爱岗敬业的话题作文（精选14篇）
——题记
陈老师今年已经57岁了。他相貌平常，穿着朴素，不善言谈，甚至还有点内向，但他却是领导最放心的老师，同事最敬佩的老师，学生最热爱的老师，组织最信任的党员。为什么如此平凡的他，会受到这些尊敬呢?因为他从教35年来，一直扎根山区，默默无闻，呕心沥血，为山区的教育事业做出了突出的贡献。
陈老师是我们学校的数学老师，保管，体音美器材室管理员。在我的印象中，陈老师始终是忙碌的，从早到晚，从春到冬。一如春天的蜜蜂，一如秋天的.农民。陈老师今年虽然57岁了，但是比我们青年人的精力还要好。晚上11点多休息，早上5点多起床，天天如此，年年如此。
在我们学校，有人把陈老师比作一头“老黄牛”，他不但不生气，还笑哈哈的说，这说明我没有混学校，没有混学生。是的，他是一头牛，一头任劳任怨的老黄牛，一头尽职尽责的老黄牛，也是鲁迅笔下的孺子牛。
一、教育教学工作认真负责，一丝不苟。
在我们学校每个学期，陈老师的教案节次是最多的，常常一个学期是120多节，别人写一个教案本，他写两个。在他的教案本上，密密麻麻的记着本节课的重点、难点，一一用红色笔标明关键的地方。你看了陈老师的教案本，你感觉你不是一个个本子，那是一团团火红的火焰，在你的面前熊熊燃烧，使你觉得你的惭愧和不称职。
陈老师的作业批改次数是最多的，一学期100多次!你想得到吗，100多次，这意味着什么，意味着他几乎天天都在批改作业，一天60多本，60多人次，一学期就是6000多人次啊。如果一天批改的作业有50公分高，一学期的作业摞在一起，该有多少米高呀。我们的陈老师，他是在用心、用血、用泪在书写自己的人生，自己的事业呀!!
陈老师每周22节课，可是陈老师每周的课都超过了25节。学校只要有人请假，陈老师就去带上，这样一来，陈老师一学期的工作量就是500多节，比同课头的老师多了60多节，按一周平均20节算，他一个学期整整比他人多工作了3星期，也就是将近一个多月。
只要有人请假，他总是说，让给我上，我文凭低，教不好，多上一些。可就是这样一位仅有中师水平的教师，在本届学生的三次统考中，获得了全县二类学校第6、第4、第3的优异成绩。陈老师还经常在早饭、午饭后，利用空余时间给学生抄题、讲题。他的这种精神，这种态度，深深地感染了许多学生，他们纷纷说，不好好学，真的对不起陈老师呀。
长期以来, 高考生命化取向一直是社会关注的热点。高考作文从1999年“假如记忆可以移植”之后的话题设置, 吹响了高考生命化的号角, 于是, 以生命为取向的话题作文开始登上高考的舞台。
二高考作文对生命本质的解读
古今中外的哲学家们一直思考的一个问题就是生命的含义。其实这不只是哲学家的事情, 也是每个有思想的生命个体的权利。对生命解读的深刻与否会影响到人生轨迹的好坏。而作为我国未来发展希望的青少年, 他们的人生态度就显得更为重要, 因为他们的价值取向和人生取向, 将会影响到我国未来社会的主流群体。所以, 对于高考学生来讲, 高考话题作文生命化的取向有其必要性。如2005年高考中的一个话题作文是《位置与价值》。文题的主要角度就在人生与价值上。从生命学的角度上解释, 价值有正价值和负价值, 是一个中性概念, 而人生是有限的, 怎么在有限的生命中创造出更有价值的东西, 就是我们所要探讨的问题。所谓“位置创造价值, 价值决定位置”。因此, 正面的价值可以提高个人的位置;相反, 负面的价值则降低位置。话题作文站在思辨的角度上, 让学生对生命作出阐释。
三高考作文对生命的反思和领悟
最早引起对生命的反思和领悟的高考作文是2002年全国卷中的话题作文《心灵的选择》。因此可以看出这个话题的重心指向心灵, 暗含了对生命的反思。对于心灵来讲, 所有的选择都是在经过自己的思考之后得到的结果。之后, 全国的高考作文话题就开始大举进行对生命的反思和领悟。例如, 2004年的话题作文《遭遇挫折和放大痛苦》以及2011年的江苏高考作文题目为《人和平庸》。这个题目就是让我们思考生命, 领悟生命, 对自己的人生作出一个反思。又如, 2005年的天津高考作文《留给明天》, 这个题目不仅有诗意, 而且“留给”这个词给了我们一种生命的启示, 是一种对生命的仰望和主动, 同时, 也让我们领悟到了生命的厚度。
四高考话题作文话题的生命化取向的相关启示
近年来, 以生命学角度立意的高考作文已成为一种趋势, 从中可隐约地领悟到了生命的含义。
1. 高考话题作文的话题生命化取向对语言课程改革的启示
一个优秀的语文教育工作者, 要将语文逐渐引领到生命和人性的道路上。尤其是在当前我国课程进行整改之后, 语文教育事业更是面临着巨大的挑战。语文教育工作者必须肩负起这个重担, 引导学生写作方向要回归生命, 释放年轻人的自由天性, 让学生自觉主动地去进行创作。同时, 教师在平常教育的过程中, 要鼓励学生写作一些贴近生命真谛的题目, 让学生在学习和写作的过程中, 能够体会到生命的重要及其意义, 让学生能够热爱生命, 珍惜生命, 这才是高考话题作文话题的生命化取向的意义所在。
另外, 教育可以使人的生命回归, 促进了人与人之间思想和灵魂的交流。生命的本质和含义必须要以文化的方式呈现出来, 才能启迪年轻一代对生命的理解。同时, 生命作为教育的特质, 在教学过程中, 教师必须让学生充分认识到生命的真正意义。
2. 高考话题作文的话题生命化取向对语文写作教学的启示
高考话题作文的话题生命化取向让我们意识到, 教师在教习学生写作的同时, 要注意以下原则性问题: (1) 体现其开放性原则。所谓开放性就是要求学生在写作时可以自由地表达自己的思想和情感。学生在自由抒写的基础上, 引起学生对写作的兴趣, 从而进行创新发挥。 (2) 要构成系统性原则。也就是说学生在写作过程中, 思维创作要有系统性, 使得学生的整体思维和专项思维可以相得益彰。教师和学生相结合, 从而形成一个立体性写作系统。 (3) 有针对性原则。有针对性的作文训练可以指导生命个体和生命群体的生命质量的提升。 (4) 体验性原则。所谓体验就是对自己原始生命潜能的激发, 是学生求知欲和创造欲的前提条件, 是对生命的一种自我召唤, 在体验过程中, 可以体现生命价值。
