文献检索实验要求（精选13篇）
实验课是科技文献检索课教学中十分重要的环节，现提出如下要求：
一． 学生应认真上好每次实验课，并认真完成实验作业。作业及报
告成绩占总成绩的百分之四十。
二． 每次实验前必须做好下列准备：
1.了解实验内容；
2.根据实验内容，回顾所学检索系统或数据库的特点及使用方法；
3.掌握图书馆网络资源及免费使用方法。
三． 按照检索实验步骤，逐步进行实验，认真做好检索笔记与内容
记录，完成各项检索实验。每次实验结果均用ＷＯＲＤ文档来编辑保存你的实验报告，实验报告中大标题用三号字，小标题用小四号子，标题都用黑体字，文内其余文字都用宋体5号字，页面设置A4。
四． 根据检索途径、方法、步骤的叙述及报告编辑要求，综合评定
实验成绩，计入个人综合成绩。
五． 凡不动脑子、胡乱抄袭者，当次实验不给予成绩。
六． 实验报告必须全部完成，并把所有实验报告打印于15周周二上
应采用作者亲自阅读过的, 近年国内外公开发表的著作或刊物中的文献。参考文献的编号按正文出现的先后顺序连续排列, 在文中引用处的右上角方括号内用阿拉伯数字标注。参考文献排列于文末。参考文献的书写格式按GB/T7714-2005《文后参考文献著录格式规则》执行, 文献作者不超过3位时全部列出, 超过3位, 在其后加“等”。在参考文献文题后用方括号加注文献类型标识符:期刊[J];专著、图书、教科书[M];论文集[C];学位论文[D];专利[P];标准[S];报告[R]。
关键词：煤碳实验室 适应 认可要求
近年来，不少煤炭化验室都在积极申请国家实验室认可。其目的：①向社会各界证明煤炭实验室的体系和技术能力满足实验室用户需要；②促使煤炭实验室提高内部管理水平、技术能力、服务质量和服务水平，增强竞争能力，使其能公正、科学和准确地为社会提供高信誉的服务；③通过认可提升煤炭实验室所在企业的整体形象和在市场上的竞争力；④由于煤炭产品是一个非均匀的产品，肯定会出现供需双方检验误差，通过认证的实验室更具有话语权。但是，更多的煤炭化验室就如何适应中国国家合格评定委员会的实验室认可工作，如何尽早通过实验室认可以及取得实验室认可后使煤炭实验室的体系更好地和煤炭生产、加工利用等具体工作有机结合方面，都存在许多认识模糊或认识不清的问题。下面就自己在多年实验室认可评审和煤炭实验室管理中的一些做法和大家交流。
1 加深对实验室认可的理解
1.1 实验室认可的发展沿革
实验室认可这一概念的产生，可以追溯到50多年前。作为英联邦成员之一的澳大利亚，当年由于缺乏一致的检测标准和手段，在第二次世界大战中不能为英军提供军火。为此，在二战后便着手建立一致的检测体系。1947年，澳大利亚建立了世界上第一个国家实验室认可体系，并成立了认可机构——澳大利亚国家检测机构协会(NATA)。二十世纪九十年代，更多的发展中国家(包括我国)也加入了实验室认可行列。我国实验室认可工作开始于1994年，到现在才20多年。截止2011年10月31日，已经被认可的实验室数量，累计达到4721家。其中，煤炭类实验室有20多家。
1.2 什么是实验室认可
实验室认可是由权威机构依据一定的准则并遵循一定的程序，通过注册评审员和技术专家全面而系统的评价，对其实验室技术能力和管理水平所作的一种正式承认。在我国，实验室认可的权威机构是国家质检总局组建授权的中国合格评定委员会，是我国唯一的实验室认可机构。实验室认可依据的认可准则为ISO/IEC17025:2006《检测和校准实验室能力通用要求》及相关认可规则，在国内，将该标准翻译并形成国家标准GB/T15481《检测和校准实验室能力通用要求》。实验室认可准则是经过50多年实践总结对实验室管理的通用方法和要求，在系统性、全面性、可操作性和要求上都高于我国最早出台过的煤炭实验室管理1000分标准，但在煤炭实验室使用中还有许多必须和行业结合后加以改进的部分，比如煤炭实验室的采样的管理、结果报告等，都必须考虑到煤炭行业的实际。
实验室认可遵循的程序，我国与国际上的通行做法相仿。主要分为申请、评审、批准三个阶段。申请阶段，包括实验室认可问询、索取文件、提交申请书等；评审阶段包括选派评审员与专家、文件评审、现场评审等；批准阶段，包括CNACL对评审合格的实验室进行评定、办理批准认可手续等。在上述申请过程中，实验室最容易忽视的是申请领域必须参加实验室间的能力验证。这是申请的前提。
2 煤炭实验室申请认可需要做的准备
2.1 确定申请的范围
煤炭实验室一旦确定申请实验室认可，首先要确定申请的范围。所谓实验认可，并不是说你的实验室有什么就必须全部认证，而是实验室根据自己的实际，考虑你需要认证的参数和你已具备认可要求的技术能力参数。比如总公司（局级）实验室一般都是综合化验室，不但包括煤炭检测，也包括水质、油品、气体等，即便是单一的煤炭，煤炭检测参数较多。你可以考虑只认证煤炭检测，或者煤炭检测中部分参数。只有确定认可范围才能进行下一步工作。
2.2 確定质量方针和质量目标
关于质量方针，各家可根据自己实际制定，坚决不能使用别人的，因为各家的情况不一样，目标等也不一样。
质量方针是由组织的最高管理者正式发布的该组织的质量宗旨，真情、切实的质量方针，质量目标和质量承诺是实验室工作的灵魂。煤炭实验室的质量方针，既要体现煤炭工作科学求真求实的精神，也要体现煤炭实验室即为社会客户、也为企业内部客户服务的宗旨。
为避免质量方针过于空洞，在制定质量方针时，首先要思考：实验室的顾客是谁，有什么需求，为什么提出这样的需求，实验室能满足什么样的需求，提供什么样的服务以及竞争优势是什么。回答了这些问题，就知道了如何制定自己的质量方针和质量目标。实验室的质量目标一定要量化，便于日常工作中考核。
2.3 建立适合自己的质量体系文件
为了实施质量方针和质量目标，实验室需要建立起一套能够满足自身工作质量管理体系的文件。质量管理体系文件，就是依据实验室认可准则、把实验室的日常质量管理内容文件化、具体化、规范化和模式化，形成一个固定的格式，作为日常工作的准则。体系文件一般分为3个层次，即质量手册、程序文件和作业文件（有的实验室为便于使用，将作业文件分为两部分:一部分是操作规程、另一部分是记录表格）。编写质量手册，就是按照认可准则管理部分和技术要求的各要素将其细化、分解即可；程序文件，是质量手册支持性文件，每一个程序按照5W+1H(即做何事what，为何做我Why,谁做Who,什么时间做When,何地做Where，如何做How)编写。作业指导书编写，主要是针对具体检验项目。如果有非常明确的国家标准，可以不写作业文件，但必须要技术记录。如果标准写的有几种方法，最好编制作业文件、技术记录。最忌讳的是和实验室实际不相符，造成和工作脱节，最终形成体系文件一套，实际工作一套，给实验室不但没有带来实质性的好处，在每次评审之前，实验室都要“造”许多记录。
