学生会玩手机检讨书

学生会玩手机检讨书（精选11篇）

学生会玩手机检讨书 篇1

您好!

x月x日，在学校xx大会上，正当xxx在台上讲话时，我却在下面玩手机游戏，并被老师发现。我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向老师做出如下深刻检讨：

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时感觉到对自己放松要求，自以为不会被发现，没有考虑到这种行为的负面影响性和错误的严重性。经过反思，这次发生的事使我不仅感到是自己的内疚，更为重要的是我感到对不起老师对我的信任，愧对老师的关心。

同时，在这件事中，我还感到，自己在学习责任心上仍有欠缺。众所周知，开会和老师讲话是布置和安排指导学习的最佳途径，也是各个班级开展学习的一个重要思想方针的获得渠道。就是在这样重要的场合下，我却接电话，这充分说明，我从思想上只重视自己，没有把会议和老师讲话重视起来，这也说明，我对自己的学习主与次没有分清，也没有把自己的学习更加做好，现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其严重的苗头，如果不是老师及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的学习失误。

因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向老师做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在各个会议上，大家都像我一样自由散漫，那怎么能及时把学习精神贯彻好、落实好，并且把学习做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学习的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我不请求老师对我宽恕，无论老师怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求老师给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的学习来为我单位的学习做出积极的贡献，请老师相信我。

检讨人：xxx

学生会玩手机检讨书 篇2

一、探寻原因, 改进教学行为

在课堂教学过程中, 出现学生玩手机的现象, 既有学生自身因素影响, 也不能忽视教师教学因素。从教学实践来看, 遭遇上述问题后, 教师常常习惯于“怎么办”, 却甚少思考学生上课为什么会玩手机?实际上, 只有了解原因根源, 才可以探寻出有效的解决对策, 降低课堂上玩手机的频率。

学生课堂上玩手机是不是“提醒”教师的重要信号呢?

教授的知识是不是太枯燥了, 学生听不懂?特别是学生在课堂上大面积玩手机, 更加说明教学内容不是他们所期待的, 这是他们对教师教学的无声抗议。教师要从自身入手, 检讨教学内容与教学方法, 注重教学反思, 促进教学设计的优化。要想让学生把心思放在学习上面, 就要认真研读学生, 了解学生身心特点, 选取学生喜闻乐见的内容与方式, 营造良好的学习氛围。其次, 根据教学实际, 优化教学方法, 精心组织多样实践活动, 让学生有事可做, 体验乐趣, 巩固知识, 玩手机的现象自然有所减少。

二、巧用策略, 实现双赢效果

面对学生课堂玩手机, 教者倘若一味压制性管理, 如严厉制止、将学生“请出”教室等, 可能带来一些负面影响, 挫伤学生自尊心与学习积极性, 而且治标不治本, 学生依旧我行我素。因此, 遇到学生课堂玩手机的意外情况时, 教师应懂得随机应变, 灵活运用不同妙招, 实现“双赢”的效果。

如面对个别学生玩手机的情况, 教师可先进行非语言暗示, 减少影响范围。倘若学生还是继续玩手机, 则委婉提示, 学生也会不好意思继续玩手机了。而后调整教学方法与方式, 譬如原本讲授的内容可改成提问或者讨论形式, 把教学注意力灵活转移到课堂管理上, 给学生自学机会, 使其有事可做。

理性看待学生课堂玩手机。在不影响课堂氛围与学习的前提下, 给学生更多自主权力。如有些学生课堂上不总是用手机玩游戏, 有时候会用手机查阅资料;拍下课件内容, 便于课后笔记整理等。所以, 在教学管理中, 教师应引导学生运用手机服务学习, 而不是纯粹“玩”。如鼓励学生安装教学软件, 用手机进行自学。同时, 引导学生注意课堂上还是要以学习为主, 不懂的地方可以请教老师或其他学生, 课后再用手机。

三、制定规则, 强化教育管理

古语有云:“无规矩不成方圆”。同样, 在教学管理中, 若要降低或避免学生课堂玩手机的现象, 仅仅依靠教师提醒是不够的, 学校与班级还需要制定有关规章制度, 让学生明确课堂纪律与相关要求, 端正思想态度, 课堂上不玩手机。例如, 发现学生课堂玩手机的违纪行为, 扣除相应的平时成绩或表现分;在每个班教室或德育处设置手机管理箱, 课前将学生收集放于手机管理箱静音统一保管, 课后取回, 营造良好的手机禁用氛围;没收手机时, 要注意以“暂时保管”来代替“上交”, 并让学生完成一定的任务来换取手机, 以免引发学生消极对抗情绪, 疏远师生心理距离。

其次, 为了让学生更自觉地接受, 落实到行动上, 学校与教师应该通过多样活动, 说明为什么要如此要求, 让学生明白利弊。如围绕“手机对学生课堂学习的利弊”等内容, 组织全校性的讨论或者演讲活动, 让学生从思想上认识到课堂学习中手机的危害性、干扰性。或者召开主题班会, 了解学生对手机的看法, 也让学生全面地认识手机的利弊, 尤其是其不良影响, 自觉远离手机危害, 学会自我约束, 相互监督, 营造良好的校园文化氛围。通过换角度思索, 学生提出了不少建议, 形成班级规则。因为规则是学生自己提出与制定的, 他们会更自觉地执行。

