职业人个人简历

职业人个人简历（精选8篇）

职业人个人简历 篇1

（一）营销领域路线

无论你是在制药行业、保健品行业、医疗器械行业、生物或诊断制剂行业、或这些行业的经销商，都一定涉及到产品营销的问题，所以营销路线也是大家都很热衷于发展的一条路线，不仅工作具有挑战性，而且时间自由、可以满足社交和物质、金钱方面的满足，在营销路线里主要有以下几中线路供你参考：

发展路线1：（初、中、高级）医药代表---主管---地区经理---大区经理---全国销售总监---营销总经理（或自我创业；或合伙创业；或开一家学术推广代理公司）。

点评：未来一些公司的高端产品将以学术外包的形式来做营销，如果你从一线销售做上来的，熟悉市场，掌握资源，你将有可能在这方面有发展机会，如同在90年代初期国外产品进入中国市场就是这种形式，首席代表挣的是工资加佣金（注意：不是差价），要不要雇人就是你自己的事情了。专业学术路线对你本人的专业背景（医药学或临床经验）要求比较高。

案例1（职业经理人）

冯某1997年毕业于某医科大学，进入一家合资药厂做医药代表，2000年升任该公司主管，2003年跳槽进入一家民营上市公司任地区经理，2年后又升任大区经理，他的目标是2007年底前争取新的升职或另谋高就。

点评：这是标准的职业经理人的路线，在一个行业里不断积累自己的经验，纵向向更高的职位发展，这是大多数白领成功生涯的典范，不好高务远，脚踏实地地在自己优势领域取得好的发展，也避免了自己创业带来的风险（即使有一天创业风险也相对小些）。

案例2（职业经理人）田某1989年毕业于某药科大学，进入一家合资药厂，先在研究所干了2年，后由于公司的业务需要，开始医药代表、主管、地区经理、大区经理的职业生涯，1997年跳槽进入另外一家合资制药公司任营销总监，2004年升任公司副总经理至今。

点评：由本行业里的研发领域跨入营销领域，坚持在这个方向一直深度发展，值得借鉴。

案例3（合伙创业药厂路线）

魏某，药学背景，思维活跃，1990年毕业后先进入了一家国有医药商业公司，后进入一家药厂做销售经理，在职上了EMBA，又被朋友推荐到一家民营药厂任总经理，2006年与几个大学同学合伙成立一家专门生产眼科产品的药厂。

点评：是我大学同学的案例。有句广告语：“一切皆有可能”。说将来创业办一家药厂，你也许觉得离你太远，机会永远是提供给有准备的人的，能力+人脉+志向=成功。

发展路线2：商务代表---商务经理---全国商务总监（商业流通领域管理人员；或创业成立商业流通公司；或向自由代理商方向发展挣取产品差价）。

点评：未来医药行业的商业公司集中度将越来越高，中小型商业只能开发区域市场或加盟大集团商业公司做地区产品配送，尤其药品挂网地区和城市社区招标这块市场垄断性将越来越强，所以要注意向这方面发展的风险。

案例（合伙创业商业公司路线）

赵某某师范学校毕业，90年代中期进入一家制药企业当商务代表，负责3个省的普药商务工作，多年来积累了大量的第三终端客户资源，2003年和几个医药界朋友（有在商业公司做采购的，有做过商业开票员、销售员的）合伙在河北成立一家快批公司，专门从事第三终端配送业务，公司客户已经积累到近4000多家。

点评：走医药商业营销路线也是医药行业不错的选择，你也可以先从商业公司的一名仓库管理员做起，再做开票员工作，熟悉掌握各类品种走向，手托上（厂家）下（终端）游，资源就是财富，然后走向做采购和商业公司经理的路子离你就不远了，不仅在公司可以有一个好的发展，渠道掌握后，你的收益可以不在公司实现。

发展路线3：招商代表---招商经理---全国招商总监（再向OEM总代理方向发展）。

点评：招商对公司来讲是一个营销战略打法，也将有一个惯性延续，应该不可能每个企业都自己建立队伍去做营销，所以掌握一大批互信的区域代理商无疑将为你在业界发展提供了必要的资源保证（有人会关注你的），也是最容易走向独立创立的一条线路，完成必要的原始积累你就可以向委托加工方向上发展了，现在通常是产品的OEM，未来将出现原辅料方面的OEM，我身边的几位朋友已经着手这方面生意了，因为OEM现在也成为红海了。

发展路线4：（初、中、高级）医药代表---产品经理助理---产品经理---市场部经理---（咨询领域产品策划、顾问）。

点评：这是入道产品策划的必经之路，你要努力使自己有至少2个产品的成功策划案例，哪怕是某一段的参与者或助理，为更好地推广自己，你可以经常写一些案例、文章来发表（不要无病呻吟，让人家读完你的文章觉得没有一点亮点或深的触动，求质求量相结合），或美其名创造几个营销概念（慎重：搞不好阴沟翻船，产生反感，或被业界贻笑大方，但也不失为一种自我炒作的办法）来提升你在业界的知名度，这样做也可能被其他公司或猎头关注你。快马先死，宝刀先钝，良木先伐，但求第二，不求第一。

产品经理需要具备的条件：有专业教育背景（医药学、市场营销、EMBA或MBA等）

发展路线5： 内勤（或销售助理人员）---（初、中、高级）医药代表---销售行政助理（内勤）---销售行政经理（或向其他方向发展）

点评：厌倦了销售工作（或不适合做管理工作）的销售人员，在年龄越来越大，往上发展又有难度的，不防考虑退居营销领域的大后方，收入比上不足，比下有余，而且工作稳定，也有个舒适的办公环境，这条线路女性销售人员选择者居多。

发展路线6：（初、中、高级）医药代表---销售经理（或产品经理）---培训专员助理---培训专员---培训经理---（专业培训师、咨询领域）

点评：医药行业里大型的公司都有培训部门，如果你有意向这方面发展，从业经验和提升自己的学习能力是必要的，先从讲产品，各种会议主动发言，为自己的小团队做一些内容容易的培训，真正走到内部培训师的角色你至少要做到地区经理，有足够的从业经验可以和大家分享。向专业培训师方向发展你还需要参加一些TTT培训，再拿几个证书或文凭，最主要的是你在业界的口碑和从业经历，因为人家花钱请你是买你十几年的成败经验的。

发展路线7：代表或经理---地区医药代理商---总代理---OEM虚拟经营

点评：这几年做地区代理商的人越来越多，前几年进入比较容易，自从挂网招标和2006年行业整顿以来，收益率递减，甚至有的代理商改行，但如果有好的产品（独家或家数少的、中药保护产品、学术性强的）做地区代理还是一个不错的选择，再恶劣的市场环境里总还是有人活的很滋润的，问题是你要成为这样的人，而不是给别人让位。如果你现在是一线代表，你要发展几家铁杆客户，再兼职找几个小品种，先自己代着做，忙不过来的话雇几个代表就离做代理商不远了。地区代理作好了，可以向OEM发展，即在自己的领地销售，又可以向全国招商，真正过上“即吃牛排又喝牛奶，而不养奶牛”的“牧主”生活。

