二年级语文培优试卷

二年级语文培优试卷（推荐7篇）

二年级语文培优试卷 篇1

（二）2012.10.30

一、语言知识及其运用(12分)1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A．媲美 澄清（dēnɡ）鲜为人知（xiǎn）轻歌慢舞 B．闪砾 静谧（mì）面面相觑（qù）名副其实 C．狼藉 稽首（qǐ）浑身解数（xiè）藏污纳垢 D．迁徙 炽痛（zhì）龙吟凤哕（huì）

销声匿迹 2．下列句中加点词语使用正确的一项是（）（2分）

A．这些贪官污吏，利用人民赋予他们的权力，恪尽职守，大捞特捞。B．同学会上，大家聚集一堂，畅所欲言，其乐融融，充分享受天伦之乐。C．王华同学是修改作文的高手，不管存在什么问题作文，一经他修改，都能妙手回春。

D．峰环水抱的茨坪，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的井冈山革命烈士博物馆就坐落在绿树浓阴中。

3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．能否驾驭自己的愤怒是一个人克服自身情绪障碍的最佳体现。B．在人生的旅程中，痛苦与欢乐是几乎与生俱来的。

C．近日“微基金”将面向全球华人网友募集爱心善款，用于解决西部地区特别是贵州农村学校的“小餐桌”、“小床铺”。[来源:zzstep.com] D．忙，有利于创造生活；闲，有利于调剂生活。生活需要调剂，调剂生活有利于创造生活。

4．下列句子顺序排列正确的一项是（）（2分）

古诗中有“春到人间草木知”的名句，在鲁迅笔下，知春、报春、不争春，正是崇高的野草魂。最可贵的是，你虽知花叶不美，但仍然散发着一点无名野香，给那里带去春色和生机。

①在雪的下面，已经出现了“冷绿的野草”，在初春的寒风中，勃发着盎然的春意

②严冬刚过，残雪犹存

③为使春意更浓，春色更娇，你甘当陪衬、默默无闻 ④待到春满人间，姹紫嫣红开遍，你却不居功、不争俏 A．④③②① B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①

5．填入横线处的句子与上下文衔接较好的一项是（）（2分）

20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，岸边胡杨丛生。A．荡漾碧波、茁壮林木 B．碧波荡漾、茁壮林木 C．碧波荡漾、林木茁壮 D．荡漾碧波、林木茁壮

6．为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（）（2分）

新华网消息 今日（2011年11月3日）1时43分，中国自行研制的神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器在距地球343公里的轨道实现自动对接，为建设空间站迈出关键一步。

两天前发射升空的飞船与在轨等待34天的目标飞行器依靠微波雷达、激光雷达和电视摄像机的引导，经历了捕获、缓冲、拉近、锁紧的过程，最终实现连接，形成组合体。中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功。组合体飞行段由天宫一号目标飞行器负责组合体飞行控制，神舟八号飞船处于停靠状态。按照计划，组合体飞行12天左右，将进行第二次交会对接试验。从“牵手”到“相拥”，交会对接历时7分12秒。它标志着继掌握天地往返、出舱活动技术后，中国突破了载人航天三大基础性技术的最后一项——空间交会对接。[来源:学*科*网] 根据中国载人航天工程交会对接的任务规划，2012年内将开展神舟九号、神舟十号与天宫一号的空间交会对接试验，其中至少有一次是载人飞行。A．天宫、神八今晨首次交会对接成功 B．中国自行研制的神舟八号飞船发射成功

C．中国突破了载人航天三大基础性技术的最后一项——空间交会对接 D．2012年内将开展神舟九号、神舟十号与天宫一号的空间交会对接试验

二、古诗文阅读(14分)

（一）阅读下面古诗．完成第7～8题。(4分)饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖①春。谁见汀洲上，想思愁白频②。【注释】①五湖：指太湖。②白频：水中浮苹，花白色，故名。7.对本诗的思想感情把握最准确的一项是()（2分）A.怀才不遇的苦闷 B.朋友离去的忧伤 C．期望建功立业 D.孤寂思乡

8.下面对诗的赏析有错误的一项是（）（2分）

A.这是一首送别诗，但写法独具一格，主要从送别后的景和情处落笔。B.“飞鸟没何处，青山空向人”这两句实虚结合，实写江面上有鸟儿在飞着，远处有青山；这也写出了友人像云中高飞的鸟儿，飞得越来越远，望不到身影了，只好面对寂寥的青山傻呆呆的想着心事，此为虚写。

C.这首是一首五言律诗，采用第二人称写法，作者站在高山顶上远望友人倾诉着对友人的一片痴情。

（二）阅读下面文言文，完成第9～13题。(10分)八大山人，明宁藩宗室①，号人屋。“人屋”者，“广厦万间”之意也。性孤介，颖异绝伦②。八岁即能诗，善书法，工篆刻，尤精绘事。尝写菡萏③一枝，半开池中，败叶离披④，横斜水面，生意勃然⑤；张堂中，如清风徐来，香气常满室。又画龙，丈幅间蜿蜒升降，欲飞欲动；若使叶公见之，亦必大叫惊走也。善恢谐，喜议论，娓娓不倦，常倾倒四座。余尝阅山人诗画，大有唐宋人气魄。至于书法，则胎骨于晋魏矣。（选自陈鼎《八大山人传》）

【注释】①八大山人：即朱耷，江西南昌人，明末清初画家、书法家。八大山人为明朝宁献王朱权的九世孙，所以说是宁藩宗室。②介：耿直。颖：聪明。③菡萏（hàndàn）：荷花的别名。④离披：⑤散乱。生意勃然：生气勃勃。9．用“／”划分下面句子的朗读节奏（只划一处）。丈 幅 间 蜿 蜒 升 降