3. 高考话题作文的话题生命化取向对2012年作文命题取向的启示
通过以上的分析和了解可以发现, 在注重学生理性思维的辩解时, 也必须重视教育的成果, 让学生不仅回归生命, 还要回归教学目标。所以, 对于2012年的高考命题倾向要坚持回归生命, 稳中求变, 唤醒人们心中的生命意识, 强调作文题材的“绿色化”, 要注重打破传统的命题形式, 对高考作文在内容、要求以及题材上都做进一步的改革;还要重视材料作文的指导和训练。作文的评价要注重卷面的细节之处, 评卷者要尊重学生自己的个性, 理解学生的多元化立意。
五结束语
总之, 高考话题作文的话题要注重生命哲学的渗透和探究, 要对正处于青春期的学生能够有一个正确的引导, 消除他们心中的困惑, 树立他们正确的人生观和价值观, 这就是高考话题作文的话题生命化取向的重要意义和影响。
参考文献
[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010
[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011
关键词：话题、话题作文、审题、命题材料
一、什么是话题作文
“话题”就是谈话的中心，“话题作文”就是以某个话题为中心而展开的作文。话题出现之前，常常是一段文字材料。如：
07年山东淄博卷话题作文
著名雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
请以“美就在身边”为话题写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
又如：
08年云南中考仿真卷（一）的作文题在话题“敞开心扉”出现之前，用了两百多字来讲述打开窗户就可以得到阳光的故事。引用这么多的文字。其主要目的就是用来引出话题。
二、如何完成话题作文
（一）审题
审题是作文的第一步，审题的正误关系着作文的成败，如何审题？首先是审阅材料，审阅材料的内容意义。材料的意义表现形式常常有两种：一种是显而易见的，一种是隐晦含蓄的。隐晦含蓄的，可倒过来用话题来促进对材料的理解。
1、显而易见
2007年湖北随州的中考作文是：
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自拟，除诗歌外文体不限。
这个作文题所牵涉的文字材料的意义很显露、很直接、一目了然，就是谈“快乐”的。
2、隐晦含蓄
2007年江西中考作文则是这样：
一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上下沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香，茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！
人生如茶，人的成长需要磨炼。
请以“磨炼”为话题，写一篇不少于600字的文章，自拟题目，文体自选。
这个作文题中，用来引出话题的材料内容讲述的是高僧用温水冲茶和用开水冲茶的事。用温水冲出的茶喝起来无味；而用开水反复冲加的茶却是香气四溢。这则故事的言外之意究竟是什么呢？我们不妨用下文中的话题“磨炼”来帮助一下，这一借助，的确让我们对故事的内涵理解更深刻了：温水冲一次的茶没有味，是因为温水的温度不高，对茶的刺激不够；只倒一次水，对茶的冲击不够。而用开水加三次冲出的茶芳香、沁人心脾，那是因为沸水的温度高，对茶叶形成强烈的刺激，连加三次沸水，对茶叶的冲击很大。这里的刺激、冲击、沉浮就如同是人生经历的磨难困苦和大起大落。如果人生如茶，那么经历的困苦越多，人生才越有味。
阅读下列两则材料，分别提出两个话题
材料1：①智者说：“将一份痛苦分给别人，便得到两份的痛苦；将一份快乐分给别人，便能得到两份快乐。”
当你无私地给予，你便会加倍地得到精神的欢愉。会分享的人，是幸福的人。
话题是：
材料2：②从前有个国王，他有十个儿子，这十个儿子平时因争权夺利而相互勾心斗角。一天，老国王把十个儿子都叫到身边，拿出十支箭来，让儿子们每人折一支，十个儿子都轻而易举地将箭折断了。然后老国王又拿出十支箭，紧紧地把它们捆扎在一起，再让十个儿子去折，他们用尽力气，谁也折不断。这时十个儿子都明白了老国王这样做的目的。
话题是：
（二）命题
命题就是拟定题目。题目是文章的眼睛和灵魂，关系着文章的内容和中心，题目的恰当与否同样关系着作文的成败。既然如此，那么，我们如何去命题呢？我建议从以下几个方面进行命题:
1、直接引用话题
如“从头开始”、“走进和谐”、“分享是美丽的”如此一类意向较为鲜明的话题都可直接作为作文题目。
2、抓住话题中关键的词来命题
如：话题是“力量”
题目可拟作：
“宽容是力量”
“微笑——成功的力量”
话题是“心灵的距离”
题目可拟为：
“流淌在心灵的乐曲”
“心与心的距离”
3、以材料的主旨来命题
上述材料2（国王叫儿子折箭的故事）引出的话题宽泛地讲是“力量”，针对这个材料之下的话题作文，在拟题过程中，可以以材料的中心“团结就是力量”来拟题。
4、用跟话题相关的妙句来命题
以“美德”为话题作文
题目可拟作：
③“送人玫瑰，手有余香”
“与人方便，方便自己”
④ “落红不是无情物，化作春泥更护花”
以“磨炼”为话题作文
题目可拟作：
⑤“梅花香自苦寒来”
“我破茧成蝶”
审题和命题是话题作文的开始，搞好了这两个环节，后面的选材和组材便有了思路。
①http://zxl19191919.blog.163.com/
②http://wenku.baidu.com/view/e67790c2d5bbfd0a795673b7.html
③http://zhidao.baidu.com/question/8199611.html
④出自云南省教育科学研究院编写《初中生古诗文必读》116页
《竹石》，晨光出版社
我把车推到他面前，他只是淡淡地看了我一眼，又埋头苦干。我站在阴凉处，环顾了一下四周，只有一盆浑浊的水，一把破旧是、的小木椅还有一盒修车工具，真是简陋。他工作得很认真，可如此卖力仍赚不到多少钱，唉!
