六下语文复习课教案

六下语文复习课教案（通用8篇）

六下语文复习课教案 篇1

第一课时：单元复习

（一）教学目标：

1、复习、梳理第一、二单元课文要点。

2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。

3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。

教学过程：

一、《文言文两则》

1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。

2、背诵课文。

3、知道两篇文言文揭示的道理。

二、《匆匆》

1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。

2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

3、背诵全文。

三、《桃花心木》

1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。

四、《北京的春节》

1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。

2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。

3、复习体会有详有略的表达方法。

第二课时：单元复习

（二）教学目标：

1、复习、梳理第三、四单元课文要点。

2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。

3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。

教学过程：

一、《十六年前的回忆》

1、课文按时间顺序写了哪些事？

2、体会含义深刻的句子所表达的意思。

3、体会首尾呼应的作用。

二、《为人民服务》

1、作者毛泽东。

2、知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

3、体会议论文逻辑的严密性。

4、背诵全文。

三、《卖火柴的小女孩》

1、知道作者以及其他的作品。

2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？

3、理解课文结尾的用意。

四、《凡卡》

1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。

2、知道回忆的内容，体会用意。

3、体会表达上插叙和反衬的特点。

第三课时：单元复习

（三）教学目标：

1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及“古诗词背诵”。

2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。

3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。

教学过程：

一、《跨越百年的美丽》

1、知道“美丽”表现在课文的哪些方面。

2、理解体会含义深刻的句子。

3、背诵第二、三、四自然段。

二、《真理诞生于一百个问号之后》

1、理解课题含义。

2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。

三、综合性学习

能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。

四、古诗词背诵

1、能正确、流利背诵，会默写。

2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。

3、熟读背诵。

第四课时：课外阅读

复习目标：

1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。

2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。

4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、复习各种文体阅读方法。

6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料，展开复习。

复习过程：

一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？

学生交流，教师概括：

了解文章的写作特点

联系上下文理解词语，理解重点句子

结合生活实际去理解

反复朗读领悟

抓住关键词语去理解

理解修辞手法的作用……

第五、六、七课时：字词复习

教学目标：

1、巩固字词的音形义。

2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。

3、能按照词语的构词特点，照样子写词。

3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。

4、近义词、反义词的复习。

重点：巩固字词的音形义。

难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。

教学过程：

一、整理本册书中读读写写的词语。

1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。

2、交流理解起来有困难的词语。

3、听写读读写写中的词语。

4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。

5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。）

二、多音字复习：（见练习）

1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。

2、批改，校对、订正。

3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。

三、成语复习：（见练习）

1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。

2、完成练习卷上的相关练习。

3、交换批改、订正。

四、近义词、反义词复习（见练习）

1、自由练习，校对，订正

2、选择一些词语进行说话训练。

五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）

1、说说做这类练习的方法。

2、自己练习。

3、校对、订正。

第八、九课时：句子复习

复习目标:

1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。

2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。

3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。

4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

5、复习用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……还……”、“并不是……是……”、“一如既往”等词语写句子。

6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

7、理解含义深刻的句子的意思。

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。

教学过程：

一、复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。

二、复习用下列的词语说句子。

复习用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……还……”、“并不是……是……”、“一如既往”等词语写句子。

复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。（填空题略。）

1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

3、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

三、复习标点符号的用法

目标为

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？

◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。

第十、十一综合复习：

《养花》

（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。

学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。

围绕课后的问题

2、问题3进一步精读。交流阅读所得。

（二）、课后问题1：理解词语。

推荐几种理解词语的好方法。

1．运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。

2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。

读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。

根据词语的理解，定字义。

《生活是多么广阔》

（一）、怎样理解文中含义深刻的句子

理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

交流理解含义深刻的句子的方法：

1、联系上下文，在语言情境中理解

2、把握文章中心，整体来理解。

3、抓住关键词语来揣摩句子意思。

结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。

……

（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。

（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。

《狱中联欢》

（一）、如何概括课文主要内容：

1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。

4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。

5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

（二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一题）

试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。

（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。

三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。

第十二、十三、十四课时：作文

教学目标：

1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动有条理地表达。

2、能在平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所想按照一定顺序记录下来，有详有略，表达真情实感。能写读后感和修改自己的作文。

复习重点：根据要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。

复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。

一、回顾本学期作文重点

1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我们的书本作文内容有哪些？（可以借助书本）教师板书、归类。

