军事拓展培训感受

军事拓展培训感受（精选8篇）

军事拓展培训感受篇1

——明阳天下军事拓展

“站军姿”、“向左转、向右转”、“行进立定”、“正步和齐步的变换”等这些具体训练项目，给予我很多启示。“站军姿”，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。这不仅要求我们拥有铁的纪律，还要求我们拥有高效的执行力。你是一个个纵队的一份子，牵一发而动全身，只要纵队中有一个人因为一点点小事而动了，就会影响整个集体的军姿效果。“行进立定”一环扣一环，一人合着一人的步调，这样才能把“行进立定”做到整齐划一。在工作中也一样，只有展现的是我们的团队作战意识，一个团队只有互相配合步调一致，才可实现目标，做好工作。“向左转、向右转”，讲求的是配合与协调，一个纵队中只要有一个人慢了，只有有一个人转错了方向，那么整个纵队看上去就会是凌乱不堪，这就意味着一个团队不仅要有配合，还要配合好，才能收到更好的效果。这就体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。只要我们每个人发挥自己的沟通力和协作力，才能让我们大家凝聚在银泰这个大家庭中。

军队有严格的纪律，军人有钢铁般的意志，所以才使军队步调一致，铸就了钢铁长城。这是大家都知道的事情。虽然企业不是军队，但企业是一个团队。企业的成败兴衰也要取决于这支团队的战斗力。如今世界都在加速度，竞争态势日趋激烈，团队合作能力、团队精神显得尤为重要。一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用。时代需要英雄，但更需要优秀的团队。只有优秀的团队，才能培养出尽心尽职、能力非凡的多元化优秀人才，才能酝酿出勤勉、诚信、团结、高效、自律的员工队伍，使一个团队朝着更高更远的目标不断迈进。企业军训无疑是铸就一支优秀团队的有效手段。俗话说：军人以服从命令为天职。那么一个企业又何尝不应该这样，企业再好的决策，再好的经营理念，如果没有强有力的执行力也永远是空谈。一个企业有高效的执行力，就可以很快的将企业的决策落到实处。这些不都是我们要从军训得到的东西吗？

军事拓展培训感受篇2

1 培训模式界定

按照《现代汉语词典》的解释, “模式”指“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。关于培训模式, 不同学者有不同的观点。其中具有代表性的大致有3种:

(1) 过程观点:认为培训模式的根本属性是一种过程范畴, 具体体现在培训过程的谋划、设计、建构和管理等环节上。

(2) 结构观点:认为培训模式属于结构论的范畴, 如“培训模式是在一定的教育思想指导下有关培训目标、制度、过程的简要组合, 是为了实现一定的培训目标而实施的、整个管理活动的组织构建方式”。

(3) 结构与过程观点:认为培训模式由“结构”与“过程”两个核心要素构成。

站在院校培训的角度, 本文采用第二种观点。其中, 培训目标指人员培训的类型和规格等, 是培训模式中的决定性因素。培训制度是人员培养的重要规定、程序及其实施体系, 是人员培训得以按规定实施的重要保障与基本前提, 也是培养模式中的最活跃的因素;培训过程是教员、学员为实现培养目标, 根据人员培训制度的规定, 运用教材、实验室设施等中介手段, 以一定方式从事教学活动的过程, 是培训模式中的核心因素, 包括专业设置、课程体系、教育主体、培养方案、教学组织和形式等;教育评价是通过收集培训过程中各方面的信息, 并依据一定的标准对培训过程及所培训人员的质量与效益作出客观衡量和科学判断, 对培训目标、制度和过程进行监控, 并及时进行反馈与调节, 是贯穿培养过程中的重要环节。

2 新任军事代表特点与需求分析

2.1 新任军事代表特点分析

(1) 来源广。除了军队院校毕业的学员外, 大量国防生、地方毕业生加入到军事代表中来, 除军械军代表系统外, 装甲、工程、防化、车船等系统军代表逐年增加, 造成参训学员基础知识参差不齐、需求差异增大。

(2) 学历层次多样。年轻军事代表来自陆军军装备采办各部门, 绝大部分都已接受过本科学历教育, 部分学员具有硕士或博士学位, 是各单位的技术骨干。他们具有较高的文化层次和理论基础, 因而对军事装备理论知识的理解能力和自学能力较强能够理论联系实际, 独立思考和研究问题。

同时, 一些参训学员具有1年左右的工作经验, 了解自己及本单位的需求, 培训目的很明确, 对培训内容、方式都有自己的见解和要求。

(3) 专业复杂。参训学员主要毕业于军队和地方各类工程院校, 所学专业涉及机械、光学、电子、通信等。培训前, 大多从事各类装备技术和技术管理工作, 具有深厚的理论功底和业务素质, 但就拟担当的中级领导职务而言, 其理论体系仍需要完善, 特别是管理知识更需要加强。绝大多数学员热切希望通过加强理论知识的系统学习, 来提升自己的工作水平。

2.2 新任军事代表培训需求分析

(1) 知识需求。知识需求是指胜任岗位或负责某专项工作应具有的知识水平与构成。从知识体系上看, 军事代表应该具有扎实的文化基础知识, 掌握相关专业知识, 熟悉装备采购行业知识特别是经济、法律、管理知识, 还应熟知军事科技知识, 懂得现代高技术知识, 以及厚实的军事基础和军事应用知识, 了解跨行业边缘学科知识等。作为刚刚步入军事代表队伍的人员来说, 了解和掌握装备采购领域的基础理论知识、基本方法知识是其受训的关键所在。

(2) 能力需求。能力需求是指能胜任某岗位或某项任务的主观条件。广博的知识和合理的知识结构为军事代表从事武器装备工作打下了良好的基础, 但这还不够, 还必须会把知识融会贯通, 变为实际工作能力。人的能力是在已有知识的基础上, 通过劳动所形成的高度发展, 知识只有表现为能力之后才更有意义。作为新任军事代表来说掌握基本的技能是其关键, 尤其是质量监督、检验验收。

(3) 职业道德需求。军事代表可以说是一种职业。任何一种职业都有自己的职业道德。作为刚刚走出大学校门的学员来说, 对这个职业充满了期望。但是, 理想与现实往往有较大差距, 尤其是毕业于一些名牌大学的毕业学员, 工作在生产一线, 整天面对各种工具、仪器仪表时, 往往心里产生情绪。另外, 军代表所驻厂、所, 不少驻地比较偏僻, 工作环境和生活条件比较艰苦, 生活困难不少。作为军人, 作为军事代表, 要求军代表必须热爱本职工作, 应该具备过硬的作风, 要甘当无名英雄、甘于寂寞清贫、甘愿吃亏吃苦、甘心无私奉献。

3 新任军事代表岗前培训模式构建

新任军事代表岗前培训班以满足年轻军事代表实际工作需要为目标, 以强化岗位任职能力为宗旨, 重点是加强基础理论、基础方法、基本技能的培训, 以提高学员的实际工作能力为出发点。经过多年的摸索, 在教研室全体人员的努力下, 有了一套完整有效的培训模式。其主要做法如下:

3.1 课程设置系统化

近年来, 武器装备跨越式发展, 新型号装备增多 (如新155自行火炮、四-25弹炮结合等新型复杂装备) , 且具有科研生产交叉进行等特点, 所以军事代表工作对人才要求很高。由于我军目前没有一所专门培养军事代表的学校或专业, 造成刚刚走出大学校门毕业生的知识结构往往无法满足上述要求, 尤其是近年来, 军事代表有相当部分是来自地方院校, 这些人员虽然掌握了某些专业知识, 但缺乏对军事代表工作的系统了解。由此可见系统设置培训课程尤为重要。

