援藏干部先进事迹

援藏干部先进事迹（精选6篇）

援藏干部先进事迹 篇1

巍峨的群山、洁白的云朵、漫山的羊群、黝黑而淳朴的笑脸，这是我们心中藏区的模样。然而，这一切对于援藏干部们来说，却有着更深层次的理解：高寒、缺氧、莫名的孤独、无尽的思念、刺眼的阳光、艰难的翻越……在这里，走同样的路需要付出更多的体力;在这里，做同样的工作需要更多的准备;在这里，生同样的病也许面临的就是死亡。

记者在马尔康采访，每每被援藏队员的壮举感动，他们克服了诸多意想不到的困难，把马尔康当成自己的第二故乡，在雪域高原上书写着无悔青春。

曾建国是一名“替补”进藏的援藏队员。在他之前，一位援藏队员因无法适应缺氧、高寒的环境，诱发心脏病，被紧急返送回广安。由于马尔康县电视台急需一位懂技术的电视人才，有着20多年电视新闻工作经验的曾建国成为不二人选，他二话没说，背着行李来到了马尔康。

曾建国的母亲刚刚因癌症去世，在他刚进藏区不久，便又接到另一个不幸的消息，父亲被查出患有直肠癌，被送往重庆大坪医院救治，趁着春节假期，曾建国陪伴在父亲身旁悉心照料一个月。但是，藏区的工作需要他，他把照顾父亲的重担交给兄弟和妻子，头也不敢回地回到了马尔康。

在海拔3千多米的高原上，他扛着重达20多斤的摄像机翻山越岭、爬坡上坎，进行新闻采访报道，常常累得头晕目眩，喘不过气，但他从不叫苦，从不喊累，他拍摄的100多条新闻稿件，其中大部分被省市电视台采用，对宣传马尔康起到了积极作用。“我不能陪伴在父亲身边尽孝，但我要让他看到我的工作、我的付出是值得的!”说到这里，这个七尺男儿顿时就红了眼眶。

和曾建国一样，许多援藏队员都有着类似的经历。为了援藏事业，他们常年在外，家庭不能兼顾，忠孝不能两全，但他们无怨无悔，把对家人的愧疚化为了工作动力。

初见援藏队员刘建华，清瘦的身材，矮矮的个子，看似弱不禁风。然而，他却是援藏工作队中职务最多的一个人，除了任马尔康县卫生局副局长外，还兼任援藏工作队宣传部长，马尔康县创省级文明城市办公室总研判。马尔康县委宣传部副部长谢晓林曾不止一次地向记者推荐，“别看我们刘总调个子小，但是他的工作劲头却很旺盛，你们真的应该好好宣传一下他。”“总调”一职，是马尔康县当地的干部私下给刘建华“封”的职务，意思是虽然刘建华职责多、工作多，但藏区干部群众有事找到他，不管分内分外，他从不推脱，总是尽心尽力完成每件事情。

在赢得当地干部群众交口称赞的背后，却是刘建华在马尔康一年多的时间内，不仅白天奔波忙碌，还有70%的晚上都在加班熬夜，因身体不适、睡眠不足、压力过大，原本就很单薄的身体整整瘦了十斤。他告诉记者，每次给家人打电话，从来都说自己很好，生怕他们有一丝一毫的担心。

远离家乡，孤独寂寞在所难免。忙还好，可以暂时忘掉烦恼。一旦下班后，对家乡、对家人的思念如影随形。上网和家人视频聊天，成为不少援藏队员的“必修课”;家里有升学的孩子的援藏队员，每天晚上至少打半个小时的长途电话，给孩子进行“远程教育”;更多的时候，援藏队员们聚在一起，吃一顿饭、聊一会天，就成为最好的慰藉……

援藏队员高建平和吴川，之前他们生活并没有交集。来到马尔康后，他们成了室友，共同住在一栋废弃的办公楼内。这栋被他们称之为“别墅”的房子，除了只有他们两人居住，单门独户之外，没有一丝“别墅”的样子：没有厨房，就在走廊上做饭;没有洗衣台，就在厕所地板上洗衣;房子只有一间寝室，要是有一方的妻子来探亲，另一个就要到隔壁打地铺……

孤独的生活，做饭也成为一种乐趣。每天下班后，高建平负责买菜，吴川主厨，在一阵锅碗瓢盆的“交响曲”后，一顿香喷喷的晚餐就上桌了。吴川的妻子来探亲时，见到老吴像模像样的弄上一桌子菜，打趣地说，“在家连碗都不洗的人，现在竟然成大厨了。”