第一次（）民风民俗 话题作文《理想》 读后感 自由作文

2、回忆每篇作文写作时的写作要求。

二、各种写作体裁的指导：

回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写人了。今天重点来复习这两类的写作。

第一步：审题

在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起来，大致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。

不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。

命题及半命题作文：

（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写人还是写事。

（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写演讲稿。写事的话，是写一件事还是两件事。

（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？

举例：进行审题训练

题目一：微笑

在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此时，你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，５00字左右。

题目二：请以“学会”为题写一篇记叙文

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

题目三：话题作文。

只要你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增添光彩。

请以“我眼中的风景”为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟。

题目四：爱

同学们，我们生活在这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩，如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关于“爱”的故事，请你以《爱》为题写一篇记叙文，要求感情真实，内容具体，语句通顺连贯。

题目五：（）感动了我。

“感动中国2004年人物评选”揭晓：万米高空之上，数险并发之际，从容镇静，瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌，他（梁万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民得民万民颂，她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；“谁言寸草心，报得三春晖？”他（田世国）--因为孝悌感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强的斗志感动着中国……生活中，你是否曾经被感动过呢？

请以“______，感动了我”为题，写一篇不少于４00字的文章。

题目六：

走过了快乐的童年，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯定留下了许多快乐的回忆。请以“快乐的回忆”为话题，选择一件亲身经历、给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：题目自拟，事例具体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。

题目七：我渴望（）

我渴望有一对翅膀，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发明许多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱反馈给我亲爱的爸爸和妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，渴望春天，渴望快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到父母的理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！

第二步：取题

１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（把学生取的及老师提供的记在复习本上）

２、另外提供一些题目，猜测文章内容。

A生活中的特别的一瞬间

老师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚上

B对事情的一些看法，展现人物的内心世界

不该这样；爸爸又晚回了；班长应得多少分；迟到的快乐；穿套鞋的趣事；我恨死它了；一堂别开生面的课；第一次单独外出

C对人对物的一些感受、看法

恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简单的生活；写作与“闲书”；照片中的他

D源于生活的联想

第三步：取材写作

写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）

１、记叙一件事情，要有明确的中心，确定中心再动笔。确定的中心要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启迪，或感动人心等等。

２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其进行精雕细刻。

３、写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分成几部分，先写什么，再写什么，有一个合理的顺序，然后分自然段写下来。

４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作、语言、神态、心理等各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，运用联想来充分展示事情的原貌，加深读者的印象。

５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受和情感融入字里行间，引起读者的共鸣。

写两三件事的注意事项：

１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。

２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要选择合适的线索把各种材料贯穿起来为表现中心服务。

３、注意过渡。

记事写人的注意事项：

突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、心方面进行描述。

第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。

在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开

如开头的方法：

开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制造悬念引人入胜，统领全文点明中心……

如结尾的方法：

自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……

第二课时学生练笔

选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。

第三课时作文讲评和交流

教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势

建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）

在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。

另外还有书信的“格式”训练等。

六下语文复习课教案 篇2

一、有效提高复习效率的前提是优化设计和组织

复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心, 以打牢基础、强化能力为目的, 以精讲巧练、讲练结合为原则, 具体组织复习时, 可参照“四步”进行。首先是“遍”步, 即老师精讲。老师在认真钻研教材, 归类好知识点、能力点和德育点的前提下, 准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖, 拟成具有启发性的综合思考题, 板书给学生, 以形成知识的骨架和思维的阶梯, 发挥“导”的作用。其次是“反自”步, 即让学生读书。老师的巧妙启迪和引导是为学生有目的地读书服务的, 这里的读书不是一般意义上的读书, 而是要求学生带着问题 (思考题) , 在老师的指导下读书, 边读边思考, 把书读懂, 唤起记忆。反复咀嚼知识, 以解决问题, 则知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。再次是“消化”步, 即让学生练习。唤起学生对知识的记忆远远不够, 还必须巩固消化, 使基础更牢固扎实, 使能力得到强化, 以形成语文素质, 这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的, 就必须进行一定量的练习, 这是非常关键的一步。最后是“反馈”步, 即多种形式的检查和矫正。老师既不搞“一言堂”, 又不“散放鸭子”, 在引导上下工夫, 让学生做学习的主人, 四管齐下, 这样课堂教学效率才能得到充分提高。

