作业在线一对一辅导

作业在线一对一辅导（精选10篇）

作业在线一对一辅导 篇1

据相关数据统计，目前中国约有2亿中小学生。按世界各国人口排名来算，中国排在巴西之前，位居世界第5名。因此，从学生数量来算，大班授课是最为经济实惠并且可行的方案。但是，大班授课因为其上课人数较多，也有其难以回避的缺点。

大班授课倾向于一种“展示型” 教学。一般而言，大班授课教学时间较长，一天课程下来长达几个小时，而且考虑到同一个班的学员水平良莠不齐，因此老师的教学难度采取“中间化”的态度。课后必须需要学生自己进行大量复习和吸收，所谓“学”和“习”，大班授课是典型的一种高效的“学”，“习”的功夫全部依赖学员自身。

而且在大班授课的环境中，不要说那些怕自己说错不敢回答问题的普通学生，就是那些参与程度较高的优等生，在课堂中和老师的交流互动也是十分受限的。因为学生多，老师难免顾此失彼。

所以对自律性较强的学生来说，大班授课很合适。但对很多学生来说，大班授课只能说是不太坏的选择，却远远没有充分发挥出大部分学生的学习潜力。

而一对一的授课是师生双向的，两个人进行一对一教学，几乎不可能出现只有教师一个人滔滔不绝的讲，学生一言不发的听。所以这种 “交流型” 教学比起大班授课的“展示型”教学更有优势。学生从单纯输入，变为“输入-输出-纠错”的学习链条，容易帮助掌握吸收。

因此，百问百答坚持在线1对1教学，学生使用百问百答，通过互联网和老师进行1对1教学，老师随时随地对学生进行贴心的追踪式教育。并且老师不会只教给学生标准答案，会对问题进行多维度探究。让学生能够举一反三，真正学会各个知识点。

但是1对1教学也有一些问题，特别是在一些小型线下教育机构和管理不严格的线上教育平台中比较普遍，就是对要求教师管理不严格。使得1对1这种要求更高的教学方法反而没有发挥应有的作用。同时，因为老师不够自信，无法掌握这种“交流型” 教学的重点，反而单纯追求学生满意。教师与学生完全没有平起平坐，甚至是把教育做成了服务业，这反而导致教学质量更差了。

因此，百问百答这种专注于K12基础教育的在线教育平台，因为其对老师的严格要求，更值得大家信赖。事实上，百问百答的老师都是来自全国的优秀一线名师和各大优秀师范大学的优秀候选老师，他们经过实名注册认证，严格资质审核，在加入之后将接受数轮严格的教学专业培训，最后汇集在了百问百答辅导平台。因此，相比于线下和其他线上教育平台的老师，百问百答的老师水平更高，经验更丰富。

同时，百问百答为学生推荐老师，是根据学习顾问和智能教学系统的评估，；辅导结束后，学生也可对老师的教学作出评价，这种评价是完全公开透明的，再加上定时教学研讨会和不定期的教学质量跟踪反馈，都将帮助老师与学生共同进步。

作业在线一对一辅导 篇2

一、单选题（共 22 道试题，共 55 分。）V 1.己经证明对归属感很有促进的团体不包括：(B)A.老兵团体

B.教师团体

C.妇女团体

D.成瘾者团体

2.团体心理辅导采用团体活动的方式，不仅能够提供成员必要的资料，改进其不成熟的偏差态度及行为，而且能够促进其良好的发展和心理的成熟，可以增进学生的：(A)A.心理健康

B.身体健康

C.道德发展

D.智力发展

3.在个体心理辅导中不常用的辅导技术是：(D)A.倾听

B.面质

C.共情

D.头脑风暴

4.团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：(C)A.目标方面

B.原则方面

C.咨询技术方面

D.对象方面

5.关于分担领导模式，下列说法错误的是：(C)A.领导者协同并进，共同领导

B.合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者 C.合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应 D.在某些时候，其中一位领导者会负主要责任

6.吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成：(C)A.四对

B.五对

C.六对

D.七对

7.保持沉默者可能具有的特质是：(A)A.自我形象偏低

B.理智

C.感觉迟钝

D.偏执

8.根据卡尔•罗杰斯对团体发展阶段的划分，由于成员彼此关心，所以必要时他们会面质别人，提出问题，协助别人澄清和处理矛盾，积极面对问题，这个阶段是：(B)A.打破伪装

力

9.由参加团体的领导者、观察员、督导者及其他成员通过书面检核资料及口头报告来作个人评估或团体评估是：(A)A.团体内他人反馈

反馈

10.对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：(A)A.活动进行概况

B.成员座位图

C.成员参与情况

D.重要事件的处理

B.团体内自我报告

C.团体外自我报告

D.团体外他人B.面质

C.将帮助延伸到团体之外

D.团体发展出治疗的能11.团体心理辅导的评估可以满足（）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。(A)A.领导者

B.成员

C.督导

D.观察员

12.学校中团体心理辅导的领导者是：(B)A.学生

满分：2.5 分

13.为了使班级成员相互了解，建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践指的是：(C)A.讨论式的团体活动

