校长讲稿

校长讲稿（精选9篇）

校长讲稿 篇1

篇一：校长竞聘演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！

我今天能站在这里参加校长的竞聘，感到万分的荣幸。同时也感谢局领导给我们提供了一次公开、公平、公正竞聘校长的机会。

我是来自铜鼎学校的陈声瑜，现年31岁，本科学历，中共党员，中学语文一级教师。2000年芷江师范毕业后分配到铜鼎中学任教至今。12年来，本人主要从事中学语文教学，期间还担任了6年班主任和年级组长，4年的办公室主任。在这12年里，本人工作兢兢业业，认真负责，团结同事，虚心学习，各方面的能力得到了很好的锻炼，得到了学校广大师生的一致好评。曾多次被评为“优秀教师”“优秀班主任”、“教育教学先进个人”等

我今天在这里竞聘校长一职，对我来说就是一个新的起点，不管过去失败还是成功，终归已成历史。关键是我此时此刻正抱着一颗积极向上，努力进取的心来参加这次竞聘。

我认为自己竞聘校长一职有以下方面的优势：

一、事业心强，工作认真负责；作风正派，无不良嗜好；居安思危，具有忧患意识，思想开放；具有创新意识，能与时俱进。这为我的工作提供了强而有力的思想保障。

二、有一定的学校管理经验。本人所学专业为行政管理专业，通过学习本人掌握了一定的管理理论、管理原理和管理方法。有了较为系统、全面的管理理论基础，管理理念也得到了一定的提

高。同时，12年的教学工作，也让自己所学的管理知识学有所用，本人曾担任过6年的班主任，对于班级目标的确立，班委会的管理，班级文化的建设等有了一定的经验。班级是一个小家，学校是一个大家，一个学校的管理将比一个班级管理更复杂，但它们的管理都有很多相似之处，我相信班级管理的经验对学校管理可以起到很好的借鉴作用。

三、对学校工作较为熟悉。虽然本人从未担任过校长一职，但4年的办公室主任的工作，让我对学校的工作有了较为整体的认识。担任办公室主任期间，我负责了学校各项计划、制度的订立，教师的职称、绩效考核、考勤、继续教育等工作，同时还经常协助各部门的工作，这使我对学校的整体工作较为熟悉，同时自己的工作能力也得到了很大的提升。

如果此次竞聘成功，我有以下打算，可用三句24个字概括

第一句：摆正位置，当好副手。校

长是学校的掌舵人，不可能“事无巨细，亲力亲为”。我将虚心学习，尽快适应工作，竭尽全力做好本职工作，并发挥好校长的纽带桥梁作用，及时向校长反映学校的管理动态与发展趋势，提出自己的意见供校长参考，同时在执行校长指令时，做好老师们的思想工作，认真听取老师们的意见，统一思想，团结一心做好学校的各项工作。

第二句：激励教师，引导学生。正面教育为主，负面教育为辅，这是我12年来教育的基本原则。在物欲横生的时代，教师的师德师风面临这严峻的考验，尤其是如果学校管理不当，打击了教师的工作积极性，必然造成学校工作的一盘散沙。思想教育工作必须得到学校的充分重视。我认为要建立教师的激励奖惩机制，绩效工资就是很好的办法，一定要坚决落实而不能只做表面文章，但教师的思想工作不能仅限与此，更应该注重教师的成长、制度的公平、公正，体现教师的价值，关心教师的工作、生

活等。学生作为受教育群体，我们要善于引导，可利用主题班会、专题讲座、学校活动等形式，使学生保持一个健康向上的心态

三、认真工作，踏实做人。“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”，不管工作多艰难，我都将坚持不懈，团结同事，共同为学校的进步竭尽全力！

谢谢大家！

篇二：校长竞聘演讲稿

各位老师，各位评委，大家好。

我演讲的题目是《校长的责任——给老师尊严，让学生幸福》。

国家的强大靠教育，民族的兴盛靠教育，家庭的富裕靠教育，个人的成功靠教育，教育的成败看老师，老师能否尽心尽职的关键看校长。

一个好校长能够培养一批好老师，建设一所好学校，成就一代好人才。

什么样的校长才是好校长呢？

我觉得，一个好校长首先应该是一

校长论坛校长论道 篇2

当前，我国高等教育信息化已经进入深度融合阶段，由管理信息化发展为教育教学全面信息化，信息技术与教育教学的关系从组合、整合演进到融合创新，基于信息技术解构、优化、重组教育教学业务的新型教育模式——信息化教育形态已经开始显现。信息化与教育教学、信息化与学校发展的关联关系已经越来越紧密，高等教育信息化的后续发展不仅仅是技术层面的事情，已经上升到学校的发展战略，因此迫切需要高校领导的参与、支持和指导，需要高校CIO体制的健全与完善。

教育信息化分会作为中国高等教育学会专注于教育信息化的分支机构，以推动和促进全国高等学校教育信息化作为分会使命，以研究中国高校教育信息化的规律与战略性问题，加强高校间合作与交流，促进高等学校教育信息化的建设和发展为办会宗旨。近年来，顺应高等教育信息化的发展规律，教育信息化分会与教学研究分会、实验室管理分会和中国教育后勤协会信息化专委会合作，分别成立了教学信息化推进组、实验室信息化推进组和后勤信息化推进组，大力推动信息技术与教育教学业务的深度融合。

最近一个时期，在线教育风起云涌，“互联网+”风云激荡，“互联网+教育”更是云山雾罩。为廓清变革时期笼罩在教育信息化头顶的迷雾，主动迎接“互联网+”时代教育变革的挑战，大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，提高高等教育质量，以教育信息化推动教育现代化，教育信息化分会决定提请中国高等教育学会主办首届“高等教育信息化校长高峰论坛”，并与会员高校北京联合大学一起来承办。我们希望本次论坛能够搭建高校信息化工作决策层的交流平台，汇聚对于教育信息化具有真知灼见的高校领导，同台论道，共同探讨我国高等教育信息化的发展方向，以推动我国高校信息化工作的快速、协调、可持续发展。

本次论坛主题定为“融合·创新·引领——高等教育教学变革之路”，是因为我们深刻地认识到：推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，是高校信息化当前阶段的重点任务；应用信息技术革新教育教学模式，改变传统的教与学行为方式，创新人才培养模式，是高等教育现代化的必然选择；利用信息化促进学校组织创新，引领学校管理体系、教育模式和运行机制的全面变革，是高校信息化的历史使命。

