临沂市小学信息优质课观摩心得体会

临沂市小学信息优质课观摩心得体会（推荐12篇）

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇1

大王庄中心小学

朱庆才

首先感谢学校领导对本次学习活动的大力支持，我有幸参加了本次学习观摩活动。活动时间从4月26日下午至4月28日上午结束，我一共听了12节课，分为11节信息技术课和1节综合实践活动课。总体感受是本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育。具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。如郯城码头小学彭超老师《眨眼动画》教学时，利用课件播放学生最爱看的儿童动画喜洋洋与灰太郎PPT，激发了学生求知欲。再比如临沭中心小学马学凤老师《图像渐变》教学，导入采用变魔术，新颖有趣，调动学生求知欲，我们也可以利用GIF给图像变魔术，制作渐变效果。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够有效分析教学内容的重难点，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的进行突破。不管是尝试探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识。如莒南路镇小学王兴梅老师教学《图文并茂的网页》时，采用闯关任务驱动的方法，完成教学，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维活跃，教师充分发挥了主导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如经济区第三实验小学王佃中老师教学《图文并茂的幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如临沂第三小学杨颖老师在进行教学《动态效果套用》一课时不管是导入，还是制作过程，所制作的课件和选的素材均为临沂优美的风景，既很好的学习了知识，又进行了热爱家乡的乡土感情教育。还有兰山义堂小学杜明明老师教学《照片处理》一课时，在实践环节让学生在康乃馨花朵上添加祝福的话表达对父母的爱。这个礼物可谓学习与情感教育巧妙结合。

最让我难忘的还有一节综合实践课。这节课是我们沂南岱庄中心小学王金绪老师的所教的一节综合实践课《树叶标本卡的制作》。王老师以高昂的激情，精心的设计，充分的准备，让整个教学过程变得充满生命的活力，实现了人与自然和谐美好相处的美好境界，学生受到了爱自然，爱家乡的充分教育。

当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在课堂之中模仿小沈阳，讲话语言不文雅；有的教学过程设计难度太大完不成教学过程；有的教学内容涉及过于简单，没能有效利用课堂时间丰富所学；有的教师教学设计乏味，内容不能有效激发学习兴趣。有的教师讲课有上重复课的现象。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓乐视野，为今后的教学日工了很好的参照。在今后的教学中积极利用所学为大王庄中心小学的信息技术教育服务，争取取得更好成绩。

是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇2

一、学生教师“双主”地位改变

这次观摩活动中, 每节课中学生的主体地位及教师的主导地位, 得到较充分的体现.教师关注学生的学习过程, 给学生提供“做”数学的学习机会, 使学生有充分的时间去探究、交流, 让学生在学习中去体验和经历数学.在实践过程中也注重培养学生的理性思维, 真正教会学生怎样去解决一个新的问题.如《有趣的杨辉三角》这节课, 表现最为突出的是广西钦州市灵山中学的赵金成老师, 她的课堂气氛活跃, 教学环节过渡自然流畅, 课堂上她提出的问题大多数是由学生独立思考或相互探讨完成的, 当然这与她的引导和点拨是分不开的.本节课赵老师运用小组合作学习方式, 通过四个问题设计展开教学活动, 取得了很好的教学效果.

问题1:计算 (a+b) n展开式的二项式系数并插入以下表格中, 通过填表你发现什么规律?

问题2:观察“杨辉三角”你能得到哪些数字规律? (学生填到课前发的习题纸上)

问题3:请与同组的同学交流你的想法, 并试着证明你的猜想.请各小组派代表发表你们的看法.

让学生独立思考寻找杨辉三角中蕴含的数字规律, 再通过小组交流讨论发现的二项式系数的性质, 注重运用了转化和化归的数学思想, 把观察到的规律证明化归为组合数性质的应用, 将合情推理和演绎推理有机结合, 真正体现了探究—猜想—证明的科学思维方法.学生有充分的思考探究与交流的时空, 能经历规律的发展过程, 小组合作学习的成效显著.