10．解释文中加点词语的含义。

（1）诗（）（2）工（）（3）走（）11．说说“张堂中，如清风徐来，香气常满室”的意思。

12．朱耷的画有何特点？作者运用了什么手法来详细描写朱耷高超的画技的？

13．从选文中可以看出朱耷是个怎样的人？

（三）古诗文积累。（8分）

14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（8分）（1）

，云外一声鸡。

（2）、，潇潇暮雨子规啼（3）、霜落熊升树，（4）、，端居耻圣明。

（5）、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________（6）、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。1.（7）《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

三、现代文阅读(30分)(一)阅读下文，完成第15～20题。(17分)鄱阳湖畔抒怀

沁香一瓣

诗人这样告诉我：湖是一个地域的眼睛，它折射着一个地区和一个城市的美丽；画家这样告诉我：湖是山峦和森林的伴侣，是蓝天和白云的骄傲；碧波闪闪的鄱阳湖告诉我：历经千百年的变迁，沿湖的碧波绵延着千里情怀，绿色细浪记录着沧桑的历史。

时间在鸿雁的飞翔中推演，岁月在时光流逝中渐变。捧一杯绿色的清茶，踩着湖畔一片碧色与安详，撩起一缕舒爽润湿的微风，鄱阳湖——这位跨越千年的老人，在踏歌声中又一次焕发了青春，以无比的骄美呈现在世人的眼前。从此，我的心中驻下了鄱阳湖四季的风景。这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

当鄱阳湖唱着春天的故事，当湖畔的柳杨枝上绽出了第一个芽，当湖畔的冻土化开，当柔和的晨风吹皱闪亮的湖水，当太阳的光辉烘暖了湖的体温，当打渔的船只沫着春雨隐没在湖的远方，当岸边的油菜花香招蜂引蝶，当桃花丛里走出羞涩的少女，当牧童横笛赶着牛羊，当鹅鸭泛起红掌拔清波；当绿丛中映出红瓦青砖的村庄，当湖畔的大道上驶来旅游的大巴，每一个熟识鄱阳湖的人都会自豪地欢歌：鄱阳湖，我心中美丽的女神！

当夏天在绿荫里传来歌声，鄱阳湖的水也变成清绿色了，绿的芦苇、绿的林带、绿的村宅；所有的绿色里藏着无数的激情的变数，鄱阳湖沉寂的所有日子已经过去，所有的美丽都充满着绿色的希冀，绿浪中映出稻花香，绿浪中泛出棉花白。绿的山峦挨着绿的湖水、还有在绿波上作业的渔船，绿色中传来希望的歌声：鄱阳湖，我心中最爱的女神！

秋天的鄱阳湖是雁和鹤集结栖息的地方，当明净的晚空中掠过一阵雁

鸣，盘旋的黑色条带会落在湖畔，它们戏嬉理羽，高鸣着所有的快乐，这里是它们快乐的天堂。秋天的鄱阳湖，是珍珠成熟的地方，闪光的碧波丛中，是姑娘们划着小舟收获的时光；渔舟晚唱是一曲喜悦的凯歌，皓月当空是激活灵感的诗情。在朝霞和晚霞的色彩中，在一簇簇浪花丛中，书写着鄱阳湖美好的故事。远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。鄱阳湖，我心中拥抱的女神！

冬天的鄱阳湖，是白雪公主寻访的地方，是候鸟越冬的天然场所。当冰雪涂在岸边的屋顶林木，当冰凌冻住芦花摇曳的滩涂，所有的生命会感谢上天安排，因为这里多了一条洁白如玉的被棉。鄱阳湖泛着骄傲的笑意，在万物苍茫的冬眠里，所有的希望都深埋在迎接春天的土壤里。鸟有迁徒，人有约会，云有来回，湖有潮汐，畅想变成了金色的理想，思念都化作了朵朵时代的浪花。如果说鄱阳湖是一位飞越时空的老人，如果鄱阳湖已经返老还童，那么冬天的心窝里，永远装着的是春天和年轻。鄱阳湖，我心中赞赏的女神！

喝一杯浓纯的清茶，踩着湖畔的绿草，摘着湖畔的野花，探秘一个鱼米之乡的骄傲。岁月就像鄱阳湖的演变，一切都在净化中获得升华，岁月在追随时代的脚步中消逝，所有的思想和灵魂都在渐进中感悟。日新的湖泊在告诉我们，重塑时代的人文风景在告诉我们：珍爱湖泊是每一个公民的天责，爱护湖泊是每个人的美德，拥有和赞美鄱阳湖是对一个时代的收藏。

其实湖和金山是一样的独具值价，一样的独特和珍贵，失去一条湖就好比失去一座金山，有时甚至会比金山更为重要。因为历史已经告诉我们，因为美丽的生态已经启迪我们，因为血与水的哲理已经告诉我们，因为万物的生存已经提醒我们，任何时候都离不开这一湖纯碧的水……

啊，多姿多彩的鄱阳湖，让我用你闪烁的湖水当墨，用浩荡渔舟的帆杆当笔，面对清新的空气，面对鲜亮的太阳，倾注我的深深情怀：远山是你眺望的风景，太阳是你闪烁的笑脸，蓝天是你编织的梦幻，美丽是你四季的诗章。你是中国淡水湖中的老大，你是天下第一湖的骄傲！15．文中第二自然段在结构上起何作用？（2分）

16．作者为什么说鄱阳湖是“我”心中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神？（结合全文内容概括回答）（4分）

