记得吴老师作文

记得吴老师作文（推荐9篇）

记得吴老师作文 篇1

老师，您还记得吗?您还记得当初那个胆怯而又童稚的小女孩吗?那时的她刚来到这个学校，离开了家人，对眼前来来往往的行人充满了陌生，恐惧，像一只受惊的小兔子缩在冰冷的角落里，害怕的望着眼前的一切，是您，是用您那温暖的双手抱起了她，是您，用您那温和慈爱的眼神感化了她，让她对周围的一切没有了恐惧感，是您，让她在这个陌生的环境第一次感觉到了爱的存在。

老师，您还记得吗?您还记得那把已折为两段的钥匙吗?有一次，您让她去办公室抱作业，并交给了她一把钥匙，她笨手笨脚的把钥匙插进了门锁里，却怎么也打不开，没有办法，她只好用尽力气一拧，不料却拧断了那把钥匙，而一半钥匙也堵住了门锁，造成了很大的不便，当其他老师的批评全落到她的身上时，是您站在惊恐的她前，并自己花钱修好了锁，用温暖的手抚摸着她，并安慰她，让她不要害怕。

老师，您还记得吗?您还记得那根教棒吗?那时她的字写得七扭八歪，而且屡教不改，您用教棒第一次打了她的手，虽然不疼，但她却铭刻在心，于是，她开始不顾一起的练字，即使手再酸，再累，她也没有停下来，为的就是向老师证明，她并不是胆小，懦弱的人，一个月后，她获得书法一等奖，看到您那鼓励，宽慰的笑容，顿时，她仿佛明白了许多，那股荣誉感也化为虚无。

老师，您还记得吗?……

吴老师作文 篇2

在妈妈的帮助下，我上网看到了吴邵萍老师的先进事迹。吴老师从教27年来，刻苦钻研，勤学苦练，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部奉献在幼教事业上，她身上饱含对教育、对孩子、对事业的宽广的爱。看着吴老师的先进事迹我不由自主地想到了我们二(6)班的班主任王老师。 王老师跟吴老师一样对人亲切，虽然年纪很轻，但她会像大姐姐一样关心我们。春节前有一次下雪，一名同学玩耍时滑倒了，王老师看见后立刻跑去将他扶了起来。瞧，她多么热心啊!其次，王老师对我们的学习也十分关心。我们二(6)班是新组建的班级，同学们来自四面八方，学习基础不均衡，在第一次年级摸底考试时，我们班成绩在全年级中名列倒数，王老师看在眼里，急在心中。她每天早早来到教室带领我们早读，查看同学们有没有认真读书，有没有不认识的字，还纠正我们的发音。上课时她不仅教给我们课本中的知识，有时还给我们拓展课外知识，让我们在学习中成长为一名有用的学生。在王老师的认真带领下，上学期的期末考试，我们班的语文成绩取得了很大的进步。 最后，王老师还通过家访与家长交流我们的学习情况和在校表现。记得她到我家家访时还当着爸爸妈妈面表扬我了呢!我还真有点不好意思。王老师还会经常提醒和建议家长，让我们做一些力所能及的事情，锻炼我们的做事能力，这些建议都得到了很多家长的认可。这就是我寻找到的身边的“吴老师”，我们可敬可爱的班主任王老师，一位值得我们学习与感谢的人。

身边的吴老师作文 篇3

吴平华老师是一位好老师，她的名字家喻户晓[注: 喻：明白;晓：知道，家家户户都知道。形容人所共知。]，而曾经有一位老师教了我三个年级，我永远忘不了这位老师，她是位好老师，她也是我心目之中的“吴平华”。

当数学成绩开始担忧。这时班主任来了，她也是我的语文老师。面貌慈善，和蔼可亲[注: 和蔼：和善。态度温和，容易接近。]的她，总是面带微笑，让我觉得很温暖。我渐渐喜欢了这位老师。

一开始，老师的讲课深深得吸引着我，如果老师提出一个问题，我便能很快的反应过来并给出答案，但我却没这个胆量举起手回答。老师好像知道我会，便用鼓励的眼光看着我，过了好一会儿，老师见我不举手，便为难我似的叫起了我来回答这个问题。我站起来，回答。待我回答完，老师转身对同学们说：“孙菲同学回答得非常好，让我们给她掌声鼓励。”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。我高兴极了，从此以后，我没有像以前那样回答问题的害怕心理了，慢慢的，我出色的回答总能展现在课堂中，而且有时老师都会夸我，