案例1（代理商路线）

李小姐1998年进入医药行业，没有医药教育背景，先在南方的一家医药公司做起了某地级市销售代表，销售的是一个进口妇科产品，在治疗妇科某疾病方面，临床上医生认可度很高，2001年她从公司市场部了解到这个妇科产品国内已经有药厂报批仿制，经过多方打听，她心中有了数。2003年春节刚过，李小姐觉得经过这几年打拼，也该自己独立做些事情了，于是毅然决定从那家医药公司辞职，做起了某药厂的地级医药代理商，开始的时候做了一个抗生素品种，凭借自己的原有业务关系很快开发了6家医院，由于开发、客户维护都需要自己亲自出马，李小姐自感有点力不从心了，后来拉起一个3人小队伍。过了半年多，国内的那家报批“ABL”药品的制药公司的仿制药开始在全国招商销售，李小姐由于既熟悉产品又熟悉希望代理的市场，一举取得了某地级市的代理权，她带领自己的团队迅速打开了这个市场，人员增加到5人，李小姐不满足于自己在一个地级市发展，因为她的目标是做省乃至全国级的大代理商，于是她的第二步计划就是进军省会某市的医药代理市场，由于她的团队的出色表现，所以厂家也同意了她做10家医院的开发的申请，在她安排好她的原来地级市场的人员和业务后，带领一名骨干正式进驻某市。1年后，李小姐的团队终于发展到了30多人，还做了几个产品的省级代理，现在正在向委托加工方向发展中。

点评：这也是原来我团队里的一个真实案例。医药营销路线有大量非医药、营销专业教育背景的人士取得了成功，成功因素在于：一但选择了这个领域，就要有从头学起、从头干起的精神，最重要的是自己要做一个有心人，随处留心行业机会，大胆尝试，往往比科班出身经理人出头更快，保健品领域这种现象更为明显，在其他行业也存在这种现象，比如做房地产生意的老板没有几个是学土木、建筑专业，这也映证了一个不争的事实：全才领导专才，如果你是这类通才，好好努力吧！案例2（代理商路线）李某1992专科院校毕业（非医药学背景），进入一家保健品生产企业负责石家庄市场的开发销售工作，由于吃苦肯干，又善于客户维护，他的客户很爱和他合作，1997年自己开始代理南方某知名保健品和另一公司的减肥茶，2001年又竞标取得某知名减肥产品的河北省的总代理权，2005年李某在北京注册自己的保健品生产企业，通过多年积累的人脉资源，产品迅速在全国市场中成为畅销产品。现正在策划启动品牌大战略方案，事业蒸蒸日上。

点评：这是我北京大学EMBA班上的一名同学的成长经历。案例启发：大手笔做大文章，瞄着月亮射箭，总比瞄着树射射的高，从区域代理做起最有可能走上民营企业家之路。

下面再看几个我身边朋友在营销领域发展的案例：

案例1：（横向发展）

李某是加入某制药公司已经五年多的老职员了，她所学的专业是临床医学，岗位一直是产品专员。她认为做产品专员的上升空间不大，自己不可能升为主管，工作也没有什么挑战性，每天做的都是同样的工作，因此也认为没有什么职业发展设计可言。请问：你赞同李某的这种观点吗？她应该如何设计她的职业生涯呢？

我的点评：李某的这种观点有待修正，她可以考虑职业生涯的横向发展以积累足够的经验，如果李某长期处于这种工作应付状态，可以考虑申请适时调换其工作岗位，以调动自己的工作积极性，当然，对她来说做产品专员可能很难在职位上有多大上升空间，但可以在工作中分担一些同一职位，责任不同的工作。比如做市场部调研工作，再做市场策划，再向产品经理方向发展。

案例2（横向发展）

范某是OTC产品专业销售人员，业务非常过硬，常常在同事中出类拔粹，但他却不擅长表达和沟通，也不具备管理才能。范某所在公司是制药业界的著名上市公司，已经在京津沪等十二个城市成功地收购多家药厂，公司现正准备大力发展OTC业务。请问：小范在这个组织内可以得到什么方向的发展呢？

我的点评：对于小范的上司或人力资源部门，可为小范提供一个水平式的发展方向，即对缺乏管理才能的专长人员可以充分发挥自己的优势，比如在专长领域发挥自己的特长，也可在不同时期有不同的工作重点，接受一些相关训练，渐次往上发展，接管责任更大、内容更复杂的工作。对小范来说，他作过OTC开发、维护等工作，则还可以考虑向作全国OTC经理助理的方向发展，若集团公司OTC业务发展顺利，还可以向市场开发培训专员方向发展，发挥特长。

（二）研发领域路线

也许你是一位专业成绩很优秀，热爱自己专业的人士；喜欢扎扎实实做些事情，又不适合，也不愿意自行创业或销售员的工作。那么你可以在研发路线里发展。

发展路线1：进入药检部门、制药公司、研发公司（所、机构、院校）先从做研发员（报批专员）开始，做职员或自行创业或与他人合伙创业（开小型新药转让公司）。

点评：新药注册办法出台后，给小型研发公司打击很大，越是有危机的时候，越有可能充满机会，比原来低层次竞争高一段就可以活下去，比如做一些有难度的或专科药，或3+6的品种。如果做保健品、器械类项目转让则相对容易一些。

发展路线2：研发员（报批专员）---临床验证方向。

点评：行业整顿以后，医药生产厂家在上新项目方面，大家越来越感受到同质竞争，狭路相逢，日子一天比一天难过了，低水平重复建设，或带金销售也随着反商业贿赂法的即将出台，机会越来越少，所以新项目的选择会比从前上一个台阶：会有更多的企业选择学术推广性比较强、有技术和专利或中药行政保护的项目。这些项目都是需要做大量临床验证的，这给做研发、或有医院客户关系的业内人士提供了一个很好的机会。而且笔者身边有几位朋友早在几年前就已经从事这项生意了，公司收益很高，值得介入。

走研发路线需要具备一定条件：你最好有较好的医、药学教育背景（最好本科以上）；或研发报批、临床验证工作背景和经验，同时要熟悉新药注册政策和报批程序及业界新动态。

案例1（研发方向）

王某1990年毕业于某医科大学药学院，毕业后进入一家大型制药公司，负责公司新药报批工作，五年后与同行朋友合伙创办一家新药研发机构，借力于一些大专院校起步，现雇员130多人，公司资产1亿元以上，一方面从事新药项目转让，另外一方面从事OEM委托加工，然后转包总经销权。

案例2（研发方向）

李某1988年毕业于某医药学院，进入一家药物研究所，负责研发、报批工作，1999年经朋友介绍进入一家民营新药研发公司，负责公司全面业务，年薪达到80万，有朋友拉他入伙，李某评估了自己的情况，觉得自己职业理想在现在的工作中已经得到实现，而且另起炉灶也有风险，也看到不少合伙分家、失败、闹翻的例子，李某在这家新药研发机构也是不可多得的业务能手，老板对自己亲如兄弟。李某几乎没有其他的打算，工作、家庭生活都很满意。

点评：业务能力强，也不一定要走独立创业的路子，能很好地实现自我价值，其他条件也很好的情况下，做高管也是很好的选择。

案例3（临床验证方向）

范某1998年毕业于某医学院，后读硕士，毕业后在医院临床工作了3年，在工作期间经常涉及厂家或研发机构来联系做新药临床验证或扩大临床，一个偶然的机会应聘进入一家专门从事这项业务的公司，收入和工作满意度都非常高，近期打算自立门户自行创业。