C.班级内的团体心理辅导

B.理解自我和理解他人的团体心理辅导 D.家长、学生、老师三结合的团体心理辅导 B.教师

C.班主任

D.班干部

14.香港大学校心理辅导中心成立于：(A)A.1969年

B.1970年

C.1971年

D.1972年

15.团体心理辅导通过（）检验辅导目标达成状况。(B)A.制定计划

B.评估

C.实施

D.设计方案

16.体心理辅导中团体成员能够得到的教育不包括：(A)A.智力

B.信息交流

C.检视现实

D.人际关系技巧

17.台湾省学生心理辅导全面推广开始于：(B)A.20世纪50年代

年代

18.个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：(A)A.1940年

B.1941年

C.1942年

D.1943年

B.20世纪60年代

C.20世纪70年代

D.20世纪8019.非结构团体心理咨询设计的特点是：(C)A.有事先安排、设计好的活动

B.有预定的目标及学习情景

C.不可能将团体过程与各单元内容事先做出详细的规划 D.通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标

20.心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：(B)A.60% 以上

B.70% 以上

C.80% 以上

D.90% 以上

21.下列关于团体规模的说法正确的是：(B)A.团体规模对团体心理辅导效果影响不大

B.团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关 C.不同目的的团体，团体规模可以一致

22.会心团体所形成的小组不包括：(B)A.自我肯定训练小组

小组

二、多选题（共 18 道试题，共 45 分。）V

D.团体规模可以随机确定

B.网络成瘾小组

C.基本交朋友小组

D.任务定向1.在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。(ABC)A.治疗型团体

B.成长型团体

C.支持型团体

D.开放型团体

2.团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：(ABCD)A.团体领导者难以关注每一个成员

C.团体凝聚力难以形成B.成员直接沟通不易 D.影响成员的分享、交流

3.根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，工作阶段可能会出现的问题是：(ACD)A.彼此熟悉，为了情面有时难以面质别人

C.会有领悟，但却做不到

B.可能形成小团体而彼此冲突 D.面质而情感融洽带来较大的压力

4.西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：(ABCD)A.团体必须导向有价值的目标

B.团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源 C.训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变

D.循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的 5.导师可能具有的人格特质有：(ABC)A.固执

B.过度自信

C.过度自卑

D.谨慎

6.台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括(ABD)A.团体领导者人格特质

C.团体领导者年龄

B.团体领导技术

D.团体工作专业知能

7.根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：(ABCD)A.协助成员相互间尽快熟悉

C.订立团体规范

B.增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范 D.建立安全和信任关系

8.台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：(ABCD)A.团体前的准备

B.团体成员

C.团体领导者

D.团体处理 9.讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：(BCD)A.他们急切地想表达自己的想法

B.他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾 C.他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述 D.他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话 10.自我肯定团体的目标是：(ABD)A.设计安全的情景，帮助成员学习新行为

B.帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因 C.提高自信，帮助成员重新树立自我形象

D.协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系

11.一个高凝聚力的团体的表现为：(ABCD)A.团体成员对团体认同感较强

B.团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感

C.团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系

D.内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求 12.团体凝聚力是：(ABCD)A.一种成员之间的爱、是一种紧密的个人关系、是一种对团体的忠诚

B.成员之间的关爱与承诺，以及能让成员留在团体内并维持他们与团体关系所付出的一切行动力量 C.成员之间彼此开放、自由分享、互相关照

D.一种团体吸引力，它使成员喜欢参与团体并在团体中自由表达 13.每个团体领导者的道德上的责任是理解：(ABCD)A.团体动力学

B.团体过程

C.团体领导技巧

D.团体发展

14.团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：(ABCD)A.伦理学标准

论学问题

15.在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：(AC)A.个人问题得到解决

B.了解了团体心理辅导的理论知识 B.领导者的准备和资格

C.双重关系

D.应用练习的理C.人际关系上得到改善

D.对团体活动产生兴趣

16.面对依赖者，领导者应采取的措施有：(ABCD)A.不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察 B.协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念