17．作者为什么说“湖和金山是一样的独具值价”？（2分）

18．这篇散文抒发了作者怎样的情怀？（2分）

19．这篇散文语言生动形象，清新活泼。试赏析下面的句子，体会其特色。（4分）

（1）这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

（2）远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。

20．你心目中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神是什么？为什么这样认为？（3分）

（二)阅读下文，完成第21～25题。(13分)“消声混凝土”让公路没噪音

噪声与空气污染及水污染，并列为破坏环境的三大杀手。特别是随着汽车数量的增加，公路噪声成为人们迫切需要解决的问题。近日，德国科学家宣布，他们已经发明了“消声混凝土”，在德国的部分路段上铺设了能使交通噪音明显降低的开孔型沥青。它之所以可以降低噪音，是因为公路表面有许多微小的孔隙，可以“吞食”车轮滚动时发出的声响。这一技术利用了声学上所谓的“排气效应”。当轮胎在路面上滚动时，会排挤与路面接触点上的空气，发出声响。而如果路面上有许多半露出来的孔隙，那么排气效应就不再发生，这样就达到降低噪音的目的了。

开孔型沥青有一个很大的缺点，那就是时间一长，沉甸甸的载重卡车会在路面上压出一道道轮印。路面的孔隙会封塞，长久下去，公路上的噪音又会重

新变大，差不多8年之后，它就和常规的沥青公路没有什么区别了。与此相比，混凝土铺成的路面就结实多了。

德国科学家发明了两种“消声混凝土”，第一种“消声混凝土”可称为“空隙型混凝土”，第二种可称为“细槽型混凝土”。“空隙型混凝土”利用的原理和开孔型沥青相似，也是利用微小的孔隙。在生产混凝土时不没有使用颗粒大小在0到4毫米之间的沙子和粉尘。也就是说，这种路面是由小石子组成的，而石子和石子之间有许多空隙。”研究人员称：“„空隙型混凝土‟的情况会怎样，我们现在还不清楚。我们希望混凝土的脏污程度不会像沥青那么厉害。沥青里含有强粘结剂，用来粘结石子。这种粘结剂会使灰尘和脏物也被牢牢地粘在上面。而„空隙型混凝土‟没有粘结剂的问题，所以我们希望它的使用期限会比开孔型沥青更长。”

目前，科学家们对另外一种减噪音混凝土的使用效果已经很有把握了，那是一种经过特殊处理的水洗混凝土———“细槽型混凝土”。“细槽型混凝土”的具体生产过程是这样的：先做出普通的水洗混凝土路面，然后再用刷子刷它的表面，把上面的添加物刷掉。这样处理之后，便会出现一个平整的路面，没有很明显的上下起伏，或者是坑坑洼洼。随后，修路工人再在这样的表面上纵向铣出一道道的细槽。这些细槽的作用是，车轮滚压过来的时候，空气可以流进去；车轮滚走以后，空气又可以被放出来。这样，生成噪音的排气效应便会有所缓解。此外，这种混凝土的造价要低于“空隙型混凝土”，也更容易铺设。声学专家认为，这种纵向沟堑的筑路方式，对卡车运输特别有利。有关部门已经计划在高速公路的右车道上，也就是大卡车主要行驶的车道上，使用这种路面。

中科院声学研究所张建平认为，从理论上说德国的实验为减低交通噪声提供了新的途径。我国也应加强这方面的研究。但同时，面对日益严重的噪声问题，还需全社会共同努力。21.回答什么是“排气效应”。

22.根据文中第④、⑤段提供的信息，概括填写。（6分）空隙型混凝土与开孔型沥青相比，优点是：

细槽型混凝土与空隙型混凝土相比，优点是：

23.为什么文章在介绍消声混凝土前先介绍开孔形沥青？（5分）

24.文中两种消声混凝土哪一种更有发展前途？为什么？简述理由。（5分）

四、综合性学习与写作(56分)25．每年的4月23日定为“世界读书日”，鼓励人们尤其是年轻人好读书、读好书。你所在的学校准备举办“书香润心田”主题活动，你应该积极行动起来，参与这一活动。（6分）

（1）学校准备编辑一本《名人读书名言》，你准备推荐哪些名言入书？请写下其中的一条，并注明是哪位名人的名言。（2分）

（2）有人认为，应该多读流行作品；也有人认为，应该多读经典名著。据此，学校进行读书调查，要求你谈谈应怎样处理这两者的关系。（2分）

（3）班上召开读书报告会，现在请你向报告会推荐一部好书，并简要谈谈推荐理由。（2分）

26．作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以“珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整，然后写作。横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉、痛苦、磨难”等词语。②可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名

八年级上学期语文培优试卷

（二）参考答案

一、1．C（A项“澄”应读“chénɡ”,“慢”应写作“曼”；B项“砾”应写作“烁”；D项“炽”应读“chì”）。2．D（A项褒义贬用；B项词语理解有误，天伦之乐是指亲情之乐。C项词语理解有误，妙手回春是指医术高超）。3．B（A项语序不当，应把“学习”放置“领会”之前；C项缺宾语，应在“解决”之后加“方案”二字；D项“大约”与“左右”重复累赘）。4．A。5．C（因为横线处前后的句子均为主谓短语）。6．D（A项概括不简洁；B、C两项不是新闻主体）。

二、（一）、7．C。8．D（李诗意境高远，风格雄奇飘逸、豪放浪漫）。

（二）、9．丈幅间／蜿蜒升降。10．（1）写诗。（2）擅长。（3）逃跑。11．张挂在中堂之上，好像有清风徐徐吹来，香气常常充满整个屋子。12．逼真，栩栩如生。作者运用了以动写静、夸张、视觉和嗅觉相结合的手法来详细描写朱耷高超的画技。13．朱耷性格孤傲耿直，聪明绝伦，无人能比，语言幽默恢谐，喜欢高谈阔论，是一个杰出的画家和书法家。

（三）14．（1）风正一帆悬。（2）会当凌绝顶。（3）负箧曳徙行深山巨谷中。（4）物是人非事事休。（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（6）落红不是无情物，化作春泥更护花。