吴老师教我们玩魔术作文 篇4

今天下午是作文课，吴老师为了创设作文的情景，决定教我们玩魔术。

吴老师开始给我们讲魔术界的纪律：不轻易将魔术传给别人;看别人表演魔术，如果知道表演的技巧不揭秘;保持安静，不乱说话。说完，他从衣袋里拿出一个凹形的小纸条，右手握着，左手像打太极拳似的一前一后地推拉，纸条也随着他的左手前俯后仰。我们觉得很奇怪，难道吴老师有内功不成，吴老师转过身来，原来凹形的后面有一张连着的小纸条，只要把这个小纸条用右手的大拇指一拉一放，就出现了老师刚才的表演效果。我们都会心地笑了。

第二个魔术名叫“变钱”。吴老师从任月同学那里借来十元钱，煞有介事地说：“现在我要把这十元钱变到刘畅家，再从他家的保险柜里取出一百元变到任月手上，好吗?”我们都半信半疑，懒洋洋地回答道：“好。”老师面向刘畅问：“你愿不愿意?”刘畅很不高兴，虎着脸，连声说：“不行，不行。”经过同学们再三说服，刘畅才勉强同意了。老师把十元钱放在一张奖状上，然后折叠起来。他动作很缓慢，好像故意要让我们看清楚似的。然后又用一张报纸把奖状包起来，用黑板擦压住。吴老师告诉我们说，由于刘畅家距离远，这钱要好一会儿才能变来，我们先把它压在这儿，在等待的间隙，继续进行下面的表演。

这个魔术才叫奇妙!吴老师拿出一副扑克，将扑克上下端了端，请一个同学在中间随意抽出一张。该同学拿着扑克给我们看了一下，我们知道后便默不作声。吴老师拿着剩下的扑克当电话，故意大声说：“喂，是某某印刷厂吗?刚才这位同学抽了一张什么扑克，请帮忙查一下，哦，是红桃4啊。”我们听后，不由得大吃一惊。他是怎么猜中的呢?吴老师揭开了谜底：“其实这副扑克我早已按从小到大的顺序排好了，只是上下端，扑克是不会乱的。你们抽扑克时，我迅速将抽去的这张扑克的上面部分放到了最下面，打电话时，膘一眼手上的.最下面一张，减去1就得到抽去的那张扑克的点数，花色与该张扑克的相同。”我们恍然大悟。

吴老师又说：“这个钱应该变好了吧?”说完，便缓缓地打开报纸。我们揉了揉眼睛，生怕吴老师做什么手脚。奖状揭开了，眼前的一幕简直让我们惊呆了，那十元钞票真的变成了一百元大钞。至于怎么变的，吴老师说，这个魔术他要保密，这是他向师傅承诺过的。其实我知道吴老师的想法，他是想给我们留点悬念，好让我们把作文写得更精彩。

吴老师我想对您说作文 篇5

在人生的`旅途中，老师是必不可少的。韩愈说过：古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。意思就是从古至今的学者们，都必定有老师，老师可以传授其做人的道理，教其学业，解其不懂之处。可见，老师，在我们的成长过程中是多么的重要啊!

我来您班级有两年了吧，虽只有两年，但您给我留下了深刻的印象。

您虽然外表并不算太漂亮，但在我们心中，您是最美的了，因为您心灵美。

您工作认真，不管是不是您教的学科，您都要操一操心，管一管。正是有了您这种认真负责的态度，我们班的成绩才一直保持在年级组的前列，也有着良好的班风、班貌。您工作认真负责这一点，我个人更是深有体会。记得我刚来时，已经是四年级的大学生了，按理说写一篇日记或作文，应该是小菜一碟。可我连最基本的句段都分不清。这时。我抱着破罐子破摔的心理，想：写不好就写不好呗，别的科学好不就行了?可是，您却耐心的教育我，我终于明白了写作能力对现在和将来都是非常重要的。每次您批改作文的时候，都细心地在我作文旁写上鼓励的话与建议，我也开始认真对待我的作文。渐渐地，我的作文水平大大提高了。您便让我在班级里朗读作文，这给了我极大的信心，也对作文感兴趣了，我可高兴了。现在我的作文写得很不错了，这可都要归功于老师您呀!

