丰富多彩的校园作文

丰富多彩的校园作文（共14篇）

丰富多彩的校园作文 篇1

校园生活虽然紧张忙碌，但又是丰富多彩、令人难忘的。

叮铃铃上课了，同学们急急忙忙地跑进教室，坐在位置上。这一节是语文课，老师说过要评演作文我们写的话剧。宋佳琪一组写的剧本最精彩了，台词准确形象，提示语也写得惟妙惟肖，大家提议让她们组上台表演。宋佳琪、杜泽慧、李国强、申卓林上台了，只听宋佳琪说：我们剧本的题目是《0.1毫米的心灵误差》。瞧，人家的题目就与众不同。接着，她们开始了表演。在演出的过程中，李国强好像很害羞似的，总是拿本子遮着脸，背靠着黑板，像个做错事的孩子一样不敢露面。挨着他说台词了，他依旧拿本子遮着脸轻轻地说：你们两个都把我的钱花光了，我打死你们俩!按照剧情，李国强应该到申卓林身上狠狠地打一下，而李国强却到申卓林身上轻轻地摸了一下，那动作就像在哄婴儿睡觉，非常滑稽，惹得大家哈哈大笑。索老师也大笑着说：李国强的意思是我打你干嘛，我摸死你算了!同学们又是一阵哄堂大笑，李国强窘迫的满脸通红。下课了，同学们还不愿走出教室，纷纷抱怨这节课的时间太短。快乐的时刻总是接二连三，精彩不断。圣诞节快到了，我们自己动手装扮教室，自编自导地排练节目，想好好庆祝一下小学阶段的最后一个圣诞节。宋佳琪、杨雨萱、杨艺帆更是忙前跑后，把教室精心打扮了一番，很多男生买了圣诞老人的帽子戴上，李金铭甚至还买来棉花糖粘在下巴上，像个寿星，他一走进教室就惹得我们捧腹大笑。老师来了!老师来了!不知是那位同学拉响了警报，大家快速把买来的秘密武器藏在身后，准备给老师一个惊喜。刘老师一走进教室，同学们立即拿起武器准备扫描，但刘老师是何等人物，她一眼就识破了我们的诡计，连忙摇着手说：大家不要喷，老师说几句话就走。你们已经上六年级了，长大了，以后要多听话，祝愿在以后的日子里大家快快乐乐!老师刚说完，同学们像是计划好似的，不约而同地一拥而上，刘老师无力招架，被喷成了大雪人。

丰富多彩的校园作文 篇2

一、营造良好的游戏活动氛围

(一) 大力宣传丰富多彩的游戏活动

虽然说游戏已经深入人心, 可对于受传统观念较深的家长来说, 他们内心深处还是对它有所抵触的, 认为会影响孩子的学习。对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《幼儿体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动, 让游戏体育渗入到人们的思想意识深处, 认识到健康的重要性。这样一来唤起了全社会对健康的关注, 引导广大幼儿自觉走向操场, 积极参加体育锻炼。

(二) 建设一种体育文化机制

光有活动是不行的, 我们还都有一套完整的制度建设, 来规范丰富多彩的游戏活动。所以, 学校出台了专项政策, 专门派人组织实施丰富多彩的游戏活动, 这是我们做得最好的地方。

二、开展丰富多彩的农村幼儿园丰富多彩的游戏活动

我们一直坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念, 把丰富多彩的游戏活动摆在了突出的位置。我园的课间活动中, 游戏活动占很大的比例, 坚持天天训练, 天天活动, 坚持制度的约束机制, 保质保量地开展。

第一步, 组建有活力的丰富多彩的游戏活动, 幼儿积极报名, 教师精心挑选, 保证经过教师筛选的社团成员, 都能够经常训练。第二步, 日常训练。经过长时间开展游戏活动, 幼儿自己感觉到水平提高了很多, 家长也看到了训练的效果, 看到了丰富多彩的游戏活动的闪光点, 慢慢地也默认了丰富多彩的游戏活动的意义。最主要的是, 幼儿参加游戏活动后, 身体健康方面发生了变化, 幼儿身体越来越健壮了, 生病的情况自然就减少了。一个健壮的身体是一个人一生受益的。所以, 我们的第三步就是在发扬光大的基础上, 计划把我们的这项活动延伸到家庭, 以此来带动丰富多彩的游戏活动全方位开展起来。

在实际的具体操作中, 我们成立了学校的兴趣小组, 同时我们也倡导各班也成立了兴趣小组, 这样以大的社团带动小的社团, 在校园掀起了丰富多彩的游戏热, 提高学校的整体的游戏运动水平。有的班级还把游戏和班级的特色文化建设结合起来, 在班级的活动中经常展演, 我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的, 因为它不但开展了游戏这项运动, 还在集体场合有力的宣传了这项活动, 起到了一箭双雕的效果。

三、开展丰富多彩的游戏活动要发挥教师的主导作用

(一) 充分发挥班主任的作用

班级活动的开展, 主要依靠班主任来完成, 经常督促幼儿及时参加丰富多彩的游戏活动, 按时参加每天的训练。好的方法和经验, 就是从班主任那里得来的, 毕竟他们面对幼儿时间长, 遇到的问题多, 想到的法子也多。有的班主任经常开展“农村幼儿园丰富多彩的游戏伴我行”主题班会。我认为这点做得非常不错, 可以充分调动起幼儿的积极性, 对游戏的普及起到了很好的宣传和引导作用。

(二) 发挥专业教师的引领作用

丰富多彩的游戏活动的最终落实点还在教师, 教师要以身作则, 引导幼儿每天按时参加活动, 严格要求幼儿, 形成紧张团结的氛围。教师要本着负责任的态度去完成工作, 扎扎实实地开展好丰富多彩的游戏活动。

四、切实做好丰富多彩的游戏活动的安全教育工作

开展游戏活动的目的是促进幼儿的健康, 增强他们的体质, 如果在活动中发生了意外伤害事故, 那就违背了体育锻炼的宗旨。所以, 在这点上我们不能大意马虎。教师应该经常检查场地设施是否存在安全隐患, 做到防患于未然, 并把安全的警钟敲响于幼儿的耳边, 使幼儿形成防范意识。

总而言之, 在农村幼儿园开展丰富多彩的游戏活动对提高校园游戏水平有着至关重要的作用, 从学校的角度思考, 成立社团是非常必要的, 也是符合时代潮流的。这项运动是集体性的活动, 需要很多的幼儿来参与, 那么社团小组就是最好的办法之一。发挥社团的积极作用, 带动校园游戏的整体发展, 在当前的游戏运动中是有战略意义的。

参考文献

[1]魏颖.幼儿园游戏活动开展的思考[J].新课程学习:上, 2015 (4) .