三、（一）、15．起承上启下的作用，总领下文四段。16．因为鄱阳湖风光旖旎、景色美丽，因为鄱阳湖生机勃勃、充满希望，因为鄱阳湖物产富饶、人文鼎盛，因为鄱阳湖是候鸟的天堂、繁衍的圣地。17．湖是地球的肺和血管，她可以调节气候，是万物生长和栖息的圣地，她可以维护生态平衡，人和万物任何时候都离不开这一湖纯碧的水。18．这篇散文抒发了作者对鄱阳湖热爱和赞美的情怀，并告诫人们要珍爱湖泊。19．（1）运用排比手法，生动形象地赞美了鄱阳湖美丽富饶、充满生机和希望、候鸟栖息的四季。（2）运用比喻、拟人等手法，把鄱阳湖身边的美妙景色写得有声有色、清新活泼。20．只要说出家乡或校园一处美丽的景色并理由充分即可。

（二）、21．当轮胎在路面上滚动时，会排挤路面接触点上的空气，发出声响，这就是排气效应。

22.优点：污染程度轻；使用时间长。

23.一是由已使用的“消声”新技术引出对“消声混泥土”的介绍，闲的不突兀，二是有“开孔型沥青”的缺点引出对“消声混凝土”的优点的介绍。

24．“细槽型混凝土”。与“空隙型混凝土”相比，其造价更低，铺设更容易，被脏污的程度更轻。

四、25．

（1）示例：立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（颜真卿）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。（毛泽东）阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。（余秋雨）书是人类进步的阶梯。（高尔基）书籍是人类知识的总统。（莎士比亚）

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。（普希金）

（2）示例：经典名著可以熏陶你的情趣，培养你的正确的审美观念。流行作品可以让你的视野开阔，获取更多新知识。但是流行作品没有经过时间的沉淀，所以你不能持一种完全欣赏的眼光，相反你更多需要的是批评的眼光，要做到这些没有大量的名著阅读积累是做不到的。所以要想阅读流行作品还是先好好读读经典作品。

（3）示例一：《高老头》——法国巴尔扎克著，是巴尔扎克早期的杰作，写主人公靠粮食买卖起家，养大女儿反而被女儿遗弃，在痛苦中死去，反映了资本主义社会金钱支配一切的规律。

二年级语文培优试卷 篇2

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) 。 (共10分)

A) 选出你所听到的字母, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

B) 选出与所听到的单词相符的图片, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Ⅱ . 听音, 圈字母 (listen and circle) 。圈出正确的答案A或B, 每小题读两遍。 (共6分)

Ⅲ . 听音, 判断 (listen and judge) 。 (共10分)

判断下列图片与所听对话的意思是否相符, 相符写“T”, 不相符写“F”。每小题读两遍。

Ⅳ . 听音, 涂色 (listen and Color) 。根据你所听到的内容将A, B, C, D, 四个矩形涂上相应的颜色, 对话读两遍。 (共4分)

Part2 Writing (笔试部分)

Ⅰ . 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 (共10分)

Ⅱ . 选出与所给图片属于同一类的单词, 并将选项填在括号内。 ( 共10分 )

Ⅲ . 在四线格内写出与图片对应的单词。 ( 共12分 )

Ⅳ . 看图填空。 (单词首字母已给出) ( 共8分 )

I’m K_________. This is my grandfather, Dan. That is my g_____________, too. He is Ben. This is my grandmother, S_________. That is my g_____________, too. She is May. My father is J__________. My m_____________ is Ann. Lucy is my s___________ and Danny is my b_____________. This is my family. What about yours?

Ⅴ . 为下列句子选择合适的图片, 并将选项填在题前括号内。 ( 共10分 )

( ) Happy birthday!

( ) Good morning, Miss White!

( ) Look! It’s a cat.

( ) Have some bread.

( ) Look at my bag. It’s big.

Ⅵ . 根据问题选择正确的答语, 并将选项填在括号内。 ( 共12分 )

Ⅶ . 为下列句子选择合适的图片, 请将句子与图片连线。 ( 共8分 )

二年级语文培优试卷 篇3

一、 语言文字运用（15分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（3分）（）

A. 咀嚼/咬文嚼字

对称/称心如意

矿藏/东躲西藏

B. 蒙骗/蒙头盖脑

结实/结党营私

中意/中流砥柱

C. 氯气/绿肥红瘦

盥洗/沸反盈天

谬误/未雨绸缪

D. 内疚/寻根究底

妩媚/抚今追昔

孝悌/感激涕零

2. 下列各句中，没有语病的一句是 （3分）（）

A. 出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。

B. 如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序。

C. 青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的“传统”特质。

D. 人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之一。

3. 数据显示，我国进城务工人员已达26亿，异地高考被认为是政府推进教育公平的一大举措。目前，已有15个省市要在年内出台相关的异地高考政策。观察下面这幅漫画，说明这幅漫画的内容，并揭示这幅漫画的寓意。（5分）

漫画内容（2分）：

。

漫画寓意（3分）：

。

4. 年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动。各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个汉字

反映全年焦点。年度汉字具备相当的概括性和高度“浓缩性”。2010年年度汉字为“涨”字，2011年年度汉字为“控”字。2012年年度汉字是“争”字，请阐述理由（不超过50字）。（4分）

理由：

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第2页

二、 文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

傅察，字公晦，孟州济源人，中书侍郎尧俞从孙也。年十八，登进士第。蔡京在相位，闻其名，遣子鯈往见，将妻以女，拒弗答。调青州司法参军，历永平、淄川丞，入为太常博士，迁兵部、吏部员外郎。