二、语言简单明确, 评价趋于多样化

这次参赛的各位教师教学语言精练, 不管是教师的引导语还是提问语或评价语都十分的准确到位.例如, 河北邯郸市第四中学张兴娟老师《用二分法求方程的近似解》这节课, 张老师开篇用一系列环环相扣的问题将学生带入这节课的学习中.问题1:你会求哪些类型方程的解?小组讨论有哪些不会求解? (并让学生把所提问题归纳并板书到黑板上) 问题2:能不能求方程的近似解?以求方程x3+3x-1=0近似解为例, 进行以下探究:1.怎样确定解所在的区间?2.怎样缩小解所在的区间?3.区间缩小到什么程度满足要求?

本课的每一个问题都是在师生的交流中产生的, 所以教师的引导语与提问语对学生顺利完成这节课的学习起着至关重要的作用.

除了提问语之外, 教师给予学生的评价也是各有特色, 也有教师给学生的回答作出动作鼓励评价, 如竖起大拇指或给学生以热烈的掌声.与以往的教师评价不同, 现在教师更善于从多个角度来评价, 发现学生身上的闪光点, 发现学生的潜能, 并能以自然、真诚、恰当的语言及时并有针对性地给予学生的学习活动作出评价, 极大地提高学生学习数学的兴趣.

三、对新教材挖掘深入

与旧“大纲”相比较, 新课程在知识结构内容等方面有较大的变化.

(一) 知识结构的变化

新课标的一个大变化就是“模块+专题”结构和学分制, 与以往的高中数学课程相比, 这次课程标准更加突出了基础性和选择性, 这是新课标的基本理念之一, 其中必修课程由5个模块构成, 具体如下.

数学1:集合、函数概念与基本初等函数I (指数函数、对数函数、幂函数) ;

数学2:立体几何初步、平面解析几何初步;

数学3:算法初步、统计、概率;

数学4:基本初等函数II (三角函数) 、平面上的向量、三角恒等变换;

数学5:解三角形、数列、不等式.

选修课程分4个系列, 其中系列1, 系列2由若干个模块组成, 系列3、系列4由若干专题组成, 每个模块2学分 (36学时) , 每个专题1学分 (18学时) .具体如下表所示:

在完成必修课程的基础上, 希望进一步学习数学的学生, 可以根据自己的需求, 选择学习选修系列1、系列

2. 其中系列1是为希望在人文社科方面发展的学生设置的, 由2个模块组成:

选修1-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用;

选修1-2:统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.

系列2是为希望在理工 (包括部分经济类) 方面发展的学生设置的, 由3个模块组成:

选修2-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何;

选修2-2:导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入;

选修2-3:计数原理、统计案例、概率.

(二) 内容的变化

新课程的内容有较大的变化, 不仅增加了一些为了适应社会发展、教学发展和教育发展需要的新内容, 如算法初步的基础知识等, 而且对某些原有的内容也做了一定的调整, 特别是圆锥曲线与方程的内容.例如, 陕西师范大学附属中学, 倪如俊老师上的《抛物线及其标准方程》这节课对教材的深入挖掘体现得淋漓尽致.具体案例如下:

1. 课堂引入

(1) 生活中的抛物线

(1) 投篮时, 篮球的运动轨迹是抛物线;

(2) 南京秦淮河三山桥的桥拱的形状是抛物线;

(3) 卫星天线是根据抛物线的原理编造的.

(2) 数学中的抛物线

一元二次函数y=ax2+bx+c (a≠0) 的图像是一条抛物线.提出问题:为什么一元二次函数的图像是一条抛物线?

2. 抛物线的定义

(1) 抛物线的画法

(1) 介绍作图规则.

(2) 动画展示作图过程.提出问题:求所对应的点M满足的几何关系是什么?

(3) 分析作图过程.提出问题:在作图过程中, 直尺、三角板、笔尖、点F中哪些没有动?哪些动了?绳长|AC|、|MC|、|MF|、|MA|中哪些量没有变?哪些量变了?

(4) 结论:动点M满足的几何关系是:动点M到定点的距离等于它到直尺的距离.