二、明考纲, 看教材, 重基础, 全反馈

学生要全面把握知识, 内化成完整的知识体系, 总复习必须全面系统, 做出全面反馈。复习时, 我们必须先钻研教学大纲和考纲, 明确考题方向, 按照考试大纲, 深入钻研教材, 发掘课文中蕴含的训练因素, 使复习“牵一发而动全身”, 以阅读为核心, 融“双基”为一体。教师首先要指导学生从整体上把握整册教材, 在期末总复习之前, 把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同内容进行分类, 把课文中的练习题分类列出来, 再把阅读思考题、作文训练等分门别类地列出来。这样, 使学生从整体上把握全册内容, 复习就有章可循、有的放矢。其次是教师要采取恰当的复习形式, 有些内容可以整册教材为整体复习, 如生字、多音字、诵读课文等部分的基础知识及作文训练等。有些内容可以单元整体复习, 如阅读能力的训练等。不管采取哪种形式, 都要着眼于各类知识的整体, 使之系统化、综合化。把握好整个教材的结构体系, 明确每一个知识点, 注意其中的重点和难点, 做到心中有数。教师应该教给学生系统的基础知识, 优化知识结构, 促进学生积极主动地参与学习活动, 让他们自己发现问题、提出问题, 加以思考、探讨、分析, 最后进行归纳, 并且灵活运用。复习应该明确考纲要求, 有的放矢, 深入理解教材, 抓好基础, 全面反馈, 使学生再提高、再发现。

三、以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”

学习竞赛对激发学习动机、鼓舞斗志、克服困难具有积极的作用, 因此, 竞赛被看做调动学习积极性的有效手段。上语文复习课, 如同把吃过的馍再嚼一遍, 索然无味, 学生完全没有当初学课文时的新鲜感和成就感, 所以笔者根据初中学生好胜的心理, 试着采用竞赛的方式复习中学语文的现代文部分, 收到了良好的效果。

上复习课前, 布置学生回家复习以前讲过的知识点, 并给小组长安排监督检查的任务。复习课上, 笔者先按照座位顺序把学生分成四组, 然后给每组一定的积分, 根据知识点、难点的不同, 分别以个人必答、小组必答、抢答等形式为每组复习。这样一堂课下来, 学生复习热情高涨, 兴趣浓厚。因为有积分的激励, 各小组谁也不甘落后, 每个学生回家后都认真复习, 生怕自己给本小组“拖后腿”, 对于那些平时贪玩的学生, 小组长和组里其他同学共同监督, 让他们养成自觉复习的习惯;对于那些学习上有困难的学生, 组长和组里其他同学则发扬互帮互助的精神, 不仅帮助别人解决难题, 产生成就感, 还巩固自己的知识, 形成共同进步、团结向上的局面。

四、将知识结构内化, 发挥课堂主体的主观能动性, 进行 全面反馈

新课标要求课堂教学重视学生的主体地位, 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的状况, 把更多时间和空间还给学生, 实施开放式教学, 即让学生自主选择复习内容和形式, 自己总结复习方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习方向和进度, 给予适时的引导和点拨等, 引导学生把精力集中在未掌握的知识部分, 缺什么练什么, 集中强化训练, 切实增强复习效果。

五、发挥学生的“合作探究”精神

“合作探究”精神不仅要在新课中体现 , 更应该在复习课中得到体现。学生不能只是学习的个体, 还应该充分发挥自己的团队作用、合作精神。学生只有在学习过程中主动发现问 题, 相互合作地解决问题, 才算很好地掌握了知识。我们在评价过程中不应只看成绩, 还应该看学生的学习过程。

在复习古文时, 让学生寻找问题, 并相互提问, 提的问题可以是自己能解答的, 也可以是自己不知道的。学生自己能解答的, 当堂解答, 对自己不知道的答案, 其他同学帮助解答, 如果都不会, 教师可以帮助解答。如复习《论语十则》一课时, 有同学就提出疑问了:“温故而知新”中的“知”, “知之为知之, 不知为不知”中的“知”和“是知也”中的“知”, 各有什么不同意思?这个问题提得比较好, 把同字不同意思的字放在一起加以区别, 不仅记住这个字在这一句中的意思, 还记住在其他句中的意思。这是我们教古文时常常会遇到的问题, 尤其时间一长, 学生特别容易混淆, 而用这种复习方式, 则学生可以很容易地区别开来。