援藏干部先进事迹 篇2

关键词：高原,援藏干部,生理生化

芒康地处藏、川、滇三省交界处, 最高海拔6 434米, 最低海拔2 200米, 平均海拔4 317米, 县城驻地海拔3 870米。高海拔地区会造成外来人员出现一定的高原反应, 这阻碍了很多专业技术人员到高原地区服务。重庆市对口支援芒康县, 第三批短援干部本次在芒康工作的时间是5月至11月, 是芒康地区环境气候最佳的时间。进入芒康后发现芒康地区缺少专业技术人员, 为了给后续进入芒康地区的专业技术人员提供参考数据, 在征得第三批短期援藏干部的同意的基础上, 并综合考虑芒康县卫生服务中心的具体情况, 特作此对比研究, 现将对比情况报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究将本批次援藏干部15名和久居藏区的工作者15名作为研究对象。15名援藏干部来自政府水利、教育、农业、园林、医务等多个行业, 平均年龄 (36.47±3.4) 岁, 最小者31岁, 最大年龄41岁。男性9名, 女性6名, 14名均为汉族, 1名为土家族。15名均是2015年5月12日进藏, 在藏区生活6个月, 平均每日工作7 h, 均无基础疾病, 每日均未服用其他药物。15名藏区工作者中, 8人为为医护人员, 其余为政府工作者。平均年龄 (31.73±6.6) 岁, 最小年龄22岁, 最大45岁。男性5人, 女性10人, 14人为藏族, 1人为汉族 (藏区生活22年) , 该组调查对象久居藏区生活22~43年, 平均 (30.4±6.0) 年。

1.2 方法

分别于2015年5月15日援藏干部进入芒康的第3天和2015年11月援藏干部离开芒康前检查30名调查对象的心率, 血压 (左手臂) , 血氧饱和度 (右手食指, 心电监护仪型号mindray ip M1O) , 静脉抽血查血常规 (右手, 血常规仪型号ABX MI ROS 60) 等指标。将调查对象分为援藏组、久居高原组。将组内6个月前后的指标值比较, 进行统计学分析, 比较短援干部进入藏区前后, 以及与当地对照组在以上各指标上的差异。

1.3 统计学方法

用SPSS19.0统计学软件进行数据处理, 计量资料用±s表示, 用t检验, 计数资料用n/%表示, 用χ2检验, 以P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

观察组每日工作时间、年龄、性别、基础疾病及药物服用情况等基础资料与对照组比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。将援藏组调查对象前后两次的心率、血压、血氧饱和度、血常规结果纳入分析后发现, 调查者的舒张压、淋巴细胞比率和血红蛋白值在藏区生活6个月之后有所升高, 白细胞、中性粒细胞数及比率均有下降, 差异具有统计学意义 (P<0.05, 表1) 。而久居高原组, 除中性粒细胞数、红细胞压积两指标有明显下降 (P<0.05) , 其他指标值在6个月前后的差异均, 无统计学意义 (P>0.05) 。6个月前后久居高原组调查对象的中值细胞数分别为 (0.65±0.23) ×109/L, (0.48±0.18) ×109/L;红细胞压积分别为 (43.4±4.5) %, (37.1±2.8) %。

同时, 将援藏组和久居高原组各指标对比, 结果显示, 刚入藏区时, 平原地区调查者与久居高原者多项生理及血液指标的差异无统计学意义。援藏干部在藏区生活6个月后与其相比, 心率、血压、红细胞计数、血红蛋白值、红细胞压积等均高于久居高原者, 差异具有统计学意义 (P<0.05, 表2) 。

3 讨论

高原低氧代偿反应是指平原人群进入高原后, 由于空气中的氧浓度远低于平原坏境, 机体各系统发生功能或结构的改变以适应高原的低氧环境, 包括增强呼吸、血液循环, 增加血液运送氧及组织利用氧的功能等。而高原低氧适应过程与时间有明确的相关性, 其中呼吸系统是最早发生的[1], 其次为循环系统、血液系统。

