古诗文素养练习题

古诗文素养练习题（共8篇）

古诗文素养练习题 篇1

（一）根据上（或下）句填写

1、晴川历历汉阳树。（崔颢《黄鹤楼》）

2、问君能有几多愁?

。(李煜《虞美人》)

3、，斜晖脉脉水悠悠。

（温庭筠《梦江南》）

4、人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗“

，”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。

5、诸葛亮在《出师表》中指出“先汉兴隆”的原因是

。

6、陆游的《游山西村》景物描写中寓含哲理．千百年来被人们广为传诵的两句诗是：

。

7、《 陋室铭》中写主人与文人雅士交往的诗句是：

。

8、岑参的《白雪歌送武判官归京》最后两句诗，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致．这两句诗是：，.9、清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹”描绘了一幅听竹的画面，我们学过的陆游诗《十一月四日风雨大作》中也有一句描绘类似情景的诗句：

。

10、白居易的《观刈麦》 “力尽不知热，但惜夏日长。”意思是天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，刻画了是用一种违背人之常情的写法来突出人们对即将到手的麦子的珍惜程度。《卖炭翁》中中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：

。

11、《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是

。

12、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》____________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

13、当别人不了解甚至误解自己的时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

。

14、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：

。

15、如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：

。

16、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：本诗中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：

。

17、龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是：。

18、古往今来，成就大业的仁人志士往往经受过艰难困苦的磨练当你在学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》里的名句“，劳其筋骨……”来激励自己

19、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是：。

20、崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名的诗句是：。

表现游子的悲苦心情的诗句是：

，与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句是：

。

21、品德高尚的人，不会因为外物的好坏与个人的得失而或喜或悲，用范仲淹《岳阳楼记》中的诗句来是：

。

22、顾炎武的名言“国家兴亡，匹夫有责”，表达了强烈的爱国心和责任感。陆游在《病起书怀》中也有一句直接表达这种情怀的诗句，它是：。

23、辛弃疾在《破阵子》一词中，表达其渴望建功立业的词句是：。

24、诸葛亮《出师表》中表现作者出山之前的人生态度的语句是：。

25、《行路难》中，最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是：

26、辛弃疾的《清平乐》：写小儿顽皮淘气的句子是：。

27、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”正如周敦颐在《爱莲说》中所说的___________________。

28、古代诗词与季节有关的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受独特、与众不同的，例如在刘禹锡的《秋词》中，秋高气爽、鹤冲云霄的景象是那样的富有诗情画意：“

。”而在杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情：

。

（二）归类默写

29、古诗词中有关送别的名句灿若繁星,请你写出其中两句名句。（注明作者）

30、李白的诗以夸张、奇特的想象见长，请写出两句这样的诗句来。

31、古代诗词中，有许多描写花的诗句，请写出有关“花”的诗句。

32、古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句,请你写出两句来。

33、古今诗文中表达雄心壮志的名句：

34、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。

35、雨是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥清尘”，再写出两句含“雨”的诗句。

36、中国的酒文化享誉世界，请你写出含“酒”字的诗两句。

（三）成语源出句默写（10分）

37、“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” 概括出

38、《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于“

”造成的。

39、《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语为：“

”。

40、《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括为一个成语“

”。

41、欧阳修的《醉翁亭记》中形容众宾客饮酒的欢乐场面的成语是。

42、晏殊的《浣溪纱》中有两句对仗极其工整，并包含有一个成语，这两句是“

花落去，似曾相识燕归来”。

43、由“曲径通幽处，禅房花木深”演变而来的一个成语是

。答案：

1、芳草萋萋鹦鹉洲

2、恰似一江春水向东流

3、过尽千帆皆不是

4、海内存知己,天涯若比邻。

5、亲贤臣，远小人

6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

7、谈笑有鸿儒，往来无白丁

8、山回路转不见君，雪上空留马行处

9、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

10、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

11、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

12、赤壁之战

13、人不知而不愠，不亦君子乎？

14、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

15、择其善者而从之，其不善者而改之

16、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

17、落红不是无情物，化作春泥更护花。

18、故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,19、问渠哪得清如许,为有源头活水来。20、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。

21、不以物喜，不以己悲

22、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

23、了却君王天下事,赢得生前身后名,24、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

25、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

26、最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

27、出淤泥而不染,濯清涟而不妖，28、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

29、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)30、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》白发三千丈，缘愁似个长。”《秋浦歌》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”《行路难》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”《赠汪伦》

31、感时花溅泪,恨别鸟惊心。春花秋月何时了，往事知多少。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》

32、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》)

33、烈士暮年，壮心不已；天下兴亡，匹夫有责

34、少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》劝君莫惜金缕衣, 劝君惜取少年时

35、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

36、琵琶美酒月光杯,欲饮琵琶马上催。花间一壶酒,独酌无相亲。

37、三顾茅庐

38、讳疾忌医

39、世外桃源40、扑朔迷离

41、觥筹交错

古诗文素养练习题 篇2

一、初读古诗、整体感知

读是语言实践练习最重要的途径。只有读的多, 才能悟得深。多读有助于对语言的感知、吸收、积累, 也有助于思维的发展。正如俞平伯先生所说的那样:古人做文章时, 感情充沛, 情感勃发, 故形之于作品。