2.4 认真做好内审
在认可委正式现场评审前，质量体系一定要运行一段，最好半年以上，然后进行内部质量审核。审核一定是经过培训取得内审员资格的人员进行，内审人员最好不要审核自己分管工作或项目，自己干的让别人审，这样才能发现问题。审核中发现和准则、质量体系文件、实际操作不相符的，要开出不符合报告，按照要求进行整改关闭。在此期间，实验室都怕不符合报告太多会影响认可委评审，这是个误区。只要在评审之前把发现问题整改到位即可。因为我们所执行的认可准则就是一个不断发现问题，不断提高的体系。
2.5 做好管理评审
按照CNAS—GL1《实验室和检查机构管理评审指南3》则对管理评审输入要求，将需要在管理评审会上研究的问题分解到各个部门和个人，让大家充分准备，对每一个问题进行分析，看是否存在需要加强和改进，形成管理评审记录。对存在问题，按照评审提出不符合问题落实整改。
另外，评审中要多和评审员沟通，一个方面实在评审中学习，因为许多评审员都是本行业的资深专家；另一个方面，通过交流对存在的问题有一个更清楚的认识，便于在以后的工作中杜绝类似问题发生。
内篇，国外篇，共计篇收集参考文献时间年月日至年
月日
一、综述本课题国内外现状：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印第页
二、本课题目前的主要研究成果：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
三、本课题的发展趋势：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印第 4 页
四、存在问题：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
五、主要参考文献：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
六、指导教师对文献综述的评价：（请指导教
师手签评价—打印时删除）指导教师（签名）年月日说明：查阅文献
资料篇数，按《衡水学院毕业论文（设计）撰写规范》执行。文献综述一般不少于1000字；
第 1 页附：文献综述写作注意事项（供毕业论文设计时参考，打印时请将此页删除）
文献综述是针对某一研究领域分析和描述前人已经做了哪些工作，进展到何程度，要求对国
内外相关研究的动态、前沿性问题做出较详细的综述，并提供参考文献。文献综述反映作者
研究工作的基本功和文献阅读量。撰写文献综述的基本注意事项：1.要围绕主题对文
献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将与研究课题有关的理论和学派观点简要地汇总
陈述一遍。2.文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后
才是关联最密切的文献。3.评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文(防止对原
作者论点的误解)，不要贬低别人抬高自己，不能从二手材料来判定原作者的“错误”。4.文献综述结果要说清前人工作的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。5.采
用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处，不要含糊不清。6.文献综述最后要有简要总结，表明前人为该领域研究打下的工作基础。7.所有提到的参
考文献都应和所研究问题直接相关。8.文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊或学
术会议的文章，其次是教科书或其他书籍。至于大众传播媒介如报纸、广播、通俗杂志中的文章，一些数据、事实可以引用，但其中的观点不能作为论证问题的依据。
大 学届本科毕业设计（论文）文献综述论文题目：学生姓名：学 号：系(部、院)：专业：班 级：指导教师：年月日大学生论文写作指导论文的选题方法 毕业论文开题报告格式 毕业论
文开题报告注意...毕业论文格式 毕业论文注意事项2毕 业 论 文 文 献 综 述
1．（前言：简要说明目的和范围，必要时简介历史背景、发展现状及争论焦点）
2．（主体： 提出问题、分析问题，综合前人文献中提出的理论和事实，比较各种学术观
点，阐明所提问题的历史、现状及发展方向）3毕 业 论 文
文 献 综 述3．（总 结：概括主题的主要内容，总结主题的情报资料，指出当前存在的问
（题目，小二，黑体，居中，段前段后间距1行，行
距固定值20磅）XXXX研究（一级标题，小四，宋体，加粗，左对齐，首行缩进2个字符，段前间距0.5行，行距固定值20磅）
1.1 XXX（二级标题，小四，宋体，左对齐，首行缩进2个字符，行距固定值20磅）
正文（小四，宋体，左对齐，首行缩进2个字符，行距固定值20磅）公式（小四，单倍行距，一律用公式编辑器编写，右对齐，以(1.1)编号，格式如下：）
hfSs()C()otqQh………………………(1.1)fofqKr(s)Kfhoffe……………………………(1.2)图件（居中，题目用小四，加粗，以 图1.1 编号，格式如下：）
图1.1 气象要素图（居中，小四，加粗，单倍行距）
表格（三线格，居中，题目用小四，加粗，以 表1.1 编号，格式如下：）表4.1 土水特征曲线拟合参数（居中，小四，加粗，单倍行距）
模型
Gardner公式 Van Genuchten公式 Fredlund and Xing公式
拟合参数（居中，五号，单倍行距）θr(%)3 3 3
θs(%)44.5 44.5 44.5
a(kPa)61 40 53
b 2.4 3.2 2.5
c — 0.45 2
参考文献
