青年教师成长启动仪式（精选12篇）
各位老师：
大家好，非常荣幸能够作为青年教师代表在此发言，讲话中如有不到之处，敬请各位老师批评指正。
昨天下午xxx老师的讲座上提到了几点，我觉得很适合今天这个场合。xxx的吉祥三宝：教师专业发展有“吉祥三宝”：专业阅读、专业写作和专业发展共同体。专业阅读，是站在大师的肩膀上前行；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体，是站在集体的肩膀上飞翔。2.什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我们今天要成立的青年教师成长共同体就是一个专业发展共同体，它的方案、规划安排就是这样一个一流流程，所以它能托举、引领我们到达更高的高度，它能锻造、培养我们成为更优秀的人才。
在座的每一位青年教师都是我们学校强有力的中坚力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各个部室的干事，每个人工作都很繁忙、充实甚至可能是“超负荷”的。我们可能有时嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上脚上依然在忙忙碌碌，从没停下。我们清楚地知道，青年人要仰望星空，更要脚踏实地；青年人要有责任有担当，要勇于攻坚克难；青年人要向阳而生，积极乐观，勤于学习，勇于实践；青年人要在该学习的年纪学习，该干活的年纪干活，该成长的年纪成长。
x校长能够心系青年教师，关注青年教师的职业发展、人生发展，给我们搭建青年教师成长共同体这样一个发展的平台，这是我们在座青年教师的幸运。这是学校高度重视青年教师、关怀青年教师、信任青年教师的体现，我们当心存感恩。我们办公室的xxx老师经常给我说，她当年中师一毕业，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老师，她是最年轻的，所以当时所有的公开课都是她上，各种出外观摩、培训、学习都是她去，各种琐碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年复一年，各种能力在不知不觉中快速提升，这为她后来36岁就评上高级职称，成为xx县最年轻的高级职称教师奠定了坚实的基础。
凤凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破茧而出。这个过程注定是痛苦的，但结果必然是美好的。青年共同体的各项活动如读书、练字、磨课必然是占用我们休息的时间、放松的时间，必然会使我们本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙脚乱，但我相信一学期后、一年后、两年后当你讲公开课信手拈来的时候，当年讲公开课受到人人好评的时候，当你班级管理更加游刃有余的时候，当你顺利拿下教学新秀、教学能手各种各样荣誉的时候，我相信你一定会感谢x校长的审时度势、决策明智，感谢我们今天成立的青年教师成长共同体，感谢接下来我们即将要付出的无数汗水与心血。
开幕式于10月24日上午在北京市第二中学举行, 中国教育学会体育与卫生分会理事长宋尽贤、教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科、中国中学生体育协会专职副主席薛彦青、北京市教委副主任郑萼、东城区区委副书记常卫、教育部体卫艺司体育处处长卢逊、东城区教工委书记蔡福全、东城区教委主任冯洪荣、中国教育学会体育与卫生分会副理事长、人民教育出版社体育体育与艺术分社社长耿培新、中央教育科学研究所体卫艺研究中心主任吴键等相关领导出席了开幕式, 开幕式由耿培新主任主持。开幕式上, 东城区区委副书记常卫致欢迎辞;北京市教委副主任郑萼就北京市近年来体育工作取得的成绩和开展情况进行了简要的汇报;中国中学生体育协会专职副主席薛彦青代表《中国学校体育》杂志的主办单位对代表的到来表示了热烈欢迎, 并简要回顾了《中国学校体育》30年不平凡的发展历程, 对杂志未来的发展提出了期望;教育部体卫艺司副司长廖文科在会上作重要讲话并对《中国学校体育》杂志创刊三十周年表示祝贺。他指出, 本届全国中小学体育教学改革北京论坛, 抓住了体育教师的“基本功”、“教学能力”和“教学质量”体育教学的三个重要环节进行理论研讨, 对推动体育课程标准的实验和体育教学改革将会起到重要的导向作用, 这一论坛将成为学会工作的又一品牌。并要求各级教育行政部门、教研机构和广大中小学校, 要保证中小学生每天一小时校园体育活动, 高度重视体育教学工作, 精心搞好教学改革, 努力提高教学质量, 切实把中央7号文件和《教育规划纲要》关于学校体育的各项要求落到实处。
课程改革10年来, 在看到中小学体育教育教学所取得成就的同时, 大家更应该看到并分析、思考一线教师、学校体育工作者甚至专家、学者的困惑。比如说, 如何提高体育教师的基本功和教学能力?如何提高体育课的教学质量?如何创新思路, 发挥课程特色?如何培养体育教育教学骨干?从本次论坛的主题“提高中小学体育教师基本功和教学能力”, 到廖文科副司长的讲话, 都可以看出本次大会核心思想——解决这一系列的问题, 探讨理念领先、富有特色、卓有成效的培训模式, 促进体育教师的成长和发展;帮助一线教师等学校体育工作者理清改革思路和方向, 提高教育教学质量。而本次论坛的各个环节也都着力于这个层面。
回顾过去, 展望未来, 继续服务指导中小学体育教学
