《排排队》大班教案（精选15篇）
在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，
他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数
量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，
活动目标：
1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。
2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子(蚕豆、红豆、黄豆各10颗)
2、排队卡片人手一张。
3、道具钢丝一条。
活动过程：
(一)观察种子
1、这里有什么?
2、它们有什么不同?
(四) 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。
3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。
4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为
靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我
发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花
生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排
列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。
(三)第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会
不会一样多?
2、幼儿操作记录。
3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多?
4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。
(四)游戏：排队
请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短
也不一样。
实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，
就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。
(五)电脑游戏：哪种种子多、少、一样多
1、个别猜测。
2、集体猜测。
反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间
距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师
渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。
活动延伸：
1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。
我是生活在非洲的肺鱼。每当旱季来临河水干涸之时，我就钻进淤泥里，用淤泥给自己做一个小屋，然后首尾相联地藏身在里面，将小屋留一个开口与外界相通，利用我那发育不太完全的肺进行极其微弱的呼吸。我一觉可以睡上6个月。当旱季过去，雨季到来，河里又有了水之后，我才醒来，从小泥屋里钻出来，在河水里畅游。
认识我吗？我是生活在非洲南部马达加斯加岛上的箭猪！我以蚯蚓为食，那是我的最爱！可是一到旱季，由于天气干旱炎热，蚯蚓几乎绝迹。我找不到吃的东西，没有办法，只好钻进山洞睡大觉。一直睡到下一个雨季的到来，有了食物时我才会苏醒过来。
我是生活在大海里的海参！我很怕热，当夏天水温升高到20摄氏度时我就受不了了。我就会游到海水较深、风浪较小的海底，躲进石缝里，将身体翻过来，用脚紧紧地抓住石壁，并将身子蜷起来，不吃也不喝地睡大觉，这一睡就要睡上100天左右。我夏眠还有一个原因，那就是在夏季里我找不到食物。因为海中的小生物，在夏季水温升高时，都浮到水面上来生活了。
听好喽，我是在大连附近蛇岛上生活的蝮蛇！我主要以迁徙途中在岛上歇脚的鸟雀为食物。从6月开始，岛上的鸟雀渐渐稀少，由于无食物可食，我只好蜷伏在草丛和石缝里一动不动，昏昏沉沉地睡着，要一直睡到8月下旬才苏醒过来。大家都知道，蛇类是要冬眠的，我可是又冬眠又夏眠的蛇哟，我们蛇岛蝮蛇够绝吧！
看清了吗？我是生活在马达加斯加岛上的倭狐猴。我的体重在150克左右。在食物丰富的雨季里，我抓紧时间使劲地吃，这段时间我的体重会增加40%，肥胖的尾巴里也储存着大量的脂肪。在食物缺少的旱季，我就蜷缩在树洞里，一觉睡上7个月。我们是唯一有休眠习性的灵长类动物。
嗨！大家好，我是生活在新疆霍城山野中的陆龟。我的脚上没有蹼，只有四爪，故名叫四爪陆龟，又称草原龟。龟是两栖动物，但我却格外怕水。可我是攀登的好手，能够在垂直的陡峭的石壁上攀爬。我最爱睡觉，一年的睡眠时间加在一起，至少有10个月呢。和别的动物不一样的是，我既要夏眠也要冬眠。每年春季小草发芽后，我从冬眠中醒来，爬出洞外觅食、寻找伴侣。到了夏季温度升高时，我又进洞夏眠了。
我叫夏眠兔，生活在南非的西部，我是一种体态肥胖的野兔，由于我的体内的脂肪非常肥厚，因此一到干旱酷热的季节，我就热得受不住了。为了躲避酷暑，我只好寻找个背静而又安全的处所，在那里大睡，一直睡到天气转凉了，我才外出觅食。像我这种需要夏眠的野兔，全世界恐怕也就仅我一家啦！
活动目标：
1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：学具：
1、幼儿人手一份双面操作板和积塑(大、中、小各十个)。
2、记号笔人手一支。
3、同样长度即时贴两条。
教具：
1、示范用操作板两份。
2、小橘子、大苹果各一个。
活动过程：
1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。
师：看，这里有什么?(花片)
2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。
(1)教师讲解操作要领。
师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。
出示操作卡正面提问：
*猜猜，第一条线上排什么?
*第二、第三条线上呢?
师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。
(2)幼儿操作，用花片在纸板上排队。
(3)幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢?”