为此，我们设计了一个主论坛加三个平行论坛：主论坛请校长们从学校信息化发展战略的高度阐述当前阶段高校信息化的发展方向与重点任务；平行论坛分为三个主题——信息技术与教育教学融合创新、信息化引领管理服务模式创新、高校IT治理与体制机制创新，在三个关键方面展开小范围深度交流，通过思想交锋、观念碰撞形成高等教育信息化下一步发展思路的共识。一整天的论坛研讨，热烈气氛超过预期，会议收获丰硕成果。

在主论坛上，教育部科技司张拥军处长的讲话除了充分肯定校长论坛对于教育信息化的重要意义，还明确提出了“要利用信息技术来促进教育教学改革，促进办学方式的变革，从培养什么样的人、怎么培养人出发，进一步深化我们高等教育信息化的发展”的要求，为高等教育信息化的下一步发展指明了方向。中国高等教育学会瞿振元会长在讲话中指出，信息技术对今天的高等学校是必不可少的、不可或缺的生存条件，是学校发展的宝贵资源，也可能发展成学校有机体的神经系统；要贯穿以生为本、以学习为中心的核心理念，协同推进建、用、管。

北京大学副校长王杰做“北京大学信息化建设与IT治理”主题演讲，他指出，信息化对学校战略发展至关重要，既是大学必须应对的挑战，也带来了前所未有的历史发展机遇和创造空间。他阐述了IT治理在学校信息化建设中的重要作用，分享了北京大学在IT治理方面的思路、探索和建设情况，强调依据“理顺关系、明确职责、管办分离”的原则，完善机制、规范制度，统筹学校的信息化建设与管理。

华中师范大学校长杨宗凯做“提升信息化领导力，促进高校教育创新发展” 主题演讲，他指出，“十三五”期间我国教育信息化从应用阶段走入融合阶段、变革阶段，实现技术与教育的深度融合必须坚持以应用为驱动改革现有的体制机制，以加强教师的专业发展，促进教师能力和角色的深刻转变，逐步达成教学装备、学习内容、教学模式、评价方式的全面变革，为实现教育现代化提供基础支撑。他强调要把信息化领导力概念引入高校领域，认为高校领导者应当利用信息技术来全面提升学校在教学、科研、人才培养等方面的效果。

北京工业大学校长柳贡慧做“让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力” 主题演讲，从京津冀协同发展的定位和主要任务出发，分析了京津冀协同发展中高校所面临的新挑战。他认为在“互联网+”时代的大背景下，信息、数据和平台的一体化协同赋予了京津冀一体化新的时代特征，提出教育信息化要为京津冀地区在协同发展中提供引擎、抓手和创新动力，并提出了建立“京津冀教育信息化创新联盟”的新思路，来探索区域教育信息化协同之路。

西安交通大学副校长郑庆华做“教育大数据的挖掘分析与利用”主题演讲，他指出，让大学管理更高效、教育评价更精准、教育教学更智慧、师生服务更个性是教育大数据的四个重要价值，挖掘教育大数据中的价值并加以充分利用，是提升教育教学质量、管理服务水平的新途径、新技术。他以陕西省高等教育大数据服务平台、“MOOC中国”、西安交大智慧教学管理三大典型应用为例，从教育大数据的汇聚融合与挖掘应用的角度分析了如何运用教育大数据技术推动大学管理和人才培养的创新改革，展示了教育大数据对提升西安交大乃至陕西省高等教育办学和管理服务水平的重要促进作用。

在三个平行论坛上，重庆大学副校长李茂国主持了“信息技术与教育教学融合创新”方面的研讨，与北京林业大学副校长骆有庆、北京开放大学校长黄先开、北京工商大学副校长方德英、国际关系学院副院长孙志明等校领导围绕“互联网+” 背景下的人才培养创新各抒己见，介绍了各自学校在优质共享资源开发、在线教育平台建设、慕课情境下的翻转课堂实践、线上线下教学结合的O2O新型教学模式探索、在线教育管理与学分认证制度等方面开展的探索与实践。他们认为：信息技术与教育教学的深度融合是时代的潮流，以慕课为代表的在线教育模式将带来前所未有的教学效果和教学体验，慕课等的不断普及可能会引发高校在一定程度上重构教育分工，因此，要加快推进教育教学信息化，实现信息化与高等教育的深度融合。

北京联合大学副校长张连城主持了“信息化引领管理服务模式创新”方面的研讨，与中国科学院大学副校长杨国强、中南大学党委副书记蒋建湘、北京建筑大学党委副书记张启鸿、大连海事大学副校长潘新祥等校领导围绕信息化对高校管理与服务的变革进行了深入的研讨，他们认为：要让信息化深入到高校更多的核心业务领域，产生大量“化学反应式”的融合与创新，推动机构重组与流程再造，为教育质量的提高与领导决策提供了便捷、可靠的信息化支持；要积累数据、分析数据，让数据为决策服务、为教学服务，利用大数据探索教育规律，利用可视化和大数据技术实现教育质量监控评估和教育智能决策分析，为教育决策提供有效依据。研讨中他们还分享了各自学校的成功实践，如：实现对大规模课程、论文、学生、导师等数据资源的深度挖掘和行为分析，为各级领导和主管部门了解动态、制定措施、寻找差距、诊断问题、优化教育资源配置提供支持；利用大数据分析改进学生管理，实现从被动管理到主动管理、从群体管理到个性化管理、从粗放管理到精细管理。

华东师范大学党委副书记、副校长任友群主持了“高校IT治理与体制机制创新”方面的研讨，与华南师范大学副校长胡钦太、黑龙江大学党委副书记曲科军、南昌大学副校长李建民、北京电子科技职业学院副院长李丽萍等校领导围绕CIO体制如何在我国高校落地、高校信息化人才队伍建设机制、高校信息化驱动与激励机制等问题展开了热烈的讨论，实话实说，碰撞出很多火花。经研讨，校长们形成了不少共识：高校信息化领导体制已经成为信息化发展的瓶颈，学校副职分管信息化基本上只能做好信息化基础设施建设和日常运行工作，难以有效推动信息技术与教育教学的深度融合，迫切需要建立符合中国高校实际情况的CIO体系；要加大力度解决高校信息化人才队伍建设问题，采用多种编制的混合模式建设学校信息化专业队伍，在职称晋升和薪酬激励制度方面改革创新，使高校能够留住信息化方面的高端人才；要以应用驱动为指导原则推动信息化建设，包括应用驱动服务、应用驱动数据、应用驱动需求，强化信息化绩效导向，推动教育信息化良性发展。