宣和七年十月，接伴金国贺正旦使。是时，金将渝盟，而朝廷未之知也。察至燕，闻金人入寇，或劝毋遽行。察曰：“受使以出，闻难而止，若君命何。”遂至韩城镇。使人不来，居数日，金数十骑驰入馆，强之上马，行次境上，察觉有变，不肯进，曰：“迓使人，故例止此。”金人辄易其驭者，拥之东北去，行百里许，遇所谓二太子斡离不者领兵至驿道，使拜。察曰：“吾若奉使大国，见国主当致敬，今来迎客而胁我至此！又止令见太子，太子虽贵人，臣也，当以宾礼见，何拜为？”斡离不怒曰：“吾兴师南向，何使之称？凡汝国得失，为吾道之，否则死。”察曰：“主上仁圣，与大国讲好，信使往来，项背相望，未有失德。太子干盟而动，意欲何为？还朝当具奏。”斡离不曰：“尔尚欲还朝邪！”左右促使拜，白刃如林，或捽之伏地，衣袂颠倒，愈植立不顾，反覆论辨。斡离不曰：“尔今不拜，后日虽欲拜，可得邪！”麾令去。察知不免，谓官属侯彦等曰：“吾死必矣，吾父母素爱我，闻之必大戚。若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。”众皆泣。是夕隔绝，不复见。

金兵至燕，彦等密访存亡，曰：“使臣不拜太子，昨郭药师战胜有喜色，太子虑其劫取，且衔往忿，杀之矣。”将官武汉英识其尸，焚之，裹其骨，命虎翼卒沙立负以归。立至涿州，金人得而系诸土室，凡两月。伺守者怠，毁垣出，归以骨付其家。察自幼嗜学，同辈或邀与娱嬉，不肯就。为文温丽有典裁。平居恂恂然，无喜愠色，遇事若无所可否，非其意，崒然不可犯。恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。及仓卒徇义，荦荦如此，闻者哀而壮之，时年三十七。乾道中，赐谥曰忠肃。

（选自《宋史》，略有删节）

5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A. 或劝毋遽行遽：仓促

B. 迓使人，故例止此迓：迎接

C. 太子干盟而动干：联结

D. 且衔往忿衔：怀有

6. 以下各组句子中，加点的虚词意义和用法完全不相同的一组是（3分）（）

A. 而朝廷未之知也

人非生而知之者

B. 今来迎客而胁我至此

起视四境，而秦兵又至矣

C. 当以宾礼见，何拜为

何故怀瑾握瑜，而自令见方为

D. 命虎翼卒沙立负以归

赵王岂以一璧之故欺秦耶

7. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A. 傅察是中书侍郎尧俞的堂孙，十八岁时考中进士。蔡京在相位时，听说他的大名，派儿子蔡鯈去见他，打算把女儿嫁给他为妻，傅察拒绝没有答应。

B. 宣和七年十月，傅察奉命接待、陪伴金国前来祝贺新年的使者。这时金国将领违背盟约，但是朝廷不知道这种情况。众人劝阻他不要去了，但傅察决定继续完成使命，依然前往。

C. 金国太子斡离不的随从想强迫傅察拜见他们的太子，有人就拽着傅察想强迫他伏在地上拜见。傅察的衣服都拽翻过来了，但他昂首挺立，没有屈服，反反复复与他们论辨。

D. 斡离不担心傅察被劫走，再加上心怀以前的愤怒，就把他杀掉了。将官武汉英命令虎翼士卒沙立焚烧了傅察的尸体，背着他的骨灰回去。

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8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 受使以出，闻难而止，若君命何。

。

（2） 若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。

。

（3） 恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第3页

三、 古诗词鉴赏（10分）

9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

赠阙下裴舍人①

钱起

二月黄鹂飞上林②，春城紫禁晓阴阴。

长乐③钟声花外尽，龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。

献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。

【注】①舍人：本意为宫内之人，唐代为皇帝亲近之官，实际权力范围很大。②上林：上林苑；紫禁：皇宫。③长乐：唐宫殿名。

（1） 这首诗的开头四句景物描写有何作用？（3分）

（2） 尾联表达了诗人什么样的思想感情？用了何种修辞手法？（4分）

（3） 说说这首诗的构思脉络。（3分）

四、 名句名篇默写（8分）

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1） 从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

（2） 不应有恨，。（苏轼《水调歌头》）

（3） ，愁空山。（李白《蜀道难》）

（4） ，用心躁也。（荀子《劝学》）

（5） 士大夫之族，曰师曰弟子云者，。（韩愈《师说》）

（6） ，靡有朝矣。（《诗经·氓》）

（7） ，来着犹可追。（《论语》）

（8） 苟利国家生死以，。（林则徐）

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第4页

五、 现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

数数在记忆里生根的旧居

郭韶明

①有的时候，你想传递一种体会，结果发现对方根本无从插话。也有的时候，你觉得那种体会只是自己的，说出来却发现，它是大家的。旧居这个话题，属于后一种。

②所有的旧居，都是相对于当前的住所而言的。你小时候住过的已经不存在的老房子，你刚刚搬离的那个新小区，从现实意义上讲，都是你的旧居，属于已经翻过去的那一页。

③数数那些在记忆里生根的旧居。

④你记得的童年片段，多数时候与环境密不可分。所以，当你描述旧事的时候，总是会带出一些旧居的气息，屋里什么布局，书桌怎么摆放，那个记录你身高的标尺画在哪个门上……你甚至下意识地，在以后的家里复制了相似的格局，你觉得家就应该是那个样子的。等你以后有机会参观各种风格的家，会发现那些你想象的理所当然的家的模样，并不真的存在，不过是老房子里的一些记忆，给了你强烈的暗示。