点评：临床验证这个领域进入比较容易，但能拿到单子，需要你有大量的药厂老板资源和专业的服务水平，专业服务可以由他人来完成，但前者是你必须做到的。

（三）生产管理领域路线

发展路线：相关教育背景毕业生---进入生产型企业---生产主管（MBA等提升）---生产厂长（或生产总经理）---生产管理咨询顾问或合伙创业。

所需条件：与生产管理相关的教育背景，工作后可再研读MBA或进修其他管理课程，为日后开一家医药生产管理咨询公司或合伙创业做经验和学识的积累。

案例1（生产管理方向）

于某1993毕业于某高校生物工程专业，被一家合资生物制品公司生产部聘用，工作3年后，于某又报考了当地大学的MBA进修2年，1999年升任公司的生产副总，2001年被猎头公司推荐到一家民营制药企业任生产总经理，并拥有部分股权。

案例2（生产管理咨询方向）

李某1990毕业于某医药大学，后进入一家知名合资药厂生产部，1995年升任公司的生产主管，1998年升任生产副厂长，2002年被另外一家知名的中药药业集团聘为分厂生产总经理，近期独立成立了一家医药生产管理咨询顾问公司从事专家顾问事业。

案例3（生产管理创业方向）魏某1989年毕业于某医药大学，后进入一家知名合资药厂研究所，工作4年后进入公司生产部，1996年魏某在职进修MBA课程2年，2000年升任公司生产副总，2003年与2名同事，外联另外两名熟练掌握滴丸生产工艺的朋友加盟，在某市开发区成立了一家专门从事滴丸工艺、生产设备研究和滴丸生产的公司，在业界有一定的知名度。

点评：医药行业里也同样是行行出状元，不用羡慕别人，脚踏实地地在自己的优势领域就能挖掘出宝藏。

（四）其他路线

职业人个人简历 篇2

学生技能和品德既是学生个人成长的需要, 也是职业学校的活力所在。在新一轮课改和创新德育教学实践中, 职业生涯规划课开始走进职业学校, 并逐渐成为引导学生健康成长、提升学生综合素质和能力的一个重要助手。作为一名德育教师, 笔者觉得, 中职生的职业生涯规划是一项系统工程, 教学不能囿于课本内容。在实际教学中, 德育教学必须与班主任的学生管理工作、专业理论教学、专业实践指导以及一些社会实践活动有机结合起来, 形成全方位的育人体系, 发挥好德育课程的桥梁作用, 全面提升中职生的职业能力和职业素质, 有效实现中职生由“学校人”向“职业人”的角色转换。

1 德育课程教学要与班主任学生管理工作结合

1.1 引导学生克服不良心态, 使学生养成健康的心理、良好的学习和行为习惯

笔者在职业学校从事德育教学和班主任管理工作时接触了一些家长。在与家长交流的过程中发现, 不少家长认为孩子上职业学校无前途, 只因孩子年龄小, 才无奈选择职业学校, 他们不求孩子成才, 只求其成人。这种想法无形之中给孩子造成了心理上的阴影。通过调查发现, 不少中职生缺乏自信, 甚至自卑、怯懦, 他们认为自己学习成绩不好, 是背着学业“被否定”的包袱“被选择”来职校的, 甚至还有学生认为自己是“双差生”, 只得“破罐子破摔”。谈及好好学习专业知识, 掌握专业技能, 成为专业人才时, 他们认为是“天方夜谭”, 但是当笔者在教学中谈及对未来的设想时, 又发现部分学生表现得过于自大, 背离实际, 好高骛远甚至爱慕虚荣, 如要求“月收入要高”, 轻松成“大款”, 工作不愿进基层, 要求在城市就业等, 仿佛未来无需付出, 就会得到收获。要改变这些现状, 就需要德育教师和班主任互相配合。

首先, 在一年级的职业生涯规划课上, 德育教师必须利用大量的案例或者请优秀毕业生返校做报告, 对学生进行心理上的疏导, 利用课本提供的内容, 结合实际, 帮助学生正确评价自己。针对学生的自卑心理, 帮助学生发现自己的长处, 挖掘自己的潜能, 树立正确的人才观, 让他们明白只要能为社会创造出良好经济效益和社会效益的人就是人才。通过列举大量中职生成才的案例, 启发和引导学生意识到“三百六十行, 行行出状元”, 以此提升学生的自信心。这项工作是一个长期的工程, 仅靠职业生涯规划课是不够的, 还需要班主任的配合。班主任相对于带课教师, 和学生相处的时间较多, 对学生情况了解较为全面, 在工作中可以随时利用自习、活动等, 发现学生身上的闪光点, 帮助学生重塑自信, 也可以借此引导学生, 告诉他们, 一个人注重做好日常生活中的小事, 是养成良好行为习惯的基础。拥有良好的行为习惯是用人单位对从业者最基本的要求, 让学生以积极的心态去面对学习、正视现实, 提高自己, 为实现由“学校人”到“职业人”角色转变做好准备。

其次, 针对学生存在自大心理的现象, 德育教师和班主任还应让学生认清目前就业形势的严峻性, 认识任何事物的发展都是循序渐进的, 教育学生从自身实际和本地区域经济的发展实际出发, 实事求是, 切勿好高骛远、眼高手低;教育学生要从适合自身能力的职业岗位起步, 从基层岗位做起, 落实自己的职业生涯规划, 不应梦想初次就业就得到理想的工作岗位, 应先就业, 再择业, 通过努力奋斗实现职业理想, 实现人生价值。

1.2关注学生兴趣的培养、性格的调适和能力的提高, 使学生主动适应职业要求

兴趣是最好的老师。一个人对工作的兴趣与其成就的大小密切相关。研究表明, 一个人如果对他所从事的工作不感兴趣, 在工作中只能发挥其全部才能的20%~30%;反之, 则能发挥出全部才能的80%~90%。而一个人要在工作中感到愉快, 要求他的性格与职业也要匹配, 并且要具备从事这个职业的能力。因此, 教师应让学生知道在考虑自己未来的发展方向时, 应尽可能地在所学专业对应的职业岗位群中选择自己感兴趣的、性格适合的和与能力匹配的岗位就业。但是刚刚进入学校的中职生对学校及专业的了解很少, 选择专业时只是听从家长的安排, 谈不上感兴趣, 也有一部分学生是自己选择的学校和专业, 但并不是因为兴趣而选择, 还有一些学生认为自己的性格不适合从事医学工作。针对这种现象, 通过职业生涯规划课, 利用大量的案例教学, 帮助学生提高认识, 一方面要使他们明白对职业有兴趣对自身职业生涯发展的重要性, 另一方面也要使他们知道任何事物都是发展变化的, 随着时间的推移和对专业及职业的认知和了解, 对所选专业的兴趣是可以培养的, 性格是可以改变的, 能力是可以提高的。许多成功人士并非一开始就对自己所从事的职业感兴趣, 而是在后来的接触过程中才逐步了解, 通过了解开始喜欢, 在喜欢的基础上才产生了兴趣。在此过程中, 他们了解了职业的要求, 通过锻炼完善了自己的性格。同时, 德育教师要与班主任密切配合, 关注学生的日常学习和生活, 引导学生多参与学校的集体活动, 重视实验课, 注重社会调查与实践, 在各种学习和活动中, 让学生有意识地了解专业、了解职业、了解社会, 在潜移默化中培养起对职业的情感, 形成与职业相匹配的性格特征, 努力提高自己的能力。最终让学生明白, 由于各种职业的工作性质、社会责任、工作内容和方式不同, 因而对从业者的素质要求也不同。兴趣、性格、能力、行为习惯等方面是否符合职业要求, 既是求职者择业时要考虑的因素, 也是用人单位甄选人才时十分重视的因素。中职生处于青年时期, 可塑性强, 通过努力可以提升自身素质。