终于把车手头上的活干完。他开始修我的车，他伸出满是油污黑黑的手指头，按按轮胎，对上面厚厚的尘土视而不见。然后他摇动车把，最后终于得出结论——链子掉了。他捏着粘乎乎脏兮兮的车链子，仿佛链子一点也不脏。头顶上的小树沙沙响着，依然不能带给他一点荫凉。他在后轮处的链子上捣捣鼓鼓，又小心翼翼把链子挂在齿轮上。没想到链子忽然又掉了，他皱了皱眉，继续用手提起链子，把链子挂在齿轮上，可是“啪”的一声，链子像一个淘气的孩子，又掉了。我心里焦急起来，他怎么这么办呀?正想着，他屏住呼吸，又一次挂上链子，成功了!我舒了一口气，他用挂在脖子上的毛巾擦了擦满头的汗水，笑了一笑，对我说：“修好了!”
我推着车离开，他却叫住我：“我把你的车检查检查吧!”我心里暗暗叫苦：“完了完了，他肯定看我是小孩，要多收钱了!”只见他卡了卡刹车，抬了抬座位，对我笑了笑：“好了，没有问题!”
去年冬天，妈妈让我为爸爸送点儿好吃的去。我嘴上虽然爽快地答应了，但心里却是千万个不愿意呀!爸爸是一个保安，在我的眼里，保安是一个十分卑微的职业，和看门狗一样。但为了不让妈妈太累，我还是勉强找爸爸去了。
那天，下着淅淅沥沥的小雨，刮着刺骨的寒风。我撑着伞，寒风与雨点还是袭击了我的身体，真是透心凉呀!我突然看到了一个人笔直地挺立在那，我轻藐地自言自语：“切，哪个傻瓜大冷天的还站在外面喝西北风呀!”走进一看，不禁大吃一惊，他不是别人，正是爸爸!爸爸披着一件黑色的大衣，满头白发，满脸皱纹，在风雨中不停打着寒颤，我怔住了，原来爸爸——已经老了……爸爸见我来了，马上绽放出了笑容，亲切地说：“涵涵，来看爸爸了呀!”我伤心地说：“妈妈叫我给你带吃的来了。”在爸爸的邀请下，我进入爸爸的休息室。
说是休息室，其实十分简陋，一张床，一张桌子，一把椅子，一个热水瓶和一箱泡面，还没我家储藏间好看呢。我发现爸爸的耳朵很红，像冻僵了一样，好奇地问：“爸爸，你为什么不戴耳帽呀?”爸爸端来一杯白开水，心平气和地说：“这样房主敲门我才能第一时间听见呀!”我一听，心颤抖了一下，又问道：“爸爸，你刚才为什么站在门口呀?”“如果房主要抬太多的东西，我也可以帮忙一下呀!”我一听，脸涨得通红，羞愧地扑进爸爸的怀里，哭了。我知道那是一份实实在在的感动!