六下语文总复习计划 篇3

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固期中前所学课文内容，第一单元至第四单元。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、，词语归类、缩句,学会写景、物、事、发明）

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

四、复习方法：

分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

部编版六下语文第一单元复习重点 篇4

1、《北京的春节》作者是人民艺术家老舍。课文按照时间顺序介绍了老北京人是怎样过春节的。其中详细写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这些日子的习俗活动，因为这些活动最能表现老北京过春节的独特习俗。这样写的好处是详略得当，中心突出表现了老北京人过春节的独特习俗，给读者留下深刻的印象。读着他的作品我们能感受到浓浓的“京味儿”的语言特点，这些语言儿化音多、通俗易懂、富有韵味。

2、课文第8自然段，作者采用总分的结构，从味、色、声等几方面细腻描写了人们欢庆除夕的场景。充分写出了除夕热闹的特点。文中具体介绍的除夕活动分别是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。

3、课文第9～10段用“初一的光景与除夕截然不同”作为总起句。主要介绍了初一这几天的活动是孩子逛庙会。次要写了全城休息、男人拜年、女人接待客人等。充分写出了初一闲适安逸的特点。

4、分清过渡句，中心句和总起句。

①除夕真热闹。()②初一的光景与除夕截然不同。()

③元宵上市，春节的又一个高潮到了。()④这的确是美好快乐的日子。()

⑤还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。()⑥于是就有了这样一段传奇。()

5、老舍与思妤笔下春节的区别。

《北京的春节》全面展示、特别热闹、浓浓年味。

《除夕》 截取片段、特别忙碌、浓浓亲情。

6、摘抄两幅春联

（1）（2）腊八粥

1、腊八粥的作者是沈从文。文章通过写八儿等粥和喝粥两件事情。其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略，这样写的好处是详略得当，中心突出，充分表现了腊八粥的甜蜜诱人、八儿天真可爱和家庭生活的温馨、其乐融融，给读者留下深刻的印象。

2、课文通过对人物的动作、语言、神态、心理活动的描写，写出了八儿的馋样儿。

①那我饿了（八儿在发泄不满，赌气撒娇）

②锅内又叹了声气。（既写出了腊八粥冒泡的样子，又写出了八儿得不到满足的失望的样子。）

3、填写八儿在不同场景下的心理活动。

4、找出3句细腻描写腊八粥的句子并抄下来，写出这样写的好处。

（1）

（2）

（3）

好处：作者用儿童的视角，拟人化的语言对腊八粥进行描写，既有正面描写，也有侧面描写，让粥更加的美味诱人，让八儿的形象天真可爱、聪明狡黠。古诗三首

一、重点字词解释。

春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳树。汉宫：借指唐代皇宫。

传蜡烛：指宫中传赐新火。轻烟：这里指权贵享有的特权。五侯：权贵豪门。

迢迢：遥远。皎皎：洁白明亮。纤纤：纤细。

擢：伸出。素：白皙。札札：织机发出的响声。

弄：摆弄。机杼：织机。章：带有花纹的布帛。

泣涕：眼泪。零：落下。河汉：银河。

相去：相互距离 复：又 几许：多少

盈盈：清澈的样子。间：间隔，隔开。脉脉：相视无言的样子。

中庭：庭院中。地白：月光照在庭院地上的样子。冷露：秋天的露水。

尽：都 秋思：秋天的情思。

二、按古诗内容填空

1、《寒食》是唐代诗人韩翃写的，其中“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜”描写了长安城白天的美好春景。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描写了长安城夜晚的景象。“飞”字明写花而暗写风，动态感极强。“斜”字仿佛让我看到了柳枝在春风的吹拂下随风摆动的样子。古时候，在寒食节百姓家有折柳插门、禁火、吃冷食的习俗，而权贵豪门却可以“传蜡烛、轻烟散”。在这里“蜡烛轻烟”指权贵享有的特权。这首诗采用了借古讽今的写作手法，表达了作者对权贵们享有特权的不满和讽刺。

2《迢迢牵牛星》取材于我国古代神话传说“牛郎织女”。诗中刻画织女时，通过对神态和动作的描写来揭示人物的内心世界。诗中六个叠音词在形式上具有很强的音乐美、节奏美、韵律美，在内容上使感情表达得更加凄婉哀怨。