2 德育课程教学要与专业课程教学相结合

2.1 促使学生了解、认识专业, 增强自信, 激发兴趣, 学好专业技能

中职一年级的职业生涯规划课教学应强调“向前看”, 让学生在认识“现在的职业社会”的过程中思考“未来的我”及其实现过程。不少中职生是背着“学业被家长、教师乃至社会否定”的包袱进入职业学校的, 他们缺乏自信, 在“没有前途”、“混日子”的思想主导下, 缺乏“前途在哪”的目标和“我要上进”的动力。那么, 德育教师该如何在教学中营造学生需要的宽容氛围, 科学、客观地引导和帮助学生认识自我, 认识所学专业, 认识社会, 给自己定好位, 找准“坐标”呢?以下为笔者的一些建议。

重视在专业课教学中引导学生进入专业或职业角色。因为中职新生在专业方面基本都是零起点, 只要在自己的专业上起好步, 就能很快进入学习角色。为让学生能够更好地正视自己, 找回自信, 德育教师应加强与专业课教师的沟通, 了解学生的专业学习情况, 甚至在专业课教师指导学生进行专业实验时, 可以亲临现场去看看学生的实验情况, 及时跟学生谈实践感受, 捕捉学生在专业学习、实践中的闪光点, 让学生在专业学习与实践中体验成功的快乐, 进而产生学习的兴趣, 引导学生积极主动地规划当前的学习生活。另外, 中职生虽然专业已基本定向, 但普遍缺乏对专业的认识, 他们对有关科目与专业的联系不理解, 对专业的发展走向则更为模糊。面对这一状况, 德育教师需要与专业课教师共同努力, 对学生进行专业认知指导, 让学生了解专业、认识专业, 认清所学专业对应的职业岗位群, 进而经常搜集自己所学专业对应职业岗位群的相关信息, 关注相关职业的现状和发展趋势, 从而有的放矢地去学习, 去完善自己, 规划好自己的职业生涯, 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。

2.2 切合学生专业特点, 做好职业生涯指导

在激烈的市场竞争中, 中职生的优势不是学历, 而是实践能力。能证明这一优势的重要凭证是执业资格证书, 它是中职生求职的“敲门砖”, 因而“取证”是增强中职生就业竞争力的一个重要手段。但多“取证”不等于乱“取证”, 学生所学专业不同, 求职意向不同, 对应的证书系列也有差别。中职生在进行“取证”选择时, 要从个人实际出发, 与自身职业生涯规划相结合。在具体的教学中, 德育教师应多查阅资料, 多向专业课教师“取经”, 了解不同专业在未来的就业中需要哪些资格证, 怎样获得等, 保证课堂教学更贴近实际贴近学生, 给予学生更具体、更实际的职业生涯指导。

3 德育课要与社会实践活动相结合

3.1 中职生要顺利实现“学校人”向“职业人”的角色转换就必须做好适应社会、融入社会的准备, 提高自己的社会能力

尽管在学校的学习生活可以锻炼学生的能力, 但也有一定的局限性, 如学校人际关系不复杂, 学生在学校遇到的问题和矛盾比较简单, 而工作以后, 学生最直接、最明显的感觉就是人际关系变得相对复杂, 要想顺利融入集体、适应社会, 团队意识就显得尤为重要。团队意识是“职业人”应具备的素质之一, 具有团队精神, 在团队中明确自己的位置, 处理好与团队其他成员的关系, 是成功“职业人”的重要特征。中职生应积极主动地适应社会, 在校期间多参加各种活动, 特别是社会实践活动, 在活动中融入集体, 培养集体主义精神, 在活动中提高自己的团队意识、合作意识, 在社会实践中了解自我、了解职场, 提高自己的社会能力。

3.2 有效促进学生由“学校人”向“职业人”的角色转换

促进学生由“学校人”向“职业人”的角色转换, 要求德育教师在教学过程中有意识地安排各种实践活动, 提高学生的社会能力。

3.2.1 参观

带领或推荐学生亲临与本专业相关的职业场所, 使学生了解工作要求、工作流程, 感受职场氛围, 树立职业意识。

3.2.2 社会调查

围绕职业生涯规划的内容和要求指导学生完成社会调查, 使学生在调查中了解就业环境和用人单位要求, 发现职业生活的丰富内涵, 树立正确的择业、就业和创业观。

3.2.3专业实习

学校的专业实习课以进行基本操作为目标要求。德育教师要善于抓住教学资源, 让学生在亲自动手的过程中认识本专业相关工作对技能的要求, 以专业实习为起点培养职业素质, 为实现“人职匹配”打好基础。

3.2.4 规划职业生涯

要求学生自主设计自己的职业生涯, 让学生在动笔过程中学会理清思路, 发现自己文字组织、职业规划等方面存在的具体问题, 并通过自己的努力解决问题。

职业人个人简历 篇3

关键词：职业生涯规划；教学；中职生

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0057-02

收稿日期：2015-05-11

作者简介：许敏（1974-），女，潮州市湘桥区虹桥职业技术学校中学一级教师，本科。研究方向：思想政治教育。（广东 潮州/521000）一、中职生职业生涯规划教育的重要性

当前用人单位对员工素质的要求逐步提高，中职生面临激烈的就业竞争。因年龄的关系，中职生对自我和社会缺乏全面认识，对未来的就业想法过于单纯，从而制约了他们的职业生涯发展。而且，中职生普遍自主学习能力相对较差，缺乏明确的发展方向和目标，对自己的认识不够合理，对自己的行为缺乏有效控制等问题。

笔者对“学前教育”专业学生进行了调查，结果显示：①就业期望值过高。78.13%的学生认为在潮州幼儿老师非常抢手，普遍要求月工资2000元左右；81.25%的学生对工作地点、环境、幼儿园规模及吃住条件等要求很高。②学习目标不明确。15.63%的学生觉得学习没有用，学习的目的仅是为了拿毕业证，有些学生则只对舞蹈、声乐、钢琴这些技能课程感兴趣。③还有一小部分学生非常迷茫，因为在职中阶段没办法考取“教师资格证”，不知道自己毕业后能不能当上幼儿老师，对未来没有设想。

这些都迫切要求我们要根据学生实际开展有针对性的职业生涯规划教育，帮助学生确立职业发展目标，鞭策学生努力学习，引导学生发挥潜能，提升学生应对竞争的能力，促使学生认识自我、认识职业、认识社会，科学、合理地规划自己的职业生涯。

二、 中职生职业生涯规划教育的主要立足点

1.立足学生实际规划职业生涯

职业生涯规划是建立在对自我的分析基础上，它要求在设计自己的职业生涯时，首先要对自己的内在心理特征进行分析、测评，这就要引导学生学会科学地认识自己，包括自己的职业兴趣、职业性格、职业能力和职业价值观。只有明确自己适合干什么、能干什么，才能有一个明确的定位。在中职生职业生涯规划教育过程中，我们一定要坚持“因人而异”，帮助学生分析她们的个性优势，鼓励她们全方面发展，充分发挥潜能，使学生能主动适应职业对从业者的个性需求。