C.依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法 D.协助被依赖者自身被忽略的个人需要

17.根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：(ABCD)A.教导成员团体的基本规则

C.示范自我开放

18.团体计划书的作用是：(AB)A.可作为正式带领团体时的指引

B.是向行政部门申报计划、申请经费及对外宣传、招募成员的重要依据 C.促进领导者和团体成员之间，或者领导者与协助领导者之间相互沟通 D.作为招募团体成员的指导

作业在线一对一辅导 篇3

西南交《国际贸易理论与实务》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。）

1.根据《公约》的规定，发盘和接受的生效采取（）.投邮生效原则.签订书面合约原则.口头协商原则.到达生效原则 正确答案：

2.样品买卖时,如果合同中无其他规定,那么卖方所交货物().可以与样品大致相同.必须与样品大完全一致.允许有合理公差

.允许在包装规格上有一定幅度的差异 正确答案：

3.()不属于贸易保护的措施.出口补贴.降低进口关税.外汇倾销

.用各种非关税措施限制进口 正确答案：

4.()不属于贸易保护的措施.出口补贴.降低进口关税.外汇倾销

.用各种非关税措施限制进口 正确答案：

5.在交易磋商的四个过程中,从法律上被称为“要约”的是指()这一交易过程。.邀请发盘.报价.还盘.接受 正确答案：

6.按照货物重量，体积或价值三者中较高的一种计收运费，运费表内以（）.M/W.M/W or.Vl..Vl.Opn

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正确答案：

7.就卖方承担的费用而言，下列术语排列正确的是（）.O>R>I.O>I>R.I>O>R.I>R>O 正确答案：

8.首先提出国际分工与贸易理论的是（）.大卫.李嘉图.俄林

.亚当·斯密.李斯特 正确答案：

9.《2000年国际贸易术语解释通则》中,卖方承担义务最大的术语是().I.IP.P.U 正确答案：

10.“仓至仓”条款是（）.承运人负责运输起讫的条款.保险人负责保险责任起讫的条款.出口人负责缴获责任起讫的条款.进口人负责付款责任起讫的条款 正确答案：

11.中国甲公司与美国美利公司签订了一出口红枣的合同，合同约定货物品质为三级，信用证支付。交货时甲公司因库存三级红枣缺货，便改装二级货，并在发票上注明货品二级，货款仍按原定三级货价格计收。在办理议付时，银行认为发票注明该批货物的品级与信用证规定的三级品质不符，因而拒绝收单付款。美利公司认为该货有特殊用途，因而不能接受甲公司所交的二级货，并主张甲公司应承担未按合同规定交货的责任。下列表述哪些不正确的是（）？

.银行可以发票与信用证不符为由拒绝收单付款

.甲公司所交货物品级比合同规定的高，甲公司不应承担任何责任.本案信用证的受益人为中国甲公司 正确答案：

12.中国甲公司与美国美利公司签订了一出口红枣的合同,合同约定货物品质为三级,信用证支付。交货时甲公司因库存三级红枣缺货,便改装二级货,并在发票上注明货品二级,货款仍按原定三级货价格计收。在办理议付时,银行认为发.银行可以发票与信用证不符为由拒绝收单付款

.甲公司所交货物品级比合同规定的高,甲公司不应承担任何责任.本案信用证的受益人为中国甲公司 正确答案：

13.保护贸易理论的代表人有()

谋学网

.亚当斯密.大卫李嘉图.俄林.凯恩斯 正确答案：

14.发盘的撤回与撤销的区别在于().前者发生在发盘生效后,后者发生在发盘生效前.前者发生在发盘生效前,后者发生在发盘生效后.两者均发生在发盘生效前.两者均发生在发盘生效后 正确答案：

15.按照《2000年通则》的解释,I与R的主要区别在于()。.办理租船订舱的责任方不同.办理货运保险的责任方不同.风险划分的界限不同

.办理出口手续的责任方不同 正确答案：

西南交《国际贸易理论与实务》在线作业二

二、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.发盘即使是不可撤销的，也可以撤回.错误.正确 正确答案：

2.当信用证对是否允许转运问题上没有作出规定时，按<跟单信用证统一惯例)规定，则卖方可以中途转运.错误.正确 正确答案：

3.实际业务中常将I称作“到岸价”,这就是说按I术语成交时,卖方承担将货物运达目的港之前的一切费用和风险.错误.正确 正确答案：

4.在出口贸易中,为了明确责任,最好采用既凭样品买卖,又凭规格买卖的方法成交。.错误

谋学网

.正确 正确答案：

5.凡被保险人或其代理人为防止被保险标的扩大损失而采取抢救行为所支出的一切费用，不论其数量多少，保险人均应一律给予补偿。.错误.正确 正确答案：

6.某外商来电要我提供芝麻一批,按含油量45%,含水分12%,杂质3%的规格订立合同,对此,在一般情况下,我方可以接受。.错误.正确 正确答案：

7.航空运单代表货物所有权,可以通过背书转让.错误.正确 正确答案：

8.对外贸易能增加一国就业量，提高国民收入，并且国民收入的增加量将为贸易顺差若干倍.错误.正确 正确答案：

9.由于在不同时间、不同港口将货物装在同一航次同一条船上,故应算作分批装运。.错误.正确 正确答案：

10.根据<2000年通则)的解释,采用术语成交,如果交货地点在卖方所在地,卖方要负责将货物装上买方安排的承运人的运输工具,才算完成交货义务。.错误.正确 正确答案：

一对一辅导方案 篇4

北京学大教育隶属于学大教育科技(北京)有限公司，成立于**年9月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法。

授课方式：一对一、一对三辅导;

授课时间：周六周日、寒暑假、随到随学灵活安排;

(温馨提示：家长您好!如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。

接听时段：09:00-21:00(节假日不休息)

二、课程设置

【暑期班】

利用暑期黄金时段，帮助孩子顺利衔接，为冲刺中高考做准备。并开设学习力训练营、暑期特色课程班等给孩子全面充电。

【寒假班】

寒假是承上启下的关键点，精锐针对每个孩子的不同症结开设合成，辅导一个假期，领先一个学期。

【中小学同步】

1、小学1-6年级：启发孩子思维，培养孩子的学习习惯，为今后的成长奠定良好基础

2、初中1-3年级：帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，并建立完整的知识体系，为中考做好准备。