3《迢迢牵牛星》中描写环境清冷，于景中寄寓离愁的诗句是“，”；描写织女勤劳善良的诗句是“，”；诗中写出织女因相思而感到痛苦悲伤的诗句是“，”；表达人间夫妇哀愁情思的诗句是“，”整首诗表达了有情人之间无穷无尽的相思之情。

4《十五夜望月》是中秋作者寄友人的一首诗，表达了诗人望月怀人的思想感情。其中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”写景，但景中也有情，从“冷”字可以体会到诗人清冷凄凉的心情；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”抒情，但情中也有景，“落”字给人以动的感觉，仿佛看到了那秋思随着明月的清辉一起洒落人间。像这样抒发思念之情的诗句还有很多，如：

①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白

②露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

③春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石

④明月有情应识我，年年想见在他乡。——袁枚 藏戏

1、说说藏戏有什么特色？作者是从哪几个方面写的？

藏戏的特色：①戴着面具演出 ②演出时没有舞台 ③一部戏可以演出三五天甚至更长时间。作者是从藏戏的形成、面具、舞台、表演方式、演出时间等方面来具体介绍的。

2、安徽（黄梅戏）河南（豫剧）四川（川剧）浙江（越剧）。

京剧《贵妃醉酒》 黄梅戏《天仙配》 越剧《梁山伯与祝英台》。

语文园地一

一、在横线上填入意思相近的词语(选词填空)。

在学校举行的一系列比赛中，我班同学成绩斐然。李义云同学凭一支生花妙笔，在作文比赛中夺得 ；谢志慧同学以风驰电掣般的速度，在短跑比赛中一举 ；蒋勤勤同学在语文素养大赛中，以98分的高分名列 ；戴明杰同学在珠心算比赛中，以超凡的计算能力独占。我也不赖，在刚刚结束的机器人大赛中拔得。我们班 云集，可真是藏龙卧虎啊！

（鳌头 桂冠 榜首 头筹 冠军 夺魁）

二、按要求写出习俗及其寓意。

1、过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。2、过年的时候吃鱼：寓意年年有余。

3、建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门 4、给高考学子送粽子：寓意金榜高中

5、过年前夕“打尘”：寓意扫除晦气 6、过年的时候倒贴“福”字：寓意福气已到

三、《长歌行》重点字词解释

朝露：清晨的露水 晞：晒干 布：施于

德泽：恩泽 恐：担心 焜黄：草叶枯黄

衰：凋零 复：又 老大：指年老了

徒：白白的四、你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

六下语文复习课教案 篇5

二（1）：五件事：一，蔡老师从不打骂我们，有一次，教鞭快落下时，被石板挡住了；二：蔡老师教我们跳舞；三：蔡老师让我们观察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老师教我们读诗，背诗；五：“我”半夜醒来找蔡老师。

（2）对蔡老师的喜爱以及蔡老师的温柔 我们对蔡老师的尊敬和喜爱。（3）自己写

三 献给老师的诗歌：赠老师

六年时间如一日般短暂，我却忘不了您的每一个优点。如果我是条小船，您则是指引方向的风帆，虽不起眼，但却让我平安。一 班级，我的家

例：答：我觉得《忘不了的笑声》中余晓的笑声描写的很生动。有关句子：“格格格”，这是余晓的笑声„„引得大家哈哈大笑起来。二 温情暖我心

（1）：同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我（画的句子）

（2）自己写，安慰的话语

三 你，永远在我心里：自己写，写出特点 一 足印深深 感想是:人生的道路上充满了偶然与必然，但有时候最终走向成功却离不开小小的鼓励与支持。作者也因老师的指引，而开启了文学的大门.（1）醒目：形象明显，容易看清

光彩：光荣。

迫不及待：急迫得不能在等待。（2）这里的高大指了不起，觉得自己很厉害。因为“我”获得了很多荣誉，同学都夸奖我，好像自己比别人厉害多了，所以觉得自己高大起来了。

（3）爸爸，我明白了，奖状只能代表过去，受到表扬，千万不可以为自己很了不起，就看不起别人，而是应该用它来激励自己，以后我不会做那只兔子了。

（4）我认为如果一个人能不骄傲，有一颗客观公正的心的话，那么奖状还是可以贴墙上的，因为在你伤心的时候，看到这代表你过去的成绩的奖状，便可以从此激励自己，从而充满信心。