(1) 激趣。有道是“兴趣是最好的老师”“兴趣是学习的原动力”。它是推动学生学习活动的主观因素, 是进行自主学习的前提。因此, 我们首先注重激发学生自读古诗的兴趣。如在教学的起始阶段, 我们给学生讲“诗的故事”“诗坛趣话”;先读浅显的诗, 使学生感到读诗并不难, 尝到读诗的甜头, 以此来调动学生自读古诗的兴趣。可以先让学生把以前会背的古诗全部背诵给同桌听一听, 进行初步的统计;再把同学们接触过, 但又不是大家都会的那部分简单诗词抄下来进行背诵。难度不大, 背诵起来有种似曾相识的感觉, 自信心一下子就找到了。

(2) 导法。英国生物学家达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”“大量诵读古诗文”的关键就是掌握一定的“法”才能完成一定的背诵“量”。因此, 在课堂教学中, 我非常注重导之以“法”, 具体分三个层面进行:第一步:学诗授法。就是以课本中的古诗教学为主渠道, 注重读诗方法的指导, 使学生依“法”习得。通过多年的教学实践, 我摸索出了按“细读———精读———感悟”三程序进行的自读古诗的一般方法: (1) 知诗人, 解诗题; (2) 抓字眼, 明诗意; (3) 多诵读, 悟诗情。第二步:配诗悟法。就是学完课本中的一首古诗后, 补充另一首便于比较的课外古诗, 让学生运用学法自学。同中求异, 异中求同, 使学生逐步体会、巩固读诗的门径。如学习了王安石的《泊船瓜洲》, 我就让学生上网查询有关思乡的诗, 有关对月抒怀的诗, 孩子们一下子就背会了《月下独酌》, 联系上了《静夜思》, 同时了解《水调歌头·明月几时有》等。第三步:展读用法。为了扩大学生和阅读面, 我充分利用教室里的“黑板报”, 开辟“每周一诗”栏目, 让语文科代表通过网络搜索诗歌或在《唐诗三百首》中精选古诗, 作为重点赏析。在适当时间我稍作点拨、引导, 让学生欣赏诵读, 自悟其意, 自得其乐。

二、熟读古诗、自悟自得

教学中, 我主张让孩子选择自己最喜欢的一行多读几遍, 并读给同桌听, 通过熟读慢慢体会诗的意境。如教学《小儿垂钓》时, 我引导学生用读诗文的形式来回答问题, 反复诵读。 (1) 问:“蓬头稚子”干什么?答:蓬头稚子“学垂纶”; (2) 问:“谁”侧坐莓苔草映身?答:“蓬头稚子”侧坐莓苔草映身; (3) 路人借问时谁“遥招手”?谁“怕得鱼惊不应人”?通过联系古诗的上下文并结合看图, 让学生熟读自悟一些内容。在熟读的基础上, 然后质疑问难。有的提出“学垂纶”是不是“学钓鱼”的问题, 可见他们已能自读自悟, 教师顺势请他们查字典印证自己的看法, 小小的成功足以让他们愉悦。还有的提出:平常说“招手”是请他过来的意思, 他怕“鱼惊”为什么还请“问路人”过来呢?随即让同学们展开讨论, 不难得出“招手”是“摆手”的意思。通过熟读, 质疑解疑, 大家自然能体会出诗中小孩的专注与天真烂漫, 达到自悟自得。

三、适度讲解、诵读体会

诗歌中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情, 也表现了诗人的品格、修养和怀抱。教学中我注重把诗歌中感人的力量传述出来, 让学生得到潜移默化的感染, 从而使学生受到教育, 教学的目的也达到了。如在结束《古风》的教学时, 适度讲解:此诗题目也作《悯农》, 悯有“哀怜”的意思, 还作忧愁解释。作者李绅在唐朝元和年间考取进士, 后来官做得很大, 一直做到了宰相, 但他对生活在下层的老百姓还是很同情的, 因此在他的不少诗歌中都不同程度地流露出这种关心百姓的感情, 这在封建社会的士大夫中是难能可贵的。至此, 再以诵读方式来体会古文声韵之美、情感之美, 学生就能读得声情并茂了。

四、展开想象、悟意明理

根据诗的内容, 引导学生想象诗中描绘的美好画面, 学生才能进入古诗优美的情境中, 感受语言文字的美。如教学《登鹳雀楼》, 我通过启发学生根据诗意展开合理想象, 悟意明理, 再把想象中的景物画下来或把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。这样, 既激发了学生学习古诗的兴趣, 又能加深对古诗的理解。

五、适当延伸、拓展诵读

如果我们培养出的学生不知道李白、杜甫, 不知道苏东坡、李清照……从来没有读过、听过诗经、唐诗、宋词, 我想, 我们的教育是失败的。如果写作文, 有了唐诗宋词的功底, 文章就会放出光彩。因此, 教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣, 适当延伸, 拓展诵读面, 扩大储存量。如教学《古风》做总结时, 可以提示学生:我们所学的《锄禾》也是李绅所作, 也名《悯农》。《锄禾》既表现了作者对农民的深切同情, 又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化, 还有许多像《悯农》这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢!这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。同时为了让学生更好地领悟诗意, 我经常通过网络搜索已学或准备要学的古诗文歌曲, 让学校文艺队编排经典古诗歌舞, 通过歌舞的形式让学生更好地学习古诗文。学习《回乡偶书》时, 我通过编排歌舞让学生一起参加排演, 在排练中就如何表达作者的情感让学生各抒己见, 更好地丰满了诗歌的内容, 学生学习古诗文的热情更加高涨了。