循环系统的改变表现在心输出量增加、血流分布改变、肺血管收缩与毛细血管增生。心率加快原因在于颈动脉体和主动脉体化学感受器对CO2、O2的刺激反射性地引起, 也可能是氧气增加所致肺膨胀对肺牵张感受器的刺激, 反射性地通过交感神经引起的。而久居高原者反应钝化可能是外周化学感受器长期受低氧的刺激导致其敏感性下降所致。而血液系统的改变表现为红细胞、血红蛋白值代偿性的增加, 以增大携氧能力。随着海拔高度的增高, 缺氧程度加重, 红细胞和血红蛋白的增多更为明显[2]。而有研究表明, 高原缺氧使机体内红细胞代偿性的增加, 在第4个月时, 红细胞、血红蛋白和红细胞比值升高最为显著, 在7个月后有所下降[3]。更有研究致力于探索高原低氧适应人群的遗传学背景, 发现低氧时, 低氧诱导因子-1 (HIF-1) 的表达和稳定性增加, 红细胞生成素 (EPO) 的表达上调, 从而使红细胞 (RBC) 和血红蛋白 (HB) 的含量上升[2]。本研究结果表明, 15名援藏干部在高海拔地区生活6个月后, 与自身初进高原相比, 血红蛋白值显著增加。同时, 6个月后与久居藏区人员相比, 红细胞计数、血红蛋白值和红细胞压积均有明显的代偿性增加。原因在于低氧血流经肾脏近球小体时, 刺激近球细胞, 使其中颗粒增多, 生成并释放EPO, 造成红细胞及血红蛋白含量增加, 以提高血液的氧容量和氧含量, 从而增加组织的供氧量。也可能与低氧诱导因子-1表达增加有关。

本研究将结果显示, 调查者的舒张压、淋巴细胞比率和血红蛋白值在藏区生活6个月之后有所升高, 白细胞、中性粒细胞数及比率均有下降, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。而久居高原组, 除中性粒细胞数、红细胞压积两指标有明显下降 (P<0.05) , 其他指标值在6个月前后的差异均无统计学意义 (P>0.05) 。同时, 将援藏组和久居高原组指标跨组对比, 结果显示, 刚入藏区时, 平原地区调查者与久居高原者多项生理及血液指标的差异无统计学意义。援藏干部在藏区生活6个月后与其相比, 心率、血压、红细胞计数、血红蛋白值、红细胞压积等均高于久居高原者, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。可见进入高原地区, 援藏干部体内通过加强低氧通气反应 (提高心率、增加红细胞和血红蛋白计数) 启动代偿机制, 以适应低氧环境, 而久居高原者则出现低氧通气反应钝化, 不再单纯以此代偿环境缺氧。

该对比调研的不足之处在于检查项目相对单一, 不能全面体现身体状况的变化, 希望随着芒康县卫生服务中心医疗服务能力的提高能完成心脏彩超, 24小时动态心电图, 肝功, 肾功等检查, 进行对比研究, 更能全面体现身体情况的变化。

参考文献

[1]李玉红.高原环境下臧汉族之间肺通气功能和血红蛋白比较[J].临床肺科杂志, 2014, 19 (10) :1785-1787.

[2]董宏彬, 洪欣.血红蛋白与高原低氧适应[J].国外医学卫生学分册, 2004, 31 (4) :220-223.

陕西援藏干部群像录 篇3

在阿里，生活着一个特殊的群体—陕西援藏干部。他们共有40个人，当官的、教书的、看病的都有。零距离体验他们的援藏生活，是本刊记者此行所要承担的惟一“使命”。

黑树林，像是一个地名，也似乎很小说，其实他是普兰县委书记。在陕西连续两屆援藏干部队伍中，都有他的名字。他说他是延安写援藏申请的第一个人，为什么？他还说是冥冥之中的一种召唤让他第二次留在了普兰，是什么？

在噶尔县昆沙乡，当记者看到眼前一大片半人高的开着紫花的苜蓿地，竟有一种“想掐自己大腿”的冲动。这种由援藏干部引自陕北的苜蓿已在当地种植4500亩，打破了海拔4000米以上地区不能种植苜蓿的理论禁区，因而成为当地牧民脱贫致富的“神草”。同样，援藏干部种在阿里的陕西苹果树，成活率也高达95%。

张宇，噶尔县委书记。在阿里采访期间，记者不止一次地听到有关他的故事，然而，当记者离开阿里，准备将他的故事讲给更多的人听时，他却急匆匆地走了。他的生命，定格在44岁，定格在阿里高原。

援藏干部管理制度 篇4

（一）工作制度

1、完成对口援建单位岗位目标职责要求的全部工作。

2、完成中心组交办的各项工作任务。每位援藏干部每月要向援藏干部中心组报送1条以上信息，每半年报送1份工作总结。主要内容包括开展理论业务学习情况、对口支持单位工作成果、援藏项目进展情况、援藏干部现实表现情况，存在的问题或遇到的困难，下步工作打算。