⑤这个旧居通常不是你独立的家，可能是大学里的宿舍、你和朋友合住的房间、你借宿过的某个地方，总之，在任何人看来，那不过是一场萍水相逢，可在你这儿它是一个重要节点。你和老朋友坐在一起，一说就是许多年前住着两家人的那套房子。你毕业十年的时候带着小朋友在宿舍前合影，郑重宣布：“这是妈妈曾经住过的宿舍。”你还指着一栋旧楼，认真地告诉十几岁的女儿，“你就出生在这儿”，你没留意，女儿戴着耳机根本没听到。

⑥尽管现在看来有些潦草，但那是你在一座城市最初的停靠点，所以，它的角色是里程碑式的。我就无数次地听老妈说起我们的第一个家，那种描述，比任何一个后来住过的房子都要细致饱满。 “什么时候能有这么个地方，让我自由发挥。”许多年后新一轮的换房活动，大家只在网上互相通报消息，再也没有当年暖房，那么多人坐在一张地毯上的拥挤与热闹。

⑦对能够说出来的旧居，每个人都有自己的态度。这个态度很微妙，身在其中的时候，你很难看到自己对一所房子的真实感情，你甚至觉得它毛病很多。只有当离开成为预期或者已成既定事实的时候，你才有心情去体会。

⑧不久前因为顺路，和一摄影师同车。

⑨一个大男孩，一顿饭吃得匆匆忙忙，要赶着回家“给媳妇做饭”。你不回家她还不吃了？我好奇。男孩一席话说得我顿时哑了口，“我媳妇的老爸是铁路系统的，经常要去这个城市那个城市，她从小就没有家。她说，住过的那些地方，是房子不是家。”所以，他想给她家的感觉。而这个家，是每天回去做饭给她吃的，实实在在的家。

⑩这个貌似不靠谱儿的80后男青年，坐在晚上8点钟的出租车上，心里想着的，是媳妇还没吃上的晚饭。他们现在租住的是郊区的一套一居室，即使是这样的地方，他依然坚持让它有家的模样。我不知道有一天当他们搬离的时候，媳妇会不会对这个旧居产生“家”的概念，我只知道，有人会在半个小时后放下摄影包，系上围裙。

（选自2012年11月06日第12 版《中国青年报》，有删改）

11. 文章开头谈到“传递一种体会”时的两种情形，请问旧居这个话题属于哪一种？为什么？（4分）

。

12. 依据文意，概括“那些在记忆里生根的‘旧居’”有哪几类。（6分）

。

13. 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（4分）

。

14. 说说文末写摄影师回家为媳妇做饭的用意。据此探究“家”的深刻内涵。（6分）

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第5页

六、 现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成15～17题。

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文化，从阅读开始

王国华

今年深圳读书月的主题是“文化深圳，从阅读开始”。文化城市，为什么不是从唱歌开始，不是从画画开始，也不是从广告创意开始，而是从阅读开始？不是其他门类不重要，而是阅读具有基础意义：无论你学书法，学音乐，还是学设计，哪一样不需要阅读？即使实体书店和纸质书完全消失，你总还得从网上买书、看电子书，流通渠道和载体的变化改变不了阅读的启蒙性质。

文化从阅读开始合情合理，我尤其看重阅读所代表的沉静。生活越喧嚣，人们就越渴望一份宁静，阅读正是走向宁静的重要途径。“读书月”这类活动，在不打搅读书人的宁静的前提下，为他们提供了阅读上的方便，它不是长期的鼓噪，而是一个小小的定期到来的高潮，读书人像水一样汇聚起来，又像水一样散去回到各自的角落，并且提示那些长期不阅读的人：还有这样一种生活方式。

文化从阅读开始，读书的最终目的是什么？有人感慨，二三十年前，人们读的多是形而上的文史哲类书籍，近年来的阅读则越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求。畅销书多是那些拿来就可以用的“理财”、“养生”、“职场”之类的实用书籍。有人忧心忡忡，有人大声疾呼，但谁能给出一计良策？我不信有什么法子可以让读者在三两年内改变读书习惯。读书不是孤立的事，它是社会大文化的一部分，社会价值推崇什么，读者自然追着读什么。全民信奉金钱，他就要去读理财的书；大家都想当公务员，公务员考试的辅导书肯定好卖。当人们在普遍谈论股票、关注股票时，你逼着人们每人买一套如何种地瓜的书，可能吗？

无论是过去还是现在，人们潜意识里对阅读有着强烈的索取感，即希望通过读书改变命运，只是这一点在今天表现得更为突出，更加功利。这恰恰是关于阅读的最大问题——一定要为了什么才读书吗？生活中有些有价值的东西往往是“没用”的，比如你和朋友久别重逢，你在大自然中望着美景发呆，你给朋友手绘一张卡片——你说它“有用”吗？阅读同理，阅读只是一种宁静的生活方式，如果赋予阅读太多的东西，为了这个，为了那个，这样的阅读就会像猫扯毛线一样，越来越扯不清。曾经读过一篇文章，作者到德国旅游，在小镇上参加了一个朗诵会。几个作家分别上台朗诵自己的诗歌和小说。几个小时下来，作者昏昏欲睡，而其他几十个当地听众却听得津津有味。在我们看来，这种朗诵会简直是抱残守缺，为什么不把诗歌或者小说印出来直接发给读者去读？或者为什么不干脆发到自己的博客和QQ空间里？再说，那些听众有很多获取信息的渠道，为何独独选择坐在会议室的椅子上听到半夜？要我说，这就是一种选择。他们知道捷径、拥有捷径，却不选择捷径，他们只享受这种慵懒的沉静。在功利心越来越重的今天，如果我们的各种读书月能真正消弭掉读书人的功利之心，使读书变成一种沉潜而宁静的人生美事，也许功莫大焉。