诵读经典古诗文是直抵孩童心灵的歌唱, 它可以雕琢孩童的心灵, 感化孩童的性情, 培养孩童的志趣, 开阔孩童的胸襟, 端正孩童的言行, 塑造孩童的人格, 陶冶孩童的情操。因此, 在古诗教学中我们更应遵循多“读”的教学原则, 让学生多读多背多诵, 自读自悟、质疑问难, 细细品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美, 不断提高学生的“语文”素养。

小学生古诗文素养的培养 篇3

在小学阶段，培养学生对古典诗词的理解、鉴赏能力是一项重要教学任务。小学生在阅读和欣赏古典文学作品时还存在着一定的困难，是学习上的一个薄弱环节，因此需要加强这方面能力的培养。小学语文课的教学内容和教学特点，也决定着小学老师应该把上述能力的培养放在重要地位。在小学语文课本中，古诗文尤其是古诗占有相当的比例，这些作品意境优美，形象鲜明，感情丰富，是我国文学宝库中的瑰宝。从文化意义上来看，我国古典诗词历史悠久，在艺术上达到了前所未有的辉煌境界。诵读古诗词，既可以了解我们民族悠久的传统文化知识；更为重要的目的，就是陶冶情操，培养性情，这也是“素质教育”的目的所在。

一、提高小学生古诗文素养的意义

中国是一个诗的国度，诗经、离骚、汉赋、唐诗、等等…… 这些古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，是传统文化中的奇丽瑰宝，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。而作为一名小学生，应该从小开始诵读这些古诗文，提高他们的古诗文素养，使他们从小受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化、热爱祖国语言文字的思想感情。

古诗词作为人类文化的重要组成部分，其蕴涵的人文素养，民族精神和历史底蕴熏陶、感染、促进了一代又一代人的成长，对社会文明的回归，人文素养的提升都有着不可忽视的积极作用。诵读古诗词就是要培养出更具有深刻文化素质及知识，身心更和谐健全的现代中国人。

小学语文教学大纲规定“小学语文教学的目的是培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，并提出“全面提高学生的人文素养”。《语文课程标准》要求小学1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），并在附录中列出《优秀古诗词背诵推荐篇目》。可见，让学生识记、背诵一定量的古诗文，已是时代对师生的要求。但是这些古诗，对于提高小学生的古诗文素养是远远不够的。作为一名小学教师，还应该从更多的方面去努力。

小学语文课本中的诗词通俗易懂，便于学生理解；形象生动，能引起学生学习的兴趣；爱憎分明，富强烈的情感；贴近生活，能引起学生的共鸣。

二、提高小学生古诗文素养的策略

1、创设文化氛围，加强环境熏陶

⑴、创设学校的文化教学氛围：在教室的墙壁上，教室外的走廊上都可以张贴古诗人的画像和他们的名篇，教师还可以在黑板报专门开辟“民族文化快餐”一角，每天为学生提供一首或一段古诗文，以此来营造一种浓厚的文化氛围。

⑵开辟家庭古诗文诵读的阵地。教师要号召每个家长在家里也要为孩子创设良好的古诗文学习的环境。家长可以在家里与孩子一起学习古诗文。

2、营造开放课堂，开阔古诗文视野

古诗文，是中国古代文化的精髓，对于小学生来说掌握她有一定的难度。在古诗文教学活动中，教师可以从学生的实际和兴趣入手，拓展学习途径，为学生提供大量的经典古诗文，供学生诵读积累，让学生在课堂上领略到“文化”应有的魅力。

⑴创设导语情境。引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。

⑵诵读古诗，体会诗情诗意。古诗的特点是语言优美、想象丰富、意境深远，这些特点必须通过反复诵读才能真正体会到。“读书百遍，其义自见”，让学生理解诗意，更好的方法是学生自己的理解，这样他就能够用获得的能力去读懂更多的古诗。

⑶注重课前、课后，拓展和延伸课堂。①课前收集：古诗对于小学生来说是比较难理解的，要体会诗情和意境更难，就需要学生去进行课前收集相关的资料。②课后延伸：一堂课要学好一首古诗，时间是不够的，要引导学生课后进行拓展和延伸。

三、培养小学生古诗词兴趣的方法。

兴趣是最好的老师，学生要学好古诗词，那就得对它们产生浓厚的兴趣，对学生学习古诗词兴趣的培养的重任，自然更多的要落在做教師的身上。在平时的古诗词教学中，我们可以采用多种方法来培养孩子对古诗词的兴趣。

1、读。“书读百遍，其义自见。” “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要理解一篇文章，继而学会运用，读是很重要的！既然读如此的重要，那我们在课堂上就不要把古诗咬碎了，生生地讲解那些字词，而是应该让学生尽情地朗读，也许刚开始时不能理解，但读多了，其中的意思定会了然于胸，教师只要适时地点拨就行了。

2、吟。 古人读诗不像现在，规规矩矩地按照普通话的四个声调，一板一眼地将诗读出来，他们是把诗吟出来的，这样才能读出诗的韵味。我们可以效仿古人吟诗，平声拉长，仄声短促有力，孩子们也会学得兴趣盎然。记得看过窦桂梅老师的一堂《游园不值》教学视频，她用的就是此法，孩子们学得是那样的兴致勃勃，其效果相当好。

3、唱。诗词在古代主要是靠音乐来传播的，现在小学音乐课本上不是让《游子吟》等古诗词变成了歌吗？邓丽君不是也把《但愿人长久》演绎得动人心弦吗？在实际教学时，找不到谱好的现成的歌曲，那我们也可以用孩子们熟悉的儿歌的曲调把它唱出来。

