二年级数学下册试题（推荐12篇）
25+47=68-49=7×8=55-6=72÷8=
二、计算下面各式。8%
83872774
-35-44+25-36
()()()
50292234
-24+47+28-28
()()()()
三、看图列式。5%
○○○ ○○○ ○○○ ○○○()÷()=() 2、△△△○是△的()倍
四、填空。10%
1、68里面有()个十和()个一。
2、1小时=()分1分=()秒1米=()厘米
一、教学内容及其变动
人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:
( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。
二、教材内容特点
本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:
1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在 《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。
2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。
3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。
4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。
三、有关教材的建议
1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。
参考文献
[1]王立松.对二年级数学教材 (人教版) 的几点体会和建议[J].中小学数学 (小学版) , 2008, 03:15-17.
[2]卢江.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》介绍[J].黑龙江教育 (小学版) , 2004, Z3:6-9.
[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.
300 + 400 =32 =880－800 =
50 =30 + 90 =70 =
80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =
1000－ 700 = 41 = 30 =
40 =5 + 38 = 150－90 =
140 －70 = 82－4 =24 =
二、用竖式计算
48 =69 =57 =
35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =
503－196 =297 + 66 + 343 =
三、用竖式计算并验算
408 + 297 =414－87 =
四、填空
1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。
2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。
3.○○○○○○
△△△△△△△△△△△△
△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。
4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。
10 个一百○一千760○706
20 毫米○1 分米
5.给三角尺上的直角标上记号。
三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）
6.在括号里填上合适的长度单位。
（1）课桌的高度大约是8（）。
（2）右边线段的长是35（）。
（3）小玲的身高是138（）。
7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。
五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”
1.（1）416 + 388 的和大约是几百？
700 □ 800 □900 □
（2）592－209 的差大约是几百？
400 □300 □200 □
2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？
东北 □东南 □ 西南 □
3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？
小红家 □小芳家 □ 小英家 □
六、解决实际问题
1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？
2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”
（1）小军拍了多少下？
（2）小丽拍了多少下？
（3）小明拍的下数是小芳的几倍？
一、列式计算。
78÷9 528+79 900D367
二、画一画。
1。 画出长5cm、宽2cm的一个长方形。 2。 画出边长4cm的`正方形。
三、看图填空。
（1）学校的南面是（ ），邮局的东面是（ ），（ ）在超市的西北面，学校的东南面是（ ），超市的西面是（ ）。
（2） 少年宫在邮局的（ ）面，在超市的（ ）面。
四．解决问题 。
1、学校原来有28个乒乓球，又买回4盒，每盒装6个，学校现在有多少个乒乓球？
2、小红买了3支铅笔，每支铅笔2角钱，还剩4角钱，小红一共拿了多少钱去买铅笔？
3、妈妈要把68个鸡蛋装进蛋托，每个蛋托最多放9个鸡蛋，至少需要几个蛋托？
4、一年级有男生89名，女生比男生多14名，一年级有多少名学生？
5、二年级有男生75名，比女生多8名，二年级有多少名学生？
6、下面是“北京DD乌鲁木齐”沿线各大站的火车里程表
到站保定石家庄郑州洛阳西安兰州敦煌乌鲁木齐
里程/千米146277689813187629433768
（1）北京到郑州有多远？
（2）从敦煌到郑州有多远？
1.判断。
2.先求商，再按要求把算式填在方框里。
26÷372÷827÷637÷5
30÷933÷627÷549÷7
3.填空。
÷()=______(束)……______(朵)
()÷()=______(朵)……______(朵)
4.看图计算。
23÷3=______(个)……______(个)
23÷7=______(盘)……______(个)
5.看图填空。
○○○○○○○○○○○○○○
14÷3=______(堆)……______(个);
14÷4=______(个)……______(个)
参考答案
1.×
2.72÷849÷726÷327÷537÷527÷630÷933÷6
3.17，4，4，1
17，4，4，1
4.7，2
3，2
5.4，2，3，2。
一.计算。
1.接写得数。
28+37= 800+2200= 80-35=
27÷8= 390-40= 280+90=
2.估算。
263+202 ≈ 386+403 ≈
808-603 ≈ 999-589 ≈
3.用竖式计算。后两道要演算。
600-240= 808-436=
483+125= 376+519=
二.填空
1.5020里面有( )个千，( )个十。
2.55里面有( )个9。
3.0 6 9 2组成最大的数是( )，不读0的数是( )。
4.五千四百零九写作( )，它的.近似数是( )。
5.读作( )，1700读作( )。
三、小裁判。(先判断对错，然后把错的改正过来。)
(1)400-(400-50) (2)400-(300+50)
=0+50 =100+50
=50 =150
(3)462-199+201 (4)388+122-122
=462-400 =510-122
=62 =388
四、解决问题
1、欢乐购物。
(1)买第一件上衣所花的钱比第三件和第四件的总和少多少元?