2.立足专业实际和社会实际规划职业生涯

制定职业生涯规划时做到天时、地利、人和。还要综合考虑本专业的就业形势和社会因素，如了解市场对本专业人才的需求情况、用工单位对员工的要求、哪些资源关系有助于顺利就业等。在教学中发现，中职学校的学生对职业的认识比较模糊，“学前教育”专业的学生对幼师的理解仅仅是：唱唱跳跳、陪孩子玩游戏而已。为了让学生全面具体地了解幼师的工作，笔者先后带领学生到绵德幼儿园、启元实验幼儿园、华星幼儿园和凤凰中心幼儿园开展见习活动。在见习期间，学生们从晨检、早操、上课、课间活动、午餐、午休到个别孩子的单独教育这些环节都全方位参与。从中感悟幼教工作是怎么样的，幼儿老师要做什么、怎么做。借此机会多向幼儿园的老师学习，多与她们交流，从中获取对自己有益的指导和信息。使学生们成长为“懂理论、会教学、会做人、能办事”的合格幼儿老师。

3.立足学生的目标实际规划职业生涯

职业目标是个人对未来职业的向往和追求，学生的职业理想从远处说，关系她们今后的人生道路；从近处说，直接指导她们的择业行为。“千里之行，始于足下”，只有从具体的近期目标出发，才能一步一个脚印地前进。引导学生把那个“跳一跳就能够着的苹果”作为近期目标。如把在幼儿园见习活动中获得的职业体验作为目标等，使自己在攀登一个个台阶的过程中品尝到胜利的喜悦，体验到成功的快乐，获得继续攀登的信心，增强向长远目标奋斗的决心。

4.立足于引导学生从“学校人”到“职业人”的角色转换

学校与职场在活动内容、行为方式、人际氛围等方面都有很多不同，学生只有完成从“学校人”到“职业人”的角色转变，才能迈好职业生涯的第一步。在学生职业目标明确的前提下，让学生了解职业特点、要求和规范，使学生产生职业的认同感，早日从心理上进入适应阶段。在教学中我有意识地引导学生进行角色领悟、角色认知。课堂上，笔者充当“导演”，引导学生扮演老师开展教学活动和主题班会。时刻提醒学生要把自己当作“幼师”来看待，使“幼师”这角色逐渐内化于学生的心灵之中。让学生的学习过程变为实现自己职业理想的奋斗过程，这样会有利于学生毕业后尽快适应幼教工作。

三、中职生职业生涯规划的实施

职业生涯规划教育贯穿于学生在校学习的整个阶段，根据不同年级、不同专业的实际确立不同的教育内容、目标和方法，使学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。

一年级为职业体验期。主要通过报告会和带学生到绵德幼儿园参观等方式引导学生初步了解幼师这个职业，和自己所学专业相关岗位群，帮助学生初步了解自我，并写成幼儿园体验心得，进行职业兴趣测量，然后结合家长、老师的建议制定职业生涯规划留底保存，建立学生们的职业生涯发展档案。

二年级为发展修订期。二年级专业课、实践课增多，要引导学生加强相应专业技能如钢琴、舞蹈、美术、手工的学习。在基础课如幼儿教育学、幼儿心理学的教学中逐步渗透幼儿学习的规律与特征，提高学生开展教育教学活动的能力。同时引导学生加强职业体验，带领学生到启元幼儿园和华星幼儿园开展见习活动。结合学生职业体验的情况，指导她们将整体目标分解，确定近期计划，并根据实际情况及时修订自己的职业规划目标。

三年级为实践适应期。笔者主要从就业心理、政策法规、面试技巧、礼貌礼仪、安全意识等多方面进行综合指导，帮助学生完善求职简历做好择业前的各项准备。学校与社会各界取得联系，为学生精心挑选顶岗实习的单位，通过“推介会”等形式，建立学生与用人单位的信息互通，使毕业生顺利就业。

“凡事预则立，不预则废”。作为职业技术学校的教师，我们有责任帮助和引导学生做好职业生涯规划，让每位学生学会规划自己的未来，成就一番事业。

参考文献：

[1]柳君芳，姚裕群.职业生涯规划[M].北京：中国人民大学出版社，2009（6）.

[2]蒋乃平，杜爱玲.职业生涯规划教学设计[M].北京：高等教育出版社，2013（2）.

个人简历怎么写吸引人 篇4

方法/步骤

简历的构成

一份完整的简历主要由四大部分组成：个人信息，教育经历，工作经历（应届毕业生可以写社团经历，实习经历），获奖经历/特长。

根据需要可添加：求职意向，自我评价等。

个人信息

个人信息包括：姓名，性别，出生年月，籍贯，婚姻状况，政治状况，联系方式（电话，邮箱，住址）等等，最好能随附一张寸照（即使对自己的长相没有自信）。

个人信息一定不要弄虚作假。

教育经历

教育经历包括：从XXXX年XX月到XXXX年XX月，在哪所学校，受到何种专业教育。高中以前的教育经历写出来的意义不大，可免去。

学校以外的教育经历也可以写进去。例如，参加了新东方的英语六级培训等等。

工作经历

工作经历的书写格式同教育经历：从XXXX年XX月到XXXX年XX月，在哪个公司，做过何种工作。工作内容最好写与现在你想要申请的工作相似相关的部分。

获奖经历/特长

获奖经历可以写获得过的奖学金，奥赛奖，作文竞赛奖，演讲比赛奖，工作后所参与的项目获得过公司/省级的奖项。

如果没有获奖经历，就写写自己的特长：写作，乒乓球，篮球等等。

排版工整有序

简历内容好比你的内涵，简历排版就是你的五官。只是你的五官不由你决定，但是简历的排版可以。

某个人职业规划设计 篇5

记得有一个总裁曾说过：在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！

我想我们是不应该让这种悲剧发生在我们身上的，我会早于毕业把我的职业规划设计好，并力求能随着环境的变化、时代的发展，不断完善、与时俱进。

职业，是一个人终生的工作经历，没有好好规划，就很难有奋斗和追求的目标和足够的动力去求得个人的不断发展和实现自我价值。以下展示的是一个真实自我的概况及我对不久的将来将展开的职业生涯的规划和原景。

一、自我评估

在此之前，我做过一些测试，如MDTI人格类型是ESTP型，属外向、感觉、情感、知觉型。测试有它一定的准确性，也能帮助我更好的了解我自己。我：能动能静，偏于外向，热情、喜欢结交朋友，爱好非常广泛，对文学写作、书法、游戏之类都有极大的喜好，也能协调好自己的时间于游戏、工作、学习中，所以学习成绩还算优秀，个人生活也能惬意并且丰富多彩。在职业选择方面，可能我拥有的比较优势是能够较快的接受并掌握新知识，能准确地把握一些最新动态消息。更多的我喜欢实践及团队活动，喜欢从做事的过程中学到东西。自然，我是个唯物主义者，接受马列主义以树立正确的人生观、价值观、世界观。我追求工作绝不只是为了赚到薪水，而是希望能在社会实践中充实自己、提升自己的能力。实现自己的人生价值，这将是我毕生追求的。