3、开展援藏工作要注意工作方法。要搞好调查研究和可行性论证，充分发扬民主，集思广益，博采众长，调动各方面的力量和工作积极性，最大限度地减少漏洞，降低风险，避免损失浪费。

4、要带着感情做好群众工作。接待干部群众绝不允许有生、冷、硬现象发生，在力所能及的情况下，要多为藏族同胞排忧解难，送去温暖和关怀。

（二）请示报告制度

5、要坚持严格的请示报告工作制度。对援藏工作的一般性工作意见和遇到的一般性问题，要事先向各组组长和各县负责人请示报告后，再组织实施或处理；对于涉及援藏工作的重大项目、重大举措和遇到的重大问题，必须向援藏干部总领队请示报告，经总领队召集援藏干部中心组研究并达成一致意见后，方可组织实施或处理。

6、各组组长、各县负责人每月要向援藏干部总领队报告一次工作情况。援藏工作中的重大事项和遇到的重大问题要随时向总领队报告。

7、援藏干部个人在工作、生活中遇到困难，要及时向各组组长和各县负责人汇报沟通，以便及时得到帮助和解决。

（三）议事规则决策制度

8、援藏工作由中心组集体领导。重大事项、重大额度资金的使用、重大项目的实施都要按照民主集中制的原则，在广泛征求援藏干部和当地党委、政府以及省援藏办意见的基础上，由中心组集体研究决策实施。

9、一般性工作由各组商议提出工作方案，报援藏干部总领队审批同意后即可实施。需要中心组集体决策的重要工作，各组在形成初步意见后要广泛征求意见，经援藏干部总领队审批同意后提交中心组讨论通过。

10、各县援藏工作也要实行集体领导、集体决策。一般性工作由各县负责人审批同意后即可操作实施。重大事项、重大额度资金的使用、重大项目的实施要提交援藏干部中心组扩大会议讨论通过后方可实施。

（四）保密工作制度

11、援藏干部有保守国家秘密，维护国家统一和安全，坚决同分裂势力作斗争，保证援藏各项工作顺利进行的责任和义务。

12、加强文件资料管理和归档工作，严禁随身携带密级文件出差，带有涉密信息的文稿材料要严格管理，用后要统一销毁。

13、不得利用网络论坛、博客、微博、QQ、手机短信及非保密性电话、电子邮件、传真等方式传播涉及国防军事、民族团结、宗教社会等有关涉密性文件、会议、政治活动方面的内容、文字、数字和视频。

14、各组组长和各县负责人是信息保密工作的第一责任人。要加强对本组同志的保密教育和管理，发现国家秘密被泄漏或可能泄漏时，要及时上报、举报、制止，并采取及时有效的防范和补救措施。

（五）学习制度

15、把学习贯穿于援藏工作始终。援藏干部每年要结合实际制定学习计划，坚持以自学为主，定期参加中心组组织的学习、考察活动，不断提高理论水平和业务能力。

16、援藏干部中心组定期或不定期将援藏干部组织起来，集中学习或外出考察，开阔援藏干部视野，不断增长才干。加强对援藏干部学习的督促检查，总结援藏工作时，既要总结工作情况，同时也要总结学习情况。

（六）生活制度

17、了解和尊重藏族同胞风俗习惯，在言行上不犯忌，不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。注意与当地干部群众融洽关系，友好相处，生活不搞特殊化，不得以任何理由和借口向当地干部群众索要和收受任何财物。

18、除正常工作外，平时尤其是晚上严禁1个人单独外出，必须外出时要2人以上结伴同行。单独工作和生活时要慎行，避免和防止出现任何违反纪律等生活问题。

19、无论工作时间还是业余时间，都不允许参与赌博、酗酒。援藏干部之间要互相关心和体贴，互相帮助，时时、事事、处处讲风格、讲感情。出现问题及时报告，严禁把援藏干部内部问题暴露在当地干部群众面前，损害南充市援藏干部整体形象。

20、注意掌握在高原地区生存、生活的必备常识，增强自我保护意识。身体不适时要及时报告说明，不允许隐瞒不报，耽误治疗时间。

21、援藏干部出差、休假、请事假到内地的，由本人写出书面申请，对口援建单位党委（党组）研究同意签署意见并加盖公章（县里干部还需各县负责人签字），报援藏干部总领队审批同意后，由中心组与地委组织部沟通最终审批，假期结束要及时销假。