(2)小明打算买两件上衣一条裤子，至少要花多少钱?
(3)你还能提出什么数学问题?
2、为希望小学捐款。
(1) 三年级和四年级一共捐了多少钱?
(2) 五年级捐了多少钱?
3、购买家用电器。
一、选择题:本大题共12小题, 每小题5分, 共60分.在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的.
1.已知集合M={y|y=2x, x>0}, N={x|y=lg (2x-x2) }, 则M∩N= () .
(A) (1, 2)
(B) (1, +∞)
(C) [2, +∞]
(D) [1, +∞)
(A) (-∞, 0)
(B) (0, +∞)
(C) (-1, 0)
(D) (0, 1)
4. (理) 若 (x-1) 8=a0+a1 (1+x) +a2 (1+x) 2+…+a8 (1+x) 8, 则a6= () .
(A) 112
(B) 28
(C) -28
(D) -112
(A) |y|≤|xz|
(B) y2≥|xz|
(C) x2≤y2≤z2
(D) 2|y|≤|x|+|z|
5.设随机变量ξ服从正态分布N (-1, 82) , P (ξ>0) =0.1, 则P (-1<ξ<0) = () .
(A) 0.1
(B) 0.2
(C) 0.4
(D) 0.8
6.在一次演讲比赛中, 8位评委对一名选手打分的茎叶图如图1所示, 若去掉一个最高分和一个最低分, 得到一组数据xi (1≤i≤6) , 在如图2所示的程序框图中, 珚x是这6个数据中的平均数, 则输出的S2的值为 () .
(A) 7
(B) 8
(C) 10
(D) 15
7.已知{an}是公差为2的等差数列, 且a1, a3, a4成等比数列, 则数列{an}的前9项和等于 () .
(A) 0
(B) 8
(C) 144
(D) 162
8.一个底面是直角梯形的四棱锥的三视图如图3所示, 则此四棱锥的四个侧面的面积和为 () .
(A) (-∞, -1]∪[2, +∞)
(B) [-1, 2]
(C) (-∞, -2]∪[1, +∞)
(D) [-2, 1]
12.设函数f (x) 在区间 (-∞, +∞) 内可导, 其导函数为f′ (x) , 给出下列四组条件:
(1) p:f (x) 是奇函数, q:f′ (x) 是偶函数;
(2) p:f (x) 是以T为周期的函数, q:f′ (x) 是以T为周期的函数;
(3) p:f (x) 在区间 (-∞, +∞) 上为增函数, q:f′ (x) >0在 (-∞, +∞) 上恒成立;
(4) p:f (x) 在x0处取得极值, q:f′ (x0) =0.
其中满足p是q充分而不必要条件的是 () .
(A) (1) (2) (3)
(B) (1) (2) (4)
(C) (1) (3) (4)
(D) (2) (3) (4)
二、填空题:本大题共4小题, 每小题5分, 共20分.将答案填在题中横线上.
13.已知平面向量a, b满足条件a+b= (1, 0) , a-b= (-1, 2) , 则a·b=___________.
15.设数列{an}的前n项和为Sn, 已知数列{Sn}是首项和公比都为3的等比数列, 则数列{an}的通项公式an=______________.
16.设定义域为 (0, +∞) 的单调函数f (x) , 对任意的x∈ (0, +∞) , 都有f[f (x) -log2x]=6.若x0是方程f (x) -f′ (x) =4的一个解, 且x0∈ (a, a+1) (a∈N*) , 则a=___________.
三、解答题:本大题共6小题, 共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.
17. (本小题满分12分) 在△ABC中, a, b, c分别为内角A, B, C的对边, 且满足acos B+bcos (B+C) =0.
(Ⅰ) 试判断△ABC的形状;
(Ⅱ) 若2 (b2+c2-a2) =bc, 求sin B+cos C的值.
18. (本小题满分12分) (理) 甲、乙两人参加某种选拔测试.在备选的10道题中, 甲答对其中每道题的概率都是, 乙能答对其中的5道题.规定每次考试都从备选的10道题中随机抽出3道题进行测试, 答对一题加10分, 答错一题 (不答视为答错) 减5分, 至少得15分才能入选.
(Ⅰ) 求乙得分的分布列和数学期望;
(Ⅱ) 求甲、乙两人中至少有一个入选的概率.
(文) 某学校共有教职工900人, 分成三个批次进行远程研修培训, 在三个批次中男、女教职工人数如下表所示.已知在全体教职工中随机抽取1名, 抽到第二批次中女教职工的概率是0.16.