二、环境评估

由于对国际贸易及新兴行业都有较大喜好，所以我选择了电子商务作为我的专业流向。也希望毕业后能从事与自己的专业匹配的工作。在平常的学习中，我会好好去掌握各门学科的知识并能做一些探讨和思索，以进一步地了解专业知识。同时，课外我会去阅读关于国际市场、营销、电子商务等之类的期刊杂志，关注其动态发展，以丰富自己的专业知识及更好的掌握发展信息进而调整自己的目标并适应改变做一些能力的提升。

在我看来，电子商务作为一个新兴行业，是时代发展和科技进步的产物，也终将会繁荣发展起来。它将在大部分范围内代替传统的商务模式，将得到广大的企业和消费者的接受。我希望自己毕业后也能在电子商务界中倾我所能，为电子商务的完善和发展尽一份力量，也能成为一个业界内的精英。

现在的电子商务可以说是在不断的进步和发展的。许多人已经接受了网上购物并从中得到便利和乐趣。亚马逊、EGG、EBAY等之类的网上商店已为众人耳熟能详了。当然现在的电子商务还并不是纯电子商务，没有完全电子化，在安全、信用、营销推广方面等有一些尚未解决的问题存在。安全方面有待于技术的不断完善和改进，比如现在的网上购物的支付方式已有较好的安全性了。而营销推广要综合传统营销的模式和方法去做一些变形甚至改变。如果这些问题解决了，信用问题也将迎刃而解。而我的职业定位在于营销推广方面。

电子商务有这样一个问题：我们根本不存在，所以我们可以决定我们要朝哪个方面发展。这确实有些幼稚。电子商务的发展方向应是由社会、人的需要去决定和导向的。电子商务带来的挑战是要满足潜在的客户的已经通过其他方式得以满足的需求。如果电子商务避免以客户为中心，在21世纪中确实难以实现。21世纪是个崭新的世纪，相对低调的投资氛围使得诸如“潜在市场规模”这样的问题都备受关注。市场竞争者们更需要真实的、强有力的信息来说明人们怎么样以及为什么会对现有商品做出这样的选择。从前人们都惊惧于这种“网络泡沫”，害怕这种虚拟存在、触摸不到的东西带来风险及伤害，关键还是上面所谈到的安全和营销方面的问题。也正因为有不完善和漏洞之所在才能促进我们不断的学习、研究

和实践，以能力和实力去解决那些问题。

三、目标

目标就是力量、奋斗才能成功。我为自己设了一些目标，当然只是根据现在的环境和能

力去设，在以后的发展过程会不断调节。

职业目标：毕业后从事电子商务上的工作或者从事企业营销管理工作，并且在５年内成为业界内的精英人士。

能力目标：精通网络技术和平台操作，及时了解、学习、掌握并运用新技术。

长期目标是一个方向，还要靠现在的脚踏实地的努力积累、准备，才能具备实现的条件

和可能。我现在还处在大学专业学习阶段，在我以后在大学学习生活中，得让自己有一个质的飞越和量的提高。我想我应该在学习、技能和社会实践中实现对我能力的提升。

虽然大二下学期我们就分了专业，也开始接触了一些专业知识，但那些是非常有限的，课堂上能学到的更是有限。我想我的主动学习意识还不高，在以后的学习生活中，我会更多的去阅读有关专业方面的书籍，只有不断积累专业，在脑海里形成一种思维，才能理直气壮

地走出校园说：我是学电子商务的。听老师和学长们说：电子商务重点是要学好英语和计算

机。我的英语还不错，但不算优秀，我会更努力地学习英语，多看一些外国原著名作。在大

三下学期我会继续去报考英语六级考试，不是为了取得更高的成绩，只是为了更好地监督并

检验自己学习英语的干劲和结果。计算机一直晚头痛的学科，所以我会花更多的时间和精力

在上面，努力去攻克它，我相信我能。专业知识呢？尤为重要，虽然老师说大学的学习到最

后沉淀的只是一种思维——这是非常重要的，但如果能真正掌握了专业知识，你的未来就

能如虎添翼了。我们还是学生，学习永远是首要任务，我会好好把握学习的时光，认真学好

每一学科。

讲到技能时，对我而言，还是很肤浅的。大二下学期时我们做数据库课程设计，是把数

据库和网页链接的。很多同学都觉得非常有趣也很有挑战性，我也认真去编程、设计，从中

体会到了实践的乐趣，干中学，学中干，这是一件很快乐的事情。我们从那学到了一些网页

设计的知识也更好的理解并去运用数据库的知识。可能这也是一种简单的技能。但是还有许

多，我并没有掌握，在以后的学习和实践中，我会努力去掌握的。

社会实践，是很重要的部分，也是很多人所忽视的部分。我们学习并不只是为了学习，那只会是个“书呆子”，没有真正投入社会实践，就算腹中有再多的“墨水”也是没用的。

学是一回事，做是一回事。在大二的暑假中，我有去公司实习，也明白了许多道理，这次的实习意义为我的暑假生活增添了不少色彩，也将为我以后的工作生涯带来益处。知识

是无止境的，实践是深刻的，我们只有不断的学习和实践，才能立足于社会，更好地施展抱

负，展示自己的才能。虽然时间是短暂的，我的学习和了解是有限的，但是这次实习也让我尝到了工作中的酸甜苦辣。我想我会在学有余的情况下去做一些兼职工作和假期工作。

四、总结：

通过上面的分析，我对自己认知的清晰度提高了。在职业规划中，从来没有真正想过自

己是什么样的人，现在明晰了。如果每个人都能认真做好自己生涯规划，那么我们都会有明

确的目标，明确自己的所需所求，并为之不断奋斗，那么我们的人生就不会碌碌无为了，每个人都是积极的向上、向上„„

有时候，自己太过幼稚、不够理智，往往冲动、意气用事，终日忙忙碌碌、寻寻觅觅，却不知所为何事，只知道人不能自甘平庸，但现在目标明确了，也明朗了，有了奋斗的渴

望和激情，我会了这个目标奋斗不息，加油，没有到不了的地方。我的未来不会只是一场梦，即使困难和挫折再所难免，但我会坚持不放弃。

优秀职业人成功的秘诀 篇6

弗兰克珀杜现为珀杜饲养集团公司董事会执行委员会主席，该公司年销售额达10亿美元。他说：我刚10岁就开始干活了，在马里兰州索乐斯堡经营家离饲养场的父亲，这年给了我50只鸡，并要我自营售蛋业务。这可是一种一周干7天活的工作，每天都要喂鸡食，搞卫生，把蛋捡拢来并加以分等。我还得留意饲料消耗情况，以便及时买100磅一袋的新饲料。

父亲给我的鸡都是些被剔除的蹩脚货，但在我的精心照料下，它们日见改观，健康成长。不久，我这些鸡的产蛋率超过了父亲的。我每个月收入12―15美元，这在大萧条时期可是一大笔钱。我的部分成功奥秘归于观察鸡及其行为特征。比如，我注意到，当你在一个驻笼里关的小鸡较少时，小鸡会得到更好的发育条件。因此我在每个笼里只关50只，这样我饲养的小鸡长得比笼中拥挤的快得多。

养鸡这关一份工作教会我节约开支、成本预算和详细记帐十分重要;我还懂得了参加管理和专注于生意的每一环节能学到许多东西。我一直尽最大努力地去工作，我发现努力工作是成功不可或缺的条件，没有一个登上顶峰的人抱怨所走的道路。1984年父亲将家禽场整个儿交付给我，以后，它不断壮大，最终成为一家大型企业。在饲养管理50只鸡时学会的许多经验教训，却一直被我运用至今。