作为唯一一份面向全国学校体育、健康教育工作者的国家级专业性杂志, 作为广大体育教师业务学习和师资培训的必读刊物, 《中国学校体育》杂志在30年的发展历程中, 不仅和国家改革开放三十年同步, 更时刻和国家教育改革发展的每一个瞬间合拍。每一步的前进, 不仅凝聚了杂志几代人的心血, 更是时代发展的浓缩。杂志在这些年突飞猛进的发展中, 始终坚持宣传国家的方针政策, 把握时代脉搏, 反映改革热点;始终坚持课程改革的引领, 在不同时期指明教改方向, 澄清错误认识, 探讨教研实效;始终坚持服务一线, 服务中小学体育教育教学, 致力于提高中小学体育教师教学能力, 丰富体育教师的知识储备, 提高教学质量。在课程改革10年之际, 恰逢杂志创刊30周年, 杂志社和北京市教科院、北京市东城区教委共同承办此次北京论坛, 也标示了《中国学校体育》杂志社各位编辑同仁将秉承前辈的办刊宗旨和专业精神, 继续为全国的一线教师及体育工作者提供交流、共享经验, 引领成长与发展的平台。
介绍经验, 展示成果, 引领体育教师的发展
在本次论坛中, 郑萼副主任介绍了北京市30来学校体育发展的优秀经验, 北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心体育教研室主任马凌作了《加强体育教师专业培养, 促进体育教师专业成长》的论坛主题报告。马凌主任对北京市中小学体育教学改革30年做了较为全面的回顾和思考, 针对在体育教学改革中出现的问题, 从“改革开放为北京市学校体育工作创造了良好的发展空间”;“完善机构, 强化市、区体育教学研究管理体系”;“制订相关政策, 强化教学管理, 优化教学过程, 提高教学质量”;“始终关注常态教学, 回归真实的教学, 实施有效的教学”等方面进行了分析和阐述, 让与会者受益匪浅。
会议代表除了听取了北京市30年来学校体育发展的优秀经验之外, 还观摩了北京市东城区近200名体育教师的体育技能展示, 内容涉及广播体操、田径、武术、体操和球类项目, 以及四节优秀体育课的展示。在技能展示环节, 不论年龄的大小, 东城区教师整齐划一的动作、标准的示范、良好的精神状态, 充分展现了体育教师的精神风貌, 他们精湛的技艺也征服了所有在场与会代表, 可以看出这是一支事业心强、作风正、专业素质高的体育教师队伍。在优秀展示课环节, 东城区共呈现了高中篮球课、初中武术课、小学体操课和田径课四节课, 四位授课教师过硬的专业学科知识与技能、巧妙的课堂教学构思、灵活的引导方法、张弛有序的教学内容, 把课堂氛围营造得热烈而轻松, 引起了在场教师的共鸣, 受到了与会教师的好评。此外, 北京二中还为大家展示了体育课选项教学内容, 包括高尔夫、体育舞蹈、跆拳道和瑜伽, 这些精心选择的课程让大家耳目一新, 很受启发。课后, 与会专家从不同的角度进行了精彩的点评。随后, 6位代表对本地区提高体育教师专业发展的规划和措施做了介绍, 并进行了现场答疑。
展示环节结束后, 与会代表对东城区教师的基本功和教学能力都给予了肯定, 很多与会代表表示, 如果各省市的体育教师都能达到这个水平, 中小学学校体育教育就能够摆脱当前的“尴尬”局面, “体育教学质量的提高, 学生体质健康水平的提高”也将不再是一句空话。从现场情况和与会代表的反应来看, 这次观摩展示环节起到了较好的引领、示范作用, 为本次论坛的圆满成功奠定了基础。
深入研讨, 交流共享, 理清改革的思路和方向
25日上午, 大会围绕“增进体育教师的教学基本功和教学能力, 提高体育课教学质量”的主题, 开设了小学组和中学组两个分论坛, 让专家和各省市教研员、一线教师“零距离”接触, 共同就教师专业成长、体育教学质量、体育与健康课程标准和教师教学技能等诸多问题展开深入交流, 会场气氛热烈, 与会专家和一线教师代表各抒己见, 通过理性思考与互动反思, 大家不仅开阔了眼界, 同时激发了灵感, 丰富了工作思路。其中, 中学组就“教学质量评价到底要不要一个统一的可量化的标准”展开了激烈的争论:
正方:评价教学质量需要一个统一的量化的标准
教师1:教学教到什么程度, 用什么来评价, 要有一个标准, 否则, 体育学科是否有存在的必要、体育是否有教的必要就都成了可以质疑的问题, 所以必须有一个衡量标准。
教师2:应该有标准, 但标准要简便易行、可操作性强, 不能太复杂, 因为越复杂的标准, 实施起来越困难。
教师3:没有标准就谈不上质量, 质量取决于两个关键因素, 一是国家制定的课程标准, 二是体育教师的标准, 这两者都做好了, 教学质量才能提高, 而课程标准执行起来对教师的实际约束力不够, 导致教师在教学过程中随意性较大, 所以要坚持一定的标准。
教师4:教学质量的评价需要一个相对统一的评价标准, 这个标准不能以项目来衡量, 而是要关注学生实际能力和素质的发展, 通过提供一个内容全面的“指标库”供受评学校选择, 而库里的每一项指标都有明确的要求, 只要受评学校选择了该指标, 就必须按照该指标的统一要求接受评价。
……
反方:不能以统一量化的标准评价教学质量
教师1:各地办学条件不同, 有些学校的体育器材严重不足, 如果以一些统一的项目及标准来衡量, 是不合理的, 也是不可行的。
教师2:受遗传等因素的影响, 学生自身的条件和基础可能不同, 存在个体差异, 部分学生根本就达不到“所谓的”标准, 标准也会伤及学生的自信心和自尊心, 所以不能以统一的标准来衡量。
教师3:标准不能量化, 因为体育教学重要的目的是培养学生终身从事体育活动的意识和能力。
……
通过深入研讨, 与会专家和教师都进一步加强了对于该问题的认识, 为指导体育课堂教学的开展, 提高体育教学质量提供了思路;同时, 讨论成果也将为下一阶段的体育课程改革提供参考。
在研讨结束后的闭幕式上, 赖天德教授在总结发言中指出, 体育教师专业成长的关键, 首先要具备体育教师基本业务能力和思想素质;其次, 业务部门和学校要为体育教师专业发展提供良好的学习平台, 不断加强体育教师的专业培训, 深入开展课题研究和学术交流, 提高体育教师的综合素质。