丰富多彩的校园生活 篇3

本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。

课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线,选用视频编辑软件“会声会影”,分解任务,提供自主学习网站,学生小组合作、自主探究,教师给予点拨,引领学生经历视频加工处理过程,逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。

二、教学目标

知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材,实现转场效果。

过程与方法:根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成视频编辑,以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑,表达主题思想。

情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯,培养创新能力,体会视频创作的乐趣。

三、教学重点、难点

重点:视频信息的处理过程。

难点:视频信息的剪辑。

四、学情分析

学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力,掌握了一些软件的操作技能,具备了一定的信息素养。在本节的第一课时,学生已经对视频文件的格式有所了解,并对要制作的视听作品进行了规划,了解了视频信息采集的过程。

五、教学过程

1.创设情境,导入新课

师(引言):世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德,如果让你来宣传避暑山庄,你会选用什么方式呢?下面,我给大家播放一段由我校高二(1)班的几名同学拍摄和制作的视频,了解一下他们眼中的避暑山庄。

教师播放学生作品。

师:这节课,我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片,请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。

设计意图:播放展示本地风采的学生作品,一是能体现创作的价值,二是增强学生的自信心,以贴近学生的校园生活为题材,使他们创作起来得心应手。

2.了解影视作品创作流程

根据教师的引导,学生说出创作影视作品应该做哪些准备,并用板书强调。

师:要想制作校园生活作品,我们首先应该准备什么呢?

生:相关素材。

教师提供校园生活的图片和视频素材。

师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品,需要我们如何操作?

生:编辑加工。

师:对素材进行编辑加工,就要用到相关软件,在这里叫视频编辑软件。

教师通过网络搜索视频编辑软件,并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。

3.利用“会声会影”对各种素材编辑加工

首先,教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来,请学生打开自主学习网站,了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后,借助自主学习网站,以小组为单位完成任务。

(1)导入素材。

师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位,完成创作作品的第一步:导入素材。

分配各小组不同的导入内容,将所需的素材导入到素材库,有问题可求助自主学习网站。

请某小组上台演示导入素材过程,要求导入视频和图片。

总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置,选择相应素材类型。

师:请同学们根据创作的需要,把可能要用到的素材导入到素材库中。

(2)连接素材。

师:导入素材后,为了让这些素材片段连成一个整体,我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法,试着把所需素材连接起来。

学生实践连接素材。

教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。

请某小组上台演示连接过程。

师(强调):要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上,可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。

(3)视频剪辑。

师:编辑某一段视频,我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题,需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开,把多余的部分删除,这样的操作过程叫“剪辑”。

师:要创作一个作品,剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品,有问题时可求助自主学习网站。(请某组上台演示剪辑过程。)

(4)视频特效。

预览剪辑效果,让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然,还可以使用一些转场效果。

(5)保存文件。

师:通过同学们的努力,我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果,我们应该怎么做呢?

生:保存文件。

师:请同学们指挥老师把文件保存。

设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务,学生通过自主学习网站内容,尝试操作,自主探究。之后,请小组上台演示。各小组取长补短,在教师引导下,由学生总结完成任务的注意事项,使学生在探究中增强自信,体会创作的乐趣。

4.学生实践,完善作品

师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求,进一步完善丰富多彩的校园生活作品。

教师巡回指导。

设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。

5.作品评价

展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。

6.总结

师:这节课,我们主要学习了视频编辑软件,对影像素材进行了编辑加工,导入素材、对素材进行连接和剪辑,并设置了转场效果。通过本节课的学习,我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间,编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。

六、课后反思

本节课采用了自主学习的形式,两人一组协作完成任务,任务完成情况很好。但由于硬件条件所限,没能让学生亲自使用摄像机、照像机等设备获取素材。在创作过程中对于审美能力、创作需求的表达等方面的培养比较少。如有条件让学亲自获取素材,应加强学生审美和创新意识的培养。

丰富多彩的校园二年级作文 篇4

今天我们学校里搞了一个活动，有很多项目。有篮球队、有环保队、有合唱队……这些有趣的项目分别在各个班级举行。我和丁振轩、汪小文、张之栋在二(2)班参加环保队，老师是吴老师。可吴老师说在五楼教室里进行。原来是在五楼的.教室里看小鸟的标本。

老师第一个说的是白鹇，老师说古代的大王的王冠上都用白鹇尾巴上的羽毛做装饰。这代表这个国王不怕困难，能翻山越岭，历经千辛万苦最终得到白鹇的羽毛，其他人都不行。

第二个是绿色的啄木鸟。老师说它最厉害的是它的嘴巴，如果这棵树是健康的，嘴巴敲出来的声音就是咚、咚、咚。如果是生病了，嘴巴敲出来的声音会是啪、啪、啪。

第三个是小老鹰。老师说所有的老鹰的嘴都非常尖，爪子也非常锋利。老鹰吃青蛙、老鼠、蛇，老师说老鹰的翅膀神展开可达2米。

第四个是喜鹊。老师说结婚时喜鹊会叫，宝宝满月喜鹊也会叫。总之有喜事喜鹊就会叫。

第五个是鸳鸯。老师说鸳鸯一定是一对一对的，它们彼此恩爱。有时如果母鸳鸯不幸死了，公鸳鸯就会哭，哭呀哭呀，不吃不喝，最后就会哭死了。总之鸳鸯只要找到对象就会永远在一起直到死。