论广电人职业精神的多重维度 篇7

一是忠诚。忠于党和人民, 是广电人职业精神的核心。广电人必须始终站在党和人民的立场, 把党的事业放在心中最崇高的位置, 坚持党性原则, 维护党的领导, 听从党的指挥, 在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致。同时, 坚持祖国和人民的利益高于一切, 牢牢把握正确的舆论导向, 自觉当好党和人民的耳目喉舌, 做忠诚于党和人民事业的千里马和拓荒牛。

二是奉献。奉献是令人钦佩的美德。广播电视事业的发展进步需要一大批勤勉敬业、甘于奉献的广电人的积极努力。我们应大力加强思想政治工作, 鼓励拔尖, 鼓励奉献。要培养和树立一批任劳任怨、默默奉献的先进典型。要把鼓励无私奉献作为职业精神和职业道德教育的重要内容, 树立奉献光荣, 实干可贵的良好风气。这种良好风气一旦形成就会随之产生极大的磁力, 就会吸引更多的同志见贤思齐, 加入到无私奉献的队伍中来。只要大家都深怀奉献之情, 高唱奉献之歌, 践行奉献之举, 我们的广播电视事业何愁不兴旺发达。

三是求是。实事求是、新闻真实性原则是我们广播电视工作必须遵循的基本准则。新闻是新近发生的事实的报道, 不真实就不是新闻。真实是新闻的生命, 维护新闻的真实性是广电人不容置疑的崇高责任和义务。坚持新闻真实, 要防止片面性倾向, 我们不仅要真实准确地报道单个事实, 而且要做到总体的、本质的真实。绝不能只见树木, 不见森林, 一叶障目, 不见泰山。坚持总体的、本质的真实是马克思主义新闻观与资产阶级新闻观的根本区别。

四是创新。我们的广播电视事业是一项充满朝气、充满活力、充满新意、充满希望的事业。要搞好我们的宣传就必须坚持与时俱进, 注重开拓, 注重改革, 注重创新。因循守旧、故步自封、老生常谈是没有出路的。因此, 我们一定要勇于推陈出新, 善于流光溢彩, 不断改进宣传报道, 不断开拓新的报道领域, 不断探索新的报道方式。要汇天下之精华, 注重新闻价值, 讲求实际效果, 扩大社会影响, 增强权威性和说服力。要改进文风, 改变那种脱离实际, 不顾对象的“八股”文风和矫揉造作的媚俗之态。要通过创新, 多办名牌节目, 多出重头报道。要培养德才兼备、德艺双馨的名编辑、名记者、名播音员、名主持人, 有效地提升节目品位, 凝聚受众群体, 形成自己准确、鲜明、生动的特色和风格, 使我们的宣传不断创新, 跟上快速发展的时代的前进步伐。

五是钻研。全面培养和造就一大批高素质的广电人, 全面提高广电人的整体素质, 是办好社会主义广播电视事业的关键, 是一项紧迫、长期的战略任务。为此, 我们要在广电人中间大力弘扬终身学习、全面学习的优良学风, 大力倡导锲而不舍、滴水穿石的钻研精神。要努力钻研马克思主义新闻观, 要学深、弄懂、吃透, 自觉用马克思主义新闻观的立场、方法来认识问题、分析问题、反映问题、解决问题, 全面准确地宣传党的路线方针政策。还要努力钻研业务知识。广播电视宣传是门科学, 是门艺术, 必须下苦功夫才能驾轻就熟。要刻苦钻研采访学、编辑学、语法学、逻辑学和修辞学等, 做出口成章、妙笔生花的行家里手。此外, 还要钻研其他学科知识和社会知识, 博览群书, 博闻强记, 做涉猎广泛, 知识渊博的“杂家”。这些都是提高广电人综合素质所必需的。

六是吃苦。广播电视工作是一项很繁重、很艰苦, 在特殊情况下还很危险的工作。没有勇于吃苦, 以苦为乐的精神是干不好的。因此, 我们要大力提倡和发扬吃苦精神。在革命战争年代, 我们的战地记者冒着枪林弹雨, 迎着血雨腥风, 不怕危险, 不怕吃苦, 用手中的笔和照像机记录了人民英雄可歌可泣的壮举。在伊拉克战争中, 我们中央电视台的记者水均益、凤凰卫视的女记者闾丘露薇等广电人也经受了战火的洗礼, 经受了生、死、苦的考验。就是在和平环境下, 广播电视工作也是艰苦的, 广电人也必须具备勇于吃苦精神。很多好新闻都不是信手拈来, 一蹴而就的, 必须经过大量的艰苦细致的工作才能披沙拣金, 才能抓到“活鱼”。这种吃苦精神是我们广电人的宝贵财富, 应当在新形势下得到褒奖传承、发扬光大。

七是无畏。广电人的无畏精神, 主要体现在开展舆论监督方面。在舆论监督方面, 我们有着很充分的话语权, 许多违法分子或渎职官员“不怕通报, 就怕见报”, 所以对传媒曝光百般阻止和干扰, 舆论监督工作有时会遇到重重阻力, 甚至受到这样那样的威胁。在这种情况下, 要开展好舆论监督工作就需要有一定的胆量, 有一种无畏的精神。当然, 开展舆论监督光提倡无畏精神是不够的, 还要坚持“两点论”, 防止以偏概全。要注意掌握政策, 把握事物本质, 讲究监督艺术, 做到拿捏有度, 保证舆论监督的正确方向。

八是自律。自律相对于他律而言。对在一般情况相对独立进行采访的广电人来说, 加强自律尤显重要。加强自律, 就要树立正确的世界观、人生观、价值观, 在职业活动中恪守职业道德规范和行为准则, 反对一切亵渎职业形象的行为, 自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义侵蚀, 做到清正廉洁、一身正气, 做到“清风两袖采访去, 免得阎闾话短长”。在加强自律的同时还应该建立“个人自律、单位管理、社会监督”相结合的工作机制, 使教育和管理、自律和他律共同发挥作用。■

造就“ 90后 ”职业人 篇8

关键词:中职教育;“90后”中职生;职业人

目前的中职生多数是上世纪90年代以后出生,是与以市场经济为特征的新型中国一起成长的新一代,俗称“90后”。当前,“90后”的第一代中职生已经从“学校人”变成“职业人”。但是,企业最看重的不仅是学生的专业技能,还有技能之外的综合素质和心态,这是一个值得广大教育工作者重视的问题。那么,该如何造就合格的“90后”职业人呢?

一、“90后”中职生个性鲜明,职业定位模糊

“90后”的中职生正处于人格发展和心理发展最富特色的时期,正由“自然人”向“社会人”发展。当前部分中职生对职业定位模糊,制约着他们的职业观,具体表现为:第一,眼高手低,频繁跳槽;第二,怕苦怕累,轻视体力劳动;第三,一步到位,职业理想化;第四,纪律观念淡薄,人际沟通能力差。

“90后”中职生在职业选择过程中,过分崇尚自我,以个人为中心,注重个人奋斗,强调自我价值;在职业活动中只愿当主角,不愿当配角,总担心自己被埋没,大材小用。因此,他们无法给自己一个合理的定位。

二、社会需求素质高、心态好、技能强的中职生

教育部原部长周济认为“职业教育就是就业教育” 。那么,社会到底需要什么样的中职毕业生?

