亲子阅读读后感a（共10篇）
子赫每日睡前固定的一项活动是睡前故事，我给他买的各种图书几乎都是利用睡前的时间看的。白天，一家人各忙各的，晚上下班回家也总是尽可能的陪孩子做游戏、聊天，只有睡前的时间，家里安静，子赫和妈妈静静的依偎在一齐，和妈妈一齐看书，听妈妈讲故事。也只有这个时间，我们一齐享受着静谧温馨的时光。我们的睡前故事资料丰富，有童话故事、寓言故事、中国儿童百科知识、儿童画报等，子赫最喜欢的是《不一样的卡梅拉》(1-9册)和中国百科全书中动物和植物的两册。
本周幼儿园举行亲子共读活动，周末子赫带回了一本小朋友的《中国童话故事》，因书页不全，我和子赫一齐读了其中的《铁杵磨针》、《机智的小白鸽》和《老树搬家》三篇故事。
《铁杵磨针》是一篇励志故事，透过唐朝诗人李白小时候偶遇磨铁杵的老婆婆的故事告诉我们无论做什么事情，只要有恒心，必须会成功的，功夫不负有心人。《机智的小白鸽》是一篇童话故事，讲了小白鸽怎样机智勇敢的利用老鼠是自己摆脱困境。《老树搬家》则告诉我们要爱护树木、保护环境。
阅读的过程中，子赫提出了很多我们意想不到的问题，比如读《铁杵磨针》，子赫并不理解为什么要把铁杵磨成针，为什么不能买一根绣花针。我只好给他解释，老婆婆想要这样来告诉小李白，这么粗的铁杵都能磨成绣花针，只要坚持做事就必须能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。
大人和小孩看问题的角度不一样，得到的结论自然也不一样。和孩子一齐读书能较好的理解她的心理活动，能较准确的分析她的思想状态，这对理解孩子思考问题的方法很有用。并且，在孩子的成长过程中，会面临许多的问题:怎样应对挫折和失败怎样应对胆小和烦恼……这些问题是每一个孩子在成长的道路上都会遇到的，有时做家长的我们，还真不明白就应怎样回答，尤其是应对此刻的孩子，她们有自己的世界，自己的想法，有时还真不明白该如何去教育她才好，而和她一齐去读一些她这个年龄段该读的一些书，就会在书中和她一齐找到答案，和孩子一齐读书还能够与孩子一齐享受读书带来的快乐。
这是一个满腹激情的故事，这是一个引人入胜的故事，这是一种精神。
小说中，最令人敬畏的是格里那凡爵士无比坚强的毅力和他克服困难的勇气，也是文中所体现出的坚强毅力震撼着读者的心灵。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，认尔东西南北风”。清朝著名书画家郑板桥所言足以看出毅力对于成功的重要性。
这本书主要写了，保静的街道旁有一间杂货店，只要写下烦恼投进卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱得到回答。因男友身患绝症，年轻女孩静子在爱情与梦想之间徘徊，克郎为了音乐梦想离家漂泊，却在现实中寸步难行;少年浩介面临家庭巨变，挣扎在亲情与未来的迷茫中……他们将困惑写成信，投进杂货店，随即奇妙的事情竟不断发生。生命中的偶然交回，将演绎出截然不同的人生。
我们的班主任可能也看了《解忧杂货店》吧，她在我们的班级里安装了一个叫“聆听箱”的信箱，希望我们能写下自己的烦恼投进信箱里，而老师在同学们都离开的时候，回到班级里，把我们写下的纸条收起来，把解决的方法写在纸上。第二天我们可以在聆听箱的旁边拿到解决的方法。
我有一段时间就是因为父母老是拿我和其他同学比较，让我感到很不愉快。第二天回到班里，我拿出了一张纸条，写着“老师，我最近总是被爸爸妈妈拿来和同学做比较，我知道爸爸妈妈那样做是为了激励我的学习动力，让我更加的热爱学习，努力的追上他们所说的那些同学，但这还是让我的内心很不平衡，使我失去了对学习的兴趣，还让我感到了很大的压力。我应该怎么办呢?希望老师您能为我解答。”
在第三天，我十分兴奋的冲向了信箱旁，拿走了属于我的那封信，我打算留在放学再看。到了放学的时候，我那双按奈不住的手，伸向了我的那封信。老师写道“孩子，你要知道，你的爸爸妈妈在你的面前夸别的孩子，那么，别的家长在他们面前也会夸你的啊，而且啊，你爸爸妈妈这是希望你能将压力转化为动力，就像那句‘化悲痛为力量’，你这就是化压力为动力啦，别人的爸爸妈妈会在你的父母面前夸他们的孩子，你的爸爸妈妈也都如此。所以，老师希望你能在学习上收获许多。”老师的一番话，让我更理解了父母对我的爱，让我懂得了要“化压力为力量’。在这个学期的期末，因为我牢记着老师的这番话，我在期末收获了让父母满意的成绩，当然，我也达到了我心中最理想的分数。
浪矢爷爷说：“不管是骚扰还是恶作剧，写这些信给浪矢杂货店的人，和普通咨询者在本质上是一样。他们都是内心破了个洞，重要的东西正从那个洞流失。人的心声是绝对不能无视的”。
如果，我们在困惑中能够得到有心人的帮助;如果，在别人有需要的时候，我们慎重的慈悲的给予帮助，那么”珍惜布衣暖，感恩岁月长”会不会成为每个人的慈悲?而我们每个人表达出来的，即便是最微小的善意，也能像阳光样普照，然后，在那只神奇的蝴蝶的世界里，又最终，温暖我们自己!