二 成长路上的里程碑：

再一次次的老师的鼓励与支持，成为我人生道路上的里程碑。

记得在上一年级的时候，半个学期过去了，其中考试要来临了，我很紧张！我一直在安慰自己，不用紧张，这张试卷很简单的，你一定能考好的！尽管我一次次的安慰自己，可我还是„„沈老师来到我身边，轻轻对我说：“没关系，放下心来，相信自己一定能行的！”说实话，我真的很感动，老师对我这么好！

我开始开考了，我们有刚才这么紧张了，我平静了下来，开始做我的试卷，我用我的最快的速度来完成，我自己感觉很好，一定能考一百分，我检查了两三遍就交上去了，可等试卷发到我手中的时候，我大吃一惊，我明明检查了，我也每道都在做了一遍了，怎么就„„我憋不住大哭了起来，同学老师都围在我什么，为我问什么哭，我不用说，老师就明白了，他就对我说：“这次没考好，还有下次呢？不能总是在这一次考试中灰心呐！你说对不对啊！”我擦擦眼泪说：“老师您说的对，我会在下次地考试中，以优异的成绩来回报您！”

六下语文《总复习》作业本答案 一： 蒸融 枯萎 翡翠 预备 爆竹 展览 恐怖 尖锐 残暴 哀思 冻僵 乖巧 抽噎 圣诞树 精兵简政 勃勃生机 语重心长 张灯结彩 见微知著

二： 第2第1第1第2第2第1第1第2第2第1第1（划去）

三： B禾 3画 拿着

Z 目 8画 放;搁

Y已 3画 特别的G犭 3画 粗野

四（1）

写人类：专心致志、语重心长、能歌善舞、蜂拥而至、鱼贯而入、养尊处优、哄堂大笑、别无所求、肃然起敬、重于泰山、轻于鸿毛、死得其所、与世隔绝、游手好闲、落荒而逃、见微知著、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂、目瞪口呆

叙事类:无缘无故、司空见惯、出乎意料、卓有成效、饶有趣味、意想不到、座无虚席、惊心动魄、精兵简政、闻所未闻、无独有偶

绘景类：万象更新、张灯结彩、狂风暴雨、美不胜收、天涯海角 状物类：零七八碎、勃勃生机、铺天盖地（2）略

（3）专心致志——志同道合——合二为一——一心一意——意味深长——长年累月——月朗风清——清清楚楚——楚楚动人——人山人海——海阔天空——空穴来风 五：略

六：这句话把日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作浩瀚的大海，写出了时间消逝飞快、无声无息、无影无踪的特点。

因为作者要用这样一个甜蜜的梦作为结尾，和残酷的现实形成鲜明的对比，加强了悲剧的力量，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的同情和对黑暗社会的愤怒。

“此”具体指在关于猫猬兽的课堂测验得了零分之后。“冒险”是我们在科学课上富有挑战性的，紧张刺激的学习过程。因为在科学课上，“我们要独立思考，时刻动脑，独立判断，要有怀疑，也要有实证，学习对我们来说就成了一个真实的、复杂的认识过程。（4）虽然在渣滓洞里革命者仍被“猩猩”统治着，但是，在渣滓洞外，革命的春天已经来临，人们当家作主的时代将要来临。

七：（1）《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（2）《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(3)《己亥杂诗》九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《泊船瓜洲》京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（4）《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（5)《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（6）《西江月·夜行黄沙道中》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙·秋》孤村落日残霞②，轻烟老树寒鸦③，一点飞鸿影下④。青山绿水，白草红叶黄花。(7)略 八(一)

（1）寻常平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命运把握住了，就会不平凡。而有些人错失良机，就会很寻常。

（2）用自己的力量去帮助别人，即使这会让自己得不到温暖，但是这才是最高尚的.（二）

（1）“驼头”象征抗旱

“鹿角”象征健康长寿

“蛇颈”象征灵活多变

“龟眼”象征富有灵气

“鱼鳞”象征神圣的防卫

“虎掌”象征英勇不屈

“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断

“牛耳”象征勤劳善良

（2）图腾指一个名族认定的标志以虎 狼 蛇 玄鸟 熊…作为图腾(3)略

（三）（1）过 我（2）时间 小老鼠

还 时间飞快消逝，无声无息，无影无踪。（3）人生总是在不断的变化和取舍走到最后的。只有经历过坎坷、曲折才有收获。幸福是怎样生活的过程而不是最后的结果。（4）略

（四）（1）弯曲

等候

体会

成绩

乐观

留恋

（2）播下西瓜的种子

播下希望的种子

（3）稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样，我不认为那是一种游戏，是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子。

