包保帮扶实施方案（共10篇）
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》，认真贯彻落实习近平总书记关于脱贫攻坚工作的重要论述，按照“摘帽不摘责任、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘政策、摘帽不摘监管”要求，确保做到“精准识别、精准帮扶、精准退出”和“责任落实、政策落实、工作落实”，切实做到“组织领导力度不减、工作队员力度不减、工作措施力度不减、经费保障力度不减”。注重扶贫与扶志、扶智相结合，切实履行“双包”帮扶工作职责，坚决打赢脱贫攻坚战，实现决战决胜，圆满收官。
二、任务目标 确保村 2020 年拟脱贫户 4 户 11 人全部脱贫，持续巩固村和前进村脱贫户的脱贫成效，确保贫困户实现稳定脱贫目标；进一步改善村民生产生活条件，提高村民思想认识和内生动力，达到扶贫、扶志、扶智相结合的效果，不断提高贫困群众依靠自身脱贫致富的能力，提升群众的认可度和满意度。紧紧围绕“户增收、人脱贫”这一中心目标,全面落实
各项工作措施,巩固对帮扶村前期的帮扶成果,确保建档立卡贫困户实现“两不愁三保障一安全”,实现 2020 年贫困户通过省里的评估验收。组织本单位帮扶责任人对包保的脱贫户继续跟踪回访,落实“一户一方案、一人一措施”,确保不出现返贫现象。
三、2020 年主要工作计划 1.指导村两委和工作队成员进一步深入学习《习近平脱贫攻坚论述摘编》，深入贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作重要论述精神以及中央和省市县委工作部署，严格落实“摘帽不摘责任、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘政策、摘帽不摘监管”“精准识别、精准帮扶、精准退出”“责任落实、政策落实、工作落实”，“组织领导力度不减、工作队员力度不减、工作措施力度不减、经费保障力度不减”等要求。
2.协助抓党建促脱贫，建强两委班子和党员队伍。以建设“思想政治素质好、道德品行好、带富能力强、协调能力强，公道正派、廉洁自律，热心为群众服务”的两委班子为目标，推动村、前进村党支部全面领导各类组织和各项工作，切实提高组织力，发挥好村级支部班子组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的作用。围绕实施乡村振兴战略，组织带领农民群众发展集体经济，全力打赢脱贫攻坚战，走共同富裕道路，建设和谐美丽乡村，实现共同富裕目标。
3.持续发展和壮大集体经济。指导帮扶在投入光伏电站
发展资金增加集体经济收入的基础上多渠道增收，村要利用蓝莓资源和闲置学校多方寻求合作渠道为集体经济增收，前进村要充分利用“山叠山”商标和闲置的老村部，通过成立煎饼厂发展集体经济。
4.组织包保人员帮助制定“一户一方案、一人一措施”，重点做好村 2020 年拟脱贫 4 户、11 人顺利实现脱贫致富工作，持续巩固脱贫成效，防止已脱贫户返贫及边缘人群致贫，继续加强对脱贫户及边缘人群的走访帮扶，做到脱贫不脱政策，脱贫不脱帮扶。为稳定实现 2020 年全村脱贫致富奔小康做好充分准备。
5.积极进行政策宣传和产业培育。组织包保责任人深入到村到户，继续积极进行政策宣传，让每一户贫困户都知道、了解与自己脱贫相关政策，如基本医疗保障政策、产业扶贫政策、光伏扶贫政策、教育扶贫政策、针对贫困户的特惠政策等；鼓励贫困户表达自己的致富脱贫想法，根据贫困户的实际情况，引导其发展特色产业。把产业扶贫作为增强“造血功能的根本来抓,继续深入推进特色种养业工作,大力鼓励支持、引导贫困户进一步扩大种养业规模,让产业真正成为脱贫户稳定脱贫的利器、未脱贫户早日脱贫的良方。大力推动村集体产业发展,并积极联系相关企业,在一定程度上给予技术和渠道支持。
6.积极参与、帮助村“两委”制定工作计划、措施，及
时了解脱贫攻坚工作中存在的问题，适时开展扶贫工作调研，全年开展调研不少于 2 次。针对村、前进村工作中存在的问题，党组及时进行研究，要千方百计帮助解决。积极协调县直相关单位，帮助争取项目、资金和技术服务等，促进包保村经济社会发展和群众致富增收，为乡村振兴打牢工作基础。
7.坚持深入群众，加强同镇、村两级干部沟通交流，尤其加强同村干部的交流，在日常工作中彼此交流、相互了解、取长补短，对脱贫攻坚工作形成统一的思想。组织包保联系人开展经常性走访，做到实地查看、面对面交流沟通，在同群众的谈话中了解每一个贫困户和群众的所急、所需、所想、所盼。严格按照县委县政府安排部署，积极配合乡镇党委、政府开展扶贫工作，参与并监督各项扶贫工作政策、项目的落地实施。
8.充分发挥驻村工作队的作用，团结带领村“两委”成员开展工作，以基层党组织标准化建设为抓手，要求驻村队员认真履行中组部关于选派干部“建强基层组织、推动精准扶贫、为民办事服务、提升治理水平”四项职责任务。
四、保障措施 1.提高思想认识。统一思想,提高认识,时刻把脱贫攻坚工作放在心上、抓在手上、落实在行动上、体现在效果上,坚持把脱贫攻坚作为最大的政治、最大的任务和最大的责任,坚决克服“松松劲、歇歇脚”的情绪,切实把脱贫攻坚的各项决策部署贯彻落实到位,提高站位、再上台阶,坚决打赢脱贫攻坚战。
2.明确工作责任。局党组和各班子成员认真履行扶贫工作责任，单位主要负责人切实履行第一责任人职责,分管负责人履行直接责任人职责，各包保责任人履行具体责任人职责。要定期召开扶贫包村工作专题会议,听取包村帮扶工作意见和建议,研究推进包村帮扶工作。分管负责人要具体负责包村帮扶工作,了解贫困户脱贫进展情况,及时统筹解决相关问题。每位帮扶责任人要按照帮扶工作计划,每月至少四次积极主动开展帮扶工作,确保帮扶工作取得实效。
3.强化政策宣传。加大典型宣传、导向宣传、政策宣传力度,引导贫困户正确认识当前形势,克服“等、靠、要”的依赖思想,坚定战胜困难、摆脱困境的信心和决心,着力营造“扶人扶智扶精神、脱贫脱困脱俗气”的浓厚氛围。切实增强密切党群、干群关系,提升群众满意度和知晓率。
4.加强统筹协调。加强与上级工信、商务和科技部门对接联系，争取扶贫政策。加强与包保村的上下联动,推进精准扶贫工作重心下移。