以上是倪老师通过生活中的抛物线使学生认识到学习抛物线的必要性, 再通过类比椭圆的学习过程和方法去学习抛物线, 通过画抛物线的图形过程抽象概括出抛物线的定义, 课改后抛物线的内容介于椭圆和双曲线之间, 而大纲教材中抛物线的内容在学习了椭圆和双曲线之后, 大纲教材注重圆锥曲线的第二定义学习, 而新教材这样安排恰恰淡化了圆锥曲线的第二定义, 所以倪老师没有运用圆锥曲线第二定义引入说明, 对教材的挖掘和把握很精准到位.

四、个人的反思

这次优秀展示课, 都是新授课, 包括概念课和探究课, 特别以概念课为主.新授课的教学直接影响学生的学习效果, 如果照本宣科, 不仅会让学生觉得枯燥乏味, 并且效果也大打折扣, 那么应怎样上好一节新授课呢?我的思考如下:

1. 备好课——教学设计

上好一堂课的基础就是教学设计, 就是教师在备课中应用系统方法分析教学问题确定教学目标, 设计问题的解决步骤, 选择相应的教学器材和策略以及相应的教学工具 (包括媒体) , 教学设计包括教学目标确定, 教材的分析和处理, 学情分析, 教法选择, 教案的编写.

2. 优化课堂教学——教学实施

教学设计完成之后, 教师应根据教学设计实施教学。在教学中, 决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的基本教学技能:1导入技能;2.教学语言技能;3.板书画图技能;4.讲解概念技能;5.教态变化技能;6.教学演示技能;7.提问技能;8.反馈强化技能;9.组织教学技能;10小结技能.

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇3

在本次市级科学比教学活动中，我一共观摩了9节课——大悟县周晶老师执教的《物体的分类》、孝感高新区丁险峰老师执教的《探究植物结果的奥秘》、孝昌县汪争慧老师执教的《浮力》、汉川市刘红艳老师执教的《物体的分类》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》、安陆市付琳老师执教的《弹力》、应城市李玲老师执教的《物体的分类》、孝感市体育路小学程平老师执教的《人体司令部》、云梦县实小邱林燕老师执教的《人体司令部》。所听的课，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色，很好地体现了新课标理念，接下来我就结合几个具体的课例来谈谈我的几点感受。

感受一：科学教学应该精心构思课堂教学结构

孝感高新区丁险峰老师的《探究植物结果的奥秘》一课的教学，构思就比较巧妙，冷课热上，知难而进，为本类课型研究增添了一道亮色。具体表现在定位准确，小中见大；善用器材和课件，一目了然；创设活动，巧用统计数据；深入探究，认知透彻；借鉴历史，亲近生活；开放教学，留有余韵。课堂结束时用一首改编的歌曲《花儿去哪了》结束了本节课的教学，纵观本节课，高潮迭起，渗透了人文关怀、科学需要证据的思想。

感受二：要注重为学生创造自主宽松的学习环境

要使一节课上得轻松，学生学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要营造轻松的情景氛围。例如，本次活动中云梦实小邱林燕老师执教的《人体司令部》、孝昌的汪争慧老师教学的《浮力》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》一课时，教师准备得很充分，课的前后衔接比较自然，课堂氛围轻松、愉快、活跃，让学生降低了有听课老师带来的紧张感。

感受三：重视体验活动，加强实践环节，促进知识的内化过程

在情感、信念形成的过程中，学生的体验是最重要的。我们在教学中，要重视向学生提供体验活动，促进观念、知识的内化。如，汪争慧老师指导学生测量水的浮力这一活动，先组织学生观看老师当场演示的实验，让学生判断这样操作是否正确，并说明理由，通过让学生判断的活动，来培养学生的观察能力和判断能力，同时为接下来学生测量浮力这一活动做好了铺垫。