总之, 在管理学生课堂玩手机的现象时, 教师需要从教与学等角度探索问题根源, 改进与完善教学, 让学生将更多的课堂注意力放在学习上, 增强学生自律能力。而不是总采取强制性管理, 虽然短期效果明显, 但学生并没有心悦诚服, 脱离监督时, 学生依旧故我, 问题未得到根本上解决。

技校学生上课玩手机的原因和对策 篇3

关键词：上课玩手机 原因分析 建议对策

手机，作为当今社会最常见的通讯工具之一，为人们所带来的方便是众所周知的。同样，手机也是一把“双刃剑”，为教师上课带来一些管理上的难题。2015年4月14日，山东枣庄学院经济管理学院一辅导员被曝要求班里每名学生缴纳500元作为不玩手机的“保证金”。目前，钱已全部退还，经济管理学院对辅导员进行了批评教育。一时间“学生上课玩手机”的问题成为我们教师之间讨论的话题。

一、在教学工作中观察到的典型“手机现象”

1.上课玩手机

教师上课时会发现有学生在玩手机，在平时工作巡堂会发现有部分学生将手机放在抽屉里玩，利用前排同学的背部遮挡从而看手机电影或带着耳塞机趴在桌子上听音乐（女同学更是利用长发进行遮盖）等现象。

2.上课阻止学生玩手机困难

因为学生基本都是每人一部手机，所以上课玩手机的现象很容易出现。与此同时，因为手机属于学生个人的私人物品财产，根据我国《物权法》《教育法》和《教师法》里面的相关规定，教师是没有权力去没收学生手机（充其量只能说“暂时替你保管”），导致教师都会遇到同一个难题：如何阻止或减少学生上课玩手机？

3.考试作弊

现代手机的功能远不止打电话通讯，而是具有多功能。正是这样，每到期末考试时有学生就会利用手机的多功能（上网、拍照等）进行考试作弊。而这些作弊方法，已经属于高科技的作弊手段范畴。为此在学校期末考试、省市的技能鉴定考证乃至全国考试的考场规定中都提到“手机收好”，正反映出手机作弊的潜在性和普及性。

二、对教学工作中观察到的典型“手机现象”原因分析

1.手机的功能越来越丰富，普及程度越来越广

在手机之家《2014中国手机市场发展及消费趋势调查报告》显示：该次调研南方沿海省份参与的比例远高于内陆省份，其中排名第一是广东省（为14%）。在受访者中，近半数人同时使用2部手机，更有14%的用户同时拥有3部以上手机，分别同比2012年的46%和10%有明显提升。其中消费者已经不再单纯凭借产品知名度选购手机，更多关注产品自身的功能和性价比。

与此同时，从以前的按键手机只能满足电话通讯到现在出现的触屏智能手机，手机更多的是满足消费者的生活娱乐需求。加上手机售价接近“平民价”， 因此手机更加遍布到老百姓的各个生活领域中。

2.学生自制力较差

作为技工学校的学生，中技生普遍年龄在16～19岁，高技生普遍年龄在19～22岁。按照联合国世界卫生组织提出新的年龄分段，中技生的年龄属于少年成长期阶段，高技生的年龄则处于青春期阶段。这两个年龄阶段对外界的新鲜事物容易产生兴趣，并且自制力较差。因此会发现在上课时教室外有人经过，学生会很容易被吸引；上课期间手机虽然静音，但是突然一条信息导致手机震动或手机屏幕亮起，学生就会不自觉去拿手机看。

3.教师自身问题

教学是双向的，不能有问题就全责怪学生。教师更应该反省自身是否有问题。学生在课堂上低头玩手机，表面是学生不认真上课，但是源头可能是教师课堂管理或教学水平出现问题，可能是教师第一节课上课时没有明确规定“上课不能玩手机”，可能是教师定的课堂纪律没有严格执行，也有可能是教师的教学“满堂灌”，照本宣科、对着PPT读、教学手法过于单一等。这样学生自然感觉无聊而玩手机，这些都是情理之中。

三、解决学生上课玩手机的建议对策

1.讲道理

学生是已经接受过多年义务教育的独立个体，能够接受道理的教化。教师或班主任要向学生讲清楚来技工学校学习的目的（学技能），并且反复强调，让学生从心里去接受这个道理，明白这个道理，明白学校、教师和班主任其实是为学生好。

2.制度管人

讲道理是从道德层面上教育学生，而事实上还需要学校的规章制度来约束学生的行为规范。为此，班主任必须告知学生关于学校对课堂纪律的相关要求，更重要的是在第一次班会课时就要讲解学校制度。同样要“管教结合”，管理学生不只是班主任的责任，任课教师也有这个职责。当学生去到课室上课时，任课教师就要履行教师管理课堂纪律的责任。例如第一次上课就要明确自己的课堂管理要求，同时遇到违反课堂纪律的情形出现时，在“人性化”和“和谐”观点下，就要根据自己的课堂纪律要求去执行，不能“只说不做”。教师在课堂纪律和教学上，“只教不管”和“只管不教”，都是属于不称职的，应该做到“管教结合”。

3.讲教法

学生来技工学校接受技能学习之前已经接受了至少9年的中小学义务教育。学生的潜意识上都已经熟悉传统的教学方法，所以在技工学校学习如果再次使用传统的教学方法，学生自然会觉得“课堂闷”，分心玩手机的现象就自然出现。所以作为技工学校的任课教师，我们应该采用让学生可以提起兴趣的教学方法进行教学，例如：一体化教学、项目教学、小组讨论、情景教学或翻转课堂（微课）等。