5.严格扶贫纪律。按照上级要求，结合本局实际，把严格遵守扶贫工作纪律、树立务实工作作风作为重点，力戒形式主义官僚主义，扎实深入开展脱贫攻坚工作。局包保人员
在走访调研、开展帮扶、进行慰问帮扶贫困户时，要严格遵守中央八项规定和省市县作风建设方面的规定，严肃工作纪律和要求，不得摆拍留痕，不得饮酒，不得给乡镇、村增加负担。
一、帮扶工作的指导思想
认真做好城乡学校帮扶发展工作, 是努力贯彻落实“314”总体战略部署和国务院3号文件的要求, 是打造长江上游教育中心和西部教育高地的要求, 是合理配置教育资源和促进教育公平的要求, 是推进基础教育均衡发展和办人民满意教育的要求, 对于我们搞好教育这项民生工程, 具有十分重要的意义。
学校早在上个世纪90年代就已经形成了发展性教育思想, 即“让每一个学生发展得更好”、“学校的一切为学生的发展而存在”的办学思想和办学理念, 它已成为学校的价值取向和师生的行为准则。我们在落实统筹城乡教育战略工作中, 也以这一思想为指导。我们认识到一个学校发展不算发展, 要帮扶一大批学校使之成为一中式的学校。在统筹城乡教育发展的今天, 学校实施了“派出去, 请进来, 深度互动”的帮扶战略。我们认为帮扶不应该流于形式, 帮扶应该是“立体的、交叉的、多方位”的。帮扶不仅仅是施扶学校派出教师, 而是双方互派教师, 也就是双方互动。派出的不仅仅是一个教师, 而应该是一批教师。不仅仅是派出教师, 还应该包括校级干部, 中层干部。受扶学校相应的校级干部, 中层干部和教师也可送到重庆一中见习或顶岗置换, 这才是真正意义的互动, 只有这样, 城乡统筹才落到实处。
学校帮扶的基本原则是:不给受扶学校增加困难, 不做对不起受扶学校的事情, 不挖受扶地区的尖子学生。
二、帮扶工作的具体内容
1、“宏志班”工作。
近年来我校已承办了两届“宏志班”, 学生分别来自黔江、万州、巫山、城口等40个区县。学校对“宏志班”高度重视, 成立了专门的工作领导小组, 各个科室主管、所在年级组长担任主要成员, 定期研究工作, 并选派了最优秀的教师担任班主任, 由市级骨干教师、优秀青年教师等组成的具有较强科研能力的优秀教师团队。
为保证“宏志班”学生所需的学习乃至生活费用, 学校本着扶贫帮困、服务学生的宗旨, 给每位学生购买衣服, 配置棕垫、棉絮、被套, 免去了书学费、保险费、资料费、体检费, 还向学生发放回家往返的路费, 每年专项经费都在20万元左右。许多教师多次给宏志生捐助衣物, 还邀请他们到自己家里做客。社会上很多企业也对“宏志班”学生进行资助。
我们以对教育的无比忠诚, 向党和人民交上了圆满的答卷。高2007级“宏志班”经过三年学习, 在入学时只有23人达到学校最低录取分数线, 学生总体成绩处于同年级中等的情况下, 高考取得优异成绩, 本科上线率达100%, 其中上重点大学人数46人, 占92%, 其中3人留学古巴。目前, 高2010级“宏志班”学生已走入高三的学习阶段, 正以饱满的热情迎接一年后的丰收。
2、帮扶万州江南中学。
为进一步助推库区教育事业的发展, 让移民孩子享受到更加优质的基础教育, 打造教育公平, 促进教育均衡发展, 构建和谐社会, 办人民满意的教育, 学校与万州江南初中达成协议, 结为友好协作学校。我校在北部新区对口支援集团和市教委领导下, 结合自身实际, 扎实开展了对口支援万州区江南初中工作, 在名师支教、输出管理、无偿捐助、结对帮扶、资源共享、培训师资和办实事等方面取得了阶段性成效。共捐赠10万元人民币, 用于江南中学的新校门及运动场建设, 改善了办学条件, 捐赠计算机50台, 为江南中学装备网络教室一间。以上举措为打造科技信息高地、优化教育教学手段, 提高教学质量起到了一定的作用。2008年在江南中学挂牌“重庆一中教育实验基地学校”。学校利用优势, 交流合作, “输血”与“造血”并举, 打造品牌学校, 辐射带动库区基础教育发展推动江南初中发展, 扩大其在库区的竞争力、影响力。
3、帮扶秀山高级中学。
2009年4月学校与秀山高级中学签订了“捆绑帮扶协议”, 制定了“捆绑帮扶实施方案”。其帮扶内容主要体现在管理互动、教师互动、学生互动、资源共享等五大版块, 使学校帮扶秀山高级中学工作形成了制度。学校派出副校长龚剑秋到秀山高级中学挂职两年, 具体了解、指导学校的建设情况, 规划、拟订教师招聘方案, 招生工作安排, 校园文化建设等。直属学校派出副校长, 到受扶学校任职, 这在重庆的历史是尚属首次。派出包括专家组在内的十七位教师支教一年。如派到秀山高级中学的化学老师杨代平, 是重庆一中特级教师、年级主任、重庆市名师。四十人次专家分两次亲临到秀山现场指导。协助秀山高级中学招聘教师, 共选聘教师100名。为秀山高级中学培训16名教师和1名教务主任, 选派优秀学生送到重庆一中强化培训, 学校德育专家对班主任进行强化培训, 鲁善坤校长参加“重庆一中教育教学实验基地”挂牌并捐资20万。
虽然学校对秀山高级中学的帮扶仅仅半年, 但由于学校的深度介入, 让秀山高级中学乃至于整个秀山教育的形象得到极大的提升, 也让秀山老百姓看到了秀山教育的希望和美好前景, 同时也对学校的深度介入发出了由衷的感谢。过去老百姓对秀山教育充满了不信任, 纷纷把自己的子女送到外地就读, 而2009年, 老百姓却主动把孩子留在了秀山, 这在很大程度上是源于他们对重庆一中的信任。例如, 前年中考结束, 只有一个中考成绩是第80名的同学留在秀山, 前300名只有40人留在秀山, 而2009年, 前100名有近80人, 前300名有230人留下来。这无疑为秀山的教育事业注入了强心剂, 也证明了秀山教育正在崛起。
4、其他帮扶工作。
多年来, 学校重点帮扶了江北区45中、字水中学、石柱县马武中学, 使它们摘掉了“薄弱”帽子, 为长安二中、巫峡中学、111中学、川汽厂子弟校、南区二校、白市驿镇中、长征中学、回龙坝镇中、西藏昌都中学等提供了师资培训、教学研究、课程资源、物资设备等支持。学校被中组部、财政部、人事部、国家计委、教育部、国务院扶贫办等七部委授予“全国学校对口支援工作先进单位”, 被市教委授予“重庆市对口支教工作先进集体”、“城市学校支持农村教育百校牵手工程学校”, 2009年4月3日又被重庆市三峡库区对口支援办公室授予“重庆市三峡库区对口支援先进单位”。这些工作得到了人民群众和上级领导的充分肯定。