(因为小花片小，所以排得最短;因为大花片大，所以排得最长;因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。)
(4)小结：相同数量的花片，花片越小排列越短;花片越大排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。
(1) 观察纸板另一面，提问：
*看看纸板上的三条线怎么样?(一样长)
*如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多?(一样;不一样)
(2) 交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。
师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢?
(3) 幼儿讲述操作结果。
(不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。)
(4)讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少?
(5)小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的.数量少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1) 出示橘子和苹果提问：
*如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?
(橘子小，排的队伍长;苹果大，排的队伍短。)
*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多?为什么?
小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。
(2)师幼游戏“走钢丝”。
*老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。
师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步?”
*讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢?
*小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。
设计意图：
我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2.幼儿操作纸(“0”是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。
3.铅笔每人一支。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”听…师;让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同?
二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么?为什么?
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢?
幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2.幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长?谁的最短?
出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短?蚕豆排的队伍最长?
幼：因为红豆最小，所以排得最短。
幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。
幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。
4.小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短;豆豆越大，排的队伍越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。
1.再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗?
想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多?
2.交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。
3.讲述操作结果。
师：你的每种豆宝宝排了几颗?哪种豆子多?哪种豆子少?
出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多?谁的数量最少?
讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少?
4.小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多;豆豆越大，数量越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。
1.出示海洋球、乒乓球提问：这是什么?
2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长?谁的路比较短?为什么?
小结：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
3.游戏：“走直线”师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢?
请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?
小结：老师脚大，用的步子少;小朋友的脚小，用的步子多。
师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。
教学反思：
本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”，以及“从做中学、从活动中学、从经验中学”的生活教育理论。最显著的特征是打破了以往教师讲、幼儿听，教师提问、幼儿答的课堂教学模式。在传统的教学模式里，幼儿在课堂里往往处于被动地位，其思维活动往往被局限在教师预定的范围之内，得不到最大限度的激发。而在这次数学活动中，幼儿面对的是一些实实在在的“生活”。在这段生活里幼儿成了活动的主动参与者，成了自主思考问题、自主解决问题的探究者，因而他们的思维活动被充分地激发起来，他们的潜能，特别是分析问题、解决问题的能力得到了极好的发挥，他们都主动地动脑思考、动手做，在做中经受了思维的锻炼、心理的锻炼、方法的锻炼，激发他们探究生活中新问题的兴趣。