15. 文化城市，为什么要从阅读开始？（6分）

。

16. 近年来，阅读“越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求”的原因是什么？（6分）

。

17. 作者在文中表达了怎样的观点？（6分）

。

七、 作文（70分）

18. “补课”指补学或补教所学的课程；比喻事情做得不完善而补做。其实，如果我们进行理性思考，不难发现无论是个人、单位还是社会在许多方面都需要认真补课。

请联系实际，以“补课”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

语文Ⅱ（附加题）

一、 阅读材料，完成19～21题。（10分）

19. 用斜线“/”给上面文言文中画横线的句子断句。（6分）（限6处）

白仁甫《秋夜梧桐雨》剧，沉雄悲壮，为元曲冠冕。然所作《天籁词》，粗 浅 之 甚 不 足 为 稼 轩 奴 隶 岂 创 者 易 工 而 因 者 难 巧 欤 抑 人 各 有 能 有 不 能 也 读 者 观 欧 秦 之 诗 远 不 如 词 足 透 此 中 消 息。

（选自王国维《人间词话》）

20. 白仁甫、稼轩分别是哪两位作家？请分别写出其姓名。（2分）

白仁甫：稼轩：

21. 请简要概括选文中“此中消息”的意思。（2分）

二、 名著阅读题（15分）

22. 下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（）（）

A. 鲁迅在《呐喊》中塑造众多人物，《孔乙己》里的“孔乙己”，《白光》里的“方玄绰”，《端午节》里的“陈士成”，都是因循守旧，看不惯新的事物，喜欢在过去的世界里思考问题的人物的代表。

B. 《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到失败。但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个失败的英雄！

C. 郭沫若在《女神·炉中煤》中自喻为正燃烧的煤，用“火一样的心肠”唱出了：我为我心爱的人儿、燃到了这般模样！ 表达了作者愿意为祖国赴汤蹈火、不惧牺牲的浓烈情感。

D. 巴金在《家》中成功塑造了三位女性，鸣凤是贫贱丫鬟，瑞珏是长房长孙媳，梅是贵族小姐，她们面临着一个共同的命运：没有人尊重她们作为一个人的自由意志。

E. 《三国演义》中，东吴屡次讨要荆州未果，采用鲁肃之计，设鸿门宴，邀关羽来吴国赴宴。席间关羽借与孙权多年未见叙旧为由，拉着孙权不放手。埋伏的刀斧手不敢轻易下手，关羽因此脱身。

23. 简答题（10分）

（1） “霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。”简述“晴雯撕扇”的故事情节。（5分）

（2） 《哈姆莱特》中克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀，请概括四重误杀的内容及其意义。（5分）

三、 材料概括分析题（15分）

阅读下面的材料，完成24～26题。

城市之痛

任剑锋

因为生计，我们离开脚下贫瘠的土地，来到城市，打捞生活。

故乡在我们为生计而奔波的日子中慢慢模糊。故乡的老屋、青苔、爬藤，那只能是梦中的迹象。

心灵在旅行，如同曾经漂泊城市的轨迹。这座城市有没有你，也一样运行！可我们却必须选择守望。只有守望，一切才有可能。守望不是目标。却是过程。守望的尽头，心灵也许会成熟。

这座钢筋与水泥构筑而成的城市，只有刚性，没有温情。总有闪烁不停的灯光，熙熙攘攘的车流，擦肩而过的陌生面孔。要融入这座冰冷的城市，需多流出热汗来融化。

因为城市离乡村非常遥远，所以梦想距离现实如同时光河流迢遥。

因为陌生，需要时间，需要公关。

因为城市之大，我们必须奔波，川流不息。

我们能忍受浸满汗水的艰辛，却不能忍受他人投来的鄙视眼光。我们在他人傲慢的眼光中学会了坚强，我们从悬殊中选择不息的奋斗。

24. 如何理解第一段中的“打捞”这个词语？文中运用此词的目的是什么？（4分）

25. “我们”是什么身份的人？“我们”有怎样的特点？（5分）

26. 文章写的是“我们”，为什么要以“城市之痛”为题？（6分）

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/2098316424）

（作者：陈宗强，江苏省东海高级中学）

二年级语文培优帮困工作总结 篇4

二年级语文培优帮困工作总结

本学期，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优帮困的目标，制定了培优帮困措施。我在“培优帮困”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生44人。

1、学困生有6人，他们分别是单欣如、张宗伟、王倩、姜鹏、张恒波、武杰超、这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：张桐欣、张冠华、王韵泽、曹元卓、刘智恒、田振轩

二、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文比赛。

微果网 人人都是好老师

学习从分享开始

四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字词语、句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优帮困工作。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

二年级语文培优辅差工作总结 篇5

二年级培优辅差工作总结

科任教师：何建江

通过一个学期的努力工作，本学期的二年级语文科培优辅差工作已经顺利结束，说实在的，这个班级我已带了近两年，对学生的学习能力还是有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的我都心中都有数。现将本学期语文科培优辅差工作情况小结如下：

1.本学期辅导的优秀生对象为：唐陶情、金宇玲、黄毅； 辅导的后进生对象为：龚桂坡、曹礼超、谢慧君。

2.对于本班的这些后进生我一一利用课余时间与他们谈话消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

3.我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是让他们自觉遇到不认识的生字想办法认识。经过一段时间的督促发现大部分学生还是能做到。

4.对于后进生少批评多表扬，以激起他们希望与进取的火花。以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评也要做到适时适度。

5.优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节。作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范正确率高批改起来心情舒畅，后进生的作业费时。教学中我是这样做的。首先后进生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业。随着能力的提高而逐步加大难度。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价在作业的评价中只打“√”不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线提醒学生，红线上面有错误必须改正。学生经过认真思考会做了。就将错误的擦掉填上正确的，老师看到改对后在红线的末尾填上一个较长的“/”，打一个不太规范的“√”如果修改后仍是错的红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯。也便于老师监督学生对错题 的修改。经过这样反复的过程，一个个错题被改正过来，成绩也一步一步提高了，我的目的也达到了。