4.教师起带头作用

任课教师作为课堂纪律规矩的制定者，如果认为制定出来的课堂规矩是用来管理学生而对自己是没有约束作用，难免说不过去。即使学生表面上不会有意见，在心里仍会将老师的行为与自己上课的行为进行对比。无论这个对比结果如何，对教师来说都会产生负面的影响，对教师的课堂教学和课堂管理都是不利的。为此，任课教师应该在课堂上起到带头作用。例如：每次上课前，任课教师可以有意识地在学生面前用友善的语言一边提醒，一边在全班学生面前将自己的手机关机或者调为静音等。

5.学校宣传教育

因为学生的自制力较差，所以学校可以利用校道上的宣传栏进行有关上课不能玩手机的宣传。同样，学生科或者团委可以组织一次关于“上课不能玩手机”为主题的班级宣传报比赛，让“上课不能玩手机”这个观点不仅仅在管理制度上进行体现，更重要的是通过班级的活动得到体现，更有利于深入学生心里。

6.家庭和学校共同管理

对学生上课的手机管理，需要学校、任课教师和班主任等进行综合管理，同时也离不开学生家长的理解和配合。无论是在学生上课玩手机的问题上，还是学生的管理和学习上，应该做到学校和家长进行互动联系，而不应该形成“学生在学校，就不关家长的事情”这钟错误观点。

7.从资金源头上进行控制

因为技校学生普遍不具有经济能力，所以大部分购买手机和手机套餐的钱，来自于家长的资金。为此，家长对购买手机或者手机套餐的态度，会不自觉地对学生手机使用的认识产生影响，也会影响学校对学生手机的管理。如果家长对学生购买手机或手机套餐上进行资金控制，就会一定程度上控制学生利用手机上网、玩游戏等现象。

客观来讲，在“互联网+”发展潮流下，学校禁止学生使用手机是不符合现实的，同时教学方法有翻转课堂（微课）等现代信息数字化的教学方法，更为重要的是，手机已经融入我们生活，成为其中的一部分。所以问题关键是我们如何引导学生理性判断和看待学习和手机的关系。只有通过学校、教师、班主任和学生家长的综合管理，学生才能对手机使用有正确的认识，从而让手机的“存在”而变得“合理”。

参考文献：

[1]吴姣鱼.中职学生上课玩手机的原因探析与对策[J].课程教育研究，2015（01）.

[2]洪邦林.中职学生手机的“管”与“理”[J].素质教育论坛，2011（14）.

学生上课玩手机检讨书 篇4

您好!我是xx，这段时间以来我也是非常的自责，因为把手机带到了学校，这样以来就耽误了自己的学习，有很多应该去掌握，去学习的东西都没有学好，这让我感觉非常的不好，事情已经发生了，也让大家看到了，我真的是不希望这样的情况继续发生，上课玩手机本来就是不对的，我也是不知道怎么和您说起，手机是我从家里带过来的，现在我也是一直在想这件事情，这是我的不对，我不应该继续这么持续下去，应为这次的事情反省。

也不知道怎么和您说起，就在上周放学回家之后我就带了手机过来，当时就是没有想那么多，我就把手机带过来了，因为一直在家里玩手机，这让我感觉是非常不好的，大家都在认真的学习，而我却对自己的学习这么的不上心，每天就是在玩手机中度过，这样实在是非常的不好，因为有很多事情都是在不知不觉当中慢慢的积累，我也原因去改变这些，现在是初二阶段了，我实在是没有搞好自己的学习，这样的情况不能够让它持续下去，这是会出大问题的，我真的是非常的惭愧，有些东西是我没有落实好，我也不知道朝着一个什么样的方向发展，我认为现在的我是有问题的，学习日渐紧张而我却依然是漠不关心。

这个学期以来我就有很多不好的习惯，我真的是感觉现在自己越来越吃力了，在学习当中感觉是没有做好自己的本职工作，作为一名初二的学生了，我应该对这些上心一点，玩手机是非常不好的行为，在这样的环境下面，我认为我是需要去好好的纠正自己的心态，不能够任由其发展下去，不管是做什么事情都应该让自己发挥好状态，上课玩手机我影响了自己，也是影响了老师上课，从开学第一天就已经说过了，这样的状态是非常的不好的，我也不希望这种情况再次发生，未来还是会有很多事情发生，我真的是不希望继续让自己这样消耗下去，还是要做好本职的。

在学校还是要遵守相关的规定，这一点非常的重要，我真的是不希望继续发生这样的事情了，这样很不符合一名初中学生的素质，我真的是非常的自责，我想通过这样的方式去积累知识，这是对学习的一个态度，不管以后什么时候我也一定会遵守的，一定会持续做好自己的事情，再也不会出现这样的情况了，请您给我纠错的机会。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

学生上课玩手机的检讨书 篇5

我错了

此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反省。我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