本次校长论坛从3月份开始筹备，在中国高等教育学会指导下，我分会和北京联合大学一起成立论坛筹备工作组，下设秘书组、宣传组和会务组，协同配合开展论坛的筹备工作。第一次承办中国高等教育学会主办的高等教育信息化校长高峰论坛，对于筹备工作组来说，压力还是很大的。幸运的是，在大家的共同努力下，首届高等教育信息化校长高峰论坛取得圆满成功，70所高校领导报名参会，实到校领导近40人，参会人员200余人，会议从始至终气氛热烈。参会校领导都认为本次论坛适逢其时，收获颇丰，并且希望论坛能够持续办下去，为高校领导提供一个论道信息化的专门平台。

最后，要感谢合作承办单位北京联合大学的出色工作，为论坛提供了周到细致的高水平会务服务！要感谢中国教育信息化在线及时、快捷的高质量深度报道！感谢我们分会的企业会员新开普电子股份有限公司、成都康赛信息技术有限公司、江苏金智教育信息技术有限公司、上海智隆信息技术有限公司、北京希嘉创智科技有限公司提供的赞助与支持！当然，我们更要感谢教育部科技司和中国高等教育学会给予本次论坛的支持与指导、以及与会高校的积极参与！

校长论坛、校长论道，让我们一起憧憬下一届高等教育信息化校长高峰论坛的到来！

校长讲稿 篇3

尊敬的各位毕业班的老师和亲爱的同学们： 大家下午好。

今天我们专门为毕业班的师生举行这次毕业典礼，目的是借这个仪式表达学校的心声。同学们，你们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进高一级的学校。在此，我代表学校向同学们表示衷心的祝贺，同时也向为培养我校学生付出辛勤劳动的毕业班的所有老师表示崇高的敬意!同学们，你们在小学的最后一年，适逢我校办学办学条件改善的关键年。同学们见证我们 别是我们学区的绝大多数同学要进入育才中学学习。我为你们能到这样一所好中学而感到欣慰。尤其育才中学迁到迎瑞后各个方面有个大幅度的提高，办学条件一流，老师们无私奉献，教学成绩一年一个台阶，人才倍出，今年我县考入清华的于晓腾同学就毕业于育才中学。我们希望你们在好的学校里再努力拼搏，我坚信在你们中间六年后一定会出现清华、北大的学生。我们等你的好消息!今天在你们即将离开母校的时候作为校长、师长和朋友，我想给大家提几点希望和要求：

1、希望你们有诚实的品德。

中华民族自古就讲究诚实，《小学生守则》也要求我们做个诚实的孩子。诚实是一种美德。人不可能十全十美，也不能样样都比别人强，但我们需要的是实实在在。升入初中以后，可能会出现不少与小学不同的地方，有的同学可能会有暂时的不适应。在今后的学习生活中，请大家不要忘记：认认真真做事，踏踏实实做人。这也是我们做人的基本品质，请同学们永远记住，并付诸实践，认认真真，踏踏实实，努力展示自我、超越自我。在育才中学书写一个又一个辉煌。我们期待着你们的好消息。

2、希望你们有感恩的态度。

态度决定习惯，习惯决定人生。在升入中学以前，我希望同学们要心怀感恩。一要感谢父母的养育，是父母为我们创造了生活和学习的基础;二要感谢老师的教导，包括教过你的老师和以后教你的老师，因为是老师让我们的生命变得更加精彩;三要感谢同学的帮助和朋友的关怀，是他们让我们的生活变得丰富起来;四更要感谢学校和社会为我们的成长创造了学习环境。同时要保持积极的态度，主动地投入学习、生活，学会感恩，学会学习，学会合作，学会适应，学会面对挫折，勤奋努力，为成为合格的建设者打下坚实的基础。

3、希望你们不忘母校、为校增光。

同学们，在我们共同努力下，母校各方面都取得了较大发展，母校将为适应未来社会发展输送更多更好的高素质人才奠定基础。同学们，新的 学习生活即将开始，母校将永远不会忘记你们，母校衷心祝愿同学们在新的学校、新的环境中取得新的成绩;也衷心希望各位同学，在未来的学习、未来的工作中为母校争光。今天你们因母校而骄傲，明天母校以你们为自豪!我想在这里听听同学们的心声：“今天我们因母校而骄傲，明天母校以我们而自豪!”(毕业班全体学生齐说)我们听到了你们的誓言，母校的老师们盼望你们用自己的努力去铸就未来的辉煌!谢谢大家!

小学校长演讲稿2018

尊敬的各位领导、评委、来宾们：

大家上午好!感谢领导给了我一次参加选拔中小学校长后备干部的机会。

下面就本人情况向大家汇报一下。

一、本人基本情况

我叫王东华，1963年出生，1983年2月参加工作，大专学历，现本科在读，中共党员，95年小学高级教师。我从一名普通的村小教师到中心小学教研组长、教导副主任、村小教导主任、副校长、村完小校长、中心小学副校长是一步一个脚印。我从96年2月任中心小学副校长，xx年8月乡镇合并任孟兴庄中心小学副校长兼白皂小学校长，xx年8月调李集中心小学任副校长至今。做副校长以来，我是积极做好校长的助手，和校长室成员能够团结协作，自己负责的工作都是积极主动到位，从不叫领导操心。特别是在李集小学几年，我主抓常规管理，分管德育、法制安全、后勤、幼教和关工委工作，都取得了显著的成绩，得到了上级领导和社会各界的高度评价。如常规管理，我校是县首批十佳校园;德育工作，xx年获得连云港市德育先进校、连云港市小公民道德示范基地;法制工作，我校xx年获得市依法治校示范校，法制小品《包公审现代案》获市优秀创作奖、获省优秀法制节目奖;安全工作，我校是县首批安全文明校园;关心下一代工作，我校是县先进单位，特别是关爱留守儿童工作，得到市县领导和社会的高度肯定，市县关工委领导多次到我校调研。市关工委主任鲁少时在全市关工委会议上，几次表扬了我校的做法。我写的《为留守儿童撑起一片蓝天》被全文刊登在《连云港市关工委简讯》上，后被陕西省渭南市关工委全文转载，作为经验在全市进行推广。中央电视台七套、连云港电视台、《江南时讯》、《灌南时讯》等都进行过报道。工作之余，不断加强自身学习，积极参加新教育实验，主持了“优化家校合作”的课题研究”，已取得阶段性成果。另外近三年教育教学论文，市级以上发表2篇，省级获奖1篇;市级论文获奖3篇;县级论文一等奖6篇。近几年，我也被教育局评为“师德模范”、被县关工委评为“关心下一代工作先进个人”、xx年被连云港市教育局评为“优秀教育园丁”。