(Ⅰ) 求x的值;
(Ⅱ) 现用分层抽样的方法在全体教职工中抽取54名作研修培训效果的调查, 问应在第三批次中抽取教职工多少名?
(Ⅲ) 已知y≥96, z≥96, 求第三批次中女教职工比男教职工多的概率.
19. (本小题满分12分) (理) 如图4, 正方形ABCD与直角梯形ADEF所在平面互相垂直, ∠ADE=90°, AF∥DE, DE=DA=2AF=2.
(Ⅰ) 求证:AC∥平面BEF;
(Ⅱ) 求平面BEF与平面ABCD所成角的正切值.
(文) 如图5所示, 正方形ADEF与梯形ABCD所在的平面互相垂直, AD⊥CD, AB∥CD, CD=2AB=2AD.
(Ⅰ) 求证:BC⊥BE;
(Ⅱ) 在EC上找一点M, 使得BM//平面ADEF, 请确定M点的位置, 并给出证明.
(Ⅰ) 求椭圆C的方程;
(Ⅱ) 设斜率为k (k≠0) 的直线l交椭圆C于A, B两点, 且以AB为直径的圆恒过原点O, 求△OAB面积的最大值.
21. (本小题满分12分) 已知实数a是常数, f (x) = (x+a) 2-3ln (x+1) -5.当x>0时, f (x) 是增函数.
(Ⅰ) 求a的取值范围;
请考生在第22~24题中任选一题作答, 如果多做, 则按所做的第一题计分, 作答时请写清题号.
22. (本小题满分10分) 选修4-1:几何证明选讲
如图6, 在△ABC中, CD是∠ACB的平分线, △ACD的外接圆交BC于点E, AB=2AC.
(Ⅰ) 求证:BE=2AD;
(Ⅱ) 当AC=1, EC=2时, 求AD的长.
23. (本小题满分10分) 选修4-4:坐标系与参数方程
(Ⅰ) 求点P轨迹的直角坐标方程;
(Ⅱ) 求点P到直线l距离的最大值.
24. (本小题满分10分) 选修4-5:不等式选讲
设函数f (x) =|3x-1|+ax+3.
(Ⅰ) 若a=1, 解不等式f (x) ≤5;
(Ⅱ) 若函数f (x) 有最小值, 求实数a的取值范围.
参考答案
1.A.∵M= (1, +∞) , N= (0, 2) ,
∴M∩N= (1, 2) .故选A.
10.A.因为f (x) 的值域是R, 且两段函数都是递增函数, 所以4+a≤2+a2.解之, 得a≤-1或a≥2.故选A.
12.B. (1) 符合, 若f (x) 为奇函数, 则其导函数f′ (x) 为偶函数.反之不一定成立, 如f (x) =x3+1即为反例. (2) 符合, 若f (x) 以T为周期, 即f (x) =f (x+T) , 则f′ (x) =f′ (x+T) , 即其导函数f′ (x) 以T为周期.反之却不一定成立, 如f′ (x) =1+cos x为周期函数, 但f (x) =x+sin x为非周期函数. (3) 不符合, 如f (x) =x3在 (-∞, +∞) 上为增函数, 此时f′ (x) =3x2≥0在 (-∞, +∞) 上恒成立. (4) 符合, 易知若f′ (x0) =0, 则x0不一定为函数的极值点, 如函数f (x) =x3即为反例.
综上只有 (1) (2) (4) 符合.故选B.
13.-1.∵a+b= (1, 0) , a-b= (-1, 2) , ∴a= (0, 1) , b= (1, -1) .∴a·b= (0, 1) · (1, -1) =-1.
17.解: (Ⅰ) ∵acos B+bcos (B+C) =0,
由正弦定理知,
sin Acos B+sin Bcos (π-A) =0,
即sin Acos B-sin Bcos A=0,
∴sin (A-B) =0, ∴A-B=kπ, k∈Z,
∵A, B是△ABC的两个内角,
∴A-B=0, 即A=B,
∴△ABC是等腰三角形.
(Ⅱ) 由2 (b2+c2-a2) =bc, 得
cos C=cos (π-2A) =-cos 2A
18. (理) 解: (Ⅰ) 设乙答题所得分数为X, 则X的可能取值为-15, 0, 15, 30.
乙得分的分布列如下:
(Ⅱ) 由“甲、乙至少答对2题才能入选”知, 记甲入选为事件A, 乙入选为事件B.
故甲、乙两人至少有一人入选的概率
(Ⅱ) 第三批次的人数为y+z=900- (196+204+144+156) =200.
由题意知, 设应在第三批次中抽取m名,
∴应在第三批次中抽取12名.
(Ⅲ) 设第三批次中女教职工比男教职工多的事件为A, 第三批次女教职工和男教职工数记为数对 (y, z) .