此外，还有很多方法可以培养孩子学习古诗词的兴趣，如采用游戏的形式，比赛的形式，还可以运用现代教育技术，让古诗词有声有色地呈现在学生的面前……总之，只要做个有心人，是不难让孩子们喜欢中华民族这种特有的艺术形式的。

二年级古诗文素养测试题 篇4

一．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。

（1）、迟日江山丽，春风花草香。（）

（2）、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（）

（3）、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）

（4）、随风潜入夜，润物细无声。（）

二．填上表示方位的词。

（1）、天门中断楚江开，碧水（）流至此回。

（2）、（）塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（3）、窗含（）岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（4）、千里黄云白日曛，（）风吹雁雪纷纷。

三．填上表示数字的词。

（1）、欲穷（）里目，更上（）层楼。

（２）、（）个黄鹂鸣翠柳，（）行白鹭上青天。

（３）、（）岸青山相对出，孤帆（）片日边来。

（4）、（）山鸟飞绝，（）径人踪灭。

四．填上表示颜色的词。

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶()于二月花。）

（２）两个（）鹂鸣()柳，一行（）鹭上（）天。（３）（）箬笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。

（4）月（）雁飞高，单于夜遁逃。

（５）桃花一簇开无主，可爱深（）爱浅（）？

（６）晓看（）湿处，花重锦官城。

（７）千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。

五．填上植物的名称。

（1）停车坐爱___林晚，霜叶红于二月花。

（2）___下问童子，言师采药去。

（3）___花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

（4）两个黄鹂鸣翠（），一行白鹭上青天。

六.上下句,连一连

窗含西岭千秋雪天下谁人不识君

莫愁前路无知己门泊东吴万里船

随风潜入夜春风花草香

迟日江山丽润物细无声

谁言寸草心云深不知处

千山鸟飞绝江枫渔火对愁眠

只在此山中万径人踪灭

古诗练习题 篇5

一、填空

1、写诗题

(1)李白的诗有： _________ _________ _________

(2)王维的诗有：_________ _________ _________

(3)杜甫的诗有：_________ _________ _________

(4)陆游的诗有：_________ _________ _________

(5)苏轼的诗有：_________ _________ _________

(6)白居易诗有：_________ _________ _________

2、作者及诗题

（1）送别诗有： _________ _________ _________ ________

（2）有季节特征的诗有：

春： _________ ________ 夏：_________ __________秋： _________ ________ 冬： _________ ________

（3）与月亮有关的诗有：___________ ____________ ____________

（4）与流水有关的诗有：

____________________ _________________________ _______________

（5）与战争有关的诗有：

__________________________ _________________________ _________________________

（6）描写某种植物的诗有：______________________ _________________________ _________________________

（7）思念家乡及亲人的诗有：___________________ _________________________ ________________________

3、按要求写诗句

（1）描写山水的有关诗句： ____________，_____________。___________，___________。

（2）歌颂情谊的有关诗句： ____________，____________。___________。

（3）反映科学哲理的有关诗句：_____________，____________。___________。

（4）反映边疆将士的有关诗句：____________，____________。___________。

（5）表现爱国主义的有关诗句：____________，____________。___________。

二、补充诗句

1、（），后不见来者。

2、（）悠然见南山。

3、（），燕山月似钩。

4、（），只是近黄昏。

5、（），一览众山小。

6、明月几时有，（）。

7、随风潜入夜，（）。

8、生当作人杰，（）。

9、海内存知己，（）。，，___________ ___________ ___________ ___________

10、少壮不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、谁知盘中餐，（）。

13、野火烧不尽，（）。

14、谁言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（

16、欲穷千里目，（17、但愿人长久，（

18、十指不沾泥，（

19、国破山河在，（20、百川东到海，（

21、感时花溅泪，（

22、大江东去，（

23、人有悲欢离合，（24、山重水复疑无路，（25、春花秋月何时了，（26、问君能有几多愁？（27、黄沙百战穿金甲，（

28、劝君更尽一杯酒，（29、粉身碎骨全不怕，（30、南朝四百八十寺，（）。）。）。）。）。）。）。）。）。）。）！）。）。）。）。）。

31、独在异乡为异客，（）。

32、桃花潭水深千尺，（）。

33、不知细叶谁裁出，（）。

34、莫愁前路无知己，（）。

35、天苍苍，野茫茫，（）。

36、青箬笠，绿蓑衣，（）。

37、横看成岭侧成峰，（）。

38、毕竟西湖六月中，（）。

39、等闲识得东风面，（）。

40、遗民泪尽胡尘里，（）。

41、问渠那得清如许，（）。

42、竹外桃花三两枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、东边日出西边雨，（）。

45、路人借问遥招手，()。

46、洛阳亲友如相问，（）。

47、绿阴不减来时路，（）。

48、蒌蒿满地芦芽短，（）。

49、（），人间能有几回闻。

50、（），西湖歌舞几时休。

51、（），巴山夜雨涨秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝红杏出墙来。

55、（），立根原在破岩中。

56（），路上行人欲断魂。

57、（），一行白鹭上青天。

58、（），只缘身在此山中。

59、（），烟花三月下扬州。

60、（），早有蜻蜓立上头。

61、（），西出阳关无故人。

62、（），欲饮琵琶马上催。

63、（），不教湖马度阴山。

64、（），疑是银河落九天。

65、（），五千仞岳上摩天。

66、（），飞入菜花无处寻。

67、（），春风送暖入屠苏。

68、（），隔江犹唱后庭花。

69、（），独怆然而涕下。

70、古道西风瘦马，夕阳西下，（六年级古诗及名言警句练习题

一、把诗句补充完整。）。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沙暖睡鸳鸯。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。