二十一年来，他以坚韧不拔的毅力在平凡的岗位上，用辛勤和汗水、用自己的一言一行实践着崇高的人生价值。
每年春季，道班工人上路处治翻浆路段时，他抢着轮镐头;夏季是铺油罩面的黄金季节，他总是被委以负责平整度的重任，头顶炎炎烈日，脚踏滚烫的油石料，手操十来斤重的铁耙，反反复复地拉来推去，一会儿操平，一会儿挂线，整日拖着一双沾满油料的胶鞋不停的忙碌着。可他严把补油质量关，坚持早出晚归，回到家常常是晚上八、九点钟。无论公路铺油罩面，还是清理边沟杂草淤泥，他总是脏活累活抢着干。随着养护机械化的推进，他积极参与养护机械的操作培训，在操作中严把技术关和安全关，因为严谨认真的工作态度和熟练的技能，多年来从未出现过操作失误和安全事故，由他负责的机械也是维护保养到位，很少出故障。经过多年的锻炼，现在已是一名机械操作能手。因工作出色，曾获得总段“优秀青年岗位能手”和“红旗设备手”荣誉称号。
因为在养护岗位上勤勤恳恳，做出了优异的成绩，杨正清也慢慢的成长为养护技术骨干。对于养护单位来说，为确保道路的安全畅通和良好的使用状况，日常养护显得尤为重要，作为养护技术骨干，他坚持预防性养护与日常养护并举理念，协助所长合理安排养护生产任务，带领养护职工，做好路况调查，并针对病害制定处置方案，及时整治路面病害，做到路面病害治早治小治了，路况保持良好;在冬季和雨季道路保通中，连续上路二十多天，奋战在第一线，快速的反应，有效的抗灾，确保公路安全畅通，获得行人和沿线群众的一致赞誉。
想知道话题作文的审题方法, 首先, 要弄清话题作文的结构。请看以下几个题目:
题一、阅读下面的材料, 根据要求作文。
陶渊明在“采菊东篱下, 悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照, 清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托。
请你以“自然与心灵”为话题, 写一篇文章。
注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。
题二、请以“窗外”为话题, 写一篇文章。
要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。
提示:“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。
题三、阅读下面的材料, 根据要求作文。
珍珠 (黎巴嫩) 纪伯伦
一只海蚌对它身旁的同伴说:“我身子里有一颗东西, 很痛, 它又重又圆, 我真苦恼。”它的同伴高傲、得意地回答道:“赞美天空, 赞美大海, 我身子里没有痛苦。我里里外外完整无缺, 安然无恙。”这时, 一只螃蟹正好走过, 他听到了两只海蚌的对话, 便对那只里里外外完好无缺的说道:“是的, 你的确完整无缺, 安然无恙, 但你要知道, 让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。”
我们知道:人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业, 往往要历经磨难走过痛苦的征程才能取得。你有过痛苦的经历么?对痛苦有何认识?
请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文, 或记事, 或议论或抒情, 所写内容必须在这个话题范围之内。
注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。
题四、俗话说:“三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮。”又说:“一个和尚挑水吃, 二个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃。”
请以此两句俗语或其中一则为话题, 写一篇文章。
要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。
题五、我们的生活、学习、思维都需要一定的空间, 有的空间需要我们保持, 有的空间需要我们打破, 有的空间需要我们拓展, 有的空间需要我们开创……
请以“我与空间”为话题, 写一篇文章。
注意:1、文体不限, 2、题目自拟, 3、不少于600字
题六、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙, 问道:“青蛙哥哥, 到河边去, 怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走, 一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天, 还是没走到河边, 后来, 螃蟹遇见了青蛙, 指责道:“你害得我好苦!走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走, 你却横着爬, 当然到不了河边。”
要求:1、细读寓言故事归纳出一个观点, 或扩写成螃蟹问路的故事, 或抒写自己的生活感想, 或议论社会现象, 写一篇文章, 体裁不限。2、题目自拟, 注意联系现实生活实际提炼主题, 全文不少于700字。
观察上面几个题目, 不难发现, 话题作文的结构一般分为四类:
材料——提示语——话题——要求;材料——话题——要求;提示语——话题——要求;话题——要求。
我们把第一个类型称为完整型, 其余的则称为非完整型。以完整型话题为例, 审题的方法就是审材料、审提示语、审话题、审要求。具体步骤是:
第一步、审材料。
从材料中找出关键句子、词语, 明确命题者的出题意向。
比如题一的材料, 从中我们找出的关键句子是“大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托”, 我们找出的关键词是“大自然、精神家园”。题四的材料, 蕴藏在其中的关键词是“合作”或与此相关的词语。
第二步、审提示语。
从提示语中确定命题者的出题意图。
如题目二的“提示”, 题目明确告诉我们要“写‘窗外’的自然, 要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。”题目三更明确要求写“对痛苦有何认识”, 而且是“历经磨难走过痛苦的征程”之后“对痛苦有何认识”。
第三步、审话题。
这是话题作文审题的核心步骤。较长的话题可用比较法、化繁为简法来审题;独词话题则用添加前后缀、引申法进行。
“自然与心灵”、“我与空间”、“痛苦的价值”都是较长的话题。我们用比较法来审“自然与心灵”、“我与空间”两题。比较法就是用自己的题目与原话题进行比较, 明确其中内容。“自然与心灵的关系”、“什么样的心灵能够欣赏自然”、“伟人眼中的自然”、“自然对心灵的影响与促进”……用这些题目与原题“自然与心灵”进行比较;“我的空间”、“我需要的空间”、“我的需求”、“我的未来”、“空间的局限”……用这些题目与原话题“我与空间”比较, 学生很快就能明白话题的关键、范围了。当然, 还可以用化繁为简法来解决较长的话题, 如“痛苦的价值”。这种方法是找出题眼, 找出词语的主次。“痛苦的价值”的中心词是“价值”, 限制词是“痛苦”。再如, 以“生活中的方西瓜”为话题、以“学会说‘不’”为话题、以“为别人喝彩”为话题, 这几个题目的题眼分别是“方西瓜”、“说‘不’”、“喝彩”。比较或找题眼之后, 学生对题目的把握自然就胸中有数了。
独词话题如“窗外”, 就给其添加前后缀, 比如:窗外的世界、我的窗外、记忆中的窗外、神秘的窗外、窗外的人、窗外的朋友、窗外的天空、窗外的梦想……添加前后缀, 或者让学生进行由具体到抽象的联想、引申后, 再让学生结合材料进行作文, 就是很简单的事了。
对于以材料为话题, 关键在于读懂材料, 比如题四“请以此两句俗语或其中一则为话题”, 可参考前面“审材料”相关内容。要注意的是, 引导学生抓住感受最深、与生活联接最紧密的方面去写。
第四步、审要求。
审要求, 就是要求学生不要违规, 字数、规格、文体、范围等都要符合要求。比如题三的“注意”;题六的“要求”, 鼓励学生用自己最擅长的文体写。
话题作文的核心一定是“话题”本身，审题立意时，应把重点放在“话题”上，而不能受到材料的干扰，有时甚至可以不管材料。话题作文的类型，大致如下：