3、高中1-3年级：发现“短板”并找到提升空间，并通过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。

【升学考冲刺】

1、小升初：提供小升初政策解析;择校简历，面试指导整理学校课程知识点，夯实学习基础;提供数学、英语、作文等专题针对性训练

2、中考：提供中考政策解析，志愿填报指导;把握中考命题脉络，深入透析中考重点、难点、考点;整理学校课程知识点，建立知识体系;通过名校模拟考习题、中考真题训练，强化应试能力

3、高考：提供高考政策解析，志愿填报指导，自主招生简历、面试指导;剖析命题规律，带来高考前沿资讯、应考策略、应考心理指导，应考答题规则;帮助学员建立学科知识体系，填补短板，提升长处;通过名校模拟考习题、高考真题训练，针对性提升解题技巧

三、招生说明：

1、招生一年级到高三的学生

初中一对一辅导课程 篇5

新尚教育是新世界集团旗下十五年的专业个性化辅导品牌，采用系统的、个性化的管理模式让学员了解自己身上的不足之处开展针对性辅导，使学员更有效率地学习，达到事半功倍的效果；新世界师资力量雄厚，特邀多名历届中高考命题组成员、市重点中学在职学校骨干、教研组成员、备课组组长担任学校教研团队的教研组长和教研顾问，此外还聘请师范类院校毕业，并且具有一线丰富教研经验的老师担任专职授课老师，结合最新的考试动态，旨在指导学生解题技巧及应试技巧；课程顾问全程跟踪，随时了解学员的学习情况，准确诊断近期学员的问题所在，及时调整教学思路和方向；助教贴心服务。

每名学员都会配备助教老师，对学员进行及时地辅导答疑，做到有问题时就能及时解决，全程把握学习的动态；学员可以即时在线答疑，学员在学习中遇到各方面问题，都可及时登录学员专用BBS论坛发帖提问，各科老师会及时地进行在线答疑解惑；免费心理辅导，有效缓解学员的学业压力，帮助学员以更轻松的心理走进考场。凭借完善的管理优势，结合老师的多年执教经验以及最新的考试动态，针对各个科目的学科特点，提供强化提高的特优服务，新尚个性化辅导为学员提供最贴心的辅导与宽敞温馨的学习环境。

我们新尚的一对一课程都是非常系统化，并且聘请市重点老师研发教纲，聘请教研员把控教学质量。

我们有统一的教学师资，师范类教学经验，有多年教学经验的老师。

中心有特色，有助教、有陪读、有网站、有论坛，在辅导过程中，全程跟踪测评。

通过“寓教于乐到娱乐寓教”的独特教学思路

让学生成为快乐学习，享受学习，玩转学习的学习达人

广州龙文教育一对一辅导 篇6

龙文教育简介

龙舞九霄，文行天下。

广州龙文教育隶属于北京龙文教育集团。龙文教育集团是目前国内个性化思维训练最大的专业教育机构之一，以“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”为校训，以“1对1个性化教学”为特色，为幼儿、中小学生提供全方位的个性化辅导和全日制教育。龙文秉承“ 做教育、做良心“的办学理念，贯彻一个团队服务一个学生的教学服务模式，专注于学生“德智体”的全面发展，让家长不再对孩子的教育问题发愁。

十二年来，龙文教育致力于实现“把优质的教育辅导机构开在学生的家门口”的目标，并取得了一定成效，至今已在全国38个大中城市开设了800余所校区，其中广州共72个校区。龙文教育凭借着一流的师资队伍、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，不仅赢得了广大家长和孩子的认同，还得到社会各界的认可，获得了中国十佳品牌课外辅导机构、2010广东最具影响力教育辅导机构等多项荣誉奖项。

龙文优势

 多教学点

优质的课外辅导机构就在您的家门口！龙文教育做到了！

800多所分校遍布全国38个大中城市！

72个教学点遍布全广州10区2市！

教学点交通便利，宁静优美，让学生轻松学习，快速提分！

 多教师

要找到最适合自己的老师不是问题！

龙文教育的专职教师超过2000名！

来自广州市各城区重点学校的特高级教师600余名！

教师定期举行教研活动，研讨教学内容、交流教学方法、提升教学水平、保证教学质量。

 多学员

广州学员高达4000多名！

所有学员进步率高达99%！

所有学员提分率高达95%！

所有学员入名校率高达90%！

部分学员成绩提分高达150分！

龙文教育一对一辅导 N对1服务

“龙文1对1”是指一个教育机构服务一名学生，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。龙文的“1对1个性化辅导”，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。

更多中小学一对一课外辅导问题欢迎致电广州龙文教育或登录广州龙文教育官网在线咨询

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

龙文教育目标：让学生善学、好学、乐学，实现直线提分！

龙文教育理念：为每个学生提供独特的、适合于个人的个性化的教育和培养方式。龙文教育团队：教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+特高级教师、把关专家。