我区普通高中和中职学校学生
可双向转学
本刊讯 最近，自治区教育厅印发了《广西壮族自治区普通高中学籍管理实施办法》（以下简称《办法》），首次提出允许学生在普通高中和中职学校之间双向转学，转学需经双方学校及市、县（市、区）教育行政部门确认，涉及区直属中职学校的需经自治区教育厅或人力资源和社会保障部门确认。《办法》规定，普通高中的一年级学生可转入中职学校全日制一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入中职学校全日制二年级就读，转学学生所学的普通高中课程可适当转换为中职学校文化课学分，所缺中职学校专业基础课程及专业技能课程应全部补修；中职学校全日制一年级学生可转入普通高中学校一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入普通高中学校一年级就读，考试成绩须达到转入学校当年录取最低成绩，并应补学相应的缺修课程。
（桂文）
我区本科、高职院校将联合培养
应用型人才
本刊讯 最近，自治区教育厅确定桂林理工大学等4所本科高校和广西交通职业技术学院等6所高职院校，开展高端应用型本科人才联合培养改革试点工作，首批试点专业有6个。据悉，试点专业属本科层次，学制四年，学生毕业时，经考核合格后由试点本科院校颁发毕业证书和学位证书（注明与高职院校联合培养）。试点专业学生的培养经费，由试点本科院校和高职院校共同承担。另外，试点专业强调联合培养，明确参与试点各方须建立联合培养机制，试点专业须有一个企业参与，本科、高职院校和企业三方要采取切实有效的措施加强深度合作，共同拟定招生简章并相互配合做好招生宣传，共同制定培养方案。（桂文）
我区将清理学校集体代办
学生银行卡行为
本刊讯 最近，自治区教育厅与中国人民银行南宁市中心支行联合下发《关于进一步规范和清理学生银行卡的通知》（以下简称《通知》），决定开展学生银行卡清理工作，全面整顿违规代办银行卡的行为。《通知》规定，各学校要建立健全集体代办学生银行卡管理长效机制，不得使用信用卡作为学生资助款项的发放账户，不得强制将校园卡和信用卡绑定，并自动划款；严格落实银行账户实名制，严格规范代理办卡业务流程，严格执行信用卡亲访亲签制度，谨慎为本科及以下学历的在校学生发放信用卡。（桂文）
我区出台新政明确各学段
贫困学生教育资助标准
本刊讯 最近，自治区人民政府出台了《关于开展教育精准扶贫扶持贫困家庭子女上学就业的实施意见》，对各学段学生的资助标准作出了明确规定，义务教育阶段农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准为小学每生每年1 000元、初中每生每年1 250元，普通高中国家助学金平均资助标准为每生每年1 500元（其中一等国家助学金2 000元、二等国家助学金1 000元），中等职业教育国家助学金资助标准为每生每年1 500元，高等学校国家助学金标准为平均每生每年3 000元（其中一等为3 500元、二等为2 500元），中等职业技术学校毕业生升入高等职业技术学校中家庭经济困难学生的学费补助标准为每生每年2 000元。
（桂文）
据《光明日报》消息，最近，教育部起草了《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法（征求意见稿）》（以下简称意见稿），规范高考招生行为。意见稿指出：对于未按照规定标准和程序，以照顾特定考生为目标，滥用推荐评价权力，或有偿推荐、组织生源的高中学校，当地教育行政部门要责令其限期改正，给予警告或者通报批评，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。意见稿同时规定，省级教育行政部门违反有关管理规定，出台与国家招生政策相抵触的招生规定或者超越职权制定招生优惠、照顾政策的，将由国务院教育行政部门责令其限期改正，并给予通报批评。
教育部拟取消高中体育考试
选测项目 长跑成必测项
据人民网消息，日前，教育部就《学生体质健康监测评价办法》召开新闻发布会，教育部相关负责人表示，目前正在制订《中小学综合素质的评价意见》，拟对学生的身心健康状况提出进一步的要求，将减少高中必修课程，增加体育学分，取消体育考试中的选测项目，过去大、中学生耐力类需在长跑、台阶试验两项中选测一项的今后将统一改为长跑。这意味着今后大、中学生每年至少要测一次长跑。该负责人还指出，各地要建立健全中小学课程实施办法，重点对音美体的课程进行评测。同时，《中小学综合素质的评价意见》也将作为中学招生的重要参考。
国务院印发相关规定
加快现代职业教育发展
据中国政府网消息，近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出各地要加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育的沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道；要激发职业教育办学活力，充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业、企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度；要提高人才培养质量，深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，强化职业教育的技术技能积累作用。
