的轨道了。
后来我玩了一下那个攀岩，虽然，看上去十分简单，但是，爬起来是十分难的。我一鼓作气爬上了顶端，可是下来又十分困难。但是我还是勇敢地爬下来了。
最后就是那个惊险的滑梯了，我只玩了一次，因为那个实在是太危险了。从大概两楼的高度下来，没有任何的东西就直接这样滑下来，而且下面还没有什么安全措施，我一下子就滑到了地面上，我就像一只四脚朝天的乌龟一样。逗得大家都哈哈大笑。
时间过得可真快呀，一下子游玩的时间就结束了。我们开着小汽车，依依不舍的离开了启东游乐城……
500字日记五年级作文4
有一次，是第三节的下课，我有点想去拉尿。
但是一想到厕所长长的队伍，这本书正好要看完了，于是决定等第四节课下课也就是放学回家后再去拉尿，而且家里有马桶坐着舒服，不用蹲着拉。不久上课铃响了，老师走进来，我正好看完了，真是精彩的故事。
过了一段时间，我感到肚子里面的小水球又在催我去拉尿了。我看了一下黑板上的时钟，还有十分钟下课，应该能忍到回家吧。但是才过去两分钟，我突然觉得有点憋不住了。我立刻把大腿合拢，然后悄悄把手伸下去捂住屁股，生怕憋不住然后喷出来。我开始胡思乱想：如果我是男生就好了，捏住小鸟就行了，不用捂住整个屁股，被其他人看到多不好意思，或者有个饮料瓶来接尿也行……但是我还一直告诉自己：要忍住，坚持就是胜利……
铃声终于响了，我立刻跑出教室奔向女厕所。太好了，里面一个人都没有。我赶紧跑到一个厕位，一边蹲下去一边脱裤子。当我刚露出屁股时，尿已经开始嘘出来了。我缩起双手，握紧拳头，像嗯便便一样出力把尿都从身体里都喷出来喷干净。当连接厕位和屁股的水柱消失变成几滴水滴时，我呼出一口气，只觉得一切早已经抛到九霄云外。我站起来，擦了擦屁股，穿起裤子，感觉脸上火辣辣，想着：早知如此，何必当初。
这憋尿真是让人受不了!
500字日记五年级作文5
6月2日写
千万不要相信外面那些商家的抽奖活动，否则，你肯定会和我一样被骗到的，下面我会为你揭晓我在三年级所经历过的“蠢事”。
在一个愉快的中午，我用我自己从家里拿来的两块钱买了一瓶矿泉水，还剩五毛钱，正当我愁着这五毛钱该怎么花时，从我耳边传来了一个叫卖声——
“瞧一瞧看一看咯，用五毛钱中现金!百分之百中奖!20元、30元、50元、100元等你来中!”我一听，心里就想：“哇!五毛钱中现金哎，我手里不正好有五毛钱吗?要不……”我顶不住诱惑，而且我的手可“白“了，抽奖什么都中，我就想试试看，用五毛钱会不会得个几百块?我掉头走到了那家店，看了看抽奖的游戏规则，便迫不及待地搓了搓手，把手里的五毛钱给了老板娘，随手抄起一张就开始刮。
刮出答案来了——“是6号(6号是100元)!”我惊呼一声，然后把这个凭证给老板娘看，老板娘冷冷地看，又转回头，全程只用了2秒钟，她一边收着钱，一边说：”没有。“
什么!没有?这怎么可能?钱怎么可能没有?我惊讶了，她是把我抽的项目当成了抽玩具项目吗?抽玩具但没有货了我可以理解，但我抽的可是钱啊!钱怎么可能没有?是老板娘讲的借口吗?她所谓的“五毛钱中现金，只不过是虚张声势吧?这难道是商家的套路吗?
我想了又想，她骗一个人得到五毛钱，那么，如果她骗一万人，就拥有5000元了!这种商家可真可恶，居然靠骗人来赚钱，起码我的确是抽中了，她怎么能那么不守信用?
离开了那家店，我暗暗发誓：以后再也不来这家没有诚信的店了，我以后再也不会被金钱的数目所诱惑，不再相信这种抽奖活动了!