感受四：凡是要让学生操作的活动，一定要指导到位

我们大多数科学老师最头疼的问题是学生活动时全无章法，其实很多时候是我们没有指导到位。还是以汪争慧老师的课为例，她这节课就给我们提供了一个很好的范例：在指导学生测量水的浮力之前，先让学生判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并说明理由，通过这一活动，学生就掌握了正确使用实验器材的方法，减少了测量误差，更准确地得出实驗结论。磨刀不误砍柴功，有效地指导，才能让学生进行有效的活动，才能促进学生科学素养的形成。

本次科学比教学活动充分展示了孝感市科学教师良好的专业素养和较高的教学研究水平，为云梦县乃至孝感市更好地推进小学科学课内比教学活动起到了积极的引领作用。

小学数学优质课观摩心得体会 篇4

我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：毕节地区赫章县白果镇中心小学张瑜老师讲《平行四边形的面积》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。兴义市红星路小学桂燕老师讲《数字编码》用自己的身份证号码来激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用数字编码问题。威宁县吕文选老师讲《口算乘法》时，要求学生在本子上写一个数，再用这个数×2×4÷这个数+5,老师知道你们的答案。激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心” “你真善于观察”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

6、从本次活动中，我也看到了农村小学和城市小学硬件及软件上的一些差距，感到了自身知识的更新不足，特别是多媒体教学。

总之在这次优质课观摩活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求学习的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

观摩课已经结束，可是重庆市郭丽老师的那几句话：蹲下来，把握教学的启点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！以及那首教师版的《心太软》时常提醒着我，我们面对的是一群没长大的孩子。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学优质课观摩听课心得体会 篇5

——小学数学优质课观摩听课心得体会 10月28—30日我有幸到重庆市聆听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。在此期间一共观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。这次学习给我的总体印象是老师们讲的是各具特色，而且都充分体现了 “创新、自主、探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。

通过这次学习，我又增长了不少见识，积累了教学经验。经过这两天的思考和沉淀吧，我整理了一下听课材料和自己的思绪，简单谈一谈自己的点滴体会。

一、新课导入，各有千秋

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入各有千秋。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，投入到新的学习之中，这一点值得学习。例如咱们沧州泊头的刘芳老师利用魔术引入，大大激发了孩子们学习的兴趣。有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏自己家乡的美引入，欢迎同学们到家乡来做客，以此拉近自己与学生的距离，缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题铺好路。

二、学生是数学学习的主人

注重学生参与，体现学生的主体地位。充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是

“引导者、是学生自主学习的引路人”。给我印象最深的是湖北武昌实验小学欧阳竞老师的《7的乘法口诀》这节课，在这节课中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。这节课，欧阳老师抓住低年级学生的认知、心理特点，让学生利用七巧板自己拼出图案，再展示具有代表性的七个图案，根据图案完成表格，引导学生发现1个7是7，2个7是14……再根据学生的发现让学生写出乘法算式，1×7＝7，7×1＝7，依次写出，然后引出课题：7的乘法口诀。欧阳老师并没有急于教学7的乘法口诀，而是根据学生已有的学习经验，让学生自己编口诀，在汇报编的口诀时，重点让学生说一说根据哪个算式编出了什么口诀，这样在编口诀的过程中，就加深了印象。然后很自然地引出用口诀、记口诀，采用不同的形式记口诀，如：大声齐读、边击掌边读、同桌对口诀等。然后交流口诀的记忆方法。学生自己通过动手、动口、动脑去解决问题，为学生提供了自由发挥的空间，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

三、课堂评价语言的魅力

奖励、激励，评价语言的多样性，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。如：云南的王吉慧老师上《乘法的初步认识》这节课时，她非常善于表扬学生，很细心，特别

会捕捉学生亮点进行表扬、激励学生。如：把掌声送给第一个回答问题的小朋友。你真是一个细心观察的孩子。你很有创造天分。你的想法很有创意。能改很好，要是能说出它的意思就更好了等等。老师的评价语言精练、丰富，对学生富有鼓励性，富有亲和力，多种评价方式都非常值得我学习。