当前, 围绕岗前军代表面临的两个基本问题“干什么”、“怎么干”, 课程设置分为三大块:基础理论知识、业务知识和拓展知识, 基础理论知识和业务知识相对稳定, 而拓展知识随装备采购制度改革而不断变化。基础理论知识由教研室教员承担;业务知识和拓展知识由丰富经验的专家进行讲座, 两者相辅相成。见图1。

3.2 教学内容设计模块化

教学内容是是培训质量好坏的前提。刚开始承担新任军代表培训任务时, 教员按照本科生授课时内容设计方法进行设计, 主要参考2001年总装综合计划部组织编印的全军军事代表继续教育8本教材。但是随着培训班次的增加, 在进行总结讨论时, 大家发现这种方法存在两个方面问题:一方面是由于培训时间短, 很多内容都讲不到, 前后影响较大;另一方面是由于当前我军装备采购制度改革正随着社会主义市场经济的完善在不断深入, 很多内容已经不合适宜, 需要更新。

经过集体研究、到兄弟院校调研、查阅相关资料, 最终确定教员的教学内容结合其研究方向进行模块化设计。即进行主题式的设计, 每门课的是一个模块, 该门课中的教学内容如果可能也进行模块化设计, 使相互之间影响降到最小。比如把《军事代表工作概论》分为军事代表基础知识、装备合同管理、装备审价定价等模块;《质量监督与检验验收》分为装备承制单位资格审查、研制过程质量监督、生产过程质量监督、使用过程质量监督和装备可靠性、维修性、保障性基础知识等模块。这样发挥了教员的长处, 也可以提高讲授质量。

3.3 教学方法综合化

教学方法是培训质量好坏的关键。有了很好的教学内容, 没有正确的方法, 是不能达到教学目的的。所谓教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。在没有专门的装备采购干部培训院校之前, “师傅带徒弟”是最典型的教学方法, 有了专门的院校之后, 教学方法相应增多。比如讲授法、启发式教学法、自学辅导法、研讨法、案例法、参观访问法等等。但是, 对新任军事代表来说, 不同于本科生, 他们都有“学了回去就能用”的想法, 而且新任军代表中也有一些工作了几个月甚至一年多的, 有了一些经验, 对一些问题有自己独到的见解。

新任军代表培训目的是了解军事代表的发展概况, 明确军事代表岗位的职责、任务和内容, 掌握质量监督、经济管理所需的基本理论、基本方法, 具备从事军事代表工作的基本技能, 概括起来即“三基”, 以适应装备加速发展和军队质量建设的迫切要求。经过几年的培训, 我们逐渐总结出一套针对新任军代表的教学方法, 即以讲授为主的综合型教学方法, 具体地说就是“讲授+案例分析+研讨+参观见习”。对装备采购方面的基本理论和方法进行讲授, 而且这种“讲授”不是宣贯性质的, 而是精辟讲解, 对讲解的内容要讲深讲透;然后, 把初期认为只有中级培训才采用的案例分析方法适当引入进来, 主要是解决质量监督与检验验收工作中遇到问题;接着, 采用研讨的方法解决刚步入军代表系统所遇到的问题, 比如怎样做一名合格的军代表、怎样踢好前三脚等等, 需要注意的是对于研讨的问题必须是经过调查却是目前新任军代表所遇到的现实、难点问题, 而不是教员凭空设计几个问题, 而且要进行提前布置, 使学员有充分的准备时间;最后, 选取一些军工厂进行参观见习, 把传授的知识, 通过实践来进行验证。

3.4 教员多元化

教员是将知识、技能传授给学员的人员。教研室在设置好课程体系后, 广开思路, 除了聘请本院的专家名者之外, 还从兄弟院校聘请专家来授课。

此外, 还有另外两类特殊的教员, 一类是前面提到的工作多年、有丰富经验的各级领导干部、老总、副总、部队或军代室高工。他们的实践经验是院校教员所不具有的, 聘请他们来做业务知识和拓展知识方面的讲座是无可厚非的。

另一类是值得注意的特殊教员, 那就是我们的学员。通过多期的新任军代表岗前培训学员的基本情况, 可以发现, 在每一期中不乏工作一年甚至两年的军代表。对他们来说, 已经积攒了一些经验, 而这些经验也正是刚刚步入军代表系统的军代表所非常想知道的。学员教员化即在培训开始前, 教员及时了解学员情况, 与其进行沟通, 面对畏难的学员要进行积极鼓舞, 在其进行充分的准备后, 让其站到讲台上, 成为临时教员。这样, 把个体经验作为教学资源开发出来了, 不仅让全体学员共享, 而且让教员也从中受益, 做到教学相长。

3.5 授课质量严格化

授课质量是培训效果好坏的关键。由于教研室年轻教员较多, 教研室每一名首次承担授课任务的教员都组织审查, 其中包括教案检查和试讲, 教案检查主要是检查教学内容和教学方法设计的合理性;试讲主要是首次承担授课任务的教员在教研室面对全体教员进行讲课。对未通过审查的教员不安排授课任务。

对于外聘专家, 教研室提前进行联系, 将其讲座内容进行沟通, 对于学员反馈效果不良好的专家, 下次进行调换。

教研室注重教学相长, 鼓励学生参与审查工作, 并要求学生在上课期间或课程结束之后, 写一份关于授课情况的报告。

3.6 学员考核全面化

考核是当前最好地检验学员培训效果的方法。据调查, 单纯的考试已经不能满足新任军事代表短期任职培训的需要。教研室在前几次培训班的基础之上, 将学员考核分为三个部分:闭卷综合考试, 学术论文和体能考核。闭卷综合考试主要是针对课程设置体系中的基础理论知识设计的, 是评选优秀学员的主要条件之一;学术论文是在学员报到后, 将提前准备好的征稿须知发给大家, 其中有格式要求、论文主题等等。培训末期进行收集, 并从中评出优秀论文, 颁发证书, 并推荐至《装备质量》或《陆军装备》杂志, 对学员产生一定的激励作用;体能考核是根据原四总部联合下发的《关于进一步加强部队体育工作增强官兵体质的意见》 (政联[2007]8号) , 考核标准按原总参谋部2009年11月颁发的《中国人民解放军军人体能标准》执行, 目的是让学员在学习期间保持健康的身体。上述三个方面的考核既有定量的又有定性的, 既有脑力的又有体力的, 可以说是对学员的全面考核。

3.7 学员日常管理制度化

当前新任军事代表来源广、层次高:除了军队院校毕业的学员外, 大量国防生、地方毕业生加入到军事代表队伍中;绝大部分都已接受过本科学历教育, 部分学员具有硕士或博士学位。这些特点造成对学员的日常管理很是不便。先前管理有些开放, 完全依靠学员自觉性, 但是频有不良事件发生。因此对新任军事代表的管理仍然坚持制度化的管理方式。学院轮训大队领导和队干部利用培训班开班时间组织大家及时学习条令条例和院队规章制度, 并在此基础上依据学院的实际情况和以往干部培训管理工作经验, 并结合新任军事代表的特点将制度具体化, 让受训学员时时、事事、处处有所遵循, 有所对照, 有所检查, 增强了规章制度的适应性和操作性。