500字日记五年级作文6
日月如梭，光阴似箭，时间过得真快，转眼间我的11周岁生日又到了。
今天，我便早早的起来了，穿了生日新衣服，高高兴兴的下了床，开始吃早餐了，奶奶说：“今天是你过生日，应该吃面条，你还应该吃第一口。”奶奶刚说完，我便开始吃了起来。
早餐吃完了，我便开始写作业了·····，作业终于写完了，我一看已经到下午2点半了，突然我的电话响起来了，我一瞧，哦!原来是妈妈，电话里，妈妈说她马上来接我去做披萨，我听完后，我开心的一蹦三尺高!
到了那儿，我原本以为做披萨会很难，到了才发现，其实做起来很简单，只要听指导员阿姨的步骤一步一步的来，就可以做出美味的披萨了!第一步先要准备好材料----面粉。第二步就是要搅拌面粉。第三步是要将面粉团切成块，第四步是要将面团压平做成面饼。第五步是要将面饼放冷藏柜发酵。第六步是在面饼上均匀地涂抹披萨酱。第七步是均匀地撒上馅料。这一步是极其重要的一步，要先撒一层起司粒，再撒培根片，鸡肉片，培根片跟鸡肉片不能撒在太边上，不然容易烤焦的。随后撒上洋葱，番茄，最后在撒一层起司粒，这样吃起来才会起丝，最后一步当然就是烘焙了。
做了6个小时的大巴车，终于见到大海!刚一下车迎来的就是阵阵海风，我们感到一阵凉爽。远望大海，海水蓝湛湛的，一望无垠，水天一色，宛如一大块蓝宝石，美丽极了!
“我来了，大海!”不知什么原因，一股力量深深地吸引了我，我迫不及待地跑向大海。
“可以下海吗，爸爸?”
“可以，但不可以到深水区。”
“为什么?我会游泳。”
“不可以就是不可以，浪很大，会把人卷进大海。
我一边给爸爸对话，一边脱下鞋子，脱下衣服，我只穿了一条短裤就奔进了浅水区，我像一条干渴的鱼，在水里扑通开了，我追逐浪花，一会奔跑，一会拍打浪花，开心极了!我游来游去、自由自在，有时一个大浪打来，我便仰泳一会，随着浪花一起一伏，爽极了!
我在大海里游着游着，看见了一个海鸥飞来，我便在水里追它，我歪歪斜斜地跑着，一个大浪打来，我没站稳，“扑通”一声，我倒在海水里，接着“咕咚”一声，我喝了一口海水，咸咸的，呛得我难受。
鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。
1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。
在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。
一、多观察，多比较
1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性
家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性
小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性
小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。
如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。
（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）
日记，就是把自己当天的思想、学习生活和工作的情况等有选择的记录下来。
日记的形式是比较自由的，不用审题，表达方式不同。同学们在日常生活中的所见所闻，所思所感，都可以写进自己的日记。
日记格式：
1、第一行要写上题目、日期、星期几、天气和心情。
2、正文格式和作文一样。