四、数学源于生活

合理的情境创设，让知识易于理解。把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习《7的乘法口诀》时，欧阳竞老师利用了贴进学生实际生活的素材来帮助学生背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、西游记中太上老君说“七七四十九天”和日历表。又如：湖南王智萍老师用学生经常见到的天气预报主持人播报天气时所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使学生对学习不再感到陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、与专家互动，引领教学新方向

专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。如：在讲一些知识的初步认识时，要充分考虑学生的认知特点，不能太深，要制定好教学目标，把握好重难点，不能为了出彩而加重知识难度。板书呈现

时机及时而且书写工整；重视课堂多元评价，及时诊断学生表现,调整矫正；学生活动表现应是主动而富有个性，尤其是学生的思维活动应是深刻而充分。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇6

2018年4月12日到13日，本人有幸到长沙聆听由人民教育出版社小学数学室组织的“全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会”。在短短的2天时间里，我观摩了12节小学数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。老师们精彩的表演给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅,还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起交流。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。

体会之一：注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

体会之二：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。老师很善于表扬学生，很细心，很会捕捉学生亮点进行表扬、激励学生。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。

通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇7

《小学道德与法治优质课》观摩心得

通过今天观摩张老师《生活离不开他们》和杨老师的《中国有了共产党，红军不怕远征难》两堂设计新颖、引人思考的课，让我对道德与法治这门课有了进一步的认识，也认真反思了自己平时的教学。为实现教学目标，两位老师没有采用老师讲学生听学生记，或者看教材，看视频、图片，记住相关的观点，这样一种呆板的一种教学形式，两位老师采用的是更为符合学生认知规律的教学方法。

让学习真正发生。我们老师只要理解了这个主题，就可以把握住道德与法治课堂教学的要求和方向，也能够找到一个标准去衡量一节课是否成功了。深度学习强调的是学习者积极主动参与学习,并灵活运用知识去解决实际问题,它和被动的、机械的学习相对。小学道德与法治课程是一门涵养学生生活实践智慧的课程,强调的是学生道德素养、创新精神和实践能力的培养。因此,深度学习应当是在教师的引领下,学生道德认识和道德判断能力的自然的形成和不断提升，通过老师讲故事、案例，真正触动孩子们的内心，内心上认同，行动上的自觉，这堂课才是有意义，才是成功的。

要提高道德与法律课的实效性，关键就是要让学习有真正的发生，而不能仅仅停留在一些肤浅的，不能引发思考的热闹的活动上。这就是基于真实的学习，真实的学情精准设计，教学目标，只有基于学生真实的思想和认识的薄弱点进行设计，才能实施有针对性的教学。第二，就是要采取多种教学方法，真正落实我们的教学内容。第三，是要重视学生的价值引领，凸显思政课的育人功能。我们教师要注重帮助学生提炼我们日常生活经验和生活常识的生活现象背后的道德意义和价值。

十一小 段杰译

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇8

袁红波

2013年12月1至4日，我有幸参加了山东省高中信息技术优质课评选观摩活动。活动在济南历城五中微机室和报告厅进行，共35位选手参加，分两组同时进行。我非常珍惜这次学习机会，几天来，我认真听课，观摩各位选手的精彩表现，积极学习各位教师的优点，希望能对自身教学水平的提高有所帮助。现将主要感受总结如下：

亮点一：设计精彩用心。

从各位教师的的课来看，无不体现着教师教学设计的精心。有的教师自始至终围绕一个生动的主题展开教学，教学内容与主题浑然一体，使操作内容变得生动有趣，容易激发学生的兴趣。像阳谷三中王飞老师的《图像信息编辑加工》一节，结合哈利波特魔法师的内容，有趣的编制了一个魔法师的故事，让学生根据故事情节一步步地体验了一把魔法师的角色。从“石化术”到“分身术”，再到“隐身术”，随着故事情节的推进，需要的操作技术也一步步深入，着实让学生过了一把哈利波特瘾。听了这节课，心中觉得大震，原来信息技术课也能如此引人入胜，让人不得不钦佩杨老师高超的教学水平，由此也足见教师的用心。日照一中王晶老师把编程的各个控件比做演员，形象生动，小组争霸赛中小组名称含义深刻，像“有始有终”、“周而复始”、“不计其数”、“五颜六色”、“千姿百态”，足见老师的智慧和用心。亮点