由 (Ⅱ) 知, y+z=200 (y, z∈N, y≥96, z≥96) , 则基本事件总数有: (96, 104) , (97, 103) , (98, 102) , (99, 101) , (100, 100) , (101, 99) , (102, 98) , (103, 97) , (104, 96) , 共9个,
而事件A包含的基本事件有: (101, 99) , (102, 98) , (103, 97) , (104, 96) , 共4个,
19. (理) 解: (Ⅰ) 证法1:设AC∩BD=O, 取BE的中点G, 连结FG, OG,
∵AF∥DE, DE=2AF,
∴AF∥OG且AF=OG,
∴四边形AFGO是平行四边形,
∴FG∥AO.
∴AO∥平面BEF, 即AC∥平面BEF.
证法2:如图, 建立空间直角坐标系,
设平面BEF的法向量为n= (x, y, z) ,
令x=1, 则y=1, z=2, n= (1, 1, 2) .
(Ⅱ) 设平面ABCD与平面BEF所成二面角的平面角为α, 由条件知α是锐角.
由 (Ⅰ) 知, 平面BEF的一个法向量为n= (1, 1, 2) .
又平面ABCD与z轴垂直,
所以是平面ABCD的一个法向量
n1= (0, 0, 1) ,
(文) 解: (Ⅰ) 证明:因为正方形ADEF与梯形ABCD所在的平面互相垂直, DE⊥AD,
所以DE⊥平面ABCD, ∴DE⊥BC.
因为AB=AD,
取CD中点N, 连结BN.
则由题意知, 四边形ABND为正方形,
∴△BDC为等腰直角三角形,
∴BD⊥BC,
∴BC⊥平面BDE, ∴BC⊥BE.
(Ⅱ) 取EC中点M, 则有BM∥平面ADEF.
证明如下:连结MN.
由 (Ⅰ) 知, BN∥AD, 所以BN∥平面ADEF.
又因为M, N分别为CE, CD的中点,
所以MN∥DE,
则MN∥平面ADEF,
则平面BMN∥平面ADEF,
所以BM∥平面ADEF.
设P (x0, y0) , △PF1F2的面积S=|y0|c.
又|y0|≤b,
所以△PF1F2的最大面积bc=1,
(Ⅱ) 设直线l的方程为y=kx+m (k≠0) , A (x1, y1) , B (x2, y2) .
消去y, 得
(1+2k2) x2+4mkx+2m2-2=0.
设t=2k2+1≥1,
21.解: (Ⅰ) ∵f (x) = (x+a) 2-3ln (x+1) -5,
∴f′ (x) =2 (x+a) -3x+1.
∵当x>0时, f (x) 是增函数,
由 (Ⅰ) 知, 当x>0时, f (x) 是增函数.
∴当x>0时, f (x) >f (0) ,
即当x>0时, x2+3x>3ln (x+1) .
∴Sn>ln (n+1) .
22.解: (Ⅰ) 证明:连结DE.
因为四边形ACED是圆的内接四边形,
所以∠BDE=∠BCA.
又∠DBE=∠CBA,
所以△BDE∽△BCA,
所以BE=2DE.
又CD是∠ACB的平分线,
所以AD=DE,
从而BE=2AD.
(Ⅱ) 由条件知, AB=2AC=2, 设AD=t.
根据割线定理得BD·BA=BE·BC,
即 (AB-AD) ·BA=2AD· (2AD+CE) ,
所以 (2-t) ×2=2t (2t+2) ,
即2t2+3t-2=0.
所以点P的轨迹方程为x2+ (y-2) 2=4.
所以ρsinθ-ρcosθ=10,
所以直线l的直角坐标方程为x-y+10=0.
方法1:由 (Ⅰ) 知, 点P的轨迹方程为x2+ (y-2) 2=4, 圆心为 (0, 2) , 半径为2.
24.解: (Ⅰ) 当a=1时, f (x) =|3x-1|+x+3.