坚持写日记的好处：
1、鞭策自己前进的武器。
2、今天的日记就是今天的总结。
3、督促勤奋，锤炼思想，陶冶情操。
9月17日 星期四 晴
有一次在暑假的时候，我和爸爸妈妈一起到海边玩。来到了海边我看到金灿灿的沙滩，碧蓝的海水，美丽极了。我再细看，沙滩里不时还能看见几只小螃蟹在沙子里面钻来钻去。啊!我看见了一只海鸥呀!我想抓住它，但是没抓到，因为它飞的太高了!我和爸爸一起去淡水区去游泳，爸爸说：“我们一起比赛吧”。我答应了，可是游到半道，我发现了几条小粉鱼，身上带着黑色的斑点，我就与小鱼们在一起嬉戏了，忘了比赛的事。等爸爸到了终点，他叫我来的时候，我才想起来，我说：“不算，不算。”可是爸爸说我耍赖，我只好认输了。我们全家一起开心的玩着，虽然今天很累，但是我很开心，因为运动使人健康。
日记，从古代的专门记事发展到现在成为可以自由应用记叙描写说明议论和抒情多种表达方式的应用文体。
所以，要想写好日记，必须围绕以下特点进行写作：
首先，日记要用第一人称写作，一篇日记无论篇幅长短，事情多少，都是由“我”的思想和活动贯穿起来的。
其次，每一篇日记的内容都是发生在同一天的事情。因此，事情发生的时间：是早晨还是上午，下午还是晚上；在什么地点，人物是谁都得交待清楚。虽然在叙述的过程中，可以采取多种表达方式：如抒情、描写等。
第三，日记的写作比较自由，首先，文体自由：可叙可议，可歌可赋，可即兴记事，可浮想抒情，长短不论，结构随便；其次，选材自由：上至国家大事，下至家庭琐事，情出喜怒哀乐，意至经验教训，凡值得一记的都可以写。鲁迅先生说：“写日记不要摆架子，因为是给自己看的，否则,反而看出自己的真面目来，我想这是日记的正宗嫡派。”
总之，日记的内容应该生动活泼，丰富多彩，形式上要多样灵活，不拘一格。
下面的两篇日记是两位小作者用两种不同的文体和不同的表达方式写出各自的见闻感受和思想变化。
第一篇《失之东隅,收之桑榆》写的是学校举行拔河比赛，班级荣获冠军，冠军的获得，让“我”有了诸多感慨，即决不轻言放弃的决心，始终如一的团队精神，“不到长城非好汉”的气魄，坚定的信念，坚忍不拔的意志，笑到最后的”力量”。并由此上升到对人生的感悟。读完全文，我们的感慨更甚：小作者年级不高，经历不多，却有这么深刻的见解，而且能以自己较好的文字底蕴，用夹叙夹议的方式进行写作，同时引用名人名言开头，精练的语句叙事，精辟的语言阐述，得出了精彩的结论：永不言败，你将会得到“失之东隅,收之桑榆”的惊喜！这样的文章读来能不让人耳目一新，信念倍增吗？
例文：失之东隅,收之桑榆
6月15日 晴
结束比赛的哨声吹响前，只要奋力拼搏，永不言败，任何奇迹都可能发生。团结就是力量，坚持就是胜利，狭路相逢勇者胜！——有感于拔河比赛
不记得哪位先哲曾说过：“天才与傻瓜只有一步之差”刚刚结束的拔河比赛中，我们班荣获冠军，而且每次局面都是在“绝境”中扭转过来的，因为我们的队员能够始终如一地坚持集体团队精神，他们有“不到长城非好汉”的气魄，有“此时不搏更待何时”的精神……；他们能够在不利的局面下仍然信心满怀，抓住最后一刻，拼死一博，用尽最后的力量去创造辉煌，他们有最坚强的信念与理智……
与一二八班的交锋中，我们险些失利。第三局，也就是决定胜负的一局，对方明显占了优势，快赢了,红色的布条渐渐移向对方……；那一刻，我们都屏住呼吸，心里默默祈祷着，盼望着“奇迹”的出现……；那一刻，对于我们的队员，赛的是什么？实力？不！是心理，一旦考虑过多，患得患失，或因形势有利而沾沾自喜，或因希望渺茫而灰心丧气，都必然影响比赛的结果。令人叹服的是，在这千钧一发之际，我们的队员以惊人的镇静，坚守住自己的阵地。退，退了！每一步都挪得艰难，挪得漫长，挪得坚定，终于在一声一声的“加油”中转败为胜。我们的拔河比赛赢了，不，不是拔河，而是信念，是坚强，是坚忍不拔的意志，是笑到最后的“力量”啊！