三、帮扶工作的几点体会
近年来, 学校之间的对口帮扶全国很多学校都在搞, 但由于受师资、地域、政策等条件的制约, 都流于形式, 局限于帮扶学校派教师到受帮扶学校搞几次讲座, 开展几次教研活动等层面上的帮扶, 这样效果不是很好, 还增加两校的运行成本, 适得其反。我们认识到:
1、帮扶工作是我们深入贯彻党的十七大精神, 落实科学发展观、统筹城乡教育发展和实施科教兴渝、人才强市的要求, 是名校发挥其示范性作用的重要途径, 也是工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化背景下的政治责任和社会责任, 作为重点中学的重庆一中有责任、有义务做好这项工作。
2、帮扶工作必须是全面的, 不是简单的给点钱、给点物就可以解决的;重在对受援学校的软件建设和软实力开发。尤其是要对转变教育观念、解放思想上多下功夫。
3、帮扶工作要从受援学校的实际出发, 切忌生搬硬套、指手划脚。要注意具体问题具体分析、因地制宜、因材施教, 不能搞一刀切。
4、帮扶工作要处理好相互学习的关系, 支援是互相的, 不是单方面的, 要求双方都要平等、尊重, 不能搞居高临下的“指导”。学校也在努力致力于打破一种传统认识:帮扶仅仅是使受扶学校以及教师受到提升。“深度互动”其实是一个双边共赢的过程。通过帮扶, 对支教教师乃至于干部, 都是锻炼和学习的好机会。对基层生活的体验, 可以了解基层教育现状和管理模式, 吸收其精华, 感悟基层教师的敬业精神、优秀品质和良好素质, 便于在今后的工作中, 找差距、树信心, 调整心态和思路及工作方法, 从而达到自我完善的目的。希望通过对一个学校的帮扶, 达到帮扶一个学校, 带动一个县城, 辐射一个地区的目的, 使帮扶作用辐射到一个地区, 这就是重庆一中追求的目标。
全员育人包保实施方案
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，进一步加强小学生思想道德建设，切实增强德育工作的主动性、针对性和实效性，体现“平等、尊重、关爱”的育人原则，构建“全员育人、管理育人、服务育人”的德育工作体系，帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念，真正做到“不让一个孩子掉队”，根据教育局工作要求，为此我校从2010年10月起开展“全员育人包保制”工作制度。为使育人工作真正落到实处，让每个受教育者享受到同等的关爱和尊重，特制订如下方案。
一、明确职责
育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。因此，每位导师必须要有明确的工作职责。
（1）对包保学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。
（2）教育包保学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
（3）关心包保学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
（4）协助学校、班主任对包保学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。
（5）经常与包保学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支持。
（6）每位导师应为学生作好有关成长档案记录，如活动记录、谈心记录、家访记录等，注意积累素材并撰写成功的育人案例，每一期至少一篇。
二、建立制度
（1）摸底调查，建立档案。
调查各班需要包保辅导的学生，为他们建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录包保学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。
（2）家访联系制度。
建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与包保学生家长联系一次，每位导师必须对包保学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。
（3）谈心和汇报制度。
导师坚持每半月至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求包保学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。建立导师工作手册，记录师生活动全过程。
（4）“全员育人导师制”领导小组不定期举行导师、包保学生座谈会、听取导师育人情况汇报。
三、全员育人岗位责任
（1）校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。
（2）德育副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，主持家长委员会工作和关工小组工作，聘任班主任。
（3）教学副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。
（4）法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共建事宜。
（5）德育主任：协助德育副校长制订并落实全员育人计划。组织政教处人员做好全员育人工作的统筹安排和考核工作；协助班主任和育人教师对严重违规违纪学生进行教育。组织开展各项教育活动。
（6）教导主任：围绕全员育人目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。配合做好全员育人的组织和考核工作；协助班主任和育人教师对严重违规违纪学生进行教育。
（7）总务主任：组织、协调行政人员做好学生行为规范的督查，配合做好对后勤人员参加育人工作的考评。
(8）大队辅导员：配合政教处落实各项育人工作和教育活动的开展。
(9)班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调育人教职工对学生的教育工作；进行家访；对学生操行进行评定。