(一)专业对口。

专业对口的中职生很“抢手”。只要专业对口,中职生不愁没出路,甚至成为“香饽饽”。生产一线技工欠缺已经成为很多企业都面临的问题,特别是机械、电子数控等专业的学生。

(二)心态良好,综合素质强。

企业最看重的不单是中职生的专业技能,还有中职生良好的“心态”以及技能之外的综合素质。中职生进入单位,最容易出现“心态”问题。他们缺乏应变能力,遇到困难很容易半途而废,从“学校人”到“职业人”的角色一时转换不过来。除了心态好,企业最看重的往往正是现在中职生所欠缺的品质——吃苦精神和责任感。“90后”中职生,少劳作,年龄小,对企业制度和文化缺乏了解,想挣大钱,怕吃苦,待遇稍不如意就频繁跳槽。

(三)知识水平高。

“书到用时方恨少,事非经过不知难”。很多中职生在毕业步入社会后,才发觉自己在学校的学习非常重要,到了企业后不得不付出更大精力去弥补缺陷。例如,学校中学习的思想道德修养和礼仪,专业课以及时间课程等。

可见,随着企业规模的不断扩大,需要更多的是素质高、心态好和技能强的中职生。职业教育教师绝不仅仅 是“给学生找一份职业”,更重要的是注意培养学生的综合素质,其中包括理论知识、对社会的认知、对行业专业的认知以及对社会的责任感。“有才无德的人坚决不用,有德无才的人可以慢慢培养。”这是企业用人的宗旨,因此,职业教育者应该为企业培养德才兼备的人才。

三、引导中职生树立正确的职业观

今年教师节前夕,温家宝总理在北京第35中学听课后指出:“当前我国教育改革和发展正处在关键时期,应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求”。他还强调,大力发展中国特色的职业教育,是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才,而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。

作为“90后”中职生的“授渔者”,如何引导他们在严峻的就业形势下树立正确的职业观,顺利地成为一名对社会有贡献的“职业人”?

(一)未雨绸缪,规划人生。

树立正确的职业观是保证顺利就业的前提。“90后”中职生普遍存在着不正确的职业观。教师从帮助学生进行职业生涯规划入手,使学生正确处理“我想做什么”和“我能做什么”的关系,确立正确的职业理念,树立良好的职业道德,在恰当而全面的自我认识的基础上实现“人职匹配”。同时加强学生就业素养和就业能力的培养,帮助学生正确认识自身的条件与环境,要求学生对自己的兴趣、特长、性格以及能力等各方面进行充分分析和掌握,制定出符合个人成长与发展的目标;在明确自身的能力和素质的基础上,树立独立生活的意识,克服消极依赖思想,努力学习科学文化知识,打牢专业基础,锻炼能力,提高素质,完善自我。

此外,从当前我国的就业形势上看,社会需求对择业有很大的制约性,那么中职生必须形成一种“不求定位先就业”的择业观念,既不好高骛远,也不消极被动,以适当的期望值对就业单位、岗位作出选择,以积极主动的态度面对就业问题。

(二)提高能力,积累资本。

“90后”中职生的就业竞争对手主要是大学生,学历偏低、知识面较窄、发展后劲不足是他们在求职过程中遭受冷落的主要原因。针对这一问题,中职生要在充分学好理论课和专业课的基础上,通过各种途径参加一些和自己本专业相关的专业技能培训,提高自己的业务水平和竞争力。只有这样,才能为自己积累就业资本,才能在人才竞争中立于不败之地。

在当今社会,只有有能力的人,才不会被时代所淘汰;只有有能力的人,成长的舞台才会无禁区。因此,要使“90后”中职生受到社会的欢迎,必须重视他们的综合能力和素质的培养。教育部职业技术教育中心研究所所长黄尧,在日前举行的全国教育科学“十一五”规划教育部重点研究课题《学生职业能力发展研究》成果汇报会上说,职业教育要从学科本位向能力本位迈进,才能适应国家发展对人才的需求。黄尧指出,大力发展职业教育,是全面提高学生职业能力和素质,建设人力资源强国的重要途径。学生职业能力的提升,对于人才的培养、使用、评价都有深远意义。

按企业要求员工具备基本技能中,技能需求指数排序依次为:理解交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力以及动手能力(见下图)。

由上图可见,企业对中职生各类能力的需求不是很高。其中比较突出的是企业对理解与交流能力的需求强烈,该类能力需求指数得分为64.36,高于技能需求总指数11.39分,表明理解交流能力是企业在日常工作中对员工需求最强烈的能力,此项能力的缺失将最大程度地影响中职生就业率和对企业的适应性。除了五大类能力之外,还要对学生进行系统的思想道德、身心素质、吃苦精神、合作精神,以及事业心、责任心和集体荣誉感的教育和培养,使中职生有健康的心理状态、健全的人格、较高的思想道德水平,有较强的组织能力、合作交往能力、自我管理能力,有良好的语言表达能力和文字处理能力,以适应复杂多变的就业环境。

(三)掌握技巧,抓住机遇。

掌握必要的就业技巧是顺利就业的捷径,抓住每一个机遇是每一位就业者的成功表现。

1. 培养推销自己的意识。

如何博得用人单位的好感和信任,以至最终让对方选择自己,这就涉及到中职生如何推销自己的方法和技巧问题。要掌握这些技巧,教师要让学生准确地认识和评价自己的能力、特长和知识水平等,既不应妄自菲薄,又忌妄自尊大。

2. 提高学生的面试技巧。

通过面试,用人单位不仅可以考核学生的知识水平,而且还可以观察学生的仪表、气质、口才、应变能力和某些特殊技能等。为了使学生提高面试技巧,教师应注意四个方面:一是指导学生学习与面试有关的知识,搜集相关的就业信息,让学生掌握面试中需要注意的问题;二是举办“模拟招聘会”,让学生积累一些应聘经验;三是组织学生到人才交流市场,亲身体验面试的“滋味”,从而克服胆怯的心理,从容面对将要面临的考验;四是针对面试特点帮助学生作好准备工作。

3. 引导学生正确选择工作空间。

据调查显示,“90后”中职生非常注重就业地区,要求在大、中城市工作。实际上,中职学生的就业单位有相当一部分是在城市郊区,甚至农村。所以,教师在毕业生在就业前引导学生进行正确分析,让学生有在偏远地方艰苦创业的思想准备,要消除择业观念中一蹴而就、一步到位的想法。

总之,人选择职业,职业也选择人,这是一个双向选择的过程。“90后”中职生应认清现代社会的就业形势,一方面要认识到就业形势的严峻性,对就业岗位期望值不能盲目过大,另一方面又要认识到中职生的就业优势,对自己要充满信心。只有树立正确的职业观,树立面向基层,面向生产第一线的就业观念以及自我创业的观念,这样中职生才能通过自己的打拼,迈好人生路上的重要一步,成为一名合格的“90后”职业人。

(作者单位:佛山市三水区技工学校)

参考文献:

[1]计晓燕.浅谈中专班主任应如何指导学生就业[J].贵州教育学院学报:社会科学版,2001,(5).

[2]周家兴.中职毕业生求职过程中常见问题及对策[J].职教论坛,2009,(11).

[3]张锐.浅谈如何帮助中职毕业生树立正确的就业观[J].现代教育教学探索,2009,(5).

[4]杨传裔.中职生就业指导[M].重庆:重庆大学出版社,2006.