大家看到这本书的书名一定会想：“这本书是不是讲两只鞋子的事情啊。”不!这本书的作者是德国的乌尔苏娜?韦尔芙尔，她讲述了一个关于一对父子的故事。
这本书的主人公是迪姆，他认为自己是个不幸的孩子：全班数他最胖;全校数他最矮;自己的爸爸是个鞋匠，家境窘迫。迪姆七岁过生日的时候，得到了一份特殊的礼物——一个背包和一双鞋子!他决定穿上新鞋子和爸爸一起去大山里探险，并且给自己重新起了一个名字：火鞋迪姆，一路上有许多新奇的东西，这使他慢慢的有了自信心……
探险结束后，迪姆再次回到学校的时候，同学们还是嘲笑他是个胖墩。但是他没有感到内疚，因为他在心里说：“我就是个胖墩，你们想要还没有呢!”
静待花开
尊敬的各位老师，同学们：大家好！
我们演讲的题目是：共读成长，静待花开。妈妈：
作为母亲，我是幸运的，也很幸福，因为我有一对可爱的双胞胎女儿。孩子的父亲是部队的一名基层军官，意味着日夜陪伴孩子成长的不仅仅是幸福喜悦，更多的是手忙脚乱与教育的困惑„„ 诗源&诗韵：
（混乱状态，同时捣乱、喊叫：妈妈，这个不好玩；妈妈，姐姐打我；我要„„，拿一本书撕了，扔在地上）妈妈：
你们俩别闹啦！
怎么能把书撕了呢？书里可是有很多很多故事和童话呀！对呀！我怎么就忘了呢？ 就是那一刻，我才有了灵感，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书中自有奇妙的世界啊！从那时候开始，书——就成了我与孩子心灵沟通，一起成长的无声伙伴。诗源：
妈妈说小时候，我的小脑袋里总是有太多太多的问题：
蜜蜂在和小花说话么 圣诞老人的驯鹿是什么样子 那颗带帽子的星星叫什么名字。。于是爸爸妈妈就买回了许多许多的书 就这样书成了我的第一个朋友。诗韵：
渐渐的，我发现了，在书中，我认识了永远长不大的孩子彼得.潘，认识了勇敢善良的小美人鱼爱丽儿。
在书中，我知道了为什么夏天下雨，冬天结冰，知道了大自然的好多好多奥妙 诗源：
美国经典儿童小说《小公主》是我和妹妹都非常喜欢的一本书。这是一个灰姑娘式的儿童成长故事。讲述了7岁小女孩萨拉从小生活富足，是父亲的掌上明珠，后来因为家庭的变故。使她生活上收到了重重打击，然而萨拉依旧保持着一颗乐观向上的心，最终战胜了困难。诗韵：
萨拉是一个善良乐观的小女孩，无论她富裕或是贫穷，总能给身边的人带来温暖，最终成为真正公主的故事。诗源&诗韵：妈妈 妈妈：哦 诗源&诗韵：
是什么使萨拉成长为真正的公主呢？ 妈妈: 她从小在爱中成长，培养了她善良的品质学会了爱与给予，在生活上的突然变故，使她学会了乐观自尊自立。
她最友善的朋友，贝琪，使她懂得了生活在集体中才会得到快乐。无论发生什么，始终有一样没有变，那就是一颗善良温暖的公主心。即使莎拉衣衫褴褛，不为人知的时候，她的内心依然还是一个公主。
我想萨拉的种种经历，都帮助她成长为一个真正的公主。诗源&诗韵：
妈妈，我们好像明白了，书的世界里，真是太神奇了，和妈妈一起读书是一件多么美妙的、快乐的事啊。妈妈：
只要有空闲时间，我喜欢陪孩子们一起读书。静静的坐着，听着舒缓的音乐，读着书。。
很多时候我们会读同一套书，然后一起聊书里的人物和故事。
彼此分享从中得到的感受。
我很想用这种方式，走进你们的世界，能多听到你们小世界里的思考。诗源：
书给我的感受，就像这小学生活一样，充满阳光，轻松愉快，里面有和蔼的老师，还有好多的小伙伴。诗韵：
书里面有故事、有课堂、有友情、还有对话，当然还有享受读书带给我们的快乐！妈妈：
记得纪伯伦在他的《致孩子》中有这样的话：
你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，是啊，让我们给孩子一生的好书，陪孩子一起共读，一起快乐、共同成长。让幸福的种子在书中萌动！
作为妈妈，我期待与你们之间每一次亲密的小对话。诗源&诗韵：
“亲子共读”，让我们的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，在充满亲情的氛围中，在书的世界里我们一起沉醉了，阅读让我们和妈妈成了好朋友。
妈妈：
但愿，我们永远都是好朋友，好密友。可以交谈人生与心灵、理想与得失的密友，而不仅仅只是关于生活的冷暖。
坚持阅读让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。让读书养成和孩子吃饭睡觉一样的习惯，那么多年以后，孩子从书中获得的感知将会不可思议。诗源&诗韵、妈妈：