一、观点性话题
把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所指向的观点，用来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点性话题”。如：
有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。请以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。
我们在拿到这样的题目以后。如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但也要阐明对金钱的正确态度。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围内纵横驰骋，而不游离于命题之外。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可。在作文时，这类话题启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着它所给的线索向前延伸，不能偏离航向。
二、范围性话题
话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题其实也就是“范围性话题”。“范围性话题”等于为我们的写作画了一个无形的圆，使我们所有的创造性活动都只能局限于这个特定的圈内，不可超越。例如：
世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢?请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。不少于800字。
写这个题目不能停留在“变化”上，而要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢?”来思考作文的立意。写出鲜明的观点来。如“以变应变”“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。
三、关系性话题
有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟定话题时就可以将这两种事物、对象合并在一起。形成一个话题，这就是我们所说的“关系性话题”。审读关系性话题作文，容易陷入两种误区：
其一，抓住一点，不及其余。考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理。以2003年全国高考卷“感情亲疏和对事物的认知”这个关系性话题作文为例。首先，考生在审题时应从两者的因果关系入手，多角度、多层面地深入思考；其次，考生要运用辩证法思想，在把握两者之间因果关系上做文章。即思考是否感情亲就一定对认知事物产生正面的影响；最后，在种种不同的思考中把握住根本性、结论性的东西，将其作为文章的主题思想。
其二，泛论关系。不见重点。关系性话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要分清矛盾的主要方面与次要方面，善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。
四、对比性话题
有时候话题作文的提示性材料中会涉及到两种互相矛盾或者是对立的现象或态度，命题人就有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的。对比性话题”，也可以叫“正反对比话题”。如：2006年重庆卷的“走与停”和05年福建卷看图(圆形和星状)作文，都属于这种类型的作文。
在审视“对比性话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的一个方面而否定另一个方面，也无须两者兼顾。完全可以只涉及其中的一个方面。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能是所给话题中的一部分，不能另立话题。
新时代的大学生，由于各种原因，虽然顺利步入大学，但仍比较迷茫，不知道现在该忙什么，不知道将来能做什么。黄文德同志认为,学生的迷茫主要来自对未来的不确定。为此提升学生的团队意识，诚信品质和社会责任感等，是非常必要的。
首先，精心组织各类理论学习活动，拓宽学生思想政治视野。黄文德同志不仅将各类理论理解与平日的实践相结合，而且在思想和行动上严格要求自己，始终把组织全院学生的政治理论学习放在团学工作的首位。通过政治理论学习，全院学生的政治思想觉悟和政治理论水平得到了很大的提高，思想上、政治上更加自觉地与党中央和校党委保持一致。几年来，黄文德同志先后组织学生开展了学习十六大报告、十七大报告、温总理来校讲话等活动。在学习过程中，他精心策划组织学生主题班会、学生精品班会，交流心得，同学们受益匪浅，取得了良好的效果。
其次是加强对学生进行社会主义核心价值体系和职业道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观。在改革不断深化、经济持续发展的今天，大学生的素质高低不仅仅取决于学习成绩的好坏，思想道德水平的高低也是一个重要的方面。黄文德同志在日常工作中注意用科学理论教育学生，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。他坚持以营造会计学院学生文化为团学工作之重点，提出以“爱心、诚信、感恩”为主的学院文化建设，探索思政教育新方式，坚持做好“爱心接力”活动、在全校率先举办“图书漂流”和“高校感恩节”等活动，使在校大学生在这些活动中得到潜移默化的教育，在丰富学生课余生活的同时，思想道德水平也得到提高。
以搭建锻炼平台为抓手，做学生成长的铺路人
学生学习专业知识在第一课堂，学生运用专业知识，成长成才在第二第三课堂。黄文德同志在日常的工作中，坚持学校提出的三个课堂联动的育人要求，积极寻求创新，搭建各种平台，提高学生的综合素质。
(一)建章立制，增强学生的组织纪律观念。为了做到规范化管理，黄文德同志制定了一系列学生工作的制度，如《班级考核制度》、《班长、支书考核制度》、《班会评比制度》、《学生会明星部评比制度》、《学生学术奖励制度》等50多项。通过这些制度的实施，各项工作活动得到了有序的开展，同时调动了学生会各部门的工作积极性，有效地促进有利于学生成长成才的活动开展。
(二)培养学生骨干，锻造出一支高素质的学生干部队伍。黄文德同志在校团委和学院党总支的领导下，加大学生干部队伍建设，通过实践锻炼、成绩考察、群众评议等多道程序，着力培养一支思想觉悟高、学习成绩好、工作能力强的学生骨干队伍，倡导学生将自我教育、自我管理、自我服务落到实处。他提出学生干部是学生工作的执行者、参与者、管理者与经营者，应该做到心中有集体、有他人、有信心、有能力、有勇气、有胆量。作为学生干部不仅要学习好、工作好、思想好、为人好，在平时更要以身作则、不说小话、不做假事。多年来，学院培养了一批又一批这样的学生干部，他们的努力发挥了积极的作用，缓解了学院专职学生工作人员不足的.问题，在学生毕业就业时这些，学生干部也成了受社会欢迎的“抢手货”。
(三)积极搭建平台，锻炼学生的动手能力。
八年来，黄文德同志先后组织了“图书漂流”、“会人会语”、“Super 问答”、“早安俱乐部”、“寝室文化节”、“万人珠算大赛”等一系列集文化、学习为一体的特色活动，举办了“财富论坛”、“企业案例分析大赛”、“职业生涯规划大赛”、“嘉信会计师事务所”、“拓信财务公司”、“会计模拟实践”、“会计知识诚信大赛”等一系列体现会计学院专业学术气息的品牌活动，让学生在展示风采的同时，也促进良好学风的形成。值得一提的是，今年是会院传统活动“爱心接力”20周年，以此为契机开展的“水仙花”优秀青年爱心行动:通过“爱心接力” 照顾老人，“圆梦之旅 ”帮助贫困儿童, “爱心服务台” 服务同学 ,“热爱劳动” 服务社区 ,“爱心基金” 资助贫困生,“爱心关怀” 帮助后进生,“爱心书库” 体验奉献, “爱心热线” 建设和谐,这一系列活动，更是让会院学生深知作为新一代大学生任重而道远.