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
（检测时间60分钟，卷面总分100分）
题号
一
二
三
四
五
六
总分
核分人
得分
卷首语：小朋友们，时间过得真快呀！这充实而愉快的一学期将要下来了，你们学得一定很棒，下面就让我们一起来了解自己又进步了多少。请细心答题噢！
一、卷面书写（2分）
二、我会开心填一填（每空1分，共34分）
1．13÷3
=（）（块）……（）（块）
13÷4
=（）（盘）……（）（块）
2.右边计数器上表示的数是（），如果在个
位上再拨上
粒珠，这时的数是（）。
3.写出下面算盘上表示的数。
（）
（）
（）
（）
4.按规律写数。
（1）902、901、900、（）、（）。
（2）300、350、400、（）、（）。
（3）465、556、647、（）、（）。
5.在括号里填上合适的单位名称。
课桌的高大约是8（）
字典厚大约是30（）
脉搏跳10次大约要用8（）
夏天午睡大约用1（）
6.50里面最多有（）个6，66里面最多有（）个8。
7.从0、4、3、8中选出三个数组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），这两个三位数的差是（）。
8.在□÷5＝3……△中，△最大是（），这时□等于（）。
9．在里填写上“＞”“＜”或“＝”
18毫米
2厘米
7890
8790
2分米
200厘米
40厘米
4分米
901
3时
120分
10.时针从钟面上的3走到4，经过了（）分。
三、我会细心选一选（在正确答案后面打“√”，共5分）
1.487＋398的得数大约是几百？
700
（）
800（）
900（）
2.874＞8□3，□里最大能填（）。
（）
（）
（）
3.三角尺上的直角与黑板上的直角比较。
黑板上的直角大（）
三角尺上的直角大（）
一样大（）
4.38个小朋友去划船，每条船最多只能坐5人。如果他们要一起划船，至少要租几条船？
9（）
8（）
7（）
5.体育场在学校的东北方向，学校在体育场的什么方向？
东南（）
西北（）
西南（）
四、我会细心算一算
1.直接写得数（12分）
170－90=
18÷3＝
5×9=
42÷7=
570－500=
20＋800=
32－14=
150－80=
64＋25=
70＋200=
1000－600
=
130－50＝
2.列竖式计算，带☆的要验算（16分）
☆444＋456=
60÷9=
228＋309＋82＝
☆604－68＝
600－247＝
156＋387－469＝
五、操作题
○
☆
△
□
1.按要求画一画，填一填。（8分）
(1)○先向南移4格，再向东北移3格。
(2)△先向北移1格，最后再向东北移2格。
(3)□先向西北移2格，再向北移4格。
(4)☆先向西南移2格，再向西移3格。
2.画一条比1分米短3厘米的线段。（2分）
六、我会用心做一做（第1-4题，每题4分；第5题5分。）
1.2.红气球有218个，绿气球有182个，黄气球比红气球和绿气球的总数少34个。黄气球有多少个？
3.从体育场到公园一共960米。从学校到少年宫有多少米？
4．一条路长235米，已经修好了172米，还剩下多少米的路未修？剩下的打算一个星期（7天）修完，平均每天要修多少米？
5.钟
乒乓球拍
少儿百科全书
198元
107元
392元
（1）买一个钟和一个乒乓球拍大约要（）百元。
一、填空。
1、4个百和5个十组成的数是。
2、用6、2、0、7组成一个最大的三位数
是（），最小的三位数是（）。
3、在右图括号里填上这扇门合适的长度单位。
4、
（1）竹林在水池的.（）面。
（2）猴山的（）面是水池。
（3）乐园在竹林的（）面，
在水池的（）面。
二、计算。
1、直接写出得数。
50+60=480－80=600+900=780－30=50+600=
700－500=72÷8=6×9=80+30=40×2=
5×30=20×7=43×2=2×13=21×3=
2、完成下列竖式。
1857668659981422
+321+218－798－359×2×3
3、比一比，算一算。
6+9=7+9=8+5=18－9=15－7=
60+90=70+80=80+50=180－90=150－70=
16－8=5×6=7×8=3×5=
二、 看kàn 一yi 看kàn， 再zài 仿fǎnɡ 一yi 仿fǎnɡ。
三、 读dú 一yi 读dú， 连lián 一yi 连lián。
子 虎_______ 朦胧的 天气
寅 鼠_______ 晴朗的 眼睛
卯 狗_______ 明亮的 月光
戌 兔_______ 皎洁的 月色
四、 想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ， 再zài 填tián 一yi 填tián。
1. “医”用音序查字法，应查 ，音节是 ，如果用部首查字法，应查 部，组词 、 。
2. “裤”和“裙”都和 有关，所以这两个字都是 旁。
3. 我知道关于专心学习的成语除了“聚精会神”之外，还有______________ 、______________ 。
五、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn 符fú 号hào。
1. 我已经_______
2. 夏天_______
3.______________ ，我在_______
六、 想xiǎnɡ 想xiɑnɡ 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 再zài 填tián 空kònɡ。
1. 通过第六单元的学习，我认识了 的物理学家安培， 的发明家爱迪生和_______ 的徐虎。
2. 读书破万卷，_______。
3. 读书要“三”到，_______、_______、_______。
七、 读dú 短duǎn 文wén， 填tián 空kònɡ。
鲁班是我国古代的能工巧匠，他有许多发明创造，传说伞就是他发明的。
很久很久以前，世界上没有伞。鲁班一心想造一样东西，既能遮（zhē）太阳，又能挡雨。
一天，鲁班看见几个小孩子顶着荷叶在烈日下玩，鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。”
鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收拢起来，那才好呢。”鲁班冥（míng）思苦想，做了许多次，终于造出了能开能收的伞。
1. 给短文加个合适的题目。
2. 根据意思从文中选出合适的词语。
非常能干而且又手巧的工匠。（ ）
想了很长时间，苦苦地想。（ ）
3. 鲁班用什么做成的伞？请你用“ ”在文中画出来。
4. 我知道鲁班的发明创造还有______________ 。
八、 写xiě 话huà 练liàn 习xí。
1. 想一想，再填一填。
我喜欢吃的水果有_____，有_____，有_____，还有_____。
2. 小朋友，请你仔细观察下面的图画，看看这是什么时间，发生了什么事情。用几句话把你看到的和想到的写下来吧。
一、抓课题, 理解“丰碑”基本含义
师:刚才录像播放的是红军过雪山时的情景。今天我们学的课文也是讲一支红军队伍在过雪山时发生的感人故事, 一齐读课题——— (生读:丰碑)
师:什么是“丰碑”?