4、少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、野火烧不尽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、但愿人长久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、鸡声茅店月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、海内存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入寻常百姓家。

15、九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，秋水共长天一色。

17、天阶夜色凉如水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

18、如今直上银河去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人间能有几回闻？

20、欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只缘身在此山中。

22、我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，留取丹心照汗青。

24、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳关无故人。

二、按要求写诗句。

（1）描写儿童的有关诗句：、。

（2）歌颂情谊的有关诗句：、。

（3）蕴含哲理的有关诗句：、。

（4）描写春天的有关诗句：、。

（5）送别友人的有关诗句：。

（6）思念家乡及亲人的诗句：_____________、____________。

三、根据提供的情境写诗句。

（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（3）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（4）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________“时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是”____________________“，于是迅速地解开了这道难题。

（6）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（7）齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

（8）教育人要积极向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（9）教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（10）教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。

1、珍惜时间的：

2、帮助他人的：

3、对待机遇的：

4、热爱家乡的：

5、团结友爱的：

6、勤奋学习的：

7、树立志向的：

8、有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说：（）

小学生古诗阅读练习题(一)

一、数字宫

请在下列诗句中填上恰当的数字。试一试看看自己能不能背诵出诗句所在的整首诗，并说出诗歌的作者和朝代。

春种（）粒粟（）月春风似剪刀

白发（）千丈 人间（）月芳菲尽

轻烟散入（）候家 毕竟西湖（）月中

（）（）颗星天外（）曲黄河万里沙

南朝四百八（）寺

（）山鸟飞绝（）径人踪灭二、七彩虹

绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。请把表示颜色的词填在下列诗句中，然后读一读，想像一下，诗歌所描绘的是什么样的画面。

万（）千（）总是春 春来江水（）如（）

两只（）鹂鸣（）柳 一行（）鹭上（）天

（）玉妆成一树高（）云翻墨未遮山

（）雨跳珠乱入船

三、走四方

我们的祖国拥有壮丽的山河，历史悠久的名城，作为一个中国小学生，我们为之骄傲，我们应该热爱自己的祖国。

1、大山名湖

（）（）中断（）江开，碧水东流至此回。

相看两不厌，只有（）（）（）。

欲把（）（）比西子，淡妆浓抹总相宜。

遥望（）（）山水色，白银盘里一青螺。

不识（）（）真面目，只缘身在此山中。

（）（）山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

2、名城掠影

请在下面的括号里填上恰当的地名。你对这些城市有所了解吗？有些历史名城今天的名字叫什么？你知道吗？你了解这些名城的历史文化和人物吗？

烟花三月下（）（）（）（）城外寒山寺

朝辞（）（）彩云间，千里（）（）一日还。

花重（）（）城（）（）瓜洲一水间

西北望（）（），可怜无数山。

（）（）朝雨挹轻尘（）（）亲友如相问

但使（）（）飞将在 直把杭州当（）（）

便下（）（）向洛阳

四、动物乐园

1、飞鸟集

两个（）（）鸣翠柳，一行（）（）上青天。

争渡，争渡，惊起一滩（）（）自在（）（）恰恰啼

只吹得水尽（）飞罢 江晚正愁予，山深闻（）（）

泥融飞（）（）沙暖睡（）（）

旧时王谢堂前（）因思杜陵梦，（）（）满回塘

2、昆虫记

轻罗小扇拍流（）流连戏（）时时舞

意欲捕鸣（）唯有（）（）（）（）飞

3、取鱼乐

但爱（）鱼美 桃花流水（）鱼肥

怕得（）惊不应人 正是（）（）欲上时

4、哺乳动物

风吹草低见（）（）牧童骑黄（）

两岸（）声啼不住 万（）齐喑究可哀

五、佳节令

爆竹声中一（）（）（）（）时节雨纷纷

（）（）东风御柳斜 待到（）（）日

六、明月歌

野旷天低树，江清（）近人 举头望明（），低头思故乡

小时不识（），呼作白玉盘 但愿人长久，千里共（）（）

大漠沙如雪，燕山（）似钩 深林人不知，明（）来相照

（）落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

可怜九月初三夜，露似珍珠（）似弓

七、植物园

拂堤（）（）醉春烟 两个黄鹂鸣翠（）

停车坐爱（）林晚 遍插（）（）少一人

（）下问童子 入（）万竿斜

也傍（）阴学种瓜（）（）满地（）芽短

八、群芳谱

山寺（）（）始盛开 一支（）（）出墙来

墙角数枝（）千树万树（）（）开

飞入（）（）无处寻 映日（）（）别样红

还来就（）（）

九、百花园

（）溪三日（）花雨 沾衣欲湿（）花雨

满架（）（）一院香 四月带花移（）（）

空见朱门锁（）（）（）花雪白（）花黄

（）花榆荚无才思（）花香里说丰年

不是花中偏爱（）一树寒（）白玉条

十、哲理诗：请根据下列情境填上恰当的，蕴含哲理的诗句。

1、爸爸妈妈在书房里贴上一副对联（），（），对我说，小时候不努力学习，长大之后就会后悔不已。

2、周恩来在皖南事变（这是中国近代革命史上重要的历史事件，同学们可以自己查资料或是询问父母了解一下。）发生之后，写下“同室操戈，相煎何急”，这句话是引用了（），（）这两句诗而来的。