语文总复习课教学之管见 篇6

一、运筹帷幄,预则立

教什么比怎么教更重要。每节课教什么是在宏观复习计划中的一部分,它不是孤立、割裂的,是整个复习计划的有机组成部分,是复习战役中的一次次局部战斗。新课结束,首先要制订好复习计划(年级组框架下的个人计划),安排好复习时间,明确好复习内容,尽可能精确到每节课,统筹安排。就小学语文复习而言,从本册课文的复习到小学阶段的知识梳理(根据新课标要求),到基础知识的系统整理,模拟考试。复习计划还应有一定的弹性。好像一场战役, 战场上瞬息万变,要根据战事调整作战方案。复习的过程也是动态的过程,但总体复习内容、时间安排、目标达成心中要有数。

二、知己知彼,战不殆

确定了教学内容,下面的问题就是怎样上好每一节课,要我们课前精心谋划,道理大家都懂,可现实中能做到的有几人?我们老师要做狙击手,课堂上有的放矢,不要做号令员,让学生做同一个动作。每一节课一定要知道学生现在何处,知道了什么,什么还不知道,这一点对于复习尤为重要。我的做法是课前学生自主复习(从字词句到篇),整理知识点,用文字或图表呈现出来。课堂上通过几道有代表性的检测题给学生把脉,然后根据学生掌握情况对症下药,确定本节课的教学内容和教学方法。

三、出其不意,学不倦

复习课教学如果沿袭老师讲,学生听; 老师问,学生答的传统模式,要不了几节课学生就会厌倦,课堂上目光呆滞,复习效率大大降低。学生是喜新厌旧的,因此复习课、练习课的教学方法要不断创新,不断给学生新的刺激,课要上得生动活泼,形式多样,让学生课堂上两眼发光,凝神谛听,对每节课形成期待。在教学形式上可以采取小组竞赛、学生自主汇报、百家讲坛、过关摘星、一站到底等形式。这样,给学生耳目一新之感,激发他们课前复习的热情,课堂上充分展现自我。另外,在课堂检测的形式上也要不断出新。同一类型的题目我会根据不同水平学生设计不同的呈现方式。例如,要考查学生对本册课文中人物的认识, 对学困生可以用连线题做,对中等生可以用填空题做,对优等生可以让他们制作“人物简介”的卡片或者写颁奖词。再如,考查学生成语的积累,针对学困生可以出示多种类型的成语让他们归类,针对中等生让他们按要求写成语,让优等生在语境中练习成语的运用。

六年级语文复习课教案 篇7

一、教学目标：

1、复习教材中出现的成语。

2、会正确理解、使用所学的常用成语。

3、复习积累成语的方法。

二、教学重点：

会正确理解、使用所学的常用成语；复习积累成语的方法。

三、教学难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

四、教学准备： 多媒体课件

五、教学过程：

一、谈话导入，明确要求。

同学们，今天我们课堂上高朋满座，蓬荜生辉，我对大家提点要求：听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，回答不上来不要有后顾之忧。不知道大家有没有信心跟我同心同德群策群力，把这节课上好？请你们异口同声地回答。

老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语和四字词语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）生读。同学们，四字词语简洁凝练，尤其是成语更是祖国语言文字的瑰宝。本册课本中有很多四字词语，这节课，我们一起来盘活这些四字词语。

二、课前老师让你们回去搜集整理了本册课本中的四字词语，谁来说说你都找到了哪些四字词语？ 1.指名学生说后，教师课件出示：

德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 竭泽而渔 风雨同舟 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得

长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 响遏行云

2.排火车读一读（每人读一行）。

要求：其他同学认真听，如果读的有不准确的地方，同桌为他正音。

三、指导书写

同学们，这些四字词语中，你觉得哪些字书写时容易出错？

四、运用 1.词语归类。

课件出示：德高望重。一般什么情况下，我们会用到这个词？（描写人物）课件出示：人物描写。从屏幕上找一找哪些还是描写人物的词语？课件出示：怒目圆睁、和蔼可亲。除了人物描写的，你觉得还有哪种类型？