二、对竞聘的认识和自己的优势

这次我有幸参加面试，是在座的各位领导专家给我一次展示自我、实现人生价值的机会，同时也是我难得的学习锻炼的机会，我会珍惜这次机会，接受领导专家的全面考核。我认为自己有一定的优势：

1、我有一种不怕吃苦的奉献精神。工作上雷厉风行，说了干，干了算。以身作则，要求教师做到的我一定做到。

2我有一定的教育教学和管理经验。从事教育工作26多年，做班主任xx年，已积累了一定的教育教学经验。一把手的完小校长做过2次，中心小学副校长我做了xx年，其中常务副校长做过3次，教学副校长我做了5年。

3、我有一种敢于争先的精神，工作有主动意识。

4、我有良好的人际关系和一定的组织协调能力。因为我待人真诚、做事公道、善于换位思考，处理问题及时果断，所到几个学校，老师对我评价都比较高。

三、工作思路及打算

校长是学校的灵魂，一名好校长就是一所好学校。校长要充分认识自己的价值与使命，视学校为自己的生命。校长不是追求权利，更多的是责任和义务。如果我做校长，就要坚持确立“以人为本”的教育管理理念。

以人为本，就要坚持依法治校、民主管理。做校长的一定要学法、懂法、守法，要坚决执行上级的方针政策。校长工作要民主，遇事大家商量，重大决策通过教代会讨论解决。校长要做执行政策的模范。

以人为本，就要加强制度创新，让制度在人性化的土壤里生根。制度的制定要尽可能科学、民主并不断完善，制度是为大多数人服务的，不是画地为牢，制度无情人有情，但制度执行要到位。校长要做执行制度的模 范。

以人为本，就要抓好队伍建设，校长要当好领头羊。拿破仑说“狮子率领的兔子军远远强于兔子率领的狮子军”。校长要做伯乐，知人善任、人尽其才;要主动放权，各司其职。校长要做协调员，具体工作鼓励分管领导、职能部门放开手脚、大刀阔斧去干，有责任是校长的。

以人为本，做领导的就要树立为教师服务的思想，要关心、尊重、信任教师，尊重他们的劳动，更尊重他们的人格。要学会宽容、学会赏识。要知道：没有哪个下属愿意主动和校长过不去。所以校长要积极为师生营造宽松、和谐的工作学习环境，要创造条件善于为教师搭建专业成长的舞台。

以人为本，做领导的要做到动静结合。动，就是校长整天不是坐在办公室，而是走到教师、学生中去，与老师交流和学生谈心，了解掌握学校第一手信息;静，就要求校长坐得住，安下心来，勤于学习，善于思考，勇于创新，做一个有思想、有远见、有独特办学风格的人。

各位领导、专家，如果我能被推荐上的话，我一定不辜负你们的期望，将努力而勤奋工作，如果我没有被推荐上的话，我也不会消极，还是一如既往地协助校长干好工作，因为我不为谋求什么，但求能够付出自己的一份努力和热情。我愿意做一颗让领导放心、群众满意、社会认同的螺丝钉。

校长演讲稿 篇4

今年是我县全面整顿师德师风建设的一年，为了响应教育局所倡导的精神，我校全体上下积极开展师德师风专项整治活动，这是一次很好的社会主义精神文明建设与教育工作实际相结合的活动。百年大计，教育为本，而教育的发展，教师是关键，良好的师德师风就成为教育发展的保障。

良好的师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。然而，在咱们学校，在这个大环境里，教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。所以平时我要求大家做好自己该做的事情，认真上课，备课，不要随意调课，请假，认真执行学校制度方针，做事对的起着自己，对得住学校，更对得起咱们丈八庙的父老乡亲们。作为老师，我们职业比较特殊，我们的一举一动都会影响到学生，这就要求我们教师严格要求自己，维护咱们教师职业的纯洁性。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

不仅如此，我们的职业的特殊性还要求教师德才兼备，以德为先，12月9日我中心校已开展了有关师德师风建设演讲活动比赛，作为校长，听了大家声情并茂的演讲后我感触颇深，为大家

校长演讲稿 篇5

守望三尺讲台,三十余载，我饱尝了教师、领导等角色的酸甜苦辣，有过梦想成真的喜悦，有过不知所措的迷茫，有过面对压力的困惑，也有过获取成功的欣慰。

多年的农村学校教育教学与管理实践，让我对农村的办学现状甚感忧虑。09年，教育局安排我以校长的身份，有幸来到了董家小学。我校地处南、蓬、仪三县交界处，不通公路，没有场镇。校舍简陋，资金短缺，交通闭塞，师资严重不足。肩头的重担压得我喘不过气来。我没有灰心，没有放弃，下定决心，迎难而上。

那么，农村最边远、最薄弱学校，如何在困境中寻求出路，寻求发展呢？我认为：学校要发展，关键是有好的管理策略。而好的管理策略来源于正确的管理思路，适合校情的管理制度。

一、清理思路、树好形象，查找、分析、解决学校内部矛盾，这是管理的关键，也是提高学校教育教学质量的前提。

首先，妥善处理和老师的关系。学校校长与教师的关系本来就是兄弟般的手足之情，校长讲求生活和友谊上的平等，会让教师有更多的信心、更大的责任参与到管理工作的执行中去。

其次，讲求工作上的民主、生活中的平等。不是一盘散沙，不是不敢碰硬。我深知，校长不能靠职权树立自己，只能靠人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力、威信的穿透力，来赢得尊重和理解。第三，积极培养和发挥教师的主人翁精神，为学校工作长远利益出谋划策，而不是把眼光局限于内部人员之间的繁杂琐事上。几年来，力求做到见名利就让、见困难就上。有7人加入党组织，唐媛媛老师当选为党代表，雷雪莲老师当选为县人大代表，罗春燕老师被评为“优秀特岗教师”、“三八红旗手”、省级“雷锋式支教先进个人”，并有20多人次被评为县级优秀教师和优秀班主任。

第四，为学校教职工广谋福利，多做实事。学校依靠上级组织落实了我校教师特殊津贴，由三类地区上升到四类地区，并解决每月50元交通补助费。微薄的福利也给艰苦地区教师带来心灵的慰藉。教职工家属无论乘船过渡，还是探亲访友，学校一定安排车辆接送、住宿接待。学校还免费提供水电安装、网络到户、电视赠送。积极帮助五位年迈的单边教职工购买养老保险，真诚关心外地特岗教师的婚姻问题。目前有五对外省市特岗教师喜结良缘，在我校组建了幸福家庭。学校总是想方设法解决他们的后顾之忧，使他们安心在孤岛安营扎寨，奉献青春。总之，我把自己的工作性质定性为为师生服务，为工作服务，为教育服务，当好老师的后勤部长和忠实朋友。