5.对于优等生总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。尽管期末考试的成绩并不理想，但看到学生特别是后进生的进步，我觉得我的努力没有白付出，在今后的培优和辅差工作中我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验，争取更好的成绩。

二年级语文培优试卷 篇6

2012-2013下学期王桂霞

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语文的培优补差计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批学习上的尖子生，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，主要目标放在理解能力、分析能力，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学习素养和学习成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。

二、学生情况分析

本班32人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且

质量较好，如刘佳欣、邱文卓、袭晨爽，庞宇博等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如周强，张建，于继娜，杨旭明等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生语文方面的阅读能力和写话能力，数学方面理解分析能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平。数学方面定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，语文写话方面至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。数学学习中训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说，学会思考，树立自信。

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人

五、主要措施：

1、认真备好每一节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导学困生工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

高中语文培优之我见 篇7

一、精心备课, 有的放矢

《孙子兵法》曰 :“胜兵先胜而后求战。”这说的就是要做成事, 就必须先做好准备工作。就高中语文培优而言, 教师首要工作就是备好课;而要备好课, 就必须研究学生, 备好学生。这样的备课, 才是真正科学务实的备课, 才能做到有的放矢。

然而, 很多教师在备培优课时, 往往只备了教材、教法、资料、练习等, 很少甚至根本不考虑不同班级不同层次学生的差异性, 自以为准备充分就信心满满地上课了。结果, 面对学生的差异性, 这些教师缺乏变通, 仍然照讲不误, 自顾自地按照既定的教学设计教学下去。这是典型的教师主体型的教学模式, 其效果可想而知。

真正高明的教师在备课时, 除了会备好教材、教法、资料、练习等, 还会用心备好学生。学生是教学的对象, 更是学习的主体。因此, 教师若要教会学生, 必须首先了解学生, 并有针对性地精心备好课。我的做法是:

1.善于观察, 从平时的言行举止方面入手。

平常的举手投足、只言片语均可见人之真性情。在每次培优课前, 我都会事先做足功课, 通过较远处观察和走近交流、批阅作业或试卷等方式, 尽可能充分地了解培优生的知识结构、能力水平、兴趣爱好、存疑犯难等方面的情况, 以便备好课。

2012年秋, 在我任教的高二文科快班中, 有一个学生引起了我的注意: 她在开学之初的连续两次作文中都拿到了较高的得分, 而且作文言辞犀利, 有理有据, 论辩有力。在课间问询谈话中, 我发现她的语文基本功比较扎实, 对社会生活有较多关注, 又有自己的独到见解。这样有潜质的学生, 实在是培养语文尖子生的好苗子。从此, 我每周都抽空单独辅导她写作文, 重点是层进式议论文的写作指导和新材料作文的审题立意、布局谋篇。她没有辜负我的期望, 在高二年级的两次期末全市统考中, 分别以115、116分连续两次取得了高二语文单科全县第一名的优异成绩。这可比她刚分到我班时的起始成绩92分进步了二十多分。

是什么成就了这名学生的长足进步呢? 她的聪明善学、踏实肯学等因素固然重要。但是, 作为教师, 我在充分了解她在学习语文方面的优缺点后, 精心备课, 正确地做出的有针对性的辅导, 又岂可轻忽?

2.捕捉细节 , 从培优课上深入了解。

有时候, 课前准备了几套方案的充分备课, 并不能保证培优课就一定能取得高效率。这就需要培优教师敏锐地捕捉培优生学习的细节, 发现问题, 然后对症下药。

在一次时评作文培优课中, 我发现一个培优生坐在那发呆, 好几分钟了也没开始做练习。原来他对时评作文题目中的社会现象感到陌生, 不知该怎么评论。经过与其他几个培优生开诚布公地交流, 发现他们对社会生活的理解都不够全面深刻。这次之后, 我开始要求学生通过留心生活、阅读报刊、观看电视新闻等方式, 关注、了解社会生活, 并积极思考, 在学习小组内展开讨论, 最后把成果写进读书笔记。在完成这一系列的准备工作后, 在以后的时评作文课上, 他们的表现明显好了很多。

这一案例告诉我们, 备学生是备好课的必不可少的一个重要环节, 只有备好了学生, 才能有的放矢, 进行针对性的备课与教学。

二、教法引路, 学法指导

当代中国著名教育家叶圣陶说:“教是为了不教。”在教学中, 教师只需要先教授方法引导学生走进知识的殿堂, 之后的路, 教师绝不可越俎代庖, 而需在一旁作指导, 让学生自主独立地走下去。这样, 学生才会由“学会”变“会学”。下面仅以高三语文备考中的时评文写作为例, 简要谈谈培优课的基本操作方法。

上时评文写作的培优课时, 我的上课步骤如下:

第一步, 展示一道时事材料型的作文题, 并就审题立意做示范。

第二步, 发下本次培优课的练习资料:一道时事材料作文题。要求学生依照老师示范的方法步骤, 独立思考, 在规定时间内自主完成审题立意。

第三步, 组织指导培优生互相交换答卷, 共同研究讨论同伴的答卷, 并提出改进意见。

第四步, 拟写作文提纲, 并在规定时间内完成整篇作文。

第五步, 课后思考:非时事材料作文能否写成时评文? 如果能写时评文, 该如何写?

在高中语文培优课中, 无论是这样的时评文写作培优课, 还是其他内容的培优课, 我都一直本着“授之以渔”的教学理念, 对学生进行教法引路、学法指导, 坚持学生主体原则, 让学生在自主思考、合作交流和练习巩固中, 从“学会”到“会学”, 真正形成语文能力。