您公正无私，对任何同学都一视同仁。不管是学习好的，还是学习差的，不管是家庭富有的，还是贫穷的，您都会严格要求，从不马虎。比如家境贫寒，学习不好的张爽同学，您不但不歧视她，还什么事都照顾她，细心地您，见她没有校服穿，便把自己家孩子穿过的衣服给她穿。在您的帮助下，班里学习不好的同学，成绩也上来了;纪律不好的同学，也能管住自己了。您就像太阳，照亮和温暖了我们成长的道路，让我们能笔直前进。

您虽然严厉，却又让我们劳逸结合。一到比赛，您也跟着我们一起大声呐喊助威，那劲头不比任何一个同学差，比赛赢了，您高兴地几乎要蹦起来，脸上喜洋洋的，样子简直像个大孩子。在您的带领下，我们一直在班里快乐成长。

记得吴老师作文 篇6

记得那是三年级的下半学年，有两节语文都是别的老师来上的，而不是您来上的，那时我认为是我们给您添了太多的麻烦，您不来教我们了。后来我才知道，并不是这样子，而是您生病了，那个时候我很伤心，因为您已经不会教我们了。

学期结束，去领分数单的时候，我已经认定您不会来，结果，出乎我预料，您居然来了。再次看到熟悉的背影，我高兴极了!看着自己的成绩，我惭愧极了。我对您说：“陆老师，对不起，我没有考好。”您拍拍我的头，对我说：“陆欧，没关系的，下次努力一点，就能考好了。”这时，您又让我充满信心。

到了暑假最后第五天，我还有最后一篇作文不知道该怎么写，于是我就打电话来请教您，那个时候您还在生病，可您却不厌其烦，一一告诉我怎么写最后一篇作文，陆老师，感谢您!

啊!陆老师，您在我的心目中是多么得和蔼可亲，虽然您已经不教我了，但我要对您说一声：谢谢您，老师!我永远把您记在我心间!

人人争做“吴”老师 篇7

沭阳县南洋学校

曹洁

前些日子学校组织学习了教师吴邵萍的先进事迹。读完她的故事之后，“敬业”、“无私”、“奉献”、“伟大”等所有能美丽的词都在我的脑海瞬间涌现。我被她那“几十年如一日” 忘我工作的精神深深地打动了。她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入的精神值得我们每个教师乃至其他行业的人士学习。这才是真正的“平凡中见伟大”的师表风范。

一、热爱教育、关爱孩子

我初为人母，刚刚体会到了作为一个母亲是真的可以把自己孩子看的超越一切的。但想要做到对别人的孩子也爱的那么无私、那么没有界限是非常不容易的，更何况是一大批别人的孩子！在吴邵萍的眼中孩子的心灵是最纯洁的，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，要像关爱自己的孩子那样关爱他们。她不仅是这样说，也是这样做的，并且一做就是27年。人的一生能有几个27年呀！而她却一直坚持着，并将继续坚持下去。她的这种孜孜不倦的精神使我对教书育人有了更深刻的认识。

教师爱学生，一个很重要的理念就是“相信每一个孩子”，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。当所有老师都准备放弃那个低智商孩子的时候，吴老师却对她充满信心，付出了常人不能付出的努力把那个孩子领上了正常的轨道。另外不管是教学、还是生活中再微小的细节都不能忽略，因为它是关于学生的。为此老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。这双慧眼并不是与生俱来的，是“爱心+细心”通过精心的计算才得到得。吴邵萍老师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。对待“问题学生”她不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心感化他们，使他们的学生能时刻体会到老师的爱无处不在。关心爱护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。“没有爱就没有教育”，这句话说得是多么地好，爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！