（四号，黑体，居中，段前段后间距0.5行，行距固定值20磅）
5.注释
符合本学科学术规范，论文所有引用的中外文资料都要注明出处。中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。
6.参考文献
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；文后以“参考文献：”（左顶格）或“[参考文献]”（居中）作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
a.专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).（中译本前要加国别）
[1] [英]M奥康诺尔著，王耀先译．科技书刊的编译工作[M].北京：人民教育出版社，1982.56－57.[2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[3] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.[4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.b.期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码.[5] 何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：167-173.[6] 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.c.论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.[7] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，1996.468-471.d.报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).[8] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).e.国际、国家标准 [序号]标准编号，标准名称[S].[9] GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S].f.专利
[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期.[10] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26.g.电子文献
[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).[11] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http://,1998-08-16/1998-10-04.[12] 万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社，1996.h.各种未定义类型的文献
1.期刊文章 (文献类型标识“J”)
[序号] 主要责任者·文献题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.
例:[1] 华本良.国有企业公平竞争论[J].商业研究, 2001 (6) :52-54.
2.专著[M]、论文集[C]、学术论文[D]、报告[R]
[序号] 主要责任者.文献题目[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年:起止页码 (任选) .
例:[1] 刘国钧, 陈绍业, 王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社, 1957:15-18.
3.报纸文章[N]
[序号] 主要责任者.文献题目[N].报纸名, 出版日期 (版次) .
【关键词】初中化学 演示实验 基本方法 理解 记忆
加强并规范演示实验，发挥演示实验的教学功能，是每位化学教师应具备的素质。现来谈谈在演示实验教学中的五个基本要求和四个基本做法。
一、五个基本要求
（一）实验目的性要明确
教师对每个实验应该明确：1.这个演示实验要说明什么问题？2.要得到什么结论？3.培养学生哪方面实验技能？4.实验的重点难点，主要现象是什么？5.操作过程中应注意哪些问题？均应加以深思熟虑，做到心中有数。
（二）课前预习，准备齐全
课前要做好预习工作，对所以演示实验预做一至两次，即使认为简单的实验，也不能忽视。先做哪步，后做哪步，要一清二楚，有条不紊;对容易发生事故的实验，要特别注意，仔细考虑在何种情况下会发生危险，做好一切安全措施。在预做过程将用到的药品仪器及其他用具一一备齐。若准备不充分，就会有一样无一样，走进教室就让学生跑趟趟，从而影响教学效果。
（三）物品正确，排列有序
演示台上应把仪器药品按实验次序排列整齐，把准备给学生观察的主要部分尽量突出，面对学生，利于观察。同时，要养成整洁、用后放回原处的习惯。教师要以身作则，切不可将废酸、废碱等废物乱倒乱扔;若仪器、药品乱放，灯火不灭，瓶塞不盖，桌面不洁等等都会给学生造成不良影响。
（四）实验演示，操作规范
教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样。因而，实验操作中怎样组装仪器装置，怎样取药品，如何加热等等都有规范。如我曾听一位年轻老师的公开课，内容是二氧化碳的实验室制法，我见这位老师手抓石灰石丢进试管中，险些把试管打破。这种操作草率、鲁莽，不利于学生规范操作能力的培养。
（五）保证成功，减少失误
演示实验的成功与失败，都会直接关系到学生正确掌握知识和正确概念的形成。因此对于教科书的演示实验，要千方百计努力做好，使学生通过感官形成印象和概念。一旦实验失败，必须认真分析原因，并在下一课及时补做。
二、四点做法
（一）精心设计演示实验，激发学生学习兴趣