三年级 刘皓博妈妈
《语文主题丛书》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的。它的内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章。可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。
随着主题从书阅读，复兴中心校又承担了自治区大阅读课题，学校大阅读行动正式起动，孩子们在校老师组织阅读，并把阅读的痕迹记录在了自己的阅读本上，回到家要求父母与孩子一起阅读，并做一些阅读卡，记录阅读中的好词、好句以及自己的感想。在这同时孩子不仅通过阅读认识了许多课外的生字生词，而且提高了阅读理解的能力，为以后的写作文打下了坚实的基础。
从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是老师与家长的心血真的没有白花，真的要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过亲子互动式阅读，我惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。特别是去年与孩子的阅读，得到了班里老师的表扬，儿子被评为了班级阅读之星。孩子的阅读信心更强了，在假期中，儿子回到家中总是会提醒我与他一起阅读，并将阅读情况发到他的班级群。儿子经常把书中看到的有趣内容讲给爸爸听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
以前，妈妈给我买来课外书，我都是喜欢一个人安静地阅读，那些幽默好玩的故事会让我开怀大笑，但是碰到不能理解的话也就不会去想，看得比较肤浅。
这个长假，学校要求我们能和家长一起感受阅读的快乐，于是我就和妈妈共同看完了《阁楼上的光》这本书。
这本书是美国作家谢尔-希尔佛斯坦的作品，通过一些幽默、简洁的小短诗告诉我们一些生活中的道理，或者是让我们充满无限的想象……当看到那些滑稽可爱的语句，我们就相互哈哈大笑，还做一些动作；看到比较哲理的，我们就会相互讨论一下。总之，整本书看下来，笑声还是多过了讨论。
通过这次和妈妈的亲子阅读，我发现原来自己一个人阅读时有很多的细节没有注意或者没有做到。比如，妈妈要求我看到好的话要及时记录，以后或许就能在文章中用到；一些哲理性的话我不明白，以前就错过没去想，现在通过妈妈更形象地解释，我很快就能大概地理解了；还有我去想作者写这个故事的目的，现在会带着问题去看，这对阅读是一个很好的帮助。
亲子阅读是很好的阅读方式，我以后还会经常和妈妈一起阅读喜欢的书。
从四、五岁的时候，我们就开始陪孩子进行朗读唐诗。后经老师的提醒，我们开始引导孩子进行亲子阅读，至今已经有三年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是大家的心血没有白费，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，在经历一段时间之后，受益非常明显。
1.从刚开始的简单朗读唐诗到简短的故事和文章。我们已经惊讶地发现，孩子的阅读理解能力随着时间的推移有了一定的提高。学习也从以前的被动接受变为了主动吸取，再由主动变成了自觉学习。
2.家里的书本毕竟有限，因此经常到书店或网上去看书吸取新知识。根据孩子的兴趣爱好进行阅读，通过对寓言故事、简短文章的学习，孩子对一些人物和情节了如指掌。他现在喜欢把之前书中看到的有趣内容或在玩耍的时候的趣事讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
在共同阅读过程中，我们遇到了许多问题。
1.面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对孩子来说，初期的生字生词经避免不能太多，故事情节也要循序渐进。较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，刚开始的时候由图案和漫画故事去吸引孩子的学习兴趣，现在有了一定认知以后逐渐应用识字卡提高认字能力。