4 结束语

通过多期新任军事代表岗前培训班, 我们取得了一些成果, 但是根据参训学员和我们的体会, 培训至今仍然存在至少两个方面的问题, 一是师资队伍实践经验需要加强, 二是教学基本条件有待改善。伴随着社会主义市场经济体制的完善, 装备采购制度改革的不断深入, 军事代表的知识、能力有了更高的要求。我们将在总结经验的基础之上, 吸取教训, 不断完善新任军事代表岗前培训模式。

摘要：新任军事代表岗前培训是军地应届毕业生走上军事代表工作岗位的第一步, 关系到其“入门”的质量。本文围绕新任军事代表“干什么?怎么干?”两个关键问题, 在新任军事代表自然状况和需求分析基础之上, 系统地构建培训模式, 力图总结我教研室多年培训陆军新任军事代表经验, 探索模式新思路, 为兄弟单位提供借鉴。

关键词：新任军事代表,岗前,培训模式

参考文献

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[6]魏志鹏, 严鸿瑞.高素质军事代表人才队伍建设的途径探讨[J].中国军转民, 2013 (12) .

不断拓展的中非军事联系（上）篇3

过去十年中，中非关系的迅猛发展让美国对于中国在非洲所扮演的角色愈发不安。似乎在一夜之间，中国就全面进入了非洲的经济、政治和安全领域。例如，从2000年至今，中非贸易额已增长20倍，而中国也取代美国成为非洲最大的贸易伙伴。作为联合国安理会常任理事国之一，中国派遣的PLA（中国人民解放军）维和部队是当前非洲最大的一支联合国维和力量，其人数与2000年相比增长了近20倍。同时，目前大约有100万中国人居住在非洲，而十年前这一数字只有区区几千人。可以说，中国在非洲的崛起可能是这片大陆在冷战后所发生的最重大的地缘政治和经济事件。

虽然中非关系近年来发展迅速，但中国和非洲的传统联系由来已久。在毛泽东时代，中非的联系主要是从意识形态和地缘政治角度出发。而在更加现实的后毛泽东时代，获取经济利益则是中国进入非洲的主要动力。虽然“中非团结”、”反帝国主义”等口号依然挂在嘴边，但如今中国与非洲国家的关系已并不基于意识形态，相反，中国能够与社会主义、市场经济、民主政体、专治、神权等各类国家搞好关系。安全利益及行动

中国加强在非洲的安全行动主要是为了保卫其日益扩大的在非经济利益与政治影响力。北京在非洲的安全利益正不断增长，正如2004年公布的PLA“新的历史使命”中所强调的：通过保卫世界和平和共同发展来促进中国全球利益的实现，并在未来扮演更重要角色。作为一个全球利益不断增长的大国，中国正在重新定义其在全球最不稳定地区的安全利益。中国公司目前已经在全球最不稳定的20个国家中的12个投资了至少10亿美元。中国首要的安全利益是保护其在内部动荡、恐怖主义泛滥、绑架案频发的国家和地区的日益增多的公民和财产的安全。恐怖组织正越来越频繁地进行（或宣称）针对中国公民的袭击，特别是在北非地区。北京确保其在非洲的安全利益，目的是捍卫其全球大国的地位并增加PLA的海外任务执行经验。尽管如此，截至目前，中国很少向海外派兵并且尚未建立海外军事基地。这可能主要源于以下三点：

PLA当前的海外投送能力有限；

担心引发”中国威胁论”；

北京承诺不干涉他国内政；

中国在非洲最主要的军事存在是PLA参加的联合国维和行动。在之前很长一段时间，中国都批评联合国维和行动是一种外国干涉行为，但如今PLA已经参与了联合国在非洲8次维和行动中的7次。同时.PLA也在不断扩大与非洲国家的双边军事外交，虽然起步比西方国家晚了很多。PLA在非洲已经进行了多次引人瞩目的海外行动：

从2008年持续至今的亚丁湾反海盗行动：

2011年的利比亚撤侨行动：

2013年的马里和南苏丹联合国维和行动。

这些行动开创了PLA的多个“第一”，也从侧面反映出PLA不断增长的能力和全球地位，但显然还无法与西方国家在非洲的军事介入程度相提并论。中非的历史渊源

中国与非洲的关系并非始于今天，但在1978年中国”改革开放”之后，这种关系从本质与速度上都发生了根本变化。最早的中非关系主要是基于意识形态和地缘政治考量，在”第三世界大团结”的旗帜下，中国最主要的目的是输出毛泽东主义，与美国和苏联相对抗，提升中国的国际影响力等。同时，由于北京将包括非洲在内的发展中国家描述为“夹在社会主义和殖民主义之间的弱势群体”，所以中国必须对非洲人民的解放运动提供精神与物质上的支持。与新德里一道，北京在1 954年制定了“和平共处五项原则”并将其作为处理对外关系的准则，内容包括外国不得干涉他国内政、支持各国独立自主、互不侵犯等。

除了“社会主义大团结”等意识形态因素外，地缘政治以及国家利益也是中国介入非洲国家事务的重要因素。毛泽东时代的中国在推行自身理念时也有着实用主义的一面，例如北京在支持罗伯特·穆加贝在罗德西亚（现津巴布韦）起义的同时又与反共的扎伊尔（现民主刚果共和国）的蒙博托·塞塞·塞科保持良好关系。同时，北京在非洲还积极活动以孤立台湾地区，而非洲国家在1971年北京取代台北成为联合国安理会常任理事国的过程中也的确发挥了重要作用。社会主义阵营内的中苏对抗在非洲表现为双方努力扩大自身影响力并排挤对方，但它们又都同时排斥西方国家。例如，在20世纪70年代末，北京和莫斯科分别支持索马里一埃塞俄比亚的奥加登战争中的冲突双方，其中北京为索马里人提供了有限的外交和军事援助。而与苏联的紧张关系也使北京在处理与南非的关系时，逐渐从支持非洲国民大会（ANC）转向支持泛非主义者大会（PAC），因为前者与莫斯科的关系日益紧密。与之类似，北京曾经并至今都是罗伯特·穆加贝的津巴布韦非洲国家联盟（ZANU）及其爱国阵线（ZANU-PF）政治运动的强力支持者，后者曾长期与西方支持的罗德西亚政府和苏联支持的马克思主义地方武装相对抗。一些非洲学者在总结冷战时期的非洲三角对抗时总结道：“西方国家担心非洲被苏联‘赤化’，而苏联则担心中国在非洲的革命输出会招致西方更强烈的反弹。”

北京在积极介入非洲政治事务、支持解放运动的同时又将规模控制在一定范围内（与美国和苏联相比）.以符合不干涉非洲国家政治的对外官方立场。而上述活动与中国目前遵循的“和平共处五项原则”中不干涉他国内政的原则是存在某些矛盾的。与政治活动相比，20世纪中国与非洲的经济联系很有限，年贸易额从1950年的1200万美元逐步增长到1960年的1亿美元。同时，中国还对非洲的发展进行了一些有针对性的援助，最典型的就是派遣工程师和工人援建坦赞铁路，并且从20世纪60年代起分批派遣医护人员赴非洲进行医疗援助。

与此同时，经济利益与意识形态、政治利益一样，开始逐渐成为影响中国在非洲行动的因素之一。随着“大跃进”、“文化大革命”的结束以及之后冷战的落幕，在以经济建设为中心的大背景下，中国在非洲的政治利益逐渐让位于经济利益。中国经济的快速发展可以从近30年来的一系列经济与政治事件中得到印证：