二、正确处理办学条件和办学质量之间的矛盾。

办学条件可以直接影响教学质量。多年来，住瓦房、常漏雨、阴暗潮湿、D级危房、无图书室、无实验室、教室不够、办公室紧张，与追求高质量的教学效果形成了强烈的反差。我看在眼里，急在心上。上跑项目，下商对策，找捐赠，求帮扶。在教育局、教办、兄弟学校领导的关注和关怀下，添置设施设备，搞征地拆迁，修建了学生公寓，建起了宽敞的学校食堂和带浴室的厕所，一步步将学校的硬件硬朗起来。我们还通过我校学校实际及地域特点打造自己的特色，将“三乐教育”与高效课堂有效衔接，并贯彻始终。这一特色引起了上级的重视和社会的关注，使办学条件得到明显改善。

三、抓好制度的建设和落实，同时兼顾人性化管理，创设一个民主宽松、积极进取的文化校园。

我们量身定制了适合自己校情的规章制度，村看村、户看户、社员看干部。学校领导以身作则，不居功、不自傲、不显摆，与老师打成一片，实行人性化管理。

新课程新理念倡导生本教育，即教师关注师生的生命健康。我常在制度管理以外的空间对教师、学生多加关心、多加帮助和照顾，促进学校的和谐发展。我随时提醒自己，要知人善用、任人唯贤，要有识才之眼、爱才之心、容才之量，大胆启用五省十地市的教师在边远孤岛干“小学校、大教育”的事业。努力打造出和谐校园，平安校园。

四、用心想事，用心谋事，用心做事，做细致的微观管理工作。

学校条件艰苦，但我坚持做到以校为家，星期天早到校、星期五晚离开，隔三差五在孤岛享受清闲和自在，尽量减少外地教 师在校生活的孤独感，把学校当成自己的家来看待。同时，我们领导还成了供水站长、安办主任、河道管理员、货物运输队长。我富利的家，也成了联络室、寄存处、客运中转站。这些虽实属学校和自己的无奈，却又让我感到那么充实和幸福。

我深深知道，在人生梦想的舞台上，也许你还不是主角，但一定要把握每一次登台的机会，用心扮演好自己的角色，树立好品格形象、风度形象、才华形象，来造就董家教育的整体形象。担任校长这四年的经历，使我更加坚信一个道理：学校管理是一首酸甜苦辣的歌，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”！

我是哈佛校长，不是女校长 篇6

9岁时给总统写信，呼吁种族平等

从福斯特记事起，母亲就告诫她：“这是个男人的世界，亲爱的，你越早知道这一点就过得越好。”

福斯特出身名门，曾祖父是参议员，她的父亲、叔叔、两个哥哥以及很多男性亲戚都曾就读于普林斯顿大学。家庭的淑女教育没把她培养成名门闺秀，反而让她长成了一个“叛逆女孩”。

儿时的养尊处优并没有让她远离人间烟火，相反，对于身边的不公平她异常敏感——白人不能和黑人握手;白人在餐厅吃饭，而黑人在厨房吃饭;白人女孩大多衣着光鲜，而黑人女孩往往衣衫褴褛……不是简单停留在疑问阶段，9岁的她瞒着父母，写信给时任美国总统的艾森豪威尔：“如果我将脸涂成黑色，那么任何像公立学校之类的地方就不会接纳我。但实际上我的情感并未有任何变化，变的只是肤色。”在信的最后，福斯特这样写道：“豪威尔先生，求你做点什么吧，求求你了，这样所有的孩子就能一起去上学了。”

不久，福斯特收到了总统的亲笔回信。多年后，福斯特已经成为一名历史学家，一天，她想去追踪一下当年写给总统的信现在何处，因为那是她“本能地反对当时的社会和政治习俗，并终身致力于思想变革的最初萌芽”。在堪萨斯州的艾森豪威尔总统图书馆里，福斯特看到了那封信静静地躺在总统的文件夹里。

尽管如此，父母依然没有放弃把她培养成淑女的教育。可花巨资送她去俱乐部，她不像其他女孩那样学缝纫、装罐头，而是和男孩子一起养牛养羊。1965年，她放弃期中考试，去参加声援马丁·路德·金的民权游行。

福斯特一直向往普林斯顿大学，但由于当时普林斯顿不招收女生，她只得进入女子大学布林莫尔学院学历史。大学里，作为学生会的领导人之一，她让“普莱依托”终结了。所谓“普莱依托”是校方专门针对女学生的各种不平等规定，限制外出、不可以晚归等。福斯特以极富感染力的演讲，让女生们意识到这种不公平，并一次又一次与校方谈判，直到该规定被取消。

重要的不是性别，而是我能做什么

2001年，福斯特开始担任哈佛大学拉德克利夫高等研究院首任院长，研究院前身是1999年并入哈佛大学的女子学院。她一上任就调整管理和组织结构，吸引新的捐助，裁掉了l/4的员工……因为大刀阔斧的改革，福斯特被称为“电锯德鲁”，研究院也很快位列国际学术前沿。

2007年10月12日，哈佛大学迎来了第一位女校长福斯特。哈佛大学以自由精神著称，但历史上它更具有男性精英色彩：直到1946年，才有了第一名女学生;1963年，女生才有毕业证书;1972年，女生才能住宿。而福斯特的前任劳伦斯·萨默斯校长因为公开发表歧视女性的言论而被迫辞职。对这位女校长的到来，很多人认为这个任命是对此言论的修正，而不是因为福斯特本人的成绩。对此，福斯特不做解释，她觉得：人们可以这么说，没关系，重要的是自己能做什么，是不是称职，做出的决定是否正确有力。

福斯特的到任在全世界产生了强烈的反响与影响。她收到了来自中国、印度、巴黎等全世界很多国家女性的来信。她们说：现在我们知道没有什么能限制、阻挡我们。福斯特还就哈佛前任校长发布的“女性在科学和数学上的成就不如男性”的言论作了一些回应，调查了哈佛大学自然科学领域女性的学术、授课情况，了解她们所面临的压力，提出了如何进入研究领域的建议。调研之后，福斯特更加确信：女性无所不能。