（七）党建制度

22、援藏干部要积极参加各自所在党组织的组织生活。每年以市直和各县为单位至少召开一次民主生活会，组织党员学习党的文件、汇报交流思想、开展批评与自我批评。民主生活会分别由援藏干部总领队和各县负责人主持召集。

援藏干部个人工作季度总结 篇5

xx年5月，我有幸成为省委、省政府千名干部（人才）援助藏区行动计划的一名干部，并于5月9日离开家乡乐至，在省委党校培训后来到阿坝XX县环保局，开始了为期两年的援藏生涯。在来XX县的近三个月里，我服从安排、团结同志，学习藏羌文化、主动融入藏区XX县，熟悉县情局情、积极投身环保工作，坚持高尚爱好、激情书写援藏乐章。

一、学习藏羌文化、主动融入藏区XX县。援藏，是省委省政府的重大决策，援藏，更是个人人生的重大历史机遇。要成为一位合格的援藏干部，必须了解藏区的历史、文化、风俗。为此，来XX县后，我首先开展了藏羌文化的学习。三个月里，通过向XX县文化界朋友、单位同事、藏羌同胞虚心学习、真诚请教，获得了一些宝贵的知识，同时我还采取向县志办、政协文史委、文体局等单位借书的办法，先后学习了《四川藏族历史与文化知识读本》、《中国宗教基础知识》、《XX县县志》、《XX县年鉴》、《XX县文史资料选辑》（一、二）、《走进XX县》、《震撼XX县》等等书籍，通过学习，使自己初步了解了藏区和藏区XX县的一些历史、地理、民族风俗习惯，为主动融入藏区XX县工作、生活奠定了基础，增强了工作热情和信心。

二、熟悉县情局情、积极投身环保工作。根据安排，我到环保局任副局长，和在乐至是同一个岗位，工作还比较容易进入，但我深深地知道，在XX县要把工作干好，不熟悉这里的县情局情，不了解现在XX县的环保现状，是根本不可能的。为此，在工作之余和工作中，我注重阅读各类文件，特别是认真学习《XX县县志》、《XX县生态县建设规划》，并先后利用工作和星期天到米亚罗、上孟、下孟、朴头等13个乡镇调研，基本掌握了XX县的环保现状、生态情况以及发展方向、工作任务。在三个月的时间里，自己积极投身工作，带领自己分管的干部职工先后开展了五个方面的工作。一是认真开展环保巡查。巡查到达13个乡镇、20余个企业、10余个项目，对在巡查中发现的各类问题和不足，我均与同事一起共同研究，及时提出处理意见，决不允许任何影响环境的问题、行为从眼皮子下溜走。二是妥善完成环保投诉处置。对收到的各种环保投诉，都带领执法人员第一时间赶赴现场调查处理，如接到群众投诉朴头砖厂粉尘影响群众生活的投诉后，我和执法人员先后4次到现场，虽然在砖厂当事人不配合的情况下，我们通过耐心细致地宣传、教育，以真诚和责任心说服了当事人，砖厂主动赔付了一定的损失、完善了设施，达到了群众的意愿，维护了群众的利益和有利于当地的环境保护。三是全力推进项目建设。灾后重建在XX县有很多工作，环保局除了对全部工程组织环评外，还有一些环保项目。来XX县后，我按照安排，积极主动地参与环保局项目的组织、管理。对关系到全县人民安全的饮用水项目，虽在我来之前便开工，我还是立即和工作人员一起，到水源保护地查看工程进展情况、和当地群众交流，共同解决保护与生产、生活矛盾、提出施工过程中的相应补充意见，经过努力，杜绝了不合格现象发生，推进了工程进度。对岷江上游水源涵养地检测中心建设项目的建设管理，我也不遗余力的进行了相应管理，特别是对展示厅的文字撰写、图片设计、色彩布置，我都尽全力思考、工作，以保证质量和效果。四是深入开展环保宣传。先后组织干部职工开展、配合了环保日宣传、治理“三乱”宣传、爱国卫生宣传等等。坚持工作与宣传同时、执法与宣传教育同时、巡查与宣传讲解同时的“三同时”办法，加大宣传教育面和力度。通过宣传，尽最大努力的提高全县人民的环保意识。五是带领分管的办公室、监察大队人员不断提高业务水平，遵守各项组织纪律，努力完成了职责范围和领导安排的各项工作。