黄文德同志先后组织全院学生参加了学校各类重大活动，如：的抗击非典、80周年校庆，的江西红色旅游节开幕式、的教育部本科教学评估、温总理来校、20江南冰灾捐款和汶川大地震捐款、年北京奥运会志愿服务、西南旱灾捐款等，出色地完成了学校和学院交给的任务。
以服务学生为宗旨，做学生成长的贴心人
随着社会的快速发展和巨大变化，面对多种思想，多种文化，多种压力冲击的大学生，在大学时代有一个知心的长者，是非常重要的。密切联系学生，做学生的知心朋友，是做好辅导员工作的重要方法.黄文德同志多年，一直坚守在学生工作的一线，努力成为学生的知心朋友，服务学生成长成才。
(一)深入调查研究，了解掌握学生的基本情况。在工作中，黄文德同志经常利用晚上和周末时间，放弃休息，深入学生寝室与学生谈心。针对学生思想上的一些困惑，帮助他们分析自己的优劣，找准自己的位置，确定自己的奋斗目标。比如：有很多同学既想考研，又想考注册会计师，还想学二专，不知到底应如何定位，感觉压力非常大。通过黄文德同志的分析，这些同学找准了目标，放下了包袱，取得了明显的效果。
(二)关注特殊群体，切实为他们排忧解难。学生的特殊群体中，主要有贫困学生、心理障碍学生、成绩后进学生等。关注特殊群体一直是学生工作的重中之重。学院仅贫困生就有584名，黄文德同志在这项工作中同样花了大量的时间，并很注意工作方法。他关心顾及他人的感受，能首先站在他们的立场考虑问题，能及时地与这些特殊同学交流并将他们的情况向上级领导做及时地汇报。他总结了特殊群体学生工作的“三步法”：第一步是了解掌握特殊群体对象和信息，做到心中有数;第二步是开展耐心细致的思想工作，找他们交流、谈心;第三步是在必要时与他们的家长取得联系，争取家长的配合与合作。例如，07级注会1班一位同学，由于家庭贫困，产生自杀的念头，他及时发现并做好安抚工作，果断采取家长陪读的方式，使这位同学可以顺利毕业.同时经过他的努力，为这位家长在学校物业找了一份清洁工作，解决陪读经济困难的问题。还有他经常通过自己的社会关系，为贫困生提供勤工俭学的机会，并争取社会资源设立助学金。比如他积极奔走，争取江中集团在学院设立了十年“明日之星”助学金，每年资助八位贫困生，每人4000元。
(三)加强寝室安全管理，保证平安生活环境。由于会计学院学生人数众多，学生寝室所属楼栋较为分散，这给寝室安全管理带来了不小的困难。黄文德同志坚持在楼栋办公，平时经常带领学生会干部进入学生寝室进行安全宣讲与大功率用电器检查，并在楼栋各楼层设立了安全值班岗，以保证同学们能够平安的生活，放心的学习。205月6日，他带队巡逻，亲自抓住了三个混进楼栋的小偷，防止了偷盗行为的发生，保护了学生的利益。
(四)确实作好学生的就业工作.就业是学生和家长最关心的问题,是关系学生成长成才和发展前途的实际问题.他一方面通过日常工作着力培养学生的综合素质，引导学生在学好专业知识的基础上全面发展，同时加强对学生进行就业观念教育和就业技巧的培训;另一方面，尽最大努力搜集就业信息，开拓就业途径，帮助学生联系就业单位。这些年，他走访了五百多家用人单位，邀请他们来校招人。八年来，先后服务了 4000多名毕业生。
以无私奉献为荣，做学生喜欢的辅导员
黄文德同志八年如一日，用自己的全部心血服务于学生。也有不理解的人认为他把大好时光浪费了，把学历的提升和职称的晋升都给耽误了。而黄文德同志总是微笑着说：“因为我热爱做学生工作”。
是的，每当会计学院学生取得了一点好成绩，黄文德同志总是比取得成绩的学生还更高兴。八年的辛勤工作，充分诠释了他“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的工作理念。他深受学生的热爱和拥护，学院的学生都亲切的叫他“小黄老师”。
有一天，我和平常一样整理书包，袁老师走了进来，我发现她的脸色不同于以往的红润，有一点苍白，不过她仍旧是面带微笑走上了讲台。袁老师大声说：“大家快整理好书包，马上开始早读啦!”我听出来袁老师今天的嗓子有些沙哑，估计是生病了，不过她并没有告诉我们她身体不舒服。
上课了，与往常一样大家一窝蜂的冲入教室，第一节是语文课，袁老师迈开步伐，费力地走上讲台，手里拿着小蜜蜂开始讲课，突然袁老师咳嗽了一下，她喘了几口气，稍停了一会儿，接着又开始讲课了。过了一会儿，后面传来叽叽喳喳的说话声，我回头一看，是某某正在和同桌谈天，我心里想：“袁老师带病在上课，他们怎么还说话呢，真是太不懂事，他们皮真是连机关枪也射不破呀!”袁老师看到他们在说话，大声呵斥：“某某不许说话了”，他们只好闭上了嘴。袁老师开始剧烈地咳嗽起来，她勾着身子，脸色苍白，额头上微微冒出了细汗，脸上的微笑也变成了苍白的笑容，我明显觉察到她的病情加重了。