从研究院院长到校长，从管理87人、1700万美元预算资金的拉德克利夫高等研究院，到管理拥有11个院系、2.4万名员工、30亿美元预算资金、近300亿美元捐赠资金的哈佛大学，福斯特面临着前所未有的巨大挑战。处理完前任离职后的混乱局面，福斯特又不得不谨慎应对2008年金融危机，哈佛引以为豪的校产一夜蒸发掉120亿美元。她一方面千方百计缩减预算开支，一方面聘请校产基金总管，并力挽狂澜，将校产基金从2009年初的260亿美元升至2012年初的307亿美元，被《福布斯》杂志评为2011年度增长最迅速的校产基金。

时至今日，她对“男女平等”这个命题，有了更深刻的理解。“当校长8年来，我明白了自己应该欣然接受‘我是哈佛女校长’这个事实。我周围的人应该理解，这个领域的其他工作者可以拥有和我一样的工作和位置，并且可以坐上比我还要高的位置。这不是性别的问题，而是你能做什么、如何做的问题。”

我们欠世界些许答案、问题和意义

马萨诸塞堂，哈佛最古老的建筑，美国开国总统华盛顿曾经在这里运筹帷幄。而今，福斯特在其中一间十余平方米的办公室内教书育人。作为哈佛校长，她制定学校的发展战略和方向，和各学院院长开会协作，到全球各地拜访校友，还要接待每一个预约了的学生。

倾听，是福斯特的法宝。她说：“在哈佛这种精英汇集的地方，如果你安静倾听他们，你会受益匪浅。假如我要解决一个问题，我会先听听他们的见解，再思考怎样弥合彼此想法的差异。倾听能够让你与他人建立良好的联系，这种协同能力部分来自于我的好奇心，部分是来自于解决问题的策略。但我也是一个果断的人，有些原则我不会妥协，一旦我决定了，我会告诉大家：我们必须这么做！”

福斯特深知，对于一所百年名校，仅仅着眼于眼前是远远不够的。“一所大学的精神所在，不仅仅是对现在负责，更要对历史和未来负责;一所大学教授的学问，应该是影响终身的学问，将传统延续千年的学问，创造未来的学问。”她关注学问，但也重视幸福。在2008年哈佛本科生毕业典礼上，福斯特语重心长地说：“不管是玩泥巴还是生物还是金融，如果连你自己都不去追求你认为最有价值的事，你终将后悔。人生路漫漫，你总有时间给自己留‘后路’，但可别一开始就走‘后路’。直接到达你想去的地方，哪怕再绕回来。如果你把一天中醒着的一大半时间用来做你不喜欢的事情，你是很难感到幸福的。”

如今，年近70岁，福斯特想的不是功成身退，而是教育做得越久，肩上的责任就会越重大。就像她对新一届毕业生所说的那样：“我们欠世界些许答案，些许问题，些许意义。看到即将毕业的你们，不禁让我想到我们还需要给未来十年的世界培养一些人——那些准备好提问，有志于探索答案，愿意赋予世界意义的人。如果我们履行了对于未来的义务，我相信今天在场的毕业生们都将发现教育的未来将一片坦途，毫无羁绊——所谓‘玻璃天花板’就是蓝天白云。”

台下，无数学生落泪。

而福斯特用持续一生的激情证明了母亲对她的启蒙是错误的——有野心，同样可以优雅。

校长演讲稿 篇7

作为怀德中心校的校长，来到这里的时间虽然短暂，但我和全校师生一样，深深地爱着这所有着悠久历史和光荣传统的校园。学校能够发展到今天，倾注了几代躬耕的园丁奋斗的汗水;凝聚了全校教职员工甘于奉献、自强不息、奋发图强的心血结晶。在这片熟悉的土地上，你们默默地奉献着自己的青春，使许许多多的学生成为有用之才。

正是因为昨天你们辛勤的付出。才有了我们学校今日的发展。现在我校办学条件的标准化，育人环境的优良化，学校管理的规范化，教学手段的现代化，硬件与软件的不断优化，使学校在育人工作上取得了丰硕成果，教学质量连年提升，办学特色日益彰显，学生整体素质明显提高，社会满意度不断增强。特别是我校的珠心算小选手，近几年在各种国际国内大赛中屡创佳绩，为我校赢得了无数荣光。可以说，怀德镇中心小学校的每一点进步、每一次成长，都倾注了全体教职员工的勤奋与拼搏，都倾洒了每一位师生的心血与汗水!怀德镇中心小学校的校史将永远铭记全体教职员工开拓与进取、奋斗和汗水的身影。

未来五年我们的总体目标是：把学校办成开放式、高质量、高水平的人民满意的学校;办学宗旨是坚持“依靠人、服务人、发展人”;

办学理念是“以人为本、促进发展”。打造“能师加人师”的教师队伍和培养“全面加个性”的现代小学生。让每一名学生都能成才，让每一位教师都能成功，让学校有长足的发展。

小学法制副校长讲稿 篇8

小学法制教育讲座稿

各位同学：

你们好！

今天我给大家上的一堂法制课，希望大家进一步提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助。，做一名遵纪守法的好公民，同时更是抛砖引玉。由于本人的学识和能力所限，加上时间有限，准备不足，有不当之处，敬请批评指正。我今天讲的题目是《学法、懂法、做一个守法的公民》

一、我们应懂得哪些法律常识：

（一）法是如何解释的这个问题，有无数种说法，汉语中的法字。古代写作。左旁的水字是公平的意思。右旁的来自“神明裁判”故事里的一头刚直的独角神兽。传说当两方打官司时，审判官便把 拉出来，它的角去顶撞谁，谁就是不直者，谁就败诉。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我国法律一词的本来含义就是以国家强制力作保证的“公平、公正”，它是由国家强制力保证实施，规定公民权利和义务，对社会具有普遍约束力的规范。

（二）法制，有广义和狭义之解，广义的法制，指国家的法律和制度的总和。狭义的法制，指全体国家机关、社会团体、公职人员和公民都一律平等地严格按照法律办事。社会主义法制是按照工人阶级和广大人民意志建立起来的社会主义国家的法律和制度，它是立法、执法、守法和监督法律实施几个方面的统一。中心环节是一切国家机关、社会团体、企事业单位、公职人员和全体公民都要严格地遵守法律，依法办事，以确立工人阶级和广大人民实现统治和进行建设所必须的法律秩序。

（三）法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类从属于宪法和法律的规范性文件。宪法是国家的根本大法，是一切法律的立法基础。它经过严格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其内容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。