生:丰碑就是高大的石碑。
师:你在哪里见过这样的丰碑?
生:天安门广场上有这样的丰碑。
师:看到这样的丰碑, 你会想到谁?
生:我会想到为新中国成立而牺牲的烈士们。
生:我会想起在抗震中牺牲的消防战士。
……
师:对, 这些人都为国家作出了伟大的功绩, 所以我们立碑纪念他们。让我们带着敬佩的语气再读题目。
(教学应该从学生已有的认知起点出发。教师在课前播放红军长征爬雪山的艰难情景, 把学生带回那艰难的岁月, 拉近了故事与学生实际生活的距离, 为学生走近人物内心作了一个情感铺垫。“看到丰碑你会想到谁”这一问题的抛出, 目的在于调动学生的已有经验, 同样可以缩短学生与文本所呈现年代的距离。)
二、抓“二愣”, 体会“将军”情感变化
师:一开始这位将军知道冻僵的老战士就是军需处长吗?
生:不知道。
师:请同学们浏览课文, 用横线画出描写将军的语句。 (生画)
师:老师已经把描写将军的语句打在大屏幕上了, 自己读一读, 并想一想将军知道“他就是军需处长”前后有什么变化?
生:将军的神态发生了变化。知道前“他红着眼睛, 像一头发怒的豹子, 样子十分可怕”, 知道后“他的眼睛湿润了”。
生:可见将军的心情发生了变化, 知道前是生气的, 知道“他就是军需处长”后是感动了。
师:将军为什么生气?为什么感动?
……
师:以为军需处长失职而生气, 知道他尽忠职守而感动。
师:前后心情发生了变化, 但有一个神情却没变。看谁能发现?
生:“愣”。
出示:
将军愣了一下, 什么话也没说, 快步朝前走去。将军愣住了, 久久地站在雪地里……
师:自由读这两句话, 同样是“愣”, 有什么不同?
生:愣的时间不同, 一个是愣了一下, 一个是愣住了。
师:你来读一读这两句话。 (生读)
师:愣的时间有长短, 愣时的心理也不一样。我们先来看第一个“愣”, 请默读1、2自然段, 此时将军会想些什么?
生:环境如此恶劣, 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
师:战士们面临的严峻的考验是什么?
生:等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗, 可能吃不上饭, 可能睡雪窝, 可能一天要走一百几十里路, 可能遭到敌人的突然袭击。
(师引读, 生接读课文第2自然段)
师:正担忧着, 就听说有人冻死了, 将军赶快前往, 看见这位冻僵的老战士, 竟然只穿着一件单薄破旧的衣服, 将军非常生气。
(学生齐读课文第8、9、10自然段)
师:当有人小声告诉将军“他就是军需处长……”时, 将军又愣住了, 此时他会想些什么呢?
生:感到很意外, 因为没想到冻死的竟然是军需处长。
生:将军感到自责, 刚才不该没弄清事情真相就生气。
师:将军久久地站在雪地里, 队伍也停止前进的脚步, 大家都默默地注视着这位被冻僵的军需处长。
(出示课文第7自然段)
师:文中的将军是怎么说, 怎么做的呢?
生:将军什么话也没说, 而是向军需处长敬了一个军礼。
师: (出示第12自然段) 是啊, 此时将军的心头, 是百感交集, 但更多的是敬佩。他什么也没说, 而是把所有的感情都融入到这个庄严而又崇高的军礼中。
(生配乐读课文第12自然段)
师:此时将军的心头, 是百感交集, 但更多的是充满信心。他什么话也没说, 大步走进漫天的风雪中。他坚信——— (生读:如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁呢?)