二、引入形式多样

课堂引入是教学环节的重要一环。每位老师采取的形式不同，各有优点。青岛二中胡芳老师导演了一个学生对图书进行登记、借书还书的小品，引出了数据库管理，学生兴趣高昂，很有创意；莱阳一中吕晓慧、岚山一中张坤采用视频的方式引入课题；胜利一中的孔祥丽老师用语音控制小机器人形式引入课题，东营市一中钱翠萍老师用学生喜爱的电视节目“爸爸去哪儿”为话题引入课题。

亮点三：注重合作探究

各位参赛老师都十分注重以学生为主体，设置多层次的任务，有的设置探究任务，让学生主动探究，体现了新课改的精神。青岛二中胡芳老师根据故事情节设置有层次的任务，并且分“学看做”和“自己做”两种形式，给学生一定的探究机会，学生结合教师讲解和学习网站的帮助，很快就能完成探究任务；北镇中学吴萧川老师设置了基础任务、进阶任务、合作探究等多个层次，让学生掌握基本操作的基础上，分组进行高层次的自主探究学习；平度九中老师设置四个必做任务和一个选做任务，任务层层递进，选做任务让部分学有余力的学生去自主探究提升。

亮点四：分组合作竞争

很多老师采用小组合作的形式，小组成员相互合作，小组之间相互竞争，课堂气氛活跃，学生兴趣高涨。大多数老师采用小组合作的方式，而且学生在老师的鼓励下积极充当小老师，帮助组内其他同学。分组拍照，虽然学生有些拘谨，但学生毕竟动了起来，参与进来了，也提高了兴趣。小组之间竞争活跃了课堂气氛，像小组争霸赛、小组抢答等，既调动了学生的积极性，又培养了学生的团队意识。

小组得分计票方式也很新颖。平度九中老师在黑板上用表格形式粘贴笑脸，看最后花落谁家；胡芳老师采用苹果树结果子的方式为分组加分很有特色。

亮点五：反馈实时有效。

学习网站为学生学习、课堂反馈提供强有力的支持。参赛教师主要采用幻灯片课件，也有的使用学习网站形式，运用了PowerPoint、Dreamweaver、Flash等软件。虽然制作软件不

同，但各有特色，特别是学习网站交互性强，非常有利于学生进行探究式学习和学生的实施评价，为教学的有效实施提供了保证。

很多老师采用学习网站中引入问卷星进行调查问卷的方法，学生实时提交问卷，老师和学生能及时看到问卷的结果，并应用到后续教学中。平度九中老师张玲玲老师在学习网站中开辟了在线评价栏目，提高了评价的时效性和效率，值得借鉴。

几点思考：

1、要提高自身素质和教学基本功。有的老师明显素质高，理念新颖，与学生沟通好，学生积极性高，而有的老师课堂沉闷，学生懒得动，这虽与上课内容密不可分，但与老师自身的素质也是分不开的。

2、做好各项课前准备。

信息技术课与其他学科的很大区别就在于，信息技术课往往离不开机房。因此，备课不但要备好教学环节，还要备好硬件和软件环境。例如有的老师明显对网络电子教室软件不熟悉，教师机还在广播，却让学生操作，后来才发现。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇9

2010年10月18日—22日，在学校领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“全省小学数学优质课” 观摩活动，共听取了来自全省各地32位优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。

通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师的平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

5、体现数学生活化，重视情景教学。

新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点我们都是深有感受。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在这些课的设计里无论是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合生活中的实际问题。如：在学习统计时，老师和学生举了房价，员工工资，鞋子尺码，国家篮球运动员身高等，既与生活联系，又易于学生接受。

6、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。32节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有剪纸、临摹讨论、动画演示等寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。在教学中，很多老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。课中的折纸、分月饼等等都体现了这一点。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

7、现代信息技术的应用大大提高了教学质量。

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要制作精致的课件，使用了现代信息技术，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