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1993年，中国成为石油进口国：

20世纪90年代中期，中国重新调整了对非洲的援助、贸易与投资政策：

2001年，中国加入了世界贸易组织（WTO）：

在过去的十年中，中国与非洲的经济联系迅速扩大。

与早期相比，如今中国与非洲国家的关系已不基于意识形态，因此中国能够从容地与民主、专制或神权国家打交道。中国在2006年、2010年和2013年发布的《对非关系白皮书》中指出，中非关系发展以搁置政治分析、寻求共同利益为前提，同时北京又继续拿出“和平共处五项原则”作为其处理对非关系的准则和基石。安全利益面临挑战

中国在非洲的安全利益是为实现自身更大的目标——保障经济发展和扩大政治影响力而服务的。作为一个全球利益不断扩大的区域强国，中国当前正在制定自身在全球最动荡地区的安全准则和任务目标。中国目前有超过1.5万家海外企业（其中有2000多家在非洲地区），并且已经在全球20个最动荡国家中的1 2个投资了超过10亿美元。中国目前在非洲正面临着令西方国家长期“头疼”的安全威胁。过去十年来，中国在非洲爆发性增长的经济利益、资产与人员已经超出了中国所能保护的程度，这使得安全利益成为一个摆在面前的现实问题。

北京首要的安全任务是保护在内部动荡、饱受恐怖主义和绑架案困扰地区的中国公民的人身和财产安全。比如，近年来PLA进行了两次重要的海外行动：在非洲之角地区保护中国商船免受海盗袭击、2011年在利比亚进行大规模撤侨行动。其中在恐怖主义方面，出于对中国施行的少数民族政策的不满，“基地”组织位于马格利布的分支和尼日利亚地方武装宣称要对中国位于非洲的项目进行攻击。而针对中国工人的绑架案件说明非洲的某些地区仍然极不稳定，在过去的5年中已经发生了13起类似案件。为本国公民及其财产提供必要的安全保障能够避免下述一些棘手问题的产生：

如果无力保护本国公民，政权的合法性就会受到质疑：

中国在非洲的投资和其他商业行为可能会变得束手束脚：

当真的出现地区内部冲突、绑架案或恐怖袭击时，北京可能不得不进行政治或军事干预。

北京维护自身在非洲的安全利益，目的是树立全球大国的形象同时增加PLA的海外行动经验。北京已经赋予了PLA在全球舞台上维护安全利益、提供安全支持的任务。这样，中国在非洲的安全介入就能够有效树立和增强中国和平崛起、中非友好的形象。这方面最明显的例子就是中国积极参与联合国在非洲的维和行动——展现出中国的大国责任感和友好意愿。而这些行动无疑也增加了PLA（尤其是陆军）的作战经验，因为PLA经历的最近的一次战争还是早在1979年发生的中越战争。上述维和经验对于PLA的地面部队尤其重要，因为在传统上地面部队是PLA的核心，但近年来PLA的重点已经向空中和海上力量倾斜。此外，部署PLAN（中国人民解放军海军）的医院船、提高搜救能力也十分符合北京的国际和非洲外交利益。

截至目前，北京很少进行直接的海外安全行动。同时，有关中国公民在非的安全问题主要归中国外交部处理。北京何时进行直接的海外安全行动将取决于中国海外利益和PLA自身的能力。北京对于那些已进行了重大投资、有较多中国公民的国家的稳定十分关注，而这种关注会最终导致以维持稳定为目的的安全行动。虽然PLA当前执行海外安全行动的能力还比较有限，但PLA在进行海外任务方面的规划能力以及在非洲大陆的任务执行能力都在不断增强。而随着北京在非洲的资本和人员的快速增长，上述两项能力今后将持续提升以确保北京在这片大陆的安全利益。

中非军事贸易

中国当前的对非军贸政策已经与毛泽东时代大不相同。冷战时期，中国对非军贸主要采取政府背书的无偿援助方式，但在后毛泽东时代，中国军工产业已经开始探索商业化军贸的道路。最初，中国军工企业采取全系统出口的方式（而不是单件或零部件出口），并且很快在20世纪80年代中后期达到一个出口高峰。其中，埃及是中国在非洲的一个主要军贸对象，其先后进口了80架歼7战斗机、6艘”罗密欧”级常规潜艇、3艘护卫舰以及13艘快艇。但是，在20世纪80年代和90年代初的几场战争中，中国武器的表现并不尽如人意，而这直接影响了中国武器的出口竞争力，最终，中国在非洲的军贸市场逐渐被俄罗斯和西欧国家蚕食。当被从利润丰厚的高技术武器市场挤出后，中国的国营武器生产企业又面临着持续的亏损与负债问题。而这种举步维艰的情况在1998年中国军队资产剥离之后变得更加严重，此后军队不再经商。尽管遭遇了这些挫折，但中国国防工业在小型武器和低成本武器生产方面仍取得了长足进步，而小型、廉价武器在非洲市场是十分受欢迎的。虽然武器出口在政治上十分敏感，但负债累累的中国武器生产部门始终没有放弃任何一个扩大出口的机会。

中国目前可能是非洲地区最大的小型与轻型武器供应国，其在2011年占据了非洲武器市场的25%以上份额，而对非军贸占中国武器出口总额的17%。根据斯德哥尔摩国际和平研究所的报告，中国在2002-2010年间，共向非洲的16个国家出口了价值25亿美元的武器。其中，尼日利亚是中国在非最大的武器客户，占中国对非军贸总额的35%。武器出口规模很值得关注，因为它直接反映出武器进口地区的政治动荡程度。同时，北京的武器出口一直不够透明，包括政府所扮演的角色、武器出口政策以及政策的具体执行情况等。这种不透明就使得中非武器贸易的数据不尽准确，例如，有几家中国军工企业就不在斯德哥尔摩国际和平研究所武器交易数据库之内，这致使中国的武器出口量不可避免地被低估。北京从1996年起就不再向联合国常规武器登记册提供武器出口数据，以抗议美国对台军售被收录在该登记册内。

北京想通过武器出口来保持自身在该地区的政治和商业影响力，但这却对中国的国际声誉产生了负面影响。非政治性的中非军贸已经引起了美国及其他国家的戒心。表面上看，中国军贸企业向处于内战中的国家和践踏人权的无赖国家出口武器，但其实并非只有中国才这样做。俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、摩尔多瓦以及新加坡等国都是非洲地区的主要武器供应国，而它们的武器也多被用于地区冲突中。小型武器在非洲地区极易扩散，而且边界失控、黑市贸易和走私更加剧了这种扩散。