在学习了浓硫酸性质一节后，我设计了“魔鬼点灯”实验。即在酒精灯灯芯上涂适量高锰酸钾，用玻璃棒蘸浓硫酸并接触灯芯上的高锰酸钾，几秒钟后，酒精灯燃了;在学了指示剂能使酸碱变色一节后，我设计了一个有趣实验，用酚酞在滤纸条上画一只猫，把滤纸放在浓氨水上方，小猫渐渐消失，学生津津有味地看后茫然不知所措，产生了好奇，迫切要求我讲解其奥妙，听我讲完后，学生们豁然开朗，露出笑颜。通过我精心设计的这些实验，学生们既掌握了化学知识，也激发了他们学习化学的兴趣。
（二）充分挖掘教材中的演示实验，培养学生的探究意识
教师不仅要善于利用演示实验中学生得到的感性材料，启发学生，使他们积极思维，大胆想象，还要设法挖掘教材中有利于探索与创新的因素，去改进或增设一些实验，让学生在教师的启发和指导下有更多机会去思考，激发他们的思维。如在讨论“燃烧的条件”时，我演示了白磷燃烧的实验，师生共同探讨，提出问题：为什么铁片上的白磷能燃烧而盛水烧杯中的白磷不能燃烧？学生你一言我一语，课堂气氛顿时活跃了起来。要使水中的白磷燃烧起来行吗？怎么办呢？有人说通空气，有人说制取氧气并用玻璃管把氧气导入烧杯底部与白磷接触。我对学生的回答给予充分的肯定。所以在实验中教师要引导学生开动脑筋，对实验进行合理设想和改进，这不仅培养学生学习化学的兴趣，也培养学生的探究意识。
（三）演示实验也要创新和改进
教材中有些实验要适当改进和创新，如教材中碳粉与氧化铜的反应现象不明显，不易做成功。若改为“用玻璃棒将氧化铜和水在表明器皿上调成糊状，用玻璃棒蘸取氧化铜糊伸入一支试管底部并在下侧涂一薄层氧化铜糊，干后撒上适量碳粉，再加热”，可见黑色粉末逐渐变红，尾气通入石灰水，石灰水变浑浊。改进后的实验现象更明显;又如氢气燃烧实验中，若点燃导氢气的玻璃管，会看到黄色火焰;若将玻璃换成铁管或石英管，可见氢气燃烧产生淡蓝色火焰，这才是氢气燃烧时的火焰颜色。
通过改进实验告诉学生一个道理，不迷信教材，不迷信权威，要敢于创新。凡是改进后的实验具有现象明显、效果好、安全、无污染、节约原料等特点，我们都要敢于大胆尝试。
（四）加强演示实验与习题的联系，促进学生对知识的理解和记忆
纯粹讲解习题，有的学生难掌握解题要领、步骤和方法。若在讲解题目时，辅助演示实验，这样不仅能增加学生的理性认识，也能增加学生的感性认识，促进学生对知识的理解和记忆。如配制一定质量分数的某种溶液，怎样配制？经学生分析、讨论后我再演示整个实验过程，从而使学生轻松愉快地掌握解题要领和方法。
总之，演示实验是激发学生学习兴趣的最有效手段。成功的演示实验不仅能给学生很深刻的印象，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力和分析理解能力，有利于对化学知识的理解和记忆，还有助于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。相反，演示实验的失误很可能挫伤学生的学习积极性和学习兴趣。因此掌握演示实验的操作和要领，充分挖掘演示实验的教学功能，是我们每位教师应具备的素质和能力。
【参考文献】
参考文献
[1] 李新生, 宋宝敬, 梁淑荣．精密冷锻齿轮用钢的快速球化退火工艺[J] ．热加工工艺, 1999,(5)：26-27．
[2] 张昌亮, 夏永玲作者．中碳钢球化退火[J] 论文．武汉交通科技大学学报杂志名, 1998发表年, 22卷(5期)：520-522页码．
[3] 吕英怀, 张芝安, 孙宝臣．中碳钢快速球化退火工艺的研究[J] ．东北重型机械学院学报, 1994, 18(4)：323-326．
[4] 惠树人．9SiCr钢的一种球化组织[J] ．热处理，2000(4)：30-33．
[5] S.L.Zhang, X.J.Sun, H.Dong．Effectof deformation on the evolution of spheroidization for the ultra high carbon steel[J] ．Materials Scienceand Engineering A, 2006, 432 ：324-332．
[6] 殷瑞钰, 蔡九菊．钢厂生产流程与大气排放[J]论文．钢铁杂志名, 1999, 34(5)：61-65．
[7] 楼易, 李志华, 蒋志峰．CrWMn模具钢预处理工艺[J] ．金属热处理, 1997(2)：26-29．
[8] 李强．GCr15钢的球化退火新工艺[J] ．郑州纺织工学院学报，2000, 11(4)：73-74．
[9] 李望其, 麦克元．9Mn2V-钢的调质球化[J] ．金属热处理, 1997(6)：27-28．
[10]强颖怀, 单丽云, 王庚芳等．Cr12钢的预处理工艺研究[J] ．金属热处理, 1995(4)：14-17．
[11]宋玉明, 夏书敏．碳化物对CrWMn钢旋压轮使用寿命的影响[J] ．江汉大学学报, 2002, 19(1)：77-78．
[12]赵昌盛, 赵伟．碳素工具钢模具球化热处理新工艺[J] ．汽车工艺与材料, 1996(11)：10-11．
[13]贺毅．高碳钢快速球化退火工艺的研究热加工工艺[J] ．2002(1)：32-34．
[14]大连工学院《金属学及热处理》编写小组．金属学及热处理[M] ．北京：科学出版社．1975 ：202-205．
[15]中野平, 川谷洋司．高碳素低合金钢の炭化物の球状化成长につして[J].铁ヒ钢,1972, 58(14)：2012-2024．
[16]戚正风．金属热处理原理[M] ．北京：机械工业出版社, 1987 ：52-53．
[17]王健安．金属学与热处理[M] ．北京：机械工业出版社, 1980 ：24-26．
[18]浙江大学, 上海机械学院, 合肥工业大学合编．钢铁材料及其热处理工艺[M]．上海：上海科技出版社.1978 ：145-147．
[19]崔忠折, 金属学与热处理[M]．北京：机械工业出版社, 1989 ：257-258．
[20]魏成富, 王学前．奥体碳浓度不均匀在球化退火中作用机理的研究[J]．材料科学与工程, 1999, 17(1)：48-52．在[21]贺毅, 王学前．高碳钢球化机制与Aclf透烧球化退火工艺[J] ．金属热处理, 2002,27(5)：39-43．
[22]王学前．T12高碳钢的软化锻造—形变球化法[J] ．四川工业学院学报, 2003(2)：1-5．