(10)各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；规范教学行为，严格管理课堂；协助班主任对问题学生进行帮教，对学生进行日常行为规范的养成教育和监管。
(11)行政人员：立足本职，服务育人；参与学生行为规范养成的督查、教育。
寺坪镇中心小学
印发2014师德师风“包保教”实施方案的通知
各小学：
现将《2014师德师风“包保教”实施方案》印发你
们，请组织全体教师认真学习，领会精神，明确目标任务，采取科学有效的措施，切实做好师德师风建设工作，努力推进我镇教育体育质量持续发展。
寺坪镇中心小学
二0一四年三月四日
抄送：县教体局寺坪镇中心小学2014年3月4日印发
共印10份
寺坪镇中心小学
2014师德师风“包保教”实施方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导；以创办人民满意教育，争当人民满意教师为目标；以“爱岗敬业、为人师表”为核心；以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点；以解决当前教师在师德师风方面存在的问题为突破口，深入开展师德师风建设，把我镇师德师风建设与丹凤县教体系统纪律作风建设十条规定有机结合起来，有效增强我镇教师教书育人、以身立教的责任感和使命感。
二、任务与要求
1、通过开展师德师风建设活动，培养造就一批师德高尚、师风纯正、教书育人、爱岗敬业、素质精良的优秀教师，努力塑造新时期人类灵魂工程师的美好形象，展现寺坪镇中心小学教师的风采。
2、建立和完善师德师风建设的长效机制，争取我镇师德师风建设制度健全、措施得力。
3、制定学校师德师风建设工作计划和相应的考核评估和奖惩制度。力争我镇师德师风建设规范化、有序化、可持续化。
4、通过师德师风建设活动，促进良好的教风、学风和
校风的形成，进一步提高我镇精神文明建设水平和教育教学质量。
四、主要措施
1、建立组织，加强领导。镇中心校成立以校长鄢连坤为组长，中心校成员和各小学校长为成员的师德师风建设领导小组。负责师德师风建设的检查、指导工作。各学校也要成立相应的领导机构，切实加强领导。学校校长是本校师德师风建设的第一责任人。
2、提高认识，健全机制。各学校要牢固树立“育人为本、德育为首”和“师德是教师最重要的素质”的观念，不断提高对新时期加强和改进师德建设重要性、紧迫性的认识，坚定不移地把师德师风建设放在教师队伍建设的首位。要建立完善奖惩机制，把师德师风考评结果与评优树模、晋职晋级、职称评定、绩效考核紧密挂钩。加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理。
3、精心组织，务求实效。各学校要按照本实施方案要求，有计划、有步骤、积极稳妥地推进师德师风建设，要将师德师风建设与教育教学等中心工作紧密结合，突出重点，狠抓落实，务求实效；要结合学校实际，制定教师师德师风考核与管理办法，为师德师风建设活动提供制度保障。
4、落实责任，实行包抓责任制。镇中心校领导班子成员分片包抓学校，要定期深入到所包学校，研究工作思路，解决实际问题。学校领导包教师，各校要对本单位教师师德师风方面问题进行认真梳理，在班子内部搞好明确分工，确定学校领导包抓对象，建立层层负责的包抓网络。包抓领导要深入到包抓对象当中做深入细致的思想工作，不给教师提供违规的机会。
5、强化宣传，营造舆论氛围。各校要召开师德师风建设工作动员大会，通过各种途径将工作要求传达到全体教师、学生和家长。定期召开家长会，广泛听取学生及家长的意见和建议，主动接受群众监督。
6、严格督查评估
（1）学校领导小组依据县教体育局的有关文件精神定期、不定期地对师德师风建设各阶段的工作情况进行督查，并及时在全镇通报。
（2）严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度。对违反师德规范的要予以批评教育，情节严重的上报教育局并作出严肃处理。
附：寺坪镇中心小学师德师风建设“包保教”责任分工表
二0一四年三月四日
寺坪镇中心小学
中共xx镇委员会 xx镇人民政府
关于副科级以上领导干部实行信访、禁毒、矛盾纠纷化解包保责任制的实施意见
为认真贯彻落实全县政法禁毒信访工作会议精神，切实做好全镇社会稳定工作，为经济社会有序发展创造稳定和谐的社会环境，力求做到全镇矛盾纠纷大事不出乡，小事不出村，将矛盾纠纷解决在萌芽状态。经镇党委、政府研究，决定从今年起对全镇信访、禁毒、矛盾纠纷化解工作实行副科级以上领导干部包保责任制。特制定本实施意见。
一、总体要求
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“平安建设”新理念。坚持以人为本、服务为先，通过落实包保责任制加大工作力度，强化村级班子建设，健全网络队伍，完善制度规范，落实工作责任，实施政策引导，夯实乡村基础，进一步解放思想、积极探索，推进领导包保理念，全面提升我镇综治维稳工作水平，为全镇经济又好又快发展营造和谐、安定、有序的社会环境。
二、包保时间安排
全镇副科级以上领导干部实行信访、禁毒、矛盾纠纷化解包保工作从2012年3月1日起至2016年12月31日结束，联系时间为5年，期间没有特殊原因不得更换联系点。
三、工作要求
1、加强领导。全镇各级领导干部务必要对当前面临的严峻形势保持清醒的认识，落实包保责任制是强化措施、解决当前工作中的重点难点问题的有效举措，要切实把落实包保责任制摆上突出位置，定期听取工作汇报，认真研究解决工作中遇到的困难和问题，确保包保工作扎扎实实，卓有成效。
2、明确责任。全镇各级领导干部要认真落实包保责任制，明确任务，制定奖惩措施，对包保工作不力出现问题的要承担相应的责任。各级领导干部要全面掌握所包保村工作情况，协助所包村做好综治维稳工作，定期到包保村进行指导、督促、调研等，加强对群众的法律法规教育，注重信访工作，积极走访群众，开展矛盾纠纷排查，对能通过协调解决的矛盾，立即予以解决，不能解决的，及时向有关部门反映帮助解决，把矛盾化解在基层、消灭在萌芽状态，严防各类民事刑事案件的发生，切实维护农村社会和谐稳定。
四、建立健全机制，确保各项工作任务的抓落实
