优点放大镜随笔

优点放大镜随笔（精选7篇）

优点放大镜随笔 篇1

自信不是与生俱来的，虽然有一定的遗传因子，但更多是靠后天的培养，靠机缘巧合，关注孩子的优点，暗示并放大孩子的优点，能有效地提升孩子的自信心。

人无完人，但总有优点，特别是孩子，要善于发现孩子的优点，关注孩子点点滴滴可爱之处，只要你的孩子五官端正，面貌可亲，你就要肯定你的孩子是帅哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告诉孩子你很聪明，很灵活。只要你的孩子会穿衣吃饭，你就要告诉孩子你有一双灵活勤劳的手，长大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告诉孩子你真有礼貌，大家都喜欢你。只要你的孩子做了一件好事，你就要告诉孩子你有一颗美好的善良心，你一辈了都会快乐无穷。只要你的孩子喜欢唱歌，你就要告诉孩子你有一付好嗓音，象百灵鸟一样动听。同时还要告诉孩子学会关注自己的优点！当从事各种活动时，让他们想想这些优点，这样有助于孩子提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。于是，你的孩子便成了美丽的孩子、聪明的孩子、健美的孩子、勤劳的孩子、善良的孩子。

但是，点赞也不能过于直白虚假，要做到有根有据，就是你的赞美是有理由的，和孩子相处时，要学会寻找孩子值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子今天的作业全做对了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。这些能激发孩子的自信心。

优点放大镜随笔 篇2

“彭老师, 彭老师!我们班扣分了!我们班扣分了!”一大早, 还没等我跨进教室大门, 孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来, 原本的好心情一下子被吹得无影无踪, 随即而来的是一丝难耐的怒气。“怎么就扣分了呢?“谁呀?谁呀?”我也急躁地问道。“简家乐, 他下课的时候乱跑被值日生扣分了。”又是简家乐!上课不听讲的是他, 乱动同学东西的是他, 语文课文背不出的有他, 数学作业乱做的也有他, 因为课间不守纪律已经让班里扣了好多的分数。今天又这样……以往的所有种种一股脑儿地涌了上来。“简家乐!过来!”我恨恨地扯开嗓门喊道。他一脸忧伤地望着我, 慢慢地走了过来。我厉声问道:“不是跟你说过好多次下课不要乱跑, 怎么回事?给我说清楚!”面对我严肃的面孔, 他只是呆呆地盯着我, 没有回答。

于是, 我慢慢宽慰自己:算了吧, 孩子呀, 总有犯错的时候。同时也为我刚才的失态充满了内疚, 我决心帮助他找回自信。良言一句三冬暖。老师不经意的一句话, 可能会创造一个奇迹。老师的鼓励和赏识就是孩子最好的动力。

机会终于来了, 有一天午读结束时, 同学们都想赶早去美术教室上课, 于是把看过的图书迅速放回图书角, 图书角一下子乱七八糟。大家都急急忙忙地走了, 教室里只剩下简家乐, 他看到我在整理图书, 于是就主动来帮我。接下来上语文课时, 我当着全班同学的面夸奖了他, 并让他担任班上的图书管理员, 他高兴极了。刚开始当图书管理员时, 嘿, 别说, 他还真负责, 每天收好图书, 摆得整整齐齐。我告诉他, 他能当好图书管理员同样也一定能提高自己的成绩。课堂上我时常把目光落在他的身上, 他也时常不好意思地正正身子, 或是渐渐举起手来。这段时间, 他在课堂上注意力集中了许多, 发言也越来越踊跃了, 作业更认真了……

放大优点,缩小缺点 篇3

这位妈妈的言行，跟大多数家长一样——数落起孩子来毫不留情。若是这名女生当时就在她身边，会是什么感受？孩子第二天上学见到我时得多难为情呀！

我们的民族以谦虚为美德，可表现在谈论孩子方面就不可取。经常见到几个家长在一起谈论孩子，当别人夸自己孩子时，赶紧否认，并找出孩子的一大堆缺点进行数落。

其实，作为家长，不能整天把孩子的缺点挂在嘴上。千百年来，我们的教育观念，就是找出孩子的缺点，不断地提醒警告，让他改掉缺点。总认为改正了缺点，孩子就进步了，没缺点就完美了，完美了就杰出了。这个理论是不可取的。

优点就好比地里的庄稼，缺点就好比杂草。有经验的农民都知道，一块荒地长满了草，要是一心只想着对付杂草，哪怕天天拔，照样是荒地。得赶紧种上庄稼，要把注意力集中在庄稼上，施肥、浇水、松土。