据新华网消息，最近，江西省教育厅、财政厅和人社厅等联合印发了《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见（试行）》（以下简称《意见》），决定推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作。《意见》规定，交流轮岗工作按属地管理原则，在县域内义务教育阶段公办学校之间进行，交流轮岗的对象为在同一所学校任职、任教达10学年以上的校长和教师，校长轮岗不少于一届，教师交流不少于3学年；各县（区、市）每年交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右，其中每年参与交流的特级教师，县级以上学科带头人、骨干教师以及各地评选的名师要达到应交流教师总数的20%左右。据悉，为鼓励校长教师交流轮岗，该省还将进一步完善校长选拔和教师评先评优机制、专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩等制度，并进一步改善农村学校校长教师的生活条件。
广东陆丰首创“以还代租”
购置校车新模式
据《人民日报》消息，最近，广东省陆丰市采取零首付、低车价、低利息、政府贴息、5年分期付款、免抵押担保的“公益+商业服务”新模式购置的21辆国家标准校车，正式投入使用。这是陆丰市为解决校车紧缺问题而实施的新举措。据该市教育局相关人员介绍，在这个工作中，学校并非简单地租用校车，而是将公司购车的贷款、利息分成60个月，打包成固定的“月供”定期交付给公司，即以替公司还购车贷款的方式来代替应付租金，5年期满后，公司将以每辆1 000元的价格，将校车产权过户给学校。
福建省从今年起设立
学前教育政府助学金
据《中国教育报》消息，从今年起福建省正式设立学前教育政府助学金，专门用于资助家庭经济困难的适龄入园幼儿。该助学金主要对两类幼儿予以资助：孤儿或残疾幼儿、低保家庭幼儿、烈士子女或优抚家庭子女；其他家庭经济困难幼儿，如家庭遭遇自然灾害、父母重度残疾或重病等的幼儿。助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助，具体标准为：第一类幼儿每生每年补助2 000元，第二类幼儿每生每年补助1 000元。据悉，学前教育政府助学金所需资金由省、市、县（区、市）各级政府共同分担，助学金按学期申请发放，专账管理，专款专用。
据《中国教师报》消息，近日，俄罗斯的一份中小学校长调查报告显示，该国教师收入的提高主要依赖于工作量的增加。据悉，该国教师的收入由基本工资、课外活动收入、补偿性工资和奖励性工资构成，而教师的基本工资较低，工资收入的主体是奖励性工资。在这样的情况下，许多教师会选择增加工作量来获得较高的奖励性工资，这就增加了教师的工作强度。因此，俄罗斯教育专家呼吁，改变以奖励性工资为主的局面，不断提高教师基本工资水平，减轻教师工作压力。
澳大利亚呼吁中小学校
培养学生情绪恢复能力
一、大赛简介
“中美青年创客大赛”作为第七轮中美人文交流高层磋商配套活动，由教育部主办，大赛中方负责部分由分赛区阶段和总决赛阶段组成。
2016 年大赛以“共创未来”为主题，关注社区、教育、环保、健康、能源、交通等可持续发展领域，结合创新理念和前沿科技，打造具有社会和产业价值的全新产品。
西安作为中国 9 个城市分赛区之一，将通过此次比赛充分发挥高校教育资源和科研院所众多的优势，凸显古城的创新活力，以比赛促进创客文和生态建设，营造青年创客的创新社区与众创空间环境生态。
二、组织机构
指导单位：中华人民共和国教育部
主办单位：陕西省教育厅、陕西省科技资源统筹中心、西安市科
技局
支持单位：国家级西安经济技术开发区、碑林环大学创新产业带 技术支持：中国科学院西安光机所、英特尔（中国）承办单位：中科创星、西北工业大学、蒜泥科技孵化器 协办高校：西安交通大学、西安电子科技大学、西安邮电大学、西北大学、西安欧亚学院
协办机构：中科创星&万科云众创社区、Fablab Xi’an（西安开
放创新实验室）、创客大爆炸、陕西众创空间、泥巴 创客空间、闪电孵化器、指尖新空间、乐博士（中 国）、刺猬实习
媒体支持：陕西日报、陕西电视台、西安日报、西安晚报、西安
电视台、陕西广播电台（FM91.6）、华商报、三秦都 市报、西部网、腾讯大秦网、新浪陕西、网易陕西、凤凰陕西、华商网、陕西头条、陕西传媒网、高新区 报道、创客时代、猎云网、SocialTech、makerbeta
三、西安赛区启动仪式暨新闻发布会
时间：2016 年 5 月 27日（周五）上午9：00-11：00 地点：陕西省科技资源统筹中心 拟邀请嘉宾（暂定）： 教育部相关机构领导 陕西省科技厅主要领导 陕西省教育厅主要领导 西安市科技局主要领导 西安市各区县及相关机构领导 英特尔（中国）负责领导
陕西省重点高校负责领导/学生代表 西安市主要众创空间负责人
四、活动流程 8:30—9:00：签到入场
9:00—9:10：播放大赛视频宣传片、领导嘉宾落座 9:10—9:15：主持人介绍到场领导及嘉宾 9:15—9:25：教育部负责领导讲话 9:25—9:35：陕西省科技厅领导讲话 9:35—9:45：陕西省教育厅领导讲话
9:45—10:00：英特尔（中国）负责人主题分享 10:00—10:10：西安青年创客代表主题分享
尊敬的领导老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
2011年3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”48周年纪念日，也是团中央、中国青年志愿者协会确定的第12个“中国青年志愿者服务日”。为进一步弘扬志愿精神，深入开展志愿者服务活动，根据上级团委关于开展志愿服务的工作要求，并结合我校建设实际，青年志愿者协会于今日开展以“扬志愿精神，展青春风采，促和谐发展”为主题的团员志愿服务活动的启动仪式。