（一）建立工作运行机制。全镇各级领导干部要尽快深入包保村开展综治维稳工作。包保领导每月进村开展工作不得少于5天，并于当月底将进村开展工作情况经村支两委签字盖章后向县委、县政府汇报。每年年底汇报当年在包保村工作开展情况、取得成效、存在的困难和问题。
（二）建立督促检查机制。镇党委、政府组建督查工作组，采取实地查看、走访群众等方式，定期和不定期地对领导干部包保村的工作开展情况进行全面督查，发现问题及时予以纠正和解决，并在全镇范围内通报。同时，将督查结果作为考核领导干部在联系村开展工作成效的重要内容。
（三）建立考核奖惩机制。制定配套考核办法，每年底对副科级以上领导干部在包保村开展工作情况进行考核。考核结果作为领导干部考核的重要内容和评先评优的重要依据。对工作积极、成绩突出、群众评价好的予以表彰；对考核评定较差的予以通报批评，且考核不能定为优秀等次；连续两年考核较差的，考核定为不称职（不合格）；连续三年考核较差的，上报县委、政府作组织处理。
附：xx镇副科级以上领导干部实行信访、禁毒、矛盾纠纷化解包保村名单
2012年3月10日
主题词：政法工作 领导包保责任制 通知 xx镇党政办公室 2012年3月10日印发
1 所调查残疾人的基本情况 (以成都市郫县红光镇为例)
成都市郫县红光镇残疾人总数为785人, 占全镇总人口的2.40%, 其中, 听力语言残疾人为70人, 占8.91%;智力残疾人为50人, 占6.36%;肢体残疾人为439人, 占55.92%;视力残疾人为180人, 占22.92%;精神残疾人为38人, 占4.84%;多重残疾人为8人, 占1.01%。按城镇与农村所处户籍划分, 全镇农村残疾人为686人, 占87.38%;城镇残疾人为99人, 占12.61%。彭州市现有残疾人3.86万人, 占全市总人口数的5.01%。其中, 肢体类残疾人占43.52%;听力语言类残疾人占20.36%;视力类残疾人占10.42%;智力类残疾人占11.23%;精神类残疾人占7.15%;多重残疾人占7.32%。
2 帮扶工作的不足之处以及现状分析
2.1 25岁以下的身体残疾和精神残疾群体
在对25岁以下的身体残疾和精神残疾青少年分析总结后发现对他们的帮扶中存在着共同的问题。针对这类群体, 社会最为注重对其心理健康的培养和教育。在对残疾人心理健康培养方面, 政府工作已逐步改善, 并取得了显著成效。但是在调查中不难发现, 在25岁以下的残疾群体中聋哑、盲、弱等残疾人群存在的教育问题显著。在所调查的乡村中, 开设了特殊教育班级的学校几乎没有, 致使这类残疾的青少年很难得到相应的德、智、体教育, 同时也让他们远离人群, 对心理的健康发展非常不利。特别对于20岁左右有条件进入高校的青少年而言, 问题最为严重。主要在于缺少了解、咨询、就学渠道, 而且外出求学没有保障。所以教育问题亟须改进。
2.2 55岁以上的身体残疾和精神残疾群体
55岁以上的残疾人群体中, 家庭经济基本得到了一定的帮助, 在心理帮扶以及生活环境方面还存在较大问题, 特别是老年精神病患者最容易被忽视。这个年龄段72.3%的残疾人表示从未接受过心理帮扶。几乎所有残疾人的亲人都忙于农活或者在外打工, 特别缺乏对他们的照顾, 他们因此产生孤寂感。由于老年人身体状况逐渐下降, 他们的发病率和发病程度因此不断提高, 偶有家人不善待或虐待的事情发生。所以我们应该做好老年精神残疾家人的教育帮扶工作, 为老年人营造一个更好的、更幸福的家庭环境。
3 针对残疾人的个性化帮扶方案设计及建议
3.1 个性化帮扶方案设计一览表
3.2 针对25岁以下残疾人的教育问题解决方案设计
3.2.1 帮扶主体
政府、残疾人联合会、社会各界 (包括企业、基金会、个人) 、家庭。
3.2.2 帮扶渠道及方式
(1) 政府
①针对聋哑、盲、弱等感官残疾的人群在所在城镇学校开设特殊教育班级。应当根据我区残疾人的类型和人口比例, 合理安排特殊教育班级的数量。在教育过程中, 应配备有相关经验的教师。
②应考虑残疾学生与身心健全学生在学习条件, 尤其是智力方面的差别, 而必须采取个别化的教学方法, 重视教育的过程和质量。
③继续落实好“两免一补”助学政策, 鼓励家长提高对残疾子女就学支持力度。
(2) 残疾人联合会
①残疾人联合会应该调查好实际情况, 解决好肢体残疾学生随班就读情况, 加强对随班就读教师的特殊教育培训, 增加普通学校资源教室建设, 并在师资编制上适度放宽, 努力提高随班就读的质量。
②为残疾学生解决好往返学校途中的交通问题。可为他们提供相应的交通行驶的优惠政策措施以及设施。
(3) 社会各方面
①将社会志愿服务力量引进残疾人家庭。志愿者可利用自己的知识帮助残疾儿童提高文化水平。
②各类基金会以及慈善个人, 应该加大对希望小学校的投入力度, 特别是对残疾的上学适龄儿童, 更应该根据其实际情况, 考虑是安插在普通班中就读还是送到更适合的特殊学校。
(4) 家庭
对于残疾儿童在学前阶段, 应开展有组织有规模的早期教育干预。不能因为是残疾人就放弃其读书的权利和义务, 而应树立知识改变命运的观念。提供宽松的学习环境, 不能勉强残疾人青少年获得超越其自身能力的成绩。
3.3 针对25～55岁残疾人的就业及家庭问题方案设计
3.3.1 帮扶主体
政府、残疾人联合会、社会各界 (包括企业、基金会、个人) 。
3.3.2 帮扶渠道及措施
(1) 政府
① 增强社会保障。各类用人单位均应为残疾职工办理基本养老、基本医疗、失业、工伤、生育等社会保险。
② 对贫困残疾人从事个体工商、服务性行业, 优先核发营业执照, 在经营场地、摊点、摊位等方面尽量提供方便, 在信贷方面给予照顾, 我区工商管理部门按相关政策给予减免工商管理费, 地方税收部门按地方税收政策给予照顾。
(2) 残疾人联合会
① 对有职业需求的残疾人进行技能培训主要是适应农业技术方面的培训, 如种植业、养殖业、家电维修、建筑技能、理发、缝纫等, 适合农村残疾人致富的培训, 使他们有一技之长, 有一条致富之路。
② 应将举办的劳动技能培训信息预先告知残联或者直接告诉残疾人, 以便让更多的残疾人参与进来。
3.4 针对55岁以上残疾人的医疗、养老问题及解决方案
随着我国残疾人老龄化趋势加剧, 残疾人养老问题越发凸显。解决好残疾人养老问题, 直接关系到和谐社会的构建问题。
3.4.1 帮扶主体