检讨人：您的学生

时间：20xx年X月X日

学生上课玩手机的检讨书范文2

尊敬的校领导、老师：

首先致以我诚恳的歉意。由于昨天晚自习，玩手机被值班老板没收。经过一晚上的面壁思过及反剩我深刻的认识到了，我所犯下的错。

第一、我不该在上课时间公然玩手机。这样即影响了同学，又给值班老师的工作带来困扰。

第二、做为班干部没有起带头作用，反而知法犯法。

第三、事后没有及时向老师道歉、并认错。

这几点我都深深的反思过，并严重的认识到自己所犯下的错。但所谓知错能改、善莫大焉。请老师给我一次机会。我保证：以后不会在上课期间公然玩手机、做与课堂无关的事、认真学习、尊重老师、团结同学。并请老师及全班同学一起监督我。

最后、我真知错了。老师您大人有大量，就把手机还给我们两个吧。一次收两架，您拿了也没用，又不太好。对吧?谢谢

检讨人：

时间：20xx.03.30

学生上课玩手机的检讨书范文3

尊敬的教员

您好：我叫xx.今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧！我保证这是第一次也是最后一次，事情的经过是这样的！

我于七月十日上午在教室玩手机，被教员你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性！

1.没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2.对自己的要求太过于放松。

3.思想上不够重视。

4.组织观念淡薄。

改正：

1:在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2:在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3:遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。

4:听从教员的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。

希望教员能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望战友们引以为见，不要犯同样的错误。

我的检讨完毕。

学生上课玩手机的检讨书范文4

亲爱的老师：

我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢？因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子？为什么上课不集中注意力吗？为什么上课玩起了手机？首先的客观原因是因为我还小，无法抗拒的诱—惑。但为什么不能抵制诱—惑，我改怎么办？因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么，但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误！老师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢？我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背老师的话，我们作为学生应该完全听从老师的话，我感到抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。可是，人总会犯错的，当然我知道不能以此作为借口。我的不良作风不是向老师的纪律进行挑战，我也挑战不了，因为：我败了，彻底的败了，是完败！老师说的话很对，不能破坏上课的纪律。

可是，由于我的一次失误，而破坏了你上课，我感到惭愧，我是错的。我没理由这样做的，相信老师看到我的检查，看到我的态度，看到我的端正，一定会原谅我的。犯了这样的错误，对家长的打击也是很大的，家长辛苦赚钱，就是让我们好好读书，可是，我违背了他们的心愿，我再一次的错了，我觉得我的错很是时候，因为在我错的时候，是您，是您站了出来，指出我的错误，您是多么的敬业呀，您在平凡的岗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的错误，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感谢你，如果您当时没有指出我的错误的话，我就可能一错再错，我以后可能还会犯同样的错误。

如果我再这样执迷不悟的话，我可能会变成一个没有纪律的人，如果我这样，以后找工作，哪个单位敢要我，那时候，我该怎么办，可能那时候我就会做违法的事，一旦做了违法的事，那时候谁能救的了我？答案：没有，那我就会进监狱，一旦进了监狱，我就没有了前途，一旦没有了前途，就算以后从监狱里出来了以后，也没有什么用了，我就是一个废人了，废人还活着干什么，不如死了算了。

所以，是您，您拯救了地球上的生命，那个生命就是我，您指出了我的错误，好比让我重生了，让我重新做人了，我感谢您！您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么？她能拯救我吗？而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨！

我一定会痛改前非，好好学习来报答您！请老师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧！

学生上课玩手机的检讨书范文5

今天，上晚自习我用手机玩了手机游戏，按理来说，作为一个学生不应该玩手机，更何况是在班上上晚自习的时间，更是不应该的不应该，可我也部知道为什么，会跟中魔似的，竟会玩上手机游戏，我本知道玩物丧志的道理，但是自己却做不到，这大概是初中留下的后遗症，我在上初中的时候，也是因为玩游戏而浪费了一年的美好时光，妈妈也因此生过我一次很大的气，爸爸也曾经因为我的贪玩而痛打过我一顿，至今我屁股上还仍有往日的痕迹，想到这里，我内心非常低沉重万般无奈，热血涌上我的心头，上课玩手机检讨书。有种欲哭无泪的感觉。我感觉对不起我爸我妈。老师您也经常说：做事要想象你们再加辛勤劳动的父母。‘而我当时贪玩，我想过吗？没有，辛苦挣钱的爸妈，我针对不起你们，你的儿子及没有给你们整齐，反而给你们对联。如果你们知道这些事会多么伤心，难过。

我翔您们保证：以后的没一堂课都认认真真地听。仔仔细细地做笔记。还有的就是辜负了老师您的期望，身为数学课代表，竟然这样，我也有愧于这个工作，我觉得很对不起你，老师你们含辛茹苦地传授我们知道，我却部知道珍惜，而是任意挥霍，对不起你们的辛苦传授。正当我们这个阶段本事应该象块干渴的棉花一样，拼命细说水分，二我却像根枯枝，不思进取。初三也是这样，现在高一也是这样。老师您常说：读书是我imenziji的 事，部需要外人来监管，自己应当自觉，而卧至今都吧读书这件事当做别人的事。部是为自己读书，而是为别人读书，我现在深刻体会到了。当你把我们交出去，对我说的六个字“你这那是读书”我就彻底明白我为什么读书，也许醒来只是在那一刹那。时间便是生命，浪费时间就是在等待死亡。这是至理名言，而是坚持这能有几人。玩手机不但伤害我们的眼睛，还会影响我们的身心健康，高中是一个学习很紧张的阶段，我们应紧紧地把握而不应该浪费在这虚无缥缈的手机中，以至于荒废学业。