参加今天启动仪式的有：学院团委韩金凤书记、郝新君书记、赵君部长、郝凤艳科长、冯楠老师、旭日干老师、大学生联合会、社团联合会成员、校青年志愿者协会及各学院青年志愿者们。在此，让我们用热烈的掌声对各位领导、各位来宾、朋友的光临表示热烈的欢迎！
首先进行活动
第一项，请韩金凤书记讲话并宣布活动正式开始。
感谢韩书记语重心长的讲话，相信这一讲话将会为我们以后的成长起着重大的指导作用。
第二项，宣读三月份雷锋月具体活动安排：
活动
一、2011年3月5日，举办以“扬志愿精神展青春风采促和谐发展”为主题的学雷锋志愿服务系列活动月启动仪式,并且开展洁满校园——清除小广告和义务扫雪活动。
活动
二、2011年3月6日，举办以“志愿服务图书馆文明读书从我做起”为主题的服务图书馆活动。
活动
三、2011年3月15日，举办“树时代新风、传雷锋精神”走进社区志愿服务活动。
活动
四、2011年3月23日，举办 “弘扬志愿精神 倡导交通文明”——做交警好助手活动。
第三项，请全体志愿者宣誓（杨单领誓）
感谢志愿者们以饱满的热情发出的嘹亮宣誓，相信志愿者们一定会以身作则，努力将雷锋精神发扬光大。
尊敬的团市委XX领导，安徽工程大学和清水小学的各位领导、老师，各位青年志愿者朋友们：
值此春暖花开、万物复苏的美好日子，由团市委号召，安徽工程大学生化学院与清水小学组织的青年志愿者服务结队启动仪式在这里举行。在这里我代表清水街道团工委向投身这一高尚事业的广大青年志愿者表示诚挚的敬意，向对这次活动给予大力支持的各位领导和单位表示衷心的感谢！
我街自开展青年志愿者活动以来，安徽工程大学团委积极组织和动员广大青年参与我街志愿服务活动，我街先后与外国语学院和生化学院结队开展志愿者服务活动，取得了良好的成效。志愿服务范围逐步从“一助一”结队帮扶的形式，拓展到社区志愿服务、环境保护、扶贫救助、医疗义诊等社会急需、人民生活需要的领域。目前，我街有青年志愿者服务中心1个，成立的各种社区服务站有13多个，共有志愿者500余人，参与服务的青年志愿者累计达到近万人次，基本上形成了哪里有需要，哪里就有志愿者的足迹。志愿者行动已经成长为团组织的一项重要活动内容，在
1全街物质和精神文明建设中发挥着积极的作用。
内容简介:《教育魅力:青年教师成长钥匙》主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。《教育魅力:青年教师成长钥匙》希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅力。
推荐理由: 这是一本给教师的通识教育的书! 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,强调教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,成为学生健康成长的指导者和引路人。
——在“学生成长导师制”启动仪式上的讲话
各位老师、全体同学们：
大家好！为落实我校“以人为本、科学管理、突出特色、求真超越”的办学理念，建立尊师爱生、积极互动、和谐发展的师生关系，促进每一位学生的全面健康成长，从本学期起我校将试行“学生成长导师制”。
近年来，随着经济社会的不断发展，社会、家庭、个人对教育的需求也不断增长，良好的教育环境、优势的教育资源、合理的教育方式方法，已经不再是国家、政府乃至教育这一行业的提倡，应时而动的课程改革也在蓬勃开展。这一切都对当前的教育提出挑战，大班授课环境下的学校教育暴露出了越来越多的问题和不足。
第一，因材施教的教育原则不能真正得到落实。在大班授课环境下，每个教师要面对四十、五十乃至更多的学生，不论知识的传授还是学生能力的培养都受到个人精力的限制，只能针对大多数人采取大约的教育方式。同时，班级授课环境下形成了一个整体的教育氛围，一个良好的班级环境当然是有利于学生的成长，但当班级当中出现不良倾向时，部分学生不可避免的会受到负面影响；再着，一个对班级来说良好的环境，也不一定适应每一个个体，因为人毕竟是有差异的。
第二，大班授课环境不利于学生个性的发展和能力的培养。当老师面对四、五十号学生时，他要做的不是让每个学生自由的在自己的能力范围内发展，而是要让这个整体都有一个较全面的共同的进步；同时教师个人的认识和喜好，也会影响到学生整体的价值取向。这一切都不可避免的忽略了学生个性的张扬，形成了“谁教的学生像谁”的情况。学生的成长，在不同的阶段、不同的时间、不同的境遇中会有不同的需求，但在大班环境中，实现各取所需由于受到教师个人精力限制、班级环境影响，是无法完全实现的，影响了学生的全面成长和能力的发展。
第三，学生心理健康指导严重缺失。学生的心理健康问题在近几年越来越受到全社会的共同关注，一方面，全社会缺少大量的心理健康专业老师，不能为在校学生提供优质的辅导和教育；另一方面，对于个别学生而言，教师不可能照顾到每一个个体，难免会有所疏露，对学生暴露出来的心理健康问题进行及时的指导，影响到了学生的健康成长。
第四，学生评价方式单一，不符合新课程的理念，也不利于学生的全面健康成长。当前，由于受种种因素的影响，学校乃至整个社会对学生的评价多采用单一的成绩为衡量标准，一考定终生，致使广大师生谈风变色，严重制约了学生的学习成长情况。
第五，学校、社会、家庭三位一体的教育网络不能真正落实，无法形成强大的教育合力。