政府、残疾人联合会、社会各界 (包括企业、基金会、个人) 。
3.4.2 帮扶渠道及措施
(1) 政府
①为解决老年残疾人基本生活难的问题, 应该将符合低保条件的残疾人家庭, 实行“应保尽保”, 把低保作为残疾人社会救助的一种主要形式。
②实施残疾人康复补助及医疗救助制度, 对老年残疾人经常出现的某些疾病的常用药应该常备, 且应该建立就近的取药优惠制度, 即不用去到镇上或者县上的医院才能报销一部分医药费, 往往报销的这一部分远不足弥补车费, 于是很多残疾人就选择了在就近的村卫生站拿药, 却得不到优惠, 浪费了医疗卡的优惠政策。
(2) 残疾人联合会
建立了对残疾人参加社会基本养老保险进行补助的制度。
残疾人个性化帮扶工作是残疾人弱势群体工作中的一个重点也是个难点, 单单依靠某个部门或者政府是不行的。只有广泛动员社会力量, 在政府的科学管理、有效引导下才能有效的将其解决, 达到构建和谐社会的目的。在残疾人康复工作中, 大学生能起到一定的作用, 不仅为政府减轻了负担, 还有效地改善了目前的残疾人帮扶工作水平。
参考文献
涵西中心小学与苍林小学对口帮扶实施方案
为贯彻落实莆田市教育局《关于印发莆田市实施义务教育均衡发展“百校帮百校”三年行动计划的通知》（莆教[2012]32号）文件精神，依照《三年行动计划实施方案》，本着优化资源配置、缩小差距以及优势互补、合作交流、携手共进、资源共享、实现教育公平的原则，从学校管理、师资培训、教学资源、教育教学工作为苍林小学开展有效的指导与帮扶，促进两校的共同发展，不断提高苍林小学教育教学发展水平。现结合两校实际，经过协商，制定此方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以加强学校管理、提高教师业务素质和提升教育教学质量为中心，开展行动计划。通过实施行动计划，搭建和完善对口帮扶平台，在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、学生互动等方面构建帮扶机制，充分利用涵西中心小学现有优质教育资源，帮助苍林小学转变教育观念，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高教师素质，改善办学条件，提升学校的整体管理水平和教育教学质量，进一步缩小差距，促进城乡教育均衡发展，实现教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、现状分析
涵西中心小学为涵江城区百年老校、现有涵江城区三所名校之一，学校在硬件设施、管理、教学科研、学校文化等方面一直领先，教育资源丰富，教学质量上乘，教育效果显著，有着良好的社会声誉；
苍林小学地处涵江区城乡结合部，自1993年撤销中心小学建制后，随着涵江城市化进程的不断发展，优秀的教师不断往城区学校填充，造成生源不足，现有教师队伍老龄化严重，教育资源落后，现代教育技术手段贫乏，学校在办学理念、办学思想、学科发展规划、教科研、教师培训、校园校风学风建设、师德师风建设、学校特色、学校管理等方面相对比较滞后，教师教学理念比较落后，教育教学质量不够拔尖，学校缺乏鲜明的特色。
三、帮扶任务
帮扶任务主要有三个方面，即学校管理水平帮扶、教育教学工作帮扶和教师业务素质帮扶。
（一）学校管理水平帮扶
1、涵西中心小学领导班子要帮助苍林小学树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高学校管理水平。
2、要帮助苍林小学制定中长期发展目标和发展规划。
3、两所学校每学年互派1名经验丰富的管理人员到对方学校挂职，参与学校的决策与管理。
4、两所学校每年共同开展校风、政风建设，端正教风、学风，以及班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流与学习。
5、要帮助苍林小学规划校园布局，制定校园“净化、绿化、美化”的建设方案并组织实施。帮助和指导开展校园文化建设，形成具有特色的校园文化。
（二）教育教学工作帮扶
1、帮助苍林小学规范教学工作常规管理，建立健全教学档案和教研制度。指导和帮助苍林小学开齐开足国家规定的课程，引导教师积极投身课程改革，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量。
2、要帮助和指导苍林小学利用现代教育教学手段改革教育教学，提高效率和水平。帮助和指导苍林小学开设信息技术课，建设学校网站和学生主页。帮助其用好各级基础教育网的教育资源。利用信息化手段，加强与苍林小学教研活动的交流，实现教学资源的共享。
3、要指导和帮助苍林小学加强对实验室、图书室、功能室的建设与使用，提高实验课的开课率、图书流通率以及其他功能室的利用率。并对苍林小学提供力所能及的资金和设施设备支持。
4、涵西中心小学举办各类艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动时，适当组织苍林小学的师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。
5、两所学校要通过组织共青团、少先队手拉手等活动，促进学生之间的学习和交流。
（三）教师业务素质帮扶
1、帮助苍林小学制定教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施，尤其是要进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训，对苍林小学教师每年全员培训一次以上。3年内要帮助苍林小学培养3名以上中心小学以内（或片内）学科带头人。
2、要帮助苍林小学开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养。
3、要帮助苍林小学教师提高业务能力和教学水平。每学期开展同类学科教研组或备课组教学研讨活动，包括制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、教学观摩课、说课、评课、命题指导、优秀教师教育教学报告等交流活动。每学期组织优秀教师、骨干教师到苍林小学进行指导。
4、两所学校每学年要互派1-2名教师到对方学校任教。