多彩的校园作文 篇5

爱国的红

“中华儿女，中华儿女，要将只手撑天空!”台上的选手们激情飞扬，台下的观众们也心生热血恨不得一同呐喊。啊，原来这是我校学生会组织的“爱我中华”主题朗读比赛。

“我爱你源远流长的文化。”是，我们不禁想起了夏周时代先人的智慧、唐宋诗歌的辉煌、元朝戏曲的优美、明清小说的绚丽。

“我爱你地大物博的山川。”是，那甲绝天下的桂林山水、那仙境般的九寨沟、那滔滔不尽的长江水、那绝壁于天的一线天是如此令人流连忘返。

“我更爱你那团结不屈的灵魂。”是，我们难以忘怀那屡屡落败的鸦片战争、甲午战争、解放战争，亦难以忘怀那义和团、国共革命和百团大战，是中国人民的奋斗，才有了我们美好的现在和未来。

这次活动使我们回顾了历史，展望着未来。我们永远都知道，鲜艳的五星红旗在飘扬。

活力的绿

阳光明媚，绿草如茵。响亮的哨声在万籁俱寂中响起，伴随着它的是热情的呐喊助威声。啊，原来这是我校一年一度的校运会。

看啊，现在跑道上进行的是初中组男子接力赛。听见哨声的吹响，第一棒的选手们如离弦的箭般飞了出去，凝练了每一位选手平日辛苦练习的汗水，悄然滴在如茵的绿草地上。

这时已经有在进行交棒的班级了。只见第二棒的选手与第一棒的选手如流水般流畅自如的接过接力棒，接着便是以疾风迅雷的速度奔驰!多么令人惊叹的默契团结!没有人在乎输赢，重在参与!

这次活动使我们更深刻的意识到锻炼身体的重要性，也让我们理解全力拼搏、重在参与的体育精神，它永远在绿色的草地上发扬。

学习的蓝

今周阅读课也是非常令人兴奋的，并且从不厌倦。看，同学们恨不得成为一块磁石与书紧密贴切。

在图书馆看书时，我总是习惯坐在窗边。偶然看见远方的天空，蓝蓝的，仿佛触手可及。

这次活动使我们增强了学习的主动性，为梦想而奋斗的信心，它就在那蓝色的天边。

丰富多彩的校园作文 篇6

2007年,教育部颁布《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》,指出小学艺术教育活动是校园文化建设的重要载体,对丰富小学生的精神文化生活,提高小学生的艺术修养和审美素质等具有重要作用。2008年,教育部颁布《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》,再一次强调了上述内容,建议学校以艺术活动营造良好校园文化艺术环境。

在国家艺术教育的这一背景下,本校把特色当做学校发展的生命,将版画教育放在学生特长培养,特色办学的重心。自办学以来,配备了高水准的版画教学设备,将儿童版画作为学校美术教育的特色。利用特有的条件和师资,以开发儿童版画校本课程为突破口,在丰富本校校园文化内涵上做了一定的探索。

二、儿童版画校本课程开发的实践探索

本校自创办伊始,结合本校实际情况,确定了以儿童版画教学为发展方向的美术特色发展之路。本校首先成立了版画社团小组,在社团小组开展儿童版画教学,循序渐进,最后逐渐向全校普及版画课程。本校儿童版画教学在表现历史重大题材、岭南特色题材和学生生活题材上找到了突破口,并在三者之间发现了一定的契合点,在儿童黑白木刻、胶版套色、综合版画和粉印版画等版画上形成了自己的特色,引起社会关注。学校作品先后多次受邀参展,并在本市美术馆举办儿童版画专场展览,还多次策划和承办了国际、省内的儿童版画交流活动,取得了较大的影响。本校儿童版画教学在较短时间内能取得一定成绩,不仅在实践探索,而且不断进行实验,在摸索中前行。2008年12月,刊印了版画校本教材,分类依次介绍了多种小学生容易掌握版画制作的材料、工具、程序和方法,并在本校整体规划了儿童版画课程与教学的具体实施方案和步骤,建立了比较系统地儿童版画教育教学的格局。

本校现有五间美术室一间版画工作室,配备了六台专业版画机,每年拥有版画教学专项经费。学校委派教师参加各级版画培训,邀请了著名版画家和国家美术课程改革专家指导本校儿童版画课程建设与教学,以确保课程建设的科学性和系统系。课程是在实践中不断成长的,校本美术课程重在改进美育教学,提高学生审美与人文素养,开发儿童艺术潜质,完善儿童综合素质,让儿童终身受益,达到以美育人。同时,也带动了学校美术及其校园文化的发展。学校成立了多个版画社团,利用早晚课余、第二课堂和美术课堂中版画教学内容的时间,辅导学生分阶段、分层次的进行版画的学习与创作。低年级主要学习线描写生与临摹、画面的黑白处理,版画的工具材料及其使用时的方法和注意事项,有趣的有关版画的故事,吸引儿童潜移默化喜欢版画,并学会一些版画基本的创作知识与能力。中年级开始学习刻纸版画、剪纸版画、软版画等技术难度较小,完成尺寸不大作品,比较熟练地掌握基本的刀法,能用版画表达自己的创作意图。进入高年级,学习绝版套色、综合版画等版画课程,进行主题创作。与此同时,积极在美术课堂教学中开展版画校本课程的教学,低年级以欣赏、体验为主,中年级和高年级开展不同版种的版画藏书票制作活动。

本校开展儿童版画校本课程开发与教学,以点带面,以普及促提高,总结经验,请专家指点提升师资素养,建设与逐步完善儿童版画课程教学的模式与方法,并在全校范围内普及儿童版画课程,开展儿童版画课堂教学实践。通过各种展览、普及活动等,让本校更多的师生了解了版画艺术,锻炼了儿童的版画艺术欣赏与表现能力。