在对无赖国家的军售方面，有几个典型例子。据报道，中国军贸公司曾向津巴布韦出口了喷气式战斗机、装甲车、雷达、无线电干扰设备等，而在这些交易中，有部分货款是以象牙来支付的。中国军贸公司还经常向非洲的冲突双方提供武器，例如20世纪90年代爆发的“埃塞俄比亚一厄立特里亚”战争。在达尔富尔冲突和苏丹内战中，中国军贸公司向喀土穆提供了12架歼7喷气式战斗机、坦克及火炮，并帮助苏丹进行武器国产化。西方非政府组织称，苏丹军队为中国石油公司提供保护以确保原油的正常生产。有西方专家指出，向苏丹和津巴布韦进行武器出口在政治上是十分敏感的，因此很难想象这种行为的背后没有北京的默许。2011年，据报道中国国营军工企业在卡扎菲政权的最后几个星期内仍向其提供了价值2亿美元的武器，虽然联合国决议禁止此种行为同时北京也已向利比亚反对派——全国过渡委员会承诺不向卡扎菲政权提供武器。中国外交部称，这是未告知政府的企业行为，而最终也没有武器被装船运出。此外，据报道中国还曾向塞拉利昂、刚果民主共和国、大湖地区出口武器。1995年，在“胡图一图西”种族冲突逐渐平息之后，有人权观察组织称，有13艘来自中国的满载军火的货船（其中3艘违反国际武器禁运）经津巴布韦的达累斯萨拉姆港驶往布隆迪，但这些军火的最终目的地和具体货物种类一直没有被外界所知。

（未完待续）

军事拓展培训感受篇4

2月27日，是我们加入“精英战士”这个团队的第二天，经过今天严格培训学习，让我比昨天收获更多。

经过26日一天，紧张严格军事培训、学习，自己早晨起床，腰酸背痛，特别是自己因环境不适应，得了重感冒，头脑发痛、鼻子不听使唤不停流鼻涕，真想放弃了，但转念一想，这事不能发生在自己身上，只要人不倒就要坚持，因为自己是一名老兵，要起到表率带头作用，要为自己、为集体荣誉而努力坚持。

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且磨练人的坚强意志，苏轼有句话“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。这句话的意思是，成功的大门从来都是向意志坚定的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

在今天的训练中，从刚到这里的几次活动，训练了我们的执行力。后来在开营仪式中学习了鹰的蜕变，让我明白了动物为了生存都去改变自己，而我们人要想活的有价值就更应该去改变自己。在从木桶原理的游戏来说，木桶能够承载多少水，不是取决于长的木板，而是短的木板，所以我们团队要想成功就必须团结，互帮互助，只有团队强大，我们才能更强大。同心协力的游戏让我们感受到只有相互了解、信任、支持、坚持。才能展示出我们团队的力量。其次就是晚上的学习，让我们知道了怎样去感恩，怎样去把爱表达出来。

今天虽然我们的团队暂时领先，但是我希望我们的团队不要窃喜，因为今天的成绩只能代表过去，而未来是什么样，我们谁也不知道，同时今天落后的战士也不要气馁。因为只有付出了才知道自己行不行，你不去付出就肯定不能成功。

通过一天紧张培训与学习，从中收获颇多，在接下来的培训与学习中要更加努力。教官根据卡车司机实际情况，合理安排培训项目与学习时间。在下午，组织《立军令状》互动环节，活动很精彩，现场气氛活跃，战友热情高涨，各队长认真协调组织，战友之间不停出谋划策。班、队之间为主立第一份军令状而相互拼抢，这无形中凝聚大家力量，提升大家积极性。

今天在毛教官的指挥下，我们继续进行拓展训练，虽然经过昨天的拓展训练，我们已取得了不少的进步，但还是有很多道理不能够深刻理解，还有很多毛病需要改正。在今天的拓展训练中，毛教官通过让我们完成“无声指挥”、“跳跳球”运动等一系列任务，进一步让我们认识了团队协作的重要意义，体会到了一个优秀团队的无穷力量。

什么是一个团队？也许你会说在一起工作就是一个团队，但是上海西点的军训让我明白一群人只有心在一起才是一个团体。木桶效应和同舟共济两个游戏让我这个协格战士体会到一个团队只有万众一心才能取得最佳效果。因为游戏中只要有一个人不尽力，游戏立刻就会结束，而班级中每个班员都尽力，相互支持和帮助，游戏才能坚持更长时间。

你真的换位思考了吗？同舟共济游戏有一部分班员的脚要踩在其他班员的脚上。脚被踩的班员会感觉到很痛，会抱怨踩在他脚上的班员，希望那个脚能移走。而踩在其他班员脚上的班员由于长时间不舒适站着，脚和腿会麻，脚不能轻易挪动。大多数人首先考虑自己而没能做到换位思考，因而大多数人都会抱怨这抱怨那，好像整个世界都欠他钱似的。生活中能够做到换位思考，你会发现很多生活中的美好；家庭里能够做到换位思考，你会体会到做父母的不易；工作中能够做到换位思考，你会了解到老板和领导的压力和不易。

你真的做到感恩了吗？教官的视频和解说让我深刻的明白做父母的为了孩子真的是付出太多太多，而孩子真的是回报太少。我在外工作基本上一年只回家一次，一次只待十天左右，如果父母还能活30年，也只能陪父母一起三百天而已，这还不到父母养育我一年的时间。我真的后悔在家里的惰性和无知，能够帮父母做的家务活就应该多做一些，能多和父母聊天就应该多聊一点，能多陪父母就应该多陪一些。

军训中的体会还有很多，比如什么是坚持、什么是效率、什么是成绩和回报等等。

军训很苦但是很值得！

真人cs、体验式军事拓展培训篇5

2、骑马

3、真人CS

收费标准:198/人

套餐3：

兰田山一日游

1、农家乐

2、真人CS

收费标准：198/人

套餐4：温岭沙黄岛一日游

1、烧烤

2、真人CS

3.野炊

收费标准：268/人

套餐5：温岭真人CS+户外拓展训练

1.真人CS

2.体验式军事拓展训练

3.烧烤或农家乐午餐（二选一）

收费标准：360/人

套餐7：温岭沙黄岛二日游

1、烧烤

2、真人CS3、篝火晚会

4、露营

5、看日出

收费标准：480/每人

套餐8 ：一景天一日游

1：真人CS

2：钓鱼

3：烧烤

收费标准：150/每人

套餐9：石塘一日游

1.真人cs

2.林彪004地下军事工程观光

3.千年曙光碑

4.烧烤野炊

收费标准:260元/每人

咨询电话：0576-86130116 手机： ***

游戏流程

破冰游戏

初次见面

见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。

游戏程序和规则

1.第一步：

（1）给每一个人都做一个姓名牌。

（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。

（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。

2.第二步：

（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”

（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？ ”

（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

教练式军事拓展篇6

员工队伍是一个团队，军队也是一个团队，为什么前者有时松松垮垮、我行我素，而后者则军令如山、众志成城？面对困难和挑战，为什么前者有时敷衍了事、搪塞推诿，而后则则前仆后继、责无旁贷？军队有什么秘诀，利用攻无不克、战无不胜？这一切就是因为军人拥有一种强大的力量——“军队精神文化“。

军队—这个被认为是世界上效率最高的组织，能够提供给企业和员工什么样的借鉴和经验做法？从千难万险中锤炼出来的军队精神文化，永不会过时。向最有效率的军队学习管理，是领悟管理真谛的最佳途径。

机构简介合智大晟军事拓展部核心力量组成，经过三年的发展，现已开发出“军队化高效管理“，西点“生命突击”特训营，教练式军事拓展，中阶主管执行力特训，青少年素质成长特训五项主打产品，其中西点“生命突击”特训和教练式军事拓展训练全面、效果突出，深受企事业单位的好评。