三、坚持高尚爱好、激情书写援藏乐章。在藏区工作，离开亲朋好友，生活上相对艰苦，工作之余必须的健康娱乐会有益于增进友谊、促进了解。为使业余生活丰富多彩，在援藏队伍的组织下，我积极参加星期天、节假日的聚会。同时我坚持了旅游、书法、写作等活动。首先是我和几个朋友一起组建了徒步旅游小组，在周末选择XX县的乡镇、风景区、河流、山川旅游。三个月里，我们先后到达了胆杂木沟、云骨山、宝殿寺、打色尔沟、毕棚沟等地方，在旅游过程中，既增长了见识，又了解了风土人情，磨砺了意志。其次我坚持书法学习，每天晚上和周末都临习名帖，阅读书法理论书籍，不断提高自己对书法的理解、认识和书写技术。最后就是用自己的笔将工作、生活的体会、感悟写出来，为援藏生涯留下回忆。目前我已创作《援藏干部》（组诗）八首。完成《初游宝殿寺》、《征服云骨山》、《密境毕棚沟》三篇散文。完成工作信息三篇。

援藏工作先进事迹材料 篇6

习近平总书记说：“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”来自****中学的援藏教师**，正是用自身的行动践行着习总书记的“奋斗幸福观”。

他是**省首批第二轮“组团式“教育援藏团负责人之一，**年3月8日，到达**，开始为期一年半的援藏支教之旅。他怀着奉献边疆教育的初心，克服胸闷、气短、头痛、嘴唇干裂、鼻子充血等高原反应，全身心地投入到管理及教学工作中。一年来，在他和团队的共同努力下，受援学校——****高级中学的理科实验教学和通用技术课程成为学校靓丽的名片，教师的专业素养也得到了进一步的提升。

精准把脉，推进理化生实验课改

他调研发现：经过首批第一轮援藏教师的努力，学校的理化生实验室已各配两个，实验专职教师一名，实验器材基本能满足实验教学需要，但是实验室的建设和管理工作基本处于搁置状态，理化生课程中的学生实验只做了几个，教师的课堂演示实验基本没有。

西藏自治区第九次党代会明确提出实现“五个100%”教育目标，其中之一就是“中学理化生实验课开出率100%”。鉴于以上情况，要想在2020年达到“构建一支业务能力强、职业素养高、工作责任心强、能够有效提升中小学理科教学质量的专业化实验队伍，实现校校有专职实验教师、班班开齐开足实验课”的目标，难度可想而知。

迎难而上是**的一贯风格。针对西藏教师实验接触少、实验动手能力偏弱的问题，成立了理化生研训班。他首先从本校理化生教师中，选择教学经验丰富、责任心强的教师担任专职实验员，从**援藏教师中选择实验素养高的教师担任实验导师，他们既是搭档也是师徒，工作中相互配合，相互学习，让本校的实验员在实践中快速成长。随后由他牵头，利用每周半天的教研活动时间进行实验研读，组织理化生教师研读近几年的高考考纲及课程标准，摸清西藏高考理化生实验的范围和考试要求，在此基础上，结合学校实际情况和**成熟的实验教材，自编《****高级中学理化生实验手册》。这一教材的成功编写，填补了**市甚至是西藏自治区实验教学没有实验手册的空白，为老师们提供了一套操作性极强的实验教学的模本，使得实验课的开展有据可依。接着，为了更好的推进实验课改，他组织教务处和教科室建章立制，促进管理规范化，制定了《实验室安全管理制度》、《实验室仪器管理制度》、《实验室药品管理制度》、《实验操作流程》等一系列规章制度，使实验室管理逐步走向了规范化和精细化。

通过一年时间，目前学校的实验教学改革已经初显成效。实验室硬件条件得到了极大改善，实验室管理趋于规范，实验教学正常开展，得到了西藏自治区教育厅领导的肯定，成为理科实验建设的样板。克服改革中的重重困难，挑起了工作中无数的重担，当看到**市、**市、林芝市等兄弟学校到校交流实验教学课改的经验，他的脸上洋溢着幸福的笑容。

一分耕耘，一分收获。在**年西藏自治区教学竞赛中，学校物理、生物学科参赛教师获得一等奖，化学学科的参赛教师获得三等奖，他自己也荣获“优秀指导教师”称号；

在**年西藏自治区中小学实验说课活动中，化学学科获自治区一等奖，并代表西藏参加了全国的实验说课比赛，物理、生物学科获自治区三等奖。

目前，师生的实验观念大有改观，对实验课的重视程度明显提升，实验课研讨的氛围浓郁，实验课开出率明显提升，已经能按照实验手册的目录及教学进度做齐做好每一个实验。实验课已经逐步成为课堂教学的有机组成部分，师生的实验操作能力和实验素养正在逐步提高。