三、以儿童版画艺术提升本校校园文化内涵的探索

本校开办初,就被寄予“让每一位学生都成为艺术教育的受益者”和“以美育人”等的厚望。本校设置专门的版画展览区域,不定期的举办各类版画作品展览,作品涵盖了多种版画门类,全面展现了本校的版画艺术教学的深度内涵,受到本校师生和学生家长的欢迎,课余参观者络绎不绝,欣赏时津津乐道,会心地体会到版画艺术的趣味,让全校师生时时都能赏析到同学和自己的优秀版画作品,增强了本校师生的自信与荣耀,凝聚了本校师生的心灵,促进了美育教学,以本校儿童版画课程及其艺术,使校园文化产生了质的飞跃。

在本校的厅阁与走廊间的墙上,四处展示着低、中、高年级的表现传统文化、地域文化、科幻、日常生活题材的儿童版画作品,作品比较全面地展示了本校的儿童版画特色,彰显本校儿童版画艺术文化的魅力与内涵,进一步将版画艺术与学校整体文化的内涵进行融汇。版画作品大量的展示,不仅装扮了学校的环境,也让儿童版画艺术融进本校师生的心田,让本校儿童版画校园文化特色外有名声,内有实质。

规范校园文化，丰富校园生活 篇7

一、创建优美的校园环境

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。优美的校园环境，宁静的地理位置，精巧的校园布局，雅致的装饰，整洁的活动地面，宽敞明亮的教室，美丽清香的鲜花……能给师生带来愉快，带来活力和希望，带来美丽的意境。学生乐在其中必须会学在其中，更重要的是它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱学校、热爱生活、热爱祖国、热爱人民的情感，促进学生奋发上进。

我校十分重视校园环境的建设，创设赏心悦目的优美环境，强化为国攻读的浓郁气氛。进入校门，一座4层教学楼，座北朝南，显得雄伟壮观。主楼正中悬挂着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”三个面向；西楼楼顶8个红色大字：“乐学、进取、创优、争先”这是我校的校训；东面写着：“志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显”这是我校的办学目标，操场建起了美观大方的旗台，五星红旗高高飘扬。围墙两侧“中国地图、世界地图”光彩夺目；教学楼前的四个花圃繁花似锦，四季皆春。构成了浓浓的校园文化氛围，创立了良好的外部环境，在这优美而又有意义的氛围中，师生朝夕相处，耳濡目染，收到了良好的教育效果。

二、营造和谐的人际关系

《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。”因此，学校的管理要坚持情感管理，注重人文关怀。

校园人际环境由学校领导、教师、职工、学生之间相互关系构成的。良好的人际环境能使人心情舒畅；不好的人际环境，能使人心中烦闷、压抑。一所学校的领导与老师之间、老师与老师之间、老师与学生之间、学生与学生之间，能互相理解、团结、帮助，就能形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。

我校领导对创设良好的人际环境十分重视，要求学校行政人员对人处事文明礼貌，相互尊重，相互理解、爱岗敬业、热爱学生。全体教师形成良好的集体意识，大家心往一处想，力住一处使，团结一致，精神振奋，为我校早日跨入先进学校而努力奋斗。

三、开展丰富多彩的校园文化生活。

一所学校如果有健全设施和活跃的文化活动，那么学生将会不断受到艺术的熏陶，哲理的启迪，榜样的激励，从而受到潜移默化的教育。

（1）充分利用图书室，开展读好书活动，动员学生进入图书室要做好读书笔记，写读书体会，进行交流。学校通过国旗下讲话、早会、广播、板报等形式对学生进行行为规范教育、一日常规教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育。组织观看爱国主义影片、影评、征文，进行爱国主义教育；召开“学雷锋事迹”报告会，学习“110”争当小交警主题演讲，法律常识讲座，交通法规图片展，“119”自救自护现场表演等；开展争创“文明班级”，争当“文明学生”，为孤寡老人、孤儿、残疾人、灾区人民献爱心活动；举行“走进新世纪”歌咏大会，体操比赛，活泼向上的体育运动会；成立鼓乐、器乐、舞蹈、美术、书法、演讲、科技制作、排球、乒乓球、电脑等校级兴趣小组，开展内容多样、新颖、有味的第二课堂活动，发挥了学生的特长，激发学生的兴趣，提高了学生的全面素质。

（2）教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事” 、“成长的足迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……

（3）“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“ 学校是我家，洁净靠大家。”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。

四、形成乐学进取的学风

良好的校园学风，学生的学习目的性就比较明确，学习态度就端正，学生就能自觉地遵守行为规范，勤奋好学，认真學好科学文化知识，树立自身生活目标和价值观，努力攀登理想高峰。我校抓学生学风的做法是：

（1）加强对学生学习目的性教育，端正学生学习态度，把“要我学转变为我要学”，每学年对品学兼优的好学生进行奖励。

（2）狠抓行为规范，制定学校一日常规23条，要求学生人人做到。

（3）开展竞赛评比活动，天天亮分，及时表扬好人好事，抓两头促中间，全校各个班级你追我赶，形成人人爱学习、守纪律，班班争先进的良好学风。

多彩的校园作文 篇8

瞧，他们有的跳皮筋，有的打乒乓球，有的跳山羊，还有的踢足球……玩得可真是不亦乐乎啊!

“喂!胡星源，来和我们一起跳皮筋吧!”我扭头一看，原来是我们班的几名女同学在喊我。

玩是天大的事，即使不吃饭，也不能阻挡我玩啊!于是，我义不容辞的跟他们玩了起来。

“大苹果，圆又圆，阿姨带我去公园……”听，那声音多清晰，这就是我们班的女生编出的跳皮筋的说法。从这一点，你是不是能感受到我们女生的聪明才智呢?

“看!那是什么?”哦!原来是男生在踢足球呢!看他们踢得满头大汗，一定得渴了吧!别着急，那几个同学不是送过来水了吗?