面对上述种种问题，学校通过多方面的研究探讨，决定引进实施“学生成长导师制”，导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。导师认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，做学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别化指导，以增强德育工作的针对性和实效性。通过“导师制”，基本可以达到以下几个具体目标：
１、通过建立班级德育导师制，提高班主任及各任课教师的德育管理水平，从而形成一支专业互补，功能互补，有创新思维和工作能力并不断发展的德育工作队伍，改变以往学校德育只是班主任、年级组、教导处的事，而任课教师只埋头教书，认为自己在德育方面没有责任，把德育推卸给班主任、年级组或教导处的错误偏向。促使任课教师都参与对学生的管理，走近学生，真正做到既教书又育人。
２、注重德育工作“以人为本”，强调学生的主体性，因人施教、因势利导，把理解人、关心人、尊重人、帮助人，人人平等作为活动准则，使德育方式从“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。从而增强学校德育工作的实效性。
３、任教不同学科的教师，一旦承担了德育导师的任务，就有了共同的工作目标，促使任课教师形成良好的学生观和教育观，提高教师的师德修养，从而使其成为学生学习、仿效的楷模。
４、为了教好一个班级的所有学生，为了挖掘每位学生的发展潜能，促使每位教师挖掘和激发自己的潜能，最终体现“人人都是德育工作者”的德育管理教育性原则，达到“整体、合作、优化”的目标。
学校实施导师制的根本出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性发展，促使学生养成良好的行为习惯，培养良好的交流合作能力，这是素质教育创新的需要，也是探索新课程改革的必经之路，充分体现我校“以人为本”的办学理念，从而更好地帮助学生解决生活、学习、工作、成长中的困惑与矛盾，更好地实施个别化教育，促进师生的共同发展，共同创造和美生活，共同构建和谐校园。
“师生齐心，梦想成真”，各位老师、全体同学们，让我们携起手来，在课程改革的大潮中共同书写骆驼城初中新的一页。
创建“阅读特色品牌学校”活动启动仪式方案
一、活动目的围绕“书香伴我成长，阅读成就未来”这一主题读书活动，启动桃花源小学读书活动暨创建“阅读特色品牌学校”活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，努力为学生、教师打造一个书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的学校文化。
二、启动仪式时间
2011年10月18日上午8：30—9：00
三、启动仪式地点
学校塑胶球场
四、参加人员
全校师生
五、活动程序
1.学生主持（少先队大队部确定两名少先队员）；
2.王校长致词；
3.宣读倡议书（少先队大队部 陈芳）；
4.学生诵读《笠翁对韵》《短歌行》《枫桥夜泊》《飞鸟集》（节选）（三（1）班学生，组织教师：谢大山）；
5.学生代表发言（少先队大队部确定）
六、准备工作与人员安排
1.行政办公室负责宣传主题横幅及背景，会场讲话台的布置。（会场横幅内容：书香伴我成长 阅读成就未来——桃花源小学读书活动暨创建“阅读特色品牌学校”活动启动仪式
宣传标语1：书香润泽童年，阅读丰富人生
宣传标语2：让读书成为一种时尚，让阅读成为一种习惯
2.办公室负责摄影和摄像工作。
3.队伍按照集会队型排列，班主任负责各班队伍进出场及组织纪律，体育组教师负责队伍的指挥，学校安全法制办负责指挥维持学生进出场秩序。
4.教科室负责教师读书笔记的发放，教师读书的借阅登记，教导处负责活动方案及班级读书笔记的发放。
5.少先队大队部负责“书香伴我成长，阅读成就未来”主题班会的布置及资料发放。
很多地方都相继开展评课比赛, 我也有幸参与其中。从不知道什么是评课到对评课的整个模式有清晰的了解。回忆当时那段忙忙碌碌的日子, 当我拾笔构思这份心得时, 回顾经历的每个日子, 下笔的刹那间才突然明白, 繁忙给我带来的是充实的生活, 忙碌给我留下的是丰厚的积淀, 顿悟过后是深层的总结和思考。只有摆正评课心态、做好评课准备、讲究评课艺术、注重评课反思, 这样才能有效地提高老师的教研能力, 同时也为青年教师的专业成长奠定坚实的基础。
以前我常常会思考, 为什么要评课?谁来评课?怎样去评课?在课程改革的背景下评课又有什么新的内涵呢?后来我查阅多本书籍才明白评课即评价课堂教学, 是对一节课效果的评价。传统意义上的评课更多侧重对教师的评价, 对教材教法的评价, 对课堂教学效果的评价。随着课程改革的深入, 随着教与学方式的优化, 评课的方式和作用也发生变化。评课应成为促进教师交流、共享智慧的重要手段, 以帮助老师更新教育观念, 研究教学方法, 提高执教能力和教学质量。下面主要从四个方面与大家分享交流。
一、摆正评课心态, 是评好课的感情基础
评课操作上存在的问题有老师敷衍了事。即使有的课评了, 有碍面子, 评课敷衍了事, 走过场。“不说好, 不说坏, 免得惹人怪”。评课大部分是虚假的评议, 只唱赞歌, 不讲缺点, 给人一头雾水。无论领导、专家, 还是普通教师, 都应该抱着学习审视的态度、帮助关爱别人的心态、以平等和谐交流的姿态去积极评课。即使授课者课堂教学不尽如人意, 也不可以嘲讽、训斥, 一味地批评、指责。相反, 应该在此时给予授课者更多的人文关怀, 善意地指出不足或改进之处, 给授课者指明今后教学努力的方向。评课还要抓住“真实”二字, 既要讲赞歌与优点, 更要讲遗憾与不足。只有让优秀者锦上添花, 让不足者雪中送炭, 让旁听者共鸣感悟。这样的立体评课活动才会有意义, 这样的教师专业成长之路才会越走越宽。
