《冬瓜的南瓜》音乐教案设计（精选2篇）
教学目标：
1、知识与技能：通过节奏训练，教师引导，掌握切分节奏、四分休止符和八分休止符，并能用甜美、自然的声音富有表情的演唱歌曲。
2、方法与过程：在聆听、模仿、交流、合作、创编等过程中，完成歌曲的学习。
3、情感态度价值观：通过歌曲的学习，理解歌曲的思想内涵，培养学生热爱劳动、团结互助、友好合作的精神。
板块流程
板块一：游戏激趣、快乐导入
1、师生问好
师导：自然的说：孩子你好！你的脸蛋真漂亮，就像红红的苹果。说：孩子你也好！你的眉毛弯弯的，就好像甜甜的香蕉。
2、猜谜
师：看到这么可爱的你们，老师带来了一个百宝箱，这里边可装了好吃的水果宝贝。（里面多装几样，苹果、梨子、香蕉，反正要明显好区别的）师：请你来摸一摸，猜猜它是什么？ 生：答
师：现在加一点小难度，你能按照老师问的节奏，同样的回答，水果就是你的啦！
师：你 摸得| 是什 么| 是 什| 么呀·||）
如摸到的是苹果你这样答（我 摸得 | 是苹果| 是 苹 | 果呀·||）师：好，我们开始了。——课件出示所问节奏条：有两条不同的节奏。
你摸 得 | 是 什 |么 — ||
师：孩子们，你们太棒了！今天啊，除了这么多的水果来到了我们的音乐课堂，还有两位蔬菜朋友也来了。他们就是冬瓜和南瓜。
板块二：歌曲体验、解决问题（25分钟）
1、初听歌曲——录音范唱
师：孩子们，冬瓜和南瓜带来这首歌你觉得怎么样？
1、复听歌曲：——老师范唱
师：那这首歌曲中，除了冬瓜和南瓜，还有哪两个小朋友，讲述了一个什么故事呢？——这次听时：就出示歌谱 生：答（小甲甲和小丫丫）。师：讲述了一个什么故事呢？ 生：他们在种南瓜和冬瓜。
师：请大家再仔细看一看，仔细听一听，他们种的南瓜和冬瓜发生了什么奇怪的事。（这里就只剪好第二段歌词，只播放这里。让同学们再听一次。）
3、跟师轻声哼唱歌曲、解决难点。
师：哎哟，怎么还会发生这么奇怪的事情，要想知道，赶紧跟着老师一起去学习学习。
师：现在请孩子们：口腔圆圆的，背直直的，跟着老师，轻声的唱一唱 ①第一次唱
师：准备，小手挥起来。——
师：孩子们，唱这第一遍，你们感觉怎么样？ 生：不太好，有些地方没唱对。
师：老师觉得，你们这一句唱得非常好呀。
师：比如这一句（把这句唱出来），还有这一句（老师又把这句唱出来）
师：同学们非常的谦虚，那好吧，那我们再来一次，看一看，到底是哪些地方不太好？
②第二次唱：找出问题，解决问题 师：准备，小手挥起来。
如：师问：谁来说说他觉得困难的地方？你觉得哪点唱不好的？你说说哪句有问题的？
● 关注休止符的解决
师：孩子们，在歌曲当中啊，还有两个调皮的小家伙，他给我们的歌曲增添了欢乐的色彩，但也给我们在演唱上增加了难度，你们找到他们是谁了吗？他们就是这两个小家伙——点课件：歌谱中休止符变成红色。他们就是四分休止符和八分休止符。
师：请大家仔细看看，老师是怎样解决这个他们的。
师：老师在休止符的地方加了什么动作？（八分和四分可以不一样。）生：用了点头。
师：你们能像老师这样试试吗？
完整唱歌曲
①师弹琴，生唱
师：孩子们，现在我们跟着老师的琴，完整的唱一唱。②师生接唱
师：老师也想加入进来，我们进行接唱。③男女生对唱 ● 在唱歌曲中，如果唱时，还有点小问题，要立即停下来，纠正。
4、有表情的歌唱
师：同学们，这首歌让你们感到快乐的话，请露出你快乐的笑脸。让我们快乐的一起歌唱
第三板块：理解歌曲 创编歌词
1、理解歌曲涵意
师：同学们，现在你们学会了这首歌，而且唱得这么棒。那谁能来说说，为何南瓜上面长了冬瓜，冬瓜上面又结南瓜了呢？
又问师：你们瞧，小甲甲和小丫丫他们是各交各的水，各搭各的架吗？（不是）师：嗯。其实就是他们互相帮助，不分彼此，所以南瓜和冬瓜就像一家人，亲亲热热，开开心心的长在了一起，一起发芽，一起长大。
2、创编歌词
师：孩子们，那咱们也像他们一样，一家亲好吗？请小组的同学一起合作创编，看看我们大家能种出怎样的大瓜出来。
——：课件上要出示创编歌谱：去掉人物和瓜果。
①小组创编
小组出有创编的歌单，直接在括号里填写。每个小组一张。学生合作完成。②小组展示 看时间的多少，至少就抽一个小组。
3、小结
师：通过今天，何老师相信大家都学会了种瓜的本领，希望大家都做一个热爱劳动的孩子，在今后的日子中团结友爱，互帮互助，像甲甲和丫丫一样，种出各种甜美的瓜。
教学目标：
一、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象。
二、能够用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《南瓜花》，并能够结合歌曲认识低音6。教学重点：
引导学生用轻松自然的声音演唱歌曲《南瓜花》。教学难点：
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音6，并尝试学唱歌谱。教学准备：
电子琴、录音机、教学卡片 教学课时：第一课时 教学过程：
一、导入 设计意图：
教师寻找与本课歌曲有关的“花”的话题与学生交流互动，可以消除学生紧张的情绪，与老师快乐的开始音乐教学。同时教师的谜语充分调动起学生学习的兴趣，以“趣”导入，既符合低年级学生好奇、好动的心理，同时做到了自然、简洁，直切主题。
师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！
1、师生互动演唱《打花巴掌》
2、学生报春天的花名。
3、教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌 设计意图：
歌曲旋律欢快优美，较为易学。重点在于认识低音6，本节课学生第一次接触“学唱歌谱”这一难点，为此我采取降低难度和律动、游戏等教学方法，尽量为学生创造一个轻松的学习氛围，使学生减轻负担，快乐学习。
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。
4、认识低音6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。
B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课 设计意图：
学生的学习必须有明确的目标，而“学习“只是简单的第一层面，让孩子们“学有所获”“学有所长”“学会学习”才是我们教师的最大心愿。所以每节课的最后我都会和孩子们一起总结本课教学目标，同时对他们提出希望，让他们明白：作为学生，掌握学习的本领是快乐的，是成功的。
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？