“跳、跳、跳!”这是我们老师在玩跳山羊呢，其中，我们的体育老师最轻快，无论多高他都能跳过去。我们的数学老师有点胖所以总跳不过去。

还要打乒乓球的、踢毽子的、跳绳的、打篮球的……校园里一派生机勃勃的.景象。

多彩的初一校园作文 篇9

铃声欢快地响了，早读课下课了。

看看课程表：语、数、英、历又是那几门课。前三节一晃就过去了，第四节课是历史，严厉的老师又要提问上节课所学的内容。我觉得有千万只蜜蜂在耳边嗡嗡叫，脑子里几乎是一片空白，不翻书的话真的就快忘光了，我暗暗地告诫自己：抽时间一定要好好复习，不刻苦怎能进步?

哇!食堂好多人，比肩接踵的一条条“长龙”，闻着饭菜香味，摸摸“咕咕叫”的肚子，那滋味可真不好受。终于轮到我喽!嘿嘿，豆腐+肉+豇豆+汤=丰盛午餐。

“上体育课去!”下午，有“好事者”一声召唤，大家都来到操场上，老师与同学们做着操，笑容爬上了脸颊。

放学了，回家认真做作业、看书，不知不觉晚上8点多了。卧室里，无心再想别的事情，只觉得好累，好困，倒在床上便进入梦乡。

丰富健康活动，创建幸福校园 篇10

摘要：本文阐述了如何结合幼儿的性格特点、身体素质以及发展需求，开展健康活动，丰富幼儿园的活动形式，创建幸福的校园氛围。

关键词：幼儿园 健康活动

良好的教学环境有利于激发幼儿的学习兴趣，创建幸福校园。素质教育倡导幼儿园根据幼儿的性格特点、认知能力，创新幼儿园各类活动，为幼儿提供一个良好的学习与发展平台，真正实现幼儿园教育的价值与意义。

一、创设情境，让健康活动“活”起来

幼儿健康教育活动是促进幼儿成长与发展的重要方式。在传统的幼儿教育活动中，很多教师只采用“灌输式”的方式带领幼儿学习和参与各项活动。这种教学方式不符合幼儿的认知特点，导致幼儿对各项活动产生抵触心理。

幼儿正处于思维形成的关键时期，在幼儿园教育活动中，教师要结合幼儿的实际认知能力、性格特点，开展各式各样的健康教育活动。情境健康教育活动能够将教育活动与幼儿生活相结合，符合幼儿的性格特点，有助于幼儿感受到参与健康活动的乐趣，并在活动过程中潜移默化地形成优良品质。

一位法国学者对情境的创设与运用做了精辟的比喻：“如果将15克盐放在你的面前，无论如何你是难以下咽的，但将这15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，不知不觉地全部吸收了15克盐。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤，才能被吸收；知识需融入情境之中，才能显示其活力与美感。”由此可见，教师创设并利用良好的教学情境，会让幼儿“在喝汤时吃下难以直接吃掉的盐”，使教学过程变得生动有趣，提高教学效果。

在开展健康教育活动的过程中，教师可以合理运用图片、音乐、儿歌等创设适合教师教、幼儿学的教学情境。如教师可以借助多媒体技术为幼儿播放农场里一群小羊的视频， 然后向幼儿提问：“夏天太热了，小羊的羊毛太长，所以它们都热坏了，你们能不能帮这些小羊剪羊毛呢？”进而引导幼儿练习剪刀的使用方法，开展健康教育活动。最后，教师还可以教唱儿歌，不断巩固幼儿使用剪刀的技能，如“小小剪刀不可怕，固定位置使用它，剪刀不动不危险。要用剪刀它帮忙，弯曲胸前咔嚓嚓，做完事情送回家”。在幼儿健康教育活动过程中，教师需要细致观察幼儿的操作行为，避免不良情况的发生，真正发挥健康教育活动的价值。

二、一物多玩，让体育活动“乐”起来

幼儿天生对世界充满好奇，喜欢探究周围的一切事物，所以教师不能用过多的规范来干涉、禁锢他们的思想，而应该鼓励幼儿去发现、去探索。体育游戏能有效促进幼儿的身心健康发展，增强幼儿的体质，提高幼儿动作的协调性和灵敏度。在体育游戏中，幼师要将主动权还给幼儿，引导幼儿充分发挥自己的智慧，创造单一器械的多种玩法，将快乐的理念有效融合到体育游戏中，做到一物多玩。

在一次体育游戏中，笔者曾经给幼儿每人一个沙包，然后告诉幼儿：“小沙包要和你们一起玩，看看谁和小沙包玩得最高兴。”在游戏中， 笔者没有给幼儿任何提示，不料幼儿创造了多种玩法：有的幼儿把沙包放在肩上、头顶上、手心上、脚背上走，有的幼儿把沙包抛起来，有的幼儿把沙包夹在两腿中间跳……丰富的想象力和创造力让幼儿把简单的东西玩出了精彩。又如为了更好地激发幼儿一物多玩的兴趣，笔者为幼儿创设了恰当的情境，让幼儿根据情境内容创造性地使用活动材料。幼儿对教师创设的情景很感兴趣，叽叽喳喳地问：“老师，今天我们要做什么游戏？”“老师，我们要带着绳子去森林里玩吗？”看着草地上摆放着很多的草绳，幼儿们自由发挥，有的幼儿把绳子圈在头上，走过独木桥；有的幼儿把绳子变成“小水沟”，双脚并拢往前跳；有的幼儿把绳子变成“山洞”钻过去……最后发现“光头强”在偷伐树木时，幼儿把草绳结成团变成“炸弹”投掷过去，幼儿在愉快的氛围中发展了创造能力。

爱玩是幼儿的天性，游戏更是幼儿生活中不可缺少的内容，让幼儿在快乐、自主的游戏中参与健康活动，是幼儿体育活动的目标。体育游戏可以促进幼儿的智力发展，集中幼儿的注意力，提高幼儿理解力和想象力。在幼儿健康教育活动中，教师可以结合幼儿的实际身体素质，开展丰富的体育健康活动。一物多玩充分调动了幼儿参与体育健康活动的积极性，激发了幼儿探索新玩法的欲望，促进了幼儿运动能力的发展，挖掘了幼儿的创新潜能。