一、活动目标1、学习将收集的种子进行分类，排列，并做记录。2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3、尝试用简单的数学知识解释周围现象。二、活动准备1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。铅笔人手一支。2、纸板 3、篮球、皮球各一个。4、十倍于幼儿脚长的钢丝一根。三、活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。t：元旦就要到了，种子们都想参加庆元旦联欢晚会，听说大3班的小朋友很能干，想请你们帮它们排练一个节目，你们愿意吗? 先来熟悉一下，(出示瓶装的种子)是哪些种子?s：蚕豆、玉米、瓜子。t：今天我们先排队形。呀!一说起排节目，它们都抢着要自己先排。这样，我们先来帮他们分分小组。你们说，该怎样分呢?s：玉米排在一起，瓜子排在一起，蚕豆排在一起。2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1) 讲解操作要领。t：对，要是排成这样(出示图一)整齐的队形就好了，你们看什么种子排在第一条线上最合适呢?为什么?s：玉米，因为玉米最小。t：那第二、第三条线呢?s：黄豆、蚕豆。t：排的时候从线的左边开始，一个靠着一个，让它们并排站在线上。三排全排完了，不要收，先数一数，把数字记到后面的格子中。看谁排的又快又整齐。(要做什么?目标、要怎么去做?规则、要注意什么?强调重点、完成作业的标志，自我检测的依据)(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3) 请幼儿讲述排列结果。t：红豆有几颗? s：十颗。t：黄豆有几颗? s：十颗。t：蚕豆呢? s：十颗。t：它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?s：不一样长。(4) 怪了，明明都是十颗，为什么队形不一样长呢?你们和旁边的小朋友讨论讨论看。(幼儿讨论)s：因为红豆小，所以排的最短。s：因为蚕豆大，所以排的最长。s：因为黄豆不长也不短，所以排的队伍不长也不短。小结：相同数量的种子，种子越小，排的队形越短;种子越大，排的队形越长。t：我们先把种子送回小筐里，帮它们换一种队形。3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。(1)(出示图二)就换这一种队形吧，你们谁能看懂这张图?t：这三条线怎么样?s：一样长。(2)设疑、引导幼儿思考。t：猜猜看，种子们在这三条一样长的线上排队形，它们用的数量会不会一样多?s：一样多。 s：不一样多。(3)交代探索要求，幼儿操作。t：它们用的数量到底是不是一样多呢?请你们用种子分别在三条一样长的线上排排看。(幼儿操作)(4)讲述操作结果。s：不一样多。s：红豆用得最多，蚕豆最少。(5)讨论：“为什么排的队形是一样长的，但红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”小结：队形一样长时，小种子用得多，大种子用得少。你们真能干，表扬表扬自己，今天种子们排了两种队形，也累了，我们轻轻地把它们送回筐里休息一会儿吧。4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。(1) 师手拿篮球、皮球。t：听说种子们已经在排队形了，篮球和皮球也吵着要参加，你们想想看，如果用一样数量的篮球和皮球排队，谁得队伍长，谁的队伍短，为什么?s：皮球小，排的队伍短;篮球大，排的队伍长。t：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多?为什么?s：队伍一样长时，篮球大，所以用的少;皮球小，所以用的多。(2) 游戏：走钢丝。t:光顾给它们排练了，我们自己还没排呢，排什么呢?排个“走钢丝”节目吧,先看老师练基本步伐,你们一起帮老师数走完这根钢丝要几步?t：老师走了几步?是怎样走的?s：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线。 t：谁想上来试试?t：我们一起来帮他数数走了几步?t：为什么老师用的步数少，他用的多呢?s：因为老师的脚大。t：你们想不想来试试?这里太小了，我们一起到操场上去练吧!
1主食类
总体而言，粮食和豆类等植物种子积累污染的能力较低，但它们不可避免地受到环境因素的影响，特别是铅、镉、汞等重金属元素，还有除草剂、生长调节剂、杀菌剂等农用化学品的污染。
因此，选购米、面、豆类等主食时，如果能够选择环境质量好、农用化学品使用少的绿色认证和有机认证产品，基本上可以对其安全性放心。
2蔬菜、水果
蔬菜、水果的污染程度略高于粮食和豆类，存在杀虫剂、杀菌剂、除草剂等污染，也容易受到环境污染物的影响，特别是工业废水的污染，铅、汞，镉等重金属超标的问题值得忧虑。过多施用氮肥会导致蔬菜中硝酸盐超标，在储存、不新鲜之后，蔬菜中的硝酸盐可能转变为亚硝酸盐而对健康产生危害。
因此，应当优先购买无公害、绿色和有机认证的蔬菜，还要保证产品的新鲜度。选购水果时，除了优先购买有认证的产品之外，还要注意优先选择本地、应季产品，因为长期储藏的水果需要使用一些化学保鲜剂处理。
3奶类、蛋类
奶类的污染问题包括难分解环境污染(如二噁英、多氯联苯、六六六等)、来自饲料的各种农药污染，以及兽药污染(如抗生素、激素等)。蛋类的污染问题与奶类相似，只是奶类的抗生素问题更突出一些。动物的饲养条件越差，越容易发生各种感染性疾病，所用的兽药残留风险就会加大，而动物使用的药物大都对人类有毒性。
因此，饲养基地条件好的奶牛、家禽产出的奶类、蛋类可以优先选择。奶类产品以优质酸奶安全性最高，这是因为乳酸菌对污染和抗生素残留比较敏感，如果能成功做出酸奶，通常意味着奶源质量较为可靠。从污染物的控制来说，有机认证的奶类和蛋类更为可靠，绿色和无公害认证鸡蛋也可以优先选择。
4鱼、肉类
鱼、肉类都是受环境污染影响最大的食品，不仅各种环境污染物含量大大高于植物性食品，六六六等难分解农药含量也远高于蔬菜、水果，而且还存在各种兽药的残留问题。污染物在动物体内有一个积累过程，且较多积累在脂肪部分，一般地说，动物的脂肪含量越高、饲养时间越长、体型越大，污染物残留含量越高，且食肉鱼的污染程度高于食草鱼。
所以，购买鱼和肉类时，不必追求鱼大、肉肥，有机认证的鱼、肉类所含兽药、农药残留量低，绿色认证的鱼、肉类所受的环境污染相对较少，值得优先购买。
教学目标：
认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。
过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。
情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点：
学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。
教学难点：
掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。
教学准备：
多媒体课件、鱼的图样、彩笔、硬币、小尺等
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
小猫钓鱼故事，小猫改掉了之前的坏习惯专心致志钓鱼，结果钓到很多很多的鱼，吃不完就想到给小鱼排排队晒成鱼干。等到冬天来时再吃，可是小猫犯难了，它不会给小鱼排队，哪位同学帮帮它。揭示课题
二、观察探究
比较左右两边的图片，图样的特点.(简洁性、概括性、装饰性)
三、形式各异的图案，提升美感
1、观察图案欣赏美
（1）器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆）（2）建筑（新疆维吾尔族房子）
（3）服饰（少数民族服饰）
（4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。
2、尝试探究
像这样排排队的方法很多，你还能给这些小鱼进行怎样的排队？动手排一排，体会排成的新形式给人的感觉。
A 水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果
B 直立式：具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。
C 斜线式：单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。