门口摆了一张小桌子，桌子上摆着一个作文本，本子中间搁了一支铅笔。老师布置的作业是写一段与爸爸妈妈有关的话题作文，要求250字以上。
晴晴不知道怎么写，就靠在门方上想。
晴晴今年八岁，上小学三年级。她三岁半那年，父母外出打工，中途一直没回来过，家里就她和奶奶过。
于晴晴而言，爸爸妈妈只存在于每个月打回来的电话里。所以，晴晴真的不知道该怎样写这篇作文。
屋里的电话响了。晴晴回过神来，正要冲进去接电话，奶奶却先她一步接了起来。
奶奶接电话的时候，晴晴又靠在门方上冥思苦想。
奶奶從屋里出来，满脸堆笑地对晴晴说：“你爸妈回来了，估计下午就能到家。”
“那我去村口接他们。”听说爸爸妈妈回来了，晴晴把本子一合，迅速塞进了书包里。
“看你急的，还有一个多小时他们才到，你把作业做完了再去，差不多。”奶奶说
“不，我现在就去。”晴晴说得很坚决。
奶奶摇了摇头说：“村口风大，把跳绳带去，冷了你就在那儿自己跳跳，暖活暖活身子。”
晴晴慌忙急火的从书包里扯出跳绳，撒腿便往外跑，书包从桌上掉了下来，里面的书本撒了一地，她也不管不顾。
村口的风真的很大，吹乱了晴晴的头发。晴晴站在那棵高大的老槐树下，用手拢了拢头发，眼睛死死地盯着那条进村的公路。
那条通过山外的公路窄窄的，显得很瘦，转个弯就不见了。晴晴跺了跺脚，不由自主的向拐弯处走去。
风呼拉拉地打在晴晴的脸上，可她一点都不觉得冷，她心里热乎乎的。
晴晴一边走一边甜甜的想着心事，很快她便到了公路的拐弯处。可是，到了拐弯处，她抬头前往一看，公路又在下一个拐弯处消失了。
晴晴犹豫了一下，又向下一个拐弯处走去。当晴晴走到下一个拐弯处的时候，视野一下子开阔了起来，她看到公路像一根长长的飘带，弯弯拐拐的往山下飘去，直到消失在她的视野中。晴晴目不转睛地看着山下，她希望那辆每天都要从村口经过的中巴车，突然出现在她的视野里。
晴晴又回到了槐树底下。为了避害风，她蹲了下来。晴晴在槐树下蹲了一会儿，她的脚越来越凉了。她又重新站了起来，从鼓鼓的裤袋里扯出跳绳，一蹦一蹦的跳了起来。
不知跳了多久，晴晴隐约听到了有汽车开过来的声音。她将跳绳提在手里，靠在老槐树上，凝神静气，竖着耳朵，仔细聆听。对，是汽车的声音。晴晴的心“砰砰砰”的一阵狂跳。
那声音越来越近。晴晴终于看到那辆中巴车了。中巴车刚在她面前停稳，十来个男男女女便大包小包的从车上挤了下来。
晴晴刚想上去，却突然才想起：“我爸爸妈妈长什么样子呢？”晴晴这样想的时候，心一下子便沉了下来。
那些人看了一眼站在槐树下的晴晴，然后背着大包小包，有说有笑地往村里走去。
晴晴孤零零的站在老槐树下，看着那些人有说有笑的走远，眼泪扑漱漱地往下落。
一、掌握特点, 思路开
“材料式”话题作文是材料作文和话题作文的结合, 这种话题形式的作文同材料作文既有相似更有不同。 (1) 材料作文是命题者给学生提供一定的材料, 要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼, 然后据此展开想象, 依要求写作记叙文、议论文或说明文;考生对待此类作文的材料必须遵守“求同”观点, 原材料必须在文中使用, 行文主旨也就自然应与所提供的材料相符。 (2) “材料式”话题作文, 它所提供的材料不一定要进入作文成为文章的一部分, 材料和由此引起的话题不限定作文的主题、体裁和标题, 常常是用来创设写作情境, 以引发考生相似、相关或相反的联想。上述二者的特点, 如果考生不能较好地掌握, 就可能在写“材料式”话题作文时陷入材料作文的形式中, 拘泥于原材料, 个性和才华得不到施展。
掌握不了“材料式”话题作文特点的学生, 就会泛泛的依据原材料进行扩写或就原材料谈观点, 然而, 了解二者特点的学生, 则会思维活跃, 扬长避短, 充分发挥自己的写作才华。写作内容上, 学生有的会联想到家庭生活中两代人的代沟问题, 有的会联想到“非典”患者隐瞒病情的法律问题。写作体裁上, 有的学生记叙自己或他人经历的事情, 有的编叙小小说或童话, 有的则发表议论阐发自己的观点, 可谓是内容广泛, 形式多样。
二、审清题旨, 方向明
材料作文审题难度大, 限制性较强, 取而代之的话题作文则降低了审题难度, 可以让考生集中精力在写作上发挥特长, 表现个性。但需要学生注意的是:“材料式”话题作文绝不意味着可以放弃审题!那么, “材料式”话题作文又该怎样审题呢?