四、帮扶措施
1、签订协议，规范行为。按照市教育局统一布署，于2012年五月下旬启动签订帮扶协议书仪式，明确双方责任、义务和3年内两所学校应实现的预期目标和具体目标、任务以及具体要求。
2、出台政策，创设条件。外派教师享受派出学校在职教师同等待遇。外派期间只转临时行政、组织关系，各种津补帖等待遇不变。外派人员由两所学校双重管理，以苍林小学管理为主。教师在支教帮扶或挂教培训期间，考核区帮扶领导小组组织，依据苍林小学考核结果，由涵西中心小学给予量化考核。考核情况作为教师晋级和晋职的依据，并记入个人档案。表现突出的，应给予表彰奖励。两所学校应给外派人员在工作、生活等方面提供必备的条件并给予积极的支持和关心，为他们创造良好宽松的工作环境和便利的生活条件。
3、要建立健全宣传报道机制，加大宣传的力度，充分发挥宣传的舆论导向作用，通过报纸、电视、黑板报、标语、简报、网络等形式坚持正面宣传、引导，及时宣传报道结对帮扶工作中的典型经验和好的做法。要完善信息月度报送制度，结对帮扶学校要及时将活动情况报区教育局。
五、实施步骤
帮扶活动以3年为一个周期。
（一）筹备、启动阶段（2012年3月至2012年7月）
1、为加强对帮扶工作的领导，切实保障帮扶工作落到实处，两所学校联合成立帮扶工作领导小组，负责落实、协调帮扶期间的各项工作。
组 长：吴建国（涵西中心小学校长）副组长：林 英（涵西中心小学副校长）
方小珊（涵西中心小学副校长）
柯少洪（涵西苍林小学校长）成 员：黄素云（涵西中心小学教导主任）
孔晓晖（涵西中心小学教导副主任）
蔡丽全（涵西中心小学总务处副主任）
曾黎丽（苍林小学教导主任）
朱少君（苍林小学教导副主任）
林 华（苍林小学总务主任）
2、根据市教育局有关实施行动计划的文件，完成制订一个整体帮扶活动的具体工作方案，并报送区教育局。3、2012年7月25日，在苍林小学举行结对帮扶启动仪式。
（二）组织实施阶段（2012年8月至2015年8月）1、2012年8月起，两所学校按照协议内容开展帮扶活动，及时总结结对帮扶工作经验，根据结对帮扶工作开展情况调整帮扶内容。2、2012年8月起至2012年底，建立和落实帮扶工作宣传、督导、考核、通报、奖励和经验交流制度。3、2012年8月起至2012年底，建立健全帮扶活动各种资料的档案工作制度。
（三）总结表彰阶段（2013年8月—2015年8月）
每年8月底前，要组织人员对帮扶工作开展情况进行考核，并在中心小学层面进行一年一度的交流和表彰。
附：2012—2013学年上学期工作安排： 8月份：
1、帮扶领导小组集中会议，商定新学年上学期帮扶工作内容；
2、两校对口交流人员名单：涵西中心青年教师赵秋金到苍林小学担任一年级数学科教学，吴素萍到苍林小学担任信息学科教学，胡洋到苍林小学担任英语学科教学；苍林小学黄琼娥老师派往中心小学担任学科教学；为帮助提高苍林小学教育教学管理水平，新学年，中心小学副校长柯少洪继续兼任苍林小学校长。
3、结对相关人员提出问题与思考，调整落实帮扶工作具体内容。
4、针对苍林小学生源不断增加的现状，中心小学决定向苍林小学捐赠标准化学生课桌椅60套。9月份：
1、帮扶领导小组成员深入苍林小学，落实人员到位及工作开展情况，参加苍林小学全体教师会议。
2、低年级数学学科课堂教学实践研讨。
3、教育教学常规检查。
4、帮助指导苍林小学加强对实验室、图书室及功能室的管理与使用，提高各个功能室的利用率。
5、由涵西中心小学出资牵头，两所学校教师共同参加庆祝第二十八个教师节活动。
6、两校各项管理制度特别是安全教育和安全事故防范方面的交流。10月份：
1、少先队建队节活动，由涵西中心小学负责筹备捐书活动。
2、参照涵西中心小学进行的三项评比活动进行月结，总结经验，找出差距，认真整改。
3、中年级语文教师教学案例交流。
4、由涵西中心小学吴建国校长给苍林小学全体教师做“教师职业道德修养”讲座。11月份：
1、组织中低年语数教师到涵西中心小学参加课堂教学观摩，并参与现场评课。
2、由苍林小学校长向帮扶领导小组汇报阶段帮扶成果，提出在具体操作实践过程中碰到的困难，帮扶领导小组协调解决问题。
3、期中质量检测，对比两所学校质量情况，分析原因，提出整改措施。
4、对苍林小学全体教师进行半学期来的教学常规检查。12月份：
1、邀请苍林小学中高年级学生参加涵西中心小学趣味体育跳绳比赛。
2、涵西中心小学送教帮扶苍林小学，邀请区教师进修学校教研组成员参加指导。
3、组织教师参加涵江区第三片区教学经验交流会。
4、信息技术课堂教学研讨交流。
5、组织部分师生参加涵西中心小学庆“元旦”游园活动。2013年1月份：
1、开展复习试卷出卷交流研讨活动。
2、期末教学常规检查，对照期中检查情况，书面提出检查反馈意见结果进行通报。
3、两校帮扶工作小结，为调整新学期工作思路作充分准备。
4、相互慰问各自派出的教师，要求他们统一思想，服从大局，服务所在学校，精心做好所在校安排的各项教学任务。
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，努力落实省普教室《关于落实“三件行动计划加强帮扶结对工作的通知》等文件精神，立足各园所的具体实际，发挥示范园的示范和帮扶作用，利用环境、师资、教育教学、教科研等资源，定期开展互动和帮扶指导，使各个园所在教学教研、学园管理等方面得到实质性的提高，促进各园所共同成长、共同发展。
二、工作目标
1、帮助提高管理水平。
2、帮助提升师资队伍素质。
3、帮助开展保教活动。
4、帮助利用农村自然资源创办园所特色。
三、帮扶对象和时间安排：
帮扶时间：20xx―20xx年
我县有省级示范性幼儿园2所，每年各帮扶三所幼儿园;市级示范性幼儿园1所，每年帮扶2所幼儿园;县级示范性幼儿园12所，每年各帮扶1所幼儿园(具体园所安排见帮扶结对表)
四、帮扶内容及工作安排：
1.互相交流、切磋、规范幼儿园管理模式
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托各园所具有的特色教育资源，结合帮扶园的实际情况，帮助其树立先进的保教理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，促进中心幼儿园向科学化、制度化和规范化发展，帮助其拓展视野，转变观念，提升保教管理水平。