龙文教学模式

一个机构辅导一名学生！

一个教师团队围绕一名学生！

一个学习理念成就一名学生！

我们有专家组成的研发机构！我们有规范的办学场地！我们有专业的管理团队！我们有专职的教学队伍！

一对一咨询：学习咨询师利用科学的测评方法及丰富的教学经验，为学生和家长提供一对一的咨询服务，解决学生的各种学习问题。

一对一定制：由专业的教育团队根据每位学生的特点，定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。

一对一教学：全部特聘有多届毕业班教授经验的一线资深教授为学生提供一对一个性化课外辅导。

一对一管理：为每位学生配备一名学习管理师，随时监督学生的辅导进度，并与家长保持紧密的沟通，积极反馈学生的辅导情况。

大班授课七大弊端

1、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲。

2、个别学生因不能提前到教室“抢占”前几排座位而感觉不舒服。

3、同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺乏操练的机会。

4、不少学生认为大班的“空气污染”较为严重。

5、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对大班学

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

生，老师最重要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂。因此互动很难施行。

6、大班教学使用的是单向的灌输知识的方法。学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。这种注重记忆的做法，导致学生对学习没有兴趣。

7、大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣，各有各的基础。按照大班的开课进度，有些感觉太快，未能跟上。老师对这种现象有心无力，从而影响教学质量。

去老师家补习及上门家教五大弊病

1、去老师家补习，形式缺乏约束力，没有时间保障。老师过度劳动，时间、精力无法到位。

2、去老师家补习，形式一般都是：“做卷子，改一改”教学方式方法没有任何的改变，教学内容是课堂内容的重复。不是真正的一对一，没有针对性。花了钱，浪费了时间。

3、大部分上门的教师都是大学生型或是非教育专业人士。一个真正的在职一线教师或名师，是不会随意上门的。

4、对上门家教没有一个考核和评价。上门家教是一种个人行为，对孩子成绩提高没有保障。

5、无论是去老师家补习，还是上门家教，都是在家里上课，没有学习氛围，导致时间利用率低，学习效率低，教师教学随意性大，没有个性化教学系统方案，没有监管测评体系，不能真正掌握学生的问题所在。

一流的师资+科学严谨的教学过程+心贴心的服务=成功

1、科学全面的个性化测评系统，完善的个性化学习方案，学习效果全程跟踪，全方位的教育教学管理，同步学习保证学生各科平衡发展。

2、名师任教，多年从教经验及个性化教学经验，最优秀的私人教师队伍，为您孩子量身配置的教育团队。

3、一套方案只针对一个孩子，学习管理师全程跟踪、心理咨询师全程关注，充分给孩子一个健康快乐的良好学习环境，增强孩子成功的信心。

哪些学生适合龙文1对1个性化辅导

初一高一知识衔接适应点拨 培养习惯

初二高二同步超前改进方法 学业速成初三高三查漏补缺走向突破 冲刺高分

小一-小五指导功课培养习惯 全面拓展

小升初英语过级奥数过关 确保推优

艺术生文化补习迅速提升 确保过关

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

龙文暑期精品衔接课

——查漏补缺·巩固基础·知识过渡·学法衔接

1、新初

三、高三备战中高考课

以中高考为纲，直面中高考。超具个性化的整体复习策略+专家级教师一对一讲解解题秘籍，轻松掌握应试答题技巧，整体提升考试成绩，提前一年赢在起跑线上。

2、新初

二、高二同步提高班

巩固学科基础，超前预习，课外拓展，逐步深化所学知识点的难度，构建知识网络，掌握相关的学习技巧，突破重点和难点，开拓解题思路。

3、新初

一、高一学法衔接课

提早扫清新旧知识“断点”，结合新阶段课程体系、知识结构和学习要求，渗透初中的学习方法以及心理适应的相关内容，培养新的学习方法和习惯，适应新阶段的学习。

4、新小六备战小升初课

归纳总结历年小升初考试命题趋势和必考点，为考生指点迷津，答疑解惑。针对性的为小升初战役做准备，更大程度地突出优势科目，尤其奥数、奥英等的突破。

5、新小一至小五兴趣提分课

以培养兴趣为重点，全面拓展，提升孩子综合素质，培养好的学习习惯，让孩子提高兴趣进而提高成绩。全程陪读服务和班主任监督管理。

6、艺体生备战高考课

按照艺体生的文化课水平和特点，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺，弥补总复习的弱项；归纳总结高考知识重点，点拨应试技巧。

7、未来领袖训练营

游戏竞技+团队协作+户外拓展+感恩教育+体验式培训：培养孩子的逻辑思维、学习力、执行力；让孩子在合作中学会放下“小我”，感受“大我”，重新认识集体的力量；让学生知耻、晓礼、感恩、明责；规范学生行为习惯，培养个性特长，优化心理品质，铸造健全人格。

8、临阵磨枪冲刺期末考

1对1全程跟踪辅导，迅速掌握提分技巧。

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小升初数学一对一辅导方案 篇7

测试卷分析及个性化辅导方案

年级（姓名）同学(科目)

首先,本测试卷是XX学校一对一VIP个性化教学部依据姓名)同学一对一VIP学

员情况表所提供的信息,专为(姓名)同学定制的个性化测试卷,其目的在于充分了解姓名)同学对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的指导，让XX(姓名)同学今后数学(学科)学习更快更有效！下面是对此次测试的全面系统分析：