所以，我要致力于学业之中，不能再浪费时间了，辜负老师的期望，让爸爸妈妈失望了。

学生上课玩手机的检讨书范文6

班主任老师：

在此，我十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反省。我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

学生上课玩手机的检讨书范文7

尊敬的班主任老师：

在此，十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反剩我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

学生会玩手机检讨书 篇6

尊敬的老师：

您好！

首先在这里我向您表达我诚挚的歉意，对于一名初中生来说在上课的时候玩手机是完全不应该做出来的事情。身为一名初中生在上课的时候应该做到的是认真的听老师讲课，让自己能够徜徉在知识的海洋里，而不是把自己用来学习的时间花在玩手机上面，应该把更多的精力花在学习上，只有这样才能让自己得到更大的成长。而我作为一名学生却没有做到这些，这让我这样的一名初中学生显得更外的不合格，我为此感到久久的自责。一名真正的合格的初中学生就不应该做出这样的事情，应该有着更深沉的想法，而不是连手机的.诱惑都抵抗不住。

其实我在一开始的时候也没有想着自己会做错这样的事情，当时的我在拿出手机出来的时候也仅仅只是想看一下时间，看下还有多久下课。但是手机拿出来之后一解锁就看到了别人在社交软件上给我发来的消息，我在看了一下之后还是决定回一下，反正也用不了多场的时间。在回复过后我就又把手机放回了口袋，但是这个时候的我就在想着别人会怎么回复我的消息呢，他要是还给我发，我还一直不理他是不是有点不太好呢。所以在那之后我的心思就有些分散了，没有全部都在老师讲的知识上。最后我还是没有忍住，又觉得只是看一下，最后回一条消息就不回了，就又开始和他聊了起来，最后越聊越起劲，也就导致我完全没有听课，一直在埋头聊天，然后就被老师您发现了我上课玩手机的恶劣行为。

我现在自己回想一下觉得还是自己的意志力还不够强，如果我能够抵抗住手机带来的诱惑就不会这样了，或者知道自己抵抗不住这个诱惑干脆就不带手机来到学习，这样肯定就是能够专心的学习了。现在我是真的明白了自己的错误，手机对于现在的我们来说我们更应该把它当做一个工具用，用它来让我们学习到更多的知识，用来和父母能够及时的沟通，让我们的生活更方便。而不是用它来玩游戏，还让自己耽误了上课学习的时间。我现在想想真的是十分的后悔，如果能够重来一次的话，我一定是不会做出这种事情的，而是会好好的学习不辜负大家对我的期望，可惜一切都已经过去了，我只能承认自己的错误，并向您表达我改过的决心。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

学生会玩手机检讨书 篇7

华商报在7月刊发了一条标题为《陕西一产妇大出血致死, 监控显示医护人员玩手机未回应家属》的涉医新闻, 报道称7月13日早上, 35岁的农妇贺某入住绥德县医院, 当日15时39分, 贺某顺产一名男婴后大出血, 于当晚21时20分身亡。华商报记者从绥德县、医院妇产科的监控看到, 当天16时21分、16时31分, 患者家属两次来到护士站, 几个护士正聚在一起说说笑笑看手机, 对家属的请求没有作出反应。新闻一出, 当事医院和医生被推向舆论的风口浪尖, 给本已紧张的医患关系火上浇油。各大媒体也纷纷转载, 人民日报和澎湃新闻等一批有影响力的主流媒体分别在新闻客户端和微博上予以转发, 亿万网民围观, 新闻产生了巨大的轰动效应。在各大新闻评论区里, 网民对医方的攻击言论甚嚣尘上, 虽然偶有呼吁理性看待, 期待真相的声音出现, 但早被铺天盖地的对立言论所掩盖。医患矛盾的客观现实和媒体报道相互呼应, 医患关系继续恶化、医护人员被人们推向信任危机的边缘, 已经成为无法更改的事实。

然而, 剧情很快反转。网络大V“烧伤超人阿宝”分析媒体报道并经过核实后指出:视频中的医护人员并非该患者的分管医生和护士;视频时间为16时21分, 产妇出血发生在20分钟后;院方认为产妇死于羊水栓塞, 救治无过错, 家属坚决要求赔偿, 双方无法达成一致;患者取得了监控录像并试图逼迫医院让步;事情发生后, 家属纠集数十人限制医务人员自由, 强行停尸占领抢救间, 直至第二天才在警察干预下让医务人员离开。又据院方通报, 当时“玩手机”的护士其实是在接收医院的文件通知。报道中被指责的医生和护士可以说是“躺着也中枪”!