通过这次听课活动我对课堂教学有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现授课的大部分教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有着良好的课堂调控能力。

三、在导入新课，呈现新知时，调动学生已有的相关知识，使学生积极参与到课堂教学中来。在这一环节中善于创设一些话题，达到交际的目的。课堂中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，我们的课堂才真正体现了以人为本的新课程理念。

四、拓展运用时激发学生把所学数学运用生活中去。在这一环节中，几乎所有的老师设计了一些贴近学生真实生活的任务，将数学融入生活，提高学生的参与热情，培养学生学数学用数学的兴趣。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇10

2014年9月22日至9月24日，山东省第七届小学英语优质课评选活动在枣庄市举行。来自全省各地的50名优秀选手同台竞技，精心执教，各展风采，向与会教师展示了一节节异彩纷呈的英语优质课，展示了我省小学英语教师扎实的教学基本功和良好的业务素质。全省近600名教师观摩了精彩的课堂教学。此次评选活动分文化路小学和立新小学两个会场进行，我们在文化路小学，听了25节课.这次学习观摩，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅。这些课的风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。我从以下方面谈一谈自己的收获。

一、情景的创设 在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。特别是在 故事教学中，情境创设尤为重要。

二、知识的输出 所有参赛教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。如：教师利用丰富的肢体语言给学生启发;教师利用图文并茂的单词卡片来教授新单词；教师利用新旧知识的对比进行教学等等。总之所有的参赛教师所教授的内容让听课者清晰，内容由浅入深，层层递进，从而发展学生的思维能力。

三、交际的能力 几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读交际的能力作为目的要求。在这届优质课评选中也不例外所有参赛老师课堂上都是用英语组织课堂，口语标准流利，给学生起到了很好的示范作用。在老师的带领下，孩子们也慢慢地放开，不再害羞，努力地用英语表达自己的见解。所以师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际 活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。

四、过程的优化 教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过各种练习活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具 体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实物、图片、动画视频、电脑、多媒体课件等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生 提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。

这次观摩给我印象非常深刻的地方：

1、快节奏--教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2、高密度--课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。

3、勤反复--教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。

五、情感教育 我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。每一节课教师都能从文本内容里提炼出具有教育意义的生活感悟、人生哲理等，让学生不仅获得知识的补给，在精神上也得到升华。

六、教师的素质 大部分教师都具备以下良好的素质：

1、正确的语音语调；

2、具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；

3、英语词语丰富、语言流畅；

4、教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

5、有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

6、善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

临沂市小学信息优质课观摩心得体会 篇11

教育是事业，事业的价值在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的价值在于创新。立足教学，默默奉献，勇于创新，应是我们小学教师追求的目标。

金秋十月，秋高气爽，在这气候宜人的季节，我有机会参加了在昆明举行的“全国著名教育专家云南省中小学优质课教学成果观摩会”活动，历经两天的学习，我通过听专家的公开课和报告,受益匪浅，收获颇多。

本次观摩会专家有东北师大副校长，教育硕士，特级教师王廷波；特级教师赵景瑞；中学高级教师柏继明；北京教育学宣分院二部小学教研员，中学高级教师，北京市特级教师刘德武等8位全国知名专家到会并分别作了公开课和专题报告。通过聆听专家的课，我理解了柏继明老师的名言“爱满人间，情满课堂”，课堂教学是交流，交流需要真情；课堂教学是生活，生活需要真实；课堂教学是艺术，艺术需要创新；课堂教学是生命，生命需要真爱。也使我了解到尝试教学理论下的课堂教学的特点：一是目标明确——贯穿课堂教学各个环节的尝试题；二是关注问题——尝试教学理念的课堂教学始终以问题为红线，与新课程的理念不谋而合；三是引导思考——尝试教学理念的课堂教学主张提出发散，逆向、主体的问题，从而为学生提供巨大的思维空间；四是加

强练习——围绕新课程理念、紧扣教材，立足让学生牢固地掌握基础知识与基本技能的练习，具有较强的求实精神；五是强化引导——如何处理教师与学生的关系一直是课堂教学的焦点问题，尝试教学较好的解决了这一问题，以学生讨论、交流为活动，突出了学生的地位与价值，教师的引导贯穿于每一个环节。