一、智力因素分析

1.学生存在的学科问题

（1）基础知识、基本概念掌握不牢固，例：结合律、分配律、运算的性质，分数的意

义，分数大小的比较。

（2）不能灵活应用已学的知识解题，遇到一些常见的题老犯经验主义错误，稍微转弯的就不能独立思考解决。例：不会用最小公倍数求最小值问题，三位数加减法中出现乘除法。

（3）不会运用所学知识解决一些实际问题，例：工程问题，和倍差倍和差问题。

2.学科问题分析及解决方案

问题分析：

（1）在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。

（2）不能运用运算法则进行巧算，并且计算时还容易出现概念性的错误。例：

a(bc)abc公式的应用。

（3）基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌

握最基础的知识，审题时无法找出关键词和重点词，对应用题中的关键条件不

能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。不能灵

活将题目中的条件转化为已学的知识。例：不能应用所学的分数原理解决分苹

果、工程一类的问题。

解决方案：

（1）在教学中，老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方面，逐渐把小

升初要考的奥数内容分章分类由易到难地进行系统讲解，并通过奖罚措施调动

学生的积极性。

（2）加强训练学生的计算能力，在计算题的教学中，要使学生彻底地理解计算方法，并不断培养学生计算方法的灵活性和多变性。

（3）在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲授开阔视野、拓展思维能力和探

索精神的奥数知识，教会学生如何找题目中的关键词、重点词，对问题进行归

类、分析、总结，使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发，并且在综合训练中形成规范的做题习惯。

二、非智力因素（学习习惯、态度、方法）分析及解决方案

问题分析：

（1）习惯方面：审题方面、检查错误方面认真仔细。

（2）方法方面：没有掌握良好的学习方法，不能条理的对问题进行逻辑分析，不会独

立的对所学知识进行归纳总结，也不能将以前学过的知识迁移到需要解决的问题上来，在做题时思维模式仍存在一定的局限性，灵活运用方面还存在欠缺。

解决方案：

（1）习惯方面：对于审题不认真，要在日常的教学过程中，经常出一些似是而非的问题，使学生能认识到不认真审题就会错，就得不到奖励。这样可以逐渐改掉学生的坏毛病，同时也可以培养他们独立思考的能力，使他们知道为什么这道题跟原来的不一样，不一样在哪儿了，解题思路有什么不同。

（2）方法方面：在教学中，老师有目的地设置启发性问题，使学生养成勤于思考，善于从题目中挖掘重要信息的好习惯，进而找出问题的突破口，并联系所学知识逐步解决，从而锻炼学生系统的分析问题、解决问题的能力，同时引导学生将类似题型进行归类、对比，培养学生观察、比较、分析、推理、概括的能力，形成良好的学习方法。