三、结合幼儿发展需求，开展合作健康活动

教师设计幼儿教育活动需要基于幼儿的实际发展需求，关注幼儿综合素质的发展。当前，每个家庭基本都只有一个孩子，由于父母过分溺爱孩子，导致幼儿自我意识较为强烈。合作是游戏成功的保障，让幼儿学会合作游戏、体验合作的乐趣是很重要的。在幼儿教育活动中，教师可以加强培养幼儿的合作意识，促使幼儿更好地融入到集体中，学会合作的方式，明确合作的价值。

如教师可以引导幼儿参与“两人三足”的游戏，这个游戏需要由两名幼儿共同配合完成，能有效锻炼幼儿的合作能力；教师也可以安排两名幼儿为一个小组，让各小组进行竞技比赛，最快完成的前三个小组可以获得适当的奖励。这些健康的体育活动不仅激发了幼儿的参与热情，也让幼儿感受到参与体育健康活动的价值，使幼儿形成合作意识。

合作是幼儿未来适应社会的重要素质，瑞士教育学家裴斯泰洛齐说过：“合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感。”开展竞赛性体育游戏， 能有效培养幼儿与他人合作、协商的能力，帮助幼儿从合作中体会快乐、收获成功。

四、结语

在素质教育背景下，教师可以通过结合幼儿的性格特点、身体素质和发展需求， 开展合作健康体育活动等，激发幼儿参与健康体育活动的热情，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]刘丽娜.“幼儿园教育活动设计与指导——健康”课程教学创新与实践研究[J].安康学院学报，2015，（2）.

[2]赵辛.多元优化整合，实现幼儿教育健康发展——浅谈高职学前教育专业与幼儿园实践活动课程合作开发[J].华夏教师，2015，（9）.

丰富多彩的校园作文 篇11

今年5月7日, 中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体育的意见》《意见》要求学校每天要确保学生一小时体育锻炼;没有体育课的当天学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼;每天上午统一安排25分钟~30分钟的大课间体育活动。我想这些规定都为校园集体舞活动提供了空间和时间, 我们可以充分利用每天的大课间活动时间和课外体育锻炼时间开展学校集体舞活动, 把艺术、教育和体育有机地结合起来。这样也可以丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式, 让中小学生既接受了舞蹈的教育, 同时也达到了锻炼身体的目的。

我校根据上级要求结合学校具体实际, 积极抓好校园集体舞的开展, 进一步丰富学生大课间活动的内容。虽然开展时间不长, 但是学生热情高涨, 积极参与, 课间活动得到质的改变。具有非常积极的意义, 起到了很好的效果, 表现为以下几个方面:

1. 进一步转变了师生的思想观念

实践证明, 如今校园集体舞这一大课间体育活动, 让师生都参与了进来, 改变了过去只是走过场, 像领导视察似的情景。教师和学生一起舞蹈、一起做操、一起玩耍, 成为了好朋友。这样的大课间, 让师生走得更近, 教师和学生一起活动, 多了平等交往的机会, 有利于构建和谐的师生关系。通过校园集体舞, 教师得到了锻炼, 学生也得到了放松, 可谓师生共赢。

2. 养成了锻炼身体的好习惯

大课间体育活动始终以快乐为主线, 将体育与健康教育有机地结合起来。特别是校园集体舞让参加活动的每一个学生都体会到运动所带来的乐趣, 从而调动其参与活动的积极性, 最终形成爱好锻炼, 养成锻炼身体的良好习惯, 为终生体育奠定良好的基础。经常进行舞蹈锻炼可使肌肉、骨骼、关节匀称与和谐发展, 有利于形成正确的体态和健美的形体。通过练习, 使肌肉富有弹性, 使关节更加灵活、协调。经常进行舞蹈锻炼, 能消除过剩的脂肪, 在不知不觉中达到减肥健身作用, 有助于形成健美的形体。这也更坚定了师生经常进行舞蹈锻炼的信心和决心。

3. 改善了脏腑功能, 有效防治了疾病

经常进行舞蹈锻炼, 能改善心脏功能, 促进血液循环;可以改善呼吸系统功能, 使呼吸加深, 更多地吸进氧气和排出二氧化碳;可改善消化系统的功能, 促进食物的消化、吸收和排出;可以提高感觉的灵敏性和对冷热的适应能力。跳舞时人处于运动状态, 肌肉群有规律、有节奏地运动, 既锻炼了肢体组织, 又能有效地防治骨质疏松、骨关节炎与肌肉萎缩等病变;跳舞时要求头部左顾右盼, 是治疗颈椎病的良方;跳舞能促进血液循环和氧气供应, 可有效预防高血压病;反复进行弯曲运动会提高血液中的血清素含量, 有助于镇定情绪, 解除焦虑;跳舞还会促进促皮质素的生产, 进而促使身体放松, 同时也使思想更活跃, 从而提高创造力;跳舞还能提高人的协调能力、反应能力、节奏感和平衡感等。

4. 促进了学生团结协作, 陶冶了情操

大课间体育活动是以校、班、小组为单位进行的整体性活动, 在这个过程中, 学生自己摸索或通过讨论交流协同完成任务的方法和取胜对手的途径。可以有效地激发其团队精神、合作精神, 从而在集体活动的氛围中能正确地定位自己、评价自己, 同时自身价值也得以实现。聆听舞曲, 陶醉于和谐的韵律, 或闲庭信步, 或把臂轻旋, 或奋身疾舞, 不知不觉中就可达到消除疲劳、陶冶情操、康复机体、消除心理障碍的功效。通过跳集体舞, 把形体美、姿态美、服饰美与音乐美结合起来, 自我欣赏, 让人欣赏, 会得到美的享受。同时, 还能使学生体验到个人与集体的关系, 起到协调同学之间的关系的作用。

5. 促进了校园精神文明建设

校园集体舞这一大课间体育活动是一种内涵丰富的校园文化。学生在奋发向上的乐曲中翩翩起舞, 既陶冶了情操, 又充实了精神生活。大课间体育活动促进了健康、文明、团结、进取的校园文化和校园风气的形成。实践证明, 抓好校园集体舞等大课间体育活动, 能有力地促进学风校风的建设。

多姿多彩的校园作文 篇12

别的树可能会歧视她的“红杏出墙”而讨厌她!但我不这么看，要说校园的卫士莫过于――桑树。她有着少女的婀娜多姿，但不缺乏飒爽的英气。她是一个哨兵，不停地侦查着校园外的情况。别的树可是做不到的。

走进校园，玉兰树便深深吸引着我。它春天披绿色新装，秋天则穿上丰收的喜悦――金黄的套装。身旁不知名的树把它挤在中间，当玉兰树开出洁白花朵时，更能衬出万绿丛中一洁白。多美的玉兰花呀!