纵观此次拔河赛，可谓险象环生，多少次的转败为胜，让我懂得拥有一种精神，保持一颗恒心，坚定一份信念是何等的重要。
拔河赛如此，人生何尝不是？
面对人生的各种挑战，始终保持一份信心与一种平常心态，不必多看结果，只求做一个出色的自己，否则“欲速则不达”。
更为重要的是，不论眼前形势对你有多不利，记住，不到最后一刻绝不轻言放弃，.因为你并不知道那是否会是“塞翁失马”之福，亦或是“失之东隅，收之桑榆”的迟来的惊喜。
永不言败，不要过早地说放弃，请抓住最后，也一定要笑到最后，你将会得到“失之东隅，收之桑榆”的惊喜！
第二篇日记以散文的形式写了“我”刚上初中时积极向上，结果遭来非议，导致了“我”意志消沉，成绩下降。是语文老师及时发现我的问题，与“我”谈人生，谈理想，,解决了“我”的思想问题，并给予我学习上的帮助鼓励。文章结尾一段话很感人：每个人都有一颗“心”，而我的心一半是父母给的，它使我有了脉搏生命；另一半是老师给的，特别是您，它使我有了理想和追求，这是小作者情感的自然流露，它让浓浓师生情表达的酣畅淋漓。
例文：自从您当了我的老师
6月18日 晴
当你身陷困境难以自拔的时候，如果有人理解你,支持你，那么，你会真正地领会“雪中送炭”的内涵，自从您----高老师当上我的老师，我深深地体会到了这一点。
刚入初中的时候，我见到老师打招呼，遇到同学有困难，竭尽全力……，结果惹来种种非议：什么“出风头”，想讨老师一个好印象……一句句讥讽的话语，一个个翻着“白眼”，使我惊愕了，稚气未脱的十三四岁的中学生，思想竟如此复杂！我刚上中学的那股热情一下烟消云散了，我气愤，我苦闷，我彷徨。无奈中，我的意志消沉，学习成绩下降，学校的各项活动也不积极参加了，惟恐别人讥讽我。在我茫然不知所措的时候，是您——高老师出现在我的面前，与我谈人生，谈理想，特意给我讲毛泽东的故事，将大将军威灵顿从困境中走出战胜拿破仑的故事。使我懂得了如何做一名有理想，有抱负的中学生。
高老师，自从您当我的老师，我的作文水平日益提高。记得一次作文评讲时，您拿我的作文评析说：“这篇中心突出,选材新颖，构思巧妙。”您还夸我才思敏捷，最后还鼓励我要多观察，多读书，多思索，勤练笔。高老师，您知道吗？我当时是多么的激动啊！这是我上中学来第一次受到表扬。从此，按照您的指点，我勤读多览，使写作水平更上一层楼。
高老师，从您当我的老师，使我身处困境不迷茫，懂得了追求和向往，使我在学习中有了动力，学习成绩不断提高。
每个人都有一颗心，而我的心一半是父母给的，它使我有了脉搏生命；另一半是老师给的，特别是您，它使我有了理想和追求。
日记作为生活的记录，只要很好的掌握其特点，不但可以精彩地记录自己的生活，更会时刻地激励自己，让你的人生更加灿烂辉煌。
一、激发兴趣, 说日记。
儿童对写话有了浓厚的兴趣, 才能爱写、会写。一年级的小朋友, 刚刚入学还没有写作能力, 但可以激发写的欲望和兴趣。我们可以采用“说日记”这一形式。新学期开学了, 总要让学生自我介绍, 为了让学生敢说, 我先示范:“我叫×××, 是一年级一班的班主任, 任教语文、数学。”然后让学生逐一介绍, 锻炼胆量。在此后的一个星期内, 让学生利用晨会课介绍自己的家庭、爱好、性格等等。再过一个星期, 让学生每天说一句话, 想说什么就说什么, 然后告诉学生, 这就是日记, 像大哥哥、大姐姐写日记一样。学生很兴奋。
二、精心指导, 写日记。