三、课时、授课内容、测试安排

根据孩子情况，为了让孩子在未来六年级及小升初的数学考试中考出好成绩，教研室集体研究决定，特制定以下课时安排：

共312次课，624个课时，每周2次课，每次课2个课时，每个课时为1个小时。

内容涵盖：

数学小升初（预备班教材）

六年级上、下册课本及小升初知识

（每四次课一测试，便于老师及时掌握孩子对知识的掌握情况，及时调整授课计划。）

附：

一、数学小升初（预备班教材）

1、小数的巧算

2、分数的运算

3、分数运算联系测试

4、和倍差倍和差问题

5、解方程

6、列方程解应用题

7、面积计算

8、相遇追及问题

9、用特殊思路解应用题

10、乘法原理和加法原理

11、长方体和正方体

12、数的整除

13、数的质合与因数

14、有余数除法的应用

15、一般应用题

16、综合测试三、六年级课本主要知识点：

1、空间与图形、位置与方向

2、分数（分数乘、除法、百分数应用题）

3、百分数（百分数各种类型的应用题）

4、图（圆的定义、特征、周长、面积）

5、圆柱和圆锥（侧面展开图、表面积、体积）

6、数与代数（负数、用字母表示数）

7、比和比例（比的意义、应用、正比例、反比例）

8、统计与概率

四、小升初冲刺主要内容：

（一）数的知识1、1、整数（意义、性质、加法、减法）

2、分数（意义、性质、加法、减法）

3、小数（意义、性质、加法、减法）

4、分数和百分数（意义、性质、加法、减法）

（二）数的运算

1、数的加、减、乘、除及整除

2、整数、小数、分数的四则运算

整数的乘、除法计算（表内乘除法、有余数的除法、多位数乘一位数、除

数是一位数的除法、两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、乘除法的速算巧算）

3、整数、小数、分数的四则混合运算

4、速算和巧算

（三）代数初步知识

1、简易方程

2、比和比例

（四）应用题

1、一般复合应用题

2、平均数应用题

3、行程问题应用题

4、工程问题应用题

5、归一应用题

6、分数、百分数应用题

7、列方程解应用题

8、比和比例应用题

9、浓度问题

10、利润问题

11、列方程解应用题

12、消元法解应用题

13、线段图法解应用题

（五）量的知识

1、平面图形的认识与应用

2、立体图形的认识与应用

（六）几何初步知识

1、图形的周长和面积

2、图形的认识（角、四边形、平行四边形、梯形、三角形、观察物体、图形的变换）

3、单位（长度单位、重量单位、时间单位、面积单位）

（七）统计初步知识

（八）全真模拟测试五、七年级上册同步知识预备；

1、数怎么不够用了

2、数轴和相反数

3、绝对值

4、有理数的加法

5、有理数的减法

6、有理数的加减混合运算

7、有理数的乘法

8、有理数的除法

9、有理数的乘方

10、有理数的混合运算

11、用字母表示数

12、代数式

13、合并同类项

青岛小学数学一对一辅导班 篇8

青岛小学数学一对一辅导班——青岛金榜学校

我的孩子今年上四年级了，自从三年级以后，孩子突然感觉对数学的兴趣不高了，在家里做数学作业也不认真，总是把数学作业放到最后一科做，而且错题率也很高，这点让我着实上火，但又不能对孩子又打又骂，只能与孩子进行沟通，经了解之后发现孩子跟不上课堂的节奏，老师讲的知识点还没理解就进行下一个知识点了，最后导致厌学。

于是我出现了给孩子报辅导班的想法，因为我们家是青岛市区的，在网上搜索了一下，发现了不少小学辅导机构，经过多方了解之后，青岛金榜学校映入眼帘，他们针对各个年级的小学生出现的不同情况会做出不同的教学方案，还可以做一对一的辅导。那里不但交通方便，而且环境也不错，没有嘈杂的声音，非常适合学习。青岛金榜学校的小学教师都是师范类的老师，他们对小学生的年龄特点，性格差异以及各阶段学生容易出现的问题都很了解，能够很快的发现孩子身上的优、缺点，并作出应对方案，我的孩子在青岛金榜学校辅导一年小学数学之后，成绩有了明显的提高，而且对数学又充满了兴趣，现在每天放学后最喜欢做的作业就是数学，而且孩子还掌握了学习方法，能够在课堂上紧跟老师的步伐，我现在对孩子的学习很放心。我非常感谢青岛金榜学校。

作业在线一对一辅导 篇9

古语有云，师者，传道授业解惑也！然而学生的成绩参差不齐，传统的大班教学模式不能满足所有学生的需求，更没办法做到因材施教。所以课外辅导行业迅速崛起，同时一对一课堂模式应运而生，针对学生自身的实际情况，采取不同的教学手段和教学资源，实施个性化教学。然而，作为课外辅导教师的我们，又该如何让去提升自己？如何做一名优秀的一对一课外辅导教师呢？

其一，做学生的良师益友，做学生的指路明灯。传统的教学当中，老师没办法面面俱到，更没有办法关心到每一位学生，从长远的角度来说，这都不利于孩子身心的发展。作为一个一对一教师，我们必须克服传统教学的弊端，这就要求我们不单要做孩子的指路明灯，在孩子有疑惑的时候，在孩子无助的时候，给孩子正确的指引。同时我们还要成为孩子的良师益友，我们不单只是传授孩子科学文化知识，更要传授孩子为人处世的道理，教会孩子懂得珍惜自己拥有的，感恩自己得到的。在孩子不开心的时候，给予孩子适当的关心与爱护；在孩子考试失败的时候，对学生说：’一次的失败并不代表你永远失败，在老师眼中你永远都是最棒的”在孩子骄傲自大的时候，让学生懂得骄傲使人落后，虚心让人进步。其二，因材施教，个性化教学。一对一教学之所以迅速崛起，就是因为一对一教学可以根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，全面提高课堂效率。所以，我们教师在备课的时候必须要做到因材施教，对后进生，中等生，优等生，必须有不同的教学方案和教学计划。如果给一个后进生准备难度较大的教学内容，无疑是对牛弹琴，学生没学到真功夫，教师的教学没没有任何意义。如果给一个优等生准备过于简单的内容，孩子对这些只是本身就已经掌握了，那也没有最大限度地发挥一个优秀教师的作用。学生性格的差异和接受能力的强弱也决定了我们要改进自己的教学方法，找出最适合孩子的教学方法，让孩子可以接受和理解教学内容。

其三，温故而知新，可以为师已。巧妇难为无米之炊，在教育的道路上前行，不要忘记了给自己充电，不断地充实自己，在空闲的时候多专研相关学科的知识，以及教育学，心理学的知识，在做题的时候了解难点，吃透考点，在教授孩子的时候才能真正做到无愧于心。师是顶梁柱，心是教育魂，如果为人师者的我们，对教授的内容都不熟悉，又如何为学生撑起一片天。敢打敢拼勇于进取，方能腾飞自我其四，良心做教育，成明星教师。龙文龙小样这首歌中有一句歌词说得好，良心做教育，行业传美名。只有良心做教育，才能在行业中传美名。在教学的过程中，作为教育者的我们必须秉持一颗良心，把孩子当成我们自己的孩子，在孩子成绩取得进步的时候，我们也会为之欢呼，为之振奋；当孩子成绩倒退，我们也会为之忧虑，同时反思自己：我们是否专业认真细致，我们是否在教学当中献出了自己的真情。如果不是，那么我们又该如何提升自己，如果让自己变得更加优秀，又如何让对得起学生和家长那一双双期待的双眸？要成为一名明星教师，我们必须清楚，我们为什么而教，我们凭什么而教?当我们怀揣着一个良心，领着学生，一步步迈入知识的殿堂的时候，也是我们成功的那一刻。