小结：将词语归类是为了更好的积累词语，其实除了归类这种方法，还有很多积累的办法，比如：抄写、多读多背、理解意思记忆等。适合自己记忆的就是最好的方法。在今后的学习中，同学们要根据自己的实际情况选择适合自己的方法，加强词语积累。2.填空。

光积累是不够的，学以致用才算真正掌握。你们会运用吗？（会！）口说无凭，老师来考验一下大家。

（1）俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是＿＿＿＿，转眼间却＿＿＿＿，不一会儿就下起了瓢泼大雨。这天气真是＿＿＿＿啊！

（2）我们不管做什么事都要朝着一个目标，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。（3）老师＿＿＿＿地说：“同学有了缺点，我们应该＿＿＿＿地去帮助他，而不能＿＿＿＿。” 3.课堂练笔。

五、总结

这节课我们游览了成语乐园，感受到了成语的丰富多彩，同时也欣赏到了同学们精彩的成语表演，可以说是受益匪浅、满载而归。但今天我们所结识的成语只不过是沧海一粟，中华成语发展至今仍然有着无比鲜活的生命力，同学们只有学以致用才能使中华文化发扬光大。愿同学们不断去学习，不断去探索，去认识更广博的世界。

苏教版语文六下习作6教案 篇8

教学目标：

1.找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，及时记录调查的结果。

2.能够运用数学课上学到的用统计方法去研究生活中的实际问题，选择自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程、结果以及自己的感受写下来。

教学重点：了解调查报告的一般格式，能围绕主题收集、整理资料，学写调查报告。教学难点：进行课外调查研究，关注身边、关注社会，培养积极参与的主人翁意识。教学准备：

组织学生开展调查，并记录数据。教时安排：2课时 教学过程：

一、联系实际，引入话题

1.师：课前布置大家找一个感兴趣的话题，在同学间做一些调查，并将结果统计下来，进行得怎样？

2.学生汇报：我们班同学们的性格有哪些类型？同学们都喜欢读哪些类别的书？同学们是怎么使用压岁钱的？同学们最想上网浏览什么？

二、交流话题，引发感受

（一）经历活动，感受新知

现在东海电视台少儿频道准备推出一档专为学生设计的电视节目，要了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐和传统的戏曲这五类电视节目的喜爱情况。调查分析的结果可为节目策划人提供一定的帮助。

活动一：收集数据

1.收集数据的方法有很多，如举手表决、问卷调查、电话采访、短信、电脑辅助、邮寄、访问等形式，但最常用的是调查问卷方式。采用这种方式就要设计好调查问卷，你能就今天要调查的问题设计一份调查问卷吗？

2.设计调查问卷的要素有哪些？（调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、选项、收集部门等。）

3.出示《学生喜欢的电视节目调查表》。活动二：整理数据

1．从收集上来的这么多调查问卷中，我们怎样看出喜爱哪种电视节目的同学最多吗？怎么才能对各种数据一目了然？（教师展示出已经设计好的统计表）。2.用划记法对收集到的问卷进行整理。

要求：四个小班长唱票，班长划记，全班同学负责监督。

3.从这个统计表你能看出什么？（反映出全班同学喜欢各类节目的具体情况。）活动三：分析数据

你能根据上面两种统计图说说全班同学最喜爱五类电视节目的情况吗？请对同学们收看的节目提出一些建议。

（二）应用新知，提升能力 1.学生分析自己的调查结果。2.小组内交流后，班级内交流。

三、明确格式，写作点拨

（一）师介绍调查报告的一般格式。

1.标题。规范的格式为“关于小学生最喜欢的××的调查”，也可以用更简单、更自由的形式，如“小学生最喜欢的××”。

2.正文。

（1）调查目的。要起到画龙点睛的作用，精练概括，直切主题。

（2）调查过程。这是调查报告中最主要的部分，这部分详述调查研究的做法，以及通过分析、统计所得资料得出的基本结论。

（3）调查结果分析。可以提出解决问题的办法或改进的建议；可以总结全文的主要观点，进一步深化主题；可以展望前景，发出鼓舞和号召。

四、构思起草，自主习作，教师巡视指导

五、引导学生修改

1.投示写得快的同学的习作。

2.读一读，议一议，一看格式是否正确；二看调查目的是否明确；三看过程是否清晰，内容是否具体；四看观点是否鲜明。对其他同学进行启发。