二、终身学习、不断奋进

想要成为一名像吴老师那样优秀的教师，单单有爱心是远远不够的，还要有很高的学识水平。为此我们必须不断地学习。想到吴老师能在手术后两天就去参加培训学习，而我们很多人就连宿迁市每年一度的暑期培训都懒得参加，就觉得汗颜。同样是教师对待学习的态度怎么就这么大呢？！时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，如果不注重学习，整天呆在自己的象牙塔里，就不会发现自己与外界的差距，终会被时代所淘汰。诸如此类的话我们谁都会讲，可有谁真正像吴老师那样把这些话切切实实地放在心里且付诸行动呢？我认为归根结底还是态度问题。我们常对学生说“态度决定一切”，而我们教师自己对待学习的态度又怎么样呢？比那些我们口中的“差生”好吗？这是一个值得每位教师深入思考的问题。现阶段我还有一些杂务，总不能静下心来教书育人，总是来也匆匆，去也匆匆。除了正常的辅导之外与学生们一起交流的时间是少之又少。这让我常常感到对不起学生。有人安慰我说“对这些孩子有什么对得起、对不起的，反正他们一个有希望的也没有”。这话听着让我痛心，为学生，更为说这些话的老师。你不相信自己的学生，你的学生又怎么会相信你呢？这样恶性循环下去要耽误多少孩子呀！

身边的吴老师 篇8

今天，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，感悟她那“平凡中见伟大”的师表风范，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，学习她刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，学习她潜心探索、开拓创新的勤奋精神，学习她志存高远、乐于奉献的博大情怀。

在这，我要给大家介绍另一位“吴邵萍”老师——孙绅老师。在孙绅老师的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，孙绅老师热爱每个孩子，每一个同学，孙绅老师将爱心倾注在每一位同学身上。老师不仅对其他复课老师这样说，而且也是这样做的。

孙绅老师认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。孙绅老师一直强调爱其实是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导。一个淡淡的微笑和一点小小的安慰老师都做得井井有条。就因为这样的小事，孙绅老师就让同学们不再对老师敬而远之，同学们不再惧怕老师；而变得喜欢您，也不会出现您一抬手就躲的局面了。每当老师把同学们的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现同学们有一点错误的矛头时，就立即去及时制止，连我妈妈和老爸都说交给这样的老师放心。当我们问老师为什么要这样做时老师的答复是：这样做才是对你们每一位同学的真正的爱和关怀。每次我们只要犯了错误时，老师都会以宽容、严肃的态度去解决。老师说这可以增进师生之间的感情。老师以

最好的态度慢慢的把我们这个成绩差，又没有纪律的班级扶上来，现在，上课铃一打响，就乖乖趴下，等待老师的到来。老师还说过：一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。对我们来讲，学习好像不是我们自己的责任而是把这个义务交给已经有过经验的人——老师、爸爸、妈妈。而是要自己背负这个义务，给你的晚辈做榜样。

老师还说：爱护、关心必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重别人，才能从别人那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息。”这样就会得到被尊重的信息。别人在小，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，我们要学会尊重别人，欣赏别人，去感受尊重的美好。

爱同学还要信任同学。老师相信每位同学都有他的优点、长处；相信每位同学都有积极进取的愿望。善于发现每位同学的闪光点，帮助他们长善救失。

寻找身边的吴老师 篇9

读了吴老师的事迹后我被深深的感动了。吴老师是一位幼儿园的园长，他每天上学口袋里都要带着面纸，以防止因为天气冷而感冒的小孩流鼻涕；每天幼儿园的窗户旁都有几件晾着的衣服，以免小孩玩耍时弄湿了衣服。读者这些我不经想到了我们的班主任——成老师。

虽然我们已经是六年级了，但是有时候还会犯些小毛病。比如有的同学生病了，成老师得知后立即就会放下手中的是在第一时间来到他的身边，不是的问他哪里不舒服，要不要去校医室，如果很严重的话就打电话给家长送去医院。记得我们班有个同学因生病在医院住了好几天，这期间程老师白天在学校，晚上还要替哪个同学补课，每天直到深夜才托着疲惫的身躯回家。

考试后成老师看有的同学没有考好，就主动把他们找到办公室一起分析师卷，找到同学的不足并帮他们改正，然后鼓励他们争取下一次考出好成绩。这就是我们的成老师，一个关爱学生，帮助学生对学生奉献的人，“身边的吴老师”这个称号他当之无愧。