作业在线一对一辅导 篇10

一、初一学生辅导的必要性

1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。

2.初一新生需要巩固上学期的知识，同时对下学期的课程内容拓展学习。

3.通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习能力。

4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：

【数学】需要初步了解几何方面知识，同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养，为进一步学习作准备。

【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习，特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。

【语文】需要提高阅读水平，并且不断强化写作能力，养成熟读、背诵的习惯。

5.学生需要根据自身实际制定下学期计划，教师的参与不但能保证计划的可行性，而且也能够互相监督、及时激励。

辅导目标

梳理初一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应初中学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

二、初二学生辅导的必要性

1.初二课程大约覆盖60%的中考考点，寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。

2.初二下学期的学习难度增加，知识范围更广，课程内容更加抽象，具体表现如下：

【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练，四边形部分知识要熟练掌握。

【英语】需要进一步扩充单词量，加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。

【物理】下学期物理课程的难度增加了，知识范围更广，内容更加抽象，而且对实验能力要求也提高了。

【语文】需要提高记叙文阅读能力，增加文言文虚实词的积累。

3.通过初二学习打下理想基础，可以让学生在初三阶段“轻装上阵”，自信迎接中考。辅导目标

梳理初二学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生初三学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

三、初三学生辅导的必要性

1初三寒假是中考备考的关键阶段，可以短时间内提高学习成绩，树立中考信心。

2.作为初中最后冲刺阶段，学习时间紧张，难度增加，具体表现如下：

【数学】需要梳理初中阶段所有重点和难点，建立起知识之间的联系与融合。

【英语】全面掌握词汇、短语、句型和语法，系统有重点的复习初中英语。

【物理】需要深入把握力、热、光、电各板块的知识体系，掌握处理较复杂物理问题的基本方法。

【化学】熟记元素符号、化学式和方程式等，注重酸碱盐等难点突破。

【语文】需要强化现代文和文言文阅读能力，提高写作水平。

3.学生需要做好中考前的总复习，全面把握中考考纲，梳理初中知识体系，制定备考方案。辅导目标

以中考为辅导目标，梳理初中全部学科知识，使所学知识条理化、系统化，科学的个性化辅导最大程度地帮助学员提高成绩。

四、高一学生辅导的必要性

1.高一寒假在高中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。

2.高一新生需要巩固上学期的知识，同时对下学期的课程内容拓展学习。

3.通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习能力。

4.高一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：

【数学】需要加强函数解题能力，进一步加强数形结合意识，空间想象能力与计算能力。

【英语】需要提高词汇语法理解和应用，强化对主谓一致等语法的应用。

【物理】掌握万有引力定律与牛顿运动定律结合分析天体运动问题的方法，培养应用能量的观点和守恒的观点来分析问题的能力。

【化学】需要了解元素周期表和周期律，同时还要突破有机化学重点内容。

【语文】需要增强现代文阅读和文本中蕴涵哲理的理解能力，提高文言文课外应用能力和诗歌鉴赏水平。

辅导目标

梳理高一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应高中学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

五、高二学生辅导的必要性

1.高二课程大约覆盖70%的高考考点，寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。

2.高中文理分科后，学习的关键在于迅速调整学习节奏和方法，适应新的学习体系。

3.高二下学期的学习进度加快，课程难度加大，具体表现如下：

【数学】需要深入理解和提高圆锥曲线部分解题能力。

【英语】需要加强词汇、语法、句型的学习广度，继续提高单词的积累量。

【物理】掌握综合利用楞次定律、法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律和电路知识分析问题的方法。

【化学】需要掌握有机化学的基础知识和反应类型，提高归纳和运用能力。

【语文】强化现代文写作，提高文言词语和句式的理解能力。

【生物】掌握生命活动调节的相关知识，提高抽象思维能力。

4.克服假期带来的懒惰情绪，通过强化课程训练，养成良好的学习习惯。

辅导目标

梳理高二学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生高三学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

六、高三学生辅导的必要性

1.不到半年的时间就将迎来高考，对于这场最重要的考试，需要抓紧最后的宝贵时间。

2.作为高中最后冲刺阶段，应该合理应用复习方法，灵活分配各个学科的复习时间。

3.对于应接不暇的考试（摸底、月考、模考和联考等），需要合理制定学习计划。

4.各学科的学习计划与学习方法需要不断调整，结合自身实际才能在高考中收获成功。南开中学网校的高三寒假辅导能帮你什么？

1.帮助你制订合理的备考方案，高效、准确地开展复习。

2.帮助你系统梳理各个学科的知识体系、查缺补漏和专题辅导，快速提分。

3.帮助你快速掌握解题思路和技巧，提升应试能力。

4.帮助你分析历年高考试题和题型，培养良好的应试状态，轻松面对高考。辅导目标