(根据学生的认识规律, 从整体出发, 再去注意语言的细节, 语言学习会变得容易。于是在找出所有描写将军的语句后, 让学生根据“这时候, 有人小声告诉将军:‘他就是军需处长……’”这句话, 来比较将军知道前、后什么发生了变化, 抓住将军神态的描写, 整体感知将军的情感由生气变为感动。接着又在异中求同———两个“愣”;又在同中求异, 引导学生理解“愣了一下”和“愣住了”的区别;同时了解将军作出这一反应的背景, 感受到将军从担忧到自信, 从生气到内疚到崇敬的复杂心情变化。
抓住两个“愣”, 就是抓住了将军前后情感心理变化这一主线, 辐射全文, 让学生既体会了行军的艰难, 又体会了军需处长丰碑般的形象, 真可谓承前启后, 收到了“牵一发而动全身”的效果。)
三、抓“二火”, 感受“处长”高大形象
师:同学们, 如果你就是掌管军队棉衣棉袄的军需处长, 成百上千件棉衣从你的手里分发出去, 为什么你就不给自己留一件呢?
生:我已经老了, 他们还年轻, 革命需要他们。
师:为了多保存一份革命的力量。
生:天气这么冷, 我怎能看着年轻的战士挨冻呀?
师:心里装着全是战士, 唯独没有自己。
生:这是一支装备很差的军队, 即使把棉衣都发了, 也不是每个战士都能有一件棉衣的。
师:是啊, 如果我留下这件棉衣, 就意味着———
生:有一位战士拿不到这件棉衣。
师:我们都知道, 在这样的冰天雪地中, 在零下十几摄氏度的云中山里, 有了这件棉衣和没有这件棉衣意味着什么?
生:有棉衣就可能存活下去, 而没有棉衣就必死无疑。
师:是生与死的区别, 可军需处长怎么做?
生:他还是让出了棉衣。
生:他把生的希望让给了别人, 把死的危险留给了自己。
师:让出棉衣就意味着让出了生命。他自己只穿了件单薄破旧的衣服。谁来读一读这段的最后一句?
(第7自然段的教学是本课的一个重点。我们分“质疑, 走进内心”和“写话, 激发感动”这两个板块。当看到一个只穿着单薄破旧衣服的、神态却镇定安详的冻僵的军需处长时, 你一定有什么想问军需处长?学生会抓住描写神态和外貌的词质疑:“为什么军需处长不给自己留下件棉衣呢?为什么军需处长的神态会如此镇定安详呢?”通过对“单薄破旧”“贴”字的体会, 换位思考, 走进军需处长丰富的内心世界, 学生体会到军需处长把生的希望让给了战士, 把死的危险留给了自己, 是一个尽忠职守、舍己为人的人。)
师:军需处长, 为什么你面临死神, 还如此镇定、安详呢?什么叫镇定安详?
生:很沉着, 安然。
师:文中怎样具体描写军需处长的镇定安详?
生:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟, 火已被雪打灭;左手微微向前伸着, 好像在向战友借火。
师:请你们自己读一读这句话, 军需处长坐下来抽烟时看见了什么, 会想些什么?
生:军需处长看着红军战士穿着棉衣, 大踏步地从他面前走过, 感到十分欣慰。
师:所以神态如此镇定安详。
师:让我们锁定军需处长生命中的最后一刻, 他面对恶劣的环境就没有一点求生的欲望吗?
生:他独自一人与死神作斗争。
师:你从哪个词读懂的?
生:旱烟的火已经被雪打灭, 可他还夹着, 还想向战友借火, 说明他想活下去。
师 (点红两个“火”字) :“火已被雪打灭”意味着生命即将结束;“又像在向战友借火”, 可见他还想借火取得温暖, 极力地与死亡作斗争。在生命的最后一刻他除了想到战士, 还会想到谁?