若是我们经常批评孩子粗心、马虎，那么时间长了，这些缺点就会在孩子的心中生根。潜意识里，他就会给自己打上“我很粗心，很马虎”的烙印。家长也别指望他会细心、认真起来。

教育孩子比较成功的周宏说过：“优点不说不得了，缺点少说逐渐少。”我们应正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点。你多关注他的优点，发现优点，通过鼓励、表扬、确认，把优点培养出来。优点多了，突出了，缺点没有生长空间，会自然萎缩。这才是教育孩子的正确做法。

优点放大镜随笔 篇4

文/王 沁

一直以来我坚信在每个学生的身上都有闪光点。美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！但这都需要教师和家长善于发现，并放大他们的闪光点。你会发现他们都是一颗颗钻石，让钻石的光芒不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。

记得我教三年级的时候，学校开展了一次拔河比赛，有一场比赛我们班和另一个班实力相当，两局下来一比一。决胜局的比赛就要开始了，这时我发现我班的几名主力队员因用力过猛，小手上的皮肤竟被粗糙的拔河绳擦破了。周围同学看到此情景纷纷举手要求上场比赛，可这几名受伤的队员说什么也不肯下来，一定要坚持到底，都说要争取赢了这场比赛为班级争光。这种精神深深地打动了我和学生，霎时加油声惊天动地，一阵相持之后，终于，我们获得了比赛的胜利。学生欢呼拥抱着，最后竟激动地哭成一片。我激动不已，“多可爱的孩子们啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子们啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：“只有孩子才是这世上最可爱的人！”

但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望。于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”,不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”,于是越发地心浮气躁，形成一种恶性循环。

什么是学生所需要的？难道我这样严格要求他们，不知疲倦地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。看了许多名家著作，经历了许多故事之后，我才明白，真的错了！知识和能力固然是学生所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，更需要一种教师发自内心的鼓励。教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的召唤，更需要学生的回应。课堂也不应该是一座精心修筑的围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的美丽，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。

那么，今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。

相信每个学生都有闪光点，如果我们再戴上一副“优点放大镜”,你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！

优点放大镜随笔 篇5

花艳

班主任工作案例：用放大镜找优点韦花艳

案例：刚入学时，小孩子个个打扮的干净利落，小脸圆润可人，只有一个孩子，特别引人注目。他的脸上有很多的疤痕，右手臂上有一道长长的伤口。课间带孩子们上厕所时，学前班的一名老师发现了这名孩子。她悄悄地问：“韦老师，坤在你班？”我问：“哪个是坤？”她指给我看，正是那名与众不同的孩子。她说：“这可是全园闻名的大皮蛋。”他手臂上的疤痕，就是在疯闹时摔断了胳膊，缝了十多针，至今还用左手写字。

我暗吸一口冷气，思量对策。

人都说：第一印象很关键。有了先入为主的不良记录，他的一举一动都不会逃过我的眼睛，也总发现他的不良习惯。总想着在第一时间把他的坏习惯消灭在萌芽之中，不让它在我的班级中滋长。

他多动，上课时要么搞小动作，要么去影响别人，下课后，精力更十足的可以，追逐打闹，弄沙子，小石子，把个手脸弄得给个花猫似的，那衣服一转眼就成了迷彩服。并且特别不利索，东西摆放毫无头绪，地上经常会有书、笔、本子、废纸。这么多的问题，该从何处做手呢？

爱美之心人皆有之。我先从这里入手。这天早上，看到战旭坤穿着一身干净的衣服，小脸上还没有一条条的黑道道。我就面带微笑的摸着他的头说：“坤，穿上干净漂亮的衣服很神奇，老师喜欢神奇的你。”说完我就走开了。小人真的爱听好话，一节课过后，他的衣服和小

脸还是干净着的。我可是大大的表扬了他一番。可课间操后，他又变成了花脸猫。有了一点时间的变化，我也找到了点信心。只要看到他哪怕是一点点的进步，都及时给予他肯定的眼神。现在的他可称为班级卫生小卫士，讲台上，只要有人擦了黑板，地上有一点点的粉笔面，他都会拿起拖把拖的干干净净，讲台已成了他的领土。