特训营简介西点“生命突击”特训以西点军校“野兽营”为训练模式，并以西点军校经典法则为

基本素质，通过NLP教练技术贯穿全程引导学员激发素质潜能，以中国

人民解放军系统为管理模式，整合军队化行为，调动企业的核心因素“人”，使企业象军队一样令行禁止、战无不胜，员工象军人一样忠诚奉献、敬业爱岗。训练营打破传统的军训枯燥、目的性不强，和传统

培训观念洗礼、思维灌输，实践机会少等不足，把“教练技术、西点成功法则、军队化行为、素质潜能开发、信任、感恩、付出、团队协作等环节紧密结合在一起，环环相扣，迅速达成学员“知行合一”训练转变。全方位打造企业超强凝聚力、执行力团队。

先进的训练模式：采用国际最盛行的训练模式---教练技术---军队化团队训练（狼性团队）---心理对话---潜能开发---案例分析---总结感悟---团队拓展等模式，让学员去感受，去领悟，用行动参与，用习惯去拿成果。

雄厚实力的教练、教官团队：

主训教练、教官均由“智程军队文化训练机构”严格选派。教练、教官必须是退伍军人，在行业工作2年以上，且在服兵役期担任过班长以上职务，并接受合智大晟和其他教育培训机构上百场各类课程训练，通过企业实战考核合格才能担任。他们的训练风格活力四射、严谨有序。过硬的军事素养和深厚的教练功底深受企业的欢迎。

特训内容：

⑴《员工突击》，员工如何自我定位，从平凡到优秀，从优秀到卓越； ⑵ 融合受训企业文化、行业理念，为企业量身制作军队化行为；

⑶ 单个军人队列动作和部分战术动作，规范企业团队的行为，运用教练技术细节引导，使学员感受到军队精神的内涵，并运用到企业实践管理操作案例；

⑷ 军队文化，使企业员工养成高效管理的习。通过特训掌握军队的管理模式，凝聚力、执行力、会务效率等直接运用到企业管理的精神文化； ⑸ 《西点法则》，二战后盛产美国商界领袖的成功素质法则；

⑹ 教练技术感恩、信任、素质潜能开发、选择，使企业员工懂得凡事感恩，并找到自己的素质短板，全力突破；

⑺ 团队拓展训练，采取NLP教练技术管理模式，深入学员内心，充分锻炼学员右半脑创造能力，使学员从心里感受震撼；

企业为什么要做军队文化训练？

●2010年经济危机大环境下，企业生存竞争进一步白热化，而军队使命文化推动中国军队克服重重困难，持续取得胜利；

●近代以来中国人求强求富的探索证明：160余年来，中国最有效率的组织是解放军。

●军队的责任感、使命感、危机感是任何时候企业团队最需要的。

●军队的人才培育模式将为您的企业在经济危机中实现人才制胜策略。●美国商务统计：“二次世界大战以后，在世界500强企业里面，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理、董事一级的有5000多名。美国任何一所商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才，军训是打造企业人才的超强模式。

合智大晟军队文化训练有什么特点？ ☆ 传统军训训法枯燥、目的性不强，真正运用于企业操作性不强；

★合智大晟军队文化训练以广泛运用于世界500 强的教练技术结合军队化管理，启发团队的自发自觉；

☆ 传统拓展训练过于放松，训练效果持续性不强；

★合智大晟军队文化训练以NLP模式训练，让学员从心里震撼；

☆传统培训思想理念灌输，时间机会少，培训收益周期过长，且不一定有保证；

★合智大晟军队文化训练在是“知行合一”训练模式，知道的马上在训练中做到。

★合智大晟军队文化训练不仅仅是军训和拓展训练，西点成功法则、感恩凝聚力，执行

力、潜能开发，受训企业的企业文化、行业理念相结合为您的企业打造超强战斗力的团队。

★合智大晟军队文化训练教官团队是以“军训教官+教练技术教练+培训讲师”为组合的超级团队。

学员心声：

文黄方丽（西点“生命突击特训学员）

曾以为军训(特训)是很难熬的,但几天军训(特训)下来给我的触动有很多,有泪水、有汗水，有、、、、、、，总之感觉疲惫，但没有传说中的恐怖，而且这次特训收获确实不少。让我想起一句话：只要你知道去哪里，全

世界都会给你让路。每天都感觉到忙碌，忙碌中看到团队的团结，看到了团队的快乐，看到了团队的精神，让我在其中成长。让我们每个人的生命在团队中舞动，给我们自己一个人生舞台的新起点，主角永远是自己，生命的存在才有意义。只要自己寻找到了方向，世界就会拥抱你。从高考战场上下来的我，那一战打的彻底失败，曾以为高中的付出会有回报，可惜一切事与愿违。六月的天气，却让我感觉到了十二月的寒冷。梦想破碎了，暮然回首：秋天，一个给人伤感的季节，可我却偏偏喜欢秋天。因为秋天有自己的个性，因为这是我的选择，因为它给我带来思念与梦，短短苦楚总有停息的一天。最商悲的事也总有小时的一天。曾经的自卑、悲观、伤感在此刻显得那样苍白无力，已被自信、乐观、快乐所代替。这是父母亲人朋友期待的一天。在伤心的时候我简直是无理取闹，只想着自己。这些天我感受到“感恩”的真正含义。一个人去奋斗，放弃已有的安稳去拼搏未知的幸福。也许这是另一种成功。既然我选择了方向就要坚持到底。不管以后的路再辛苦我也要勇敢地面对。世界上我不是最不幸的人，为什么要沉没。我一定要释放生命的精彩，不让自己留下任何的遗憾。特训中有许多我从来没有经历的，有许多事是我从来没有听过的，但我深刻感受到人世间的真爱。恰同学少年，风华正茂，没有理由不努力，不付出。选好生命的方向，相信，只要你知道去哪里，全世界都会给你让路。

文何银霞（西点“生命突击“特训学员）

特训这些日子有点苦、有点累，但是我却收获了很多。这次特训不象高中军训那样无聊，它是身心结合。让我们勇敢地挑战自己，战胜自己。昨天留给我的印象特别深，在雷电交加的雨天里，我们仍然匍匐前进，尽管衣服都湿了，手也破了。但我们没有一个人放弃，我们依然大声说：“让暴风雨来的更猛烈些吧”！因为我

们始终坚信“只要生命不息，就要坚持到底，永不放弃，直到成功”！这些天我学会了坚强，学会了感恩，学会了勇敢，洒下了辛勤的汗水，流下了感恩的泪水，收获了快乐的感受！今天是特训的最后一天了，突然感觉好舍不得，舍不得教练、战友、老师。谢谢你们陪我度过了生命中最难忘的８天，真的谢谢你们！

文＼曹玲（教练式军事拓展学员）“军训”这个词对于我来说是不陌生了，早在三年前上高一的时候就有经历过了，对于这军训所带给人的不仅是身体素质上的体现，更重要的是在对一个人心理上的飞跃，使我学会了坚强，自立，团结。而这一次的军训，虽说这只是前5天，可是带给我的我相信用5年可能学不到的。

这5天让我这个刚刚步入社会的女孩明白了现残酷的，什么都要靠自己努力拼搏，才会有收获，它不在像高中那样是那么的单纯，纯洁。走上社会就必须要有军人一样的毅志和勇气不怕苦不怕累，勇于向困难挑战，学会与人相处，相信团结就是力量，军训虽然很累，但是我相信自己能坚持，因为我始终相信：要想完成我的人生目标，人和追求要受到的苦不仅仅是身体上的，列多的是我心理上的，所以我不怕苦不怕累，我心中的信念与理想会支撑着我走过这短暂的九天并且会支撑我走完我这一生，我始终相信自己是最棒的！