说日记进行几个星期后, 等到汉语拼音写完了, 开始学习写字了, 那么教师就可以准备让孩子写日记了。由于刚起步, 必须要精心地指导, 才能顺利进行。
首先, 告诉孩子们日记的格式, 要求是第一行写“月日”、“星期”、“天气”。天气情况让孩子们画上相应的图案就行了, 这样学生会觉得更有趣。接着, 就写上自己想说的话, 写什么都可以, 只要是你想说的, 真实的就行。我觉得“绘画日记”就是一种非常好的方法, 因为现有生活中、动画片中的生动画面是学生最感兴趣的, 而儿童书籍中画与字的配合也是常用的一种方式。所以, 学生是易于接受, 愿意创造的。而且学生是有差异的, 对于不太会写的孩子, 画肯定是乐意接受的。一篇日记, 先写上一句话, 是“我想说的”, 然后是“我的画”。当然, 教师的要求不能高, 不能急功近利, 要贵在自由。“自由”是由着学生写, 由着学生画。教师如果过多地限制, 会让孩子不知所措, 无从下手。
三、家校激励, 坚持日记。
学生会写一句话日记了, 教师并不是万事大吉了, 其实这只是“序曲”而已。坚持写日记才有实效, 因为方法是次要的, 贵在坚持。这时, 教师的评价激励, 家长的帮助鼓励最关键。
孩子将自己的日记上交后, 教师再忙也必须当天批改完。孩子非常在意老师的评价, 如果教师漠然处之, 这无疑就是一盆冷水, 会浇灭孩子的星星之火。教师要用我们的耐心拿着放大镜去发现日记中的优点。写上激励性的评语, 贴上一朵小红花, 这样的评价会让学生激动很久。另外, 要开展日记交流活动。每星期设一节日记课, 这节课上, 读日记, 评日记, 有学生学到了些东西, 有学生找到了信心, 有时学生会激发更多的热情。
一年级写日记能坚持下去, 家长有一半功劳, 所以调动家长的积极性非常重要。真正写日记了, 我要求日记后加一栏:“爸爸妈妈的话。”在每星期的日记课上, 我总是在表扬孩子的同时, 在全班学生面前表扬该学生家长, 往往此时学生小脸红红的, 无比自豪, 回去肯定会告诉爸爸妈妈:“老师今天表扬你了!”要知道我们的家长也是需要我们不断地激励。
土匪啊，好奇心害死猫你不知道吗?唉!今天妈妈锁好电动车后，没拔钥匙就进屋淘米去做“懒人饭”去了。飞飞看车上有一个钥匙，就坐在车上，学着妈妈的样子，握龙头，按按把手，然后……他拧了下钥匙，“嘀嘀”一声，电动车启动了，突然电动车往前冲去，可怜的飞飞压根儿不会骑，摇摇晃晃没多远就“咚”的倒下了。
他的头没事儿，嘴巴却被划了一道口子，流了好多血。他进房间时像个小闷葫芦似的，一声不响。头仰着，然后拿了个创可贴就出去了。
好笑的是他再进来时，嘴巴被创可贴封得严严实实，一句话也说不出。
20xx年3月16日星期二天气：晴
速叠杯
昨天下午，我和我的同学一起参加比赛，我们都很紧张，为了得到第一名，我们趁还没开始，就抓紧练习，我对同学们说：“我们要加油，一定不能失误。”老师让我们排成一竖列，比赛一开始，第一个同学按下计时器，就开始快速叠快速收，然后轮到了下一个同学，跟上一个同学一样比赛完后，不知道谁按到了返回键，就没得第一，老师让我们再比一次，这一次，还是那个同学站第一，他按了下去，还是跟上次一样的速度叠完了，接着下一个同学叠完后，慢慢的比赛完了，不知道又是哪个同学按到了返回键，所以没有得到第一名。
写日记就是坚持天天练笔, “拳不离手, 曲不离口”, 日积月累, 既可以锻炼我们的写作能力、思维能力, 又可以提高学生的观察能力和分析判断能力。总之, 写日记是提高学生综合素养的一种学习形式, 因而大多数班主任、语文老师都让学生坚持写日记。
但是, 怎样写好日记, 写日记是否有更恰当的方式, 才能达到我们的预期目标呢?