一篇充满偏见和倾向性的报道扭曲事实、歪曲事实、回避事实, 完全背离了新闻的客观真实性原则。虽然事后真相浮出水面, 错误的报道被纠正, 但是原始报道给受众留下的对医护人员的负面的第一印象很难完全磨灭。当笔者以“产妇大出血死亡, 医护人员正玩手机”为标题在互联网上进行检索时, 除了少数对该新闻纠正的后续报道, 大部分还是将错就错维持原状。一场闹剧落下帷幕, 医护人员、患者、媒体没有哪一方是赢家。网上有人尖锐地指出, 中国最大的医闹或许是少数的不良媒体!言辞虽然过激, 但不得不令人深思。

二、媒体对涉医报道出现偏差的原因

(一) 媒体竞争激烈, 作风浮躁、急功近利

我们迈入了一个注意力经济时代, 媒体也是如此, 行业竞争空前激烈。CNNIC第38次《中国互联网络发展状况统计报告》于2016年8月3日发布。《报告》显示, 截至2016年6月, 中国网民规模达7.10亿, 互联网普及率达到51.7%, 超过全球平均水平3.1个百分点。[1]传统媒体生存境况堪忧, 随着网民数量的增多, 越来越多的人放弃了用传统媒体观看新闻的习惯, 将更多的注意力投向了互动性、快捷性、大众性、多元性更强的新媒体。传统媒体在面对过去的同行竞争时, 又多了新媒体这个强大的竞争对手。传统媒体无论想要脱颖而出, 成为佼佼者, 或者只是为了仅有的生存, 都是一件不太容易的事情。这次“产妇大出血, 医护人员玩手机”的不专业的涉医报道正是出自自诩比新媒体更专业、把关能力更严格、责任心相对要高的传统媒体之手。我们回顾之前的一些失实报道不难发现, 2016年5月的《宿州男子徐州手术后, 第二天右肾失踪》的失实报道也有传统媒体的影子。与传统媒体相对的, 新媒体也面临着残酷竞争, 各大新闻客户端、门户网站、微博和微信公众号在没有核实的情况下就抢发、转发所谓的“头条”。大家都在想“我不转发别人也会转”, 没有一家会去求证, 导致新闻走在了真相的前面。

在中国, 医患关系是一个颇具吸引力的话题, 媒体配上一个耸人听闻、人为制造医患尖锐对立的标题往往能引来大量围观。正因如此, 报道医患题材, 尤其是负面题材的新闻能成为“一夜成名”的捷径, 媒体把握了受众的这种心理, 便开始积极迎合受众。急功近利、采访报道不扎实、社会责任感的降低随之出现, 甚至有个别媒体剑走偏锋, 有意或无意地进行误导、失实报道。

(二) 媒体失实报道的代价太低, 惩罚机制没有跟上

一而再, 再而三的涉医失范报道的出现, 采访不扎实是事实。每次出现不全面、不真实的报道, 当事媒体对相关报道予以纠正后便轻易地不了了之, 这或许也给了其他想要借医患报道博取眼球的媒体一个不良示范。媒体的错误报道, 抹黑了医院和医护人员, 恶化了医患关系, 却不需要付出任何代价, 这无疑是对继续产生类似不负责任的报道的一种纵容。媒体有新闻自由, 但是新闻自由不是绝对的, 新闻自由是在宪法和职业道德框架下的自由。据称在“右肾失踪”事件中的医生要保留对涉事媒体的追究权利, 而在《陕西一产妇大出血致死, 监控显示医护人员玩手机未回应家属》被纠正后, 当事媒体竟没有任何道歉声明。同样, 第一时间转发的新媒体往往只是将新闻一删了之, 没有给自己不负责任的行为作任何表态。只有道歉是远远不够的, 更何况连道歉都没有呢?

(三) 新闻源偏向患者一方, 医生失语

采写任何新闻都离不开对象研究, 没有宏观、中观和微观的把握, 记者很可能只专注于细碎之处, 以致失之偏颇、误入歧途。[2]没有采访当事各方往往很难掌握事情的全貌。医患关系中患方一般处于弱势地位, 医方以其专业的医学知识和背后整个医疗机构的支撑与患者的痛苦和“势单力薄”形成强烈对比。救助弱者、惩恶扬善是媒体的先天本性, 意味着有些记者采访之前往往就有同情患者、怀疑医护人员的先入为主的倾向。从而导致采访阶段, 记者仅听患者“慷慨激昂”的一面之词便信以为真, 忽略医方的证言, 结果酿成大错。这一次的“医护人员玩手机”就是一个典型例子, 全篇报道都是患者丈夫许先生在表达观点, 看不到医方人员的身影。当然, 报道中指出记者尝试采访医院相关领导, 然而屡屡联系不上, 医方对记者的抗拒和不信任的态度, 难道不是对媒体可能的不公允报道的恐惧吗?同时, 即使院方回避, 没有对患者家属的说辞进行核实和求证, 也不能就此急于抢发新闻。

三、媒体失实涉医报道的后果

(一) 医患关系恶化

著名医学杂志《柳叶刀》曾刊文说:媒体对医疗界的扭曲报道加剧了医患关系的紧张局面。少数媒体的带有指向性和煽情性的话语报道把中国特殊的社会转型阶段的不健全的医疗体制带给受众的愤怒情绪, 转嫁到了医疗机构和广大的医护人员身上, 不仅使医护人员的工作环境不断恶化, 同时也加剧了医患双方的对立情绪。每一次失实的涉医报道出来, 无不是将医护人员推向舆论的审判台, 对医方一边倒的批判是中国舆论场的常态。即使事后媒体再还原真相, 也不能完全抵消此前不好的“第一印象”。

(二) 削弱了媒体公信力

媒体公信力是一种被社会公众信任的内在力量。它是媒体自身内在品质和外在形象在社会公众心目中所占据的位置, 是衡量媒体权威性、信誉度和社会影响力的标尺, 也是媒体赢得受众信赖的能力。失实的涉医报道和多次上演的剧情逆转, 新闻总是走在事实前面, 伤害的不仅是医患关系, 还伤害了新闻受众的感情, 增加了受众对新闻媒体的不信任感, 最终损害的是媒体的公信力。报道失实新闻的媒体自然会被千夫所指, 严重影响了自身的媒体形象。不明真相的其他媒体争相转发, 新闻的影响力越大, 真相披露之后公众对媒体的失望和不信任感越强。