相关事宜及报名办法 ○ 训练对象：企事业单位、其他团队

○ 训练地点：室内外均可，以上门训练为主；

○ 训练费用标准：480元／人，10人以上团购380元/人；

○ 整训时间为40小时，可4个整天训练，也可分开训练，具体训练时间由双方协商，以训练方案为准。

军事拓展培训感受篇7

1 “小”手机“大”作用

现在的智能手机就像一台小电脑一样,能打电话、能下载各种应用软件,能创建、编辑和查看各类文档;能连接3G/4G数据网络,高速上网;具有Wi-Fi的功能,浏览您最喜爱的网站;能全球定位规划行车路线;支持手指触控技术,使手机实现交互功能。这些新的“东东”,正是教师所缺少的课外知识。

2 找准应用切入点,培训从最实际做起

培训[2]总是在一定的情境中进行的。“情境”可以理解为一系列精心安排的“教学事件”。我们从教师的好奇心入手,激发教师的认识兴趣,教师一旦进入这样的情境,他们认知的活跃、情绪的兴奋、意志的努力便都会被激发起来。

2.1 在线生成二维码,个性名片“巧”制作

电视和网页上经常出现二维码,让观众扫一扫,对于这个东西,很多教师都不知道它能做什么?为了让教师了解这一信息,我们让教师上网,在线介绍二维码相关知识,现场制作二维码名片 ,同时,通过手机识别,相互读取信息。通过培训,教师情绪高涨,不但制作了含有文本、wifi网络、电子邮件、短信、电话号码、网址等信息的二维码电子名片,还相互扫描二维码,共享名片,气氛热烈。

2.2 建立个人“云”,体验“云”存在

现在的“云(Cloud)”很多,教育云、百度云、微云……,教师听起来也是云里雾里的,说到“云”,有教师把那些不好表达的,虚拟的,飘渺的东西叫做云[3]。

我们这里所说的云[4]是指可以借助智能手机、平板电脑、电视和PC,通过互联网存储、同步、获取并分享数据的在线服务;个人云由服务器、终端、应用程序和个人信息组成,把个人信息存储在服务器上,用户就可以通过Web浏览器等客户端软件访问个人云服务。“云”端数据信息可轻松实现自动更新,个人使用“云”服务,可实现信息发布和存储。

让教师建立属于自己的那一朵“云”,实现资料和数据的云储存。为了让教师亲身感受“云”的存在,首先选择一款云平台终端(我们选择的是百度云、金山快盘),让教师分别安装在电脑和手机上;其次 , 上传文件,感受云平台下的网络同步、备份和共享功能。对一个文档,让教师体会到在教室电脑、办公室电脑、家里电脑和手机(移动设备)自动同步文件、存储、备份、传递和共享服务;最后,在一个教师的终端上修改文档,通过“云”,其他人也立即可以在其他各类设备中浏览使用 , 利用“云”在教师圈里分享与交流。

让“云”切实走进教师生活,通过培训,让他们体验感受到“云”的资源共享功能。“要U盘有啥用,让U盘退休去”—这是教师的培训感受。

2.3 享受教育“云”资源,感受教育“云”服务

“教育云”是将国内教育优势地区的名校、名师资源集中起来,为全国师生提供个性化学习服务的平台。其资源涵盖了从小学到高中的各门学科,包括语文、数学、外语、物理、化学、历史、美术、体育、音乐等。用户只需注册,就可以下载包括教学设计、教学课件、课堂实录、难点解析、媒体素材、习题精选等国内的教学资源。教师可以通过这些资源进行备课、授课,提高教学效率和质量,而学生可以通过在线答疑等栏目,向名师提问,观看名师课程,提高自学能力。无论是城市还是偏远山区的师生,接入教育云平台后,就能通过这朵“云”共享优质教育资源。另外,平台提供的丰富多样的教学资源也让传统课堂变得更加生动有趣。

我们这次以《甘肃教育云平台》为内容做教育云的培训,其资源丰富,设计人性化,课前、课中、课后教学资料轻松备,需要什么图片、动画,教师事前准备好,上课中要用到哪个就放哪个,并可根据学生的反应和课堂的实际需要调节授课的内容,Web页面与手机终端可同步互联,实现班班通,让教师轻松教,让学生快乐学;通过电脑或手机终端,学生作业、在校表现轻松可推送到家长手机。实现家校联系网络化,利用教育“云”的互动功能,将学校的教育活动延伸到家庭。

2.4 手机记事——伴随一生的云记事本

还记得以前我们厚厚的笔记本吗? 现在还是用本子写心得? 那就“out”了,看看云记事本,它能随时随地记录你喜欢的事,所有记事可以自动保存在云端,在多种设备上自由同步记录和获取记事内容,只要需要,就可随时分享、查看你的记事。利用手机云记事本,教师可实现用手绘、手写、圈点、装饰、恶搞和自由拼图等方法手绘记事;可边拍照片、边录音,制作有声音的相册;可进行幻灯片播放,让精彩生活和美好心情一起保存,留下人生美好回忆。通过培训,教师拥有了自己的教学心得记事本。

2.5 手机掌控多媒体设备,资料互传浏览轻松实现

现在用手机可以实现智能移动设备(Android、i Phone) 之间、智能设备与电脑(PC)之间的内容(图片、视频、音乐、联系人、已安装应用、SD卡任意文件)的互传,支持多人之间同时互传。而且,可实现用手机遥控电脑中的PPT。为了让教师感受这些功能,我们以手机助手类软件——“茄子快传”、“乐助手”为培训内容,通过安装这些软件,让教师体验手机与手机之间、电脑与电脑之间、手机与电脑之间的内容互传,并培训教师在电脑的大屏幕上查看手机里面的图片,用《乐助手》实现遥控PPT的强大功能。通过培训,教师感受到了信息技术发展之快,不培训就会落伍,就会跟不上现代教育的步伐。

2.6 构建“家校互动”手机平台,实现沟通“零距离”

实现家校联系网络化,可利用信息技术的高速传递功能与互动功能,将学校的教育活动延伸到家庭。通过手机终端软件,教师可以向学生家庭发布成绩、通告,可将对家长的建议、孩子成绩或行为规范表现情况及时通报给家长,家长与教师可通过网络互相了解孩子在学校和家庭的情况,交流意见。这样,学校与学生、家长的沟通就真正实现了“零距离”,家长可通过手机客户端随时随地获取学校通知公告、作业通知、在校表现、成绩信息、到离校信息等。这些培训,学校在教师已经掌握用网站Web页面,实现家校互动交流的情况下以手机“翼校通”进行了培训,使教师、家长、学生随时随地相互沟通,缩短了学校、家庭、社会之间的距离。

3 培训成效和教师使用成果

经过这次培训,教师的信息技术能力有了大幅提高,教学应用也有了较大突破。

3.1 教师利用网络,建立了自己的云空间

教师利用百度云、金山快盘等建立了自己的公共教研“云”,把好的资源、试题、教学反思上传到“云”中,让教师共同丰富自己的“云”。

3.2 学校加入甘肃教育云平台,实现教育云共享

教师和学生享受“教育云”的教育服务,实现了班班通。教师利用这个平台来上课,提前准备资料和教学设计,上课中要用到哪个就放哪个,使用教育云空间来教,实现资源共享。

3.3 利用平板实现交互式课堂授课

由于教师掌握了手机的操作,用平板上课教学就容易了,教师利用平板,将学生的作业、书画作品拍照,直接推送到电脑,进行作品展示,全班讨论交流,很好地应用了图片资料快速展示功能,很好地使用了触摸屏功能。