二、做好评课准备, 是评好课的前提条件
评课要从课前开始准备。听课之前, 要先了解听课的课题, 教学的目标、重难点、教学设计过程, 从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数, 并问问自己:如果是我, 会怎样设计教学?根据课堂实际情况思考这样设计的意图和效果, 如此以便听课之时能做到有的放矢。听课要认真, 要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课教师的教学过程, 听授课教师的教学语言, 听听课学生的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何, 看学生的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。有时候连每个环节用多少时间都可以记录。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看, 还要边想。保持注意力的高度集中, 全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考。评课前, 只有认真钻研教材、做好听课笔记以及注意倾听评议, 评课才能做到有的放矢, 才能充分发挥评课活动的教研作用、导向作用和激励作用。
三、讲究评课艺术, 是评好课的有效手段
评课是一门艺术, 也是一门学问。有艺术的评课会对改进老师的教学行为, 提高老师教学素养以及促进老师的专业发展都有着事半功倍的作用。评课者要掌握一定的心理学理论, 要在“和谐轻松”的融洽评课氛围中, 从关爱、帮助、促进的角度去分析考虑教学问题, 以正确把握评议的尺度, 从而激发授课教师对教学的再反思, 甚至再想上这一课的欲望, 同时还要让听课者有吸收经验教训的启示。如果评课者开门见山, 以“咄咄逼人”的感觉, 直接指出授课者的不足或值得商榷的地方, 这样的评课就很难让授课者心悦诚服, 从而不利于老师的成长。所以, 评课时可先说课堂教学的亮点或是值得学习的地方, 再根据教学实际提出研讨的问题。这种科学的点评方式符合人的正常心理特点, 易于让授课者接受, 有利于教学水平的进一步提高。
四、注重评课反思, 是评好课的生成发展
我认为摆正评课心态、做好评课准备、讲究评课艺术还是不够的, 还得注重评课反思。评课的形式多样, 如:个别交谈式、集中讨论式、书面评议式。评课稿是其中一种, 这种形式可以静下心来, 深思熟虑地咀嚼回味课的全称, 冷静地用相关理论去审视剖析, 较从容地做到说理透彻、分析到位。热闹的评课场面虽已结束, 但评课留给我的思考却远远没有停止, 评课稿的撰写水平也得到提高了。在评课之余, 我们还要对评课中产生的一些教与学的认识、观点以及做法, 加以冷静的辨析, 理性的思考。只有不断的总结反思, 不断的提高教研能力, 才能进一步指导今后的课堂教学实践。
附评课稿
学得愉快扎实教得酣畅得手———评苏明杰老师《认识角》
角的初步认识是一节概念教学课, 内容看似简单, 但由于学生年龄小, 生活经验不足, 知识面容, 对角的感知只停留在生活层面上, 是模糊的。苏老师以学生为主体, 从学生的实际出发, 恰当的教学目标, 明确的效率意识, 多种教法的有机结合, 符合学生认识规律的过程安排, 都为学生积极思维创设良好教学环境, 使知识和技能得到同步增长。回顾本课, 我觉得重点体现了三个字“趣”、“巧”、“实”。
一、精心地设“趣”, 使学生的兴趣得到激发
《新课标》指出:“数学教学活动, 特别是课堂教学应激发学生兴趣, 调动学生的积极性, 引发学生的教学思考。”兴趣是学习最好的老师。整堂课苏老师的教学设计在“趣”上下功夫。如:课导入时, 师生共同猜图形, 学生学习热情高涨, 不仅会猜还会说怎样猜……课开始, 趣就生;在探索角的特征阶段, 借助课件演示, 学生互相交流, 使学生获得愉快的数学学习体验, 让学生亲身经历数学知识的发生发展过程……课之中, 趣渐浓;在巩固拓展阶段, 设计“谁的眼力好”“谁的手儿巧”等游戏活动, 课堂上学生乐此不彼, 兴趣盎然。
二、“巧”用教学素材, 让学生的思维跌启起伏
《新课标》指出:“课程内容的选择要贴近学生实际, 有利于学生体检与理解, 思考与探索。……要重视直观, 处理好直观与抽象的关系。”怎样将抽象枯燥的角变得富有活动?怎样使学生的理解不停留在浅层次?怎样让学生由浅入深地认识并对角产生浓厚的“爱”?这一切都需要教师对知识进行研究, 对学生进行研究, 对素材进行研究。在素材选择上, 苏老师动了一番脑筋, 也是本课一大亮点。几个活动角和一根吸管的变化折射出教师的智慧, 苏老师在教学中处理的活而不散, 深而不难, 学生的认识由浅入深, 由表及里, 由内涵到外延, 基本全面理解角。
三、循序渐进, 使学生学得扎“实”
本课遵循了教学的主体原则, 探索实践原则。1.课导入时, 重视把感知转化为概念, 引导学生用教学的眼光发现角。2.新授部分强化抽象概括过程, 让学生经历指导。静静观察, 想象, 再抽象出角的过程, 让学生清晰建立袁象。3.巩固部分优化操作活动, 刹用剪角, 画角, 做角等活动让经过实践得到的理论再回到实践中去。学生在操作中运用概念, 在对比中判断说理, 加深对角的认识, 促进概念的内化。充分体现了“让学生亲身经历和知识形成过程”这一基本概念。
本节课苏老师设计了有意义的情境, 组织有效的教学活动, 让学生在操作中不但掌握了知识, 更提升了品格, 给听课者留下很深的印象, 又同时带给我一点困惑:苏老师整个课堂渗透角的大小时, 都是直接用手比划指出, 角的大小用弧线画出这点知识是否应该在课上渗透?