[23]黄梅丽, 秦秀娟, 郭玉明．热变形中铬半钢碳化物的等温球化行为的研究[J]．金属热处理，2001,26(12)：16-18．
[24]王运炎, 朱莉．塑性变形加速钢中碳化物球化过程的机理探讨[J] ．成都大学学报,1994,13(1)：16-20．
[25]毛磊, 刘景荣, 曹荫之．温拔对GCr15钢球化退火的影响[J] ．河北冶金, 1997(1)：45-48．
[26]王径文, 王雄文, 马本骥．温变形对碳钢组织细化的作用[J] ．安微机电学院学报, 1999,14(4)：10-13．
[27]沈汉昌．稳定冷轧轴承钢带球化退火工艺[J] ．上海金属, 1995, 17(2)：58-61．
[28]刘平, 李延祥, 陈拂晓等．形变退火工艺对GCr15轴承套圈球化组织和性能的影响[J] ．洛阳工学院学报, 1994, 15(3)：19-24.[29]王焕琴, 王三保．9SiCr, W 18Cr4V钢的球化退火新工艺[J] ．制造技术与机床, 2004(2)：67-69.[30]崔忠折．金属学与热处理[M] 专著．北京出版地：机械工业出版社出版社, 1989出版年：257-258引用页码．
[31]全国热处理标准化技术委员会．金属热处理标准应用手册[M] ．北京：机械工业出版社, 1994：93-107．
[32]张玉庭．热处理技师手册[M] ．北京：机械工业出版社, 2006：35-52．
[33]樊东黎, 王广生．热处理手册[M] ．北京：机械工业出版社, 2001 ：175-195．
[34]雷廷权, 傅家骐．金属处理工艺方法500种[M] ．北京：机械工业大学出版社, 2001．
Format of Notes and Bibliography for Students of English
英语专业学生学位论文中的英文参考文献和中文参考文献分别归类排列，英文的排在前面，中文的排在后。英文的参考文献按作者姓的英文字母顺序排列，无明显作者的英文参考文献（如某些词典、辞书、百科全书）则按照书名的英文字母顺序排列。中文的参考文献按作者姓的拼音字母顺序排列，无明显作者的中文参考文献按书名拼音字母排序。
（文学方向使用MLA格式，文学之外的所有论文使用APA格式）
以下为MLA格式： 一些常用的文献类别标号：
专著[M]、论文集[C]、期刊文章[J]、字典百科全书[Z]、论文集里的文章[A] 报纸文章[N]。1.专著类
格式：作者.书名（英文的用斜体）[M].出版地: 出版社，出版年: 参考的具体页码。(1)独立作者
Carroll, D.W.Psychology of Language [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000:30-40.何兆熊.新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社，2000: 56.(2)同一作者两本以上的参考书（按照书名第一个字母的顺序排列）
Hirsch, David.Cultural Literacy: What Every American Needs to Know [M].Boston: Houghton, 1987: 45.Hirsch, David.The Philosophy of Composition [M].Chicago: University of Chicago Press, 1977: 23.黄国文.语篇分析概要[M].长沙: 湖南教育出版社，1988: 34,56.黄国文.英语语言问题研究[M].广州: 中山大学出版社，1999: 45.(3)同一作者两本以上同年出版的参考书（按照书名第一个字母的顺序排列）Newmark, Peter.Approaches to Translation [M].London: Prentice Hall International Ltd., 1988a: 45.Newmark, Peter.A Textbook of Translation [M].London: Prentice Hall International Ltd., 1988b: 4.周兆祥.翻译初阶[M].香港: 商务印书馆，1996a: 2.周兆祥.翻译与人生[M].香港: 商务印书馆，1996b:40.(4)一本书有两、三位作者 Halliday, M.A.K.& R.Hasan.Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective [M].Oxford: Oxford University Press, 1989: 6.（第一个作者姓+名，后面的作者名+姓）
Berry, J., J.Foose & T.Jones.Up From the Cradle of Jazz: New Orleans Music Since World War Ⅱ [M].Athens: University of Georgia Press, 1986: 5.金圣华、黄国彬.因难见巧——名家翻译经验谈[M].香港: 三联书店有限公司，1996: 34.(5)同一本书由有四位或更多的作者
Edens, Walter.et al.Teaching Shakespeare [M].Princeton: Princeton University Press, 1977: 45, 78.张
三、李四等.语言杂谈[M].香港：三联书店有限公司，2002: 33.(6)无作者署名的书
Encyclopedia of Photography [Z].New York: Crown, 1984: 90.现代汉语词典[Z].北京: 商务印书馆，1992: 2345.2.文章类
格式：著者．题名 [J]．期刊名称．出版年，卷号（期号）．文章的起止页码(1)期刊文章
Goodman, K.S.Reading: a psycholinguistic guessing game [J].Journal of the Reading Specialists,1967(6):126—135.华惠芳.阅读理解中的知识提取和信息加工[J].外语与外语教学, 2000(1):45-47.(2)论文集的文章