3、餐厅里的墙壁上可以贴上（）（）这两句诗，告诉同学们要珍惜粮食。

4、当我们取得成绩时，不能骄傲，因为（）（）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。

5、我们时常感叹时光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。

6、和“当局者迷，旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是（），（）。

十一、辨人物：你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？

江晚正愁（），山深闻鹧鸪。

醉卧沙场（）莫笑，古来征战几人回。

（）看一叶舟，出没**里。

莫愁前路无知己，天下谁人不识（）。

落花时节又逢（）。

晨起动征铎，（）行悲故乡。

儿童相见不相识，笑问（）从何处来。

寒雨连江夜入吴，平明送（）楚山孤。

（）（）西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无（）（）。

却看（）（）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少（）（）。

王师北定中原日，家祭无忘告（）（）。

小升初《古诗名句情景型训练题示例》

中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于学生，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。笔者近年来尝试一种学古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。这种方式不仅着眼于识记，还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学古诗、用古诗的兴趣。这里介绍18例，以期抛砖引玉。

（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________“时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是”____________________“，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的”小淘气“。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。”____________________“，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。”____________________“这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

（14）”____________________“不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，”______________________“。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。“爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

参考答案：

1．明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了

2．请君试问东流水，别意与之谁短长

3．横看成岭侧成峰，远近高低各不同

4．何当金络脑，快步踏清秋

5．举头望明月，低头思故乡

6．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天

8．落红不是无情物，化作春泥更护花

9．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来

10．桃红复含宿雨，柳绿更带春烟

11．踏破铁鞋无觅处，山重水复疑无路，柳岸花明又一村

12．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

13．随风潜入夜，润物细无声

14．吹而不寒杨柳风

15．少壮不努力，老大徒伤悲

16．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

17．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

六年级古诗文练习 篇6

A、—————————，————--——。

B、—————————，———————。

C、—————————，———————。

D、—————————，———————。

我会写。

1.古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是“________________，________________。”（古诗名句）

2.漂流他乡的老人，回到久别的故乡一句千百年来为人传诵，老少皆知的诗句“________________，______________________”表达此时的感慨。（古诗名句）3.人们常用“_________________、__________________”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。（古诗名句）

4、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩却沉迷于各种游乐之中，你真想对他说：

___________________________________________________________

5、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是

_____________________________________________________（古诗名句）

6、雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，鹏飞在送他的时候拍

拍她的肩膀，说：“_____________________________________”（古诗名句）

7、星期六，小刚约你出去玩，看到你正在做作业，他说：“明天再写吧。”你用这样一句名言谢绝了他。

——————————————————————————————

8、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：。

9、明代著名的政治家诗人于谦的《石灰吟》表现自己高尚的情操，诗中表现诗人高尚情操的诗句是。

10、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗：。

11、夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表

达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：

12、出自三国故事的歇后语和成语你能各写出两个来吗？

13、看到彩虹，你用一句古诗赞美它。

14、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“______________________________________________”。

古代诗人留给我们许多写景状物的诗句。对下列诗句所表明的季节指认不当的一项是（）

A.随风潜入夜，润物细无声。（春雨）

B.七八个星天外，两三点雨山前。（夏雨）

C.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（秋雨）

D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（冬雨）

下列佳句、作品、作者组合不正确的一项是（）

A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《清明》杜甫

B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁

C.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼

D.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。《春日》朱熹

请你仿照例子填一填诗歌之最。

例：最长的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（1）最长的头发：。

（2）最深的感情：。

（3）最美的湖泊：。

（4）最动听的音乐：。

写出下面诗句所用的修辞手法。

（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（）

（2）危楼高百尺，手可摘星辰。（）

（3）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（）

（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（）

填空。

1、我们浪费粮食时，妈妈常用，这句诗来教导我们。

2、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》中的诗句，？

3、唐代陆龟蒙有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是：。李贺在《马》诗中抒发自己想建功立业的句子是。

4、在赠别诗方面，许多诗人都有优秀作品，如李白写道，V。

杜甫写道：。

王维写道：。

高适写道：。

王昌龄写道。

5、我们积累了许多富有哲理的诗句。“，__________”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“，________”告诉我们只有站得高，才能看得远；“”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“_________，________”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

根据提供的情境写诗句。

（1）老师指导大家写作时，常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________ _，__________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（2）湖边，柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远看就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真

可谓是“______ ____，__________”。

（3）张老师布置了一道数学思考题。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我”时，爸爸走过来助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“__________________”。

（4）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“_______ ____，____ _______”。

（5）老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝为我而白。“__________，__________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（6爷爷过70大寿，亲朋好友们都前来祝贺。大家恭祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可是爷爷却叹道：“_______ ____，______ _____。”我赶紧把爷爷的话打住：“______ _____，______ _____。”爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

（7）开发大西北，我们实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略。可以料想不久的将来古人吟唱的“，”的美好生态环境必将在大西北草原重现。

（8）我们积累了许多富有哲理的诗句。“_________，__________”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“，________”告诉我们只有站得高，才能看得远；“”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“_________，________”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

按照要求写诗句。

1、泛舟西湖，恰逢蒙蒙细雨，不禁让人想到这样两句诗，2、又逢中秋，我国在美国的许多留学生涌起了思念家乡、思念亲人的的情感，进行了一次别开生面的聚会。主持人引用了王维的两句诗“，”

接下来大家分别引用了李白的诗“举头望明月。”苏轼的词“但愿人长久。”王安石的诗“春风又绿江南岸。”杜甫的诗句“露从今夜白。”