参考文献
[1]义务教育数学课程标准2011年版
[2]顾志跃.如何评课.华东师范大学出版社, 2009.05.01
[3]陈亚明.新课程小学数学评课的理论与实践.宁波出版社, 2005.09.01
尊敬的各位领导、各位老师、家长朋友们、亲爱的同学们：
大家下午好！
作为高中老师的一份子，我很自豪，能够陪伴大家走过人生中最绚丽的花季；我很荣幸，能够与热情智慧的你们进行一次庄严而诚挚的交流；我很感动，能够与18岁的你们唱响相约青春，共风共雨之赞歌。
同学们，在过去的两年中，我们携手共进、风雨同行：春寒料峭中有我们执着的追求，追求是你确定的加速度毫无退缩的洒脱；夏雨磅礴中有我们跋涉的身影，身影是你对v-t图像的执着解答；秋风瑟瑟中有我们勃发的激情，激情是牛顿的苹果已然悬在我们的头上万有引力；冬雪飘飞里有我们坚定的足迹，足迹是你走过的矢量线段，定格着你人生方向。
同学们，四季有轮回，但人生没有轮回，高考亦没有轮回。因为能量守恒定律的表达让我们明白高考是让你从一个学校转移到另一个学校，转移的过程中见证了良好的过程必然有一个完美的结果，所以你们没有重新来过的机会，唯有全力以赴，让正能量传播在每一个角落。
已然高三，你们将不再试图用谎言来麻痹和欺骗自己；不再畏惧那些挫折与磨难； 从幻想的云端走向坚实的大地；你们将用“天生我材必有用”的自信，“铁杵磨成针”的毅力，去书写“春风得意马蹄疾”的辉煌。
已然高三，你们要有坚定不移的目标，更要有为目标而奋斗的自信与意志。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。三分天注定，七分靠打拼，高三的你们，因拼搏而与众不同。花季少年，初生牛犊，指点江山，激扬文字。少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十年，今朝试锋芒！
面对高考，请你一定明确合理的奋斗目标，珍惜并合理安排时间，因为你们知道追击问题就是时间上的情节；勤学苦练细总结，举一反三勤纠错，因为你们知道竖直上抛运动可以有自由落体的忧伤；千难万险浑不怕，勇立潮头换新颜。一轮轮的高考复习，一次次的模拟考试，有进也有退，进则生电，退则生磁，只有切割磁感线才有今朝的光亮，明日的辉煌；所以，面对接踵而至的试题，不绝耳畔的叮嘱和期望，请拿出你们的勇气，接受挑战。只有接受平抛运动的人生曲线，那么你才有资格享受圆周运动的完美喜悦。学会在辛苦中品味进步的喜悦，在寂寞中打造六月的成功。
“在山的这边，是枪炮和泥泞；在山的那边，有鲜花和美酒！”你们眼前，正是高考这座高山，你们最后要征服的高山。纵然路有荆棘、途遇坎坷，我们也要勇往直前；即使太行雪拥，我们也要直挂云帆。翻过去，就是我们共同的美好未来。
同学们，在这最后的 天里，我代表全体高三教师庄严承诺：我们一定会恪尽职守，努力钻研，精心授课，耐心辅导。对知识孜孜以求的过程中，我们将一路同行：早晨我们一起迎接闪烁的启明星；晚上我们一起感受静谧的北斗星；陪你们品过夏日荷花的清香，看过秋天菊花的高洁，赏过冬天梅花的娇艳，一定迎来明年春天桃李满天下的芬芳。我们愿做石子，铺就你们通向似锦前程的道路；我们愿化雄风，托起你们自由翱翔的翅膀。我们高三全体老师将众志成城，奋力耕耘，竭尽全力，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。
只要大海有边，无畏者的歌声就能洒向彼岸。只要昆仑有顶，攀岩者的足迹就能踏上顶峰！只要我们家校合力辛勤耕耘，明年六月定会把酒言欢！
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！很荣幸能够作为支教教师的代表来参加这个会议。首先，请允许我代表全体支教老师，感谢教体局和学校领导对我们的信赖和支持，为我们搭建了一个学习和交流的平台。给我们提供了一次很好的学习和实现自己梦想的机会。我相信，支教的经历将是我们每个老师生命中一段难忘的回忆，也是我们投身教育一份难得的财富，更将是我们成长的重要平台。
各位领导，在今天这庄严的会场，我代表所有支教交流教师向你们郑重承诺：我们一定不辜负组织和领导们的厚望，在支教岗位上我们将认真履行全职教师的职责，以为人师表的人格魅力、勤勉踏实的治学态度、教书育人的敬业精神、艰苦奋斗的人生追求，圆满完成支教任务。
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