绕操场走上一圈，我的脚步停在一坛竹子边。一大簇竹叶一顺儿朝下，颜色鲜绿，一阵风吹过，竹竿不停摇曳，显得虎虎有生气。竹子的叶子长得真好啊，就像一头秀气的长发，一坛的竹竿就像一张瓜子脸，同学们都觉得用“时尚女郎”来形容很合适。

丰富的校园生活作文 篇13

踏进我们的校门，迎面看到一位朴素、辛苦如同母亲一般的伟大人民教师像，以及一位伟大的(思想家、教育家)孔子像。周围有宿舍楼。教学楼，正中央是雄伟而又鲜红的国旗和综合实验楼。现在正是夏季，草坪绿荫荫的，盛开着美丽的鲜花，还有阵阵花香扑鼻而来呢!

进入教室，明亮而宽敞，课桌整齐洁净，还有多媒体呢!上课了，同学们有序地步入课堂专心听讲，认真思考，积极举手回答问题。下课了，大家纷纷地跑到操场上去玩耍嬉戏，操场四周开满了五颜六色的鲜花，还有绿荫荫的柳树。同学们，有的在打篮球;有的在跳皮筋;还有的同学在打乒乓球等等。我和我的好朋友们在追逐嬉戏，玩得非常高兴!

中午开饭了，从餐厅里飘来阵阵菜香，我们已经知道伙房的师傅已经为我们准备好了香喷喷的饭菜。看：我们的同学是那么的文明，排着整齐的队，拿着饭盆，依次打饭，静悄悄的。再看看我们的宿舍，牙杯摆放成一条线。再看看我们床底下的鞋子和脸盆摆放的也是那么有序，还有我们的床铺也非常干净整洁，我们的被子像豆腐块一样。这些劳动可离不开我们的双手啊!

对了，我们的学校还有许多丰富的活动。比如：艺术节。六一儿童节。五子棋。拔河比赛等等。最让我难忘的就是拔河比赛。虽然，那次我们女生两次都输了。但是我们班的男生却是我们的骄傲，眼看绳子就要过去了，张羽、王振文和霍长龙等同学往后一坐，使劲一拉，用尽全力，赢得了那次比赛的第一名。我们全班欢呼地跳起来，老师也露出了胜利的微笑。通过这次比赛可以看出只要我们同心协力就一定能成功。

丰富多彩的校园作文 篇14

一 重视校园阅读文化建设有利于学生的全面发展

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道, 是增强学生语文素质, 促进学生全面发展的有效途径。新课标对学生课外阅读的高度重视是前所未有的, 正如朱永新教授所说:一个人的精神发育史, 实质上就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界, 在很大程度上取决于全民族的阅读水平。可见阅读对个人及社会的意义多么重大。因而, 重视校园阅读文化建设是学校文化建设中的重中之重, 要全面倡导学生重视阅读。

1. 倡导阅读有利于学生获取知识、拓宽学生视野

书籍记述了人类历史, 记录了人类的各种发明创造, 是人类几千年经验和智慧的结晶。学生通过阅读, 可以了解中国博大精深的文化精髓, 吸收民族文化的营养, 了解中华文化的历史脉络, 关心当代文化生活, 开阔文化视野, 尊重多样文化形态, 增长多方面的文化科学知识, 达到认识世界的目的。

2. 倡导阅读有利于学生丰富人生经验

一个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验。即使一个阅历再丰富的人, 他的直接经验也是有限的。那么, 阅读给予人的便是间接经验。这种经验能丰富一个人的心灵, 激发一个人的感受力和想象力, 拓宽一个人的人生视野, 使他更容易理解他人, 更富于同情心, 更具有判断力。对中学生来说, 直接经验相对较少, 更需要间接经验来补充、丰富他的人生体验, 激发他的想象力。

3. 倡导阅读有利于学生开发自身的潜能

就像一位教育家说的那样:“能力并不是自然而然形成的, 也不是教师所能教会的, 而是学生在运用知识、探索知识的过程中发展起来的。”学生的阅读能力形成了、提高了, 就可以在知识的海洋中遨游, 自由地获取自己所需要的知识。知识丰富了, 反过来又促进阅读能力的提高。这就形成了良性循环。较强的阅读能力, 是今后学生终身学习的基本能力;是今后学生走向社会从事工作的基本能力。是创新型、开拓型人才的必备素质, 更是学生终身受用不尽的本领。

4. 倡导阅读有利于学生塑造完美人格

美国希尔塞心理咨询中心研究机构主任霍夫曼博士经过多年的研究之后发现, 读书与人的性格之间有着密不可分的内在联系。反过来说读书对人的性格形成有着巨大的作用。我们常说“读什么样的书就是什么样的人”, 说的也是这个意思。长期的阅读, 既是了解世界和思考世界的过程, 又是一个人心灵自我省视过程。即通过阅读来反刍自我、提升自我, 从而养成内省和深思的习惯。尤其是多读一些关于励志、养性、立德的书籍, 这必然能让学生从书本中得到心灵的慰藉, 寻找生活的榜样, 净化自己的心灵, 对青年学生的品格修养, 道德情操的熏陶, 都具有十分重要的意义。

总之, 倡导阅读有利于学生的全面发展, 特别对促进广大青少年健康成长有着突出的作用。每个人都会对自己青少年时代读过的好书印象深刻, 很有可能就是其中的某一本书影响了自己的一生。