开拓创新，争创通用技术课程先进

在**的提议及主持下，**年9月学校开设了通用技术课程，并启动了通用技术学科创新实验室的建设工作。经过摸底、沟通，任命有通用技术课程教学经验的吴文俊和孙军为授课教师，意在改变通用技术课程原来的授课方式，让课程不再是课本上枯燥的文字，和不明所以的白纸黑字描绘的机器图稿，而变成了一门真正有使用价值的、贴近学生生活的课程，实验室也成为了孩子们充分发挥想象力的天堂。

通过对实验室的布局设计和基础实验设施的添置，目前通用技术教室整体布局科学合理，除了采用符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，还利用充满技术文化色彩的挂图、百科全书式的影视资料、生动活泼的教学模型，创设“做中学”“学中做”，既充满技术活动又充满人文色彩的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养打下坚实基础，学生可以按照课本要求，同时发挥自我想象力，完成从作品设计、修改到创作的全部流程。另外，吴文俊和孙军老师结合当地实际和学生情况，积极编写校本教材《****高级中学通用技术教科书》。

“通用技术课程的开设，进一步完善了学校的课程设置，对于学生素质培养起了重要作用。在目前西藏地区极少学校开设通用技术课程的背景下，拉那积极探索，勇于创新走在课改前列，不仅在高二开设了通用技术课程，还大力创建了通用技术实验室。我们力争把通用技术课程打造成为拉那另一张靓丽名片。”**对课程的建设充满信心。

“每一天都是新的一页，每一页都应该写满奋斗的历程。”这是他在高三学生励志演讲中的话，这又何尝不是他对自己的要求！“我和援藏团队的兄弟姐妹们精诚团结，齐心协力为受援学校的高质量发展出谋划策，脚踏实地奋斗，看到学校在**市九校联考中取得了优异成绩，我倍感幸福。”

【篇二】

“在****高级中学援藏办公室的墙上张贴着这样的标语--‘有志而来，奉献西藏教育；

有为而归，展现**风采’，对我来说，这不仅仅是一句口号，更是援藏教师身体力行的真实写照。”

**年1月18日下午，已援藏一年的**老师回到了学校，与全体同事分享他在西藏支教的点点滴滴……

援藏，写一段别样的教育履历

“从**到西藏，相距4000多公里，以援藏支教的方式走入西藏，这是书写一段别样的教育履历，我倍感珍惜。”**年3月，**老师响应**省教育援藏的号召，成为了**省首批第二轮“组团式”援藏教师一员，前往西藏****高级中学支教，为期一年半。

也许雄伟的布达拉宫、圣洁的雪山、美丽的湖泊、成群的牦牛等都是美丽的西藏令人神往的理由，但特殊的高原地理环境却在考验着每一位初来乍到的“新西藏人”。**年3月8日，原定于12时10分从杭州起飞的航班，因种种原因延误，夜间22点10分左右援藏支教团才到达**，随后从机场乘车至****高级中学，抵达时已是午夜时分。吴老师说，长时间飞行，加上西藏的高海拔，让人倍感疲劳，虽然进藏前做了充分的准备，但是初到高原，身体明显感觉不适。随后几天，头皮胀痛、气短、眩晕、嘴唇发紫、呼吸困难等高原反应接踵而至。

从来到****高级中学到开始上课，吴老师只休息了三天时间，尽管身体还未完全适应高原缺氧的工作环境，但工作必须要认认真真开展起来：高二两个班的英语教学，每周十四节课；

英语备课组长，指导藏族教师的业务成长等。“缺氧不缺精神，艰苦不降标准，唯有扎实工作，才能不负省、市、学校各级领导的嘱托，才会不辱援藏教师的光荣使命。”吴老师如是说。

用爱，浇灌雪域高原的格桑花

“藏族学生的文化课基础十分薄弱，可能超出我们的想象，150分的英语试卷，平均分四五十分就可以成为年级第一。”“高二的学生，还有很多学生26个英文字母都不能规范书写，有些同学的词汇量低到估计只有50个单词左右。”这就是吴老师在****高级中学要教的一群孩子的真实学情。

为了提高学生的英语水平，吴老师除了认真上好每一节英语课，更是把大量教学外的时间放在课外辅导和研究如何提高学生成绩上。针对绝大部分学生英语书写不规范，字迹潦草不清的情况，他组织备课组老师，编写了****高级中学第一本《英文满分规范书写》校本教材，并且抽出午休时间，专门训练学生的英文书写；