四、避免涉医报道屡屡失实的对策

(一) 追逐经济利益不要忘了媒体的社会责任

媒体不同于普通的营利组织, 新闻媒体是社会公器, 承担着净化社会、疏解社会负面情绪的责任。媒体不是不能逐利, 媒体也需要体面地生存, 但是对名利的追逐应该建立在正当的手段上, 任何抛弃了社会责任的竞争, 短期来看确实能够吸引眼球, 成为媒体界的耀眼“明星”。但是从长远来看, 急功近利、剑走偏锋的做法带不来媒体想要的持久利益。只有一身正气, 把公众利益放在第一位的媒体在改善社会的同时, 才能接受社会的馈赠。

例如, 针对涉医报道, 媒体应该正视医患关系恶化的事实, 绝不能再横冲直撞捅这个远没有愈合的伤口。改善医患关系有赖于媒体在中间充当缓和剂并作出正确积极的引导。避免新闻炒作, 公正、客观、真实、全面地报道涉医新闻, 发掘弘扬医护人员的正面案例是媒体的社会责任。

(二) 加大对失实报道的问责力度, 提高媒体炒作成本

少数媒体迎合热点, 在问题新闻出来之后狠狠地“火了一把”。然而, 犯错成本低廉使部分媒体尝到了甜头, 其他媒体便随之效仿, 有意无意地忽略某些事实, 制造医患对立的爆炸新闻。一起失实涉医报道的落幕, 紧随的是另一起失实报道的出现, 每次教训很多, 反省也不少, 但是媒体的失范报道总是屡禁不止。增强媒体自律、提高社会责任感不是一朝一夕就能达到的事, 我们不能在少数媒体责任感不那么强、自律远远不够时任由医患关系再被失实的医患报道不断推向尖锐对立的边缘。首先, 当涉事媒体刊发不实新闻后, 应该要有主动认错道歉的勇气, 勇于承担责任;其次, 管理部门要依法办事, 对于一些刊发出格报道的媒体进行问责, 在业内进行通报批评, 每年评选几个年度假新闻不失为一个好办法;最后, 假新闻中被抹黑污蔑的医生不能息事宁人, 同样应该对相关媒体进行追责, 维护自己的合法权益。

(三) 采用多方信源, 进行深入报道

没有调查就没有发言权, 没有进行深入全面的调查, 只是对现象进行蜻蜓点水般的浮光掠影的考察也是远远不够的。只采访一方而忽略另一方, 会承担巨大的失实风险。对于医患报道, 我们不仅要询问患方, 还要听取医方甚至第三方的声音, 相互印证才不会让报道失之偏颇。很多失实的涉医报道倘若记者稍加听取医护人员的意见是完全可以避免的。“医护人员玩手机”案例中, 记者若在听取患者意见的同时收集院方观点, 就不会被患者的爆料所蒙蔽, 从而罔顾患者家属打砸医院的重要事实。

参考文献

[1]第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[DB/OL].CNNIC, http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016/201608/t20160803_54389.htm, 2016-08-03.

学生会玩手机检讨书 篇8

新闻回放 >>

在小学生眼中，成人身上有什么缺点，哪些毛病最難改？在刚结束的第32届楚才作文比赛中，10000多名六年级学生有3000多人集体数落成人陋习，其中，家长玩手机成为所有陋习之首。2016年3月30日，在一道名为《成人的“陋习”》作文题中，孩子们反映的陋习包括玩手机、喝酒、抽烟、打麻将、爱唠叨、网购、说话不算数等，家长“玩手机”意外地超过了喝酒抽烟打麻将，遭到了1000多个孩子不约而同地控诉和“攻击”。在孩子们的笔下，随时随地低头玩手机已经成为成年人的通病，手机成为父母的第二个孩子。因为只顾着玩手机，餐桌上爸爸面前的饭菜不香了，妈妈陪孩子写作业变得心不在焉了……孩子们的控诉引起了家长和网友的关注，如何摆脱手机的控制，让亲子关系重新恢复融洽，让家庭再次找回互相陪伴的温暖，这些值得我们每一个人反思。

素材链接1 小学生控诉“父母爱手机胜过爱我”

2016年3月22日，针对家长玩手机的问题，有记者在辽宁沈阳童晖小学、塔湾小学分别对一、二年级和五、六年级的学生开展调查，在收集上来的158份调查问卷中，对于“爸爸妈妈在家玩手机吗”的问题，除37名学生选择“不玩”外，其余学生都选择了“玩手机”，比例达到了76%。就父母玩手机的问题，在课堂上，老师组织了同学们讨论“父母玩手机，会不会让你们感觉很受伤？”“如果以打分来衡量，我妈爱手机是4分，爱我是3分。”一个男孩直言，“我觉得他们爱手机胜过爱我。”