3.4 建立手机“平安校园”,平安你我他

由于电脑版的甘肃教育云账号与手机版账号一致,教师可在手机上下载翼校通软件,直接登录手机版的家校平台,查看学生信息及云平台上的资源。随时随地管理学生,向家长发送信息。教师可利用这一平台随时查看学生到校离校情况,利于建设“平安校园”平安你我他。

军事拓展培训感受篇8

关键词：普通高校军事教师师资培训

当前，全国普通高校的军事理论课教学工作，经过10年的普及发展，虽然各高校普遍配备了军事理论教师，开设了军事理论课程，也取得了一些成绩，但是教学总体效果并不理想，普遍存在授课学时不足、内容不全、深度不够、标准不高、要求不严等问题;或者没有按照要求进行小班课教学，而是以大课、讲座形式进行。究其原因，除了个别高校领导重视不够以外，主要还是因为高校自配的军事教师军事素质不高，教学能力不强造成的。为了大力提高军事理论课教学的整体质量和水平，实现“十二五”期间学生军训由全面普及向制度化规范化方向发展的目标，笔者认为，当务之急是抓好普通高校军事课教学的师资培训工作。

一、提高认识，注重军事教师培训的顶层设计

军事教师培训工作涉及军队和地方教育行政部门，有关院校和相关教学保障机构等多个单位。教学标准高，组织工作复杂，保障难度大。军地双方必须提高认识，切实加强对军事教师培训工作的组织领导，各部门形成合力，提高培训工作的质量。

1.提高对军事教师培训工作重要性的认识

军事教师培训既是专业教师的业务培训，又是高校国防教育的重要内容;既是高校必修课建设的需要，又是国防后备力量建设的需要，军地双方各职能部门和高校一方面要站在国家人才培养的战略高度充分认清学生军训工作的重大意义和搞好军事教师培训的极端重要性，另一方面要从学生军训工作实际出发，充分认清军事教师队伍建设中存在的现实问题及尽快提高军事教师队伍整体素质的迫切性。军地双方要切实统一思想，达成高度共识，把军事教师培训当成大事来抓。高校要舍得把基础素质高、具备发展潜能的优秀教师选拔到军事教学岗位，建设一支适应军事理论教学的教师队伍。军队学生军训部门要切实将普通高校的军事教师培训工作作为重点内容，列入总体计划，挑选精兵强将，精心组织实施。

2.制定军事教师培训的步骤措施

军事课是一门综合性极强的课程，内容广泛，专业性强，非专业人员转行担负教学任务问题多、難度大。因此，在组织培训时一定要理清问题，抓住重点，精心谋划。首先，要摸清底数。通过广泛调研，把高校军事教师现有数量摸清，搞清需要培训的任务量;要把培训对象的军政素质、知识结构、专业特点摸清楚，搞准培训需要解决的重点难点问题;要把军队院校、派遣军官可能担负培训任务的人员及专业特点摸清楚，选配好教学骨干。其次，要抓住重点。在摸清底数的基础上对各类问题进行认真梳理，分清主次，确定轻重缓急，把握工作重心，注重提高效益，确保打一仗进一步，教一课会几招。再次，要精心谋划。抓住主要问题，长计划短安排，量力而行，循序渐进;要结合实际做到短期集训与长期培养相结合，理论学习与实践交流相结合，既有长远目标规划，又有专项问题解决措施。

二、精心组织，采取灵活多样的培训方式

为强化培训效果，使受训从员在有限的时间内尽快掌握军事理论教学相关知识和方法，要多法并举，灵活组训。

1.采取自学与专题辅导相结合

为强化培训效果，在组织培训前，要提前做出安排，要求所有参训人员在集训前对大纲和教材进行通读和细读，做到基本内容熟悉，重点内容熟知，并结合自身实际，找出疑难问题，使每个人带着对问题的思考参与培训。在组织集体授课时，要根据工作实际中存在的共性问题和重点问题，区分专题，把握重心，做到个人自学与专题辅导有机结合，增强针对性和有效性，确保培训效果。

2.采取专家任教与骨干教学相结合

军事理论教学工作既需要有深厚的理论功底，又需要有丰富的实践基础，组织军事教师培训，应充分利用部队和高等院校的教学资源。针对军事理论课教学中部分教师对教材理解不透、教学思路不清、课堂设计不好、教学方法不活等问题，可邀请军内外专家教授从宏观上进行把脉辅导。在具体内容教学中，请部队派遣军官骨干和高校的优秀教师上示范课，教方法、谈体会，做到专家任教与骨干教学相结合。为增强教学效果，可以进行一课多讲对比教学、多课串讲连贯教学的方法，充分发挥每位专家和教学骨干的作用，通过对比教学，使参加培训的教师开拓思路，兼收并蓄，增长知识，掌握方法。

3.采取观摩教学与交流评比相结合

在系统学习军事理论的基础上，可采取交流座谈、评比竞赛、参观见学等方法，在丰富教学内容的同时，提高受训人员的积极性。交流座谈要突出中心、狠抓细节、充分讨论，把问题分析透、方法研究精、成果总结实。评比竞赛要形式多样、组织灵活、严格正规，充分发挥受训人员的积极性和创造性，真正达到广开思路、创新方法、以评促学的目的。参观见学就是要组织到军训工作开展较好的单位进行现场学习，重点观摩先进单位的军事教学组织领导、计划安排、教学方法、教学管理、场地器材保障等，使受训人员不但学到先进单位的好做法、好经验，而且进一步激发他们的才智和热情，增强责任感和紧迫感。

三、紧贴需求，着力提高军事教师的任教能力

军事教师培训的目的是提高军事教师的任教能力，因此，培训中要以熟悉教学内容、掌握教学标准、学会教学方法为突破口，突出军事教师队伍教学基本素质的培养与提高。

1.着力提高军事教师对教学大纲、教材的宏观掌握能力

当前高校配备的军事理论教师绝大部分同志既没有系统地学习过军事理论知识，又非专业教师，因此普遍存在军事理论知识缺乏，不能准确把握教学大纲和教材的内容重心等问题。为此，要把大纲学习作为各级培训的重点内容，坚持经常讲、反复讲，邀请军事理论专家教授进行解读和辅导，专题介绍教学大纲和教材的内容体系、知识架构、教学重点和难点内容等，使大家能够熟悉和掌握军事理论教学的教学目标、内容体系和教学标准，进一步提高军事教师熟悉大纲、把握教材的能力。

2.着力提高军事教师的课堂讲授能力

军事课教学内容特殊，专业交叉，教学难度大，既需要扎实的军事理论功底，又需要丰富的科学文化知识，更需要较高的课堂授课能力，因此，必须把教方法、传经验作为各级培训的关键环节，从军事教育学、军事教育心理学、军事理论、军事教学方法等方面给予宏观上指导，开阔视野，丰富知识，提升军事教师的站立点。要充分发挥军队派遣军官长期担负一线教学经验丰富的优势，手把手地教、面对面地帮、点对点地带，把他们积累的宝贵经验传下去、接过来，切实提高军事课的组织教学能力。

3.着力提高军事教师的岗位成才能力

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