分别写出描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。

1、描写春天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、描写夏天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、描写秋天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、描写冬天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、描写山水的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、歌颂情谊的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、反映科学哲理的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、反映边疆将士的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、表现爱国主义的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

古诗文素养练习题 篇7

首先, 关于古诗体裁和作者的背景知识方面的培养。古诗文的表现手法各异, 运用的体裁也不尽相同, 楚辞体、乐府、绝句、律诗等, 都是古人常用的体裁。不同的体裁表现出的情感也不尽相同。以律诗为例, 律诗相对押韵, 平仄必须按照特定的格式安排, 第三句和第四句、第五句和第六句必须对仗。律诗形成的背景, 教师也要熟练掌握。律诗发源于南朝, 从沈约等讲究声律、对偶的新体诗演变而来, 至初唐沈佺期、宋之问时基本定型, 成熟于盛唐时期等。此外, 还要了解作者的背景, 这对了解古诗文表达的思想有重要意义。古诗文反映了作者当时的心境, 所以了解作者的生活背景, 才能准确把握古诗文的内涵。如李白怀才不遇, 杜甫悲痛爱国, 苏轼仕途三起三落, 生活经历成为了这些人的写作素材, 其写作内容中必然反映出当时的心境。看到古诗文, 教师应先在头脑中有大概的分类, 知道这首古诗文属于什么体裁, 这种体裁形成于什么时候, 并结合作者, 这样才能够更准确地把握古诗文中表达出的情感。

其次, 关于古诗常见意象和意境知识方面的培养。物象是存在于生活中的客观事物, 古人常常借物抒怀, 这样物象就被寄托了作者的情感成为意象。一首诗里往往有多个意象, 意象的罗列就表达出了意境。当面临大量的古诗文时, 接触到大量的意象时, 就要将意象分类。从意象属性上分类, 可以分为植物、气象、时令、建筑、人物等;从意象表达的情感上分类, 可分为悲伤意象、愉快意象等。对各类意象所蕴含的意义要进行充分挖掘。如柳, 谐音为留, 常常表达出依依不舍之情, 也表达出情愁、乡愁、离愁等情感;梅, 寒风中一枝独秀, 表达出了傲世情怀, 与世无争, 高风亮节等情怀。意境更是丰富多样的, 有时单凭意象也无法准确把握古诗文的情感。有些古诗文描写的是愉快意象, 但是表达的却是相反之义。例如, 有的古诗文描写过去的繁华, 越是将过去描绘的绚丽, 越是凸显了现在的凄凉, 所以意境的把握要从整体出发。意境就像一幅画, 只有教师多多鉴赏, 才能准确把握古诗文的整体基调和深刻思想情感。

再次, 关于古诗文思想情感类别和表达技巧知识方面的培养。古诗文中的思想情感大致可分为闺怨类、离愁类、四象类、怀才不遇类、怀古伤今类、评级时政类、借物抒怀类、赞美美景类、见景伤情类、记事类等。古诗文的表达技巧也可分为几大类, 修辞手法分为比喻、拟人、拟物、夸张、借代、对偶、双关、顶真、设问、反问表达方式;描写分为虚实相生、虚实结合、正反结合、动静结合、细节描写、白描;抒情分为直接抒情和间接抒情;间接抒情又分为借景抒情、触景生情、融情于景、借古讽今、托物言志;表现手法分为衬托、对比、象征、比兴、渲染、烘托、用典;结构技巧分为以小见大和以景抒情。古诗文是古人抒发自己情怀, 记录自己生活的一种方式, 教师应该在熟练掌握作者背景知识和各种表达技巧的前提下, 充分做到共情, 用心去体会作者当时的心境, 这样才能深入挖掘古诗文所表达的思想情感。

最后, 多阅读, 多分析, 多交流, 多探讨。掌握再多的基础知识, 不去实际中应用, 能力也不会得到提高。古诗文形态各异, 内容多变, 思想丰富, 不是教师读一首就可以掌握的。所以多选好的文章或诗阅读, 在阅读中分析古人的思想情感, 可以让所学知识得到充分应用。一个人的精力是有限的, 高中语文教师是一个团队, 教师应将自己精读的一些好的诗文共享, 在研讨会上发表自己的见解。教师之间多交流, 这样可以弥补自己看问题的不足, 也可以让别人纠正自己看法的偏差。多探讨一些教师都觉得较难的古诗文, 这样不仅仅巩固了自己平时所积累的知识, 也在一定程度上提高了解读能力和鉴赏水平。

高中语文课程不断改革, 古诗文的地位越来越重要, 因此, 高中语文教师必须尽快培养起对古诗文的文本解读能力。以上四个方面重点从基础方面阐述了培养方法, 希望教师多思考, 提出更多好的培养方案。

摘要：中国具有悠久灿烂的文化。其中, 古诗是古代文人给后人留下的巨大财富, 蕴含了许多难以表达的深刻含义, 是中国古代文化的精髓, 在现代社会的教育中也占有举足轻重的地位。古诗文是语文课程中的重要部分, 随着现在高考语文的改革, 古诗文的重要性也逐步提高。这对高中语文教师的能力发出了挑战。教师对古诗文文本的解读能力关系着教学质量, 因此, 提高教师古诗文文本的解读能力, 是教育中的重要环节。

关键词：高中,语文教师,古诗,解读能力

参考文献

[1]王凯凤, 冯文坤.中国古诗意象翻译初探[J].湛江师范学院学院, 2006 (1) :125.

[2]谢天振.文化意象的失落和扭曲[J].上海文化, 1994 (3) :92.