Peter Voller.Does the teacher have a role in autonomous language learning? [A].In Phil Benson & K.Johnson(eds.).Autonomy and Independence in Language Learning [C].London: Longman, 1997: 101-203.张美芳.关系繁多的综合性学科 [A].梅德明、黄国文主编.语文研究群言集[C].广州: 中山大学出版社, 1997: 32.3.互联网资料
格式：作者，文章题目，网上上传时间，网址（加下划线）。（1）Brown.How to Apply the Internet into Teaching? 1998.http://….（2）张传文.论多媒体教学2000.http://…
【关键词】实验探究 教学模式 实施要求
真正的教育应该是教材与方法，课程与教学水乳交融、相互作用的动态统一。新课改强调教学过程是师生交往、共同的互动过程，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性，引导学生、质疑、调查、探究，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
现代教学理论认为，教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索知识和学习方法的训练，并以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，使他们形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养他们的创新意识和创新能力。这就要求教师在实施实验探究教学中，需要把握以下四个方面的要求。
一、注重过程体验
德国教育学家戈·海纳特曾说：“向学生预示结果或解决方法都会阻碍学生努力研究。因此，应该对结果和调整迟下定论。对学生的错误不应看得过重。教师必须明白，所有有活力的思想都有一个缓慢发展的过程。”
注重过程体验就是教师在教学过程中把重点放在揭示知识形成的过程上，展现知识的思维过程，让学生通过“感知——概括——应用”的思维过程去发现真理，掌握规律，使学生的思维在教学过程中得到训练。它具体包括以下步骤：展示探究问题的来源——展示实验的原理——展示实验操作的过程——展示对实验真实的体验。
二、构建合理的教学组织形式
实验探究模式应该是以特定的问题背景为导向、以具体的教学内容为载体、以实施明确的能力培养为目标、以一定的实验为依托、以讨论探究为主的课堂组织形式，因此要注意以下几方面。
⑴立足现有教材
实验探究教学不是赶时髦，要有实实在在的实效，就不应该脱离教材，也没有必要另起炉灶，教师完全可以对教材进行二次开发，使教学过程不只是单纯的强调静态的积累，而是让学生在探究中增长知识，提高能力。
⑵采用小组合作
首先，学生围绕问题进行小组合作讨论可以激活学生先前的知识储备，在原有知识背景与当前问题之间生成更多的联系；其次，可以使学生的思维过程外显化，学生会经常感受到观点的冲突，从而可以更好地进行反思和评判；最后，这种合作方式最重要的是给学生创造一个人人都积极探索、主动参与、独立创新的优化环境。
⑶实施有效调控
实验探究按学生主体活动的程度可分为引导探究和开放探究两种模式。引导探究模式是教师提出问题，学生提出假说，然后教师引导学生朝着预先设计的方向提出实验程序，预测可能的结果。然后学生进行实验操作，并获得实验数据，通过分析、解释实验数据，最终得出结论的方式。开放探究一般由教师或学生提出问题，学生设计实验程序并实施实验方案，悼念、处理和分析数据，得出结论，并将其应用于新的情景加以检验。从教学目标上讲，教师不要期望通过一节实验课去解决所有的问题，要注意思维方法的顺承性和阶段性，要达到探究教学活而不乱。教师都要对课堂进行适当的调控，对课堂探究有周密的整体卉，对探究的问题认真筛选，选择的实验方案要切实可行，对讨论问题的方向进行的引导。教师要以一个咨询者、服务者和参与者的身份，在讨论和辩论中引导和促进学生去发现和创造。
⑷重视课堂延伸
因受时间和空间的限制，教师要在课堂上实验探究去完成一个完整的探究过程有时是不可能的，其实也是没有必要的。老师可以把探究过程延伸到课个甚至是校外，即将课堂探究与研究性学习结合起来，以弥补课堂教学的不足，这樣会使探究过程更加完整、更有实效。
三、恰当选择教学策略
⑴教师应从教学实际和学生实际出发，根据学生的学习水平制订相应的探究学案。内容应联系学生的生活实际，更好地激发学生的探究热情，开拓学生的思维。
⑵根据探究程度的不同要求，让学生在课堂按预习的内容做实验，以获得一些简单的规律或解决学案上的问题；或让学生预先在家做简单的实验，仔细观察并邻近学案作记录；或在课堂上利用简单的仪器模拟一些实际生活中的用品或现象；或让学生到户外进行实验。
⑶教师要根据学校情况利用好实验仪器，尽可能地让学生通过简单的实验获得概念，发现规律。
⑷在学生实验的过程中，老师应在教室里四处巡查，与各小组进行交流，倾听学生的问题和想法，评价他们的探究进程并确定适合学生学习的下一步计划。必要时，教师可让学生暂停实验，通过演讲、示范或讨论等形式其他信息，以帮助学生。
⑸要求学生做好数据记录和课后的实验报告，并规范报告形式，以利于学生养成良好的实验习惯。
四、重视总结评价
师生共同交流、分享各自的结论和对问题的解释，有助于学生对理论、实验或实践证据进行反思；有助力学生将已有的知识和在探究过程中所学的知识建立有意义的联系，从而增长知识和技能。有助于师生自我观察、自我反思、自我调节。可以有以下的方式：可以创设民主、平等的对话和交流氛围。让学生就探究式教学过程中的任何问题进行交流，包括本人或小组的探究结果、学习方式、学习技巧、心得体会等；制订科学客观的评价标准，对实验探究的过程进行评价，设法让学生在实验探究中得到更多的鼓励，并兼顾好传统考试和平时学习过程中的情况，以增强学生对平时的学习、探究过程的重视程度，增强学生参与实验探究活动的动力。
1.期刊文章 (文献类型标识“J”)
[序号] 主要责任者·文献题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.