生:他还会想到家里的老母亲。
生:他还会想到自己的妻子儿女。
师:是啊, 处长是平平凡凡的人, 他也有妻子儿女, 有白发苍苍的老母亲, 他们在家等着他回来。他也想活下来, 可是寒冷的云中山还是无情地吞没了他。
师:让我们把军需处长最后的一刻印在我们脑海里。 (生读神态这一句)
师:读出了一份坚强, 一份悲壮。一齐读。 (生齐读)
师:让我们看到了一位平凡又伟大的战士。
(“整体决定成败, 细节决定精彩!”这个片段的教学让我们体会到了军需处长是一个伟大的英雄, 他高高在上, 让我们不得不举头仰望他。可他也是一位极其普通的人, 我们可以从两个“火”字体会到。他生命中最后一刻的描写让我们浮想联翩……可现实是残酷的, “火已被雪打灭”, 意味着死神正悄悄向他走来, 但他并没有向死神屈服, 他“左手微微向前伸着, 好像在向战友借火”。借火, 借温暖, 希望生命能延续下去。这种求生的欲望是一个人的本能, 因为他也是一位平凡的人。抓住两个“火”这一细节, 让军需处长的人物形象变得高大丰满、触手可及、呼之欲出。)
师:同学们, 假如你就是军队中的一员, 也许你就是那位小战士, 军需处长硬是把最后一件棉衣塞给了你, 也许你就是刚才那位没有分清事情真相就大发雷霆的将军, 此时此刻, 望着眼前这位冻僵的老战士, 一定有千言万语在你的心头涌动。请拿起笔, 把你想对军需处长说的话写下来。
生:在这天寒地冻的雪山, 有棉衣和没有棉衣是生和死的区别, 当时我没有棉衣, 身子瑟瑟发抖。你看见了, 就硬是把棉衣塞给了我。我穿上棉衣暖暖的, 可你却只穿着单薄破旧的衣服。我真后悔当初接过你的棉衣, 我会永存你用生命换来的棉衣。
师:穿着军需处长用生命换来的棉衣, 你一定要活着走出雪山。
生:军需处长, 刚才我错怪你了, 我向你道歉。只要我活着一天, 就一定会把军队带出雪山, 不辜负你的期望, 在这里, 我向你致敬!你安息吧!
师:你读懂了将军的一份内疚, 一份自信。
生:军需处长, 你把生的希望让给别人, 把死的危险留给自己, 你默默地一个人与死神做斗争。你不会白白牺牲的, 胜利一定属于我们红军, 胜利一定属于我们中华民族!
师:化悲痛为力量。
生:在这狂风呼啸、大雪纷飞的雪山中, 你给我们发棉衣。你知道这些棉衣根本不够我们几千号人穿。你也明明知道没有棉衣是不可能生存下去的。可你还是把棉衣让给了战士。处长, 难道你就不想再见见你的儿子吗?难道你就不想你白发苍苍的老母亲吗?难道你不想见一见中国解放时欢庆的时刻吗?
师:怎能不想他们呢?我也是一位平凡的人啊!
师:让我们带着这份感动一齐读这段话。 (配乐读)
(在“质疑, 走进人物内心”这个环节, 通过换位思考, 军需处长高大的形象已矗立在学生的心头。这里通过想象写话, 让学生把心中对军需处长的感动、敬佩、悲伤在字里行间自然流露。正因为军需处长的伟大是从平凡中走来, 所以学生的写话才不会唱高调、才不会空洞。学生的心语从内心有感而发, 从学生生活实际中来, 从学生点点感悟中生发, 真情流露, 感人至深, 把学生的情感推向了高潮。)
四、抓二“问”, 瞻仰“丰碑”高大形象
师:刚才将军还在担忧———
生 (一齐读) :这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
师:而此时他却坚信———
生 (一齐读) :如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁?
师:是谁使他有了180度的大转变?是什么使他把重重的担忧化作了满满的自信?
生:是军需处长改变了他。
生:是军需处长舍己为人、不怕牺牲的精神改变了他。
师:是无数像军需处长这样的红军战士给了他信心。
师:是啊, 刚才我们抓住人物的外貌、神态、动作描写, 走进了军需处长丰富的内心世界, 体会了将军复杂的心情变化。将军的生气因为谁?
生 (一齐说) :军需处长。
师:将军敬佩又是因为谁?
生 (一齐说) :军需处长。
师:使他由担忧化为自信的还是———
生 (一齐说) :军需处长。
师:所以文中对将军的描写使得军需处长的形象更加高大, 更加丰满。让我们再一次瞻仰这座晶莹的丰碑。 (音乐)
师读:将军愣住了, 久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
(生读课文第7自然段)
师读:他深深吸了一口气, 缓缓地举起右手, 举到齐眉处, 向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
(生读课文第13自然段)
师:这位军需处长就这样永远地长眠于雪山之中。他的战友能走出雪山、走向胜利吗?是军需处长的丰碑般的形象指引着他们———勇往直前, 让我们听听战士们那沉重而又坚定的脚步声。
(生读课文第14自然段)
师:那沉重而又坚定的脚步声似乎在告诉人们—— (生齐读:如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁?)
师:军需处长、将军、战士, 他们用自己的生命, 用自己的实际行动, 告诉人们——— (生齐读:如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁?)
师:舍己为人的军需处长, 是一座晶莹的丰碑, 鼓舞了战士, 激励了后人。文中的将军和千千万万的战士也何尝不是一座座丰碑呀?同学们, 在战争年代中, 有多少像军需处长这样的红军战士, 他们用自己的身躯、自己的生命、自己的灵魂铸就了一座座丰碑!
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