2.如何让孩子阅读流利。孩子在阅读时候经常会担心念错，因此不敢出声或跳字，词句不连惯。我鼓励他消除顾虑，慢慢地孩子阅读流利多了。针对漏字和错字，我们进行读后指正，效果更加好了。
今天，女儿告诉我,请家长写一份亲子阅读心得。作为一位老师，同女儿在一起也阅读过一些书籍，认真整理了整理，和大家分享一下阅读的经历。近几年，由于计算机网络的高速发展，使我拿着书本阅读的时间很少，同孩子共同阅读的时间也日益减少。自从开展了亲子阅读活动，我本着对孩子的一份责任，也找不到借口不去阅读书刊。因此，在假期里，我与女儿商量应先买一些书籍，于是和女儿在书店里挑了一些合适的书籍，有计划的去阅读。随着时间的推移，她现在很爱看童话故事或儿童小说，使她妈妈激动不已。
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”可见，“亲子阅读”在孩子课外阅读当中起着很重要的作用。
在“亲子阅读”过程中，我坚持以下几点：
1、亲子共读，做好孩子的榜样。一孩子是出色的模仿者，一个爱读书的家庭，走出来的孩子都爱看书。
2、严格控制孩子看电视的时间。电视一直是困扰孩子学习和阅读的 “敌手”。“研究发现，过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大”。
3、共同选择合适的书目和确定固定的阅读时间。
涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。现在，女儿看书也不用我们提醒及要求了，而是变成了一种自觉的行动。很多时候上床睡觉了，女儿还要看书，在我们的再三催促之下才很不情愿的关灯睡觉。
随着亲子阅读的深入开展，我们发现女儿的阅读量不断增大，同时也欣喜地看到她写作水平的不断提高，除了展现出丰富的构思外，还常常能把书中的优美词语和句子的运用到自己的写作中。
从二、三岁的时候，我们就开始陪孩子进行朗读唐诗。后经老师的提醒，我们开始引导孩子进行亲子阅读，至今已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是大家的心血没有白费，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，在经历一段时间之后，受益非常明显。
1.从刚开始的简单朗读唐诗到日常用语再到简单的漫画故事到迷宫、找不同，再到现在的较复杂的故事。我们已经惊讶地发现，孩子的阅读理解能力随着时间的推移有了一定的提高。学习也从以前的被动接受变为了主动吸取，再由主动变成了自觉学习。我们经常利用晚睡前的时间陪孩子进行阅读和讲故事，鼓励小家伙给大家讲故事，刚开始结结巴巴的，现在练习的机会多了，有了很大的进步，表演欲也增强了。
2.家里的书本毕竟有限，因此经常到人人乐或新华书店去看书吸取新知识。根据小家伙的兴趣爱好进行阅读，通过对漫画、迷宫、寓言等小故事的学习，小家伙对一些漫画的人物和情节了如指掌。刚开始是由图案说出人物名字，现在汉字认识越来越多了，逐渐能达到由文字说出姓名。我们利用PK式阅读进行比赛，轮流说出故事的人物姓名，看谁说得正确。每当我们故意说错的时候，小家伙总是得意地进行纠正。从刚开始的倾听到鹦鹉学舌到回忆故事，小家伙进步很快。现在喜欢把之前书中看到的有趣内容或在玩耍的时候的趣事讲给大
家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
在共同阅读过程中，我们遇到了许多问题。
1.面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对四、五岁的孩童来说，初期的生字生词经避免不能太多，故事情节也要循序渐进。纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，刚开始的时候由图案和漫画故事去吸引孩子的学习兴趣，现在有了一定认知以后逐渐应用识字卡提高认字能力。
2.如何让孩子阅读流利。孩子在阅读时候经常会担心念错，因此不敢出声或跳字，词句不连惯。在这时不能立即纠正孩子，要不会导致阅读顾虑。我们引导孩子用词语联想的方式阅读，鼓励他消除顾虑，慢慢地孩子阅读流利多了。针对漏字和错字，我们进行读后指正，效果更加好了。
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