1.“文字材料式”话题作文。
在这类作文里, 因为材料本身对理解话题和写作既具有启发提示作用, 同时又具有限制作用, 如果考生不能认真审题, 尤其不能准确把握命题者的限制性要求, 那么再新的立意选材、再巧的结构形式、再美的语言都将是徒劳。
2.“图画材料式”话题作文。
此类作文, 因为图画表意高度简化, 它要表达的内容往往比文字表达的更隐蔽, 一切“尽在不言中”。因此, 更需要考生按照正确的方法认真审题。那么, 具体审题时应该怎样做呢?首先, 应仔细观摩画面, 看人物的神态、动态, 看画面中的其他事情, 看他们之间的相互关系;然后, 展示联想——与社会上类似的人和事联想, 在头脑中用语言把画面叙述出来, 补出画面简化或隐含的内容, 补出人物困难的语言和心理活动, 尽可能挖掘出画面的寓意。如果是多幅图画, 还要将它们联系起来思考。例如, 2002年全国中学生作文大赛题“该你出牌了”就是由四幅画构成。审题时先要看清画面主要画了什么, 有些什么人, 他们在做什么, 四幅画之间有些什么联系, 题目背景介绍了什么……理清画面意义后, 再将画面意义与现实生活及自己的看法联系起来作文, 否则很容易跑题。至于有的人以为按话题作文的形式写就不算离题, 那更是错误的。
三、活跃思维, 创意新
掌握话题作文的特点是考生写作前必须具备的能力, 审清话题材料的意思也是考生动笔前写好作文的一个前提。而活跃思维、放开大脑、多角度联想, 又是考生写出富有新意的作文的重要保证。话题作文的开放性要求考生构思创作时不仅仅要采用求同思维, 还应该采用求异思维、发散思维等方法, 选取适合自己的文体, 写出令人耳目一新的好文章。
第一节课是语文课。吴老师捂着肚子艰难地教我们念生字。我看到老师的脸略显苍白，不像平日那样生气勃勃的。我仿佛明白了什么。吴老师左手捂着肚子，右手撑着讲台，整个身子向左倾斜，说话声音也很微弱，有些沙哑。
终于下课了——看着老师的一举一动，原本40分钟的课仿佛变成了半个世纪一样漫长!吴老师看完穴位图以后，匆忙地去医院了。
一节一节课过去，我都不禁为老师担心，就好似一块石头悬在心中。吃饭了，迟迟未见到吴老师的身影，同学们都在担心您是否还赶得上午休课。这时，只见吴老师在铃声打响的那一刹那走进教室：头上冒着如同宝石般闪耀的大颗汗珠，气喘吁吁，却比早上精神了很多。我仿佛感到心中的石头落下了。
老师坚持着上课，笑着说：“我这个‘老太婆’太累了!”吴老师摆着手，装作什么也没发生的样子。可我瞧您的脸上，好似雪中花，苍白却有微微的红。我们都不禁慷慨老师的敬业精神!
在我的心中，他是一个经常对我们咧着嘴笑的人。你是一个很敬业的人。
初一的时候，我记得他经常会出丑来逗笑我们。让沉重而严肃的课堂变得欢声笑语，让我们快乐的学习。
疫情得到缓解的时候，我们终于开学了，我终于见到我的数学老师。别看他一脸严肃，只要有人向他打招呼，他都会笑脸相迎，开学后，他又变成了那个敬业的人。成了十一班的班主任。
那一次我们上完体育课后回班上数学课，一上课，老师就让我们讨论题。然后自己就像窜天猴一样飞出了教室，没人在意他去干嘛了。但不久后，有同学认出了在操场上的数学老师。他在看他们班的体育课，还跟着他们一起跑。我觉得现在也只有他会这样做吧。
虽然说他是个数学老师，但我们总觉得他的语文和英语在我们眼里比数学还好。有时候上完英语课后还没来及擦黑板，数学老师就进来开始上数学课了。数学老师刚准备想在黑板上写字。看到了这个英语单词，连忙说，嘿，这个我会。以前也总有一些同学一直和老师作对，然后被数学老师称为能人，做了一首打油诗，逗的我们哄堂大笑。
他知道青春期的孩子容易浮躁，就单独和同学们交谈。我和数学老师就在那一次进行了交谈。他知道我们自尊心强，交谈的时候就一直咧着嘴笑，让我们觉得没有那么的尴尬。他问我学习怎么样，在他心中我不是那种成绩的人。还想让我在月考中证明自己，我很遗憾，我没有证明自己。反而还退步了很多名次，我很愧疚，考试后他又一次单独和我交谈，让我调整学习方法，自律一点。在期中考试中见证我的成绩。
这就是我的数学老师。在我心中最敬业，最可亲的老师。成为了我最喜欢的数学老师。
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