例:[1] 华本良.国有企业公平竞争论[J].商业研究, 2001 (6) :52-54.
2.专著[M]、论文集[C]、学术论文[D]、报告[R]
[序号] 主要责任者.文献题目[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年:起止页码 (任选) .
例:[1] 刘国钧, 陈绍业, 王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社, 1957:15-18.
3.报纸文章[N]
[序号] 主要责任者.文献题目[N].报纸名, 出版日期 (版次) .
例:[1] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报, 1998-12-25 (10) .
4.电子文献[EB/OL]
[序号] 主要责任者.文献题目[EB/OL].[引用日期].获取和访问路径.
2、如果首次阅读全文，须下载并安装：万方数据资源系统是____PDF_____浏览器，中国期刊网可使用__CAJ（含KDH格式）或____PDF_____浏览器，中文科技期刊数据库是___PDF_____浏览器。
1、首次利用《超星数字图书馆》检索电子图书，须下载并安装 _超星阅读器__浏览器。
２、利用分类途径进行检索，其检索标识为：(C．分类号)
3、国研网包括近十个专题栏目、多个专项数据库，下列哪个数据库不属于国研网。（C）
A.《宏观经济》；B.《金融中国》；C.《中国人物库》；D.《经济普及报告》
4、查找北京大学法学教授汪劲在学术期刊上发表的论文，应用以下哪个数据库？(B．中国期刊全文数据库)
5、想查找“多媒体技术”方面内容的图书，应利用下列（C.超星数字图书馆）数据库？
6、能够检索学位论文数据库是以下哪一项？（D.万方数据资源系统）
1、检索文献数据库时，常用的布尔逻辑算符有AND、NOT、OR。
2、在搜索引擎中，检索词上加双引号，检索结果相当于（精确）检索
3、要在百度中搜索关于“电子商务”但不含“网络支付”的资料，可使用：（A.电子商务-网络支付）
4、1987年，中国互联网创始人__钱天白____先生通过国际互联网向前西德卡尔斯鲁厄大学发出了中国第一封电子邮件《穿越长城，走向世界》。检索式： 中国 互联网 创始人穿越长城 走向世界
5、世界四大冲浪胜地不包括以下那个地方？检索式： 世界 四大冲浪胜地
6、中国互联网络信息中心（CNNIC）主要管理和维护_ cn域名__顶级域名。
7、我们常见的计算机域名中，“edu”的含义是____教育机构_______（四个字）。
8、科学家在显微镜下发现，蚊子竟然长牙齿，那么请问：蚊子有__22_____颗牙齿？ 检索式： 蚊子 牙齿
9、世界的四大红茶中不包括下面哪一种 检索式：世界 四大红茶
10、从菜场上买了泥鳅，以前没做过，怎么用泥鳅做菜呢？ 搜索引擎：Google检索式：泥鳅 菜谱
11、查找有关在北京有总公司，而且在上海有分公司的企业
使用的查询工具（搜索引擎）：baidu检索式： 北京总公司 上海分公司
1、利用“中国期刊全文数据库”中的“高级检索”查找浙江海洋学院师生在2006年以来发表的有关篇名中含有“渔业”方面的论文，写出检索步骤以及检索结果，任选一篇，摘录该论文中的某一小段。1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“中文数据库”3.进入“中文数据库”页面后，输入用户名和密码，点击“确定”4.选择“旧版入口”5.页面跳转后，点击进入“中国期刊全文数据库” 6.进入页面后，点击“高级检索”7.篇名输入“渔业”，单位选择“浙江海洋学院”，时间选择为“2006年”和“2011年”，点击“检索”
3、利用“万方数据资源”查询介绍杭州娃哈哈集团有限公司的背景资料。1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“万方数字资源”3.进入“万方数字资源”页面后，点击“机构”4.页面跳转后，在搜索栏输入“杭州娃哈哈集团有限公司”，点击“搜索”即可。5.页面跳转后，点击“杭州娃哈哈集团有限公司铭牌： 娃哈哈”即可。
4、利用“万方数据资源”查询海洋类专家冯士筰先生的专业领域。1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“万方数字资源”3.进入“万方数字资源”页面后，点击“专家”4.页面跳转后，在搜索栏输入“冯士筰”，点击“搜索”即可
5、利用CNKI中国期刊全文数据库中的期刊导航，检索出您与所学专业相关的两种核心期刊。1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“中文数据库”3.进入“中文数据库”页面后，输入用户名和密码，点击“确定”4.选择“旧版入口”5.进入页面后，点击进入“期刊导航”6.点击进入“核心期刊导航”7.输入“行政管理”，搜索8.检索得出“中国行政管理”