（四）什么是违法与犯罪？

在这里，我先给大家讲一个案例，事情发生在2004年5月26日某县城水上花园小区的住宅楼，这天是星期日，三位中学生在四楼的楼道窗前嘻玩，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔下，当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外流，在这里我给同学们出三个思考题：（1）第一步应该怎么做，（2）甲失手致伤乙，算不算犯罪，（3）如果甲构成犯罪，犯什么罪。结果应是（1）尽快送附近医院或是拔打120急救电话，治疗伤者，同时报警。前提是如果鉴定部门确定为重伤，且甲的年龄已满16周岁，首先是甲的这种行为构成犯罪，其次违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条，过失伤害他人致人重伤，处三年以下有徒刑或拘役。这个案例要考虑两个问题：一是受害人的伤势，如果是轻微伤，构成治安违法，如果是轻伤，则是自诉案件，适用刑法。再次就要考虑的是刑事责任年龄的问题。所谓刑事责任年龄，就是指对犯罪后果承担刑事责任的法定年龄。我国《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪的，应负刑事责任。同时《刑法》第十四条规定，已满14周岁不满16的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。所以在这个案件中，如果某甲不满16周岁，不构成犯罪。因为他是过失伤害，而不是故意伤害，但是某甲的监护人将承担治疗费用和行政处理。这里我特要提醒违法和犯罪不是同一个概念。

首先违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》，严重危害社会，依照〈〈刑法〉〉应当追究刑事责任的行为。

其次根据我们的办案实践，违法行为主要表现在违法治安管理的行为，触犯的法律是〈〈中华人民共和国治安管理处罚条例〉〉犯罪触犯的是〈〈刑法〉〉。

第三，按照〈〈治安管理处罚条例〉〉对违法的处罚种类有治安警告、治安罚款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉对犯罪分子处罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有罚金、剥夺政治权利，没收财产。

从以上我给大家介绍的有关法律常识和案例分析，违法不等于犯罪，犯罪必定违法，无论是违法与犯罪，同学们都不能触犯，要从点滴做起，从遵守校纪、校规入手，做学法守法的好学生、好公民，禁止对老师的教育置若罔闻，否则就可能走上犯罪道路。

（五）、怎样区分打架还手和正当防卫：刑法第二十条规定“为了使国家，公共利益，本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。现实生活中，人们经常遇到这样的情况，双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫，那么，双方打架后动手的一方其是正当防卫吗？一般说来，打架后动手的一方不属于正当防卫，这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时，它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，对这些行为如果不采取防卫行为，停止侵害，将会对社会，人身等造成重大伤害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老师，公民可以报警，没有必要动手还击，动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架，不论何方被打致伤，还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化，不论是先动手造成的还是后动手造成的，对方都要负法律责任，但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴，你就应尽快避开，脱离危险，并报告老师，但却不可以正当防卫为借口打人，把事情闹大。任何时候都不能施暴。不论有理还是无理。我这里有一个案例，即是2002年7月在一个抗旱打水的甲乙两户人家，甲家因抽水路过乙家的田地，水流进了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毁坏庄稼为由，拒绝甲加固，双方撕扯，乙先用泥锹打伤甲，这时甲顺手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重伤，此案经公安机关侦破，甲被判处有期徒刑五年，并赔偿医药费2.7万元。多么惨痛的教训啊。2004年8月1日晚，两名男性乘客搭乘黄某的出租车至某超市旁时，持刀逼住黄某从其身上抢走现金200余元和一部手机，将车钥匙丢出窗外后下车逃跑。黄某拾回钥匙后，两男子已不知去向。黄某开车寻找，发现抢钱那两个人正要坐一台摩托车逃走。黄某便用出租车车头撞摩托车前轮，两男子跳下车逃跑。黄某继续驾车追赶，将其中一人逼在一处栏杆内。黄某在车内见这名男子手持尖刀在晃动，双方僵持了约10秒钟左右，这名男子又跑。黄某驾车将其撞倒，致其失血性休克死亡。后黄某拨打110报警。此案例出租车驾驶员不属正当防卫,被法院因故意杀人罪被判刑.在法庭上黄陈述时，还在讲是正当防卫。法庭剥回了诉讼请求。同时防卫过当，也要负法律责任。

面对不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一个晚上，四合乡安墩村一户姓田的人家菜地里被一个小偷偷走两斤辣椒，一斤西红柿，被姓田的发现，他邀了四五个人，悄悄地将其逮住，对其殴打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附带民事赔偿。从这个案例来看，小偷偷东西是违法的，他应该受到处理。但不应该被打，他所触犯的是国家的法律，你没有权利对他殴打并致死，生命是至高无上的。任何人都没有剥夺生命的权利。即使判处死刑，也要经严格的司法程序，并报经最高人民法院核准。

（六）、遇到什么情况拔打110。

校长讲稿 篇9

给总统写信的女孩

1947年9月18日，福斯特出生于美国弗吉尼亚州的一个传统家庭。曾祖父是参议员，父亲、叔叔、两个哥哥以及很多男性亲戚都曾就读于普林斯顿大学。福斯特的父亲拥有一家很大的马场，经济富足，所以福斯特自小便衣食无忧，过着物质富足的生活。

多年后，当福斯特在事业中取得巨大成功之后，几乎每个人都认定，福斯特的家庭教育一定是开明的。事实却相反，在她的记忆中，她很小的时候，母亲便总是这样告诫她：“这是个男人的世界，亲爱的，你越早知道这一点就越过得好。”在母亲的教育中，女性的地位是低于男性的，属于家庭和孩子，而不是外面的世界。

虽然心里不服气，可是福斯特也看到事实的确如此，在那个年代，女性大多居于家庭，或者从事着少有的几种职业，男人却可尽情享受更多的社会资源。除此，小福斯特也慢慢发现生活中存在着一套“身份规则：称呼白人要叫“某某先生”或者“某某太太”，而称呼黑人则可以直呼其名；可以和白人握手但不能和黑人握手；白人在餐厅吃饭而黑人在厨房吃饭；白人女孩大多衣着光鲜，而黑人女孩往往衣衫褴褛……

这些现象都令小福斯特不解，她曾很多次问过父亲、母亲甚至比她大不了几岁的哥哥，得到的答复是“本来就是如此，人生而并不平等”……哥哥则干脆耸耸肩，笑她幼稚。福斯特却觉得这样的定论并没有道理，不能令她信服。在福斯特9岁那年，有一天吃完晚饭，福斯特无意中听到了家里的黑人勤杂工和司机的对话，他们对自己的身世、地位充满无奈和悲哀，小福斯特也第一次知道了有一个词叫“种族歧视”。她明白了，原来并不是像父母所说“人生而就是不平等的”，这种不平等，其实就是一种歧视和不公。