针对学生几乎零基础的英语听力水平，他积极向学校建言献策，精心挑选英语听力教材，定时在各年级统一播放训练，做好听力训练的跟踪，做实后进学生的个性化辅导。各项切实有效的英语教学举措，大大改善了****高级中学学生英语学习的环境。

作为备课组长，吴老师以身作则，狠抓备课组建设，每周一上午的集体备课，他都带头发言，敞开心扉与组内同仁交流教学心得和体会，以求共同提高与发展；

组织全组老师认真编写校本教材和校本练习，团结协作，互相促进；

带头上校级示范课，组织组内教师开设“汇报课”“研究课”，鼓励资深教师、骨干教师开出校级示范课，营造备课组良好的听评课氛围；

积极投身****高级中学的“青蓝工程”建设，担任师傅，指导藏族青年教师的业务成长。

在****高级中学支教的一年，吴老师克服对家人的思念，放下了本应该在家要承担的一切事务，全身心投入到自己的支教中。他把大量的时间放在了学生的辅导上，与学生建立了深厚的情感，很多基础差的学生找到了学习英语的乐趣，英语成绩有了显著的提高。在**市的教学统考中，吴老师所教班级的英语统测多次取得年级第一的好成绩。

短暂的寒假歇息之后，吴老师重返西藏，完成他余下半年的支教工作。正如他所说，在****高级中学工作的条件虽远比**艰苦，但一颗奉献教育的心始终是火热的，也是幸福的，想起高原上那群孩子渴求知识的眼神，就觉得自己正在做着一件功德无量的事。

【篇三】

有一种情怀，叫支教边疆；

有一种奋斗，叫在那遥远的地方绽放生命的美。嘉黎，位于中国西藏自治区**地区东南部，海拔4500米。高寒缺氧、道路艰险的恶劣自然环境，让人心生畏惧。今年3月，台州市临海中学的教师**却义无反顾的选择了这条“风雨兼程”的路，从台州市二十名候选教师中脱颖而出，成为一名援藏教师，把知识的种子播撒在雪域高原。

湛蓝清澈的天空下，山脚操场绿茵葱葱，孩子们围坐在**身边，脸带笑意……一见面，刚放寒假回来的**就从手机里翻出这张照片，虽然画面是静止的，但透过手机屏幕仍能感觉到孩子们兴奋的情绪。

**：这张照片是我们每年县里面要举行赛马节的时候，学校要开幕式的时候要一个排练，所以在排练中间休息的时候，我是坐在学生中间给他们讲讲笑话。跟他们坐在一起，鼓励他们。

有拼劲，热心肠，这是**初次见到这群藏族孩子的印象。今年三月，**作为**省第八批援藏干部，担任嘉黎县中学教学副校长。

临海中学副校长应中伟：何老师是我们学校比较优秀的一名科学骨干教师，他能够参加这次的援藏工作，对我们学校来讲是一种荣誉，同时我们感到了也是一种责任，我们希望何老师能够把我们临海中学科学组，把我们整个学校的一些优秀的教育理念与方法能够带到西藏去。

为尽快了解西藏孩子的学习方式，年过50的**强忍着高原反应，主动要求担任初三年级的化学老师。由于基础比较差，学生们的成绩都只有二三十分，摆在**面前的，是一块难啃的骨头。

援藏教师**：学生对知识还是很渴望的，很想自己有所成就，但是可能有些基础的问题，他也是很难跟得上，刚开始上课的时候，上到十分钟左右我就有些气喘，就讲不出话来，但是他们这个学生有些，眼睛一双双眼睛盯着我们，我也只能强忍着坚持下来。

在总结多次经验后，**改变教学方法与手段，引入实验操作，提高学生动手能力，实行启发式教学。课堂上，孩子们常常和他“没大没小”的互相探讨，课堂变成了学生、师生的辩论场。在师生生态园里，每天午休，**都会被孩子们围着答题解惑。

援藏教师**：讲错了没关系，能讲一个字也可以，就这样把他们信心先提起来，然后适当的给他一些鼓励表扬，那么这样的话，他们可能最后发现自己问题出在哪里，就给他们一个有更多的思考时间。

而这样的教学方式，也深深影响着当地教师。在**的牵头带领下，学校成立教研组和备课组，并启动了教研活动课堂化模式，分享课堂经验，探讨教学疑难问题，教学水平大幅提高。在今年中考中，学校取得了出色的成绩。

援藏教师**：给他们能够多一点帮助，就是我的一个心愿，我也不敢奢望说，能够改变他们太多，就是能够给他们留下一点东西，我就心满意足了。