素材链接2 浙江小学生伤心日记：给妈妈捶背，她却一直看手机

见本刊2016年第9期时事素材第22页。

【考场仿真试题】对于玩手机所造成的亲情缺失问题，你有什么看法，请写一篇微评论，不超过150字。

【范文示例】在信息科技飞速发展的时代，手机不仅是通信的需要，也是日常生活和社交方面的需要。然而，很多家长在“玩手机满足个人需求”与“教育孩子”两者上，失去了“重心”，长此以往，对孩子的心理影响不可估量。况且痴迷手机对孩子的负面影响不言而喻，家长常害怕孩子沉湎游戏，可爱玩手机的自己正是“上行下效”的“示范者”！

大学生上课玩手机的检讨书 篇9

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该上课玩手机，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对就是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定就是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

上课玩手机，对于家长对我的期望也就是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的。

我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长就是我们最亲的人，也就是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也就是对于自己心的伤害，因为我们就是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要和我一样上课玩手机了，这次的教训真的很大很大。

检讨人：xxx

年月日

大学生上课玩手机检讨书2

尊敬的老师：

您好！

今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧！我保证这是第一次也就是最后一次，事情的经过是这样的：

我于七月十日上午在教室玩手机，被老师你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性！

1、没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2、对自己的要求太过于放松。

3、思想上不够重视。

4、组织观念淡薄。

改正：

1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3：遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。

4：听从老师的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。

希望老师能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望同学们引以为戒，不要上课玩手机了。

检讨人：xxx

学生上课玩手机检讨保证书 篇10

首先给你说声抱歉，因为我的个人愚蠢行为，影响了你上课的情绪，也耽误了全班同学的正常学习，真的深感抱歉。经过您和班主任老师的深刻教育，我认识到了自己的错误，特奉上这份上课手机玩自拍的保证书，希望你能原谅我。

爱美是每个人的天性，我玩自拍本身并没有什么错，可错的是，我把爱美带到了神圣的课堂上了，我真的是千不该万不该呀。我知道数学老师您一向是好脾气，可是我肆无忌惮的手机拍照声实在是让你恼怒了，以致于你当场发那么大的火，我们还是第一次见您发脾气。

对于我带手机进教室，虽然学校明令禁止，可是我还是通过耍各种小手段，偷偷摸摸的带到了学校，这是我所犯错之二。我是个学生，手机对于我来说，作用并不大，可是说是弊大于利。父母给我买手机是想联系方便点，有时候学习下英语，这也是我当初坚持要父母买手机的初衷。可是我并没有把手机当成是学习工具，相反我把他当作了一种娱乐方式。

对于这次，经过我深刻检讨认识，我主动交出手机让班主任保管，下次放假再拿回家去亲手交还给父母。在此再次对您说声抱歉，希望我的您能够原谅学生这次错误的无知的行为。

您的学生：

春游手机玩花样 篇11

IR-Blue

Andy Rawson开发的这款IRBlue是一款能让手机变成热成像仪的设备。虽然其貌不扬，但它采用了64区的红外温度传感器，校准范围从-20℃到300℃。它可以通过蓝牙4.0连接到iOS设备；也可以使用蓝牙2.1与运行Android 2.3及更高版本的设备连接。用户只需激活应用的自由配对，然后指向IR-Blue要检测的区域，手机上就会显示出哪一片区域是最冷或是最热的，对野外郊游来说可以算是必备的利器。

价格约1087元

iPhone单反镜头

Photojojo的这款最新外设产品，可以让你的iphone变成单反，它包括iPhone保护壳和适配器两部分，适配器又分为两种，分别适应尼康或佳能的镜头，你可以根据自己的喜好选择。当然，你不能使用单反镜头的自动功能，一切都得通过手动方式调整。有iPhone 4/4S和iPhone 5两种版本。

价格约1553元

EAD-R10迷你投影仪

三星出品的这款EAD-R10迷你投影仪，个头跟Galaxy S3的大小差不多，只有0.5寸薄。它配有一个扬声器、一个聚焦按钮、一个HDMI接口以及一块1650mAh的电池，只需启动一个支持MHL功能的Galaxy设备，它就可投影出20ANSI流明以及分辨率为640x360的图像。其续航时间为2个小时，足够在野外看一场小电影了。

价格约1370元

PhoneJoy Play

PhoneJoy出品的这款产品能够瞬间让你的智能手机变成PSP掌上游戏机。它通过蓝牙与iOS及Android等设备进行连接，并能够根据手机的大小对固定链进行调节。它在宽度上最大能够延伸255mm长，在厚度方面达到了37mm，非常接近掌机的握感，当你连接到智能手机上之后，像是在操控一个手柄一样，非常带感。它内置电池的续航时间为20小时，在旅途中也能玩掌机了。

价格约311元

Epiphany One Puck

Epiphany One Puck带来的这款杯子，不但能装水，还能帮你的手机充电。它不需要任何外接电源即可工作，有红蓝两面，使用时可以将一杯热饮放在红色面，或将一杯冰饮放在蓝色面，即可提供为手机充电的电能，它的动力来源是利用温差转换成能量的斯特林发动机。可以说是郊游的必备。

价格约715元

个人环境检测仪器Lapka

Lapa推出的这款Lapka是个环境监测装置，它可以测温度/体温，还采用金属探测器来检测食物及饮用水中硝酸盐是否超标，进而检查食物中是否使用了过量合成肥料。此外，它还能监测周围的放射性，并通过连接iPhone耳机孔在屏幕上显示强度信息和详细说明，可以非常清楚掌握周边的辐射和电磁波污染。它由木材和倒模塑料制成，外观非常讨喜。