多数人认为:日记没有固定的格式, 爱怎么写就怎么写, 只要能把想说的话写下来就可以了;还有的说, 日记可长可短, 三言两语也可, 下笔千言也可, 有话则长, 无话则短。初一听, 觉得很有道理, 但我们面对的是没有思维定势、没有良好习惯的初一年级学生, 因而在具体实施中会发现许多问题:写日记一两年了, 写作水平没有提高, 字数越来越少;学习不思进取、差生越来越多;品德修养更是让人不敢恭维。虽然这些不只是写日记没有严格要求造成的, 但与之随便乱写也有很大关系。单纯的课堂教育、自由散漫的日记常常让孩子不思进取。这样下去, 不仅不能达到写日记的预期目标, 还会导致学生学习的退步。为此, 我在初中学生写日记方面做了如下探索和尝试:
首先, 要求学生写日记加标题。有了这个要求, 学生就会按作文的命题方式写出标题。教师也可根据班内、学校、社会上新近发生的事, 启发学生命题, 或根据需要以话题形式命题, 有的日记让学生自由命题。
其次, 每篇日记的字数应有明确规定。初一学生的日记每篇不少于300字, 初二上学期每篇不少于500字, 初二下学期每篇字数不少于600字。学生起初感到很有压力, 但经过老师的讲解、指导, 大多数同学的日记字数在初一阶段就达到了500字以上。由于教师的不断指导、鼓励, 学生写日记的劲头十足, 很多日记都是好作文。
有人认为, 标题要求和字数限制, 使学生写日记太受拘束。我认为, 要使学生养成一种好的习惯或有一种技能, 不经过艰苦训练甚至强制性的训练是很难实现的。如同魏书生要求学生写500字的说明书一样。我在实际操作和反馈中发现, 只有老师想不到的, 没有学生做不到的。你对学生要求有多高, 学生就能达到多高。美国教师让小学生写几万字的论文, 不是很好的例子吗?
对日记内容的具体要求, 是培养学生综合素质的关键。我把一周的日记分为五个方面的内容, 让学生进行练习:
一、个人天地
写自己的喜怒哀乐, 尽情挥洒个人的激情, 宣泄心中的烦闷。通过对自己行为的记述, 让学生心中充满自信, 充满光明, 充满快乐。让学生有更大兴趣去学习, 有更大的力量去战胜困难。
二、学校生活
可以写学习的成败、得失、感受, 写课外阅读的兴趣, 写同学之间的友谊、交往, 可写师生之间的关系, 也可写对学校、老师的赞美、批评和建议。
以上两类日记是学生经常写的内容, 但仅仅写这两类日记, 会拘束学生的思维, 使其获取的知识量、信息量减少。长期下去, 学生不会有太大进步。因此, 除了这两点之外, 还要从以下三个方面进行练习——家庭生活、社会生活、自然生活。
三、家庭生活
写与父母、兄弟、姐妹等家庭成员的交往, 做家务的烦恼与快乐, 家庭趣事等。写这方面的日记, 就是让学生感受到家庭生活的温暖, 体会父母的艰辛。这样做, 拓宽了作文教学的空间, 丰富了习作的素材, 激发了学生的写作情感。对思想教育来说, 让学生深切体会到亲情的温暖, 明白什么是幸福、什么叫感恩。
在一次以“幸福”为话题的作文考试中, 学生大多这样写:上学时父母的叮嘱是幸福;放学后, 能吃上热腾腾的饭菜是幸福;节假日和父母一起逛商场买衣服是幸福;享受到优雅的教学环境是幸福。我们不禁要问, 为什么没有人写为别人做事、为公共事业奉献是幸福呢?现在的学生大多是独生子, 因此, 每周让学生写一篇家庭生活日记, 可以使他们明白关爱别人、为他人奉献也是幸福, 懂得家庭和谐与社会和谐的关系, 懂得个人利益、家庭利益与整个国家命运之间的密切关系。只要在老师的指引下长期练习, 学生就会懂得感恩、懂得奉献, 就会真正明白从奉献自我中获得幸福的含义。
四、社会生活
就是想方设法把孩子的目光引向校园外无边无际的知识海洋。要让学生知道, 生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。不能让孩子们与精彩的世界隔绝开来。学生既可以从大处着眼, 了解国际风云变幻、高科技发展;又可以从小处落笔, 评价当地经济建设、城乡规划、环境治理、人与人之间的交往;还可以赞美见义勇为、无私奉献和人道主义援助, 批判、批评不正之风等。总之, 这样的日记练习向学生们传输了一种人道主义价值观, 引导孩子们去关注国家、民族、人类的命运。
五、自然生活
郭老师：太阳每天都是新的，生活的流水决不重复昨日的河床，昨天走过的荒郊，明天就可能高楼林立。
尤芳：这就是——“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”吗?