反思：每个孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和执行力。而要完善此种之心，需要教师的密切配合，更需要教师的监督与指导。作为班主任，就要学会用放大镜找优点，优秀是需要时间来成全的，欲速则不达。只有放低目标，一步一步的慢慢进行。（班主任工作案例）如果只是强调他的问题，往往是问题越来越重，会给学生心理造成的负面影响。让他自认为，我已经这样了，这就是我的缺点，不能改变了，会把不良习惯当成自然，而失去向上的信心。所以要降低难度，让他能伸伸手就够得

着，执行起来，目标容易实现，当他体验到成功的喜悦后，逐渐加大难度，提出更高的要求，使他成才。

坤在得到老师的肯定，同学的喜爱之后，他的学习也有了很大的进步。课堂上能积极发言，有次数学课上，课本中出现了一道智力题，我鼓励学生大胆尝试，寻找解题策略。班级中仅有3人完全做对，其中就有坤。同学在听他讲解时，都不自觉的把鼓励的掌声送给他。

《放大你的优点》阅读答案 篇6

答案：丰富的金矿指的是每个人的能量，宝藏指的是内心的潜力，只要善于挖掘自己内心的潜力，就会获得成功，不要只看到别人的光芒，而忽略自己的优势，要善于捕捉和发现自己的优点，并加以利用，这样就会成功。

1.在括号里画出恰当的词语，并举一例说说怎样选的理由。

答案：肯定果然举例“果然”，“竟然”意为出乎意料，起转折作用;“果然”意为不出所料，起承接作用。文中受到鼓舞的青年发现自己的优点并作出点滴的努力，在数年后发表出惊世之作已属必然。所以，选：“果然”。

2.请用简洁的话概括这篇短文的主要内容，不超过30字。

答案：做人不该妄自菲薄，应当善于发现自身优点并通过努力使优点变为优势。

3.回答问题。

(1)短文中大仲马成功的关键是什么?

答案：发现自己的优点，肯定之，并通过自身努力将其放大。

(2)你是怎么理解题目中的“放大”一词的?

答案：勤奋与努力。

(3)读了短文，你会怎么放大自己的优点呢?

答案：找到自己的长处，锻炼之。

找到你可以放大的优点 篇7

到巴黎之后，青年四处碰壁，眼看盘缠要花光了，无奈只得去找父亲的朋友。父亲的朋友问他有什么特长，数学、历史、地理怎么样，懂不懂法律，能不能当会计。青年不好意思地连连摇头，难为情地告诉对方，自己一无所长。

父亲的朋友很耐心，对青年说：“那你先把现在的住址写下来吧。你是我老朋友的孩子，我尽量帮你找一份事做。”青年写下住址，就想离开，却被父亲的朋友一把拦住了。他说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你怎么没有提呢？我现在就可以幫你找一份抄写的工作，说不定以后你还会成为作家呢。”

上中学的时候，老师就夸青年字写得漂亮，还说他的作文写得好，这些正是自己的优点，怎么就没有发现呢？从那以后，青年坚定信心，边工作边创作，很快就发表了一系列的戏剧和小说，其中的《三个火枪手》和《基督山伯爵》流传至今，已是世界名著。

这个青年，就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。

大仲马的故事，告诉我们4个道理。其一，每个人都有缺点和优点;其二，优点就在自己身上，却经常被忽视;其三，自信就像放大镜，可以放大优点;其四，只有放大自己的优点，才能最大限度地创造人生的价值。

我有三个小学同学，学习成绩都很不好，连初中都没考上。在老师的眼里，他们不是好学生;在乡亲们的眼里，他们也不会有大出息。但过了若干年之后，人们发现，其中一个瓦工活干得精准利落，很快就当了包工头。另一个做生意样样精通，钞票赚得腰圆。还一个先当厨师后开饭店，自己做了老板。

清代诗人顾嗣协的哲理小诗《杂兴》中，有这样一段：“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智高难为谋。生才贵适用，慎勿多苛求。”寸有所长，尺有所短。只有因材施用、扬长避短，才能发挥更大的作用。

一般人在两种情况下容易忽视自己的优点。一种是像大仲马一样，在遇到困难和挫折的时候，有人说自己不行，自己也觉得自己不行。一时之间，觉得眼前一片黑暗，什么优点都没有，什么出路都找不到。再一种是一帆风顺的时候，没费什么劲，就得到了很多人得不到的东西。所以轻轻松松干工作，舒舒服服过日子，优点和特长，都没有得到充分的挖掘和发挥。

人的一生，可以创造的时间非常有限。所以一定要找到自己的优点。孔子说：“三人行，必有我师。”按照这个思路，如果你找三个人去请教，很快，他们就会帮你找到你的优点，并为你指出人生的出路。