诵读经典诗文 提高文化素养 篇8

无论是先秦的《诗经》、《楚辞》、诸子百家、还是秦汉的辞赋、魏晋的文章、唐诗宋词元曲，都散发出无穷的艺术魅力。它们用高度集中的艺术概括，驰骋丰富的艺术想象，将生活中的事件与场面与诗人的特定感受和情绪融为一体；又采用简洁、凝练的语言，分节分行的句式章法，鲜明和谐的节奏和韵律给人以美的享受。教师在要求学生广泛涉猎、博览群书的同时，又要给学生精选篇目，如在学习了贺之章的《咏柳》之后，我又给学生介绍了一部分有关春天的诗，如韩愈的《早春》，杜甫的《春夜喜雨》等。同时对一些名篇佳作如范仲淹的《岳阳楼记》、白居易的《卖炭翁》等，我要求学生反复背诵，背熟记牢。还可在课外布置适量的背诵任务，进行强化训练。

二、教给学生阅读诗歌的一般方法，在读中培养能力

读是学习语文的一项重要基本功，更是学习古诗词的前提条件，对于不同类别的诗歌应采用不同的读法，如读叙事诗时要注意先理清诗的故事情节，读抒情诗时要注意分析诗中的感情层次等。为让学生会读、读好古诗词，教师可按如下方法去做：

（1）先整体后局部，把握全诗内容。所谓先整体后局部，即在读一首诗时，应该先一口气读完，从整体着眼得出一个大致的印象，全面把握作品的倾向和意图；然后再从局部入手，去考察作品的结构和层次，通过对诗中一句、一词、一字的分析，进一步领会作者是怎样表达自己情感的。如读孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。”我先引导学生从整体把握，看一看这首诗留给自己了什么印象，（学生能知道诗主要表达了“客愁”）这种愁是用什么表达出来的呢？再领学生从局部去寻找。进一步体会到小船、烟霭、落日、树木、旷野、江水和明月，正是这些看似平常的自然界景物，描绘出了一幅不寻常的图景：小船停靠在雾气笼罩的小洲边，原野空旷，只有江中明月陪伴，更衬托出诗人孤独、寂寞的心情。诗的意境就这样一步步推向深入。像这样采用先整体后局部的方法，最能使人发现诗中蕴含的真正美。

（2）注重朗读和吟诵，在读中有所感悟。朗读和吟诵都是读诗时常用的方法，朗读，是清晰响亮的高声读，是以声传情；吟诵，是用像唱歌似的音调有节奏地低聲读，是以声赏情。指导学生朗读和吟诵有机结合，有助于对作品的理解和把握，从而取得最佳的阅读效果。

三、引导学生展开丰富的想象，揣摩诗中更高更深的意境

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”的确，想象和联想在人们的学习和工作中有非常重要的作用。同样，通过想象和联想可以加深学生对古诗思想内容的理解。

怎样才能更好地引导学生对所读的诗歌进行想象和联想呢？我认为可从以下几点做起：

（1）指导学生以充分理解为基础，进行想象和联想。想象和联想是建立在充分理解的基础之上的，因此要让学生展开丰富的想象，就必须让其认真阅读和仔细品味诗歌的意思，一旦领悟，想象和联想就接踵而来。如我在指导学生读宋代诗人叶绍翁的《游园不值》（“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”）时是这样做的：先让学生阅读，弄懂每一个句子的意思，再经过反复的吟诵，从而想象出当时的情景：大概是主人十分爱惜翠绿的苍苔，怕它被来人的屐齿踩坏吧，作者轻轻地敲打柴门，很久也没有人来开。作者赏春而不遇，却发现了一枝红杏花，并且由这枝红杏花，联想到满园万紫千红，百花争艳的景象，满园的春色岂止是一座柴门，一座小院所能关住的！这时进一步启发学生，让其进行充分联想，取得了较好的效果。有的学生甚至能想到：满园春色是关不住的，同样，人类社会上一切美好的事物，也不是任何力量所能限制的。无论宋代学者陆九渊曾说：“读书切忌慌忙，涵泳工夫兴味长，未晓不妨权放过”指的就是：要仔细读，反复吟诵和体会，才能引起想象和联想，增加读书的兴趣和味道。

（2）积累丰富的感性知识，对所读诗歌进行想象和联想。要让学生能在读诗中展开想象，平时应注意指导他们认真观察，勤于实践，积累丰富的感性知识。心理学研究证明，每个人都有根据自己的感性经验来理解书本知识的倾向。知识多了，想象力就丰富，就能一触即发，呼之而来。从而想象出诗中所描绘的画面来。

（3）以诗的内容为中心，进行想象和联想。想象和联想到的事物应与诗中所写的事物和道理有本质上的联系。如陆游的《示儿》诗与文天祥的《过零丁洋》一诗有着爱国主义方面的共同本质，因此能够互相联系。想象和联想如果脱离诗歌本身的内容，漫无边际地乱想，对于古诗学习是没有什么益处的。

确实，对于许多古诗，除理解意义外，其气势、节奏、神味都不是浮光掠影地看一两遍所能深刻领会的，必须反复诵读，细细玩味，才能心领神会，深受感染。

四、组织开展形式多样的活动，激发学生学诗背诗的兴趣

要增强学生的阅读量，就要想方设法地激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”。开展丰富多彩的活动不失为上策，如开展“我为古诗配画”、“诗句接龙”“名言名句查出处”等活动； 举行优秀古诗文背诵比赛、朗诵会，都能大大激发学生的学习古诗兴趣，兴起一股校园“读诗热”。