2.开展形式多样的帮扶活动，提升教学质量
(1)开展专题讲座，为帮扶园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为教师提供专业成长的机会。
(2)积极组织“送教下乡”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办示范课、指导交流教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园师资队伍的整体素质。
(3)鼓励帮扶幼儿园积极开展课题研究，以研促教，以教促研，教科研一体化，提高帮扶园教师的业务水平。
(4)开展观摩研讨活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩省市县级示范性幼儿园开展的各项教育教学活动等，手把手结对帮扶。
(5)根据“保教并重、游戏为主”的原则，认真分析帮扶幼儿园的教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的原因，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。切实提高保教质量。
(6)帮助帮扶幼儿园利用农村资源的优势完善幼儿园的生活、学习、游戏环境的创设，引导帮扶幼儿园在现有的条件下，创建自身的办园特色。
(7)资源共享。实行各种师资培训资源共享、各种管理资料资源共享，实现教师素质、保教管理水平等的共同提升。
3、总结提高
(1)完善档案资料，建档归案，规范管理。
(2)撰写帮扶结对经验总结。
为了更好的帮助那些需要帮助的贫困儿童，实现所有儿童都享有同一片蓝天目标，枣庄义工峄城分会倡议开展峨山镇夏庄张宝环小学帮扶活动。
一、活动目标
捐赠图书、学习用品，丰富小学的可读书籍的种类和数量；解决10名特困儿童部分必需的学习用品，提高其功课水平。
二、开展活动的是对象及时间、地点
（一）对象
峨山镇张宝环小学的需要帮扶的10名特困儿童。
（二）活动时间、地点
此次活动于9月12日上午9点在峄城区义工办公室（岳庄红绿灯东200米路南喜得盛自行车二楼）门前集合，分两组前往峨山镇夏庄张宝环小学。
一组：自行车队 负责人：王xx 15xx325110
二组：车队
市中集合地点：可8：30立交桥建行门口统一前往峄城
三、活动的实施
（一）9月11日，会长及组织的主要负责人统计从活动倡议发出到现在所接受的物品、钱数。会长于活动结束后在网站向社会通报统计结果。参加活动人员根据捐献的实际金额与数量可自愿的捐献一定数量的钱，用来购买特困生所需的学习必须品。
（二）现场捐助。活动人员到达小学后，帮助该校成立爱心图书室（以后书籍长期输送）。活动人员，可根据自己的实际情况，跟10名特困生结成“一帮一”互助对子，实行长期资助。
四、保障措施
（一）服从安排，注意安全。为了促使此次活动顺利、安全地进行，参加活动的各位义工尽最大可能的服从会长安排，同时在活动期间，保护好自身的人身及财产安全。
（二）费用自理。我们这个组织属于一个自发献爱心的组织，暂时没有活动经费，所以在活动期间产生的费用由参加活动的人员均摊，即实行AA制。
活动分工：
报名处：曹日林：负责接受统计捐赠物品及参加人员统计
（1550xx27261）
一、指导思想
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为落实 “办人民满意教育”这一宗旨，进一步深化课程改革，全面提高师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，倡导“即时学习”“终身学习”，建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展，特制定本方案。
二、参与对象
1、被帮扶对象：年龄在35岁以下、积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。根据本校实际确定本组帮扶对象。
2、指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的骨干教师
三、措施与方法
1、建立帮扶制度。组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准和教材，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学
改革与教学研究等活动。
指导教师职责如下：
１）制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。
２）言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
３）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学能力。
4）每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
5）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，导师撰写一篇指导心得体会。
6）保存计划、听课记录等文字材料，供教导处、教研组常规检查和评价使用。
帮扶对象职责如下：
１）在导师的指导下制定切实可行的专业成长方案，即学期专业成长计划、学年专业成长计划。
２）主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
３）每月向指导教师提供典型教案，请指导教师指导备课方法，提高备课能力。
４）虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
5）每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。
6）保留完整的听课及教学活动记录，供教导处、教研组常规检查和评价使用。
四、人员确定
学科带头人：张学成张文永
赵建元
骨干教师：蒋俊基
丁斌
谢应胜 帮扶教师：田斌山