D 波浪线式：单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。
3、介绍二方连续 一个图样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带状的连续图案叫做“带状图案”，也称“二方连续纹样”。
4、小游戏，加深理解
找出与排列图案相符的图样。
四、作业
设计一组以上二方连续纹样，请先想一想
1、设计什么相同图样？
2、怎样排列？
3、色彩的搭配
五、拓展
1、图片展示，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的？
（1）树叶拓印（2）实物拼贴（3）电脑复制粘贴……
2、老师示范剪贴（连续图案剪法）。
（1）折纸条：取一张长条纸连续折几次.（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。（提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。）（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是二方连续。
五、创作作品的赏析、激趣求美
设计意图
随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。
活动目标：
1、能够比较物体的大小。
2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、课件：小动物排队。
2、数字卡片1—10。
3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。
活动过程：
一、给数字宝宝排队。
1、口头数数：从1数到10。
2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。
3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。
4、口头数数：从10数到1。
5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。
6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。
二、出示课件：小动物排队。
1、出示图片一：小猪排队。
A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗?
B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。
2、出示图片二：小鸡排队。
A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢?
B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。
三、给图形宝宝排队。
1、同颜色组。
A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
2、不同颜色组。
A、出示不同颜色的`三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。
B、同样请幼儿从大到小排队。
C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。
四、操作活动：给树排队。
1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?
师：你是用什么方法比较大小的?
2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。
活动反思
数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。
整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。
不足之处：
每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。
40号；李世裕：我是一个爱思考、爱回答问题的人，但老师总说我违反课堂纪律。因为，回答问题时，我举手了，可老师不叫我，我忍不住就在座位上说了。大家就笑我，老师就批评我。难道我真的错了吗?
41号李娜：我刚刚当上中队长，准备开一个班队会，怎么才能开好啊?
42号：阿东：我是一个苦恼的班长。老师为了让班里同学都有锻炼的机会，实行班长轮流制。这星期，老师让我当班长，可同学们不服气，我就一点信心都没了，你能帮我出出主意吗?
43号：忧忧：我在班上学习成绩还可以，考试基本上在前五名。可是最近有几次测验没考好，妈妈说是因为我和几个学习成绩不好的同学一起玩造成的，叫我以后不要再和他们玩了，要我只和班长交朋友。妈妈怎么能这么说我的同学呢?我不想和他们疏远。
44号：阿奇：不知道为什么，最近我爸爸总是·因为一点小事就发火，而且对我特别凶。我很害怕爸爸发火，上课都在想这件事，不知道该怎么．面对爸爸。
一、集体讨论，现场体验
1.幼儿讨论小熊排队的方法。
师：那小朋友们帮帮小熊，小熊应该怎么排队才能又快又好地买到西瓜汁呢？
2.组织孩子讨论：要排队，不能抢不能挤，还可以在冷饮店前贴上提示线。
3.幼儿体验排队买西瓜汁。
师：老师请几个小朋友来扮演小熊，小狗，小猫,小兔和小牛，看看你们能顺利买到西瓜汁吗？（给幼儿带上动物头饰）
4.小结：刚才小朋友们都能按顺序排队，不推也不挤，所以都买到了，排排队可真好啊！
二、联系生活，感知意义
1.师：在幼儿园里还有做哪些事情时要排队呢？（请幼儿讨论，并用PPT补充）
2.师：我们不但在幼儿园里的很多时候要排队，你和爸爸妈妈在一起的时候做什么事情也要排队呢？（请幼儿讨论，并用PPT补充）
3.小结：现在我们知道了和小朋友一起喝水、上厕所、走楼梯、玩滑梯时要排队；和爸爸妈妈坐公共汽车、火车时、付钱要排队，这样啊会很安全，其实还有很地方也需要排队，需要排队时请小朋友一定不要忘记，那样别人就会更加喜欢你。排排队可真好，排队可以得到好吃的，好玩儿的，还可以得到别人夸奖！ smtxjs.com
三、拓展延伸。
师：我们的小熊特别感谢小朋友们教会了他要好好排队，还有如何排队的方法。他按照小朋友们说的方法，买好了好多好喝的西瓜汁，现在我们就回教室去品尝美味的西瓜汁吧！
附故事：
生肖动物排队
生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，活动目的：
1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1—10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。活动准备：
1、1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。活动过程：
一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？”
“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答）
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）
2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
征集烦恼
如果你有烦恼，有困惑。请告诉我。你的问题会在“烦恼排排号”中刊登，头脑风暴室将在第一时间给你支持和建议。帮你解决问题。大家一起把烦恼搞丢。让我们潇洒地成长。让每个日子都充满阳光。
烦恼排排号：
53号马玉琳：妈妈总说我学习不主动。其实我的作业都做完了，还主动学什么呀?