6、检索CNKI中国期刊全文数据库中有关“排污与环境保护关系”的近5年研究论文2篇（记录：刊名、篇名、作者、出处）。如果检索结果不满意（检索结果过多或过少）你准备采取那些方法改善检索结果？1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“中文数据库”3.进入“中文数据库”页面后，输入用户名和密码，点击“确定”4.选择“旧版入口”5.页面跳转后，点击进入“中国期刊全文数据库”6.时间选择“2007”和“2011”；关键词输入“排污”和“环境保护”，搜索
改善方法：将搜索范围改为“核心期刊”，重新进行搜索。
7、利用CNKI中国期刊全文数据库，检索在《浙江海洋学院学报》2010上刊载的浙江省教育厅基金资助发表论文。要求列表记录：1.进入浙江海洋学院首页，点击进入图书馆2.进入图书馆页面后，点击进入“中文数据库”3.进入“中文数据库”页面后，点击“IP登陆”4.选择“旧版入口”5.页面跳转后，点击进入“中国期刊全文数据库”6.点击“高级检索”
（1）所采用的检索项、检索词：刊名 浙江海洋学院学报年 2011基金 浙江省教育厅
1、检索学位授予单位为浙江大学，论文题名有“港口”的2010年的硕士学位论文（列表记录篇名、作者）。1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入中文数据库；2.进入页面后，点击进入CNKI中国优秀硕士论文全文数据库；3.进入CNKI中国优秀硕士论文全文数据库页面后，点击IP登陆，选择旧版入口；4.点击进入“中国优秀硕士学位论文全文数据库”；5.页面跳转，点击高级搜索；6.学位“2010”；题名“港口”，学位授予单位“浙江大学”，点击“搜索”；
2、利用超星数字图书馆查找谭浩强主编，书名中有“计算机”的著作，出版年代从2000年至今，请写出检索步骤，检索式及检索结果。1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入超星数字图书馆；2.页面跳转后，点击“高级搜索”；3.书名“计算机”；作者“谭浩强”；“2000年”至“2011年”；点击“检索”；
3、利用“CNKI中国重要会议论文全文数据库”检索2010年由浙江大学主办的学术会议情况。要求列表记录：（1）会议名称、（2）会议论文（每会只记录一篇论文的题名、作者、机构）。1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入中文数据库；2.进入页面后，点击进入CNKI中国重要会议论文全文数据库；3.进入CNKI中国重要会议论文全文数据库页面后，点击IP登陆，选择旧版入口；4.点击进入“中国重要会议论文全文数据库”；5.页面跳转后，点击高级搜索；6.主办单位“浙江大学”，年“2010”，点击“检索”；
4、检索2008年至今国内高校关于研究“贸易壁垒”方面的硕士学位论文。要求记录：1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入中文数据库；2.进入页面后，点击进入CNKI中国优秀硕士论文全文数据库；3.进入CNKI中国优秀硕士论文全文数据库页面后，点击IP登陆，选择旧版入口；4.点击进入“中国优秀硕士学位论文全文数据库”；5.页面跳转，点击高级搜索；6.“2008”到“2011”；关键词“贸易壁垒”，点击“搜索”；
5、利用“国研网”数据库，查找有关标题中有“农民工”方面的近一周资料，写出其中一篇名、作者和出处。1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入中文数据库；2.进入页面后，点击进入国研网；3.进入国研网页面后，点击高级搜索；4.包含以下全部的关键词 “农民工”；搜索时间范围 “过去一周”；其余默认，点击“搜索”；
6、请利用“读秀学术搜索”，查找有关书名是“海洋环境”方面的图书资料，并用“图书馆文献传递中心”，要求获取该书某一章节的内容，发送至您自己的邮箱。1.进入浙江海洋学院图书馆页面，点击进入读秀学术搜索；2.进入页面后，点击图书，输入海洋环境，点击选定“书名”，进行搜索；3.选定其中一本书，点击进入；4.进入页面后，点击“图书馆文献传递中心”；5.输入咨询范围，电子邮箱，验证码，然后提交即可。
12、利用Google搜索引擎进行搜索，写出你认为最好的检索式。
1）查找有关企业管理的WORD文档。检索式：企业管理 filetype:DOC
2）请在新浪网站搜索“低碳” 内容。检索式：低碳 site:.cn13、通过上海图书馆（http:///）参考咨询栏目的“专家咨询”，查找有关您所学专业的某一资料，并用原文传递的方式，发送至您的邮箱。
【文献检索实验要求】推荐阅读：
文献检索报告图文06-25
文献检索自学习题07-18
文献检索期末复习07-22
文献检索大作业09-10
文献检索课介绍09-30
文献检索学习报告11-15
文献信息检索的功能06-21
文献检索是什么课06-23
文献检索期末考试参考09-14
学习文献检索感想 论文09-26