郭老师：其实“花”也不同啊。今年之花决不是去年之花永不凋谢，只是我们没有认真感知罢了。总之，生活之波滚滚滔滔，日记的材料也源源不竭。
小楠：那么，日记究竟写什么呢?
尤芳：我觉得——日记是一种最自由最灵巧，题材最宽广的文章体裁。叙事抒情，写景状物，言志议理，手法多样，任其驰骋。诗歌散文，小说小品，寓言童话，科幻故事，读书随笔，读报杂感，时事纵评，体裁不限，题材更是广阔无垠。
郭老师：花开花落，月圆月缺，云卷云舒，潮起潮落，草木蟲鱼，山川村墟，世事沧桑，人生百相，都可以纳入日记的视野。喜怒哀乐，得失宠辱，自讼自省，自励自强，都可作日记倾吐的衷肠。人的心灵就是一个广阔的世界，一部没有末页的书。天南海北，九州方圆，国际风云，社会变革，时代热点，街谈巷议，都可作日记追逐的话题；校园内外，同学亲朋，亲情、友情，妒忌、误解、思念，都是诉诸日记的情愫。上下五千年，纵横八万里，只要有心写作，日记的材料实在有如三江之水，取之不竭，用之不尽。
尤芳：就是“留心身边的事物，善于观察、思考”!
郭老师：对!古人云：“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”这是时代青年必具的品质。在我们身边，每天都发生不少的新事，大至国际争端，中东危机，中美较量，小至校园风波，家庭喜剧，父子代沟；我们每天都接触不少人物，每个人身上都蕴含着一个故事。这些活泼泼的人事全凭我们去感知，一花知春，一叶知秋，一事一物都必然有前因后果。不仅要观察记录，还要发掘它内在的深刻意义，渗透自己的观点，文成于思，思源于识，没有对周围生活的观察思考，就不能发现鲜活的日记素材，更不能形成自己独特的见解，无“思”无“识”，文思就会枯竭。学生时代必须博览群书，才能打下扎实的知识功底，提高知识素养、写作技巧；游览山川胜景，才能开拓视野，增长见识，激发写作灵感。
尤芳：我写了几年的日记，我觉得还有一点——要毅力。写日记是“毅力长跑”，必须持之以恒。坚持写日记是一种良好的精神意志培养，不管生活节奏如何紧张，都不应中断日记，有话则长，无话则短，多则千言万语，少则三言两语。
妞妞长得十分可爱。四肢短短的小腿，又结实又粗壮，还有一个胖乎乎的小身体，有时，两只小耳朵竖着的像狼的耳朵，有时，也放着。肥胖胖的脸上有着一双炯炯有神的眼睛。她的鼻子不仅灵敏，也很奇怪，就像一只蝴蝶趴在了那里。身后，还有翘着的那条短短的小尾巴，可以表示达歉意，摇晃表示开心、愉悦，静止表示思考，耷拉表示警惕，竖着表示愤怒。哈哈，真有意思啊!
妞妞也非常善解人意。记得有一次，我考的不好，一回到家也不想说话，妞妞见了赶紧汪汪汪汪地对我叫，好像在对我说：“姐姐没关系的，今后你一定要认真努力的学习就行了!”我听了就仿佛轻松了许多，下次考试，我果然进步了，那天，我欢天喜地的回到了家，一到家，我把“妹妹”抱了起来，说：“我的‘好妹妹’好妞妞，要不是你理解我、鼓励我，我还不知道这次考的有多差呢!”妞妞好像也知道我的心思，扑到我的怀里，温柔地叫了起来。
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