那一刻，小福斯特做出了一个天真而大胆的决定：给时任美国总统的艾森豪威尔写封信，要求废止种族歧视。

当天晚上，小福斯特便将自己的想法付诸了行动。小福斯特这样写：“亲爱的艾森豪威尔总统：我今年9岁，是个白人，对于种族隔离有很多想法，更觉得这样对他们来说并不公平……如果我将脸涂成黑色，那么任何像公立学校之类的地方就不会接纳我。但实际上我的情感并未有任何变化，变的只是肤色。”

写完后，小福斯特找出信封，一笔一画地在信封上写上：白宫，艾森豪威尔总统收。

这件事，福斯特没有告诉任何人，但她坚信总统一定会收到她的信件。果然，不久，福斯特便收到了总统的亲笔回信，回复会认真对待她提出的问题。

多年后，当福斯特已成为一名历史学家，有一天，她突发奇想，想去追踪一下当年写给总统的信是否还在，如果在，存于何处，对福斯特来说，那封如今看来语言稚嫩的信件，却是她“本能地反对当时的社会和政治习俗，并终身致力于思想变革的最初萌芽”。

后来，在堪萨斯州的艾森豪威尔总统图书馆里，福斯特找到了那封信，看到它正静静地躺在总统的文件夹里。那一刻，福斯特的眼泪忽然就落了下来。

充满叛逆又雄心勃勃

少女时期的福斯特就读于宾夕法尼亚州布尔茅尔女子学院历史专业。福斯特学习成绩非常好，但她更热衷于参加学校的各种社团活动，和其他年轻人一起关心这个国家、关心社会制度。1965年，马丁·路德·金组织了轰轰烈烈的民权游行，那是一次由塞尔马到蒙哥马利的历史性大游行。那天，18岁的福斯特在放学回家的途中，看到警察正在攻击游行的人群，那种暴力的驱逐令福斯特愤慨，她当即决定放弃期中考试，奔赴塞尔马参加游行。

多年后，作为一名历史学者，福斯特依然在关注美国的废奴运动、民权运动。她所著《创新之母》，讲述的正是美国内战南方蓄奴州妇女寻求解放的过程。福斯特承认，这本书带有强烈个人的色彩，是她“和母亲之间的持续对抗”。她要向母亲证明，女性可以拥有另外一种人生，而不只是男人的附属品，这个世界应属于男人和女人共有。正如联合国教科文组织主席、教育部副部长郝平所言：毫无疑问，这部作品是关于美国南北战争时期的文学作品里最好的典范之一。

广泛的课余活动和“叛逆”的行为，并没有影响福斯特的学习，她最终以优异的成绩从布尔茅尔学院毕业。福斯特一直向往普林斯顿大学，只是当时，普林斯顿并不招收女生，她只得进入女子大学布林莫尔学院学历史。后来，她曾骄傲地对女儿说，当时有个词叫“普莱依托”，就是限制年轻女孩行为的一些规矩，在取消“普莱依托”上，当年作为学生会领导人的福斯特功劳非常大。而福斯特也用行动证明了母亲的“男权思想”是错误的，男孩子能够做到的事，她都做到了。用福斯特哥哥的话说：“她很了解自己的道路，她雄心勃勃，希望有所作为。”

哈佛校长，而不是哈佛女校长

从女子大学布林莫尔学院毕业后，福斯特选择了继续读书，1971年，她获得宾夕法尼亚大学硕士学位，1975年，获得宾夕法尼亚大学博士学位，并于1989年～2001年长达12年的时间里，供职于宾夕法尼亚大学，任女性研究项目主管，还同时于1992年～1996年间，担任美国历史学会副会长。

从这些简单的时间表中我们不难看出，福斯特在自己人生的道路上越走越好，她在这个“男人的世界”中，毫无疑义地为自己争取了坚实的立足之地。2001年，福斯特成为了哈佛大学拉德克利夫研究院院长，也是该研究院首任院长。

拉德克利夫高等研究院的前身是1999年并入哈佛大学的女子学院。福斯特初上任便进行了大刀阔斧的改革，她调整了管理和组织结构、吸引新的捐助、削减开支、裁减冗员，裁掉了多达1/4的员工……因为这一系列的动作，福斯特被同事称为“电锯德鲁”。

福斯特的改革也给研究院带来了成效，使得研究院飞快地进入国际学术前沿，这使得福斯特名声大震，她的能力和魄力，让同期的很多男性也“望尘莫及”。福斯特注重效率，更讲究方式，她喜欢“与人合作”，洛克菲勒基金会主席朱迪思·罗丁曾说：“她非常好地结合了卓越的学术水平和超凡的管理能力，而且对两者都非常用心。”曾任宾夕法尼亚大学校长的谢尔顿·哈克雷也曾与福斯特密切合作过，他说福斯特做事有条理，有幽默感，同时又非常沉稳。人们信任她就是因为她坚毅可靠。

因为出色的领导才能和卓越的成就，2007年2月11日，福斯特被任命为哈佛大学校长，成为了哈佛大学建校371年来第一任女校长。一时间，“哈佛第一任女校长”的字眼登上了全世界所有知名媒体的头条。多年来，哈佛大学都具有男性精英色彩，那同样是一个“男性主宰的世界”，所以，福斯特任职的消息受到了众多哈佛女性教授的热烈欢迎，更让哈佛大学女生欢欣鼓舞，大三学生艾丽莎说：“是时候了。天才不再意味着‘单身，男性，无子女’。她的当选是对天才面貌已经改变的承认，这太棒了。”

而关于“第一任女校长”的说法，福斯特说了这样一句话：“我是哈佛校长，不是哈佛女校长”。

只是更大的成功也意味着更大的挑战，福斯特上任不久，2008年金融危机爆发，哈佛引以为豪的校产一夜蒸发掉120亿美元。福斯特一方面千方百计缩减预算开支，一方面聘请校产基金总管，并力挽狂澜，将校产基金从2009年初的260亿升至2012年初的307亿美元，被《福布斯》杂志评为2011年度增长最迅速的校产基金。如今，福斯特统领着哈佛的11个学院和24000名人员，还要管理哈佛大学每年高达30亿美元的预算。另外，哈佛大学校友的捐赠已经达到300亿美元。这些，都足以让福斯特进入全球权力女性榜，在全球1000强企业中，仅有20位女性首席执行官，她们中仅有一位管理的公司资产超过哈佛校长福斯特。

福斯特深知，对于一所百年名校，仅仅着眼于眼前是远远不够的。“一所大学的精神所在，不仅仅是对现在负责，更要对历史和未来负责；一所大学教授的学问，应该是影响终身的学问，将传统延续千年的学问，创造未来的学问。”福斯特这样说。