54号小雪：我喜欢唱歌，可是又怕别人笑话。
55号王宇：以前。爸爸妈妈是那么关心我。体贴我。疼爱我。现在他们都处理公事，都没空再来陪我。与我谈心。所以我觉得我的童年越来越淡。越来越远。他们有时也和我出去旅游，给我买衣服。但我总觉得少了一些在一起亲切的接触。
每当我放学回家想和爸妈亲热一下时。他们都像不理我似的。忙他们的公事。我有时一个人坐着沉思。是不是我错了……可是不管怎样，他们应该多和我玩一玩。
现在，一切学习都是我一人来复习。他们都忙，从不问我学习。妈妈说：“你的学习那么好。不用问。”我怎样才能快乐?
56号王智杰：我是一名五年级的学生。原来在班级里的学习成绩还算不错，也有许多我自认为很好的朋友和同学。但自从四年级以后。我的数学成绩从最高分98.5下滑到83.5，原来的好朋友也渐渐地离我远去了。不知为什么?我想我自身的问题不太大，因为我并没有得罪他们。然而这些朋友却一个一个的疏远我了。我现在很困惑，我该怎么办呢?难道友谊就该建立在学习成绩之上吗?现在我只能和成绩较差的同学在一起，我并不是看不起他们。而是我还想拥有以前的友谊。我希望大家会帮助我。
活动目标：
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点：
学习序数1—12。
活动过程：
一、经验交流，引出主题
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?<快思老师.教案网出处>(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖，学习序数
1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
4、游戏：谁不见了
规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用，解决质疑
1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?
小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。
教学反思：
《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
活动目标：
1、知道10月1日是祖**亲的生日，理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点，生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、多媒体PPT课件。
2、一些民族风格的歌曲或乐曲。
配套课件：中班社会课件《欢度国庆节》PPT课件
活动过程：
1、通过播放歌曲，引出国庆。
师：你们知道，这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义。
你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图，帮助幼儿了解祖国。
中班社会教案《欢度国庆节》含PPT课件
4、了解一些少数民族。
(1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片，并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
(2)幼儿欣赏歌曲一段，初步认识西藏。
听到这首歌曲，你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置，族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作，感受一下藏族舞蹈风格。
(3)欣赏歌曲一段，初步认识维吾尔族。
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐，做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的.舞蹈风格。
(4)播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式。
10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息，与孩子、老人共同欢庆节日，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。
如果你有烦恼，有困惑，请告诉我。你的问题会在“烦恼排排号”中刊登，头脑风暴室将在第一时间给你支持和建议，帮你解决问题。大家一起把烦恼搞丢，让我们潇洒地成长，让每个日子都充满阳光。
81號金萱萱：我的同桌有个让人讨厌的毛病。我上学时经常会带点饮料，他说也不说拿起来就喝。这种情况已经有好几次了，所以。我现在都不敢再带饮料去学校了。我又不好意思和他说，究竟该怎么办啊?
82号泪痕：我是一个很受老师欢迎的学生，就因为这样同学们都躲着我。如果他们听到老师说他们什么了，会马上想到是我打报告的，可是我真的没有做过这些事。现在我很孤立，不知道该怎么做。
83号智勇：我都12岁了，为什么妈妈还会打我?每一次弟弟犯错误时，妈妈总会打我、骂我。有时候我真想离家出走。
84号明明：我在班上没有一个知心朋友，没有一个人愿意跟我说说心里话。我怎样才能找到知心朋友?
85号张欣：以前，爸爸妈妈都非常关心我，体贴我。疼爱我。现在他们都忙着处理公事，没空来陪我。每当我放学回家，想和爸妈亲热一下，可他们都不理我。现在，他们连我的学习也不再过问。妈妈说：“你的学习那么好，不用问。”我多想得到爸爸妈妈的关爱啊。
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