本次观摩会听了名师柏继明老师的课，无不为她匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。她的教学是能给学生提供机会，让学生真正经历数学化过程的教学；是能给学生营造民主、和谐的环境，在一个由已知向未知的解决问题过程中，摸索尝试，积累思路和方法的教学；是与兴趣、情感、态度、价值观联系在一起的教学；是可以持续地拉动学生的喜欢和好奇、产生学习数学的愿望，可能成人了，工作了还对数学念念不忘的教学；是有助于实现课程目标、充满着现实性和真实感，有自信、责任、求实、勇敢、坚韧、合作、分享和愉快伴随的教学。刘德武老师也是将数学课本中枯燥、单调的题目转化到生活实际生活中来解决，使学生不再觉得学数学那么抽象，那么枯燥无味了，让学生在轻松愉悦的课堂中学数学并解决一些生活中的实际问题。

我认为作为一名小学教师不仅只是专业的教师，而应是全方面发展的教师，所以我听了两节数学课后又去听了两节语文课。赵景瑞的课是教学生如何发短信，看似很简单谁都

会，可有谁知道发短信最重要的是什么呢？他教会了学生发短信要简明，用字要讲究方法，最后让学生体会到了浓缩就是精华。王廷波老师讲的《刘姥姥二进荣国府（节选）》，他的课注重把学习的空间还给学生，而不是以往传统式的教学教师教学生学。整节课教师只是一个引导者、组织者，作为一篇课文只是抓住重点字、词、句、段讲解，而不是整篇的讲解，这样既节省了时间，又让学生明白了重点。重点之处用不同颜色的笔和不同的线条标明，使人看了一目了然。

本次观摩会除了听了几位老师的课，还听了他们的报告，感触最深的还是柏继明老师的《让“反思”成为一种习惯》，一名教师要成为优秀的教师就要经常反思自己的教学实践、教学观念、教学行为和教学效果。有的教师学生上课回答不出自己所提出的问题或考试成绩不好经常责怪学生，从来不反思自己，久而久之怨气、怨言多了，自己也不愉快，也不去求取进步，慢慢的就不出成绩，最后的结果是误人子弟。我们教师应多为成功找方法，不为失败找借口。我们不但要经常反思自己，也要反思他人，吸取他人的经验教训，让我们在学中思，思中悟，让反思成为一种习惯，这样我们才有会进步，我们的学生也才能全面、健康的发展。要成为一名优秀的教师我们还要注意言传身教，不但要有一颗愉快之心，还要有一颗宽容之心。

成功的背后更加艰辛，通过这次的学习我明确了自己今

优质课观摩心得体会 篇12

一、教师的自身素质

本次共听了5节观摩课，她们分别是来自八里铺小学的桑丽珠老师，第一实验小学的马如玲老师，何家山学校的杨玉红老师，西街小学的蒋丽老师和龙门学区的魏小霞老师。五位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始钟处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这一天的听课中我发现这些教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：Youplease!Whocan?Readaloudy!Oncemore!Again,please!Showmeyourfingers.Spellit.等等。对于英语教师来说只有尽可能的运用课堂用语，多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

2、上课的五位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

3、课前导入五彩纷呈。每节课开始之前，每位老师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant,动听的songanddance,热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生感情，而且也训练了学生的听说能力。

二、运用多媒体教学。

此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。尤其是八里铺小学的桑丽珠老师她制作的课件运用了节奏欢快的英语歌曲做游戏，在游戏中学习巩固所学内容。还有蒋丽老师制作的课件给出一幅画的一小部分让学生猜动物，抓住了学生好奇心的这个特点，一下子就把学生的注意力全集中到课堂上来了。

三、培养学生活用英语的能力。

教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从 学英语 水到渠成的转变成 用英语 。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生 活 用英语，用 活 英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。在这一天的听课中，每位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。几位老师在每个教学环节中对孩子的要求都清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。