二当前学校在阅读文化建设中存在的不足

1. 学校领导重视不够

由于现存的对学校的评价体系还不够完善以及社会、家长急功近利的思想等多种因素, 造成了学校对阅读文化建设的重视不够, 未能将校园阅读文化建设工作常态化。这种不够重视还具体表现在:学校图书管理工作缺乏专业人员, 常是由文化水平不高的后勤人员担任;图书馆建设包括场地、开放时间远不如学校各种实验室;投入购书的资金在学校财政支出中所占比例较低等。

2. 教师未能正确认识阅读在教学中的巨大作用

考试大纲没有规定课外的相关阅读在高考中占的比重, 教师注重的是教科书和大量的习题, 这在很大程度上遏制了学生进行课外阅读的积极性。

3. 学生自身对阅读缺乏科学的认识

相当一部分的学生只重视教科书的学习, 对于课外阅读的重要性认识不到位, 甚至只是单一地认为阅读只是与写作有点关系, 因而也忽略了阅读。

4. 阅读的内容单一

相当一部分教师、家长和学生将阅读局限于文学作品, 因而也削弱了阅读的巨大作用。

三 进一步加强校园阅读文化建设的途径

围绕校园阅读文化的内涵, 在校园阅读文化建设中要加强校园技术形态和物质形态、阅读价值观念及理论、阅读文化活动的建设。

1. 加强校园阅读环境建设, 让书香弥漫学生身边的每一寸空间

环境与阅读有着密切的关系, 因此加强校园阅读环境建设, 能够较好地促进校园阅读文化的建设, 所谓蓬生麻中, 不扶自直, 说的正是环境对人的成长的影响。具体应加强以下两方面建议。

(1) 图书馆的建设。学校除了进一步加强图书馆、阅览室的空间环境布置, 完备各种借阅管理制度以及加大图书馆建设资金投入外, 最重要的是应配备专业的图书管理人员。从图书的采购到不断地向学生推荐、宣传各种图书, 都应具有专业的水平。因为阅读的前提是书籍, 没有了相应的书籍, 再谈校园阅读文化建设, 都是空谈。

(2) 校园环境建设。一是自然环境建设。优美的校园环境不但悦人耳目, 而且悦人心性, 校园里鸟语花香, 空气清新, 环境安宁等无疑是一个阅读的好环境;二是文化环境建设。学校应进行全方位文化建设, 做好办公室、教室、走廊、草坪等校园各个环境的文化建设, 营造浓厚的文化氛围, 让书香弥漫学生身边的每一寸空间;三是加强班级图书角建设。建立有效的班级间、学生间的图书交流机制, 鼓励流通共享, 盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案, 让学生参与设计管理活动, 使学生在参与中增强体验, 受到教育;四是加强校园阅读规章制度的建设。规章制度保证着校园阅读文化建设的顺利开展。学校除了有常规的图书借阅制度外, 还要特别完善如图书采购制度、阅读活动开展制度、学生阅读档案卡制度、阅读的评比与奖励制度、阅读兴趣小组活动制度等相关的制度, 从而充分发挥规章制度的规范与保障作用。

2. 加强阅读观与阅读理论的建设, 让书香伴随学生成长的每一个瞬间

人只有在思想认识上到位, 行动上才能到位, 因此让学生形成科学阅读价值观, 掌握科学的阅读理论, 在校园阅读文化建设中显得特别重要。主要可从以下三个方面入手:

(1) 加强教师对阅读相关知识的培训。校园阅读文化建设中的阅读主体虽然是学生, 但教师是校园阅读文化建设的直接参与者与负责者, 对校园阅读文化起着关键作用, 因此, 加强对教师相关阅读知识的培训是相当必要的。这其中有个误区即阅读教学只是语文教师的事, 阅读内容只和语文教师有关。这是对教师进行阅读培训首先要解决的问题, 只有认识到阅读是所有教师的事, 阅读内容和各个学科都有密切关系, 教师方能有较强的阅读意识, 也才能够在学科教学中渗透阅读教学内容, 这样才能更好地推进校园阅读文化建设顺利进行。

(2) 开设阅读理论指导课。采取开设专家讲座、专题讲座等形式, 对阅读的价值、意义、内容进行介绍, 对各种阅读理论知识、方法的讲解, 让学生在思想上重视阅读, 掌握阅读方法。

(3) 开设阅读课。这从课时上体现了校园阅读文化建设的重要性。让学生在阅读的具体过程中掌握阅读的技巧和方法, 体会阅读的乐趣。

3. 将校园阅读活动的开展常态化, 让书香浸润学生生命的每一段时间

阅读活动是校园阅读文化的主要体现方式, 也是校园阅读文化建设的重点和突破口。为此, 学校领导要高度重视校园阅读文化建设, 必须将校园阅读活动的开展常态化。这就要求各个学校要优化整合学校的各种资源, 发挥教师和学校的智慧, 群策群力、博采众长, 科学制订校园阅读活动方案, 务实有效地开展各项阅读活动。

摘要：当前校园文化建设已成为学校工作中的重要组成部分, 而校园阅读文化建设更是校园文化建设中的重头戏, 因为它制约着学生的成长, 关系着学生一生的发展, 甚至是一个民族的未来。本文着重论述了校园阅读文化建设的意义、存在的问题和建设的途径。

关键词：校园文化,校园阅读文化,校园阅读文化建设

参考文献

[1]董奇.有效的学生评价[M].北京:中国轻工业出版社, 2003[1]董奇.有效的学生评价[M].北京:中国轻工业出版社, 2003

[3]施金凤.课外阅读的意义和做法[J].语文学习, 1998 (2) [3]施金凤.课外阅读的意义和做法[J].语文学习, 1998 (2)

[4]唐晓杰.课程改革与教学革新[M].南宁:广西人民出版社, 2002[4]唐晓杰.课程改革与教学革新[M].南宁:广西人民出版社, 2002

[5]周福铭.让阅读使人生更加多彩[N].文汇报, 2006.8.4[5]周福铭.让阅读使人生更加多彩[N].文汇报, 2006.8.4